方案，漢語詞語，一般是指進行工作的具體計劃或對某一問題制定的規劃。 以下是為大家整理的關于“三全育人”實施方案的文章9篇 , 歡迎大家前來參考查閱！
第一篇: “三全育人”實施方案
總務處實施方案
育人是學校第一位的重要工作，它滲透于學校工作的方方面面，是人人都要參與、人人都不得不與之發生聯系的工作。為進一步強化育人意識，結合我校“三全”育人活動方案，根據總務處的工作實際，特制訂實施方案如下：
一、指導思想：
以服務育人、全心全意為人民服務為總指導思想。各類服務人員以出色的工作、良好的形象，通過為學生、教師的學習、工作、生活提供優質服務，創造優美環境，保證教學、科研工作順利運行，幫助學生解決思想、學習和生活中遇到的各種問題和困難，力圖使學生學會健體、學會做人、學會求知，引導學生健康成長。
二、主要內容：
（一）全員參與。
學校所有后勤管理人員、員工、教學輔助人員等要定期進行學習和培訓，主動對接育人工作，在提供服務和工作的過程中，教育學生，引導學生，培養學生。
（二）全程育人。
總務處、安全辦將密切加強與家庭、社會的聯系與配合，營造學生成長的良好社會環境。加強與社區、社會團體的交流與合作，謀求社會力量對育人工作的大力支持。全程育人還必須發揮課堂教學主陣地、主渠道的作用，利用班會、團課等時間，將品德與生活、品德與社會及綜合實踐活動等有效整合，春風化雨，潤物無聲，不斷提高學生的道德水準，讓學校的育人工作充滿整個校園。倡導并構建“和諧、清凈、文明、向上”的校園。在學校總的育人方案的指引下，打造獨特的餐廳文化、走廊文化、教室文化、宿舍文化、廁所文化等。同時，通過開展各類評優評先活動，樹立典型和榜樣，形成具有一中特色的校園育人氛圍，真正達到“學校無閑處，處處能育人”的目標。
（三）全體成長。
全體成長是指是指在全員參與、全程育人的基礎之上，促進學生健康、快樂成長，最終使學生達成所倡導的學會健體、學會做人、學會求知的終極目標。
三、具體措施：
1、每學期開學前、期中、期末各舉行一次全體后勤工作人員工作會議，分配工作任務，強調工作紀律，集中學習后勤工作注意事項。
2、每年組織一次相關管理人員參加各類學習培訓和參觀交流活動。
3、進一步完善和執行后勤工作各項制度：制定和落實《總務處工作職責》、《總務處日常巡查工作制度》、《內控制度》、《安全辦工作職責》、《課室空調使用和管理制度》、《食品衛生安全管理制度》、《傳染病防控制度》等。
4、切實做好后勤常規管理工作：（1）做好開學前教室、宿舍、辦公室等安全檢查及維修工作，為迎接新學期做好準備；（2）每天開展對學生食堂和小賣部的巡查和監督，嚴防食品衛生安全事故的發生；（3）每天對保安人員的進行監督和指導，確保安全和各項工作的順利開展；（4）每天組織人員做好校園衛生清潔工作，加強督查，細化各部位保潔的任務和人員分配，確保教學區域全天候整潔；（5）每天安排水電工進行安全排查工作，夏天嚴防超負荷用電；（6）每月兩次對全校所有消防器材進行排查，及時更新維護好，確保能正常使用；（7）繼續抓好學校資產入庫、出庫等各環節，加強對資產管理員的培訓，熟練掌握計算機程序操作和登記，防止學校資產流失、浪費；（8）嚴格服務大廳值班制度，盡量做到當天報單，當天維修，更好地為教育教學服務；（9）配合教務處，安排引進的新老師、實習生、代課老師等住宿問題；（10）定期抓好對校園綠化帶進行除草、施肥、殺蟲、修剪等各環節的工作，確保環境凈化、綠化、美化。（11）每月（非常時期每周）開展兩次滅“四害”、滅蚊蟲及滅紅火蟻工作；（12）配合好其他部門開展的各類活動，提供完善的后勤服務和保障；（13）每天對生活區學生宿舍進行督查內務、水電照明、消防安全等。
5、積極開展各類安全教育活動：（1）在宣傳欄固定板塊長期張貼《消防安全教育》、《心理教育》、《傳染病與防治》、《食品衛生安全》、《防溺水》等宣傳教育海報；（2）每月開展一次全員消防安全逃生演練；（3）每周配合德育處召開一次德育例會，布置相關安全與后勤工作教育任務；（4）利用重大的節日、紀念日開展相關主題教育活動；（5）每學期邀請法治副校長、校外輔導員、專家等進校開展主題教育或培訓講座。
6、積極開展各類開源節流活動：（1）與德育處、團委等部門聯合開展“節水節電”、“文明餐桌”、“地球一小時”等活動；（2）開展餐廳文化、辦公室文化、廁所文化等宣傳與教育活動，制作和張貼各類“溫馨提示”；（3）每月對飲水機、凈水機、空調等電器進行檢修登記，規范使用制度；（4）加強對生活區學生宿舍風扇、照明、用水、用電進行監控，避免由于學生疏漏造成水電浪費。
7、進一步規范基建維修與采購工作：（1）準確做好年度經費預算工作；（2）配合學校加快推進各類建設和維修項目；（3）嚴格按規范做好各類采購、報賬、支付、結算等工作；（4）督促生活區做好學生宿舍門窗、床架、風扇、空調、供水等維修維護工作；（5）認真審核好日常各類經費申請，按規定流程做好報賬手續，服務好師生。
四、實施要求：
1、樹立全心全意為人民服務的思想，不斷加強思想品德、職業道德和社會公德的修養；要尊重教師，愛護學生，對師生服務要做到語言文明、行為端正、禮貌待人、熱情周到；要虛心聽取服務對象的意見，不斷改進服務工作。
2、全體總務后勤工作人員要增強育人意識，把服務育人貫穿于言傳身教之中，通過嚴謹的工作作風和良好的言談舉止影響教育學生。
3、忠于職守、愛崗敬業、吃苦耐勞，認真執行崗位責任制，嚴格遵守各項規章制度和操作規程，減少工作失誤，避免責任事故。
4、不斷改善教學、生活設施和條件，提高服務質量，加強學生學習、生活、活動場所的管理，加強校園環境建設，形成良好的校容校貌，努力為學生及廣大教職工創造良好的教學、科研、學習和生活的環境，以一流的文明環境影響教師，陶冶和教育學生。
5、加強與學生的溝通與交流，及時了解和滿足學生的合理要求，幫助學生解決各種困難，并將學生中存在的各方面問題及時反映給有關部門，共同做好育人工作。
6、提高工作效率，勤儉辦事，用自身的模范行動引導學生養成勤儉節約、愛護公物、講究衛生、文明禮貌、熱愛勞動和艱苦奮斗的優良作風。
7、直接為學生服務的員工，要深入學生、關心學生，做好深入細致的育人工作；間接為學生服務的員工，要立足本職，搞好服務，要通過聯系學生班級等渠道主動開展育人工作。
8、開展優質服務評優評先活動，總結經驗，樹立典型，表彰先進，不斷提高服務育人水平。
五、保障措施：
1、構建“三全”育人總務工作領導小組，校長為組長，總務后勤副校長為副組長，全體總務后勤及安全辦工作人員為組員，負責開展和監督此項工作。
2、將此項工作納入崗位責任制進行管理，每月作為評價總務后勤及安全工作績效的一項重要依據。
3、學期末，將優秀典型工作者報送學校進行表彰。
第二篇: “三全育人”實施方案
為全面貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想和《國家職業教育改革方案》精神，更好完成《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）》工作任務，全面提升學校思想政治工作質量，制定本方案。
“全員育人”是指學校每一位干部、教師、員工都要承擔起學生教育的義務。“全過程育人”是指學校每個部門的工作、每個環節的工作都對學生從入學到畢業全過程負有教育的職責。“全方位育人”是指學校各個領域中的各項工作、各項工作中的各個崗位及其人員均有學生教育的責任和相關工作。
一、總體目標
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，緊緊圍繞高水平中職院校建設，堅持和加強黨的全面領導，以立德樹人為根本，以社會主義核心價值觀教育為核心，以全面促進學生健康成長為宗旨，切實提高工作親和力和針對性，強化基礎、突出重點、建立規范、落實責任，一體化構建目標明晰、內容完善、形式多樣、標準健全、運行科學、保障有力、成效顯著的學校“三全育人”工作體系，形成具有學校特色的全員全過程全方位一體化育人工作格局，著力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，著力培養德技雙馨的時代新人。
二、基本原則
1、堅持育人導向，突出價值引領，確保“三全育人”的長效性。全面統籌學校各領域、教育教學各環節、人才培養各方面的育人資源和育人力量，推動知識、技能、能力培養與理想信念、價值理念、道德觀念的教育有機結合，建立健全系統化育人長效機制。
2、堅持問題導向，注重精準施策，增強“三全育人”的實效性。聚焦重點任務、重點群體、重點領域、重點區域、薄弱環節，強化優勢、補齊短板，加強分類指導、著力因材施教，著力破解學校育人工作中存在的不平衡不充分問題，不斷提高學生的獲得感。
3、堅持遵循規律，勇于改革創新，激活“三全育人”的原動力。遵循思想政治工作規律、教書育人規律和學生成長規律，堅持以學生為中心，把握學生思想特點和發展需求，優化內容供給、改進工作方法、創新工作載體。
4、堅持協同聯動，強化責任落實，提高“三全育人”的保障力。加強領導，落實主體責任，建立分工負責、全員協同參與的責任體系。加強督導考核，嚴肅追責問責，把“軟指標”變成“硬約束”。
三、重點要求
1、以新思政觀引領綜合改革。立足新時代，堅持辯證統一，科學認識把握思想政治工作的定位，整合各方育人資源，把促進學生成長作為學校一切工作的出發點，將“三全育人”工作融入學校教育教學及管理全過程，落實到教職員工職責規范之中。
2、構建學校教育教學及管理一體化育人體系。全面統籌學校各領域、教育教學各環節、行政管理各方面育人資源和育人力量，以課程(教書)育人、主題（分年級）育人、勞動（技能）育人、實踐（實習）育人、文化育人、心理育人、管理育人、服務育人、幫扶（資助）育人、組織育人等“十大育人”體系為基礎，構建學校一體化育人體系。
3、打通育人“最后一公里”。通過挖掘各群體、各崗位的育人元素，并作為職責要求和考核內容，融入整體制度設計和具體操作環節，著力打通學校“三全育人”工作存在的盲區、斷點，使教育教學更有溫度、思想引領更有力度，更好地適應和滿足學生成長需要、時代發展要求、社會進步需求，不斷提升工作科學化水平。
四、主要任務
（一）強化學校“三全育人”工作領導體制
聚焦于將“三全育人”工作貫穿、融入、結合到學校教育教學及管理各個環節，建立規范，落實責任，一體化構建內容完善、標準健全、運行科學、保障有力、成效顯著的學校“三全育人”工作體系。充分發揮黨組織的政治保障功能，探索黨建帶團建的新機制新模式，積極發揮黨組織、團組織協同育人的組織優勢。
（二）完善學校“三全育人”工作統籌協調落實機制
持續提高政治站位，深化思想認識，堅持問題導向，強化責任擔當，立德修身、言傳身教，潤物細無聲地讓師生感受到思想政治工作的溫度和熱度，努力構建全員育人的“三全育人”工作新格局。堅持以師生為中心，把握師生思想特點和發展需求，優化內容供給、改進工作方法、創新工作載體，全面統籌學校各領域、教育教學各環節、人才培養各方面的育人資源和育人力量，充分發揮課程（教書）等十方面方面工作的育人功能，構建學校“三全育人”一體化工作體系。
（三）創新學校“三全育人”工作實施體系
優化頂層設計，以建立“三全育人”工作與教育教學及管理服務相結合的實施體系為根本，突出改革重點，針對提升工作實效、加強教師思想政治工作、優化工作評價和考核機制導向功能、培育優良校風學風等重點、難點問題，設立重點推進項目，創新工作平臺，切實將“十大育人”落實到學校工作的各個環節，落實到每一名教職工。
（四）加大學校“三全育人”工作保障力度
全面落實《教育部辦公廳關于加強和改進新時代中等職業學校德育工作的意見》各項要求，推動上級關于中職學校思想政治工作隊伍建設的政策要求和量化指標落地。按照政策與經費并重的原則，推動建立以立德樹人為根本任務、以協同育人創新貢獻為導向、激勵與約束并重的工作體系，確保政策保障落實到位。
（五）持續改進學校“三全育人”工作評價
以“十大育人”體系為基礎，系統梳理歸納各個群體、各個崗位的育人元素，并作為職責要求和考核內容融入整體制度設計和具體操作環節，推動學校“三全育人”工作制度化，推動全體教職工把工作的重心和目標落在立德樹人的育人實效上。健全評價體系，不斷構建內容全面、指標合理、方法科學的評價體系。完善述職評議考核制度，考核結果與年終考核掛鉤。嚴格落實意識形態責任制。
五、建設舉措（重點工作）與牽頭部門
（一）統籌推進課程育人。深入推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。加強思“思政”課程教學研究與改革，深化以“課程思政”為目標的課堂教學改革方案，完善教學設計，加強教學管理，認真梳理每門課程的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，建設面向全體學生“思政”課程體系。加強課堂教學管理、提高教學質量，明確課堂教學紀律要求。牽頭部門：教導處、生產服務處
（二）著力加強主題（分年級）育人。研究制定全校各年級分年級主題教育方案，通過持續開展專項主題教育，更好地讓全體學生接受社會主義核心價值觀教育。勵志教育和感恩教育，安全教育和生命教育，愛國主義與集體主義教育，紀律與規范教育，自信與自律教育，勤儉節約與艱苦奮斗教育，理想與信念教育，創新與創業教育等。牽頭部門：政教處（團委）
（三）深入挖掘勞動與技能育人。進一步完善學校勞動教育的實施意見，加強對學生的勞動教育，突出校園環境衛生打掃（包括教學校、辦公樓、實驗樓公寓樓內部）、學生專業技能訓練等內容，培養學生熱愛勞動的意識、工匠精神。牽頭部門：政教處、教導處、生產服務處
（四）豐富活動與實踐育人。充分挖掘學校各項活動的育人功效。通過明確活動意義、組織開展活動、表彰活動先進、總結活動意義，讓參與活動的每一個學生都能在活動中得到成長。廣泛開展社會調查、社會公益、志愿服務、勤工儉學等社會實踐活動。整合實踐資源，拓展實踐平臺，依托社會資源，開展形式多樣的社會實踐。牽頭部門：政教處（團委）
（五）深化實習育人。充分利用校外實習企業等社會資源，進一步強化全體實習學生的紀律、安全、等方面的教育，更好地認識社會、適應社會，不斷提高學生綜合素質。牽頭部門：招就辦
（六）深入推進文化育人。注重以文化人以文育人，深入開展中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化教育，牢牢掌握意識形態工作領導權，踐行和弘揚社會主義核心價值觀，優化校風學風，繁榮校園文化，建設優美環境，滋養師生心靈、涵育師生品行。牽頭部門：宣法科
（七）扎實推動幫扶育人。充分利用黨員幫扶問題學生、全員育人導師制等措施，對思想認識存在偏差、紀律觀念不強、自我控制欠缺、尚未養成良好行為習慣、學習基礎不足的學生實施有針對性的師生結對幫扶，幫助學生不斷克服自己的不足，提升適應能力。牽頭部門：政教處（團委）、支部、科組
（八）大力促進心理育人。堅持育心與育德相結合，加強人文關懷和心理疏導，著力培育學生積極向上的健康心態，促進學生心理健康素質與思想道德素質、科學文化素質協調發展。牽頭部門：政教處（團委）
（九）切實強化管理與服務育人。強化科學管理對道德涵育的保障功能，大力營造治理有方、管理到位、風清氣正的育人環境。健全依法治校、管理育人制度體系，制（修）訂完善學校教育規章制度，保障師生員工合法權益。完善干部考核評價、激勵監督機制，重視考核結果運用。建立健全師德考核制度，貫徹落實到位。把育人功能發揮納入崗位考核評價范圍。圍繞師生、服務師生，把握師生成長發展需要，明確服務育人職能，積極幫助解決師生工作學習中的合理訴求，在關心人、幫助人、服務人中教育人、引導人。牽頭部門：辦公室、組織人事科
（十）積極優化組織育人。發揮學校基層黨支部戰斗堡壘作用，發揮黨組織的育人保障功能，發揮工會、共青團、學生會、學生社團等組織的聯系服務、團結凝聚、引導師生的橋梁紐帶作用，引領教育的載體與形式，把“三全育人”貫穿各項工作，促進師生全面發展。牽頭部門：辦公室
六、工作階段安排：
（一）安排部署階段（2020年）：學習文件、確定項目與任務、制定方案、明確責任人與推進措施。
（二）組織實施階段（2021—2022年）：組織發動、建立團隊、制定計劃、布置實施、有序推進、明確節點、定期檢查、進展調度、明確問題、持續整改、積極跟進、提升凝練、完善檔案、準備驗收。
（三）總結驗收階段（2023年）：提交報告、學校驗收、充分準備、迎接上級檢查驗收。
七、實施保障
（一）加強組織保障。學校成立“三全育人”工作領導小組，加強工作統籌、決策咨詢和評估督導，建立長效機制狠抓落實。
（二）完善制度保障。建立健全學校“三人育人”工作制度規范，明確工作任務和落實責任。結合學校實際，建立健全協同育人工作機制及工作規范，確保各項要求落實到位。把加強和改進“三全育人”工作全面納入評估范圍，作為各黨員干部和教職工工作考核的重要內容。
（三）建強隊伍保障。加強干部、教師、職員隊伍建設，完善干部、教職工考核機制，把政治標準放在首位。在教育教學及管理評價、職務（職稱）評聘、評優獎勵中，把思想政治表現和育人功能發揮作為首要指標，引導廣大干部和教職工不忘立德樹人初心，牢記人才培養使命，將更多精力投入到“三全育人”工作上。
第三篇: “三全育人”實施方案
近日，《湖北大學“三全育人”綜合改革實施方案》經校黨委常委會審議通過，并以黨委文件印發。
《方案》指出，要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，加強黨對學校的全面領導，牢牢把握社會主義辦學方向，緊緊圍繞立德樹人根本任務，以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領，以全面提高人才培養能力為關鍵，以“五個思政”為抓手，以傳承學校思想政治工作優良傳統為基礎，結合學校“雙一流”建設和大學治理體系現代化建設，改革育人體制機制，創新育人工作體系，加強育人條件保障，完善育人考核管理，加快構建全員全過程全方位一體化育人格局，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
《方案》明確，要通過全面推進“三全育人”綜合改革，逐步構建起目標明晰、內容豐富、形式多樣、機制健全、運行科學、保障有力的學校思想政治工作體系，形成具有湖北大學特色的全員全過程全方位一體化育人工作格局，著力提升學校思想政治工作質量。
《方案》提出了學校全面推進“三全育人”綜合改革的4大主要任務、26條分項措施。一是健全“三全育人”工作制度體系，包括深化學習制度、完善工作制度、優化運行機制等。二是創新“三全育人”工作實施體系，包括堅持精準施策，深化“學生思政”育人;聚焦師德師風，深化“教師思政”育人;筑牢堅強陣地，深化“課程思政”育人;發揮特色優勢，深化“學科思政”育人;堅持以文化人，深化“環境思政”育人等。三是優化“三全育人”工作保障體系，包括加強隊伍建設，強化項目支撐，加大經費投入等。四是完善“三全育人”工作考評體系，對應“五個思政”和“十大育人”工作體系，明確由相關部門牽頭負責相應領域、群體的綜合改革工作。
《方案》要求，各牽頭部門要結合實際，按照學校黨委統一部署，抓緊研究制定落實具體改革舉措，進一步健全工作運行機制，做到工作項目化、項目清單化。各單位既要對標中央、省委要求，又要堅持基層創造，積極探索新時代思想政治工作的新方法，推進“三全育人”工作取得新成效。要堅持邊推邊改邊總結，及時發掘新經驗、好典型，營造良好改革氛圍。
據悉，印發《湖北大學“三全育人”綜合改革實施方案》旨在深入學習貫徹習近平總書記在全國教育大會、全國高校思想政治工作會議、學校思想政治理論課教師座談會上重要講話精神，落實《中共中央國務院關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》和省委有關要求，加強學校“三全育人”綜合改革試點工作的頂層設計和統籌謀劃，著力推進學校思想政治工作一體化建設。
第四篇: “三全育人”實施方案
近日，《湖北大學“三全育人”綜合改革實施方案》經校黨委常委會審議通過，并以黨委文件印發。
《方案》指出，要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，加強黨對學校的全面領導，牢牢把握社會主義辦學方向，緊緊圍繞立德樹人根本任務，以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領，以全面提高人才培養能力為關鍵，以“五個思政”為抓手，以傳承學校思想政治工作優良傳統為基礎，結合學校“雙一流”建設和大學治理體系現代化建設，改革育人體制機制，創新育人工作體系，加強育人條件保障，完善育人考核管理，加快構建全員全過程全方位一體化育人格局，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
《方案》明確，要通過全面推進“三全育人”綜合改革，逐步構建起目標明晰、內容豐富、形式多樣、機制健全、運行科學、保障有力的學校思想政治工作體系，形成具有湖北大學特色的全員全過程全方位一體化育人工作格局，著力提升學校思想政治工作質量。
《方案》提出了學校全面推進“三全育人”綜合改革的4大主要任務、26條分項措施。一是健全“三全育人”工作制度體系，包括深化學習制度、完善工作制度、優化運行機制等。二是創新“三全育人”工作實施體系，包括堅持精準施策，深化“學生思政”育人；聚焦師德師風，深化“教師思政”育人；筑牢堅強陣地，深化“課程思政”育人；發揮特色優勢，深化“學科思政”育人；堅持以文化人，深化“環境思政”育人等。三是優化“三全育人”工作保障體系，包括加強隊伍建設，強化項目支撐，加大經費投入等。四是完善“三全育人”工作考評體系，對應“五個思政”和“十大育人”工作體系，明確由相關部門牽頭負責相應領域、群體的綜合改革工作。
《方案》要求，各牽頭部門要結合實際，按照學校黨委統一部署，抓緊研究制定落實具體改革舉措，進一步健全工作運行機制，做到工作項目化、項目清單化。各單位既要對標中央、省委要求，又要堅持基層創造，積極探索新時代思想政治工作的新方法，推進“三全育人”工作取得新成效。要堅持邊推邊改邊總結，及時發掘新經驗、好典型，營造良好改革氛圍。
據悉，印發《湖北大學“三全育人”綜合改革實施方案》旨在深入學習貫徹習近平總書記在全國教育大會、全國高校思想政治工作會議、學校思想政治理論課教師座談會上重要講話精神，落實《中共中央國務院關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》和省委有關要求，加強學校“三全育人”綜合改革試點工作的頂層設計和統籌謀劃，著力推進學校思想政治工作一體化建設。
第五篇: “三全育人”實施方案
一、指導思想
為深入落實《山東省普通中小學管理基本規范》的精神，以《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》為指針，以棗莊市教育局關于在全市中小學校創建特色品牌深化素質教育的指導意見（棗教發[2010]48號）和滕教字[2010]98號文件為指導，為促進全體教師專業發展，提高育人管理效能，讓每一位學生都能快樂學習，快樂生活，快樂成長。實現學校的可持續發展為目標，結合我校教育教學實際，特制定本實施方案。
二、工作目標
總體目標：全面落實全員崗位育人工作新機制。具體措施：①實行育人導師制②實行全程跟進制③實行首遇責任制
三、實施辦法
（一）三全
1、全員育人
（1）明確育人職責。學校所有教職工在學期初明確崗位育人職責，層層簽訂全員崗位育人工作目標責任書，落實責任，努力營造“人人皆教育之人，處處皆教育之地”的育人氛圍。
（2）拓寬育人渠道。實現課程育人，活動育人，環境育人的有機統一。
（3）改善育人方式。利用網絡、廣播、板報，校報，宣傳欄等，加強宣傳教育，運用談話了解，談心交流，心理咨詢，問卷調查，參觀訪問等多種方式，做到春風化雨，潤物無聲。
2、全程育人
（1）以校內育人為主線。加強教學管理，提高課堂教學水平。開展文明習慣養成月、安全教育月、才藝展示月、理想信念教育月活動等。
（2）以家庭育人為支線。教師積極走訪家庭，既增進教師與家長的情感，又可以直面了解學生，使教育具有針對性。學校建立家長委員會，各級部也成立家長委員會，定期開展活動，研究教育工作，形成教育合力。
3、全方位育人
（1）擴大育人載體。學校積極推進“生活化課堂教學模式”，構建生本課堂，高效課堂，大力進行課堂教學改革，鞏固課堂育人主渠道。要開展好“八項教育”活動，利用傳統節日，開展豐富多彩的活動，舉辦校園藝術節，讀書節，體育節，安全教育月，習慣養成月，才藝展示月等，抓住活動育人主陣地，提升育人效果。
（2）整合校內資源和整合課程資源，做到有機結合，達到育人的目的。
（3）加強校園文化建設。進一步加強班級文化建設和校園文化建設，各班級開辟各種專欄，創造出一個主題文化，濃化育人氛圍。
（二）三制
1、育人導師制
育人導師制就是在保持現行班級管理模式的前提下，以小組為基本單位，每個小組的學生都有一名任課教師擔任導師。導師根據學生的個性成長需求，及時對所屬小組的每一位學生的學習、生活、心理和品德等全面負責，全程指導。導師實行一崗雙責，即履行教書與育人的雙重職責。導師在工作中自覺承擔起了三重角色：像父母，在生活上體貼關懷；做良師，在學習、品德、心理等方面鼓勵指導；成益友，與學生進行民主平等的思想交流。
（1）育人導師制的操作方法。
可概括為一種理念、兩大目標、三個步驟、四項原則、五項制度、六大職責。一種理念：任課教師人人都是導師，學生個個得到關愛。兩大目標：①使師生關系更融洽，注重親情化、個性化教育，把教師的關愛深入到學生的心靈深處；②善于發現每一個學生的潛能，尋找發展其潛能的有效方法，促進學生的人格成長。三個步驟：①教師人
人爭當導師，師生雙向選擇結成對子；②導師與學生共同制定切合學生實際的成長計劃和導師工作方案；③導師利用有效時間、不同場合開展有針對性的“導育”活動，即對學生進行“思想上的引導、學習上的輔導、心理上的疏導、生活上的指導”。
四項原則：①個性化原則。教師必須承認學生的個性差異，高度重視學生的個性差異，善于發展學生的個性。
②親情化原則。建立民主平等的師生關系，教師尊重學生，給學生以父母般的關愛，成為學生的良師益友。
③漸進性原則。遵循青少年學生的身心發展特點和認知水平，循序漸進地實施教育。
④實效性原則。加強過程管理，健全科學的評價機制，全面關愛學生，促進學生學會做人、學會求知、學會生活。
五項制度：
①建立學生成長檔案袋制度。為每一位學生建立成長記錄檔案，追蹤學生成長軌跡。內容包括：學生家庭及社會關系詳細情況；學生的個性特征、行為習慣、道德素養、興趣愛好等方面的情況；學生心理、生理、身體健康狀況；對學生每月的表現及每次考試成績逐一記錄，分析對照。
②談心輔導與匯報制度。導師每兩周至少與結對學生談心或輔導一次，每次談心、輔導內容要有記錄，并要求學生每周一次向導師匯報思想、學習和生活方面的情況。
③建立家長聯絡制度。導師每月至少一次對學生進行電話家訪，每學期至少一次上門家訪，及時對學生本人及其家庭狀況進行了解，并對其家庭情況進行簡要分析，作出相關判斷。
④建立個案分析制度。學校每月集中組織導師進行個案分析，個案分析做到有主題、有案例、有剖析，并提出診斷方案，指導個體實踐。
⑤績效評價制度。建立發展性評價機制，對師生進行多元化評價、過程性評定和質性評定。以是否有利于指導學生自主選擇適合自己的學習內容和學習計劃，規劃自己的發展方向；是否有利于指導學生的
品德與個性的健康發展；是否有利于促進學生的精神成長為主要依據，建立和完善師生績效評定內容和評定方式。
六大職責：
①幫助、指導學生形成良好的思想品德和心理素質；關注學生的思想、品德、行為上的細節表現，防止和糾正學生不良行為的產生和發展。
②關心學生的學業進步及個性特長發展，合理指導學生的學習。③關心學生的身心健康發展，指導學生的生活和心理。④指導學生合理安排課余生活，引導學生參加積極向上的文化娛樂活動。
⑤善于與學生家長、其他科任教師聯絡，全面了解學生在各方面的表現。
⑥幫助學生解決學習、生活、身體、心理等方面的困惑。（2）育人導師制的管理與考核
①導師的選聘：教導處和各班主任具體操作，在雙向選擇的基礎上，班主任向學生提供所在班級的任課教師名單并通過一定渠道向學生公布任課教師的信息資料，讓學生了解各教師的情況；通過簡單的調查問卷了解學生的需要；學生根據自己思想、學習、生活等方面的需求選擇可能對自己幫助最大的教師。學校根據學生的選擇情況，初步列出導師名單；導師根據自己所掌握的班級情況，選擇若干名受導學生；學校根據師生雙方的選擇，在充分尊重導師和學生的前提下對師生的互選做適當調整，最后確定導師與受導學生，以保證每位導師帶徒計劃的完成；導師和受導學生見面簽定協議，規定師生雙方承擔的義務與職責。并記入檔案。待優生，首先由班主任、班級任課教師中的班子成員、共產黨員和入黨積極分子承包，其次由一般任課教師承包。具體承包分工由班主任負責。
②考核評價：導師制對學生強調多元化評價，發展性評價，過程性評定。在學習上看學生主動學習，有計劃學習情況，學習進步情況；同時看學生思想品德、心理素質與個性發展情況。學校建立導師評價激勵機制，主要由三部分組成：學生成績、學生行為習慣、教師幫扶常規。導師的工作列入學校管理常規的一部分，導師的全部活動
都要認真作好記錄，導師按要求及時、認真地填寫好《導師工作手冊》。學校組織教學常規檢查時一并進行，納入教師教學常規考核中。德育處負責評價學生德育、體育、衛生、紀律等的檢查，量化賦分，納入班級及教師考核。教導處負責學生的學業成績的考查，通過量化記入教師量化，依據導師過程性材料檢查標準，將導師的過程性材料納入量化。學校每學年進行一次全員崗位育人總結表彰大會，表彰優秀導師和優秀受導學生，獲得優秀導師的人員在師德考核中加計2分。思想品德高尚，有樂于助人，拾金不昧，檢舉揭發壞人壞事，阻止重大惡性事件發生等受到學校表彰的給該生導師加1分，在各級各類比賽中獲獎者按規定給該導師加1-5分。班主任既要參與導師系列考核，又要參與班主任系列考核。考核數據的來源：學校領導、級部領導、值班教師、學生會等。檢查記錄應實事求是，公平公正，檢查記錄公開透明，每月向導師反饋一次。
2、全程跟進制
全員崗位育人要求學校每個科室，每個崗位，每位教職工都積極參與到活動中來，全面了解每位學生的學習基礎，家庭狀況，生活狀態，身體素質，心理健康等情況，采用全程跟進的措施，做好工作周記，及時發現每位學生的進步，不斷提高工作時效性。
①學校管理的全程跟進。實行幫包制度，各科室要開辟育人渠道，定點聯系所幫包的級部、班級、導師，，了解學校育人落實情況；多點聯系學生，加強育人實踐，獲得育人體驗；定期聯系家長，增強溝通與交流。一是進一步更新管理理念，堅持以人為本、精細高效、面向全體、全面質量的先進教育理念，以服務學生發展、教師發展和學校發展定位自己的工作目標；二是進一步創新機制建設，努力推進科學管理的各項機制創新，建立符合科學管理要求的政績導向機制、考核評價機制和督導監督機制，科學評價學校和教師的工作，科學評價學生的發展；三是進一步轉變管理方式，以規范辦學行為為基礎，全面推行精細化管理，層層落實管理責任，加強過程督查，彰顯管理特色，提高管理效能。
②育人導師的全程跟進。要求廣大教職工在日常工作中要做到“五要、五不要”，即：要認真對待每一個學生向你提出的疑問，不要推諉、冷漠；要坦誠對待每一個學生給你指出的缺點，不要掩飾、反駁；要善于與每一位家長溝通，共同研究學生的發展，不要做簡單的學生在校情況的匯報；要全力做好家長的工作，發揮家庭教育的重
要作用，不要抱有偏見，以偏蓋全；要經常與同事交流，探求新知、吐故納新，為學生的發展服務，不要固步自封、自行其事。做遵守社會公德的倡導者；弘揚傳統美德的宣傳者；維護公共環境的勞動者；摒除社會陋習的先行者；學習與創新的開拓者；校規校紀遵守的垂范者；學生行為習慣養成的督促者；學生情緒變化的掌控者；學生心理調整的指導者；學生學習與提高的同路者。時時處處關心、愛護每一個學生，學會“十句話”，即：為痛苦的學生說句安慰的話；為孤獨的學生說句溫暖的話；為膽怯的學生說句鼓勵的話；為自卑的學生說句自信的話；為迷茫的學生說句開導的話；為沮喪的學生說句鼓勵的話；為受困的學生說句熱心的話；為偏激的學生說句冷靜的話；為懶惰的學生說句鞭策的話；為受冷落的學生說句公道的話。導師要對學生學習、生活的全過程進行規劃指導，跟蹤管理。
3、首遇責任制
學生出現突發事件，附近的應當能夠首先發現的教師即為首遇教師，首先應當及時妥善處理，并及時向相關領導或部門匯報。所有教職工都是“首遇責任人”，都負有保護、教育學生的責任；建立教師值勤制度，每天每個級部都安排一名值勤教師，全天負責本級部學生的安全，紀律，衛生，學習習慣等，負責接待學生家長和聯系社區活動，及時處置一些突發事件，學校定期檢查值勤教師的上崗情況，并及時進行通報。
（三）三育人
1、教書育人
（1）教師應按照課程標準的要求，認真備課，注重課堂教學的整體優化，維護好課堂秩序，對教學質量負責；要以學科教學為載體，對學生進行愛國主義教育和理想信念教育，幫助學生明確學習目的，端正學習態度，調動學生學習的積極性和主動性；改變學習方式，使學生學會觀察、分析問題的方法，提高解決實際問題的能力；注重對創新精神和實踐能力的培養，努力提高學生的綜合素質。
（2）教師在備課時應廣泛了解學生，努力提高課前預習、上課、作業和輔導等教學環節的質量，同時要注重了解教和學兩方面情況，批改作業要仔細認真，以對教學工作高度負責的精神影響學生。（3）積極參與指導學生課外活動，對學生進行實事求是、勇于探索、團結合作、勤儉節約、愛護公物等方面的教育。
（4）各類社會實踐活動指導教師應以現場為基地，引導和組織學生社會實踐活動，促進學生文化素質的全面提高。
（5）教師要認真研究教書育人規律，撰寫教書育人心得，不斷提高教書育人水平。
2、管理育人
（1）管理工作者要重視道德修養和業務素質的提高，樹立嚴謹、務實的工作作風，具有強烈的責任心和奉獻精神，刻苦鉆研本職業務，不斷提高管理水平。
（2）管理工作者要做到既懂得管理規律，又懂得教育規律，工作中要服務和服從于育人這一根本目標，創造性地做好管理工作，營造良好的育人環境。
（3）處處嚴以律己，模范地遵守校規校紀，以正確的思想引導學生，以高尚的情操感染學生，以模范的行動帶動學生，以出色的工作影響學生，將育人工作貫穿于言傳身教之中。
（4）關心愛護學生，做到嚴格管理與耐心教育結合，對違反校規校紀的學生，要及時進行嚴肅的批評教育，并嚴格按有關規定處理。（5）牢固樹立“育人是根本、教學為中心”的思想，要深入教學第一線，關心學生的健康成長，及時掌握學生的學習和思想動態，主動解決學生提出的問題，使管理工作更有針對性，增強育人效果。（6）實行領導干部幫包級部制度，落實幫包責任制，學年末進行量化考核。
3、服務育人
（1）忠于職守，熱愛本職工作，吃苦耐勞，認真履行崗位職責，嚴格遵守各項規章制度和操作規程，減少工作失誤，避免責任事故，具有較高的職業道德水平。
（2）服務熱情、周到，積極為師生員工提供優質服務，努力做好排憂解難工作，通過嚴謹的工作作風和良好的言談舉止，把服務育人落實到工作中去。
（3）服務質量高，工作中不斷改善教學、生活設施和工作條件，加強學生學習、生活、活動場所管理，為學生創造安全、舒適、優雅的學習生活環境。
（4）廣泛地與學生進行溝通交流，及時了解和滿足學生的要求，并將學生中存在的各方面問題及時反映給有關部門，協同做好育人工作。
四、保障措施
（一）、強化組織領導。學校將把構建全員育人機制作為當前和今后一個時期學校教育工作的重點。成立全員育人工作領導小組，負責對全校全員育人工作的策劃領導、組織實施和監督考核。
（二）、建立健全各崗位職責。制定并落實各崗位的職責，從校長到中層管理人員，從班主任到全體教師都明確自己的全員育人責任，進而更好的落實全員育人的措施。
（三）、加強督導檢查。學校將不定期對教師全員育人工作開展情況進行督導檢查和家長滿意度測評，防止工作流于形式。根據檢查測評情況適時召開會議查找不足、總結經驗。檢查測評情況計入教師考核成績。
（四）、定期組織活動。定期組織經驗交流會、育人案例、論文、反思、家訪隨筆評選等活動。
（五）、建立評價體系。學校將出臺全員育人工作考核細則，把教師的教學工作和參與全員育人情況、所負責學生的學習思想情況等聯系起來，把考核評價結果納入教師考核。
第六篇: “三全育人”實施方案
一、加強和改進“三全育人”工作方案的指導思想和基本原則
堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀和黨的十八大精神，全面落實黨的教育方針，理解和領會深化教育領域綜合改革，緊密結合全面建設小康社會的實際，以大學生全面發展為目標，解放思想、實事求是、與時俱進，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生，努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，培養德智體美全面發展的具有創新精神和高尚醫德的應用型醫學人才。要堅持教書與育人相結合，堅持教育與自我教育相結合，堅持政治理論教育與社會實踐相結合，堅持解決思想問題與解決實際問題相結合，堅持教育與管理相結合，堅持繼承優良傳統與改進創新相結合。
二、用“三全育人”思想指導大學生思想政治教育
（一）全面理解，逐步深化“三全育人”工作涵義。
1、全員育人是指學校中的所有部門、所有教職工都負有育人的職責。大學生思想政治教育工作隊伍的主體是學校黨政干部和學團干部、思想政治理論課教師、輔導員和班主任。學校黨政干部和學團干部負責學生思想政治教育的組織、協調、實施；思想政治理論課教師負責對學生進行思想理論教育、思想品德教育和人文素質教育；專業課教師同樣肩負著不可推卸的育人職責，要緊密結合所承擔的課程滲透進思想政治教育的內容；輔導員、班主任是大學生思想政治教育的骨干力量，負有在思想、學習和生活等方面指導學生的職責。學校黨政機關干部要做到管理育人，任課教師要做到教書育人，后勤人員要做到服務育人。同時，要充分發揮老同志資歷深、經驗多、德高望重等優勢，通過多種渠道開展廣泛深入的思想政治教育工作，提高在校大學生的綜合素質。
2、全過程育人是指在大學生學習成長的全部過程中要高度重視和切實加強思想政治教育。要認真研究大學生從入校到畢業整個過程成長成才的基本規律，根據我校“學生工作十二〃五規劃”，對《牡丹江醫學院德育教育內容及階段重點（試行）》進一步完善，精心規劃從低年級到高年級不同階段的思想政治教育的工作重點和方法措施，分年級、分時段有針對性進行大學生思想政治教育，促進學生全面、健康成長；根據學生的學習和生活規律，科學設計思想政治教育的內容，把思想政治教育融入他們學習和生活的各個環節，滲透到教學、管理、服務的各個方面；要認真搞好新生入學教育、日常課堂教學、課外教育活動、假期志愿服務活動、教育實習和社會實踐、就業指導等各個環節的教育和管理工作，使學生在大學期間的每時每刻都受到教育、經受鍛煉、提高素質、增長才干。
3、全方位育人是指在學校、社會、家庭的大環境中，通過各種途徑、各種措施對大學生進行全方位的思想政治教育。要善于在社會的大環境中培養鍛煉學生，要充分利用社會教育資源加強和改進我校大學生思想政治教育。進一步建立和加強同學生家長溝通聯系的機制，相互配合促進學生健康成長。不斷完善校內育人機制，建立和完善黨委統一領導、黨政群齊抓共管、專兼職隊伍相結合、全校各部門緊密配合、學生自我教育的領導體制和工作機制。調動一切積極因素、利用一切條件和途徑，采取多種方法和措施，對大學生進行全方位的思想政治教育，在充分發揮思想政治教育主渠道、主陣地作用的同時，要特別注意發揮新形勢下大學生思想政治教育新方法、新途徑的育人作用，包括社會實踐、校園文化、網絡教育、心理健康教育、大學生社團、思想理論教育以及豐富多彩的學術、科技、體育、藝術和娛樂活動等，對學生形成立體化、網絡化、全方位的教育感染作用，從而產生出良好的綜合效應。
（二）全面實施，逐步完善“三全育人”工作機制
1、充分發揮課堂教學在大學生思想政治教育中的主導作用要進一步加強和改進政治理論課教學。要以學科建設為依托，以提高師資水平為重點，加強我校思想政治理論課的建設。按照重點學科、重點課程的標準，全面加強思想政治理論課的學科建設、課程建設、教材建設和教師隊伍建設。要充分考慮課程設置方案與師資隊伍、原有課程的銜接，按照整體推進、分類指導、逐步過渡的原則，積極穩妥地做好課程設置的實施工作；在教材的選用上，要按照國家、省教育廳的規定選用規劃教材，優中選優；要采取有效措施，加強思想政治理論課教師的教育培訓工作，提高其思想政治素質、教學水平和教學研究能力，引導、督促思想政治理論課教師采用現代化教學手段，積極探索啟發式、參與式、研究式等教學方法，使我們的教學手段和教學方法適應新形勢的需要，把傳授知識與思想教育結合起來，幫助學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀。
要進一步加強形勢與政策課教學。思想政治教研部要繼續組織開好我校的形勢與政策課，加強形勢與政策課的日常教學管理，增強形勢與政策課的針對性，努力做到系統講授與專題講座相結合，豐富授課載體，轉變授課方式，不斷提高形勢與政策課的教學質量。
2、進一步發揮黨團組織在大學生思想政治教育中的重要作用
要發揮各級黨組織的政治優勢和組織優勢，加強學生黨建工作。積極做好發展學生黨員工作，加大對積極分子教育和培養力度，不斷壯大學生黨員隊伍，堅持把黨建育人的理念貫穿于學生黨員發展和教育的全過程。加強學生黨支部建設，逐步完善“低年級有黨員，高年級有支部”的過度工作，充分發揮學生黨支部在思想政治教育中的戰斗堡壘作用。積極探索支部建設的新模式，使黨支部成為我校學生的思想政治高地。
要發揮共青團組織的作用，推進大學生思想政治教育工作。充分發揮共青團組織在教育、團結和聯系大學生方面的優勢，重點做好團組織“推優”工作，加大對優秀學生團干部的培養力度。在共青團指導下，學生會要積極開展生動活潑、形式多樣的思想政治教育活動，更好地發揮橋梁和紐帶作用，發揮在校園文化建設中的主力軍作用。
要加強學生社團的建設和管理。要切實加強領導，規范管理辦法，大力扶持理論學習型社團，熱情鼓勵學術科技型社團，正確引導興趣愛好型社團，積極倡導社會公益型社團，積極支持大學生社團開展健康有益的活動，把社團的建設和發展納入素質教育和加強大學生思想政治教育的軌道，發揮大學生自我教育、自我管理、自我服務的職能，使學生社團成為融思想教育與能力拓展為一體的平臺。
要深入開展社會實踐活動。各級黨、團組織要以了解社會、服務社會為主要內容，以形式多樣的活動為載體，以穩定的實踐基地為依托，以建立長效機制為保障，開展教學實踐、專業實習、社會調查、志愿服務、公益活動、科技發明等活動，使大學生在實踐中受教育、長才干、做貢獻，實現社會實踐與校內教育、實踐育人與理論育人進行有機統一。
3、不斷拓展新形勢下思想政治教育工作的有效途徑要大力加強校園文化建設。“一訓三風”是我校校園文化的核心內容，全校師生要群策群力，努力形成良好校園風氣。要充分利用“五〃四”、“七〃一”、“十〃一”、“一二〃九”運動紀念日等重大節慶日和紀念日，開展相關主題教育活動；緊密結合我校重大事件如開學典禮、入學教育、黨校培訓、畢業典禮等開展特色鮮明、吸引力強的主題宣傳活動。進一步完善我校大學生素質教育體系，通過辦好大學生科技文化節、大學生運動會等活動不斷提高學生的綜合素質，促進學生全面發展。
要深化大學生科技創新活動。進一步完善《牡丹江醫學院大學生科研立項管理辦法》，做好大學生科研立項的組織、申請、評審、中期考核、結題、評審及總結、歸檔等工作；各學院做好學科競賽的宣傳、組織、發動與成果展示等工作，并將關注度高、實效性強的活動作為重點工作進一步完善，選出優秀選手參加全國“臨床實踐技能大賽”等相應競賽活動中，學校將給予相應的政策保障，學生獲獎后，指導教師將獲得適當的獎勵，根據學生參與科技創新活動的情況給予素質綜合測評加分，參加各級科技創新競賽并獲獎的學生，可在國家級獎學金評定、各類優秀生選拔中獲得優先權。
要進一步加強校園網建設和管理。學校網站和各二級學院、部門網頁要及時更新內容，為學生學習、生活、獲取知識信息提供服務。要建設好融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的主題教育網頁。要建立和完善有關規章制度，加強網絡安全，完善校園網絡安全防護、信息過濾等網絡管理工作。要加大網絡文明宣傳教育力度，將管理和教育結合起來，自律與他律結合起來，增強學生上網的法制意識、政治意識、自律意識和安全意識。要進一步加強學生寢室管理。繼續推進黨團活動、校園文化、心理健康教育進寢室工作，要加強對這些工作的檢查和落實，使之制度化，規范化；定期開展文明寢室創建活動，引導學生在日常生活中團結、友善、講奉獻、講文明，全面提高學生綜合素質，使學生公寓真正成為集學生思想教育、行為指導、生活服務、文化活動等功能于一體的教育基地。同時，要加強對公寓輔導員和更夫的管理，注重提高素質，增強其責任心，為學生提供良好的服務。把學生在寢室的表現作為評優、評定獎學金的一項重要依據。
進一步做好校園安全穩定工作。保衛部門要不斷加強師生的法制教育和安全教育，提高師生的自我保護和防范的能力。繼續嚴格實行綜合治理責任制和責任追究制，不斷完善三級突發事件應急預案，預防和及時處置人身安全、身心健康的事件和影響學校安全穩定的事端。同時，要積極配合有關部門，加強對學校周邊環境的治理，為學生提供一個文明、安全、穩定的成長環境。
要深入開展大學生心理健康教育工作。進一步健全大學生心理健康危機預警機制；要結合醫學生的實際，有針對性地幫助學生處理好學習成才、擇業交友、健康生活等方面的實際問題；要注重培養大學生良好的心理品質，增強大學生克服困難、承受挫折的能力，特別要重視家庭困難學生的心理健康疏導工作；要逐步建設具有我校特色的心理教育咨詢平臺，通過開展個體咨詢和團體輔導等工作，引導大學生健康成長。
要重點加強學風建設。每年學校要成立學風建設工作領導小組，由主管學生工作的校領導為組長，學生處處長為副組長，各二級學院主管學生工作的副書記、副院長為組員，辦公室下設在學生處，根據我校《關于進一步加強學風建設的實施意見》，對各學院學風建設工作進行督促和檢查。從提高課堂教學質量和輔導員思想政治教育工作兩方面入手，引導學生樹立優良學風，加強師德教育，通過教風建設促進學風建設；輔導員、班主任、指導教師要切實負起學風建設的責任，幫助學生樹立科學的理想和信念，加強職業生涯教育和引導，將課堂、寢室的學風建設成果與年底個人考核相結合；要健全完善學院學生工作全年目標，將學風建設的成效與學院的年終工作考評結合起來；要嚴格執行教學督導和教學質量評價制度，健全和完善學校領導與返聘教師的聽課制度；要以素質教育為核心，提高第二課堂活動的質量；要嚴抓考風考紀建設，深化考風考紀制度改革，各學院在考試前要組織學生簽訂“考試誠信承諾書”；各學院要在每年10-12月份舉行學風建設表彰大會。
4、切實解決學生的實際困難，把解決思想問題與解決實際問題結合起來
加強對經濟困難學生的資助工作。學生處大學生資助中心要負責全校家庭經濟困難學生的資助和幫扶工作，進一步完善貧困學生資助體系，堅持以多種形式對經濟困難學生進行資助。繼續對新入學的家庭困難學生開辟“綠色通道”；按照國家要求，逐步完善我校國家助學貸款的長效機制；繼續貫徹落實國家助學金、國家獎學金制度，加大對品學兼優學生的助學獎勵力度；建立規范的勤工助學制度，為貧困生提供更多的勤工助學崗位；要繼續提倡教職工對經濟困難學生提供資助，力爭在校內形成自覺捐助的良好氛圍；積極爭取社會力量的支持，擴大對品學兼優經濟困難學生的獎勵面和激勵程度，鼓勵經濟困難學生自立自強，奮發讀書，努力成才。
認真做好畢業生就業工作。畢業生就業工作關系到我校學生的切身利益，關系到社會穩定和我校的長期發展。要采取多種措施加強對畢業生就業指導工作：加強對畢業生的思想教育，充分發揮我校大學生職業生涯規劃教研室師資水平，結合醫學院校專業特點幫助學生樹立正確職業觀、擇業觀和就業觀；加強畢業生就業指導與服務體系建設，提供輔導員業務培訓機會，提升就業指導服務理念，加強學生就業競爭力，要及時了解社會人才需求情況，完善我校就業信息網站，及時、準確提供就業信息，積極開拓就業渠道，拓展就業空間，積極組織校、院兩級畢業生招聘會和洽談活動，加強對畢業生推薦和宣傳工作，提高服務水平，努力建設“機構健全、人員到位、市場完善、常年服務”的畢業生就業指導服務體系；根據黑龍江省“就業工作評估”體系，建立健全我校就業工作考核評估機制和獎懲機制，學校要完善各學院畢業生就業工作考核評比制度和辦法，把畢業生就業工作與院系工作目標責任制掛鉤，把每年的畢業生就業率和就業質量作為考核有關學院職能部門和院系目標責任制的重要指標，充分調動各院開展畢業生就業工作的積極性，對各院系一次就業率的指標制定詳細要求，并對就業率排名靠前的院系及表現突出的個人給予獎勵。
認真做好后勤保障和各項服務工作。要進一步完善后勤保障工作機制，努力為大學生辦實事，辦好事，為學生的健康成長創造良好的環境；要教育廣大后勤服務人員愛崗敬業，優質服務，以身作則，文明禮貌，以自己的敬業、奉獻精神感染和教育學生，引導大學生形成優良的道德品質和健康的生活方式；利用“校領導接待日”等活動平臺，及時了解掌握學生的情況，關心他們的學習和生活，加強與他們的溝通；要進一步加快學生學習、生活設施的建設步伐，改善學生學習、生活條件，不斷提高管理水平和服務水平，通過優質服務，真正達到服務育人的目的。
5、進一步加強大學生思想政治教育工作隊伍建設切實為加強和改進大學生思想政治教育提供組織保證。切實加強黨團干部、思政教師、輔導員三支思想政治教育隊伍建設。學校黨政干部和共青團干部要負責學生思想政治教育的組織、協調、實施；社科部教師要根據學科和課程的內容、特點，負責對學生進行思想理論教育、思想品德教育和人文素質教育；輔導員是大學生思想政治教育的骨干力量，要按照黨委部署有針對性地對學生開展思想政治教育活動。所有從事大學生思想政治教育工作的人員，都要堅持正確的政治方向，成為大學生健康成長的指導者和引路人。
加強思想政治教育工作隊伍的選配工作。學校要根據實際工作需要，科學合理地配備足夠數量的優秀的專職學生輔導員。積極引進優秀人才充實輔導員隊伍，按照教育部的要求，一線專職輔導員的配備逐步達到1：200的比例要求。保持隊伍的相對穩定性，各學院要按照具體情況，評選具有較強工作能力和專業素質的教師為兼職班主任、兼職輔導員、班導師等。
加強思想政治教育隊伍的培養培訓工作。加強大學生思想政治教育工作人員的培養，是加強思想政治教育隊伍建設的重要環節。采取多種形式加強對專職輔導員的培訓，積極開展校際間學生工作調研和交流，利用“輔導員之家”活動進行校內學生工作培訓、交流，努力提高學生思想政治工作的科技含量。完善考核與激勵機制，加大投入、提高待遇、推進輔導員崗位職級認定工作；積極開展學生工作的理論研究和探索。推進輔導員隊伍專業化、職業化、專家化建設。
切實為思想政治教育隊伍提供政策支持。對輔導員評定職級、職稱方面實行單獨評定。職級方面由組織部負責，根據輔導員工作年限，結合輔導員考核情況，評定職級，職級上限為正處級輔導員；職稱方面由人事處負責，每年要根據輔導員評級人數單獨評定，單獨下達限額。每年要根據《牡丹江醫學院輔導員考核辦法》，經過二級學院測評、任課教師測評、學生測評、學生處測評，學校審批等流程對輔導員全年工作進行考核，分別評定優秀、良好、合格。根據《牡丹江醫學院兼職班主任考核辦法》，對兼職班主任進行考核、評定、獎勵。
三、加強領導，健全機制，為“三全育人”工作提供保障成立牡丹江醫學院大學生思想政治教育工作領導小組。
由校黨委書記和校長為組長，主管學生、教學、科研、后勤、保衛等工作的副書記、副校長為副組長，成員包括校辦公室、學生處、校團委、宣傳統戰部、財務處、后勤服務總公司、就業指導中心、組織部、人事部、教務處、保衛處、思想政治教研部等單位負責領導，辦公室下設在學生處。大學生思想政治教育領導小組的職責是進一步有效地協調和發揮課堂教學、社會實踐、校園文化、校園網絡、學生資助工作、心理健康教育等在大學生思想政治教育中的積極作用，逐步形成黨委統一領導、校院兩級負責、黨政群齊抓共管、專兼職隊伍緊密結合、全校教職員工通力合作的全員、全程、全方位育人的大學生思想政治教育的長效機制。
要加強制度建設，建立評估、獎勵機制。學校要在加強學生思想政治教育工作方面出臺相應制度和辦法，并逐步完善，以“三全育人”整體思路規范化、制度化工作。進一步完善輔導員、班導師考評體系，定期對輔導員、兼職班主任進行考核。利用“輔導員之家”活動和年底學生工作檢查為抓手，定期開展學生思想政治教育工作的研討和經驗交流活動，不斷總結經驗、落實措施、推進工作，并對優秀院系進行獎勵和表彰，調動各方面的積極性，努力在全校形成學生思想政治教育工作的合力。
不斷完善大學生思想政治教育的經費保障機制。學校要進一步加大投入，落實教育部有關學生思想政治教育的經費指標，用于隊伍建設、課程建設、網絡建設、社會實踐等。各學院要把學生活動經費主要用于開展學生思想政治教育和學生活動上，確保各項工作順利進行。
第七篇: “三全育人”實施方案
云南大學作為全國“三全育人”綜合改革試點高校，在“不忘初心、牢記使命”主題教育中，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅守為黨育人、為國育才，緊緊圍繞立德樹人根本任務，堅持“五著力五突顯”，統籌推進“三全育人”綜合改革試點工作，努力把學校建成祖國西南邊疆高校思想政治工作的堅強高地。
著力強化領導，突顯高站位
堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想引領“三全育人”。
成立云南大學思想政治工作委員會，由校黨委書記擔任主任，校領導擔任副主任，相關部門負責人為成員，加強對“三全育人”綜合改革的領導。組織開展校院兩級黨委理論學習中心組學習、師生政治理論學習、“三會一課”等，結合“雙一流”建設實際，深入學習貫徹習近平總書記在全國教育大會、全國高校思想政治工作會議、學校思想政治理論課教師座談會等會議上的重要講話精神。通過召開校黨委常委會議、思政工作委員會會議和專題會議，統籌安排部署工作。強化校黨委、院黨委、黨支部三級縱向聯動，推進校內外各部門、各學院、各單位三維橫向共建，形成黨委統一領導、黨政齊抓共管、黨委宣傳部牽頭協調、部門院系協同落實的“三全育人”機制。
著力構建體系，突顯一體化
隨著“不忘初心、牢記使命”主題教育的不斷深入，學校研究制定《“三全育人”綜合改革實施方案》，落實《思想政治工作質量提升工程實施方案》，將思政工作貫通學科體系、專業體系、教學體系、教材體系、管理體系，落實到辦學治校和教書育人各方面，扎實推進“三全育人”綜合改革。建立馬克思主義傳播基地、中華優秀傳統文化傳習基地等6大育人基地，建好“云南省高校思政工作智庫”，打造思政工作創新的重要平臺。與44個院級黨組織、各單位簽訂意識形態工作責任書，形成明責、履責、述責、督責、問責“五責”閉環機制，一體化構建“三全育人”新體系。
著力破解難點，突顯新舉措
學校實施“6+4”育人模式，緊抓課程、科研、實踐、文化、網絡、組織育人6方面重點難點，推進心理、管理、服務、資助育人4方面育人工作，全面深化“三全育人”綜合改革。研究制定《深化學分制改革實施方案》，全面深化人才培養模式改革，提升人才培養質量；實施思政課創優行動，學校入選全國重點馬克思主義學院培育單位；深化課程思政建設，制定《深入實施課程思政指導性意見》，重點打造“課程思政”示范課；組織開展“理解中國”系列學術和實踐活動，入選教育部全國高校思政工作精品項目……以“一流黨建”引領和保障“雙一流”建設，主題教育和“三全育人”綜合改革試點工作“雙融合”“兩促進”。
著力打通斷點，突顯實效性
學校在主題教育中，堅持問題導向，著力研究、發現和消除育人工作的盲點斷點。重師德、強育人，實施《加強師德師風建設的意見》等，完善教師職業道德規范長效機制，嚴格實行師德問題“一票否決”。
重品行、強德育，實施《一流人才培養模式改革實施方案》等，將理想信念、思想道德教育融入教育教學各個環節，不斷提高學生政治覺悟、道德品質、文化素養。
重導向、強科教，設立“教書育人獎”，激勵教師熱愛教學，潛心講壇，教學科研協同育人。
重協調、強合力，強化思政工作的統籌協調，加強部門和院系的協同配合，增強思政工作合力。
著力改進評價，突顯科學化
在“不忘初心、牢記使命”主題教育中，學校牢固堅守為黨育人、為國育才，堅持立德樹人的根本任務，制定實施了一系列單位目標責任制考核、領導干部述職考核、教職工綜合考核、學生綜合素質評價的實施辦法，建立健全科學化評價標準，推動把工作重心和目標落在立德樹人實效上。
堅持把抓好黨建作為辦學治校的基本功，把思政工作作為學校工作的生命線，牢牢掌握意識形態工作領導權；堅持把師德師風作為教師評價的第一標準，引導教師做“四有”好老師；堅持把德智體美勞全面發展作為學生評價的最高要求，細化優化學生綜合素質測評標準。堅持把述職評議作為評價思政工作的重要途徑，完善各院級黨組織、職能部門負責人年終述職評議制度，將思政工作完成情況作為述職、考核、監督執紀的重要內容，不斷健全思政工作評價體系，在主題教育中取得了實實在在的成效。
云南大學將不斷鞏固“不忘初心、牢記使命”主題教育的成果，繼續把思政工作貫穿、融入、結合到辦學治校各領域，圍繞“全”字、做足文章，圍繞“育”字、下足功夫，全面深化“三全育人”綜合改革，使學校始終成為堅持黨的領導的堅強陣地，始終成為培養擔當民族復興大任時代新人的堅強基地。
第八篇: “三全育人”實施方案
一、總體目標
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，緊緊圍繞示范性中等職業學校建設，堅持和加強黨對高校的全面領導，充分發揮中國特色社會主義教育的育人優勢，以立德樹人為根本，以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領，以全面提高人才培養能力為關鍵，切實提高工作親和力和針對性，強化基礎、突出重點、建立規范、落實責任，一體化構建內容完善、標準健全、運行科學、保障有力、成效顯著的學校思想政治工作體系，形成全員全過程全方位育人格局，著力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，著力培養德技雙馨的時代新人，不斷開創新時代學校思想政治工作新局面。
二、基本原則
1、堅持育人導向，突出價值引領，確保“三全育人”的長效性。全面統籌辦學治校各領域、教育教學各環節、人才培養各方面的育人資源和育人力量，推動知識、技能、能力培養與理想信念、價值理念、道德觀念的教育有機結合，建立健全系統化育人長效機制。
2、堅持問題導向，注重精準施策，增強“三全育人”的實效性。聚焦重點任務、重點群體、重點領域、重點區域、薄弱環節，強化優勢、補齊短板，加強分類指導、著力因材施教，著力破解學校思想政治工作領域存在的不平衡不充分問題，不斷提高學生的獲得感。
3、堅持遵循規律，勇于改革創新，激活“三全育人”的原動力。遵循思想政治工作規律、教書育人規律和學生成長規律，堅持以學生為中心，把握學生思想特點和發展需求，優化內容供給、改進工作方法、創新工作載體。
4、堅持協同聯動，強化責任落實，提高“三全育人”的保障力。加強黨對學校思想政治工作的領導，落實主體責任，建立支部領導、部門專業部分工負責、全員協同參與的責任體系。加強督導考核，嚴肅追責問責，把“軟指標”變成“硬約束”。
三、重點要求
1、以新思政觀引領綜合改革。立足新時代，從中國特色社會主義教育是知識體系教育同思想政治教育的結合與綜合這一基本認識出發，堅持辯證統一，科學認識把握思想政治工作的定位，整合各方育人資源，把促進學生成長作為學校一切工作的出發點，將思想政治工作融入學校辦學治校全過程，落實到教職員工職責規范之中。
2、構建“校部二級”一體化育人體系。全面統籌辦學治校各領域、教育教學各環節、人才培養各方面的育人資源和育人力量，從體制機制完善、項目帶動引領、隊伍配齊建強、組織條件保障等方面進行系統設計，實現各項工作的協同協作、同向同行、互聯互通。在學校層面，以課程育人、科研育人、實踐育人、文化育人、網絡育人、心理育人、管理育人、服務育人、資助育人、組織育人等“十大育人”體系為基礎，推動將學校思想政治工作融入人才培養各環節，構建中觀的一體化育人體系。在專業部層面，根據各項工作內在的育人元素和育人邏輯，結合專業部特點特色，夯實育人基礎，豐富育人內涵，打造育人品牌，樹立構建微觀的一體化育人體系。
3、打通育人“最后一公里”。通過挖掘各群體、各崗位的育人元素，并作為職責要求和考核內容，融入整體制度設計和具體操作環節，著力打通學校思想政治工作存在的盲區、斷點，真正把各項工作的重音和目標落在育人效果上，切實做足育人大文章，唱響育人最強音，使教育教學更有溫度、思想引領更有力度、立德樹人更有效度，使學校思想政治工作更好地適應和滿足學生成長訴求、時代發展要求、社會進步需求，不斷提升工作科學化水平。切實打通“三全育人”的最后一公里，形成可轉化、可推廣的一體化育人制度和模式。
四、主要任務
（一）強化學校思想政治工作領導體制
學校層面的綜合改革聚焦于將思想政治工作貫穿、融入、結合到辦學治校、教育教學各個環節，建立規范，落實責任，一體化構建內容完善、標準健全、運行科學、保障有力、成效顯著的學校思想政治工作體系。
專業部層面的綜合改革要聚焦科研育人、課程育人，積極探索育人育才和黨建工作對接融合的有效模式，充分發揮黨組織的政治保障功能；健全完善黨政聯席會議制度，充分發揮黨組織在育人重大事項的政治把關作用；探索黨建帶團建的新機制新模式，積極發揮黨組織、團組織協同育人的組織優勢。
（二）完善學校思想政治工作統籌協調落實機制
持續提高政治站位，深化思想認識，堅持問題導向，強化責任擔當，立德修身、言傳身教，身板硬、腰桿直地做好思想政治工作，潤物細無聲地讓師生感受到思想政治工作的溫度和熱度，努力構建全員育人的思想政治工作新格局。堅持以師生為中心，把握師生思想特點和發展需求，優化內容供給、改進工作方法、創新工作載體，全面統籌辦學治校各領域、教育教學各環節、人才培養各方面的育人資源和育人力量，充分發揮課程、科研、實踐、文化、網絡、心理、管理、服務、資助、組織等方面工作的育人功能，構建校部二級的“三全育人”一體化工作體系。
（三）創新學校思想政治工作實施體系
優化頂層設計，以建立思想政治工作與教學科研管理服務相結合的實施體系為根本，制定加強和改進學校思想政治工作的實施意見和任務分解方案，確定工作任務責任書、實施路線圖和完成時間表；突出改革重點，針對提升工作實效、加強教師思想政治工作、優化校園評價和考核機制導向功能、培育優良校風學風等重點、難點問題，設立重點攻關項目或改革試點，提出在若干重點領域改革取得突破性進展的工作目標；創新工作平臺。通過構建思想政治理論教育創新平臺、“課程思政”改革項目、網絡新媒體育人載體建設、校園文化建設、文明校園建設等工作平臺，切實將“十大育人”落實到學校工作的各個環節，落實到每一名教職員工。
（四）加大學校思想政治工作保障力度。
全面落實《教育部辦公廳關于加強和改進新時代中等職業學校德育工作的意見》各項要求，推動中央關于中職學校思想政治工作隊伍建設的政策要求和量化指標落地。按照政策與經費并重的多元化支持原則，從協同育人機制體制改革的實際需求出發，推動立項單位建立以立德樹人為根本任務、以協同育人創新貢獻為導向、激勵與約束并重的工作體系，確保政策保障落實到位。設立學校思想政治工作專項經費，加大學校各項育人項目的經費投入，確保經費保障落實到位。
（五）改進學校思想政治工作評價管理規范
以“十大育人”體系為基礎，系統梳理歸納各個群體、各個崗位的育人元素，并作為職責要求和考核內容融入整體制度設計和具體操作環節，推動學校思想政治工作制度化，推動全體教職員工把工作的重心和目標落在立德樹人的育人實效上。健全評價體系。堅持定性分析和定量分析相結合、工作評價和效果評價相結合，研究制定內容全面、指標合理、方法科學的評價體系，推動學校思想政治工作制度化。建立述職評議制度。實行校、院黨組織書記抓思想政治工作和黨的建設述職評議考核制度，考核結果和有關情況作為領導班子、領導干部目標管理和實績考核的重要內容，納入執行黨紀監督檢查范圍。嚴格落實意識形態責任制。加強校園各類思想文化陣地的規范管理，加強校園網絡安全管理，健全校園重大活動和熱點問題、突發事件的處置和校園輿情引導機制。
五、建設舉措
（一）統籌推進課程育人
深入推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。落實馬克思主義專業部建設標準，制定并落實以“課程思政”為目標的課堂教學改革方案，優化課程設置，修訂專業教材，完善教學設計，加強教學管理，建設面向全體學生開設提高思想品德、人文素養、認知能力的課程體系，守牢校園各類思想文化陣地。對現行培養方案的課程進行科學分析，梳理各門專業課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，納入專業課教材講義內容和教學大綱，作為必要章節、課堂講授重要內容和學生考核關鍵知識點。進一步建立完善課程標準審核和教案評價制度，對未包含課程育人內容的“一票否決”。制定加強課堂教學管理、提高教學質量的實施辦法，明確課堂教學紀律要求。落實校領導和教學督導聽課制度。發揮專業教師課程育人的主體作用，健全課程育人管理、運行體制，將課程育人作為教師思想政治工作的重要環節，作為教學督導和教師績效考核、晉職晉級的重要評價內容。
（二）著力加強科研育人
加強科研創新平臺建設，搭建師生科研交流互動舞臺，培養師生科學精神和創新意識。推動實施科研創新團隊培育支持計劃，制定科研創新團隊培育工作方案，引導師生積極參與科技創新團隊和科研訓練，培養集體攻關、聯合攻堅的團隊精神和協作意識。學校及各專業部每年定期要在學生中開設有關科學精神、學術誠信、創新意識、團隊協作等方面的專題講座。
（三）扎實推動實踐育人
堅持理論教育與實踐養成相結合，將深化創新創業教育改革作為推動綜合改革的突破口，始終堅持“全面覆蓋、分層培養、協同推進、強化實踐”的工作理念，不斷完善“教育教學-實習實訓-實踐孵化”三位一體的工作體系，形成實踐育人統籌推進工作格局。深入推進實踐教學改革，分類制訂實踐教學標準，適度增加實踐教學比重。加強創新創業教育，設立專門課程，健全課程體系，支持學生成立創新創業類社團，制定相關管理制度，完善支持機制，加大校內“創業孵化基地”建設力度。強化創新能力培養，積極開展技能大賽、校園體藝大賽等專業賽事，豐富實踐內容，創新實踐形式，廣泛開展社會調查、生產勞動、社會公益、志愿服務、科技發明、勤工助學等社會實踐活動。整合實踐資源，拓展實踐平臺，依托工業園區、農村鄉鎮、工礦企業、愛國主義教育場所等，建立多種形式的社會實踐、創業實習基地。深入開展好志愿服務等等傳統經典項目。
（四）深入推進文化育人
注重以文化人以文育人，深入開展中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化教育，推動中國特色社會主義文化繁榮興盛，牢牢掌握意識形態工作領導權，踐行和弘揚社會主義核心價值觀，優化校風學風，繁榮校園文化，培育大學精神，建設優美環境，滋養師生心靈、涵育師生品行、引領社會風尚。實施“高雅藝術進校園”“校園讀書月”等文化建設活動，每年定期舉行“中職好班長”“最美教師”“十大師德標兵”“十佳輔導員”等評選表彰和集中展示活動，讓師生學有榜樣、做有標桿，塑造向上向善的校園新風。以群團組織為依托，大力開展科技文化節系列活動。挖掘革命文化的育人內涵，有效利用重大紀念日契機和重點文化基礎設施開展革命文化教育。開展師生社會主義核心價值觀主題教育活動，推廣展示一批社會主義核心價值觀教育典型案例，選樹宣傳一批踐行社會主義核心價值觀先進典型。廣泛開展文明校園創建，建設美麗校園，大力推進廳（主題文化展廳）、院（書院式學生公寓）、館（校史展覽館）、廊（校園文化長廊）、墻（校園文化主題墻）建設，不斷深化精神傳統教育，切實增強師生的文化認同與文化自信，筑牢師生共同的精神家園。
（五）創新推動網絡育人
大力推進網絡教育，加強校園網絡文化建設與管理，拓展網絡平臺，豐富網絡內容，建強網絡隊伍，凈化網絡空間，優化成果評價，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，引導師生強化網絡意識，樹立網絡思維，提升網絡文明素養，創作網絡文化產品，傳播主旋律、弘揚正能量，守護好網絡精神家園。樹立互聯網思維，以“報”“網”“微”“端”為重點，加強文化傳播平臺建設，充分發揮傳統媒體和新媒體的融合優勢，實現差異化傳播，不斷提升學校文化在師生中的生命力和感染力。加
（六）大力促進心理育人
堅持育心與育德相結合，加強人文關懷和心理疏導，深入構建教育教學、實踐活動、咨詢服務、預防干預、平臺保障“五位一體”的心理健康教育工作格局，著力培育學生理性平和、積極向上的健康心態，促進學生心理健康素質與思想道德素質、科學文化素質協調發展。加強知識教育，開發建設《心理健康》等在線課程，實現心理健康知識教育全覆蓋。規范心理咨詢流程建設與檔案管理。加強心理健康教育，扎實開展生命教育、感恩教育、適應教育、和諧教育。加強心理咨詢服務及危機預防干預，建立學校、專業部、班級、宿舍“四級”預警防控體系，完善心理危機干預工作預案，建立轉介診療機制，提升工作前瞻性、針對性。
（七）切實強化管理育人
把規范管理的嚴格要求和春風化雨、潤物無聲的教育方式結合起來，促進教育治理能力和治理體系現代化，強化科學管理對道德涵育的保障功能，大力營造治理有方、管理到位、風清氣正的育人環境。健全依法治校、管理育人制度體系，制（修）訂完善學校教育規章制度，保障師生員工合法權益。建立干部考核評價、激勵監督機制，重視考核結果運用。堅持從嚴管理干部，個人事項報告等工作有制度，管理到位。嚴把教師聘用、人才引進政治考核關，嚴格教師資格和準入制度，學校支部負責對教師的思想政治、品德學風進行綜合考察和把關，建立健全師德考核制度，貫徹落實到位。健全依法治校評價指標體系，深入開展依法治校創建活動。把育人功能發揮納入管理崗位考核評價范圍，作為評獎評優條件，引導管理干部用良好的管理模式和管理行為影響和培養學生。
（八）不斷深化服務育人
把解決實際問題與解決思想問題結合起來，圍繞師生、關照師生、服務師生，把握師生成長發展需要，提供靶向服務，增強供給能力，積極幫助解決師生工作學習中的合理訴求，在關心人、幫助人、服務人中教育人、引導人。明確育人職能，在后勤保障服務中，推動高校節約型校園建設建檔，大力建設綠色校園，實施后勤員工素質提升計劃，切實提高后勤保障水平和服務育人能力。在圖書資料服務中，建設文獻信息資源體系和服務體系，優化服務空間，注重師生體驗，提高館藏利用率和服務效率，開展信息素質教育，引導師生尊重和保護知識產權，維護信息安全。在醫療衛生服務中，積極開展傳染病預防、安全應急與急救等專題健康教育活動，培養師生公共衛生意識和衛生行為習慣。在安全保衛服務中，加強人防物防技防建設，全面開展安全教育，提高安保效能，培養師生安全意識和法制觀念。
（九）全面推進資助育人
加強資助工作頂層設計，按照“經濟扶貧、精神解困、服務育人”的工作方針，不斷創新“兩化四心三教育”資助育人體系，實施文化資助和精神資助“雙提升”計劃，以認定精準為前提，以需求精準為導向，以幫扶精準為核心，開展“物質資助、精神引領、能力提升”三位一體的多元資助育人模式。建立資助管理規范，完善勤工助學管理辦法，構建資助對象、資助標準、資金分配、資金發放協調聯動的精準資助工作體系，著力培養學生自強不息、創新創業的進取精神。精準認定家庭經濟困難學生，健全四級資助認定工作機制，采用假期家訪、大數據分析和談心談話等方式，合理確定認定標準，建立家庭經濟困難學生檔案，實施動態管理。堅持資助育人導向，在獎學金評選發放環節，以學生素質評價為依據，全面考察學生的學習成績、社會實踐及道德品質等方面的綜合表現。在國家助學金申請發放環節，深入開展勵志教育和感恩教育，培養學生愛黨愛國愛社會主義意識。
（十）積極優化組織育人
把組織建設與教育引領結合起來，發揮學校基層黨支部戰斗堡壘作用，發揮黨組織的育人保障功能，發揮工會、共青團、學生會、學生社團等組織的聯系服務、團結凝聚師生的橋梁紐帶作用，把思想政治教育貫穿各項工作和活動，促進師生全面發展。結合黨建質量年工作目標，深入實施“黨建+”工程，培養選樹一批優秀共產黨員、優秀黨務工作者，推選展示一批黨的建設優秀工作案例。發揮各類群團組織的育人紐帶功能，推動工會、共青團、學生會等群團組織創新組織動員，引領教育的載體與形式，更好地代表師生、團結師生、服務師生，支持各類師生社團開展主題鮮明、健康有益、豐富多彩的活動，充分發揮教研室、學術梯隊、班級、宿舍在師生成長中的凝聚、引導、服務作用。培育建設一批文明社團、文明班級、文明宿舍。
六、實施保障
（一）加強組織保障。
學校成立“三全育人”工作領導小組，加強工作統籌、決策咨詢和評估督導。
組 長：
副組長：
各專業部成立“三全育人”工作小組，建立長效機制狠抓落實。
（二）完善制度保障
建立健全學校校長負責制的制度規范，明確工作任務和落實責任。結合學校實際，建立健全協同育人工作機制及工作規范，確保中央和教育部的各項要求落實到位。制定學校黨建和思想政治工作隊伍建設系列制度文件，把加強和改進高校思想政治工作納入教學評估范圍，作為各黨員干部工作考核的重要內容。
（三）加強隊伍保障
完善教師評聘和考核機制，把政治標準放在首位，嚴格教師資格和準入制度。在教師教學評價、職務（職稱）評聘、評優獎勵中，把思想政治表現和育人功能發揮作為首要指標，引導廣大教師不忘立德樹人初心，牢記人才培養使命，將更多精力投入到教書育人工作上。
（四）落實經費保障
設立黨建和思想政治教育專項經費，支持開展思想政治工作。設立專門預算科目，做到專款專用。設立黨建與思想政治教育專項研究課題和課改課題，支持思想政治工作隊伍結合工作開展研究。
第九篇: “三全育人”實施方案
一、指導思想
為深入落實《山東省普通中小學管理基本規范》的精神，以《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》為指針，以棗莊市教育局關于在全市中小學校創建特色品牌深化素質教育的指導意見（棗教發[2010]48號）和滕教字[2010]98號文件為指導，為促進全體教師專業發展，提高育人管理效能，讓每一位學生都能快樂學習，快樂生活，快樂成長。實現學校的可持續發展為目標，結合我校教育教學實際，特制定本實施方案。
二、工作目標
總體目標：全面落實全員崗位育人工作新機制。具體措施：①實行育人導師制②實行全程跟進制③實行首遇責任制
三、實施辦法
（一）三全
1、全員育人
（1）明確育人職責。學校所有教職工在學期初明確崗位育人職責，層層簽訂全員崗位育人工作目標責任書，落實責任，努力營造“人人皆教育之人，處處皆教育之地”的育人氛圍。
（2）拓寬育人渠道。實現課程育人，活動育人，環境育人的有機統一。
（3）改善育人方式。利用網絡、廣播、板報，校報，宣傳欄等，加強宣傳教育，運用談話了解，談心交流，心理咨詢，問卷調查，參觀訪問等多種方式，做到春風化雨，潤物無聲。
2、全程育人
（1）以校內育人為主線。加強教學管理，提高課堂教學水平。開展文明習慣養成月、安全教育月、才藝展示月、理想信念教育月活動等。
（2）以家庭育人為支線。教師積極走訪家庭，既增進教師與家長的情感，又可以直面了解學生，使教育具有針對性。學校建立家長委員會，各級部也成立家長委員會，定期開展活動，研究教育工作，形成教育合力。
3、全方位育人
（1）擴大育人載體。學校積極推進“生活化課堂教學模式”，構建生本課堂，高效課堂，大力進行課堂教學改革，鞏固課堂育人主渠道。要開展好“八項教育”活動，利用傳統節日，開展豐富多彩的活動，舉辦校園藝術節，讀書節，體育節，安全教育月，習慣養成月，才藝展示月等，抓住活動育人主陣地，提升育人效果。
（2）整合校內資源和整合課程資源，做到有機結合，達到育人的目的。
（3）加強校園文化建設。進一步加強班級文化建設和校園文化建設，各班級開辟各種專欄，創造出一個主題文化，濃化育人氛圍。
（二）三制
1、育人導師制
育人導師制就是在保持現行班級管理模式的前提下，以小組為基本單位，每個小組的學生都有一名任課教師擔任導師。導師根據學生的個性成長需求，及時對所屬小組的每一位學生的學習、生活、心理和品德等全面負責，全程指導。導師實行一崗雙責，即履行教書與育人的雙重職責。導師在工作中自覺承擔起了三重角色：像父母，在生活上體貼關懷；做良師，在學習、品德、心理等方面鼓勵指導；成益友，與學生進行民主平等的思想交流。
（1）育人導師制的操作方法。
可概括為一種理念、兩大目標、三個步驟、四項原則、五項制度、六大職責。一種理念：任課教師人人都是導師，學生個個得到關愛。兩大目標：①使師生關系更融洽，注重親情化、個性化教育，把教師的關愛深入到學生的心靈深處；②善于發現每一個學生的潛能，尋找發展其潛能的有效方法，促進學生的人格成長。三個步驟：①教師人
人爭當導師，師生雙向選擇結成對子；②導師與學生共同制定切合學生實際的成長計劃和導師工作方案；③導師利用有效時間、不同場合開展有針對性的“導育”活動，即對學生進行“思想上的引導、學習上的輔導、心理上的疏導、生活上的指導”。
四項原則：①個性化原則。教師必須承認學生的個性差異，高度重視學生的個性差異，善于發展學生的個性。
②親情化原則。建立民主平等的師生關系，教師尊重學生，給學生以父母般的關愛，成為學生的良師益友。
③漸進性原則。遵循青少年學生的身心發展特點和認知水平，循序漸進地實施教育。
④實效性原則。加強過程管理，健全科學的評價機制，全面關愛學生，促進學生學會做人、學會求知、學會生活。
五項制度：
①建立學生成長檔案袋制度。為每一位學生建立成長記錄檔案，追蹤學生成長軌跡。內容包括：學生家庭及社會關系詳細情況；學生的個性特征、行為習慣、道德素養、興趣愛好等方面的情況；學生心理、生理、身體健康狀況；對學生每月的表現及每次考試成績逐一記錄，分析對照。
②談心輔導與匯報制度。導師每兩周至少與結對學生談心或輔導一次，每次談心、輔導內容要有記錄，并要求學生每周一次向導師匯報思想、學習和生活方面的情況。
③建立家長聯絡制度。導師每月至少一次對學生進行電話家訪，每學期至少一次上門家訪，及時對學生本人及其家庭狀況進行了解，并對其家庭情況進行簡要分析，作出相關判斷。
④建立個案分析制度。學校每月集中組織導師進行個案分析，個案分析做到有主題、有案例、有剖析，并提出診斷方案，指導個體實踐。
⑤績效評價制度。建立發展性評價機制，對師生進行多元化評價、過程性評定和質性評定。以是否有利于指導學生自主選擇適合自己的學習內容和學習計劃，規劃自己的發展方向；是否有利于指導學生的
品德與個性的健康發展；是否有利于促進學生的精神成長為主要依據，建立和完善師生績效評定內容和評定方式。
六大職責：
①幫助、指導學生形成良好的思想品德和心理素質；關注學生的思想、品德、行為上的細節表現，防止和糾正學生不良行為的產生和發展。
②關心學生的學業進步及個性特長發展，合理指導學生的學習。③關心學生的身心健康發展，指導學生的生活和心理。④指導學生合理安排課余生活，引導學生參加積極向上的文化娛樂活動。
⑤善于與學生家長、其他科任教師聯絡，全面了解學生在各方面的表現。
⑥幫助學生解決學習、生活、身體、心理等方面的困惑。（2）育人導師制的管理與考核
①導師的選聘：教導處和各班主任具體操作，在雙向選擇的基礎上，班主任向學生提供所在班級的任課教師名單并通過一定渠道向學生公布任課教師的信息資料，讓學生了解各教師的情況；通過簡單的調查問卷了解學生的需要；學生根據自己思想、學習、生活等方面的需求選擇可能對自己幫助最大的教師。學校根據學生的選擇情況，初步列出導師名單；導師根據自己所掌握的班級情況，選擇若干名受導學生；學校根據師生雙方的選擇，在充分尊重導師和學生的前提下對師生的互選做適當調整，最后確定導師與受導學生，以保證每位導師帶徒計劃的完成；導師和受導學生見面簽定協議，規定師生雙方承擔的義務與職責。并記入檔案。待優生，首先由班主任、班級任課教師中的班子成員、共產黨員和入黨積極分子承包，其次由一般任課教師承包。具體承包分工由班主任負責。
②考核評價：導師制對學生強調多元化評價，發展性評價，過程性評定。在學習上看學生主動學習，有計劃學習情況，學習進步情況；同時看學生思想品德、心理素質與個性發展情況。學校建立導師評價激勵機制，主要由三部分組成：學生成績、學生行為習慣、教師幫扶常規。導師的工作列入學校管理常規的一部分，導師的全部活動
都要認真作好記錄，導師按要求及時、認真地填寫好《導師工作手冊》。學校組織教學常規檢查時一并進行，納入教師教學常規考核中。德育處負責評價學生德育、體育、衛生、紀律等的檢查，量化賦分，納入班級及教師考核。教導處負責學生的學業成績的考查，通過量化記入教師量化，依據導師過程性材料檢查標準，將導師的過程性材料納入量化。學校每學年進行一次全員崗位育人總結表彰大會，表彰優秀導師和優秀受導學生，獲得優秀導師的人員在師德考核中加計2分。思想品德高尚，有樂于助人，拾金不昧，檢舉揭發壞人壞事，阻止重大惡性事件發生等受到學校表彰的給該生導師加1分，在各級各類比賽中獲獎者按規定給該導師加1-5分。班主任既要參與導師系列考核，又要參與班主任系列考核。考核數據的來源：學校領導、級部領導、值班教師、學生會等。檢查記錄應實事求是，公平公正，檢查記錄公開透明，每月向導師反饋一次。
2、全程跟進制
全員崗位育人要求學校每個科室，每個崗位，每位教職工都積極參與到活動中來，全面了解每位學生的學習基礎，家庭狀況，生活狀態，身體素質，心理健康等情況，采用全程跟進的措施，做好工作周記，及時發現每位學生的進步，不斷提高工作時效性。
①學校管理的全程跟進。實行幫包制度，各科室要開辟育人渠道，定點聯系所幫包的級部、班級、導師，，了解學校育人落實情況；多點聯系學生，加強育人實踐，獲得育人體驗；定期聯系家長，增強溝通與交流。一是進一步更新管理理念，堅持以人為本、精細高效、面向全體、全面質量的先進教育理念，以服務學生發展、教師發展和學校發展定位自己的工作目標；二是進一步創新機制建設，努力推進科學管理的各項機制創新，建立符合科學管理要求的政績導向機制、考核評價機制和督導監督機制，科學評價學校和教師的工作，科學評價學生的發展；三是進一步轉變管理方式，以規范辦學行為為基礎，全面推行精細化管理，層層落實管理責任，加強過程督查，彰顯管理特色，提高管理效能。
②育人導師的全程跟進。要求廣大教職工在日常工作中要做到“五要、五不要”，即：要認真對待每一個學生向你提出的疑問，不要推諉、冷漠；要坦誠對待每一個學生給你指出的缺點，不要掩飾、反駁；要善于與每一位家長溝通，共同研究學生的發展，不要做簡單的學生在校情況的匯報；要全力做好家長的工作，發揮家庭教育的重
要作用，不要抱有偏見，以偏蓋全；要經常與同事交流，探求新知、吐故納新，為學生的發展服務，不要固步自封、自行其事。做遵守社會公德的倡導者；弘揚傳統美德的宣傳者；維護公共環境的勞動者；摒除社會陋習的先行者；學習與創新的開拓者；校規校紀遵守的垂范者；學生行為習慣養成的督促者；學生情緒變化的掌控者；學生心理調整的指導者；學生學習與提高的同路者。時時處處關心、愛護每一個學生，學會“十句話”，即：為痛苦的學生說句安慰的話；為孤獨的學生說句溫暖的話；為膽怯的學生說句鼓勵的話；為自卑的學生說句自信的話；為迷茫的學生說句開導的話；為沮喪的學生說句鼓勵的話；為受困的學生說句熱心的話；為偏激的學生說句冷靜的話；為懶惰的學生說句鞭策的話；為受冷落的學生說句公道的話。導師要對學生學習、生活的全過程進行規劃指導，跟蹤管理。
3、首遇責任制
學生出現突發事件，附近的應當能夠首先發現的教師即為首遇教師，首先應當及時妥善處理，并及時向相關領導或部門匯報。所有教職工都是“首遇責任人”，都負有保護、教育學生的責任；建立教師值勤制度，每天每個級部都安排一名值勤教師，全天負責本級部學生的安全，紀律，衛生，學習習慣等，負責接待學生家長和聯系社區活動，及時處置一些突發事件，學校定期檢查值勤教師的上崗情況，并及時進行通報。
（三）三育人
1、教書育人
（1）教師應按照課程標準的要求，認真備課，注重課堂教學的整體優化，維護好課堂秩序，對教學質量負責；要以學科教學為載體，對學生進行愛國主義教育和理想信念教育，幫助學生明確學習目的，端正學習態度，調動學生學習的積極性和主動性；改變學習方式，使學生學會觀察、分析問題的方法，提高解決實際問題的能力；注重對創新精神和實踐能力的培養，努力提高學生的綜合素質。
（2）教師在備課時應廣泛了解學生，努力提高課前預習、上課、作業和輔導等教學環節的質量，同時要注重了解教和學兩方面情況，批改作業要仔細認真，以對教學工作高度負責的精神影響學生。（3）積極參與指導學生課外活動，對學生進行實事求是、勇于探索、團結合作、勤儉節約、愛護公物等方面的教育。
（4）各類社會實踐活動指導教師應以現場為基地，引導和組織學生社會實踐活動，促進學生文化素質的全面提高。
（5）教師要認真研究教書育人規律，撰寫教書育人心得，不斷提高教書育人水平。
2、管理育人
（1）管理工作者要重視道德修養和業務素質的提高，樹立嚴謹、務實的工作作風，具有強烈的責任心和奉獻精神，刻苦鉆研本職業務，不斷提高管理水平。
（2）管理工作者要做到既懂得管理規律，又懂得教育規律，工作中要服務和服從于育人這一根本目標，創造性地做好管理工作，營造良好的育人環境。
（3）處處嚴以律己，模范地遵守校規校紀，以正確的思想引導學生，以高尚的情操感染學生，以模范的行動帶動學生，以出色的工作影響學生，將育人工作貫穿于言傳身教之中。
（4）關心愛護學生，做到嚴格管理與耐心教育結合，對違反校規校紀的學生，要及時進行嚴肅的批評教育，并嚴格按有關規定處理。（5）牢固樹立“育人是根本、教學為中心”的思想，要深入教學第一線，關心學生的健康成長，及時掌握學生的學習和思想動態，主動解決學生提出的問題，使管理工作更有針對性，增強育人效果。（6）實行領導干部幫包級部制度，落實幫包責任制，學年末進行量化考核。
3、服務育人
（1）忠于職守，熱愛本職工作，吃苦耐勞，認真履行崗位職責，嚴格遵守各項規章制度和操作規程，減少工作失誤，避免責任事故，具有較高的職業道德水平。
（2）服務熱情、周到，積極為師生員工提供優質服務，努力做好排憂解難工作，通過嚴謹的工作作風和良好的言談舉止，把服務育人落實到工作中去。
（3）服務質量高，工作中不斷改善教學、生活設施和工作條件，加強學生學習、生活、活動場所管理，為學生創造安全、舒適、優雅的學習生活環境。
（4）廣泛地與學生進行溝通交流，及時了解和滿足學生的要求，并將學生中存在的各方面問題及時反映給有關部門，協同做好育人工作。
四、保障措施
（一）、強化組織領導。學校將把構建全員育人機制作為當前和今后一個時期學校教育工作的重點。成立全員育人工作領導小組，負責對全校全員育人工作的策劃領導、組織實施和監督考核。
（二）、建立健全各崗位職責。制定并落實各崗位的職責，從校長到中層管理人員，從班主任到全體教師都明確自己的全員育人責任，進而更好的落實全員育人的措施。
（三）、加強督導檢查。學校將不定期對教師全員育人工作開展情況進行督導檢查和家長滿意度測評，防止工作流于形式。根據檢查測評情況適時召開會議查找不足、總結經驗。檢查測評情況計入教師考核成績。
（四）、定期組織活動。定期組織經驗交流會、育人案例、論文、反思、家訪隨筆評選等活動。
（五）、建立評價體系。學校將出臺全員育人工作考核細則，把教師的教學工作和參與全員育人情況、所負責學生的學習思想情況等聯系起來，把考核評價結果納入教師考核。
