規章制度是集團獲得最大利益的保證，規章制度是實現集團目標的有力措施和手段。 以下是為大家整理的關于鄉村學校少年宮工作管理制度匯總的文章12篇 ,歡迎品鑒！
【篇一】鄉村學校少年宮工作管理制度匯總
一、指導思想
進一步整合校內外教育資源，讓更多的農村未成年人共享校內外優秀教育資源和成果，以此來培養孩子們的興趣愛好，拓寬他們的視野、增長他們的見識，在潛移默化中提高文化藝術素養，促進農村未成年人的全面發展和健康成長，為不斷提高農村未成年人的綜合素養作出我們應有的貢獻。
二、活動原則
充分利用好我校已有的教學場地、器材、師資力量等教育資源，因地制宜做好協調工作;借助金壇市藝術教育中心的工作平臺，拓展活動內容和空間;積極引進設施設備和各種先進的理念，并做好設施設備的后續管理和維護工作;堅持公益性和普及型的原則，在原有的的基礎上，鼓勵全體學生自愿參加少年宮的各類活動。學校所有活動場所、器材全面向學生開放，實現鄉村學校少年宮的長效運作。真正辦起農村孩子身邊的少年宮，真正成為農村孩子能夠享受的少年宮。
三、工作目標
1.多方拓寬渠道，籌集資金，切實保障鄉村學校少年宮建設的正常運轉。
2.整合教育資源，借助藝術教育中心的工作平臺，豐富活動內容，拓寬活動資源渠道。
3.通過多種途徑和方式，進一步挖掘現有師資潛力，搞好師資培訓，同時采取走出去、請進來的辦法，提高輔導員專業水平和教學水平。
4.突出特色，大力開展普、特同教活動，建設具有較高知名度的鄉村少年宮。
5.結合學校特色，開展形式多樣，內容豐富的德育、藝術教育活動，努力實現鄉村少年宮與學校教育教學工作的雙贏。
四、主要工作安排
1.不斷加強內部管理，建設讓家長放心的鄉村少年宮。
一是加強領導。進一步加強組織機構建設，定期召開專題研討會，積極宣傳爭取社會各界的支持，為鄉村學校少年宮建設營造良好的氛圍。
二是總結提高。認真對過去一學年工作進行總結反思，對實際效果突出的做法進行推廣，對工作不力，效果不理想的活動積極予以整改。
三是力創特色。堅持“挖掘學校潛力，樹立學校特色”的原則，建立和完善少年宮工作的長效機制，各項目要切合實際制訂出詳盡的學年度活動計劃，并在實際工作中不斷調整完善。四是強化隊伍。通過“走出去”、“請進來”的辦法提高輔導員專業水平和教學水平。聘請知名專家、專業特長突出的教師、當地的民間藝人、退休教師、精神文明建設先進人物等到學校擔任校外輔導員，充實少年宮的師資力量;建立專、兼職相結合的教師隊伍。
2.不斷改善辦學條件，建設讓社會滿意的鄉村學校少年宮。
通過各種渠道爭取，進一步建設完善開展少年宮活動必需的基礎設施。積極籌措資金，重點加強現代化教育設施建設，改建修繕活動場地，同時管好用好設施器材。借助藝術教育中心辦學場所及教育資源，不斷拓展我校鄉村學校少年宮活動項目，提升辦學條件。
3.開展好豐富多彩的活動，建設讓學生向往的鄉村學校少年宮。
建設思想道德教育的陣地。充分利用網絡資源、遠程教育資源和其它校本資源，播放愛國主義教育影片及其它具有教育意義的宣傳片，加強對學生的思想道德教育;組織學生到公共場所、校外社會實踐基地進行參觀調查，培養學生適應社會、融入社會的能力;全面開放圖書室、班級圖書角，精心設計校園文化，讓學生在書海中暢游。在全校師生中開展國學經典誦讀活動，在書香環境里感受國學經典的熏陶。
建設文體活動開展的基地。鄉村學校少年宮是農村未成年人藝術、體育活動開展的集中場所。向農村未成年人普及藝術、體育等方面的知識，開闊他們的眼界，發展他們的興趣愛好;培養他們勤動手、善思考的良好習慣，使他們在體驗中感悟道理，在實踐中增長才干。繼續開展籃球、排球、足球、乒乓球、田徑等傳統體育游戲活動，大力開展陽光體育運動，使每一個孩子至少掌握兩種以上的體育健身活動技能，提高他們的身體素質。開展繪畫、手工制作、唱歌舞蹈等藝術才能培訓展示活動，培養他們的興趣愛好、動手能力，提高廣大學生的藝術素養。
建設科技創新能力培養的實習地。鄉村學校少年宮是舉行青少年科技活動、培養實踐能力的基地。實施創新教育，就是要從培養創新精神入手，結合學生的興趣愛好，充分利用學校計算機室，開展計算機操作、電腦繪畫、上網瀏覽等課外拓展延伸和電子制作培訓活動;利用科技實驗室的實驗器材，開展實驗操作、科學探究活動，培養學生的動手實踐能力;組織學生參觀科技展，對學生進行科普教育。
4.活動時間：每周一至周五放學后，每周六、日上午，假日。
5.全校教師都要參與活動的指導和對學生的組織管理。
各組輔導老師通力配合，完成活動場所的布置和平時的管理;活動前設計編寫好活動方案，組織好學生有序、有效、安全的開展活動。活動結束后要做好活動記錄和小結。
五、活動項目及要求
鄉村學校少年宮對學生進行教育的主要途徑是開展各種各樣的活動。活動的內容要做到教育性、知識性、趣味性相結合，要適合青少年的年齡特點，尤其要結合農村青少年的實際，并為他們所喜愛。
1.道德實踐活動。
圍繞“做一個有道德的人”這一主題，結合重大紀念日、民族傳統節日、古今中外名人故事、新時期各行各業英雄模范人物的事跡，開展對未成年人愛國主義、集體主義、社會主義的宣傳教育活動。重點是大力推進、引導未成年人在家庭孝敬父母，在學校尊敬師長，在社會奉獻愛心，讓未成年人在親身體驗和實踐中學會感恩，從小養成文明、禮貌、友愛、善良的人格品質。
2.“國學經典誦讀”活動。
繼續深入開展經典誦讀活動，讓學生在一生記憶力最好的時候，通過載體活動、誦讀欣賞等形式，獲得主流文化的基本熏陶和修養，提升學校、學生家庭文化品位，增強博大精深的傳統文化底蘊。誦讀內容除語文課程標準中推薦的優秀古詩文篇目外，學校和教師要在不同學段向學生推薦一些閱讀書目。各年級每周要安排1節課作為國學經典誦讀課，每班要利用晨會時間每天安排5分鐘讓學生誦讀國學經典，要鼓勵學生利用節假日每天堅持自讀國學經典30分鐘。在學校由老師(以語文老師為主，不限于語文老師)利用經典誦讀課、課間背誦，并結合語文學科教學時間進行評點。每學期至少召開一次經典誦讀課指導研討活動，形成高效的課堂誦讀模式，提高學生的誦讀興趣。及時對國學經典誦讀情況進行階段性總結和交流，積累過程性資料，同時面向家長加強宣傳，搞好親子共讀，學生回家后，再由家長帶動誦讀10分鐘;形成校內外合力，使經典誦讀活動卓有成效地開展下去，把經典誦讀與學校的教育教學活動有機融合。創造性地開展一些誦讀表演、誦讀比賽等活動，在注重效果的同時，更要注重活動過程，力爭使每個學生都有參與和展示自我的舞臺，以促進國學經典誦讀活動的扎實深入開展。
3.科技實踐活動。
通過科普知識傳授、科技制作、科學實驗、技能培訓等活動，培養孩子愛科學學科學的興趣，勇于創新的科學精神，求實協作的科學態度，為孩子的成長奠定良好的科學素質基礎。
4.文化藝術活動。
通過文學欣賞、寫作指導、音樂、舞蹈、繪畫、書法、工藝制作等活動，培養兒童正確的審美觀念和審美能力，陶冶情操，提高文化藝術素養。重點做好小荷合唱隊、鼓號隊、書畫社、手工泥塑制作室等社隊活動。
5.體育健身活動。
通過參加田徑、球類、武術、棋藝等形式多樣的體育活動項目，培養孩子勇敢堅強的意志、活潑開朗的性格和健康的體魄。重點做好乒乓球、小排球、籃球、跳繩、足球、田徑、圍棋、等俱樂部的活動，使每一個孩子至少掌握兩種以上的體育健身活動技能。
6.游藝娛樂活動。
組織開展青少年喜聞樂見、身心快樂的游戲活動，因地制宜地建立多種游藝設施，讓孩子在自己的團體中愉快地玩樂，豐富他們的假日文化生活。如各類親子活動以及配合少先隊、團隊的重大教育活動和日常工作等。
7.生活勞動與社會實踐。
充分利用社區資源建立生活勞動和社會實踐基地，通過參加社會公益勞動、社會實踐鍛煉等方式，對孩子進行熱愛勞動、尊重勞動人民的教育和生活勞動技能培訓，培養自立、自強的品格和艱苦奮斗的精神，提高交往、合作和服務的社會能力。
六、激勵機制
1.學校將向對少年宮發展做出顯著成績的班級或個人定期給予表彰。
2.學校加大工作考核力度，把各級部、各科室以及教師個人參與、支持鄉村少年宮建設工作情況作為評優樹先的重要依據。
【篇二】鄉村學校少年宮工作管理制度匯總
各市、縣（市、區）人民政府，省各委辦廳局，省各直屬單位：
鄉村小規模學校（指不足100人的村小學和教學點）和鄉鎮寄宿制學校（以下統稱兩類學校），是農村義務教育的重要組成部分。全面加強兩類學校建設，是加快教育現代化、促進鄉村振興的必然要求，對于滿足農民群眾特別是我省蘇北地區農民群眾對公平優質教育的需求具有重大現實意義。各地各部門要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，認真貫徹《國務院辦公廳關于全面加強鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校建設的指導意見》（國辦發〔2018〕27號）精神，全面落實省委十三屆四次全會決策部署，按照“統籌規劃、合理布局，重點保障、兜住底線，內涵發展、提高質量”的基本原則，切實加強兩類學校建設和管理，扎實推進城鄉義務教育優質均衡發展，努力辦好人民滿意的教育，為推動高質量發展走在前列、建設“強富美高”新江蘇奠定堅實基礎。經省人民政府同意，現就全面加強兩類學校建設提出如下實施意見。
一、統籌兩類學校布局規劃
（一）因地制宜修編規劃。各地要科學研判本地區人口分布、地理特征、交通資源、城鎮化進程和學齡人口流動變化趨勢，兼顧長遠規劃和近期發展需要，統籌縣域教育資源，統籌城鎮和鄉村學校建設，修編義務教育學校布局規劃，使學校布局既有利于為學生提供公平、有質量的教育，又尊重未成年人身心發展規律、方便學生就近入學。在人口較為集中、生源有保障的規劃發展村莊，單獨設置或與相鄰村聯合設置完全小學；在地處偏遠、生源較少的地區，一般在行政村設置低年級學段的小規模學校，在鄉鎮設置寄宿制中心學校，引導學生進入鄉鎮寄宿制中心學校或規劃發展村莊小學就讀。落實縣（市、區）、鄉鎮人民政府屬地責任，鄉鎮人民政府（街道辦事處）負責建立詳實完備的留守兒童信息臺賬，實行一人一檔、動態管理，優先滿足他們的寄宿需求。原則上小學1－3年級學生不寄宿，就近走讀上學，步行上學時間一般不超過半小時；4－6年級學生以走讀為主，在住宿、生活、交通、安全等有保障的前提下可適當寄宿。蘇北地區要結合貫徹《省委省政府關于加快改善蘇北地區農民群眾住房條件推進城鄉融合發展的意見》（蘇發〔2018〕19號）精神，配合重點發展鎮、特色小城鎮和新型農村社區建設，系統謀劃學校布局調整，把“有學上”“好上學”“上好學”的要求緊密結合起來，防止產生“真空”和“盲區”，避免出現新的“上學難”“大班額”“大校額”等問題。
（二）妥善處理撤并問題。切實辦好規劃保留學校，對布局規劃中涉及到小規模學校撤并的，由縣級人民政府研究確定，但要按照“科學評估、應留必留、先建后撤、積極穩妥”的原則從嚴掌握。學校撤并應有適當的過渡期，視生源情況再作必要調整。嚴格履行撤并方案制訂、論證、公示等程序，妥善做好過渡銜接，積極化解矛盾和問題。撤并后的閑置校舍，應優先用于發展鄉村學前教育、校外教育、社區教育、留守兒童關愛保護等。對已經撤并的小規模學校，由于當地生源增加等原因確有必要恢復辦學的，可按程序予以恢復。
二、加快兩類學校標準化建設
（三）明確相關辦學要求。省級教育行政部門要按照《江蘇省義務教育學校辦學標準（試行）》和省義務教育薄弱學校改造工作要求，進一步明確符合兩類學校特點的辦學要求。小規模學校應配備必要的教學設施設備和書刊資料，設置閱覽室、勞技室等必要的功能教室，并著力改善生活衛生條件。寄宿制學校應明確宿舍、食堂、飲用水、廁所、浴室等基本生活條件標準，保證開展共青團活動、少先隊活動、文體活動、心理咨詢、衛生保健等所必需的場地與設施條件。
（四）實施改善提升工程。各地要在全面摸清兩類學校底數的基礎上，逐一分析兩類學校的實際情況，研究制定改善提升方案。對照省定標準，按照“缺什么、補什么”的原則，著力改善辦學條件、提升辦學質量，力爭在2019年秋學期開學前兩類學校辦學條件達到要求，到2020年底兩類學校在布局、辦學條件、教職員工配備、經費投入與使用、教育教學管理制度等方面滿足教育教學和提高教育質量實際需要，基本實現縣域內城鄉義務教育一體化發展。省財政根據各地實施進展情況，統籌農村義務教育薄弱學校改造補助資金給予適當獎補。
（五）健全安全保障體系。完善校舍安全保障長效機制。深入推進平安校園建設，開展校園周邊環境綜合治理，健全警校合作、信息聯動、校園監控與緊急報警機制，加強安防力量，完善安防條件，落實安防措施，強化隱患整治，確保學生安全。加強學校食品安全、飲用水衛生、傳染病防控等工作，保障學生身體健康。重視學校用電用氣安全管理，按規定配置消防設施設備，落實防火檢查和日常維護。嚴格學校日常管理，加強教師、管理人員和學生的安全與法治教育，開展應對突發事件演練，提升師生自救自護能力。密切家校溝通聯系，完善部門協作機制，防范校園欺凌行為。嚴格校車安全管理，加大力度打擊違法接送學生車輛，確保學生上下學安全。
三、強化兩類學校師資隊伍建設
（六）配齊教師和管理人員。對小規模學校，實行編制傾斜政策，按照生師比與班師比相結合的方式核定編制。對寄宿制學校，根據教學和管理實際需要，通過統籌現有編制資源、加大調劑力度等方式適當增加編制；統籌制定宿管、食堂、安保等工勤服務人員及衛生人員配備標準，適當增加管理崗位和工勤技能崗位，配足管理人員和工勤服務人員。兩類學校教職工編制配備實行動態調整，原則上一年一核。推進縣域內同學段學校崗位結構協調并向鄉村適當傾斜，使鄉村學校中高級教師崗位比例不低于城鎮同學段學校。
（七）提升教師教育教學水平。完善骨干教師定期到兩類學校交流的機制，推動對口支持優質學校或同一教育集團內的教師交流。落實鄉村小規模學校青年教師補充機制和免費師范畢業生定期服務制度。實施“特崗計劃”和農村學校教師素質提升工程，建立健全農村學校優秀教師補充機制，通過職稱評聘優先等措施，吸引特崗教師和中心學校的優秀教師到小規模學校任教。加強對兩類學校教師的培訓，通過送教下鄉、集中研修等方式，持續提高教師整體水平。強化對寄宿制學校教師和管理人員的兒童心理健康與情緒管理培訓。
（八）保障教師待遇。落實好鄉村教師崗位補貼，在落實省鄉鎮工作人員補貼政策的基礎上，按照不低于20%的比例提高村小、教學點教師的補貼發放標準。解決好兩類學校教師周轉住宿問題，將符合條件的鄉村學校教師納入當地住房保障體系。地處偏遠、交通不便的山區及水網密集地區的兩類學校，要因地制宜配建或集中建設教師周轉宿舍。
四、加大兩類學校經費保障力度
（九）實行財政經費傾斜支持政策。健全“城鄉統一、重在農村、以縣為主”的義務教育經費保障機制，教育經費投入重點向農村義務教育傾斜、向兩類學校傾斜。對寄宿制學校，按寄宿生人數年生均200元標準增加公用經費補助，所需補助資金由省財政統籌中央財政資金按不低于50%的比例對所有市縣分檔補助。對小規模學校，按100人安排生均公用經費，具體按每生每年小學生不低于700元、初中生不低于1000元核定公用經費和取暖費。鼓勵各地結合實際進一步提高兩類學校生均公用經費標準，確保兩類學校正常運轉。各地要明確工勤人員支出渠道，針對鄉鎮寄宿制學校實際需要，嚴格按照政府購買服務的有關規定，探索將屬于政府職責范圍且適宜通過市場方式提供的學校安保、生活服務等事項納入政府購買服務范圍，所需資金從本級財政預算中統籌安排。各地在編制鄉鎮中心學校年度預算時，應統籌考慮小規模學校教育教學工作等因素，結合財力狀況予以保障。
（十）完善經費管理制度。各地要制定小規模學校經費使用管理辦法，細化預算編制、硬化預算執行、強化預算監督，根據實際在小規模學校間合理統籌安排公用經費，實行賬目單列、規范管理，確保足額用于小規模學校，不得滯留或挪用。縣級財政、教育行政部門要及時公布鄉鎮中心學校及小規模學校公用經費預算安排，并提前撥付部分公用經費，嚴禁鄉鎮中心學校擠占小規模學校經費。加強鄉鎮中心學校財務管理和審計，規范會計核算，保障資金科學使用。
五、提升兩類學校辦學質量和水平
（十一）強化縣級統籌和鄉鎮一體化管理。發揮縣級教學管理職能，加強對兩類學校的業務指導，在建立優質學校對口支持制度和組建教育集團時要將兩類學校納入其中，促進兩類學校共享優質教育資源。發揮鄉鎮中心學校統籌、輻射和指導的作用，實行鄉鎮中心學校校長負責制，推進鄉鎮中心學校和同鄉鎮的小規模學校一體化辦學、協同式發展、綜合性考評。統一鄉鎮中心學校和小規模學校課程設置、教學安排、教研活動、教師管理和質量評價，將中心學校和小規模學校教師作為同一學校的教師“一并定崗、統籌使用、輪流任教”。高度重視控輟保學，進一步落實鄉鎮同一目標、同一管理、同一考核的聯控聯保工作機制。建立鄉鎮中心學校與小規模學校骨干教師巡回教學、集體備課等制度，推進小規模學校課程教學改革。在實施教師交流輪崗等制度的基礎上，統籌教科研力量，采取定點定人聯系掛鉤和教師走教等辦法，幫助小規模學校上好各類課程，提升教育教學水平。
（十二）優化育人方式。嚴格執行國家和省規范義務教育學校辦學行為的規定要求，落實國家課程方案。修訂小規模學校質量評價方式，建立質量提升協同管理機制。利用小規模學校學生少、便于因材施教的優勢，推進小班化教學改革，優化重組教學時間空間，增進師生互動、生生互動。依托寄宿制學校全天候育人與農村教育資源的獨特優勢，統籌校內校外資源，指導學校加強校園特色文化和實踐課程建設，積極開展豐富多彩的綜合實踐活動和校園文化活動。充分利用鄉村學校課程基地和鄉村少年宮等資源，為鄉村學生全面發展搭建品德、音樂、體育、美術等素養培育新平臺。指導學校共青團、少先隊組織開展系列活動，注重公民教育、勞動教育、法治教育、安全教育、心理健康教育和行為規范養成，提高學生綜合素養和遵紀守法意識、自我防范能力，促進學生身心健康發展。完善家訪制度，強化家庭監護責任，形成家校共育合力。
（十三）推廣“互聯網+教育”應用。大力提升兩類學校寬帶網絡接入水平，構建適應信息化教學需要的基礎環境。依托江蘇智慧教育云平臺，推進“云課堂”、網絡名師工作室等優質資源建設，強化資源精準推送，保障兩類學校開齊開足開好課程，彌補師資力量不足等短板。開展城鄉學校網上結對，構建一體化的網絡聯合學校群，推動城區優質學校與兩類學校開展同步課堂、雙師課堂、在線答疑輔導及教師同步備課與教研等活動。開展“名師送培”活動，每年培訓一批兩類學校校長和教師，每年遴選一批信息化教學名師赴兩類學校開展經常性指導，提高兩類學校教師信息化教學應用能力。開發留守兒童教育管理服務系統，構建家庭、學校、政府和社會力量相銜接的留守兒童關愛服務網絡。
（十四）推進對口支教。建立城鄉學校“手拉手”對口支援關系，廣泛開展對口幫扶活動，實現每一所鄉村學校都有城區學校對口幫扶。簽訂對口幫扶協議，建立對口交流平臺，豐富對口支援內容，積極開展教學教研“送教下鄉、師徒結對、學科對接”。鼓勵返聘城鎮退休校長和優秀教師到鄉村學校任職任教。鼓勵各地與師范院校合作，選派優秀師范生、“三支一扶”計劃支教類高校畢業生分批分時到鄉村學校實習支教。積極發揮社會組織、校外專業人員在幫扶鄉村學校中的作用。
六、落實兩類學校建設管理的責任
（十五）加強組織領導。各地要把辦好兩類學校列入重要議事日程，健全以縣（市、區）為主、各部門協同分工的工作協調機制，及時解決兩類學校在規劃布局、經費投入、建設運行、教師隊伍建設等方面的突出問題。將辦好兩類學校納入市縣政府考核體系，完善責任追究機制，確保各項政策措施落實到位、工作目標按期實現。
（十六）注重督導檢查。建立完善兩類學校質量監測和督導評估機制，將辦好兩類學校納入設區市政府履行教育職責考評指標和縣域義務教育優質均衡督導評估認定范圍。結合全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件專項督導，加大對兩類學校建設的督導檢查力度。各地要為兩類學校配備責任督學，責任督學必須定期到學校督導檢查，并及時向學校反饋檢查意見。
【篇三】鄉村學校少年宮工作管理制度匯總
為深入貫徹落實習近平生態文明思想，推動我鎮河湖長制和河湖管理保護工作向縱深開展，營造全社會了解河湖、關注河湖、保護河湖的良好氛圍，根據《**市達川區河湖長制辦公室關于印發<2021年河湖長制工作進機關、進鄉村、進社區、進黨校、進黨校、進企業、進單位“七進”宣傳活動方案>的通知》（達川河湖長制辦〔2021〕6號），結合我鎮實際，鎮黨委政府擬在全鎮范圍開展2021年河湖長制工作進機關、進鄉村、進社區、進夜校、進學校、進企業、進單位“七進”宣傳活動（以下簡稱“七進”宣傳活動）。
一、指導思想和目的
深入學習貫徹黨的十九大和十九屆三中、四中、五中全會精神，以習近平生態文明思想以及中央辦公廳、國務院辦公廳《關于全面推行河長制的意見》等文件精神為指導，全面深化落實中央、省委省政府、市委市政府、區委區政府關于河湖長制工作的重大決策部署，切實踐行綠色發展理念，推進生態文明建設，以“七進”宣傳活動為載體，廣泛宣傳我鎮河湖管理工作推進情況，增進公眾對河湖長制工作的了解，增強公眾參與，支持和監督河湖管理的責任意識，為筑牢長江上游生態屏障，建設人民滿意幸福河湖營造良好社會氛圍。
二、宣傳內容
（一）宣傳全面推行河湖長制的總體部署和重點工作推進情況。宣傳鎮黨委政府認真貫徹落實黨中央、國務院、省委省政府、市委市政府、區委區政府推行河湖長制的決策部署；
宣傳我鎮牢固樹立新發展理念，以問題為導向，堅持把全面推行河湖長制工作與生態文明建設統籌謀劃的理念思路；
宣傳我鎮積極構建河湖健康生命、實現河湖功能永續利用體系，全面推進水資源管理保護、水域岸線清理整治、水環境污染防治的“任務書”和“路線圖”。特別是對“清河、護岸、凈水、保水”四項行動、河湖“清四亂”工作的宣傳報道。
(二)宣傳全面推行河湖長制的工作成效。宣傳我鎮推行河長制的主要做法和經驗，尤其是責任落實、部門聯動、公眾參與、監督考核、績效評價等方面的制度創新。宣傳我鎮出臺的有針對性、操作性的工作措施，制定的著力解決河湖管理協護突出問題的方案措施和長效機制；
宣傳我鎮實行河湖長制后，在保護水資源、加強河湖水域岸線管理、防治水污染、改善水環境等方面取得的實際成效宣傳我鎮提倡全民參與，培育綠色生活方式，提高公眾河湖保護意識，群眾實實在在感受到的巨大變化。
(三)宣傳河湖管理保護典型人物事跡及示范引領作用。宣傳我區河湖長制工作中的好案例、好故事、好人物。重點宣傳我區推薦全國最美河湖田召候選人和省級優秀河湖衛士的先進事跡。宣傳報道各地事跡突出的基層河長，民間河長、專家河長河小青和河湖管理保護志愿者的日常工作，由小及大，以點帶面。
(四)宣傳涉河湖問題社會監督、舉報方式途徑。加強社會公眾積極參與河湖長制監督管理，暢通群眾監督舉報渠道。宣傳水利部12314監督服務平臺、各地監督舉報電話、郵箱、信箱等，促進涉河湖投訴舉報問題及時高效處理，切實保障群眾權益，提升群眾滿意度和幸福感。
三、活動安排
(一)活動時間
集中活動自2021年1月開始，到2021年12月結束。此后常態化開展河湖長制“七進”宣傳活動。
(二)活動對象和重點宣傳任務
1.進機關
重點宣傳河湖長制體制機制、工作職責、工作開展情況等，可適時邀請相關活動部門積極參與到基層巡河護河工作中來，組織干部職工輔助基層"河長"監督河湖"四亂"等治水護水工作，發揮廣大機關干部在我區河湖長制工作實施過程中的帶頭作用。
2.進鄉村
選擇有重點河流(湖泊)流經的村(組)。主要聚焦鄉村振興、農村地區生態文明建設與水環境治理三位一體，倡導各地加快建立完善農村河湖管理保護治理長效機制。重點做好場鎮居民、農村居民的河湖長制和河湖保護知識普及，提升生態環境意識，讓愛水護水觀念深入人心。
3.進夜校
重點宣傳習近平生態文明思想、新發展理念，河湖長制法材法規和政策、機制和成效，宣講我區河湖長制工作中的好案例、好故事、好人物。
4.進學校
進入初中、小學。重點宣傳水資源保護的重要，宣講優秀基層河長、民間河長、專家河長、河小青和河湖管理保護志愿者的工作事跡，引導廣大師生成為節約水資源，愛護水環境的倡導者和先行者。
5.進企業
進入全鎮與水環境保護、水環境治理息息相關的企業，重點宣傳河湖管理保護相關法律法規和政策文件，宣傳節水、護水、治水工作，推動企業綠色發展和產業轉型升級，引導企業積極支持我區河湖長制和河湖管理保護工作，切實承擔社會責任。
6.進社區
重點宣傳河湖長制工作相關政策、河湖管理保護重要意義，做好知識普及，提倡全民參與，人人均為“河長”。
7.進單位
進入各事業單位、協會、團體和組織。重點宣傳河湖長制工作法律法規政策和相關體制機制，可適時邀請活動部門積極參與到巡河護河工作中來，讓更多單位和個人成為我區河湖長制工作的堅定參與者和推動者。
(四)活動形式
1.創新活動形式，內容豐富多樣。針對"七進"宣傳活動的不同受眾群體，有側重性地開展不同類型的活動，以達到最佳宣傳效果。如進機關、進單位可以選擇采取座談、培訓等形式進鄉村可選擇政策法規宣講、環保知識科普等形式進社區可以選擇放置展板、發放宣傳冊、開展有獎問答等形式進夜校可選擇生態丈明建設黨課宣講、黨員干部知識培訓等形式；
進學校可在小學選擇科普宣講，愛河護河繪畫比賽；
進企業可選擇政策法規宣講、節水型、環保型企業創建標準宣講等。
2.做好問題意見征集和滿意度調查。要通過活動傾聽群眾呼聲，解決群眾困難。在"七進"宣傳活動開展同時要做好意見征集、滿意度調查等工作，積極組織參與人員填報滿意度調查表，及時發現問題、解決問題和"回頭看。
四、活動要求
(一)精心組織，廣泛動員。立足實際，精心設計組織開展相關活動。廣泛發動各方力量，充分調動人力物力與技術手段聯合舉辦各項活動。
(二)形式多樣，宣傳得當。針對"七進"宣傳活動的不同群體開展有針對性、有側重性地的宣傳。注意線上線下結合，通過宣傳欄、宣傳標語、宣講、競賽等多種形式，充分利用好多媒體平臺。在具體的實施過程中，做到目標明確、方法得當、措施有力、特色鮮明。
(三)深入群眾，服務群眾。宣傳活動應扎實開展，避免流于形式，要做到宣傳與走訪相結合，在“七進”宣傳活動中做到宣講政策與服務基層相結合、解決問題與解答難題相結合、收集意見與廣開言路相結合。
(四)健全機制，確保長效。要把握開展此次活動契機，立足當前，著眼長遠，把愛水惜水護水教育融入實際工作中，在工作中打造有效載體和特色品牌，推動形成宣傳教育的長效機制。
(五)嚴守紀律，注意防疫。在活動過程中要嚴格遵守中央八項規定、區委區政府十二項規定和疫情防控要求，做到不擾民、不增加基層負擔并做好疫情防護。
【篇四】鄉村學校少年宮工作管理制度匯總
根據《國務院辦公廳關于全面加強鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校建設的指導意見》（國辦發〔2018〕27號）和《重慶市人民政府辦公廳關于貫徹落實全面加強鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校建設指導意見的通知》（渝府辦發〔2018〕83號）要求，為加強我縣鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校（以下簡稱兩類學校）建設，結合我縣實際，特制訂全面加強兩類學校建設2018—2020年實施方案。
一、指導思想
堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的十九大精神，堅持新發展理念，堅持以人民為中心，緊緊圍繞實施科教興國戰略和鄉村振興戰略，高度重視農村義務教育，堅持底線思維，實施底部攻堅，全面加強兩類學校建設和管理，不斷提高鄉村教育質量。不斷完善教育管理體制機制，把基礎教育越辦越好，讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育，增強人民群眾對教育的獲得感和幸福感。
二、主要目標
（一）兩類學校布局更加科學合理，教育資源配置更加優化。嚴格執行建設標準，切實提高兩類學校辦學水平，充分保障廣大農村學生公平接受優質教育的權利，到2020年底，基本建成鄉鎮寄宿制學校77所、辦學條件達標的鄉村小規模學校35所。
（二）對生源極少、辦學標準不高的小規模學校，學生逐步吸引到中心校寄宿學習；對因生源枯竭而自然停辦的小規模學校，根據當地生源增加等情況，確有必要恢復辦學的按程序恢復。閑置校舍應主要用于發展鄉村學前教育、中小學校校外實踐基地、留守兒童關愛保護等。
三、工作重點
（一）改善辦學條件。認真貫徹落實《重慶市義務教育學校辦學條件基本標準》，繼續實施學校標準化建設工程，推進鄉鎮寄宿制學校建設和功能室建設，落實床鋪、食堂、飲用水、廁所、浴室等基本生活條件，保障信息化、音體美設施設備和教學儀器、圖書等配備到位，確保到2020年，我縣兩類學校辦學條件達到基本標準。大力實施農村學校教師周轉宿舍建設項目，努力改善農村學校教師工作和生活條件。
（二）加強師資建設。認真貫徹落實統一城鄉教職工編制標準，積極推進兩類學校教師“縣管校聘”改革，統籌教師配備、崗位設置管理，將鄉鎮中心學校和小規模學校教師作為同一學校教師一并定崗、統籌使用、輪流任教。落實鄉村教師支持計劃，建立動態提高機制，根據學校艱苦邊遠程度實行差別化補助；全面落實鄉村教師支持計劃中有關職稱評聘政策。設立名師工作室，加大優質學校名師送教下鄉、鄉村教師訪名校等培訓的力度，推進教研人員定期深入兩類學校開展教育教學指導。深入推進校長教師輪崗交流，將到鄉村學校、薄弱學校任教1年以上的經歷作為申報高級教師職稱和特級教師的重要條件。
（三）加大經費投入。認真落實《重慶市人民政府關于進一步完善城鄉義務教育經費保障機制的實施意見》（渝府發〔2016〕28號），將義務教育經費全面納入財政預算保障，重點向兩類學校傾斜。完善義務教育階段學校經費使用管理辦法，在編制鄉鎮中心學校年度預算時，統籌考慮其管理的村小學和教學點特殊性，對村小學和教學點不足100人的按100人單獨預算公用經費，對鄉鎮寄宿制學校按寄宿生生均200元標準預算公用經費，嚴禁鄉鎮中心學校擠占村小學和教學點經費。建立學校工勤和教輔崗位政府購買服務制度，為教師走教提供交通補助。
（四）提高辦學水平。各鄉鎮（街道）要推進轄區內中心校小規模學校一體化辦學、協同式發展、綜合性考評，實行校長負責制，統一課程設置、教學安排、教研活動和教師管理，推進教師集體教研備課，開足開齊開好國家課程，用好忠文化系列讀本。推進城鄉學校對口幫扶全覆蓋，縣內優質學校幫扶農村薄弱學校，中心校幫扶村小學和教學點，按照“對口支援、校校牽手、合作共進、以強帶弱、點面結合、整體提高”的基本思路，大力推行集團化辦學。推進“互聯網+教育”發展，保障兩類學校寬帶網絡暢通，采取同步教研、同步課堂、公開課、在線咨詢等方式，發揮好優質學校、名師工作室、教研員和骨干教師的輻射帶動作用。完善政府、家庭、學校、社會“四位一體”的留守兒童教育關愛機制，建立留守兒童信息臺賬，保障入學機會均等，健全營養改善優先、寄宿條件優先、精準幫扶優先等保障制度，加強對留守兒童受教育全過程管理。
四、保障措施
（一）提高認識。辦好兩類學校，是實施科教興國戰略、加快教育現代化的重要任務，是實施鄉村振興戰略、打贏教育脫貧攻堅戰、全面建成小康社會的有力舉措，各鄉鎮（街道）和縣教育行政部門要高度重視兩類學校建設工作，遵照“科學評估、應留必留、先建后撤、積極穩妥”的原則，因地制宜、分校施策，完善兩類學校建設方案和閑置校園校舍綜合利用方案，嚴格履行方案的制訂、論證、公示等程序，做到一鄉（鎮）一策，一校一案，統籌開展新一輪兩類學校規劃布局和建設工作。
（二）組織保障。成立由縣政府主要領導為組長，縣政府分管領導為副組長，縣委編辦、縣發展改革委、縣教委、縣財政局、縣人力社保局、縣規劃自然資源局主要負責人為成員的忠縣鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校建設領導小組。領導小組下設辦公室，辦公室設在縣教委，由陶衛東同志任辦公室主任。
（三）落實責任。各鄉鎮（街道）、各部門要把辦好兩類學校列入重要工作議事日程，及時解決兩類學校在規劃布局、經費投入、建設運行、教師隊伍建設等方面的突出問題，要切實做好學生和家長思想工作，確保兩類學校建設工作順利實施。
（四）強化督導。要把建設兩類學校作為迎接義務教育基本均衡復查迎檢和創建優質均衡發展區縣督導認定的重要內容，制定兩類學校教育評價標準，建立教育質量監測制度，定期開展質量評估。強化結果運用，確保各項政策措施落實落地、工作目標按期實現。
【篇五】鄉村學校少年宮工作管理制度匯總
一、指導思想
堅持以人為本，人民生命高于一切的理念，遵循“安全第一、常備不懈、以防為主、防抗結合”的方針，立足于“防大汛、抗大災、早部署、爭主動”，以保障師生安全和減輕財產損失為目標，按照統一指揮、高效應對的原則，組織開展防汛救災工作，確保學校安全度汛。
二、組織機構及職責
（一）領導小組
組長：朱小平
副組長：申鏡玉
成員：
（二）領導小組職責
1、全面負責防汛抗洪的組織、籌劃工作；加強對防汛抗洪工作的研究與部署，制定完善應急預案，落實各項措施。
2、指導健全防汛抗洪組織機構，分層級建立防汛抗洪管理體系；督促并監督預案貫徹執行。
3、負責汛前檢查，組織學校做好預防工作，最大限度地減少災害帶來的損失。
4、全面掌握汛情、災情和學校防汛抗洪工作基本情況，重要信息要在第一時間上傳下達，保證信息渠道暢通。
5、積極籌集防汛抗洪物資，強化管理，始終保持良好備戰狀態。
6、部署和指揮實施防汛救災行動。
7、協調有關部門共同做好學校的防汛和搶險工作。
8、檢查督促學校做好信息上報、后勤保障以及災后恢復教育教學秩序等工作，嚴防災后發生疫情。
三、防汛措施
（一）準備期間
1、修訂完善本校防洪防汛應急預案，分工明確，責任到人。備足物資，密切注意汛情通告。并廣泛開展防汛抗洪中的自救和互救演練，切實提高廣大師生防汛逃生的基本技能。
2、做好思想準備工作，接到上級指示或通知后，領導小組要立即進入臨戰狀態，啟動防洪防汛應急預案，隨時準備部署、執行防汛抗洪任務。
3、加強檢查和防范工作，對校舍墻體、屋面、門窗、電氣，以及圍墻等進行定期安全檢查，保持校園道路、排水設施暢通，發現問題和隱患，要及時整改，堅決封閉學校危房，防止安全事故發生。
4、加強對易燃易爆物品、有毒有害化學物品的管理，加強對食堂、門衛、財會、電教室、儀器設備等重要場所的防護，保證防汛抗洪的順利進行。
5、要通過多種形式，有針對性地開展汛期安全教育，讓每一位學生都知道汛期應該注意的安全事項，提高師生的防范意識。
6、要加強各類值班值勤工作，保持通訊暢通，及時掌握天氣變化情況，全力維護正常的教學、工作秩序。
7、按照分級負責的原則，儲備必要的防汛救災物資。
（二）預警期間
1、當降雨量較大或氣象等有關部門發布暴雨預警后，領導小組及負責人必須臨陣待命，及時通知防汛信息，通報風情、水情、雨情。要堅持24小時值班，做好防汛值班記錄，必要時，集結好搶險隊伍，隨時準備應對各種突發災情，及時做到上情下達，下情上報。
2、加強與有關部門的密切配合，切實落實安全工作責任制。
3、學校主要負責人要堅守崗位，檢查落實防洪預案的各項準備工作。低洼易澇、緊靠山體學校更要提高警惕，加強防范。
4、預警期間，通知校內建筑工地立即停工，并檢查督促施工單位加固在建工地的腳手架、升降機及建筑物上的模板，確保施工工地安全。
（三）救災期間
1、發生洪澇災害后，防汛領導小組要立即召開緊急會議進行部署，形成指揮體系，各部門和有關人員要按各自的職責進入指揮崗位。
2、當遇到暴風雨襲擊時，學校防汛領導小組要迅速組織人員檢查，疏通排水；要組織專門力量，對學校易倒塌、易滑坡、易積水情況進行監測，及時報告災情；迅速關閉、切斷輸電線路（除應急照明系統外）和各種明火，防止洪水后滋生其他危害。
3、當遇到暴風雨襲擊時，要迅速查明是否有人員被困，如發現人員被困，要火速組織營救，做好傷員的搶救工作，并組織師生有序撤退到安全地帶。要把校舍倒塌、師生受傷情況在第一時間報告上級防汛工作領導小組。
4、災后，根據校內的特點，立即進行一次全面排查，凡有安全隱患的校舍，要立即停止使用，必要時要采取停課等緊急措施，確保師生的生命安全。
5、暴雨和洪水過后，要及時組織相關力量對校舍進行清掃和消毒處理，預防傳染病的流行和蔓延。
四、工作要求
（一）切實提高對汛期學校安全工作重要性、緊迫性的認識，牢固樹立防大汛、抗大災意識。災情發生時，教職員工必須立即到位，聽候命令。對忽視預防、疏于管理、擅離職守、不聽指揮影響搶險救災的直接責任人，要從嚴處理。
（二）領導小組成員要對學校防汛抗災情況與能力做到心中有數，并有針對性地提出防汛抗災的意見或建議。
（三）在汛期內，密切關注天氣變化，一旦發覺天氣突變或接到上級通知，務必提前做好應急準備。
（四）嚴格執行重大事故報告制度，一旦有險情發生，在采取有效處理措施的同時，及時向上級報告，不得拖延，更不得隱瞞不報。
【篇六】鄉村學校少年宮工作管理制度匯總
鄉村學校少年宮作為校外教育的新形式，是加強和改進未成年人思想道德建設的有效載體，通過新穎的活動內容和形式，讓廣大農村孩子參與健康、快樂的課外活動，有利于促進城鄉教育的均衡發展，鞏固和提高素質教育成果。
一、成立組織，健全制度
1、領導小組成員及具體分工如下：
組 長：黃純林
副組長：游余慶夏文壽
成 員：王錦華于潔 季存道 郁金祥周海明 繆振東 陶成章 朱小伍
專業教師：
2、組織機構職責
⑴組長全面負責少年宮的各項工作。
⑵副組長負責少年宮的各項具體活動的安排，
⑶工作組成員輔導及各種演出、比賽、安全教育及后勤保障等工作。
⑷專業教師負責制定學習計劃，學生的輔導及總結等具體工作，協助學校組織各種比賽，演出等活動。
二、一校兩用，拓展功能
鄉村學校少年宮采取“一校兩用”和“一室兩用”的模式，充分利用學校現有的場所，設施、師資配備、場地設施。利用學校現有的教室，主要針對施教區學生開放，上課時用于教學，課外活動時間及雙休日桌子拉開用于開展活動。做到“一校兩用”、 “一室兩用”、 “一桌兩用”。聘請少年宮輔導員，除學校有特長的教師兼職外，還聘請了部分其他學校的同行、民間藝人、文化人才、先進模范人物等，負責組織、指導活動開展。
三、豐富內容，活動引領
1、田徑小組：
指導教師：周樹芹，地點在西操場。
活動內容以培養興趣為主，加強個體各方面的身體素質練習，強化自己優勢項目的練習，并加強彈跳、力量的練習。
2、裝飾畫小組：
指導教師沈冬梅，地點在302室。
活動內容：一是加深學生對裝飾畫的理解，以激發學生興趣為先導，培養學生的觀察和動手能力。通過此畫來培養孩子的觀察、創造及表現能力;二是培養其作畫的耐心和毅力，磨煉孩子的意志，由簡入繁，循序漸進，讓學生初步學會裝飾畫的畫法。在教學中，從畫簡單的平面物體開始到畫復雜的立體組合，從靜物寫生到動態寫生，由簡入繁，循序漸進地對學生進行訓練。
3、兒童畫小組：
指導老師：盧蓉。地點在美術室。
活動內容是通過豐富有趣的教學方法與手段，引導學生了解《兒童畫》最基礎的知識，逐步能掌握對色彩的理解及運用，掌握油畫棒技法的運用，能用繪畫記載著他們對自然界的美。
4、電腦繪畫小組：
指導老師：曹小萍，地點在龍芯電腦教室。
活動內容：
1、培養學生對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。2、熟悉畫圖軟件的界面及各菜單，能用它完成創作作品。
3、熟悉PPT軟件的界面及各菜單，能用它完成創作作品。
4、通過學習，使學生了解并掌握一些學習方法和技巧，培養學生的學習積極性和自覺性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創新設計。養成良好的計算機使用習慣。
5、書法小組：指導教師：申銀龍，地點在301室。
活動內容是正楷臨帖，簡單筆畫臨寫，初步撰寫隸書，掌握隸書的基本筆畫。總體要求學生能寫出像樣的作品。
6、聲樂小組：指導教師：陳芹，地點在205室。
活動內容為： 1、咬字吐字練習; 2、識譜練習 ; 3、發聲技巧訓練;4、合唱作品欣賞與賞析。
7、舞蹈小組：指導教師：黃小妹，地點在舞蹈教室。
活動內容為1、舞蹈基本功技巧、身韻練習。2、新農村少兒舞蹈學習。3、成品舞欣賞與學習。
8、科技小組：指導老師：繆振東，地點在科學實驗室。
科技社團將緊緊圍繞培養學生信息技術素養，提高學生的動手實踐能力和創新思維能力開展活動，全面提高學生的思想道德素質和科學文化素質。
9、誦讀小組：指導老師：朱海軍，地點在202室。
活動內容學習一些經典篇目和文學常識，掌握一些誦讀方法和技巧，指導學生讀好語文課本上的必讀篇目，適當增加一些課外閱讀篇目，排練一些課本劇。
10、普通話小組：指導老師：夏禮霞，地點在107室。
活動內容為1、平翹舌方言與普通話辨正。2、鼻邊音方言與普通話辨正。3、f和h以及前后鼻音方言辨正。4、普通話語音、語調的培訓及朗讀訓練。5、變調訓練。
11、棋藝小組：指導老師：周海明，地點在201室。
活動內容為
1、介紹棋子與棋盤、棋譜，學習各種棋子的走法與吃子。
2、介紹開局的主要方式與布局，常見的開局對策。
3、指導同學觀看VCD，聽名師講解策略及介紹殘局主要類型，常見殘局、勝和定式以及一些實戰要領和技術。
4、展以“一幫一”活動，由一名會下象棋的同學幫帶、幫教一名不會下象棋的同學。教師融入活動中，參與、指導個別同學。
5、生與生相互交流、切磋棋藝。
12、閱讀小組：指導老師：陶成章，地點在閱覽室。
活動內容為
1、給集體提供閱讀資料 ，可以提出一到兩個閱讀題目，做到共享閱讀資料。
2、積極參與學校、班級的閱讀主題交流、閱讀質量測試等各項活動。
3、提高閱讀速度每分鐘不少于50至60字。
4、交流閱讀感受。
四、活動要求
1.面向全體少年兒童，讓每一個孩子學有所長，學有所用。
2.根據本單位師資配備、設施配備、學生狀況等情況選擇適合本校的特色項目，真正做到有品牌，有特色，每個活動項目有特色。
3.要選擇、制定適合本學校特點的教學形式、教學目的、教學內容、評價機制。
4.師資來源以本校教師為主，結合學校內外有特長的教師和人力、物力資源，聯合辦學，使少年宮事業能順利開展。
5.學校要經常組織教師和學生“走出去”、“請進來”，以開闊自己的視野，實現中心內教師資源的共享。
6.學校要定期組織部分有經驗的退休老教師或家長來學校參觀指導工作，為“鄉村少年宮”建設營造良好的氛圍。
7.實行責任負責制，責任到人，項目到人，保證“鄉村少年宮”的良性發展。
五、活動時間
以每天下午的大課間活動為主要的活動時間。
六、安全管理
1.設立專門的少年宮工作領導小組，制定各項規章制度，并由專人對少年宮的活動場地、活動設施、器材等進行檢查、維修等。
2.每個少年宮活動小組設科室負責人一名，負責學生的日常治理和安全工作，認真組織，精心安排，杜絕安全事故的發生。
【篇七】鄉村學校少年宮工作管理制度匯總
為了切實做好今年的防汛工作，確保我校全體師生安全和學校財產等不受損失，根據上級有關精神，結合我校實際情況，特制定本防汛工作預案：
一、成立防汛領導小組
組長：吳生濤
副組長：
組員：
領導小組的職責：
具體負責本校的防汛工作，做好校舍的.安全檢查工作以及對周邊地質的排查，積極與周邊單位聯系、協調安排好本校防汛搶險工作。通過多種形式對師生做好防汛抗洪工作的宣傳教育，堅持貫徹：“安全第一，常備不懈，以防為主，全力搶險”的方針，做好防汛工作。立足于防大汛，抗大洪，確保學校財產等不受損失，師生無傷亡。
二、成立防汛搶險隊
隊長：
副隊長：
組員：
三、報警程序
學校當日值班領導（班主任）→學校校長→學校防汛領導小組→報告上級部門
四、防汛工作安排及措施
1成立學校的防汛領導小組和搶險隊，具體負責本校的防汛工作，確保師生安全度汛和學校財產不受損失。
2做好防汛宣傳工作，提高全體師生的防汛意識，確保師生無傷亡，校舍無塌方。
3防汛期間堅持24小時值班。實行領導班子值班制度，值班人員要堅守崗位，不能離崗、脫崗、代崗，如遇大雨，主要領導、班子成員、及相關老師必須到崗。
4總務處要將所有校舍進行嚴格細致的檢查，不留死角，發現問題及時整改。各班要做好排查工作，班主任應及時了解學生家庭居住條件，尤其是住在偏遠地帶的學生家庭情況，與家長保持聯系，提高防災意識。
5防汛搶險隊成員要做到手機不關機，保證通訊工具暢通，及時聯系，每當遇到特大暴雨，都應注意觀察校園及周邊的水位上漲情況。
6做好避險看護工作，尤其是路遠的學生。汛期期間，視情況可提前放學，遇險情學生在沒家長接送和老師看護下，不能單獨離校，并及時向有關部門報告，確保無人員傷亡。
7及時掌握險情，一旦學校發生洪澇災害，全體搶險隊員應立即趕到學校，聽從校長的指揮，搶搬學校的教學物資。
五、注意事項
1、抗洪的首要的任務是保護師生的生命安全，救災要在確保人員不受傷害的前提下進行。
2、一般不組織學生參加救災。
【篇八】鄉村學校少年宮工作管理制度匯總
為深入貫徹落實習近平生態文明思想，推動我鎮河湖長制和河湖管理保護工作向縱深開展，營造全社會了解河湖、關注河湖、保護河湖的良好氛圍，根據《達州市達川區總河長制辦公室全面推行河長制宣傳工作實施方案》、《達州市達川區河湖長制辦公室2021年河湖長制工作進機關、進鄉村、進社區、進黨校、進學校進企業、進單位“七進”宣傳活動方案的通知》精神（以下簡稱：“七進”，特制定本方案。
一、指導思想和目的
深入學習貫徹黨的十九大和十九屆三中、四中、五中全會精神，以習近平生態文明思想以及中央辦公廳、國務院辦公廳《關于全面推進河長制的意見》等文件精神為指導，全面深化落實中央、省委省政府、市委市政府、區委區政府關于河湖長制工作的重大決策部署，切實踐行綠色發展理念，推進生態文明建設，以“七進”宣傳活動為載體，廣泛宣傳我鎮河湖管理工作推進情況，增進公眾對河湖長制工作的了解，增強公眾參與、支持和監督河湖管理的責任意識，為筑牢長江上游生態屏障，建設人民滿意幸福河湖營造良好的社會氛圍。
二、宣傳內容
（一）宣傳全面推行河湖長制的總體部署和重點工作推進情況。宣傳趙家鎮黨委政府貫徹落實黨中央、省委省政府、市委市政府、區委區政府推行河湖長制的決策部署；宣傳我鎮牢固樹立新發展理念，以問題為導向，堅持把全面推行河湖長制工作與生態文明建設統籌謀劃的理念思路；宣傳我鎮積極構建河湖健康生命、實現河湖功能永續利用體系，全面推進水資源管理保護、水域岸線清理整治、水環境污染防治的“任務書”和“路線圖”。特別是對“清河、護岸、凈水、保水”四項行動、河湖“清四亂”工作的宣傳報道。
（二）宣傳全面推行河湖長制的工作成效。宣傳我鎮推行河長制的主要做法和經驗，尤其是頂層設計、責任落實、部門聯動、公眾參與、監督考核、績效評價等方面的制度創新。宣傳我鎮出臺的有針對性、操作性的工作措施，制定的著力解決河湖管理保護突出問題的方案措施和長效機制；宣傳我區及各地實行河湖長制后，在保護水資源、加強河湖水域岸線管理、防治水污染、改善水環境等方面取得的實際成效；宣傳我鎮提倡全民參與，培育綠色生活方式，提高公眾河湖保護意識，群眾實實在在感受到的巨大變化。
（三）宣傳河湖管理保護典型人物事跡及示范引領作用。宣傳我鎮河湖長制工作中的好案例、好故事、好人物。重點宣傳我鎮河湖管理、保護志愿者的先進事跡。
（四）宣傳涉河湖問題社會監督、舉報方式途徑。加強社會公眾積極參與河湖長制監督管理，暢通群眾監督舉報渠道。宣傳水利部12314監督服務平臺、各地監督舉報電話、郵箱、信箱等，促進涉河湖投訴舉報問題及時高效處理，切實保障群眾權益，提升群眾滿意度和知曉度。
三、活動安排
（一）活動時間
集中活動自2021年1月開始，到2021年12月結束。此后常態化開展河湖長制“七進”宣傳活動。
（二）活動對象和重點宣傳任務
1.進機關
重點進入黨政機關。重點宣傳河湖長制體制機制、工作職責、工作開展情況等，可適時邀請活動部門積極參與到巡河護河工作中來，組織干部職工協助“河長”監督河湖“四亂”等治水護水工作，發揮廣大機關干部在我鎮河湖長制工作實施過程中的帶著作用。
2.進鄉村
選擇有重點河流（水庫）流經的村（組）。主要聚焦鄉村振興、農村地區生態文明建設與水環境治理三位一體，倡導各地加快建立完善農村河湖管理保護治理長效機制。重點做好場鎮居民、農村居民的河湖長制和河湖保護知識普及，提升生態環境意識，讓愛水護水觀念深入人心。
3.進黨校
重點宣傳習近平生態文明思想、新發展理念、河湖長制法律法規和政策、機制和成效，宣講我鎮河湖長制工作中的好案例、好故事、好人物。
4.進學校
進入中、小學校和技術培訓中心等。重點宣傳水資源保護的重要性，宣講優秀基層河長和河湖管理保護志愿者的工作事跡， 引導廣大師生成為節約水資源，愛護水環境的倡導者和先行者。
5.進企業
進入與水環境保護、水環境治理息息相關的企業，重點宣傳河湖管理保護相關法律法規和政策文件，宣傳節水、護水、治水工作，推動企業綠色發展和產業轉型升級，引導企業積極支持我鎮河湖長制和河湖管理保護工作，切實承擔社會責任。
6.進社區
重點選擇人口聚焦較為集中、離當地河（庫）生態區域較近的社區，重點宣傳河湖長制工作相關政策、河湖管理保護重要意義，做好知識普及。
7.進單位
進及當地事業單位、協會、團體和組織等。重點宣傳河湖長制工作法律法規政策和相關體制機制，可適時邀請活動部門積極參與到巡河護河工作中來，讓更多單位和個人成為我鎮河湖長制工作的堅定參與者和推動者。
（三）側重宣傳
在全面推行“七進”工作的同時，結合我鎮實際情況，現將“七進”工作側重宣傳于進社區、進鄉村、進學校。
（四）活動形式
1.創新活動形式，內容豐富多樣。針對“七進”宣傳活動的不同群休，有側重性地開展不同類型的活動，以達到最佳宣傳效果。如進機關、進單位可以選擇采取座談、培訓等方式；進鄉村可選擇政策法律法規宣講、環保知識科普等形式；進社區可以選擇放置展板、發放宣傳冊、開展有獎問答等形式；進黨校可選擇生態文明建設黨課宣講、學員干部知識培訓等形式；進學校可在小學生選擇科普宣講，愛河護河繪畫比賽；進企業可選擇政策法規宣講、節水型、環保型企業創建標準宣講等。
2.做好問題意見征集和滿意度調查。要通過活動傾聽群眾呼聲，解決群眾困難。在“七進”宣傳活動開展同時要做好意見征集、滿意度調查等工作，積極組織參與人員填報滿意度調查表，及時發現問題、解決問題和“回頭看”
四、活動要求
（一）精心組織，廣泛動員。立足實際，制定活動開展方案，精心設計組織開展相關活動。廣泛發動各方力量，充分調動人力物力與技術手段聯合舉辦各項活動。
（二）形式多樣，宣傳得當。針對“七進”宣傳活動的不同群體開展有針對性、有側重性的宣傳。注意線上線下結合，通過宣傳欄、宣傳標語、宣講、競賽等多種形式，充分利用好網絡、微信等媒體平臺。在具體的實施過程中，做到目標明確、方法得當、措施有力、特色鮮明。
（三）深入群眾，服務群眾。宣傳活動應扎實開展，避免流于形式，要做到宣傳與走訪相結合，在“七進”宣傳活動中做到宇政策與服務相結合、解決問題與解答難題相結合、收集意見與廣開言路相結合。
（四）健全機制，確保長效。要把握開展此次活動契機，立足當前，著眼長遠，把愛水惜水護水教育融入實際工作中，在工作中打造有效載體和特色品牌，推動形成宣傳教育的長效機制。
（五）嚴守紀律，注意防疫。在活動過程中要嚴格遵守中央八項規定、區委區政府十二項規定和疫情防控要求，做到不擾民、不增加基層負擔并做好疫情防護。
五、成果運用
（一）各村（社區）、鎮級各單位要將“七進”宣傳活動納入2021年度工作要點；活動開展情況將納入2021年河長制年度重點工作考核。
（二）視頻或圖片收集。活動過程中，各村（社區）、鎮級各單位應及時收集活動期間的圖片、視頻和宣傳稿件等，并及時上報致鎮河長制辦。
（三）問題征集。活動期間，應做好河湖長制工作滿意度調查，注意收集全面推行河湖長制和河湖管理保護中熱點、難點和問題，根據實際情況及時反饋給鎮河長制辦和鎮黨委政府，并留存問題整改前后對比圖片。
（四）經驗總結。各村（社區）、鎮級各單位要加強對“七進”宣傳活動工作的總結，并將總結及相關活動素材（照片、視頻等）報區河湖長制辦。
【篇九】鄉村學校少年宮工作管理制度匯總
一、機構設置及基本原則
成立學校防汛搶險工作應急處置指揮工作組，下設求援救護組、善后處理組和安全事故調查協助處理組。學校一旦發生安全事故，任何個人都必須服從指揮調動，做到個人利益服從集體利益，及時組織人力、物力，全力投入救援搶險工作。
安全事故處置及救災重點任務是：
1、最大限度搶救傷員，確保師生員工生命安全；
2、保護重點設施安全，如供電、供氣、供水；
3、積極搶救加家和人民群眾財產，盡量減少損失；
4、做好社會穩定工作。
二、防汛搶險工作預案
學校一旦發生洪災，本學校任何個人要依照《防洪法》第六條和第三十八條規定，依法服從學校防汛領導小組的調動，積極參加抗洪搶險救災工作。依照“教育局抗洪搶險救災預案”制定本預案。
1、學校的基本情況：我校目前有教學班12個，在職教職工31人，學生345人，校舍和房產六處，就目前現狀而言，我校排水能力雖然較好，但防汛任務仍較重，如遇特大暴雨，也怕形成嚴重的洪澇局面，因此，教學樓頂樓搭建房以及排水系統，仍是抗洪搶險的重點。
2、抗洪救災的指導思想：按照《中華人民共和國防洪法》第三十八條規定：“防汛抗洪工作實行各級人民政首長負責制，統一指揮、分級分部門負責”。學校內一旦發生洪澇災害，任何個人都必須服從上級防汛指揮機構的指揮調動，做到局部利益服從全局利益，及時組織人力、物力、全力投入搶險救災工作，抗洪搶險的重點任務是：確保學生人身安全，確保重點設施安全，確保學校財產不受損失，一般物資盡可能少受損失。
3、機構設置及職責：全校的抗洪救災工作在學校支部行政的領導下，成立防汛工作領導小組，設防汛領導小組辦公室。
4、防汛領導小組職責：
（1）組長主持學校的防汛工作，洪災發生時發布搶險命令指揮抗洪搶險工作。
（2）副組長協助組長工作，具體負責學校的抗洪搶險救災。
（3）xx負責搶險隊工作。如遇重大災情時，根據領導小組決定，迅速組織搶險隊人員參加搶險工作。
（4）xx等同志負責救護隊工作。如遇重大災情時，根據領導小組決定，迅速組織救護隊人員參加救護工作。
5、防汛辦公室職責：掌握學校防汛情況，負責安排日常防汛值班工作，做好上情下達和下情上報工作，掌握雨情、水情、險情、災情，為領導小組決策提供依據，并協調搶險救災工作。做好本校的防汛工作，災情搶險救災。
6、通訊聯絡：學校防汛領導小組辦公室，晝夜值班電話：xx—xx防汛工作領導小組辦公室，要隨時保持通訊暢通。
7、發生所有災情的搶險措施：
（1）立即報告教育局防汛工作領導小組辦公室，值班人員迅速報告帶班領導和區防汛指揮辦公室。
（2）組織危險地段學生及物資轉移，最大限度地減洪災損失。
（3）學校防洪領導小組迅速組織學校的搶險隊和救護隊進行搶險救災。
（4）妥善安排受災師生員工的生活，確保社會穩定。
（5）災害結束后，立即統計損失情況，向xx區教育局上報。
（6）籌措經費，恢復學校的正常教學和工作秩序。
8、獎勵和處罰：學校將對在防汛工作中認真履行職責，積極參加抗洪搶險，成績顯著，表現突出的年級組和個人給予表彰獎勵；對人為原因給國家和人民的生命財產造成嚴重損失的，將依照《防洪法》有關條款追究主要領導和相關人員責任。
【篇十】鄉村學校少年宮工作管理制度匯總
鄉村小規模學校（指不足100人的村小學和教學點）和鄉鎮寄宿制學校（以下統稱為“兩類學校”）是義務教育的重要組成部分，更是農村義務教育的重中之重。為切實提高兩類學校辦學質量，努力辦好公平優質的農村義務教育，根據《國務院辦公廳關于全面加強鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校建設的指導意見》（國辦發〔2018〕27號）精神，結合我省實際，制定本實施方案。
一、總體要求
（一）指導思想。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中全會精神，緊緊圍繞鄉村振興戰略和教育精準扶貧，堅持底線思維，實施底部攻堅，以彌補鄉村教育發展短板、促進教育公平為核心，以兩類學校為突破，集中力量辦好農村義務教育，不斷提高鄉村教育質量，為我省打贏脫貧攻堅戰、建設幸福美好新甘肅提供有力支撐。
（二）目標任務。到2020年，全省兩類學校短板基本補齊，布局結構趨于合理，辦學條件達到省定的基本辦學標準，經費保障制度健全，教育教學管理科學化、精細化水平顯著提高，城鄉師資配置基本均衡，鄉村教育質量明顯提升，城鄉義務教育差距進一步縮小，基本實現縣域內城鄉義務教育一體化發展，為鄉村學生提供公平而有質量的教育。
（三）基本原則。
1.因地制宜，統籌規劃。結合實際，盤點兩類學校辦學基本情況，科學合理做好兩類學校整體布局規劃，滿足農村適齡兒童方便就近入學需求。結合鄉村振興戰略，按照實用、夠用、安全、節儉的要求，因地制宜，分類、分區域推進兩類學校建設和管理，增強兩類學校辦學的靈活性和針對性，緩解城鎮化建設對農村教育的影響，切實保障農村學生公平接受義務教育的權利。
2.實事求是，保障基本。立足縣情、校情，優先發展農村義務教育，教育資源重點向兩類學校配置，教學方法和激勵機制優先在兩類學校創新，推進農村義務教育學校標準化建設、一體化辦學、科學化管理、均衡化發展。
3.創新管理，協同推進。堅持創新引領，加大改革力度，激發兩類學校辦學內生動力，破解農村義務教育學校體制機制障礙。建立省級指導、市級統籌、縣級實施的協同推進機制，重點在辦學理念、資源配置、師資隊伍、教育教學質量和育人環境等方面探索新路徑、實施新舉措。
4.聚焦扶貧，補齊短板。把資源和發展要素向貧困地區特別是深度貧困地區傾斜，制定“一縣一對策”“一校一方案”政策，集中力量攻堅、精準施策推進，持續改善兩類學校辦學條件，提升辦學質量，實現內涵式發展。
二、主要任務
（一）統籌規劃教育資源配置。
1.明確布局要求。兩類學校布局既要尊重未成年人身心發展規律、方便學生就近入學，又要提供公平、有質量的教育，滿足學生多樣化、個性化學習需求；既要防止過急過快撤并學校導致學生過于集中，又要避免出現新的“空心校”。原則上小學1—3年級學生不寄宿，就近走讀上學，路途時間一般不超過半小時；4—6年級學生以走讀為主，在住宿、生活、交通、安全等有保障的前提下可適當寄宿，具體由縣級政府根據當地實際確定。（牽頭單位：省教育廳；配合單位：省自然資源廳、省住建廳、各市州政府）
2.修訂完善專項布局規劃。各地要統籌考慮人口分布、地理特征、交通狀況、家校距離、寄宿需求等因素，結合城鎮化進程、學齡人口流動和變化趨勢，統籌鄉村小規模學校、鄉鎮寄宿制學校和鄉村完全小學布局，修訂完善農村義務教育學校布局專項規劃，按程序公開征求意見，并按程序報省政府備案。在人口較為集中、生源有保障的村單獨或與相鄰村聯合設置完全小學；地處偏遠、山區、生源較少的地方，一般在村保留或恢復教學點（規模保持在10人以上），生源極少的地方，可共享鄉村幼兒園校舍開展集中教學；在鄉鎮設置寄宿制中心學校，滿足本地學生寄宿學習需求。（牽頭單位：省教育廳；配合單位：省財政廳、省發展改革委、省自然資源廳、省住建廳、各市州政府）
3.穩妥做好撤點并校工作。布局規劃中涉及到小規模學校撤并的，由縣級政府因地制宜確定，但要按照“科學評估、應留必留、先建后撤、積極穩妥”的原則從嚴掌握。原則上學校撤并只針對生源極少的小規模學校（在校生規模在5人以下），并應有適當的過渡期，視生源情況再作必要的調整。嚴格履行撤并方案制訂、論證、公示等程序，加強公眾知情權和參與權，做好宣傳解釋工作，充分征求學生、家長和村民委員會意見，贏得群眾的理解和支持，確保撤點并校工作平穩過渡。撤并后的閑置校舍應主要用于發展鄉村學前教育、校外教育、繼續教育、留守兒童關愛保護等。對已經撤并的小規模學校，由于當地生源增加等原因確有必要恢復辦學的，要按程序恢復。各地要通過滿足方便就近入學需求、解決上下學交通服務、加大家庭經濟困難學生資助力度等措施，堅決防止因學校布局不合理導致學生上學困難甚至輟學。（牽頭單位：省教育廳；配合單位：省財政廳、省發展改革委、省自然資源廳、省住建廳、各市州政府）
（二）推進實施標準化建設。
1.制定標準化建設規范。嚴格落實國家普通中小學建設標準、裝備配備標準和全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件有關要求，研究確定符合實際的兩類學校基本辦學標準（包括設置用地、校舍建設、裝備配備、信息化、安全防范等），切實保障兩類學校辦學條件。統籌制定寄宿制學校宿管、食堂、安保等工勤服務人員及衛生人員配備標準，滿足學校生活服務需求。對學生規模較小的學校，堅持從實際出發，按照生師比與班師比相結合的方式核定中小學教職工編制，由縣級教育行政部門統籌使用，用于解決偏遠農村義務教育階段學校教師結構性短缺問題，嚴禁在有合格教師來源的情況下“有編不補”或者擠占挪用中小學教職工編制。強化地方政府責任，嚴格落實兩類學校生均公用經費標準，對鄉村小規模學校按100人撥付公用經費，對鄉鎮寄宿制學校按寄宿生年生均不低于200元標準增加公用經費。（牽頭單位：省教育廳；配合單位：省財政廳、省發展改革委、省住建廳、省自然資源廳、各市州政府）
2.加快推進標準化建設。按照建設一所、達標一所、用好一所的要求，統籌推進義務教育標準化學校建設、“兩州一縣”專項建設規劃、教育扶貧攻堅等項目，加快推進兩類學校建設。要對照省定標準，按照“缺什么、補什么”的原則，實事求是確定建設項目和內容，在村級完全小學、教學點重點進行必要的校園校舍修繕改造及附屬設施建設，保障基本教學生活需要。實施教育信息化工程，小規模學校設置必要的功能教室，配齊計算機多媒體設備、音體美設施設備和教學儀器、圖書。持續推進寄宿制學校建設，在保障基本教育教學條件的同時，完善宿舍、食堂、澡堂、廁所、運動場、校園監控系統等配套建設，改善生活衛生條件。要探索通過政府購買服務等方式，為鄉鎮寄宿制學校提供工勤、保安和遠程教育教學輔助服務。力爭2019年秋季開學前各地兩類學校辦學條件達到省定基本辦學標準。各地要依法依規足額保障鄉鎮寄宿制學校建設用地，保證規劃項目順利實施。對符合《劃撥用地目錄》的非營利性教育設施用地，可以劃撥方式供應。要統籌農村基礎設施建設項目，加強兩類學校周邊道路、通信、電力、給排水建設，提高兩類學校基礎設施保障水平。積極實施兩類學校溫暖工程，確保每所學校都有安全穩定的取暖條件。（牽頭單位：各市州政府；配合單位：省教育廳、省財政廳、省發展改革委、省住建廳、省自然資源廳）
3.積極創建特色化學校。以“四小建設”（小而精、小而美、小而優、小而特）為目標，制定“一縣一對策”“一校一方案”，建成有特色的兩類學校，激發學校活力，實施個性化教育。以鄉村振興戰略為統領，樹立“校村人融合發展”理念，堅持以人為核心，改善兩類學校辦學條件、師資配備，不斷提升兩類學校教育質量，建設美麗鄉村、打造魅力學校，吸引外出務工隨遷子女回流到兩類學校就讀。（牽頭單位：各市州政府；配合單位：省教育廳、省財政廳、省發展改革委）
（三）強化教師隊伍建設。
1.落實鄉村教師待遇。落實兩類學校教師職稱晉升政策，加強鄉村教師科學精神、職業道德、從業操守等評價考核，提高履行崗位職責的實踐能力、工作業績、工作年限、任職年限等評價權重，推進教師職稱晉升。將到鄉村學校、薄弱學校任教1年以上的經歷作為申報高級教師職稱和特級教師的重要條件。切實落實教師職稱評聘向鄉村學校傾斜政策，并優先滿足小規模學校需要，保障鄉村教師職稱即評即聘。健全長效機制，落實和完善鄉村教師工資待遇政策，確保兩類學校任教的教師平均工資水平不低于或者高于當地公務員平均工資水平。鄉村教師在享受艱苦邊遠地區津貼、鄉鎮工作補貼的基礎上，依據學校艱苦邊遠程度落實差別化生活補助政策，鼓勵有條件的地方提高補助標準，同時，對鄉村走教教師每人每月按不低于300元發放交通補助，市縣可結合實際，根據教師走教里程和課時數予以差別化對待。大力改善鄉村教師生活條件，加快鄉村教師周轉宿舍建設，將符合條件的兩類學校教師納入當地政府住房保障體系，優先安排邊遠鄉村任教的教師，保障鄉村教師基本工作和生活。（牽頭單位：省人社廳、省教育廳、省住建廳；配合單位：省財政廳、各市州政府）
2.加強教師隊伍管理培養。推進“縣管校聘”管理體制改革，實行“編制統籌，師隨生配”，推進“單位人”向“系統人”的轉變。完善以縣為主的教師培訓機制，優化“理論學習+實踐反思+基地實訓”的培訓模式，促進鄉村教師培訓日常化、制度化和本土化。實施“國培計劃”和“省培計劃”，優先支持艱苦邊遠貧困地區鄉村教師培訓。通過送教下鄉、集中研修等方式，增強鄉村教師培訓的針對性和實效性，全面提升兩類學校教師教書育人能力與水平。定期選派鄉村教師到城鎮學校跟崗實習，著力培養一批職業精神牢固、學科知識全面、專業基礎扎實的“一專多能”鄉村教師。加強師德師風建設，引導廣大教師爭做“四有”好教師，全心全意做學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人。（牽頭單位：省教育廳；配合單位：省財政廳、省人社廳、各市州政府）
（四）著力提高辦學水平。
1.深化兩類學校管理模式改革。探索建立以小規模學校為基礎、以教學資源為紐帶、以鄉鎮中心校和示范校為主體的鏈網狀學校管理體系，實現“示范引領、資源共享、統分結合、協同發展”。推行鄉鎮中心校一校制管理改革，實行“中心校+”模式。推進學區化、一體化和多元化管理，探索附設幼兒園和初小、高小和初中“一體化”辦學、村內和校間就近結對“集群式”辦學、中心校和小規模學校聯盟“捆綁式”辦學。建立優秀教師、教學資源、教學成果共享機制，統一中心學校和小規模學校課程設置、教學安排、教研活動（以中心校為教研單元）和教師管理，推進教師集體教研備課，統籌排課，音樂、體育、美術、信息技術和外語等短缺學科教師實行聯校走教。完善兩類學校評價方式，對承擔走教任務的教師在績效考核和評先選優等方面給予傾斜，充分激發兩類學校和廣大鄉村教師教書育人積極性、創造性。（牽頭單位：各市州政府；配合單位：省教育廳）
2.創新教育教學模式。深化課程與教學方法改革，充分發揮小規模學校小班教學優勢，積極開展情景教學、嘗試教學、協同教學、討論式和互動式教學等靈活多樣的教育教學，提高課堂教學效率，實現單一教學模式向多元化教學模式轉變。構建新型師生關系，強化合作學習，加強個性化教學和針對性輔導，激發學生學習興趣和探究欲望。推進優質教育輸出，結合遠程教育條件，建立“城市+鄉村”學校對口幫扶機制，實施同步課堂。構建“魅力教室+活力課堂+個性課間+輕松課外”的教學模式，樹立德育為先、能力為重、全面發展的新理念，使兩類學校真正成為促進農村學生身心健康成長的重要陣地。（牽頭單位：省教育廳；配合單位：各市州政府）
3.強化“互聯網+教育”模式。發揮各級政府在推進“互聯網+教育”發展中的主導作用，積極運用市場機制，采用政府購買服務等方式，加強兩類學校軟硬件建設。充分利用衛星、光纖、移動互聯網等手段，加快實現兩類學校寬帶網絡全覆蓋。提高發展和應用“互聯網+教育”水平，對兩類學校開展經常性指導，積極打造基于信息技術環境下的集體備課、講課、仿真實驗、“翻轉課堂”等特色的教學模式，促進兩類學校信息化教學水平。結合國家課程和地方課程要求，以外語、藝術、科學課程為重點，涵蓋所有學科，引進或開發慕課、課程超市、名校名師課程等，提供豐富優質在線教育資源，保障兩類學校開齊開足開好課程，彌補師資力量不足等短板。發揮好優質學校、骨干教師的輻射帶動作用，采取同步課堂、公開課、在線答疑輔導等方式，促進兩類學校師生與優質學校師生共同在線上課、教研和交流。研究探索運用大數據、云計算、人工智能等技術，遴選縣域內經驗豐富的教研人員、教師和專業技術人員赴兩類學校，對教育教學活動進行科學分析和監測，有針對性地指導學生學習和改進學校教育教學管理方法。（牽頭單位：省教育廳；配合單位：省工信廳、省發展改革委、省財政廳、各市州政府）
4.推進對口支教。完善城鄉學校支教制度，建立城鄉學校“手拉手”對口支援關系，廣泛開展對口幫扶活動，努力實現每一所鄉村學校都有城區學校對口幫扶，切實做到真幫實扶。大力消除城鄉教師交流輪崗障礙，統籌調劑縣域內城鄉學校編制，推進城鎮學校教師定期輪流到鄉村學校任教。各地要強化對兩類學校教研工作的指導，鼓勵城鄉間學校采取同步教研等多種方式開展交流。積極發揮社會組織在幫扶鄉村學校中的作用。（牽頭單位：省教育廳；配合單位：各市州政府）
（五）不斷改善鄉村學校育人環境。
1.積極改善育人環境。各地要結合實際，在全面掌握閑置校舍基本情況的基礎上，制定切實可行的閑置校舍利用和處置方案。對可以改造利用的閑置校舍，按照“教育優先、確保公益”的原則，借鑒“青少年活動中心”建設的成功經驗，積極探索未成年人思想道德建設的新途徑，改造建設一批“兩類學校少年宮”“留守兒童關愛之家”“青少年校外體育活動中心”“遠程教育培訓中心（基地）”等公益場所，充分利用學校大課間、活動課、雙休日等課余時間，以體驗教育為基本途徑，區分不同層次未成年人的特點，精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的德育實踐活動、中小學研學實踐活動，并與豐富多彩的興趣活動和文體活動結合起來，促進學校素質教育的長足發展，推動城鄉教育均衡發展，走出課堂、走出鄉村，拓寬兩類學校師生視野，努力讓廣大鄉村孩子享受到與城區孩子同樣的教育。（牽頭單位：省教育廳；配合單位：省財政廳、省發展改革委、各市州政府）
2.創新家校合作育人模式。充分發揮教育部門和單位在農村留守兒童關愛保護中的積極作用，加強“家、校、社”協同育人，促進全面構建“家庭盡責、源頭預防、政府主導、社會參與”的關愛保護留守兒童體系。建立健全兩類學校制度化的家校合作機制，完善家長委員會組織和功能，家長委員會成員中農村留守兒童家長或監護人應占一定的比例。通過家校合作機制，利用電話、視頻、互聯網等方式，搭建“親情關愛”平臺，加強留守兒童與委托監護人、外出父母的有效溝通，增進留守兒童與父母的親情聯系。建立假日期間定期家訪制度，加強寒暑假期間農村留守兒童關愛保護，指導外出務工家長以多種方式經常關心留守兒童。（牽頭單位：省教育廳；配合單位：各市州政府）
三、保障措施
（一）加強組織領導。各地各有關部門要將兩類學校建設工作列入重要議事日程，建立協調推進機制，及時解決規劃布局、經費投入、建設運行、教師隊伍建設等方面的突出問題。各地要把辦好兩類學校納入政府年度考核評價體系，對工作措施落實不到位、工作目標未按期實現的，嚴肅追究責任。要全面加強黨的建設，充分發揮學校黨組織把方向、管大局、抓落實的作用，有效調動各方力量，大力激發廣大校長、教師的積極性和創造性，努力營造促進農村義務教育發展的良好環境。
（二）落實經費保障。省財政要統籌義務教育學校改善辦學條件資金，采取以獎代補方式，重點向貧困地區、民族地區和革命老區傾斜，支持改善兩類學校基本辦學條件。各地要健全兩類學校教育經費保障機制，積極發揮財政投入的引導和激勵作用，教育經費投入向兩類學校傾斜，統籌兼顧解決義務教育發展不平衡問題。各地在編制鄉鎮中心學校年度預算時，應統籌考慮小規模學校教育教學工作的實際情況，結合財力狀況予以保障，嚴禁鄉鎮中心學校擠占小規模學校經費。
（三）加強督導檢查。建立完善兩類學校質量監測和督導評估機制，省政府教育督導委員會辦公室要把兩類學校建設工作納入對市州、縣市區政府教育工作督導評估和縣域義務教育基本均衡發展的督導評估之中。建立信息發布制度，及時向社會公布兩類學校建設情況、布局調整情況、群眾滿意情況、督導檢查情況和政府年度考核目標落實情況，以督促進、以評促建，切實辦好鄉村義務教育。
（四）強化宣傳引導。各地各有關部門要廣泛宣傳國家和省上關于加快鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校建設的各項政策措施，及時總結宣傳工作中的好做法、好經驗，形成示范效應，為推進我省農村教育發展營造良好的輿論氛圍。
【篇十一】鄉村學校少年宮工作管理制度匯總
一、指導思想
農村孩子在藝體方面與城市孩子差距很大，為培養孩子們的興趣愛好，開闊他們的視野、增長見識，在潛移默化中提高農村孩子的藝術素養，減少城鄉差距。進而改善農村教育的內部環境和外部條件，促進農村兒童的全面發展和健康成長，為進一步提高農村兒童的整體素質做出我們應有的貢獻。深入推進素質教育，大力促進城鄉教育優質均衡發展，努力豐富學生的課余生活，提高學生的身心素質，培養學生的個性特長，加強學生的思想道德教育，全面提升我校學生的綜合素養。
二、組織機構
主任：
副主任：
組員：
三、組織機構職責
1.主任全面負責少年宮的各項工作。
2.少年宮副主任負責少年宮的各項具體活動的安排、輔導及各種演出、比賽、安全教育及后勤保障等工作。
3.組員負責制定學習計劃，學生的輔導及總結等具體工作，協助學校組織各種比賽，演出等活動。
四、活動要求
1.面向全體少年兒童，讓每一個孩子學有所長，學有所用。
2.根據本單位師資配備、設施配備、學生狀況等情景選擇適合本校的特色項目，真正做到有品牌，有特色，每個活動項目有特色。
3.要選擇、制定適合本學校特點的教學形式、教學目的、教學資料、評價機制。
4.師資來源以本單位教師為主，結合學校內外有特長的教師和人力、物力資源，聯合辦學，使少年宮事業能順利開展。
5.學校要定期組織活動成果展示，激勵學生延續的興趣。
6.實行職責負責制，職責到人，項目到人，學校還要制定相應的賞罰措施，保證“鄉村少年宮”的良性發展。
五、活動時間
每周星期四午時
六、活動資料
1.特色項目：大鼓、腰鼓、連響兒、呼啦圈
2.書畫類：軟筆硬筆書法、貼畫
3.棋類：象棋、跳棋
4.手工類：剪紙、橡皮泥塑像、刺繡等
5.思想品德教育類：詩文誦讀、歡樂童謠、故事會等教育實踐活動。
6.藝體類：健美操、竹竿舞、籃球、乒乓球
7.音樂類：聲樂、琴法、器材配備
【篇十二】鄉村學校少年宮工作管理制度匯總
為深入貫徹落實習近平生態文明思想，按照縣河長辦工作要求，為進一步推動我鄉河、庫長制和河、庫管理保護工作縱深開展，營造我鄉了解、關注、保護河、庫的良好氛圍，根據鄉黨委、政府要求，擬在全鄉范圍開展2021年河、庫長制工作進部門、進村組、進社區、進學校“四進”宣傳活動（以下簡稱“四進”宣傳活動）
一、指導思想和目的
深入學習貫徹黨的十九大和十九屆三中、四中、五中全會精神，以習近平生態文明思想及中央辦公廳、國務院辦公廳《關于全面推行河長制的意見》《關于在湖泊實施湖長制的指導意見》等文件精神為指導，全面貫徹落實鄉黨委、鄉人民政府關于河湖長制的工作要求，切實踐行綠色發展理念，推進生態文明建設，以“四進”宣傳活動為載體，廣泛宣傳我鄉河、庫管理工作推進情況，增進全鄉人民對河、庫長制工作的了解，增強公眾參與、支持和監督河、庫管理的責任意識，為筑牢嘉陵江中游生態屏障，建設人民滿意幸福河、庫，營造良好社會氛圍。
二、宣傳內容
（一）宣傳全面推行河、庫長制的總體部署和重點工作推進情況。宣傳縣委縣政府、鄉黨委、政府認真貫徹落實中省推行河、庫長制的政策要求；宣傳我鄉牢固樹立新發展理念，以問題為導向，堅持把全面推行河、庫長制工作與生態文明建設統籌謀劃的理念思路；構建我鄉河、庫功能永續利用體系，全面落實我鄉水資源管理保護、水域岸線清理整治、水環境污染防治的“任務書”和“路線圖”。特別是對我鄉季度開展的“清河護岸凈水保水”四項行動，河、庫“清四亂”等工作的宣傳。
（二）宣傳全面推行河、庫長制的工作成效。宣傳我鄉推行河、庫長制的主要做法,宣傳我鄉出臺的有針對性、操作性的工作措施，制定建立著力解決河、庫管理保護突出問題的方案措施和長效機制；宣傳我鄉及村實行河、庫長制后，在保護水資源、加強河、庫水域岸線管理、防治水污染、改善水環境等方面取得的實際成效；提倡全民參與，培育綠色生活方式，提高公眾對河、庫保護意識，讓群眾實實在在感受到我鄉水環境的真正變化。
（三）宣傳涉河、庫問題社會監督、舉報方式途徑。加強社會公眾積極參與河、庫長制監督管理，暢通群眾監督舉報渠道。宣傳水利部12314監督服務平臺、鄉河長辦監督舉報電話0817-5829008，促進涉河、庫投訴舉報問題及時高效處理，切實保障群眾權益，提升群眾滿意度和幸福感。
三、活動安排
（一）活動時間
集中宣傳活動自2021年4月開始，到2021年12月初結束。此后轉為常態化開展河、庫長制“四進”宣傳活動。
（二）活動對象和重點宣傳任務
1.進部門
進入鄉屬部門。重點宣傳河、庫長制體制機制、工作職責、工作開展情況等，可適時邀請相關部門積極參與到我鄉兩條河道巡河護河工作中來，組織干部職工輔助我鄉“河長”保護河、庫，清理“四亂”治水護水等工作，發揮廣大干部職工在我鄉河、庫長制工作實施過程中的帶頭作用。
2.進村、組
進入村（組），選擇我鄉兩條河流、支流及水庫的村（組）。主要聚焦鄉村振興、農村地區生態文明建設與水環境治理三位一體，倡導各村（居）加快建立完善轄區河、庫管理保護治理長效機制。大力宣傳化肥、農藥“雙減”工作，重點做好場鎮、農村居民的河、庫長制環保知識普及，提升生態環境意識，讓愛水護水觀念深入人心。
3.進學校
進入轄區校園。重點宣傳水資源保護的重要性，宣講涉水知識、法律法規等，引導廣大師生成為節約水資源，愛護水環境的倡導者和先行者。
4.進社區
進入場鎮社區，利用我鄉逢場天，集中宣傳我鄉河長制工作開展情況，重點宣傳河、庫長制工作相關政策，河、庫管理保護重要意義，做好知識普及。
（三）活動形式
1.創新活動形式，內容豐富多樣。針對“四進”宣傳活動的不同受眾群體，有側重性地開展不同類型的活動，以達到最佳宣傳效果。如進部門、機關可以選擇采取座談、培訓等形式；進村、組可選擇政策法規宣講、環保知識科普等形式；進社區可以選擇放置展板、發放宣傳冊、開展有獎問答等形式；進學校可在小學選擇科普宣講，愛河護河繪畫比賽，政策法規宣講、節水型、環保型企業創建標準宣講等。
2.做好問題意見征集和滿意度調查。要通過活動傾聽群眾呼聲，解決群眾困難。在“四進”宣傳活動開展的同時要做好意見征集、滿意度調查等工作，形成意見冊、滿意度調查情況表，及時發現問題、解決問題和“回頭看”。
四、活動要求
（一）精心組織，廣泛動員。立足實際，制定活動開展方案，精心設計組織開展相關活動。廣泛發動各方力量，充分調動人力物力與技術手段聯合舉辦各項活動。
（二）形式多樣，宣傳得當。針對“四進”宣傳活動的不同群體開展有針對性、有側重性地的宣傳。注意線上線下結合，通過宣傳欄、宣傳標語、宣講、競賽等多種形式，充分利用好村級廣播、QQ、微信、微博等媒體平臺。在具體的實施過程中，做到目標明確、方法得當、措施有力、特色鮮明。
（三）深入群眾，服務群眾。扎實開展宣傳活動，避免流于形式，要做到宣傳與走訪相結合，在“四進”宣傳活動中做到宣講政策與服務基層相結合、解決問題與解答難題相結合、收集意見與廣開言路相結合。
（四）健全機制，確保長效。各村（居）要把握開展此次活動契機，立足當前，著眼長遠，把愛水惜水護水教育融入實際工作中，在工作中打造有效載體和特色品牌，推動形成宣傳教育的長效機制。
