中共黨史學習教育是指2021年2月1日，中共中央決定的在全黨開展的教育活動，為了激勵全黨不忘初心、牢記使命，在新時代不斷加強黨的建設。2021年2月，中共中央印發《關于在全黨開展黨史學習教育的通知》，就黨史學習教育作出部署安排。 以下是為大家整理的關于官員問責制論文1500字的文章4篇 , 歡迎大家前來參考查閱！
第一篇: 官員問責制論文1500字
摘要：2020年的中國，一場沒有硝煙的“戰疫”正在進行，與以往不同，大數據、5G、人工智能、物聯網等新興科技為戰勝疫情提供了更為精準、快速、開放的手段，在發布疫情數據、政策資訊，提供發熱求助上報、疫情防控線索上報、遠程醫療指導等方面發揮了積極做作用，不僅獲得了良好的防控效果，更是獲得了社會各界的高度贊許。
關鍵詞：大數據人工智能區塊鏈5G抗疫
一、新一代信息技術支持科學防控疫情
大數據+物聯網賦能疫情監測。疫情面臨的最大挑戰之一是“疫情相關人群動向”。“大數據+物聯網”監測是指通過已掌握的確診病例及由疫區入市的重點防控人員名單，建設疫情數據分析平臺，在現有匯聚數據的基礎上，自動匹配、篩選出防控人員的搭乘交通工具信息和同乘人員信息，運用物聯網技術精準定位防控人群流動去向和防控范圍，對重點區域進行排查防治，全面落實早發現、早報告、早隔離、早診斷、早治療防控措施，堅決遏制疫情蔓延勢頭。
人工智能在基層防疫顯身手。在新冠肺炎疫情防控的關鍵期，為緩解門診壓力，國內部分醫院應用DUCG（動態不確定因果圖）平臺防控疫情。截至2月14日，膠州已通過該系統篩查排除147個病例。此外，當緊急疫情爆發時，智能機器人可代替或協助人類在疫情區進行人群實時監測、人體體溫識別、異常體溫識別、口罩佩戴識別、不規范穿戴警告、消毒液實時噴灑、疫情播報等工作職責。可在機場、客運站、地鐵站、醫院、商場、寫字樓等，在規劃區域內進行24小時不間斷巡邏監控。
區塊鏈多場景運用于抗疫戰。自2月初，鏈飛科技正式推出全國首個區塊鏈疫情監測平臺以來，區塊鏈在此次“抗疫”戰中的運用場景越發豐富。基于區塊鏈+大數據技術，實現全網同步、安全加密，極大提高了數據獲得率和安全性，為政府等相關部門、機構精準施策提供了決策輔助;“區塊鏈+公益慈善”破解捐贈難題。比如支付寶的“防疫物資信息服務平臺”，眾邦銀行、金山云的“應急物資管理系統”等一批新興公益平臺;“區塊鏈+大數據”助力復工管理。廣州市南沙區基于區塊鏈技術整合最新疫情數據，打通各單位“數據煙囪”，真正實現了防疫工作信息化管理;“區塊鏈+金融”實現金融精準服務。目前，微眾銀行區塊鏈已出現分布式數字身份解決方案，將源代碼全部公開，供社會免費使用。
5G助力其他新興技術應用落地。抗擊疫情的過程中，借助5G低延遲、大帶寬特性，使得5G+高清視頻、5G+遠程醫療、5G+智慧防控等行業應用極大地提高了防疫效率。例如，5G+VR遠程系統，能夠實現360度全方位高清遠程診療，協助異地專家進行病患醫治與搶救工作;5G+無人機，可代替或協助人類在疫情區進行圖像實時回傳、重要政策宣講、口罩佩戴識別、不規范穿戴警告、人員安全管理等工作職責;5G+AI視覺識別+邊緣計算自動駕駛，能夠解決疫情下最后500米內的配送的難點，將“人傳人”的風險降到最低。
二、新一代信息技術加快企業復工復產
遠程辦公迎來高速發展。疫情之下，通過互聯網、云計算、物聯網等技術，企業可以高效開啟在線辦公模式，集遠程打卡、遠程會議、遠程考勤等于一體，高效促進工作實施，盡可能幫助企業恢復運轉。實際上，遠程辦公由來已久，技術早已成熟，此前受傳統管理哲學以及實踐中團隊協作問題的挑戰，遠程辦公未能普及。面對本次疫情拉動的遠程辦公需求，華為云WeLink、騰訊會議、字節跳動飛書、Zoom等紛紛推出一定時長的免費舉措，一方面協助應對疫情，另一方面加速培養用戶習慣。經過本次疫情，該行業有望迎來高速發展。
工業互聯網助力中小企業走出困境。本次疫情危機將我國制造業中小企業的脆弱性暴露無遺，落后的生產模式、欠佳的融資能力、較弱的供應鏈掌控能力和匱乏的人才資源降低了企業競爭力，嚴重制約其進一步發展。作為工業經濟全產業鏈、全要素和全價值鏈的全面連接，工業互聯網通過打通產業鏈、價值鏈上下游，實現生產端、需求端與設計端的直接對接，開展市場機會預測和產品創新，實現敏捷制造和精益生產，搶占市場先機。此外，通過對數據價值進行評估，可以創新以中小企業生產經營數據為抵押的融資模式，拓寬了中小企業的融資途徑。
新興科技確保企業復工復產安全開展。線上打卡小程序有助於及時了解員工動態，無人機等智能裝備可以用于辦公區域和廠區消毒，智能工程則基本不需人員值守，減少車間工人集聚。一些上市公司憑借科技優勢對外賦能，開發推出疫情防控系統，為企業復工復產提供技術服務。比如，浙大網新上線的“人社大數據疫情防控系統”，可對重點地區用工企業進行精準提示，提醒相關企業關注疫情防控形勢，合理安排員工返工復工時間。中國聯通與中國建筑打造“5G智慧工地”項目。運用5G可移動建筑職業健康分析系統，現場檢測入場人員的體溫、血壓、心電等多項生理參數，判別人員健康狀況是否符合作業要求，并實現多維記錄可追蹤。
三、新一代信息技術探索“零接觸”購物和娛樂模式
新零售迎發展契機，O2O探索行業新模式。傳統的電商類似大型超市的購物模式，而網絡直播帶貨則類似于商場購物模式，需要導購員介紹商品性能，與消費者實現一對一網絡互動，減免現場購物的風險隱患。疫情影響下，新零售行業借助互聯網、人工智能、大數據、云計算等新一代信息技術，促進網絡3D購物、實體店自助結算、無人超市24小時營業等，能夠更加匹配人們消費的個性化需求。根據歐睿統計，疫情期間京東、美團、餓了么、盒馬鮮生等頭部公司訂單量爆發式增長，叮咚買菜APP大年三十當天訂單量同比增長300%，并且實現了客單價翻倍。
影視娛樂產業面臨數字化轉型。危機是產業升級的外部契機，而技術創新才是產業升級的真正動力。伴隨5G、AI以及數字生成技術的成熟，新的娛樂內容的生產方式已層出不窮。比如憑借這一AI生成技術，通過文本快速生成音視頻的能力，影視制作公司可以基于拍攝計劃，讓演員按照劇本要求在線提交基本聲音、視頻素材，后期就交給后期團隊生成虛擬的演員形象，完成在劇中的表演，大大節省線下拍攝、制作費用。又比如，在5G網絡技術和AI能力的加持下，分布式實時錄制正在走向現實。眾所周知，5G網絡的超高速率、超低延時以及超大數量的終端聯網支撐，讓跨地域甚至跨國的同步直播成為可能。在之前，國內運營商與華為聯合舉辦的5G多地合奏演唱會，也成功證明了多地同步完成演出的技術可行性。
5G助力網絡游戲迎高速增長。春節期間，官方發布的《新型冠狀病毒感染的肺炎通用預防指南》建議民眾盡量減少外出活動，景區、主題公園以及KTV、網吧等娛樂場所的暫停營業，更使網絡游戲行業被動承接了大量消費者的娛樂需求。此外，5G帶來的超高帶寬、超低延時、海量連接等技術，不單可以用在4K/8K分辨率的影視直播服務上，更是給云游戲以廣闊發揮空間，輕松實現隨時能玩、隨地能玩的需求，掃清“最后一公里”的障礙。近日，黑鯊正式宣布，首款5G游戲手機騰訊黑鯊3將于3月3日在線上直播發布。預計網游行業，尤其是“手游”細分領域營收增長迅猛。
參考文獻：
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[3]何昱璞.上市公司復工復產大打“科技牌”[N].中國證券報，2020-02-22.
[4]張漢青.創新浪潮推動區塊鏈應用駛入快車道[N].經濟參考報，2020-02-27.
[5]高飛.科技賦能，防疫更高效[N].無錫日報，2020-02-19.
第二篇: 官員問責制論文1500字
1、調查過程和方法
筆者針對當代大學生的生態文明意識的現狀進行了一項調查，本次調查采用問卷形式，共發放調查問卷100份，收回有效問卷99份，有效率為99%，調查對象為合肥市5所高校學生。調查內容涉及受訪者的日常行為（是否使用一次性筷子、是否關注垃圾的分類、是否踐踏草坪、是否關注塑料袋降解性）、大學生對生態文明知識的了解情況、大學生對生態文明是否與自己有關、大學生獲取生態文明知識的途徑（相關課程、參與環保社團、宣傳、電視等）、大學生對于破壞生態環境行為的態度（積極制止、舉報投訴、不愿多管、無所謂）、大學生意）。
分別從大學生生態文明知識、生態文明行為及態度、對當前生態文明的滿意程度等方面設計了26項選擇題，題量適中，難易程度一般，具有一定的層次性和代表性，基本上能反映調查對象生態文明意識的現狀及特點。
2、調查結果分析
此項調查的結果顯示，當代大學生的生態文明教育和意識方面呈現出如下特點：生態文明知識欠缺、生態文明意識未能轉化為實際行動、大學生對目前生態文明現狀的滿意度不高。
2.1生態文明知識欠缺
大學生在生態文明方面知識欠缺，同時也反映出學校在生態文明教育方面的缺乏。簡單的表現是對基本環保知識的欠缺，如有些同學對于世界環境日、世界水日等等都不了解。從問卷調查的結果來看，當代大學生對生態文明知識的了解程度，不了解的人數占34%，了解的占66%，如：循環經濟的3R原則、世界水日和世界環境日等生態文明知識，30%的大學生的答案是錯誤的，這些問題并不難，但是從調查的結果來看，回答的正確率卻不是很高，這說明當代大學生生態文明知識水平一般，大學生對生態文明知識的掌握還不牢固。
2.2生態文明意識未能轉化為實際行動
在調查中，絕大多數同學表示自己有這樣的意識，但在實際生活中，亂扔垃圾的現象卻隨處可見，生態文明意識沒有最終落實到行動上。關于大學生對于破壞生態環境行為的態度的調查顯示，大學生積極參與保護生態環境、踐行生態文明理念的行為有所欠缺，大學生對生態文明建設的參與也只是處于一種非經常化、非主動化的狀態。經常采取各種生態環保行為的比例沒有超過28%，主動制止違背生態文明行為的只有被調查學生的24%，對于破壞生態環境的行為占53%的人持“不愿多管”的態度，5%的人“舉報投訴”，還有18%的人認為“無所謂”。但大學生參與生態文明建設的意愿比較強烈，有62%的被調查學生愿意成為一名環保志愿者。
從受訪者的日常行為以及大學生對于生態文明建設是否與自己有關的兩項調查結果來看，當代大學生普遍認為生態文明建設與自己有密切的關系，大學生應該積極參與到生態文明建設中來，有一定的生態文明意識，但是將生態文明意識轉化為實際行動的比例較低。如認為生態文明建設與自己有關系的比例達到85%，然而大學生的實踐活動卻與之形成鮮明對比，如偶爾使用一次性筷子的比例45%，偶爾踐踏草坪的比例高達84%。可見，當代大學生缺乏踐行生態文明的主動性。
2.3大學生對目前生態文明現狀的滿意度不高
部分大學生肯定了我國生態文明的總體現狀較好的同時，也肯定了不同主體在生態文明建設中所取得的成績，但是對于這些成績大學生并不太滿意，認為還有改善的空間。合肥作為中部經濟較發達地區，大學生對本市的生態文明滿意度主要集中在比較滿意上，但是從宏觀的角度上即對整個國家的生態文明狀況的滿意度不高。綜上所述，此項調查顯示，當代大學生的生態文明意識有所欠缺，高校生態文明教育有待進一步加強。大學生作為具備一定環境知識、生態文明意識和法律常識的群體，理應成為生態環境保護、生態文明建設的傳播者和踐行者，同時也要成為環保民主監督方面的重要力量，不應僅僅止步于對自己行為的約束，更重要的是影響和帶動整個社會共同投身于生態文明建設。當前大學生在環境保護中的公眾參與意識欠佳，這一現狀和大學生作為未來生態文明建設骨干力量的要求還有較大差距。因此，提高大學生生態文明素質和生態文明意識、提升大學生參與環境保護行為的水平，加強生態保護的知行轉化能力刻不容緩。
3、提高大學生生態文明意識的建議與對策
加強大學生生態文明意識的培養是時代發展的客觀要求，也是新時期高校德育教育的新要求。提高大學生生態文明意識，應該從學校教育、具體實踐和自我修養三個方面入手，以生態文明理念引領大學生活，并將這一理念付諸實踐。
3.1學校開設生態文明教育課程，構建生態文明校園
學校環境教育能提高學生的環境意識。高校應針對當代大學生生態文明知識欠缺、生態文明意識淡薄的現狀，開設相關的生態文明知識系列課程和定期講座，對學生進行系統的生態文明知識教育，有利于培養大學生生態文明知識，提高大學生的生態文明意識、環境保護和責任意識。只有讓大學生懂得生態環境保護、合理開發利用的資源能源的重要性，樹立正確的生態價值觀，才能在大學生的心靈深處構筑起牢固的生態屏障。高校開設的生態文明教育課程并不是對生態文明作最簡單的描述，而是要將生態文明知識與當今大學生的生活學習及國家的前途命運緊密聯系起來，給予大學生關于生態文明的最科學、最嚴謹的知識講解，提高大學生的生態文明知識和生態文明意識。校園是大學生學習、生活的主要場所，也是生態文明教育的重要基地。學校能否為學生營造一個良好的生態文化氛圍至關重要。
營造良好的校園氛圍，建設美好的校園環境和創造和諧的氛圍，讓學生時時處于一種良好的生態氛圍之中，能使學生在優美的環境中受到感染和熏陶。因此，通過校園生態文化建設可以提高大學生的生態文明意識，有利于大學生健康成長。為此，學校黨團組織應積極開展有關生態文明活動，加大生態文明的宣傳力度和規模，提高生態文明活動的質量，培養大學生自愿參加生態文明活動的興趣和熱情，讓學生在活動中真切體驗到生態文明的重要性。例如，學校可以利用專題講座，觀看生態科普電影、電視片、知識競賽等活動，讓學生充分融入到一種以保護環境為己任的氛圍之中。高校可以通過各種學生社團組織進行生態文明知識及其重要性的宣傳教育，用良好的人文環境和生態環境感化學生，將生態文明價值觀念融入校園文化，構建生態文明校園，使生態文明觀念深入人心。
3.2組織開展生態環保活動，使生態文明意識落到實處
實踐對于心靈的啟迪要遠大于書本知識。實踐比書本更真切，更能啟迪人的心靈，與大自然的零距離接觸，也更能培養大學生對自然的情感，樹立和增強生態文明的信念。古人曾說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，實踐能讓我們獲得在書本中所收獲不到的知識。因此，“高校應在積極開展生態文明教育過程中堅持實踐育人，將實踐活動作為培養學生文明意識的有效載體”，經常組織開展生態環保活動，加大活動的頻率和規模，培養良好的生態文化氛圍。生態文明本身是一個實踐認知的過程，可以通過實地調查和觀察活動對我國生態文明現狀進行親身體驗，讓學生更深刻地意識到生態文明建設的重要性。通過實踐活動，實現對課堂教學的補充，對學生進行興趣培養和品德教育，引導學生養成“綠色”行為習慣，教育學生從我做起，從小事做起，重在參與，以自己的實際行動踐行生態文明的基本要求，樹立勤儉節約的消費觀念，不奢侈、不浪費，節約用水用電，不隨手扔廢棄物，不使用一次性餐具，不踐踏草坪等等。
積極參與環保公益活動，在保護環境、節約資源的實踐活動中提升自己的生態文明素質。同時，逐步使建設資源節約型和環境友好型社會的理念成為大學生的共識，自覺開展生態環境保護活動。在活動中提高自身的生態文明意識和素養，提高生態文明的踐行能力，將生態文明的理念轉化為實際行動，將生態文明建設落到實處。在開展生態文明教育活動過程中堅持“育人”為先，引導大學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，積極參與環保公益活動，提高自身綜合素質和思想道德品質。
3.3加強生態文化修養，自覺保護生態環境
加強生態文明知識的學習，積極參加學校開設的生態保護課程，瀏覽有關生態環境保護方面的書籍和網頁，了解生態文明知識、政策、方針及建設生態文明的意義和重要性，不斷豐富自身的生態文明知識體系，注重自身生態文明素質的培養。樹立正確的消費觀念，倡導適度消費、循環消費，養成不浪費、不破壞的良好生活習慣，選擇文明健康的生活方式，倡導綠色生活方式，樹立尊重自然，保護生態系統，從自身做起，從小事做起，保護生態環境，積極參加學校和社會組織的各種環保活動，注意平時的生活小節，節約用水用電、愛護校園的一草一木，從現在做起，努力建設一個美麗、和諧的、可持續發展的綠色校園，注重循環利用，牢固樹立生態文明觀念，積極推進和參與學校及全社會的生態文明建設。
傳承中國傳統文化，弘揚生態文明思想。中國古代樸素的生態文明理論主要以“天人合一”的思想為核心，主張尊重自然界一切生命的價值，把人與自然的和諧作為至上要義，其精髓主要是：尊崇自然“好生之德”，效法天地“厚德載物”。古代樸素的生態文明思想是我國生態文明建設的理論來源之一，也是高校生態文明教育的寶貴資源。加強自身的生態文化修養，還依靠扎根于內心的生態環保理念，所謂君子“慎獨”。就是要運用道德的規范作為調節機制，需要人類發自內心的自覺行為來保證。當然，單純地依靠內心的革命是不現實的，所以，為了走出生態危機的困境還需要法律的約束和保障，強化對學生的環境法制教育，使他們知法、懂法、守法，成為我國環境保護方針政策的宣傳者和執行者。
4、結語
提高大學生的生態文明意識是一個長期漸進的過程，在這個過程中，每一位教育工作者和受教育者都應參與其中，相互交流、協作、提高，彼此加強對生態文明建設的認識，大學生自覺地投身于生態文明建設中，參與學校開展的各種生態環保的活動，讓自己在這些活動中提高生態文明意識，樹立尊重自然、順應自然、保護環境的生態文明理念，同時也要將這些意識付諸實踐，從我做起，從小事做起，重在參與，積極參與生態環境保護活動，做一個生態文明的領導者和實踐者。只要人人參與，從身邊做起，從點滴小事做起，生態文明建設必將取得豐碩的成果，大學生的生態文明意識也必將不斷提高。
第三篇: 官員問責制論文1500字
摘要：新時期的國際形勢對我國的國家安全提出了新的要求，我國的大學生國家安全意識教育還存在很多問題，有待解決，本文認為可以從制度保障、高校教育隊伍建設、網絡教育、愛國教育等方式來加強大學生國家安全意識教育。
關鍵詞：大學生;國家安全意識;原因;對策
一、加強大學生國家安全教育具有緊迫性
隨著全球化的程度不斷加深，互聯網的發達，不同國家的政治、文化、經濟等各個方面也在不斷地相互影響著。我們國家的外部情況復雜多變，西方敵對勢力對我國的滲透與和平演變戰略的推進從未停止。此外，各種敵對勢力，藏獨、疆獨等恐怖分子虎視眈眈。新的形勢對對國家安全提出新的挑戰，我國國家安全形勢不容樂觀。大學生作為社會主義建設的重要力量，是中國的希望與明天。他們由于生活在和平年代，對西方的各種意識形態的滲透并不敏感，容易成為和平演變的重要目標。因此，加強大學生的國家安全意識就顯得尤其重要。
二、大學生國家安全意識及其教育的現狀與問題
(一)大學生對國家安全的內涵把握不夠
在大學生的認知里，國家安全指的是傳統的軍事上、政治上的，而對非傳統的經濟安全、信息安全、文化安全等了解的卻不夠。在他們的認知里，國家安全等同于間諜、特務、監聽這些表面上，而對國家安全的內涵以及對威脅國家安全因素的來源及傳播途徑缺乏認識。他們了解的途徑僅僅是通過一些講二戰的電影、書籍，而這些在這個日新月異的信息化時代是遠遠不夠的。
(二)大學生基本能夠認識到國家安全的重要性，但缺乏責任意識
基本上，大多數的大學生都能認識到國家安全很重要，具有較強的憂患意識。但是，他們錯誤的認為，國家安全只是政府的責任，與自己的日常生活離的很遙遠。責任意識的缺乏使他們不能把把維護國家安全的責任與自身聯系起來，或多或少地、有意無意地認為“國家安全與己無關”，此種觀念和想法是極其錯誤的。維護國家安全不僅是公民的權利也是公民的義務，國家在《國家安全法》用法律的形式明確了我們維護國家安全的義務。
(三)高校的國家安全意識教育有待加強
近幾年在政府和高校的共同努力下，高校的國家安全教育已經初有成效。高校利用課堂這個主戰場，讓學生了解當前國際、國內的熱門問題。在教學中，向學生滲透國家安全教育，使大學生了解我國的安全局勢，增強對國家安全的憂患意識。讓大學生有較強的責任意識，不管以后從事任何工作都能把國家的利益放在首位，能夠自覺和一切損害國家利益的行為作斗爭。
(四)國家安全教育內容、形式比較單調，不能適應新形勢發展的需要
在這個信息化時代，信息的更新需要跟緊時代的腳步。我們現在高校的國家安全教育基本上都融入到國防教育、形勢與政策課等內容中，很少專門提及國家安全教育、國家安全意識等字眼。這些教學內容缺乏時代感和系統性，對大學生的國家安全教育多集中在軍事安全、政治安全等傳統安全領域，缺乏“非傳統安全”的教育，這種狀況難以適應新形勢發展的需要。
三、大學生國家安全意識缺失的原因
(一)國家安全意識教育缺乏相應的制度保障，未形成有效的機制
面對新形勢下的國家安全，我國目前的相關信息、知識宣傳還不夠充分。由于我國和西方不一樣的社會意識形態，為了防止西方的糖衣炮彈。有必要對我國的國家安全相關的信息進行管制，因此，有時會造成大學生對我國的國家安全有一種神秘感和距離感。此外，我國相關的法律法規制度建設尚不健全，國家安全意識教育缺乏明確的制度保障，在以后有待完善。在2013年11月，中央國家安全委員會的成立，說明國家在不斷加大對國家安全的重視。
(二)高校國家安全教育工作隊伍自身建設不足
目前，我國高校的安全教育缺乏一支專業的教師隊伍。他們不僅要有專業的知識，還要有堅定地信念，能夠用新穎的方式向學生傳授最新的國家安全的知識。但是，在現在的高校中從事國家安全教育的教師中，或者是“兩課教師”，或是思想政治工作者，這當然有它積極的一面，可以節省人力、財力，但是他們各自的教學都偏向于自身專業理論知識，所具備的國家觀、安全理論、軍事科技方面知識等相對陳舊，不能更好地對學生進行全方位的、高質量的國家安全教育。[1]
(三)國家安全意識教育的網絡陣地尚不健全
隨著科學技術的快速發展，網絡已經成為我們生活的一部分，特別是對于追求新事物的大學生而言。網絡信息的來自四面八方，有很多野心分子利用網絡歪曲事實，蠱惑人心，向大學生傳輸一些不良思想，非常不利于我國的國家安全教育。
(四)愛國主義觀念淡化
愛國主義精神的培養會加深大學生的國家榮譽感，增強國家利益意識，會自覺抵制各種不利于國家安全的信息，與各種威脅國家安全的行為作斗爭。目前，我國大學生的愛國主義觀念淡化，學校所進行的愛國主義教育方式十分僵化，很多都是“形式主義”，內容空洞，空喊口號，教育的效果欠佳。
四、加強大學生國家安全意識的對策
(一)健全國家安全意識教育的制度保障，加強國家安全的相關知識宣傳
大學生國家安全教育必須要有一個制度保障，我們的政府的部門需要根據我國自身的國情，建立起國家安全的相關法律體系，確保國家安全意識教育有方向可循、有法可依，政府部門一直在為此努力。為此，我國出臺了《國家安全法》，要組織大學生認真學習，使其遵守相關規定，樹立正確的世界觀和人生觀，牢記歷史，承擔起歷史賦予的使命，努力提高自身文化、思想、道德修養，用自己的實際行動報效祖國。各種平臺，例如網絡、電視、報紙等都是我們最好的宣傳工具，不僅僅只是面向大學生，也要使普通民眾對維護國家安全有正確的認知。[2]
(二)高校作為國家安全教育的陣地，應該從課內課外兩個方面來引導學生
課堂是我們教育學生的最直接渠道，高校應該開設相關的課程，采用最新的國際國內形勢的相關教材，向學生傳輸最新的國家安全的相關知識，培養他們的國家安全意識和歷史責任感，能夠清楚的了解我國所面臨的復雜國際形勢從而認識到維護國家安全的重要意義。
除了日常的教學，我們還可以采用一些切合90后大學生特點的有效途徑如辯論賽、沙龍、案例影視賞析、知識搶答賽、志愿服務、素質拓展訓練等，都可以將國家安全意識教育有針對性地融入里面。
(三)充分利用網絡陣地，與課內教育相結合
網絡的力量不容小視，我國可以建立網絡教育陣地，開設網絡教室;充分利用大學生熱衷使用的QQ、微信、微博、等平臺，開發適合大學生的網絡教育載體，實現新興網絡文化的育人功能，使國家安全意識在網絡陣地中實現寓教于樂。
(四)深入進行愛國主義教育，培養學生國家安全責任意識
在平時對大學生進行理論知識教育的同時，我們還要結合國情教育，讓大學生能夠深深的熱愛我們的國家，認同我們社會主義理念。我國是世界上最大的社會主義國家，也是最大的發展中國家，是正在崛起的大國，是尚未完成完全統一的大國，這是我們國家最基本的國情。[3]要使愛國教育更加深入，就必須針對大學生的教育層次和價值觀特點，讓他們知道自己所肩負的責任。愛國不是簡單地口號，而是發自內心。現在的大學生越來越不了解中國五千年的文明史，對中國傳統文化缺乏重視。因此，我們要加大對中國文明史的宣傳，讓廣大學生能夠有民族自豪感，從而能夠自覺保護國家利益，有國家安全責任感。(作者單位：長江大學馬克思主義學院)
參考文獻：
[1]鐘新春.大學生安全意識研究[D].哈爾濱：齊齊哈爾大學，2013
[2]姜濤.試論全球化背景下的大學生國家安全教育[D].中國青年政治學院，2007
[3]何莎莎，王天恒.關于“90”后大學生國家安全意識教育的思考[J].科教論壇，2013(01)
第四篇: 官員問責制論文1500字
人生當中有許多的第一次，如第一次當媽媽，第一次當小警察，第一次去橫店，第一次去牛頭山……其中，讓我最難忘的就是那一次在課堂上當小老師。為了讓同學們學習和傳承中華民族的美德，也為了讓同學們更加理解《弟子規》，我決定給大家上一堂《弟子規》的課
“上課。”我學著老師平時上課的樣子，一本正經地喊，“同學們好！”“老師您好!”同學們也嚴肅地回答，我好不容易忍住不讓自己笑出聲，就一股腦兒把她憋進了肚子里。
“《弟子規》是中國傳統文化之一，經典是中華民族的搖籃，我們應該多學習中國文化，傳承中華民族的美德……”我滔滔不絕地講述著，同學們認真地聽著，大家都陶醉在濃濃的文化氛圍中。
“事雖小，勿擅為。茍擅為，子道虧。”這句《弟子規》中的名言讓我感受頗深。記得有一次，我剝開香蕉，發現香蕉上有一點點芝麻大小的黑色的東西，以為這根香蕉已經爛了，隨手就把它丟進了垃圾桶。正巧，媽媽看到了，就生氣地對我說：“睿睿，你怎么這么不愛惜糧食呀。”我覺得十分委屈，反駁道：“這香蕉不是有黑掉的地方嗎，她不是爛掉了嗎？”媽媽嚴肅又語重心長地說：“事雖小，勿擅為！這根香蕉雖然黑掉了，但它并沒有爛，只是在運送地過程中撞到了，才會這樣，你以后遇到不會或不懂的事情時，不管它是多小的一件事，都不要自作主張地去做事！”這件事給了我很深的印象，而這句《弟子規》中的名言成為了我的座右銘，讓我受用不盡。
誦讀并理解了這些弟子規的意思后，我們玩了一個輕松的小游戲，看意思猜弟子規名言。看著樹林般的手舉了起來，我都有點兒不知所措了。我點了幾個同學的名字，他們都回答地非常流利。看來，他們對《弟子規》都有了非常好地理解和感受，我的目的達到了，這節課也在不知不覺中接近了尾聲。這是我才發現自己已經口干舌燥，背后都有汗了呢。
第一次當小老師不僅讓我體會到了當老師的辛苦，更深刻地理解了弟子規，也讓我親近了中華文化，明白了中華文化的博大精深，也堅定了我們傳承中華傳統文化的決心。
