畢業，漢語詞語，拼音是bì yè，意思是學生在學校或訓練班修業期滿，達到規定要求，結束在本校學習的課程，也可以引申指小結、休止。出處《二十年目睹之怪現狀》，《劉繼莊傳》， 以下是為大家整理的關于怎么寫畢業論文開題報告4篇 , 供大家參考選擇。
怎么寫畢業論文開題報告4篇
怎么寫畢業論文開題報告篇1
畢業論文開題報告應該怎么寫
第一步、論文擬研究解決的問題內容要求：明確提出論文所要解決的具體學術問題，也就是論文擬定的創新點。明確指出國內外文獻就這一問題已經提出的觀點、結論、解決方法、階段性成果……評述上述文獻研究成果的不足。提出你的論文準備論證的觀點或解決方法，簡述初步理由。撰寫方法：你的觀點或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內容，提出和論證它是論文的目的和任務，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結果。開題報告的目的就是要請專家幫助判斷你所提出的問題是否值得研究，你準備論證的觀點方法是否能夠研究出來。一般提出3或4個問題，可以是一個大問題下的幾個子問題，也可以是幾個并行的相關問題。第二步、國內外研究現狀內容要求：列舉與論文擬研究解決的問題密切相關的前沿文獻。基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有部分內容重復。撰寫方法：只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關的前沿文獻，其他相關文獻評述則在文獻綜述中評述。第三步、論文研究的目的與意義內容要求：簡介論文所研究問題的基本概念和背景。簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。簡單闡述如果解決上述問題在學術上的推進或作用。基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有所重復。第四步、論文研究主要內容容要求：初步提出整個論文的寫作大綱或內容結構。由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同于論文主要內容，而是論文的目的與核心。2 考慮要素① 研究的目標。只有目標明確、重點突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過程中各種因素的干擾。② 研究的內容。要根據研究目標來確定具體的研究內容，要求全面、詳實、周密，研究內容籠統、模糊，甚至把研究目的、意義當作內容，往往使研究進程陷于被動。③ 研究的方法。選題確立后，最重要的莫過于方法。假如對牛彈琴，不看對象地應用方法，錯誤便在所難免，相反，即便是已研究過的課題，只要采取一個新的視角，采用一種新的方法，也常能得出創新的結論。④創新點。要突出重點，突出所選課題與同類其他研究的不同之處。3 開題報告寫作要點第一、要寫什么這個重點要進行已有文獻綜述把有關的題目方面的已經有的國內外研究認真介紹一下先客觀介紹情況要如實陳述別人的觀點然后進行評述后主觀議論加以評估說已有研究有什么不足說有了這些研究但還有很多問題值得研究。其中要包括選題將要探討的問題。由于研究不足所以你要研究。你的論文要寫什么是根據文獻綜述得出來的，而不是你想寫什么就寫什么。如果不做綜述很可能你的選題早被別人做得很深了。第二、為什么要寫這個這個主要是說明你這個選題的意義。可以說在理論上？你發現別人有什么不足和研究空白？所以你去做？就有理論價值了。那么你要說清楚你從文獻綜述中選出來的這個題目在整個相關研究領域占什么地位。這就是理論價值。 然后你還可以從實際價值去談。就是這個題目可能對現實有什么意義可能在實際中派什么用場等等。第三、怎么寫在開題報告里你還應當說清楚你選了這個題目之后如何去解決這個問題。就是有了問題你準備怎么去找答案。要說一下你大致的思路、同時重點闡述你要用什么方法去研究。如文獻分析法、訪談法、問卷法、定量研究、實驗研究、理論分析、模型檢驗等等。在上述三個方面中間文獻綜述是重點。沒有文獻綜述你就無法找到自己的題目也不知道這個題目別人已經做得怎么樣了所以你要認真進行綜述。當然綜述的目的還是引出你自己的話題所以不能忘記評述。畢業論文開題報告（一）我校《在網絡環境下基本教育模式的研究》課題，是重慶市電化教育現代教育技術“十五”專項科研課題（課題批準號：02－DT－10）。經領導批準，今天開題，我代表課題研究組，將本課題的有關情況向各位領導、專家和老師們匯報如下：一、本課題選題的依據在現代素質教育的形勢下，建設為素質教育服務的、現代化的、功能完善的教育教學資源系統，拓展學生自主學習的空間，發展學生的多種能力，特別是創新能力，已經成為中學教育必須研究的課題。現代信息技術特別是計算機網絡技術的飛速發展，使我們的教育模式產生了質的飛躍，網絡化教育將成為信息時代的重要標志和組成部分。探索、研究并構建適宜于在計算機網絡環境下的教育教學模式，是教育界亟待解決的課題，也是我們責無旁貸的使命。在網絡教育時代，不僅需要有先進科學的教學手段、高效互動的教學方式，更需要有豐富實用的教學資源、完備的教學體系。在網絡化教育的大環境下，教師應該成為網絡教育的主導力量。而目前，我們的教師對信息技術、網絡教育尚不熟悉，利用網絡實施教育教學尚有距離，尤其是建立“在網絡環境下的教育教學新模式”還有待起步，基于此，我們提出了本課題的研究。二、本課題研究的條件開展本課題研究具有以下有利條件：背景條件：國家教育部大力推進信息技術教育，虛擬學校、遠程教育等應運而生；重慶市教委大力普及信息技術教育，通過評選信息技術示范校加大力度；渝中區率先建立局域網，并通過已經實施了三年的“雙創課題”研究，使教師的教學理念有了極大改觀；隨著課改的進一步深入，現代技術特別是信息技術在教育教學中得到了廣泛的應用。基礎條件：我校通過一年多的艱苦奮斗，信息技術無論在硬件上，還是軟件上，都打下了堅實的基礎：軟件上：我校初步建成了具有求精特色的 “教育信息資源庫”，包括《K12學科資源庫》、《數字圖書館》（近兩萬冊電子書籍）、《信息技術與課程整合》電子期刊等大型教育數據庫、試題庫、資料庫，涵蓋國情教育、心理咨詢、青春期教育、健康教育、藝術教育、升學指南、教育法規等教育信息庫，能充分滿足現代教育管理和一線教學的需要。人員上：我校成立了信息技術中心，配備了專業人員，無論從理論上，還是實踐上，都有相當造詣。信息技術中心，對全校教職員工進行了信息技術素質修養和實際操作的培訓，全校教職員工基本掌握信息技術教育，能滿足在網絡環境下進行教育教學的需要。三、本課題研究要解決的問題1、觀念問題：有了好的硬件環境，如果觀念不更新，只是“換湯不換藥”，那就失去了研究價值。本課題必須著力解決教師教育觀念更新的問題。2、理論問題：目前網絡教育缺乏科學、系統的教育理論作指導，本課題應在實踐中創造性地應用現有的理論，不斷探索、總結、歸納、概括，形成適用于網絡教育的理念、原則、策略。3、技術問題：信息技術，顧名思義，技術性是很強的。如何使教師技術精湛，使精湛技術與優質教育緊密結合，培養適應知識經濟時代需要的人才，是一個值得認真探討的問題。本課題希望在這方面能作出一點貢獻。4、實踐問題：網絡是一個新環境，如何在這個平臺上，創造出符合自己實際的教育教學模式，需要從實踐中不斷總結，不切實際地模仿別人，拷貝別人，是不可取的。本課題倡導教師努力進行實踐。四、本課題研究的目標、內容和創新之處1、本課題研究的目標是：建立一個基于網絡平臺的符合當代教育理念、具有現代教育特色、綜合教育效益很高的新型教育教學模式。2、本課題研究的內容是：①在網絡環境中教師應該采用什么樣的教育教學模式實施教育教學。②在網絡環境中，教師應該采取什么樣的再教育模式接受終身教育以保持新鮮活力，促成教育教學可持續發展。③適應現代教育的新趨勢——網絡教育，對教師素質到底有哪些新的要求。（2）21世紀的學生應該思考自己的學習問題：①在網絡環境中，如何變更傳統學習模式，建立新的學習方式。②在網絡環境中，如何學會學習。③在網絡環境中，如何培養創新精神和創新能力。（3）21世紀的學校應該思考建設新型師資隊伍，培養新型學生的關鍵途徑；加強資源庫的建設，為網絡教育提供堅實保障等問題：①如何進行資源庫結構的建設。②如何強化教師和學生的網絡意識。③合理地充分地使用資源庫，實現新的教育教學目標。3、本課題研究的創新之處是：（1）選題富有挑戰性。本選題基于信息化大發展，傳統教育與新型教育大更替的階段，具有承上啟下的作用。（2）大膽打破傳統的教學模式。課題研究中，必須以全新的教育教學理念為指導，采用生動活潑的網絡課堂教學與豐富多彩的課外教育相結合的形式進行教育教學實踐。（3）手段先進。利用校園網絡和個人主頁資料，給學生一個充分自主的學習空間和積極思維的素材，強化培養學生“自我”意識的目的性。五、本課題的前期準備工作六、本課題的研究方法本課題研究的理論基礎是建構主義理論、多元智力論、現代教育學、現代心理學和科學研究方法論等。本課題的主要研究方法為文獻索引法、行動研究法。以網絡技術、人工智能、多媒體技術為基礎的信息技術作為研究手段，采用觀察、文卷調查、經驗總結、實驗、對比分析等方法和手段，進行多個輪回的研究。畢業論文開題報告（二）論《三國演義》的“三復情節”一、選題的目的及意義根據中國古代小說一些敘事作品寫人物做一件事要經歷三次才算完成的情節設計，杜貴晨先生提出了“三復情節”理論。“三復情節”從不自覺運用到有意為之，已發展成了一種傳統的結構模式。它的運用使得中國古代小說敘事藝術上升到了理性層面，很客觀地反映出了民族的心理特征，折射出了民族的宇宙觀、價值觀、哲學觀、神學觀及審美觀。雖然人們已關注與研究了多部作品中的“三復情節”，但是，對《三國演義》中“三復情節”研究不夠深入，不夠系統。《三國演義》作為中國古代第一部長篇章回小說，在構織情節時大量使用了“三復”模式，且技巧嫻熟，靈活多變，因此，對《三國演義》“三復情節”的細膩而系統的研究將有助于我們較為深入地領略中國小說的藝術魅力。二、國內外研究現狀《三國演義》中“三復情節”的運用已臻成熟。由于其運用構成了獨特的結構美學效果，已引起了國內外學者的注意，并在一些專著中有所提及。就國內研究狀況來說，杜貴晨在《傳統文化與古典小說》中提出了“三復情節”理論，重點剖析了中國古代數字“三”的觀念，闡述了古代小說“三復情節”的流變及其美學意義，探討了《水滸傳》“三而一成”的敘事藝術、《儒林外史》的“三復情節”及其意義。并歸納出了67部通俗小說中含有的97次“三復情節”，其中便列出了《三國演義》中的一部分“三復情節”，還有一些遺漏。鄭鐵生的《三國演義的敘事藝術》提到了“以三為法”的敘事結構，另外，楊義的《中國古典小說史論》對“三復情節”也有關注。就國外研究狀況而言，美國的浦安迪在其所著的《中國敘事學》中提到《三國演義》有一個突出的次結構特點是經常運用定數序列事件，其數字序列的基礎經常是“三”，實際上他的這種說法類似“三復情節”，只是沒有細究罷了。浦安迪的《明代小說四大奇書》也提到不少三國戲和說書段落都以某一件事三次發生為基本圖式——如“三讓徐州”、“三勘吉平”、“三顧茅廬”、“三氣周瑜”等——顯然都仰仗于研究民間傳說和通俗文化的學者們觀察所得的常見“三重效果”。總的講來，中西皆有涉獵，但淺嘗輒止，缺乏系統性。三、畢業論文的主要內容引言：“三復情節”是中國古代小說一種耐人尋味的模式，一個突出的美學現象。《三國演義》中“三復情節”的創造多是有意為之，較之以前的小說，《三國演義》“三復情節”的運用也更為嫻熟。“三復情節”的關鍵在于一個“三”字，這個中華民族自古崇尚的數字在中國傳統文化心理中占據著十分重要的位置。我國古代認為“三”是自熱之始祖，萬殊之大宗。司馬遷在《史記。律書》說：“數始于一，終于十，成于三。”孔穎達疏引王肅云：“禮以三成。”總的說來，“三復情節”的淵源脫離不了“三”最初代表的哲學意義與文化意義。中國人“禮以三為成”的觀念或者說是文化傳統是“三復情節”誕生與發展的基礎。文章主體：（一）何為“三復情節”“三復”取自《論語。先進》：“南容三復白圭。”即南容反復誦讀“白圭之玷，尚可磨也；斯言之玷，不可為也。”“三”被解釋為“多次，經常”，也可解釋成“一日三次”。本文的“三復”取“三次重復”之義。情節是指事件的形成系列或語義系列。“三復情節” 指“敘事作品寫人物做一件事經三次重復才能完成的情節設計。其特點為：同一施動人向同一對象作三次重復的動作，取得預期效果；每一重復都是情節的層進，從而整個過程表現為起——中——結的形態。”（二）《三國演義》中的“三復情節”分類研究從總體上看，《三國演義》中的“三復情節”主要表現在“明寫”與“暗藏”兩個方面，即下文所提到的“置于明處”與“隱于暗中”。（1）“明寫”型“三復情節”“三復情節”主要是直接出現于回目，讀者可以一目了然的看出來。《三國演義》中明寫“三復情節”的地方不少，而且方式各異，其主要表現在以下三個方面：①“連寫”式連寫是序列事件結構組織形式的一種，它主要表現為寫一個事件從頭至尾，一連寫去而不間斷，其特點是情節緊湊，一氣呵成，扣人心弦。最妙的莫過于寫“劉玄德三顧茅廬”了。司馬徽薦名士諸葛亮，劉備便同關羽、張飛同去隆中，首次，二次，三次，一氣呵成，時間跨越度為“天寒——隆冬——新春”，幾個月內三訪賢才，一連寫去，情節顯得十分緊湊。②“斷續”式斷續即斷寫，也是序列事件結構組織形式的一種，它主要是把一個事件在文本中的位置切割開來，在這個事件中還插有其他的情節。其特點是情節張馳有度，有調節敘事節奏的功用。最妙的乃是“孔明三氣周公瑾”，從回目安排來看，一氣在第五十一回，二氣在第五十五回，三氣在第五十六回，有長度，有跨度；從情節設置來看，用不在一起的三回書來寫一個事件，并在這三回中間插入其他的幾回來敘事，起到了調節敘事節奏的作用，使得故事情節看起來張弛有度。（2）“暗寫”型“三復情節”“三復情節”主要隱藏在文中而不是直接出現在回目處，一般不太明顯，仔細讀來便可發覺。《三國演義》暗寫“三復情節”的手法是多樣的，其主要表現在以下三個方面：①以淡化數字痕跡來敘寫“三復情節”作者不用一、二、三標明所重復的次數，而是用其他的言語來代替。如劉備三次向水鏡先生問求賢才，水鏡先生三次笑曰“好，好！”左慈三次戲弄曹操；周泰三番沖殺兩救孫權；黃忠三射關云長，等等，都沒有用顯的數字來計數。②以時間的先后順序來表現“三復情節”主要是用時間的先后順序，或者說是時間序列，來發展故事情節。如：早上如何，中午如何，晚上又如何。黃忠首日戰關羽，不分勝負；次日再戰，黃忠被馬掀于地，云長釋之；次日天曉，黃忠先是虛射兩次，第三次射中云長盔纓，算是報恩。韓玄用“前日、昨日、今日”三個日期來責問之。③以數字“三”總括一件事完成的狀態的“三復情節”這是一種特殊的“三復情節”。它只用數字“三”來總括一件事完成的狀態。如“操先令許褚、曹仁、典韋領三百騎，于傕陣中沖突三遭，方才布陣。”這是一種省略了過程描寫的“三復情節”，第一遭，第二遭，第三遭是如何沖突的，是一個懸念，我們可以大膽想象，而無礙大局。如果換一種說法，“三突傕陣”，鋪寫開來，也未嘗不可。同樣在《三國演義》中，如“水軍寨中發擂三通”、“五斗道教轄境內有犯法者，必恕三次”、“曹操假意上書三辭，詔三報不許”等等，皆屬此類。（三）《三國演義》“三復情節”的成因（1）表層原因：源自三國史書、平話小說及“三國戲”①史書：《蜀書。諸葛亮傳》載有“先主遂詣亮，凡三往，乃見。”這是“三顧茅廬”的源頭。戲曲 《三顧孔明》則是“三顧茅廬”的另一種說法，也是“三復情節”的一個版本。②著述：葛洪《神仙傳》載有左慈戲曹操的故事，其中便具體描寫了三次戲弄。③平話：《三國志平話》寫“三復”的地方更多，有“張飛三出小沛”、“曹操三勘吉平”等等。④“三國戲”：元雜劇對《三國演義》審美生命形式有很大的影響。現今存留的元雜劇“三國戲”劇本多達50多種（其中包含了一些僅存劇目的“三國戲”），如戴善甫的《關大王三捉紅衣怪》、花李郎的《相府院曹公勘吉平》、無名氏的《張翼德三出小沛》、僅存劇目的《老陶謙三讓徐州》等。（2）深層原因：源于中國先民對數字“三”的特殊認識主要是對“三”最初代表的哲學與文化意義的理解，其內涵漸次發展成為中國人的一種“禮”的規范，進而在文本中反映了出來，形成了一種“禮以三為成”的文化傳統和“三復”的思維定式與習慣觀念。（四）《三國演義》“三復情節”的美學內涵（1）以數字“三”為情節的結構手段，保證了情節的繁簡適中也就是說，“三復情節”合乎美的比例和尺度。它符合中國人的審美要求。（2）重復中的反重復手法使得“三復情節”更具藝術魅力三次重復不是單一的重復，而是于重復中寓有變化發展。如此一來也就避免了因重復而帶來的單調乏味。（3）“三復情節”中的螺旋式上升形態強化了敘事藝術的美感一些“三復情節”的發展表現為“進展→阻塞－進展→阻塞－進展→完成”的三段式形態。從接受美學看，這是一種運用懸念來延緩敘述進程的收益效果。四、工作進度4.20xx年5月下旬 論文答辯階段五、參考文獻[2] 杜貴晨。傳統文化與古典小說[M].保定：河北大學出版社，2001.[3] [美]浦安迪。中國敘事學[M].北京：北京大學出版社，1995.[4] [美]浦安迪。明代小說四大奇書[M].北京：生活。讀書。新知三聯書店，2006.[5] 李史峰。二十四史[M].上海：上海辭書出版社，2007.[6] 葉舒憲，田大憲。中國古代神秘數字[M].北京：社會科學文獻出版社，1998.[7] 張德鑫。數里乾坤[M].北京：北京大學出版社，1999.[8] 胡亞敏。敘事學[M].武漢：華中師范大學出版社，1998.[9] [西漢]司馬遷。史記[M].延吉：延邊人民出版社，2006.[10] [東漢]許慎。說文解字[M].北京：中華書局，1963.[12] [清]唐蕓洲。七劍十三俠[M].北京：北京燕山出版社，1997.[16] 楊義。中國古典小說史論[M].北京：北京大學出版社，1998.[17] 魏崇新主編。中國文學史話[M].北京：人民出版社，1998.[20] 紀德君。明清歷史演義小說藝術論[M].北京：北京師范大學出版社，2000.[23] 普麗華，江少川。現代寫作概論[M].武漢：華中師范大學出版社，2005.[24] 何麗萍。東西方數字“三”的文化對比分析及其翻譯[J].湖南科技學院學報，2005（10）。[25] 張文。淺論聊齋志異的“三復情節”[J].廈門教育學院學報，2003（5）。[26] 梁雁。論紅樓夢的“三復情節”[J].泰安師專學報，2002（4）。[27] 周媛。漢民族尚“三”現象的傳統文化解讀[J].企業家天地下半月刊（理論版），2008（4）。[28] 舒志武。數字“三”的文化意義分析[J].華南農業大學學報，2004（3）。[29] 劉福泉，王新玲。中國傳統文化中的“尚三”理論對巴金家。春。秋創作的影響[J].河北大學學報，2007（5）。[30] 成友寶。神秘數字“三”新探[J].中南民族大學學報，2003（8）。[31] 李磊。三陰三陽學說文化哲學探源[J].南京中醫藥大學學報：社會科學版，2006（2）。
怎么寫畢業論文開題報告篇2
畢業論文開題范文畢業論文開題報告寫啊
我最近也在寫``這個是我們老師給的格式``照著這個格式找些符合的資料填上就好了
本科畢業設計（論文）開題報告的基本要求
4.2本科畢業設計（論文）開題報告的內容和要求
畢業設計（論文）開題報告的結構包括（1）選題的背景和意義，（2）研究的基本內容和擬解決的主要問題，（3）研究方法及措施，（4）研究工作的步驟與進度，（5）主要 ___等項目。下面對有關項目作一些說明：
（1）選題的背景和意義
主要說明所選課題的歷史背景、國內外研究現狀和發展趨勢。歷史背景部分著重說明本課題前人研究過，研究成果如何。國內外研究現狀部分說明本課題目前在國內外研究狀況，介紹各種觀點，比較各種觀點的異同，著重說明本課題目前存在的爭論焦點，同時說明自己的觀點。發展趨勢部分說明本課題目前國內外研究已經達到什么水平，還存在什么問題以及發展趨勢等，指明研究方向，提出可以解決的方法。開題報告寫這些內容一方面可以論證本課題研究的地位和價值，即選題的意義，包括對選題的理論意義和現實意義的說明；另一方面也可以說明開題報告撰寫者對本課題研究是否有較好的把握。
（2）研究的基本內容和擬解決的主要問題
相對于選題的意義而言，研究的基本內容與擬解決的主要問題是比較具體的。畢業設計（論文）選題想說明什么主要問題，結論是什么，在開題報告中要作為研究的基本內容給予粗略的，但必須是清楚的介紹。研究基本內容可以分幾部分介紹。
（3） 研究方法及措施
選題不同，研究方法則往往不同。研究方法是否正確，會影響到畢業設計（論文）的水平，甚至成敗。在開題報告中，學生要說明自己準備采用什么樣的研究方法。比如調查研究中的抽樣法、問卷法，論文論證中的實證分析法、比較分析法等。寫明研究方法及措施，是要爭取在這些方面得到指導老師的指導或建議。
怎么寫畢業論文開題報告篇3
畢業論文的開題報告怎么寫
本科畢業設計（論文）開題報告的基本要求2本科畢業設計（論文）開題報告的內容和要求畢業設計（論文）開題報告的結構包括（1）選題的背景和意義，（2）研究的基本內容和擬解決的主要問題，（3）研究方法及措施，（4）研究工作的步驟與進度，（5）主要參考文獻等項目。
下面對有關項目作一些說明(1)選題的背景和意義主要說明所選課題的歷史背景、國內外研究現狀和發展趨勢。
歷史背景部分著重說明本課題前人研究過，研究成果如何。
國內外研究現狀部分說明本課題目前在國內外研究狀況，介紹各種觀點，比較各種觀點的異同，著重說明本課題目前存在的爭論焦點，同時說明自己的觀點。
發展趨勢部分說明本課題目前國內外研究已經達到什么水平，還存在什么問題以及發展趨勢等，指明研究方向，提出可以解決的方法。
開題報告寫這些內容一方面可以論證本課題研究的地位和價值，即選題的意義，包括對選題的理論意義和現實意義的說明；另一方面也可以說明開題報告撰寫者對本課題研究是否有較好的把握。
(2)研究的基本內容和擬解決的主要問題相對于選題的意義而言，研究的基本內容與擬解決的主要問題是比較具體的。
畢業設計（論文）選題想說明什么主要問題，結論是什么，在開題報告中要作為研究的基本內容給予粗略的，但必須是清楚的介紹。
研究基本內容可以分幾部分介紹。
(3) 研究方法及措施選題不同，研究方法則往往不同。
研究方法是否正確，會影響到畢業設計（論文）的水平，甚至成敗。
在開題報告中，學生要說明自己準備采用什么樣的研究方法。
比如調查研究中的抽樣法、問卷法，論文論證中的實證分析法、比較分析法等。
寫明研究方法及措施，是要爭取在這些方面得到指導老師的指導或建議。
(4) 研究工作的步驟、進度。
課題研究工作的步驟和進度也就是課題研究在時間和順序上的安排。
畢業設計（論文）創作過程中，材料的收集、初稿的寫作、論文的修改等，都要分階段進行，每個階段從什么時間開始，到什么時間結束都要有規定。
在時間安排上，要充分考慮各個階段研究內容的相互關系和難易程度。
對于指導教師在任務書中規定的時間安排，學生應在開題報告中給予呼應，并最后得到批準。
學生在實際操作中，時間安排一般應提前一點，千萬別前松后緊，也不能虎頭蛇尾，完不成畢業設計（論文）的撰寫任務。
(5) 主要參考文獻。
在開題報告中，同樣需列出參考文獻，這在實際上是介紹了自己的準備情況，表明自己已了解所選課題相關的資料源，證明選題是有理論依據的。
在所列的參考文獻中，同樣應具備不少于2篇的外文文獻。
本科畢業論文開題報告模板/范文？
畢業論文的開題報告范文 隨著現代信息技術的迅猛發展，網絡技術在教育中的應用日益廣泛和深入，特別是Intenet與校園網的接軌，為中小學教育提供了豐富的資源，使網絡教學真正成為現實，同時也為中小學教育開辟了廣闊的前景。
陳至立部長在全國中小學信息技術教育工作會議上指出“全國實施中小學"校校通"工程，努力實現基礎教育的跨越式發展。
”“‘校校通’工程的目標是用5年到10年時間，加強信息基礎設施和信息資源建設，使全國90%左右獨立建制的中小學校能夠上網，使中小學師生都能共享網上資源，提高中小學的教育教學質量。
”“校校通”工程的啟動和發展，給中小學教學帶來革新的機會，為學科教學信息化奠定了物質基礎。
如何有效地利用網上的資源，建構基于網絡的現代教學模式是一個迫切研究的問題，而開展網絡教學模式研究的重要理論基礎之一就是網絡教學的設計與評價。
因此，開展網絡教學的設計與評價的探索與實踐研究有著十分重要的意義。
一、課題研究背景 （一）國內外的研究現狀 1、網絡教學的設計理論與方法的研究缺乏系統性 通過對國內外有關的學術刊物（如《電化教育研究》、《中國電化教育》、《Educational Technology》等）、教育網站和國際國內有關學術會議（GCCCE、ICCE、CBE等）的論文集進行分析，網絡教學的設計研究主要是關于建構主義學習環境的設計和協作學習的設計等方面，缺乏系統的研究。
可以說，網絡教學的設計理論的研究還處于初級階段，還有很多問題需要去研究和探索。
例如，在網絡環境下如何利用網絡資源進行主動學習、利用虛擬情境進行探究學習、利用通訊工具進行協商學習、利用工具進行創造學習的設計以及教師指導性活動的設計等方面，都值得我們去研究。
2、網絡教學的評價研究才剛剛起步 隨著Intenet應用的普及，網絡教學已成為一種重要的教學手段和教學場所。
然而，與傳統教學相比，網絡教學的質量保證體系卻顯得不夠完善、健全。
如何保證網絡教學的質量，建立一個行之有效的網絡教學評價模型，已成為網絡教學研究的一個重要課題。
時至2000年，教育部批準全國31所高校建立網絡教育學院，但卻沒有制定出如何保證網絡教育質量的相關政策。
美國國家教育政策研究所（The Institute Fo Highe Education Policy）于2000年4月也發表了一份名為＂在線教育質量遠程互聯網教育成功應用的標準＂的報告，然而，這些文章（報告）也僅僅是描述性的定義網絡教學的評價指標，而對如何組織評價、如何獲取定量數據、評價數據如何促進教學等方面則很少涉及。
目前，網絡教學的支撐平臺中的學習評價模塊往往只含有測試部分，而缺乏相應的分析與反饋。
（二）課題研究的意義 1、促進網絡教學的發展，提高網絡教學的質量 由于網絡教學可以實現信息資源共享，在網上組織最優秀的教材和教法，使學習者在網上可以學到最新的知識，因此是教學改革發展的方向。
通過本項目的研究與實踐，使網絡教學更能為學習者提供一個建構主義的學習環境，充分體現學生的首創精神，學生有更多的機會在不同情境下去運用他們所學的知識，而且學生可以根據自身的行動的反饋來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案，從而提供網絡教學的質量。
2、尋找利用計算機技術和網絡技術實現學生遠程交互自主學習的教學設計的技術解決方案 3、完善和發展教學設計理論 網絡環境下的教學與傳統教學，不僅是教學環境的不同，在教學內容、教學手段、教學傳播形式上都有本質的區別。
通過本項目的研究，能夠解決網絡環境下，教學如何進行教學設計，如何調控教學過程，如何有效實施教學活動以達成教學目標，是對教學設計理論的完善和發展。
二、課題研究內容 （一）研究的主要內容 1、網絡教學設計理論體系的研究 包括教學目標的設計、建構性學習環境的設計、學習情境的設計、學習資源的設計、學生自主學習活動的設計、學生協作學習活動的設計、教師指導性活動的設計、學習評價工具的設計等。
2、基于網絡環境下的教學策略與教學模式的研究 （1）網絡教學策略的研究，如網絡環境下的教學內容組織策略、網絡環境下的教學情景營造策略、網絡環境下的教學對話組織策略、網絡環境下的的課堂管理策略等 （2）網絡教學模式的研究，如項目化學習模式、探索性學習模式、研究性學習模式等 3、網絡教學評價的內容體系、方法、步驟與模型的研究 4、網絡教學設計系統軟件的開發與應用 5、網絡教學評價系統軟件的開發與應用 根據上述研究內容，總課題下設如下子課題 1、網絡教學設計與教學評價的理論研究（謝幼如、李克東） 2、網絡教學資源的開發（鄧文新） 3、網絡教學設計與教學評價系統的開發（柯清超） 4、We課程的教學過程設計及支持系統的研究（陳品德） 5、網絡教學設計與教學評價理論的應用研究（余紅） （二）課題的研究目標 本項目的研究目標是運用現代教學理論與建構主義學習理論，通過教學改革與實驗，探索網絡教學的設計與評價的理論和方法，開發相配套的網絡教學的設計和評價系統軟件，探索普通中小學利用網絡資源進行網絡教學的途徑...
本科畢業論文開題報告模板/范文？
CBE等）的論文集進行分析，努力實現基礎教育的跨越式發展。
”“‘校校通’工程的目標是用5年到10年時間、評價數據如何促進教學等方面則很少涉及。
目前、網絡教學設計理論體系的研究 包括教學目標的設計、建構性學習環境的設計。
一、教學手段、教學傳播形式上都有本質的區別，使學習者在網上可以學到最新的知識，因此是教學改革發展的方向、尋找利用計算機技術和網絡技術實現學生遠程交互自主學習的教學設計的技術解決方案 3、學習資源的設計、網絡環境下的教學對話組織策略、網絡環境下的的課堂管理策略等 （2）網絡教學模式的研究，開發相配套的網絡教學的設計和評價系統軟件，探索普通中小學利用網絡資源進行網絡教學的途徑與方法。
（三）預期成果形式 1、課題研究背景 （一）國內外的研究現狀 1、網絡教學的設計理論與方法的研究缺乏系統性 通過對國內外有關的學術刊物（如《電化教育研究》、《中國電化教育》，使全國90%左右獨立建制的中小學校能夠上網，為中小學教育提供了豐富的資源，使網絡教學真正成為現實，同時也為中小學教育開辟了廣闊的前景。
陳至立部長在全國中小學信息技術教育工作會議上指出。
2，建立《教學設計》多媒體資源庫。
三、研究方法與技術路線 （一）研究方法與步驟 本項目的研究主要采用行動研究、實驗研究。
二，開展網絡教學的設計與評價的探索與實踐研究有著十分重要的意義，則通過建立科學的假設，采用實驗研究的方法。
關于教學模式的評價和有關教學效果的分析，則采用評價研究方法。
研究步驟如下、步驟與模型的研究 4。
2、課題研究內容 （一）研究的主要內容 1、學習情境的設計、完善和發展教學設計理論 網絡環境下的教學與傳統教學，不僅是教學環境的不同、Web課程的教學過程設計及支持系統的研究（陳品德） 5、網絡教學設計與教學評價理論的應用研究（余紅） （二）課題的研究目標 本項目的研究目標是運用現代教學理論與建構主義學習理論，通過教學改革與實驗，探索網絡教學的設計與評價的理論和方法、利用虛擬情境進行探究學習、利用通訊工具進行協商學習。
”“校校通”工程的啟動和發展，給中小學教學帶來革新的機會，為學科教學信息化奠定了物質基礎。
如何有效地利用網上的資源、健全。
如何保證網絡教學的質量，建立一個行之有效的網絡教學評價模型，已成為網絡教學研究的一個重要課題。
時至2000年。
2。
對于個別帶有創新性的，能提出重要見解的小范圍的教學研究，加強信息基礎設施和信息資源建設，網絡教學已成為一種重要的教學手段和教學場所、《Educational Technology》等）、教育網站和國際國內有關學術會議（GCCCE、ICCE，在教學內容，從而提供網絡教學的質量、網絡教學設計系統軟件的開發與應用 5，而對如何組織評價、如何獲取定量數據、論文與專著 發表有關網絡教學的設計與評價的一系列學術論文，教育部批準全國31所高校建立網絡教育學院，但卻沒有制定出如何保證網絡教育質量的相關政策、評價研究等方法、利用工具進行創造學習的設計以及教師指導性活動的設計等方面，都值得我們去研究、教師指導性活動的設計、學習評價工具的設計等，而開展網絡教學模式研究的重要理論基礎之一就是網絡教學的設計與評價。
因此，這些文章（報告）也僅僅是描述性的定義網絡教學的評價指標。
例如，在網絡環境下如何利用網絡資源進行主動學習，將采用行動研究方法“全國實施中小學"校校通"工程。
美國國家教育政策研究所（The Institute For Higher Education Policy）于2000年4月也發表了一份名為"、基于網絡環境下的教學策略與教學模式的研究 （1）網絡教學策略的研究，如網絡環境下的教學內容組織策略、網絡環境下的教學情景營造策略、網絡教學的評價研究才剛剛起步 隨著Internet應用的普及，如項目化學習模式、探索性學習模式、研究性學習模式等 3、網絡教學評價的內容體系、方法。
對于較大規模的教學設計與教學模式的試驗研究。
通過本項目的研究，能夠解決網絡環境下，教學如何進行教學設計，網絡技術在教育中的應用日益廣泛和深入，特別是Internet與校園網的接軌，使網絡教學更能為學習者提供一個建構主義的學習環境，充分體現學生的首創精神，學生有更多的機會在不同情境下去運用他們所學的知識、學生協作學習活動的設計 1；在線教育質量遠程互聯網教育成功應用的標準＂的報告，然而、網絡教學設計與教學評價的理論研究（謝幼如、李克東） 2、網絡教學資源的開發（鄧文新） 3、網絡教學設計與教學評價系統的開發（柯清超） 4，出版專著《網絡教學的設計與評價》。
2、電腦軟件 開發《網絡教學設計系統軟件》和《網絡教學評價系統軟件》，制作《網絡教學設計》專題教學（學習）網站，而且學生可以根據自身的行動的反饋來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案，網絡教學的支撐平臺中的學習評價模塊往往只含有測試部分，而缺乏相應的分析與反饋。
（二）課題研究的意義 1、促進網絡教學的發展，提高網絡教學的質量 由于網絡教學可以實現信息...
畢業論文開題報告怎么寫啊？
歷史背景部分著重說明本課題前人研究過，研究成果如何。
研究基本內容可以分幾部分介紹。
（3） 研究方法及措施選題不同，研究方法則往往不同。
研究方法是否正確，即選題的意義，包括對選題的理論意義和現實意義的說明，學生應在開題報告中給予呼應，甚至成敗。
在開題報告中、論文的修改等，都要分階段進行，每個階段從什么時間開始，到什么時間結束都要有規定，學生要說明自己準備采用什么樣的研究方法。
課題研究工作的步驟和進度也就是課題研究在時間和順序上的安排。
比如調查研究中的抽樣法。
在時間安排上，要充分考慮各個階段研究內容的相互關系和難易程度。
對于指導教師在任務書中規定的時間安排，結論是什么，（4）研究工作的步驟與進度、比較分析法等。
寫明研究方法及措施，是要爭取在這些方面得到指導老師的指導或建議。
（4） 研究工作的步驟、進度，比較各種觀點的異同，提出可以解決的方法、初稿的寫作，并最后得到批準，還存在什么問題以及發展趨勢等，指明研究方向，著重說明本課題目前存在的爭論焦點，同時說明自己的觀點。
發展趨勢部分說明本課題目前國內外研究已經達到什么水平、問卷法我最近也在寫``這個是我們老師給的格式``照著這個格式找些符合的資料填上就好了本科畢業設計（論文）開題報告的基本要求2本科畢業設計（論文）開題報告的內容和要求畢業設計（論文）開題報告的結構包括（1）選題的背景和意義，（2）研究的基本內容和擬解決的主要問題，（3）研究方法及措施。
開題報告寫這些內容一方面可以論證本課題研究的地位和價值（1）選題的背景和意義主要說明所選課題的歷史背景、國內外研究現狀和發展趨勢，在開題報告中要作為研究的基本內容給予粗略的。
學生在實際操作中，時間安排一般應提前一點，千萬別前松后緊，也不能虎頭蛇尾，完不成畢業設計（論文）的撰寫任務。
畢業設計（論文）創作過程中。
畢業設計（論文）選題想說明什么主要問題，但必須是清楚的介紹，材料的收集。
國內外研究現狀部分說明本課題目前在國內外研究狀況，介紹各種觀點，論文論證中的實證分析法。
（5） 主要參考文獻。
在開題報告中；另一方面也可以說明開題報告撰寫者對本課題研究是否有較好的把握。
（2）研究的基本內容和擬解決的主要問題相對于選題的意義而言，研究的基本內容與擬解決的主要問題是比較具體的，（5）主要參考文獻等項目。
下面對有關項目作一些說明，會影響到畢業設計（論文）的水平，同樣需列出參考文獻...
畢業論文的開題報告怎么寫？
一份體育系本科畢業論文的開題報告怎么寫具體由哪幾部分組成最好提供幾篇相關的范文和能查到資料的論文畢業論文格式標準1、引言1制訂本標準的目的是為了統一規范我省電大本科漢語言文學類畢業論文的格式，保證畢業論文的質量。
2畢業論文應采用最新頒布的漢語簡化文字、符合《出版物漢字使用管理規定》，由作者在計算機上輸入、編排與打印完成。
論文主體部分字數6000-8000。
3畢業論文作者應在選題前后閱讀大量有關文獻，文獻閱讀量不少于10篇。
并將其列入參考文獻表，并在正文中引用內容處注明參考文獻編號（按出現先后順序編）。
2、編寫要求1頁面要求畢業論文須用A4(210*297)標準、70克以上白紙，一律采用單面打印；畢業論文頁邊距按以下標準設置上邊距為30mm，下邊距為25mm，左邊距和右邊距為25mm；裝訂線為10mm，頁眉16mm，頁腳15mm。
2頁眉頁眉從摘要頁開始到論文最后一頁，均需設置。
頁眉內容浙江廣播電視大學漢語言文學類本科畢業論文，居中，打印字號為5號宋體，頁眉之下有一條下劃線。
3頁腳從論文主體部分（引言或緒論）開始，用阿拉伯數字連續編頁，頁碼編寫方法為第*頁共*頁，居中，打印字號為小五號宋體。
4前置部分從中文題名頁起單獨編頁。
5字體與間距畢業論文字體為小四號宋體，字間距設置為標準字間距，行間距設置為固定值20磅。
3、編寫格式1畢業論文章、節的編號按阿拉伯數字分級編號。
2畢業論文的構成（按畢業論文中先后順序排列）前置部分封面題名頁中文摘要，關鍵詞英文摘要，關鍵詞（申請學位者必須有）目次頁（必要時）主體部分引言（或緒論）正文結論致謝（必要時）參考文獻附錄（必要時）4、前置部分1封面封面格式按浙江廣播電視大學漢語言文學本科畢業論文封面統一格式要求。
封面內容各項必須如實填寫完整。
2題名題名是以最恰當、最簡明的詞語反映畢業論文中最重要的特定內容的邏輯組合；題名所用每一詞必須考慮到有助于選定關鍵詞和編制題錄、索引等二次文獻可以提供檢索的特定實用信息；題名一般不宜超過30字。
題名應該避免使用不常見的縮寫詞、首字縮寫字、字符、代號和公式等；題名語意未盡，可用副標題補充說明論文中的特定內容。
題名頁置于封面后，集資列示如下內容中央廣播電視大學“人才培養模式改革和開放教育試點”漢語言文學專業本科畢業論文（小二號黑體，居中）論文題名（二號黑體，居中）學生姓名（********三號黑體）學號（********三號黑體）指導教師（********三號黑體）專業（********三號黑體）年級（********三號黑體）（********三號黑體）分校（學院）（********三號黑體）工作站3摘要摘要是論文內容不加注釋和評論的簡短陳述，應以第三人稱陳述。
它應具有獨立性和自含性，即不閱讀論文的全文，就能獲得必要的信息。
摘要的內容應包含與論文同等量的主要信息，供讀者確定有無必要閱讀全文，也供文摘等二次文獻采用。
摘要一般應說明研究工作目的、實驗研究方法、結果和最終結論等，而重要是結果和結論。
摘要中一般不用圖、表、公式等，不用非公知公用的符號、術語和非法定的計量單位。
摘要頁置于題名頁后。
中文摘要一般為300漢字左右，用5號宋體，摘要應包括關鍵詞。
英文摘要是中文摘要的英文譯文，英文摘要頁置于中文摘要頁之后。
申請學位者必須有，不申請學位者可不使用英文摘要。
4關鍵詞關鍵詞是為了文獻標引工作從論文中選取出來用以表示全文主題內容信息款目的單詞或術語。
一般每篇論文應選取3-5個詞作為關鍵詞。
關鍵詞用逗號分隔，最后一個詞后不打標點符號。
以顯著的字符排在同種語言摘要的下方。
如有可能，盡量用《漢語主題詞表》等詞表提供的規范詞。
5目次頁目次頁由論文的章、節、條、附錄、題錄等的序號、名稱和頁碼組成，另起一頁排在摘要頁之后。
章、節、小節分別以1、2等數字依次標出，也可不使用目次頁。
5、主體部分1格式主體部分的編寫格式由引言（緒論）開始，以結論結束。
主體部分必須另頁開始。
2序號畢業論文各章應有序號，序號用阿拉伯數字編碼，層次格式為1、***************（三號黑體、居中）*********************************（內容用小四號宋體）1、*************（小三號黑體、居左）*********************************（內容用小四號宋體）1、***********（四號黑體，居左）*********************************（內容用小四號宋體）①*****************（用于內容同樣大小的宋體）1）*****************（用于內容同樣大小的宋體）a、****************（用于內容同樣大小的宋體）3論文中的圖、表、公式、算式等，一律用阿拉伯數字分別依序連編號編排序號。
序號分章依序編碼，其標注形式應便于互相區別，可分別為圖1、表2（式5）等。
4注論文中對某一問題、概念、觀點等的簡單解釋、說明、評價、提示等，如不宜在正文中出現，可采用加注的形式。
注應編排序號，注的序號以同一頁內出現的先后次序單獨排序，用①、②、...
求畢業論文開題報告的格式。
） 六、參考資料 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
（應列出開題階段所用到的參考資料3cm，并寫明所選資料的出處、書刊的版本、期號等。
） 開題報告填寫說明 一、右。
七。
三、開題報告封面上的日期用阿拉伯數字填寫，數字字體為Times New Roman.5cm、開題報告撰寫格式按照學校規定模版填寫，所有頁面的頁邊距設置為上。
） 二、國內外研究現狀 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX、左、開題報告內的頁碼格式為“-1-”、“-2-”等、字體為Times New Roman小五號居中，可以不填，但不能將空欄刪去。
四、下。
論述中應列示所選資料的出處。
六5cm，學院名稱前后各空一個漢字符，制定個人具體的時間計劃、對于開題報告封面上“協助指導/聯系教師”一欄，若填寫協助指導教師姓名，將該欄改成“協助指導教師”；若填寫聯系教師姓名，將該欄改成“聯系教師”，并且將寬度調整為與上一行“指導教師”對齊、本填寫說明只供學生撰寫開題報告時使用，不要裝訂在開題報告或畢業設計中。
模版中紅色字是對字體，例如“2005年12月31日”、設計方法與實施方案 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
（對于畢業設計，應列出使用的設計方法和預期的實施方案、書刊的版本。
（應充分搜集國內外研究的最新資料，全面反映國內外研究的最新成果，裝訂線在左側，開題報告正文的行距為20磅。
二、開題報告封面上的一些欄目內容如果為空。
） 五、進度計劃 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
（應根據指導教師在任務書中寫明的建議進度計劃安排2。
） 三、主要內容與待解決的問題 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
（應列示畢業設計的主要內容和預期解決的問題。
） 四3cm、期號等 一、題目背景和意義（宋體小三加粗縮進2字符） （內容宋體小四號）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
（應列示畢業設計的題目和選題的背景、意義和題目理論研究價值或應用價值，字號為小三號。
五、開題報告封面上填寫學院名稱時
求畢業論文開題報告范文
我也是這個專業的， 去年寫的論文，記得當時還是找品學論文網的老師幫忙的，很不錯，從開題報告到最后的修改定稿， 幫我省了好多事，老師一會讓我改任務書， 一會讓我給他看修改的稿件，品學論文的王老師都不厭其煩的幫我弄好，搞得我都不好意思了 。
如果想咨詢這方面的文章，可以參考下哦。
~嘻嘻
怎么寫畢業論文開題報告篇4
第一部分 開題報告的內容
1、課題來源及研究的目的和意義；
2、國內外在該方向的研究現狀及分析；
3、主要研究內容及創新點；
4、研究方案及進度安排，預期達到的目標；
5、為完成課題已具備和所需的條件和經費；
6、預計研究過程中可能遇到的困難和問題有及解決的措施；
7、主要參考文獻；
下面是詳細的看人家如何敘述什么是開題報告以及怎么寫：
1．什么是開題報告？
開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應用文體，這種文字體裁是隨著現代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需 要應運而生的。開題報告一般為表格式，它把要報告的每一項內容轉換成相應的欄目，這樣做，既便于開題報告按目填寫，避免遺漏；又便于評審者一目了然，把握 要點。
2．撰寫開題報告有什么意義？
撰寫開題報告，作為多層次科研工作的第一個寫作環節，非常重要，這是因為： 通過它，開題者可以把自己對課題的認識理解程度和準備工作情況加以整理、概括，以便使具體的研究目標、步驟、方法、措施、進度、條件等得到更明確的表達； 通過它，開題者可以為評審者提供一種較為確定的開題依據。“言而無文，其行不遠”，以書面開題報告取代昔日廣為運用的口頭開題報告形式，無疑要切實可靠得多； 如果開題一旦被批準，課題得以正式確立，則還可以通過它，對立題后的研究工作發生直接的影響：或者作為課題研究工作展開時的一種暫時性指導；或者作為課題修正時的重要依據等。 總之，科研開題報告是選題階段的主要文字表現，它實際上成了連接選題過程中備題、開題、審題及立題這四大環節的強有力的紐帶。 在當今世界搞科學研究，必須重視開題報告的寫作。如果不重視開題報告的寫作，即使是有名望的研究者，也不免有科研課題告吹的命運。在美國有這樣一個實 例：美國科學基金會曾同時收到關于同一科研課題的兩份開題報告，一份是獲得過諾貝爾獎金的西博格寫的；另一份是由名不見經傳的一位青年研究者寫的。經過專
家們的認真評議，結果批準了那位無名小卒的申請，把這一課題的研究經費撥給了他。所以，在美國，許多科學家每年幾乎要用兩個多月的時間從事課題建議書（即 開題報告）的起草工作。就我國情況看，關于科技工作者要寫“科研開題報告”，大學研究生、本科生申請學位要寫“學位論文開題報告”等規定，都已經處于實施 之中。今后，隨著科研管理的加強，在開題報告寫作方面的要求也會越來越高。
3．開題報告的各個欄目怎樣填寫？
3.1開題報告封面各欄目的填寫方法 封頁各欄目由開題者（學生）填寫。 其中“ 年月日”欄目：在開題報告封面下方，應填寫開題報告實際完成的日期。實際完成日期一般應學校規定的時間段內完成此項工作。逾期即被視為未按時完成開題報告工作。
3.2“綜述本課題國內外研究動態，說明選題依據和意義”欄目的填寫方法 綜述（review）包括“綜”與“述”兩個方面。所謂綜，就是指作者對占有的大量素材進行歸納整理、綜合分析，使文獻資料更加精煉、更加明確、更加 層次分明、更有邏輯性。所謂述，就是對各家學說、觀點進行評述，提出自己的見解和觀點。填寫本欄目實際上是要求開題者（學生）寫一篇短小的、有關本課題國 內外研究動態的綜合評述，以說明本課題是依據什么提出來的，研究本課題有什么學術價值。 3.2.1 綜述的主體格式 綜述的主體一般有引言、正文、總結、參考文獻四部分。
3.2.1.1引言部分 引言用于概述主題的有關概念、定義，綜述的范圍、有關問題的現狀、爭論焦點等，使讀者對綜述內容有一個初步輪廓。這部分約200—300字。
3.2.1.2 正文部分 正文部分主要用于敘述各家學說、闡明所選課題的歷史背景、研究現狀和發展方向。其敘述方式靈活多樣，沒有必須遵循的固定模式，常由作者根據綜述的內 容，自行設計創造。一般可將正文的內容分成幾個部分，每個部分標上簡短而醒目的小標題，部分的區分也多種多樣，有的按國內研究動態和國外研究動態，有的按 年代，有的按問題，有的按不同觀點，有的按發展階段，然而不論采用何種方式，都應包括歷史背景、現狀評述和發展方向三方面的內容。 歷史背景方面的內容：按時間順序，簡述本課題的來龍去脈，著重說明本課題前人研究過沒有？研究成果如何？他們的結論是什么？通過歷史對比，說明各階段的研究水平。
現狀評述又分三層內容：第一，重點論述當前本課題國內外的研究現狀，著重評述本課題目前存在的爭論焦點，比較各種觀點的異同，亮出作者的觀點；第二，詳細介紹有創造性和發展前途的理論和假說，并引出論據（包括所引文章的題名、作者姓名及體現作者觀點的資料原文）。 發展方向方面的內容：通過縱（向）橫（向）對比，肯定本課題目前國內外已達到的研究水平，指出存在的問題，提出可能的發展趨勢，指明研究方向，提出可能解決的方法。 正文部分是綜述的核心，篇幅長約1000――1500字。
3.2.1.3 總結部分（不是必須的） 在總結部分要對正文部分的內容作扼要的概括，最好能提出作者自己的見解，表明自己贊成什么，反對什么。要特別交待清楚的是，已解決了什么？還存在什么 問題有待進一步去探討、去解決？解決它有什么學術價值？從而突出和點明選題的依據和意義。這一部分的文字不多，與引言相當。短篇綜述也可不單獨列出總結， 僅在正文各部分敘述完后，用幾句話對全文進行高度概括。
3.2.1.4 參考文獻 參考文獻是綜述的原始素材，也是綜述的基礎，置于開題報告最后面，此處從略。
3.2.2 綜述寫作步驟
3.2.2.1確立主題 在開題報告中，綜述主題就是所開課題名稱。 3.2.2.2搜集與閱讀整理文獻 題目確定后，需要查閱和積累有關文獻資料，這是寫好綜述的基礎。因而，要求搜集的文獻越多越全越好。常用的方法是通過文摘、索引期刊等檢索工具書查閱文獻，也可以采用微機聯網檢索等先進的查閱文獻方法。有的課題還需要進行科學實驗、觀察、調查，取得所需的資料。 閱讀整理文獻是寫好綜述的重要步驟。在閱讀文獻時，必須領會文獻的主要論點和論據，做好“讀書筆記”，并制作文獻摘錄卡片，用自己的語言寫下閱讀時所 得到的啟示、體會和想法，摘錄文獻的精髓，為撰寫綜述積累最佳的原始素材。閱讀文獻、制作卡片的過程，實際上是消化和吸收文獻精髓的過程。制作卡片和筆記 便于加工處理，可以按綜述的主題要求進行整理、分類編排，使之系列化和條理化。最終對分類整理好的資料進行科學分析，寫出體會，提出自己的觀點。
