奇妙的對聯15篇
奇妙的對聯(1)
《奇妙的對聯》拓展材料
一、高考試題中出現的對聯。
1、（1987年全國）以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個句子中哪個能作為下句與它組成對偶句？選出最恰當的一個（ A）
（A）柳絮池塘淡淡風?（B）榆莢臨窗片片雪（C）帶水芙蕖點點雨?（D）丁香初綻悠悠云
2、( 1991年全國)閱讀下面三副對聯，完成后面的題。①風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心。②墻上蘆葦頭重腳輕根底淺，山間竹筍嘴尖皮厚腹中空。③座上珠璣昭日月，堂前黼黻煥煙霞。
（1）上述對聯都出自中學課文，這些課文的作者依次是（A）A．鄧拓?/?毛澤東?/?曹雪芹 B．鄧拓?/?鄧小平?/?曹禺
C．吳晗?/?毛澤東?/?曹禺 D．吳晗?/?鄧小平/??曹雪芹
（2）下面是對作者在文中使用上述對聯用意的分析，正確的一項是? （C）
A.①用來指出知識分子要認真讀書，更要關心國事；
②用來倡導實事求是的作風；
③用來批判炫耀財富的朱門大族。 B.①用來贊揚舊社會正直的知識分子；
②用來諷刺徒有虛名的知識分子；
③用來揭露富貴人家的奢華。
C.①用來說明我國知識分子有著既致力于學問又關心政治的傳統；
②用來批評主觀主義的作風；
③用來點染官宦人家的富貴氣象。 D.①用來歌頌既重視學問又重視品德修養的人；
②用來挖苦沒有真才實學卻好大吹大擂的人；
③用來顯示高貴門第的權勢與財富。
3、（1992年全國）“何處招魂，香草還生三戶地；當年呵壁，湘流應識九歌心”這副對聯，說的是?（C） A.賈誼?????? B.諸葛亮 C.屈原????? D.文天祥
4．下面都是春聯的上聯，請選擇其中一題對出下聯。(2004年全國Ⅰ)???第一題：掃千年舊習，樹一代新風（樹世紀新風）???
祖國江山好，大地氣象新（神州大地新）???第二題：冬去春來千條楊柳迎風綠，?民安國泰萬里河山映日紅 （冰消雪化萬朵梅花撲鼻香）?
5．請補寫一句與上聯字數相等、結構相似的下聯。（平仄不論）（2004年福建）????上聯：愛國誠信乃做人根本????下聯：求實謙虛為治學前提6．下面是一副對聯的上聯，請對出下聯。(2004廣東) 上聯：荔枝龍眼木瓜??皆是嶺南佳果 下聯：月季牡丹金桂??莫非海內奇葩
7．根據下面一副對聯的上聯，對出下聯，井擬出恰當的橫批。(2005福建)?上聯：華夏兒女文武雙全建偉業 下聯：炎黃子孫德才兼備展宏圖 橫批：振興中華
8．據媒體報道，2008年5月8日9點18分，奧運祥云火炬成功登頂珠穆朗瑪峰。沖頂過程中，一朵白云始終停留在珠峰上空。火炬點燃不久，一道彩虹在珠峰上空出現。請以此為內容，展開想象，運用擬人的修辭手法做一副對聯。（2008年高考重慶）
珠峰白云含情迎圣火吉祥；碧空彩虹有心祝奧運成功。
9．依據上聯對出下聯。( 2009年北京大學自主招生題)
上聯：博雅塔前人博雅 下聯：未名湖畔我未名[未名湖是北京大學校園內最大的人工湖。此對聯抒發了本人懷才不遇的憤懣之情]
二、名聯賞析。
(一)寫名人的對聯。你能猜出下列對聯分別寫的是哪些歷史人物?
1、哀怨托離騷，生而獨開詩賦立； 孤忠報楚國，余風波及漢湘人。(屈原)
2、云過雁斷胡天月，隴上羊歸塞草茵。(蘇 武）
3、青冢有情猶識路，平沙無處可招魂。（王昭君）
4、功在朝廷，原不分先主后主；名高天下，何須辨襄陽南陽。
5、盛唐詩酒無雙士，青蓮文苑第一家。
6、四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。（范仲淹）
7、楓葉四弦秋，棖觸天涯遷謫恨；潯陽千尺水，句留江上別離情 。（白居易）
8、集群圣之大成，振玉聲金，道通中外；立萬世之師表，存神過化，德合乾坤。（孔子）9、鹿野舟沉王業兆，鴻門斗碎霸圖空。（項羽）10、有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；
苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。（項羽/勾踐）11、剛直不阿，留得正氣沖霄漢；幽愁發憤，著成信史照塵寰。12、民間疾苦，筆底波瀾；世上瘡痍，詩中圣哲。 13、一門父子三詞客，千古文章四大家（蘇軾父子）14、鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去；美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛。（辛棄疾）15、大明湖畔，趵突泉邊，故居在垂楊深處；漱玉集中，金石錄里，文采有后主遺風。（李清照）16、猶留正氣參天地，永剩丹心照古今。（文天祥）17、文官不愛錢，武官不惜死，果如公言，宋室可至南渡；
罪名莫須有，忠冢棲霞山，長留人愿，國魂幾時北來。（岳飛）18、數點梅花亡國恨；二分明月故臣心。（史可法）19、寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分。（蒲松齡）20、譯書尚未成功，驚聞殞星，中國何人領吶喊；
先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。（魯迅）(二)各地名勝風景對聯
1、 草堂留后世，詩圣著千秋。(成都杜甫草堂)2、一樓萃三楚精神，云鶴俱空橫笛在；二水匯百川支派，古今無盡大江流。(黃鶴樓)3、銅琶鐵板，大江東去；月明星稀，烏鵲南飛。(黃州赤壁)4、燈影幢幢，凄絕暗風吹雨夜；荻花瑟瑟，魂消明月繞船時。(九江琵琶亭)5、登樓便欲凌云去；臨水應知得月先。(鎮江北固山多景樓)6、說甚神仙，看千年石洞開時，城郭人民還是耕田鑿井；
閱成古今，聽半夜金雞叫醒，興亡秦漢都歸流水桃花。(桃花源)7、七十二健兒，酣戰春云湛碧血； 四百兆國子，愁看秋雨濕黃花。(廣州黃花崗)8、翁去八百年，醉鄉猶在； 山行六七里，亭影不孤。(滁州醉翁亭)9、勝地據淮南，看云影當空，與水平分秋一色；
扁舟過橋下，聞簫聲何處，有風吹到月三更。(揚州二十四橋)10、一樓何奇，杜少陵五言絕唱，范希文兩字關情，滕子京百廢俱興，呂純陽三過必 醉，詩耶，儒耶，吏耶，仙耶？前不見古人，使我愴然涕下； 諸君試看，洞庭湖南極瀟湘，楊子江北通巫峽，巴陵山西來爽氣，岳州城東道崖疆，渚者，流者，峙者，鎮者，此中有真意，問誰領會得來。 (湖南洞庭岳陽樓)11、 一彈流水一彈月，半入江風半入云。( 福州烏山琵琶亭)12、浪擊龍宮鼓, 風敲梵剎鐘。( 廈門鼓浪嶼日光巖) 13、由秀才封王，主持半壁舊江山，為天下讀書人頓增顏色；
驅外夷出境，自辟千秋新事業，語中國有志者再鼓雄風。( 福建鄭成功祠)14、 喜無樵子復觀弈，怕有漁郎來問津。( 武夷山小桃源)
15、 青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。( 浙江杭州西湖岳墳)
16、 詩寫梅花月， 茶煎谷雨春。( 杭州龍井)
17、 云間樹色千花滿， 竹里泉聲百道飛。( 杭州凈慈寺)
18、 萬樹梅花一潭水 ，四時煙雨半山云。( 云南黑龍潭聯) 19、 西嶺煙霞生袖底 ,東洲云海落樽前。( 頤和園涵遠堂聯) 20、 晝夜不舍 ,天地同流。( 太原晉祠難老泉亭前聯) 21、 飛峰一動不如一靜 ,念佛求人不如求己。( 杭州飛來峰聯) 22、 隔岸眺仙蹤，問樓頭黃鶴，天際白云，可被大江留住？
繞欄尋勝跡，看樹外煙波，洲邊芳草，都憑杰閣收來。( 滕王閣聯) 23、四面荷花三面柳 ，一城山色半城湖。（濟南大明湖）
24、何事關心，二月杏花八月桂；是誰催我，三更燈火五更雞。（玉屏書院） （三）出自名著中的對聯
1、半窗千里月，一枕五更風。（《西廂記》）
2、竹敲殘云落，雞唱曉云生。（《西游記》）
3、一畦春韭熟，十里稻花香。（《紅樓夢》）
4、床頭堆積皆黃卷，座上往來無白丁。（《三國演義》）
5、斷送落花三月雨，摧殘楊柳九秋霜。（《水滸傳》）
6、兩束柴薪為活計，一竿釣線是營生。（《西游記》）
7、枕上輕寒窗外雨，眼前春色夢中人。（《紅樓夢》）
8、三間東倒西歪屋，一個南腔北調人。（《儒林外史》）
9、六代興亡幾點清彈千古慨，半生湖海一聲高唱萬山驚。（《桃花扇》）
(四)各行業的對聯
1.[藥店]架上丹丸長生妙藥,壺中日月不老仙齡。
2.[餐館] 件件隨心，饑有佳肴醉有酒；般般適合，冷添汽水熱添茶。
3.[理發店]①修就十番新氣象 ,剪去千縷舊東西。
②磨礪以須，問天下頭顱幾許？及鋒而試，看老夫手段如何。
4.[茶館] 香分花上露 ,水汲石中泉。
5.[水果店] 綠桔紅柑奇香可挹 ,交梨大棗仙口同珍。
6.[ 傘店/酒店] 問生意如何？打得開，收得攏;看世情如何？醒得少，醉得多。
7.[修鞋店] 賽諸葛難得出右,比女媧只差補天。
8.[裁縫店] 手巧何愁天衣無縫,心靈能做霓裳云霞。
9.[戲臺]①借虛事指點實事，托古人提醒今人。
②演悲歡離合，當代豈無前代事？觀抑揚褒貶，座中常有劇中人。
10.[酒坊] 釀成春夏秋冬雨；醉倒東西南北人。
（五）趣味對聯集錦。
1、東晉大書法家王羲之喜書門聯，但每次剛剛張貼就被別人偷走，某年除夕，他想出了一個防“賊”的妙法：在門楹上貼出這樣一副對聯：福無雙至，禍不單行。偷聯的人到王宅前一看，都搖頭而去。初一清晨，王羲之又在上下聯尾各續三字，遂成意義全新一幅佳作：福無雙至今朝至，禍不單行昨夜行。2、宋人呂蒙正對當時嚴重的貧富不均現象憤憤不平。某年春節，一位窮苦人請他代寫一副春聯，呂寫道：二三四五，六七八九。橫額：南北。春聯貼出后引來了無數人圍觀。眾人始覺其“怪”，繼稱其“妙”。這副春聯妙就妙在它的“聯外之意”：上聯缺“一”，下聯少“十”，正是“缺衣少食”的諧音：橫批“南北”亦即意味著“沒有東西”。作者以獨特的修辭手法寫盡了窮人的生存窘相。3、蘇軾（號東坡）與黃庭堅于松下走棋，陣風吹來，松子掉落棋盤，東坡即景出句：松下圍棋，松子每隨棋子落。黃庭堅對曰：柳邊垂釣，柳絲常伴釣絲懸。4、蘇軾一向恃才傲物，宰相王安石很器重蘇的才學，但又覺得該殺殺他的傲氣，有一年的正月和十二月都有立春，八月又是一個閏月，王安石即以此為題出了上聯要蘇軾答對：一歲二春雙八月，人間兩度春秋。蘇軾苦思多日，終不能對出。直到幾百年后才有一位無名氏勉強對出了下聯（寬對）：六旬花甲再周天，世上重逢甲子。5、據傳，宋人梁皓（一作灝）屢考不中，仍不泄其氣，奮發讀書，終于在82歲時中了狀元。在給皇帝的謝表中，梁皓附了一副很幽默的對聯：白首窮經，少伏生八歲；青云得路，多太公二年。此聯用了兩個歷史典故：漢代傳授《尚書》的伏生成名時已90歲，姜尚（太公）輔佐周文王時年整八十。作者以此表達自己老邁得志的心情，十分貼切。6、明代高則誠少負才名，有“神童”之譽，七歲時的某一天，高則誠身穿綠袍從學塾中歸家，路逢官居尚書的鄰居，尚書戲則誠曰：水出蛙兒穿綠襖，美目盼兮。則誠見尚書身著紅袍，即對答曰：落湯蝦子著紅袍，鞠躬如也。尚書聽了，連連驚嘆“后生可畏”。“美目盼兮”和“鞠躬如也”分別是《詩經》和《論語》中的成句，能在即景應對中迅速地引用，確實是需要學問和才氣的。7、某日，解縉的父親與友人對弈，開局之前，友人吟道：天作棋盤星作子，誰人敢下?解父一時語塞，站在一旁的解縉應聲替父解圍：地為琵琶路為弦，哪個能彈！8、解縉住的村子前有一座竹山，屬同村的鄉紳所有。有一年春節時，解縉在家門上貼了一副對聯：門對千棵竹；家藏萬卷書。鄉紳見了心中老大地不高興，乃命家丁把竹梢全都砍掉。縉知鄉紳用意，便于上下聯尾各加一字：門對千棵竹短，家藏萬卷書長。鄉紳見了更為氣惱，再命家丁把竹子連根挖掉，縉聞知，在聯尾再各加一字：門對千棵竹短無，家藏萬卷書長有。鄉紳沒“轍”，只好自生悶氣。9、明代程敏政極有才華，十多歲即被薦入京。宰相李賢欲招之為婿，便在一次宴會時手指案上的果品對程說：因荷（何）而得藕（偶）。程明白李的心意，便答道：有杏（幸）不須梅（媒）。李于是決定把女兒許配給程。10、明人曹宗7歲時去海濱玩耍，一漁夫以沙馬魚為題出聯索對：沙馬鉆沙洞，沙生沙馬目。曹宗舉目見近處有一頭水牛洗澡，即對曰：水牛食水草，水浸水牛頭。漁夫很高興，便贈一條大魚給曹宗。
11、芙蓉若荷，蒼茫薄暮苦葬花（全部草字頭）；波濤洶涌，江河湖海浪淘沙（全部三點水）。12、望江樓，望江流，望江樓上望江流，江流千古，江樓千古；
映月井，映月影，映月井中映月影，月影萬年，月井萬年。13、一杯清茶，解解解元之渴；二曲天音，樂樂樂師之心。14、寸土為寺，寺旁言詩，詩曰：明月送僧歸古寺。 雙木為林，林下示禁，禁云：斧斤以時入山林。15、船載石頭石重船輕輕載重；尺量地面地長尺短短量長。16、青山原不老為雪白頭；綠水本無憂因風皺面。
奇妙的對聯(2)
奇妙的對聯
奇妙的對聯(資料)奇妙的對聯；一、對聯常識：；對聯，又稱楹聯或對子，是寫在紙、布上或刻在竹子、；1．字數相等：上聯字數等于下聯字數，應盡量避免“；2．詞性相當：詞性相當指上下聯同一位置的詞或詞組；3．結構相稱：上下聯語句的語法結構（或者說其詞組；4．節奏相應：就是上下聯停頓的地方必須一致；5．平仄相諧：一般不要求字字相反，但應注意：上下；6．內容相關：對聯的上下聯之間，內容應
奇妙的對聯
一、對聯常識：
對聯，又稱楹聯或對子，是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句，言簡意深，對仗工整，平仄協調，是一字一音的中文語言獨特的藝術形式。對聯相傳起于五代后蜀主孟昶。對聯基本常識：
1．字數相等：上聯字數等于下聯字數，應盡量避免“異位重字”和“同位重字”。
2．詞性相當：詞性相當指上下聯同一位置的詞或詞組應具有相同或相近詞性。
3．結構相稱：上下聯語句的語法結構（或者說其詞組和句式之結構）應當盡可能相同。
4．節奏相應：就是上下聯停頓的地方必須一致。
5．平仄相諧：一般不要求字字相反，但應注意：上下聯尾字平仄應相反，并且上聯為仄，下聯為平。
6．內容相關：對聯的上下聯之間，內容應當相關，如果上下聯各寫一個不相關的事物，兩者不能照應、貫通，則不能算一副合格的對聯，甚至不能算作對聯。
實踐一下：將下面的句子配成對聯
①棕樹剝皮成光棍 ②細羽家禽磚后死
③劉伶飲盡不留零 ④小犬無知嫌路窄
⑤大鵬展翅恨天低 ⑥花椒開口見黑心
⑦粗毛野獸石先生 ⑧賈島醉來非假倒
二、對聯作法及趣聯賞析：
1．疊字法作聯：
風風雨雨，暖暖寒寒，處處尋尋覓覓。
鶯鶯燕燕，花花葉葉，卿卿暮暮朝朝；
這是蘇州網師園的一副疊字楹聯，上聯化用李清照詞《聲聲慢》，使聯語獨具特色。全聯從縱和橫的角度描寫了該園山重水復、鳥語花香的美景和游客流連忘返、戀人們卿卿我我的境況。該聯讀來聲韻鏗鏘，語句含義豐富深長，為游人增添了無限情趣。
2．反復法作聯：
開關早，關關遲，迎過客過關；
出對易，對對難，請先生先對。
少年時代的歐陽修家貧如洗，為覓生計和求學，四處奔波。十二歲那年，他身背書囊，匆匆行至襄陽城下，見城門已關，抬頭望見城頭有一個老兵把守，便拱手施禮道：“煩請老伯開門，放學生進城好嗎？”老兵本不敢違例開城門，但聽出是個很懂禮貌很有點口才的小學生，頓起愛憐之心，說道：“既是書生，我出一聯，對得出，放你進城；對不出，明晨再進。”老兵念出上聯：開關早，關關遲，迎過客過關
歐陽修略加思索，說：“出對子容易，對對子難啊，請先生先對吧。”老兵大聲道：“我是要你對的！”歐陽修笑道：“學生已經對過了。”老兵一想，恍然大悟，立即下城樓開了城門。原來下聯是：出對易，對對難，請先生先對
這副楹聯看似平常，實則暗藏機巧。其中“關”字與“對”字均為復字，而“關關”與“對對”又貌似疊字，其實前一個“關”與“對”是作動詞用，后一個“關”與“對”是作名詞用，意義各不相同，整副楹聯敘事簡明又富有情趣。
3．拆字法作聯：
踢破磊橋三塊石
劈開出路兩重山
清代文學家李調元，才思敏捷，以善對而聞名。一天，有一牧童故意在李經過的路上以三塊石頭壘成一座石橋。李坐轎路經此地，石橋被轎夫踢倒，牧童責問轎夫，雙方爭吵不休。李調元下轎調解。牧童說：“你既是李大人，聽說善于作對，小子出個上聯請你對吧！”李調元欣然答應。牧童念道：踢破磊橋三塊石。
李調元想了好久未能對出，只好約明天再來應對。回家以后，茶飯無心。妻子問知其故，微微一笑，在紙上寫了一個大大的“出”字，然后用剪刀一剪，剪成兩個“山”字。李調元恍然大悟。次日一早即到約定地點，見到牧童，對出了下聯：剪開出字兩重山。 牧童哈哈大笑：“李大人，這下聯恐怕是你夫人想出來的吧？”李調元吃驚地問：“你怎么知道？”牧童回答：“婦人常與針線、剪刀打交道。你是男子漢，何不就將下聯改為‘劈開出路兩重山’？”于是，下聯就成了：劈開出路兩重山
4．合字法作聯：
心口十思，思子思妻思父母；
寸身言謝，謝天謝地謝君王。
乾隆皇帝文采斐然，常有佳作，一次他察覺紀昀有思家之意，便出了上聯試探他，“心
口十思，思子思妻思父母”，紀昀心中明白，這是皇上試探，就以對句相答：“寸身言謝，謝天謝地謝君王”。既謙恭，又得體。在拆字聯中，將拆字與合字用于同一聯中，達到了更為巧妙的效果。
5．鑲嵌法作聯：如
鑲嵌方位：坐南朝北吃西瓜，皮向東扔；
由上向下讀左傳，書往右翻。
鑲嵌藥名：白頭翁，持大戟，跨海馬，與木賊、草寇戰百合，旋復回朝，不愧將軍國老； 紅娘子，插金簪，戴銀花，比牡丹、芍藥勝五倍，蓯蓉出閣，宛若云母天仙。
6．雙關法作聯：
因荷而得藕；
有杏不須梅。
據傳，這是明代宰相李賢在招婿前與陳敏政的一次測試應答對。宰相李賢欲招其為婿,
指著桌上的果品出上句，陳敏政馬上領會其意，隨口答出下聯。此聯以“荷、藕、杏、梅”與“何、偶、幸、媒”諧音的特點，隱含另一層意思是“因何而得偶？有幸不須媒”。一談蔬果花卉，一談人事姻緣，聯意雋永，引人入勝。
7．回文法作聯：
畫上荷花和尚畫；
書臨漢墨翰林書。
一天，李調元來到川東的一座山上，廟中長老把他請入方丈室中，辦了一席很豐盛的
素宴款待他。席上，李調元見長老和尚幾次欲言又止，料定他還有事相求，就主動問他。長老和尚這才說出原委。 原來，這座寺廟中有幅畫，是這位長老的師傅畫的，畫的是三兩枝出水的荷花。當時正逢江南地才子唐伯虎游玩到此，老和尚就請他在畫上題字留墨，唐伯虎也毫不推辭，懸腕展臂，龍飛鳳舞寫下幾個大字：“畫上荷花和尚畫”
當時的長老和尚剛要提問，唐伯虎就說：“我走之后，若有人能對出此對的下聯，此
人必是當今奇才！”說完甩筆而去。可多少年過去了，一直沒人能對得出下聯。
李調元聽長老和尚怎么一說，興趣陡增，馬上要長老和尚把畫給他看，果然畫妙字絕，地道的唐伯虎真跡。他望著這個對子一尋思，才發現其中的妙處。原來，這句七字對，無論正念反讀音都一樣，難怪唐伯虎要出此大言。
李調元對畫沉思片刻，微微一笑，向長老和尚說：“大和尚，請借墨硯一用！”長老和
尚將大號提筆一支捧到李調元面前說：“請大人錦上添花！”只見李調元提筆在手，略一沉思，便緊靠唐伯虎對聯之旁，寫下一聯： “書臨漢墨翰林書”
8．數字法作聯：
乾八卦，坤八卦，八八六十四卦，卦卦乾坤已定；
鸞九聲，鳳九聲，九九八十一聲，聲聲鸞鳳和鳴。
此聯巧用了數字成對，出句構思奇特，下聯對仗貼切，用數應用乘法，合理、自然，
而且符合事理。
猜一猜：下面所說這位老人多少歲了？
花甲重開，更加三七歲月；古稀雙慶，又過一個春秋。
三、 自己賞析下面的對聯：
1．客上天然居 居然天上客 2．凍雨灑窗 東二點 西三點
人過大佛寺 寺佛大過人 切瓜分客 橫七刀 豎八刀
3．一夜五更 半夜五更之半 4．琴瑟琵琶 八大王一般頭面
三秋八月 中秋八月之中 魑魅魍魎 四小鬼各自肚腸
5．藺相如 司馬相如 各相如 實不相如 6．福無雙至（今日至）
魏無忌 長孫無忌 彼無忌 此亦無忌 禍不單行（昨夜行）
7．小孩子兩腿木耳 8．饑雞盜稻童筒打
老大人一臉花椒 鼠暑涼梁客咳驚
9．望江樓 望江流 望江樓上望江流 江樓千古 江流千古
映月井 映月影 映月井中映月影 月井萬年 月影萬年
10．雞啄雞冠花 11．竹本無心，節外偏生枝葉
貓踩貓頭瓦 藕雖有孔，心中不染污泥
12．移椅依桐同賞月 13．二人土上坐
等燈登閣各功書 一日月邊明
14．獨角獸 15．此木為柴山山出
比目魚 因火成煙夕夕多
16．登樓看南北 17．東當鋪，西當鋪，東西當鋪當東西
走路吃東西 南通洲，北通洲，南北通洲通南北
18．天為棋盤星為子，何人能下 19.東啟明，西長庚，南箕北斗，朕乃摘星漢
地作琵琶路作弦，哪個敢彈 春牡丹，夏芍藥，秋菊冬梅，臣是探花郎
20．一二三四五六七 21．斗雞山上山雞斗
忠孝信悌禮義廉 龍隱洞中洞隱龍
22．槐樹千年成木鬼 23．雞犬過霜橋一路竹葉梅花
岳陽萬載化山丘 牛馬行雪地兩行蚌殼團魚
24．山羊上山，山碰山羊角 25．玉帝行兵 風刀雨箭 云旗雷鼓 天作陣
水牛下水，水淹水牛鼻 龍王宴客 日燈月燭 山肴海酒 地為盤
26．玉手搖搖 五指三長兩短 27．大肚能容，容天下難容之事
寶塔尖尖 七層四面八方 開口便笑，笑世間可笑之人
28．上聯：二三四五 下聯：六七八九 橫批：南北
29．醉漢騎驢，顛頭簸腦算酒賬 30．稻草扎秧父抱子
艄公搖櫓，打拱作揖討船錢 竹籃提筍母懷兒
31．月照紗窗，個個孔明諸葛亮 32．北雁南飛，雙翅東西分上下
雪飄梅嶺，處處香山白樂天 前車后轍，兩輪左右走高低
33．祖沖之 34．絕對：好女子己酉生，問門口何人可配（“好，配，何，問”）
孫行者 35．絕對：煙沿艷檐湮燕眼（炊煙沿著屋檐，湮到了屋檐下燕子的眼睛）
四、 拓展練習：
1．福州烏山琵琶亭有一副對聯，上聯：一彈流水一彈月。最適合作為下聯的是（ ）。
A．半入江風半入云 B．一味清涼上月時 C．二分明月萬梅花 D．三月細雨春嫵媚
2．有一上聯是：“月送花香浮小院”，請選出下聯中最好的一句( )
A．綠葉紅花映山前 B．風搖竹影到幽齋 C．夢隨春風到天明 D．風吹螢火到滿園
3．《水滸》第十二回標題為一副對聯，上聯是“梁山泊林沖落草”，下聯為（ ）
A．青面獸北京斗武 B．景陽崗武松打虎 C．急先鋒東郭爭功 D．汴京城楊志賣刀
4．請為2005年春節晚會上的一副對聯上聯“八百里洞庭憑岳陽壯闊”選配下聯（ ）
A．五千年盛世欣太平今日 B．兩千年赤壁覽黃鶴風流
C．九萬里中華創錦繡未來 D．十三億堯舜建古國文明
5．請為旅居臺灣的孔子第77代嫡傳孫孔德成寫給大陸二姐的對聯中的上聯，選填下聯。 上聯：風雨一杯酒； 下聯：（ ）
A．天涯共此時 B．羈危萬里身 C．江山萬里心 D．千里共嬋娟
6．請從“無想寺”、“狀元樓”、“白馬湖”三個地名中選出最恰當的填在下面的橫線上。 答：“烏龍潭”對________ “莫愁湖”對________ “總統府”對__________
7．“輕風細柳，淡月梅花”是一副四字對聯。請根據擴展后的下聯，在方格中填寫一字，組成一副對仗工整的五字聯。
上聯：輕風（ ）細柳 下聯：淡月隱梅花
8．請運用對偶知識對對子。
上聯：品美文若飲甘露 下聯：9．下面是某餐館門口貼著一副對聯。請運用學過的《憫農》中的有關詩句，填在下面的橫線上，使之完整。
上聯：_____________________，棄之可惜
下聯：杯中酒口口都香甜，量力而行
10．下面是蒲松齡借項羽勾踐以自勉的一副對聯。請在下聯橫線上填寫恰當的成語。 上聯：有事者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；
下聯：苦心人，天不負，______________，三千越甲可吞吳。
奇妙的對聯參考答案
實踐一下：將下面的句子配成對聯
①棕樹剝皮成光棍 ②細羽家禽磚后死
③劉伶飲盡不留零 ④小犬無知嫌路窄
⑤大鵬展翅恨天低 ⑥花椒開口見黑心
⑦粗毛野獸石先生 ⑧賈島醉來非假倒
①——⑥ ⑧——③ ④——⑤ ②——⑦
猜一猜：下面所說這位老人多少歲了？
花甲重開，更加三七歲月；古稀雙慶，又過一個春秋。 明確：上下聯都暗喻歲數，壽星141歲
拓展練習:
1．A 2．B 3．D 4．B 5．C
6．“烏龍潭”對白馬湖；“莫愁湖”對無想寺；“總統府”對狀元樓
7．輕風（舞）細柳 淡月隱梅花
8．“品美文若飲甘露” “讀佳句如沐春風”
9．盤中餐粒粒皆辛苦，棄之可惜 杯中酒口口都香甜，量力而行
10．有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；
苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳
奇妙的對聯(3)
奇聯共欣賞，妙對相與析——《奇妙的對聯》教學設計 ?
瀏陽市田家炳中學 陶芬蘭
一、教學目標
1.激發、培養學生對對聯的興趣。
2.欣賞、品味、積累奇聯妙對。
3.根據對聯的要求，學寫對聯。
二、教學重難點
教學重點：
1.梳理對聯常識。
2.欣賞名聯佳對。
教學難點：
1.嘗試對聯創作。
2.相互評改對聯。
三、教學創意
“梳理探究”活動課是高一學生最新接觸的一種教學模式，本課通過學生的充分活動，旨在讓學生感受到新課程的理念，從而改變自己的學習方式。對聯是我國獨特的藝術品種和文學體裁，承載了豐富的文化內涵，本課通過積累、欣賞和創作對聯等環節，旨在激發學生對對聯的興趣，對我國傳統文化的熱愛，同時也引發學生進一步自主探究的愿望，為今后的語文學習打下基礎。
四、教學過程
一、對聯故事激趣，導入新課
據說，三國時期，周瑜妒孔明之才能，欲除之，故與魯肅設宴請諸葛亮。席間，瑜曰：我與你以對聯設賭，對得上——飲酒，對不上——砍頭！敢否???孔明笑答：請出題。???? 瑜曰：有水便是溪,無水便是奚,去掉溪邊水,加鳥便是雞.得志貓兒賽過虎,落毛鳳凰不如雞.???? 亮答：有木便是棋,無木便是其,去掉棋邊木,加欠便是欺.龍游淺灘遭蝦戲,虎落平陽被犬欺.??? 瑜大驚，又自恃妻子美貌，欲羞辱亮妻長得丑。便曰：??
??? 有手便是扭,無手便是丑,去掉扭邊手,加女便是妞,隆中有女長得丑,百里難挑一個妞.???? 亮笑答：有木便是橋,無木便是喬,去掉橋邊木,加女便是嬌,江東美女大小喬,曹操銅雀鎖雙嬌?瑜大怒，欲反目。魯肅忙勸曰：?
?? 有木便是槽,無木便是曹,去掉槽邊木,加米便是糟,當今之計在破曹,龍虎相爭豈不糟.???? 言罷，哈哈大笑，一場干戈暫告平息。?——原來對聯竟有如此神奇的作用，今天，就讓我們一起走進對聯的奇妙世界。
對聯的內容包羅萬象，這堂課主要從對聯常識、名聯欣賞和對聯創作三個方面來作一些梳理和探究，并試圖從中感受、挖掘對聯的無窮奧妙。?
（二）活動一：梳理對聯常識
說到對聯，其實我們一點兒也不陌生。在人們的生活中，處處都可以見到對聯。尤其在農村，無論是高宅大院，還是窮家小戶，過春節的時候，大門上都要貼上火紅的春聯，洋溢著節日的喜慶氣氛。可以說，貼對聯已成為人們逢年過節、紅白喜事中一道不可缺少的程序。
1、對聯知識
⑴什么是對聯？“對聯”也叫“楹聯”“楹帖”“對子”，由上聯和下聯組合而成。“上聯”也叫“出句”，下聯也稱作“對句” 。（課本P77對聯常識第一段）讓學生齊讀
?
（2）對聯的起源：最早人們在門上貼的并不是對聯，而是在桃木板上畫上神荼tú、郁壘這兩個門神。遠在周代就有用桃木來鎮鬼驅邪的風俗。桃符本來是掛在大門兩旁，長六寸、方三寸的桃木板，后來在上面畫上這兩位門神的像為符。每年正月初一，家家戶戶換上新符。說明神荼、郁壘在此，妖魔鬼怪膽敢前來，就抓起來去喂虎，以保來年平安吉祥。北宋王安石曾在詩中描寫了這種古老的風俗：“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。”歌劇中喜兒唱道：“門神門神扛大刀，大鬼小鬼進不來。”可見，這種風俗流傳久遠。
到了唐以后，有人開始把桃符上的門神神荼和郁壘換成了秦瓊和尉遲恭。相傳，唐太宗李世民生病，聽見門外有鬼魅呼叫，以告群臣。秦瓊和尉遲恭戎裝立于門外，夜果無事。于是令畫工畫兩人像，懸掛宮門左右。后世沿用此習，秦瓊和尉遲恭就成了門神。
后來，因為用桃符的人多，而畫像又不易，所以就干脆把秦瓊、尉遲恭甚至神荼和郁壘的名字寫在桃板上，懸掛在大門兩旁，這就將桃符上的畫變成了文字，也就產生了對聯的基因。
隨著歷史的發展，人們的思想不斷進步，認為寫上幾個人的名字還不如寫上一些押韻上口的喜慶吉利的詩句，這樣就出現了第一副對聯：
新年納余慶
嘉節號長壽 --------五代時期后蜀王孟昶作
在明太祖的倡導下，對聯蓬勃發展發展，出現了一大批如解晉、祝允明、唐寅等對聯高手。
2.指出下面對聯的錯誤并改正。（出示課件）
學生分小組分析討論，交流意見。
明確：
①上句要改成：何必三更眠五更起，字數相等。
②將“前”改為“香”，詞性相同。將“雪”和“融”調換順利，結構相當。
③將第二個“隨”改為“伴”，避免同字。將“來到”改為“到來”，平仄相異，仄起平收。
2.小結對聯的要求。（出示課件）
3.強調對聯的書寫與張貼要領。
書寫時，要注意上下聯都是豎行書寫，從上寫到下，中間不加標點符號。書寫要講求美觀，必須字字對稱、行款整齊。張貼時，要按照傳統習慣，上聯在右邊，下聯在左邊，左右以面對欣賞者為分別。
教材第一部分有一副對聯：“文辭真比豐年玉；氣味還同幽壑蘭。”這是清代著名學者、書畫家錢灃寫的一副對聯。“豐年玉”的“玉”是仄聲，“幽壑蘭”的“蘭”是平聲，上聯在右，下聯在左，這樣張貼就符合“仄起平收”的原則。
錢灃的這副對聯——“文辭真比豐年玉”，意思是說做文章講究詞采，就像豐年的玉一樣，能使文章錦上添花，增加許多靚色；“氣味還同幽壑蘭”中的“氣味”是借喻人的意趣和情調，有著高雅情趣的人，就像幽谷之中的蘭草一樣，不事張揚，卻永存芬芳。?
（三）活動二：欣賞奇聯妙對
古往今來，像錢灃這樣，許多文人墨客都創作了許多奇聯妙對。如魯迅有一聯：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”這兩句集中體現了魯迅先生對敵人無比仇恨，決不妥協；對同志無限熱愛，鞠躬盡瘁的偉大人格。我國歷史學家范文瀾有一聯：“板凳要坐十年冷；文章不寫一句空。”表明了他鍥而不舍、謙虛嚴謹的治學態度。多學習這樣一些對聯，可以使我們溫故而知新，學到一些推敲、錘煉、運用語言的方法。
請欣賞課本第二部分“對聯欣賞”中的幾副對聯。這些名聯既然是奇妙的對聯，就一定有它的奇特處、巧妙點，就看我們能否擁有一雙慧眼把它發掘出來。
1.分小組討論，欣賞、品味教材第二部分“對聯欣賞”中的幾副對聯。
（學生分小組分析討論，交流意見，匯報探究成果。）
我最喜歡第?? ?副對聯，理由是 ???????????????????????????????。
明確：
①傍百年樹；讀萬卷書。
這是南宋著名理學家朱熹為白鹿書院題寫的一副對聯。“傍百年樹”既指書院有蒼翠的古樹，又用俗語“十年樹木，百年樹人”之意。下聯“讀萬卷書”即含“讀書破萬卷，下筆如有神”。對聯僅寥寥八字，內涵十分豐富深刻，是朱熹的經驗之談，又是對后學諸子的勸勉。
②風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心。
此聯為明朝著名思想家、東林黨領袖顧憲成所撰。顧憲成在無錫創辦東林書院，講學之余，往往評議朝政。后來人們用以提倡“讀書不忘救國”，至今仍有積極意義。上聯將讀書聲和風雨聲融為一體，既有詩意，又有深意。下聯有齊家治國平天下的雄心壯志。風對雨，家對國，耳對心, 極其工整，特別是連用疊字，如聞書聲瑯瑯。
③一門父子三詞客；千古文章四大家。
這是清朝名臣張鵬翮寫的一副對聯。“三詞客”是蘇洵、蘇軾、蘇轍；“四大家”是韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇軾。
④剛直不阿，留得正氣凌霄漢；幽而發憤，著成信史照塵寰。
這是韓城司馬遷祠門口的一副楹聯。司馬遷生活在漢武帝的晚年，那正是一個酷吏橫行，嚴刑苛法統治的社會，李陵降匈奴，司馬遷不顧個人安危，據直為李陵辯爭，所以說他“留得正氣凌霄漢”；《史記》是一部博大精深、前無古人的歷史巨著，也是一部內容浩瀚、形象生動的文學巨著，被譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，所以說“著成信史照塵寰”。
⑤志見出師表；好為梁父吟。
這是郭沫若先生游隆中武侯祠時題寫的。《出師表》是諸葛亮統軍伐魏時上給蜀漢后主劉禪的奏章，他平生的志向抱負都體現在里面。《梁父吟》是一種古樂府曲調。諸葛亮在隆中時，喜愛吟誦這支歌曲，以抒發他憂國憂民的懷抱。
⑥青山有幸埋忠骨；白鐵無辜鑄佞臣。
這是秦檜跪像背后岳飛墓前的楹聯。忠骨指岳飛的尸骨，佞臣指奸臣秦檜等。上聯寫此地以能埋岳飛而感到有幸；下聯寫岳飛墳前以白鐵鑄造的秦檜夫婦像, 不罵二人而寫白鐵之無辜, 因二人而日夜為人所唾罵。“青山”和“白鐵”本是死物，根本就不會“有幸”，也不會“無辜”，但經聯家這樣一寫，天地萬物仿佛都有了人性！
（學生齊讀這6副對聯。）
（四）活動三：嘗試對聯創作
1.朗讀《笠翁對韻》和《聲律啟蒙》的部分內容。（出示課件資料印發《笠翁對韻》
2.對對子。
在中國的傳統教育中，這樣的對對子一直是訓練學生文字基本功的重要方法。（出示課件）
明確：
暗/難/天長/舊愛/迎新春/水無涯/讀萬卷書/畫餅充饑/神州氣象新/春來鳥語花香/紅梅朵朵迎新春
3.學寫對聯
學校馬上就要舉行運動會了，請同學們為同學或班級或學校寫一副對聯。
（學生自由創作。分小組交流、評改。每個討論小組推選最佳對聯，板書。師生共同點評并提修改意見。）?
參照示例：
（1）賽跑跨欄，爭魁奪冠，莫辜負暮雨朝云，春花秋月；
飛槍跳遠，健體強身，要胸懷南疆北漠，碧海藍天。
（2）心健由于靜修，要心明似水，心定似松，為登斯境當無名無我；
身強貴在運動，須身矯如鷹，身靈如豹，能獲是功應有志有恒。
（3）游書海 賞花香 樟柏樹前蹦幾圈 能武 能文 能樂；
效鷹擊 模猿躍 塑膠場上揚一手 更高 更快 更強。
（4）場上虎氣 頑強拼搏顯身手
足下雄風 奮勇爭先競風流
（5）勤讀力耕肩重任，德智體美常規育柱天大木
立己達人圖自強，苦辛酸甜滋味釀幸福人生
（6）須德智體美兼具，方堪稱風流俊彥
惟苦辛酸甜備嘗，才可謂完滿人生
（五）課堂總結
今天我們梳理了對聯常識，探究了奇聯妙對的匠心獨運和對聯的簡單創作，從而感受了對聯的無比奇妙，但我們對于對聯的梳理探究還遠沒有結束！我希望同學們在課下能繼續探索，不斷挖掘；同時也希望同學們能通過對聯這樣一種特殊的藝術品種和文學體裁，從而更加深切地感受到我國傳統文化的博大精深和源遠流長。
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奇妙的對聯(4)
特殊的仿寫——對聯
左惠真
教學目標： 1掌握對聯相關知識，并學習擬寫對聯；
2通過擬寫對聯，提高學生運用語言文字的能力
3激發學生對傳統文化形式對聯的興趣，備戰高考。? 重點：通過訓練了解題型，探究備考對策。? 難點：掌握對聯基本知識，提高綜合能力。? 教學過程：? 一導入新課：故事導入當過北宋兩朝丞相的呂蒙正，小時候家里生活困難得厲害，少年父母雙亡，家境十分貧寒。大了以后，家里也沒什么起色，還是窮得叮當響。這一年，到了過年的時候，家中空無一物，悲傷之余，他別出心裁地創作了一副由數字組成的對聯，這副奇怪的春聯在家門口貼出來以后，不大工夫，就圍了一大群看熱鬧的人。大伙兒莫名其妙，猜不出對聯的“葫蘆里賣的是什么藥”，都站在那兒瞎嘀咕……這是一副漏字聯。漏字聯是對聯的一種特殊創造方法。作者選用人們的通常用語，有意漏掉一兩個字，讓讀者去猜想，這也是一種謎語聯。上聯“二三四五”缺什么？缺一；下聯“六七八九”，少什么？少十。簡而言之，是缺一少十。一與衣，十與食諧音，其意就是“缺衣少食”。而橫批是“南北”，不正是“沒有東西”嗎？它表達的意思就是“缺衣少食、沒有東西”，充分表達了作者當時對社會現實的不滿和諷刺。當讀者猜透了作者的用意之后，頓感作者構思之奇妙，可謂神來之筆矣！呂蒙正巧妙地運用對聯謎，訴說了自己生活的困苦。短短一副對聯，說盡世態炎涼。 二解讀高考： (1)新課標規定：高中學生能在其他學習領域中，正確、熟練、有效地運用祖國語言文字，在語文應用中開闊視野，初步認識自己學習語文的潛能和傾向，根據需要和可能，在自己喜愛的方面有所發展，增強文化意識，重視優秀文化遺產的繼承。 (2)《考試說明》中雖然沒有對“對聯”這一考點的直接、詳細的要求，但有對修辭、句式選擇的要求，而對聯的擬寫、選用，既可以考查修辭，又可以考查句式。所以，對聯常常在“仿用句式”或“修辭方法”的考查中出現，成為頗受命題者青睞的語言運用的考查形式。
三、高考中常見的考查形式有這幾種：
1、對聯鏈接，即把對聯與名句默寫、文學常識、文化背景等結合起來考查；
2、對聯匹配，即根據上（下）聯選出下（上）聯；
3、對聯改寫，即改正對得不夠工整的對聯或是改動散句，使之形成一幅對聯；
4、對聯撰寫，即根據要求對出下（上）聯，有時是自擬一幅對聯；
? 四、研習新課： 1、介紹對聯： 對聯的概念：對聯，又稱楹聯或對子，是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句言簡意深，對仗工整，平仄協調，上下聯的字數必須相等，不能用重復的字；上聯的末一句必須是仄聲，下一聯的末一字必須是平聲；上下聯的句式必須一致(詞類相當，結構相應)；上下聯的平仄要相對立，上聯要用平聲字的地方，下聯就得用仄聲字，反過來也一樣(平：平聲字；仄，仄聲字，包括上、去、入三聲的字)；上下聯意思可以相近或相反，可以只說一事，也不妨分說兩事，有正對 反對 流水對。
?2 對聯分類
3 火眼金睛做老師：我是不是對聯呢?
(1) 春暉盈大地 瑞雪乾坤
（2） 東去山明水秀 鳥語花香春來
（3） 圖書管理查資料 動物園里看老虎
（4） 先天下之憂而憂 后天下之樂而樂
（5） 拳打南山猛虎 腳踢北海蛟龍
對聯的主要特點
1、字數相等 2詞性相同 3不能重復 4內容相關 5仄起平收
對聯熱身練習 ：
（一）配對聯：將下列打亂的對聯準確配對。
1發憤識遍天下字 2.雨滋春樹碧連天
3.臘梅吐芳迎紅日 4.學海無涯勤可渡
5.書山萬仞志能攀 6.立志讀盡人間書
7.綠柳展枝舞春風 8.風送花香紅滿地
1-6 8-2 3-7 4-5
（二）猜一猜壽星的歲數
古稀雙慶 又過一個春秋
花甲重開 更加三七歲月
（古語云：三十而立，四十不惑，五十知天命，六十耳順（又稱花甲），七十古來稀。
上下聯都暗寓歲數，壽星141歲）
（三）（ 2008年全國統一高考模擬測試）南京名園瞻園中有一副對聯，其下聯的語序與結構已被打亂，請根據給出的上聯作適當調整。
上聯：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？已被打亂的下聯：紅雨樹邊，小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹，此間有堯天舜日？下聯應調整為： 小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，樹邊紅雨，此間有舜日堯天？
寫對聯的要點①審題要細心。②聯句要自然流暢。③善于聯想和想象。④注重意境。牛刀小試：（一）試寫對聯
1、祖國江山好，2、春暉盈大地，3、科學能致富，4、爆竹聲聲脆，
5、滿園春色好，6、處處春光好，7、一代園丁樂，
（二）下面是某餐館門上貼的對聯。請你運用《憫農》詩的有關詞句，將上聯補充完整。
? 上聯：盤中餐粒粒皆辛苦 ，
棄之可惜；
下聯：杯里酒口口都香甜，
量力而行。
走進高考：（山東卷2014高考）
（一）用下面的短語組成兩幅有關春節和端午節的對聯。要求：上下聯各為7字，語言連貫，符合節日和對聯特點，不得重復使用詞語。（4）
門上桃符 碧波競舟 江邊柳線 青艾去瘴 迎春綠 十里歡 耀眼紅 千家樂
（二）將下面的短語組成兩幅七字對聯，并填寫在相應的橫線上。（4分）
芝蘭繞階 黃牛耕地 翠綠迎春 桃李滿目
千里綠 春秀錦 座凝香 萬山金
（三）（2011年高考）根據上聯寫下聯
上聯：荔枝龍眼木瓜 皆為嶺南佳果 下聯：
五小結 ：
對聯是一朵小花，是我國民族民間傳統文化中一朵精巧別致的小花；對聯，是一條小溪，是中華古老文化長河中一條清澈明凈的小溪。它以工整的對仗，和諧的音律，特有的書法，為我國廣大人民群眾所喜聞樂見。“愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書”，希望同學們將我國這種特有的瑰寶發揚光大。
六布置作業：
【2008年高考重慶卷】據媒體報道，2008年5月8日9點18分，奧運祥云火炬成功登頂珠穆朗瑪峰。沖頂過程中，一朵白云始終停留在珠峰上空。火炬點燃不久，一道彩虹在珠峰上空出現。請以此為內容，展開想象，運用擬人的修辭手法做一副對聯。（4分）
珠峰白云含情迎圣火吉祥；碧空彩虹有心祝奧運成功。
奇妙的對聯(5)
《奇妙的對聯》教案設計
主講：07級中文5班張婷
一、教學目標
1．欣賞對聯藝術，激發學生對傳統文化的熱愛；
2．了解對聯的一些相關知識，如起源、種類等；掌握寫作對聯的基本要求；
3．學會欣賞對聯，并嘗試擬寫對聯。
二、教學重點：掌握寫作對聯的基本要求
三、教學難點：嘗試擬寫對聯
四、教學方法：教授法、賞析法、對話式教學法等
五、教學用具：多媒體、黑板
六、教學課時：一課時
七、教學步驟：
（一）導入（1分鐘）：
對聯在我國可以說是由來已久，它可以說是我們中華民族非常具有本民族特色的藝術形式。尤其是春聯，以前，人們過年，都會在自己家的大門兩邊貼上一幅對聯，希望來年能風調雨順、一切平安。現在，我們過年的味道越來越淡，很大程度上也是與這種傳統的藝術或者說傳統的生活方式的消失有關。今天，我們來學習對聯，就是希望能和大家重溫這些正逐漸被我們淡忘的藝術，看看它究竟會給我們帶來怎樣的驚喜。
（二）對聯常識（3分鐘）：
1.最早的對聯：
對聯藝術是中華民族的文化瑰寶。它是在古代的“桃符”和“對句”的基礎上發展起來的。
史料記載，公元九六四年的春節前夕，后蜀主孟昶趁新年到來之際，下了一道命令，要求群臣在“桃符板”上題寫對句，以試才華。孟昶一一看過，均不滿意。 他親自提筆，在“桃符板”上寫了“新年納余慶；佳節號長春”。這就是我國用文字記載下來的最早的一副春聯。
2.對聯的用途：
對聯的用途很廣，場合不同而內容有別。
傳說舊時有一家人家結婚，把喪聯錯貼于喜堂之上：
流水夕陽千古恨，春露秋霜百年愁。
（去掉上下聯最后一個字即可）
新娘來到喜堂見此聯時，不免暗中叫苦，但她靈機一動，稍加改動，喪聯變喜聯。
對聯從內容上看，分類可為：名勝、喜慶、哀挽、行業、集句等。它們各有用途，不可混淆。
（三）對聯寫作基本要求：
1.導入：1932年清華大學招生考試，著名史學家陳寅恪出國文科試題，其中對對子一題出的是“孫行者”，要求對出下聯。下面幾種答案都比較好，你能說出好在哪里嗎？
胡適之 祖沖之 韓退之 王引之
（1）“胡適之”名詞對得工整，以胡對孫，有諧“猢猻”之妙，“適”對“行”，“之”對“者”工整。考生周祖謨對的“胡適之”，得了該題的滿分。
（2）“祖沖之”名詞對得工整，以祖對孫，有合“祖孫”之妙。梁羽生在《名聯談趣》中認為“祖沖之”對“孫行者”最佳，乃天造地設。
（3）“朝退之”動詞對得工整，以“退”對“行”。退之，是唐代韓愈的字。蘇軾詩云：“前生恐是盧行者，后學過呼韓退之。”
（4）“王引之”名詞對得工整，有合“王孫”之妙，同時這兩句意思相承，可以視為流水對。
2.通過這個例子，我們可以得出對聯寫作有什么要求呢？
一、字數相等，斷句一致。
二、平仄相合，音調和諧。
三、詞性相對，位置相同。
四、內容相關，上下銜接。
3.接下來，我們來逐一把握對聯的這四點要求：
（1）.字數相等，斷句一致。
除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯字數必須相同，且斷句一致。
如山海關孟姜女廟對聯：
海水朝朝朝朝朝朝朝落
浮云長長長長長長長消
其讀音和斷句有多種：
海水潮，朝朝潮，朝潮朝落
浮云漲，常常漲，常漲常消
海水朝朝潮，朝潮，朝朝落 浮云常常漲，常漲，常常消
（2）.平仄相合，音調和諧。
a.傳統習慣是“仄起平落”，即上聯末句尾字用仄聲，下聯末句尾字用平聲。如：
書山有路勤為徑 平平仄仄平平仄 學海無涯苦作舟 仄仄平平仄仄平
上面的對聯平仄交替,不僅句內形成交替,而且上下聯之間每個次也是平仄交替,嚴格地遵守了平仄交替的原則,這是一種最為工整的對聯,又稱工對。
但不知道大家注意到沒有，下聯中的“學”字似乎為平聲，它不符合押仄韻的要求。這是因為，首先，對聯也和格律詩的韻律要求一樣，遵循“一、三、五不論，二、四、六分明”的原則，“學”為第一個字，可以不合韻律要求。其次，這幅對聯是按古代語音寫成，它雖不符合普通話的平仄要求，但可能符合作者寫作時代的平仄要求。
b.大家再來看看這幅對聯，你們從平仄的角度來看，覺得這幅對聯寫得好不好？
窗明風和人快意 平平平平平仄仄
酒香客醉主盡情 仄平仄仄仄仄平
這幅對聯平仄過分失調，上聯連用了五個平聲字，下聯又連用了四個仄聲字，這使得整個句子在音節上缺少變化，失去了聲音高低起伏的美感。
對聯禁忌之一：平仄過份失調 主要表現為平仄相同的字連續使用過多，從而違反平仄交替的原則。就是說一聯內連續使用三、四個平聲字或仄聲字。
（3）.詞性相對，位置相同。
一般稱為“虛對虛，實對實”，語法結構也應盡量相稱。
書山有路勤為徑
學海無涯苦作舟
生死一知己
存亡兩婦人
一門父子三詞客
千古文章四大家
對聯禁忌之二：重字。
即上下聯中出現用相同字的情況。例：
千教萬教教人求真 千學萬學學做真人
上下聯相關位置各用了三個“教”和“學”，是規則允許的，起了加重語氣的作用； 但上下聯不同位置各用了兩個“真”和“人”，應是個疏忽。再者，上下聯同位用了兩個實詞“千、萬”,也屬避忌之列。
（4）.內容相關，上下銜接。
上下聯的含義必須相互銜接，但又不能重復。
對聯按內容分類，可分為：正對、反對和串對（流水對）。
正對：又稱同類對。上下聯內容相同，互為關聯、補充的對聯。
寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來
茍有恒，何必三更眠五更起
最無益，莫過一日曝十日寒
反對：上下聯意思相反，形成對照，正反兩面的色彩強烈。
海納百川有容乃大 壁立千仞無欲則剛
青山有幸埋忠骨 白鐵無辜鑄佞臣
串對：又叫流水對。上下聯相承，就是一個意思分兩句來說。
山重水復疑無路 柳暗花明又一村
行到水窮處 坐看云起時
對聯禁忌之三：同義（合掌）
同義相對又稱“合掌”。所謂忌同義相對，指上下聯相對的語句，其意思應盡量避免雷同。例：
廣東潮州雙忠祠聯：
國士無雙雙國士 忠臣不二二忠臣
散步江濱觀浪涌 閑行河畔看波興
對聯因其精要短小，故需節省筆墨，“合掌對”則是對聯創作的大忌。
內容相關特例：無情對 “無情對”的基本規則是：上下聯逐字逐詞對仗工整，但內容毫不相關(或有似是而非的聯系)，上下聯聯意對比能造成意想不到趣味性。例如：
樹已半尋休縱斧
果然一點不相干
珍妃蘋果臉??瑞士葡萄牙
（四）貼對聯常識：
用圖片展示貼對聯的基本方法，上聯在右，下聯在左，同時注意對聯還有橫批。
（五）知識點總結：
對聯四要素：
一、字數相等，斷句一致。
二、平仄相合，音調和諧。
三、詞性相對，位置相同。
四、內容相關，上下銜接。
對聯三忌：
一忌同義（合掌）
二忌重字
三忌平仄過份失調
（六）課堂練習：
1.這是掛在岳麓山正門的對聯，下聯已被拆散且打亂排列順序，如將拆亂的下聯重新組合，則正確的順序應為（填字母即可）：
上聯：學正朱張，一代文風光大麓
下聯：A浩氣 B黃蔡 C勛高
D震名山 E千秋
答案：C B E A D
2 .杭州西湖于謙祠有一副對聯，其下聯的句序、結構已被打亂，請根據所給出的上聯進行適當的調整。????上聯：千古痛錢塘，并楚國孤臣，
白馬江邊，怒卷千堆雪浪????下聯的內容（已被打亂）：岳家父子同，兩朝少保冤，夕陽亭里，風波兩地心傷?
答案：兩朝冤少保，同岳家父子，夕陽亭里，心傷兩地風波
3. （09湖南卷）為上聯“心平浪靜，秋月芙蕖湘水碧”選擇下聯，最合適的一項是
A志遠天高，春風楊柳麓山青?????????
B情深海闊，夏日荷花瀟江紅
C氣壯山威，鯤鵬展翼楚云飛?????????
D身正才卓，冬雪松竹衡岳高
答案：A
4.將下面的短語組成兩副七字對聯，并填寫在相應的橫線上。（09安徽卷）
芝蘭繞階?? 黃牛耕地?? 翠柳迎春??
桃李滿園 千里綠???? 春繡錦????
座凝香???? 萬山金
⑴新春對聯 ：
翠柳迎春千里綠??黃牛耕地萬山金
⑵教師辦公室對聯：
桃李滿園春繡錦?芝蘭繞階座凝香
5.“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。”毛澤東在延安整風運動期間用這幅對聯形象地諷刺了：
A.主觀主義的學風
B.宗派主義的黨風
C.黨八股的文風
D.官僚主義的作風
試題中的對聯為明朝翰林學士解縉所作，主要譏諷那些徒有虛名，而無真才實學的人。毛澤東在論述黨內的存在著的主觀主義的態度時引用了這幅對聯。
答案：A
（五）.教材中對聯出處：
“傍百年”聯：朱熹為江西白鹿書院所題寫。
“風聲”聯：明東林黨領袖顧憲成在無錫創辦東林書院所撰。
“一門”聯：清·張鵬翮所寫。蘇門父子蘇洵、蘇軾、蘇轍均為填詞名家；韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇軾為散文四大家。
“剛直”聯：題陜西韓城司馬遷祠。
“志見”聯：郭沫若游隆中武侯祠題寫。
“青山”聯：杭州岳飛墓后的對聯。
“能攻”聯：出自趙蕃題成都武侯祠聯；
“一樓”聯：出自何紹基題岳陽樓聯。上聯涉及人事，分指杜甫的《登岳陽樓》，范仲淹的《岳陽樓記》，滕子京被貶岳陽修岳陽樓，呂洞賓曾三醉岳陽樓，陳子昂《登幽州臺歌》。
（五）總結
對聯是我國古老的傳統文學形式，明清以來這一文學樣式發展到了頂峰，無論是名山佛寺道觀，還是園林藥房酒店……皆可看到對聯。對聯是民族文化里的一顆珍珠，千言萬語道不盡，只有走進它，走進語文，走進生活，才能深深地感受到它的魅力。
請大家回去后搜集一些對聯，了解對聯的特點，并在生活學習中嘗試寫對聯，感受對聯的奇妙。
（六）作業:
1.下面都是對聯的上聯，請對出下聯。
①福如東海闊????? ?????????????????????????
②冬去山明水秀??? ?????????????????????????
2.請以“歐陽修與百姓同樂”為上聯，聯系《岳陽樓記》一文，擬一個下聯。
上聯：歐陽修與百姓同樂??
下聯：????????????????????????
3.(趣味題):
上聯：近世進士盡是近視
下聯：????????????????????????
（七）板書：
奇妙的對聯
對聯四要素：
一、字數相等，斷句一致。
二、平仄相合，音調和諧。
三、詞性相對，位置相同。
四、內容相關，上下銜接。
對聯三忌：
一忌同義（合掌）
二忌重字
三忌平仄過份失調
奇妙的對聯(6)
《奇妙的對聯》學案
學習目標：
1、了解有關的對聯知識，學習擬寫對聯
2、激發學生對對聯的興趣，進而熱愛傳統文化
學習重難點：了解有關的對聯知識，學習擬寫對聯
學習課時：1課時
學習過程：
課前準備：每位同學收集1～2副比較有趣的對聯，和一則對聯故事，課前在學習小組內互相展示交流，每個小組選一則故事或一副對聯和全班同學分享其中的樂趣和知識。
一、今天我們學習《奇妙的對聯》。
首先我們來看一組常見的對聯，（出示教學卡片）大家試試看，能不能判斷出它們各是什么時候或什么地方用到的對聯？
春風春雨春色；新年新歲新景
福如東海；壽比南山
百年恩愛雙心結 千里姻緣一線牽
忠魂不泯熱血一腔化春雨 大義凜然壯志千秋泣鬼神
翁去八百年醉鄉猶在 山行六七里亭影不孤
入門盡是彈冠客 去后應無搔首人
那么同學們知不知道在生活中運用如此廣泛的對聯是怎樣出現的呢？
二、對聯常識知多少（10分）
1、對聯的來歷
對聯是一種獨特的文學藝術形式，它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的歷史。
早在秦漢以前，我國民間過年就有懸掛桃符的習俗。所謂桃符，即把傳說中的降鬼大神“神荼”和“郁壘”的名字，分別書寫在兩塊桃木板上，懸掛于左右門，以驅鬼壓邪。這種習俗持續了一千多年，到了五代，人們才開始把聯語題于桃木板上。據《宋史·蜀世家》記載，五代后蜀主孟昶“每歲除，命學士為詞，題桃符，置寢門左右。末年（公元九六四年），學士幸寅遜撰詞，昶以其非工，自命筆題云：‘新年納余慶，嘉節號長春。’”這是我國最早出現的一副春聯。宋代以后，民間新年懸掛春聯已經相當普遍，王安石詩中“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”之句，就是當時盛況的真實寫照。由于春聯的出現和桃符有密切的關系，所以古人又稱春聯為“桃符”。
過渡：原來對聯在五代就已經出現，“新年納余慶，嘉節號長春”就是我國最早出現的一副對聯。對聯出現以后，古人漸漸把學習對聯作為學習語文一個重要的內容，而許多文人墨客、才子佳人也喜歡對對子來展示自己的才華。
請看下面示例，結合自己的經驗，思考一個問題：一副規范的對聯應該符合哪些要求？
2、對聯的特點和特殊對聯的欣賞
（卡片1）一鄉二里共三夫子，不識四書五經六義，竟敢教七八九子，十分大膽
師：這上聯出得妙嗎？妙在何處?——
（卡片2）十室九貧，湊得八兩七錢六分五毫四厘，尚且三心二意， 一等下流
師：下聯對得如何？——
板書：普通對聯第一個基本要求：
一、要字數相等，斷句一致。（除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯字數必須相同，不多不少。）
（卡片3）十口心思，思君思國思社稷！ 八目尚賞，賞花賞月賞秋香！
師：這副對聯符合第一個要求嗎？除了普通對聯這個特點外，它還有其他獨特之處嗎？
板書：普通對聯第二個基本要求：
二、平仄相合，音調和諧。（傳統習慣是「仄起平落」，即上聯末句尾字用仄聲，下聯末句尾字用平聲。上去入聲皆仄韻，東西南字是平聲。）
（卡片4） 鶯鶯燕燕翠翠紅紅處處融融洽洽
雨雨風風花花葉葉年年暮暮朝朝
師：上面這副對聯符合第二個要求嗎？它什么地方又有別于其他對聯？
板書：三、要詞性相對，位置相同。（一般稱為「虛對虛，實對實」，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數量詞對數量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。）
例如： 孫行者——祖沖之
板書：四、要內容相關，上下銜接。上下聯的含義必須相互銜接，但又不能重復。
登樓看月胸襟闊，把酒臨風感慨多。（正對）
勤奮筑起通天路，懶惰堵塞智慧門。（反對）
師：而上面的特殊對聯又各有自己的巧妙之處：
板書：數字聯、疊字聯、拆字聯
三、活動： 活動形式：分組搶答，一題10分，
熱身：學對歌訣
平對仄，仄對平。平仄兩分明。有無與虛實，死活并重輕。上去入聲皆仄韻，東西南字是平聲。
? 天文 ——天對地，地對天。日月對山川 。祥云對瑞雪，暮雨對朝煙。北斗七星三四點，南山萬戶十千年。
地理 ——溪對谷，水對山 。峻嶺對狂瀾。柳堤對花苑，洞壑對峰巒。舟橫清淺水村晚，路入翠微山寺寒。
時令 —— 朝對暮 ，夏對春 。五戊對三更。重陽對七夕，冬至對秋分。三百枯棋消永晝，十千美酒賞芳辰。
國號 ——今對古 ，漢對唐。五帝對三皇。三國分吳魏，六朝有宋梁。虞夏商周為四代，禹湯文武是三王。
食饌 ——茶對 酒 ，飯對羹。美釀對香粳。炮羊對膾鯉，煮筍對餐英。雪夜烹茶真韻事，春初煎韭見交情。
1、云對雨，雪對風，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲，三尺劍，六鈞弓， 嶺北對江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅。兩鬢風霜，途次早行之客；一蓑煙雨，溪邊晚釣之翁。
2、沿對革，異對同，白叟對黃童。江風對海霧，牧子對漁翁。
3、貧對富，塞對通，野叟對溪童。天浩浩，日融融， 佩劍對彎弓。半溪流水綠，千樹落花紅。野渡燕穿楊柳雨，芳池魚戲芰荷風。女子眉纖，額下現一彎新月；男兒氣壯，胸中吐萬丈長虹。
4、春對夏，秋對冬，暮鼓對晨鐘。觀山對玩水，綠竹對蒼松。
5、明對暗，淡對濃，上智對中庸。樓對閣，戶對窗，巨海對長江。
6、茶對酒，賦對詩，燕子對鶯兒。栽花對種竹，落絮對游絲。
7、來對往，密對稀，燕舞對鶯飛。風清對月朗，露重對煙微。
8、無對有，實對虛，作賦對觀書。綠窗對朱戶，寶馬對香車。
試一試（考察學生對對聯特點的把握）
1、將下列打亂的對聯準確配對。
發憤識遍天下字 雨滋春樹碧連天 臘梅吐芳迎紅日 學海無涯勤可渡 書山萬仞志能攀 立志讀盡人間書 綠柳展枝舞春風 風送花香紅滿地
2、南京名園瞻園中有一副對聯，其下聯的句序、結構已被打亂，請根據所給出的上聯進行適當的調整。
上聯：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？
下聯的內容（已被打亂）：紅雨樹邊，小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹，此間有堯天舜日。
下聯調整為：
3、運用相關知識，把下列兩組短語組合成兩副悼念周恩來總理的挽聯。
①生為國家 耿耿忠心昭日月 功同五岳 德同湖海 洋洋正氣結豐碑 死為人民
②難報恩來 何堪魂去 青史千秋 寸草春暉
答案：
賞對聯（學生選取自己最感興趣的一副來欣賞）
1、海水朝朝朝朝朝朝朝落 浮云長長長長長長長消
大家能正確讀出上下聯嗎？
討論明確：
板書：同字異音聯
2、客上天然居，居然天上客 僧游云隱寺，寺隱云游僧
板書：回文倒順聯
3、 花甲重開，外加三七歲月 ；古稀雙慶，內多一個春秋
這是一副內含數字運算的對聯，上下聯不僅詞句對仗，而且運算的方式相同，結果相等。上聯中“花甲”，指六十歲；重開者，乘二，則是一百二十歲；外加三七二十一，合起來，豈不正是一百四十一歲。下聯中“古稀”，指七十歲；雙慶者，兩倍，再加一個春秋，則加上一歲，也正好是一百四十一歲。
板書：數字
四、對聯趣談：下面先讓我們來分享一下有趣的對聯和它們背后的故事。
1、教師舉例：清代文學家紀曉嵐自幼聰穎好學，興趣甚廣。他的私塾老師石先生是個非常古板的老學究，曉嵐對他很反感。一天曉嵐去喂養家雀，將磚墻挖一深洞，喂飽家雀后便將它送回洞內，堵上磚頭，以防飛走。后來，被石先生發現，便把家雀摔死，仍舊送回洞內堵好，并在墻上戲書一聯： 細羽家禽磚后死
當曉嵐再去喂家雀時，發現它已經死了。心里正在疑惑，忽見墻上有一對聯，他斷定這是石先生所為，于是續寫了下聯： ？
討論明確：
2、同學們，你們可知道紀曉嵐，有一次，他非常想家，情不自禁吟了這么一聯：
心口十思，思子思妻思父母
你們也來讀讀這個上聯，看看有什么發現？那你們想想，下聯什么有什么特點？好，恰恰這個時候，皇帝聽到了，皇帝看紀曉嵐愁眉苦臉的，于是，呵呵笑了兩聲，右手一揮，說：“愛卿，朕恩準你回家探親”。同學們，你們想想，紀曉嵐會有什么樣的動作？說什么樣的話？可以做做看。那你想，下聯是什么樣的呢？
討論：
六、練習：下面是從同學們期中試卷中收錄的一組對聯，討論——把符合要求的選出來，有問題的作修改，在黑板上展示
橘子洲頭壯志偉人尋問蒼茫的大地（周星） 橘子洲頭一代偉人抒發革命的情懷（丁昌浩）
橘子洲頭豪邁詩人放眼祖國的未來（肖琪） 橘子洲頭一代偉人憶往昔崢嶸歲月稠（陳智）
橘子洲頭霸氣王者悵嘆蒼茫的大地（王琦） 橘子洲頭書生意氣糞土當年萬戶侯（張時盛）
橘子洲頭萬山紅遍觀賞碧透的江水（楊帆） 橘子洲頭風華少年規劃祖國的明天（陳思琦）
橘子洲頭意氣書生作文字指點江山（劉聰） 橘子洲頭熱血少年瞭望湘江的春色（王本伊）
易水河岸英勇壯士高歌艱險的路途（吳貝婕）易水河旁豪情俠士誓殺秦王的志向（靳帥）
易水河旁忠貞漢子訣別后方的勇士（李君豪）易水河邊勇猛壯士長歌一去不復返（譚博文）
桃花源內男女老少樂享輕松的生活（黃齊） 易水河邊刺秦壯士告別易水寒風（李佳佳）
易水河邊堅毅壯士告別深情的友人（榮眾眾）
奇妙的對聯(7)
《奇妙的對聯》教學設計
源潭中學 葉孝月
教學目標：
1. 了解對聯常識，收集積累對聯。
2. 學習賞析對聯，嘗試對簡單的對聯。
3. 通過學習對聯，使學生增長人文知識，了解風俗人情，享受審美樂趣和陶冶情操。
教學重難點：
1． 賞析對聯平仄相異、詞性相同、詞義相當的特點和趣味。
2． 嘗試對簡單的對聯。
教學方法：
抓住“奇妙”二字，借有趣的對聯，如多音字對聯、絕對、對聯故事等吸引學生注意力，引導學生欣賞對聯發現對立的奇妙。引導學生自主探究、合作交流，教師適時點撥。提前布置學生預習并收集一些古文中的對聯或民間對聯。
課時安排：一課時
教學過程：
一、 故事導入
借一副有趣的對聯（上聯：二三四五，下聯：六七八九）引發的故事導入話題，引起學生興趣。
二、 積累知識，了解對聯常識
1. 對聯的來歷和別名
2. 介紹對聯的分類
根據對聯作用和使用場合的不同，可分為名勝類、喜慶類、哀挽類等。
提問：①同學們回憶一下，平常可以在那些地方、什么時間看到對聯？
2 大家能舉出一些不同類型的對聯嗎？
3.指導學生閱讀課文，概括對聯常識。
明確：①對聯的構成，要求對仗工整、平仄協調。
②上下聯字數相等，詞性相同，詞義相當。
3 對聯講究平仄相對，仄起平落，上聯在右，下聯在左。
三、合作探究，賞析對聯
1. 結合課本78頁的例子，帶領學生品析簡單的對聯。
① 上聯“孫行者”，下聯有“胡適之”、“祖沖之”、“韓退之”、“王引之”，說說好在哪里？
點撥：從詞性、詞義、平仄的角度進行分析。
②填空：一代文章推 ，畢生心血似 。（矛盾紀念館）
2. 賞析趣味對聯
1 看對聯，猜人名
一門父子三詞客，千古文章四大家。
（三蘇、韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇軾）
剛直不阿，留得正氣凌霄漢；幽而發奮，著成信史照塵寰。（司馬遷）
大明湖畔，趵突泉邊，故居在重楊深處；
漱玉集中，金石錄里，文采有后主遺風。（李清照）
青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。（岳飛 秦檜）
②品對聯，知風俗
介紹教師家鄉的兩幅對聯：
紫來橋下水，龍眠山上茶（桐城一茶館門聯）
巧妙嵌入地名，體現悠久歷史，淳樸民風。
桐中敲銅鐘，童男童女同上學（桐城中學絕對，征集上聯）
巧用諧音，傳達教育理念，開明學風。
③妙對聯，趣生活
一條大路通南北，兩邊小店買東西（絕對 妙對）
室雅何須大，花香不在多（鄭板橋 志趣高雅）
霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天（奇妙回環聯）
海水朝，朝朝朝，朝朝朝落；浮云長，長長長，長長長消（多音字聯）
重重疊疊山，曲曲環環路；高高下下樹，叮叮咚咚泉（疊字對聯）
四、能力提高，嘗試對對聯
“天對地，雨對風，大地對長空”，讓我們從簡單的對句開始：
萬水——千山 萬水清——千山秀
鳥兒枝頭落——蝴蝶花叢飛
福如東海——壽比南山
福如東海長流水——壽比南山不老松
坐，請坐，請上坐——茶，敬茶，敬香茶
（蘊含小故事，先講故事，再對對聯）
五、課堂小結
對聯是一種濃縮的語言藝術，一精巧的語言形式和明顯的音節韻律記錄生活，抒發情感。一副好對聯，就是一句好詩。
六、布置作業
請為我們的學校寫一副對聯。
板書設計
奇妙的對聯
學對聯 長知識
賞對聯 增智慧
寫對聯 樂生活
教學反思：
設計點評：
葉圣陶說，教是為了不教。教材無非是一個例子，生活中的對聯更是精彩紛呈。我從“奇妙”著手，將整節課用對聯故事串聯起來，化繁為簡，由易到難，讓學生感受對聯的奇妙，引導他們品味文字，感悟生活。
奇妙的對聯(8)
平仄聯世界，古今對人生
——《奇妙的對聯》專題資料
對聯作為一種獨特的語言藝術，是我國文苑百花叢中的一朵奇葩，它既有“冰清對玉潤”的工整典雅之美，也有“狗尾草，雞冠花”的詼諧機智之趣。其融合了詩的對仗、詞的含蓄、歌的韻味、賦的鋪陳，從而達到了形神兼備、情景交融、疏密相間、濃淡相宜的美學境界。正如著名學者周汝昌先生所言，“對聯乃是我們這個偉大民族的美學觀和語文特點的綜合產物，是幾千年文化史上的高級創造積累的特殊成就，是一種‘精粹’，一種‘提煉’，一種‘結晶’或一種‘升華’”。
對聯形式多樣，內容廣泛而豐富，聲韻和諧，讀來朗朗上口，思之意味深長，樂家譜曲可供傳唱、作家改寫可成文章，畫筆勾勒則成畫卷。古往今來，眾多文人墨客、才子佳人都以對對子來展現自己的才華。每當新春佳節，舊桃換新符是家家戶戶迎新春的標志。此外，在世界各地凡是有華人會館與華人集居處，就會有對聯懸垂于楹柱或張貼于門旁，如新加坡兩廣會館聯“此地孕大地靈奇，曲水漾徊資映帶； 閑坐憶故鄉風景，酒杯談笑主從容”，美國舊金山中華會館聯“ 客地談心，風月多情堪賞覽；異鄉聚首， 琴搏可樂且追尋”。由此可見，對聯已成為中華文化最具代表性的一塊瑰寶。
一副佳聯勝似一首長歌短賦，以最精練的語言反映最深廣的內涵，不但能描繪南國山川的秀麗和塞北莽原的雄渾，而且能高唱大江東去的豪邁和小橋流水的歡歌，它既能表達人間的哀惋與悲歡離合，也能記載歷史的滄桑，社會的變遷和時代的風貌。今天就讓我們一同走進這奇妙的對聯世界，品味它獨特的藝術魅力。
一、 對聯常識
（一） 定義
對聯，又稱楹聯、楹貼、對子，是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句，由上、下聯組合而成，言簡意深，對仗工整，平仄協調，是一字一音的漢語言所特有的文學形式。豎向書寫對聯時，上聯在右，下聯在左，有時還加有橫批。
（二） 對聯的起源與發展
千 門 萬 戶 瞳 瞳 日，總 把 新 桃 換 舊 符
——王安石《元日》
對聯可稱得上歷史悠久，源遠流長。遠在周秦時代，民間就有了在門前掛桃符的習俗，以用于驅鬼除邪。事實上，古書籍中的對偶句乃是對聯真正的影子。《詩經》中的“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”；《尚書》中的“滿招損，謙受益”；《論語》中的“學而不思則罔，思而不學則殆”等都可稱得上句法工整，但它們畢竟是對偶，不是對聯，充其量只是對聯的雛形。關于最早的對聯，通常的說法是五代十國時期，后蜀孟昶的桃符題詞“新年納余慶，嘉節號長春”。
從隋唐開始，文人墨客便喜歡將一些精彩之筆凝注于對句中，如：李白的“三山半落青天外，二水中分白鷺洲”；李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始”；杜甫的“三顧頻繁天下事，兩朝開濟老臣心”等都是膾炙人口的名句。
到了明清兩代，對聯真正達到鼎盛時期。對聯成為科舉考試中必不可少的一項，這期間，出現了眾多楹聯高手，明朝的解縉、唐寅、徐渭等，清代的紀曉嵐、阮元、鄭板橋等都有杰作傳世。孫髯翁所撰的“昆明大觀樓聯”被譽為“古今第一長聯”，而鐘耘舫的“江津臨江城樓聯”長達1612字，空前絕后。
（三） 關于對聯的分類
對聯種類繁多，至今沒有統一的分類標準，在這里我們可按內容與形式大致作如下劃分：
對聯按內容可大體分寫景、言志、記事三類，具體而言，常見的有節日聯（如春聯）、行業聯、喜慶聯、哀挽聯、名勝古跡聯、文藝聯等。若根據上下聯之間的內容對應關系，又可分為正對、反對、流水等。
根據對聯的寫作技巧或修辭手法，可劃分出嵌字聯、頂針聯、回文聯、拆字聯、謎語聯、集句聯、疊字聯、押韻聯等。
根據對聯在對仗方面的格律要求和嚴謹程度，又可分為寬對、工對、巧對、絕對等。
二、關于對聯的作法
（一）創作方法1.（1）正對法（順向聯想） （2） 反對法（逆向聯想） （3）流水對
word/media/image5.gif word/media/image6.gif word/media/image7.gifword/media/image8.gif
2.（1）擴充法(常用于正對中)
春風 春風梳柳 春風放膽來梳柳
夜雨word/media/image9.emf夜雨潤花word/media/image9.emf 夜雨瞞人去潤花
（2）拆合法（常用于反對中）
即把一句拆成若干個詞組，分別作對，最后又把分別對出的組合成一句。
如：一灣︱溪水︱綠
可拆成一灣、溪水、綠。“一灣”是數量詞，可對“兩岸”“萬嶺”等；“綠”是顏色，常與“紅”對；而“溪水”可對“荔枝” “杏花”等。最后，再將它們一組合即可。
【對聯創作小口訣】
名對名，動對動，實對實來虛對虛。 內容上下兩相望，詞類相當結構同。 上下兩句字數等，之間莫有重字現。
（三）作對聯，五大規律
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【關于“平仄相協”】
此外，上聯最后一字須是仄聲，下聯最后一字須是平聲。
（三）《笠翁對韻》節選
天對地，雨對風，大地對長空，山花對海樹，赤日對蒼穹。雷隱隱，霧蒙蒙，日下對天中。風高秋月白，雨霽晚霞紅，牛女二星河左右，參商兩曜斗西東。十月塞邊，颯颯寒霜驚戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷漁翁......
河對漢，綠對紅。雨伯對雷公。煙樓對雪洞，月殿對天宮。云叆叇，日曈朦。臘屐對漁蓬。過天星似箭，吐魂月如弓。驛旅客逢梅子雨，池亭人挹荷花風。茅店村前，皓月墜林雞唱韻；板橋路上，青霜鎖道馬行蹤。
清對淡，薄對濃。暮鼓對晨鐘。山茶對石菊，煙鎖對云封。金菡萏，玉芙蓉。綠綺對青鋒......
山對海，華對嵩。四岳對三公。宮花對禁柳，塞雁對江龍。清暑殿，廣寒宮。拾翠對題紅。莊周夢化蝶，呂望兆飛熊。北牖當風停夏扇，南簾曝日省冬烘。鶴舞樓頭，玉笛弄殘仙子月；鳳翔臺上，紫簫吹斷美人風。
晨對午，夏對冬。下晌對高舂。青春對白晝，古柏對蒼松。垂釣客，荷鋤翁。仙鶴對神龍。鳳冠珠閃爍，螭帶玉玲瓏。三元及第才千頃，一品當朝祿萬鐘。花萼樓前，仙李盤根調國脈；沉香亭畔，嬌楊擅寵起邊風。
賢對圣，是對非。覺奧對參微。魚書對雁字，草舍對柴扉。雞曉唱，雉朝飛。紅瘦對綠肥。舉杯邀月飲，騎馬踏花歸......
欹對正，密對疏。囊橐對苞苴。羅浮對壺嶠，水曲對山紆。驂鶴駕，待鸞輿。杰溺對長沮。搏虎卞莊子，當熊馮婕妤。南陽高土吟梁婦，西蜀才人賦子虛。三徑風光，白石黃花供杖履；五湖煙景，青山綠水在樵漁 ......
三、 古今名聯欣賞
（一）、按內容分類
1.名勝類
（1）莽乾坤能得幾人閑？早安排鐵板銅琶，唱大江東去；好風月不用一錢買，休辜負青山紅樹，送爽氣西來 ——安慶大觀亭聯
（2）望江樓，望江流，望江樓上望江流，江樓千古，江流千古；印月井，印月影，印月井中印月影，月井萬年，月影萬年
—— 成都望江樓聯
（3）水天一色；風月無邊
——李白題湖南岳陽樓聯
（4）鐵板銅琶，大江東去；月明星稀，烏鵲南飛
——黃州赤壁聯
（5）翁去八百年，醉鄉猶在；山行六七里，亭影不孤
——滁州醉翁亭
（6）異代不同時，問如此江山，龍騰虎躍幾詩容； 先生亦流寓，有長留天地，月白風清一草堂 ——顧復初題杜甫草堂
（7）欄桿外滾滾波濤，任千古英雄，挽不住大江東去；????? 窗戶間堂堂日月，盡四時憑眺，幾曾見黃鶴西來
——武漢黃鶴樓
2.記事類
岳軍振難撼威名，掃敵在指顧間，奉詔班師成遺恨；
秦賊施摧殘毒計，加罪以莫須有，盡忠報國復何人
——杭州岳飛廟前聯
3．人物類
（1）韓潮學派百川會；公起文章八代衰 ——韓愈
（2）侍金鑾，謫夜郎，他胸中有何得失窮通？但隨遇而安，說什么仙，說什么狂，說什么文章身價？上下數千年，只有楚屈原、漢曼卿、晉陶淵明，能仿佛一人胸次；
踞危磯，俯長江，這眼前更覺天地空闊。試憑欄遠眺，不可無詩，不可無酒，不可無奇談快論。流連四五日，豈惟牛渚月、白苧云、青山煙雨，都收來百尺樓頭。
——李白
（這是太白樓楹聯中最長的一副， 全聯之妙在于有歷史，有現實；有景物，有情感。情景交融，胸襟開闊；詩情畫意，快人快語，通過排比夸張，一氣呵成）
（3）千古詩才，蓬萊文章建安骨；一身傲氣，青蓮居士謫仙人 ——李白
（4）生死一知己；存亡兩婦人 ——韓信
（5）鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去；?
美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛 ——辛棄疾
（6）集群圣之大成，振玉聲金，道通中外；
立萬世之師表，存神過化，德合乾坤 ——孔子
4.自勉聯 茍有恒，何必三更起五更眠； 最無益，莫過一日曝十日寒 ——（明）胡居仁5.挽聯
（1）踏《莽原》，刈《野草》，《熱風》《奔流》，一生《吶喊》；痛《毀滅》，嘆《而已》，《十月》《噩耗》，萬眾《彷徨》 ——孫伏園贈魯迅挽聯
（2）有天下畫名何必忠臣孝子；無人間惡相不怕馬面牛頭?
——齊白石自挽聯
（3）復生不復生矣，有為豈有為哉 ——康有為贈譚嗣同挽聯
6.集句聯
集前人詩詞文賦之句成聯，如揚州平山堂楹聯：
銜遠山，吞長江，其西南諸峰林壑尤美；
送夕陽，迎素月，當春夏之交草木際天
（上聯前二句，為范仲淹《岳陽樓記》句，后一句為歐陽修《醉翁亭記》句；下聯前二句，為王禹偁《黃岡竹樓記》句，后一句為蘇軾《放鶴亭記》句）
7.謎聯 （1） 車輪飛轉東西南北追風去；鋼水奔騰春夏秋冬入眼來 ——打兩省名（2） 孔子仁關公義人文典范；泰山日壺口煙天地奇觀 ——打兩省名（3） 明月半依云腳下；殘花雙落馬蹄前 ——猜一字
?8.行業聯
???（1） 架上丹丸長生妙藥；壺中日月不老仙齡? ——藥店
??（2） 香分花上露；水汲石中泉??????? ——茶店
??（3） 不教白發催人老；更喜春風滿面生? ——理發店
（二）按形式分
1.疊字復字
在聯中分別有一個或數個同樣的字相繼重疊出現，為“疊字”聯，而將一個或幾個字按照某種規律，重復出現多次，稱為“復字”聯。
（1）綠綠紅紅處處鶯鶯燕燕花花草草年年暮暮朝朝 ——杭州西湖聯
（2）月圓月缺，月缺月圓，年年歲歲，暮暮朝朝，黑夜盡頭方見日；花開花落，花落花開，夏夏秋秋，暑暑涼涼，嚴冬過后始逢春。
（3）指數函數，對數函數，三角函數，數數含辛茹苦；平行直線，交叉直線，異面直線，線線意切情深。
2.同字異音
朝云朝朝朝朝朝朝朝退長水長長長長長長長流 ——四川朝云廟聯
3.異字同音
（1）雞饑盜稻童筒打；暑鼠涼梁客咳驚
（2）盜者莫來道者來；閑人免進賢人進4.鑲字聯
將所要表達含義的關鍵字鑲嵌在上下聯中，含蓄而不失情趣。
四水江第一，四時夏第二，老夫居江夏，誰是第一，誰是第二？（張之洞，上聯）
三教儒在前，三才人在后，小子本儒人，豈敢在前，豈敢在后？（梁啟超，下聯）
5．回文倒順
上聯可以倒讀成下聯，或者上、下聯同時倒讀成一副新的對聯，且文句通順，意思完整。
（1）人過大佛寺；寺佛大過人（2）水水山山處處明明秀秀；秀秀明明處處山山水水
（3）書臨漢帖瀚林書；面上荷花和尚面 （亦為諧音聯）
6．拆字合字
拆字與合字即把一個字拆成幾個字，或把幾個字合成一個字，構成字面上的對偶。當然，有一些也含有分析字的成份，蘊含某種微妙的思想內容。
（1）踏破磊橋三塊石；分開出路兩重山 （上聯拆“磊”字，下聯拆“出”字）
（2）天下口天上口志在吞吾；人中王人邊王意圖全任。（上聯拆“吞、吳”字，下聯拆“全、任”字）
（3）古木枯此木成柴；女子好少女更妙。（上聯合“古、木”為枯，“此、木”為“柴”，下聯合“女、子”為好，“少、女”為“妙” ）
7.頂針
將前一個分句的句腳字，作為后一個分句的句頭字，使相鄰的兩個分句，首尾相連，亦稱“聯珠對”、“聯錦對”。
（1） 開口便笑笑古笑今凡事付之一笑；
大肚能容容天容地與己何所不容 （四川峨嵋山靈巖寺聯）
（2）水陸洲洲停舟舟行洲不行；天心閣閣落鴿鴿飛閣未飛。
（3）水車車水，水隨車，車停水止（祝枝山，上聯）
風扇扇風，風出扇，扇動風生（唐 寅，下聯）
（4）看我非我，我看我，我也非我； 裝誰象誰，誰裝誰，誰就象誰。
8．諧音雙關
利用語言文字同音，同義的關系，使一句話涉及到兩件事情或兩種內容，一語雙關地表達作者所要表達的意思。（1）因荷而得藕；有杏不須梅。（上聯：“荷”諧“何”，“藕”諧“偶”，下聯：“杏”諧“幸”，“梅”諧“媒”）（2）昨夜敲棋尋子路；今朝對鏡見顏回。 （子路，即孔子的弟子，又解為“棋子的路數”；
顏回，即孔子的弟子，又指“面顏的真容”）
（3）兩船并行櫓速不如帆快；八音齊奏笛清難比簫和。
（上聯：“櫓速”諧“魯肅”，“帆快”諧“樊噲”，
下聯：“笛清”諧“狄青”，“簫和”諧“蕭何）
（4）身居寶塔，眼望孔明，怨江圍實難旅步； 鳥在籠中，心思槽巢，恨關羽不得張飛
（四川內江三元塔，塔中有一聯說景，實則諧音含三國六個人名）
（5）中國捷克日本；南京重慶成都
(此為雙關聯，抗日戰爭勝利之后，“捷”意“快”，“重”即“又”)
（6）普天同慶，當慶當慶當當慶；舉國若狂，情狂情狂情情狂。
（“當慶”、“情狂”是小鑼、小鈸發出的音響，這是模擬巫師在驅邪與送葬時敲打的鑼鈸聲，對袁世凱稱帝進行了尖銳、幽默地諷刺）
9．問答
或上聯問下聯答，或上下兩聯皆問，或上下兩聯中各有問答，湖南岳陽樓有一聯甚妙：
一樓何奇：杜少陵五言絕唱，范希文兩字關情，滕子京百廢俱興，呂純陽三過必醉。詩耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不見古人，使我愴然涕下；
諸君試看：洞庭湖南極瀟湘，揚子江北通巫峽，巴陵山西來爽氣，岳州城東道巖疆。渚者，流者，峙者，鎮者，此中有真意，問誰領會得來？
（三）其他類別
1. 數字聯
(1)花甲重開外加三七歲月；古稀雙慶內多一個春秋(2)一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，教必有方， 滴滴汗水誠滋桃李滿天下； 十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經四書三字兩雅一心，誨而不倦，
點點心血勤育英才澤神州。
2.隱字聯
在聯中有意識地將某些字略掉，含蓄巧妙地表達某種意思，另一種則類似謎語，對聯是謎面，所隱的字是謎底，這種聯語稱為“隱字聯”。
(1) 一二三四五六七；孝悌忠信禮義廉（上聯隱“八”，意王八，下聯隱“恥”，意無恥）
(2) 二三四五；六七八九
（上聯：缺一（衣），下聯：少十（食））
3.絕對
一般指只有一個好的出句或對句，而缺少另外和它對仗的一句
（1）鳥困籠中，恨關羽不能張飛；人處世上，要八戒更須悟空。
（2）水冷灑，一點水，二點水，三點水； 丁香花，百字頭，千字頭，萬字頭 （注：“萬”的繁體字是“萬”）
（3）今世進士，盡是近視；往時王室，枉使忘食4.集名對
由選取各種人物、事物、現象的名稱連綴、調配而成。
（1） 魏無忌，長孫無忌，彼無忌，此亦無忌； （考官，上聯）藺相如，司馬相如，名相如，實不相如。 （于謙，下聯）
（2） 風起大寒霜降屋前成小雪；日照端午清明水底見重陽 （妙聯六個節氣）
5.一字聯
墨（對）泉
（ ‘墨’字上部為‘黑’字；而‘泉’字上半部為‘白’字。各屬于顏色的一種，且詞義相反。 兩個字的下半部分別為‘土’和‘水’又同屬于五行之一）
6.無情對
所謂的無情對又名羊角對，是晚清士大夫中興起的一種文字游戲，它的特征是要求字面對仗愈工整愈好，兩邊對的內容越隔得遠越好。還規定即興屬對，不能拖時間；比如上聯：三星白蘭地，下聯：五月黃梅天。其中字字相對，而且上聯指酒名，下聯指天氣，互不相干，是無情對的典范。如：
（1） 獨角獸；比目魚
（2） 雞冠花未放；狗尾草先生
（3） 桃李爭榮日；荷蘭比利時
（四）古詩文妙聯選
敏而好學；樂以忘憂。 （聯出《論語·公冶長》）
實迷途其未遠；覺今是而昨非。 （聯出陶淵明《歸去來兮辭》）
會當凌絕頂；一覽眾山小。 （聯出杜甫《望岳》）
海內存知己；天涯若比鄰。 （聯出王勃《送杜少府之任蜀州》）
先生抱才終大用；男兒立身須自強。 （上聯出韓愈《寄盧仝》，下聯出李頎《緩歌行》）
淡泊以明志；寧靜而致遠。 （《三國演義》第37回）
醉里乾坤大；壺中日月長。 （《水滸傳》第29回）
（五）趣味對聯
（1）電影《唐伯虎點秋香》中經典對聯參謀：一鄉二里共三夫子不識四書五經六義竟教七八九子十分大膽 華安：十室九貧湊得八兩七錢六分五毫四厘尚且三心二意一等下流 參謀：圖畫里，龍不吟虎不嘯，小小書僮可笑可笑 華安：棋盤里，車無輪馬無韁，叫聲將軍提防提防 參謀：鶯鶯燕燕翠翠紅紅處處融融洽洽 華安：雨雨風風花花葉葉年年暮暮朝朝 參謀：十口心思，思君思國思社稷 華安：八目共賞，賞花賞月賞秋香
（2） 兩猿截木山中，問猴兒如何對鋸？
匹馬隱身泥里，看畜生怎樣出蹄！
（此為李白與權臣戲對，“鋸”諧“句”，“猴兒”暗指李白。“蹄”諧“題”）
（3） 琵琶琴瑟八大王，王王在上； （上聯，高麗王）
魑魅魍魎四小鬼，鬼鬼犯邊。 （下聯，李 白） 橫批：單戈不戰
（4） 中華民國萬歲；?袁世凱千古 （對不起）
（六）絕對待對（1）一杯清茶，解解解元之渴
（第一個是解除的“解”，第二個是姓“解”，第三個是解元的“解”）
（2）一孤舟，二客商，三四五六水手，扯起七八頁風篷，下九江。
（3）月照紗窗，個個孔明諸葛亮
（4）三角幾何共八角，三角三角，幾何幾何？ （5）大涼山山山小，小涼山山山大，不論大山小山，都是錦繡河山。（四川彝族居住地在大涼山、小涼山，大涼山占地面積遠不如小涼山，當地人為此作一上聯）
（6）游西湖提錫壺錫壺掉西湖惜乎錫壺（蘇東坡主政杭州時，某日與友人攜歌女游西湖，一歌女提著一把錫壺給東坡斟酒，不慎將壺掉入湖中，席間有人觸景生情，當即撰出下聯，請東坡對上聯，東坡一時語塞）
（七）成都武侯祠部分對聯
（1）一杯土，尚巍然，問他銅雀荒臺，何處尋漳河疑冢？
三足鼎，今安在，剩此石麟古道，令人想漢代官儀??? （?惠陵）
（2）合祖孫父子兄弟君臣，輔翼在人綱，百代存亡爭正統；歷齊楚幽燕越吳秦蜀，艱難留廟祀，一堂上下共千秋 （二門）
（3）伯仲之間見伊呂；指揮若定失蕭曹 （?昭烈殿后）
（4）三顧頻煩天下計；一番晤對古今情???? ?? （武侯祠過廳）
（上聯集杜甫詩句，下聯董必武撰）
?（5）志見出師表；好為梁父吟????????? （武侯祠過廳）
（上聯郭沫若撰，下聯出自《三國志·蜀書·諸葛亮傳》）
（6） 兩表酬三顧；一對足千秋?????????? （武侯祠過廳）????????????????????????????（7）能攻心則反側自消，從古知兵非好戰； 不審勢即寬嚴皆誤，后來治蜀要深思???????????? （?諸葛亮殿 攻心聯）
（8）在三在，亡三亡，而今享祀猶同伴
? 合義合，戰義戰，自昔銘勛匪異人???????? （?三義廟拜殿）
（9）一生惟謹慎，七擒南渡，六出北征，何期五丈崩摧，九代志能遵教受；
十倍荷褒榮，八陣名成，兩川福被，所合四方精銳，三分功定屬元勛。
——贈諸葛亮
四、對聯小故事兩則
（一）乾隆帝游江南，進一山坳，見一戶人家辦喜事，很熱鬧，便想戲弄愚民，出一上聯差人送去：兩個小錢賀喜，嫌少勿收，收者愛財！心想山野村夫，有何能人？片刻，一光腚牧童來到君前，左手擦涕，右手捂羞，口銜炭黑，于白綾上寫一下聯：一間茅屋待客，怕窮莫來，來者好吃！乾隆聯的妙處，在于讓受禮方左右為難，收也不是（收了就是愛財），不收也不是（不收就是嫌少）。而牧童聯的妙處，在于以牙還牙，讓出聯者無措手足，無法應付，來了不是（來了就是貪吃），不來就是嫌貧愛富。
（二）解縉是明朝大臣，洪武年間進士。從小聰穎，才思敏捷，勤奮好學，熟讀四書五經，精通文章詩詞，尤其擅長對句，遠近稱之為“神童”。
一年除夕，十歲出頭的解縉即景生情，揮毫寫下一副春聯：日望贛江千里帆；夜觀廬陵萬盞燈。這副春聯引來了四鄰觀看，眾人稱贊不已。解縉家的對面是曹尚書的府第，曹尚書久聞“神童”之名，但不大相信解縉的文才。見了這副春聯，暗自贊許，只是心里總有些懷疑，于是決定考考解縉。曹尚書下令在解家大門正對面的河堤上栽了一片青竹，擋住解家的“日望贛江千里帆，夜觀廬陵萬盞燈”的景物。第二年除夕，解縉又在大門上貼上一副春聯：?門對千竿竹；家藏萬卷書。?曹尚書見了不由得驚嘆。為了再次考考解縉，令人將竹子砍短。再去看解家的春聯，只見聯尾各加一字成為：門對干竿竹短；家藏萬卷書長。曹尚書索性令家人將竹子連根刨掉。解縉又在上下聯尾各添一字，對聯遂變成：門對千竿竹短無；家藏萬卷書長有。
高考鏈接
一、【考題分析 】關于對聯的高考題型主要有以下四種：
1、補擬下聯：參照一聯，擬補另一聯。
變式1——詩文對句 變式2——據事對句
2、調整重組：將對聯的相關知識和語言表達連貫、正確使用修辭方法等知識點結合起來。
變式1——自由組合 變式2——變換調整
3、概括壓縮：把擬寫對聯和壓縮語段的考點結合起來。變式——變換改寫
4、緣旨擬寫： ①沿展話題只提供一個話題或一些詞語，其它方面都不加限制。
②契合情景提供一個特定的情景，擬寫的對聯不但要符合對聯的寫作要求，而且還要符合命題者所提供的特定情境。
二、【擬寫對聯的要點】
1.細心審題、找全信息。要寫出合乎要求的對聯，不能忽視題干上明示或暗示的信息。
如：浙江卷的題目要求是“請為圖書館的對聯補擬下聯”，那么，給它的上聯“學問藏今古”所對的下聯就應體現出“圖書館”這一行業特色。
2.聯句工穩，合律流暢。 即：字數相等、詞性相對、結構相同、平仄相諧、意義相關。
3.聯想想象，溝通萬物。聯想：如由花朵想到美人（相似），由“舊習”想到“新風”（相反），由“園丁”想到“桃李”（相關）；由自然想到社會人生（具體與抽象）。
想象：如運用比喻、擬人、象征等方法，化靜為動，化抽象為生命。
4.以文作聯，注重意境。要將一副對聯當作一篇完整的文章對待，注意立意。對聯形式很重要，但不能只重形式而損害對聯的思想感情。
三、【高考真題】
1．下面都是春聯的上聯，請選擇其中一題對出下聯。（全國卷）
第一題?? 掃千年舊習；
祖國江山好；
第二題 冬去春來千條楊柳迎風綠；
2．下面都是春聯的上聯，請選擇其中一題對出下聯。（全國卷）
第一題?? 春暉盈大地；
第二題?? 國興旺家興旺國家興旺；
3．請補寫一句與上聯字數相等結構相似的下聯。（平仄不論）（福建卷）
上聯：愛國誠信乃做人根本??? 下聯：
4．下面是一幅對聯的上聯，請對出下聯。（04年廣東卷）
荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果??下聯：
5．下面兩題都是春聯的上聯，請選擇其中一題對出下聯。（全國卷）
第一題 ①爆竹聲聲脆? ②滿園春色好?
第二題 爆竹聲聲舊風俗舊習慣隨舊歲離去???
6．【05年福建卷】根據下面一副對聯的上聯，對出下聯，井擬出恰當的橫批。
上聯：華夏兒女文武雙全建偉業 下聯： ???????????橫批：??????
7.【05年浙江卷】請為圖書館的對聯補擬下聯。
上聯：學問藏今古
下聯： ?????????????????????????
8.【08年重慶卷】據媒體報道，2008年5月8日9點18分，奧運祥云火炬成功登頂珠穆朗瑪峰。沖頂過程中，一朵白云始終停留在珠峰上空。火炬點燃不久，一道彩虹在珠峰上空出現。請以此為內容，展開想象，運用擬人的修辭手法做一副對聯。
9.【09年安徽卷】將下面的短語組成兩副七字對聯，并填寫在相應的橫線上。
芝蘭繞階 黃牛耕地 翠柳迎春 桃李滿目
千里綠 春繡錦 座凝香 萬山金
新春對聯 ：?????????????????????????
教師辦公室對聯： ??????????????????????
10.【12年四川卷】補寫下列有關節日對聯。注意：①內容與節日相關；②可以不考慮平仄。（1）端午??上聯：賽龍舟不忘楚風遺韻（2）中秋??下聯：明月千里寄相思
【參考答案】
1． 第一題 例：①樹一代新風②大地氣象新/百姓衣食豐
第二題：民安國泰萬里河山映日紅
2． 第一題 例：①正氣滿乾坤/瑞雪滿乾坤②勤勞可興家。
第二題 例：老平安少平安老少平安
3．求實謙虛為治學前提。
4．月季牡丹金桂 莫非海內奇葩/銅鼓丹霞庾嶺，豈非粵北名山
5．第一題 例：①祖國日日新②神州面貌新。
第二題 例：春風習習新思想新氣象伴新春到來/春雷滾滾新氣象新風尚伴新春到來
6．下聯：炎黃子孫德才兼備展宏圖 橫批：振興中華
7. 才識貫中西
8.珠峰白云含情迎圣火吉祥；碧空彩虹有心祝奧運成功。
9.新春對聯 ： 上聯：翠柳迎春千里綠 下聯：黃牛耕地萬山金
教師辦公室對聯： 上聯：桃李滿園春繡錦 下聯：芝蘭繞階座凝香
10.（1）端午? 下聯：聞粽香尚思屈子忠魂
（2）中秋?? 上聯：清風一簾卷幽夢
四、【考題變式】
1、詩文對句
將某一詩文名句作為上聯，要求考生從指定的詩文篇目中找出一個既意蘊相通又對仗工整的句子來作對。它具有考查考生的修辭能力和名句名篇識記的雙重考查效能。
例： 楊振寧曾贊《國文》課本中一副酒館的楹聯為“絕對”，其上聯為王維《渭城曲》中的“勸君更盡一杯酒”。請從李白的《將進酒》中遴選出一句作為下聯。
參考示例：與爾同銷萬古愁
2、調整式 例：南京名園瞻園中有一副對聯，其下聯的句序、結構已被打亂，請根據所給出的上聯進行適當的調整。 上聯：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？ 下聯的內容：紅雨樹邊，小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹，此間有堯天舜日。
參考示例： 小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，樹邊紅雨，此間有舜日堯天。
3、重組式
例：運用相關知識，把下列短語組合成兩副悼念周恩來總理的挽聯。 難報恩來 生為國家 耿耿忠心昭日月 何堪魂去 青史千秋
功同五岳 寸草春暉 德同湖海 洋洋正氣結豐碑 死為人民 ①對聯： ②對聯：
參考示例：
①生為國家，死為人民，耿耿忠心昭日月；功同五岳，德同湖海，洋洋正氣結豐碑。
②青史千秋，何堪魂去；寸草春暉，難報恩來。
4、話題式 例：請你從“勤學”“立志”等詞語中任選取一個作為話題，撰寫一副對聯。 話題： 對聯：
參考示例： 勤學——識遍天下字；讀盡人間書。 立志——海到無邊天作岸，山登絕頂我為峰
5、情境式
例：在雅典奧運會上，我國體育健兒不懼強手，奮勇拼搏，取得了金牌總數位居第二的歷史性突破。請你據此擬一副對聯。
參考示例： 凱歌高奏龍騰雅典；捷報頻傳獅醒東方。
6、概括式
例：請依據下聯給出形式概括《竇娥冤》的內容
上聯：
下聯：鶯鶯黃花西風長亭送別十里涕淚愁眉
參考示例：竇娥千古奇冤刑場發誓三樁感天動地
五、【實戰練習】（一）對聯知識鞏固練習1.評改對聯，以下每副對聯都有一處毛病。請加以修改。（1）上聯 冬去春來千條楊柳迎風綠 下聯 冰消雪化萬朵梅花撲鼻前（2）上聯 荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果 下聯 丹霞西樵鼎湖，全是廣東名山
2.同學們求學十多年，對各科老師和各門學科定有獨特的體會。下面副有趣的教師對聯，也許能觸發你的感受，請你另擬一副對聯，抒寫自己的體會。（不少于18個字）如：給化學老師：上聯：究天機，樂與有機無機作伴 下聯：培學子，巧同原子分子周旋給______ 老師：上聯：_________，__________________________ 下聯：_________，__________________________
3、對聯添筆改筆拾趣（1）原句：福無雙至；禍不單行
改筆：福無雙至今朝至；禍不單行昨日行
（2）原句：立民族民權民生之宏愿；開為黨為國為公之大業。
改筆：立泯族泯權泯生之宏愿；開偽黨偽國偽公之大業
（3）原句：君恩深似海；臣節重如山
改筆：君恩深似海矣；臣節重如山乎
（二）收集校園內對聯，同學間相互交流。
參考答案（一）對聯知識鞏固練習
1、撲鼻前--撲鼻香 全是廣東名山--全為
2、給英語老師：把握現在時 將來怎會虛擬語氣 追求最高級 理想常融情態動詞 給物理老師：處三尺講臺 做功出力 憑一腔熱血 放電發光
奇妙的對聯(9)
徐 溝 中 學
閆 麗 芳
2010-12-24
單元課題：梳理探究----奇妙的對聯
課標要求與教材分析：
本單元設計的內容包括優美的漢字、奇妙的對聯、新詞新語與流行文化三個板塊。具有以下特點; 第一，注重實際運用。任何語文知識，如果最后不能落實到運用上，學生不能用來解決問題，那都相當于學習“屠龍術”。 第二，突出過程和方法。這些專題實踐活動，實際上是一個個課題，設計的若干個環節，只是指示梳理和探究的“路徑”，而沒有呈現學習的結果。第三，聯系現實生活。語文必須與生活相聯系，才會有生氣；生活是語文學習的源頭和活水，有之一切皆活，無之則一潭死水；語文與現實生活相聯系，教師才有教頭，學生才有興趣。這些專題，是在認真調查學生情況和了解當前文化熱點的基礎上設計的，其間經過反復修改。學生既有興趣，又密切聯系現實。如新詞新語、影視文化、語言交際等，既是當前時代的熱點，又是與學生語文生活息息相關，學生探究起來自然就興趣盈然。
學情分析：
初中時學生已初步接觸對聯知識，中考有時也考查對聯的知識，初中時對仗的基本知識已掌握，可不作為教學重點；但初中時對聯多作為應試要求，對于對聯的藝術性、趣味性、承載的文化沒有專題的探究活動或未充分開展過有關對聯的探究活動，學生的興趣和積極性有望得到充分的調動。至于其他兩個內容學生平常就接觸，只是有關漢字的系統知識需要教師幫助學生完成。
教學目標：
知識與能力目標
1、從整體上了解漢字，了解漢字所承載的文化底蘊。
2、積累并梳理漢字的起源、形體、構成、文化等知識。
3、了解對聯所承載的中華民族傳統文化。?
4、積累有關對聯知識，重點積累平仄、對仗知識。
5、引導學生關注生活，向生活學習語言。6、了解新詞新語，能正確評價和運用新詞新語。
教學方法與手段
本單元的教學主要采取自主、合作、探究的方式。課前將學生分組，并布置搜集、整理的工作；課堂上營造交流與探討的氛圍，調動學生參與的積極性，讓學生在愉悅的情感體驗中完成學習任務。
情感態度價值觀
了解漢字的起源、形體演變、漢字文化增強學生的民族自豪感；通過對聯的欣賞和對對子的活動，激發學生對對聯的興趣，領略對聯藝術和文化的魅力，引發進一步探究的愿望。學會從語言變化與發展的軌跡中感知社會生活的變遷，加深對社會生活的認識與理解。
奇妙的對聯
知識與能力目標：
一、了解對聯所承載的中華民族傳統文化。?
二、積累有關對聯知識，重點積累平仄、對仗知識。
三、學習欣賞對聯，重點積累一些名聯。
四、嘗試對對子。
教學重點與難點：
教學重點：參與活動，激發興趣，懂得如何對對聯。
教學難點：引導學生主動參與賞與對。在給出上聯或下聯的情況下，能對出下聯或上聯。
教學方法與手段：
在教學中采用遷移教學法：教學循序漸進，做到舉一反三、觸類旁通。遷移的方法就是能較好的進行類比推理，溝通新舊事物之間的聯系。
啟發式教學法：在學生對對的過程中，采用啟發的辦法，幫助學生對出正確答案。
情境教學法：利用多媒體課件創設對聯情境的辦法，激發學生興趣，感受對聯藝術和文化。
情感態度價值觀：
通過對聯的欣賞和對對子的活動，激發學生對對聯的興趣，領略對聯藝術和文化的魅力，引發進一步探究的愿望。
使用教材的構想;
在教學中扣緊“奇妙”二字，以欣賞與對對子激勵興趣，以興趣激勵學生對對聯的知識、文化的探究學習。在教學中采用遷移教學法：教學循序漸進，做到舉一反三、觸類旁通。遷移的方法就是能較好的進行類比推理，溝通新舊事物之間的聯系。
啟發式教學法：在學生對對的過程中，采用啟發的辦法，幫助學生對出正確答案。
情境教學法：利用多媒體課件創設對聯情境的辦法，激發學生興趣，感受對聯藝術和文化。
教具：多媒體（課上展示的對聯借其呈現）
教學流程：
一、 以故事導入，激發學生的學習興趣
明人解縉，門對富豪的竹林。除夕，他在門上貼了一副春聯：門對千根竹，家藏萬卷書。富豪見了，叫人把竹砍掉。解縉深解其意，于上下聯各添一字：門對千根竹短，家藏萬卷書長。富豪更加惱火，下令把竹子連根挖掉。解縉暗中發笑，在上下聯又添一字：門對千根竹短無，家藏萬卷書長有。富豪氣得目瞪口呆。故事中解縉的機智讓人佩服，類似的對聯故事還有很多，大家能再舉出幾個嗎？
二、名聯欣賞
2009年央視春晚的四副對聯
1.上聯：春融百族大聯歡俏春猶俏
下聯：歲啟九州新畫卷牛歲更牛 橫批：普天同慶
2.上聯：火樹銀花醉良宵鶯歌動地
下聯：國泰民安逢盛世牛氣沖天 橫批：四海同春
3.上聯：五福臨門燕哺和諧春暖意
下聯：八方凝愛牛耕錦繡世情濃 橫批：放飛希望
4.上聯：金牛送福綠柳迎春盛景當驚世
下聯：鼓樂和鳴龍獅勁舞神州并舉杯 橫批：祖國長青
5.上聯：船載石頭石重船輕輕載重 下聯：尺量地面地長尺短短量長
6.上聯：雞蛋無鹽真淡蛋 下聯：豬腸未切好長腸
7.上聯：蠶作繭繭抽絲織就綾羅綢緞暖人間 下聯：狼生毫毫扎筆寫出錦繡文章傳天下
三、請學生展示自己收集的對聯
四、興趣引導：出個對子考考大家。
以成語為對，上聯“望梅止渴”（板書），邀請學生上黑板前對下聯。答案“緣木求魚”或“畫餅充饑”（板書）
分析“緣木求魚”、“畫餅充饑”與“望梅止渴”的平仄，教師指導認為在合乎情境的情況下，“緣木求魚”在平仄上對得更工整。以此例說明平仄、上下聯、語法結構、內容上相關或相對的對聯基本知識。
五、對聯知識梳理：
對聯雅稱「楹聯」，俗稱對子。它言簡意深，對仗工整，平仄協調，是一字一音的漢語語言獨特的藝術形式。可以說，對聯藝術是中華民族的文化瑰寶。對聯的種類約分為春聯、喜聯、壽聯、挽聯、裝飾聯、行業聯、交際聯和雜聯（包括諧趣聯....）等。
對聯文字長短不一，短的僅一、兩個字；長的可達幾百字。對聯形式多樣，有正對、反對、流水對等。但不管何類對聯，使用何種形式，卻又必須具備以下特點：
（一）、要字數相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯字數必須相同，不多不少。
海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛——〔清〕林則徐題書室?
（二）、要平仄相合，音調和諧。傳統習慣是「仄起平落」，即上聯末句尾字用仄聲，下聯末句尾字用平聲。
海到無邊天作岸；山登絕頂我為峰。—林則徐
（三）、要詞性相對，位置相同。一般稱為「虛對虛，實對實」，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數量詞對數量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。
大肚能容，容天下難容之事；開口便笑，笑世間可笑之人。—北京潭柘寺聯
（四）、要內容相關，上下銜接。上下聯的含義必須相互銜接，但又不能重覆。
海水朝，朝朝朝，朝朝朝落；浮云長，長長長，長長長消。 ———山海關孟姜女廟聯
此外，張掛的對聯，傳統作法還必須直寫豎貼，自右而左，由上而下，不能顛倒。
以前面所舉對聯為例結合上面的特點展開分析。
對聯的禁忌：忌同字。即上下聯不能有相同的字。如，“科學能致富”對“藝術能修身”就犯忌。?
六．對聯技巧點撥
1.立意新
立意是一切形式的文學藝術創作的第一問題。古人云：文以意為先。你要歌頌什么？諷刺什么？首先要明確。應有正確的政治觀點，與時俱進，符合時代精神。其次，要有新意，務去陳言。應仔細觀察生活，體驗生活，獨具慧眼，從生活實踐中尋求新鮮的素材。如春聯： 國興旺家興旺國家興旺； 老平安少平安老少平安。２、構思奇 在撰寫對聯時，在謀篇上要不落俗套，要異想天開，構思新奇。例如，郭沫若同志所集毛澤東同志的詞聯： 江山如此多嬌； 風景這邊獨好。 郭老借助毛澤東同志的詩詞，表達了對社會主義祖國的無限熱愛和對革命事業的堅定信念，對仗工 整，自然而不牽強，可謂別出心裁。
又如：清代的曹雪芹和嚴復禮相和的幾組對聯：
一盞燈，四個字，酒酒酒酒，
三更鼓，兩面鑼，湯湯湯湯。
樵樓上，咚咚咚，鏘鏘鏘，三更三點，再飲三杯上大道。
華堂前，你你你，我我我，一人一盞，但愿一醉解千愁。
怎樣做到構思新奇呢？大抵有以下要訣：一是要角度新，從別人沒有注意到的角度入手撰寫對聯；二是善于在意境上巧妙轉折；三是在思維上要創新，切忌模仿別人，依樣畫葫蘆；四是在表現手法上，要善于運用虛（寫）實（寫）相結合的手法，不與他人雷同，別具一格。七、課堂小練習
（1）猜猜有誰
①昨夜敲棋尋子路，今朝對鏡見顏回（其中有孔子的兩個弟子名字）
②悲哉，秋之為氣——慘矣，瑾其可懷（這是一幅挽聯，挽的是誰？挽秋瑾）（藏字）
③二船并行，櫓速不如帆快；八音齊奏，笛清難比簫和（猜猜內中有何人名？）（諧音，魯肅、狄青）
（2）猜猜是什么地方
村舍儼然，笑漁人迷不得路；水源宛在，偕太守常來問津（桃花源）
（3）猜猜下面什么行業
①操天下頭等事業——做人間頂上功夫（是什么行業？理發店）
進進出出 笑顏開 人人滿意， 挑挑揀揀 花色美 件件稱心 （服裝店）
（4）下面的詞句是清代文學家俞樾臨終前撰寫的自挽聯的組成部分。請把它們整合為上下兩聯，每聯開頭已給出。
（1）辛辛苦苦 （2）數半生三十多年事 （3）浩浩蕩蕩 （4）放懷一笑 （5）是亦足矣 （6）著二百五十余卷書 （7）吾其歸乎 （8）流播四方
上聯：生無補于時死無關乎數——————————
下聯：仰不愧于天俯不祚于人——————————
（5）請補寫對聯
赤誠獻浩月，----————-
電話拜年千句好，————————
一根教鞭，系人間憂樂，——————————
春風春雨春色，————————
（6）你能將下列古典名著和古代文化名人的姓名字號梢加改變，填入后面的對聯中，使整副對聯生動有趣嗎？
王安石 張翼德 諸葛亮 蘇軾 關云長 陸游
鳥居龍中，望（ ），想（ ），無奈（ ）。
魚離水面，置（ ），滾（ ），如何（ ）。
八、對仗的方法與技巧
從對仗的技巧來分，對聯有正對、反對、虛實對、流水對等。正對，就是說出句和對句意思相近，分別從不同的角度來說明一個共同的意思。 喜三陽開泰；迎五福臨門。反對，就是用意思相反的出句和對句來共同說明一個意思。如杜甫的《春夜喜雨》： 野徑云俱黑；江船火獨明。 泰頂雄登天下小，高山仰止世間宏。 小眾山因凌絕頂，成大器賴破群書。
流水對，又稱為串對，是指出句和對句在意思上順承，前后相連貫，有承接、遞進、轉折、假設、因果、條件等關系。 不識廬山真面貌，只緣身在此山中。
計利當計天下利，求名應求萬世名。（于右任）
這兩句中后句和前句有承接關系。以上方法，是對仗的基本方法，撰寫對聯時應好好掌握，靈活運用。
九、趣聯欣賞
（1）、異字同音
盜者莫來 道者來 閑人免進 賢人進
尼姑沽酒 酒美價廉 尼姑宜沽 和尚上樓 樓高梯短 和尚何上
（2）、回文倒順
艷 艷 紅 花 隨 落 雨 雨 落 隨 花 紅 艷 艷
處 處 飛 花 飛 處 處 潺 潺 碧 水 碧 潺 潺
（3）、拆字合字
閑看門中木 思間心上田
蠶為天下蟲 鴻是江邊鳥
古木枯 此木成柴 女子好 少女更妙
（4）、疊字復字
重重迭迭山 曲曲環環路 丁丁冬冬泉 高高下下樹
重重喜事，重重喜，喜年年獲豐收。盈盈笑語，盈盈笑，笑頻頻傳捷報。
（5）、頂針聯
大肚能容 容天容地于人何所不容 開口便笑 笑天笑地凡事付之一笑
金水河邊金線柳 金線柳穿金魚口 玉欄桿外玉簪花 玉簪花插玉人頭
（6）、數字聯
花甲重開 外加三七歲月 古稀雙慶 內多一個春秋
有三分水 二分竹 添一分明月從五步樓 十步閣 望百步大江
（7）、諧音雙關
清風滿地難容我 明月何時再照人上聯：「清」暗寓清朝統治。 下聯：「明月」懷念明代。
（8）、戲答聯
天當棋盤星作子誰人敢下 地作琵琶路當絲哪人能彈
（9）、謎語連
口中含玉確如玉 臺下有心實無心
上聯謎底：國 下聯謎底：怠
日落香殘 免去凡心一點 爐熄火盡 務把意馬牢栓
上聯謎底：禿。 下聯謎底：驢。
（10）、隱字聯
二三四五 六七八九
橫批： 沒東西。
上聯：缺一（衣） 下聯：少十（食）。
（11）、歇后聯
開花芝麻－－步步高 出土甘蔗－－節節甜
強盜畫喜容－－賊形難看 閻王出告示－－鬼話連篇
十、布置作業
1、填出下列對聯中的作者或作品
孔尚任搖起（ ） 曹雪芹做起（ ）
（ ）上奏《出師表》 （ ）唱起《秋浦歌》
施耐庵開講（ ） 吳承恩漫話（ ）
2、有人曾見過一幅悼念魯迅的挽聯，但由于其記憶模糊，請根據下聯補全上聯
譯著尚未成，驚聞殞星，中國何人領＿＿
先生已作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨．
3、補寫對聯
活到老，學到老，老不服老。
畫亦精，字亦精，------------。
----------------------，棄之可惜。
杯中酒口口都香甜，量力而行
小試卷鋪開賽場，誰是語林高手？
-------------------，-------------------。
憶往昔滄桑歲月，-----------------------。
足智多謀，孔明巧借箭。----------，----------------。
板書設計
（一）、要字數相等，斷句一致
（二）、要平仄相合，音調和諧。
（三）、要詞性相對，位置相同。
（四）、要內容相關，上下銜接。
對聯技巧 1.立意新 ２、構思奇
教學反思
首先，一節好課層次的高低首先在于教學設計。合理的教學目標，由淺入深的教學思路，合理的材料，講練結合的做法，都在教學設計中完成，而這些的優劣決定著這一節課能否成為上乘之作。
其次，要充分發揮老師的主導性和學生的主體性。備課的過程中，既要備教材，備教法，還要備學生，尤其是備學生顯得更為重要。因為老師一切美妙的設想都要在學生身上實現。講課的過程更是如此，老師應該是知識的引導者，要充分尊重學生的認知規律和認知能力，而不能越俎代庖，要讓學生自己體驗由不會到會，由模糊到清晰，由淺顯到深刻的認知過程。
再次，一堂好課應該是具有生成性的課。課堂上，學生被調動起來以后，思維非常活躍，會有一些新奇，甚至奇怪的想法，這些想法很有可能超越老師的預設，在這種情況下，老師應當允許不同想法的存在，鼓勵大家進行創新思維，對于學生的想法進行合理的引導，這樣才能保證學生思維的鮮活，靈動。否則，如果完全按照老師的想法，對不同意見采取打擊壓制的方式，學生會最終喪失對語文的興趣。
教師簡介：
閆麗芳 女，就職于清徐縣徐溝中學。中學二級語文教師。她的語文課堂充滿樂趣，總能在親切、輕松、愉悅中激起學生的求知欲，點燃學生的智慧火花，啟迪學生的心智，落實知識提高技能。2006年被評為縣教學能手、縣教學標兵、太原市高中語文信息技術與課程整合教學能手；2008年在太原市第七屆中小學教學能手評比中榮獲教學能手稱號。2004年——2010年共有多篇教學論文獲得山西省教育學會教育心理學專業委員會論文評比二等獎（《淺談語文教學中創造性思維與實踐能力培養》《精彩的導入讓課堂錦上添花》《語文教學要注重課堂積累》《一堂課的反思》）等。
奇妙的對聯(10)
趣聯故事
一
一日，寇準與友同游，乘興出對曰：水底月為天上月。從無以相對。楊大年
剛好趕到，答道；眼中人是面前人。眾皆喝彩。
二
劉貢父善屬對。王安石出對試之：三代夏商周。劉對道：四詩風雅頌。王
字石夸其對句：真乃天造地設。
三
蘇東坡與黃庭堅在松樹底下走棋。一陣風吹來，松果掉進棋盤。蘇東坡得 句曰：松下圍棋，松子每隨棋子落。黃庭堅對道：柳邊垂釣，柳絲常伴約絲懸。
四
新婚之夜，蘇小妹欲試新郎秦少游朐之才，將秦拒之門外并出對曰：閉門 推出窗前月。秦少游左思右想不得其對，徘徊長廓。蘇東坡風狀，雖替妹夫焦急，卻又不便代勞。突然，他靈機一動，拾起一塊石頭，投進盛滿清水的花缸里。秦少游聽到“卟通”一聲，頓時領悟，脫口而出：投石沖天水底天。蘇小妹聞聲大喜，急忙迎進新郎。
五
某日朱元璋與劉伯溫下棋。朱出對曰：天作棋盤星作子，日月爭光。劉伯 溫對道：雷為戰鼓電為旗，風云際合。朱劉之對各合身份，用詞絕妙。
六
唐伯虎同祝枝山因事到鄉村，看到家夫車水。祝出對曰：水車車水，水隨 車，車停水止。唐對道：風扇扇風，風出扇，扇動風生。祝唐之對實屬巧妙，傳誦一時。
七
明朝天啟元年，宰相葉向高路過福州，留宿新科狀元翁正春家中，翁即興 出對曰：寵宰宿寒家，窮窗寂寞。葉向高見聯中全是寶蓋頭的字，先是一驚，接著和道：客官寓宮宦，富室寬容。次日翁送葉上路，經過池塘時，葉說：翁公昨夜講窮窗寂寞，我看未必。你看：七鴨浮塘，數數數三雙一只。翁正春不意被將了一軍，尋視池塘，眉頭一皺，當即應道：尺魚躍水，量量量九寸十分。 說完，二人相視大笑。
八
徐晞上任，守令率諸生相迎。諸生以徐出身貧寒，相見時頗為無禮。守令 心中惱怒，乃出對考諸生：擘破石榴，紅門中許多酸子。諸生面面相覷，無人能對。徐答曰：咬開銀杏，白衣里一個大人。諸生驚報，再也不敢小覷徐晞也！
九
明人解縉，門對富豪的竹林。除夕，他在門上貼了一副春聯：門對千根竹， 家藏萬卷書。富豪見了，叫人把竹砍掉。解縉深解其意，于上下聯各添一字：門對千根竹短，家藏萬卷書長。富豪更加惱火，下令把竹子連根挖掉。解縉暗中發笑，在上下聯又添一字：門對千根竹短無，家藏萬卷書長有。富豪氣得目瞪口呆。
十
程敏政人稱神童，宰相李賢欲招為婿，指著席上果品出對曰：因荷（何）而得藕（偶），程對道：有杏（幸）不須梅（媒）。李賢大喜，乃將女兒配之。
十一
戴大賓五歲時，應童子試。諸生見其年少，笑問：“欲為何官？”戴答道：“閣老”。眾人戲之曰：未老思閣老。戴大聲答道：無才做秀才。眾皆大笑。
十二
楊慎，安用修，號升庵，生于明代弘治元年。相傳他五、六歲時在桂湖附
近一個堰塘里游泳，縣令路過，他居然不起來回避。縣令命人把他的衣服掛在一個古樹上，并告訴楊慎：“本縣令出副對子，如果你能對得出，饒你不敬之罪！”縣令剛念完上聯：千年古樹為衣架。楊慎即對出：萬里長江做澡盆。縣令嘆服，贊楊慎為神童。
十三
沈義甫八歲時，其師命對云：綠水本無憂，因風皺面。沈對道：青山原不
老，為雪白頭。師愛其聰明，贊之不絕。
十四
清朝侍學士榮光，因爭設津浦鐵路車站，受到輿論的譴責。津門某報撰聯云： 芝光爭設車站，求榮反辱面無光。該報懸賞征對，應者紛然，佳作有：勝保妄談兵，未勝先驕身莫保。又一聯：載振為藏嬌，千載一時名大振。聯語所述均為實事，且與上聯工力悉敵，一時傳為笑談。
十五
一八九四年，中日甲午戰爭爆發。同年十一月二日，日軍侵占大連。敗訊 傳來，正值慈禧太后六十大壽，有人憤然書聯于北京墻頭：萬壽無疆，普天同 慶；三軍敗績，割地求和。慈禧垂簾聽政二十余年，喪權辱國，死后卻被尊為慈禧端佑康頤昭豫莊誠壽恭欽獻崇熙皇太后。對此，有人書聯嘲之：垂簾廿余年，年年割地。尊號十六字，字字欺天。
十六
蘇昆名丑楊三在演白蛇傳時，諷刺了李鴻章的賣國行為，后被李迫害致死。 觀眾十分氣憤。有人寫了這樣一副對聯：楊三已死無蘇丑；李二先生是漢奸。李鴻章排行第二，故稱李二先生。
十七
俞曲園攜女游西湖靈隱寺，見冷泉亭有一聯，俞輕聲念道：泉自幾時冷起； 峰從何處飛來。其女笑答：泉自禹時冷起；峰從項處飛來。俞驚部：項字何謂？其女道：項羽若不將此山拔起，峰安得飛來？
十八
李某為官，巧立名目， 搜刮錢財，百姓無不恨之入骨。其死后有人戲作 一聯曰：早死一時天有眼，再留三日地無皮。
十九
王某平日揮霍無度，過年時缺柴少米，在門上貼副對聯：行節儉畫，過淡 泊年。鄰居在上下聯各添一字：早行節儉事，不過淡泊年。觀者為之捧腹。
二十
某生家貧，向親友借貸，均被拒絕。中舉后，親友紛紛前來巴結，趨之若鶩。書生感慨萬千，在門口貼了一副對聯：回憶去歲，饑荒五、六、七月間，柴米盡焦枯，貧無一寸鐵，賒不得，欠不得，雖有近親遠戚，誰肯雪中送炭；僥幸今年，科舉頭、二、三場內，文章皆合適，中了五經魁，名也香，姓也香，不拘張三李四，都來錦上添花。
二十一
秀才張某恃才高傲。一天，在田垅遇一挑泥農夫，不肯讓路，兩人均不得 過。農夫笑道：我有一聯，君若能對，愿下田讓道。秀才滿口應承。農夫曰：一擔重泥遇子路（寓一旦仲尼遇子路）。張苦思冥想，無言可對，只得下田讓路。三年后，張某看浚河工決堤引水，傍晚河工約會笑而返，才恍然大悟，續上前聯：兩堤夫子笑顏回。
二十二
有一財主，父子花錢各捐了一個進士，心中十分得意，大年三十，在門前 貼了一副對聯，以示慶賀。聯曰：父進士，子進士，父子同進士；妻夫了，媳夫人，妻媳皆夫人。材人王某讀罷，在對聯上寥添數筆，其聯頓成：父進土，子進土，父子同進土；妻失夫，媳失夫，妻媳皆失夫。財主見了又羞怒，只得把對聯撕去。
二十三
湯某與友上街游玩，見酒店吊著一盞方燈，四面都寫著酒字，出對曰：一 盞燈，四個字，酒酒酒酒。時夜已深，報更者出，友曰，我對矣：三更鼓，兩面鑼，湯湯湯湯。
二十四
李某延師課子，允諾逢七夕宴請先生。一連數載，李某均不踐約。又一年 七夕，三餐依然粗茶淡飯，先生傳學生作對曰：客舍凄清，恰似今宵七夕。學生不能對，問其父，父代對道：寒林寂寞，可移下月中秋。到了中秋李又失約。先生再傳學生作對：綠竹本無心，遇節即時挨不過。李某見了，又代其子對曰：黃花如有約，重旭以后待何遲。到了重陽，客舍依然清冷，先生只得再傳學生作對：漢三杰，張良韓信狄仁杰。李某在旁聽了大笑道：先生謬矣！狄仁杰乃唐人也。先生答道：前唐后漢記提爛熟，為何一頓飯卻如此健忘？李某頓時語塞，郝然而退。
二十五
有一貪官，為表其清白，于衙門書聯：愛民如子，執法如山。夜里，有人在其聯下續上二行：愛民如子，金子銀子皆吾子也；執法如山，錢山靠山其為山乎。眾人看了，無不發笑。
二十六
郭沫若幼年的私塾讀書。有一次和同學們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生 告狀，先生追責學生，沒人承認。先生說，我出個對子，誰能對上免罰。先生曰：昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰？郭沫若思索了片刻，對道：他年攀桂步蟾宮，必定有我。先生驚其才華，極為高興，全體學生都免予處罰。
二十七
蔣介石競選總統時，續范亭戲作一聯：井底孤蛙，小天小地，自高自大；廁中怪石，不中不正，又臭又硬。此聯把蔣介石的丑態勾畫得維妙維肖，人們無不拍手稱快。
二十八
一九五三年，錢三強率科學考察團出訪，團員有華羅庚、張鈺哲、趙九章、 貝時璋、呂淑湘等人。途是閑暇無事，少不得談今論古。這時華羅庚即景生情， 得出上聯一則：三強韓魏趙，求對下聯。三強說的是戰國時期韓、魏、趙三個強國，卻又隱喻代表團團長錢三強的名字，這就不僅要解決數字聯中難對的困難，而且要在下聯中嵌入一位科學家的名字。因此，華老上聯一出，諸人大費躊躇。隔了一陣，只見華羅庚不慌不忙地吟出了下聯：九章勾股弦。九章是我國古代著名的數學著作，這本書首次記載了我國數學家所發現的勾股定理。同時，九章又是大氣物理學家趙九章的名字。對得如此之妙，使滿座為之傾倒
對聯故事
1.紀曉嵐諷對石先生 清代文學家紀曉嵐自幼聰穎好學，興趣甚廣。他的私塾老師石先生是個非常古板的老學究，曉嵐對他很反感。一天曉嵐去喂養家雀，將磚墻挖一深洞，喂飽家雀后便將它送回洞內，堵上磚頭，以防飛走。后來，被石先生發現，便把家雀摔死，仍舊送回洞內堵好，并在墻上戲書一聯： 細羽家禽磚后死; 當曉嵐再去喂家雀時，發現它已經死了。心里正在疑惑，忽見墻上有一對聯，他斷定這是石先生所為，于是續寫了下聯： 粗毛野獸石先生。 石先生見了大為惱火，覺得曉嵐不該辱罵老師，于是手勢教鞭責問曉嵐。只見曉嵐從容不迫地解釋說,我是按著先生的上聯套寫的。有"細"必有"粗"，有"羽"必有"毛"，有"家"必有"野"，有"禽"必有"獸"，有"磚"必有"石",有"后"必有"先"，有"死"必有"生"。所以，我便寫了粗毛野獸石先生，如不應這樣寫，請先生改寫一下吧。" 石先生捻著胡子想了半天，也沒有想出滿意的下聯，最后無可奈何地嘆了口氣，扔下教鞭，拂袖而去。
2.啞聯興味 蘇東被貶黃州后，一居數年。一天傍晚，他和好友佛印和尚泛舟長江。蘇軾忽然用手往左岸一指，笑而不語。佛印順勢望去，只見一條黃狗正在啃骨頭，頓有所悟，隨將自己手中題有蘇東坡詩句的蒲扇拋入水中。兩人面面相覷，不禁大笑起來。 原來，這是一副啞聯。蘇軾上聯的意思是： 狗啃河上（和尚）骨； 佛印下聯的意思： 水流東坡尸（東坡詩）。
3.老地主襲改舊楹聯 相傳，有這樣一位老地主，他粗通文墨而又極喜附庸風雅。一天，他為母親祝壽，大開筵宴，懸燈結彩。想在門口貼副大紅對聯，卻又舍不得花錢請人撰寫，便叫帳房先生將常見的"天增日月人增壽，春滿乾坤福滿門"寫出來貼在大門上。帳房先生正寫時，老地主忽然想起，這是為老母祝壽，應該改得切題才好。于是，讓帳房先生把上聯改為： 天增日月媽增壽； 老地主看了很得意。不過，上聯既然改了，下聯也該相應改動才算工整。他又叫帳房先生把下聯改為： 春滿乾坤爹滿門。 帳房先生聽了，真有點哭笑不得，驚訝地問："東家，這么改可不行呀！"老地主一本正經地說："你懂個屁！"爹"對"媽"不是十分工整嗎？"
4.紀曉嵐釋對 相傳，紀曉嵐一次南行來到杭州，友人為他設宴洗塵。席間，照例少不了連句答對。紀曉嵐才思敏捷，出口成聯，友人心悅誠服，夸他為北國孤才。曉嵐則不以為然，說道："北方才子，遍及長城內外；老兄之言從何談起？"友人道："先時我曾北游，出了一聯，人人搖手不對。"曉嵐半信半疑，問道："老兄的出句竟如此之難？"友人道："一般。"接著，念了上聯： 雙塔隱隱，七層四面八方； 紀曉嵐聽罷哈哈大笑，說："這樣簡單的出句，他們不屑回答，即以搖手示對！"友人不解地問："那，他們的下聯是什么呢？"曉嵐道： 孤掌搖搖，五指三長二短。 友人聽后，恍然大悟。
5.斗雞山上得絕聯 相傳，古時有一位秀才來游桂林名勝之一――斗雞山。他在山上縱目觀望，覺得處處可愛，連山名也覺得新奇可親。他一面游覽，一面念念有詞，不知不覺地哼出一句對聯： 斗雞山上山雞斗； 但是，卻怎么也對不出下聯來。正當他苦思冥想之時，忽然來了一位白發長者。秀才定睛一看，來者正是他的啟蒙老師。因而高興萬分。師生二人敘禮之后，秀才說出內心的苦衷。老師對他說："你的上聯是回音對，正讀反念，其音其義都是一樣。"秀才問老師可有佳對？老師說："我剛才游了龍隱洞，何不以此來對！"說罷，念道： 龍隱洞中洞隱龍。 秀才一聽，極為興奮，感嘆地說："此乃天賜絕對矣！"
6.半副對聯懾群魔 十九世紀末，八國聯軍對我國發動了瘋狂的侵略戰爭，先后占領了天津和北京。腐敗的清政府毫無抵御能力，屈膝求和。據說，在"議和"會議開始之前，某國的一位代表，想借此侮辱中國人民。于是，他對舉政府的代表說："對聯，是貴國特有的一種文學形式。現在我出一聯，你們如能對上，我給你們磕五個頭，如對不上，也應如此。"在清政府的代表未置可否之時，他脫口念出了上聯： 琵琶琴瑟八大王，王王在上； 在"琵琶琴瑟"四字上面，共有八個"王"字，用來指代"八國聯軍"，同時，也用以炫耀征服者不可一世的狂妄氣焰。在場的其它帝國主義分子聽了，不約而同地發出一陣陣笑。清政府的代表中，有的呆呆地發笑；有的雖然胸有不平，但無詞可答；首席代表更是怕惑不安，頭暈眼花。這里，只見代表團中的一書記員，投筆而起，鏗鏘答對： 魑魅魍魎四小鬼，鬼鬼犯邊。 "魑魅魍魎"是傳說中能害人的四種妖怪，聯語不公對仗工穩，而且以蔑視的口吻嚴厲譴責了帝國主義像害人的"小鬼"一樣，經常侵犯我國主權的罪行。其它代表聽了，心里出了一口氣；侵略者們聽后，個個愕然肅目；那位挑釁的先生聽了，瞠目結舌，不得已向北半蹲半跪地磕了一個頭，引起哄堂大笑。
7.拍案叫絕一諷聯 民國初年，北京一家中藥店的一副對聯，看到的人，都拍案叫絕。聯文是: 起病“六君子”; 送命“二陳湯”。 “六君子”、“二陳湯”，都是中藥的兩個湯頭名。對聯作者，巧妙地鑲嵌在對聯中，用以諷刺竊國軍閥袁世凱，做皇帝的丑劇。袁世凱篡奪辛亥革命的果實后，野心勃勃，夢想做皇帝。當時， （一九一五年），由楊度出面，聯絡孫毓筠、嚴復、劉師培、李燮和、胡瑛，組成“籌安會”，宣稱“以籌一國之治安”，為袁世凱稱帝鼓吹，人稱此六人為“六君子”。上聯諷刺袁世凱做皇帝的病”，是由此開始的。 下聯的“二陳湯”，是指陜西的陳樹藩、四川的陳宦等，地方實力派的代表，湯薌銘是袁世凱的親信，他們都是袁世凱的心腹，捧袁稱帝十分賣力。后來，蔡鍔在云南首先起兵討伐袁世凱，各地紛紛響應，形勢立刻急轉直下，全國人民堅決反袁，二位姓陳的，見大勢已去，馬上見風轉舵，先后在陜、蜀兩地，宣布反袁“獨立”。袁世凱見后院起火，眾叛親離，氣病交加，一命嗚呼。僅僅做了八十余天的短命皇帝，從此留下丑名。 這副對聯，妙在用中藥名入聯，寥寥十個字，表現了一樁重大的歷史事件，辛辣的諷刺，令人叫絕
8.一統乾坤隨手轉
江蘇省昆陵（今武進）吳姓是當地的望族。明末科第連連，其中最突出的有被稱為“十三閣老”的吳宗達。宜興狀元周延儒的妻子就是昆陵吳家的姑娘。
當年，吳宗達還是個舉人。有一天，他租了一只船準備到江陰去。當行到宜興地界，忽見旁邊的岸上有個披著頭發的少年，在亦日下跟船一個方向走。吳宗達越看越覺得好玩，就讓仆人把他叫到船上，和顏悅色地問：“你叫什么名字，家住在哪里？”小孩不慌不忙地說：“祖居宜興縣，姓周，名延儒。”
一會兒，小家伙雙眼打起架來，很快就在船板上枕書而眠。吳宗達一見，便信口吟道：
將書作枕，千秋圣賢共頭眠。
周延儒其實并沒有睡著，此刻他聽在耳里，睜眼看到吳宗達手中的紙扇，一面繪著天文圖，另一面繪有地理圖，眼珠子忽閃一下，便隨口答道：
把扇輕搖，一統乾坤隨手轉；
吳宗達一聽，猛吃一驚！小小年紀，竟如此敏捷，便有心問他：“小孩，你會做八股文嗎？”周延儒充滿自信地回答：“能。”吳宗達即以“小子”兩字為題，讓他寫一篇文章。周延儒便不假思索地寫了起來，不一會兒便寫成了。吳宗達見文筆別具一格，看了更加驚異。心想：這小家伙有這樣的才能，今后一定會有出息。
吳宗達從江陰回來以后，便張羅著要把侄女許配給周延儒，他的哥嫂見周延儒身無功名，又無依靠本不同意，是吳宗達磨破了嘴皮，才說服了哥嫂，把侄女許配給了周延儒。
9．丁敏妙對吳文泰
明朝蘇州府有個書生叫吳文泰，他和他的好友丁敏都喜愛作詩，二人常在一起吟詩作對至通宵達旦。后來，丁敏索性搬往和吳文泰一起居住。????一天，吳文泰顧了兩個人買了一些木料回來，并請了四個木匠來為丁敏做些家具。但那四位木匠干活時很是慢手慢腳磨洋工，卻在吃飯時爭先恐后狼吞虎咽。飯后，吳文泰有感此情此景，便對丁敏吟道：四口興工造噐成，口多工少；????丁敏一聽，知是一皆折字聯，低頭沉思了一會，便對道：二人抬木歸來晚，人短木長。????二人吟罷，相視一笑，同聲贊好。????此聯為巧妙的拆字對。上聯拆“噐”（異體字）為“四‘口’興‘工’”，聯面意思說做工的人多，但干活的人少，“口多工少”，拖拖拉拉地做成了家具。下聯拆“來”（繁體字）為“二‘人’抬‘木’”，聯面意思說兩個雇工抬一根大木頭，“人短木長”行走吃力，所以就回來得晚。聯中以“短、長”對“多、少”，平仄相諧，同是反義形容詞，對仗十分工巧。
10．王汝玉父子相對
王汝玉（？-1415），明代書法家，名璲，汝玉其字，元末明初長洲（今江蘇省吳縣）人。小時候博聞強記，有神童之稱。永樂初，由應天府訓導擢翰林五經博士，歷遷右春坊右贊善，預修《永樂大典》，累遷左贊善。坐解縉累，下獄死。謚“文靖”。有《青城山人集》傳世。????王汝玉七歲那年，他隨父親到屋外觀賞雪后的景色。太陽一照，房屋上的積雪溶化，雪水從屋檐溝里往下滴，如同下雨。他父親即景吟出一聯：日曬雪消，檐滴無云之雨；????讓兒子對下聯。王汝玉朝四外看看，只見遠處有風，吹起陣陣灰塵，好似冒煙一樣，便很快對出了下聯：風吹塵起，地生不火之煙。
11．王異妙對顯文才
王異，是元末明初的文學家，字常宗，四川人，從小父母雙亡，生活貧苦。后流落江浙等地。入天臺山、拜王貞文為師。
王異從小聰敏異常，與客交談，對答如流，名重一時。有一次，王常宗被邀去一書香門第赴宴，因為他年紀最輕，又最受主人推重，所以有的客人不服氣，就出了句對子云：
鳳非凡間鳥；
這上聯很巧妙，它有兩層意思，一是譏笑王異學識平常，只不過是一只“凡間鳥”、別自以為是鳳；二是從對子的組字角度看“鳳”字繁體寫法正是“凡”中一個“鳥”字。
王異聽后并不生氣，只對了一句：
蠶為天下蟲。
出對子的客人心中暗暗叫好，但他還要出一句，當面再試。句云：
天上星，地下薪，人中心，字義各別；
這句顯然比前一句難對多了，此句中的“星”、“薪”、“心”三字音同義別，下聯必須相對才能符合要求，他以為這一句一定可以把小小的王異難倒，誰知王異稍一思索，便對了一句：
云間雁、檐前燕、籬邊鷃，物類相同。
這一聯中的“雁”、燕”、“鷃”也是音同義別。而且都屬于鳥類。在場眾人都稱王異為“奇才”。
12．關于月影
清代為紀念唐代女詩人薛濤，在成都錦江南岸建了一座崇麗閣。一名士觸景生情，寫下了一句上聯：
望江樓，望江流，望江樓上望江流，江流千古，江樓千古。這位名士在成都住了半年，也對不出下聯，只好郁郁回鄉。
百余年過去了。1964年，成都市在望江樓舉辦了一次規模浩大的“工農兵賽詩會”。一工人登臺，朗誦了他的續聯：
賽詩臺，賽詩才，賽詩臺上賽詩才，詩臺絕世，詩才絕世。
臺下掌聲四起，今人巧對古人聯，一時傳為美談。
其實早在1920年左右，有位李先生，一次閑步珠市壩，發現壩內有一口古井，旁邊有嘉慶年間的一塊石碑，上面刻有“古印月井”，得到啟發，續了望江樓那一絕對：
印月井，印月影，印月井中印月影，月井萬年，月影萬年。此聯工穩貼切，聲態自然，真可謂“文章本天成，妙手偶得之”。
13．山石巖上古木枯，此木是柴
相傳是紀曉嵐給乾隆出的對子，乾隆對不出來。
一日下江南里，看到江邊幾個少女嬉戲，才有：
白水泉邊女子好，少女為妙。
奇妙的對聯(11)
奇妙的對聯教案
湘東中學：賀秋萍
教學目標：
1、激發學生對祖國傳統文學精華之一對聯的興趣。
2、掌握對聯知識，學習擬寫對聯。
3、通過擬寫對聯，提高學生運用語言文字的能力。
教學重難點：
1、掌握對聯常識，對對聯的方法。
2、嘗試擬寫對聯。
教學方法：講解法、提問法、討論法、競賽法等。
教具：多媒體輔助教學
課時安排：1課時
教學過程：
一、對聯故事激趣，導入新課：
有一年春節前夕，鄭板橋去郊外辦事，路過一家門前，看見門上貼著一副對聯，上聯是：二三四五，下聯是：六七八九，橫批是：南北。鄭板橋讀后，扛來一袋糧食，還拿著幾件衣服和一塊肉，急匆匆地走進那戶人家。救了他們的急，一家老小十分感激鄭板橋。奇怪的是，鄭板橋和這家人素不相識，卻從門前的對聯里看出了這家人的貧困和急需。如果說這副對聯是一個謎語，打一個成語，你能猜出這個成語是什么嗎？
（缺衣少食 缺“一”（衣）少“十”（食），沒有“東西”！）——原來對聯竟有如此神奇的作用，今天，就讓我們一起走進對聯的奇妙世界。
二、掀起你的蓋頭來——走進對聯（介紹對聯知識）
1、對聯的概念：
對聯，也叫楹聯、楹帖、對子等。楹，就是建筑物的柱子。題在兩根對稱的柱子上的文字就叫楹聯。對聯是獨立于詩詞曲賦等之外的一種傳統文學樣式。形成于唐宋，盛行于明清，可謂源遠流長。
2、對聯的特點：（先讓學生看故事后總結）
有一次，紀曉嵐陪同乾隆皇帝外出游玩。在休息的時候，乾隆皇帝看見桌子上放著兩碟豆，就想考考紀曉嵐。于是出了一句上聯：兩碟豆;紀曉嵐環顧四周，略一思考就對出了下聯：一甌油。乾隆見難不倒紀曉嵐，便改口道：“我說的是兩蝶斗”。紀曉嵐隨即說:“我說的是一鷗游”。乾隆是個很聰明的皇帝，他見紀曉嵐又對上了，就在上聯前加了兩個字：林間兩蝶斗；這時，紀曉嵐道：水上一鷗游。乾隆開心大笑。
兩碟豆 一甌油
兩蝶斗 一鷗游
林間兩蝶斗 水上一鷗游
你發現對聯有什么特點了嗎？（后歸納）
（1）字數相等
字數多少無規定，但要求上下聯字數相同。上下聯的字數同時可長可短，一般最短四字，長可達數百字。
（2）詞性相同
上下聯的詞語要求“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數量詞對數量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。
（3）結構相應
組成上聯的各個詞組分別是幾個字，下聯的對應詞組也必須分別是幾個字。而且結構類型要基本保持一致。
(4)平仄相對
平仄要和諧、相對，傳統習慣是“仄起平收”，即上聯末句尾字用仄聲（三、四聲），下聯末句尾字用平聲（一、二聲）。
3、對聯的形式：
正對：上下聯意思相似、相近、相補、相襯。
如：萍鄉花炮名揚天下,婺源綠茶香飄四方。
反對：上下兩聯的意思相反或相對。
如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
串對：又名流水對，上下聯意思具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系。對句補充出句之意，二者不可顛倒。
如： 海內存知己，天涯若比鄰。
對聯要求上下聯要形成一個有機整體，共同表達一個主題。而不能風馬牛不相及，或者彼此孤立。（內容相關）
4、撰寫對聯的方法：
(1)分析出句特點 ：斷句、詞性、結構、平仄。
如：劉和珍勇毅赴國難，周樹人悲憤撰祭文。
(2) 善于化用。
所謂化用，指的是靈活變化地運用天文、地理、時令等知識，以及熟語、詩文名句、成語典故等來擬作對聯。
如蒲松齡撰寫的自勉聯“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”，就巧妙地把“有志者事竟成”“破釜沉舟”“皇天不負苦心人”“臥薪嘗膽”等成語典故融于一聯。
(3)拆合法：把一句話拆成詞組，再分別作對，組合成句。
如：靜聆雨潤綠草，笑看風拂紅花。
草——花
綠草——紅花
雨潤綠草——風拂紅花
靜聆雨潤綠草——笑看風拂紅花
又如：和風吹柳綠，細雨潤花紅。
和風——細雨
吹——潤
柳綠——花紅
總結對聯規則：名對名，動對動， 實對實來虛對虛。
上下兩句字數等，之間莫有重字現。
內容上下兩相望，詞類相當結構同。 音韻和諧平仄合。三、牛刀小試顯身手——撰寫對聯
對聯大比拼（以比賽的形式，分成三組，每組派代表回答，但代表不能重復，每答對一題得10分，分必答篇、選答篇、搶答篇、提升篇，得分高的組贏。）
1、必答篇：你來猜一猜
①猶留正氣參天地，永剩丹心照古今。——文天祥
②督亢圖中不殺人， 咸陽殿上空流血。——荊軻
③四面湖山歸眼底， 萬家憂樂在心頭。——岳陽樓
④四顧八荒茫天何其高也，一覽眾山小人奚足算哉。——泰 山
⑤花甲重開，更加三七歲月；古稀雙慶，又過一個春秋。--141歲
2、選答篇：
①幫我改一改
上聯：遙望東南，建幾處依山樓榭；
近看西北角，造起三間面臨綠水的軒齋。
下聯：近看西北，造三間臨水軒齋。
②你來填一填
下面是某餐館門上貼的對聯。請你運用《憫農》詩的有關詞句，將上聯補充完整。上聯： 盤中餐粒粒皆辛苦 ，棄之可惜；
下聯：杯里酒口口都香甜，量力而行。
③填成語完成對聯
a世本無先覺之驗， 人貴有（自知之明）。
b忍一時風平浪靜， 退一步（海闊天空）。
c活到老，學到老，老不服老。
畫亦精，字亦精，（精益求精）。
3、搶答篇：
①對聯尋親 下面本是四副完整的對聯，但是失散了，請你用線段把它們聯接起來，使之重新變得完整。
時雨點紅桃千樹 山靜無人水自流
?? 亭閑有竹春常在 春風吹綠柳萬枝
?? 無意東風花半露 夜市千燈照碧云
?? 晴空一鏡懸明月 有閑春色燕雙飛??
②你來寫一寫：請以“歐陽修和百姓同樂”為上聯，聯系《岳陽樓記》一文，擬一個下聯。答案示例 下聯：范仲淹與天下共憂。
③、你來調一調
南京名園瞻園中有一副對聯，其下聯的句序、結構已被打亂，請根據所給出的上聯進行適當的調整。
上聯：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云．何處是唐宮漢闕?
下聯：紅雨樹邊，小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹，此間有堯天舜日。 (已被打亂)
答案：小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹， 樹邊紅雨，此間有舜日堯天。
4、提升篇：走近高考——你來選一選
（1）（10年天津卷）學校成立若干學生社團，請你從下列選項中選出三副內容適合的對聯?，分別送給戲劇社，文學社和攝影小組，以示祝賀。?
①現出廬山真面目? 留住秋水田豐神???
②藏古今學術? 聚天地精華?
③常向秋山尋妙句????又驅春色入毫端?
④天涯雁寄回文錦????水國魚傳尺素書?
⑤?看我非我，我看我，我也非我?；??????
裝誰像誰，誰裝誰，誰就像誰? 。
戲劇社?：【⑤】文學社：?【③】攝影小組：【①】
（2）（09安微）將下面的短語組成兩副七字對聯，并填寫在相應的橫線上。
芝蘭繞階???黃牛耕地???翠柳迎春???桃李滿目?
千里綠?????春繡錦?????座凝香?????萬山金?
新春對聯：翠柳迎春千里綠??? 黃牛耕地萬山金?
教師辦公室對聯?：桃李滿園春秀錦????芝蘭繞階座凝香?
四、總結：
對聯是一朵小花，是我國民族民間傳統文化中一朵精巧別致的小花；對聯，是一條小溪，是我國古老文化長河中一條清澈的小溪。它以工整的對仗，和諧的音調，特有的書法，為我國廣大人民群眾所喜聞樂見，希望同學們將我國這種特有的瑰寶發揚光大。
五、課后延伸：
1、運用所學對聯知識，根據各門學科特點，給每一位老師擬一副對聯。
2、課后查閱各種資料，探究更多的對聯知識和奇聯妙對。
六、板書設計：
1、對聯的概念
2、對聯的特點：字數相等、詞性相同、結構相應、平仄相對
3、對聯的形式： 正對、反對、串對
4、撰寫方法
①分析出句特點 ：斷句、詞性、結構、平仄。
②善于化用。
③拆合法
奇妙的對聯(12)
《奇妙的對聯》課堂實錄
一、謎語導入：
請學生齊讀“了解對聯”。
三、對聯特點：
人類歷史上的第一副對聯是“新年納余慶，嘉節號長春”。出現在五代十國時期（公元964年），距離現在已經有1044年了。
有著一千多年歷史的對聯有什么基本的特點呢？這是我們這節課學習的重點。
請在座的各位當回醫生，給下面這幅對聯號號脈，看它對仗是否工整？
上聯：冬去春來千條楊柳迎風綠
下聯：冰消雪化梅花萬朵撲鼻
有什么問題，怎么改？剛才這幾位同學指出了這幅對聯的兩個問題，也提出了兩條修改意見。
第一是下聯少了一個字，最好是添加一個 “香”字；
第二是下聯的“梅花萬朵”與上聯的“千條楊柳”是數量詞對名詞，名詞對數量詞，對仗不工整，要調整為“萬朵梅花”。
這樣，數量詞“萬朵”對“千條”，名詞“梅花”對“楊柳”。大家還有沒有不同的看法。
這樣我們就可以得出對聯的兩個特點特點：第一個特點是上下聯字數要相等（板書）。就是上聯有幾個字，下聯也要有幾個字。
大家記下來，對聯基本要求一，“上下聯字數相等”。這個要求是很嚴格的，一般來說，違反這個規則就不成對聯了。
我們可以得出的對聯的第二個特點是什么？對，就是上下聯相同位置的字詞性要相同（板書）。
我們將我們自己修改好的對聯齊讀一遍：
冬去春來千條楊柳迎風綠，冰消雪化萬朵梅花撲鼻香。
我們再看這幅對聯字數是否相等，詞性是否相同？
上聯：天增歲月娘增壽
下聯：春滿乾坤紅滿門
如何改？（學生討論后小結）
“紅”是形容詞，而“娘”是名詞，要把形容詞“紅”改為名詞“福”或者“孫”，上下聯相同位置的字詞性才相同。
我們再看，改為同樣是名詞的“爹”，行不行？
上聯：天增歲月娘增壽
下聯：春滿乾坤爹滿門
不行。所以我們在追求詞性相同的同時，還要注意對聯的意境。“娘增壽”可以，“爹滿門”就不行。
大家看這幅對聯有沒有什么缺陷，如果有，你能迅速的找出來嗎？
上聯：荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南水果
下聯：牡丹杜鵑芍藥，皆是江北名花
這副對聯表達了什么意思，誰來說說。
小結：上聯是說荔枝呀，龍眼呀，木瓜呀，都是水果，而且出自嶺南；下聯是說，牡丹呀，杜鵑呀，芍藥呀，都是有名的花，而且都產自長江以北。
有什么缺陷，怎么改？
小結：上下聯第七第八個字都是“皆是”，讀起來沒有味道。最好是把下聯的“皆是”改為“同為”或者“全是”。所以我們就得出了對聯的第三個特點，“用字不重復”（板書），當然這是指在上下聯相同位置用字不重復。如果上下聯用字可以重復的話，那天下就沒有我對不出的聯了，你出個什么“福如東海”，我也對個“福如東海”，能行嗎？不行。
以上這三個特點是對聯在形式上的基本要求。那么，對聯在音律方面又有什么要求呢？請看：
上聯：春蠶到死絲方盡，
下聯：蠟炬成灰淚始干。
這是李商隱《無題》里的名句。古代的音律比較復雜，現代漢語的音律相對比較簡單。現代漢語的音律可以分為平和仄，大家還記得嗎？其中“平”聲就是哪兩個調？陰平和陽平，也就是第一聲和第二聲。“仄”呢？就是上聲和去聲，也就是第三聲和第四聲。
這里，
上聯“春蠶到死絲方盡”中，“春”是平聲，“蠶”也是平聲，“到”是仄聲，“死”也是仄聲，“絲”是平聲，“方”也是平聲，“盡”是仄聲；也就是“平平仄仄平平仄”；
下聯“蠟炬成灰淚始干”中，“蠟”是仄聲，“炬”也是仄聲，“成”是平聲，“灰”也是平聲，“淚”是仄聲，“始”也是仄聲，“干”是平聲，也就是“仄仄平平仄仄平”。記住，平對仄，仄對平，平平對仄仄，仄仄對平平，一三五不論，二四六分明。“平仄相對” （板書）就是對聯的第四個特點。
比如：“云”是平聲，對――雨，“雪”是仄聲，對――風，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。三尺劍，六鈞弓, 嶺北對江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅。兩 鬢風霜，途次早行之客；一蓑煙雨，溪邊晚釣之翁。
這是《聲律啟蒙》中的一小段。我們一起齊讀一遍。
一副對聯在音律上做到了平仄相對的話，讀起來就瑯瑯上口，韻味十足。
問一下同學們，過年的時候，大家都貼過春聯沒有？貼錯過對聯沒有？大家是怎么分辨哪個是上聯？哪個是下聯的？
我經過高三年級的某個班級，門上貼著這樣的一副對聯，大家看看有沒有什么問題？
上聯：男兒立身當自強
下聯：先生抱才終大用
橫聯：天不負人
假如要你張貼，你該怎么改？
調換為上聯：先生抱才終大用
下聯：男兒立身當自強
為什么這樣改？原因其實很簡單，就是要遵循對聯的第五個要求“仄起平收”（板書）。也就是說上聯的最后一個字一定要是“仄”聲，而下聯最后一個字一定要是“平”聲。上聯在看聯者的右邊，下聯在左邊。
農村房舍的神壇前有一副這樣的對聯：
上聯：祖德流芳遠，
下聯：宗功慶澤長。
上聯最后一個字“遠”就是仄聲，下聯最后一個字“長”就是平聲。
我們再來看一下對聯在內容上還有什么要求呢？請看下面這幅對聯：
上聯：反對侵略
下聯：學習下棋
它有沒有問題，錯在哪里啊？錯在上下聯內容上沒有必然的聯系。“內容相關”（板書），這就是對聯的第六個特點。如果改為：
上聯：反對侵略
下聯：學習射擊
這樣，上下聯就有了目的關系。要“反對侵略”，就要“學習射擊”；“學習射擊”的目的是為了“反對侵略”。內容在邏輯上就有必然的關聯了。
到現在，我們就了解了對聯的六個基本特點。給大家一分鐘時間，能記住這六個基本特點嗎？
我們一起齊背一遍。“字數相等，詞性相同，字不重復，平仄相對，仄起平收，內容相關。”
四、大顯身手
1、讀對聯：
從前有個貪財的財主，他打算開個酒店，就出了三兩銀子征求新店對聯。有個秀才去應征。財主說：“你寫的對聯要稱贊我的酒好、醋酸、豬肥、人丁興旺，店里還沒有老鼠。”
那個秀才大筆一揮，很快就寫成了：
上聯是：養豬大如山老鼠只只死。
下聯是：釀酒多似水陳醋壇壇酸。
橫批是：人多病少財富。
財主很高興，連聲說道“好對聯，好對聯，吉利、吉利！”。請問：財主是怎樣斷句的？
上聯是：養豬大如山，老鼠只只死；
下聯是：釀酒硬是好，陳醋壇壇酸。
橫批是：人多，病少，財富。
這時候，財主的老婆出來了，一看對聯，大罵道，“什么鬼對聯，晦氣、晦氣！”。請問：財主的老婆又是是怎樣斷句的？
上聯：養豬大如山老鼠，頭頭死，
下聯：釀酒硬是好陳醋，壇壇酸。
橫幅： 人多病，少財富。
你看，一副對聯，卻可以讀出迥然不同甚至截然相反的意境，你說對聯“奇妙”不“奇妙”！
2、對對子
下面讓我們先易后難地創作簡單的對聯。“失敗”對――“成功”，“失敗者”對――“成功人”，“昨日失敗者”對“今朝成功人”，“沒有昨日失敗者”對――“哪來今日成功人”。
大家思維敏捷，真是信手拈來，水到渠成。提醒注意避免上下聯相同的位置出現相同的字。
3、對聯尋親
上聯：霍去病，
下聯：高漸離
下聯：李太白
下聯：辛棄疾
最恰當的應該是辛棄疾。這樣字數相等，詞性相同，仄起平收，最符合對聯的要求。
4、嘗試創作
這里有三幅上聯，請你和前后座商量討論，給它對個下聯。每四個同學一組，討論有結果之后，請推薦一個同學，將你們用心對出的下聯寫在黑板上。
東風吹柳綠，（ ）
祖國江山好，（ ）
國興旺，家興旺，國家興旺；（ ）
“東風吹柳綠”有同學對出的下聯是： 。
別的班級也有人對了兩個，大家欣賞欣賞。
一是“春雨潤花紅”，一是“明月映湖清”。
“祖國江山好”有同學對出的下聯是： 。別的班級也有人對了兩個，大家欣賞欣賞。一是“民族氣象新”，一是“百姓衣食豐”。
“國興旺，家興旺，國家興旺”有的同學對為“鄉文明，村文明，鄉村文明”，有的對為“老平安，少平安，老少平安”，還有的對為“人有福，民有福，人民有福”，都是不錯的好下聯。
五、課后拓展：
古人留有一上聯，至今仍沒有征得最好的下聯，你想試試嗎?
上聯為：雞犬過霜橋一路梅花竹葉
提示：這副對聯很奇妙，妙就妙在在“梅花”“竹葉”既是“霜橋”的風景，又是“雞”“犬”的腳印；妙就妙在在“雞”“犬”俗到了極點，而“梅花”“竹葉”又雅到了頂峰。
七、結束語：
對聯，是漢語言文字特有的一種形式。它同中國的古典詩、詞、歌、賦一樣，有的寫景詠物，有的借景說理，有的敘情抒懷，有的評人論史。它對仗工整，韻律和諧，字字珠璣，被譽為中華民族的文學瑰寶。
因此，希望大家平時多積累，多欣賞，多寫作，讓我們“勇攀書山甘灑汗水放飛心中夢想，泛游聯海競逐群雄高中湘南狀元。”
趣味對聯
上聯：我愛的人名花有主
下聯：愛我的人慘不忍睹
橫批：命苦
上聯：情已欠費愛已停機緣分不在服務區
下聯：思無應答想也占線感情不能再充電
橫批：心若移動如何聯通
上聯：假名假姓假地址
下聯：騙吃騙喝騙感情
橫批：愿者上鉤
上聯：風在刮，雨在下，我在等你回電話
下聯：為你生，為你死，為你守候一輩子
橫批：發錯人了
上聯：愛國愛家愛師妹
下聯：防火防盜防師兄
橫批：戀愛自由
上聯：看背影急煞千軍萬馬
下聯：轉過頭嚇退百萬雄師
橫批：我的媽呀!
上聯：說你行你就行不行也行
下聯：說不行就不行行也不行
橫批：不服不行
上聯：憶往昔，紅米飯，南瓜湯，老婆一個，小孩一幫
下聯：看今朝，白米飯，王八湯，小孩一個，老婆一幫
橫批：與時俱進
上聯：為你癡為你累為你受盡所有罪
下聯：為你死為你狂為你咣咣撞大墻
橫批：為愛瘋狂
上聯：愛與被愛都艱難
下聯：有情有緣要時間
橫批：情義無價
某大齡男子于公園中遇一大齡女子
男出上聯：空有一身牛勁，無地可耕
女對下聯：枉閑二畝良田，等人來犁
橫批：浪費可恥
上聯：愛已停牌，情也斬倉，緣分滑到跌停板
下聯：思正牛市，想無熊市，感情無法投長線
橫批：趕緊補倉
上聯：男生，女生，窮書生，生生不息
下聯：初戀，熱戀，婚外戀，戀戀不舍
橫批：生無可戀
解縉斗智——門對千竿竹，家藏萬卷書
解縉（1369-1415）字大紳，江西吉水人。少有神童之稱。解縉小時候家里很窮，父母以磨豆腐為生，不過解縉家還真住在高檔住宅區，他家對面就是曹尚書府。曹尚書家住的是高級別墅，園林景觀設計得不錯，院內種有大片綠竹林，一年春節，解縉借尚書家的景寫了副對聯貼在自家的破門上：
門對千竿竹
家藏萬卷書
對子很快就引得路人圍觀贊嘆不已，曹尚書聽下人稟報說有人拿他院里的竹子說事，心想這小子也太狂了！我當朝尚書都不敢說家藏萬卷書，你一個做豆腐的敢如此張狂！家藏萬顆豆還差不多！
曹尚書喜歡較勁，使的還是損人不利己的怪招，他馬上吩咐下 人：“去，組織一個班的人，把竹子全給我削短了，短到外面看不到為止！” 一幫家人大呼小叫，拿著鐮刀斧頭忙活了半天把竹子全砍了頭， 削下的竹子頭順手亂七八糟全扔到墻外面去了。
解縉這時候正在門口玩，一看竹子頭扔了一地，自己蹦著高也看不到尚書府里一片竹葉，一想知道是自己的對聯惹事了。不過初生牛犢不怕虎，解縉心說你曹尚書心胸也太狹窄了吧！你不是愛砍竹子玩嗎？好，待會讓你連根刨！
解縉轉身進屋告訴父母說對門的曹尚書怕咱家明天做豆腐沒柴燒，把自家院中種的竹子削下來了，你們快點去拾回來吧，要是不夠，待會兒尚書還會把竹子連根刨了送出來。
解縉的父母一聽氣不打一處來，這孩子腦子是不是有毛病？人家那么好的竹子會給你當柴燒？萬沒想到出門一看，尚書家院門外真的扔了一地，全是竹子頭，鮮嫩嫩綠油油的！兩個人喜出望外地推車去揀竹子了，解縉這時候取了筆墨出來在對聯上加了兩個字，對聯成了：
門對千竿竹短
家藏萬卷書長
寫完了看了看，解縉把筆一放，忙著去幫父母撿柴禾。
一會兒曹尚書打發下人來看解縉家的對聯刮下來沒有，家人氣喘吁吁跑著回來說不但沒有，還長長了！曹尚書一聽坐不住了，親自跑到門口偷偷地看，看完氣得坐在地上直喘粗氣。曹尚書退休后閑得無聊，最喜歡說東家長道西家短，可別人拿他的竹子“說長道短”，老曹不干！他又把管家叫過來：“去，組織一個排的人，不，一個連的人，把竹子全給我刨了扔出去！看他對聯還長不長！”
一會兒尚書府又開始稀里嘩啦往外扔竹根了，這下連走道的都 覺得奇怪了，尚書家這是要干什么，年不過了？
解縉的父母早就雄赳赳氣昂昂地坐在門口拉開架勢等著搶竹根了，看看扔得差不多了，喜滋滋地推著車過去撿。這時解縉又把筆墨拿出來了，在對聯上又加了兩個字，這回成了：
門對千竿竹短無
家藏萬卷書長有
家人來報告對聯又長長了時，曹尚書正站在刨得亂七八糟的竹園里發呆，琢磨著該種點蘿卜還是白菜。一聽對聯又長了，心里好個氣啊，好好的一片竹林讓你這副缺德對聯鬧成這樣，它倒越長越長了，這事要傳出去我這老臉可往哪兒擱？你不是愛對對子嗎？好！看你這黃毛小兒有多大能耐！他馬上吩咐管家：“去，到對面把姓解的那小子給我叫來。”
不一會兒解縉蹦蹦跳跳地來了，曹尚書欺負人，吩咐下人不許 開中門，讓這小東西從旁邊的偏門進來。解縉當即抗議：
“正門未開， 非迎客之禮。”
曹尚書輕蔑地說：“你個小毛孩子也想當貴賓？我出幾副對聯，你要是能對得上，我就親自開中門迎接你。”
解縉說那你出題吧，曹尚書一挺肚子，道：
小犬無知嫌路窄
解縉想都沒想就說：
大鵬有志恨天低
曹尚書吃了一驚，又出一聯：
天作棋盤星作子，誰人敢下？
解縉答：
地當琵琶路當弦，哪個能彈！
曹尚書聽了心里暗暗稱贊，他還真挺守信用，自己“呼哧呼哧” 地就把中門大開迎接解縉。到得廳上坐下來，曹尚書見解縉個子矮小，身穿綠衣，眼珠一轉，一個餿聯就出來了：
出水蛤蟆穿綠襖
解縉一看曹尚書身著紅袍，腆胸迭肚，四肢亂舞，毫不客氣地對道：
落湯螃蟹著紅袍
曹尚書臉一下紅得跟猴屁股一樣，心里邊一個勁地罵老婆，好啊，都是你這個該死的！今兒早上強烈建議我穿這身大紅袍！端起水喝兩口靜靜心，曹尚書又有了個上聯：
二猿伐樹，看小猴子如何對鋸（句）
解縉笑瞇瞇地說：
一馬犁田，待老畜生怎樣出蹄（題）
曹尚書一抹嘴換了副面孔，慈祥得像隔壁的老婆婆，他慈眉善目地跟解縉拉家常：“你父母是干什么的呀？”其實解縉家的豆腐早就是這老頭兒唯一指定專用產品，他是想嘲笑人家家貧。
解縉家里分工是男主外女主內，母親每天在家推磨做豆腐，父親一早挑出去賣。面對尚書的不屑，解縉起身朗聲答道：
嚴父肩挑日月
慈母手轉乾坤
曹尚書至此不得不嘆服，連贊解縉是神童。
奇妙的對聯(13)
梳理探究課
——奇妙的對聯
教學目標：
1、了解對聯的一些相關知識，如起源、種類、特點等。
2、欣賞對聯藝術，激發學生對傳統文化的熱愛。
3、學會欣賞對聯，并嘗試擬寫對聯。
教學重難點
1、了解對聯的相關知識。
2、學會擬寫對聯。
教學步驟：
一、 導入
說出一些對偶詩句的上半句，請同學們說出下句。
1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
2、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
3、大漠孤煙直，長河落日圓。
4、綠樹村邊合，青山郭外斜。
請同學們回想一下，剛才老師和大家共同吟誦的這幾句詩有什么共同特點呢?
明確：對偶工整
沒錯，這幾句詩的對仗無論是在用詞上，還是句式上都十分嚴謹。今天我們要學的內容就以對仗工整為最基本的特點，那就是對聯。對聯是特殊的藝術品種，又是一種特殊的文學體裁，它在歷史的長河上時刻閃爍著光輝，直至現在也鮮活在我們的生活之中。今天我們就一起來走進奇妙的對聯世界。
二、 興趣引導
在老師正式向大家介紹對聯的相關知識之前，先要看一看大家對于對聯有什么樣的了解。
在我上高中的時候，語文老師曾在課堂上給我們出過上聯，讓我們試對。他給的上聯是這樣的：
“走馬燈，燈走馬，燈熄馬停走。”
此聯出自《王安石撿聯獲妻》的典故。傳說王安石二十三歲那年去趕考，晚上上街閑逛，見馬員外門口的走馬燈上有一聯語曰：“走馬燈，燈走馬，燈熄馬停步。”顯然是在等人下聯。王安石看后，不禁拍手連稱“好對！”他的意思是說這上聯出句妙。站在旁邊的馬家家人誤以為王安石的意思是容易對，立即稟告員外。
這上聯是馬家小姐為擇婿而出的，因此員外急忙出來找王安石，王卻夸了一句就走了，兩下里沒見著面。
在科場上，王安石第一個早早交卷，主考官見他交卷快，想試他的才藝，就指著廳前的飛虎旗出下句說：“飛虎旗，旗飛虎，旗卷虎藏身。”王安石不假思索地用馬員外門前的“走馬燈，燈走馬，燈熄馬停步”來對，自然又快又好，令主考官驚奇不已。
回頭想起走馬燈給他的機緣，忍不住又來到馬家門前。馬家家人認得是日前說“好對”的人，便請他到府中應對。有了主考官的飛虎旗，自然就好對了，馬家當即就將女兒許配給他并擇吉日成婚。 正在舉行婚禮時，報子來報“王大人高中，明日請赴瓊林宴。”果真是“洞房花燭夜，金榜題名時。” 王安石撿來兩聯，上應主考，下獲賢妻，一時傳為美談。
我們語文老師將原句略改一字，更加深了難度。我們都冥思苦想沒有任何頭緒，但有一個平時十分調皮的學生卻隨口說上了一句：
“戀花蝶，蝶戀花，蝶死花失戀。”
我們只顧笑，也沒有仔細分析他所對的下聯究竟如何，現在同學們就結合一下你們已經了解的對聯知識，一起來分析一下他的下聯有什么可取之處，又有什么不足之處呢？
走馬燈，燈走馬，燈熄馬停走
戀花蝶，蝶戀花，蝶死花失戀
討論回答：
可取之處——上下聯字數相等
詞性相當
結構相似
上下聯相同位置用字沒有重復
不足之處——種類內容不太相關
音律上不符合對聯仄起平收的要求
總結同學們的回答。
看來同學們對對聯已經有了一定的了解，接下來我們就來進一步學習一下對聯的相關知識。
請同學自讀這一部分，把書上介紹對聯知識的地方劃下來。
三、 介紹基本知識（以教師講解為主）
1、對聯的來源與發展
對聯是我國特有的文學形式之一，它與書法的美妙結合，又成中華民族絢爛多彩的藝術獨創。對聯又叫“楹聯”，因古時多懸掛于樓堂宅殿的楹柱而得名。早在秦漢以前，我國民間過年就有懸掛桃符的習俗。所謂桃符，即把傳說中的降鬼大神“神荼”和“郁壘”的名字，分別書寫在兩塊桃木板上，懸掛于左右門，以驅鬼壓邪。這種習俗持續了一千多年，到了五代，人們才開始把聯語題于桃木板上。據《宋史蜀世家》記載，五代后蜀主孟昶“每歲除，命學士為詞，題桃符，置寢門左右。末年（公元九六四年），學士幸寅遜撰詞，昶以其非工，自命筆題云：新年納余慶，嘉節號長春。”這是我國最早出現的一副春聯。宋代以后，民間新年懸掛春聯已經相當普遍，王安石詩中“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”之句，就是當時盛況的真實寫照。由于春聯的出現和桃符有密切的關系，所以古人又稱春聯為“桃符”。
一直到了明代，人們才始用紅紙代替桃木板，出現我們今天所見的春聯。明太祖朱元璋定都金陵后，除夕前，曾命公卿士庶家門須加春聯一副，并親自微服出巡，挨門觀賞取樂。爾后，文人學士無不把題聯作對視為雅事。入清以后，對聯曾鼎盛一時，出現了不少膾炙人口的名聯佳對。
隨著各國文化交流的發展，對聯還傳入越南、朝鮮、日本、新加坡等國。這些國家至今還保留著貼對聯的風俗。
2、對聯的分類
清朝梁章鉅的《楹聯叢話》、《楹聯續話》、《楹聯三話》把對聯分成十個門類，即故事、應制、廟寺、廨宇、勝跡、格言、佳話、挽詞、集句、雜綴。這種分類方法是以實用范圍來劃分的。如果按對聯的文字結構、修辭技巧、邏輯關系來分類，就有四、五十種。例如：
1．對偶形式：言對、事對、正對、反對、工對、寬對、流水對、回文對、頂針對等。
2．修辭手法：比喻、夸張、反詰、雙關、設問、諧音。
3．用字技巧：嵌字、隱字、復字、疊字、偏旁、析字、拆字、數字等。
4．邏輯結構：并列、轉折、選擇、因果。
四、分析對聯的要求（師生共同分析）
結合書上《笠翁對韻》的一則文字，并以興趣引導部分王安石的原對為例來分析：
“走馬燈，燈走馬，燈熄馬停步
飛虎旗，旗飛虎，旗卷虎藏身”
1、對聯要求一：上下聯字數相等
2、對聯要求二：詞性相同 種類相當
例：拳打南山猛虎；腳踢北海蛟龍 。
一般稱為：“虛對虛，實對實”，而且相對的詞必須在相同的位置上。
和 風 吹 柳 綠
形容詞 名詞 動詞 名詞 形容詞
細 雨 潤 花 紅
形容詞 名詞 動詞 名詞 形容詞
3、對聯要求三：結構相當
例：歡慶此日成佳偶；且喜今朝結良緣。
以上三條總的來說是指對仗工整。
4、對聯要求四：上下聯相同位置用字不能重復
例：春風春雨春色， 新年新歲新景 。
5、對聯要求五：圍繞同一主題，種類內容要相關
例：大漠孤煙直 長河落日圓 都是邊關的景物描寫
大漠孤煙直 小狗尾巴彎 意境不同。
6、對聯要求六：仄起平收
本條要求教師重點講平仄知識。
古代對聯講究仄起平收。（上仄下平）
傳統習慣“仄起平落”，上聯末句尾字用仄，下聯末句尾字用平。
所謂平仄，古代漢語和現代漢語的劃分是不同的。古代四聲為平、上、去、入，現代漢語則分陰平、陽平、上聲、去聲。
古代漢語
平——平聲
仄——上、去、入三聲
現代漢語
已經沒有入聲字了，只有個別方言中還有入聲的痕跡
平——陰平、陽平
仄——上聲、去聲
我們現在看到的有些對聯看起來并不是仄起平落，那是因為現代漢語有些字的讀音比起古代來已經發生了比較大的變化，它們原是屬于入聲字的，比如：八、刮、缺、發、白、大等等。
同學一起讀出下列詩句的平仄：
書山有路勤為徑 （平平仄仄平平仄）
學海無涯苦作舟 （仄仄平平仄仄平）
云帶鐘聲穿樹去 （平仄平平平仄仄）
月移塔影過江來 （仄平仄仄仄平平）
春蠶到死絲方盡 （平平仄仄平平仄）
蠟炬成灰淚始干 （仄仄平平仄仄平）
不光是寫對聯，讀對聯也是有講究的。
應該從右邊讀起，所以面對大門， 左邊的為下聯，右邊的為上聯。以每一聯的最后一個字為準，上聯末字為“仄聲”，即“三、四聲”，下聯末字為“一、二聲”。
概括對聯規則：名對名，動對動，
實對實來虛對虛，
內容上下兩相望，
詞類相當結構同。
上下兩句字數等，
之間莫有重字現。
五、介紹對聯的寫作方法：
（1）聯想法
A、相似聯想 由花朵想到美人
B、相反聯想 “舊習”“新風”“大”“小”
C、相關聯想 一代園丁樂 九州桃李香
（2）化用法：也就是靈活變化運用詩文名言或者成語典故來制作對聯的方法。
如：有志者事竟成，破斧成舟，百萬秦關終屬楚
苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳 （蒲松齡自勉 ）
六、練習與欣賞
P78 第2題（1）名詞對得工整，以胡對孫，有諧“猢猻”之妙，“適”對“行”，“之”對“者”工整。考生周祖謨對的“胡適之”，得了該題的滿分。
（2）名詞對得工整，以祖對孫，有合“祖孫”之妙。梁羽生在《名聯談趣》中認為“祖沖之”對“孫行者”最佳，乃天造地設。
（3）動詞對得工整，以“退”對“行”。退之，是唐代韓愈的字。蘇軾詩云：“前生恐是盧行者，后學過呼韓退之。”
（4）王引之是清代乾嘉年間的著名學者，高郵人。繼承其父王念孫的音韻訓詁學，世稱高郵王氏父子。
第3題 子夜、春蠶
P78 對聯欣賞背景
1、（1）李秀峰題白鹿洞書院聯；（2）明代東林黨人顧憲成曾在他們講學的無錫東林書院用一副對聯表達其憂國憂民的心情。
2、（1）眉山縣三蘇祠，蘇洵、蘇軾、蘇轍；（2）韓城司馬遷祠，司馬遷。
3、（1）郭沫若題成都市武侯祠聯，諸葛亮；（2）杭州岳王廟聯，岳飛。杭州岳飛廟前也有一聯云：
岳軍振難撼威名，掃敵在指顧間，奉詔班師成遺恨；
秦賊施摧殘毒計，加罪以莫須有，盡忠報國復何人!
4、（1）趙蕃題成都武侯祠聯；（2）何紹基題岳陽樓聯。
七、知識拓展
1、猜人物對聯
（1）寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分（蒲松齡）
（2）酌酒花間，磨針石上，倚劍天下，掛弓扶桑；
民間疾苦，筆底波瀾；世上瘡痍，詩中圣哲。（李白、杜甫）
（3）生死一知已，存亡兩婦人 （韓信）
（4）鹿野舟沉王業兆，鴻門斗碎霸圖空。（項羽）
（5）唐代論詩人，李杜以遠，唯有幾篇新樂府
蘇州懷刺史，湖山之邊，尚有三廟舊祠堂 。（白居易）
（6）著書最謹嚴，豈徒中國小說史？
遺言猶沉痛，莫做空頭文學家！（魯迅）
2、根據內容確定各行各業所貼對聯
（1）千秋偉業千秋福 一寸光陰一寸金 裁縫店
（2）察及秋毫如照燭 看來老眼不生花 照相館
（3）一剪喜成百家愿 寸尺巧量萬客心 理發店
（4）但愿世間人長壽 不惜架上藥生塵 鐘表店
（5）體態須眉都活潑 心神毫發不參差 眼鏡行
（6）雖云毫末技藝 卻是頂上功夫 中藥鋪
3、對聯尋親：
（1）人梯巧搭登攀路 A、水深不乏破浪舟
（2）學海無涯勤可渡 B、陣陣漁歌卷春風
（3）山高自有人行路 C、雨滋桃杏萬戶紅
（4）風吹楊柳千門綠 D、書山有徑志能攀
（5）點點輕舟騰巨浪 E、心血勤澆棟梁材
（1）—E、（2）—D、（3）—A、（4）—C、（5）—B
八、總結
對聯是我國古老的傳統文學形式，明清以來這一文學樣式發展到了頂峰，無論是名山佛寺道觀，還是園林藥房酒店……皆可看到對聯。對聯是民族文化里的一顆珍珠，千言萬語道不盡，只有走進它，走進語文，走進生活，才能深深地感受到它的魅力。希望大家今后能更加關注生活，更多地了解對聯的特點，并在生活學習中嘗試寫對聯，感受對聯的奇妙。
奇妙的對聯(14)
奇妙的對聯
導入：
同學們我們看教材上的這副對聯，這是乾隆年間進士，被當時譽為知識分子的泰山北斗錢灃所寫的，描述了對聯的特點：
文辭真比豐年玉， 氣味還同幽壑蘭。
劉義慶《世說新語·賞譽》：“世稱庾文康為豐年玉， 稺恭為荒年谷。”用豐年玉形容庾亮(字文康)是能錦上添花的治國人才，荒年谷形容庾翼(字稺恭)是能夠雪中送炭的挽救危亡的人成語有“豐年玉”和“荒年谷”，均用來比喻有用的人才。豐年玉：比喻能潤色太平，用來形容能錦上添花的治國人才；荒年谷：比喻能救助艱難困苦，用來形容能夠雪中送炭的挽救危亡的人才。
上聯“文辭真比豐年玉”中的“豐年玉”雖然與成語內含有關聯，但基本內容卻有所不同。因為它不是說人才，而是說“文辭”即文章的辭（詞）采的重大作用——做文章講究文章的詞采，就像豐年的玉一樣，能使文章“錦上添花”，增加許多靚色。
下聯“氣味還同幽壑蘭”中的“氣味”是借喻人的意趣和情調——擺脫了低俗志趣的高尚的人，會同幽谷之中的蘭草一樣，不事張揚，卻“不愧屋漏”香氣自在，永存高雅芬芳。
才，此處化用豐年玉比喻文辭極其華麗典雅，像豐年里面的玉器一樣。
對聯在我們的生活中常常出現：年30 早晨貼春聯，過生日貼壽聯，結婚時貼的是喜聯，商場、店鋪貼的是行業聯，親友去世送的是挽聯。但我們對對聯了解多少？對聯是怎樣形成的？有什么特點？你知道哪些名聯？怎樣去撰寫？今天我們就一同走進奇妙的對聯世界。
走進對聯：
對聯的起源
秦漢以前，民間每逢過年就有懸掛桃符的古老風俗。神荼，郁壘
到了唐代，門神換成了秦瓊和尉遲恭
五代后蜀皇帝孟昶，在一年除夕把兩句詩“新年納余慶，嘉節號長春”，題寫在寢門桃
符板上。故稱“題桃符”；因是春節所題，又叫“春聯”。
到了宋代，文人學者紛紛以題聯為趣，明清盛行。
對聯常識：1. 也叫楹聯、楹帖、對子等；
2.分上下兩聯，有的還有橫批；
3.字數不定，對仗工整（字數相等，詞性相同，結構相當）；
4.平仄協調，仄起平收；
5.豎行書寫，從上到下，不加標點；
6.張貼時，上聯在右，下聯在左。
內容相關，上下銜接。上下聯的含義必須相互銜接，但又不能重復，直寫豎貼，上聯在右邊，下聯在左邊。與對聯緊密相關的橫批，可以說是對聯的題目，也是對聯的中心。
歲月崢嶸須奮斗 年華瀟灑莫蹉跎 橫批：才成志立
對聯的種類
按時間和場合分：①春聯②行業聯③喜聯④壽聯⑤挽聯
給下列對聯歸類，把相應的序號填寫在后面。
1.東風吹出千山綠 春雨灑來萬水新。?
2.死者長已矣 死而能伸民志伸國權 死猶不死
生而為何乎 生而卻為奴隸為牛馬 生亦徒生
3.遠求海外珍藏本 快讀人間未見書
4.海枯石爛同心永結 地闊天高比翼齊飛?????????
A.春聯??????B.婚聯??????C.行業聯 ??????D.挽聯
觀對聯，知行業：
1,小費君莫惜, 后顧自無憂（保險公司）
2，藏古今學術 聚天地精華（書店）
3，入門盡是彈冠客 去后應無搔首人（理發店）
4，前程遠大腳根須站穩 工作浩繁步驟要分清（鞋店）
李漁《笠翁對韻》的句子，進一步體會對聯的特點。
天對地，雨對風，大地對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹，雷隱隱，霧蒙蒙，日下對天中，
風高秋月白，雨霽晚霞紅，牛女二星河左右，參商兩曜斗西東，十月塞邊颯颯寒霜驚戍旅，
三冬江上漫漫朔雪冷漁翁。（霽，雨后或雪后轉晴。參商，星宿名。曜，日月星辰。斗，北斗星。戍旅，守邊的軍隊。朔，北方。）
1932年清華大學招生考試的考題：
選出正確的答案，說明理由。
上聯：孫行者
下聯：胡適之 祖沖之 韓退之
詞性相同? 結構相當
魯四老爺書房聯：
還在的一邊對聯 “事理通達心氣平和”
另一邊脫落放在長桌上“品節詳明德性堅定”
我們判斷一下哪個是上聯，哪個是下聯？聲韻相協，仄起平收
北京大學吳小如教授曾為茅盾紀念館作了一副對聯，其中巧用了茅盾的小說篇名。請你補全對聯：
一代文章推（ ），
畢生心血似（ ）。（子夜、春蠶）
把下面悼念魯迅的挽聯補充完整。
譯著尚未成書，驚聞殞星，中國何人領（ ）。
先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。 （吶喊）
請以“歐陽修與百姓同樂”為上聯，聯系《岳陽樓記》一文，擬一個下聯。
上聯：歐陽修與百姓同樂???
下聯：范仲淹以天下為憂
把下列句子中的畫線部分改寫成一副對聯，用來作“畫卷”的修飾語。
中國人民在這奔騰不羈的長江邊，展開了一幅把五千里長江斬斷，把三峽無數山峰鎖住的神奇畫卷。
上聯: 斬斷長江千里水 下聯: 鎖住三峽無數峰
活到老，學到老，老不服老 ；
畫亦精，字亦精，＿＿＿＿_。（精益求精）
蒲葉桃葉葡萄葉，草本木本；
________玫瑰花, 春____香 。（梅花桂花 香秋）
填成語：根據上聯的提示寫出一個成語使之構成一幅完整的對聯。
1、世本無先覺之驗 人貴有（ 自知之明 ）
2、忍一時風平浪靜 退一步（ 海闊天空 ）
3、良言入耳三冬暖 （ 惡語傷人 ）六月寒
備選成語：惡語傷人、自知之明、海闊天空
下面是某餐館門上貼的對聯。請你運用《憫農》詩的有關詞句，將上聯補充完整。
上聯： ，（盤中餐粒粒皆辛苦）
棄之可惜；
下聯： 杯里酒口口都香甜，
量力而行。
2004年高考題
上聯：國興旺家興旺國家興旺
（2004年高考題
上聯：國興旺家興旺國家興旺
下聯：牛健康羊健康牛羊健康
老平安少平安老少平安
出平安入平安出入平安）
內容相關，銜接緊密。
小結：我們看不但在字數、詞性、平仄相對， 還要注意內容相關聯，這才是對聯。
點擊高考：
1.請為圖書館的對聯補擬下聯（浙江卷）
上聯：學問藏今古
下聯：
（文明播東西 智慧貫西中
知識達亞歐 道德照乾坤）
[分析]本題從句式上來說是“二一二”式，而且又是一圖書館楹聯，由此我們便可以從圖書館的作用這一點上去思考，圖書館的作用至少有兩個：一是藏書，二是傳播知識。這樣我們便可以認為上聯說出了第一個作用即藏書，那么我們便可以對出下聯。
欣賞對聯：內涵豐富的102字長聯——岳陽樓聯
1.杜少陵：杜甫自號“少陵野老”。五言絕唱是指杜甫《登岳陽樓》昔聞洞庭水，今上岳陽樓，吳楚東南坼，乾坤日夜浮，親朋無一字，老病有孤舟，戎馬關山北，憑軒涕泗流。
2.范希文兩字關情：范仲淹最有名的一句話是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”兩字是“憂樂”。
3.滕子京百廢俱。
4.呂純陽是呂洞賓，唐代進士，傳說入終南山修道成仙。自號“純陽子”作詩曰：“三醉岳陽人不識，朗吟飛過洞庭湖。
5.前不見古人，使我愴然涕下：陳子昂的《登幽州臺歌》
6.巴陵山是指岳陽古稱巴陵郡。西來爽氣：劉義慶《世說新語》有句話“西山朝來，致有爽氣”是指開闊明朗的景象。
7.岳州城東道巖疆：岳陽城東西連接高山。
巖疆：指山巖邊界。
8.潴者，水停聚之地。
9.流者，奔流。
10.峙者，山直立，聳立著的。
11.鎮者：一方的主山稱鎮，描繪山勢雄鎮一方的樣子。
12.此中有真意，欲辨已忘言。陶淵明《飲酒》。
13.問誰領會得來？你領會的來了嗎？岳陽樓為什么著名？是因為岳陽樓有很多名人名言、傳說佳話和獨特的地理位置優勢。
辨音聯：秦皇島市姜女廟對聯
海水朝朝朝朝朝朝朝落 浮云長長長長長長長消
這是利用漢字多音多義、通假的特點，不同讀音、不同斷句表達的含義不同。怎樣讀？……好，哪位同學讀一下？
有人統計有十種讀法，大家熟悉的是這兩種：
海水潮 朝朝潮 朝潮朝落 浮云漲 長長漲 長漲長消
海水潮 朝潮朝潮朝朝落 浮云漲 長漲長漲長長消
上聯的朝發生變化，相應位置的長也發生變化，同變同不變。
這是利用漢字多音多義、通假的特點，不同讀音、不同斷句表達的含義不同。
隱 字 聯
南北
二三四五
六七八九
—— 沒有東西
—— 缺一（衣）
—— 少十（食）這是一位飽經滄桑的老秀才在生活極端困苦的新年時的憤懣之作。純以數字成對，掐頭去尾。讀的時候要深入一層：缺一（衣）；少十（食）；沒東西。想想在封建時代，在統治階級千方百計粉飾太平的黑暗時期，這樣的惑亂民心的肺腑之言，怎能逃脫制裁？不過，這的確算得上極品。
所謂隱字，就是有意識地將某些字隱去，從而含蓄、巧妙地表達某種意思。
啞聯
蘇東坡被貶黃州后的一天傍晚，他和好友佛印和尚泛舟長江。蘇軾忽然用手往岸上一指，笑而不語。佛印順勢望去，只見一條狗正在啃骨頭，頓有所悟，隨即將自己手中題有蘇東坡詩句的蒲扇拋入水中。兩人面面相覷，不禁大笑起來。
其實，這是二人開玩笑的一副啞聯。你猜得出來嗎？
蘇軾上聯的意思是： 狗 啃 河 上 骨；（和尚骨）
佛印下聯的意思是：水 流 東 坡 詩。（東坡尸）
頂 針 聯
大肚能容，容天下難容之事。
開口便笑，笑世間可笑之人
山羊上山，山碰山羊角
水牛下水，水沒水牛腰
將前一個分句的句腳字，作后一個分句的句頭字，使相鄰的兩個分句首尾相連。
疊字聯：
對穿腸：鶯鶯燕燕翠翠紅紅處處融融洽洽
唐伯虎：雨雨風風花花葉葉年年暮暮朝朝
拆字聯：
對穿腸：十口心思，思君思國思社稷
唐伯虎：八目尚賞，賞花賞月賞秋香
拆得巧妙，對得工整有趣，有愛江山又愛美人之意。
對聯對法
一般上下聯的聯意存在著并立、對立、順連
三種方式。所謂正對、反對、串對。
1.正對：上下兩聯，角度不同，說明同一事理。
意思互相補充，內容相似或相關。例：
福如東海 壽比南山
兩個黃鸝鳴翠柳 一行白鷺上青天
春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干
2.反對：上下兩聯，一正一反，對比尖銳分明，
意思相反相成、對立統一。例：
天開新歲月 人改舊乾坤
橫眉冷對千夫指 俯首甘為孺子牛
3.串對：又名流水對。上下聯意思順連，在語法
上形成一個復句，構成順承、因果、條件、轉
折、選擇等復合關系。（一句話分成兩句說）
例：一著不慎/滿盤皆輸（ 因果）
欲窮千里目/更上一層樓（條件）
行到水窮處/坐看云起時（順承）
撰寫對聯
二 字 聯
春蘭——秋菊 月轉——星移 落日——朝陽
細雨——斜風 去偽——存真 地理——天文
三 字 聯
水底月—— 鏡中花 刀子嘴—— 豆腐心
辭舊歲——迎新春 獨角獸——比目魚
四 字 聯
山清水秀——柳暗花明、鳥語花香、人杰地靈
情深似海——恩重如山 東南西北——春夏秋冬
望梅止渴 ---畫餅充饑 行千里路 -----讀萬卷書
五 字 聯
上聯：科學能致富
下聯：技術可興家
音樂可醉人
愚昧必敗家
勤勞可興家
教育可興邦
明月松間照——清泉石上流 春江花月夜——秋色艷陽天
九 字 聯
上聯：明禮誠信乃做人根本
下聯：廉潔奉公是為官原則
嚴謹求實為治學精神
貨真價實是經商原則
增 字 聯
雨 風
暴雨 狂風
下暴雨 刮狂風
窗外下暴雨 門前刮狂風
最后送給同學們一副對聯：
明朝高中品甘甜 今日勤學嘗苦辣
結語：不苦不累，高中沒味；
不拼不搏，人生白活。
奇妙的對聯(15)
《奇妙的對聯》備課參考
? 編寫意圖?
一、了解對聯所承載的中華民族傳統文化。?
二、積累有關對聯知識，重點積累平仄、對仗知識。
三、學習欣賞對聯，重點積累一些名聯。
四、嘗試對對子。
? 教學建議?
一、對聯是非常有意思的，教師要教出興趣，學生要學出興趣。教學要注重在“奇妙”兩字上，體味漢字的奇妙，中國人思維的靈性，不要把對聯講得干干巴巴、枯燥無味。對本單元中一些膾炙人口的名聯，可以要求學生背下來。
二、本單元教學強調搜集對聯，尤其是生活中還在使用的“活”的對聯。要求學生搜集對聯，教師自己必須先搜集一些奇聯妙對，這是把本單元內容教活的基礎。
三、本單元注重小學、初中以及平時的積累，注重與經典古詩文的聯系，尤其是在名聯欣賞中，要求學生聯系所學過的古詩文去理解，要與本冊課本中古詩文課文相聯系，例如可以向學生介紹與《蘭亭集序》相關的名聯。
四、對聯與書法緊密相聯，盡可能讓每一個學生自己動手，用毛筆書寫一副對聯。評選出最佳者，可貼在班上展示。
五、可以給學生提供參考書目（可參照“有關資料”中的“參考書目”），讓學生自己去閱讀、研究對聯。
? 有關資料?
一、關于各部分的練習及“課外延伸”參考內容
（一）關于“對聯常識”
1 能夠簡單說出對對子的方法即可，如對仗、平仄等方面的要求。
2 （1）名詞對得工整，以胡對孫，有諧“猢猻”之妙，“適”對“行”，“之”對“者”工整。考生周祖謨對的“胡適之”，得了該題的滿分。（2）名詞對得工整，以祖對孫，有合“祖孫”之妙。梁羽生在《名聯談趣》中認為“祖沖之”對“孫行者”最佳，乃天造地設。（3）動詞對得工整，以“退”對“行”。退之，是唐代韓愈的字。蘇軾詩云：“前生恐是盧行者，后學過呼韓退之。”（4）王引之是清代乾嘉年間的著名學者，高郵人。繼承其父王念孫的音韻訓詁學，世稱高郵王氏父子。
3 子夜、春蠶
(二)關于“對聯欣賞”
1 （1）李秀峰題白鹿洞書院聯；（2）顧憲成題無錫東林書院聯。
此外，還可以欣賞以下名聯：
（1）博學于文；行己有恥。（陳澧題鐘山書院聯）
（2）得英才而教育；以山水為性情。（信江書院聯）
（3）學者當以天下國家為己任；我能拔爾抑塞磊落之奇才。（張百熙題京師大學堂聯）
（4）何事關心，二月杏花八月桂；是誰催我，三更燈火五更雞。（玉屏書院）
（5）匯人間群書博覽者，何其好也；集天下英才教育之，不亦樂乎。（船山學社）
（6）理本精深，看階前雙水合流，尋到源頭方悟澈；學無止境，想宇后孤峰獨秀，登來巔頂莫辭勞。（桂山書院）
2 （1）眉山縣三蘇祠，蘇洵、蘇軾、蘇轍；（2）韓城司馬遷祠，司馬遷。
此外，還可以欣賞以下名聯：
（1）韓潮學派百川會；公起文章八代衰。（衡陽韓文公祠聯，韓愈）
（2）門前學種先生柳；嶺上長留處士墳。（唐陶山題九江陶淵明祠聯，陶淵明）
（3）千古詩才，蓬萊文章建安骨；一身傲氣，青蓮居士謫仙人。（采石磯太白樓聯，李白）
（4）楓葉四泣秋，棖觸天涯千滴淚；潯陽千尺水，句留江上別離情。（九江白太傅祠聯，白居易）
3 （1）郭沫若題成都市武侯祠聯，諸葛亮；（2）杭州岳王廟聯，岳飛。
此外，還可以欣賞以下名聯：
（1）生死一知己；存亡兩婦人。（山西霍縣韓信祠聯，韓信）
（2）千秋冤案莫須有；百戰忠魂歸去來。（吳云樵題湯陰縣岳飛墓，岳飛）
4 （1）趙蕃題成都武侯祠聯；（2）何紹基題岳陽樓聯。
此外，還可以欣賞以下名聯：
（1）白云黃鶴傳千古；漢水長江會一樓。（賀捷題武昌黃鶴樓聯）
（2）鐵板銅琶，大江東去；月明星稀，烏鵲南飛。（黃州赤壁聯）
（3）村舍儼然，笑漁人迷不得路；水源宛在，偕太守常來問津。（曾昭寅題桃花源聯）
（4）江楓漁火，勝地重來，與國清寺并起宗風，依舊鐘聲聞夜半；木屐樺冠，仰天狂笑，有寒山集獨參妙諦，長留詩句在吳中。（蘇州寒山寺聯）
(三)關于“對聯作法”
1 絕對，一般指只有一個好的出句或對句，而缺少另外和它對仗的一句。絕對也必須存在著對應的邏輯事物，才能對出。紀昀曾煞費苦心也沒能對出其妻所出的絕對“月照紗窗，個個孔明諸葛亮”。后來有人為增加此聯的難度和情趣，又在句首添一“明”字，遂使之成為歷經二百余年而未獲佳偶的名副其實的絕對。1984年兩位澳門楹聯學會會員聯合懸獎六千港元，為絕對求偶，盡管應征踴躍，但未發現匹配的妙對。獲“鼓勵獎”的有：“直臣罹鐵網，官官子直令狐绹”“德門傳禮記，篇篇敬德尉遲恭”等。“今世進士，盡是近視”中“今世”“進士”“盡是”“近視”都為同音。沈善增對下聯：“往時王室，枉使忘食。”意思是說過去時代的王室，白白地讓他們耗費民脂民膏。
2 “一條大路通南北；兩邊小店賣東西。”是清代詩人宋湘所作，據說他在路過一個小鎮時，在十字街的墻上題出上聯：“一條大路通南北”。走后數日，仍無人能對，他便自己又對出了下聯。作對聯時，要注意對仗、平仄，書寫與張貼時要按照傳統和習慣去做。
(四)關于“課外延伸”
古詩文妙聯選：
敏而好學；樂以忘憂。（聯出《論語·公冶長》）
實迷途其未遠；覺今是而昨非。（聯出陶淵明《歸去來兮辭》）
會當凌絕頂；一覽眾山小。（聯出杜甫《望岳》）
海內存知己；天涯若比鄰。（聯出王勃《送杜少府之任蜀州》）
欲窮千里目；更上一層樓。（聯出王之渙《登鸛雀樓》）
先生抱才終大用；男兒立身須自強。（上聯出韓愈《寄盧仝》，下聯出李頎《緩歌行》）
淡泊以明志；寧靜而致遠。（《三國演義》第37回）
醉里乾坤大；壺中日月長。（《水滸傳》第29回）
二、關于對聯的具體分類
《中國對聯大辭典》把對聯分為：白話聯、文言聯、短聯、一字聯、長聯、名勝聯、勝跡聯、山水聯、廟聯、祠聯、寺觀聯、庭宇聯、廨宇聯、衙署聯、試院聯、會館聯、學校聯、戲臺聯、居室聯、喜聯、賀聯、節日聯、春聯、婚聯、壽聯、祝聯、自壽聯、挽聯、他挽聯、自挽聯、墓聯、歲時聯、干支聯、元旦聯、元宵聯、端午聯、七夕聯、中秋聯、重陽聯、故事聯、本事聯、諧趣聯、題贈聯、格言聯、行業聯、商業聯、雜題聯、一般聯、御題聯、御聯、應制聯、時事聯、文藝聯、謎聯、節氣聯、迎春聯、述事聯、抒情聯、狀景聯、哲理聯、評論聯、裝飾聯、交際聯、宣傳聯、會場聯、廣告聯、游戲聯、巧妙聯、通用聯、專用聯等。
三、關于對聯常識
楹聯
游覽我國的名勝古跡，人們會在各種殿堂廟宇和亭臺樓閣的楹柱上看到左右兩邊字數相等、工整對仗的詞句，這就是中國著名的楹聯，又叫楹帖，俗稱對聯、對子。由于這些楹聯寫景狀物生動帖切，抒情敘事寓意深遠，往往給游客增添許多興味。
楹聯是中國特有的文學形式。它起源于繁榮發達的唐詩之后，相傳是由五代時的后蜀皇帝孟昶首創的。當時有在門口掛桃符板壓邪驅妖的風氣，孟昶就在一年除夕把兩句詩題寫在桃符上，叫“新年納余慶，嘉節號長春”，故稱“題桃符”，因是春節所題，后來又叫做“春聯”。到了宋代，楹聯已經盛行起來，文人學者紛紛以題聯為趣。比如南宋學者朱熹不僅在自己的住所和讀書處，而且在許多地方的府學、縣學甚至個人住宅題聯。他贈給漳州的一個讀書人一副對聯：
東墻倒，西墻倒，唯見家室之好；
前巷深，后巷深，不聞車馬之音。
宋代還有個叫葉洪俞的文人，考中進士后，曾上書揭露官場腐敗作風，上自宰相下至縣官他都罵到了，文中句式相同，末尾都用“而已”二字，以表示他對腐敗現象的鄙視，其中有“今之宰相，招權納賄倚勢作威而已”，宰相因此大怒，十年不肯提升他，為此他自題對聯一副：
未得“之乎”一字力；
只因“而已”十年間。
明太祖朱元璋喜歡舞文弄墨，常常自作春聯。一年除夕，他突然下令南京城家家戶戶門前必須掛一副春聯，并且微服察訪，看看有哪一戶不掛。在他的帶動下，明代題聯之風更加盛行。清康熙、乾隆年間，這種風習達于極盛。凡遇大典，楹聯如林。如康熙皇帝六十壽辰，從大內(今故宮)經西直門至西苑路，搭起許多牌樓壇宇，每座都掛著為他歌功頌德的楹聯。
楹聯內容大體分寫景、言志、記事三類。一般來說，山水名勝之地，寫景楹聯居多；住宅書房之處，以言志楹聯為主，目的是表達主人的某種志向或愿望；宮殿祠廟和牌樓壇宇之所，則以記事楹聯為多，其中又多歌功頌德之詞。焦山自然庵風光秀麗，清代“揚州八怪”之一鄭板橋曾為之題聯云：
山光撲面經新雨；
江水回頭為晚潮。
明代東林黨人曾在他們講學的東林書院用一副對聯表達其憂國憂民的心情：
風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；
家事、國事、天下事，事事關心。
至于記事楹聯，或歌頌主人品格，或贊揚他的功績，杭州岳飛廟前有一聯云：
岳軍振難撼威名，掃敵在指顧間，奉詔班師成遺恨；
秦賊施摧殘毒計，加罪以莫須有，盡忠報國復何人!
楹聯的寫法，格式繁多，主要有疊字、集句、問答、變音等。疊字格如蘇州網師園一聯：
風風雨雨，暖暖寒寒，處處尋尋覓覓；
鶯鶯燕燕，花花葉葉，卿卿暮暮朝朝。
集句格是集前人詩詞文賦之句成聯，如揚州平山堂楹聯：
銜遠山，吞長江，其西南諸峰林壑尤美；
送夕陽，迎素月，當春夏之交草木際天。
上聯前二句，為范仲淹《岳陽樓記》句，后一句為歐陽修《醉翁亭記》句；下聯前二句，為王禹偁《黃岡竹樓記》句，后一句為蘇軾《放鶴亭記》句。問答格或上聯問下聯答，或上下兩聯皆問，或上下兩聯中各有問答，湖南岳陽樓有一聯甚妙：
一樓何奇：杜少陵五言絕唱，范希文兩字關情，滕子京百廢俱興，呂純陽三過必醉。詩耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不見古人，使我愴然涕下；
諸君試看：洞庭湖南極瀟湘，揚子江北通巫峽，巴陵山西來爽氣，岳州城東道巖疆。渚者，流者，峙者，鎮者，此中有真意，問誰領會得來？
變音格是利用漢字多音的特點造成同一個字在一聯中的音調變化，如秦皇島市姜女廟對聯：
海水朝，朝朝朝，朝朝朝落；
浮云長，長長長，長長長消。
上聯三、六、八字讀cháo，四、五、七、九字讀zhāo；下聯三、六、八字讀zhǎng，四、五、七、九字讀cháng。
楹聯的字數，向無一定，從兩個字到幾百字的都有。但以七字至十五字的居多。清代以來興長聯之風，最長的當數四川江津縣城樓現存的一副長聯，多達1612字。現存著名長聯是孫髯翁為昆明大觀樓寫的，共182字。
（選自《祖國文化》，人民日報出版社1984年版）
四、參考書目
谷向陽主編《中國楹聯大典》，吉林教育出版社1994年版
蒼舒《中國對聯藝術》，山西教育出版社2002年版
榮斌主編《中國名聯辭典》，山東大學出版社2000年版
梁羽生著《名聯談趣》，上海古籍出版社1999年版
嚴昌選編《名勝楹聯集錦》，岳麓書社2003年版
梁申威主編《中國書院對聯》，山西教育出版社2002年版
孫保龍編《古今對聯叢談》，江蘇古籍出版社1984年版
楊光治、李經綸編著《過目難忘對聯》，花城出版社1999年版
甘桁編著《奇聯妙對》，上海書店出版社2000年版
張器友、許厚今編著《千古名聯》，安徽文藝出版社2003年版
張魯光編《中國名聯選》，吉林文史出版社1992年版
廖福招、柳景瑞編著《名趣聯欣賞與評點》，新華出版社2002年版
尹賢著《對聯寫作指導》，花城出版社2001年版
