寫作技巧和方法有哪些11篇
寫作技巧和方法有哪些(1)
新聞消息寫作技巧
一、新聞的有關概念
（一）什么是新聞
在日常生活中“新聞”一詞有兩種用法，一種是廣義的，廣義的新聞就是“新近發生的事實報道”，泛指報紙、廣播、電視中常用的各種報道文章，包括消息、通訊、特寫、報告文學、調查報告、評論等。
一種是狹義的，狹義的新聞專指消息。除了評論等少數議論文，絕大多數新聞都是記敘性文體。
這里的定義強調三點：
一是在“事實”，事實是第一性的，新聞是第二性的，先有事實，后有新聞；
二是“新近發生”，這是說新聞不是隔年的老黃歷，不是舊聞，強調的是變化中的“新”；
三是“報道”，即指新聞反映的是有意義的事實，重要的事實，值得報道的事實，是經過新聞工作者加工裁剪的事實。
（二）新聞的特點
概括地說，新聞的特點有以下幾個方面：
1．真實性
新聞必須真實，這是新聞寫作的基本要求，也是新聞報道的一項根本原則。這是由新聞的內涵和特性所決定的。新聞所表現的必須是現實生活中真實發生、客觀存在的事物。
2．新鮮性
作為一種信息，新聞是事實的反映，但并非任何事實、任何信息都能成為新聞。新聞必須是新鮮的所見所聞。新聞的“新”包含內容的“新”和時間的“新”兩方面。內容的“新”即要有新意；時間的“新”就是要及時。
3．傾向性
一切新聞機構都是某一階級、某一集團的喉舌，都是根據本階級的利益進行新聞宣傳的，這就給新聞帶上了無以爭辯的政治傾向。
4．選擇性
新聞是新近發生的事實的報道，這是無疑的，但由于新聞同時又有憑借事實傳播一定的思想觀點和影響輿論的作用，各種政治力量和社會集團往往利用新聞作為宣傳手段。因此，對新聞事實總會有所選擇。我們的新聞報道要緊緊圍繞黨和國家的大政方針，圍繞國家局的中心工作和指導思想來報道。
（三）新聞的五要素
新聞的五要素，即五個“W”。什么事（What,何事）？誰被牽連到這個事件之中（Who,何人）？這個事件是什么時候發生的（When,何時）？是在什么地方發生的（Where,何地）？為什么發生這個事件（Why, 何故）？有的還要加上一個H（How,怎么樣）？
新聞要素＝5“W”＋1“H”，在五個W和一個H中，最主要的是What(何事)、Who(何人)。寫作時要認真寫好這幾個方面的內容。
（四）新聞的體裁（文學作品的表現形式）
新聞包括多種體裁，大致有以下幾種：消息（簡訊）、通訊、報告文學等。
消息即是狹義的新聞，它是以簡要的文字迅速及時地報道新聞事實的一種最廣泛、最經常采用的新聞體裁。消息必須具備上面新聞的五要素，即何時、何地、何人、何事、何故。一則消息只有具備這五個要素，才能讓讀者對所報道的事情有一個清楚的了解。
因為消息是新聞寫作的主要形式，也是大家動筆寫稿件的主要形式，也是大家接觸最多的形式，由于時間的關系，下面重點只講一下怎樣寫好消息稿件的問題。其他文體就不在贅述了。
二、怎樣寫好消息稿
（一）、關于消息的基本知識
1、什么是消息，它有哪些特點
消息，就是用最簡要和迅速的手段報道最近發生事件的一種新聞宣傳文體。也就是說新聞消息就是告訴人們發生了什么，報道最近發生的事實。狹義的新聞就是指消息，它是新聞體裁的重要形式，是報紙和廣播電視新聞的主角，其它新聞報道如通訊、廣播稿、新聞評論等是它的發展和補充。
消息通常被人們稱作新聞或狹義的新聞（廣義的新聞是消息、通訊、特寫、調查報告等新聞體裁的總稱）它是我們使用的最廣泛的一種新聞體裁。
消息的特點是：采寫發稿要及時、迅速，敘事直截了當，語言簡潔明快，篇幅短小，在結構上一般有標題、導語、主體、背景、結尾幾部分組成。
2、消息的寫作原則
一是必須用事實講話，要選擇和運用典型事例對事實進行概括，處理好議論與敘述的關系（消息中的議論必須是從事實本身得出來的結論，不能抽象推理）。
二是必須完全真實，可靠，有一說一。要真實可信，分寸得當。還要強調反映本質的真實，不搞片面性和表面性。
三是新聞要新，時間新、內容新、角度新、結構新。
四是堅持新聞的黨性原則就是強調思想性，主要是指指導性、正確性、針對性方面。
五是要有可讀性，即要顧到知識性、趣味性、使讀者感到有趣味。
3、消息寫作的要求
一是迅速及時；
二要短小精悍；
三要生動活潑、有風趣；
四要有文采。
4、經常寫的消息種類
1)簡訊：即用三言兩語簡要報道新發生或新發現的具有新聞價值的事實。這類報道的內容要求單一寫作。一般不分段，既沒導語又不必交代背景，只求簡單明了的告訴讀者某地、某時發生了某件事就可以。（100字以下）
2)短消息：即用簡潔文字把最新、最重要、而又有意義的事實報道出來。一般的短消息，由導語和主體兩部分組成。有的短消息，也沒導語，一氣寫下去，但是它比簡訊、快訊要寫的具體。（100字左右）
3)長消息：即用較多的筆墨深細的報道新聞價值較高的重大事實。此類消息的寫作有導語，還要交代必要的背景，主要是報道重要會議、重大事件或成就及介紹先進經驗等。（500字以上）
此外還有特寫消息、人物消息、述評消息、圖片新聞等。
5、動態消息
動態消息就是準確、迅速地報道新近發生的或正在發生的國內外重大事件、新鮮事實的一種消息形式。它是最能鮮明、直接體現新聞定義，及時傳遞信息、溝通情況的一種報道形式。 其特點是：短、快、新
6、經驗消息
所謂經驗消息，即是反映事物發展變化的階段性、概況性、經驗性或典型性的報道。它不是以一個獨立的事件為中心，而是由許多事實，或者說，由一件以上的事實，經過綜合、歸納、概括、提煉而成。它不是突發性的，事情的發生、發展有比較長的過程。它所選擇的事實有典型意義，能在不同程度上反映某一個時期、某一項工作的全貌。它不是簡單的現象羅列，而是通過縱和橫的對比、分析、闡述，揭示事物的本質，對讀者有啟發性、指導性。
7、述評消息
述評消息往往以“記者述評”的方式發表，因此也稱記者述評。它是一種以夾敘夾議、邊述邊評的方式及時分析形勢，闡述重大事件，揭示問題本質，用以指導現實生活、工作的新聞體裁。
（二）消息的結構
消息的結構類型
1、倒金字塔式結構
所謂的倒金字塔式結構，就是把最重要、最新鮮、最精彩的新聞事實放在最前面，然后依次后推，形成“虎頭蛇尾”形狀。這是一種最常見的傳統的新聞結構方式。常應用于動態新聞。
2、金字塔式結構
所謂金字塔式結構，即上小下大的形式，按事件發展的順序，把最重要的結局放到后面去寫。常用于目擊式新聞。
3、自由式結構
所謂自由式結構，即以不拘一格、自由靈活的表現方式打破成規寫作新聞的方式。常見的方式有目擊式、散文式和對話式等等。
消息的標題
1、標題的種類
（1）正題
正題也稱主標題、主標、主題，它是標題中最主要、最受人注意的部分。在復合型標題中，一般字號大，居主位，點明消息中最主要的事實或觀點。
（2）引題
又稱肩題、眉題、上副題，它與正題搭配，烘托、引導、說明和渲染正題。引題文字少于副題，字號小于正題。
（3）副題 副題又稱輔題、子題、下副題，它與正題搭配，是置于正題后的次要標題，用于補充、注釋、深化、完善正題。
（4）提要題 又稱提示題或綱要題，它提綱契領地概括新聞的主要事實、做法、經驗或問題，向讀者作概括扼要的介紹。這種提要題一般可提供背景材料、介紹主要內容、突出新聞事實等作用。
（5）插題
又稱小標題、分標題，是分別穿插于文中的小標題。
新聞標題的組成和形式
1、主題：
又稱主題和大標題，其字號最大，位置最顯要，內容也最重要，用來概括新聞中最主要的內容和思想。一則新聞的主題可以是實題也可以是虛題，如果只有一行題，一般不能制成純粹的虛題。主題一定要精煉，不能太長或太羅索。
2、輔題：
用來配合主題來完成標題任務。輔題不能獨立存在，也不是每題必有輔題，而是根據內容需要來決定是否加配輔題。輔題分引題（又稱肩題、眉題、上輔題）和副題（子題、下輔題）兩類。
（四）如何創作好的標題
看報看題看書看皮，說明了一個道理，人美在眼睛，文美在標題，就是說標題猶如人的眼睛。好的標題相當于文章的廣告能招攬讀者，好的標題能一下吸引讀者的目光，是文章的門面。使讀者看了標題后產生要讀內文的欲望。
1、標題要準確生動，準確和生動是不可分的，生動而不準確會失之于浮夸，準確而不生動又會失之于枯燥。一事實要準確，標題要忠于新聞，不能文不對題，事實不能歪曲，不能任意拔高，更不能虛構。二觀點要準確。三用詞要生動，遣詞造句要善于用最恰當最貼切的表現或評價。文章的內容做到不浮夸、不粉飾。常用的方法有：標題句式工整，注意對仗，不僅生動活潑而且瑯瑯上口，如：有錢買小車，無錢辦教育。還有恰到好處的運用成語，長長收到意想不到的效果。還可以用修辭學的比喻、比擬、借代等手法可以增強標題的形象性如：一道公文背著39顆印章旅行。用于標題的詞句必須經得起推敲。
2、標題要點出文章精華，這是能否引起讀者閱讀的關鍵，標題要把文章最有價值的新聞事實寫在標題之中，總之要引人入文。如2007.7.4人民日報頭版頭條:山定權 樹定根 人定心（江西武寧縣長水村林改記實）
3、標題要簡短易讀，不要一寫就是幾十字，做好標題使其具有較高的藝術性。
導語
導語是指一篇消息的第一自然段或第一句話。它是用簡明生動的文字，寫出消息中最主要、最新鮮的事實，鮮明地提示消息的主題思想。
導語的要求：一是要抓住事情的核心，二是要能吸引讀者看下去。要做到第一條，必須具備訓練有素的分析能力；要做到第二條，則要有寫作技巧。
導語寫作中的思維過程，通常是以作者的自問自答開始的：
①什么事情是已經發生的事件中最重要的？
②什么人參加進去了？——誰干的或誰講的？
③是用直接性導語，還是用延緩性導語？
④有沒有什么吸引人的詞匯或生動形象的短語要寫進導語中？
⑤主題是什么？什么樣的動詞能最有效地吸引讀者？
導語作用：
1、最簡潔地反映出新聞要素。新聞的要點與輪廓，使讀者一見即知傳遞何種信息；
2、最簡潔地確定新聞基調。導語寫出新聞的基本格調與舒展程度；
3、最精彩地激發讀者閱讀興趣。導語要抓住讀者，激起讀者閱讀欲望。
新聞導語的類型
1、敘述式
直接用敘述的方法，把新聞中最重要、最吸引人的事和思想，經過提煉、概括扼要地寫出來。
2、評論式
在消息的開頭就對事物發表評論，使消息事實的意義更加明確，或者把事物的結論寫在開頭，揭示事物的意義和目的。
3、提問式
在消息的開頭，提出讀者所關心的問題，然后加以解答。
4、描寫式
也稱見聞式、目擊式或細節式。在消息中對主要事實或某一有意義的側面、細節，作簡潔樸素而又有特點的描寫，以造成氣氛，增添聲色，引人入勝。
5、談話式
也稱“你”導語。在導語中直接把讀者稱呼為“你”。這類導語縮短了記者與讀者之間的距離，是最使人感到親切的導語。
6、引語式
即引用一兩句新聞人物重要的講話或精當的俗語、詩歌，借以概括地表達出新聞事實或揭示主題。
7、對話式
采取對話問答形式采寫的導語。
8、對比式
利用同一事物或具有可比性的事物進行兩相對比。
9、感嘆式
以感嘆的口氣直抒胸臆，引起讀者的關注
（五）如何寫好新聞導語
消息的開頭在新聞學上稱之為導語。消息開頭通常是第一個自然段用簡明生動的語言把新聞中最重要的最新鮮的事實提煉概括展示在開端部分吸引讀者注意，這就是導語的作用。
寫好導語的基本要求：
導語是消息的重要組成部分，又是打頭陣的，而且要簡明扼要，故稱它是一條消息中的“寸金之地”。
那么，作為我們怎么耕耘好這塊“寸金之地”呢？總結一些記者和通訊員的寫作經驗有三個方面：
其一，一般地說導語寫作的基本要求有三點：
第一點，揭示主題，點明內容。最好是經過提煉的簡潔精彩的文字表達，做到簡明扼要、開門見山，同時善于運用生動形象而又樸實的語言來潤色導語。表現形式上要努力創新，不落俗套，新穎別致，講究文采。如在首屆短新聞一等獎的文章《難忘的時刻》文中的導語是這樣寫的：此導語這樣寫后，不僅揭示出報道的主題，還寫出了新意。由此可見，消息的導語寫作既不可無病呻吟，也不宜泛泛而談，一定要明確提倡什么．反對什么，或者是說明什么事，如此報道的觀點才鮮明。
第二點，突出精華，抓住重點。導語寫作要做到這一步，關鍵是寫作時需要審慎衡量報道的事實，準確判斷報道中的精華是什么，重點之處在哪里？初學消息寫作的人，比較極易犯的一個毛病就是“眉毛胡子一把抓”，寫導語的訣竅在于懂得取舍，什么該寫，什么不該寫。”要作出這樣正確的判斷，需從報道的諸多內容中尋找出信息量最重、新鮮度最強、重要性最大等具有很大新聞價值的事實來寫。
第三點，簡潔扼要，不應羅嗦。由于消息寫作一般只有幾百字，頂多是“千字文”，導語力求簡潔凝煉，反對拖泥帶水。如《現場短新聞》，這里還要說明一下，關于導語寫作的基本功。上述三點只是擇其要者而言．并未模括全部的要求。
其二，練好導語的基本功。
實踐表明，寫好消息的導語，既不是一揮而就的事，更不可隨心所欲去寫。需要掌握好寫作的基本功．寫好導語要有4個功夫，這4個功夫是：
一要有提煉概括之功。由于客觀事物是復雜多變的，有些新聞事實又頭緒繁多，在這種情況下，要使導語寫得簡潔明晰，就要求記者和通訊員對報道的內容進行提煉、概括。對客觀事物及其報道內容進行分析研究，揭示出深刻又有新意的見解、論點或道理。然后對報道的素材送行歸納分析，做到既抓準新聞事實中富有新意的核心，又凝煉和升華出報道的主題。如此寫出的導語，方能概括報道內容的精髓及其主題思想。
二要有捕捉特點之功。導語寫作要避免雷同和一般化，只有把事物的特點抓住才能出新意。
三要有添情加彩之功。導語要寫得感人肺腑，有時需記者和通訊員傾注一定的感情，筆端顯露出悲、喜、哀、怒之情，從而增強報道的誘惑力和感染力。請看新華社記者報道著名數學家華羅庚骨灰安葬儀式時寫的導語：
安息吧，華羅庚教授，黨和國家領導人及首都各界500多名人士今天上午在八寶山革命公墓禮堂為您舉行骨灰安葬儀式．
低回的哀樂寄托著人們對您無限哀思．禮堂正中懸掛的您那大幅遺像顯得是那樣安詳……
這個導語用“安息吧”三個字開頭，便把記者和參加安葬儀式人們的感情一起注入了進去，突破了一般追悼會消息的老套套，增添了報道的感情色彩。
四要有擠壓“水分”之功。
導語寫作要千凈利落，簡潔明了，必須花力氣砍去空話、套話、廢詞、廢字以及泛泛之言。把這些多余的“水分”擠壓出去，方可做到“言簡意賅”。此外，寫導語既不要羅里羅嗦，也不宜拐彎抹角。要防止出現千篇一律的套用政治性術語和口號。如有些導語開頭總喜歡用，為了響應什么，為了貫徹什么，為了進一步開展什么，這種加到導語中，缺少獨特的個性，缺乏鮮明性的詞語、空泛的套話，應盡量不用。
其三提倡巧妙構思，努力提高導語的精粹度和誘惑力。
為了克服導語寫作一般化、老一套等毛病，可以總結出下面一些構思技巧：
一選擇角度。對一個新聞事實，從不同的角度去寫作，可以產生不同的導語。一般地說，報道一件事或一個成就，從工作角度去寫導語，容易枯燥、沉悶。要從群眾角度或生活角度寫導語就不同了。還舉《難忘的時刻》一文P1…
二尋找反差。把客觀事物對立的兩方面，用簡潔得當的語言表達出來，以強烈的反差吸引讀者的關注。比如，報道××省山區一些荒山沒有綠化的消息，導語就是如此寫的： “當鳥語花香的春天到來時，記者在××省山區看到大約半數荒山卻見不到新綠，”這個導語用“鳥語花香的春天，和“半數荒山不見新綠”來對比，造成鮮明的形象反差，使人產生了一種荒山不治而春天難到的緊迫感，強化了這條批評性消息的氣氛一般說來，采取這種反差、對比的技巧寫導語，對需要強化氣氛的批評性報道寫作，可以說是一個訣竅。
三設置懸念。這樣的導語不是將主要新聞事實不折不扣和盤托出，而是造成一個懸念，吊讀者的胃口，引人去看下文。
四運用詩詞、俗語、諺語、比喻等寫作，也可增強導語的形象感和生動性。比如，新華社記者寫的《北京今晨大雨前出現天似黑夜的罕見現象》一條消息的導語：“今天早晨8時30分左右，北京上空鳥云密布，天黑似鍋底，大有‘黑云壓城城欲摧之勢，馬路上的汽車開著車燈緩緩行駛，市民們驚奇中有些不安．”這里引用唐代大詩人李賀《雁門太守行》中的詩句來渲染當時北京上空烏云濃重的氣氛，具有強烈的表現力和概括力。有的導語中巧設比喻，同樣會增添報道的吸引力。
最后再說一句，消息要達到最佳的傳播效果，往往先在導語設計上“爭奇斗妍”，這也是消息寫作的一種發展趨勢。
（六）怎樣寫好消息的主體部分
（一）新聞主體
消息主體是消息的骨干部分，也是消息的展開部分。它承接導語，用足夠的、典型的、有說服力的材料對新聞內容作具體全面的陳述，以體現全篇的主題思想。概括地講，主體就是表述和說明新聞主題的主要部分。
在一篇新聞報道中，新聞主體部分通常是由一個或幾個自然段組成的。基本上每個自然段一層意思。一般情況下，新聞主體的前幾個自然段解釋和深化導語中所涉及的內容，隨后的幾個自然段則提供同一主題的新的事實、補充新的新聞要素和提供新聞背景。也有將這兩種功能交叉表現的，主要視結構安排的需要而定。
1、結構嚴謹，層次分明
主體部分常見的結構有
1）、倒金字塔式，把高潮或結局放在開頭，然后再介紹其余內容。如《華陽礁上補給忙》一文就是如此。這樣的好處便于閱讀，使讀者一下子抓住要點，滿足讀者的好奇心，其次是便于編輯處理版面。
2）、金字塔式，特點一段比一段具體，事件的高潮和結尾要到最后一段才顯示出，能吸引讀者看完全篇。如《瞬間的轉換》
3）、時間順序結構，也稱編年體結構。根據事件發生的先后按時間排列，其優點可以使讀者對某一事件的全過程有一個鮮明的印象一目了然。
4）、提要式結構也叫一二三四結構，這種結構適于比較系統介紹某一事件的綜合消息。此外還有特寫鏡頭式，電影蒙太奇式散文式等等。結構是為內容服務的，合理結構的標準在于用最短的篇幅把新聞事實寫的能吸引讀者讀完全篇。
2.內容充實，回答問題有力
消息的主體部分要寫出足夠的有說服力的事實材料，內容充實的標志，就是看這一部分中是否有力的解決回答了導語中提出的問題。
3.用詞準確，語言精煉
要用確切恰當的詞匯正確反映客觀事物的情況，充分得體的表達主題。語言的運用上要防止套話、廢話、大話或濫加形容。當然語法錯誤更不能出現。
（七）怎樣寫好消息的結尾
常見形式
1,歸納式對于內容廣、頭緒多的新聞，為了給讀者一個整體印象，作者常以歸納式結尾。
2、點題式在結尾處點題。
3,反問式，這種結尾往往可以加深人們對新聞所述事物的思索進一步悟出其中奧妙。
4,評論式，文章提出了值得引起人們注意的問題，最后以評論式的語氣作為新聞的結尾。
5,引語式，這種結尾常選用于消息報道的主人公表示態度，而且很有概括性典型性的話作為結尾。
根據消息報道的內容報道的角度不同，結尾的寫法也是多種多樣的。值得注意的是結尾不要陷入一般化，如：通過學習大家一致表示；形勢在發展，人們在前進；他們決定；等等均屬此類。
新聞背景在通訊員寫作時也不可忽視，要緊扣主題言簡意明。消息的背景主要是指新聞事件發生的歷史條件和環境。背景材料主要有三種：對比性材料，說明性材料，注釋性材料。我們采寫消息時要注意在以下情況下使用背景材料：
1.報道較復雜的新聞事實，
2.報道一項新事物，如一項新技術、新設備的采用。
3．報道讀者不熟悉的或時間間隔較長的事物。
4.靠交代背景才有價值的消息。總之豐富的背景可以幫助讀者深入理解消息本身的意義，以揭示其內在的含義。
1、背景材料的作用
（1）有助于突出、烘托、闡述、深化主題，增強說服力
（2）可以提高新聞事件的意義和價值，使消息大為生色
（3）有助于增強新聞的知識性、趣味性和可讀性
2、背景材料的運用
（1）背景交代要為表現主題服務
（2）背景交代要簡明扼要
（3）背景交代要靈活多變
（八）好稿件是磨出來的
在自己寫完一篇文章后，切忌不經過認真修改，就急忙給編輯部發出。把本應是作者完成的東西留給了編輯。俗話說好事多磨，對通訊員來說，要寫出好稿件，就要有一股磨勁。這種磨勁表現在寫稿上，主要是精心修改稿件，會改稿才能寫好稿，好稿件是經過反復修改磨出來的。
寫作首先要思考語言，出口成章、下筆成文是不常見的。一篇稿件從采訪、從思考語言到表述需要一個過程，在這一過程中，一般是邊用思維，邊用語言組織。這時文章難免有些片面，出現語法邏輯等毛病（這些問題下面還要講）。這就需要修改，所謂修改，包括對原有內容的補充和修改，也包括文字表達上的調整與完善。
文章的修改是寫作過程中的重要環節，魯迅說過：寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字句段刪去，毫不可惜。稿件的修改，實際上就是一個選擇的過程。選擇最適當的詞句，要適應情境、題旨，創造意境。我們應該學習名家，對自己作品那種認真修改，仔細推敲、精益求精的精神。文章要想做到深（思想深）、強（指導性強）、活（文字生動活潑），就不能孤立、片面的在文字上打轉轉。好稿件需要不斷的改，不斷的磨，但并不等于說只要舍得泡時間就行了。
修改的具體方法：1、自改：
1）事實是否真實，
2）是否符合黨的方針政策，
3）闡述是否有片面性，
4）主體是否突出，有無本末倒置的錯位現象
5）語言是否流暢，
6）數字、時間是否有錯。
2、互改：文章寫好后盡可能征求一下別人的意見，這就需要放下架子，并虛心聽取意見，對稿子反復推敲，進行修改。
通訊題材廣泛，形式活潑，寫法多樣。它可以寫重大的社會問題、重大事件，也可以寫平常人生活中的日常小事；可以側重寫人，也可以側重寫事；可以報道、歌頌先進人物和動人事跡，也可以揭露、抨擊社會上存在的不良現象。
通訊的特點：1、生動性。2、完整性。 3、評論性。
通訊和消息的區別 在內容上，通訊寫得要具體細膩，篇幅較長，消息應寫得簡潔明快，篇幅較短；在時效上，消息更快。所以在效果上，消息能滿足讀者想多知道的心理；在手法上，消息一般是客觀的敘述，盡量避免作者出面議論；通訊則自由靈活得多，它可以調動多種手段，還可以采用比喻、擬人、夸張等多種修辭手法；在題材上，消息側重于寫事，通訊既寫事又寫人。
寫作技巧和方法有哪些(2)
寫作知識講座
———關于寫作技巧
教學目標：
1、學習了解常用的寫作技巧
2、能正確運用一些寫作技巧。
教學重點、難點：
掌握常用的寫作技巧，并會靈活運用一兩種寫作技巧
時間安排：一課時
一、介紹常用的寫作技巧
1、采用內心獨白的形式。內心獨白是人物心靈中自我對話的過程，它能使人物酣暢淋漓地傾吐肺腑之言。果戈理在他的《狂人日記》中，寫了一段狂人滔滔不絕的獨白：“不，我再也沒有力量忍受下去了。天哪！他們是怎樣對待我的啊！他們往我頭上澆冷水！他們不管我，不看我，也不聽我說話。我做了什么得罪他們的事情？他們干嗎要折磨我呀？他們要從我這個可憐蟲那里取得些什么呢？我能給他們什么呢？我什么也沒有啊。我已經精疲力竭了，我再也忍受不了他們的這些折磨，我的頭在發燒，一切東西都在我眼前打轉。救救我吧……”作者借狂人的內心獨白對當時不平等的俄國社會發出憤怒的控訴。 2、通過夢境幻覺來反映人物的心理。夢，是現實生活的曲折反映，是形象化了的心理活動。它不僅可以的反映人們的生活經歷，也可以反映人們對未來生活的預測。《三國演義》第一百十六回描寫魏軍將領鐘會統率軍隊進攻漢中，正當勝利在望時，卻夢見諸葛武侯進言告誡：“其人步入帳中，會起身迎之曰：‘公何人也？’其人曰：‘今早重承見顧，吾有片言相告：雖漢祚已衰，天命難違，然兩川生靈，橫罹兵革，誠可憐憫。汝入境之后，萬勿妄殺生靈。’言訖，拂袖而去，會欲挽留之，忽然驚醒，乃是一夢。”這一夢境是作者精心安排的，它既反映鐘會不忍殘殺百姓的心理，也為后面表現鐘會所以能勝而不驕及魏軍紀嚴明、秋毫無犯等情節埋下伏筆，同時也反映了諸葛亮在鐘會心中的地位，是鐘會白天瞻謁武侯心理活動的繼續和延伸。
3、利用環境景物襯托人物心理。在茅盾的《春蠶》中，作者描寫老通寶抬起他那焦黃的皺臉，苦惱地望著他面前的那條“官河”、河里“來往的船也不多”、“倒影在水里的泥岸和岸邊成排的桑樹，都晃亂成灰暗的一片”、塘路邊的繭廠“依舊空關在那里。”這些環境景物的描寫，一方面暗示著帝國主義的瘋狂掠奪與國民黨的殘酷壓榨給江南蠶業造成破產，另方面也襯托老通寶憂愁痛苦、迷惑不解的心情。 4、通過人物的神情、動作、語言的描寫來表現人物心理。宋司馬光在《資治通鑒》中描寫了前秦與東晉的淝水之戰。當戰爭已宣告晉勝秦敗后，作者對東晉統帥謝安聞訊后的神情作了惟妙惟肖的描寫：“謝安得驛書，知秦兵已敗，時方與客圍棋，攝書置床上，了無喜色，圍棋如故。客問之，徐答曰‘小兒輩遂已破賊。’既罷，還內，過戶限，不覺屐齒之折。”謝安作為晉軍統帥，自然要為晉軍的獲勝而高興，然而他外表從容鎮定、不露喜色，繼續下著圍棋，但終究抑制不住內心的喜悅，以致當他回內室過門檻時，竟不當心將屐齒給碰折了。這里寫動作、神情、語言實際是在寫人物的心理——折射出一種極不尋常的心理。 5、通過“意識流”的摹寫直接剖析人物的心理。“意識流”是近代和當代西方文藝創作中經常使用的一種技巧。它導源于現代西方的動蕩生活，也直接受到現代心理學的影響。如英國現代意識流代表作家維古尼亞?沃爾夫《墻上的斑點》，寫一個婦女看到墻上的一個斑點，引起了種種聯想：由斑點想到了釘子，由釘子處想到懸掛過貴族的肖像畫，又想到這家人的變遷離亂，又想到人生無常……最后又回到斑點本身。其實，那個斑點不過是爬在墻上的蝸牛，它本身無多大意義。只是作者要借此顯示人物頭腦中意識流動的狀況，而那個斑點只作為人物心理復雜變化的一種引發物。 在進行心理描寫時，特別要注意所寫心理必須符合人物的年齡、身份。假如讓小孩表現出成年人的心理特點，那就不真實，不能令人信服。同時，心理活動不能脫離社會現實而孤立存在，因此在描寫心理活動時，要特別注意人物在不同環境中所表現的不同心理。
二、課堂練習
生活中，通過對一個熟悉人物的神情、動作、語言等方面的描寫，表現這個人的性格和心理。
其他2條回答
一、 要積累作文材料 積累豐富的作文材料是寫好作文的首要條件。許多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他們腦子有一個豐富的材料庫，寫起文章來，就能得心應手，左右逢源。同學們要寫好作文，也必須花大力氣積累作文材料。作家秦說：“一個作家應該有三個倉庫：一個直接材料的倉庫裝從生活中得來的材料；一個間接倉庫裝書籍和資料中得來的材料，另一個就是日常收集的人民語言的倉庫。有了這三種，寫起來就比較容易。”這段話中說的前兩個倉庫正是同學們寫好作文應必備的。 1.積累“從生活中得來的材料”，最好的方法是堅持寫觀察日記。同學們寫日記的通病是記流水賬，自己覺得沒意思，也就懶得寫了。建議你們照老舍先生教的方法寫：“你要仔細觀察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特點，隨時注意，隨時記下來……要天天記，養成一種習慣。刮一陣風，你記下來；下一陣雨你也能記下來，因為不知道哪一天，你的作品里需要描寫一陣風或一陣雨，你如果沒有這種積累，就寫不豐富。” 2.積累“書籍和資料中得來的材料”，一方面靠課內閱讀，把語文課堂中的閱讀和寫作結合起來；另一方面還要靠課外閱讀，堅持寫摘錄式的讀書筆記。如果每段摘錄用一張紙片，就是讀書卡片。俗話說：“好記憶不如爛筆頭”。記憶力再強，時間長了，要記的內容多了，總會遺忘一些。如果一邊讀書，一邊把認為很精彩的內容摘錄下來，不僅能避免遺忘，而且翻閱起來也很方便。所謂值得摘錄的“精彩內容”。與閱讀者的興趣、愛好、水平、需要等等因素有關，并無統一標準。一般來說，精彩警策的語句，生動形象的描寫，新穎深刻的觀點，活潑有趣的對話乃至優美的詞語，都可以分類摘錄。為了以后查閱方便，在摘錄原文的后面注明材料的出處也是必要的。不少同學寫過摘錄或讀書筆記，但堅持寫的不多。一項有益的工作半途而廢是很可惜的。有人統計：馬克思寫《資本論》，寫過“摘要”的書籍多達 1500 多種；列寧寫《哲學筆記》，直接引用的哲學著作多達數十種。像革命導師那樣，堅持寫摘錄式讀書筆記吧，它能使你成為聰明、充實、富有的人，能使你今后寫作時文思敏捷筆下生花。 二、要按循序漸進的規律訓練 提高寫作能力不是一朝一夕的事，要有長期打算，因此，要安排好作文訓練的序列。怎樣的序列是最合理的，從眾多寫作人才成長的過程中，我們看到了異彩紛飛的“序列”，還很難談那一種是放之四海而皆準的真理。下面介紹“七先七后”的訓練序列，也許是比較具有普通意義的一種，請同學們根據自己的情況，參考使用。 1.先練習寫記敘、描寫文章，后練習寫說明、議論的文章。 2.先練習寫自己親身經歷的事，后練習寫別人轉述的事 3.先側重訓練觀察和積累，后側重訓練分析和表達。 4.先練習寫單純的事，后練習寫復雜的事。 5.先不受寫作“框框”的限制，放開膽子寫；后按不同文章的基本要求及特點作規范訓練。 6.先“模仿”，寫依樣畫葫蘆的文章；后“創造”，寫新穎別致的文章。 7.先力求把文章寫長，強調擴展與鋪陳；后力求把文章寫短，講究簡潔凝煉。 以上“七先七后”，與人們認識事物的規律，由具體到抽象，和能力培養的規律，由低到高、由拙到巧是一致的。至于以何時或達到何種程度作為先與后的界限，這又是個不能“一刀切”的問題，必須具體情況具體分析。如果有的同學將上述七先七后交替反復安排，如模仿創造再模仿再創造，也未嘗不可。 三、要養成良好的寫作習慣 同學們從小學進入初中后，作文訓練踏上新的歷程，要特別注意培養自己良好的寫作習慣。從作文比賽獲獎同學的寫作經驗中，我們總結出下面七條良好的寫作習慣，供同學們參考。 1.“天天動筆，多少寫一點”的習慣。不少獲獎同學說他們的作文獲獎，歸功于他們堅持寫日記，時間多則多寫，時間緊則少寫，哪怕少到幾十個字，也從不間斷。這的確是經驗之談。俗話說“拳不離手，曲不離口”，天天動筆，即能使筆頭子練得更靈巧，還能積累許多作文素材。 2. “通篇構思，寫作文提綱”的習慣。寫作文切忌寫了上段還不知道下段寫什么，一定要通篇構思，并且用提綱的形式把構思的作文“框架”固定下來。長期從事寫作的人動筆前也是有提綱，不過有的把提綱藏在肚子里，名曰“腹稿”罷了。 3.“默誦文章初稿”的習慣。古代寫詩，有“吟”和“哼”的習慣，因為有很多毛病是“看”不出問題來的，念出聲。如果是在考場上，就只能默讀，才能發現句子是否順通，語氣是否連貫，文脈是否流暢，音韻是否和諧。 4. “認真修改”的習慣。古人云：“文章不厭百回改”，這是寫好文章的金玉良言，也是所有文章高手的經驗。如果沒有這個習慣，要寫好文章幾乎是不可能的。 5.“不說假話”的習慣。凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一點虛假都騙不過讀者的眼睛。如果同學們初學寫作就染上無病呻吟的絕癥，作文的前途幾乎就沒有好起來的希望了。 6.“不要硬寫，強迫自己寫”的習慣。魯迅說寫不下去不要硬寫，當然是對的，因為硬寫出來的東西免不了虛假。但是，同學們面隊老師的作文命題，如果一時寫不下去，切不可借“不要硬寫”為由而不交卷。一時寫不下去，放一會兒是可以的，但要強迫自己去思考，去徹底清查你的“材料庫”，一定能找到符合命題的材料。經過多次“強迫自己寫”，思路打開了，作文水平也就提高了。 7.“保持文面整潔，書寫力求規范”的習慣。現在的青年學生一般很注意自己的儀表，這是無可非議的。“文面”整潔和書寫規范就是作文的儀表，自然是非講究不可的。
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寫作技巧和方法有哪些(3)
中考作文寫作技巧和方法
【技巧一】：作文成績看字跡，得分要素是第一 任何形式的作文考試，閱卷老師打分時，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內容，而不是書法，切忌字跡潦草。【技巧二】：考試作文五六段，干凈整潔看卷面 考試作文中，要注意及時分段，三四個段落顯得少了，八九個段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個段落為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行，寫成“大肚子作文”。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞，影響他的心理，分數就受影響。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。【技巧三】：色彩對比也關鍵，建議用筆選擇藍 考試作文的卷子上，都是用黑顏色印刷的方格。如果你用非常粗而且黑的鋼筆答題，墨水容易“泄一灘”，影響卷面的干凈。建議學生用不淺不深、筆畫不粗不細的藍色中性筆寫作文。這樣的作文寫出來，與黑色的方格形成一定的視覺對比，閱卷老師在視覺上有眼前一亮的感覺，分數上可能就會占便宜。在用藍色中性筆寫作文的時候，注意不要用字把方格填滿，建議占字格下面或者左下面的四分之三，這樣，顯得作文每行的層次感比較強。卷面顯得也相對美觀。【技巧四】：開頭結尾要簡練，最好首尾兩行半 除了切忌大肚子作文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時候，開頭結尾占兩行半的卷面。頂多也不能超過三行半。想想看，一個開頭就占太多的空間，閱卷老師的視覺又會有瞬間的疲勞，也會影響閱卷老師的情緒。 【技巧五】：動筆之前要擬題，漂亮標題如美女 考試作文中，一般都是由考生自己來擬定題目，題目不宜太長和太短。怎么擬題呢?對于成績一般的考生，應該采取特別措施了。擬題的辦法有2個： 一是你去搜索一下作文擬題目，可以找到作文老師講述的類似技巧。 二是考生家長或考生，趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本，根據題材，選擇幾十個比較精彩的標題，背下來，考試的時候可能比葫蘆畫瓢地就能采用到。
寫作技巧和方法有哪些(4)
商務信函有哪些寫作技巧
Type the letter using a word processor. Formal letters should not be written by hand.信函要是打印的，正式的信函不能手寫。
Use your own letterhead. Avoid store-bought note cards.用正式的信箋紙，不要用購買的記事紙。
If you don"t have preprinted letterhead, type your name, title and return address four to six lines down from the top of the page.如果你沒有打印好的信箋紙，在紙頂端4~6行輸入你的名字，頭銜和回復地址。
Type the date two to six lines down from the letterhead or return address. Three lines below is the standard.在信頭或者回復地址下面2-6行輸入日期，3行為標準。
Choose your alignment: left aligned or justified on both sides.調整對其方式，左對齊或者兩邊對齊。
Skip two lines and type the recipient"s full name, business title and address, aligned at the left margin. Precede the name with Mr., Ms. or Dr. as appropriate.空兩行輸入收信人的全名，商務頭銜以及地址，并且左對齊。在稱呼后面加上先生女士等以示尊重。
Skip two to four lines and follow with your greeting, again using the formal name and closing with a colon "Dear Mr. Jones:" for example.空2-4行輸入祝福語，同樣適用正式的稱呼接冒號，比如“Dear Mr. Jones:”。
Skip two more lines and begin your letter. Introduce yourself in the first paragraph, if the recipient does not already know you. Examples: "We recently met at a seminar" or "I recently purchased an insurance plan from your company."再空兩行寫信函正文。如果收信人不知道你，你需要在第一段中進行自我介紹。比如：“我最近在XX研討會上認識您”或者“我公司最近從貴公司購買了XX商業計劃”。
Skip two lines and conclude the letter with "Sincerely," "Thank you" or "Best wishes," followed by a comma.空兩行，寫上落款，比如“Sincerely”，“Thank You”，“Best wishes”，結尾加冒號。
Leave at least four blank lines for your signature, then type your name and title. Sign the letter in ink in the space created.簽名至少留四行，打上你名字和頭銜。在空出的地方用鋼筆簽名。
原文來自 必克英語>
寫作技巧和方法有哪些(5)
說明文的寫作技巧有哪些
導語：無論是在哪個年級，寫好說明文都是至關重要的一件事。下面是XX為你準備的說明文的寫作技巧，希望對你有幫助！ 篇一：說明文的寫作技巧 一、 說明文的定義。 說明文是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物特征、本質及其規律性。說明文一般介紹事物的形狀、構造、類別、關系、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、規則、章程、解說詞、科學小品等。 二、 說明文的特點。 說明文的特點是說，而且具有一定的知識性。這種知識，或者來自有關科學研究資料，或者是親身實踐、調查、考察的所得，都具有嚴格的科學性。為了要把事物說明白，就必須把握事物的特征，進而揭示出事物的本質屬性，即不僅要說明是什么，還要說明為什么是這樣。應用性說明文一般只要求說明事物的特征，闡述性說明文則必須揭示出問題的本源和實質。 說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識：或說明事物的狀態、性質、功能，或闡明事理。《中國石拱橋》屬于前者，它以趙州橋和盧溝橋為例說明中國石拱橋不但形式優美，而且結構堅固的特征。《大自然的語言》屬于后者，文章科學地說明了物候學知識。說明事物特點和闡明事理是說明文的兩種類型。 三、 說明文的常用說明方法及作用。 1、說明的方法有：下定義,作詮釋,舉例子,列數字,打比方,作比較,分類別,引資料,摹狀貌,做圖表 2、明白各種方法的作用。 舉例子：這里使用了舉例子的說明方法，具體說明了 這種說明方法的作用是使說明的對象具體形象，便于讀者理解。 作比較：這里拿和作比較，突出(具體)說明了 作比較用于突出強調被說明對象的特點(地位、影響等)。 列數字：這里使用了列數字的說明方法，準確說明了 (列舉了的數字，準確說明了)其作用是使說明準確無誤，令讀者信服。 分類別：分類別的作用是使說明條理清楚。 打比方：它的主要作用是使說明對象生動形象，增強文章的趣味性。 作詮解：用于解釋被說明內容的成因及內在聯系。 下定義：其作用是科學準確地解釋說明對象的內涵，使說明更嚴密。 畫圖表：可使說明內容直觀形象。 摹狀貌：使說明生動形象，使文章更具可讀性。 3、有時說明文借用其他修辭手法來幫助說明，這些手法的作用分析應當緊緊圍繞說明對象，依照說明文的要求。 四、 如何寫好說明文。 如何使說明文物理并重、形神兼備的呢?首要的一點是觀察。說明文寫作的前提是對要說明的事物非常熟悉。要做到這一點，就要養成認真觀察、深入了解的習慣： 觀察要有針對性。要帶著問題觀察，而不是走馬觀花、浮光掠影。最好能在觀察前列出觀察提綱，觀察時要記筆記、畫圖標。要善于提出問題。 觀察時要分清主次。這就要求我們注意觀察的順序。觀察有概括性觀察和特寫性觀察之分。前一種方法有助于抓住事物的概貌，后者則利于把握觀察對象的細節和特征。由概括到特寫、由全局到局部，是觀察的一般原理。 觀察重在事物的形。要想傳神，寫出事物的內涵、原理等，則需要有很好的查閱資料、作調查的能力。比如我們要寫一篇文章來說明洛陽牡丹。在寫好它的形狀、顏色、品種之外，如果能夠考察一下洛陽牡丹的來歷、其中的牡丹名品在培育中的科學原理，這篇文章就會有說服力，使讀者更深刻地認識到洛陽牡丹的文化特色。這就要求我們具備相當的知識積累、廣闊的知識面和優秀的調查能力。作為小學生，應當從小注重積累知識和調查能力的訓練。比如通過剪報、記筆記、上圖書館和閱覽室等途徑來有意識地訓練自己。 寫作說明文還要注意說明的順序。有合理的順序，文章才能條理清晰，讓人看得明白。說明順序一般有三種，即空間順序、時間順序、邏輯順序。間順序一般有從上到下、從左到右、從前到后、從遠到近等。時間順序一般有從古到今、從過去到現在等。邏輯順序有從現象到本質、從原因到結果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體等。什么是合理的順序呢?這要根據人們認識事物的過程以及說明對象本身的特征、規律而定。說明事物的形狀、構造等，往往以空間為順序;說明事物的成因、方法，往往以時間為順序;說明事物的事理，往往以邏輯關系為順序。 當然，大多數說明文會綜合使用多種說明順序。因此，在寫作時，我們要合理地安排好說明順序，理清說明文的結構層次。常用的結構層次有并列式、層進式和總分式三種。比如我們以水為題目進行寫作，可以先寫水的外形特征，再寫水的分類，然后寫水的用途，這是并列式的寫作層次。我們也可以先寫水的外形，再寫水的成因，最后寫水給人類帶來的利與害，這是層進式的結構層次。先概括水的用途和特征，再一一細述，就是總分式。結構層次能力需發同學們在長期的寫作過程中培養。 篇二：說明文的寫作技巧 寫作說明文的目的一般是讓人們了解事物的特征、明白事理，從而獲得一定的知識和技能。只有清楚地進行說明，才能達到這個目的。那么，如何使說明文條理清晰，使讀者一目了然呢？眾所周知，任何事物或事理都有其內在的特點及其一定的邏輯關系，說明時就要按照其本身的條理性來合理安排說明的順序。 說明文的說明順序各不相同。說明順序的采用，往往是由說明對象的特征和說明目的決定的。常見的說明順序有以下三種：時間順序，空間順序，邏輯順序。一篇文章中，不一定只采用一種說明順序，有時根據說明的需要，綜合使用幾種說明順序。我們在寫作時，怎樣才能合理地安排說明順序呢？ 一、安排說明順序要依據說明對象的特點和內在的邏輯關系來進行。 一般情況下，說明對象包括具體的事物和抽象的事理兩個方面。任何事物都有一定的特征，寫作時，我們要在細致觀察的基礎上，抓住其本質特征安排合理的說明順序。如果說明事物的發展變化過程，可采用時間順序；若說明事物的形貌特征或者方位，可采用空間順序。抽象的事理，一般都有內在的邏輯關系，說明時，可根據不同的關系確立適當的說明順序，如由一般到特殊，由概括到具體、由因到果…… 二、安排說明順序要符合事物發展和人們認識事物的規律。 任何事物的發展變化都是有規律的，人們對事物的認識也是有一定的規律可循的。一般來講，事物的發展和變化往往都具有由小到大，由簡單到復雜的特點。人們對事物的認識，也是由淺入深、由表及里、由初級到高級，層層深入的。因此，寫事理說明文，安排說明順序時，一定要遵循事物發展的客觀規律以及人們認識事物的規律。 三、安排說明順序要充分考慮到說明的中心和材料的關系。 說明文的材料是為中心服務的，具體安排什么樣的材料說明事物，就必須把握說明的中心是什么。而安排說明順序，一定要充分考慮到中心和材料的關系。比如說，說明一棵樹，若從其生長過程的角度進行說明，可采用時間順序；若從其功用等角度說明，可采用邏輯順序。 篇三：說明文的寫作技巧 說明文，即用來解釋或說明事物、理論、方法、過程或某種抽象概念的文章。說明文的基本目的就是說清楚。也就是說，要讓人看了文章后對文章中解釋或說明的對象有清晰明確的認識。這就決定了說明文的基本特征是客觀和科學。 說明文首要的一點是明確說明的 對象，然后用準確的語言，結合多種說明手法對之進行介紹和描述。常用的說明手法有下定義、分類別、作比較、引資料、舉例子、列數字、畫圖表等。下定義，即給要說明的對象下一個明確的定義。如博物館的定義就是征集、保藏、陳列和研究代表自然和人類的實物,并為公眾提供知識、教育和欣賞的文化教育機構。分類別是將要說明的對象按照某種標準劃分類別，以幫助讀者對事物的理解。如電視機，可以分為彩色電視機和黑白電視機。作比較，即將這種事物與那種事物比較異同，從而更清楚地說明事物的特點。如將城市和鄉村作比較，將大學和幼兒園作比較等。作比較的時候一定要注意比較的事物之間應當具有可比性，不能生拉硬扯，也不能不尊重客觀事實，胡亂比較。為了說明某種事物的特點，有時候需要介紹它的背景、原理、歷史等，這時就要用到引資料這種手法。比如我們要對長城進行說明，適當地引用一些歷史文獻，就更有助于今天的人們了解長城的歷史，從而加深對長城中所蘊含的民族精神的認識。在復雜說明文中，列圖表具有不可替代的優勢。大量的數據、冗長的敘述、復雜的相互關系等，都可以通過圖表得到直觀的表達。 按說明的對象不同，說明文可分為事物說明文和事理說明文。前者著重在于說明的成因、構造、形狀、用途等，后者則重在說明事理。這兩類說明文常用的寫作手法也有一定的區別。比如事物說明文重在說明事物的物理特征，常用的是下定義、分類別等說明手法，事理說明文重在說明事物的邏輯特征，地要用到引資料、作比較等說明手法。但時候，在同一篇文章中，幾種說明手法都要用到，相輔相成，互為補充。 如何使說明文物理并重、形神兼備的呢?首要的一點是觀察。說明文寫作的前提是對要說明的事物非常熟悉。要做到這一點，就要養成認真觀察、深入了解的習慣： 觀察要有針對性。要帶著問題觀察，而不是走馬觀花、浮光掠影。最好能在觀察前列出觀察提綱，觀察時要記筆記、畫圖標。要善于提出問題。 觀察時要分清主次。這就要求我們注意觀察的順序。觀察有概括性觀察和特寫性觀察之分。前一種方法有助于抓住事物的概貌，后者則利于把握觀察對象的細節和特征。由概括到特寫、由全局到局部，是觀察的一般原理。 觀察重在事物的形。要想傳神，寫出事物的內涵、原理等，則需要有很好的查閱資料、作調查的能力。比如我們要寫一篇文章來說明洛陽牡丹。在寫好它的形狀、顏色、品種之外，如果能夠考察一下洛陽牡丹的來歷、其中的牡丹名品在培育中的科學原理，這篇文章就會有說服力，使讀者更深刻地認識到洛陽牡丹的文化特色。這就要求我們具備相當的知識積累、廣闊的知識面和優秀的調查能力。作為小，應當從小注重積累知識和調查能力的訓練。比如通過剪報、記筆記、上圖書館和閱覽室等途徑來有意識地訓練自己。 寫作說明文還要注意說明的順序。有合理的順序，文章才能條理清晰，讓人看得明白。說明順序一般有三種，即空間順序、時間順序、邏輯順序。間順序一般有從上到下、從左到右、從前到后、從遠到近等。時間順序一般有從古到今、從過去到現在等。 邏輯順序有從現象到本質、從原因到結果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體等。什么是合理的順序呢?這要根據人們認識事物的過程以及說明對象本身的特征、規律而定。說明事物的形狀、構造等，往往以空間為順序;說明事物的成因、方法，往往以時間為順序;說明事物的事理，往往以邏輯關系為順序。 當然，大多數說明文會綜合使用多種說明順序。因此，在寫作時，我們要合理地安排好說明順序，理清說明文的結構層次。常用的結構層次有并列式、層進式和總分式三種。比如我們以“水”為題目進行寫作，可以先寫水的外形特征，再寫水的分類，然后寫水的用途，這是并列式的寫作層次。我們也可以先寫水的外形，再寫水的成因，最后寫水給人類帶來的利與害，這是層進式的結構層次。先概括水的用途和特征，再一一細述，就是總分式。結構層次能力需發們在長期的寫作過程中培養，現在就不一一細說了。 篇四：說明文的寫作技巧 1、說明文的類型：事物、事理說明文(從內容角度，根據說明的對象和目的)。 事物說明文一般標題就是說明的對象; 事理說明文找準開頭結尾的總結句。 由于說明工具是一篇文章所要引見的事物或道理，普通是一個名詞或名詞短語，能夠從兩個方面動手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。道理說明文指出說明內容，構成一個短語：引見了……的……(工具加內容) 。 2、說明文的言語：平實、活潑說明文(言語表達角度)。 3、說明辦法：普通答復三個字，要控 制幾種罕見的說明辦法，會剖析在文中的感化： ①.舉例子：詳細逼真地說明了事物的××特性。②.分種別：層次分明地說明了事物的××特性。對事物的特性/道理分門別類加以說明，使說明更有層次性。使 說明的內容頭緒分明，防止反復穿插的征象。 ③.列數字：詳細而精確地說明該事物的××特性。使說明更有壓服力。 ④.作比擬：凸起夸大了被說明工具的××特性(位置、影響等)。⑤.下界說：用簡明迷信的言語對說明的工具/迷信道理加以提醒，從而更迷信、更實質、更歸 納綜合地提醒事物的特性/道理。⑥.打比如：打比如便是修辭辦法中的比方。活潑抽象地說明該事物的××特性，加強了文章的興趣性。 ⑦.繪圖表：使讀者了如指掌，十分直觀抽象地說明的事物的××特性。 ⑧.作解釋：對事物的特性/道理加以詳細的表明說明，使說明更淺顯易懂。下界說與作解釋的區別是：界說請求完好，而解釋并不請求完好，對事物的特性/道理 加以詳細的表明說明，使說明更淺顯易懂。能夠倒置。 ⑨.摹模樣形狀：對事物的特性/道理加以抽象化的形貌，使說明更詳細活潑抽象。 ⑩.引材料：能使說明的內容更詳細、更充分。用援用的辦法說明事物的特性，加強壓服力，如援用古詩文、諺語、俗話。援用說明在文章掃尾，還起到引出說明工 具的感化。 4、說明次第：工夫次第(步伐次第)、空間次第、邏輯次第。在答題時可答得詳細些。 如：空間次第(從上到下，從里到外，總到分，外到內，前到后，左到右，團體到部分，都可反之等，常用方位詞如引見修建物或實體)。 邏輯次第(先效果后緣由，層層遞進，征象到實質，因到果，果到因，主到次，淺入深，個體到普通等，常用表因果、表道理次第的詞，如"由于、以是""起首、其次")。 工夫次第則是說明事物開展、演化，比方引見事情步伐的文章。 ü控制答題款式：本文運用了的說明次第對加以說明，使說明更有層次性，便于讀者了解。(第一空應該填詳細的說明次第，第二空應該填寫詳細的事物稱號或說明的道理。假如是道理性說明文，但又不可以精確表述，可用"道理"、"迷信道理"等含糊性的言語表述。) 5、說明工具：指文章說明的重要人或事物(普通不用答人或事物的特性)。 6、說明文的構造罕見的方式有："總--分"式(或由總到分，或由分到總，或總分總)、并列式、遞進式等。剖析文章 構造，抓中間句及銜接詞，如"起首""其次""還""也""別的"等詞語7、中間句：呈現的地位掃尾或末端，偶然在句中。判別，多為歸納綜合性較強的句子。敘說句、形貌句、闡釋句、疑問 句普通不宜作中間句。
寫作技巧和方法有哪些(6)
寫作方法和技巧有哪些
寫作要不要學習寫作方法和技巧?我們不妨先看看古今大家的觀點。梁代文藝理論家劉勰認為寫作是有"術"的，他說:"文場筆苑，有術有門。務先大體，鑒必窮源。"(《文心雕龍·總述》)他還說:"執術馭篇，似善弈之窮數;棄術任心，如博塞之邀遇。"由此看來，劉勰是非常看重"執術"。他所謂"術"，就是為文之"法"，強調了研究掌握"術"(寫作方法)的重要性。沒有寫作技法想獲得成功，就像賭博一樣，只能靠運氣。
【例1】親情是一種動力，它能讓你走進“獨上高樓，望盡天涯路”的境界;能讓你擁有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執著;能讓你品味“報得三春暉”的快樂。
作者以詩意的語言解讀親情的內涵，揭示親情的力量，把親情的魅力展示得情感飛揚。卒章顯志，主旨鮮明。
【例2】“無論在人生中會遇到什么樣的困難，永遠都不會放棄，做一個生活的強者!”——這就是我的承諾。(中考作文《這是我的承諾》的結尾)
在文章的結尾，作者非常明確地表達出“我的承諾”的內容，既緊扣文題，又揭示出文章的主旨，可謂卒章顯志，曲終奏雅。而且，這一句飽含激情、擲地有聲的話語，顯示出作者堅強的決心、豪邁的氣概，可愛，可敬。
【例1】母親坐在桌前開始吃我為她煮的那碗壽面，我也坐在一邊看著她。忽然，我看見兩顆晶瑩的淚珠滑落在碗里。我問：“媽媽你怎么啦?”母親抬起了頭，哭了。(中考作文《媽媽的生日》的結尾)
文章結尾的描寫藏而不露，字里行間流露出母親因孩子的懂事、“長大”而幸福得落淚的欣慰之情。
江蘇省南通市的中考作文《天籟——記一次蛙鳴》，小作者從“獨鳴”、“散鳴”、“齊鳴”等多個角度描寫了不易捕捉的蛙聲，使之詩意化、人格化。并且在“齊鳴”中，議論、抒情與感悟人生相協調，點出文旨“唱出生命的贊歌”。
最讓人欣賞的是文章的結尾：“傾聽，心聽。欣賞，心賞。”它運用了諧音雙關的手法，道出文章“傾聽”的特質——人與自然的對話與溝通。這個精練而又耐人尋味的結尾，把讀者引入一個無限廣闊的空間，讓讀者去感悟，去遐想!
【例1】春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。(課文《春》的結尾)
作者用比喻突出了春天三個特點：新、美麗、有力量，從全新的角度以精辟的語言，總結了全文，揭示了文章的主題。
【例2】馬克思的一生，是光輝的一生，也是刻苦學習的一生。他的勤奮學習的精神，是永遠值得我們學習的。(《馬克思的好學精神》一文的結尾)
結尾對馬克思的一生作了概括的、高度的總結，并且點明了題旨。
【例3】朋友，別忘了，做人要從學會說“不”開始，對于失敗，對于挫折，對于侮辱，對于強權，要勇敢地說“不”。(XX年山東省青島市中考作文《做人從學會說“不”開始》)
結尾既總結了全文，也點明了文章的主旨。
【例1】我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開”。(課文《驛路梨花》的結尾)
結尾抒發了作者贊頌雷鋒精神已成為每個人的自覺行動的情懷。
【例2】親愛的朋友們，當你坐上早晨第一列電車馳向工廠的時候，當你……他們確實是我們最可愛的人!(課文《誰是最可愛的人》的結尾)
不僅充分表達了作者對志愿軍戰士的愛和贊頌之情，而且對讀者有強烈的感染作用。
【例3】是啊!做人要從學會放棄開始。放棄，是我心中一首永恒的詩;放棄，是我生活中一曲五彩的歌;放棄，讓我心中的天塹變通途。(XX年山東省青島市中考作文《做人從學會放棄開始》)
作者用詩一般的語言抒發了自己對“放棄”的深深理解和感悟。
【例1】動物是我們的朋友，但是卻有很多人把它們作為美食。他們雖然大飽口福了，但被吃掉的卻是中國和諧的自然環境，更是生態平衡啊!想到這些，我茫然了：我們在吃中國?我們在吃中國!(XX年江蘇省揚州市中考作文《吃在中國?在吃中國!》)
小作者高瞻遠矚，告訴世人：你們是在吃中國啊!這是多么警世醒目的語言啊。
【例2】但是，一切已太遲了，太遲了……(《當地球剩下最后一只猴子》)
作者通過地球上最后一只猴子的自述，大膽而真實地幻想了人類是如何一步步走上滅絕之路的。觸目驚心的惡果字字千鈞，具有震聾發聵、撼人心魄的警世醒目之力。
【例1】人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉?(課文《為學》的結尾)
以問號作結，寓濃烈的感情于樸素的文字之中，發人深省，給人以深刻的印象。
【例2】“從這么一個開端，這么一個結局里，聰明人難道看不出道理來嗎?”(《金融家》的結尾)
采用了反問的形式，這就使結尾不僅深刻有力，而且耐人尋味。
【例3】有一篇中考優秀作文《簡單與不簡單》，在列舉了種種“簡單與不簡單”的現象，分析了“簡單與不簡單”的辯證關系之后，文章結尾時，作者寫道：
我們每個人的身上都同時有著簡單和不簡單，問題是我們該追求什么樣的簡單和不簡單。朋友，你說呢?
作者巧妙地提出了“該追求什么樣的簡單和不簡單”的嚴肅的命題，引發讀者思考，啟示人們作出正確的抉擇，追求有意義的人生。作者盡管沒有明說，但引人深思，催人警醒。
【例1】后記：攜反省一起上路，才能在上帝關上門后，發現他留出的另一扇窗。(XX年河北省中考作文《攜反省一起上路》)
作者用這個后記使文章新人耳目，畫龍點睛，發人深省。
【例2】如中考作文《魯迅先生，只有一個》的后記：先生正等著我們走出浮華的海面，款款地步入他的心房，與他進行靈魂深處的交流!
在文章的主體部分，作者通過比較盡顯魯迅及其作品的非凡價值，表現出對社會冷落魯迅的憤慨，進而呼吁我們去親近和閱讀魯迅及其作品。而后記部分則換了一個角度，以魯迅先生的視角，呼吁我們與他交流，使文章進一步敲擊著讀者的心扉，從而走近魯迅。可以說，這一段后記，堪成畫龍點睛之筆，與文章的主體部分互為補充，相得益彰。
這種結尾不是按照故事情節的通常邏輯來處理人物的結局，而是用意想不到的結局來安排人物的最終命運，而且在這時候戛然而止，讓人在目瞪口呆之余，不禁感嘆作者的奇思妙想、生活的荒謬詭譎。如大家熟知的《麥琪的禮物》的結尾就非常出人意料，大大增強了小說的藝術感染力，被稱為歐·亨利式結尾。
【例】
[首]都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。
[尾]花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆，生活的理想就是為了理想的生活。
如中考滿分作文《雨中品讀》結尾：風停了，暴雨也結束了，太陽重新露出了笑容。隔在兩代人之間的那扇玻璃也被雨后的那片殘陽熔化了。太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。
如中考滿分作文《生活，使我懂得了放棄》的結尾：“野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出”，15年來，生活讓我懂得了放棄!為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須放棄!
即在敘述現狀之后，結尾展望未來，鼓舞人心，激勵斗志。這樣的結尾應緊扣題目，照應開頭，銜接文章的重點和主體，不僅能引起讀者對全文的回味，加深對文章中心思想的印象，而且會使讀者受到啟發和鼓舞。
寫作時要注意，如果文章開頭是點明中心，結尾一般采用展望未來的方法，同時，展望的內容一定要與文章的中心思想有關，切忌生搬硬套。
每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發現，而且增加勇氣了，于是點上一支煙，再繼續寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。(課文《藤野先生》的結尾)
文章借幻像使虛實錯位，把實有的感受抽象化，從而提升作品的格調，這就是使用虛實錯位法的結尾。
也可借夢境使虛實錯位，如《荔枝蜜》的結尾：“這天夜里，我做了個奇怪的夢，夢見自己變成了一只小蜜蜂。”通過寫夢，將文章的寓意推到更高層次，深化了主題，升華了意境。
路過幸福，讓我感到生命的可貴;路過幸福，讓我感到生活的充實;路過幸福，讓我感到人生的快樂。朋友，請放緩你的腳步，睜大你的眼睛，敞開你的胸懷……
這是中考滿分作文《路過幸福》一文的結尾，采用抒情性的留白，拓展文意，讓人回想。留白拓展法就是在作文的結尾有意留下一定的空白，讓讀者在意猶未盡的氛圍中發揮想象，蕩開思緒。除抒情性留白，也可設疑留白，如中考滿分文《哈哈鏡中的我》：
何必要讓自己狹小的視角不公正地評價一個人、傷害一個人，何必要熄滅風中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個模子里刻出來的無個性的模型?
以問句結束，余音繞梁，啟迪讀者進行思考，深化了文章的內涵。
我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路;其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。(課文《故鄉》的結尾)
結尾處再現優美的情境，既是對前文的照應，也是對作品主旨的強調，表達了魯迅對踏出希望之路的信心。
也可用典型的形象再現，如《背影》的結尾：
我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉!我不知何時再能與他相見。
再現父親買橘背影，真切感人，引起讀者強烈共鳴。
寫作技巧和方法有哪些(7)
申論概括材料有哪些寫作技巧 申論從產生至今已有十幾年的歷史，形成了比較固定的結構方式，即閱讀資料、概括材料、提出方案和進行論證四個部分,它對應試者的基本知識、專業知識、管理知識和其他相關知識，以及閱讀能力、分析歸納能力和文字表達能力是一種綜合的檢驗。小編為你推薦申論概括材料的寫作技巧，希望你喜歡。
申論概括材料的寫作技巧一
具備兩種能力是概括材料寫作的關鍵
概括材料寫作需要從眾多事物、問題或層面之間尋求主要事物、問題或層面。一般地說，兩種能力是最需要的，即分析與理解能力和歸納與概括能力。
分析與理解能力是人的思維能力中非常重要的一種能力，也是申論寫作中著重考察的能力之一。分析與理解能力在人的思維活動中意義重大，它可以使人抓住事物的主要矛盾和矛盾的主要方面，把握具體事物運動的客觀規律。在概括材料寫作中，它能解決兩個方面的問題:一是分析給定材料的量的方面，即反映的內容和問題、方面或層次;二是分析給定材料的質的方面，即給定材料表達的觀點和意見。在實際寫作過程中，需要注意兩個方面的問題，一是要抓住矛盾的特殊性，具體情況具體分析。申論材料的內容可能是多方面的，包含的意思可能是多層次的，反映的觀點可能是差別甚大的，這就需要抓住主要矛盾，有所側重、有所選擇，根據材料包含的特殊環境、特定條件進行理解、分析、綜合。二是充分考慮材料中論點包含的兩極，避免片面性、絕對化。申論材料反映的論點可能帶有明顯的側重性，在分析時不僅要注意到這個側重面，還要考慮到與之相反、相對的另一側重面，以免走極端。
歸納與概括不僅是推理形式，也是思維方法。它從同類的個別事物或特殊的事實出發，得出事物的一般性結論。一般要對分散、零星的材料進行分類、歸納，將問題整理出來。概括是透過表面現象和繁復的材料，由表及里，去除偶然因素、細節枝葉，把握事實的基本特征和本質屬性的思維方法。這是感性認識到理性認識的過程。概括就是抽象，是從許多事物中，舍棄個別的、非本質的東西，抽取共同的、本質的屬性。抽象的結果，形成概念。在寫作中，要注意分層次歸納概括，把若干個別事物分成不同類別，形成材料的段義，再對這些不同的類別進行歸納概括形成中心主題，上升為較高層次的歸納概括。分類要有同一標準，前后統一;運用歸納概括法形成的主題，要根據充分，防止或然性、片面性。
申論概括材料的寫作技巧二
掌握寫作方法是進行概括材料寫作的路徑
概括材料的寫作是在不改變原文的主題思想、主要內容、情節結構的前提下，進行集中、概括提煉，把一篇較長的文章概括出短小的觀點，能夠較完整地、提綱摯領地體現出原作的精髓。因此必須認真閱讀原文，深入理解原文的思想內容，掌握原文的中心思想，找出各段的內容要點，將原文的材料進行篩選、提煉，看看什么材料必須保留，什么材料應當刪掉，什么材料應當壓縮。要保留最能表達文章主題的材料，要壓縮與中心關系不密切的材料。此外，要把一些可有可無的過渡段、句及修飾語刪去，畫出表示內容要點的關鍵語句，從而列出段落提綱和要點，再進行概括。在寫作技巧上，掌握一定的方法，根據給定材料的寫作具體要求，可以使概括材料寫作“行之有效” 。
(一)刪繁就簡法
刪繁就簡法就是要把材料中的次要人物、次要情節刪掉，把具體的描寫、詳盡的敘述加以抽象和概括，把文章中的次要論據刪掉，把詳盡的例證加以概括。一般而言，給定的材料往往是一組，包括人物、事件、時間、地點、原因、結果等各種要素，對該組材料來說，人物和事件是核心，它們表達了材料所反映的主要內容，而時間、地點、原因、結果常常是輔助性要素，它們對材料的主題常常起補充說明作用。因此，在寫作中，應用精簡的語言將作用內容抽象概括出來，去掉材料中的細枝末節，概括材料中的精髓，即將人物和事件從材料中抽出來，而對時間、地點、原因、結果等要素，可根據需要保留或刪減。
(二)聯想類推法
聯想是指由某點觸發而想起其他相關的問題，類推是指在同類或相近的事物之間的比較。聯想類推法適用于要求概述觀點，主要用于某些可以由小見大的材料。即材料提供的，是一種帶有典型性或啟示意義的小事，它往往可以引導我們由小到大、由近及遠或由少到多的聯想和類推，由小事想到大事，由局部想到全局，由小道理悟出大道理。這種聯想類推到的全局性大道理，就是材料所表達的觀點。
(三)延伸開拓法
延伸屬于深化，開拓屬于全面。即在圍繞給定材料的基本上，通過點、面、正反、遠近、開合、因果、類比的運用，從不同角度，不同層次，采取不同方法進行概括。這種方法能使寫作者在全面把握思維對象的過程中，找到那些未被認識的方面或特征，從而確定一個思維的新角度，使思維得以引入、深入和全面。運用延伸拓展法時，要注意以下幾點：一是萬變不離其宗，給定材料是前提;二是延伸要有因果關系、邏輯性，層層推進，推得出;三是拓展要有必然聯系，可以類比、參照借鑒。
(四)模式識別法
對事物的認識過程，其實就是個模式識別過程。面對一個材料，要弄清它的意義是什么，我們就得從頭腦中調動出一個個哲理的、道德教訓的認知模式，一一與材料對照、匹配，通過比較、斟酌，最后確定哪一種哲理或道德教訓與之最吻合，那么，材料表達的就是哪種哲理或道德教訓。換句話說，如果我們頭腦中沒有這份材料所表達的哲理或道德教訓方面的認識模式，那么，這份材料我們就不理解，或理解不確切，觀點就難以確立，或確立得不對。
(五)推理演繹法
推理演繹，是從一般的原則、原理出發，推演出關于特殊或個別事物的思維方法。這是概括材料寫作常用的方法。一般性的原則或原理是我們行文的依據、前提、目的，由此出發，得到關于特殊或個別事物的判斷。推理演繹在概括材料寫作中運用得最頻繁，也是最有效。寫作者寫作時應注意把握好這幾方面的內容：一是法律、政策、規章等。法律、政策、規章對指導工作具有指導意義，是概括的依據。二是上級指示精神。上級指示精神或傳達政令、或指導工作，或答復問題。三是專業的標準。專業標準指的是業務的范圍、內容、要求等，專業標準同樣是概括材料寫作的依據。
(六)歸納、演繹結合法
歸納和演繹是概括材料寫作不可或缺的方法，歸納和演繹經常結合使用，由于歸納和演繹思維是辯證統一的思維方法，它們互相關聯、互為作用、互為前提。歸納以演繹為前提，任何歸納都是從個別出發，首先認識個別事物，即歸納之前先收集材料。但如何達到目的，要依靠演繹來解決，演繹得出的個別結論是歸納的前提。而演繹則以歸納為基礎，任何演繹都是從一般出發，認識一般原則或原理。這一般性原則或原理是借助歸納得到的，是演繹的根據，為演繹提供了前提。歸納和演繹，在概括材料寫作的整個思維活動中，互相補充、作用。演繹使主題提煉更為全面、深刻，歸納使主題提煉更為充實、客觀。
關于概括材料寫作的方法還有很多，這里不一一贅述，以上的方法可以單獨運用，也可以綜合運用，不必拘泥。而運用的成功與否，則要依靠認識水平、知識結構和分析概括能力或思維能力等。
申論概括材料的寫作技巧三
把握應注意問題是概括材料寫作成功的保證
概括材料寫作與其他應用寫作一樣，要觀點鮮明、主題突出、條理清晰、結構嚴謹、語言準確。但由于概括材料寫作在字數上作了明確規定，因此，所表達或復述給定材料的主要意思，或概括主要觀點，還需要把握以下的問題。
(一)概括的角度要準確
概括的角度是指作者想從哪個方面反映什么樣的問題，如果概括的角度偏離了作者的意圖，那么它就是一個不成功的概括，就不會獲得高分。因此，在總結概括問題時一定要緊緊圍繞材料，針對材料反映的主旨提出，千萬不可離題千里，任意發揮。要從多個方面、多個角度全面理解材料，多思考、多權衡，找出最恰當、最中肯的角度進行概括。
(二)概括的要素要清楚
敘述要素包括：人物、事件、時間、地點、原因、結果等，其中，人物和事件是敘述的核心，有了這兩個要素，敘述才有中心、有實體。在敘述中，它們是不可缺少的，也是不可忽略的。時間和地點是人物活動和事件發生、發展的環境和舞臺，對人物和事件有一定的影響，在通常的敘述中要將時間、地點交代清楚，但有時也可以適當地省略。原因和結果是事件的起訖點，有了這兩個要素，敘述才完整，交代才清楚。對這些要素，交代時要簡略，要突出其與人物、事件、中心聯系的一面，而對人物和事件則要進行細致的敘述，因為這二者是敘述的核心、重心。
(三)概括的順序要合理
材料進行選擇和加工后，要使它們成為一個有機的整體來表現主題或中心，還需要一定的順序來組織，這樣，才會給人條理清晰、結構嚴謹的感覺。安排得巧妙，還會收到波瀾起伏、引人入勝的藝術效果。一般來說，對申論材料可以按邏輯順序進行概括，也可以按時間順序或空間順序進行概括。
(四)概括的主旨要突出
對于一般的寫作，中心主旨要鮮明突出。在概括時，要處處從表現中心主旨的角度來考慮如何選材、如何組材、如何敘述、如何確定繁簡重點等。這已屬于整篇文章的構思。同時應該學會如何運用線索來選擇、組織、加工材料。怎樣通過線索的穿插使文章成為一個有機的整體，從而綱舉目張，更好地表達中心。
(五)概括的詳略要得當
哪些材料該寫，哪些材料不該寫，哪些地方該詳，哪些地方該略，哪些環節要敘述得快，哪些環節要敘述得慢，這種選擇與剪裁的藝術，是寫文章取得效果的好壞、成敗的關鍵之一。無論寫哪種體裁的文章，如果沒有主次，不講詳略，像記流水賬，平均使用筆墨，就會失掉吸引力。詳略處理的標準，不同的題材雖有所不同，但概而言之，都要符合所要表達的內容主題的需要。當然，對文體的容量也得注意。要緊扣中心內容選材剪裁，務求集中筆墨，把主題思想含蓄而又深刻地表達出來。
寫作技巧和方法有哪些(8)
英語寫作技巧有哪些
程要求學生要注意語言的靈活運用，采用多種方法表達，避免單一
的中文式的翻譯。
? 總之，書面表達是高考試卷中的一道綜合考查題，只要平時按照
三維立體有步驟、有計劃地來訓練，必然會收到良好效果。
? 一、制定周密的訓練計劃，科學制定目標
? 1.寫前準備階段。此階段要求學生掌握一定量的單詞、短語、句
型。圍繞高考詞匯手冊，強化單詞記憶， 每天規定一定量的記憶任
務， 進行抽查、聽寫、單句翻譯。結合第一輪語法復習，明確句子的
基本構成，掌握怎樣的句子才是正確無誤的，特別對動詞這一詞類進行
單項復習時， 更應該講清楚、講透徹。一段時間訓練后，再教學生寫
出含有時間、條件、因果、原因等狀語從句的復合句。
? 2.半控制階段。在第一階段訓練的基礎上，教師應指導學生如何
將單句連成段落，連成文。有意識的教會學生一些關聯詞。如表示時間
順序 first,second, third, after, before, soon, as soon as, inthe beginning, at
first, then, in the end, since, atlast 等等， 學會添加 not only…but also…，
neither…nor…， besides, however, but, although 等， 這樣保證書面表
達不等同于單句翻譯，而是意思連貫的一段話。此階段需花一個月左右
的時間，教師可出一些單句要求學生按邏輯順序，添加適當的詞語連成
段落的練習，有目的地訓練。除此以外，還可結合課文教學做一些仿
寫、改寫、復述練習，教師給出一些詞、句要求學生連成段落。
? 3.自由寫作階段。訓練各種文體的寫作，分類掌握各種問題的特
點，各類文體各個突破。想在高考中有必勝的把握，則必須掌握各種文
體的訓練。以上各階段循序漸進、由易到難，經過這樣的階段訓練，
可避免寫作訓練的盲目性和隨意性，有利于提高學生的寫作水平。
? 二、圍繞各階段目標，訓練方法多樣化
? 訓練方法多樣化，可以嘗試采用以下幾種方法：
? 1.將聽、說、讀、寫有機結合起來。在課堂，教師可經常要求學
生口頭回答問題， 口頭翻譯句子，重復教師所講的重要句子， 背誦課
文中的重要短語、句型，甚至精彩段落。復習好某些重要短語、句型
后，要求將所列的短語、句型連成一段語句通順的話，切實做到學以致
用，這樣既加深了單詞、短語、句型的印象，又進行了書面表達的訓
練。除此以外還要經常要求學生寫各段的中心大意(Main idea),文章的概
要(Summary),縮寫或改寫文章，將戲劇改寫成故事，聽寫文章大意，或
讓學生口頭復述，然后動筆寫作。
? 2.將課文復習與書面表達訓練結合起來。在高三總復習階段可將
高中課文分類復習，按各種體裁分類，以便學生了解各文體的寫作特
點，為仿寫、自由寫作做準備。
? 3.充分利用高中課文后的練習訓練學生，用于補差。
? 4.錯題歸檔，補偏救失，寫作要求規范。教師指導寫作時， 自
始至終要培養學生良好的寫作習慣。寫作符合一定的規范， 將高考評
分細則印發給學生，反復強調，認真學習，使人人明確標準，人人成為
評卷人。每次寫作之后，先要求學生自查、自改或互查互改。重點檢查
以下幾項：①短文結構是否離題。②格式是否正確。③內容是否完整。
④句子結構是否正確。⑤有無嚴重語法錯誤，語言是否規范。⑥書寫是
否清楚。⑦單詞拼寫是否正確。⑧大小寫、標點符號使用是否正確。檢
查后，并打上得分，收交后教師及時批閱，將普通性錯誤歸類講解。
? 筆者經過幾年的總結，錯誤類型大致分為如下幾類：①本族語的
干擾。如在翻譯“為人民服務”時常寫成“serve for the people”。②語義用
法不清。③動詞時態、第三人稱單數形式、過去式常常用錯。如“cost”
寫成“costed”。④語法結構邏輯錯誤。如“There are many students play
basketball on theplayground.”。
? 對個別后進生經常要面批，講解后要求再重新寫作，優秀習作印
發或張貼出來，后期要求記憶一些范文，這也有益于寫作能力的提高。
? 三、科學指導寫作，訓練過程程式化
? 為保證訓練短期見效，講究科學，筆者將寫作過程定為“四步”，
訓練學生成為定勢，這“四步”是：
? 1.通讀提示，仔細審題，確定教材、格式及基本時態、人稱。這
是整個寫作過程的關鍵，只有理解正確，才能不走題，寫出的文章才符
合要求。
? 2.明確內容要點，列出主要短語、句型，這是組織語言形成短文
的核心。只有要點全，才能保證在內容方面拿高分。
? 3.組織語言，將詞匯擴展成句，添加相關連詞，形成段落。保證
句與句之間的銜接連貫，段與段之間的自然過渡，這是寫作過程中的重
要環節。
? 4.仔細檢查修改，眷寫工整、清楚。另外，整個寫作過程
?tips:感謝大家的閱讀，本文由我司收集整編。僅供參閱！
寫作技巧和方法有哪些(9)
寫作文的技巧有哪些——寫作技巧如何寫好作文1、好的文章源于生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。2、寫作并非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。3、多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力。7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，并使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變。9、接近大自然，節假期走出去，見多才能識廣。10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。技巧2：一般地說，寫作文是離不開四個大的方面。首先，勤于積累能反映新時代特征的新材料（包括新人物、新事件和新觀點）。如今社會是日新月異的社會，社會每天會發生不少能反映社會真、善、美與假、丑、惡的本質的新聞事件。那么，學生是不是能有意識地注意并認真地學習吸收呢？這個問題是值得語文老師探討！從高考作文的發展等級要求來看其中之一就是“有創新”，就是提出作文出彩的一點：材料要新鮮；從高中學生必須有“社會大語文觀”的角度來看，沒有了它就意味著學高中語文課本和讀本再優秀，還是有可能“竹籃打水——一場空”，為什么呢？因為社會大語文觀意識淡薄，缺乏對自然、人類、民族、國家、社會和世界的認識、分析和評價。目前社會，新聞媒體很多，像報紙、雜志、廣播、電視和互聯網，都與我們生活接觸很密切。那么，作為語文老師，要提供條件，全身心地投入——為學生的寫作服務，自己剪貼報紙新聞、收集新鮮文章，也可組織學生閱讀報紙、收聽廣播和觀看省級和中央電視臺一些人生與社會方面的節目。這樣一來，老師以主動制被動，讓每個學生都能自覺地積累新時代的材料。日積月累，月積年累，學生的社會大語文觀就開闊了。值得一提地是，指導學生課外閱讀，不能放任其流，一般要求學生寫做一本“閱讀札記”，包括標題、出處、體裁、篇幅、作者、摘要、感想和評價。特別值得一提地是，札記中的感想和評價必需學生個人寫，要寫得大膽，要寫得有個性，要寫得有見解，要寫得有感情色彩。其次，積累寫作文的常見方法與技法，并應用于平時的作文練習中去。人民教育出版社出版的高中語文教科書（必修本）共６本書，每本書都有現當代散文，語文老師要認真鉆研文章中的寫作方法與技巧，常常要和學生共同分析中外作家的文章為什么寫得好，與學生一起深入地探討文章中有沒有更多的寫作“閃光點”，還要結合學生實際，看學生能否接受，讓他們大膽地運用寫作方法來指導自己的寫作實踐。比如說，透視人民教育出版社出版的全日制普通高中語文教科書（必修）第二冊的第一單元，我和學生共同總結出：《祝福》有一大寫作技法，倒敘記事法；《邊城》有一大寫作技法，人物心理描寫法（通過幻想來寫或通過夢境來寫）；《荷花淀》有兩大寫作技法，①環境描寫法，②人物語言、動作和神態綜合描寫法；《裝在套子的人》有一大寫作技法，寫人漫畫法（運用諷刺性漫畫法）。教師必須強調：做好寫作筆記是有必要的，尤其是要求學生在茶余飯后自覺地體會并感悟，并督促他們能學以致用。
寫作技巧和方法有哪些(10)
作家有哪些寫作技巧？
很多同學在寫作文的時候都不知從何下筆，一時間沒有靈感，即使
有了想法又不知怎樣表達才更好。我們不如看看作家有哪些寫作技巧，能否
對我們的作文寫作有所幫助，我們一起來學習一下。
?作家寫作技巧之注重觀察譬如碰到下雨，我就觀察下雨前天空中發生的變
化，觀察雨中的街道和花樹，也觀察行人在雨中的神態和動作。到晚上，就
把它們一一詳盡地寫到我的小本子上。再譬如，白天在路上遇到一個與眾不
同的人，一個極胖的女人或者一個行動詭秘的人，我會跟在他們的身邊身后
走一陣，仔細地看他們的表情，看他們的一舉一動，到晚上，我就在小本子
上把他們“畫”下來，當然，這“畫”，不是用畫筆和色彩，而是用文字。在“畫”
白天的見聞時，我要求自己盡可能地寫得生動，寫得和我以前在書中見到的
類似情景不一樣。——趙麗宏明察秋毫的觀察和精選出來的細節構成的。但
是我認為作家的任務并不只限于把別人所沒注意到的細節貫穿起來。正確些
說，作家要能看出決定人的行為的精神狀態，要能看出周圍人所注意不到、
常常連人物自己也意識不到的東西。——(俄)伊?愛倫堡細細地觀察生活是一
種享受，我們要把這點享受還給孩子。不要刻意把它變成說為了寫作文我才
這樣，不寫作文而能觀察也是很美好的事情，我們要把這點享受還給孩子。
——梁曉聲作家寫作技巧之閱讀優秀作品閱讀優秀的作品：這是顯而易見的，
但立竿見影的方法。如果你不讀更多的好作品，你就不知道如何寫出更好的
作品。優秀的作家都是從閱讀別人的佳作開始，接著開始模仿，最后超越他
們，形成自己的風格。盡可能的多讀名著，在看內容的時候，更要留意文章
的問題和寫作的技巧。盡可能多的寫：每天都寫，如果可能話，每天寫幾次。
你寫得多了，也就寫得好了。學習如何寫作和其他的學問道理是一樣的，熟
寫作技巧和方法有哪些(11)
散文的寫作技巧有哪些
導讀： 散文是一種作者寫自己經歷見聞中的真情實感的靈活、精干的文學體裁。作者在散文中的形象比較明顯，常用第一人稱敘述，個性鮮明。散文的寫作技巧有哪些，我們來看看下文。
同時，這也就需要大膽無忌。正如魯迅所說“任意而談，無所顧忌”，他還推崇曹操及魏晉散文的“力主通脫”。也如劉半農所說，散文要“赤裸裸地表達”，寫真實的“我”是散文的核心特征和生命所在，這是定義的最大要素。
散文語言十分重要。首要的一條是以口語為基礎，而文語(包括古語和歐化語)為點綴。其次是要清新自然，優美洗練。此外，還可以講究一些語言技法，如句式長短相間，隨物賦形，如多用修辭特別是比喻，如講音調、節奏、旋律的音樂美等。
首先，必須明確一個散文寫作觀念，即散文的唯一內容和對象是作者的感情體驗。所有的教材都提出了散文要寫感情，但卻是作為一種必備因素和一種內在線索。應當強調指出，感情不是片面的因素，也不僅僅是線索，而是散文的"對象。散文寫人、寫事都只是表面現象，從根本上說寫的是感情體驗。感情體驗就是“不散的神”，而人與事則是“散”的可有可無、可多可少的“形”。朱自清的《背影》不是要記錄回家和父子離別的瑣事，而是要吐露一種對父親及失敗了的父輩的憐惜和敬愛。劉真的《望截流》，重點不是順理成章的工程本身或建設者的業績，而是一種回歸歷史進步主流的內心感受。感情體驗，是散文的內在結構，有了它，就可以天馬行空地起草。這一點，不能不明朗和確定。
有了散文的內在結構——感情體驗，只要再明確外在結構的核心就可以寫好散文。外在結構的核心是細節。散文和小說一樣，建立在細節的描寫和敘述的基礎上，但細節的排列組合方式不同。可以說，小說組合細節是“以盤盛珠”，而散文則是“以線穿珠”。小說的“盤”是一個社會的橫切面，具備沖突，各種階層、力量的人物或隱或顯，而細節只能在這樣的“盤”中有機地展開。散文的“線”，就是感情體驗，或多或少，隨手拈來，任情揮灑——以感情體驗的表現為準。由此，我們說散文(應稱藝術散文)，是最自由的文體，散漫如水，手法靈活。
只要弄清這些，寫真實自我及由此生發的個性口語、感情體驗和細節描寫，就掌握了散文寫作的要領，什么章法(如文眼)、意境等等一般化認識都不必過于拘謹地學習，其他文體理論知識和寫作基礎理論都會講到。
散文主要分為記敘散文和抒情散文(仍按傳統的不明確的說法)兩種。下面將兩種散文的模式列出，供初學者和高等教育應試者選擇使用。
記敘散文模式
【開頭】①感情化語言概括敘述“我”和該人，重點在后，介紹該人，如肖像描寫。②兩者關系及該人精神特質的議論。
【中間】一種情況:一件事。從開頭、發展到結尾，細致敘述和描寫。另一種情況:幾件事。每件事即每層次前，可以用對該人精神特質的一個因素領起，以對該人的感情體驗及整體議論來貫穿幾件事。
【結尾】①重申特質，照應開頭。②深化感情關系，發出感慨。抒情散文模式
【開頭】①敘述自己與景物的關系。②議論景物和自己。
【中間】①描寫景物，分出層次，細致動人。②發揮聯想。
【結尾】感慨
點評：
散文的語言多是清新自然，優美洗練。還講究一些語言技法，如句式長短相間，隨物賦形，如多用修辭特別是比喻，如講音調、節奏、旋律的音樂美等。也可以運用排比、夸張、對比等手法。但是，不要過于注重辭藻華麗，過于言過于實。
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上文是關于散文的寫作技巧有哪些，感謝您的閱讀，希望對您有幫助，謝謝
