課間十分鐘作文范文9篇

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課間十分鐘作文范文9篇

課間十分鐘作文范文(1)

7、課間十分鐘

教學目標

1、培養熱愛學校生活的感情，引導學生積極參加課間活動，【7、課間十分鐘】。

2、學會本課14個生字，掌握“將”、“著”兩個多音字；理解15個新詞語，能寫出“輸、勝”的反義詞。

3、能通過理解重點詞讀懂句子的意思。教學重點與難點：

重點：1、讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。

2、能給第二自然段前面加上總起句。

難點：抓住活動中對人物的動作描寫，體會作者用詞的準確性。

教學時間：2課時

第一課時

教學目標

1、學會本課的14個生字，理解“沸騰”、“豐富多采”等詞語的意思。

2、了解課文大意，初理文章脈絡。

3、讀懂第五自然段是怎樣圍繞總起句寫具體的。

教學過程

一、揭示課題

1、出示：課間十分鐘

2、讀了這個課題，你知道了寫什么？

3、課間十分鐘你們搞些什么活動？（讓學生根據自己的活動內容來說）

二、初讀課文，了解大意。

1、輕聲朗讀課文，讀準生字的音。

2、反饋學生字情況。你覺得哪些生字的音、形需要提醒大家的或需要別人幫忙的？

如：贏、捷

3、再讀課文標出課文有幾段，思考：課文中一共寫了哪些課間活動？其中主要寫了哪幾項？它們是課文的哪幾段？

4、反饋思考情況。

①指名分自然段朗讀課文，評議。（讀準字音）

②大家交流討論上述思考題，小學三年級語文教案《【7、課間十分鐘】》

三、學習第一第五自然段。

1、學習第一自然段

①讀這一自然段，你讀懂了些什么？

②“沸騰”什么意思？

③“沸騰”還可以換哪個詞？你認為哪個詞更好？

④朗讀這個自然段。

2、學習第五自然段

①自由朗讀這一自然段，說說這一段是用什么方法寫的。

②找出總起句和分述部分。

四、課堂作業

完成課堂作業本上的第1、2、題。

第二課時

教學目標

1、能讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。

2、能給第二自然段前面加上總起句。

3、品析詞句，有感情地朗讀二至四段。

4、讀懂總起分述的方法寫一段話。

教學過程

一、復習檢查

1、聽寫詞語

2、掛出畫有表格的小黑板。問：課文主要寫哪幾項課間活動？（填表：打乒乓、爬竿、丟沙包）

二、學習“丟沙包”一段

1、初步感知

①默讀課文，用“——”劃出這一自然段的總起句。

②這一段是從哪幾個方面來寫丟沙包這項活動的？（丟包、躲包兩方面）

2、具體理解

①師讀總起句，生讀分述部分的句子。

②討論：寫丟包、躲包的分別是哪幾句？

③細讀寫躲包的句子，找出描寫躲包動作的詞。

④你能從這些動作詞中看出些什么？（體會用詞的準確）

⑤讀最后一句，“歡暢”可以換哪個詞？從這句話里你知道什么？

⑥指導朗讀。你認為這段該怎么讀？

3、小結

“丟沙包”這一活動是怎樣寫具體的？（“攻”、“躲”兩個方面）

三、用學習“丟沙包”這段的方法，自學“打乒乓”這段，思考填好表。

1、反饋。

2、看“丟沙包”這一段的方法，誰能把“打乒乓”這段也加上一句總起句，使其成為總起分述的段落。（激烈、緊張、起勁）

四、用學習“丟沙包”這段的方法，自學“爬竿”這段，思考填好表并反饋。

五、看表格比較：三項活動哪一項寫得最具體、最生動？你從哪里看出來？

六、課堂作業

1、寫話訓練：

㈠用“課間活動真是豐富多采”作為總起句，分述部分為①跳牛皮筋；②跳繩；③踢毽子。

㈡用“老鷹捉小雞的游戲真有趣”作為總起句。分“老鷹”、“母雞和小雞”兩方面寫。

2、完成課堂作業本上的題目。---------------------------

板書：活動項目地點動作心情

打乒乓校園東墻邊推、擋歡笑聲

爬竿球臺右邊的大槐樹下叢身一躍

爬笑

丟沙包盯、躲、閃、蹦、跳、

拾、轉、撈、抓歡暢&n

課間十分鐘作文范文(2)

課間十分鐘作文

　　
　　　　篇一：課間十分鐘
　　　　隨著時光的流逝，在我們所奮斗過的學生生活中，最讓人難以忘懷的還是那令人盼望而又珍惜的課間十分鐘。因為它代表歡樂時光的凝聚，它凝聚了歡樂時光。
　　——題記
　　如果將歡樂時光比作一部電視劇，那么課間十分鐘便是廣告時間，給你一點時間來整理一下心情，便再次出發，挑燈看完。而據我以往的經驗，這課間十分鐘確實大有道理可言。不信，就讓我們一起來回憶一下吧。
　　一旦那短暫卻又“無比”悅耳的下課鈴聲響起，那么，這場穿越便開始艱難了。同學們個個像剛離開籠子的鳥兒一般，立即就嘰嘰喳喳個不停。正如那句古話；天下合久必分，分久必合。這不，班里已經是形成幾大局面了。只見一位同學下課后，首先做的不是收書，而是腳向旁邊移，以最快的速度移下身子并扭頭。并且先給對方看的便是那雙潔白的牙齒以及那快彎成月牙狀的雙眼。一旦看到了對方便開始迅速找個話題，于是，這樣便結成統一戰線，以便聊天。而我剛從幾位同學的“成堆”戰術中脫身，想去問作業。一出門，看到打鬧的同學都快扭成“一團”了。冷不丁的，還得防著從前面飛奔而來的兩顆“炸點”。以免撞個滿懷。點這一條長廊可謂困難多多。沿著邊緣走，突然，只見一位“壯士”橫沖直撞，而那臉上也是堆滿了笑容，邁著矯捷的步伐，突然只見前方無人，但只見腳下多了一個身體，唉，原來只是腳下一滑。接著只見幾堆人，你挨著我，我挨著你的，在這“高談闊論”。有時言語不足，不能表明其興奮，還得手舞足蹈，那雙眼簡直“炯炯有神”，而旁邊的人也是笑的前仰后合。(中國作文網 )
　　接著，從那狹小的“人縫”中脫身，卻殊不知陷入了另一堆人的玩耍之中，只見一個人滿臉壞笑，向另一個人指著其中一個，那么，結果可想而知，便被“算計”了。一個人便被撂倒了，之后，那幾個人也是“拔腿就跑”。于是，一場“馬拉松”爭奪戰便開始了。
　　如果坐到屋內，那窗外的喧鬧聲也是愈演愈烈。但這時又是一聲短暫卻又不是極其悅耳的鈴聲響起。這場“征途”也算到此結束了。有的人還有些戀戀不舍的，緩慢地踏著腳步走進教室，等待著下個課間十分鐘。
　　我們等待著下課，等待著放學，等待著課間十分鐘的歡樂凝聚，等待著著“短暫”的歡樂時光。
　　　　篇二：課間十分鐘
　　　　學生生涯是我所熟悉的，下課鈴與上課鈴間的十分種也是我所盼望的，那么，這課間的十分鐘在我看來也是一組組的鏡頭，演繹著我的生活，讓我們跟隨鏡頭的拉近，來分享我們身邊的事吧！
　　鏡頭一：嬉戲的快樂
　　大家好！歡迎來到屬于學生們的課間十分鐘！
　　將鏡頭慢慢伸進教室！
　　隨著下課鈴聲的敲響，原來鴉雀無聲的教室立馬炸開了鍋，有寫作業的，有打鬧的，有說笑的，有唱歌的……五花八門，頗象個剛開市的菜市場！眾“精英”團聚一堂，咦！那兒有倆人打架了！快去“救駕”！剛趕到那里，兩個人正擰在一起，鏡頭慢慢靠進，我發現在他們的眼睛中并沒有充滿仇恨，怒火并沒有在他們心中燃燒，不但沒有這些，而且臉上還帶著那種笑得天翻地覆，笑得神魂顛倒，笑得喪失心智的讓人捉摸不透的表情，將他們拉開后，拿起話筒一問才知道，原來是“老哥倆”在打著玩呢！你說這倆倒霉孩子。
　　不知不覺中，那令人無奈的上課鈴又敲響了。
　　鏡頭二：勞累的喜悅
　　大家好！我們又見面了！歡迎來到屬于老師們的課間十分鐘。
　　將鏡頭鎖定老師！
　　隨著教學老師的“下課”。課間喧鬧交唱曲再一次地奏響。這時，我原本以為可以進去采訪老師，誰成想，那十幾個學生個個手持筆、書、沖鋒槍，將老師團團圍住，得，這次采訪又泡湯了，當我轉身走時，攝像大哥悄悄對我說：“咱再觀察觀察，說不定，這又是一個好的選題呢！”嘿，這還真是天無絕人之路啊！這時，攝像大哥舉起肩上的攝像機，慢慢向老師推進。只見老師在接受學生的的“拷問”，老師雖說眼睛中已出現了紅血絲，但仍然面帶微笑，認真講解每一個學生的疑問。這時，下節課的任課老師走進教室，學生們這才不舍的“放”老師走了。
　　我們結束了今天的采訪，雖沒有采訪到任何一個人，但卻在這課間的十分鐘里發現了快樂，體會到了同學之間的真摯的友誼，感受到了師生間那親密無間的感情。
　　課間十分鐘，雖說短暫，但是卻充滿了快樂，更成為了我們學習的動力。也正是有了這短短的十分鐘，才讓我們真正懂得了“一張一弛，乃文武之道也”的道理。
　　鏡頭關閉，此時上課的鈴聲也敲響了。
　　　　篇三：課間十分鐘
　　　　“叮鈴鈴——叮鈴鈴——”下課的鈴聲在學生們聽來，總是那么美妙。
　　一
　　“咔嚓——快門聲響起，記錄著下課后第一分鐘的情景。
　　只見老師的前腳剛剛跨出教室門，屋內的學生就像脫韁的野馬一樣到處亂跑。瞧，那位同學從座位上起身，伸了伸懶腰，扭了扭身軀，接著就長呼一口氣；看，這位同學剛把筆放進筆盒中，就從抽屜里拿出一本書津津有味地看了起來。看似一個好勤奮的學生，可仔細一看，唉，原來正在看新一期的漫畫雜志；聽，各科課代表已扯開嗓門，像賣菜似的在教室里吆喝道：“誰的作業還沒交，馬上交上來！”那聲音震得課桌上的書本來回晃；再聽，酷愛音樂的學生們此時正拿著自己心愛的歌詞本學唱了起來，雖到不了“余音繞梁，三日不絕”的程度，可那輕柔婉轉的聲音也扣動著聽眾的心弦。
　　二
　　“咔嚓——”又一快門聲響起，這是下課五分鐘了。
　　此時，同學們的活躍指數已達到了頂峰，教室里更熱鬧了。“你看過《繼承者們》嗎？”“當然看過了！”“嗯嗯，不過我覺得它沒《來自星星的你》的劇情好！”“還可以吧，但我還是覺得《繼承者們》上的人物養眼”……唉，同學們又開始討論電視劇了。突然這時，我注意到了一位同學，只見她正趴在自己的課桌前，手握鉛筆，在幾何圖形上畫來畫去，對旁邊的吵吵鬧鬧毫不在意。唉，原來學霸是這樣煉成的啊！
　　三
　　“咔嚓——”快門聲又響了起來，記錄著上課前一分鐘的場景。
　　這時，同學們都坐在了自己的座位上，準備著下一節的學習工具。可是，還免不了有人竊竊私語。“下一節課是什么啊？”“英語。”“什么？老師讓背的東西你背了沒？”“沒呢。一會兒打算蒙混過去。沒事，沒事，我都已經習慣了。”“你好了，那我怎么辦啊？早知道昨天晚上少看會兒小說，背英語書去了！”聽到這些，我想說，早知現在，何必當初！
　　“叮鈴鈴——叮鈴鈴——”上課鈴聲響起，學生們安靜坐在自己的座位上，可心中都在期盼著下一陣下課鈴的響起。
　　好一個豐富的課間十分鐘，好一個生機蓬勃的課間十分鐘，好一個青春活力的課間十分鐘！
　　　　篇四：課間十分鐘
　　　　我們在青春的校園中，不分彼此；我們在充滿活力的校園中，眺望青春。青春中的校園，在鈴聲后，屬于我們。
　　——題記
　　校園中的一切在鈴聲后蘇醒了過來，把整座校園還給了我們。
　　淡雅詩文
　　“爭渡，爭渡，驚起一片歐鷺。”“不錯不錯，竟然讓你接出來了。”這是在干什么？一陣陣笑聲傳出，我好奇的湊了過去。哦，原來是在比賽接詩啊。我暗暗贊嘆，真是一群閑情雅客啊，在這十分鐘的時間里，還吟詩誦文。內心的欲望讓我也坐下靜靜的聽他們一唱一和。“你還會李清照的其他詩么？”“說說看啊。”“《武陵春》你會嗎？”“怎么不會？”“背吧！”，一首優美的詩詞從口中涌出，整齊優美，詩韻陣陣，令人不免耳目一新，我笑了笑。原來，在這個課間里，詩文最雅。
　　激情操場
　　我站在欄桿處向下望去，操場上的人們千姿百態。在籃球架前，幾位男生爭、搶、跳、扣，一個個身影快速閃動，籃球劃過一道完美的弧線，直入球籃。"好球！"我暗暗喝彩。目光游移，我又看見幾位女生在起跑線上準備起跑，隨著一個手勢的出現，她們像離弦的箭一樣跑了出去。“你說她們誰會贏？”“我猜那位穿紅衣服的。”"我猜那位高個子的。"隨著幾十秒過去，競猜結果慢慢浮現出來，“耶，我就說是那位高個子的嘛！”我無奈的笑了笑，操場上的同學好像不知道這件有趣的事情吧？原來，在這個課間里，操場最激情。
　　靜心學習
　　“叮——”下課鈴響后，中間的幾位學霸們仍然目不轉睛，奮筆疾書的寫著作業。周圍的喧囂好像離他們很遠，跟他們沒有一絲關系。“唉，都是國家未來的棟梁之才啊，這時候也不肯放松一下。”“他們都是學霸啊，怎么可以休息呢？！”我和小伙伴們不禁評論道。我笑了笑，原來，在這個課間里，學習最靜。
　　我們在青春中沉醉，在青春中熱情四溢；我們在青春中綻放，在青春中花開四季。而這座屬于我們的校園，也在我們的青春中開出最美的花朵。
　　　　篇五：課間十分鐘
　　　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，下課了，同學們紛紛走出教室來到操場上。他們有的跳格子、跳繩、跳皮筋，有的來到籃球場上打籃球，有的在乒乓球館里打乒乓球，有的在樹陰下下棋。同學們各自做著自己感興趣的活動。
　　看，扔沙包的同學玩得真高興啊!前后的同學向中間的同學開炮，中間的同學左躲右閃，躲過了一次次襲擊，他多么機靈啊!
　　看，籃球場上的同學球打得多么精彩啊!一個燕子騰飛，球輕輕投進籃網里……
　　看，打乒乓球的同學你推我擋，小小銀球在空中飛來飛去，使人眼花繚亂，目不暇接。
　　就在激烈拼搏的時候，“叮鈴鈴”，上課鈴響了。在操場上、籃球場、乒乓球館里的同學迅速趕回教室，安安靜靜地等老師上課。
　　多么有趣的課間十分鐘啊!
　　　　篇六：課間十分鐘
　　　　“叮鈴鈴，下課了……”清脆的下課鈴聲響了起來，同學們像三天沒呼吸到新鮮空氣，個個都像打開了籠門的鳥兒一樣“飛”了出去。
　　我也不例外，跑出來呼吸清新空氣。我看了看四周，大家都在玩耍。突然，一陣“嗚嗚”的哭聲傳來，我定睛一瞧，原來是一位二年級的小同學被撞倒在地，我們班樂于助人的小顧同學看見了，急忙走過去將小同學扶起來，溫柔地說：“小弟弟乖，姐姐帶你去醫務室，治療一下就好了，別哭。”小顧邊說邊扶著那位小同學向醫務室走去。望著小顧和那位小弟弟漸漸遠去的身影，我心想：小顧同學的心腸可真好，大家都應該向她學習呀！
　　我站在走廊上，向操場上望去，一個景象映入我眼簾：五年級的大哥哥、大姐姐們正在進行男女拔河比賽。瞧！女生咬著牙，緊抓繩子往后拉，男生則瞪著眼，把繩子緊緊攥在手里往后拉，繩子中間系著的一條紅布一會兒往左移，一會兒又往右移，就像一個調皮的娃娃在上竄下跳。不一會兒，男女生們都累得筋疲力盡，氣喘吁吁。就在這千鈞一發的時刻，男生們咬緊牙關，使勁一拉，早已虛弱的女生們都紛紛倒下。我心里暗暗贊嘆道：“男生們力氣真大，看來我們女生要加油了。”
　　“這是我的！”“這個應該是我的！”教室里傳來七嘴八舌的聲音，怎么回事？好奇心使我用迅雷不及掩耳之勢沖進教室，只見小王和小朱正在搶一支皇冠筆。我問東問西，哦！原來，小王有一支美麗的皇冠筆，小朱也有一支，她們的筆一模一樣。今天，小朱的筆突然像穿上了隱身衣一樣，隱形了。于是，小朱就懷疑是她的同桌小王拿了。所以，她們倆就你一句、我一句地爭論起來。突然，小朱情不自禁地哇哇大哭起來。這時，樂于助人的小顧又出現了，她拿著一支漂亮的皇冠筆，笑瞇瞇地對小朱說：“我把我的皇冠筆送給你。”小朱這才破涕為笑，她生氣地對小王說：“還是顧顧好，我不理你了！”小顧溫柔地說：“大家要團結友愛哦！”小朱調皮地對小王說：“看在顧顧的面子上，我們和好吧！”“好啊！”
　　“叮！上課了……”上課鈴響了起來，我走向座位，邊走邊想：“雖然這只是短短的十分鐘，但卻讓我懂得了：助人為樂、團結友愛。以后，我也要像小顧一樣團結同學、樂于助人。
　　　　篇七：課間十分鐘
　　　　課間十分鐘真是短暫且珍貴的。
　　下課鈴聲一響，我就把不會的題翻出來，四面八方到處“求援”。“會琳會琳，快來快來！”我朝會琳喊著，邊翻著練習冊邊說：“我有道題不會，快教教我！”會琳沖我笑了笑，開始認真地在演草紙上寫著畫著，就算是很麻煩的步驟，她也一絲不茍地畫給我看，講給我聽，耐心極了。我并不是一個聰明的人，她講完一遍看見我仍然迷惑的眼神，就會再講一遍，又一遍，直到看見我豁然開朗的神情為止。每次都會講到候課我才會捧著練習冊回到座位上。會琳那么耐心地教我，我怎能不被感動？
　　班里還有一名叫丹彤的女孩，前段時間她坐我前面。一下課我就拽拽她的衣服，她就會默契地扭過身來，我最喜歡問她物理題，她不僅把我不明白的地方講給我聽，而且下次如果遇到同樣的問題，還會反過來問我，以便于我牢牢記住。直到現在，她的那句“電壓表相當于開路”還深深刻在我的腦海中，想忘都忘不了。自此以后，我都會學著她分析題那樣，逐字逐句地把里面提供的信息找出來，再結合公式，難題就變得不難了。她教給我的，我從她身上學到的，在物理上著實幫了我不少，讓我這個物理白癡的腦子也開始通路了。丹彤甘愿犧牲自己的課間來教我，我怎能不被感動？
　　我還向“小妹妹”請教問題，她在班里年齡最小，成績卻是名列前茅。一節化學課后，我嘟著嘴說了句：“我不開心，我好難過。”她聽到了，就關心地問我怎么了。我告訴她這節化學課沒聽懂，所以好難過。于是，她安慰我說：“哪兒不會，我教你”。我指出了兩道比較典型的題，她開始像個小老師一樣告訴我題中的要領和解題方法，讓“小妹妹”給我講題真是不太好意思呀！可是，她在學習上可以稱得上是我的“大姐姐”。她邊思考邊給我講，講完之后，我像是從暗室密道里走出來一樣，豁然開朗。真是佩服這個“小妹妹”啊！她坐在我前面，上課時宛如一座蠟像，端正地坐著，幾乎一動也不動，我上課瞌睡時看到她還在昂著頭聽課，我的頭怎能低下？我懶得記筆記時看到她正拿著筆在書上快速地記著，我的手怎能停下？“小妹妹”是我學習的榜樣，給了我很大的動力，我怎能不被感動？
　　我想謝謝所有給我講過題的人：家盈、卓薇、啟言、議銘、小宋……每個課間里的十分鐘我都在收獲著感動，在葵花班里，就像靜默在和煦的陽光下，暖暖的，很貼心。
　　　　篇八：課間十分鐘
　　　　此刻，鴉雀無聲的課堂上進行了枯燥的學習。在這個時候，同學們最期待的音樂，不是那些明星唱的歌曲，而是悅耳的下課鈴聲。
　　下課了，同學們一個個爭先恐后地沖出教室，奔向操場。只見劉凱碩和陳隱浩正向我招手，他倆可是我的死黨，肯定是邀請我去玩游戲。在教室里，幾個女同學正在把彩色的橡皮用尺子切成一粒一粒的，然后把它們倒在手心里，放在杯子里玩來玩去。而男生則在現“拍秀”。
　　操場上是另一番景象。男生們在玩電視上的“全民加速中”的游戲。呵！這次程明當獵人，他現在正在追著韓新昊呢！韓新昊不肯坐以待斃，正拼命地跑著。要知道，韓新昊可是在我們全班賽跑中排第三呢！所以“獵人”想要抓住他，可是有一定難度的。女生們就不要說了，一定是跳皮筋啦，她們雙腿雙腳靈活地勾來勾去，看得我眼睛都花了。
　　咦？那不是張弛嗎？在干什么？只見他在墻上畫著什么。我跑過去，發現他在用一塊堅利的石頭在粉白的墻上畫：張弛到此一游，此地我為王。“我偷偷一笑，在學校里，是不準畫墻的。果然，他發現了我，便往兩邊看了看，發現只有我一個人注意人他的時候，就向我求情。
　　我剛想說點什么時，上課鈴聲又響了，我對他說：“咱們下課見，就在這！“然后飛奔到了教室。我想我還是別告狀了，因為在這個時間里，同學們的歡樂和喜悅是來之不易啊！
　　

課間十分鐘作文范文(3)

[標簽:標題]

篇一：小學作文：課間十分鐘的作文

課間十分鐘的作文

叮鈴鈴”，下課了!教室里的一群同學，拿著自己心愛的體育用品，蜂擁至操場。他們有的跳繩，有的跳皮筋，還有的踢毽子。原本安安靜靜的操場，一下子變得熱鬧起來。

瞧!那邊幾個女生在跳皮筋呢!她們把皮筋的兩頭系在樹上，變換著花樣跳，一會兒從皮筋的這邊跳到那邊，一會兒又將皮筋交叉著跳，兩道簡簡單單的皮筋在她們的指揮下變幻無窮，玩的開心極了!

再看這邊，幾個同學湊在一起跳繩。有兩個同學，分別拿著繩的兩邊用力地甩著，其他同學趁繩子甩的很低的時候奮力向上跳，歡笑聲不斷傳來。特別是其中一個小女生，跳得可熟練了，像蝴蝶一樣輕盈，隨著繩子上下舞動。還有幾個同學在扔沙包，他們比賽誰仍的最遠。一個小女孩拿起沙包，用力往前一扔，居然扔出了十多米外。一陣陣加油聲、叫好聲不斷傳來。“叮鈴鈴”，上課鈴聲又響了，大家都依依不舍地離開了操場。真是令人難忘的課間十分鐘啊!

篇二：小學作文：美好快樂的課間十分鐘

美好快樂的課間十分鐘

叮鈴鈴，叮鈴鈴……清脆的下課鈴聲響了，同學們一個個就像歡快的小鳥一樣飛出了教室，活蹦亂跳地來到了操場上做游戲。

你看，同學們在這課間十分鐘多快樂呀!大家玩的游戲可真是五花八門呢!有的同學在玩跳皮筋，有的同學在玩呼啦圈，有的同學在玩跳大繩，還有的同學在玩老鷹捉小雞……操場上真是熱鬧極了!你看，玩得最精彩的游戲是老鷹捉小雞，只見一只兇惡的“老鷹”猛地撲向一群可愛的“雞寶寶”，母雞媽媽拼勁全力用自己的身體保護著她的孩子們。“老鷹”惡狠狠地說：“小雞別跑站住……”，可是“雞寶寶”們卻勇敢地異口同聲地大聲說道：“我們有他*的保護，我們一定要戰勝你這個壞家伙”。“老鷹”得意洋洋地說：“你們看我已經捉到了一只小雞啦!”，可是小雞們沒有垂頭喪氣，雞媽媽說：“老鷹你不要得意，做壞事是不會有好下場的!”小雞們在媽媽機智勇敢的保護下，終于戰勝了“老鷹”，只見“老鷹”一屁股坐在了地上氣喘吁吁地說：“我認輸，我認輸啦……”，這時雞“媽媽“和她的雞”寶寶“們大聲地歡呼雀躍著，啊!我們勝利啦!我們勝利啦!她們的呼喊聲在校園的上空飄蕩著，飄蕩著……

你再看那邊玩跳大繩的同學們，像一只只快樂的小兔子在大繩的一起一伏下穿梭著、蹦跳著。有的同學可真棒，竟然跳了一百多個呢!繩子在同學們靈巧的動作中上下翻飛著，女同學頭上的小辮子也隨著跳繩躍動著，美麗的花蝴蝶結仿佛也在飛舞呢!真是美麗極了!旁邊還有很多圍觀的同學，在大聲地數著1、2、3……一陣陣笑聲呼喊聲激

蕩在校園!好不熱鬧啊!

玩呼啦圈的同學們更是氣氛熱烈，你知道嗎?呼啦圈這項活動可是一個高難度的游戲活動，但是對于有的同學可是駕輕就熟呢!只見她們左右熟練地擺動著身體，呼啦圈在腰部飛速地旋轉著越轉越快呢!玩呼啦圈同學的面部表情卻很輕松自得，一點也不緊張，仿佛在表演一場得意的精彩節目呢!哇!真令人羨慕啊!

叮鈴鈴，叮鈴鈴上課鈴聲響了，同學們結束了游戲，迅速地回到了教室。此時，校園又恢復了朗朗的讀書聲。同學們愛你——美好、快樂的課間十分鐘!

篇三：寫課間十分鐘的作文700字

寫課間十分鐘的作文700字快樂的十分鐘 “丁零零”，下課鈴響了，沉寂的教室沸騰起來了。同學們紛紛“獻技”，現在，由我來“現場直播”。瞧，東北角那位“雍容華貴”的旭慧站了起來，胖墩墩地走起了“企鵝步”，一搖一擺的，只缺兩聲“嘎嘎”了。“呵呵呵”，我情不自禁地笑出聲來，笑聲招來了同學們的目光。在我的指點下，教室里響起了“熱烈”的掌聲。旭慧一臉茫然，也跟著我們笑了起來。再看，教室最前排那一位肥頭大耳的“歌星”，他笨手笨腳地架起大鼓（文具盒），邊敲邊唱：“對面的老師看過來，看過來，這里的學生很陽光。我左看右看上看下看，原來每個高分都不簡單??”唱著唱著，這位“歌星”踮起了腳尖，扭起了身子，跳起了“芭蕾舞”。 “賣書嘍，賣書嘍，一元錢一本的書！”這是班里高產“作家”又在講臺前兜售自己的“大作”。我擠過去，隨手拿了本“書”，瞧了瞧書名，我大吃一驚，叫了起來：“班里的笨蛋。”幾個同學不解地望著我，我自知說漏了嘴，就沒再說了。盡管這樣，同學們還是向這邊擁來，把“書店”擠得水泄不通。大家看到書名后，你一言我一語地猜著：班里的笨蛋是誰？誰是笨蛋呢？為了解開謎底，有的同學經過討價還價，花了一毛錢買了一本。大家見價錢便宜，也紛紛掏錢買了，生意一下子紅火起來了。買到“書”的同學急著看“書”，大聲讀了起來：“某某某寫作文時把“免禮”寫成了“兔禮”，是個傻瓜蛋；某某某整天吃零食，肥得圓滾圓滾的，是個西瓜蛋??” “老師來了！”不知哪個調皮鬼大嚷了一聲，大家急忙收拾好東西，回到座位上。“上當了！上當了！”一個同學大喊著。保持了片刻沉寂之后，教室的吵鬧聲又大起來了。大家義憤填膺地把這個“內奸”抓了起來，剛要請“縣太爺”審案，上課鈴真的響了。教室又恢復了平靜。我們還來不及回味十分鐘的歡樂，又投入了緊張的學習。

課間十分鐘作文范文(4)

? 課間十分鐘

下課了，同學們在操場上快樂地玩。小朋友們先來到一塊空地上玩跳繩。兩人輕快地跳著，像兩只快樂的小鳥。還有的小朋友在滑滑梯，他們滑上來滑下去。這邊有的小朋友在拍皮球，那邊的在跟著老師學唱歌，他們學得可認真了。整個操場因為他們變得快樂熱鬧起來。

???????????????????????????????????????????????????????????????????????? 課間十分鐘

下課了，同學們在操場上開心地玩。操場上頃刻間熱鬧起來。東墻邊，高年級同學在爭投籃球，身手敏捷；南墻邊，一年級小同學在玩捉迷藏游戲；西墻邊更是熱鬧非凡，幾個學生在滑梯上疾速上下，一撥兒學生在拍著皮球，邊拍邊數著，都想爭出個高低，女生們在玩跳繩游戲，一個個像燕子一樣在繩間穿梭，讓人眼花繚亂，幾個音樂班的同學在主席臺前練習合唱歌曲。在這愉快的十分鐘里，我們開心極了，盡情地享受著。

? 課間十分鐘

下課了，同學們在操場上快樂地游戲。小朋友們先來到一塊空地上玩跳繩，你看，那兩個小朋友輕快地搖著繩，另外一個小朋友像小鳥一樣歡快地跳著。有些小朋友在玩滑梯，他們一個接一個有秩序地走上滑梯，又像小鳥一樣一溜煙地滑了下去。有些小朋友在拍皮球，他們一個連著一個地拍。還有些小朋友在聽大姐姐講故事。他們的課間活動多么豐富多彩呀！

課間十分鐘

熱鬧的課間十分鐘到了，一陣清脆的音樂響起了，我們像小燕子一樣飛出了教室。冷冰冰的操場一下子火熱了起來。有的人在玩老鷹捉小雞，有的人在玩石頭剪刀布，還有的人在跳繩。老鷹捉小雞真好玩呀！同學們排成一排像一條小蛇。老鷹捉了半天一只也沒捉到，真是只笨老鷹。不過石頭剪刀布也很好玩哦，我和小明比賽老是輸。操場上充滿了歡聲笑語，多熱鬧的課間十分鐘啊！

課間十分鐘

叮鈴鈴，叮鈴鈴，下課了，同學們來到操場，安靜的操場頓時熱鬧起來。????有的同學在翻跟斗，有的同學在排籃球，還有的同學圍著大樹轉……，最有趣的還是我們班的同學玩捉迷藏。小明還沒有數到8，我們就都藏好了。小明看到一個同學的影子，他慢慢地向那影子靠近，突然從身后穿出一個小朋友，小明只好放棄了那個同學。小明又看見了我的影子，向我靠近。我心里怦怦直跳，生怕被他發現……????叮鈴鈴……上課的鈴聲響了，我們依依不舍地回到教室。雖然十分鐘是短暫的，但我忘不了十分鐘給我帶來的快樂。

指導教師簡評：描寫生動形象，真實具體，次序清晰，結尾耐人尋味

課間十分鐘作文范文(5)

《課間十分鐘》導學案

2.《課間十分鐘》教學設計

第一階段：創設情境、引入主題

（點擊問號）（1課時）

【教學目標】

1、通過此次主題的活動讓學生了解課間十分鐘，并且在活動中使學生清楚的重要性。

2、在活動的過程當中學生通過采訪、調查培養了學生的口語交際能力、語言組織能力、信息處理能力會調查學生課間活動情況。

【教學重點】

1、體會小組合作交流的樂趣,通過活動更加促進小組的合作精神,能從小組活動中增進小組同學的友誼，讓學生更加關注身邊生活，同時也增強學生的責任感。

【教學難點】

1、對課間十分鐘活動的調查與設計有較大的興趣；會與同學合作完成調查任務；在設計游戲活動中尊重同學、愿意幫助同學。

【教具準備】：

載有問題的幻燈片

【活動設計】

一、啟發引導：

同學們“課間十分鐘”對于我們來說是最熟悉不過的了。那么，在課間十分鐘里，你們都開展過哪些豐富多彩的活動？就讓我們一起《走進課間十分鐘》（拉開此次活動的主題）。

二、提出問題，實地了解學生活動情況。

1、課間十分鐘你通常是怎么度過的？

2、課間十分鐘你都在哪兒？做些什么？

3、你看到其他同學在做些什么？

4、你認為哪些是健康的？哪些是不當的？為什么？

5、課間是應該繼續學習？還是應該休息玩耍？

三、小隊討論、調查、記錄，提出在調查中發現的問題及建議。

1、分小隊進行討論。

（1）根據學生意愿，確定每小隊的隊長及其隊員：

(2)以小隊形式進行，討論發言。

課間十分鐘作文范文(6)

課間十分鐘初中作文

　　【篇一：課間十分鐘】
　　課間是美好的，曾給我們留下多少動人的瞬間，課間是輕松的，曾給我們帶來多少愉悅的歡笑。它如同生活中的一道溪流，滋養著每個人的心靈。它宛如風雨過后的睛天，給了我們多少無盡的遐想……
　　一陣清脆的玲聲響徹了教室，打碎了深沉的寂靜，打斷了同學們緊鎖的神經。不知是哪個“猴頭兒”放肆地沖出了門外，引得老師也笑了起來。隨后，同學們各奔東西，各赴南北。先聞一陣輕語交談，后聽一陣追打嬉笑。值勤的班長好似早已經“外出遠門”，黑板上還殘留著“尸骨未寒”的白色印跡。黑板擦也不知是被哪個“壞蛋”拿了去當球踢。一時間“灰飛塵揚”，別有一種“白霧拂面，歡笑迷離”的快樂場面。
　　當然，也有一些好學者擠作一團，簇擁著那本寫滿知識的書卷，在爭論著什么。還有兩位“白面書生”正在聚精會神地苦讀，他們眉頭鎖，想必是遇到了什么難題。瞧，那邊還有家“武館”正在熱招學徒，一時多少豪杰一擁而上，好似都想爭那武功蓋世的“神龍大俠”。這時，兩位侃侃而談的“公主”正在手拉著手，悠然自得時談論著，不時這里摸摸，那里瞧瞧，好象是兩位悠閑的游客。
　　不止如此，看啊！那還有兩位小姑娘正談笑風聲呢，看他們如此開心，不知何故。注意一聽，原來倆人正在講笑話，笑話還沒講完，又談起各自的喜好。一時間，什么電影、小吃、游戲、書本、繪畫、衣裝、明星等都被紛紛“扯”了出來。她們仿佛正抓緊著有限的一分一秒，要把這一輩子想說的話都給講出來。
　　這就是我們的課間，一個給了我多少美妙的課間，一個將伴我走過十余年的課間，一個成長的空間，一個滿載著夢的搖籃，一個那樣美好而短暫的時刻，只要一放松，它便會從你的身邊掠過……
　　有課間的日子就是讀書的日子，想起來似乎很長，但事實上，它是那樣的短暫，而歡樂的課間似乎很短，但它短暫得能在我們的記憶中刻下地久天長。
　　【篇二：課間十分鐘】
　　說起課間十分鐘，家長們一定很好奇：同學們都在做些什么呢？我這就給大家講講吧：
　　一般同學們都在課間十分鐘玩有趣的游戲，可一些同學就在認認真真的讀書，這就是為什么同學們考試的分數有好有差了。
　　喜歡讀書的人就會說時間很寶貴，時間永遠不夠用，所以下課的十分鐘也不能浪費，但一下課就只顧著出去玩的同學就會說，課間休息的時間這么少，才十分鐘，值得我們好好讀書嗎？今天我要告訴這些同學，如果你認為這十分鐘不值得我們珍惜，那你就錯了，課間雖然只有十分鐘，但也是大好的時間啊，而且時間越是少，我們就越是應該珍惜，抓緊讀書，只有養成了珍惜時間的習慣，我們才能取得好成績。
　　“冰凍三尺，非一日之寒”，好成績是“上課”和“下課”的努力一起日積月累起來的，我們一定不要小看課間十分鐘，無數個課間十分鐘累積起來，就成了拉開同學們之間學習成績差距的重要因素了。所以我們一定要珍惜每一個課間十分鐘，在小小的休息調整之余，別忘了認真讀書。
　　【篇三：課間十分鐘作文】
　　每個學校有不同的課間十分鐘，雖然課間十分鐘是短暫的，但是給我們增添了不少的色彩、歡樂，當然有時也會增添幾分傷心與無奈，但不管怎樣，這些課間十分鐘都值得回憶，因為它令我們的校園生活顯得格外的多姿多彩。
　　“鈴、鈴、鈴……”下課了。那寶貴的課間十分鐘終于到了。本應是讓我們自由安排的時間，可自從上了六年級畢業班，我們的課間十分鐘就常常被老師霸占了，你瞧，今天這第一節課剛下，老師便布置了任務，讓幾個成績好的同學幫助輔導幾個成績掛了紅燈的同學。這不，一下課，除了幾個人出去解決那不得不解決的問題去了，其他的人便各自忙開了。這可憐的課間十分鐘就這樣被老師用“學習要緊”那冠冕堂皇的理由占用了。不僅如此，對于這寶貴的十分鐘，老師們還能精心地進行協調，這節課你多占十分鐘，下節課，我再來。
　　其中，英語老師最負責了。課間十分鐘一打鈴，曾老師就來了。要讓我們背單詞，背熟了才能回家，要讓英語成績學習好的上去領讀，直到會讀為止。第四節課上課，老師講新課，腦子昏沉沉的，里面全都是空白的。新講的內容一點也聽不進去。因為這樣，每次上英語課前看到英語老師我就躲開，不讓老師發現我。
　　平時多么熱鬧的六（三）班，現在在變得那么平靜啊！望著窗外其它同學臉上燦爛的笑容，我真想到他們班上去。老師，您知不知道課間十分鐘對我們多么重要，老師，請您“高抬貴手”吧！
　　【篇四：課間十分鐘】
　　說到課間花絮，我就會想起《課間十分鐘》這個節目，在《課間十分鐘》里都是演一些高中生在課間的時光，但現在，該上演我在課間時光的故事了。
　　在小學里的時光里，人們的好奇心是最有疑心的突發點。然而，好奇心往往會讓人們獲得沒有的新知識，和收獲（得到未知的答案）
　　小學六年級時，我們旁邊有一個窄窄的“死胡同”。長度和我們教室的寬度一樣，寬度正好是一個人的。所以，一般人都能進去，只有稍胖一點人進不去。
　　有一次，我和同學覺得很好奇，就來決定進去看個究竟，剛進去幾步，看見有個彎彎曲曲常常的東西，我們還以為是條蛇，所以被驚嚇了一下，心里覺得很不安全，所以不敢弄。一次大掃除，老師發現了這個“胡同”，讓我們把里面的垃圾給處理干凈，我們都不敢，對老師說：“老，老師，里面有一個彎彎曲曲長長的東西，我們不敢弄。”老師聽了后，對我們說：“我去看看，究竟是什么東西把你們嚇怕。”于是，老師拿上掃把親自上陣，老師看了看，說：“別，別怕，有我在。你們不用。”這時，我從老師的面孔里看到了一絲的恐懼。
　　“老師，咱班不是有一個墩布把，用墩布把弄他一下，看看。”老師聽完，叫一個“手下”拿。老是拿過來好像一個刺客，左手拿掃把，右手拿棍，真帥氣！
　　過了一會兒，那個彎彎曲曲的東西被弄了出來，大家因害怕都躲得遠遠地，原來一看，“嗨”，原來是一條斷麻繩，老師和同學看見后，心里放心多了，心中的“石頭”終于落底了。
　　因為這條繩子，把我們班的同學和老師給嚇壞了。看到真相后，大家你看看我，我看看你，都“哈哈”大笑起來……
　　但大掃除依然在持續……
　　【篇五：課間十分鐘】
　　距離下課還有三十秒，老師還在臺上滔滔不絕的說著課本的內容，但大家心早已飛出窗外。雖然下課時間只有短短的十分鐘，卻總是能夠讓我元氣滿滿的迎接下一節課。
　　“當——當——”，下課的鐘聲慢慢響起，不過我早已經等不及了！好不容易聽見老師說了一聲“班長，下課！”，依照班長的指令，我們恭敬的敬完禮后，全班就以最快的速度，迫不及待的沖出去，各自占領一地，無憂無慮、自由自在的悠游在我們的歡樂天地里。當然，我也不能例外，怎能錯過這得來不易的快樂時光呢？
　　有時，我會跑到我最愛的圖書館看書。圖書館里收藏了許多書籍，小婦人、西游記、小王子，通通都是我的最愛。跟著書中的人物一起喜、怒、哀、樂，跟著書中的人物上山下海，漫游在書香世界之中，心情多幺愉快呀！
　　有時，我會拿起畫筆，和我的好友們一起找一處安靜的空間，然后開始大展身手。我畫了一位公主，又畫了兩個小仙子，輕輕松松就串成了一篇故事，看過的同學都贊不絕口，我畫得好開心、好滿足。
　　有時，我還會利用這輕松的十分鐘，在校園中漫步。我喜歡在校園里和大樹說說話，更喜歡欣賞迎風搖曳的小花。欣賞著美景，我的心情也變得輕松愉快。
　　“當——當——”上課的鐘聲響起了！短短的下課十分鐘過去了！我帶著不舍的心回到教室。下課十分鐘雖然短暫，卻讓我擁有玩樂的時間，幫自己充充電、打打氣，忘記上課時的緊張與疲累，更增進了我和同學們的友情。
　　下課十分鐘，我是多么期待你每一次的到來呀！
　　【篇六：課間十分鐘】
　　我們每一個人大概都經歷過課間，那是一段短暫而又可貴的十分鐘時間。我們常常利用這些十分鐘來做各種事情。如何利用好這段十分鐘，對我們來說，這是個問題。
　　在我上一年級的時候，我清清楚楚地記得，我和我的同學們在課間都是做同一件事情——那便是鬧。那時的我年幼無知，只是想著媽媽，想著她的懷抱，一見媽媽不在身旁，便大哭大叫，搞得老師不知如何是好。一下課，老師便一溜煙“逃”出了教師。記得那是我到小學的第一天，爸媽把我“騙”到了學校，把我“丟”在教室里，就走了……在哪開學的幾天里，我們的一切課程都變為了課間，我們不懂規矩，大吼大叫，我們放肆的玩弄。就這樣我們度過了幾個星期，直到有一天，班主任被我們的放肆搞得忍無可忍時，將怒氣一下迸發出來，我們的“全天式課間”才結束。
　　漸漸的，我更加懂事，我已不再淘氣。那時的課間生活充滿了歡樂和活力。最令我難忘的是那時的大課間活動。每當早自修結束鈴想起，緊接著《運動員進行曲》便響起，大家一起排好隊伍，整齊的跑到操場上，首先是做叫《雛鷹起飛》的廣播體操，我們都會做，只是有一些淘氣的把動作做得很夸張，使得同學們不得不捂嘴偷笑，有的甚至開懷大笑起來。之后，是體育老師教我們一些不知名的武術，所有的男同學的神情立即變得嚴肅，開始認真起來，聚精會神的聽體育老師講解動作要領，搞得女生們不禁失笑。回憶那段時光總是讓我懷念，想回到那時，重新體驗那令人懷念的課間。
　　啊！課間十分鐘活動多么有趣，它為我們緊張的學習又增添了一份樂趣。大課間活動不僅鍛煉了我們的身體，還使我們更加健康，學習生活更加充實，有趣。
　　【篇七：課間十分鐘】
　　“叮鈴鈴，下課鈴準時響了起來。老師剛走出教室，班級里立即響起一陣陣喧鬧聲，真是“勝蒼蠅下凡，賽知了轉世”。快樂的浪潮差點兒將屋頂掀翻。
　　男生逮著著點兒空閑時間，三個一群五個一伙地聚在一起拍卡。對于這項活動，他們可謂是“走火入魔”了！
　　“嘣嘣”彈卡的聲音像倒豆子，清脆聲的響聲不絕于耳。“Yes，我又贏了，哈哈。”瞧，男生那激動的樣子，如果把拍卡的努力的一半用在學習上，估計他的成績一定名列前茅。聽，那邊，“哎，怎么又輸了”一個男生又在唉聲嘆氣。圍觀同學的喝彩聲此起彼伏。
　　而教室另一端拍卡的男生，一會兒拍桌子，一會哈哈大笑，同學們的議論聲，吵鬧聲像在吵架似的，真讓人受不了。“哎，不知道這流行風什么時候才能停止！”我在心里默默地想著。
　　再看看女生，三五成群趴在桌子上討論著現在班上最“潮”的言情小說。瞧，一女生滔滔不決的講著，而在一旁的幾個女生也聽得津津有味，似乎這小說像磁鐵一樣把女生都吸引過去了。
　　但在這熱鬧非凡的背后，也總有一些安靜分子，總喜歡在位置上看書，一副宇宙也毀滅也驚動不了他們的樣子。
　　“叮鈴鈴”上課鈴又響了，快樂的十分鐘過去了。
　　【篇八：課間十分鐘】
　　下課了，同學們興高采烈的來到操場上做游戲。
　　你看！同學們有的踢足球，有的跳皮筋，有的扔沙包，有的丟手絹……頓時，安靜的操場變的熱鬧非凡。
　　最有趣的就算是扔沙包了，我和十幾個同學來到一棵大樹的樹蔭下玩扔沙包。我們分好四個組，每組四個同學站在中間，四個同學站在兩邊。游戲規則是：兩邊的同學向中間同學的身上扔沙包。中間的同學每人有三條生命，如果中間的人接著扔來的沙包，就可以增加一條生命，如果被兩邊的人擊中，就會減少一條生命。二組的同學開始發“球”了，李若愚同學一下子就被飛來的“球”擊中了，立刻就被減掉了一條生命，真可惜呀！開場就輸，真叫人不痛快！石亞禹大聲喊：“大伙都留點神，這次只能贏，不能輸！”她這一嗓子還真管用，第二次交鋒，就立刻變了樣，我和朱雪然雙雙接住了對方的“球”。我們輕松得贏了對方。大家又蹦又跳，高興極了！
　　緊接著我們和對方交換了角色，“戰斗”又開始了。我們發動進攻了，對方的許龍菲動作那么慢，我都有點為她著急。我的雙手一舉，如閃電一般，“球”向對方的陣地飛去，我的心怦怦直跳，像揣了只小兔子似的，生怕對方接住，我這一“球”竟打著了對方的兩個隊員。就這樣“球”在場上飛來飛去，同學們上竄下跳，歡呼雀躍，這時上課的鈴聲響了起來，我們只好匆匆收兵，多么叫人留戀的課間十分鐘啊！

課間十分鐘作文范文(7)

課間十分鐘

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，我們最喜愛的大課間開始了！

　　陽光普照著大地，我們排著整齊的隊伍慢慢跑進了操場。嗨！這兒真熱鬧！有的同學在歡快地跳繩；有的同學興致勃勃地玩空竹……

　　瞧，那兒拉拉隊手舞足蹈喊得多歡啊！哦，原來是六年級的同學在進行一場激烈的足球比賽。

　　我們班今天的活動是打籃球。我和幾個男同學自覺的分了隊，緊張而激烈的比賽開始了！只聽“嘟”的一聲哨響，球已被扔向空中，早已準備好了的我方隊員柏鴻縱身一躍，伸出巨掌，奮力一擊，球不偏不倚正好落到在亮翰的手里。他四周巡視了一番，便快速運球，跑過中場線，我的站位方向正好有個空當，亮翰揪準時機傳到我手中，本人接球，馬上啟動，到了籃下。對方球員見事不妙，飛快趕來撲防。我的球已出手，可對方球員剎不住車，還是與我撞了個滿懷，我目不轉睛地盯著球，只見籃球故意想和我做對似的，在籃筐上彈了幾下，才慢慢掉了進去。“yes！1比0”，我躍起身來，大聲叫著，揮舞著拳頭。

　　對手在第一球就敗在了我們的手上，當然是士氣低落。但他們也不服輸。第二局開始了，哲宇搶到了球，不管三七二十一，只見他稍稍穩定一下呼吸，便投出一個高拋球，“進球”，對方隊員高興地吶喊道。“可惡”亮翰瞪了哲宇一眼。“現在是1比1”。我喘著氣，擦著汗說，“再來一局定勝負！”第三局開始了，柏鴻搶到球，他左沖右突，趁其不備地攻到籃下，“好，投球啊！”我激動地說道。可是，對方隊員都圍住了他，我著急地看著這一幕，柏鴻怎么突圍呢？只見他利索地把球傳給了我，而我也眼疾手快地接住了球，我凌空躍起，準備投球，只聽“啪”的一聲，嘉民來了個空中截球，把球搶了過去，緊接著他又來了個高拋球，“嘭”的一聲，籃球應聲而入。對方隊員歡呼道：“太帥啦！2比1！”“再來一局！”我拿著球說道。這時鈴聲偏偏和我作對，意義說完，它就馬上響起來了。

　　我一邊拿衣服一邊嘟嘟囔囔地說：“要是大課間時間再長一點就好了。”

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2020-04-10

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，我們最喜愛的大課間開始了！

　　陽光普照著大地，我們排著整齊的隊伍慢慢跑進了操場。嗨！這兒真熱鬧！有的同學在歡快地跳繩；有的同學興致勃勃地玩空竹……

　　瞧，那兒拉拉隊手舞足蹈喊得多歡啊！哦，原來是六年級的同學在進行一場激烈的足球比賽。

　　我一邊拿衣服一邊嘟嘟囔囔地說：“要是大課間時間再長一點就好了。”

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　　陽光普照著大地，我們排著整齊的隊伍慢慢跑進了操場。嗨！這兒真熱鬧！有的同學在歡快地跳繩；有的同學興致勃勃地玩空竹……

　　瞧，那兒拉拉隊手舞足蹈喊得多歡啊！哦，原來是六年級的同學在進行一場激烈的足球比賽。

　　我一邊拿衣服一邊嘟嘟囔囔地說：“要是大課間時間再長一點就好了。”

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　　瞧，那兒拉拉隊手舞足蹈喊得多歡啊！哦，原來是六年級的同學在進行一場激烈的足球比賽。

　　我一邊拿衣服一邊嘟嘟囔囔地說：“要是大課間時間再長一點就好了。”

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　　瞧，那兒拉拉隊手舞足蹈喊得多歡啊！哦，原來是六年級的同學在進行一場激烈的足球比賽。

　　我一邊拿衣服一邊嘟嘟囔囔地說：“要是大課間時間再長一點就好了。”

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　　瞧，那兒拉拉隊手舞足蹈喊得多歡啊！哦，原來是六年級的同學在進行一場激烈的足球比賽。

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　　瞧，那兒拉拉隊手舞足蹈喊得多歡啊！哦，原來是六年級的同學在進行一場激烈的足球比賽。

　　我一邊拿衣服一邊嘟嘟囔囔地說：“要是大課間時間再長一點就好了。”

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　　陽光普照著大地，我們排著整齊的隊伍慢慢跑進了操場。嗨！這兒真熱鬧！有的同學在歡快地跳繩；有的同學興致勃勃地玩空竹……

　　瞧，那兒拉拉隊手舞足蹈喊得多歡啊！哦，原來是六年級的同學在進行一場激烈的足球比賽。

　　我一邊拿衣服一邊嘟嘟囔囔地說：“要是大課間時間再長一點就好了。”

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課間十分鐘作文范文(8)

課間十分鐘

課間十分鐘是我們玩的天地。“叮鈴鈴”下課鈴響了，同學門像飛出鳥窩一樣飛向操場，這時，整個操場變成歡樂的海洋。　

課間的活動內容豐富多采，看，他們有的在玩石頭剪刀布，有的在玩跳繩，還有的在玩捉迷藏……。我最喜歡玩的是青蛙跳，每次的課間十分鐘我都會盡情的玩耍。也有一些同學在玩危險的游戲，兩個人用美工刀追來追去，這樣很容易傷害到對方；有的為了顯示自己的本領，竟然從五、六級樓梯上往下跳，要是摔壞身體怎么辦？　

課間十分鐘，我們也能互相幫助。有人摔了一跤，邊上的人會把他扶起來；有人文具沒帶，同桌會馬上借給他；有人習題沒弄懂，馬上就有同學會給他講做題的方法。我呢，也常常這樣，會很樂意的幫助同學。　

快樂的十分鐘，留念的十分鐘，十分鐘流水般的過去，上課鈴又響了，同學們像玩累后找到家的小鳥一樣“飛”回了教室。　

我真喜歡這可愛的時間---課間十分鐘！

課間十分鐘

“叮鈴鈴！”下課鈴響了，安靜的操場立刻熱鬧起來，就像歡樂的海洋。

看！有的同學在看書，看得多認真；有的同學在踢足球，踢得多開心；有的同學在跑步，跑得真快；也有的同學在跳繩，像小兔跳得那么高。

瞧！低年級的同學在玩老鷹捉小雞，老鷹來了，雞媽媽要拼命了，要保護好自己的雞寶寶，雞媽媽左擋右擋，老鷹跑前跑后，差點兒就捉到一只小雞。

“叮鈴鈴！”上課鈴響了，同學們聽到鈴聲，依依不舍地回到教室里準備上課，校園里又恢復安靜了。

課間十分鐘

丁鈴鈴，下課啦！同學們張開快樂的翅膀飛出教室，紛紛去做自己喜歡的活動。頓時，校園了歡樂的海洋。同學們有的在做“切西瓜”的游戲；有的在玩“貓捉老鼠”的游戲；有的在跳繩；還有的在跳皮筋……個個生龍活虎。

最有意思的就算跳皮筋的了。你瞧，那4個女生玩得多么投入，多么認真。其中兩個女生把皮筋套在小腿肚上，兩腿分開，與肩同寬，面對面站好，相隔約一米遠。一切工作準備就緒，另外兩個女生就開始跳。只見她們在兩根皮筋中間跳來跳去、忽左忽右、忽上忽下，像靈巧的小燕子在舞蹈，又像跳躍在五線譜上的音符，顯得那樣輕松自如。她們順利地跳完第一級，又晉升到下一級。看著她們身輕如燕、靈活自如地跳躍，讓我想起了翩翩起舞的舞者。這是我們心中最美的舞蹈。

豐富的課間活動不但放松了我們的心情，而且給我們帶來了無限的快樂。丁鈴鈴，上課了，同學們又飛回教室，與書同行。

課間十分鐘

下課了，同學們爭先恐后地沖出教室，跑到操場上。安靜的操場一下子變得熱鬧非凡。操場上的人多得真是人山人海。有跑步，有的捉迷藏，有的跑繩，還有的打籃球……

你們瞧，明華正在練習跑步呢!他一會兒跑到這，一會兒跑到那，在一旁看的我，已經眼花繚亂了。這時候，突然從遠處傳來25、26、27、28……的聲音。我順著聲音走了過去，我發現小芳正在跳繩，她像一只輕盈的百靈鳥一樣，靈巧極了。

叮鈴鈴，叮鈴鈴……，上課時間到了，同學們依依不舍地走進教室，大家都期待下一個課間十分鐘的到來!

課間十分鐘

叮鈴鈴，叮鈴鈴……，上課時間到了，同學們依依不舍地走進教室，大家都期待下一個課間十分鐘的到來!

課間十分鐘

下課了，同學們興高采烈的來到操場上做游戲。

你看！同學們有的踢足球，有的跳皮筋，有的扔沙包，有的丟手絹……頓時，安靜的操場變的熱鬧非凡。

最有趣的就算是扔沙包了，我和十幾個同學來到一棵大樹的樹蔭下玩扔沙包。我們分好四個組，每組四個同學站在中間，四個同學站在兩邊。游戲規則是：兩邊的同學向中間同學的身上扔沙包。中間的同學每人有三條生命，如果中間的人接著扔來的沙包，就可以增加一條生命，如果被兩邊的人擊中，就會減少一條生命。二組的同學開始發“球”了，李若愚同學一下子就被飛來的“球”擊中了，立刻就被減掉了一條生命，真可惜呀！開場就輸，真叫人不痛快！石亞禹大聲喊：“大伙都留點神，這次只能贏，不能輸！”她這一嗓子還真管用，第二次交鋒，就立刻變了樣，我和朱雪然雙雙接住了對方的“球”。我們輕松得贏了對方。大家又蹦又跳，高興極了！

緊接著我們和對方交換了角色，“戰斗”又開始了。我們發動進攻了，對方的許龍菲動作那么慢，我都有點為她著急。我的雙手一舉，如閃電一般，“球”向對方的陣地飛去，我的心怦怦直跳，像揣了只小兔子似的，生怕對方接住，我這一“球”竟打著了對方的兩個隊員。就這樣“球”在場上飛來飛去，同學們上竄下跳，歡呼雀躍，這時上課的鈴聲響了起來，我們只好匆匆收兵，多么叫人留戀的課間十分鐘啊！

快樂課間十分鐘

“叮鈴鈴--”下課鈴響了，同學們像潮水一樣涌出教室，潮水流向校園的每一個角落，頓時，校園成了歡樂的海洋。

　　操場上，后花園，走廊里……到處都能看見我們快樂的身影，聽到我們歡聲笑語。紅旗迎著凜冽的北風招展；落葉在空中隨風飄舞；一排整齊的青綠喬木，停止了身軀，微笑著注視著我們。

同學們快樂極了，有的在操場上嬉戲追逐，有的靠著欄桿快樂的攀談，有的在后花園做著各種各樣的游戲……真是豐富多彩！

你聽，從乒乓臺那里不時傳來陣陣歡呼，“好球，真棒！”打乒乓球的男同學左推右扣正在上演龍虎大戰。你看，籃球場上男生們矯健的身手多出色。“運球！”“上籃！”“球進了”吸引眾多眼球，贏得滿堂喝彩。跳橡皮筋的女生真可愛，她們在繩上下翻飛，翩翩起舞。

　　課間十分鐘，多姿多彩多快樂，陪伴著我們度過七彩童年。

課間十分鐘作文范文(9)

課間十分鐘

山東省棗莊市市中區建設路小學一（7）班沈耀輝

【期刊名稱】讀寫算（小學低年級版）

【年(卷),期】2015(000)010

【總頁數】1