我的繼母5篇
我的繼母(1)
范偉與繼母的“母子情”作者：海 潤來源：《人民文摘》2008年第10期
????????生活中的范偉憨厚樸實。生母去世后，他為父親牽線搭橋，將繼母迎進家門，并用真情融化了繼母心頭的生分與隔膜。
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????????掃清障礙迎繼母
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????????1995年2月，范偉的母親因患肺癌去世，全家悲痛欲絕。一夜之間，62歲的父親范承業頭發全白了，面容憔悴。
????????范偉以及姐姐范麗娟、哥哥范明都在沈陽有了各自的小家庭，父親孤零零地一個人生活。這年10月，范偉從北京回到沈陽看父親，走進家門，眼前的一幕讓范偉淚流滿面：父親佝僂著身軀，吃力地在水池邊搓洗衣服，不時用濕漉漉的手拍打著酸痛的腰……
????????范偉的心像針扎一樣疼痛，父親一個人生活太不容易了！晚上，范偉找到姐姐，提出想給父親找個老伴，姐姐非常贊同。
????????轉年4月，遠房親戚介紹了一個叫王雅芬的單身女士。王雅芬50多歲，剛從沈陽一家研究所退休不久，兒女都已成家，很有知識女性的修養和氣質。
????????一個星期后，范偉帶著父親與王阿姨見面。范偉發現，父親瞼上寫滿了興奮和激動。再看王阿姨，白皙的臉上浮現出老年人少見的紅暈。
????????愉快的相親結束了，王阿姨和父親都表示愿意交往。半個月后，范偉在電話里問王阿姨：“您和我爹的事，您的孩子知道嗎?”王阿姨長嘆了一聲后說：“孩子們不同意，我和你爹的事只怕懸了。”范偉心里“咯噔”了一下，連忙安慰她：“您別著急，只要您和我爹投緣，您孩子的工作我來做。”
????????王阿姨兒女的反對在范偉的意料中。一天，范偉特意請王阿姨的兒子和女兒過來看演出，然后請他們吃飯。席間，范偉把父親和王阿姨的事正式挑明，他們都表示不同意。王阿姨的兒子反應甚為激烈：“我又不是養不活我媽，她都50多了。還讓她去嫁人，別人會怎么看我？”范偉拍拍對方的肩膀，說：“兄弟，老年人同樣有追求幸福的權利。難道你忍心看著她一直這樣孤零零地生活？”一番話說得王家兒子低下了頭。
我的繼母(2)
《繼母的賬本》教學內容
王炳秀
《繼母的賬本》這篇散文，講述了一個凄美動人的故事。文中記述了兩個不幸的家庭重新組合卻又因父親去世而更加凄楚的事情。女兒在繼母的養育下，學會了堅強、自立、忍耐、刻苦，終于考上重點大學，而繼母卻一直被女兒誤解甚至懷恨，因勞累過度而死去，直到女兒手捧母親的賬本才震驚的發現，繼母對自己苛刻的真正目的，這才深深體會到母親的愛。這是一個苦命的女人用自己獨特的方式，為與自己的沒有任何血緣關系的女兒奉獻出的一份沉重的母愛，都說母愛是偉大的、無私的，這就是最典型的例證。
文章按時間順序講述了四個場景：1、父女倆“嫁”到繼母家。2、十歲那年父親去世的場景。3、隨繼母生活求學的場景。4、她看到母親賬本時的場景。從所述的內容中我們能體會到母親的良苦用心。謳歌了繼母那份沉甸甸的母愛。這正符合我們八年級上冊第三單元教學要求，要讓學生從所學課文中感覺到“愛”這種博大的感情，學會在生活中去發現愛，去關愛自己身邊的人，關愛同情弱者。通過單元的學習來陶冶自己的情操，增強對人間真情的感悟，現在留守的孩子多，他們只知道從父母那里要這要那，滿足不了就不行，很少去關心他們父母的狀況，不理解體諒自己的父母，因此在教學《繼母的賬本》時，一方面引導學生認識這位偉大的母親，學會理解、感恩。另一方面要讓學生學會在逆境中成長。只有理解自己的父母，心存感激，才能學會感恩。
《繼母的賬本》在寫作手法上，采用了先抑后揚的方式，塑造了繼母的形象，用對比的方式加深這一形象的刻畫，歌頌母愛的偉大無私。
我的繼母(3)
繼母
才見她第一眼的時候，她給了我一個微笑，讓我感到她的熱情、大方和善良。她，就是我的繼母。 她，本該四年前就應認識的面孔，可由于父母離婚，媽媽在六年前就把我帶到了四川，由此，她那寫滿了“慈祥”二字的臉龐讓我在一年前才真正認識。 我還未見著她的時候，一直以為她是個良心極惡毒，待人極兇殘的一個繼母。在我心里，她一定是不會容忍我返回那原本屬于我的家。因為那兒一直有兩個兄弟在“干擾”她的生活。她一定會心里充滿怨恨，如果我再踏入那個家，那以后的日子里還真不知會有什么不堪設想的后果呢！ 可當我第一次鼓足勇氣見到她時，留給我的不是什么怨恨，不是什么心懷不滿，也不是什么見我就如見克星似的討厭，而是一個很平常的，充滿善意的微笑。當她一雙炯炯有神的眼睛對視著我，嘴里笑呵呵地對我說道：“蓮蓮，你就是蓮蓮嗎？”當時我很驚訝！心想她怎會知道我的名字呢？難道，難道是……還沒等我反應過來，她又和藹可親地笑著對我說：“你爸爸經常在我身邊提起你，在四川那邊還有個女兒，他是怎么怎么地想那個女兒。千盼萬盼，盼來了你這么個乖巧可愛的女孩，你爸爸也該知足了。以后有什么事你盡管跟我講！” 聽她對我說過這一番話，心里還是有些半信半疑，并不能完全相信她所說的話。后來，我踏入了這個家門后，我越來越覺得她人好，心也好。 其實，今天我能在這兒讀書，也少不了她的功勞，是她和爸爸為我想辦法才把我送進舊圃中學這扇大門。 平日里她對我也很好，家里有什么好吃的，首先會想著我；街上有什么好看的衣服她也會想著給我買兩件；哪里有什么好玩的她也會想著我；甚至有時候還把我當個大人看待，和我談心，和我講笑…… 漸漸地，我不知不覺地喜歡上了她。開始欣賞她的為人，開始發現她的善良，開始感覺到她并不是我想象的惡人，她有一顆溫暖而善良的心。在她的身上，我看見了我那遠在他鄉的媽媽身上閃現著的許多美善的光輝。 在我心中，她是個偉大的女人，因為她毫不猶豫地容納了我和我的兩個小弟！而且待人又是如此熱情與親切！ 現在，我愛我的媽媽，我也愛我現在的第二個媽媽。即使有一天我又重新回到了四川，我也不會忘記那個個子矮矮的、身材胖胖的、內心卻是無私的這樣的一個女人。那個時候，我會回想起曾經因遇上了她而使我變得無比幸福、快樂的日子！
我的繼母(4)
我教《繼母的賬本》
——我的遠程教育優秀作業：95分！
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教學內容：
《繼母的賬本》文本篇幅較長，約 2841個字符，根據單元主題和新課標精神，結合文本內容和學生情況，特確定如下教學內容：
一、教會學生默讀、瀏覽的閱讀方法。通覽一遍作品，應在6分鐘以內，為了防止學生看前忘后，要求學生圈點勾畫，并能復述小說主要的故事情節，在復述情節的過程中逐漸熟悉文本。
二、找出小說刻畫的主要人物，描述人物特征。學生不斷感悟領會，應能有如下認識：文中的繼母應是作品的主人公，其他人物都是對她的襯托。她是鄉下來的，沒多少文化的底層勞動婦女，命運多舛，帶著兩個前夫的孩子，得肝病而死。對于文中的“我”——周家玉的教育可謂是用心良苦。
三、關于作品的對比和欲揚先抑的手法。
（一）對比至少體現在五處。一是父親在與不在時，繼母對我的態度；二是繼母對自己兒子和“我”的教育方法及人生設計；三是“我”以為的繼母當“我”是負擔的《繼母的賬單》卻原來是一本《特別的愛給特別的你》的溫情日記；四是繼母平時掙錢的辛苦生活的節儉和對“我”買參考書時的慷慨；五是“我”內心深處對繼母由恨而愛的改變。
（二）欲揚先抑的手法。畢竟從五歲起就生活在一起，繼母對“我”而言，無生育之勞，有教養之功。但是繼母外表的冷硬，甚至是狠毒，沒有讓“我”及時地感悟到母愛的溫情，卻是恨意的不斷加濃，而恰恰是這恨，讓“我”在失去親生父母和繼母后，出息了，獨立了！讀到最后，我們不禁潸然淚下！原來愛也可以是這樣的——恰似一個暖水瓶！“冷硬的外表，溫熱的心靈”可以說是對繼母的愛的準確描述。
四、關于作品質樸的語言和白描的手法。顯然作品的語言是質樸的，質樸的和平凡的繼母一樣。繼母不許“我”因失去父親的傷痛而不去上學，繼母罰我跪，繼母戳我額頭，慷慨給錢買參考書卻說出說刻薄“我”的話，凡此種種，都是不加修飾的白描。
確定依據：
人教版八年級上冊第二單元課文都是敘事性作品，寫的都是普通人。要求學生感受課文表現的形形色色的“愛”，從而陶冶學生美的情操。要求熟讀課文，從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩敘事類作品的語言特點。而《標準（2011年版）》第四學段對文學作品的閱讀要求是：“欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語言”。
我的繼母(5)
《繼母的賬本》讀后感
文本寫了一個意志堅強、勇于承擔責任、重情重義的繼母。
本文涉及了社會中兩個殘缺家庭的重組又到不幸，自然而然地反映出人文方面、社會方面的一般到特殊。文中描寫了一位繼母，她將愛化為了行動。她用嚴酷的行為磨練著女兒的意志，也用這樣的行為粉碎著自己的心。她太“殘忍”了，一直為女兒所誤解、憎恨，但她依然堅持著，沒有放棄。在她的思想里，她認為她放棄了就意味著放棄了女兒的前途，自己多年的努力就白費了。生活很艱辛，但她沒有怨言，而在她近乎“虐待”中，女兒學會了堅強、自立、忍耐和刻苦。
文章的結構，按時空先后有序安排，鍥入了插敘與議論。文章按照女兒的成長來的，可分為四個階段：1、家庭重組；2、父親遇難；3、中學求學；4、大三回家看繼母的賬本。
本文在寫作手法上，采用了先抑后揚及對比方式，母愛的偉大！
《繼母的賬本》一文繼母所做的一切，是為了讓周家玉學會在逆境中成長。文中體現了母子之間的情感，及母校如何給成長的女兒樹立正確的人生觀和價值觀。通過女兒的成長描述了人要有愛，更要學會有恩，還必須學會感恩這一主題的。
但我個人認為母校的愛有些悲壯，為何要到她死的那一刻才讓女兒知道呢？我更喜歡湯普森老師！愛是心靈的交流！你認為呢？
