國際《兒童權利公約》界定兒童是指18歲以下的任何人。1991年12月29日第七屆全國人民代表大會常務委員會第23次會議批準了《兒童權利公約》，并與各人民團體、國際組織、新聞媒體以及個人共同努力，把本公約規定的義務從單純意向角度上的宣言轉變成為， 以下是為大家整理的關于36歲兒童發展指南心得體會4篇 , 供大家參考選擇。
36歲兒童發展指南心得體會4篇
第一篇: 36歲兒童發展指南心得體會
學習《3-6歲兒童學習與發展指南》心得體會
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孩子是祖國的未來，怎樣讓我們的孩子在德、智、體、美、勞五個方面全面的發展，而且發展的更好。通過學習《指南》從中我有所領悟。知道了做為家長的我們和老師，一定要樹立正確的教育觀，而不是一味地拔苗助長。比如，現在的家長想看到的就是孩子認識了多少字，會唱多少的歌曲，經常把自己的孩子和其他的孩子做比較，根本沒有發現自己孩子身上的長處，而是用其他孩子的優點來埋怨自己的孩子哪里不足。從而家長的攀比心理害的孩子有學不完的東西，孩子最珍貴的兒童時期就這樣在“學”中流失。《指南》促進學前教育科學，規范發展的需要，糾正小學化，超前的教育問題。?
《指南》的建議非常清晰，具體，有指向性；從健康、語言、社會、科學和藝術明確了不同年齡段的孩子的年齡特點，給予了很全面的建議，讓我們家長知道不同階段的孩子需要什么，什么是他們能力的范圍。這樣家長了解清楚后，不僅在學習和游戲中給予支持，在孩子的操作材料上也會體現出層次，使我們家長們有了更多的方向。?
通過本次學習，我想在以后的教育孩子的過程中，還要不斷的學習《指南》，將里面的內容細化，更加深入來指導自己的教育行為，同時也要將里面有利于家長育兒方面的內容傳遞給家長，樹立家長正確的教育觀，達到家園合作一致化，使孩子發展的更好。?
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學習《3-6歲兒童學習與發展指南》心得體會
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孩子是祖國的未來，怎樣讓我們的孩子在德、智、體、美、勞五個方面全面發展，而且發展的更好。通過對《指南》的學習，使我從中有所領悟。
《指南》將孩子的學習生活與健康發展分為五個領域：及健康、語言、社會、科學、藝術。每個領域都按照內容可劃分為若干方面,每個方面由學習與發展目標、教育建議兩部分組成。學習與發展目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段的幼兒應該知道什么、能做什么、應該可以達到什么發展水平都提出了合理期望。?
在學習《指南》中，心里不斷感嘆，感嘆著這次《指南》的完善，讓我們家長更好的掌握怎樣實施。其中印象最深的是：實施《指南》時應把握：?1.孩子學習與發展的整體性。我們一定不能忽略孩子發展的整體性，如我們以為孩子只要好好學習課本知識，忽略了孩子其他領域的發展，那是萬萬不行的。2.尊重孩子的個體差異。孩子的發展是一個持續、漸進的過程，要充分理解和尊重孩子發展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現的發展“階梯”，千萬不能用一把“尺子”衡量所有孩子，這樣對孩子是不公平的。3.理解孩子的學習方式和特點。孩子的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要創設環境，創設適合孩子學習的游戲，讓孩子在玩中學，學中玩；切忌為了達到某一方面而進行“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。4.重視孩子的學習品質。在學習中充分尊重和保護孩子的好奇心和學習興趣，幫助孩子逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創造等良好學習品質。孩子的學習品質培養好了，那將是孩子一輩子的財富。?
《指南》中指出3-6歲，對孩子來說是一個發育的黃金時期，因為孩子在這個年齡段是孩子語言飛速發展的時期，是培養孩子語言表達能力的重要階段。因此，在我們要通過讓孩子聽故事、講故事等活動，培養孩子的言語表達能力，豐富他們的詞匯量，同時有計劃地讓他們學習一些書面語言。?
我覺得《指南》是指導我們如何幫助孩子發展的，但不能把它當作標尺來丈量孩子，也不是束縛孩子的繩索。它是讓我們善于觀察孩子，為我們的孩子創出一片美好的未來。?
通過學習《指南》，才發現在我們和孩子一起生活、學習時，作為家長的我們，首先要了解孩子的身心發展規律，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關愛。同時要學會追隨孩子的興趣，為孩子提供操作的機會，讓孩子從中獲得經驗，引導孩子主動學習、探索，成為生活、學習、游戲的主人。
作為家長，我們知道，孩子的心是一塊奇妙的沃土，播下什么就收獲什么。不要把成人的意志強加給孩子，讓孩子真正具有幸福、快樂的童年，對于孩子，我們一定要做到細心、耐心，有責任心和一顆童心，還要了解孩子的需要并適時給予支持和幫助。
有了《指南》為我們指引方向，我們就有了教育孩子的目標。
第二篇: 36歲兒童發展指南心得體會
幼兒教育切勿“拔苗助長”
——讀《3-6歲兒童學習與發展指南》心得體會
在孩子所在幼兒園老師的提醒下，近日我拜讀了《3-6歲兒童學習與發展指南》，我一口氣將這篇指南讀完了，在讀的過程中對照給出的每一個發展目標和教育建議，逐一的印證我教育孩子的方法和我們家孩子是不是達到了指南相關要求，在通讀指南的過程中，我也梳理了下我們日常教育和培養孩子的各種傳統方式方法，發現我們社會上大多數家長所作所為很多還是不科學的，與指南的要求相去甚遠，甚至是完全違背的，可見代代相傳的傳統在很多方面還存在很多缺陷，我們家長也亟需一本這樣指導性的手冊，來告訴年輕的家長如何育兒。通篇讀完之后，心中不免產生感慨，覺得不吐不快，現將一些心得和體會與大家分享。
當今社會，許多家長都抱著“不讓孩子輸在起跑線上”的想法，拼命讓孩子“超前學習”，讓孩子小小年紀就在各種興趣班、輔導班之間穿梭。有一些家長經常會夸自己的孩子會識多少字、會背多少首唐詩、會說幾句英語……我當時就不敢茍同，我一直認為，幼兒期，童年，就是孩子玩的時期，玩耍是兒童的天性，玩耍并不是浪費時間，玩耍其實也蘊含了很多開發智力，溝通協調，鍛煉身體等多種收獲，在快樂的玩耍過程中培養興趣，增長經驗，養成良好的習慣，而不是機械的去記憶一些漢字，一些英文字母豈不是更好。但是，我又找不到論據來論證我的理念。現在，有了《3-6歲兒童學習與發展指南》，那些所謂的會背的唐詩宋詞、ABCD，將不再是孩子“能干、真棒”的標志。而是違背了兒童生長發育天性的，雖然一時顯得頗為光鮮，但最終還不是“泯然眾人矣”。《3-6歲兒童學習與發展指南》將幼兒的學習與發展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分為若干方面和諸多標準。這些標準給我們描述出了一個全新的教育框架。有了這個指南，我們家長將會樹立正確的教育觀念，能夠了解3-6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點, 建立對幼兒發展的合理期望。里面列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發展的教育途徑與方法，非常的詳盡完善，不失為教育幼兒、培養兒童的完全手冊、育兒寶典。
最后，該《指南》著重強調了要充分認識生活和游戲對幼兒成長的教育價值，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練，這正好與我的教育理念不謀而合，讓我樸素的想法也擁有里理論的支持。廣大家長應該切實轉變觀念，自覺抵制各種違反幼兒身心發展規律的提前學習和強化訓練活動，比如上什么“學前班、特長班”，我認為，我們應該按照《指南》的建議，多陪孩子，與孩子互動，順應孩子生理、心理、社會發展的自然規律，配合幼兒園，做好孩子的后勤工作，還孩子們一個健康的、快樂的、能留下美好回憶的童年生活。
第三篇: 36歲兒童發展指南心得體會
小班：3~4歲
一、 健康
（一）身心狀況
目標1 具有健康的體態
身高和體重適宜。參考標準：
男孩：
身高：94.9-111.7厘米
體重：12.7-21.2公斤
女孩：
身高：94.1-111.3厘米
體重：12.3-21.5公斤
在提醒下能自然坐直、站直。
目標2 情緒安定愉快
1．情緒比較穩定，很少因一點小事哭鬧不止。
2．有比較強烈的情緒反應時，能在成人的安撫下逐漸平靜下來。
目標3 具有一定的適應能力
1．能在較熱或較冷的戶外環境中活動。
2．換新環境時情緒能較快穩定，睡眠、飲食基本正常。
3．在幫助下能較快適應集體生活。
（二）動作發展
目標1 具有一定的平衡能力，動作協調、靈敏
1．能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。
2．能雙腳靈活交替上下樓梯。
3．能身體平穩地雙腳連續向前跳。
4．分散跑時能躲避他人的碰撞。
5．能雙手向上拋球。
目標2 具有一定的力量和耐力
1．能雙手抓杠懸空吊起10秒左右。
2．能單手將沙包向前投擲2米左右。
3．能單腳連續向前跳2米左右。
4．能快跑15米左右。
5．能行走1公里左右（途中可適當停歇）。
目標3 手的動作靈活協調
1.能用筆涂涂畫畫。
2.能熟練地用勺子吃飯。
3.能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合。
（三）生活習慣與生活能力
目標1 具有良好的生活與衛生習慣
1．在提醒下，按時睡覺和起床，并能堅持午睡。
2．喜歡參加體育活動。
3．在引導下，不偏食、挑食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。
4．愿意飲用白開水，不貪喝飲料。
5．不用臟手揉眼睛，連續看電視等不超過15分鐘。
6．在提醒下，每天早晚刷牙、飯前便后洗手。
目標2 具有基本的生活自理能力
1．在幫助下能穿脫衣服或鞋襪。
2．能將玩具和圖書放回原處。
目標3 具備基本的安全知識和自我保護能力
1．不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走。
2．在提醒下能注意安全，不做危險的事。
3．在公共場所走失時，能向警察或有關人員說出自己和家長的名字、電話號碼等簡單信息。
二、語言
（一）傾聽與表達
目標1 認真聽并能聽懂常用語言
1．別人對自己說話時能注意聽并做出回應。
2．能聽懂日常會話。
目標2 愿意講話并能清楚地表達
1．愿意在熟悉的人面前說話，能大方地與人打招呼。
2．基本會說本民族或本地區的語言。
3．愿意表達自己的需要和想法，必要時能配以手勢動作。
4．能口齒清楚地說兒歌、童謠或復述簡短的故事。
目標3 具有文明的語言習慣
1．與別人講話時知道眼睛要看著對方。
2．說話自然，聲音大小適中。
3．能在成人的提醒下使用恰當的禮貌用語
（二）閱讀與書寫準備
目標1 喜歡聽故事，看圖書
1．主動要求成人講故事、讀圖書。
2．喜歡跟讀韻律感強的兒歌、童謠。
3．愛護圖書，不亂撕、亂扔。
目標2 具有初步的閱讀理解能力
1．能聽懂短小的兒歌或故事。
2．會看畫面，能根據畫面說出圖中有什么，發生了什么事等。
3．能理解圖書上的文字是和畫面對應的，是用來表達畫面意義的。
目標3 具有書面表達的愿望和初步技能
1．喜歡用涂涂畫畫表達一定的意思。
三、社會
（一）人際交往
目標1 愿意與人交往
1.愿意和小朋友一起游戲。
2.愿意與熟悉的長輩一起活動。
目標2 能與同伴友好相處
1.想加入同伴的游戲時，能友好地提出請求。
2.在成人指導下，不爭搶、不獨霸玩具。
3.與同伴發生沖突時，能聽從成人的勸解。
目標3 具有自尊、自信、自主的表現
1.能根據自己的興趣選擇游戲或其它活動。
2.為自己的好行為或活動成果感到高興。
3.自己能做的事情愿意自己做。
4.喜歡承擔一些小任務。
目標4 關心尊重他人
1．長輩講話時能認真聽，并能聽從長輩的要求。
2．身邊的人生病或不開心時表示同情。
3．在提醒下能做到不打擾別人。
（二）社會適應
目標1 喜歡并適應群體生活
目標2 遵守基本的行為規范
1．在提醒下，能遵守游戲和公共場所的規則。
2．知道不經允許不能拿別人的東西，借別人的東西要歸還。
3．在成人提醒下，愛護玩具和其他物品。
目標3 具有初步的歸屬感
1.知道和自己一起生活的家庭成員及與自己的關系，體會到自己是家庭的一員。
2.能感受到家庭生活的溫暖，愛父母，親近與信賴長輩。
3.能說出自己家所在街道、小區（鄉鎮、村）的名稱。
4.認識國旗，知道國歌。
1．能感知和區分物體的大小、多少、高矮長短等量方面的特點，并能用相應的詞表示。
2．能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少。
3．能手口一致地點數5個以內的物體，并能說出總數。能按數取物。
4．能用數詞描述事物或動作。如我有4本圖書。（一）科學探究
目標1 親近自然，喜歡探究
1.喜歡接觸大自然，對周圍的很多事物和現象感興趣。
2.經常問各種問題，或好奇地擺弄物品。
目標2 具有初步的探究能力
1.對感興趣的事物能仔細觀察，發現其明顯特征。
2.能用多種感官或動作去探索物體，關注動作所產生的結果。
目標3 在探究中認識周圍事物和現象
1.認識常見的動植物，能注意并發現周圍的動植物是多種多樣的。
2.能感知和發現物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性。
3.能感知和體驗天氣對自己生活和活動的影響。
4.初步了解和體會動植物和人們生活的關系。（二）數學認知
目標1 初步感知生活中數學的有用和有趣
1.感知和發現周圍物體的形狀是多種多樣的，對不同的形狀感興趣。
2.體驗和發現生活中很多地方都用到數。
目標2 感知和理解數、量及數量關系
1．能感知和區分物體的大小、多少、高矮長短等量方面的特點，并能用相應的詞表示。
2．能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少。
3．能手口一致地點數5個以內的物體，并能說出總數。能按數取物。
4．能用數詞描述事物或動作。如我有4本圖書。
目標3 感知形狀與空間關系
1.能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語言描述。
2.能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。
五、藝術
（一）感受與欣賞
目標1 喜歡自然界與生活中美的事物
1.喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物。
2.容易被自然界中的鳥鳴、風聲、雨聲等好聽的聲音所吸引。
目標2 喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品
1．喜歡聽音樂或觀看舞蹈、戲劇等表演。
2．樂于觀看繪畫、泥塑或其它藝術形式的作品。（二）表現與創造
目標1 喜歡進行藝術活動并大膽表現
1.經常自哼自唱或模仿有趣的動作、表情和聲調。
2.經常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中。
目標2 具有初步的藝術表現與創造能力
1.能模仿學唱短小歌曲。
2.能跟隨熟悉的音樂做身體動作。
3.能用聲音、動作、姿態模擬自然界的事物和生活情景。
4.能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物。
中班：4~5歲
一、健康
（一）身心狀況
目標1 具有健康的體態
身高和體重適宜。參考標準：
男孩：
身高：100.7-119.2厘米
體重：14.1-24.2公斤
女孩：
身高：99.9-118.9厘米
體重：13.7-24.9公斤
在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。
目標2 情緒安定愉快
1．經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解 。
2．有比較強烈情緒反應時，能在成人提醒下逐漸平靜下來。
3．愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。
目標3 具有一定的適應能力
1．能在較熱或較冷的戶外環境中連續活動半小時左右。
2．換新環境時較少出現身體不適。
3．能較快適應人際環境中發生的變化。如換了新老師能較快適應。
（二）動作發展
目標1 具有一定的平衡能力，動作協調、靈敏
1．能在較窄的低矮物體上平穩地走一段距離。
2．能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。
3．能助跑跨跳過一定距離，或助跑跨跳過一定高度的物體。
4．能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。
5．能連續自拋自接球。
目標2 具有一定的力量和耐力
1．能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。
2．能單手將沙包向前投擲4米左右。
3．能單腳連續向前跳5米左右。
4．能快跑20米左右。
5．能連續行走1.5公里左右（途中可適當停歇）。目標3 手的動作靈活協調
1．能沿邊線較直地畫出簡單圖形，或能邊線基本對齊地折紙。
2．會用筷子吃飯。
3．能沿輪廓線剪出由直線構成的簡單圖形，邊線吻合。
（三）生活習慣與生活能力
目標1 具有良好的生活與衛生習慣
1．每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡。
2．喜歡參加體育活動。
3．不偏食、挑食，不暴飲暴食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。
4．常喝白開水，不貪喝飲料。
5．知道保護眼睛，不在光線過強或過暗的地方看書，連續看電視等不超過20分鐘。
6．每天早晚刷牙、飯前便后洗手，方法基本正確。
目標2 具有基本的生活自理能力
1．能自己穿脫衣服、鞋襪、扣鈕扣。
2．能整理自己的物品。
目標3 具備基本的安全知識和自我保護能力
1．知道在公共場合不遠離成人的視線單獨活動。
2．認識常見的安全標志，能遵守安全規則。
3．運動時能主動躲避危險。
4．知道簡單的求助方式。
1．在群體中能有意識地聽與自己有關的信息。
2．能結合情境感受
二、語言
（一）傾聽與表達
目標1 認真聽并能聽懂常用語言
到不同語氣、語調所表達的不同意思。
3．方言地區和少數民族幼兒能基本聽懂普通話。
目標2 愿意講話并能清楚地表達
1．愿意與他人交談，喜歡談論自己感興趣的話題。
2．會說本民族或本地區的語言，基本會說普通話。少數民族聚居地區幼兒會用普通話進行日常會話。
3．能基本完整地講述自己的所見所聞和經歷的事情。
4．講述比較連貫。
目標3 具有文明的語言習慣
1．別人對自己講話時能回應。
2．能根據場合調節自己說話聲音的大小。
3．能主動使用禮貌用語，不說臟話、粗話。
（二）閱讀與書寫準備
目標1 喜歡聽故事，看圖書
1．反復看自己喜歡的圖書。
2．喜歡把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽。
3．對生活中常見的標識、符號感興趣，知道們表示一定的意義。
目標2 具有初步的閱讀理解能力
1.能大體講出所聽故事的主要內容。
2.能根據連續畫面提供的信息，大致說出故事的情節。
3.能隨著作品的展開產生喜悅、擔憂等相應的情緒反應，體會作品所表達的情緒情感。
目標3 具有書面表達的愿望和初步技能
1．愿意用圖畫和符號表達自己的愿望和想法。
2．在成人提醒下，寫寫畫畫時姿勢正確。
三、社會
（一）人際交往
目標1 愿意與人交往
1.喜歡和小朋友一起游戲，有經常一起玩的小伙伴。
2.喜歡和長輩交談，有事愿意告訴長輩。
目標2 能與同伴友好相處
1.會運用介紹自己、交換玩具等簡單技巧加入同伴游戲。
2.對大家都喜歡的東西能輪流、分享。
3.與同伴發生沖突時，能在他人幫助下和平解決。
4.活動時愿意接受同伴的意見和建議。
5.不欺負弱小。
目標3 具有自尊、自信、自主的表現
1.能按自己的想法進行游戲或其他活動。
2.知道自己的一些優點和長處，并對此感到滿意。
3.自己的事情盡量自己做，不愿意依賴別人。
4.敢于嘗試有一定難度的活動和任務。
目標4 關心尊重他人
1．會用禮貌的方式向長輩表達自己的要求和想法。
2．能注意到別人的情緒，并有關心、體貼的表現。
3．知道父母的職業，能體會到父母為養育自己所付出的辛勞。
（二）社會適應
目標1 喜歡并適應群體生活
1．愿意并主動參加群體活動。
2．愿意與家長一起參加社區的一些群體活動。目標2 遵守基本的行為規范
1．感受規則的意義，并能基本遵守規則。
2．不私自拿不屬于自己的東西。
3．知道說謊是不對的。
4．知道接受了的任務要努力完成。
5．在提醒下，能節約糧食、水電等。
目標3 具有初步的歸屬感
1.喜歡自己所在的幼兒園和班級，積極參加集體活動。
2.能說出自己家所在地的省、市、縣（區）名稱，知道當地有代表性的物產或景觀。
3.知道自己是中國人。
4.奏國歌、升國旗時能自動站好。
1.能感知和發現動植物的生長變化及其基本條件。
2.能感知和發現常見材料的溶解、傳熱等性質或用途。
3.能感知和發現簡單物理現象，如物體形態或位置變化等。
4.能感知和發現不同季節的特點，體驗季節對動植物和人的影響。
5.初步感知常用科技產品與自己生活的關系，知道科技產品有利也有弊。
四、科學
（一）科學探究
目標1 親近自然，喜歡探究
1.喜歡接觸新事物，經常問一些與新事物有關的問題。
2.常常動手動腦探索物體和材料，并樂在其中。目標2 具有初步的探究能力
1.能對事物或現象進行觀察比較，發現其相同與不同。
2.能根據觀察結果提出問題，并大膽猜測答案。
3.能通過簡單的調查收集信息。
4.能用圖畫或其他符號進行記錄。
目標3 在探究中認識周圍事物和現象
（二）數學認知
目標1 初步感知生活中數學的有用和有趣
1.在指導下，感知和體會有些事物可以用形狀來描述。
2. 在指導下，感知和體會有些事物可以用數來描述，對環境中各種數字的含義有進一步探究的興趣。
目標2 感知和理解數、量及數量關系
1.能感知和區分物體的粗細、厚薄、輕重等量方面的特點，并能用相應的詞語描述。
2.能通過數數比較兩組物體的多少。
3.能通過實際操作理解數與數之間的關系，如5比4多1；2和3合在一起是5。
4.會用數詞描述事物的排列順序和位置。
目標3 感知形狀與空間關系
1.能感知物體的形體結構特征，畫出或拼搭出該物體的造型。
2.能感知和發現常見幾何圖形的基本特征，并能進行分類。
3.能使用上下、前后、里外、中間、旁邊等方位詞描述物體的位置和運動方向。
五、藝術
（一）感受與欣賞
目標1 喜歡自然界與生活中美的事物
1.在欣賞自然界和生活環境中美的事物時，關注其色彩、形態等特征。
2.喜歡傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、長短、強弱等變化。
目標2 喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品
1.能夠專心地觀看自己喜歡的文藝演出或藝術品，有模仿和參與的愿望。
2.欣賞藝術作品時會產生相應的聯想和情緒反應。
（二）表現與創造
目標1 喜歡進行藝術活動并大膽表現
1.經常唱唱跳跳，愿意參加歌唱、律動、舞蹈、表演等活動。
2.經常用繪畫、捏泥、手工制作等多種方式表現自己的所見所想。
目標2 具有初步的藝術表現與創造能力
1.能用自然的、音量適中的聲音基本準確地唱歌。
2.能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達自己的心情。
3.能用拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品敲打節拍和基本節奏。
4.能運用繪畫、手工制作等表現自己觀察到或想象的事物。
大班：5~6歲
一、健康
（一）身心狀況
目標1 具有健康的體態
身高和體重適宜。參考標準：
男孩：
身高：106.1-125.8厘米體重：15.9-27.1公斤
女孩：
身高：104.9-125.4厘米體重：15.3-27.8公斤
經常保持正確的站、坐和行走姿勢。
目標2 情緒安定愉快
1．經常保持愉快的情緒。知道引起自己某種情緒的原因，并努力緩解。
2．表達情緒的方式比較適度，不亂發脾氣。
3．能隨著活動的需要轉換情緒和注意。
目標3 具有一定的適應能力
1．能在較熱或較冷的戶外環境中連續活動半小時以上。
2．天氣變化時較少感冒，能適應車、船等交通工具造成的輕微顛簸。
3．能較快融入新的人際關系環境。如換了新的幼兒園或班級能較快適應。
（二）動作發展
目標1 具有一定的平衡能力，動作協調、靈敏
1．能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩地行走。
2．能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網等。
3．能連續跳繩。
4．能躲避他人滾過來的球或扔過來的沙包。
5．能連續拍球。
目標2 具有一定的力量和耐力
1.能雙手抓杠懸空
吊起20秒左右。
2.能單手將沙包向
前投擲5米左右。
3.能單腳連續向前
跳8米左右。
4.能快跑25米左右。
5.能連續行走1.5公
里以上（途中可適當停歇）。
目標3 手的動作靈活協調
1．能根據需要畫出圖形，線條基本平滑。
2．能熟練使用筷子。
3．能沿輪廓線剪出由曲線構成的簡單圖形，邊線吻合且平滑。
4．能使用簡單的勞動工具或用具。
（三）生活習慣與生活能力
目標1 具有良好的生活與衛生習慣
1．養成每天按時睡覺和起床的習慣。
2．能主動參加體育活動。
3．吃東西時細嚼慢咽。
4．主動飲用白開水，不貪喝飲料。
5．主動保護眼睛。不在光線過強或過暗的地方看書，連續看電視等不超過30分鐘。
6．每天早晚主動刷牙，飯前便后主動洗手，方法正確。
目標2 具有基本的生活自理能力
1.能知道根據冷熱增減衣服。
會自己系鞋帶。
2.能按類別整理好自己的物品。
目標3 具備基本的安全知識和自我保護能力
1.未經大人允許不給陌生人開門。
2.能自覺遵守基本的安全規則和交通規則。
3.運動時能注意安全，不給他人造成危險。
4.知道一些基本的防災知識。
二、語言
（一）傾聽與表達
目標1 認真聽并能聽懂常用語言
1．在集體中能注意聽老師或其他人講話。
2．聽不懂或有疑問時能主動提問。
3．能結合情境理解一些表示因果、假設等相對復雜的句子。
目標2 愿意講話并能清楚地表達
1．愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說話。
2．會說本民族或本地區的語言和普通話，發音正確清晰。少數民族聚居地區幼兒基本會說普通話。
3．能有序、連貫、清楚地講述一件事情。
4．講述時能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動。
目標3 具有文明的語言習慣
1.別人講話時能積極主動地回應。
2.能根據談話對象和需要，調整說話的語氣。
3.懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人。
4.能依據所處情境使用恰當的語言。如在別人難過時會用恰當的語言表示安慰。
（二）閱讀與書寫準備
目標1 喜歡聽故事，看圖書
1.專注地閱讀圖書。
2.喜歡與他人一起談論圖書和故事的有關內容。
3.對圖書和生活情境中的文字符號感興趣，知道文字表示一定的意義。
目標2 具有初步的閱讀理解能力
1.能說出所閱讀的幼兒文學作品的主要內容。
2.能根據故事的部分情節或圖書畫面的線索猜想故事情節的發展，或續編、創編故事。
3.對看過的圖書、聽過的故事能說出自己的看法。
4.能初步感受文學語言的美。
目標3 具有書面表達的愿望和初步技能
1．愿意用圖畫和符號表現事物或故事。
2．會正確書寫自己的名字。
3．寫畫時姿勢正確。
三、社會
（一）人際交往
目標1 愿意與人交往
1.有自己的好朋友，也喜歡結交新朋友。
2.有問題愿意向別人請教。
3.有高興的或有趣的事愿意與大家分享。
目標2 能與同伴友好相處
1.能想辦法吸引同伴和自己一起游戲。
2.活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。
3.與同伴發生沖突時能自己協商解決。
4.知道別人的想法有時和自己不一樣，能傾聽和接受別人的意見，不能接受時會說明理由。
5.不欺負別人，也不允許別人欺負自己。
目標3 具有自尊、自信、自主的表現
1．能主動發起活動或在活動中出主意、想辦法。
2．做了好事或取得了成功后還想做得更好。
3．自己的事情自己做，不會的愿意學。
4．主動承擔任務，遇到困難能夠堅持而不輕易求助。
5．與別人的看法不同時，敢于堅持自己的意見并說出理由。
目標4 關心尊重他人
1.能有禮貌地與人交往。
2.能關注別人的情緒和需要，并能給予力所能及的幫助。
3.尊重為大家提供服務的人，珍惜他們的勞動成果。
4.接納、尊重與自己的生活方式或習慣不同的人。
（二）社會適應
目標1 喜歡并適應群體生活
1．在群體活動中積極、快樂。
2．對小學生活有好奇和向往。
目標2 遵守基本的行為規范
1．理解規則的意義，能與同伴協商制定游戲和活動規則。
2．愛惜物品，用別人的東西時也知道愛護。
3．做了錯事敢于承認，不說謊。
4．能認真負責地完成自己所接受的任務。
5．愛護身邊的環境，注意節約資源。
目標3 具有初步的歸屬感
1.愿意為集體做事，為集體的成績感到高興。
2.能感受到家鄉的發展變化并為此感到高興。
3.知道自己的民族，知道中國是一個多民族的大家庭，各民族之間要互相尊重，團結友愛。
4.知道國家一些重大成就，愛祖國，為自己是中國人感到自豪。
四、科學
（一）科學探究
目標1 親近自然，喜歡探究
1.對自己感興趣的問題總是刨根問底。
2.能經常動手動腦尋找問題的答案。
3.探索中有所發現時感到興奮和滿足。
目標2 具有初步的探究能力
1.能通過觀察、比較與分析，發現并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化。
2.能用一定的方法驗證自己的猜測。
3.在成人的幫助下能制定簡單的調查計劃并執行。
4.能用數字、圖畫、圖表或其他符號記錄。
5.探究中能與他人合作與交流。
目標3 在探究中認識周圍事物和現象
1.能察覺到動植物的外形特征、習性與生存環境的適應關系。
能發現常見物體的結構與功能之間的關系。
2.能探索并發現常見的物理現象產生的條件或影響因素，如影子、沉浮等。
3.感知并了解季節變化的周期性，知道變化的順序。
4.初步了解人們的生活與自然環境的密切關系，知道尊重和珍惜生命，保護環境。
（二）數學認知
目標1 初步感知生活中數學的有用和有趣
1.能發現事物簡單的排列規律，并嘗試創造新的排列規律。
2.能發現生活中許多問題都可以用數學的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。
目標2 感知和理解數、量及數量關系
1.初步理解量的相對性。
借助實際情境和操作（如合并或拿取）理解“加”和“減”的實際意義。
2.能通過實物操作或其它方法進行10以內的加減運算。
3.能用簡單的記錄表、統計圖等表示簡單的數量關系。
目標3 感知形狀與空間關系
1.能用常見的幾何形體有創意地拼搭和畫出物體的造型。
2.能按語言指示或根據簡單示意圖正確取放物品。
3.能辨別自己的左右。
五、藝術
（一）感受與欣賞
目標1 喜歡自然界與生活中美的事物
1.樂于收集美的物品或向別人介紹所發現的美的事物。
2.樂于模仿自然界和生活環境中有特點的聲音，并產生相應的聯想。
目標2 喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品
1．藝術欣賞時常常用表情、動作、語言等方式表達自己的理解。
2．愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術作品和美感體驗。
（二）表現與創造
目標1 喜歡進行藝術活動并大膽表現
1.積極參與藝術活動，有自己比較喜歡的活動形式。
2.能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。
3.藝術活動中能與他人相互配合，也能獨立表現。
目標2 具有初步的藝術表現與創造能力
1.能用基本準確的節奏和音調唱歌。
2.能用律動或簡單的舞蹈動作表現自己的情緒或自然界的情景。
第四篇: 36歲兒童發展指南心得體會
參考范本
學習《3～6歲兒童學習與發展指南》心得體會
______年______月______日
____________________部門
國家新頒布的《3～6歲兒童學習與發展指南》。在校領導的組織下進行了學習，《指南》將幼兒的學習與發展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。11個子領域、32個教學目標、87條教學建議。每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個方面由學習與發展目標、教育建議兩部分組成。學習與發展目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發展水平提出了合理期望，其中教育建議部分對我的啟示最大。
1、營造溫暖、輕松的環境，讓幼兒形成安全感和信賴感。這個學期我帶的是小班。插班幼兒剛進園的時候，由于環境陌生，又哭又鬧，不哭的孩子已跟著哭了。《指南》給我們的建議是：教師應該拿出十分的愛心和耐心去對待孩子，給孩子營造一個溫暖的心理環境，讓孩子對這個陌生的地方、陌生的人產生好感，多表揚不哭泣的孩子，給予他們鼓勵，幫助孩子們盡快適應新環境。例如有些孩子比較內向，不愿與別人交流，我們應該以欣賞的態度去對待幼兒，發現幼兒的優點，將他放大化，鼓勵幼兒多與別人交流。
2、則樣對待犯錯誤的孩子。小班的孩子由于自控能力差，好奇心強。不管什么東西都想摸。所以經常犯錯誤，《指南》給我們的建議是：幼兒做錯事時要冷靜處理，不歷聲斥責，更不能打罵。幼兒發脾氣時不硬性壓制，等平靜后告訴他什么行為是可以接受的。
3、應該尊重每個孩子的發展，注重個體差異。孩子們來自不同的家庭，全班孩子之間存在個體差異但是作為老師的我們，應該尊重每個孩子的發展，注重個體差異，不能橫向比較。每一個孩子都有自己的優點，不準用像不像、好不好等評價幼兒的作品，每一個孩子都有他獨特的學習方式和獨創性。
4、尊重幼兒的發展規律。我們的家長不管孩子有沒有這方面的興趣、愛好，是不是適合自己孩子年齡段的特點，我們班的家長中也存在著這種問題，他們關心的是孩子認識了多少字，會寫多少數字。我們不能滿足家長的要求，以家長為中心，違背幼兒的身心發展規律。不考慮幼兒的年齡特點，身體發育，強加于幼兒學習一些與他們年齡不符的內容。孩子應該有嬉笑游樂的快樂童年，這不僅是對孩子的童年負責，也是對孩子未來的成長負責。以上是我學習《指南》后的一點體會，我將把指南上的建議用到我的工作中。我想，我們的孩子一定有一個天真、快樂、游戲的童年
