教學是由教師的教與學生的學組成的獨特的人才培養活動。通過這項活動，教師可以有目的、有計劃、有組織地引導學生學習和掌握文化科學知識和技能，提高學生素質，使他們成為社會需要的人。 以下是為大家整理的關于人教版三年級上冊數學教學設計全冊的文章4篇 ,歡迎品鑒！
第1篇: 人教版三年級上冊數學教學設計全冊
第一單元 測 量
第 一 課 時
認識長度單位 —— 毫米
教學內容
教材第2—3頁的內容及練習一第1至第2題。
教學目標
1、認識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。
2、培養學生的估測意識和能
3、培養學生的動手實踐和合作學習的能力，并感受生活中處處有數學。
教學重點：認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。
教學難點：培養學生的估測方法。
教學過程
一、引言
二、估測數學書的長、寬、厚的長度。
師：請同學們觀察數學書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結果填入下表?
估 計 實際測量 數 學 書 的 長 數 學 書 的 寬 數 學 書 的 厚
生1：數學書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。
師：你是怎么想的?
生1：因為1厘米大約有一個指甲長那么長，數學書的長大約就有21個指甲長那么長，數學書的寬有14個指甲長那么長，數學書的厚有1個指甲長那么厚。
三、學生動手測量實際長度
1、讓學生用學具測量數學書的長、寬、厚。
2、讓學生先在小組上交流，然后再在全班上交流。
四、揭示課題：
板出：毫米的認識
五、建立1毫米的概念
1、認識尺度上的1毫米有幾長。
2、閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫 米，你發現了什么?
3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。
六、認識厘米與毫米之間的進率
讓學生看尺子，數一數1 厘米長度有幾個小格，然后匯報小結1厘米里面有10個1毫米。
板出：1厘米=10毫米
七、鞏固發展
1、完成數學課本第3頁的做一做。
2、指導學生完成練習一的第一、第二題。
3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。
八、全課小結。
第 二 課 時
分 米 的 認 識
教學內容：教材第4—第7頁的內容
教學目標：
1、通過動手實踐，使學生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。
2、認識分米，建立1分米的長度概念。
3、培養學生估測意識和能力。
教學重點：
認識分米，建立1 分米的長度概念
教學難點
選用合適的單位測量物體的長度
教學過程：
一、學生動手測量課桌的桌面的長、寬。
師：昨天同學和聰聰已經量出了這本數學書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度?
生：……
1、兩人為一組測量桌面的長、寬。
2、全班交流。
3、發現問題，提出問題。(引導學生發現量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便)
二、建立1分米的空間觀念
1、讓學生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學生數一數幾厘米是1分米。
板出：1分米=10厘米
2、讓學生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。
4、用手比劃1分米有多長。
5、閉上眼睛想一想1分米有多長。
三、認識幾分米
1、在尺子上認識幾分米。
2、出示課件讓學生認識幾分米
四、用分米量
1、量繩子的長度(讓學生先估測，然后再測量)
五、鞏固發展
1、練習一的第三題
2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“ ”，錯誤的打“ ”
(1)一條褲子長9分米( )
(2)一張床長5分米 ( )
(3)小明高14分米 ( )
(4)一支毛筆長2分米也就是20厘米 ( )
3、填空：
5分米=( )厘米=( )毫米 30毫米=( )分米
40毫米=( )厘米=( )分米 2米=( )厘米
4、學生獨立完成練習三第4題教和第五題。
5、指導學生完成練習三第六題和第七題。
六、全課小結：
說說這節課你有什么收獲!
第 三 課 時
千 米 的 認 識
教學內容：
教材第七頁至第八頁例三和例四
教學目標：
1、認識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。
2、進一步培養學生的估測意識和實踐能力。
教學重點、難點：
建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。
教學準備：
要求學生到路邊觀察路標，教師制作一塊路標。
教學過程：
一、認識千米
1、學生匯報到路邊觀察到什么。
2、出示老師制作的第一塊路標，讓學生理解、體會從某路口到南寧市外環線6千米的含義，
3、讓學生看書第七頁的例三，理解到葉鎮21千米、靈山23千米的意義。
4、小結：千米是比米大的長度單位。
二、建立1千米的長度概念
師：從某路口到南寧外環線6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長呢?
生：想
師：從某路口到某處就是1千米，運動場的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。
1、讓學生到運動場看一看跑道，想一想5圈約有多長。
2、讓學生動手測量1千米的跑道有多少米。
匯報板出：1千米=1000米
3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎 ?
三、鞏固知識、動用知識：
1、指導學生完成練習二第一題和第四題。
2、填上合適的長度單位
(1)練習二第二題
(2)補充題(略)
四、全課總結：
第 四 課 時
千 米 的 認 識
教學內容
教材第8頁例四
教學目標
1、進一步認識千米，加深理解1千米的長度概念。
2、培養學生操作能力
教學重點、難點
體驗1千米有多遠
教學過程
一、復習
1、讓學生說說1千米有多長，1米、1分米、1厘米、1毫米呢?
2、填空：
1千米= ( )米 1米=( )厘米
1米= ( )分米 1分米=( )毫米
二、學生實踐( 把全班學生分為10個小組進行測量)
1、到操場上量出100米的距離，走一走，數一數你走了幾步，看一看100米有多遠。
3、匯報：
(1)請學生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。
(2)提問;一個小組量出100米，10個小組一共量出多少個100米?是多少千米?
(3)讓學生討論從學校門口到什么地方是非曲直千米。
4、體驗1000米有多遠。
帶學生校外走1千米的路程，數一數你走了幾步，看一看1千米有多遠。
第 五 課 時
米與千米之間的換算
教學內容：
教材第八頁的例五及練習二的第三題、第五題、第六題
教學目標：
1、通過教學，使學生學會長度單位名稱之間的換算。
2、培養學生靈活解決實際問題的能力。
教學重點、難點
米與千米之間的換算方法
教學過程：
一、創設情境，探索新知;
1、出示情景圖：
師：今天我們一起去數學王國旅游好嗎?(出示小精靈和數學王國，圖，小精靈說：歡迎聰明同學來數學王國游玩!)
2、選鑰匙開門(先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門)
第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，(二把鎖分別標上：400厘米，5分米)下面這里有很多把鑰匙(4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米)，你會選鑰匙開鎖了嗎?能說說為什么?
第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖(兩把鎖分別標上：3千米、5000米)，下面這里有4把鑰匙(3000米、300米、5千米、50千米)
你會選嗎?你知道為什么嗎?
小結把千米和米之間換算的方法。
第三道門：鎖上標有5千米-2000米、1000米+4千米
6把鑰匙分別是：3千米、5千米、 3米、5000米、 5米、3000米。
讓學生先選后說想法。
二、鞏固、運用(出示數學王國里的數學景象)
師：嘩!數學王國多美呀!有樹，有花，還有……。
1、看一看大樹有多高。(把教材第八頁的做一做設計成填寫大樹的高度)
2、同學們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學們，請同學找一找，誰跟誰是同一胞。
3、摘蘋果(出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式)
4、好客的小朋友們帶同學們到數學奧宮去玩，數學奧宮距離雙胞胎村200千米。他們早上8時乘汽車出發，汽車平均每小時50千米，中午12時能到達嗎?
三、全課總結
讓學生說說你游數學王國你的有什么收獲!
第 六 課 時
噸 的 認 識
教學內容
教材第11頁至第13的內容
教學目標
1、讓學生認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。
2、學會換算質量單位。
3、使學生感受到生活中存在這些質量，激發學生的學習興趣。
教學重點
認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。
教學難點
學會估計生活中的物體的質量
教學過程：
一、創設情境、探索新知
1、猜一猜物體 的質量
(1)老師手里握著一枚胸花，讓學生猜一猜，老師手里有什么，并估測它的質量。
(2)、猜一猜老師約有多重。
(3)、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克?
2、講故事
師：這些動物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對岸也有一個村莊，這個村莊住著白兔、小猴等動物，……。
3、認識噸，建立1噸的質量概念。
師：(1)牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎?請同學們打開書，翻到第十一頁，看第十一頁的例6。
(2)各學習小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎?為什么?
(3)匯報;
4、小結：(1)噸是比千克大的質量單位。
(2)1噸=1000千克
5、請學生說一說生活中什么東西大約重1噸。
二、單位名稱之間的換算
1、讓學生獨立完成教材中的例7
2、匯報
3、總結單位名稱的換算方法。
三、鞏固、運用新知
1、讓學生說一說用噸作單位的物品有哪些?
2、獨立完成練習三的第一題和第二題。
3、指導學生完成做一做的第二題和練習三中的第三題和第四題。
四、全課總結：
說說這節課你認為自己表現得如何，你有什么收獲?
第 七 課 時
生活中的數學
教學內容：
教材第一十四頁的內容
教學目標
1、讓學生進一步認識長度單位毫米、千米和質量單位噸，牢記單位之間的進率。
2、能聯系生活，理解生活中處處存在這些數學知識。
4、培養學生學會觀察生活的能力。
教學重點、難點
能聯系生活，說出生活中的數學。
教學過程
一、復習長度單位和質量單位
1、復習長度單位：
(1)讓學生說一說你認識了哪幾個長度單位。
(2)舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。
2、復習質量單位
(1)讓學生說一說你認識了哪幾個質量單位。
(2)舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重?
二、聯系生活，了解生活中的數學
(一)自學課本第一十四頁的內容
1、學生看書第十四頁的內容。
2、各學習小組交流，你看到了什么?
3、全班交流
師：請各小組代表匯報你們組發現了什么?
生：我們組發現一輛汽車限載重量8噸，……。
(二)學生匯報社會調查情況
師：請同學們匯報這兩天來你通過什么方法，發現生活里存在我們學過的長度和質量知識。
生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米，我家到學校的路程大約是2千米。
三、全課總結：
第二單元 萬以內的加法
教學內容: 萬以內進位加法
教學目的:
1.使學生較透徹地理解萬以內筆算加法的計算法則，并能應用法則準確地計算兩位數連續進位的加法題.
2.培養學生認真仔細的學習習慣，提高學生的計算水平.
重點、難點：
哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數相加時，要記得加上進上來的1。
教學過程
復習準備，導出新知
基礎訓練
口算：9+6= 5+5= 6+8=
8+6+1= 8+2+1= 6+5+1=
求385與705的和。
全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。
你能不能自己寫出一道兩位數加兩位數的加法算式呢?
筆算不進位加法要注意什么呢?
相同數位對齊。
從個位加起。
教師強調：哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數相加時，要記得加上進上來的1。
學習新課
導入新課 出示課題
師：剛才的復習，是前面剛剛學過的進位加法，同學們掌握得很好，今天我們繼續學習進位加，但和前面學的稍有不同，今天要學習的是連續進位加。
板書課題：連續進位加
教學例1
學生嘗試擺小棒求得98+25的結果(允許有各種方法。)
小組合作討論喜歡哪種方法，引導研究課本中的方法。
提問：
師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加?給8根小棒湊幾根就是10根? (8+2+3=13)
滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢?10個1根捆成1捆，也就是1個十，放在整捆小棒下面。
再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。 指著圖問：這一捆小棒哪里來的?
把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。
教師小結：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個十。
列豎式計算。
學生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。 這道題的豎式怎么寫?(個位和個位對齊，十位和十位對齊。)
從哪一位加起呢?(從個位加起。)
那么豎式中個位相加的得數怎樣寫呢?
想一想：小棒應該怎樣擺?
獨立完成計算。(兩個學生板演，其余同學在書上完成。)
講評：同桌口述并檢查，在進位時“1”寫的位置對不對，做進位加法時，是否漏寫1或忘加1。
做一做
1、直接在書本上計算，指明學生板演，集體講評
2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數。
3、練習四，第一題，連一連
4、地球儀85元，書包48元，買一個地球儀和一個書包一共要多少錢?你還能提出什么問題?
第二課時
教學內容：3位數加3位數連續進位加
教學目標：
進一步培養學生的估算能力和估算的方法。
在掌握兩位數連續進位加法的基礎上進一步學習3位數的連續進位加法。
提高學生計算的速度和準確性
重點、難點：
哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數相加時，要記得加上進上來的1。
教學過程：
一、復習準備，導出新知
1、列豎式計算
59+77 85+68 59+89
問：誰還記得兩位數連續進位加法列豎式時要注意些什么?你注意到了嗎?
2、口算
600+800900+1001000+100
3、估算
599+800900+101989+112
問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎?你是怎么想的?
二、學習新課
估算
師：剛才同學們通過把數字轉化成整百整千的數字進行計算，很快估計出了上面的3道算式的大概得數，這也是一種估算的方法。下面讓我們在估算一道算式的得數。
爬行類376
兩棲類284
師：你能估計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎?
四人小組討論，要求每人都要發表自己的意見和方法。
師：376最靠近哪個整百的數字?(400)
師：284最靠近哪個整百的數字?(300)
問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種?(700)
問：如果精確計算，你認為會比700多還是比700少呢?為什么?
(376不到400，284不到300，所以它們的和肯定不到700)
筆算
師：請同學們列豎式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種?
指明學生板演，集體講評
教師強調：哪一位上的數相加滿十，就要向前一位進1，在計算到前一位的時候不能忘記加進位1。
鞏固發展
師：通過兩節課的學習，我們不但掌握了連續進位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數，其實我國還有許多珍惜野生的動物，請同學們打開課本15頁，說一說呢在表中發現了什么數量關系?
學生自由找出表中的數量關系，形成問題，并列豎式解決問題。
做一做
課本18頁做一做，學生獨立完成。
第三課時
教學內容：練習課
教學目標：
通過復習，使學生進一步掌握萬以內筆算加法的計算法則，并能應用法則準確地計算。
通過教學，學會用知識間的內在聯系整理知識的學習方法，訓練學生主動探究、大膽想象、合作交流。
重點難點：
訓練學生主動探究、大膽想象、合作交流
教學過程
一、設置情境、揭示內容
師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應該怎么辦呢?
(把兩箱物品加起來)
師：今天我們來復習萬以內連續進位加法的復習，請打開課本19頁，在沒有準確計算船上的物品數目之前你能不能大概地說出哪艘船轉的東西最多?哪艘船裝的東西最少呢?你是怎么看出來的，能不能將你的想法告訴大家?
師：請你動手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計的一樣?
二、課本第19頁，直接在表格中寫出上下兩個加數的和。
師：有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠將上下兩個加數的和算得準確呢?
三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高209米，它比中央電視塔矮196米，你知道中央電視塔有多高嗎?
問：在這道題目中哪座建筑高?我們應該怎么考慮問題?
四、算出玉米上算是的得數
五、開鎖游戲
鎖頭上有得數，鑰匙上有算式，請將算式和相應的得數連起來。
六、判斷，課本20頁第7題，判斷各題有無錯誤，說說錯在哪里。
七、536、915、351、85、464、208、649、873、792、127
上面哪兩個數加起來得1000?說說你是怎么想的?
八、共同分析21頁第9題。
萬以內數的減法
教學內容：萬以內數連續退位減法
能正確地筆算多位數減法會解答有關的應用題。
培養良好的學習習慣。
重點、難點：減法的計算法則。連續退位減法
教學過程：
一、復習
口算。(用口算卡片出示)
80-7= 35-8= 63-4= 26-7=
42-5= 43-6= 32-9= 65-9=
豎式計算。(學生板演)
54-21= 79-37= 65-24=
計算后提問：筆算減法要注意什么?
二、新授
1、教學例題1
師：放假同學們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。請同學們看課本，這就是我們的行車路線，我們做飛機到昆明，然后從昆明出發。
問：我們先到的第一站是哪里?我們走了多少千米?我們距離下一站麗江還有多遠?地圖上表有嗎?
問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應該怎么辦呢?你從書上觀察到了什么線索?
師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的距離了。
師：請你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方?
師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而使問題中的數量關系更加明了了。
師：請你估算一下大理到麗江有多遠?你覺得小女孩的方法好嗎?你還有其他的方法嗎?
學生獨立完成豎式填空，指明學生到黑板演示
集體討論，依照法則進行評講
問：連續退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么?
2、教學例題2
師：現在我們把517改成507，想一想，計算上有什么不同?
學生自由發言
同學計算出了正確的結果，但是計算的方法可能會有所不同，你們看這樣好不好，
同學們前后桌為一組，互相說一說你的計算方法，然后小組推選出一個代表，把你們認為最容易理解的方法說給大家聽， 好不好?
哪一想說說你們的方法?指學生到黑板前來，邊講邊板書。把講解權交給學生，并握手祝他成功。(若一名學生沒講清楚，可再找兩名學生說明計算方法，或有共它意見的學生發言)
問：改了數字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎?
師：任何減法的筆算都要按照法則來計算。中間有零也可以借。
3、獨立完成25頁第1、4題
4、判斷對錯：
321 628 7324 1582
-93 ( ) - 473 ( ) - 2538 ( ) - 847 ( )
238 145 4786 675
第二、三課時
教學內容：24頁例題3(教師根據知識點修改教材)
教學目標：
用多種方法解決問題
提高學生的計算能力，培養學生的良好的學習習慣。
重點、難點：培養學生的發散思維
教學過程：
一、復舊引新
1、填空：
78=80-( ) 87=( )-( ) 99=( )-( )
198=( )-( ) 297=( )-( )
提問：78接近哪個整十數?
87等于幾十減幾?99接近多少?99等于一百減幾?
仿照前三題，想后兩題怎樣做?
2、挑選兩組學生比賽：男女生分別選出6名同學參加接力賽，誰先算好，即可得到“優勝小紅旗”(課前已準備)男生組：
574+200 453-300 456+198 725+79
748-97 356-299
女生組： 574+200 453-300 456+200-2 725+80-1
748-100+3 356-300+1
比賽結果一定女生組快，男生不服氣，說他們題目難，師抓住時機，讓學生觀察男生組題目特點。(板書：加數或減數是接近整十、整百兩數)再讓學生比較兩組題的不同點，強調：在計算加減法時，如果加數或減數是接近整十，整百的數，把它們先看作整十、整百的數，計算起來比較簡便。
揭題：加、減法的一些簡便算法
三、新課教學;
四、(一)教學加法的簡算方法
五、1、教學加數接近整十的簡算方法
六、出示例1： 113+59
(1)找算式中哪個加數是接近整十或整百數?
(2)想可把59看作多少計算比較簡便?加60后結果怎樣?為什么會多1?多加1后應怎樣?師板書：多加1要減1
(3)請一名學生把簡算過程敘述一遍。
113+59= 113+60-1 =172 強調：中間一步思考過程一定要寫出。
(4)如果加79應看作多少?加89呢?加99呢?師：下面我們就學習加數是接近整百數的簡便算法。
2、教學加數接近整百的簡算方法
出示例2： 276 + 98
(1)讓學生自學并討論這題的簡便算法，并完成下列填空：
276+98
= 276+( )-( )
=( )
(2)為什么加上100又減2?
(啟發學生回答多加2要減2，師板書)
(3)如果把98改成97應怎樣計算，讓學生試一試：
276+97 = 276+100-3 = 373
(4)為什么減去3?板書：多加3要減3。
3、小結：當加數是接近整十、整百數時怎樣計算比較簡便?概括出加法簡便算法規律：多加幾要減幾(師板書)
4、試一試、想一想、填一填
156+87=156+90 ○ □=□
74+198=74+200 ○ □=□
5、減法中能用簡便算法嗎?
(二)教學減法的簡算方法
出示例3： 165-97
(1)這個算式中哪個數接近整十或整百?看作多少計算比較簡便?(97看作100)
(2)想看作100后，是多減了，還是少減了?多減了幾?多減了應怎樣?(師板書：多減3要加3)
(3)完整地把思考和計算過程說一遍。
165-97=165-100+3=68
(4)如果多減2，應怎樣?多減1呢?
師板書：多減2要加2
多減1要加1
(5)想：165-100+1=165-( )
(6)小結：減數是接近整十、整百的數怎樣計算比較簡便?概括出減法簡便計算規律：多減幾要加幾(師板書)
(三)看書質疑
完成第38頁的“做一做”
三、鞏固練習
1、電腦出示填空：
例：+89看作(加90減1)
+198看作( )
-97看作( )
+299看作( )
-299看作( )
2、判斷下列簡便算法是否正確：
a：126+68=126+70-2
b：98+67=67+100-2
c：253-99=253-100-1
d：142-89=142-100-11
3、想一想、填一填
276+( )=276+200-3
435-( )=435-300+2
( )+267=267+100-3
534-( )=534-300+2
4、比一比，誰找的簡便算法最多
197+98 98+299
四、總結：
1、今天我們學習了什么內容?
2、在計算加、減法時，如果加數或減數是接近整十、整百的數怎樣計算比較簡便? 法簡便計算的規律是什么?
4、便計算的規律是什么?
5、加法與減法簡便算法的相同點、不同點是什么?
加減法的驗算
●教學內容：
教科書第27頁的內容。
●教學目標：
①通過創設具體的情境，使學生初步學會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流、讓學生體會算法的多樣化。
②培養學生探索合作交流的意識和能力。
③讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數學的樂趣。
●教具準備：
老師準備掛圖或課件。
●教學過程：
創設情境、導入新課。
師：同學們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎?
生：互相說說，再請同學發表意見。
師：(掛圖1)我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖1中你看到了什么?
生1：從圖1中我看到了小明媽媽買了一套135元的運動服和一雙48元的運動鞋。
生2：從圖1中我看到小明媽媽給了售貨員200元。
生3：要知道一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元?應用加法計算。
師：全班動手計算。
板書：135+48=183(元)
1 3 5
+ 4 8
1 8 3
師：看小精靈說什么?
生：怎樣檢驗加法計算的結果?
●板書：加法的驗算
合作學習探究新知
①小組合作，探究怎樣檢驗加法計算的結果。
(反饋學生驗算的結果)
師：哪組同學愿意把你們驗算的方法告訴大家?
引導學生用自己的語言說出自己的驗算方法和結果。鼓勵學生不同的方法，如：
生1：我用183-135，看得數是不是48。
生2：我用48+135，看得數是不是183。
生3：我用183-48，看得數是不是135。
師：同學們的方法這么多，你最喜歡哪種?
②做一做：教科書第27頁。
③數學門診部。
④數學門診部來了許多患者，請同學來當小大夫為患者治病。
1 7 5 3 2 9 2 5 9
+ 6 2 + 4 6 4 + 1 4 8
1 3 7 8 4 3 3 0 7
●全課小結：
師：通過今天的學習，你學會了什么?有什么收獲和感想?學生自己總結本節課學習的內容。
回家調查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的?
●教學內容：
教科書第28頁的內容。
●教學目標：
①通過創設具體的情境，使學生初步學會減法的驗算，并通過減法驗算方法的交流，讓學會體會算法的多樣化。
②培養學生探索，合作交流的意識和能力。
③讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數學的樂趣。
●教具準備：
老師準備掛圖或課件。
●教學過程：
創設情境：
師：昨天，老師讓同學們調查了有關爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。誰愿意說一說。
生1：爸爸買一雙鞋和一個足球要165元錢，爸爸付200元錢，阿姨找給爸爸35元。
生2：……
師：同學們，調查得真多，(掛圖)昨天小明媽媽拿200元買了一套運動服和一雙運動鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢?
板書：200-183=17(元)
2 0 0
- 1 8 3
1 7
師：小明說什么?
生：小明說找的錢對不對呢?
師：小精靈也說：怎樣檢驗減法計算的結果?
●板書：減法的驗算
合作學習探究新知
①小組合作，探究怎樣檢驗減法計算的結果。
(反饋學生驗算的結果)
師：哪組同學愿意把你們驗算的方法告訴大家?
引導學生用自己的語言說出自己的驗算方法和結果，鼓勵學生不同的方法，如：
生1：我用200減17，看是不是等于183。
生2：我用17加上183，看是不是等于200。
師：你最喜歡哪種方法?
②做一做：教科書第28頁。
③比一比，看誰聰明。
用0，1，2，……9這十個數字組成一個加法豎式。
④啄木鳥捉害蟲(電腦顯示)
蘋果樹上有許多蟲子，請同學們來當啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。
1 4 7 7 8 0 4 6 4
- 2 8 - 5 1 - 2 2 3
1 2 9 7 3 9 2 4 1
●全課小結：
師：通過這節課的學習，你發現了什么?有什么收獲?
⑤學生自己總結本節課學習的內容。
實踐活動：回家把昨天你調查到的情況，用驗算的方法告訴爸爸、媽媽。
●教學內容：
教科書第29頁到31頁。
●教學目標：
1、結合實際問題加強計算。
2、培養合作交流的學習，讓學生運用遷移類推進行計算。
●教學過程：
師：我們已經學過萬以內數的加減法，看看誰能運用知識解決一些實際問題：
1、(出示)比一比，誰最快打開金鎖鏈(小組合作)
2、在正確的計算結果下面打ü
6 3 4 3 5 9 6 6 3 4 0 4 8
6 9 2 3 9
-1 8 4 + 4 7 1 - 2 8 2 - 1 8 6 - 5
7 8 + 5 7 1
5 5 2 8 3 0 8 4 5 3 1 8 2
9 1 8 0 0
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
小組討論，每道錯題錯的原因在哪里?應該怎樣改正。
3、選擇。在正確答案的格里涂上黃色。
563+528= 696+241= 70+260=
991837330
1081937230
10911037267
4、教科書第30頁，6
小精靈說：再開始時客輪上有多少人?你能幫助小精靈解決問題嗎?
5、教科書第31頁，8
小精靈說：用500元可以買哪些商品，還剩多少錢?每個小組提出三個問題，并計算。
6、小結：通過這節練習課你知道了什么?
(自己總結，小組交流)。
7、作業：
①第29頁，3、4
第30頁，5、7
②回家對第二單元萬以內數的加減法進行整理和復習。
●教學內容：
教科書第32頁、33頁。
●教學目標：
①讓學生通過整理和復習，弄清本單元都學習了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。
②培養學生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學習的樂趣。
●教具、學具準備。
教師準備掛圖、學生每人一張反饋練習題。
●教學設計：
小組交流、整理知識。
①師：昨天老師布置同學們回家對第二單元萬以內數的加減進行整理和復習，現在給大家一段時間，把整理的結果在小組內正互相交流一下，小組長作好記錄。
(學生互相交流、教師巡視，掌握學生整理的情況)
②小組匯報，全班交流
小組1：我們小組整理出本單元有這些內容：筆算加法、筆算減法。
小組2：還有用數學、加減法的驗算。
小組3：我們小組還知道筆算加法又分：兩位數加兩位數連續進位、三位數加三位數的連續進位，筆算減法又分連續退位減和被減數十位是0的連續退位。
小組4：我們還知道“用數學”解決生活中的問題。
小組5：我們知道了加減法的驗算。
(教師針對小組的匯報板書各部分內容，同時對學生予以肯定)
師：同學們都整理得非常全面，有的小組補充的也非常好，接下來，我們就先針對筆算加減法用數學來進行復習。
鞏固練習、發散思維。
①嘗試編題，抽象法則。
師：誰能分別編一道兩位數加兩位數連續進位加三位數加三位數的連續進位加連續退位?
學生針對每種類型分別編題，教師板書：
1 8 7 7 2 6 9 4 0
7 0 8
+ 5 9 + 5 9 8 - 7 6 2
- 3 8 9
讓學生把編出的題目進行計算。
(訂正時提問)
師：筆算加法應注意什么?減法呢?
生1：筆算加法要相同數位對齊，從個位加起，哪一位相加滿十向前一位進1。
生2：筆算減法要注意：相同數位對齊，從個位減起，哪一位不夠減，從前一位退1。
師：它們共同的地方是什么?不同的又是什么呢?
生：都要相同數位對齊，從個位算起。不同的是：加法是滿十進一，減法是不夠減，從前一位退一。
師：同學們說得非常正確，那我們在計算的時候，哪位同學還有特別想提醒同學們注意的地方?
生1：我提醒大家計算時看清加號還是減號。
生2：我還提醒大家計算連續進位加時，不要忘記加上一，連續退位減時，不要忘記比原來少一。
生3：我覺得計算時關鍵的是要認真，仔細。
師：以上幾個同學對大家提的醒確實非常重要，大家能記清楚嗎?
生：能!
②反饋測試，靈活]掌握。
師：接下來我們就做一組題目考考你，做老師發給你的練習題第一題，做對一道，就可以從最上面圈一面小紅旗。(筆算加法、減法題各4道)
(學生計算、教師巡視，然后課件演示，集體訂正)
(反饋)師：得到8面小旗的請舉手，真不愧是這節課的計算小冠軍。
第二題：啄木鳥診所
44 2 3 5 0 0 5 0 1
3 0 1
+ 3 4 9 - 4 5 3 + 3 8 9
- 8 4
7 6 2 1 5 7 8 8 0
2 2 7
比一比誰的小醫生當的又快又好?集體訂正，分別說說錯在哪?
應用拓展，解決問題。
①課件出示
書架上層有126車，中層157車，下層95車，你能提出問題嗎?
(根據學生提出的問題，學生獨立列式計算)
②課件出示
用900個雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出118只，你能提出什么問題?
生：下午孵出了多少只小雞?
學生獨立列式計算：337+118=455(只)
師：你還能提出什么問題嗎?
生：這一天共孵出了多少只小雞?
學生獨立列式計算：337+445=792(只)
師：誰還有其他的問題?
生：還剩下多少個雞蛋?
學生獨立列式計算：900-792=108(個)
●課堂小結：同學們說一說這節課我們復習了什么內容?你有哪些收獲?
請大家對自己或自己小組的表現做一個簡單的評價。
第三單元 四 邊 形
四邊形的認識
教學內容
本冊教材第34—36頁上的例1、例2，完成“做一做”中的題。
教學目的
1、使學生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據四邊形的特點對四邊形進行分類。
2、通過學生動手操作、小組討論，培養學生獨立思考、合作交流的學習精神。
3、通過主題圖的教學，對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。
教學重點
找出四邊形的特點。
教學難點
根據四邊形的特點對四邊形進行分類。
教學過程
一、主題圖引入。
1、同學們，你們喜歡參加體育活動嗎?你喜歡什么運動?(對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。)
2、這是什么地方?你看到了什么?(給充分的時間讓學生同桌說或小組說。)
3、仔細觀察，你會發現許多圖形。
學生匯報、交流。
4、揭示課題。
今天我們就來學習有關“四邊形”的知識。——板書課題。
二、探究新知。
1 、教學例1。(認識四邊形)
(1)下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來。(印發，每人一份)
學生剪完后匯報，并說說理由。
(2)小組討論。
你發現四邊形有什么特點?
學生匯報，教師根據回答板書：
四條直的邊
四邊形有
四個角
(3)聯系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。
2、教學例2。(給四邊形分類)
(1)把你剪下的四邊形進行分類。(學生獨立操作)
(2)還有不同的分法嗎?(小組交流)
學生匯報，并說理由
三、鞏固應用。
教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。
四、全課小結。
1、通過今天的學習，你學會了哪些知識?(學生匯報)
2、今天我們學習了四邊形，掌握了四邊形的特點;還能根據四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。
平行四邊形的認識
教學內容
本冊教材第37—38頁上的內容，完成第37頁上的“做一做”。
教學目的
1、使學生初步認識平行四邊形，了解平行四邊形的特點。
2、通過學生手動、腦想、眼看，使學生在多種感官的協調活動中積累感性認識，發展空間觀念。
教學重點
探究平行四邊形的特點。
教學難點
讓學生動手畫、剪平行四邊形。
教學過程
(一)認識平行四邊形
1、出示主題圖。
從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。
2、出示帶有平行四邊形的實物圖片。
師：它們是正方形嗎?是長方形嗎?(學生回答后，教師接著問。)
師： 它們有幾條邊?幾個角?它們叫什么圖形呢?
學生回答后教師說明：這樣的圖形叫平行四邊形。
3、感受平行四邊形的特點
(1)讓學生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。(學生一邊拉一邊說自己的感受)
(2)讓學生拿出教師給他們準備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個平行四邊形形，然后拉一拉。(學生一邊拉一邊說自己的感受)
(3)小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動呢?
學生匯報時，要說說理由。
(二)掌握平行四邊形。
1、在釘子板上“鉤”。
你認為什么樣的圖形是平行四邊形呢?在釘子板上圍圍看。(學生動手操作，
然后匯報、展示)
2、在方格紙上“畫”。
讓學生在方格紙上畫出一個平行四邊形。(學生動手操作，然后匯報、展示)
3、折一折、剪一剪。
你會剪一個平行四邊形嗎?(學生動手操作，然后匯報、展示并說說各自不同的剪法。)
4、通過上面的活動，你發現平行四邊形是一個什么樣的圖形?(小組討論)
(三)鞏固平行四邊形。
1、課堂練習：完成練習九第1—3題。
2、課外練習：完成練習九第5題。
教學反思：
周 長
教學內容：
本冊教材第41頁上的例1。
教學要求：
1、通過活動使學生理解、掌握周長的概念
2、培養學生動手操作及概括能力。
3、使學生獲得學習成功的體驗。
教學重難點：
使學生理解掌握周長的概念
教學過程：
一、認識周長
1.活動一
⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長度嗎?
⑵誰能說說你的腰的長度?
⑶你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長。
⑷摸一摸你腰的周長在哪。
2.活動二
⑴出示以各種實物：鐘面、數學書、國旗、葉子
⑵你能指出這個鐘面的周長在哪嗎?
⑶那么數學書、國旗、葉子的周長又在哪呢?請你們同桌互相指一指。
⑷全班匯報、互相指正。
3.活動三
⑴出示
⑵這些圖形的周長指的指哪里?請你用筆描一描。
⑶學生獨立完成
⑷匯報：它們的周長在哪?
4.周長的概念
⑴通過剛才我們量腰的周長，找數學書、國旗、葉子的周長，描這些圖形的周長，你能用自己的話說說什么是周長嗎?
⑵學生說一說
⑶打開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。
⑷圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個字呢?
二、鞏固周長的概念，探究求這些圖形周長的策略
1.你有辦法知道這些圖形或實物的周長嗎?自己選一個看看你能用幾種方法知道它的周長，然后再在四人小組里說一說。
2.學生活動
3.匯報：你選的是哪個圖形?你是怎么知道它的周長的?還有什么辦法嗎?
三、聯系生活，概括總結
周長在生活中應用和廣泛，你能舉出一個周長在生活中運用的例子嗎?這節課你有什么收獲?還有問題嗎?
四、練習
1.要計算下圖的周長，你準備量哪幾條邊?最少量幾條?為什么?
⑴
⑵
2.思考題：
小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長度是不是運動場的周長?在長方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個長方形鏡框的周長?
五、]作業：
回家和爸爸媽媽說說什么是周長，量一量自己家里人頭、腰的周長，并記錄下來。
教學反思：
長方形和正方形的周長
教學內容：
教材第42頁—43頁例2、例3以及第44頁練習十的第1、2題。
教學要求：
1、使學生進一步理解周長的概念，通過探究理解、掌握長方形、正方形的周長計算方法，并獲得學習成功的體驗。
2、培養學生動手操作及概括能力。
教學重難點：
長方形和正方形的周長計算方法
教學過程：
一、復習
1.什么叫做周長?
2.同桌摸一摸課桌的周長。
3.長方形和正方形的邊分別叫做什么?有什么特點?
二、新授
1.出示兩張卡片，如圖：
2.這兩個圖形的周長哪個長一些?你有什么辦法證明你的判斷是正確的?
3.學生探究
⑴學生獨立思考計算：要計算長方形和正方形的周長，首先要知道什么?你怎樣算出這兩個圖形的周長?
⑵四人小組交流
⑶全班匯報：這兩個圖形的周長哪個長一些?你是怎么知道的?還有什么辦法可以知道?
⑷思考：求長方形的周長必須知道什么?求正方形的周長必須知道什么?
4.算法概括
⑴長方形周長的算法你喜歡哪一種?為什么?
⑵正方形周長的算法你喜歡哪一種?為什么?
⑶你喜歡哪種算法就用哪種方法計算，只要你算的又快又準。
5.鞏固
⑴ 6分米8厘米2厘米 1厘米
3分米8厘米
⑵一塊長方形的臺布，長5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊。花邊長多少分米?
⑶一個正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長是4分米。至少需要木條多少分米?
⑷一個長方形花壇的長是5米，寬是3米，這個花壇的周長是多少米?
三、總結。
通過今天的學習，學會了哪些本領?有什么感受?還有問題嗎?
四、機動發展題
⑴要計算下圖的周長，你準備量哪幾條邊?最少量幾條?為什么?
⑵計算下圖的周長呢?
教學反思：
長方形和正方形周長計算的練習課
練習內容：
教材第44頁練習十
練習要求：
使學生進一步熟練掌握長方形和正方形周長計算的方法，并能根據實際情況靈活運用。
練習重難點：
長方形和正方形周長計算的方法。
練習過程：
一、基礎練習
1.用自己的話說說什么叫做周長。要求長方形和正方形的周長必須知道什么?
2.先量一量，再計算下面圖形的周長。
⑴自己先量一量記錄下來，然后再計算。
⑵全班匯報，集體訂正。
3.課本44頁第二題：
出示一幅長方形的地圖，求出它的周長。
⑴學生獨立完成，再和同桌說說你是怎么算出來的。
⑵集體訂正。
二、綜合練習
1.用2個邊長為1厘米的正方形拼成一個長方形。這個長方形的周長是多少?
如圖：
⑴獨立完成
⑵集體訂正，并說說你是怎么想的，中間哪條邊為什么不算?
2.一塊正方形的手帕邊長是2分米，用90厘米長的綢帶能圍一圈嗎?
⑴獨立思考：用90厘米的綢帶圍一圈指的是什么?
⑵在四人小組里說說你是怎么算的。
⑶全班匯報
3.在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫，算一算它們的周長，再和同桌交流。
三、活動練習
四人小組合作量一量，填一填。
姓名
頭圍厘米
胸圍厘米
腰圍厘米
四、作業
找一件表面是長方形的物品，想辦法算出它的周長。
教學反思：
估 計
教學內容：
教材第45頁例4例5，46頁練習
教學要求：
通過活動使學生進一步獲得對長度單位的感性認識，掌握對長度估計的方法，培養學生估計的意識和動手操作的能力。
教學重難點：
能較準確地估計出物品的長度。
教學過程：
一、引入新課
1.我們學過的長度單位有哪些?
2.用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長。
3.不用尺子，在本子上是著畫出一條長8厘米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最準確。
4.說說自己估計得怎么樣，有什么感想?
5.今天我們就來估計一樣物體的長度，看看誰估計得最準確。
二、新授
1.教學例5
⑴摸一摸數學書的面，是什么形狀的?
⑵你有辦法知道它的長和寬嗎?你能計算出它的周長嗎?學生獨立完成。
⑶全班匯報：你是怎么知道它的周長是多少厘米的。
⑷學生在四人小組里活動：拿出彩帶估計一下，用彩帶數學書圍一圈至少要多長?剪一段試一試。并討論：怎樣才能估計得更準確?
⑸全班匯報：你估計得怎樣?有什么感受?有什么辦法能估計得更準確嗎?
2.鞏固練習。
⑴下面哪個圖形的周長最長?先估計，再量一量，算一算。
⑵46頁做一做第二題
從小紅家到學校有下面幾條路可以走(如圖)。
教學反思：
第四單元 有余數的除法
有余數的除法(一)
教學內容：
義務教育課程標準實驗教材三年紀上冊，P49上的內容。
教學目標：
是學生知道有余數除法的含義，讓學生體會有余數出發的實際背景。
教學重點：
知道有余數的除法的含義，來自生活中。
教學道具：(略)
教學過程：
復習乘法口訣。
一、結合生活情況讓學生體會有余數除法的實際背景。
1、教學P49的主題圖。
(1)讓學生獨立觀察教材P49上的情境圖。
思考問題：
[1]這幅畫面是什么地方?
[2]你發現了畫面中有什么活動內容?(按順序)
(2)在小組中互相說一說自己觀察到了什么內容。你想到了什么?
(3)各組代表匯報。
(4)教師板書學生匯報的數據。
[1]這是某個校園里的活動情景圖。從圖中發現了教學大樓前面的兩樹之間都插著4面不同顏色的旗子，升旗臺上也飄著一面國旗。
[2]運動場上每4人一組小朋友在跳繩。
[3]籃球場上每5人一組準備打籃球比賽。
[4]板報下面擺的花是每3盆擺一組，旁邊還有很多盆花。
(5)根據上面的信息(條件)，想一想能提出用除法計算的問題嗎?大家在小組議一議。
2、感知生活中處處有除法。
(6)學生匯報。(略)
(7)師：以上這些活動，你們在那里見過或自己親身參加過呢?
生：(略)
3、體會生活中的數學問題。
師：除了以上這些數學問題，你們誰還能提出其他的數學問題，并且使用除法計算的?
(可根據全班的總人數，每()人一組坐可以坐幾組……)
二、練一練，圈一圈。
大家來圈△，一共有15個△。
1、每份3個，共幾份?
2、每份4個，共幾份?還多幾個?
3、每根5個，共幾份?
4、每份6個，共幾份?還多幾個?
三、擺一擺，填一填。
1、∮ ∮ ∮ ∮ ∮ ∮
【】 【】 【】
6 ÷ 3 = □
2、 ∮ ∮ ∮ ∮ ∮ ∮ ∮
【】 【】 【】
7 ÷ 3 = □
四、匯報自己這節課學會什么。
五、總結下課。
教學反思：
有余數的除法(二)
教學內容：
教材P50~~P51上的內容。和P53練習十二第1、2題。
教學目標：
使學生會用口算和筆算計算有余數除法。
教學重點：
1、理解除法式子中各部分的名稱。
2、掌握有余數除法的計算方法。
教學道具：(略)
教學過程：
一、復習。
1、在()里最大能填幾?
5×( )< 16 ( ) × 6 < 25 4 × ( ) < 23
13 3 × ( ) 47 > ( ) × 6 ( ) × 8 < 26
2、計算：
8 ÷ 4 = 45 ÷ 5 =
二、新知。
1、教學教材P50例1。
(1)利用情境引出計算問題。
15 ÷ 5 = [ ] (組)
(2)利用學過的表內出發教學豎式，通過在豎式中注明各部各稱，幫助學生理解豎式中各部分的含義。
3…………………………商 (要對著被除數的個位)
除數……5/ˉˉ1ˉˉ5ˉˉ…………………被除數
1 5 …………………5和3的乘積
ˉˉˉˉ0ˉˉ
(3)自主探索，匯報結果。(結合豎式的計算過程讓學生討論交流豎式中各部分的含義和豎式的寫法。)
2、學P51例2。(有余數的除法)
(1)采取例1情境的延續。
一共有23盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾組，還多幾盆?
23 ÷ 5 = 4 (組)………… 3 (盆)
4 ∶
5/ˉˉ2ˉˉ3ˉˉ ∶
2 0 ∶
ˉˉˉˉ 3ˉˉ…………………余數
(2)橫式與豎式對比，了解有余數除法的含義。
(3)注意：[1]商和余數的實際含義。
商和余數的不同單位名稱。
三、鞏固。
1、教材P51。“做一做”。
(1)先填一填。
(2)說一說自己是怎樣想的。計算時要注意些什么?
(3)訂正錯誤。
2、試一試自己的能力。
用豎式計算下面各題
47 ÷ 6 = 33 ÷ 8 =
小組討論
通過以上計算，你發現了什么規律?
[1]、[2]、[3] 略
3、作業練習。
(1)找病因(并改正)
(2)把橫式改寫成豎式，并注明各部分名稱。
60 ÷ 7 = ( )………… ( )
4、完成教材P53第一題。
5、小組批改作業。(發現問題及時訂正錯題)
四、全課小結。
師：從這節課中你們又學會了那些本領?
在計算有余數的除法中應該注意些什么?
你們還有什么問題要問的?
教學反思：
有余數的除法(三)
教學內容：
教材P52例和“做一做”，P53第2、4題。
教學目標：
通過改變被除數的數量，使學生自行發現余數和除數的關系。使學生初步感受有余數除法之間的關系。
教學重點：
理解被除數、除數、商、余數之間的關系。
教學道具：
練習卡片每人一份。
教學過程：
一、復習。(略)
二、新課。
教學P52例3。
1、現在有15盆花，每5盆擺一組，可以擺幾組?
列式解答 15 ÷ 5 = 3 (組)
2、如果一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組?多幾盆?
如果是17盆呢?
如果是18盆呢?
∶
∶
∶
如果是24盆呢?
如果是25盆呢?
板書：(略)
3、觀察以上的余數和除數，你發現了什么?
余數 < 除數
4、小組討論。
師：從整體上看你又發現了什么?
被除數增加，除數不變，商不變，余數隨著被除數增加而增加。
三、鞏固新知。(練習卡每人一份)
1、先觀察被除數和除數再填方格。
A、 14 ÷ 7 =[] B、14 ÷ 2 = []
15 ÷ 7 =[]……[] 14 ÷ 3 = []……[]
16 ÷ 7 =[]……[] 14 ÷ 4 = []……[]
17 ÷ 7 =[]……[] 14 ÷ 5 = []……[]
18 ÷ 7 =[]……[] 14 ÷ 6 = []……[]
19 ÷ 7 =[]……[] 14 ÷ 7 = []
20 ÷ 7 =[]……[] 14 ÷ 8 = []……[]
21 ÷ 7 =[] 14 ÷ 9 = []……[]
22 ÷ 7 =[]……[]
23 ÷ 7 =[]……[]
24 ÷ 7 =[]……[]
25 ÷ 7 =[]……[]
26 ÷ 7 =[]……[]
27 ÷ 7 =[]……[]
28 ÷ 7 =[]
師：從A組題目你發現了什么規律?
從B組題目你發下了什么規律?
從A、B組題目中你發現了他們都有一個共同的規律是什么?
無論被除數、除數怎樣變化，他們的余數都比除數怎么樣?
2、鞏固練習。
教本P53第2題。(被除數不變，改變除數的大小，仍可發現余數比除數小的規律。)
3、教本P53第3題。(變式或練習由學生獨立完成后，訂正)
4、完成教材P52“做一做”(判斷對錯)
四、全課小結。
師：[1]這節課你們學會了那些知識?
[2]發現了什么規律?
[3]在計算中要應注意什么?
五、作業練習。(獨立完成)
教本P53第4題，用豎式計算。(注意書寫格式)
六、下課。
教學反思：
有余數的除法(四)
練習內容：
教材P54第5、6、7、8題和補充題。
練習目的：
通過鞏固，使學生熟練地掌握有余數的除法的含義，提高口算和筆算有余數除法的能力。
練習過程：
一、復習：
1、4×7-28= 34-5×6= 4×8-24=
2、在( )里最大能填幾?(略)
3、根據題意寫出橫式。
(1)有8個蘋果，平均放在4個盤里，每盤放2個。列式：(略)
(2)有8個蘋果，平均放在3個盤里，每盤放幾個?還余幾個蘋果?
(3)有8個蘋果，平均放在2個盤里，每盤放幾個?還余幾個蘋果?
4、計算：(用豎式計算)
37÷4 49÷6 32÷5 25÷7
5、完成教材P54第5題。下面的計算對嗎?
(1)48÷5=9…………3 ( )
(2)33÷7=5…………2 ( )
(3)63÷8=7…………7 ( )
(4)5×6+4=34
6、當師傅。(完成教材P54第6題：有29片扇葉，每臺電扇裝3片，這些扇葉可裝多少臺呢?)
7、把計算卡片分一份。(P54第7題)
8、求彩帶的長度。
一個8邊行，每邊長3厘米，一條彩帶圍一周后還剩下2厘米，求這條彩帶長多少厘米?
二、全課總結。(略)
三、補充思考。(與家長同學習)
(1)把10枝筆平均分給3個同學，每人得幾枝?還剩幾只?
(2)有羽毛球23個，如果每盒里裝5個，可以裝幾盒，還剩幾盒?
(3)有42個蘿卜，每袋裝8個，可以裝幾袋?還剩幾個?
四、下課。
教學反思：
有余數的除法(五)
——用有余數的除法解決實際問題
教學內容：
教材P55(例4)~~P56上的內容。
教學目標：
使學生初步學會用有余數的除法，解決生活中的簡單實際問題，加深對除法應用題的認識。
教學道具：
7枝鉛筆、口算卡片若干張、信封8個、學生每人10根小棒。
教學過程：
一、復習。
1、口算。(教師出示卡片，指名學生說出得數)
4 × 8 37 + 5 5 × 8 72 ÷ 8
24 – 6 7 × 9 56 ÷ 7 49 ÷ 7
18 ÷ 3 42 ÷ 6 9 × 4 45 ÷ 9
2、先擺小棒，再解答。
(1)拿出10跟小棒，平均分成5份，每份幾根?
(2)拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆?
二、新知。
1、動手操作，提高能力。
7枝鉛筆，平均分給3個同學，每人分幾枝，還剩幾枝?(自己先分分看)
師：同學們用小棒代替鉛筆，按題意分一分，然后上臺表演。
……………………
2、教學教材P55例4。(解決生活中的實際問題。)
(1)觀察例2圖1，從中你找出解決問題的信息(條件)。
(2)把例2口述成文字題，出現在黑板上：
有32人跳繩，每6人一組，可以分成幾組，還多幾人?
(3)小組討論，解決這個問題，然后匯報。
學生1，口算：32 ÷ 6 = 5 (組)………………2人
學生2，筆算： 5
6 /ˉˉ 3ˉ2ˉ
3 0
ˉˉˉ 2ˉ
答：可以分成5組，還多2人。
(4)師：誰能說一說這題為什么用除法計算?
(5)式子中的32、6、5、2各表示什么意思?
(6)在書寫時要注意些什么?
(7)師：對上述解決問題，誰還有疑問的舉手說。
三、鞏固練習。(開放性練習題)
1、做教材P55“做一做”。
(1)先從圖中找信息。
(2)根據信息，選擇自己要買的物品，再解決自己的問題。
四、本課小結。(略)
五、練習作業。教材P56第2、3題。
教學反思：
課題：有余數的除法(六)
——解決生活中的問題
教學內容：
教本P57~~P58上的內容，第4~8題。
教學目標：
通過練習，使學生較熟練地掌握用有余數的除法解決生活中的實際問題。認識生活中處處有數學。
教學過程：
一、認識事物、解決問題。(P57第4題)
二、用多種方法解決問題。(P57第5題，開放性題目，講出道理既可)
三、根據生活實際解決問題。
(1)P58第6題。
(2)P58第7題。
(3)P58第8題。
四、學生匯報各自解決問題的思路。
五、全課總結。(略)
教學反思：
第六單元 多位數乘一位數
第一課時 口算乘法
教學內容：教科書p68中的主題圖。
教學目標：使學生加深對乘法含義的理解，讓學生知道生活中處處有乘法。
教學重點：通過觀察能熟練用乘法問題。
教學過程：
一、復習。
6×4 8×5 9×7 7×5 6×8 9×7
二、結合生活情況使學生加深體會乘法的含義。
1、教學p68的主題圖。
(1)、讓學生獨立觀察教科書p68中情境圖。
思考：①、這幅畫面是什么地方?
②、你發現了畫面中有什么游戲項目。
(2)、在小組中互相說說自己觀察到了什么內容。
(3)、各小組代表匯報。
(4)、教師板書學生匯報的數據。
(5)、師：根據你們提供的信息(條件)，你能提出用乘法計算的問題嗎?大家在小組里議一議。
2、感知生活中有乘法。
(1)、學生匯報。(略)
(2)、師：這些活動，你們在哪親身體驗過呢?
3、體會生活中的數學問題。
師：除以上這些數學問題，你們誰還能提出其他的數學問題，并使用乘法計算?
學生通過思考，自由回答。
三、練一練
⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙
⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙
⊿⊿⊿⊿ ⊿⊿⊿⊿ ⊿⊿⊿⊿ ⊿⊿⊿⊿
¤¤¤¤¤¤¤¤¤ ¤¤¤¤¤¤¤¤¤
以上練習學生獨立完成。
四、全課小結。(略)
教學反思：
第二課時 整百、整千數的口算乘法
教學內容：教科書p68——69，練習十五1、2、3題。
教學目標：1、使學生掌握一位數乘整十。整百、整千數的口算方法，會進行相應的口算。
2、使學生知道一位數乘整十、整百、整千數的簡便算法。
教學難點：理解一位數乘整十數的口算法。
教學過程：
一、復習。
① 6個十是多少? ② 8個百是多少? ② 40是幾個十?
10個十是多少? 10個百十多少? 1200是幾個十?
12個10是多少? 12個百是多少? 800是幾個百?
二、探究新知。
1、示情境圖，創設問題情境，引導學生提出用乘法計算的問題。
2、出示例1，進行教學。
⑴、出示情境圖1。
坐旋轉木馬每人2元，9人要多少錢?10人要多少錢?
師：有誰想解決這個問題?你是怎樣解決的?
①、學生獨立思考。
②、自由匯報。
生1：9個2的和是18，再加上一個2是20。
生2：10個2相加是20。
生3：也可以把2×10看成2個10。
。。。。。。
③、教師肯定，鼓勵說得好的學生，然后板書。
2×9﹦18(元)
2×10﹦20(元)
答：9人要18元。10人要20元。
⑵、出示情境圖2。
坐碰碰車每人3元，20人要多少錢?
①師：這個問題，小精靈問同學們會做嗎?，你是怎樣想的?同桌互相討論并計算。
②學生匯報，上臺板演，學生評議。
三、鞏固練習。
1、完成教科書p69“做一做”先讓學生獨立計算，然后同桌訂正答案。通過訂正答案的過程，讓學生說一說你是怎樣計算的。有什么發現?
2、完成練習十五中的第一題口算，學生獨立完成。
3、練習十五的第2、3題，分小組討論完成，匯報。
四、課堂小結。
1、這節課我們學到了什么?
2、這節課你有什么感受和體會?
教學反思：
第三課時 兩、三位數乘一位數的估算乘法
教學內容：教科書第70頁例2，練習十五第4，5，6題。
教學目標：引導學生體驗估算的過程，初步了解兩、三位數乘一位數的估算方法，培養學生
的估算意識。
教學過程：
一、提出問題。
1、、用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片。創設問題情境。引導學生提出用乘法計算問題。
內容：郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60 分。
百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。
電影院售票處：日場一張電影票15元，夜場一張電影票20元。
小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。
文具商店柜臺，每合 圖釘120個，每包日記本25本。
2、出示教科書第70頁例2主題圖：
三年紀一班29個同學去參觀航天航空展覽，門票每張8元。
請學生提出問題，老師在學生提出問題的基礎上，補充提出如果老師這時只帶250元錢去夠嗎?
二、嘗試解決。
1、教師先請學生猜一猜帶250元夠不夠?再請學生思考怎么知道我們猜得對不對呢?看看小精靈是怎么說的?
2、怎么才能知道8×29大約是多少呢?能不能用我們前面學過的計算方法來解決這個問題。
3、啟發學生想出前面我們已經學過整十乘一位數的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十數來估算。
4、因為8×30﹦240，所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29≈240。再由小精靈介紹約等號。
可見帶250元夠買門票。
三、拓展引伸
估計下列幾道乘法算式的積大約是多少?
32×6 49×5 218×4 581×2
組織學生小組討論，然后全班交流，說明各應看成幾百或幾十。說明因數是三位數時，只要看成最接近的整百數既可。
四、鞏固練習。
1、完成教科書第70頁“做一做“中的4道題。先由學生獨立計算，然后集體訂正答案。結合訂正答案的過程讓學生說一說估算的過程。
2、教科書第4題，讓學生獨立完成。
3、同上課開始時呈現的幾個問題情境和學生們提出的問題，讓學生估算結果，找出答案。
4、請學生舉出幾個日常生活中的例子。
五、全課小結
1、這節課開頭我們碰到了什么問題。是怎么用數學的方法來解決的?
2、上這節課，你有什么感受和體會?
教學反思：
第四課時 練習課
教學內容：練習十五中的第7、8、9、10、11、12題。
教學目標：1、使學生通過訓練，體會到乘法在生活中，能初步解決生活中的實際問題。
3、培養學生從數學的角度觀察問題的能力和思維能力。
教學過程：
一、引入(略)
二、解決問題。
1、出示教科書p73第8題，先由學生獨立口算然后同桌互相檢查訂正答。
2、出示教科書第73頁第9題。
①先由一名學生讀題。
②師：這道題你是怎樣想的?你會列算式嗎?然后學生獨立完成。
3、教科書p73第11題為開放題，學生能寫多少算多少寫對既可。
4、出示教科書p73第7、10題
①分小組討論，由組長將討論結果記下。
②小組匯報，說說是怎樣想的?
③小組派代表上臺板演。學生評議。
5、出示教科書p73第12題，學生獨立完成，同桌互相檢查并說一說。
三、課堂小結
1、今天的訓練，你還有什么想說的?
2、教師小結學生的學習情況。
教學反思：
第五課時 多位數乘一位數(不進位)乘法
教學內容：教科書第74頁例1，練習十六第1——4題。
教學目標：使學生經歷多位數乘一位數(不進位)的計算過程，初步學會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。培養學生獨立思考和合作交流的學習方法和積極的學習態度，體驗計算方法的多樣化。
教學過程
一、提出問題：出示例1情境圖。
師：元旦到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫畫，準備布置“迎接元旦”專刊。他們
要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來。
師：你能提出哪些用乘法計算的數學問題呢?
先請同學們估算一下，3合大約有多少枝彩筆?
師：如果我們要知道準確的枝數，該怎么辦呢?
小精靈問：怎樣算一共有多少枝彩筆?
二、探討交流
師：1、用什么方法計算?怎么列式?
2、12×3表示什么意思?
3、這道題與我們以前學過的乘法計算有什么不同?
師：這道題該怎樣算呢?
1、讓學生思考，計算擺一擺小棒或畫圖等。能想出幾種算法的，就把幾種算寫出來。
2、算完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學聽。
4、教師巡回了解各組的情況，鼓勵學習有困難的學生積極參與小組的活動。
5、全班匯報。教師將匯報板演在黑板上。
三、介紹豎式。
12 。。。。。。因數
× 3 。。。。。。因數
——
36 。。。。。。積
學生在練習本上完成“做一做”的三道題，教師巡視了解情況。
四、鞏固練習
學生完成練習十六的作業。每道題讓學生估算，然后再用豎式計算。
第1題讓學生獨立完成后，說說為什么是用乘法計算。
第2題讓學生獨立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。
第3題讓學生獨立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。
五、小結(略)
教學反思：
第六課時 多位數乘一位數(進位)乘法
教學內容：教科書p76例2，練習十七的第1、2、3題。
教學目標：1、通過學習，使學生感知乘法處處在生活中。
2、培養學生觀察和思維能力。
教學過程：
一、復習(略)
二、探討交流
1、學生觀察情境圖。
⑴、這幅圖是在什么地方?
⑵、在小組里說說自己觀察到的內容。
2、教學p26中的例2。
師：這道題應該怎樣算?你有什么新的發現?
⑴、將圖中提供的信息用文字表達出來。
書店有許多書，連環畫每套18本，王老師買了3套，一共是多少本?
⑵、出示小精靈的問話：你能算出王老師買了多少本連環畫嗎?
⑶、學生獨立完成，把自己的算法說給同組的同學聽。
⑷、各組代表匯報本組的各種算法，并說說本組的新發現。
⑸、教師將小組的匯報板演到黑板上。
18×3=54(本)
1 8 1 8
1 8 × 3
+1 8 ——
—— 5 4
5 4 答：王老師一共買了54本。
三、做一做
學生在練習上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。
四、鞏固練習
1、練習十七題第1題，學生獨立完成后，同桌互相檢查。
2、練習十七題第2題，學生獨立完成后，同桌說說為什么用乘法計算。
3、練習十七題第3、4題，學生獨立完成后，小組交流，說說你是怎樣想的，又是怎樣做的。
五、全課小結。
1、這節課你學到了什么?你還有什么想說的。
2、教師小結(略)
教學反思：
第七課時 連續進位乘法
教學內容：P79例4。
教學要求：掌握一位數乘法中連續進位的方法，能正確地進行計算。
教學過程：
一、知識鋪墊：
1.復習乘法豎式計算。
2.計算517×3后訂正，并讓學生說說計算時應注意什么?
二、新課教學。
1.P79例4的教學。
(1)出示主題圖，讓學生看圖列出乘法式子
(2)先由學生試算，通過集體評論訂正、進行學習。
(3)把例4與例3的豎式對照，找出異同點，使學生理解進位的道理。
2.小結：“一個因數是一位數的乘法計算時應注意：用一位數乘第一個因數的某一位時，要看看后一位乘得的積有沒有進位，如有進位，不要忘記加上進上來的數。”
三、練習設計：
1.P79“做一做”
訂正后，讓學生找出哪一道題最容易出錯，為什么?
2.填上適當的數：
四、課堂作業：P80第1題
教學反思：
第八課時 連續進位乘法練習課
教學內容：課本P80第2題—第4題
補充練習
教學要求：
I能正確地、熟練地應用一個因數是一位數的乘法法則進行計算。
2.通過練習，體現認真、細致的重要性，培養良好的計算習慣。
教學過程：
一、知識鋪墊：
一個因數是一位數的乘法法則。
二、練習設計：
1.聽算：(只寫得數)
500×7 21 ×4 320× 3 1000×9 430×2
2.找出下面各題的錯誤，并改正
135×5= 525 269×6 = 6564 4273 × 5=8456
3.計算下面各題。
(1)5乘173是多少? (2)4個2531是多少? (3)23的2倍是多少?
4.課本P80第2、3題。其中
5.第4題可用比賽形式(看誰用最短的時間完成或3分鐘內全做對的給予表揚。
6.做好練習的訂正工作。
三、作業：
1、345×4 89×6 798×3 69×5
教學反思：
第九課時 一個因數中間有0的乘法
教學內容：零乘任何數得零
教學目的：1.使學生掌握0和任何數相乘都得0.
2.使學生掌握第一個因數中間有0的乘法的計算方法.
教學準備：3個盤子，6個蘋果.
教學過程
一、復習
1.口答. 3×4表示幾個幾相加? 2×5表示幾個幾相加?
2.第二個因數是一位數的乘法法則。
二、新課
1.教學認識零乘任何數都等于零.
教師：要求3個盤子里一共有多少個蘋果，用加法怎樣列式?學生回答后，教師板書： 0+0+0二0
教師：用乘法怎樣算?想一想是求幾個幾相加?
學生回答后，教師板書：0×3二0
教師：“0×3”表示什么呢?(3個0相加.)
教師：“0×3”表示3個0相加，結果得0.想一想，0×5等于多少呢?為什么?(0×5表示5個0相加，結果得0.
教師在黑板上板書下面兩組算式：
3×4= 5×6= 4×3= 6×5=
讓學生說出得數后問：每一組的得數怎么樣?(都相等.) 教師：我們剛學過0X3=0，那么3×0得多少呢?
學生回答后，教師在0×3=0下面板書出3×0=0 ，
再出一組算式0×9和9×0讓學生回答得數是多少，最后出0×0讓學生填，得出0×0=0.
教師小結：大家看這些算式(指著上面的算式)，0乘一個數和一個數乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何數相乘都得0.教師把寫好“0和任何數相乘都得0”這句話的小黑板掛出來，讓學生一齊讀一遍.
3.完成“做一做”中的題目.
4.教學例題.
教師先出示112×4，讓學生用豎式計算.訂正時，讓學生說說用一位數乘多位數乘的順序和積的書寫位置.然后將第一個因數112改為102.
教師：102×4，第一個因數中間有0，乘的順序和積的書寫位置同112×4是一樣的.乘的時候也要用第二個因數去乘第一個因數的每一位數.第一個因數十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫0.教師邊說邊把算式的得數寫出來.
三、課堂練習
做練習五中的第1題.讓學生獨立用豎式計算，教師進行個別輔導，然后集體訂正.指名讓一兩個學生說說是怎樣計算的.
四、作業
讓學生做練習五中的第2、3題.
第十課時 一個因數末尾有0的乘法
教學內容: 一個因數末尾有0的乘法
教學目的: 使學生掌握第一個因數末尾有0的乘法的計算方法，能夠正確地計算.
教學過程:
一、復習
教師先把教科書中的復習題按下面的格式寫在黑板上.
20×3 12×4 200×3 120×4 2000×3 1200×4
然后讓學生口算，教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數.然后提問：觀察每一組題，第一個因數有什么特點?乘積有什么特點?怎樣算比較簡便?
教師總結學生的回答：第一個因數末尾有0的乘法可以先用第二個因數乘第一個因數中0前面的數，再看第一個因數末尾有幾個0，就在乘得的數的后面添幾個0.
二、新課
1.教學例9.
教師出示例題350X3，提問學生：這道題怎樣用筆算?
教師再提問：還有更簡便的算法嗎?
學生回答后，教師告訴學生：第一個因數末尾的0可以先不計算，只用乘法去乘0前面的數，最后再把第一個因數末尾的0、落下來.然后讓學生列豎式用簡便算法計算.
教師接著出示2500X3，讓學生用簡便方法試算.
集體訂正時，讓學生說一說怎樣計算簡便.
2.做例9下面“做一做”中的題目.
指導學生做“做一做”中的題目時，可先讓學生獨立做，教師要注意巡視，了解學生計算的情況.
三、課堂練習
1.做練習六的第1題。
讓學生獨立做，教師注意行間巡視，了解學生豎式寫得對不對，有什么問題.然后集體訂正，結合學生出現的問題加以說明.
2.做練習六的第2題. 讓學生獨立做，直接把得數寫在教科書上.教師了解學生在2分15秒內全做完的學生
有多少，哪些學生還沒有做完.然后集體訂正.
3.做練習六中的第3題.
學生做前教師提問：“各是多少”是什么意思?要求的是什么?
4.做練習六中的第4題.
讓學生獨立用豎式計算.教師行間巡視，個別輔導.然后集體訂正.
5.做練習六中的第5題.
讓學生獨立解答.教師行間巡視，個別輔導.
四、小結(略)
教學反思：
第十一課時 整理復習
教學內容：一位數乘多位數的筆算乘法。
教學目標：
1、整理和復習筆算乘法。
2、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。
教學過程：
一、整理和復習筆算乘法
1.做整理和復習中的第1題。
指名不同的學生讀出每個算式，并說出得數.
2.做第2題;
先讓學生說一說筆算乘法的計算法則，再說一說哪些地方最容易出錯。
二、整理和復習口算乘法
讓學生口算下面各題.
20×4 50×3 14×2 1000X×5 6×30
200×4 500×3 140×2 800×6 320×3
讓學生豎著口算每一組題目.然后讓學生說一說每一種口算乘法應該怎樣算.接著讓生口算第3題。
三、課堂練習
1.做整理和復習中的第4題. 先讓學生獨立做一做，然后集體訂正.訂正時，指名讓學生說一說是怎樣想的.
2.做整理和復習中的第5題.
先讓學生自己做，訂正時，讓學生根據豎式說得數是怎么樣算的。
3.做練習七中的第1題.
讓學生獨立列式計算，教師行間巡視，個別指導.然后集體訂正.
4.做練習七中的第2題.
讓學生用豎式計算，并把得數寫在教科書上。
四、數學游戲
教師先說明游戲的內容并把2、3、4、5、6寫在黑板上并舉例說明一個數，把這個數連續乘2、3、4、5、6的意思.然后說一個14以內的數并宣布游戲開始，讓全班學生一起。
教學反思：
第七單元 分數的初步認識
認識幾分之一
一、教學內容：
教科書第91~93頁。
二、教學目標：
1、使學生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分數大小。
2、通過小組合作學習活動，培養學生合作意識，數學思考與語言表達能力。
3、在動手操作、觀察比較中，培養學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。
三、教具、學具準備：
實物投影儀、蘋果、圓片、正方形紙、紙條
四、教學過程：
(一)創設情境，引入課題。
出示蘋果
1、把這4個蘋果分給小強和小芳，可以怎樣分?如果分得比較公平，每人分幾個?
學生說出想法后，教師板書：平均分。
2、把2個蘋果平均分給2個同學，每人分幾個?板書：1
3、把1個蘋果平均分給2個同學，每人分幾個?板書：一半
提問：一半蘋果還有別的表示方法嗎?
引出并板書課題：分數。
(二)動手操作、探索交流，獲取新知
1、認識
1)、教師演示分蘋果。指出：把一個蘋果平均分成兩份，每份是一半，也就是它的二分之一。
2)、指導學生讀寫
3)、學生活動：用紙片折出它的 ，并寫上 。
4)、實物投影出示判斷題。
下面哪些圖形的陰影部分是原圖的 ?哪些不是?說出理由。
(1) (2) (3) (4)
1、認識1/4
1)要得到一個蘋果的1/4應該怎樣分，這個1/4怎么表示出來?怎么寫?
(1)組織學生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動感知1/4。
(2)教師演示把一個蘋果分成四塊，每塊是它的四份之一。
(3)小結：像1/2、1/4這樣的數都是分數。
(三)認識其他分數
1、你們還想認識其他的分數(幾分之一)嗎?
(1)組織學生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動認識其他的分數。
(2)全班集中匯報。學生自愿將成果展示，在實物投影儀上，說一說各自的分數。
2、完成教科書第93頁“做一做”第1題。
(四)比較分子是1的分數大小
1、出示第一組圖1/2和1/4。
(1)猜想：哪個分數大一些?
(2)引導學生討論并交流討論信息。
(3)演示1/2和1/4比較重疊過程，讓學生直觀感受。
2、獨立探究，完成第二組圖片，1/4和1/3的比較，再跟小組的同學說一說是怎樣比較的?
3、讓學生小組討論。通過上面兩組數的比較，你發現了什么?師生共同小結幾分之一的分數比較大小的基本方法。
4、完成第93頁“做一做”等2題。
(五)作業
完成第96頁練習二十二的第1~3題。
教學反思：
幾 分 之 幾
一、教學內容：
教科書第94頁~95頁。
二、教學目標：
1、使學生認識幾分之幾，會讀、寫幾分之幾。知道分數各部分的名稱，能比較分母相同的分數的大小。
2、通過小組合作學習活動，培養學生合作意識、數學思考與語言表達能力。
3、在動手操作、觀察比較中，培養學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。
三、教具、學具準備：
正方形紙，彩紙條
四、教學過程：
我們已經認識了幾分之一的分數，大家還想再認識其他的分數嗎?揭示課題板書：幾分之幾。
(一)教學例4
1、學生小組合作，每個學生將一張正方形紙平均分成4份，根據自己的意愿涂出幾份，寫出涂色部分是正方形的幾分之幾，再在小組內交流。
2、全班交流
讓學生說出把一個正方形平均分成4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。
3、引導學生討論交流，理解：四分之幾是由幾個四分之一組成的，它與四分之一比，只是取的份數不同。
(二)教學例5
1、讓學生把1分米長的彩紙平均分成10份;
2、把1條彩紙平均分成10份，每份是它的幾分之幾?
板書：1/10
把1條彩紙平均分成10分，2份是它的幾分之幾?
板書：2/10
3份是它的幾分之幾?
……
讓學生類推出十份之幾就是幾個十分之一。
3、小結：像2/4、3/4、2/10、7/10…這樣的數，也是分數。
4、讓學生再說出一些其他分數。
5、認識分數各部分的名稱。
6、完成教科書第94頁的“做一做”第1題。
(三)教學例6
1、出示例6第一組圖2/5和3/5;
1)猜想：哪個分數大一些?
2)讓學生同桌一級，分別在長方形紙上涂色表示出2/5和3/5，再把它們放在一起進行比較。
3)演示2/5和3/5比較重疊過程，讓學生直觀感受。
2、出示例6第二組圖
讓學生獨立探究、完成6/6和5/5的比較，再跟小組的同學說一說是怎樣比較的?
3、小組討論，通過上面兩組數的比較，你發現了什么?師生共同小組同分母分數比較大小的基本方法。
4、完成教科書第95頁“做一做”第2題。
(四)作業：
教科書第97頁第4、5、6題。
教學反思：
分數的簡單計算
一、教學內容：
教科書第99頁~100頁
二、教學目標：
1、使學生會計算簡單的同分母分數的加、減法。
2、在理解分數意義的基礎上，使學生學會解決簡單的有關分數加減法的實際問題。
3、培養學生自主學習的精神，動手操作能力和解決問題的能力。
三、教具、學具準備：
西瓜圖片，圓片，方格卡片
四、教學過程：
(一)課前練習
1、填空
1)3/4里有( )個1/4 2)2/5里有( )個1/5
3)4/8里有( )個1/8 4)5/9里有( )個1/9
(二)創設情境，引入新課題
展示情境圖內容，讓學生觀察，提問：你看到了什么?
你想提出什么數學問題?
根據學生的回答引出課題：分數的簡單計算，板書課題
二、探索新知
1、教學分數的加法
1)讓學生借助學具計算：2/8+1/8
2)學生交流
請學生說出計算的方法
3)教師用教具演示2/8+1/8的過程。
讓學生理解分數加法的算理。
2、教學分數的減法
1)用教具演示從5/6里減去2/6的過程
2)讓學生說出教師演示的過程
3)讓學生根據教師演示的過程列出算式
4)提問：5/6表示幾個1/6?
2/6表示幾個1/6?
5)引導學生說出算理并計算
3、教學例3
1)出示1個圓片
整個圓可以用幾表示?用分數表示是幾分之幾?
2)用教具演示減的過程
3)讓學生說一說演示的意思。
4)學生根據演示列出算式 1-1/4=
5)讓學生計算
6)全班交流
請學生說出計算過程
4、學生先探討，然后師生共同小結同分母分數的加、減法的計算方法。
5、練習
教科書第100頁的1、2題
三、作業
教科書第101頁的1、2題
教學反思：
第八單元 可能性
可能性(一)
教學內容：
教材104~105頁
教學目標：
1.使學生初步本驗有些事情的發生是確定的，有些則是不確定的，初步能用“一定”可能”“不可能”等詞語描述生活中一些事情發生的可能性。
2.能夠列出簡單實驗中所有可能發生的結果。
3.培養學生學習數學的興趣，形成良好的合作學習的態度。
教學重、難點：
體驗事件發生的確定性和不確定性。
教學過程：
一、活動引入新課
擊鼓傳花游戲，鼓聲停時一位同學上臺抽簽，簽中內容有禮物、唱歌、猜謎。
猜猜他抽中了什么簽?
(引出用可能、不可能等詞來表達，揭示課題：可能性)
二、自主探索，獲取知識
(一)教學例題1
請同學們看前面，這里有個盆：1號盆、2號盆
。(實物：例題上的裝有不同顏色小球的盆)咱們來看看里面都有些什么顏色的球。
展示兩盆中球的顏色、數量。
1、從1號盆里面任意摸出一個球，一定是紅球嗎?為什么?
學生討論，教師巡視指導。
各小組都已討論好了，誰想代表小組發言?(依次指名學生說)
( 依次板書：一定 可能 不可能)
師：小朋友討論得都非常好。下面，我們實際來摸一摸，驗證一下。1號盆，誰來?(學生摸出3個后提問，如繼續摸下去，結果怎么樣?)
2、從2號盆里任意摸一個呢? 請小組討論
請學生摸一摸(摸出3個后提問，如繼續措下去，能摸到紅球嗎?那可能摸出什么球?為什么?)(老師可根據盆里剩下的球隨機提問，如：接下去可能摸出什么顏色的球?接下去一定能摸到什么球?……)
3、活動小結
(二)教學例題2
`1、生活中有許多的“可能性”
例如：……(請學生舉例幾個)
2、自已閱讀書本例題2
誰理解題目意思了，給大家解釋一下。
獨立完成
3、匯報、講評
4、練習
108頁練習二十四第一題。
三、全課總結，課外延伸
這節課我們學習了有關可能性的知識
，把今天所學的知識和我們的生活聯系起來，想一想生活中哪些事是一定會發生的，哪些事是不可能發生的，而哪些事是可能發生，也可能不發生的呢?你能舉出一些例子，用“一定”“可能”、“不可能”說一說嗎?請同學們先下位和你的好朋友說一說。(學生說)
學生說完后全班交流。
四、鞏固練習
P108 2、3
教學反思：
可能性(二)
教學內容：
教材P106—107
教學目的：
1、能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的。
2、通過實際操作活動，培養學生的動手實踐能力。
3、通過學生的猜一猜、摸一摸、轉一轉、說一說等活動，增強學生間的交流，培養學習興趣。
教學重、難點：
能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的。
教學過程：
一、引入
用自己的話說一說什么是“可能性”舉例子說明。
今天我們繼續學習關于“可能性”的知識。
二、實踐探索新知
1、教學例3(比較兩種結果的可能性大小)
(1)觀察、猜測
出示小盒子，展出其中的小球色彩、數量，(四紅一藍)
如果請一位同學上來摸一個球，你們猜猜他會摸到什么顏色的球?
和同桌說一說，你為什么這樣猜?
(2)實踐驗證
學生小組操作、匯報實踐結果。
匯總各小組的實驗結果：幾組摸到紅，幾組摸到了藍色。
從小組匯報中你發現了什么?為什么會有這樣的情況?
小結：摸到紅色多，摸到藍色的少，因為盒中球紅多藍少。
(3)活動體驗可能性的大小
小組成員輪流摸出一個球，記錄它的顏色，再放回去，重復20次。
活動匯報、小結
實驗過程中，要讓學生體會到兩點：一、每次摸出的結果是紅色還是藍色，這是隨機的，不以人的主觀意愿而變化。二、但摸的次數多了以后，在統計上就呈現某種共同的規律性，就是摸出藍的次數比紅多。
(4)小組實驗結果比較
比較后，你發現了什么規律?
出示多組的實驗結果，雖然 數據不一致，但呈現的規律是相同的
2、教學例4
(1)出示盒內球(一綠四藍七紅)
(2)猜一猜，摸出哪種顏色的球可能性最大，摸出哪種顏色的球的可能性最小?為什么?
3、P106“做一做”
圖中每種顏色進行了分割，此時學生可以用數份數的方法來看三種顏色所占的區域大小。
利用前面學過的分數的知識讓學生說一說每種顏色占整個圓面的幾分之幾，為以后學習可能性的精確值做鋪墊(因為概率與這些分數相等)。
三、練習
P109 4
第4題，是一種逆向思維。并體現開放性，如第1小題，只要紅比藍多，就能滿足條件。第2小題，只要藍比紅多，都滿足條件。
P109 5
教學反思：
可能性(三)
教學內容：
教材P107—109
教學目的：
4、能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的。
5、通過實際操作活動，培養學生的動手實踐能力。
6、通過學生的猜一猜、摸一摸、轉一轉、說一說等活動，增強學生間的交流，培養學習興趣。
教學重、難點：
知道事件發生的可能性是有大小的。
教學過程：
一、引入
出示小盒子，展出其中的小球色彩、數量，
如果請一位同學上來摸一個球， 他 摸到什么顏色的球的可能性最大?
二、探究新知
1、教學例5
(1)每小組一個封口不透明袋子，內裝紅、黃小球幾個。(學生不知數量、顏色)小組成員輪流摸出一個球，記錄它的顏色，再放回去，重復20次。
記錄次數
黃
紅
活動匯報、小結
(2)袋子里的紅球多還是黃球多?為什么這樣猜?
小組內說一說
總數量有10個球，你估計有幾個紅，幾個黃?
(3)開袋子驗證
讓學生初步感受到實驗結果與理論概率之間的關系。
2、練習
P107“做一做”
3、小結
三、鞏固練習
P109 6
[1]學生說說擲出后可能出現的結果有哪些
[2]猜測實驗后結果會有什么特點
[3]實踐、記錄、統計
[4]說說從統計數據中發現什么?
[5]由于實驗結果與理論概率存在的差異，也可能得不到預期的結果，可以讓學生再擲幾次，讓學生根據試驗的結果初步感受到硬幣是均勻的，兩種結果出現的可能性是相等的。
P109 7
學生討論完成
教學反思：
可能性(四)
教學內容：
教材P110—111
教學目的：
1、通過練習讓學生進一步感受可能性，知道事件發生的可能性是有大小的。
2、通過實際操作活動，培養學生的動手實踐能力，合作交流能力。
3、鞏固本單元知識。
教學過程：
練習二十四
第8題，擲骰子游戲，使學生進一步感受事件發生的等可能性。
進行方法同第6題。
第9題，[1]通過有趣的抽簽游戲，讓學生體會不確定事件發生的可能性的大小。
[2]讓學生用“最不可能”和“最有可能”說一說其他兩個事件發生的可能性。
第10題，猜一猜
[1]猜硬幣在哪個盒子里。
[2]簡單統計猜測情況。
[3]揭示結果
[4]說說為什么猜錯的比猜對的多。
第11題
開放題，學生會有多種涂法，只要涂色后正方體的紅面比藍面多就可。
小組合作，說一說自己的想法和實驗情況，在全班交流。
第12題
讓學生設計一個方案，幫助學生更加深刻地理解事件發生的可能性的大小。
教學反思：
實踐活動 擲一擲
一、利用的數學知識
1.組合(兩個骰子上的數字之和)
2.事件的確定性和不確定性、列舉所有可能出現的結果(每個骰子上可能的結果是1至6六個數，組成的和可能是2至12的所有數，不可能是1或13等數。)
3.可能性大小(組成的和是2至12中任一個數，但發生的可能性大小是不同的。)
二、活動步驟
(一) 示范游戲
1.體驗確定現象與不確定現象，列舉所有可能的結果。
(運用組合的知識，判斷哪些和不可能出現，哪些和可能出現。)
2.教師提出游戲規則，學生猜想結果。11個可能結果中教師選5個，學生選6個，學生錯誤地認為贏的可能性比教師大。
3.開始游戲。學生總是輸，產生認知沖突，從而引起進一步探索的欲望。
(二)小組內游戲，探索結論。
通過小組內游戲的方式，進行實驗，利用統計的方式呈現實驗的結果，初步探索教師總能贏的原因。要引導學生在實驗的結果中尋找統計學上的規律。
(三)理論驗證
通過組合的理論來驗證實驗的結果。可以用不同的方式來進行組合，讓學生探討每個“和”所包含的組合情況的多少與這個“和”出現的次數之間的關系。
教第九單元 數學廣角
簡單的組合(一)
教學內容：義務教育課程標準實驗教科書(人教版)三年級上冊第三者112頁例1簡單的組合。
教學目標：
1、通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的組合數。
2、經歷探索簡單事物組合規律的過程。
3、培養學生有順序地全面地思考問題的意識。
4、感受數學與生活的緊密聯系，激發學生學好數學的信心。
教學重點：經歷探索簡單事物組合規律的過程。
教學難點：能用不同的方法準確地計算出組合數。
教具準備：教學課件 學具準備：每生準備主題圖中相關的學具卡片或實物。
教學過程：
(一) 創設問題情境：
師：小朋友，你們喜歡老師漂亮一點呢還是喜歡老師丑一點?
生：大多數的小朋友說喜歡老師漂亮。
師：那你們幫助老師打扮打扮。我最喜歡紅色體恤和這三件下衣，到底怎樣搭配最漂亮呢?請小朋友們給老師出出主意。小朋友們紛紛發表自己的意見，并說出了自己的理由。
師：謝謝。你們的建議都不錯。那我這一件上衣、三件下衣能有多少種不同的穿法呢?
老師接著問：那我有兩件上衣、三件下衣又有多少種不同的穿法呢?有說4種、有說5種、也有說6種的，到底有幾種呢?
(二) 1. 自主合作探索新知 試一試
師：請同學們也試著想一想，如果你覺得直接想象有困難的話可以借助手中的學具卡片擺一擺。 學生活動教師巡視。
2. 發現問題 學生匯報所寫個數，教師根據巡視的情況重點展示幾份，引導學生發現問題：有的重復了，有的漏寫了。
3. 小組討論 師：每個同學算出的個數不同，怎樣才能很快算出兩件上衣、三件下衣有多少種不同的穿法呢?并做到不重復不遺漏呢?
學生以小組為單位交流討論。
4. 小組匯報 匯報時可能會出現下面幾種情況：
(1)、無序的。用學具卡片或實物擺，然后再數。
(2)、用連線的方法算出。
(3)、用圖式的方法算出。 引導學生及時評價每一種方法的優缺點，使其把適合自己的方法掌握起來。
5. 小結 教師簡單小結學生所想方法引出練習內容見課本112頁。
(三) 拓展應用
數字2、3、4、5、6、7寫出不同的兩位數?寫完交流。(或者也可用這樣一道題：用△○□能擺成6種排法，例如：□○△
請你試著擺出其他幾種排法。
教學反思：
簡單的排列(二)
教學內容： 義務教育課程標準實驗教科書(人教版)三年級上冊第九單元的例題2 。
教學目標：
1、通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數。
2、經歷探索簡單事物排列規律的過程。
3、培養學生有順序地全面地思考問題的意識。
4、感受數學與生活的緊密聯系，激發學生學好數學的信心。
教學重點：經歷探索簡單事物排列規律的過程 。
教學難點：初步理解簡單事物排列與組合的不同 。
教具準備：教學課件
學具準備：每生準備3張數字卡片，學具袋 。
教學過程：
(一)創設問題情境：
師：森林學校的數學課上，猴博士出了這樣一道題(課件出示)用數字1、2能寫出幾個兩位數?
問題剛說完小動物們都紛紛舉手說能寫成兩個數：12、21。
接著猴博士又加上了一個數字3，問：“用數字1、2、3能寫出幾個兩位數呢?”
小豬站起來說能寫成3個，小熊說6個，小狗說7個，到底能寫出幾個呢?
小朋友們回答能寫6個。
請問：“用數字1、2、3能寫出幾個三位數呢?”
(二) 1. 自主合作探索新知
師：請同學們也試著寫一寫，如果你覺得直接寫有困難的話可以借助手中的數字卡片擺一擺。 學生活動教師巡視。
2. 發現問題 學生匯報所寫個數，教師根據巡視的情況重點展示幾份，引導學生發現問題：有的重復寫了，有的漏寫了。
3. 小組討論 師：每個同學寫出的個數不同，怎樣才能很快寫出所有的用數字1、2、3組成的三位數，并做到不重復不遺漏呢?
學生以小組為單位交流討論。
4. 小組匯報 匯報時可能會出現下面幾種情況：
(1)無序的。
(2)從高位到低位，數字由小到大。先寫出1在百位上的有123、132;再寫出2在百位上的有213、231;再寫出3在百位上的有312、321。
(3)從高位到低位，數字由大到小等方法。
5. 小結 教師簡單小結學生所想方法引出練習內容：課本113頁例2 ，小組討論完成。
(三) 拓展應用 1、數字2、3、4、5寫出不同的三位數?寫完交流。 請你試著擺出其他幾種排法。
教學反思：
簡單的組合(兩兩組合)
教學內容：教科書114頁例3及“做一做”。
教學目標：
1、通過擺一擺、玩一玩、畫一畫等實踐活動，2、了解有關兩兩組合的知識。
3、培養學生初步的觀察、分析能力和有序的、全面思考問題意識。
4、培養學生大膽猜想、積極思維的學習品質，5、進一步激發學生學習數學的興趣。
6、學生能應用組合的知識解決生活中的實際問題。
教學重點：經歷探索簡單事物兩兩組合規律的過程
教學難點：能用不同的方法準確地計算出組合數。
教學用具：主題圖的課件、學具卡片、鉛筆、直尺等。
教學過程：
1、創設情境。
2、激趣導入。
導語：小朋友們喜歡什么樣的球類運動呢?讓學生各抒已見。當有人說到足球時。老師馬上引到學校冬季運動會，我們三年級3個班的比賽情況，結果我們班得了第一。那我們班比賽了幾場?學生回答兩場。三個班比賽，每兩個班比賽一場，那一共要比賽多少場呢?四人小組合作完成。然后匯報，并說理由。
3、引導參與。
4、共同探究。
師：2002年世界杯足球C組比賽有幾國家?是哪幾個國家?讓學生發表意見。他們說不出，老師再告訴他們。
師：如果這四個隊每兩個隊踢一場球，一共要踢多少場?(課件演示主題圖)
1、讓學生大膽說一說、猜一猜。
2、四人小組用學具卡片擺一擺、討論討論。
3、學生匯報。
4、匯報時可讓學生利用學具卡片在黑板上演示他們求組合數的方法。
5、一小組演示。
6、其他同學認真觀看。
8、然后在相互探討、補充。
9、力求能準確算出比賽場數。
10、方法允許多樣。每種方法都放手讓學生相互交流、學習。老師適當引導。
11、師生共同。
12、小結。
A、用畫“正”字數出要踢多少場。
B、把巴西、土耳其、中國、哥斯達黎加四個國家擺成正方形用連線的方法求出場數。
C、把巴西、土耳其、中國、哥斯達黎加四個國家擺在一直線上在用連線的方法求出場數。
13、用課件將上面第二、第三種方法直觀演示。
14、讓學生把這些抽象的知識直觀化、具體化。
15、老師總結。
剛才同學們有的用了把所有的情況逐一羅列出來，有的同學是用圖示法求出兩兩組合數的，用哪一種方法求都可以，只要這種方法是你喜歡的。
16、比賽結束了。運動員相互握手告別。問題是：四個人每兩人握手一共要握幾次手呢?
(1)進行禮儀教育。
(2)四人小組進行實踐。
(3)請1-2個小組代表上臺演示。
三、拓展練習。
提問：如果是5個運動員每兩人握一手，一共要握幾次手呢?
討論、匯報。
教學反思：
本單元練習課(4)
教學內容：簡單的排列組合
教學目標：
1.使學生通過觀察、猜測、實驗、驗證等活動，找出簡單事件的排列數或組合數。
2.培養學生有序地、全面地思考問題的意識和習慣。
教學過程：
1.借助操作活動或學生易于理解的事例來幫助學生找出組合數。師生共同分析練習二十五第1題。讓學生小組討論，充分發表自己的意見。
2.利用直觀圖示幫助學生有序地、不重不漏地找出早餐搭配的組合數。
3、出示練習二十五第3題。
學生看題后，四人小組討論出有多少種求組合數的方法。
4、學生匯報。
(1)圖示表示法(兩種)。引導學生用畫簡圖的方式來表示抽象的數學知識。
(2)其他的方法，例如聰聰或明明分別可以和每一個小朋友合影(分步時，可以把確定聰聰作為第一步，也可以把確定明明作為第一步)，教學時充分發揮學生的創造性。至于學生用哪種方法求出來，都沒關系。但要引導學生思考如何才能不重不漏，發展學生有序地思考問題的意識和能力。
(3)學生自己用圖示表示時，可以很開放，比如，可以用正方形表示聰聰，圓形表示明明，并分別在正方形和圓形里標上序號。實際這是發展學生用數學化的符號表示具體事件的能力的一個體現。
(4)如果學生用簡圖的方式來表示有困難，也可以讓學生回憶一下二年級上冊的例子或借助學具卡片擺一擺。
2.“做一做”
(1)練習二十五第7題。
通過活動的方式讓學生不重不漏地把所有取錢的情況寫出來。
(2)練習二十五第9題。
用兩種圖示法表示兩兩組合的方式(比較簡單的兩種方式)。在教學中也要允許有的學生把所有的情況逐一羅列出來，只要他通過自己的方法探索出所有的組合數，都是應該鼓勵的。
教學反思：
實踐活動 擲一擲 (五)
活動內容：課本118頁和119頁。
活動目標：
二、教學目標
1.使學生初步體驗事件發生的確定性和不確定性。
2.使學生學會列出簡單試驗所有可能發生的結果。
3.使學生知道事件發生的可能性大小是不同的，能對一些簡單事件發生的可能性大小進行比較。
三、活動過程：
以連環畫的形式來展示活動的過程。
(一) 示范游戲
1.體驗確定現象與不確定現象，列舉所有可能的結果。(運用組合的知識，判斷哪些和不可能出現，哪些和可能出現。)
2.教師提出游戲規則，學生猜想結果。11個可能結果中教師選5個，學生選6個，學生錯誤地認為贏的可能性比教師大。
3.開始游戲。學生總是輸，產生認知沖突，從而引起進一步探索的欲望。
(二)小組內游戲，探索結論。
通過小組內游戲的方式，進行實驗，利用統計的方式呈現實驗的結果，初步探索教師總能贏的原因。要引導學生在實驗的結果中尋找統計學上的規律。
(三)理論驗證
通過組合的理論來驗證實驗的結果。可以用不同的方式來進行組合，讓學生探討每個“和”所包含的組合情況的多少與這個“和”出現的次數之間的關系。
四、師生共同小結本次活動。
本次活動通過讓學生猜想、實驗、驗證等過程，讓學生在問題情境中自主探索，解決問題，既發展了學生的動手實踐能力，又充分調動了學生的學習興趣。
第2篇: 人教版三年級上冊數學教學設計全冊
一、基本情況
六年級學生思想表現好，遵紀守規，學習認真、自覺，勞動觀念強，講究衛生，拾物不昧，助人為樂。同學之間能互相關心、互相幫助，和睦友愛相處。學生們在教師的引導下，已經比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養成了較好的行為習慣，形成了一定的是非觀。學生的情感、態度、價值觀、能力等都得到了較大的發展。但孩子們的行為、習慣當中還有許多不良的成分需要教師做進一步的引導，使他們沿著健康的道路一步一步前進。
二、教材分析
最新部編版《道德與法治》六年級下冊教材是從2020年春季正式實行，全冊共四個單元，分別是第一-單元(完善自我健康成長)，第二單元(愛護地球共同責任)，第三單元(多樣文明多彩生活)，第四單元(讓世界更美好)。四個單元的主題教育依次分別是：個人成長、地球環境、世界文化和全球發展。第一單元從個人成長主題出發，使學生懂得每個人都應得到尊重，學會如何尊重自己、他人。懂得寬容的意義，養成友愛寬容的品質，進一步完善自我，促進健康成長。學會思考過去的事并從中得到經驗和教訓，從而完善自我，讓自己做得更好。第二單元從地球環境主題出發，使學生認識到地球的健康關系到人類的安危，從而增強環境保護意識，懂得環境保護的方法，并激發學生保護環境的責任感，自覺從身邊小事做起，養成
“舉手之勞做環保”的自覺性并從自己的身體力行中感受到幸福和自豪之感。第三單元從世界文化主題出發，使學生了解文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發展。我們要加強世界上不同國家、不同民族、不同文化的交流互鑒，夯實共建亞洲命運共同體、人類命運共同體的人文基礎。”文明是多彩的，人類文明因多樣才有交流互鑒的價值。不同文明只有交流互鑒、取長補短、共同進步，才能為人類文明進步、世界和平發展提供強大動力。第四單元從全球發展主題出發，使學生認識到世界上各個國家只有團結起來，形成共識，達成共通，互惠互利協同發展，才能為人類世界創造出更加美好的未來。對于學生們認識我們自己身邊的生活環境也有一定的引導意義。和平的友善的生存環境，需要我們人人努力為之奉獻力量。世界是多邊的不是單邊的，只有熱愛和平，用科技發展造福人類文明，才是地球家園上每一個成員共同的責任。
三、教學目的：
1.懂得每個人都應得到尊重，進一步完善自我，促進健康成長。
2懂得寬容的意義，養成友愛寬容的品質，進一步完善自我，促進健康成長。
3.懂得反思的意義，養成反思的行為習慣，進一步完善自我，促進健康成長。
4.初步了解全球環境惡化、人口急劇增長、資源匱乏等狀況，以及各個國家和地區采取的相關對策，體會“人類只有一個地球”的含義。初步了解自已擁有的基本權利和義務，樹立有權利也有義務的觀念。
5.了解我國曾經發生過的地震、洪水等重大自然災害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人們在災害中團結互助的可貴精神，學習在自然災害中自護與互助。
6.養成通過自主查閱資料學習歷史的習慣:了解環境與人類文明發展之間的依存關系，能夠注重對自然環境的保護。
7.初步感知身邊可觸可感的資源對人們的重要性，爭做環保小衛士。
8.知道科學技術與運用是如何推動社會的發展的。
9.通過收集中國在聯合國的聲音和聲影,整理中國參加聯合國活動的具體事例，培養學生收集、整理、分析資料的能力。
10.激發學生熱愛和平的情感，珍惜今天的和平環境。
四、教學重難點：
1.懂得每個人都應得到尊重;學會如何尊重自己、他人。
2.懂得寬容的意義，學會如何寬容。
3.懂得反思的意義，養成反思的行為習慣。
4.明白環境問題的嚴重性，形成保護環境的意識，養成保護環境的行為習慣。
5.了解我國自然災害的種類、分布及其危害;知道如何預防自然災害。
6.初步了解古代早期文明發祥地;知道要保護文明世界的文化遺產。
7.尊重不同國家和民族的文化差異，尊重文化多樣性。
8.知道科學技術對生產和生活的重要影響，明白科技改變世界，科技讓夢想成真。
9.知道國際組織的分類及重要作用，了解聯合國和世界貿易組織的構成和作用，明白中國與國際組織的相互交流、支持作用。
10.知道戰爭帶來的傷害，明白和平是世界潮流;知道中國為推動和平做出巨大的貢獻。
五、教學措施：
1、強調以學生為主體，讓學生主動參與課堂活動，激發學生的學習興趣。
2、調動學生學習的熱情，使課內與課外有機的結合起來。
3、充分利用各種教學資源，教法與時俱進，適應學生的實際，以及新課改的需要。
4、經常開展與課堂有關的實踐活動，做到“知行統一”。
2020年部編人教版六年級下冊道德與法治全冊教學設計（教案）三篇
教學目標：
1.了解什么是尊重，認識到每個人都應該得到尊重。
2.認識到自己的尊嚴和價值，學會尊重自己，從而獲得他人的尊重。
3.在體驗的過程中，養成學會尊重的習慣。
教學重難點：
教學重點：認識到每個人都應該得到尊重。
教學難點：在平時的學習和生活中，認識到自己的尊嚴和價值，學會尊重自己，從而獲得他人的尊重。
教學準備：提前收集一個中國的科學家或有貢獻人的故事
教學課時：2課時
第一課時
教學過程：
一、科學家故事分享引入。
1.學生以小組為單位，在組內分享課前收集的關于科學家的故事，并推選1名講得好的同學準備全班分享。
2.每組愿意分享的同學在全班分享。
3.師引導，這些科學家為我們的國家、社會做不出了很大的貢獻，他們值得我們尊重。
4.揭示課題：1.學會尊重
二、新知探究。
活動一：每個人都應得到尊重
（一）找一找，說一說，想一想
1.找一找，除了我們剛才分享的為國做出貢獻的科學家值得尊重，在我們身邊還有哪些人值得我們尊重？
（1）學生交流，身邊那些值得我們尊重的人。
（2）全班交流。
如：成績好的同學值得我們尊重，為了我們的學習日夜操勞的老師值得我們尊重，食堂阿姨為我們提供可口的飯菜也值得我們尊重，就連我們自己也有很多地方值得我們尊重。
（3）師小結：
談到尊重，我們往往關注的是取得一定成就的人，而忽視了身邊默默無聞的人。其實在我們身邊那些默默無聞的人也值得我們尊重。
2.說一說：你身邊哪些人默默無聞的人值得你尊重，為什么？
（1）了解周阿姨的故事。
在街口開了十幾年雜貨店的周阿姨值得尊重。因為周阿姨這么多年為街坊領居提供便利，她值得我們尊重。周阿姨靠自己勤勞的雙手腳踏實地工作，她也值得我們尊重。
（2）在你的身邊還有周阿姨這樣的值得尊重的普通人嗎？我們一起來講一講他們的故事吧。
（3）師小結：
每個人都是獨一無二的個體，即使默默無聞，即使沒有取得什么顯著成就，他也擁有生而為人的尊嚴。每個人，都應當得到尊重。
3.想一想：如果每個普通人都能得到應有的尊重。社會將有哪些變化?
（1）學生想一想，說一說。
（2）師小結：
是啊，如果每個普通人都能得到應有的尊重，那么我們的生活將會更美好，我們的社會將更和諧。
（二）學憲法
1.學習憲法關于尊重的內容。
中華人民共和國公民在法律面前一律平等。
國家尊重和保障人權。
中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。
——《中華人民共和國憲法》
2.師小結：
法律規定，中華人民共和國公民人人平等，都應得到尊重，我們也要學會尊重他人。
活動二：尊重自己
（一）找優點
1.找一找，你身上有哪些優點？
2.想一想，你尊重你自己嗎？
（二）正確認識自己，從而尊重自己
1.走進劉菲
劉菲總認為自己沒什么優點。無論外表、學習還是能力，她都覺得自己比不上別人。劉菲認為沒有同學喜歡自己，因此也不主動參加班級活動。在學習上，對菲極不認真。作業經常少做，老師找她談話，她小聲嘀咕:“學那么好也沒什么用，反正過幾年就可以外出打工掙錢了。”表姐考上了大學，劉菲有些羨慕，卻還是在心里說:“我腦子笨，這種好事可輪不到我頭上。我才不做白日夢……
2.思考：劉菲是用什么樣的眼光看待自己的?你覺得劉菲是一個事重自己的人嗎?為什么?
3.說一說：如果你是劉菲的同學，你想開導劉菲，你會對她說些什么？把你想對她說的話寫下來。
4.師小結是啊，人生的舞臺中，沒有人天生高貴，也沒有人生來平庸，每個人都是人生的主角，你有你的輝煌，我也有我的亮點。尊重自己才能吸引別人，尊重自己才能贏得他人的尊重。
（三）尊重自己的表現
1.交流：尊重自己，除了要正確認識自己以外，還有哪些表現？
2.師小結：
尊重自己還表現為堆護自己的形象，愛惜自己的名譽，估守自己的承諾。
（四）尊重需要適度維護
1.了解形象受損的事。
（1）學生自主學習第5頁，了解有損自尊的事。
（2）思考：這些行為僅僅使我們顏面掃地，形象受損嗎?享重自己應該怎么做呢?
（3）學生交流匯報。
2.“好脾氣”先生的煩惱。
（1）學生自主閱讀“好脾氣”先生的煩惱。
“好脾氣”先生是個性王國里公認的好好先生，他永遠滿臉笑容。對誰都和和氣氣。
一天，“急性子”大媽在公交車站嫌“好脾氣”先生動作大慢，一邊說著“讓開!真礙事!”一邊用力把他推開，搶著擠上公交車。“好脾氣”免生的領帶都被擠歪了。他卻只是皺皺眉頭，什么話也沒說。
還有一次。“壞脾氣”小子在公園的墻上亂涂亂畫，“好脾氣”先生就說了句“不能這樣做”。“壞牌氣"小子就惡狠狠地說:“老家伙，一邊去!”“好脾氣”先生谷搖搖頭。嘆著氣走開了。
老朋友“講道理”先生知道了以后，皺著眉頭說:“這些人真不像話!怎么可以隨意侮辱別人?”他拍拍“好牌氣”先生的肩膀說:“你這樣沒有原則地一團和氣也是不對的，這是不尊重自己。
（2）“講道理”先生說“好脾氣”先生的做法是不尊重自己。你同意他的說法嗎?說說具體的理由。
（3）如果“好脾氣”先生總是這樣做，你覺得以后還可能會發生什么事情呢?
（4）面時“好牌氣”先生的為難情緒。你能給他一些建議嗎?先在小組內交流討論，然后再全班交流。
（5）師小結尊重自己，并不意味排斥他人給予你的正確的建議。如果為了維護形象而無原則無底線，那也是不尊重自己的表現。“好脾氣”先生的做法就是無原則、無底線，他在面對別人的壞脾氣時，可以指出對方的錯誤、要求對方道歉，必要時拿起法律武器。
3.“尊重自己”與“過度維護自己”
（1）下面哪些行為屬于“尊重自己”，哪些屬于“過度維護自己”？說說你的理由。
①張明聽不得批評，每次別人提點意見。他都要找很多理由為自己辨護。
②王凱給趙明起了一個很難聽的外號。趙明一聽就火了。要求王凱向他道歉。
③黃曉璐一向以自己的舞蹈才藝為榮。有一天。好朋友方方說張紅跳舞比她還要好。黃曉璐很生氣，覺得傷自尊了，兩個星期都沒理方方。
④老師找楊麗談話。說她最近上課思想開小差。學習退步。聽了老師的話。楊麗既難過又慚愧。
⑤吳選特別喜歡下棋。每次贏了棋就興高采烈。輸了棋就生氣發火。班上誰都不愿意和他下棋。
（2）過度維護自己會帶來哪些不良后果?你覺得怎樣才能避免不顧客觀現實、過度維護自己的行為出現?
（3）維護自己應適度
不過分敏感，保持情緒平穩。
客觀評價自己。既相信自己的能力，也能認識到別人可能比自己更優秀。
理性對待他人意見。分析問題時對事不對人。
（4）師小結尊重自己。并不意味著拒絕批評。尊重自己與接受別人的批評是不矛盾的。如果過于愛面子。輸不起、說不得，就是過度維護自己。過度維護自己往往會給自己帶來很嚴重的后果，讓自己沒有朋友，甚至使自己孤立等。
三、拓展：尊重自己的名言
自敬，則人敬之；自慢，則人慢之。——朱熹
自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立。——徐特立
四、師總結：
同學們，尊重是人與人交往的起點。尊重自己，需要尊重自己，要適度維護，它是一種美德，是人與人之間交流的另一種方式。希望每個同學都能懂得尊重自己，從而贏得別人對你的尊重。
板書設計
每個人都應得到尊重
生活更美好，社會更和諧
第3篇: 人教版三年級上冊數學教學設計全冊
本學期我承擔六年級《道德與法治》學科的教學工作任務，為了不斷提升自己的精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。根據學生實際情況,結合教育教學實際，制定本學期工作計劃如下：
一、 學情分析：
本班多數學生養成良好的學習和生活習慣，對道德與法治這一學科很感興趣。由于本班留守兒童較多，缺乏家庭教育，導致了少部分的學困生，這就要求教師加強對學困生的教育和引導，讓他們盡快養成良好的學習習慣。
二、 教學分析
部編版《道德與法治》六年級下冊教材是從2020年春季正式實行，全冊共四個單元，分別是第一單元（完善自我健康成長），第二單元（愛護地球共同責任），第三單元（多樣文明多彩生活），第四單元（讓世界更美好）。
1、通過第一單元《完善自我健康成長》的教學，使學生懂得每個人都應得到尊重，學會如何尊重自己、他人。懂得寬容的意義，養成友愛寬容的品質，進一步完善自我，促進健康成長。學會思考過去的事并從中得到經驗和教訓，從而完善自我，讓自己做得更好。
2、通過第二單元《愛護地球共同責任》的教學，使學生認識到地球的健康關系到人類的安危，從而增強環境保護意識，懂得環境保護的方法，并激發學生保護環境的責任感，自覺從身邊小事做起，養成“舉手之勞做環保”的自覺性并從自己的身體力行中感受到幸福和自豪之感。
3.通過第三單元《多樣文明多彩生活》的教學，了解文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發展。我們要加強世界上不同國家、不同民族、不同文化的交流互鑒，夯實共建亞洲命運共同體、人類命運共同體的人文基礎。”文明是多彩的，人類文明因多樣才有交流互鑒的價值。不同文明只有交流互鑒、取長補短、共同進步，才能為人類文明進步、世界和平發展提供強大動力。
4.通過學習第四單元《讓世界更美好》的教學，使學生認識到世界上各個國家只有團結起來，形成共識，達成共通，互惠互利協同發展，才能為人類世界創造出更加美好的未來。對于學生們認識我們自己身邊的生活環境也有一定的引導意義。和平的友善的生存環境，需要我們人人努力為之奉獻力量。世界是多邊的不是單邊的，只有熱愛和平，用科技發展造福人類文明，才是地球家園上每一個成員共同的責任。
三、教學目標：
1.懂得每個人都應得到尊重，進一步完善自我，促進健康成長。
2懂得寬容的意義，養成友愛寬容的品質，進一步完善自我，促進健康成長。
3.懂得反思的意義，養成反思的行為習慣，進一步完善自我，促進健康成長。
4.初步了解全球環境惡化、人口急劇增長、資源匱乏等狀況，以及各個國家和地區采取的相關對策，體會“人類只有一個地球”的含義。初步了解自己擁有的基本權利和義務，樹立有權利也有義務的觀念。
5.了解我國曾經發生過的地震、洪水等重大自然災害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人們在災害中團結互助的可貴精神，學習在自然災害中自護與互助。
6.養成通過自主查閱資料學習歷史的習慣：了解環境與人類文明發展之間的依存關系，能夠注重對自然環境的保護。
7.初步感知身邊可觸可感的資源對人們的重要性，爭做環保小衛士。
8.知道科學技術與運用是如何推動社會的發展的。
9.通過收集中國在聯合國的聲音和聲影，整理中國參加聯合國活動的具體事例，培養學生收集、整理、分析資料的能力。
10.激發學生熱愛和平的情感，珍惜今天的和平環境。
四、教學重難點：
1.懂得每個人都應得到尊重；學會如何尊重自己、他人。
2.懂得寬容的意義，學會如何寬容。
3 .懂得反思的意義，養成反思的行為習慣。
4.明白環境問題的嚴重性，形成保護環境的意識，養成保護環境的行為習慣。
5.了解我國自然災害的種類、分布及其危害；知道如何預防自然災害。
6.初步了解古代早期文明發祥地；知道要保護文明世界的文化遺產。
7.尊重不同國家和民族的文化差異，尊重文化多樣性。
8.知道科學技術對生產和生活的重要影響，明白科技改變世界,科技讓夢想成真。
9.知道國際組織的分類及重要作用，了解聯合國和世界貿易組織的構成和作用，明白中國與國際組織的相互交流、支持作用。
10.知道戰爭帶來的傷害，明白和平是世界潮流；知道中國為推動和平做出巨大的貢獻。
五、教學措施：
1.讓“四種能力”的培養貫穿于課堂教學，轉變過去“滿堂灌”的教學觀念。
2.課堂教學應體現對兒童的尊重，理解和關注，讓孩子們在快樂中學習道德與法治。
3.建立學習小組，開展小組合作學習。讓孩子們在實踐中體驗，在交流中感悟，享受健康的學習生活。
4.用課件進行教學，力求課堂的多樣化、培養學生的學習興趣和個性品質，及時與學生溝通，搞好師生關系。
第4篇: 人教版三年級上冊數學教學設計全冊
1.知道尊重的意義及作用，了解相關的法律法規，學會在生活中要與他人和諧相處必須具備理解他人、設身處地為他人著想的意識和能力。
2.在情景模擬和合作學習中了解尊重自己的表現，掌握尊重他人的方法一一推己及人。
3.通過學習，使學生養成尊重他人、尊重自己的良好品質，養成事事處處多為他人著想的行為習慣，真正做到互相尊重。
教學重難點：
教學重點：
通過學習，讓學生明白尊重無處不在，并在學習活動中培養學生尊重自己、尊重他人的意識和品質。
教學難點：
在活動中讓學生掌握尊重別人的方法，將尊重的方法運用到實際生活之中。
教學準備：課件課時安排：2課時教學過程：
第一課時一、談話導入，了解尊重1.同學們，這是拍攝于2017年11月的一張新聞圖片，在這張圖片中你看到了誰？2.今天這堂課我們就從發生這一張照片背后的故事說起。（播放視頻）3.習爺爺“挪椅子，扶老人，坐身邊；這一連串動作持續刷屏，讓網友們直呼“太帥了”。從習爺爺讓座，你讀到了什么？4.這不是簡單的“你請我讓二而是一種直擊人心的精神力量，它的名字叫“尊重”。（板書：學會尊重）二、聯系生活，暢談尊重1.坐在習爺爺身邊的，一個是報效祖國的科學家，一個是服務百姓的老黨員，他們數十年如一日，勤勉工作，在各自崗位上散發光和熱，贏得了大家的尊重。在你心中，哪些人是值得我們尊重的呢？為什么？2.談到尊重，我們往往關注取得一定成就的人，卻忽視身邊默默無聞的人。
找一找，在你的身邊，有哪些值得尊重的普通人呢？請你在小組內說一說，講講他們的故事。
3.你看，每個人都是獨一無二的個體，即使默默無聞，即使沒有取得顯著成就，他也擁有生而為人的尊嚴。
在《中華人民共和國憲法》中就這樣規定：（出示）中華人民共和國公民在法律面前一律平等。
國家尊重和保障人權。
中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。
所以，社會上每一個勞動者都應當得到尊重。（板書:每個人都應得到尊重）4.如果每個普通人都能得到應有的尊重，社會將有那些變化呢？（板書：讓生活更美好，讓社會更和諧三、創設情境，學會尊重尊重如此重要，那怎樣才能學會尊重、做到尊重呢？我們先從尊重自己談起。
（一）尊重需要悅納自己1.有個同學叫劉菲，班里開展活動，她總是借故不參加，班主任從她寫給老師的心語本中讀到了原因一一（出示）我很普通，沒有什么優點。無論外表、學習還是能力，都比不上周圍同學。
我不想參加班級活動，因為沒有同學喜歡自己。我想，過幾年就得外出打工掙錢，所以學習對我來說，可有可無。表姐考上了大學，媽媽讓我好好向表姐學習，我腦子笨，這種好事哪會輪到我的頭上，我可不做這個白日夢！（1）指學生讀。
（2）同學們，從這段心靈獨白中，你看出劉菲是用什么樣的眼光看待自己的？（3）你覺得劉菲是一個尊重自己的人嗎？為什么？（4）你有什么好建議能幫助劉菲走出困境，讓她發現更好的自己嗎？請在小組內輕聲討論討論，給她留言。
（5）小結并板書：是啊，人生的舞臺中，沒有人天生高貴，也沒有人生來平庸，每個人都是人生的主角，你有你的輝煌，我也有我的亮點。悅納自己才能吸引別人，尊重自己才能贏得他人的尊重。
（板書：悅納自己）2.除此之外，尊重自己還有哪些表現呢？（1）小組討論。
（2）交流板書：維護形象、愛惜名譽、信守承諾。
（二）尊重需要適度維護1.說到這“維護形象在我們生活中，會遇到一些“好脾氣”先生。他們非常注重維護自己的形象，永遠滿臉笑容，對誰都和和氣氣。但是，“好脾氣”先生也有他的煩惱。請大家翻到書本第六頁，看看究竟是咋回事兒。
2.“講道理〃先生說“好脾氣”先生的做法是不尊重自己？他說的有道理嗎？為什么？3.如果“好脾氣”先生還是老樣子，過于注重自己形象，過度維護自己，你覺得以后還會發生什么事情？4.面對冒犯和侮辱，“好脾氣”先生可以怎么做，來轉變這樣的境遇？請大家小組內討論一下。
5.小結：尊重自己，并不意味排斥他人給予你的正確的建議。如果為了維護形象而無原則無底線，那也是不尊重自己的表現。
6.在我們生活中，同學之間難免會發生一些磕磕絆絆。下面，我們要觀看一段視頻，視頻中小晨與小豐是形影不離的好朋友，一個星期天，兩人與同學相約去學校排練班會上表演的一個節目。見時間還早，便下起了棋，下棋下出狀況來了一一（播放視頻）7.同學們，看了視頻，發現是什么原因導致了這樣的結果？8.如果你是他們中的一個，發生爭執的時候心里只要怎么想，就可能避免發生這樣的事呢？9.看來，尊重自己與接受別人的批評是不矛盾的。如果過于愛面子，輸不起、說不得，就是過度維護自己。所以，尊重自己，就應該懂得適度維護自己。
（板書：適度維護）10.以下哪些行為屬于“尊重自己”?哪些屬于“過度維護自己”?說說你的理由。
（出示書本第七頁“活動園”內容）四、總結升華。
1.同學們，尊重是人與人交往的起點。尊重自己，需要悅納自己，需要適度維護，它是一種美德，是人與人之間交流的另一種方式。希望每個同學都能懂得尊重自己，從而贏得別人對你的尊重。
2.出示齊誦小詩《每個人的精彩》第二課時一、游戲導入，引發話題。
1.玩游戲“照鏡子”(1)游戲規則：兩名同學組成一組，其中一個同學做出友好地笑、挑釁、生氣皺眉、大喊大叫等表情，另一位同學假設是鏡中的影像，盡力逼真地模仿同伴的表情。
(2)在我們的學習、生活中，自己待人的態度往往決定了他人對我們的態度。你顧及別人的感受，別人也會照顧你的情緒。尊重別人，才能贏得他人的尊重。
2.板書課題：學會尊重。
二、故事引路，典范身上學尊重。
1.尊重他人是一種美德。在這方面，許多偉人為我們樹立了榜樣。
2.出示故事《毛主席回鄉》《劉伯承和小葉丹》《周總理過潑水節》。
3.的確，與人和諧相處的關鍵首先要學會尊重他人。在我們的生活中，你在什么情況下，感受到了別人對你的尊重？當時對方做了什么？你的感受是怎樣的？請大家在小組內交流交流。
4.小結并板書：尊重他人是一項基本的道德要求,也是一個人文明素養的體現。尊重讓人感到溫暖。(板書：
人心更溫暖)三、聯系生活，與人交往懂尊重。
（一）情境重現，尊重蘊含在話語中1.小品劇表演《比賽歸來》張起和李銘兩位同學被學校選派參加區作文競賽。張同學喜得一等獎，而李同學發揮失常，沒有獲得任何獎項。接到成績公告后，李同學坐在座位上一動不動，強忍淚水望著窗外……而張起則眉飛色舞，在教室里大叫大笑，并說:“放學后，我請大家去吃冰激凌。＇‘還回頭，特意對李銘交代：“一定要一起去喲。”李銘終于控制不住淚水，站起來沖出了教室。
2.看了這個小品劇，你有何感想？加入你是李銘，你是什么心情？此刻，他最需要的是什么？3.生活中，你是否也曾遇見過或親身經歷過與李銘類似的遭遇，可以在小組內說一說。
4.的確，語言可以體現尊重。俗話說,“良言一句三冬暖，人惡語傷人六月寒〃。一句理解、尊重的話會給別人帶來溫暖和鼓勵。（板書：蘊含話語）5.練一練：
（1）根據下列情景和提示，在橫線上寫出恰當的語言。（出示書本第十頁“活動園“內容）（2）交流。
（二）過渡：尊重他人不單表現在話語上，更應該落實在行動上。
（三）探究分享，尊重落實在行動上1.閱讀材料，討論。
材料一：9月1日晚，《開學第一課》在央視播出。主持人董卿在采血6歲的翻譯家許淵沖先生的時候，跪在身邊，非常專注的聽對方的聲音3分鐘跪地3次，被網友們稱贊為“跪出了最美的中華驕傲彳材料二：《六3班的新班規》2.教師歸納：
(1)平等待人要求我們發自內心地尊重他人人格，對所有人一視同仁，不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。(板書：平等待人)(2)尊重他人，需要我們考慮他人的感受。(板書：重視他人)3.聽故事《小小的善》(1)女士的善意之舉讓那位男青年明白了什么？(2)在人際交往中，我們要設身處地為他人著想，能夠維護他人的自尊心，不把自己的意志強加給他人；應該將心比心，體會他人的感受，理解他人的難處，包容他人，像尊重自己一樣尊重他人。(板書：推己及人)四、總結提升。
同學們，我國憲法明確規定，公民的人格尊嚴不受侵犯。由此看來，尊重他人既是道德要求,也是法律要求。讓我們把課上所學的落實到今后的行動中，相信尊重之花會遍地開放。
板書設計教學反思2.學會寬容教學目標1.懂得寬容的意義，養成友愛寬容的品質，進一步完善自我，促進健康成長。
2.學會如何擁有一顆寬容的心，明白寬容但和而不同。
3.能運用恰當的方法分析說明問題。
教學重難點教學重點：懂得寬容的意義，學會如何寬容。
教學難點：明白寬容但和而不同。
教學方法：小組合作討論、自主學習法教學準備：教師課前制作課件、搜集資料，學生課前收集資料。
課時安排：2課時教學過程第一課時一、情景導入1.播放校園劇視頻。生認真欣賞。
師：這個視頻片段反映了校園里發生的什么事？怎么解決的？生：自由回答。
師：像這種情景在我們的生活和學習中經常遇到。如何解決這類問題呢？那就是要學會寬容。今天我們就來探究一下寬容他人的話題。
2.板書課題：學會寬容二、講授新課。
活動一：寬容讓生活更美好（一）讀讀，想想，說說。
1.讀P12活動園案例：“感謝他們的寬容”2.照樣子，想一想：
①謝謝這位媽媽的寬容，如果這位媽媽不寬容，而是指責小楠，甚至和小楠的爸爸媽媽吵起來，很有可能損害兩個小伙伴的友誼。
②謝謝鄰居的寬容，如果鄰居不寬容……③謝謝車主的寬容，他的寬容讓……3.說說：結合生活事例，談談你如何看待事例中人物的寬容做法。
4.交流：你遇到過類似的事情嗎？請和同學交流一下，談談寬容對生活的意義。
（二）游覽“寬容城《1.依次欣賞P13“寬容城”三個特別的文化景點。
2.想一想，交流：想象一下，“寬容城”中三處特別的文化景點對“寬容城”生活的作用。假如“寬容城”中沒有了“寬容“，人們的生活會變成什么樣呢？（三）閱讀感悟。
1.讀pl3“閱讀角〃：寬容一一健康的維生素2.感悟：寬容讓我們生活得健康、愉快。
活動二：擁有一顆寬容心（一）案例分析。
1.讀P14活動園案例：“公交車上擁擠42.想一想：
在生活中，你有寬容大度地對待他人的經歷嗎？當時你心里是怎么想的?（二）pl5內容缺（三）閱讀感悟。
1.讀P16名言。
2.感悟。
（四）看醫生，治療心“病＇51.啄木鳥醫生幫助大家找出了隱藏在心中的三條“蟲子2.治病方法：我們怎樣才能消滅這些蟲子，真正做到寬容他人呢？①假如因為有第1條蟲子，讓我憤怒而無法黃谷他人，我會②假如因為有第2條蟲子，讓我想要報復他人，我會……③假如因為有第3條蟲子，讓我不愿意原諒他人，我會……（五）讀一讀，想一想。
1.讀P17案例。
2.想一想：
①案例1中，班主任的做法是否過于嚴厲，你認為冒犯他人人格和尊嚴的行為，可以寬容嗎？②案例2中，如果小明的家人不嚴格要求小明，而是縱容他的玩火行為，可能會導致什么樣的后果？第二課時一、復習導入二、講授新課。
活動三：和而不同（一）讀案例，談體會。
1.閱讀pl8情景，分析原因。
分析：六2班的戰火因為什么而燒起來，這時班級的和諧有什么影響？2.談體會。
（二）召開主題班會。
1.召開班會：針對六2班出現的問題，班主任設計了“營建和諧寬容的班級生活”的主題班隊活動，讓我們一起參加吧。
2.勸說：
對于那些不寬容的觀點，我們該怎么說服他們呢？教材）183.感悟：通過學習結合實踐，談談你對寬容的理解。
三、課堂總結。
板書設計2.學會寬容寬容讓生活更美好擁有一顆寬容心和而不同教學反思3. 學會反思教學目標1.懂得反思的意義，養成反思的行為習慣，進一步完善自我，促進健康成長。
2.學習從不同的角度反思自己。
3.初步掌握收集、整理和運用信息的能力。
教學重難點教學重點：懂得反思的意義，養成反思的行為習慣。
教學難點：學習從不同的角度反思自己。
教學方法：小組合作討論、自主學習法、探究式教學準備：教師課前制作課件、搜集資料，學生課前收集資料。
課時安排：2課時第一課時一、談話導入1.談話。
師：反思，聽起來似乎是一個很抽象的話題。我們考試成績不理想時，老師常讓我們找一下自己的原因，從中吸取經驗、教訓。我們找原因的過程就是一種反思。
生活中，反思的時候是很多的，今天我們就來探究一下如何反思。
2.板書課題：學會反思二、講授新課。
活動一：生活離不開反思（一）回憶與思考。
1.回憶：小學階段你印象最深的一件事是什么？①小學階段你印象最深的一件事是……②……2.思考：為什么這件事給你留下這么深刻的印象？3.感受：這樣的過程就是反思。
（二）交流與分享。
1.想一想：你反思過什么事情？進行了怎樣的思考？2.交流與分享：
結合自己的親身經歷，說說你的反思經驗。
第二課時一、復習導入二、講授新課活動二：養成反思好習慣（一）經驗交流會，讀一讀，談體會。
1.想一想：總結一下你反思的方法。
2.閱讀P24“日記“。
思考：你能像這個同學一樣反思生活中發生的事情嗎？3.感悟：如何掌握反思的方法。
（二）選一選，說一說。
1.選一選：
這是毛毛同學的一份生活記錄表，選擇你認為特別需要反思的一項，在相應的方框內打“J“2.說一說：
你這樣選擇的原因是什么？3.交流：看看其他同學的選擇，他們的理由是什么？板書設計3.學會反思生活離不開反思養成反思好習慣教學反思第二單元愛護地球共同責任4.地球一一我們的家園教學目標1.具有關愛自然的情感，形成保護環境的意識。
2.初步理解人與自然、環境的相互依存關系；明白環境問題的嚴重性；知道保護環境是我們共同的責任。
3.初步掌握收集、整理和運用信息的能力。
教學重難點教學重點：明白環境問題的嚴重性，形成保護環境的意識，養成保護環境的行為習慣。
教學難點：形成保護環境的意識。
教學方法：小組合作討論、自主學習法、探究式教學準備：教師課前制作課件、搜集資料，學生課前收集資料。
課時安排：2課時教學過程第一課時一、閱讀導入1.師出示語文課文《只有一個地球》生認真快速閱讀。
師：同學們，你們讀懂了什么？生：自由發言。
師：人類只有一個地球，地球是我們生存的家園。今天我們就來探究一下與地球有關的話題。
2.板書課題：地球一一我們的家園二、講授新課。
活動一：我們生存的家園（一）議一議，讀一讀。
1.分組討論交流：假如離開地球，我們人類能生存嗎?2.閱讀感悟：
（1）讀了下面的材料，你能回答這些問題嗎?P28月球……火星……“生物圈2號”外貌，宣告失敗。
（2）感悟：地球是我們生存的家園。
（二）看圖，說一說。
1.看圖：p292.說一說：圖中的人們是怎樣與自然和諧相處的。
①人在屋中居，屋在水中浮。
②……3.感悟：人類與自然環境要和諧相處。
活動二：環境問題敲響了警鐘（一）觀察、查找資料與思考。
1.觀察P30圖片。
下列圖片分別反映了哪些方面的環境問題？2.查找相關資料，說說這些環境問題會帶來哪些危害?3.思考：環境問題會對地球造成什么后果？（二）閱讀感悟，畫一畫，寫一寫。
1.閱讀p31材料。
20世紀50年代，日本一家肥料公司把沒有經過任何處理的廢水排放到了海洋中。
這些廢水里含有對人類有害的汞，嚴重污染了海水和魚類。……2.思考：日本的水污染事件告訴我們什么？3.說說：請利用下面的關系圖，說一說你對環境問題的理解。
未經處理的廢水一海水污染一魚蝦中毒一人生病4.畫一畫：選擇某個方面的環境問題查閱資料，說說其帶來的危害，然后仿照水污染的案例，試著也畫出類似的關系圖。
5.寫一寫：根據自己收集的人類不當行為損害地球環境的資料，以地球的口吻，寫一段文字或畫一幅漫畫，表達對這些行為的批評。
第二課時一、復習導入二、講授新課活動三：我們共同的責任（一）閱讀感悟，查一查。
1.讀P32聯合國總部舉行《巴黎協定》簽署儀式。
2.讀p32“閱讀角七“修訂后的環保法〃3.查一查：
你還知道哪些關于保護地球的協定或者法律？4.感悟：人類已意識到環境問題的嚴重性。
（二）讀一讀，查找資料。
1.讀一讀，學一學：
什么是循環經濟？什么是清潔能源？2.查找：里約奧運會獎牌。
思考：為什么說里約奧運會的獎牌為歷屆奧運會中最環保的獎牌，去了解一下吧。
3.上網查找資料：
下面這些新能源有什么特點嗎？人類使用這些新能源替代化石燃料對保護環境有什么意義？太陽能發電、風能發電、地熱發電4.感悟：從上述活動中，你有什么感受？三、課堂總結。
板書設計4.地球——我們的家園我們生存的家園環境問題敲響了警鐘我們共同的責任教學反思5. 應對自然災害教學目標1.具有應對自然災害的能力，保護自己和他人的意識。
2.初步了解我國自然災害的種類、分布及其危害；知道如何預防自然災害、災害來臨時保護措施。
3.初步掌握收集、整理和運用信息的能力。
教學重難點教學重點：了解我國自然災害的種類、分布及其危害；知道如何預防自然災害。
教學難點：形成應對自然災害的能力。
教學方法：小組合作討論、自主學習法、探究式教學準備：教師課前制作課件、搜集資料，學生課前收集資料。
課時安排：2課時第一課時一、視頻導入1.播放自然災害的視頻，生認真觀看。
師：自然災害，大家都有所了解。同學們，你們知道自然災害有哪些？有什么危害嗎？……今天，我們就來學習一下關于自然災害的知識。
2.板書課題：應對自然災害二、講授新課。
活動一：我國自然災害知多少（一）讀圖，查找災害分布情況。
1.讀“中國自然災害的分布圖2.查找，說一說：
從圖中我看到我國發生的自然災害種類多，分布廣。
從圖中我看到對我國影響范圍最廣的自然災害是……從圖中我看到……3.說說：你的家鄉經歷過哪些自然災害？（二）說一說，議一議。
1.說說：你的家鄉經受了哪些自然災害？2.議一議，交流：這些災害造成了什么危害？（三）讀圖感悟。
1.讀p37的統計圖。
2.說說：你有什么發現？我國哪些自然災害造成的損失比較大？3.從閱讀中你感悟到什么？（四）閱讀感悟，說一說。
1.生閱讀教材P40“閱讀角〃：常見的自然災害預警信息。
2.說說，交流：你在生活中接觸過哪些監測預警系統？當你接觸到這些預警信息時，你和家人是如何做的？3.讀p41圖片：這些圖片反映了我國采取了哪些自然災害預防措施？（五）小調查。
1.調查：我們去調查一下，將了解到的預防災害的技術，發明記錄下來。
2.交流：在全班開展一次交流活動。
3.閱讀p41“相關鏈接中華人民共和國防洪法第37條。
4.談感受。
三、課堂總結。
第三單元多樣文明多彩生活6.探訪古代文明教學目標1.懂得世界各國人民共同創造了人類文明，保護文明世界的文化遺產，形成開放的國際視野。
2.初步了解古代早期文明發祥地；知道古代中國是世界文明發祥地之一，明白古代中國對人類文明的貢獻，珍視祖國的歷史與文化。
3.初步掌握收集、整理和運用信息的能力。
教學重難點教學重點：初步了解古代早期文明發祥地；知道要保護文明世界的文化遺產。
教學難點：如何保護文明世界的文化遺產。
教學方法：小組合作討論、自主學習法、探究式教學準備：教師課前制作課件、搜集資料，學生課前收集資料。
課時安排：2課時第一課時一、談話導入1.談話。同學們，放眼世界，人類擁有的很多文明成就。在中國和世界其他地區都發現了古代遺跡，這些古代遺跡的發現告訴我們人類的文明史是由世界人民共同創造的。今天我們就來探究一下古代文明。
2.板書課題：探訪古代文明、講授新課。
活動一：早期文明發祥地
（一）看圖發現規律。
1.觀察P44“大河流域文明發祥地圖二2.說說：人類早期文明主要分布在哪些地區？3.發現：
我發現這些早期文明都位于大河流域。
我發現……（二）閱讀，做一個考古學家。
1.閱讀p45圖文材料。
2.想象與思考：
在中國歷史上，位于長江流域的河姆渡人，距今約^000年和位于黃河流域的半坡人（距今約6000年。）早期開始了定居生活。他們的房屋是如何建造的，他們使用什么樣的工具，他們的生活又是怎樣的呢？3.考古發現：收集更多的資料，從住、食、用等方面選擇一個你感興趣的話題，嘗試去做個小小“考古學家”吧。
（三）查找資料，比一比。
1.收集資料：為了更好的了解早期文明，同學們還查找到不同的資料。
2.比一比：你還有哪些發現？我發現這些早期文明區域都有文字的出現，他們有共同點也有不同點。
第二課時一、復習導入二、講授新課活動二：文明世界的文化遺產
（一）閱讀感悟，查找資料。
1.讀p47“閱讀角〃：殷墟。
2.感悟：殷墟的發現說明了什么？3.查一查，講故事：
你還知道哪些驚動世界的考古發現嗎？請說說有關他們的故事。
4.出主意，交流：
你還知道哪些震驚世界的中國文化遺產？今天我們又該怎樣保護他們？
（二）探究金字塔。
1.收集資料：了解金字塔。
2.探究問題：
在沒有現代科學技術手段的古代，古埃及人是怎樣建成如此巨大而精美的金字塔的？這些不同形狀的巨石是怎樣雕刻成形的？金字塔是用來做什么用的？木乃伊又是如何制作的？
（三）閱讀，查找資料。
1.讀P48閱讀角：《漢謨拉比法典》2.收集資料：
除了前面的古代文明成就外，你還知道哪些古代文明成就，請收集相關資料。
3.講故事交流：和同學去講講他們的故事。
4.感悟：
你從這眾多國家創造的燦爛文明中感受到了什么？三、課堂總結。
板書設計6.探訪古代文明早期文明發祥地文明世界的文化遺產教學反思7多元文化多樣魅力教學目標1.增強尊重不同文化差異的意識，樂于發現和欣賞其他文化之美。
2.在生活中，形成主動去了解他國文化的習慣;懂得尊重不同文化的差異。
3.初步了解各個不同國家的禮儀：懂得如何更好地處理文化不同帶來的尷尬、矛盾或者沖突。.教學重難點：
教學重點：增強尊重不同文化差異的意識，樂于發現和欣賞其他文化之關。
教學難點：懂得如何更好地處理文化不同帶來的尷尬、矛盾或者沖突，教學準備：課件、學生交流材料教學過程：
活動一：了解什么是多元文化1.板書：文化什么叫文化？2.解讀文化：具體指群族的歷史、地理、風土人情、傳統習俗，工具、附屬物、生活方式、宗教信仰，文學藝術、規范，律法，制度、思維方式、價值觀念、審關情想、精神圖騰等等。
3.提出世界多元文化的概念：世界多元文化是一個社會學的專用名詞。用來表達現代社會人們對非本族文化的尊重與接受。多元文化只指在一個地區有多個民族的居民生活在一起，隨著社會的發展與進步，多元文化逐漸成為了衡量一個國家或政府綜合國力的一項必不可少的條件。
4接下來，就請我們的四個學習小組上臺來分別介紹一下他們調查的一種多元文化。
第一小組：多元化的代表一一舞蹈總結：舞蹈用動作代表了語言，各地的舞蹈因為浸潤了當地的文化，受到不同地方的歷史、人文、風俗習慣和人身體結構特點的影響而呈現出不同特點，從而體現了文化的絢麗多姿。
第二小組：各國不同的見面禮儀演一演總結：每個國家因不同的文化往往會衍生出不同的禮儀習俗。因此只有了解了人們怎樣不同的噓寒問暖，才能在陌生的國度大方得體地展示自己的友好。
第三小組：世界各地的不同建筑總結：建筑作為一和文化。與各地的環境相適應，與自然融為一體，是不同國家、民族，生活方式的展現。
第四小組：不同國家的飲食習慣圖文展示總結：中國飲食文化直接影響到日本、蒙古、朝鮮、韓國、泰團、新加坡等國家。是東方飲食文化圈的軸心：與此同時，它還間接影響到歐洲、關洲、非洲和大洋洲。像中國的素食文化、禁文化、醬酬、面食、藥騰、陶瓷餐具和大豆等，都惠及全世界數十億人。
師：中國飲食影響別國，就充分說明了世界各地的文化在不斷融合、發展，但是在這過程中，也會有因文化差異引起的尷尬、矛盾或沖突，你知道該怎么處理嗎？案例回放：
1.不接受贊美二虛偽？總結：西方人樂于贊美別人，同時也樂于接受別人的贊美。而中國人為了顯示謙恭，常常會“拒絕“他人的贊美。這種“拒絕“會讓老外覺得莫明其妙,好像你不領他的情似的。
2.要不要付小費？在美國給小費是一個很常見的現象。從餐廳吃飯、坐出租車、讓酒店工作人員幫你拿行李等等，都需要給一定數額的小費作為給對方勞動的一個認可和補償.大部分情況是占你消查數額的15%左右。當然你可以根據這家餐盼酒店的高級程度，服務的質量有所調壁。但是不給小費一般是一種不禮貌的行為，而且會讓你成為不受歡迎的客人。
總結：我們要了解差異，并學會尊重差異。
活動總結：中國文化也在不斷走向世界。請你課后去收集一些類似的報道感受多元文化的魅力。
板書設計7.多元文化多樣魅力各不相同的生活環境多彩的世界文化尊重文化多樣性教學反思第四單元讓世界更美好8科技發展造福人類教學目標：
1.初步了解科學技術與社會發展的關系，崇尚科學反對迷信。
2.知道科學技術不斷探索的影響了解科技在生活中的用途廣泛。
3.感受科技在人們生活中的重要作用，認識科技要為人類造福。
教學重難點：
感受科技在人們生活中的重要作用。認識科技要為人類造福。
課前準備：
1.學生準備：查找航海家的故事2.教師準備：課件媒體教學過程活動一：對世界的認識1.播放視頻：《地心說vs日心說》2.補充背景：了解哥白尼提出“日心說”的時代背景。
師生討論：哥白尼提出“日心說“對于人類認識宇宙有著怎樣的影響3.科學的佐證：伽利略望遠鏡播放視頻：《不說不知道，17世紀的伽利略用這和望遠鏡證實了日心說》4.指名交流：
伽利略的望遠鏡對當時有何意義？5.出示資料：伽利略遭到教會的譴責和審判。
思考：哥白尼和伽利略在追求真理的過程中表現出了怎樣的精神？活動二：偉大航行1.了解我國古代對宇畝的認識：天圓地方說。
2.航海家的積極探索：你知道哪些著名的航海家收集相關資料，說說它們的故事。根據交流出示相關資料。
3.整理15世紀初開始的航行大事。
4.觀看視頻，師生討論：新航路的開辟有哪些作用？5.小結活動三：對自身的認識1.過渡：人類在認識自然界的同時，也在不斷深化對自身的認識。
2.人類起源的說法：
(1)神創論：你了解哪些關于神創作人類的故事(2)自然進化論，也就是大家比較認可的一和說法，人是從張猴進化而來的。
3.介紹達爾文及《進化論》板書設計8.科技發展造福人類對世界的不斷探索科技改變世界科技讓夢想成真教學反思9. 日益重要的國際組織教學目標1.了解什么是國際組織、國際組織的分類及重要作用，培養開放的國際視野。
2.了解聯合國和世界貿易組織，知道這兩個國際組織在國際政治、經濟中發展的重要作用，明白中國與國際組織的交流、推動作用。
3.初步掌握收集、整理和運用信息的能力。
教學重難點教學重點：知道國際組織的分類及重要作用，了解聯合國和世界貿易組織的構成和作用，明白中國與國際組織的相互交流、支持作用。
教學難點：國際組織的分類及重要作用。
教學方法：自主學習、討論交流教學準備：師制作課件、收集資料，生課前搜集資料。
課時安排：2課時第一課時一、視頻導入1.播放聯合國大會召開視頻，生認真觀看。
師：視頻中是什么組織在召開會議？在哪里召開？參加的成員有哪些？生：自由回答。
師：這是聯合國大會召開。像這樣的組織還有很多，今天我們就來探究一下關于國際組織的話題。
2.板書課題：日益重要的國際組織
二、講授新課。
動一：國際組織
（一）學習探究。
1.閱讀教材P66內容，查找資料：
（1）什么是國際組織？
（2）國際組織有哪些特點？2.交流與分享：國際組織可分為哪幾類？
（二）閱讀，說一說。
1.讀p66“閱讀角〃：國際奧林匹克委員會和東南亞國家聯盟。
2.說一說：
①”國際奧林匹克委員會“和”東南亞國家聯盟“分別是什么性質的國際組織？②你還知道哪些世界性國際組織，除了東南亞，世界其他地區有區域性國際組織嗎？
（三）讀圖，辨一辨，說一說。
1.讀p67圖：世界銀行、世界衛生組織。
2.探究交流：
按照職能范圍，國際組織可以分為哪幾種類？3.辨一辨：p67判斷下列國際組織是世界性國際組織還是區域性國際組織,是一般性國際組織還是專門請國際組織，請在相應的括號內打對勾。
4.說說：
①國際組織可以如何分類？②國際組織的作用？活動二：聯合國和世界貿易組織
（一）讀一讀，查一查，說一說。
1.讀p68閱讀角，思考：
①聯合國的來歷。
②聯合國旗幟。
③聯合國有這么多成員國，各國語言大不相同，用什么語言開展工作呢?2.讀p69的材料，并查找資料：
3.說說：結合你了解到的信息，說說聯合國主要機構及其作用。
（二）讀一讀，查找資料，說一說。
1.讀p70“世界貿易組織”圖文材料。
2.查找資料。
3.說一說：
①世界貿易組織的由來？
②“世界貿易組織”標志中6道弧線像什么？這樣的標志有什么含義？
③世界貿易組織是什么性質的國際組織？其作用是什么？
④中國2001年加入該組織對中國和世界的影響。
第二課時一、復習導入二、講授新課活動三：中國與國際組織
（一）查找資料，交流與分享。
1.讓我們一起收集中國在聯合國的聲音和身影吧。
2.交流：
（1）中國踐行什么樣的外交理念？(2)中國與聯合國有什么樣的關系？在聯合國起什么作用？(二)閱讀、收集與探究。
1.讀p72“閱讀角”：20國集團。
思考：①20國集團分別有哪些國家？②20國集團領導人峰會一般在什么時間召開？③你知道峰會會標的原型是什么嗎？有什么寓意？2.收集資料，連一連p72：
同學們分別收集了部分中國加入的國際組織的相關資料，你能把這些國際組織與其相對應起來嗎？3.介紹：你知道我國還參加了哪些國際組織嗎？收集資料對他們的概況以及作用做一個介紹。
三、課堂總結。
板書設計9.日益重要的國際組織國際組織聯合國和世界貿易組織中國與國際組織教學反思10. 我們愛和平教學目標1.懂得不同民族國家和地區之間相互尊重，和睦相處的重要意義，培養世界和平與發展的理念。
2.初步了解影響世界歷史發展的一些重要歷史事件，知道戰爭帶來的傷害,明白和平是世界潮流；知道中國為推動和平做出巨大的貢獻。
3.初步掌握收集、整理和運用信息的能力。
教學重難點教學重點：知道戰爭帶來的傷害，明白和平是世界潮流；知道中國為推動和平做出巨大的貢獻。
教學難點：和平是世界潮流。
教學方法：自主學習、討論交流教學準備：師制作課件、收集資料，生課前搜集資料。
課時安排：2課時第一課時一、視頻導入1.播放“第一次世界大戰講解”視頻。生認真觀看。
師：看了視頻，同學們有什么感受？生：自由發言。
師：戰爭，時刻存在于人間。戰爭就是魔鬼，破壞人間和平安寧的環境。
今天我們就來探究一下關于戰爭與和平的問題。
2.板書課題：我們愛和平
二、講授新課。
活動一：戰爭帶來的傷害
（一）閱讀感悟。
1.讀p74“閱讀角〃：第2次世界大戰及其帶來的傷害。
2.感悟：閱讀后你有什么話想說？我們熱愛和平，但戰爭從未遠離。
（二）讀圖文材料，交流與分享。
1.讀p75材料。
2.談感受：
童年時光應該是無憂無慮的，那些深處戰爭中的同齡人，又過著怎樣的生活呢。
3.交流與分享認識：你還看過哪些關于戰爭的書記或電影，談談你對戰爭造成傷害的認識。
（三）閱讀感悟。
1.讀p76“閱讀角〃。
2.思考與交流：
（1）隨著現代武器不斷升級，戰爭還會給人類帶來哪些災難？
（2）對戰爭你有什么要說的？
活動二：和平是世界潮流
（一）閱讀感悟。
1.讀p77閱讀角。
2.交流與分享感悟：
①為什么這么多國家會舉行紀念第2次世界大戰勝利的活動？②從閱讀中得到什么啟發？
（二）查找資料，讀一讀，說一說。
1.查資料：熟悉有關世界和平的雕塑、圖標，說說它們的寓意。
2.讀p78閱讀角。
3.交流與分享：
國際和平日到來時，世界各國人民是如何慶祝紀念的？4.登錄聯合國中文網站，找一找近三年“國際和平日”的主題。
5.說一說，活動中你的感受。
第二課時一、復習導入二、講授新課活動三：中國為和平做貢獻
（一）閱讀感悟。
1.讀p79材料：
2.談體會，交流：
①中國的外交政策是什么？
②中國為維護和平穩定的周邊環境做出了哪些不懈努力？
③“和平共處5項原則”是什么？有什么作用？
（二）讀一讀，收集資料。
1.讀p79閱讀角：中國中東問題特使。
2.查一查：收集近段時間的國際新聞。
3.說一說：中國在處理國際爭端中的做法。
4.談感受：從閱讀中你有哪些感悟？（三）小討論：關于“一帶一路”的建設。
1.查找資料：
①什么是“一帶一路”？②“一帶一路”的建設有何意義？③從“一帶一路”的建設中你感悟到什么？2.討論交流。
（四）閱讀感悟。
1.讀p80圖例和p81閱讀角2.感悟與交流：
①你對中國人民解放軍的認識。
②從圖例中你感受到了什么？③到底是什么力量鼓舞著邊防戰士克服一個又一個困難。
3.邀請解放軍或有參軍經歷的長輩，幫你講述軍隊生活，與大家進行面對面的交流。
三、課堂總結。
板書設計10.我們愛和平戰爭帶來的傷害和平是世界潮流中國為和平做貢獻教學反思
