黃果樹瀑布游記15篇
黃果樹瀑布游記(1)
《黃果樹瀑布》教學設計 學習目標：1、正確、流利地朗讀課文。領略黃果樹瀑布的聲形美。 2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解生字新詞。 3、知道課文是按游覽順序來描寫黃果樹瀑布的，能按游覽順序給課文分段。 學習重難點：了解課文是按游覽順序來描寫黃果樹瀑布的，感受黃果樹瀑布的聲形美。 教學過程：一、欣賞古詩，導入新課 1、背誦《望廬山瀑布》。???????????????????????????????? 2、廬山瀑布給你留下了什么印象？ 3、導入新課： 廬山瀑布美，那么，作為我國第一大瀑布的——黃果樹瀑布又是怎樣的呢？ 根據自己的預習與收集的資料，來說說自己對黃果樹瀑布的了解。 4、過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？（欣賞圖片）
二、初讀課文，理清寫作脈絡。 黃果樹瀑布是如此壯美，今天，我們就一起來欣賞李有貴的《黃果樹瀑布》。 1、自讀要求： 自由輕聲朗讀課文，做到正確流利。 結合“預習導航”說說課文按什么順序來觀察描寫黃果樹瀑布的？并練習給課文分段。 2、檢查預習： （1）??? 學習生字詞 讀準字音： 出示：縫(féng? fèng)隙(xī? xì)??? 挾來(xié?? xiá)??? 撩過來（liāo? liáo） 指名帶讀詞語 出示：杰作? 縫隙? 懸掛? 重疊? 氣勢非凡? 人喧馬嘶? 沉醉? 胸膛? 掩映? 轟鳴? 隔著????? 山回谷應 （2）??? 說說課文按什么順序來觀察描寫黃果樹瀑布的？并練習給課文分段。 （3）如果說廬山瀑布因“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”而令人驚嘆的話，那黃果樹瀑布又給你留下了怎樣的印象？練習說話：黃果樹瀑布真 ??????????????！下面就讓我們走近黃果樹瀑布，來細致感受它的聲形美！
三、學習課文二至四小節。 聽課文錄音；邊聽邊思考：透過語言文字，你仿佛聽到了什么？看到了什么？（注意圈畫關鍵詞句） （一）聽瀑1、生默讀，標出自己“聽”到的和“看”到的。 2、匯報（1）你“聽”到了什么？指名讀所劃的句子。（2）讓我們也一起去聽聽，感受一下。 3、投影出示第二自然段。 （1）指名朗讀課文。 （2）這響聲是一成不變的嗎？（點出：漸近漸響） （3）再請學生讀一讀，體會聲音的漸近漸響。 （4）朗讀的過程中，一些描寫聲音的詞讓我們體會到了瀑布聲響的變化，能找到嗎？（點出：嘩嘩、喧囂、人喧馬嘶）齊讀。 （5）在同學們的朗讀中，有幾個動詞尤其吸引了我，讓感受更加真切，你發現了嗎？（點出：飄、佛、涌、蓋、）請學生再試著讀讀，體會動詞的精妙。 （6）動詞用得多好呀！我們也來試試看。 （7）水聲越來越大，大到什么程度？（讀書上的句子）大得蓋過了一切聲響，沒有游客的交談聲，沒有汽車的發動聲，沒有動物的鳴叫聲……什么聲音都聽不到了，“只”剩下什么？（點出：只） （8）師：祖國的語言文字真是神奇，一個句子，一個詞，一個字，竟然包含了如此豐富而震撼人心的內容，我們不得不佩服作者用詞的準確傳神，讓我們再次好好的品位一下這優美的文字。（朗讀第二段） 4、還有嗎？ 5、根據學生回答，出示：那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。 6、從中，我們再次感受到瀑布聲音的（大）。 7、師小結：是啊！光聽瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢。看來（出示第一小節，齊讀）
（二）看瀑 1、你又“看”到什么了？ （1）指名朗誦第三自然段。 出示第三自然段：透過樹的縫隙……瀉下來。 （2）這一句寫了瀑布的形態，如果也用一個字概括它的特點，你想到了什么？（板書：形態? 寬） ? 2、過渡：如果說如寬幅白練般的瀑布給人以震撼，那“銀雨灑金街”又是怎樣的一番情景呢？用心去讀第4小節。 “銀雨灑金街”給我們的感受就一個字（奇）。 3、小結：是呀，“銀雨灑金街”真是遠近聞名的一大奇觀，它讓我們再次感受到了黃果樹瀑布的氣勢非同一般。 4、看瀑布又讓我們感受到了黃果樹瀑布真是氣勢磅礴呀，看來（出示第一小節，齊讀） 5、齊讀1-4節。 ? 四、作業：補充習題一、二題。 ???????????? 板書： ????????????????????? 聽??? 聲響???? 大17、黃果樹瀑布?????????????????????? ??真是大自然的杰作?????????????????? ?看??? 形態???? 寬 ????????????????????????????????????????????????????? ?
上周，按照教研組的安排，上了一節匯報課，力圖體現“清晰目標，精選內容，有效設問”專題。現將課堂呈現： 一、走近黃果樹瀑布，讀出印象，讀出感受。 師：如果說廬山瀑布因“飛流直下三千尺，疑是銀河入九天”而令人驚嘆的話，那黃果樹瀑布又給你留下了怎樣美好的印象呢？（結合課題板書句式：黃果樹瀑布真_______!） 生：默讀課文后回答：黃果樹瀑布真 壯觀 ！（美麗、寬、氣勢非凡、雄偉……）[評：請學生用一個形容詞來表達讀了課文后對黃果樹瀑布的整體印象，這其實是一個對課文內容進行概括的訓練，學生的語言和思維就是在一次次理解、概括和表達中逐漸走向深邃的。] 師：黃果樹瀑布是如此壯觀雄偉、氣勢非凡，用一個字概括就是—— 生：接答：美！ 師：板書“美”，并完成句式：“黃果樹瀑布真? 美? ，美就美在_____________。”它到底美在哪兒呢？請大家輕聲地讀讀課文，用你善于發現美的眼睛仔細地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。 （學生自讀課文后交流） 生1：黃果樹瀑布真美，美就美在“剛進入黃果樹風景區，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。” 生2：黃果樹瀑布真美，美就美在“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。” 生3：黃果樹瀑布真美，美就美在“透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。那‘嘩嘩’的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。” 生4：黃果樹瀑布真美，美就美在“瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮上，形成了遠近聞名的‘銀雨灑金街’的奇景。”…[意圖：“黃果樹瀑布真? 美? ，美就美在?_________。”這一說話訓練意在請學生用文中精彩的語句來表達對黃果樹瀑布美的理解，是一種選擇性的復述訓練。復述是習得語言最直接的手段，大約有11種方式，這就是其中一種。] 師：看來，黃果樹瀑布確實給大家留下了十分美好的印象，其實作者就是從“聲音、形態”（板書）兩個方面寫出了黃果樹瀑布的美。二、走進黃果樹瀑布，讀出方法，品出韻味。 師：同學們，一篇文章要寫得好寫得美，得講究方法。平時你寫作文時，一般會用什么方法呢？ ? 生1：我會用上比喻、擬人等方法，讓我的文章更加生動。 ? 生2：我會用上名人名言、歇后語等，顯得我很有水平。 ? 生3：巴甫若夫告訴我們，要“觀察，觀察，再觀察。”所以我一般會先仔細地觀察并搜集素材。[評：調動學生已有的知識、經驗，能讓學生與文本與作者進行更好地溝通。] 師：作者筆下的黃果樹瀑布是如此栩栩如生，讓我們如臨其境，他也用了許多巧妙的方法，你發現了嗎？請大家默讀課文，就這一問題思考思考。 （學生默讀課文后交流） 生1：我發現作者用了比喻：“透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。”把瀑布比成寬幅白練，使我的腦海里一下子就跳出了黃果樹瀑布的樣子，很形象。 生2：我也發現了比喻：“剛進入黃果樹風景區，我們便聽到‘嘩嘩’的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。”作者先把瀑布的聲音比作微風拂過樹梢般輕柔，再把它比作潮水涌上岸灘的喧囂洶涌，使我仿佛聽到了那漸近漸響的 “嘩嘩”聲。
師：發現的好，體會的妙。作者對瀑布聲音的比喻可不止這一處，你發現了嗎？
生1：“那‘嘩嘩’的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。”
生2：“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應。”
師：為什么同樣的瀑布聲，作者會作出不同的比喻呢？
（學生思考后交流）
生1：我覺得是瀑布的聲音發生了變化。
生2：我認為是作者聽瀑布的位置變化了，所以聽到的聲音也變化了。
師：是啊，比喻要用的準確、巧妙，才能讓人有如身臨其境。
[意圖：語文課堂教學要使學生有所進步有所得，教師就要善于在學生已有的基礎上進行巧妙地點撥和引導，使之提升自己的見解。將3個比喻句放在一起進行比較思考，學生就體會到比喻精當之妙了。]
師：作者還使用了什么寫作方法呢？
生1：我發現作者使用了夸張的方法：“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應。”從中我知道了瀑布的聲音非常之響。
生2：“黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。”這里用了對比的手法，突出了黃果樹瀑布的寬。
生3：“剛進入黃果樹風景區，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。”我覺得其中的“飄、拂、涌、蓋”四個字用得十分貼切，寫出了聲音的漸近漸響，尤其是“飄”字給我的感覺十分舒服、美妙。
……
師：同學們交流的都很好，聽老師來讀讀這段文字，你來看看這是什么方法？（讀課文最后一小節。）這一小節中既沒有對瀑布聲音的描寫，也沒有形態的描寫，它是如何表達瀑布之美的呢？
（學生思考不出，教師加以點撥）
師：徐霞客何許人也？
生：明代偉大的地理學家、旅行家。
師：他在遙望瀑布時，仿佛聽到了什么？仿佛看到了什么？
生1：他仿佛聽到“千萬架織布機的大合奏”。
生2：他仿佛聽到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。
生3：他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。”
師：這樣一位偉大的俠客，他見過的美景千千萬萬，可是在黃果樹瀑布前，他“凝神——諦聽（生接讀）”，他“完全——沉醉（生接讀）”了。此時無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。
[評：在學生講不出時，教師要給予提示，要促進更多的學生思考、進步。]
師：如果說好詞佳句是散落在文中閃亮的珍珠的話，那么寫作的順序就是將這些珍珠串成精美項鏈的絲線，本文是按什么樣的順序來寫的呢？請大家迅速地瀏覽文本，想一想。
（學生瀏覽全文）
生：課文是按照“剛進入黃果樹風景區、透過樹的縫隙、來到谷底、離開潭邊”這樣的順序來寫的。
師：作者就這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法叫“移步換景”。
[評：語文課程標準中對高年段的閱讀有這么一條要求，即“在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。”這一板塊的教學較好地落實了這一方面的訓練。]
三、走出黃果樹瀑布，談出印象，寫出感受。
師：這到底是怎樣一部“杰作”呢？讓我們一起來欣賞一段黃果樹瀑布的錄象。
（學生觀看黃果樹瀑布的MTV）
師：面對此情此景，如果你就是那位明代偉大的地理學家、旅行家徐霞客，你想對黃果樹瀑布、自己、后人說些什么呢？請用三五句話寫下來。
（學生思考后寫話）
生1：我想對自己說：徐霞客啊徐霞客，想你游歷了祖國無數名山大川，欣賞了無數人間仙境，可今兒還是頭一會見到如此氣勢非凡、雄偉壯觀的瀑布呢！真是不虛此行啊！我一定要讓更多的人了解、認識黃果樹瀑布這一人間美景。
生2：我想對黃果樹瀑布說：剛進入黃果樹風景區，我便聽到你“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。透過樹的縫隙，我便看到一道你懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。坐在你下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，我就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。黃果樹瀑布，你雖不如廬山瀑布那樣長，但遠比它寬，真是氣勢非凡，雄偉壯觀啊！
生3：我想對后人說：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！你看，瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。你聽，那“嘩嘩”的水聲是千萬架織布機的大合奏。聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。我的后代子孫們啊，你們一定要好好愛護這上天賜予我們的禮物，千萬不要讓塞特凱達斯瀑布的悲劇在此發生！
[評：只有給予學生充分的時間去讀去悟去品去思，才會激發學生內心的共鳴，才能有精彩的理解性的表達。只有經常揣摩語言分析語言運用語言，才能幫助學生產生敏銳的語感。閱讀課是語言文字的訓練課，要讓思維、想象在課堂上得以落實。]
《黃果樹瀑布》教學設計
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、能聯系課文內容，感受瀑布形態聲音的特點，感受瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人性情的陶冶；3、理解移步換景的寫作方法，并由此理清文章脈絡。4、運用專題學習網站，為學生創設良好的學習情境，激起學生的情感共鳴。
教學重點：借助專題學習網站，引導學生自主研讀課文重點段落——瀑布的壯美和谷底時的感受。
教學難點：引導學生揣摩重點段落中的關鍵詞語及短語，體會其表達效果，品味黃果樹瀑布的壯美。
教學準備：搜索相關資料，制作專題學習網站
教學過程：一、溫故知新，遷移導入1、師板書“瀑布”同學們看到這兩個字，你想到了哪些詞語或詩句呢？2、為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想這其中總有緣由，今天就讓我們一起走近黃果樹瀑布，去尋找答案吧。（板書黃果樹）點擊瀑布全景
二、初讀感悟，領略壯觀1、看，這就是黃果樹瀑布，你看了之后有什么感受呢？2、作者看了有怎樣的感受呢，請同學們點擊“打開課本”，快速瀏覽課文。把寫作者感受的句子多讀幾遍。并且想一想課文是按照什么順序來寫的？3、在讀的過程中如果碰到了一些不理解的地方，你也可以點擊老師給你的“學習寶典”看對你的學習是不是有幫助（學生操作）4、生自瀆課文? 師巡視 了解學情 點撥幫助5、交流：本文是按照什么順序來寫的呢？6、作者這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法就叫“移步換景”
三、走近瀑布，感受壯美
讀書要用心去讀，用心去品，我們就能品出其中的韻味，現在我們就來比一比,默讀課文，看看誰能聽到黃果樹瀑布的聲音，看到黃果樹瀑布壯觀的景象。????? （師邊說邊給“聽”、“看”上加引號）?????? 咦？誰知道老師為什么要在這兩個字上加引號呢？?????? 對！唯有善于聯想的人，才會從一個個方塊字中聽出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀。（一）聽瀑???? 1、生默讀，標出自己“聽”到的和“看”到的。（空行留空白給孩子做標記）???? 2、匯報??? （1）、你“聽”出什么來了？???????? 師引導：細心的同學會發現，在不同的位置，所聽到的效果也是不同的。?? 那作者又是在那些地方聽瀑的呢？分別聽到怎樣的聲音？? a? 遠處 b? 近處? c谷底 ??? （2）、讓我們也一起去聽聽，感受一下（點擊感受聲音）???????? 聽了剛才的瀑布聲，你對文中哪些詞句感受更深了？??????? 指導生朗讀：“漸近漸響”、“涌了過來”……指導生用“好像…又像”說話。
（3）作者來到群山懷抱的谷地里，如此近距離地接觸瀑布，又產生了怎樣的感受呢？（理解難點樂池）
（4）[你看，這就是樂池（指導學生看圖，了解樂池的形狀），現在我們就是一名聽眾，我們一起走進樂聲齊奏的樂池，置身其間，（點擊感受樂池）]（5）聽了這交響樂團的演奏，我們不免心胸為之開闊，心情為之振奮，心中涌起無限豪邁，那作者來到谷底為什么也有這種感覺呢？[看地形圖，讀課文相關段落，理解文中說的“圓形的樂池”]（6）[在這圓形的樂池中，作者聽到的是——，感覺——（每個細胞……）引讀課文相關片段]這么磅礴的氣勢，這么雄渾的力量，你們想親身感受一下嗎，點擊，聽聲音]??? 指導讀好這一段話（就是人站在谷底的那幾句）
（7）的確，在谷底欣賞瀑布，真讓人激動，叫人陶醉，令人振奮。同學們說得精彩，是不是也讀得精彩呢！老師想先請幾個小老師給大家一些建議。老師這里準備了幾段音樂，作為對你們的獎勵，自己選擇一段自己喜歡的段落配上合適的音樂讀一讀。（點擊音樂宮，選擇音樂）3、師小結,是啊！光聽瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢。看來（出示第一小節，齊讀）
（二）看瀑1、你還“看”出什么來了呢？黃果樹瀑布的形態因季節而變化，冬天水小時，他嫵媚秀麗，輕輕下瀉，到了夏天，水量大增，那撼天動地的磅礴氣勢，簡直令人驚心動魄。（師述，并隨境出示）讀了這一段后，你覺得作者是什么季節來到黃果樹瀑布的？為什么？（理解寬幅白練、瀉下來、千萬架織布機大合奏）是呀！黃果樹瀑布真是氣勢磅礴，撼天動地啊！過渡：如果說：如寬幅白練般的瀑布給人以震撼，那“銀雨撒金街”又是怎樣的一番情景呢？用心去讀第4小節。做下批注，留下自己的閱讀感受。2、生自學3、交流，讀了這一小節，你有什么感受？師評價：是呀，銀雨撒金街真是遠近聞名的一大奇觀，他又讓我們感受到了黃果樹瀑布的詩意美，也從另一個側面更加深刻地理解了黃果樹瀑布的氣勢非同一般。
4、看瀑布又讓我們感受到了黃果樹瀑布真是氣勢磅礴，憾天動地呀，看來（出示第一小節，齊讀）
四、離開瀑布，拓展感悟
1、不知不覺，已是日薄西山，作者不得不依依不舍地離開“氣勢非凡，雄偉壯觀”的黃果樹瀑布。請大家默讀課文的最后一個自然段，想一想課文主要描寫黃果樹瀑布的“氣勢非凡，雄偉壯觀”，為什么在文章的最后還要描寫徐霞客的塑像？而且寫他“仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲”呢？2、你們查閱過徐霞客的資料嗎？徐霞客是一個什么樣的人呢？（可以點擊更多了解去尋找相關資料）3、他在遙望瀑布時，仿佛聽到了什么？仿佛看到了什么？（他仿佛聽到“千萬架織布機的大合奏”。他仿佛聽到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。）4、這樣一位偉大的俠客，他見過的美景千千萬萬，可是在黃果樹瀑布前，他“凝神——諦聽（生接讀）”，他“完全——沉醉（生接讀）”了。此時無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。6、讓我們再次沉醉在這大自然的杰作之中吧！（點擊更多了解 欣賞黃果樹瀑布及有關資料）7、面對此情此景，同學們一定是有許多話要說，老師給你們準備了幾道小點心，自由選擇合適的點心，盡心品嘗A、完成句式：“黃果樹瀑布真美? ，美就美在_____________。”用你善于發現美的眼睛仔細地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。（點擊閱讀拓展）B、為黃果樹瀑布設計一條廣告語。C、你想對黃果樹瀑布，或者后人說點什么，寫一寫。D、續寫詩歌，用詩一樣的語言將你的感受說給大家聽。
?????? 黃果樹瀑布你那雄壯的身軀
?????? 讓我感到我是多么的渺小啊!
?????? 你那美妙的歌聲
?????? 讓我陶醉之中
?????? 你那非凡的氣勢
?????? 讓我膽戰心驚
?????? 你那......
?????? 讓我......
8、交流9、師總結：我們的祖國地大物博，有許許多多風景名勝，同學們要是有機會一定要去看一看，還可以學著本文的作者，用移步換景的方法寫一寫。（用風景的圖片配上音樂，師總結）
板書設計：
???????????? 聽??? 聲響???? 大
黃果樹瀑布??????????????????????????? 真是大自然的杰作??????? ???????????? 看??? 形態???? 寬
第一課時 一、新課導入 1、復習以前學過的李白的一首《望廬山瀑布》，學生一起背誦這首古詩。 2、簡介黃果樹瀑布的地理位置和形成的原因。 過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？ 二、初讀課文 1、自讀課文，要求：讀準生字，讀順句子，遇到不懂的詞語查字典解決。 1、檢查自學情況。 （1）讀生字詞： （2）說說這些生字該怎么記住。 （3）指名朗讀課文，要求讀通順。 3、輕聲讀生字，想想主要寫了黃果樹瀑布的哪些方面，除了寫瀑布外，還寫了什么？ 瀑布：聲音、楊子、水花散落在黃果樹小鎮的情景；人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。 4、分小組討論，課文按游覽的順序可分為哪幾段？（學生練習分段，教師進行評議總結） 第一段（1 ）：具體寫黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。 第二段（2-8）：具體寫在黃果樹瀑布風景區的所見、所聞、所感。 三、學習課文的第一段 1、指名讀，理解“杰作”。（超過一般的作品） 2、這一句話應怎么讀？突出“真是”、“杰作”。
還沒看見它，
先聽見它的聲音，
好像疊疊的浪涌上岸灘，
又像陣陣的風吹過松林。
山路忽然一轉，
啊！望見了它的全身！
這般景象沒法比喻，
千丈青山襯著一道白銀。
站在它腳下仰望，
好偉大呀，一座珍珠的屏！
時時來一陣風，
把它吹得如煙，如霧，如塵。
黃果樹瀑布游記(2)
17、黃果樹瀑布
合肥市香格里拉小學 方曉梅
教材分析：
這是一篇文質兼美的游記散文。文章寫了作者在黃果樹瀑布景區游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，謳歌了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學目標：
1. 學會本課生字，能正確讀寫“縫隙、胸膛、沉醉、掩映、懸掛、氣勢非凡、山回谷應”等詞語。
2. 能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3. 學習作者移步換景的寫景方法，體會作者運用比喻使語言生動形象的表達方法。
4. 通過具體的語言材料，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人性情的陶冶。
教學重難點：
1. 通過具體的語言材料，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人性情的陶冶，能有感情的朗讀課文。
2. 學習作者移步換景的寫景方法，體會作者運用比喻使語言生動形象的表達方法。
課時安排：
2課時
第二課時
課時目標：
1. 能聯系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。
2. 通過朗讀、觀看相關視頻等方式，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人性情的陶冶。
教具準備：
多媒體課件
教學過程：
一、 復習導入
1. 今天，我們繼續學習——讀題。
2. 齊讀課文第1自然段。
3. 教師：昨天我們初步感受了黃果樹瀑布的魅力。今天，讓我們繼續跟隨作者的腳步，去領略黃果樹瀑布的壯麗美景。
二、 新授
（一） .學習第2自然段
1. 進入黃果樹風景區，我們首先感受到的是什么？（聲音。沒錯，可以說是“未見其貌，先聞其聲” 板書：聞其聲。）請同學們邊默讀第2自然段邊畫出描寫瀑布聲音的句子語句。
2. 這是一種怎樣的聲音？指名朗讀相關句子。
作者剛進入黃果樹風景區聽到了怎么樣的聲音？“從遠處飄來”說明聲音怎么樣的？“像潮水般”又是怎樣的聲音？（板書：響）響到什么程度？什么叫“人喧馬嘶”？
3. 作者聽到的聲音有什么變化？你能把作者進入黃果樹風景區聽到的這種漸進漸響的聲音讀出來嗎？其他同學閉上眼睛，用心感受這種聲響。
過渡：伴著越來越響的水聲，作者見到了黃果樹瀑布的真面目。接下來作者要觀其形了。（板書：觀其形）
（二）.學習第3、4自然段
1.請同學們自由朗讀課文的第3、4自然段，找出描寫黃果樹瀑布樣子的語句，展開想象，理解這些句子的意思。
2.集體交流。
指名讀出描寫黃果樹瀑布樣子的語句，說說黃果樹瀑布樣子的最大特點是什么？（板書：寬）
（1）出示兩個比喻句“一道瀑布懸掛……好像一匹寬幅白練……瀉下來”；“那‘嘩嘩’的水聲便成了……大合奏”。
a.什么是白練？（白色的絹布：質地薄而堅韌的絲織品）出示圖。
b.“瀉”字能不能換成“落”？為什么？（“瀉”字寫出了水量很足，流得很快。）
c.兩個比喻句分別是把什么比作什么？這樣寫有什么好處？
d.誰能讀出瀑布傾瀉而下的氣勢。指名讀第3自然段。
（2）“銀雨灑金街”是怎樣的情景呢？師讀，生展開想象。
a.誰能用自己的話描述一下“銀雨灑金街”的景象。
b.這么奇特的美景，誰能讀好它？
（三）.學習第5—7自然段
1. 師：有句是這么寫的：橫看成林側成峰，遠近高低各不同。說的是從不同角度看廬山，廬山給人的感覺是不同的。其實，作者此次的黃果樹風景區一游也從不同的角度欣賞了瀑布的雄姿。接下來，作者又在什么地方以怎樣的新視角來欣賞瀑布的呢？請同學們輕聲朗讀課文的5—7自然段，看看哪些美景讓作者產生了深刻的感受？畫出這些句子，并在旁邊寫下自己的理解。（板書：談感受）
2.指名說說。（板書：舒服極了；灌滿活力；挾來生機）
3.著重理解：
a.“坐在水邊一塊巖石上，離……中間只隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。”這句話說明了什么？
b.“瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。”你有沒有過這種體會？（此時人和自然真正的合二為一，這是多么愜意的事情啊！所以作者不由自主地說“舒服極了”）
c.“坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。”為什么作者會有這樣的感受？所以作者感到——灌滿了活力。
d.“聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得……挾來大自然無限的生機。”這句話說明大自然有著怎樣的魔力？（讓人心胸開闊，精神振奮）
師小結：這是大自然給人的震撼和激勵，是對人的精神上的陶冶和凈化。讓我們一起來試著感受一下黃果樹瀑布這雄偉壯觀的氣勢。（播放視頻）
4.師：黃果樹瀑布真不愧為亞洲第一大瀑布啊！你們想不想親眼目睹黃果樹瀑布的風采？希望你們都有這個機會，那么就讓我們帶著對黃果樹瀑布的美好憧憬，齊讀5—7自然段。
（四）學習第8自然段
1.登上平臺，作者又看到了什么？（師范讀）
2.簡介徐霞客。（出示PPT）
3.師：徐霞客這樣的描述證明他也曾被黃果樹瀑布的奇特景觀折服了。或許在四百多年前，他也曾流連于黃果樹景區內，沉醉于瀑布的壯美。你們知道“沉醉”是什么意思嗎？（比喻深深地迷戀某種事物，沉浸在某種境界里。）
4.不僅徐霞客沉醉了，我們也完全沉醉其中，誰能讀好最后一個自然段？
三、寫作指導
1.這是一篇寫景的美文，作者在寫景上有什么特點呢？討論、交流。
2.師歸納總結。
（1）移步換景的方法。好處：對寫作對象進行了全方位、多角度地描繪。
（2）善用、巧用比喻。好處：語言生動形象，如詩如畫。
3.師：同學們在平時的寫作中也可以適當的運用這些寫作方法，給自己的作文錦上添花。
四、作業
1.了解我國或世界上還有哪些著名的瀑布，搜集相關資料，同學之間進行交流。
2.搜集描寫瀑布的詩句，閱讀課上集體交流。
板書設計：
17、黃果樹瀑布
聞其聲——響
觀其形——寬
大自然的杰作 舒服極了
談感受 灌滿活力
挾來生機
反思：
《黃果樹瀑布》是五年級上冊第五單元以“寫景為主題”的第二篇文章，這是一篇文質兼美的散文。它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區游覽時的所見、所聞和所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉，充分表現出了大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。
全文一共有八個自然段，按照游蹤先后為序，分別描寫了黃果樹瀑布的壯觀景色，采用了總分的結構，本文的寫作特色十分鮮明：一是采取了移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位多角度的描繪；二是運用了許多生動形象的比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。班里的學生都沒有去過黃果樹風景區，對于黃果樹瀑布這種氣勢雄偉的水肯定缺乏直觀的認識和充分的了解。而且只通過讀課文也很難在頭腦中形成直觀的畫面。
針對語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語言實踐能力這一特點，教學時我采用了以下的教學方法：
利用多媒體這一載體，出示圖片、視頻等，讓學生在視聽相結合的過程中，對黃果樹瀑布有個直觀的認識，以更好地促進學生對文本的理解。同時，引導學生從關鍵詞句入手，讓學生進行感悟語言文字的訓練。
這是一篇語言優美的寫景散文，但是對于孩子來說，缺少的就是直觀的感受，缺乏生活的沉淀，對文中的有些語句，還有聲音的變化，瀑布形態的壯觀不能完全理解，不能內化為自己的積累，這樣借助媒體在閱讀與欣賞中深切感受黃果樹瀑布的壯美！幫助學生很好地感悟課文，又使學生開闊眼界。
黃果樹瀑布游記(3)
《黃果樹瀑布》教學設計??
2010-11-25 09:00:53|??分類：?默認分類|舉報|字號?訂閱
?
第一課時
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。領略黃果樹瀑布的聲形美。
2、學會本課生字新詞，體會文章用詞的精妙。
3、知道課文是按游覽順序來描寫黃果樹瀑布的，能按游覽順序給課文分段。
教學重點：了解課文是按游覽順序來描寫黃果樹瀑布的，感受黃果樹瀑布的聲形美。
教學難點：體會文章用詞的精妙。
教學過程：??????? 一、欣賞古詩，導入新課
1、背誦《望廬山瀑布》。????????????????????????????????
2、廬山瀑布給你留下了什么印象？
3、導入新課：
廬山瀑布美，那么，作為我國第一大瀑布的——黃果樹瀑布又是怎樣的呢？
根據自己的預習與收集的資料，來說說自己對黃果樹瀑布的了解。（出示介紹黃果樹瀑布的資料）
4、過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？（欣賞圖片）
?
二、初讀課文，理清寫作脈絡。
黃果樹瀑布是如此壯美，今天，我們就一起來欣賞李有貴的《黃果樹瀑布》。
1、自讀要求：
自由輕聲朗讀課文，做到正確流利。
結合“預習導航”說說課文按什么順序來觀察描寫黃果樹瀑布的？并練習給課文分段。
2、檢查預習：
（1）??? 學習生字詞
讀準字音：
出示：縫(féng? fèng)隙(xī? xì)??? 挾來(xié?? xiá)??? 撩過來（liāo? liáo）
指名帶讀詞語
出示：杰作? 縫隙? 懸掛? 重疊? 氣勢非凡? 人喧馬嘶?
沉醉? 胸膛? 掩映? 轟鳴? 隔著????? 山回谷應
（2）??? 指名讀長句子。
①剛進入黃果樹風景區，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸進漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。
②聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。
（3）說說課文按什么順序來觀察描寫黃果樹瀑布的？并練習給課文分段。
（4）如果說廬山瀑布因“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”而令人驚嘆的話，那黃果樹瀑布又給你留下了怎樣的印象？練習說話：黃果樹瀑布真 ??????????????！下面就讓我們走近黃果樹瀑布，來細致感受它的聲形美！
?
三、學習課文二至四小節。
聽課文錄音；邊聽邊思考：透過語言文字，你仿佛聽到了什么？看到了什么？（注意圈畫關鍵詞句）
（一）聽瀑
1、生默讀，標出自己“聽”到的和“看”到的。
3、匯報
（1）你“聽”到了什么？指名讀所劃的句子。
（2）讓我們也一起去聽聽，感受一下。
3、投影出示第二自然段。
（1）指名朗讀課文。
（2）這響聲是一成不變的嗎？（點出：漸近漸響）
（3）再請學生讀一讀，體會聲音的漸近漸響。
（4）朗讀的過程中，一些描寫聲音的詞讓我們體會到了瀑布聲響的變化，能找到嗎？（點出：嘩嘩、喧囂、人喧馬嘶）齊讀。
（5）在同學們的朗讀中，有幾個動詞尤其吸引了我，讓感受更加真切，你發現了嗎？（點出：飄、拂、涌、蓋、）請學生再試著讀讀，體會動詞的精妙。
（6）動詞用得多好呀！我們也來試試看。（出示課后習題3）
（7）水聲越來越大，大到什么程度？（讀書上的句子）大得蓋過了一切聲響，沒有游客的交談聲，沒有汽車的發動聲，沒有動物的鳴叫聲……什么聲音都聽不到了，“只”剩下什么？（點出：只）
（8）師：祖國的語言文字真是神奇，一個句子，一個詞，一個字，竟然包含了如此豐富而震撼人心的內容，我們不得不佩服作者用詞的準確傳神，讓我們再次好好的品位一下這優美的文字。（朗讀第二段）
4、還有嗎？
5、根據學生回答，出示：那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。
6、從中，我們再次感受到瀑布聲音的（大）。
7、師小結：是啊！光聽瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢。看來（出示第一小節，齊讀）
（二）看瀑
1、你又“看”到什么了？
（1）指名朗誦第三自然段。
出示第三自然段：透過樹的縫隙……瀉下來。
（2）這一句寫了瀑布的形態，如果也用一個字概括它的特點，你想到了什么？（板書：形態? 寬）
2、過渡：如果說如寬幅白練般的瀑布給人以震撼，那“銀雨灑金街”又是怎樣的一番情景呢？用心去讀第4小節。指名讀讀。
“銀雨灑金街”給我們的感受就一個字（奇）。
3、小結：是呀，“銀雨灑金街”真是遠近聞名的一大奇觀，它讓我們再次感受到了黃果樹瀑布的氣勢非同一般。
4、看瀑布又讓我們感受到了黃果樹瀑布真是氣勢磅礴呀，看來（出示第一小節，齊讀）
5、齊讀1-4節。
?
四、作業：補充習題一、二題。
????????????
板書：
聽??? 聲響???? 大
17、黃果樹瀑布??????????????????????????????? 真是大自然的杰作
看??? 形態???? 寬
?
?
第二課時
教學目標：1、感受大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
2、進一步揣摩文章的表達順序，初步領悟文章基本的表達方法。
教學重點：進一步揣摩文章的表達順序，初步領悟文章基本的表達方法。
教學難點：感受大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學過程：
一、復習導入
1、通過上節課的學習，你知道了什么？齊讀1－4自然段。
2、其實這篇文章不僅寫了作者的所見、所聞，還寫了作者的所感。作者到底有些什么樣的感受呢？又為什么會有這些感受呢？請同學們帶著問題走進文本，仔細品味。
?
二、圍繞所感，品讀重點詞句。
1、自由讀5──7自然段，畫出描寫作者感受的句子仔細品讀、感受，并想想為什么會有這些感受？
2、生交流
（1）根據學生所讀，依次出示：
A、瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。
B、·瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。
C、聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。
問：三句話分別要讀出怎樣的感受？指名讀。
在什么時候你有過A句中的感覺？
重點指導讀懂B和C。
B和C是什么讓我們產生了那樣的感覺？
是呀，瀑布的聲音之大震撼人心，帶給我們無限的活力。
（2）作者為什么會有這些感受呢？
（3） 出示：我們自西面順著石階往下走，一直來到谷底。
從中可以看出作者觀察瀑布的位置發生了變化。
我們把這種按游覽順序而寫的方法又叫“移步換景”。
3、來到谷底，走進瀑布，感受著瀑布帶給我們的無限生機，我們的心情也豁然開朗。黃果樹瀑布真不愧為一部大自然的杰作呀！
?
三、緊扣“沉醉”，總結全文。
1、離開潭邊后，在綠樹掩映間，我們看到了一座雕像，誰？
2、徐霞客是個怎樣的人？（結合16課）生介紹后老師簡單補充。
3、這樣一個游歷了名山大川的人，見過了各式奇景，面對黃果樹瀑布竟完全“沉醉”了。回顧全文，說說黃果樹瀑布的什么讓徐霞客那么沉醉？
4、不只是徐霞客，每一個到過黃果樹瀑布的人都沉醉于瀑布那獨特的美中，黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作！
?
四、領悟文章的表達方法
1、其實，不僅黃果樹瀑布景色美，這篇文章也謝的非常美，讓我們有身臨其境之感。他是怎樣做到的呢？
2、學生討論交流。（在交流中進行相應的板書）
（1）巧用比喻。
（2）用詞精妙。
（3）移步換景。
（4）善用襯托。（適當點撥）最后一節既沒有對瀑布聲音的描寫，又沒有對瀑布形態的描寫，他是如何表現瀑布之美的呢？
3、這些都值得我們在今后的習作中加以借鑒。
?
板書設計：
?
?
??????????????????????????????? 聽??? 聲響???? 大
17、黃果樹瀑布?????? 看??? 形態???? 寬??????????? 真是大自然的杰作
????????????????????????????????感?????? 舒服極了?????????????? （沉醉）
?????????????????????????????????????????? 灌滿活力
???????????????????????????????????????????挾來生機
（巧用比喻???? 用詞精妙??? 移步換景???? 善用襯托）
黃果樹瀑布游記(4)
作文：黃果樹瀑布游記大三那年夏天，我們去貴州安順實習，閑暇時去了黃果樹瀑布，據說是世界第二大瀑布。瀑布，單靠閉上眼睛想象出的畫面就已經很美麗了，而我卻在之后的許久都沒有去回想。就像一朵美麗的花兒，你想去采摘了戴在頭上，它卻刺痛了你，你就狠地扔掉泄了氣，不會再去摘了。我被刺痛了，被一朵一直在旁的花兒刺痛了，我本也不該想去泄氣的，但有時心情的怪異真沒得理由，好山好水的竟讓我全當去泄了氣，之后就再也不愿回想起了。 現在，起伏不定的心似乎終于歸順了平靜，我也可把那當做是以前不成熟或單純經歷中的一個記憶，即可回憶那美麗的瀑布，也可笑話自己一下。所以，現在絞盡腦汁的去回憶，怎樣去的，去些什么地方，瀑布是何形狀，水大不大等等，都一一記憶起來。記憶的東西總是美好的，因為也是想象的多，就算你不記得當時的花兒是什么顏色，你盡可以想象她是那樣的鮮艷，那樣的動人。 那天出行時天氣有點陰沉，似乎不是個好天氣，但我覺得這更增加了山水之間的飄渺，更讓人感覺出飄渺的意境之外的那種淡定。如果當時我能體會到這種淡定的話，也不會直到現在才肯回想起這美麗的瀑布了。貴州真是個好地方，以前總有偏見，覺得貴州很窮，窮的地方怎能有這么優雅而清新的景色呢？特別是在雨后，真是舒坦的想即刻定居于此或是隨意找個山間隱居，然后悠然自得的活上一百歲。我們是乘車上山的，也談不上是上山，反正一會上了山一會又下了山，而且來來回回的彎路不停地打轉。望著車窗外就像一幅一幅的山水畫連成的一個長卷，畫卷里時而出現高大的樹木，粗壯的枝條朝著半空盡情的伸展，葉子都是碧綠碧綠的；時而變成遠山，這里的山，遠遠的望去都是那么的清新，讓人頓時神靈氣爽；時而又有河流經過，可能是雨季的緣故，水流急促而旋轉地流淌著。遠遠的我看到了一個灘頭，我就和幾個朋友下了車，想上灘頭上去透透氣。我們下車后沿著小道走過幾戶人家，在那幾戶人家后面的院子里有一顆非常高大的樹，提不上是什么名字，但感覺應該比較古老吧，我們三個人都合不攏。后來聽村民講，這是一顆老榕樹，也叫黃葛榕樹，由于貴州的“葛”發音與“果”相近，當年徐霞客來此游玩時把“葛”聽成了“果”，在他的游記中也就寫成了黃果榕樹，黃果樹瀑布或許就從這而來的。榕樹是他們命運的象征，因此每個村都會有一顆很大的榕樹，他們守護著樹，樹也守護著他們。他們把命運寄托于此，寄托著一種美好，一種昌盛，一種淡定。沿著小道再往下走，就到了我們想去的灘頭，灘頭不是很大，上面全是潔白的石頭，水流鉆過石縫從較大的石面上細細的滑過，流到下一層的河面上。坐在灘頭往水流的上游望去，便發現有幾處不大的瀑布，再往上就是山間了，看那瀑布仿佛是從山與天相連的縫隙里涌出來的，透明的霧氣中帶著幾份仙氣，順著柔風輕輕的拂過臉面，頓時不愉悅的心情飛向了天外。 許久，我們終于想起我們已在半途費了很長時間了，也脫離了大隊人馬，于是乘車繼續向目的地進發，車行的很快，一會我們就到了瀑布景點。在走了約半小時路程后，終于可以遠遠的看見瀑布了。遠遠望去仿佛是天邊翻滾的云騰一般，卻又是那么的寧靜。我們沿著瀑布下游的河道行走，急湍的河水就已經讓我感覺到了大瀑布的氣勢。再往前走，又感覺到了迎面飄來的水霧，溫柔的打在臉上，這是一種很久都不曾感覺過的舒坦。水霧是冷的，可落在臉上之后又能感覺出一種熱量，就好像一種溫暖，一種愛在撫摸著你，讓你靜靜的不想動彈，不想失去。再往前走，水霧就大到要穿雨衣了。幸好上山之前，有很多小販抓著你巧言花語的讓你買雨衣。我們穿了雨衣，有人還打著傘，像頂著槍林彈雨一般前進，一不經意雨衣就被霧雨撕破了口子。就算穿著雨衣打著傘，個個都還是被淋得像個落水雞似的，但臉上都還總帶著愉悅的笑容。 在懸崖小道艱難行進一段之后，終于可以比較近距離的完全的看清整個大瀑布了。整個瀑布從上到下大約有百米多，上面是一線的天邊，下面是一個深潭開頭的河谷。奔騰的水流仿佛沖破了天一般傾瀉而下，無可阻擋的氣勢恰似李白筆下落入九天的銀河，從天邊劃過山崖直入深潭。潔白的水柱像一粒粒巨大而閃耀的珍珠串聯在一起，綁成一捆，跳躍著閃動著，在落入深潭的最后一刻凝聚成一朵朵巨大的蓮花，卻又瞬間化作仙氣散開在了河谷。瀑布的側邊有些凸起的巖石，串聯的水珠便一個接一個的不停地擊打著這些凸起的巖石，迸發出一粒粒極細的水珠，四處飛濺，給壯麗的景觀中增添了些許耀眼的亮點。如果你站在這許久沒有動彈的話，眼前這宏壯的一幕就會變的像一幅寧靜的畫一樣，時而看見水珠濺射的悅動，時而飄來斷續的隆隆聲。如果你再靜靜地站立片刻，水珠的躍動，隆隆的聲響也慢慢的消失了，世界仿佛停止了轉動，你所看到的畫面是一個永恒變化中的那寧靜的一刻。 我們又繼續前行，朝著瀑布里面的懸崖走去，那里面據說有孫悟空曾經住過的水簾洞。記得小的時候看西游記，孫悟空好像是飛進去的，可我們一個凡夫俗子又怎的進去呢？不管了，跟著大隊人馬一起走就行了。原來，懸崖小道是直通水簾洞的。一進入洞口頓時感覺涼爽許多，只是洞內很黑，時而有水滴落入脖頸內，不禁讓人打顫；時而又踩到了水坑，水花濺起時清脆的聲音在洞內飄蕩著。在一陣抹黑之后，終于看到了亮光，我們到了懸崖的一個洞口，外面被一層厚厚的瀑布遮住了，看不見外面。這么近距離的面對瀑布，很想伸手去觸摸一下，但太遠夠不著，我想也應該比較危險吧。從這個洞口又進入另一個隧道，拐了一會之后就到了另一個洞口。這個洞口比剛才那個要大一些，依然是很厚的水流從眼前咆哮著奔了下了，但洞口沒有完全遮住，旁邊有一些稀麗的水珠順著洞口的上緣嘩嘩的落下，極像掛了一幅珍珠做的簾子。從這往外看，發覺剛才站立的那個山崖小道已看不清了，下面的河谷也變得很細小，盤旋在山巒之間，不，應該是山巒盤繞在河谷兩邊。站在懸崖的洞口，人是懸著的，心也跟著懸著，擔心這大自然的鬼斧神工一不小心把我們也給算進出了該如何是好。 出了水簾洞，現在也想不起是去了哪個地方，景區的名字也叫不上幾個。只記得當時坐過纜車，見過一個深水潭，踩過刻著日期的石塊，圍著景區繞了一大圈又回到了可以看見大瀑布的地方。只怪當時心沒在看風景，以致混亂的記憶怎也理不清了，更可恨的是我居然都沒拍一張能證明自己去過的張片，莫非真想從此不再記起？不過還能清楚的記得看大瀑布時的情景，總也算沒有白去，沒有白回憶了。 有是“黃果之水天上來，飛流橫穿萬山巒。敢把瀑布比銀河，怎會無心戀此山？”
黃果樹瀑布游記(5)
《黃果樹瀑布》教案
（第二課時）
教學目標：
1、閱讀課文，了解黃果樹瀑布的形態、聲音的特點，學習作者細致觀察和在寫景中抒情的寫作方法。
2、細細品味，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重難點：
1、 閱讀課文，體會黃果樹瀑布的壯美。
2、 學習作者在寫景中抒情的寫作方法。
?
教學準備：
多媒體展示黃果樹瀑布的形態與聲音，填補學生經驗的空白，讓學生多感官體會黃果樹瀑布的壯美。
?
教學過程：
一、復習導入
1、今天，我們繼續學習——（學生齊讀課題）。
2、復習提問：通過上節課的學習，黃果樹瀑布給你留下了什么樣的印象？（學生：黃果樹瀑布氣勢非凡，雄偉壯觀。）（根據學生回答板書：氣勢非凡 雄偉壯觀）
那么作者是通過哪兩個方面的描寫來表現出黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀的呢？（根據學生回答板書：形態 聲音）
?
二、古詩引路，緊扣重點，讀悟瀑布形態的美
（師過渡：說到瀑布氣勢非凡、雄偉壯觀，大家是否記起一首寫瀑布的古詩來——學生接講《望廬山瀑布》）
1、指名背誦古詩：誰來為大家朗誦這首詩？
2、師述：廬山瀑布飛流直下三千尺，真是氣勢磅礴，那黃果樹瀑布飛流直下的景象又是怎樣的呢？讓我們一起去看看。
3、請同學們快速閱讀課文，用直線劃出寫黃果樹瀑布飛流直下的句子。
指名交流 ：透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。
4、讀悟句子，體會瀑布飛流直下的氣勢。
（1） 請同學們認真讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪些詞語感受到了瀑布的飛流直下的氣勢？
（2） 指名交流。（重點詞：懸掛 寬幅白練 瀉下來）（瀉：很快地流）
那么你能從這些重點詞語中體會到黃果樹瀑布的特點嗎？（不僅寬而且水流速度非常快）所以黃果樹瀑布是氣勢非凡，雄偉壯觀啊。
（3） 那你能通過朗讀把黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀表現出來嗎？學生練讀句子：再讀讀句子，讀出飛流直下的氣勢。
（4） 指名讀句子。
（5） 現在我們一起欣賞一段錄像，切身感受一下黃果樹瀑布的飛流直下。（多媒體播放瀑布飛流直下的錄像）
（6） 再指名讀句子：有了直觀的感知，同學們一定能讀得更好。誰愿意通過自己的朗讀來把黃果樹瀑布飛流直下的畫面再一次呈現給大家？愿意的同學就勇敢地站起來。
（過渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態，而黃果樹瀑布飛流直下撞擊巖石后又會形成一種更為奇特的景觀——學生接：銀雨撒金街）
5、讀悟課文第四自然段，體會“銀雨撒金街”的美。
（1）?請同學們自己讀課文第四自然段，邊讀邊想象畫面，在有所感悟以及還沒有明白的地方做上記號，提出來進行全班交流。
（2）??交流有所感悟的地方（瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米）感受到黃果樹瀑布是傾瀉而下，速度非常快，撞擊巖石的力度非常大，不然怎么會濺起數百米高的水花？黃果樹瀑布的確氣勢非凡，雄偉壯觀。
（3）理解“銀雨”與“金街”（“銀雨”讓學生自己說后追問：為什么稱水珠為銀雨？讓學生體會作者對景觀的喜愛之情。“金街”教師講解。黃果樹小鎮正對黃果樹瀑布。早晨，太陽從東方升起，使小鎮沐浴在金色的陽光之中，這便是書中所講的金街。）
是啊，瀑布激起的水花，朦朦朧朧，騰空而上，隨著風兒飄飄悠悠，滿天漂浮、游蕩，仿佛人間仙境、童話王國不愧是遠近聞名的奇景。
（4）指名讀課文：誰能通過朗讀把大家帶入“銀雨撒金街”那如詩如畫般的境界。
（5）女生齊讀，男生閉目感受。
（過渡：課文從形態和聲音兩個方面來寫黃果樹瀑布，我們領略了瀑布的形態美，接下來讓我們去聽聽瀑布那震撼人心的聲音吧。）
?
三、自讀自悟，從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美
1、學生自學。要求：（1）讀讀課文。用直線劃出描寫瀑布聲音的句子。
（2）從中選擇一句你最喜歡的仔細研讀，想想感受到了什么？（抓住關鍵詞語體會）
2、 四人小組交流：把感受最深的句子讀給組員聽，談談自己的感受，并讓組員補充。
3、 集體交流。
▲剛進入黃果樹風景區，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。
（1）學生交流感受。（教師引導學生抓住瀑布聲音的變化：由輕柔到喧囂。根據學生交流點出重點詞：嘩嘩 飄 微風拂過 涌 蓋過 喧囂。） （學生交流感受：水聲大）
（2）作者描寫黃果樹瀑布的水聲是按什么順序寫的？從哪些詞句中體會到的？
由遠到近
剛進入黃果樹風景區就能聽到“嘩嘩”的瀑布聲響足見黃果樹瀑布的壯觀。
走近了更是了不得，像潮水一般，而且蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。（結合理解詞語：人喧馬囂是一種怎樣的聲音？你覺得在什么地方會有這樣的聲音？繁華的大街，剛散場的影院門口。）
（3）指名朗讀：那我們該怎樣把這種變化把我們的體會讀出來呢。
（4）齊讀：女生讀到“漸近漸響”時，男生加入一起讀。
▲那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。
（1）學生交流感受。 (千萬架織布機的大合奏，足以讓我們感受到黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀)
（2）指導朗讀。
▲瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。
（1）學生交流體會。（瀑布氣勢非凡、雄偉壯觀……）
引導學生交流重點詞語：直瀉而下 雷聲轟鳴 山回谷應 樂聲奏鳴
（2）這瀑布是多么富有生命力呀，每一顆跳動的小水珠，就是一個歡快的音符，讓人感覺到了它那無限旺盛的生命力，所以剛才的句子中說（引讀：四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。）
（3）我們一起來認真投入地讀一讀這句話。
我們一起欣賞了黃果樹瀑布雄偉壯觀的形態，諦聽了瀑布那氣勢非凡的聲響。聽得出來，同學們已經和老師一樣深深的愛上了黃果樹瀑布，已經把自己和黃果樹瀑布融合在一起了。那作者有沒有我們這樣的感受呢？下一節課我們一起來探討這個問題。
氣勢非凡 聲音
板書：黃果樹瀑布 大自然的杰作
雄偉壯觀 形態
作業：
1.有感情地朗讀課文；背誦第二至四小節
2.《補充習題》
黃果樹瀑布游記(6)
黃果樹瀑布
黃果樹瀑布是我國最大的瀑布。它寬約二十米，夏季水量大時寬達三四十米，水勢洶涌澎湃。寬闊巨大的水簾拍石擊水，發出轟轟巨響，好似雷劈山崩，叫人驚心動魄。瀑布從高處傾瀉而下，直瀉下面的深潭，激起的水珠高達一百多米，漫天仿佛云霧籠罩，陽光一照，現出美麗的彩虹，景色無比瑰麗。
1、找近義詞。
好似——(?????? )????? 直瀉——(?????? )??? 瑰麗——(?????? )
2、找出描寫瀑布“讓人驚心動魄”場面的句子。
?????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????
3、這段話是從?????????? 和?????????? 兩方面來描寫黃果樹瀑布的。
A、形狀???? B、顏色?????? ??? C、聲音??? ??? ??? D、氣勢
花是最惹人喜愛的。人們常用花來美化環境，用鮮花來敬獻或饋贈親友。
在百花姐妹中，各有各的姿態。有的亭亭玉立，有的嫵媚含嬌，有的瀟灑俊逸，有的纖細秀麗……花兒的形狀也各種各樣。牽牛花像吹奏進行曲的小喇叭，蝴蝶花似翩翩起舞的小蝴蝶，拱手花籃的花如紅艷艷的宮燈，雞冠花多么像大公雞挺立的紅冠……花兒的大小更是千差萬別。印尼熱帶叢林中的大王花，直徑達一米以上；而人工培育的一種微型月季，花莖不到二厘米；至于無花果的花得借助放大鏡才能看清它的面目呢。
1、給短文加一個合適的題目。
2、照樣子寫詞語。
紅艷艷：??????????、??????????、??????????
3、短文的第二自然段從??????????、??????????和??????????三個方面來寫花的區別，
其中，我知道了最大的花是??????????，最小的花是??????????。
4、“千差萬別”在文中指的是??????????。??????????
這里的天格外藍，空氣也特別清新。白色的羊群在綠草地上悠閑地散步，就好像綠地毯上繡著的白色大花。牧羊人騎著飛馳的駿馬，揮舞著羊鞭，唱著動聽的牧歌；“藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑......”歌聲嘹亮，傳向四方，啊，美麗的草原上到處都是一派生機勃勃的景象！
1、在自然段中找出兩個意思相近的詞。
---------------------------------------------------------------------
2、這一自然段的中心句是-----------------------------------------------------
3、為寫出草原上生機勃勃的景象，文中寫了草原的天，草原的空氣。還寫了草原上
的?????色的?????????? ，??????色的??????????，又寫了牧羊人騎著??????????，揮
舞著??????????，唱著??????????? 。寫出了草原上??????????????。
刺猬是一種有趣的小動物。它的身體活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的頭尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齒非常鋒利，門牙特別長。刺猬的四（肢? ?枝）很短，跑起來很快。它的爪子像老鷹的爪子那么銳利，那么有力。除了腹部，刺猬渾身長滿了像鋼針一樣的硬刺，又短又密。遇到強敵時，它就把身體蜷（quán? ?juǎn）成一團，成為一個可怕的刺球，連兇猛的野豬也拿它沒有辦法。刺猬不但能用硬刺（保護? ?保衛）自己，而且還可以用它來搬東西呢！夏天，正當人們進入夢鄉的時候，它悄悄地從洞中爬出來，趁著月光，竄到瓜地里，用它那鋒利的牙齒把瓜柄咬斷，然后在地上打個滾，把硬刺扎進瓜皮，一翻身就背（bēi??bèi??）著瓜溜走了。1、選擇（? ?? ?）里正確的讀音或字詞。用“√”表示。2、文章是圍繞哪句話來寫的？用“～～”劃出來。并抄寫下來
?????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????
3、根據短文填空。
刺猬的頭（? ?? ???），眼睛和耳朵（? ? ），牙齒（? ?? ?? ?? ? ），門牙（? ?? ?? ?）。 它們四肢（? ?? ?），跑起來很快。爪子（? ?? ?? ?? ?）、（? ?? ?? ?? ?）。渾身長滿（ ）
4、下列句子中哪個是打比方的，在（ ）里打“√”。（1）刺猬渾身長滿了像鋼針一樣的硬刺。（ ）（2）刺猬的爪子像老鷹的爪子那么銳利。（ ）
5、仔細讀讀短文，看看刺猬的硬刺有哪些作用？?????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????
竹子
竹 ，是極平凡的，然而，竹子和人們生活息息相關。
青青翠竹，全身是寶：竹竿既是建筑的材料，又是造紙的原料；竹皮可編織竹器；竹瀝和竹茹可供藥用；竹筍味道鮮美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“綠色的寶礦”。
然而，我更欣賞竹子那種頑強不屈的品格。自古至今，它和松、梅被譽為“歲寒三友”，歷年競相為詩人所題詠，畫家所描繪，藝人所雕刻，游人所向往。當春風還沒有融盡殘冬的余寒時，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春風一過，它就像一把利劍，穿過頑石，刺破凍土，脫下層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天。暑來寒往，迎風斗寒，經霜雪而不凋，歷四時而常茂，充分顯示了竹子不畏艱難，不懼壓力的強大生命力。這是一種人們看見而確實存在的品格，竹子品格體現的不正是我們中華民族自強不息、不屈不撓的民族精神嗎？作為我們每個人，需要的不也是這種精神嗎?
1、“息”的解釋有：①停止；②消息；③呼吸時進出的氣；④利息。
“息息相關”的“息”應屬于第?????種解釋。
2、這段短文寫了竹子???????? ?、??????? 兩個方面，重點寫了竹子的??????????。
3、作者從＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等用途寫出了竹子“全身是寶”
4、“歲寒三友”是指＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
5、用“????”畫出表現竹子強大生命力的語句；用“﹋﹋”畫出作者這篇文章的中心句。
6、短文講了竹子的兩方面，一個是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，在文章中是次
要部分；一個是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，這是文章主要表達的意思。 熊貓吃食
熊貓吃食真有趣！當飼養員把竹葉放在它的面前時，熊貓立刻用前爪抓起一片塞到嘴里，一屁股坐在地上，使勁地嚼著。只見它越吃越香，一口接一口，還不時地抬起小眼向飼養員瞅一下。吃完竹葉，熊貓放下前爪站起來，吧嗒著嘴看著飼養員，好像沒吃飽似的。
1、 這段話是圍繞＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿這句話寫的，這句話也是這一段話的中心句。
2、 描寫熊貓吃竹葉時的動作的詞是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、 描寫熊貓吃竹葉以后動作的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、 作者是抓住了熊貓的＿＿＿＿和＿＿＿＿兩方面來體現出熊貓吃食的有趣。
美麗的鄱陽湖
位于江西的鄱陽湖，是我國最大的淡水湖。它像一顆巨大的綠寶石點綴在祖國母親金色的腰帶——長江上。它令人向往，令人贊美。?????????鄱陽湖令人陶醉的是它的美麗多姿。風平浪靜的時候，鄱陽湖就像一面大鏡子。湖邊的青山，倒映在湖中，不正是仙女在梳洗打扮嗎?微風吹過湖面的時候，碧波蕩漾，在金色的陽光照射下，波光粼粼，叫人心曠神怡。當湖面狂風大作的時候，幾百里的湖面白浪滔滔，洶涌澎湃，風聲水聲響成一片，就像那千軍萬馬在沖鋒陷陣……鄱陽湖無論什么時候，都會使人產生遐想，興奮不已。?????鄱陽湖最令人陶醉的，還是它豐盛的水產。這里水產品名目繁多，有味道鮮美的青豆、鳊魚，有披盔戴甲的龍蝦、螃蟹，還有聞名全國的紅眼銀魚……每年秋冬湖水下退的時候，鄱陽湖到處是一片繁忙的景象。一艘艘機帆船“嘟，嘟，嘟……”穿梭來往，一網網魚蝦裝滿了艙，大大小小的魚兒在艙內亂跳亂撞……這是一幅多么美妙的“漁樂圖”啊! 啊!鄱陽湖，人們愛你的美麗多姿，人們贊美你的物產豐富。。
1、“陶”字按音序查字法應查字母＿＿＿＿，字典里的解釋有：①、用粘土燒制的器物；
②制造陶器；③、快樂的樣子，“陶醉”中的“陶”字的意思應是＿＿＿＿。“甲”字
按部首查字法，應查＿＿＿＿部，再查＿＿＿＿畫。文中“披盔戴甲”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、本文是從＿＿＿＿和＿＿＿＿等兩方面來寫鄱陽湖。
3、用“????????”畫出文中的一個過渡句，并抄寫下來。
4、用“﹋﹋”畫出文中的一個反問句，并把它改寫成陳述句。
5、從文中找出帶有下列意思的成語寫下來。
⑴、江河湖海沒有風浪。（ ）
⑵、波浪奔騰沖擊。形容聲勢浩大，無可阻擋。（ ）
⑶、形容心胸開闊，精神愉快。（ ）
6、造句：無論……都……＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
7、本文介紹了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，贊美了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，
抒發了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
黃果樹瀑布游記(7)
黃果樹瀑布
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。領略黃果樹瀑布的聲形美。
2、學會本課生字新詞，體會文章用詞的精妙。
3、知道課文是按游覽順序來描寫黃果樹瀑布的，能按游覽順序給課文分段。
教學重點：了解課文是按游覽順序來描寫黃果樹瀑布的，感受黃果樹瀑布的聲形美。
教學難點：體會文章用詞的精妙。
教學過程：???????一、欣賞古詩，導入新課
1、背誦《望廬山瀑布》。????????????????????????????????
2、廬山瀑布給你留下了什么印象？
3、導入新課：
廬山瀑布美，那么，作為我國第一大瀑布的——黃果樹瀑布又是怎樣的呢？
根據自己的預習與收集的資料，來說說自己對黃果樹瀑布的了解。（出示介紹黃果樹瀑布的資料）
4、過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？（欣賞圖片）
二、初讀課文，理清寫作脈絡。
黃果樹瀑布是如此壯美，今天，我們就一起來欣賞李有貴的《黃果樹瀑布》。
1、自讀要求：
自由輕聲朗讀課文，做到正確流利。
結合“預習導航”說說課文按什么順序來觀察描寫黃果樹瀑布的？并練習給課文分段。
2、檢查預習：
（1）學習生字詞
讀準字音：
出示：縫(féng? fèng)隙(xī? xì)??? 挾來(xié?? xiá)??? 撩過來（liāo? liáo）
指名帶讀詞語
出示：杰作? 縫隙? 懸掛? 重疊? 氣勢非凡? 人喧馬嘶?
沉醉? 胸膛? 掩映? 轟鳴? 隔著????? 山回谷應
（2）指名讀長句子。
①剛進入黃果樹風景區，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸進漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。
②聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。
（3）說說課文按什么順序來觀察描寫黃果樹瀑布的？并練習給課文分段。
（4）如果說廬山瀑布因“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”而令人驚嘆的話，那黃果樹瀑布又給你留下了怎樣的印象？練習說話：黃果樹瀑布真 ??????????????！下面就讓我們走近黃果樹瀑布，來細致感受它的聲形美！
三、學習課文二至四小節。
聽課文錄音；邊聽邊思考：透過語言文字，你仿佛聽到了什么？看到了什么？（注意圈畫關鍵詞句）
（一）聽瀑
1、生默讀，標出自己“聽”到的和“看”到的。
3、匯報
（1）你“聽”到了什么？指名讀所劃的句子。
（2）讓我們也一起去聽聽，感受一下。
3、投影出示第二自然段。
（1）指名朗讀課文。
（2）這響聲是一成不變的嗎？（點出：漸近漸響）
（3）再請學生讀一讀，體會聲音的漸近漸響。
（4）朗讀的過程中，一些描寫聲音的詞讓我們體會到了瀑布聲響的變化，能找到嗎？（點出：嘩嘩、喧囂、人喧馬嘶）齊讀。
（5）在同學們的朗讀中，有幾個動詞尤其吸引了我，讓感受更加真切，你發現了嗎？（點出：飄、拂、涌、蓋、）請學生再試著讀讀，體會動詞的精妙。
（6）動詞用得多好呀！我們也來試試看。（出示課后習題3）
（7）水聲越來越大，大到什么程度？（讀書上的句子）大得蓋過了一切聲響，沒有游客的交談聲，沒有汽車的發動聲，沒有動物的鳴叫聲……什么聲音都聽不到了，“只”剩下什么？（點出：只）
（8）師：祖國的語言文字真是神奇，一個句子，一個詞，一個字，竟然包含了如此豐富而震撼人心的內容，我們不得不佩服作者用詞的準確傳神，讓我們再次好好的品位一下這優美的文字。（朗讀第二段）
4、還有嗎？
5、根據學生回答，出示：那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。
6、從中，我們再次感受到瀑布聲音的（大）。
7、師小結：是啊！光聽瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢。看來（出示第一小節，齊讀）
（二）看瀑
1、你又“看”到什么了？
（1）指名朗誦第三自然段。
出示第三自然段：透過樹的縫隙……瀉下來。
（2）這一句寫了瀑布的形態，如果也用一個字概括它的特點，你想到了什么？（板書：形態? 寬）
2、過渡：如果說如寬幅白練般的瀑布給人以震撼，那“銀雨灑金街”又是怎樣的一番情景呢？用心去讀第4小節。指名讀讀。
“銀雨灑金街”給我們的感受就一個字（奇）。
3、小結：是呀，“銀雨灑金街”真是遠近聞名的一大奇觀，它讓我們再次感受到了黃果樹瀑布的氣勢非同一般。
4、看瀑布又讓我們感受到了黃果樹瀑布真是氣勢磅礴呀，看來（出示第一小節，齊讀）
5、齊讀1-4節。
四、作業：補充習題一、二題。
第二課時
一、復習導入
1、通過上節課的學習，你知道了什么？齊讀1－4自然段。
2、其實這篇文章不僅寫了作者的所見、所聞，還寫了作者的所感。作者到底有些什么樣的感受呢？又為什么會有這些感受呢？請同學們帶著問題走進文本，仔細品味。
二、圍繞所感，品讀重點詞句。
1、自由讀5──7自然段，畫出描寫作者感受的句子仔細品讀、感受，并想想為什么會有這些感受？
2、生交流
（1）根據學生所讀，依次出示：
A、瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。
B、·瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。
C、聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。
問：三句話分別要讀出怎樣的感受？指名讀。
在什么時候你有過A句中的感覺？
重點指導讀懂B和C。
B和C是什么讓我們產生了那樣的感覺？
是呀，瀑布的聲音之大震撼人心，帶給我們無限的活力。
（2）作者為什么會有這些感受呢？
（3） 出示：我們自西面順著石階往下走，一直來到谷底。
從中可以看出作者觀察瀑布的位置發生了變化。
我們把這種按游覽順序而寫的方法又叫“移步換景”。
3、來到谷底，走進瀑布，感受著瀑布帶給我們的無限生機，我們的心情也豁然開朗。黃果樹瀑布真不愧為一部大自然的杰作呀！
三、緊扣“沉醉”，總結全文。
1、離開潭邊后，在綠樹掩映間，我們看到了一座雕像，誰？
2、徐霞客是個怎樣的人？（結合16課）生介紹后老師簡單補充。
3、這樣一個游歷了名山大川的人，見過了各式奇景，面對黃果樹瀑布竟完全“沉醉”了。回顧全文，說說黃果樹瀑布的什么讓徐霞客那么沉醉？
4、不只是徐霞客，每一個到過黃果樹瀑布的人都沉醉于瀑布那獨特的美中，黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作！
四、領悟文章的表達方法
1、其實，不僅黃果樹瀑布景色美，這篇文章也謝的非常美，讓我們有身臨其境之感。他是怎樣做到的呢？
2、學生討論交流。（在交流中進行相應的板書）
（1）巧用比喻。
（2）用詞精妙。
（3）移步換景。
（4）善用襯托。（適當點撥）最后一節既沒有對瀑布聲音的描寫，又沒有對瀑布形態的描寫，他是如何表現瀑布之美的呢？
3、這些都值得我們在今后的習作中加以借鑒。
板書設計：
??????????????????????????????? 聽??? 聲響???? 大
17、黃果樹瀑布?????? 看??? 形態???? 寬??????????? 真是大自然的杰作
????????????????????????????????感?????? 舒服極了?????????????? （沉醉）
?????????????????????????????????????????? 灌滿活力
???????????????????????????????????????????挾來生機
（巧用比喻???? 用詞精妙??? 移步換景???? 善用襯托）
黃果樹瀑布游記(8)
黃果樹瀑布
于堅
教學目標：
1、 了解本文的作者及寫作背景，理解體會作者的思想感情，有感情的朗讀課文。
2、 通過課文的學習，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人性情的陶冶，培養熱愛大自然的感情。
3、 了解黃果樹瀑布的形態、聲音的特點，學習作者細致觀察和在寫景中抒情的寫作方法。
教學重點：
反復朗讀，從中體會黃果樹瀑布的壯美，培養熱愛大自然的感情。
教學難點：
學習細致觀察，寫景抒情的寫作方法。
課時安排：兩課時
教學過程：
1、 導入新課：
2、 作者簡介：
于堅，于1954年8月生于云南昆明，畢業于云南大學，做過編輯，是第三代詩歌的代表性詩人。代表作有《尚義街六號》、《飛行》等。著有《棕皮手記》、《人間筆記》等散文集以及《余件作品集》（五卷）。
3、 關于黃果樹瀑布：
黃果樹瀑布位于貴州省鎮寧縣白水河上，是我國最大的瀑布，也是亞洲最大的瀑布。瀑布寬約20米（夏季水大時可達30米～40米），從60米高處的懸崖上直瀉犀牛潭。巨大的飛瀑，未見其景，先聞其聲。近處觀瀑，如臨萬馬奔騰之陣；水拍擊石，猶似雷劈山崩，令人驚心動魄。飛濺的水花，高50米～60米，霧氣騰騰，光照下，五彩繽紛。瀑布的后面，有一水簾洞，洞深20余米，洞中觀瀑，如置身于流水之中。這里的夜景也十分迷人，蒙蒙細雨落在黃果樹街上（公路），人們稱此街為“夜雨灑金街”。黃果樹瀑布周圍18千米內，還有各式地上瀑布10余個，地下瀑布4個，組成了一個世間少有的瀑布群。其中三級落差達350米的滴水灘瀑布、景色奇麗的沖天瀑布等是不可多得的奇觀。黃果樹瀑布坐落在石灰巖地區，附近巖溶地貌發育，眾多的巖溶洞穴內不僅有各種形態的鐘乳石，且多暗河和地下瀑布，可供游人泛舟游覽。
4、 學生預習，初步感知課文：
無聊（liáo）彌漫（mí）崩裂（bēng）干癟（biě）狹窄（zhǎi）陳腔濫調（làn）震耳欲聾（zhèn）
5、 朗讀課文，再次感知課文
6、 互動學習：
互動1：作者知道黃果樹瀑布是祖國大好河山的壯麗風景，為什么原先看到圖片并不特別激動？在黃果樹看到旅游紀念品為什么還產生無聊之感？
明確：因為作者所看到的黃果樹瀑布只是一個風景圖片，只是一個概念，和祖國的其他風景圖片一樣，缺少活力，缺少生機，是“死的”，所以不是特別激動。因為旅游紀念品也和別處一樣，是按照某種旅游紀念品的統一風格制作的，沒有新鮮感，所以感到無聊。
互動2：當作者見到黃果樹瀑布的時候這種想法卻發生了改變，特別是聽到聲音的時候，為什么會有這樣的變化呢？
明確：看到黃果樹瀑布的時候真正感受到了黃果樹瀑布的壯美，黃果樹瀑布真正震撼了作者的心靈。這不再是一種概念，特別是聽到黃果樹的聲音真正感受到了黃果樹瀑布是有生命力的，明白了它不只是有形的更是生動的。這種激動地心情讓作者的感情發生了根本的變化，有排斥到喜歡到為它陶醉，全身心的融入到其中。充分顯示對祖國壯美河山的熱愛之情。
互動3：作者在接近黃果樹瀑布的時候，被飛濺的水花淋得濕透，這應該是非常不舒服的感覺，作者卻把這種感覺寫得非常有詩意，這樣寫不矛盾嗎？為什么？
明確：這種不舒適是作者真實直觀的感受，這是一種外在的感覺。而作者從內心深處來說，隨著淋濕程度的加劇，作者對黃果樹瀑布的喜愛也進一步加深。不由自主地想親近它，越親近越喜愛，越喜愛越接近，濕透的程度越厲害。但作者還是不能抑制自己內心的激動。所以作者對黃果樹的既有“撫摸”“親近”這樣舒適的感覺，也有“驚恐”“疼痛”這樣不舒服的感覺。這是激動與歡樂并存的美好感覺，是一種非常復雜的情感。
互動4：文中有幾個黃果樹瀑布？在第四自然段為什么說一個“灰飛煙滅”了，“另一個瀑布在我的生命里復活了”？
明確：文中只有一個黃果樹瀑布。一個“灰飛煙滅”了，是指圖片上的那個黃果樹瀑布。那個缺少生機，缺少活力，沒有生命的黃果樹瀑布在這一刻消失了。而“另一個瀑布在我的生命里復活了”是指我親眼所見、親耳所聞、內心感受的黃果樹瀑布。它是真實的，“活的”黃果樹瀑布。它讓作者真正體味到的黃果樹瀑布的壯美。
互動5：作者在震驚與黃果樹瀑布壯美的同時也發現了黃果樹瀑布的與眾不同，這不同是什么？
明確：黃果樹瀑布有它的后面，這里步入前面雄偉、壯麗，但黃果樹的聲音卻是從這里發出，黃果樹有它不為人所知的美在其中。這進一步吸引作者去接觸黃果樹。
互動6：文章結尾認為，如果不是親自用耳朵、軀體感受，黃果樹瀑布的命題本來只是千篇一律的小學生春游習作的題目。你贊同嗎？
明確：贊同。這只有親自用耳朵、軀體去感受才會有不同的觀念、體會。內心才會震顫，所思所感也會不同，才有它本身的特點，而不是千篇一律的小學生春游習作題目。
7、 再次品讀、賞析課文
8、 寫法歸納：
1） 對比手法。
2） 善于運用比喻、擬人抓住事物的特征。
3） 情景交融。
9、 小結全文：
這篇游記散文生動地寫出了作者的所見所聞的黃果樹瀑布的壯美河大自然的無限生機對人性情的陶冶。
黃果樹瀑布游記(9)
備課時間
月 日
授課時間
月 日
課 題
快樂讀書屋一 ——① 黃果樹瀑布
課 時
第 課時
教
學
目
標
1 感受黃果樹瀑布的壯觀與美麗，激發學生對祖國大好山河的熱愛。
2 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3 認識“駛、陣、忽”等10個生字和1個多音字，積累課文中的好詞佳句。
教學重點
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點
引導學生感受黃果樹瀑布的壯美，并通過朗讀來表達自己的感受。
課前準備
字卡
教 學 過 程
二次修改
1、激發興趣、導入新課
師：同學們記得在動畫片《西游記》中孫悟空的老家是哪里？
生：“水簾洞”。
師：實際上這是我國著名的旅游勝地——黃果樹瀑布。它是中國最大的瀑布，享有“中華第一瀑”的美稱。今天我們就一起來走近它、認識它。
二、預習反饋，確定目標
師：大家注意聽老師的要求
合作要求：小組長負責檢查你組的同學是否把生字圈點。聽聽你們組有幾人讀得正確，幾人讀得流利。又有幾人完成了我想做的內容。
1、小組合作互助交流 （生在小組內交流，教師巡視了解情況。（組長交反饋卡）教師掌握學生預習情況，及時調整學習目標。）
2、預習反饋 確定學習目標 （根據學生的反饋確定本節課重點學習目標。）
師總結：通過各組交上來的反饋卡，老師發現大家在不同程度上都有了進步，（表揚完成好又有進步的同學）。
三、匯報交流：
（一）初讀感知
1 自由讀文。借助括號中的拼音把課文讀準，讀不好的地方多讀幾遍。
2 同桌互讀，糾正字音，難讀的句子反復讀，讀通順。
3 比賽讀：看誰讀得正確、流利。
4 默讀思考：作者是按什么順序、從哪些方面描寫黃果樹瀑布的？
5 組織學生交流讀書所得。（游覽的順序，聽、感覺、看。）
（二）、品析、感悟
讀了這篇課文，黃果樹瀑布給你留下了什么印象？課文中哪一自然段讓你感受到黃果樹瀑布的美？你能讀出它的美嗎？
1 指導讀第3自然段。
(1)美有很多種，淡雅的、秀麗的、壯觀的。自由讀第3自然段，思考：你認為黃果樹瀑布是屬于哪種美？是哪些詞句讓你感受到了這種美？
(2)預設：如果學生體會不到位，教師要給予點撥引導，抓住“排山倒海”“水珠四濺”等詞語來感受瀑布這種壯觀的美。
(3)課件播放瀑布傾瀉的場景，讓學生在理解文字的基礎上，再從直觀上加深對瀑布壯觀之美的感受。
(4)指名讀，評價。（是否讀出了瀑布的壯觀、爸爸的贊嘆）
(5)齊讀第3自然段。
過渡：小作者看完瀑布又游覽了什么地方？
2 指名讀第4自然段，組織學生評價，根據學生的評價再練讀、指名讀
過渡：如果你是小作者，你會帶著什么樣的心情去游覽黃果樹瀑布？在小作者觀賞了瀑布、游覽了山洞要離開時又是怎樣的心情？
3 帶著激動、驚喜、留戀的心情隨著小作者再來享受一下黃果樹瀑布的美。有感情地朗讀全文，和同桌比一比，聽聽誰讀得好？
四、欣賞升華
1 播放課件：黃果樹瀑布資料片。
黃果樹瀑布以其壯觀的景象堪稱“中華第一瀑”，是中國最美麗的地方之一，曾榮獲“歐洲游客最喜愛的中國十大景區”的榮譽稱號。下面就讓我們再一次一起來贊美它、歌頌它。
2 齊讀全文。
五、積累延伸
1 交流：你最喜歡的詞句有哪些？
2 老師也有喜歡的詞，你能讀一讀嗎？(出示詞語)
3 出示生字卡片認讀生字。
4 讀葉圣陶的《瀑布》。
5 讀一讀《小學語文閱讀資源(注音版)》中《風景如畫的果子溝》一文。
六、達標檢測：
指名讀生字卡片上的字（傾向于學困生）
七、教師總結
這節課你學得高興嗎？你有哪些收獲？
板書設計
黃果樹瀑布
（行）駛 陣 忽 洞
內 懸 偏 添 虹 舍
備課時間
月 日
授課時間
月 日
課 題
快樂讀書屋一——②日月潭
課 時
第 課時
教
學
目
標
1．了解日月潭名稱的來歷和秀麗風光，激發學生對祖國大好河山的熱愛。
2．品味文中的優美詞句，體會日月潭的美麗。
3．認識“灣、湖、環”等10個生字。
教學重點
熟讀課文， 想象、感受日月潭的美。
教學難點
熟讀課文， 想象、感受日月潭的美。
課前準備
日月潭風光圖。
教 學 過 程
二次修改
1、導入新課，揭示課題
1．板書課題，齊讀課題。
2．日月潭——多好聽的名字！預習了課文，能說說你對日月潭有哪些了解嗎？今天，就讓我們一同去領略日月潭的風光。
二、預習反饋，確定目標
師：大家注意聽老師的要求
合作要求：小組長負責檢查你組的同學是否把生字圈點。聽聽你們組有幾人讀得正確，幾人讀得流利。又有幾人完成了我想做的內容。
1、小組合作互助交流 （生在小組內交流，教師巡視了解情況。（組長交反饋卡）教師掌握學生預習情況，及時調整學習目標。）
2、預習反饋 確定學習目標 （根據學生的反饋確定本節課重點學習目標。）
師總結：通過各組交上來的反饋卡，老師發現大家在不同程度上都有了進步，（表揚完成好又有進步的同學）。
三、匯報交流：
（一）初讀課文，理文路
1．自由讀課文，借助括號中的拼音把課文讀準，讀不好的地方多讀幾遍。
教師巡視指導，幫助讀書有困難的學生。
2．將學生容易讀錯的詞語：湖泊、薄薄的等寫在黑板上，教師領讀幾遍。
3．給自然段標序號，然后同桌分段讀課文。相互正音，努力做到讀通順每一個句子。
4．指名分自然段讀課文。
思考：哪段給你的印象最深刻，主要寫了什么內容？
5．指名匯報。
教師要引導學生大膽發言，說完整話。
（二）、品讀想象，談感悟
1．選擇自己喜歡的段落練習有感情地朗讀，一邊讀一邊想象畫面。
2．指名讀第2自然段時，可以讓學生根據課文的描述畫一幅簡筆畫，理解日月潭名字的由來。
3．指名讀3、4自然段時，創設情境：如果你是導游，會怎樣向游客介紹日月潭？
4．自由讀3、4自然段，然后進行情境表演。教師以游客的身份提問題，幫助引導學生把話說清楚，說完整。
5．引導學生按時間順序練習背誦3、4自然段。
（三）、回歸整體，受熏陶
1．課件出示日月潭風光圖。
2．在圖畫與音樂的情境中美讀全文。
四、獨立識字，落實認
1．讀準音。
先讓學生在課文中畫出生字，借助拼音讀準音。然后同桌互相考一考。
2．認讀生字。
借助課后的字表，同桌互相認讀，比一比看誰認得準。
3．卡片認讀。(開火車讀，打亂順序指名讀。)
五、拓展閱讀，重積累
1 把描寫《日月潭的傳說》一文介紹給學生，讓學生讀一讀。
2 讀讀《小學語文閱讀資源(注音版)》中的《走近大自然》，引導學生說說：大自然給我們帶來了哪些樂趣？
同學們，你們還想了解日月潭更多的信息嗎？可以到網上或課外的書報中查找相關的資料，再與同學交流。
板書設計
日月潭
灣 湖 環 勝 碧 圓
建 筑 披 秀 吸
備課時間
月 日
授課時間
月 日
課 題
能說會寫
課 時
第 課時
教
學
目
標
1 引導學生在閱讀中積累優美的句段,豐富自己的語言,提高寫話水平。
2 培養學生養成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣，提高學生的欣賞水平。
教學重點、難點
1 對摘抄積累產生濃厚的興趣。
2 選擇文質兼美的寫景文章，邊讀邊欣賞，找出好句佳段并摘抄下來。
課前準備
布置學生閱讀《小學語文閱讀資源(注音版)》或其他課外讀物，選擇一些寫景的好文章閱讀，體會好句佳段的妙處。
教 學 過 程
二次修改
一、談話導入，明確寫話目標
同學們，我們的祖國地大物博，河山秀美，令人贊嘆。本單元我們游覽了幾處風景名勝，給你留下印象最深的是哪？為什么？正是因為作者的精彩描寫才讓我們有了這么深刻的印象。把這些精彩的語句摘抄下來，細細地品味，可以提高我們的寫作水平。今天我們就學習摘抄描寫景物的句段。
二、回顧課文，引導學習摘抄方法
1 回顧本單元的課文，把自己印象最深的段落或句子畫下來。
2 說說你畫出的段落好在哪里？讀一讀畫的段落或句子，大家一起欣賞。
3 引導學生了解描寫景物的語句、段落。在本單元的課文中，有很多語句、段落的描寫都很精彩，值得積累，如：《黃山奇石》中描寫“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等景色的段落。《黃果樹瀑布》中描寫瀑布，《日月潭》中描寫日月潭像童話中的仙境這些段落也都描寫得很精彩。這些語句多數是比喻句、擬人句，而且還用上了很多優美的詞語，所以讓我們讀起來好像是親眼看到的一樣，這樣的句子就是優美的語句，也就是我們應該摘抄積累的。
4 應該怎樣摘抄呢？請你打開書13頁，讀讀本次寫話的要求。讀后你知道了什么，你覺得應該怎樣摘抄？
5 師生總結，小黑板出示寫話提示：
（1）在本單元描寫景物的文章中查找，把你喜歡的和你認為優美的景物描寫的句段摘抄下來。
（2）可以選一段話或幾句話來摘抄，邊摘抄邊想象畫面，注意書寫和摘抄的格式。
（3）把自己摘抄的語句和同學交流，在小組內共同欣賞。
6 學生動手摘抄自己喜歡的語句、段落。
7 小組交流，把自己的摘抄讀給大家聽，并說說自己為什么喜歡這段文字。
三、拓展閱讀，積累升華
1 把課外閱讀中讀過的描寫景物的優美句段摘抄在本上。
2 在小組內交流自己摘抄的句段。
四、回味總結，體會樂趣
1 摘抄了這么多好句、好段，你有什么體會？
2 本課摘抄描寫優美的語句和段落，我們又欣賞了很多語言優美的文章，每次讀起這些句子就會再次體會文章的精妙之處。希望同學們今后能多讀一些描寫風景的文章，積累更多的好句、好段，豐富自己的語言，給自己的文章增添光彩。
預設：除了提示中的摘抄方法，還有一些細節值得注意，如：在摘抄時應邊摘抄邊想象畫面，這樣不僅能把優美的語句積累在本上，而且還會積累在自己的記憶里，把積累落到實處。摘抄時書寫要工整，格式要正確。
板書設計 能說會寫
教學反思
備課時間
月 日
授課時間
月 日
課 題
語文七色光一
課 時
第 課時
教
學
目
標
1.能區別并正確運用4組同音字或形近字。
2.會給句子加上正確的標點符號。
3.借助圖片理解描寫風景的詞語，積累有關景物描寫的四字詞語。
4.了解我國的四大江河、五岳、五大湖泊和江南三大名樓。
5.認真聽故事，能抓住主要內容講故事。
教學重點、難點
正確使用標點符號和積累四字詞語。
課前準備
練習題、風景圖片 。課前布置學生搜集關于山川湖泊的圖片和四字詞語。
教 學 過 程
二次修改
1、導入新課，揭示課題
同學們，七色花開放了(課件),美麗的七色花又要帶我們走進快樂的“語文七色光”樂園啦！你們高興嗎？
二、創設情境，練一練
1.同學們快看：(課件)小狐貍今天很不高興，他一定是遇到什么難題了。你們愿意幫助它解決問題嗎？
2.為這些雙胞胎兄弟找到合適的座位。
(1)引導學生從字形、字義上區別形近字、同音字。
(2)快和你的學習伙伴商量一下，說說自己是如何區分的，用什么方法來幫助小狐貍。
(3)說一說，填一填，獨立完成。
(4)拓展練習。
①課件出示多音字、形近字，指名區分。
②學生交流自己知道的同音字、形近字。
（通過互相交流，使每個學生都有機會發表自己的觀點和看法。讓學生在交流中學會傾聽，在傾聽他人意見的同時，獲得更多的信息與知識。）
3.給句子加上正確的標點符號。
(1)學生自己試著加標點，然后自由讀一讀。
(2)集體訂正。
(3)指導朗讀，注意感嘆句和疑問句的讀法。
(4)師生互評，生生互評。
有了你們的幫助，小狐貍不再愁眉苦臉了，它要對有愛心的同學們說聲謝謝。
（在這一環節中，不但能讓學生從情感上受到熏陶，而且可加深學生對句式的理解感悟。在師生互評，生生互評的過程中，可有效地進行口語訓練，培養學生的語感，激發學習興趣。）
三、激發興趣，步入日積月累
美麗的大自然給我們的生活增添了無限樂趣。誰能用恰當的詞語來描繪以下景物呢?
1.欣賞圖片，通過圖片理解詞語。
(1)出示圖片,引導學生欣賞圖片上的風景，抓住圖片的景物特點理解詞語。
(2)出示自己課前準備的風景圖片，在小組內交流、欣賞，也試著用一個詞語來形容圖片上的風景。
(3)全班匯報交流，共同欣賞，共同積累詞語。
2.積累描寫山川湖泊的詞語。
(1)自由朗讀詞語，做到熟讀。
(2)指名讀詞語。
(3)拓展:自由說一說自己積累的有關山川湖泊的四字詞語。
(4)動筆寫詞語，不會寫的字可以問老師，還可以用拼音代替。
(5)指名讀一讀自己寫下來的詞語，共同積累。
(6)試著用自己喜歡的詞語說一句話。
（引領學生進入情境，發揮教材是例子的作用，培養學生樂于積累和學以致用的好習慣。）
四、開闊視野，走進知識窗
1.請同學們欣賞圖片(課件出示長江、黃河、黃鶴樓……)
2.欣賞過后，來猜一猜這都是哪兒?
3.你們知道我們國家還有哪些著名的江河、高山、湖泊和樓閣嗎?下面就隨老師一起走進知識窗吧，在知識窗中你會知道得更多！
(1)學生自由讀知識窗。
(2)結合地圖（課件），師簡要介紹四大江河、五岳、五大湖泊、江南三大名樓。
(3)學生自由讀，試著背一背。
（本環節的設計目的是幫助學生加深對單元主題的理解，拓寬學生的閱讀范圍，開闊學生的視野，激發他們對祖國大好河山的熱愛。）
五、聽力訓練
1.聽師讀《日月潭的傳說》，注意抓住故事的主要內容。
2.前后桌4人為1組，抓住故事的主要內容，互相講一講。
3.指名講這個故事，師生共同評議。
（聽力練習的目的是體現聽說讀寫并重的語文教育觀念,同時培養學生傾聽、記憶和復述的能力。）
六、總結
說一說在今天的“語文七色光”中你有哪些收獲?今天的“語文七色光”不僅讓我們掌握了這么多的新知識，更讓我們領略了祖國河山的美麗風光。同學們也可以把《日月潭的傳說》講給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽聽，讓他們也來感受“語文七色光”帶來的快樂吧!
有創意的導入，充滿激勵的情感，能激發學生探究的欲望，通過情境創設，激發兒童識字的興趣。
板書設計
語文七色光一
練
日積月累
知識窗
聽
日月潭的賞湖纜車
黃果樹瀑布游記(10)
8、黃果樹瀑布
教材分析
《黃果樹瀑布》是冀教版第十冊以“歌頌祖國大好河山”為主題的單元中文質兼美的文章。它主要寫了作者在黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢宏偉，充分表現出了大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。
課文先寫瀑布的樣子，然后寫強烈的好奇心驅使他推本溯源，來到了瀑布的上方。到底是誰給了它雄渾奇偉之氣勢呢？是白水河。最后，聯系課文內容體會“黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀，其實就是一條普通的小河在其前進道路上的偉大獻身”的意思。
本文是一篇游記，寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，對黃果樹瀑布作了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。
學情分析
五年級學生具有一定閱讀能力，能理解課文內容，在感受黃果樹瀑布的壯美的基礎上，教學側重于指導學生理解重點詞句，品讀重點詞句，體會其表達作用，對學生進行多種形式的語言和寫作訓練，進而感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學目標
知識與能力目標： 正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課的8個生字，理解重點詞語。
過程與方法目標： 通過具體的語言感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機和對人的 性情的陶冶。
情感態度與價值觀目標： 聯系課文內容體會“黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀，其實就是一條普通的小河在其前進道路上的偉大獻身”的意思
教學重難點
重點: 引導學生揣摩重點段落中的關鍵詞句及短語，體會其表達效果，指導學生在字里行間感受黃果樹瀑布的壯美。
難點: 體會“黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀，其實就是一條普通的小河在其前進道路上的偉大獻身”的意思。
教學策略與 設計說明
本文是一篇游記，行文特色十分鮮明：一是采用了移步換景法；二是運用了許多生動形象的比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。因此在教學中要注重對語言文字的積累和情感體驗。并知道寫游記要詳略得當。“黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀，其實就是一條普通的小河在其前進道路上的偉大獻身”一句話包含著深刻的哲理，力求在理解前文的基礎上對這句話的理解會水到渠成。
教學過程
一、激趣導入
同學們，這節課我們先來欣賞幾幅美麗的圖片。（課件出示瀑布圖片）這都是我們祖國的一些著名的、美麗的瀑布。再來看這幅，（出示黃果樹瀑布的圖片），這是我國最大的瀑布，也是亞洲最大的瀑布，是世界上最寬的瀑布——黃果樹瀑布。同學們想去這美麗的黃果樹瀑布嗎？這節課，我們就一起到黃果樹瀑布去游覽觀賞一番吧。
1、板書課題，指導書寫。（“瀑”字，左窄右寬，老師特別提示下面部分的書寫。）
2、學生齊讀課題。
二、初讀課文，整體把握
1．作者游覽美景之后寫下了這篇文章，我們稱之為“游記”，游記需要記錄些什么內容呢？請同學們速讀課文，找一找游記要寫什么？
2．黃果樹瀑布周邊的旅游景區很多，是不是需要一一記敘下來？
寫游記要詳略得當，那么這趟行程給作者留下深刻印象的是哪些景點呢？
（板書：黃果樹瀑布、白水河）
3．請同學們自讀課文，想一想，文章是怎樣描述這兩處景點的？并且試著用精煉的詞語概括出來。
（師板書：雄奇壯美 恬靜平凡）
三、讀中感悟，積累語言
1．作者未見瀑布，先聞其聲，請聽，請看——師配樂范讀瀑布景色部分。生欣賞圖片。
2．請同學們美美地讀一讀這部分，邊讀邊想像文中所描繪的情景。
3．你對這些詞句是怎樣理解的？和同桌說一說想象到的畫面。
4．誰來美美的讀一讀？
5．寥寥數句，雄奇壯美的黃果樹瀑布如現眼前。請你們靜靜地讀，細細地品，看看這段文字在寫法上有什么訣竅？誰來試著評析？
生品讀評析：四字詞語、簡練優美，列數字、具體說明，比喻、形象生動，句式工整、多并列句，從上到下，由分到總，調動聽覺、視覺、感覺等多種感官。
6．這么美的文字，你們積累在頭腦中了嗎？
合上書，我們配樂賞景，齊聲朗誦。
四、推本溯源，觸景生情。
1．感受著黃果樹瀑布雄渾奇偉之氣勢，此時的你有著怎樣的情感呢？
2．作者又有什么想法？
是誰給了它雄渾奇偉之氣勢呢？這種思維方式就是推本溯源，（師隨機板書）于是作者移步換景，筆鋒一轉，寫了另一處景色，那就是——白水河。
3．從黃果樹瀑布到白水河，文中用了怎樣的句子來過渡呢？
4．來到瀑布的源頭，作者又生發了怎樣的情感？你是從哪看出來的？
生抓住重點句子展開討論。
5．作者在這里久久徘徊，他在思考什么？
6．作者在贊嘆、感慨之后忽有所悟——普通中甘愿獻身！（板書）此時，你是不是也聯系到了生活實際，有所感悟？
聯系生活實際交流感悟。
課堂小結
這節課有什么收獲？引導孩子們多方位總結，例如：領略了黃果樹瀑布的壯美，知道了運用比喻等修辭手法展開想象描寫景物，懂得了移步換景的寫法，感嘆于平凡與偉大的關系……
孩子們，讀萬卷書，還要行千里路。課堂上，大自然的杰作盡收眼底；課堂外，我們的實踐活動還要延續。愿你們寄情山水中，多途徑、多角度去感受祖國錦繡河山的壯美。 布置作業
我們的祖國地大物博，有很多的風景名勝，就在我們滄州也有很多，比如東關鐵獅子，東光鐵佛寺名人植物園等等，同學們一定要去看一看，還要學著本文的作者，用移步換景的寫作方法寫一寫，注意用上打比方的修辭手法，抓住景物特點，寫出自己的感受。
板書設計
8 黃果樹瀑布
黃果樹瀑布 白水河
雄奇壯美 恬靜平凡
偉大 平凡
教學反思
《黃果樹瀑布》是一篇文質兼美的散文。寫我們在黃果樹瀑布景區游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，謳歌了大自然的無限生機及對人的性情的陶冶。文章詞匯豐富，語句優美，尤其是比喻句的大量出現，使語言格外具體、生動，讓人感受到黃果樹瀑布的壯美和大自然的勃勃生機。那如何讓學生也能有這樣的感受呢？
1．讀為主線，多形式、多層次朗讀。
朗讀是賦予作品以生命，是老師的再創造。徐永年說過：“閱讀教學是要讀，寧愿讓學生跟著我一句一句地讀，也不要多分析，多講一句。” 所以，這節課中我讓“讀”唱主角。例如描寫瀑布形態和聲響特點的句子，讓孩子們說說感受， 再把感受帶到文中反復體會、朗讀、誦讀，讀出自己對文本的理解。
“書讀百遍，其義自見”，學生通過品味關鍵詞句，體會作者遣詞造句謀篇的匠心，學生是用“兩只眼睛”讀書，這樣，才能不斷地讀出新的感悟。
2.不動筆墨不讀書，勾勾畫畫好方法。
新課程標準重視學生在閱讀過程中的主體地位，重視學生的獨特感受和體驗，明確閱讀教學的重點在培養學生的感受、理解、欣賞、評價的能力。所以課堂上老師告訴學生，用筆畫畫書中的關鍵詞句，在旁邊做上批注，而圈點批注使語文課充滿了源頭活水般純正的味道，它的的好處就在于：學生讀得越充分，理解就越容易；學生理解得越好，朗讀就越有感情。
3.目標簡明，扎實有效。
這節課，我引領學生緊緊圍繞“瀑布的形態和聲響特點”品詞析句、誦讀感悟。集中教學力量，抓住教學主線，把文字、文章中所蘊涵的知識、能力、情感等“轉化”為學生的知識、能力、情感，讓學生在有限的課堂教學時間內有最大的收益和進步。正所謂“教的越少，學得越多”。
4、小組合作、探究的學習方式，有助于調動每個孩子的自主學習積極性。
縱觀整堂課，這樣的寫景美文應以朗讀為主，但是感覺學生沒有讀到位，我也沒有指導到位。由于時間關系，我總是抓住了一些句子來讀，沒有讓學生整篇課文美美地讀一讀。對課文最后一句話的理解引導得比較到位，學生們能聯系生活實際談感受，貼切而又深刻。
黃果樹瀑布游記(11)
黃果樹瀑布游記作文
黃果樹瀑布游記作文
在日常學習、工作和生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的黃果樹瀑布游記作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
提起瀑布，人們首先想到的是聞名遐邇的黃果樹大瀑布，它不僅是我國最大的瀑布，也是亞洲最大的瀑布。
四年前的盛夏，我跟爸爸隨旅行社有幸看到了這“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天“的偉大奇觀。
黃果樹瀑布位于貴州省西部，大瀑布相對高差達74米，寬81米，其排山倒海的恢宏氣勢讓人驚嘆不已。還沒見到瀑布，在十里之外就聽見隆隆的巨響，進入景區后，沿著布滿青苔的石階往下走，水聲便漸行漸大，比夏日的雷聲更震天動地，比戰場上激戰的千軍萬馬更猛烈，比千萬輛坦克同時發動的聲音更令人心驚動魄，盡管我使出了全身的勁跟爸爸說話，可他置若罔聞。啊，看見大瀑布了，它猶如一幅寬寬的銀色幕布，掛在空中;走近些，它更像密密的珍珠織成的水簾，蒙蒙水霧籠罩過來，把我渾身都打濕了;再走近些，大瀑布勢如翻江倒海，從斷崖頂端凌空飛流而下，水石相激，濺起朵朵白花，“白水如棉不用弓彈花自散”，就是它真實的寫照。壯哉，黃果樹大瀑布!
黃果樹大瀑布的神奇之處在于隱藏在大瀑布背后的崖廊洞穴，洞穴全長134米，由五個大小不一的洞穴組成，由于洞外藤蘿攀附，水掛珠簾，被人們稱之為“水簾洞”，這是世界上其它大瀑布所沒有的奇特景觀。奇哉，黃果樹大瀑布!
黃果樹大瀑布景區是由一個巨大的瀑布群組成的，其中地表瀑布18個，地下瀑布14個，大瀑布就像這群瀑布中的媽媽，領著一群孩子在世外桃源無憂無慮地居住，她的孩子千姿百態，飄飄灑灑，散發著他們的魅力。看，一道、兩道、三道……彩虹懸掛在大瀑布前，是織女拋下人間的彩緞，還是人間通往仙境的橋?美哉，黃果樹大瀑布!
站在大瀑布腳下，我大聲地朗誦著葉圣陶爺爺的《瀑布》，“好偉大呀，一座珍珠的屏!時時吹來一陣風，把它吹得如煙、如霧、如塵。”
今年暑假，爸爸帶我到貴州的黃果樹瀑布去旅游。那里山清水秀，鳥語花香，空氣新鮮，景色迷人。游人看了這幅美景，對黃果樹瀑布贊不絕口。他們有人說它聲若雷鳴，氣勢磅礴;有人說它白水如棉，紅霞似錦;有人說它嫵媚娟秀，天生麗質。我被眼前這美麗的景色而陶醉，深深地吸了一口帶有涼意的空氣。轉過頭來，發現一位畫家拿著手中的筆正在描繪這世界上最著名、最美麗的瀑布。畫中的瀑布好象一個個音符從鍵盤中流淌出來，它讓我領略到了高山流水的韻味。
不久，遠處一群小鳥飛了過來，一只鳥媽媽在嘰嘰地叫著，仿佛在說“孩子們，這里的風景真美呀，我們快來這里安家吧!”小鳥們點了點頭。不一會，一只小鳥啄了一些泥，另一只小鳥銜來了一些很小的樹枝放在了樹的枝頭上，鳥媽媽關心地對孩子們說：“你們要把窩搭結實點，這樣才能遮風擋雨，睡得舒服些。”它們費了半天工夫才把窩搭好。可是，一個小男孩這時卻想把小鳥們費盡心血而搭起的窩給毀了。我看到之后十分氣憤，跑過去對他說：“小弟弟，請你不要把小鳥們剛搭好的窩毀了，小鳥是人類的好朋友，我們應好好保護它!”并說：“小鳥沒有窩就象我們沒有家一樣，它將會四處流浪，別人還會傷害它。”小孩聽后羞愧地低下了頭，他說：“大姐姐，我知道錯了，回去后我要讓我爸爸做個警示牌，在上面寫著：請大家保護小鳥，并愛護一草一木。”我聽后開心地笑了。
不知不覺太陽下山了，余暉照在瀑布上，瀑布顯得更加絢麗奪目。最后，我和爸爸依依不舍地離開了這美麗的黃果樹瀑布。
我游覽過美麗的武夷山，玩賞過水平如鏡的西湖，去過怡人的海濱之城青島。這次我們游玩了中國第一大瀑布——黃果樹瀑布，我親眼目睹了它的壯觀。
飛機抵達貴陽后，我們乘坐汽車去黃果樹大瀑布。一路上的碧水青山真是美極了，可愛的牛羊歡快的吃著美味的嫩草，金黃色的向日葵在山坡上挺起了腰桿......當我們一路顛簸，來到大門口時，我已經非常興奮了，想快點進去。
我們進入景區后，一群巨大的仙人掌迎接了我們。沿著山間小路拾級而下，一路呼吸著略帶水氣的清新空氣，心情無比開朗。我們乘上電動扶梯來到山下，遠遠地就聽到了“轟隆隆”的巨響，沿著布滿青苔的石階往下走，水聲便漸行漸大，比夏日的雷聲更震天動地，比戰場上激戰的千軍萬馬更加猛烈，比千萬輛坦克同時發動的聲音更令人驚心動魄。盡管我使出了全身的力氣跟媽媽說話，可她卻什么也沒聽見。
我們順著溪流繼續前行，心想:這瀑布一定氣勢非凡，不然在這么遠的地方怎么能聽見如此巨大的聲響呢?啊!看見大瀑布了。那高達74米，寬110米的巨大簾幕從天而降。我走近些，它更像密密的珍珠織成的水簾，蒙蒙霧氣籠罩過來，把我渾身都打濕了;再走近些，大瀑布勢如翻江倒海，從斷崖端凌空飛流而下，水石相激，濺起朵朵白花，而后又升騰起陣陣白霧，白霧又一次次迎面飛來，如細針插在我們的肌膚，清涼襲人，爽快浸骨。于是，我想起了李白的名句:“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的氣勢，落瀑布的懸崖就像凹形折疊的圍屏，撐起密不透風的水幕，氣勢雄偉;黃崖，綠樹，水鏈交織在一起，五彩繽紛，光彩奪目，美極了!
壯哉!黃果樹大瀑布。此行將是我人生中最美的回憶!
今年元宵節，比以往元宵節都不太一樣，因為隨著經濟發展，人們逐漸富裕起來，燈也隨之好看了起來。昨天晚上，我和爸爸媽媽到街上去看燈。雖然北方天氣寒冷無比，但寒冷擋不住人們熱情
剛到馬路上，只見馬路上人山人海，整條馬路都已變成了"人行道"，一眼望去看不見人流末尾。
我和爸爸媽媽也隨著人流匯入了燈區？？德勝街。只見那德勝街大牌樓，五光十色，“千萬”條金黃色閃光燈從六七米“高空”懸下，如瀑布一般，真是“疑是金河落德勝”啊。哎呀，這是我第一次看到這么繁多，這么出奇燈。看都看不過來。瞧，那一盞盞五彩繽紛千姿百態花燈真是令人大飽眼福。有紅彤彤"五角星"，昂首挺胸"小公雞"，活潑可愛"小猴子"……你看那只神氣活現鳳凰！。兩只寶珠般圓眼，放射出白光。美麗極了。直把我看得目瞪口呆
我們繼續往前走，只聽見不知道是從哪里傳來歌聲“在我地盤你就得聽我……”。那肯定就是移動通信公司宣傳了。果然，前面有一個舞臺。上面雖然空空如也，但旁邊是一個手機，（還挺形象，一看就知道是做手機廣告）手機屏幕上還有動畫。哦，怪不得聽見歌聲，只見屏幕里周杰倫正賣力地拿著話筒，唱著呢！看來，元宵節不僅燈好看，還處處充滿商機。
這邊剛剛送走了周杰倫，那邊刀郎又來了。因為那熟悉旋律“20xx年第一場雪，比以往時候來更晚一些”真悠閑啊。原來是為九曲黃河陣做廣告啊。看那九曲黃河陣，左拐右拐，精妙無比，正如人生道路上，雖然左拐右拐，但最后還是會出去，獲得勝利。
月亮漸漸西落，我依依不舍地離開。但觀燈人還是絡繹不絕，各種彩色燈像天上繁星一樣，大放光彩
在沒有去過黃果樹大瀑布前，就聽說：著名的黃果樹大瀑布，是貴州第一勝景，中國第一大瀑布，也是世界最闊大壯觀的瀑布之一。心里就特別想去黃果樹瀑布玩一玩兒。終于，我們一家騰出了時間，到黃果樹瀑布自助旅游。
遠遠地，我們便聽到了隆隆的水聲，就像萬人在敲鼓一樣，我迫不及待的做好了下車準備，要一覽瀑布美景。我們先到竹林，棵棵綠竹翠色的欲滴、生意盎然、蓬勃向上，人走在彎彎曲曲的石徑上，便聞到一陣濃濃的、清新的香味，感到非常舒暢。
穿越竹林，美麗的黃果樹瀑布便映入眼簾。它如銀河倒傾，奔流直下，瀑水由懸崖直瀉犀牛潭中，氣勢磅礴。濺起的水珠熠熠生輝，極為壯觀，仿佛那是無數晶瑩透亮的珍珠在陽光下跳躍;又像縷縷銀絲，披散而下。真是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的奇異景色啊！瑰麗的陽光毫不吝嗇地照耀水面，反射出奪目的光輝，正如古人說的：白水如棉，不用弓彈花自散;紅霞似錦，何須梭織天生成。
瀑布下面的犀牛潭，濺珠上經常掛著七彩繽紛的彩虹，隨人移動，變幻莫測，它時隱時現，如夢如幻。像美麗的彩虹公主披著秀發，站在煙霧裊裊的水中，亭亭玉立，嫵媚娟秀。兩岸的石壁上，掛滿了郁郁蔥蔥的樹木和鮮艷的野花，它們勾勒出了一副壯麗的山水畫！
走進水簾洞，不禁感受到一絲涼意，流動的水珠，急促的飛梭，織成了一道天然的屏障。在陰涼的洞中，絲絲的山風和冰涼的滴水，沾濕了我的臉，我陶醉了，而洞外卻是另一番景象，層層疊疊的"巨流，如萬箭齊射，兇險萬分！
旅游結束了，真想再次投入瀑布的懷抱，再次享受那蒙蒙的美景！
一本好書，是一段通往收獲的橋梁；一本好書，是去往知識大殿的小船；一本好書，是開啟道理之門的鑰匙。一本本好書可以讓我們游遍世界各地，開拓視野，放飛夢想。
我，曾經跟著格列佛去過小人國，跟著湯姆索亞當過海盜，跟著愛麗絲走進一個夢，跟著劉備上戰場，跟著武松打老虎，跟著孔東東當過拇指小人，跟著多羅茜見過女巫，跟著紅軍經歷過抗日戰爭。而這一次，我真正的去了一次書中的地方。
我帶著《西游記》來到了貴州——黃果樹瀑布。聽說這里有孫悟空的“家”——水簾洞。遠看瀑布，飛瀑流泉、古木參天，如詩如畫、蔚為壯觀，水流清澈見底，從上空飛躍下來的瀑布，宛如一條條白綾，灑落下來。正如詩人李白所說：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”我心潮澎湃，迫不及待地走了進去。水簾洞里更是別有一番景象，有鐘乳石做的“石杖”、“石桿”，有普通石頭做的“石桌”、“石椅”，還有“石盆”、“石池子”，池子里還流淌著清泉呢！在燈光的照耀下，五顏六色，百聞不如一見。坐在孫悟空的家里望著外面的瀑布，猶如身處仙境一般，真是不虛此行啊！
離開水簾洞，我又來到了天星洞，據說在《西游記》中的第二十回合，孫悟空大戰“蝎子精”的“琵琶洞”就是這個洞。我滿懷好奇地進入洞中，只見洞里有許多小拱橋，燈光照著石頭、小池、小橋五彩斑斕，遠遠望去，就像一幅畫一樣的美麗。小池上的小鐘乳石被綠光照的好像荷葉上的花蕊，十分可愛。不遠處，還有一塊像烏龜一樣的石頭，它仰著頭，挺著胸，忠心的為“蝎子精”看守大門，一點也不像人們口中的“縮頭烏龜”。在這忠心侍衛的陪伴下，“蝎子精”一點也不寂寞。
時間總是很短暫，我還意猶未盡，旅行就結束了。這一次，我和《西游記》一起去了“水簾洞”、“琵琶洞”，收獲滿滿。以后，我還要讀更多的書，爭取和書籍一起游遍祖國大好河山。
貴州不愧是一個旅游勝地，各種有名的景點都聚集在這一塊地方。其中，黃果樹瀑布給我的印象至今不能忘。
剛下車，就遙遙聽見那好似雄獅大吼的聲音，那聲音，猶如天空中的轟轟雷聲，我心想：聽說這瀑布是超級雄偉，聲音超級響亮，果然，名不虛傳，這聲音就好似一支搖滾樂隊在激情演奏!
走進風景區，走在那看不見盡頭的木橋上。旁邊一條流速緩慢的小河，發出叮叮咚咚的聲音，就像優雅的古箏，沁人心脾。河底隱隱約約看見幾條小魚在歡樂地嬉戲。這一段路，就像一位亭亭玉立、體格風騷、能歌善舞的女子，讓人沉迷其中。
繼續往前走，剛剛還緩慢的水流，突然變得湍急起來，由剛剛的女子變成了一個彪悍的漢子。河水碰撞在石頭上，濺起一朵朵小小的水花。一旁的石縫里長出一棵壯實的松樹，真不知這棵松樹是如何挺住這湍急的水流帶給它的沖擊力，實在讓人敬佩。
李白有這樣一首詩：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”那么，再往前走一會兒，就是我期盼許久的瀑布了。
站在瀑布前觀看，可謂“遙看瀑布掛前川”再說那氣勢，可謂“飛流直下三千尺”。觀看時，濺起的水滴落在我身上，加上微風拂過，剛剛的暑氣毫無保留地離開了我，甚至還有些寒冷。再回看那瀑布，湍急的水流從十幾米的空中一瀉而下，似一條條水龍直往下面的河道上撞，又似一只只猛虎下山，無人不稱壯觀!那聲音似獅吼又勝獅吼，就像有三十只搖滾樂隊在我耳邊演奏直穿我的耳膜!
陽光照射在在瀑布上，反射出刺眼的金燦燦的光芒，光芒又好似一把把利劍扎在石壁上。“美”這個字已經不能夠表現出眼前的一切，讓人無言贊嘆!
進入水簾洞，仿佛進入瀑布的里面，距離瀑布只有幾十厘米遠，堪稱仙境!
這一次黃果樹觀瀑，將在我的記憶中留下濃重的一筆!
安順是云貴高原上的一顆明珠，她以山青水秀而著稱，美麗壯觀的黃果樹大瀑布就座落在我們安順市，距城區只有七十余里路程。
今年的五月四日，我又一次去游覽了壯美的大瀑布，再一次領略了它的魅力。
早上十點，我們在我家附近的餐館集中，并在那里吃飯后就出發了。
進入大瀑布要先經過黃果樹生態園林，這里面有奇形怪狀的假山石，還有各種美麗的大盆景，特別是“金彈子”、“救軍糧”盆景又多又美。沿路都是玫瑰紅的三角梅，我和姐姐在花中照了很多張相。園中矗立著一尊明代地理學家徐霞客的雕相，他曾來過安順的黃果樹，并被美麗的大瀑布所吸引，留下一首名錘千古的詩文“水由溪上石，如煙霧騰空，勢其雄厲，所謂珠簾鉤不卷，匹練掛遙峰，具不足擬其狀也。”
我們出了園林，乘坐可容納上千人的大電梯直抵山底，美麗的大瀑布就呈現在眼前。只聽得轟轟如雷的巨響，震得地顫谷搖，如千人擊鼓，萬馬奔騰，聲似雷鳴。白水河從70多米高的懸崖絕壁上飛流直瀉犀牛潭，噴吐著濃濃的迷霧，在陽光的照射下，虹霓隱現，縹縹緲緲，似實如虛，神奇美妙。我們沿著蜿蜓的石級小路往上爬，去鉆神奇的水簾洞。越近瀑布的邊緣，瀑布濺起的水霧讓我們感覺就像在雨中穿行，一會兒，身上已是濕漉漉的了。進入洞中，青石鋪就的地上清水谷谷流淌，洞頂的壁上如屋檐漏水，總之就感覺踩在水上，在雨中行走。透過洞窗，飛瀑如銀白色的帷簾懸掛在洞外，我們仿佛走在人間的仙景。只可惜，恰逢節日，到處人頭攢動，人滿為患，生怕一不小心，就會從簾外掉入那濃霧彌漫的深谷。從水簾洞出來，我們又過一道晃動的木橋，在搖搖擺擺的木橋上，我竟然被嚇得大哭。
瀑布周圍，林木蔥蘢，山巒重疊，濃霧彌漫，風光無比秀麗。每一次到黃果樹，它的氣勢磅砣，它的秀麗壯觀都令我陶醉，難怪一路上我總看到這樣的路牌——“和諧新安順，魅力黃果樹”。
我驕傲我是安順人，我驕傲，我生在這美麗的瀑布之鄉。
早就聽說黃果樹瀑布非常壯觀，今年暑假我和爸爸去貴陽，終于有機會一覽黃果樹瀑布德的尊容了。
在車中度過了漫長的一個小時后，我終于聽到了水聲，激動的心情難以抑制，我不禁有些手舞足蹈了，車剛停穩我就快步向水聲跑去，要趕著第一個和瀑布合影。
我終于見到瀑布了！只見一股洪流從天而降，落到潭底，擊出沖天巨浪，散落的水花打在身上涼氣襲人，由于剛剛下過大雨，瀑布露出泥沙的黃色。我急不可待要爸爸給我和黃果樹瀑布拍合影，卻聽導游說：“這不是黃果樹瀑布，這是螺絲潭瀑布，黃果樹瀑布比這打多了。”
我有點震驚了，那么這個號稱亞洲第一大的黃果樹瀑布到底有多大呢？
到了黃果樹瀑布的腳下，我終于懂得了他的壯麗。它是那么的大，據說有101米長，77。8米高，從高崖上飛流而下，仿佛一條巨龍從天而降；它是那么的猛，水流如同千軍萬馬直沖向水潭，那力量似乎可以沖破任何阻擋；同時，它又是那么的美，好像是神話中的仙女，披著銀紗從天上飄下來。詩人李白曾用“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”描寫廬山瀑布，我想如此勝景，如果大詩人看到了，不知道他會怎樣地驚嘆！
在大瀑布下有一個深潭，名叫犀牛潭，據說這兒以前有犀牛來喝水，因而得名。但我覺得它的得名更可能是因為瀑布的沖擊聲震耳欲聾，就象一群狂奔的犀牛，至于犀牛潭有多深，導游也說不清，我想只有飛流而下的瀑布才知道了。
站在瀑布旁邊，一股股涼氣迎面襲來，瀑布從高處落下，濺起一串串細水珠，在微風的吹拂下，仿佛陣陣細雨。
由于貴州連下了三天的暴雨，所以有幾個景點沒有去成，但是我并不覺得掃興，我們看到了亞洲第一大瀑布，而且它比平日更壯觀。不虛此行，我還會再來
黃果樹瀑布游記(12)
一、教學目標
1.指導學生有感情地朗讀課文，感受黃果樹瀑布給人帶來的心靈的陶冶和感染；
2.抓住具體語言文字感受黃果樹瀑布聲音和形態的特點，體悟作者的內心感受。
3.通過近義詞的辨析，感受作者用詞的精妙，寫法的生動形象。
4.學習作者的寫法，進行適當的片斷拓展，寫令自己沉醉的某一處景色，寫好自己所見所聞所感。
二、教學過程
一、【中心句導入】
1.這節課我們繼續學習《黃果樹瀑布》，齊讀課題。
2.還記得這篇課文開篇第一句話嗎？
3.出示齊讀，什么樣的作品稱得上是杰作？黃果樹瀑布究竟是一部怎樣的杰作？通過上節課的學習你知道作者是從哪三方面來這部大自然的杰作的？
4.指名說，師板書：聲音、形態、感受
5.這節課，我們就跟隨作者的腳步去細細游覽、感受黃果樹瀑布這部大自然的杰作。
二、【教學重點、觀賞瀑布】
1.默讀要求：黃果樹瀑布的聲音和形態各有什么特點？
你從哪些詞句中感受到的？
圈畫出有關詞句，用關鍵詞的形式進行批注。
2.師生交流：
（1） 看課文第二自然段，哪些詞句可以讀出瀑布的聲音特點？
（2）學生抓住關鍵詞談：聲音很響（大），師板書。
（3）瀑布的聲音一開始就是這么大的嗎？是按什么順序變化的？哪幾個詞語讓你感受到了這種順序？聲音從小到大，由遠而近的背后，為什么會有這種順序、聽覺上的變化？（體會作者在不斷前行，越來越接近瀑布）
（4）引導學生關注飄字的表達效果，指名說說
（5）是啊，一個“飄”字把聲音寫得動感十足，充滿了韻味。其實，這節文字中還有一個跟“飄”一樣用得很精當的字，你覺得是哪一個？談談自己的想法。
（6）寥寥數字，便將黃果樹瀑布的聲音寫得如此有序而美妙。能讀好嗎？試試，指名讀。
（7）其實，文中還有幾處也寫到了瀑布的聲音，找出來讀一讀，說說從哪里讀出瀑布聲音的響？指名交流。
（8）能讀出瀑布聲音的特點嗎？
（9）再品這些寫聲音的句子，你發現了在寫法上有什么相同的地方？指名交流，（運用比喻的手法寫得很生動形象）
（10）瀏覽課文，看看為什么同是聲音，在作者的筆下是不一樣的？交流。（作者聽瀑的距離越來越近，正是因為距離的變化，所以聲音也在變化。）
（11）讀出聲音的變化來。齊讀。
（12）聲音如此之響，越來越好聽，難怪作者要說——出示“杰作”齊讀。
3.交流瀑布形態特點：
（1）過渡：瀑布的形態有何特點呢？
（2）指名交流，讀第三節談自己的感受：用比喻，寫出寬。師板書：寬
（3）下文還有一句話，也在說瀑布很寬，你找到了嗎？指名讀，說怎么體會到寬的？用對比，寫出寬。
（4）你怎么體會到它寬的？
（5）看圖體會寬。
（6）能讀出寬來嗎？指名讀。
（7）資料顯示，黃果樹瀑布寬約101米，主瀑頂寬83.3米。數字最能說明問題，但在這里作者為什么不用這兩個數字來寫寬呢？（體會打比方和對比的寫法讓語言更生動形，也體現了文體的特征。）
（8）把瀑布形態的特點讀出來。
（9）難怪作者要說：出示“杰作”，齊讀。
三、【感受瀑布】
1. 觀賞著這雄偉壯觀的瀑布，聆聽著這一片喧囂的水聲，“此時的我多想——”指名說自己的感受。
2.瀏覽課文5-7節，動筆畫出描寫作者感受的句子，邊畫邊想你讀懂這種感受了嗎？
3.請同學交流并說說你的想法。
4.隨機出示語句，引導學生理解：
（1）理解“樂池”，這句話把哪里說成是“樂池”？這個“樂池”為什么是圓形的？
（2）這句話中有一個詞特別有力量，是哪一個？換成“充滿”好不好？
（3）讀讀，把這種感覺出來。
（4）你還找到哪個地方也在寫感受？
（5）指名讀，交流讀懂了嗎？
（6）讀著這樣的文字，用心體會這種感覺，也許你現在最想做的就是閉上眼睛，用心聆聽，甚至張開雙臂，盡情吶喊，你的吶喊會和瀑布融為一體，而這時，你會發現，自己也已經融進了瀑布，融進了這一片生機勃勃中！
（7）齊讀這些語句，體會作者的感受。
（8）在讀聲音的時候，發現距離在拉近，瀑布的聲音在作者的筆下越來越響，越來越好聽。再讀這些感受，你又有什么發現？聯系上下文想一想。指名交流，體會時間的延續，與瀑布融為一體的感受就越來越強。
（9）和瀑布融為一體，和自然融為一體，感覺真好！難怪作者要說——出示“杰作”，齊讀。
5.教師引讀：離開潭邊——齊
6.讀了結尾，老師不明白，作者在結尾為什么要寫徐霞客的塑像呢？指名說。
7.是的，徐霞客的塑像沉醉了，作者沉醉了，此時讀文章的我們也沉醉了！
四、【實踐】注重拓展延伸，強化學法的習得
1.這節課，我們跟隨作者文字的足跡，聽了瀑布的聲，看了瀑布的形，感受到了瀑布給人帶來的強烈震撼。但是作者在寫這三部分內容的時候，是聲音寫完寫形態，形態寫完寫感受的嗎？
2.指名說。
3.我們一起來分角色讀讀。男生讀聲音，老師讀形態，女生讀感受。
4.聲音、形態、感受相融交織，這樣的寫法，在第六自然段有集中的體現。像這樣的寫法叫——情景交融。
5.作者能做到的，我們同樣可以。我們也曾攀上山頂或奔向海邊，也曾沿著小溪或走進叢林，一定也看到過讓你沉醉的景，聽到過讓你沉醉的聲音，有過令人沉醉的感受。拿出作業紙，任選一個開頭，寫一段話，寫出那份沉醉。
6.動筆寫作。
7.學生交流。
【板書設計】
黃果樹瀑布游記(13)
黃果樹瀑布游記
導讀： 黃果樹瀑布游記1 在沒有去過黃果樹大瀑布前，就聽說：著名的黃果樹大瀑布，是貴州第一勝景，中國第一大瀑布，也是世界最闊大壯觀的瀑布之一。心里就特別想去黃果樹瀑布玩一玩兒。終于，我們一家騰出了時間，到黃果樹瀑布自助旅游。 遠遠地，我們便聽到了隆隆的水聲，就像萬人在敲鼓一樣，我迫不及待的做好了下車準備，要一覽瀑布美景。我們先到竹林，棵棵綠竹翠色欲滴、生意盎然、蓬勃向上，人走在彎彎曲曲的石徑上，便聞到一陣濃濃的、清新的香味，感到非常舒暢。 穿越竹林，美麗的黃果樹瀑布便映入眼簾。它如銀河倒傾，奔流直下，瀑水由懸崖直瀉犀牛潭中，氣勢磅礴。濺起的水珠熠熠生輝，極為壯觀，仿佛那是無數晶瑩透亮的珍珠在陽光下跳躍;又像縷縷銀絲，披散而下。真是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的奇異景色啊!瑰麗的陽光毫不吝嗇地照耀水面，反射出奪目的光輝，正如古人說的：白水如棉，不用弓彈花自散;紅霞似錦，何須梭織天生成。 瀑布下面的犀牛潭，濺珠上經常掛著七彩繽紛的彩虹，隨人移動，變幻莫測，它時隱時現，如夢如幻。像美麗的彩虹公主披著秀發，站在煙霧裊裊的水中，亭亭玉立，嫵媚娟秀。兩岸的石壁上，掛滿了郁郁蔥蔥的樹木和鮮艷的野花，它們勾勒出了一副壯麗的山水畫! 走進水簾洞，不禁感受到一絲涼意，流動的水珠，急促的.飛梭，織成了一道天然的屏障。在陰涼的洞中，絲絲的山風和冰涼的滴水，沾濕了我的臉，我陶醉了，而洞外卻是另一番景象，層層疊疊的巨流，如萬箭齊射，兇險萬分! 旅游結束了，真想再次投入瀑布的懷抱，再次享受那蒙蒙的美景! 黃果樹瀑布游記2 暑假到了，爸爸媽媽帶我去了全國著名的風景區——亞洲最大的瀑布：黃果樹瀑布。 黃果樹瀑布位于貴州省西南部，瀑布高77.8米，寬101米，是世界上唯一可以從上、下、前、后、左、右六個方位觀看的瀑布，也是世界上唯一有水簾洞(134米)自然貫通且能從洞內向外聽、觀、摸得瀑布，也是周圍瀑布群中最為壯觀的瀑布。 因為今年雨水多，所以我們去的時候，瀑布的水很大，很是壯觀。瀑布激起的雪沫煙霧，高達數百米，漫天浮游，瀑布周圍處于紛飛的細雨之中。像下了毛毛細雨，害的我們在瀑布旁邊照不成像。為了不留遺憾，最后穿上當地民族服裝請當地攝影師給我們留影。 過了水簾洞，我們的衣服都打濕了，感覺很涼快，走著走著水中突然出現了一道彩虹，我馬上拿出相機照了下來，過了一會彩虹就消失了。 天星橋上的水上石林很好玩，太陽照著石林，閃閃發亮，美麗極了。還有生日石，我找到了自己的，還幫爸爸媽媽找到了他們的生日石，并留影。 我愛黃果樹瀑布，下次我還要來。【黃果樹瀑布游記】1.黃果樹瀑布游記的作文2.黃果樹瀑布游記作文精選3.暑假游記作文：觀黃果樹瀑布4.有關黃果樹瀑布游記的作文5.黃果樹瀑布游記作文六篇6.黃果樹瀑布游記初中1年級作文7.黃果樹瀑布游記作文5008.黃果樹瀑布游記作文
上文是關于黃果樹瀑布游記，感謝您的閱讀，希望對您有幫助，謝謝
黃果樹瀑布游記(14)
《黃果樹瀑布》教學設計
商洛市商州區腰市鎮龍崗小學 陳延濤 726002
【學習內容分析】
《黃果樹瀑布》是一篇文質兼美的散文，主要寫了“我們”在黃果樹瀑布風景區的所聞、所見、所感，描繪了黃果樹瀑布的壯美，謳歌了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
本文是一篇游記，寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，對黃果樹瀑布作了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。
結合《語文課程標準（實驗稿）》對閱讀教學的要求及第三學段的教學目標，本文的教學，重點是要引導通過誦讀感受黃果樹瀑布的壯美，學習作者的寫作方法。難點是感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶、引導學生通過朗讀，體會重點詞語、句子在文中的表達作用。
【學習者分析】
語文課程標準（實驗稿）》中明確指出：“聯系上下文和自己的積累，推想詞語在語言環境中恰當意義，體會其表達效果；在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。”是第三學段的教學目標。
因此，在五年級學生具有一定閱讀能力，能理解課文內容，感受黃果樹瀑布的壯美的基礎上，教學側重于通過多種形式的語言訓練，指導學生理解重點詞句，體會其的表達作用，進而感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
【設計思路】
《語文課程標準》的核心理念就是“教師應促進每一個學生全面、和諧、生動、活潑、健康自主地發展”。這一節課課堂教學設計的一大特點就是將學生當作學習的主人。讓學生用心去朗讀課文，放手讓學生自己去感受、去體會，充分調動了學生的學習積極性。把教師定位于組織者、引導者，尊重學生的主體地位，十分重視與學生建立民主、和諧的師生關系，如：“好好地練一練，你們能比老師讀得還要好！”、“誰想起來展示一下？”、“讀得太精彩了”等語言貫穿課堂始終，使閱讀教學在師生平等對話中進行，成為學生潛心讀書、獲得個人體驗和獨特感受的過程。
【依據的理論】
語文課的意義不僅僅在于教給孩子某種知識和技能，更重要的是，它通過一篇篇凝聚著靈感、激情和思想的文字，潛移默化地影響著一個人的情感、情趣和情操，要實現語文課這一教學目標，就必須強調通過讀中感悟的教學方法。結合本篇課文特點，通過抓住重點語句，品讀感悟文章內容，感受黃果樹瀑布的壯美和大自然的多姿多彩。
【教學內容】
蘇教版小學語文上冊第五單元第17課
第二課時
【教學目標】
（一）知識與技能：
1.正確、流利、有感情課文。
2.能聯系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。
3.通過具體語言文字，感受黃果樹瀑布的壯美。
（二）過程與方法：
1.繼續體會黃果樹瀑布的形態和聲響的特點。
2.通過朗讀，背誦等多項語言訓練，感受黃果樹瀑布的壯美。
（三）情感、態度與價值觀：
1.讓學生感受黃果樹瀑布景觀的壯美，感受大自然的無限生機。
2.讓學生感受到黃果樹瀑布的壯美，激發對大自然的贊美，進而陶冶人的情操。
【教學重難點及解決措施】
1、重點：憑借具體的語言材料，理解文章內容。
2、解決措施：通過文字想象和多媒體演示相結合。
教學難點及解決措施：
1、難點：理解文章內容，感受自然之美
2、解決措施：合作探究，鼓勵表達。
【教學準備】
多媒體課件
【教學過程】
一、復習導入
1.聽寫詞語（課后練習2）
2.談話導入：本文描寫了作者在黃果樹瀑布的所見、所聞、所感，描繪了他的壯美，那就讓我們一起走進黃果樹瀑布，一起來細細品味它的美麗吧！
3.指名分自然段讀課文
二、精讀感悟
1.學習第二至第四自然段
1) 自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫了什么。
2）討論，交流自然段段意。
3）默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態和聲響各有什么特點？找出課文中有關語句，用“——”畫出來。
出示寫黃果樹瀑布形態和聲響特點的有關語句的幻燈片。
片一：“透過樹的縫隙，便看到一到瀑布懸掛在巖壁上，上邊折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。”
片二：“剛進入黃果樹風景區……天地間只存下一片喧囂的水聲了。”
片三：“那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。”
4）指導學生反復練讀這三句話，說說他們分別把什么比作什么，這些句子與一般句子相比較好在哪里。從而體會黃果樹瀑布形態的寬及聲響的大。（結合板書：聲響——大 形態——寬）
5）大聲練讀這三自然段，想想該用什么樣的語氣來讀。你最喜歡哪一段？為什么？
6）指名有感情的朗讀，自己最喜歡的自然段，并說出為什么。
7）播放錄音，讓學生進一步感受瀑布形態的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀雨灑金街”的情景。
2. 學習第五自然段
1）指名讀課文，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方？我們來到谷底有什么感受？
2）討論、交流
第一個問題：黃果樹瀑布瀉落在一片群山環抱的谷地里。著重體會“群山環抱”的意境，為下文“圓形的樂池”、“四周樂聲奏鳴”的理解做鋪墊。
第二個問題：我們來到谷底，感受是“那道瀑布”離我們“近的很”，“仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉”。先讓學生查字典，選出“撩”在文中的意思，（用手舀水由下往上甩出去）再請同學演示一下。“瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。”（結合板書：感受——舒服）
3）看幻燈片，讓學生獲得那種“舒服極了”的真實感受。
4）指導朗讀課文，要讀出那種舒服、愜意的感受。
3.學習第六、七自然段
1）輕聲讀課文，說說哪些句子自己讀懂了，那些句子還讀不懂，需要別人幫助。
2）出示幻燈片，著重理解這兩句話：
①“四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。”（先讓學生查字典說說“灌”的意思：澆、灌注，再讓學生說說“樂聲奏鳴”、“聲浪”各指什么，指瀑布的聲響大，最后讓學生理解整個句子的意思）
②“聆聽著訇然作響的瀑布聲…挾來大自然無限的生機。”（先讓學生查字典選出“挾”在文中的意思：夾在胳膊下，然后理解整個句子的意思）
③反復練讀，讓學生體會自然景觀對游人心情的影響，使其觀察大自然的勃勃生機與人的生命活力的聯系，對人的身心的陶冶。
④小結第二段段意：寫黃果樹瀑布景區游覽的所見、所聞、所感。
4.學習第八自然段。
1）登上平臺，我們又看到了什么？
2）出事幻燈片簡介徐霞客。
3）小結第三段段意：作者完全沉醉在美景中。
三、總結全文
有感情的齊讀全文，說說作者為什么把黃果樹瀑布稱為一部大自然的杰作？
四、作業
1、摘抄文中打比方的句子。
2、仿寫一處景物，注意寫出自己的感受。
【板書設計】
【教學反思】
《黃果樹瀑布》是一篇內容優美的課文，寫作者在黃果樹瀑布景區瀏覽 的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布的壯美，表現了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。在教學本課時，為了讓學生能感悟黃果樹瀑布的氣勢非凡，雄偉壯觀的特點，整堂課，我圍繞文章的中心句“黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！”展開教學。設計了“作者為什么稱黃果樹瀑布是一部大自然的杰作呢？”和“作者來到黃果樹風景區，看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？”三個主干問題。整個教學過程以讀為主，引導學生在讀中感悟黃果樹瀑布的特點，在讀中感受作者內心的陶醉，體會人與自然的和諧交融。 成功之處： 為了引導學生通過聲響、形態體會黃果樹瀑布的壯美，讓學生找出文中描寫聲響、形態的詞句，如“嘩嘩、潮水般涌過來、蓋過了人喧馬嘶、雷聲轟鳴、山回谷應、訇然作響”，“好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來”……引導學生抓住關鍵詞語朗讀體會。產生了如臨其境、如聞其聲之感，教學效果良好。 不足之處：在引導學生理解“銀雨灑金街”這一奇景時，缺少了媒體資源，覺得缺少美感。
黃果樹瀑布游記(15)
黃果樹瀑布游記作文
導讀： 游記作文主要是記錄在旅游途中的所見所聞，通過文字將其景色描繪，也可以書寫自己的心情，表達自己的感受。游記應該怎么寫，看看下面的范文吧，也許對你有幫助哦。 黃果樹瀑布游記作文【篇一】 黃果樹瀑布，早聞其名，但一直沒有機會親眼一睹它那氣勢磅礴的風采。這次十一長假剛好和朋友一起來到這小時候就夢想去的地方……黃果樹瀑布。一大早，我們就迫不及待的踏上了去黃果樹的旅程。汽車在公路上奔馳，我們開始在車上議論黃果樹瀑布的樣子，也許每個人心中都有自己的黃果樹瀑布。議論、思考并沒有減緩行進的步伐，只會更加激起大家的向往，我們的心早已到了那里。不一會兒我們便來到了這神奇的、迷人的、壯觀的黃果樹瀑布景區。進門就是盆景園，對大瀑布的向往使我們無暇仔細地欣賞珍奇盆景，很快到達大扶梯入口，這是專門為體力不好或者不愿步行的游者提供的，我們當然不需要了。黃果樹瀑布之所以有名，中國乃至亞洲第一大瀑布，是因為它是唯一可以從上、下、前、后、左、右六個方位觀賞的瀑布，也是世界上有水簾洞自然貫通且能從洞內外聽、觀、摸的瀑布。沿著游覽道穿過一段茂密的樹叢，就看到了黃果樹的冰山一角，看著那層層的白浪從上游的斷河上飛沖而下，發出巨大的轟鳴聲。繼續向前走，為了游覽更方便，我們選擇了先從左邊走上水簾洞，然后再繞行回來。離瀑布越來越近了，聲音也越來越大，好像有千軍萬馬飛向我們飛沖過來，隨著聲音愈加震耳欲聾，隱藏在山后的瀑布也慢慢地展現出了它的全部雄姿。此時的黃果樹激起的雪沫煙霧，高達數百米，漫天浮游，仿佛進入了一個霧中世界。由于水霧的緣故，腳下的路也十分濕滑，我們小心翼翼地扶著路邊的扶手，在瀑布狂怒的咆哮聲和水霧的包圍中順著人流慢慢前行。沿著濕滑的游覽道，我們也挪到了瀑布跟前，抬眼看著近在咫尺的瀑布，才知道什么是震撼，什么叫激情，什么是飛流直下，什么是聲若巨雷。。。。。瀑布后面的水簾洞也相當絕妙，穿行于洞中可以在洞窗內觀看洞外飛流直下的瀑布，深切感受這猶如脫韁野馬般的狂奔之勢。穿行在水簾洞的天然棧道上，透過巖縫的缺口看著從天而降的瀑布，頭頂的石塊也不時滲出水來，滴在身上倍感清涼，十分愜意。穿過水簾洞后再向遠處走，穿過橫跨在瀑布流下的江水上的索橋，走下石階，來到了犀牛潭邊。從這里看著瀑布從斷河上飛沖而下洗刷著巖石，聽著瀑布的雷鳴之聲，感受著水霧的輕拂，仿佛整個世界都變清涼了。開心之余，也不忘在這里留下靚影，然后依依不舍地離開了黃果樹。瀑布能這么好的融入在山水中，沒有來貴州，你是想象不到的，也許我們在山水畫中見過太多這里的景觀了，但是只有看到這樣流動著的水才能讓你如醉如癡，只有聽到這樣美妙的聲音才能讓你心潮澎湃，也只有濺在臉上的那些水花才能幫你洗去塵世的煩惱吧。 天星橋景區，位于黃果樹大瀑布下游6-7公里處，乘觀光車前往的途中還能看到不少小小的瀑布。天星橋景區主要觀賞石、樹、水的美妙結合，是水上石林變化而成的天然盆景區。如果說黃果樹大瀑布的特點是氣勢磅礴，天星橋區則是玲瓏秀美。“風刀水劍刻就萬傾盆景，根筆藤墨繪制千古絕畫”的對聯，概括了天星橋景區的神韻。這里有三個連接的片區，即天星盆景區、天星洞景區、水上石傾盆景，根筆藤墨繪制千古絕畫”的對聯，概括了天星橋景區的神韻。這里有三個連接的片區，即天星盆景區、天星洞景區、水上石林區。一進門就仿佛從喧鬧明亮的世界轉入了陰涼的幽谷，一條狹窄的石板路在腳下延伸，兩邊是高大的怪石造成的天然石墻。我們進入了一步一景，折回不斷的天星盆景區。在“一線水”后我們踏上了水中的“數生步”。它是由三百六十五塊布在水中的石頭組成，每塊石頭刻著一年的每一天。我們就一邊在石頭上跳躍，一邊尋找著自己的生辰。走過了“數生步”后，我們置身于大大小小的山石、水石盆景區，簡直就處在水墨畫中。穿過“長春峽”的狹長地段，經過側身巖去驗證你的瘦身是否成功，然后我們來到一株藤蔓糾纏的高大榕樹前，據說從這株蔭葉濃密的美女榕上看出藏了多少個美麗的少女像的.數量，可以考驗一位男士對愛情的忠貞程度。天星景區的最后一部分，水上石林景區，從地下冒出來的水在亂石叢中時而分離，時而交匯，將石林圍在水中，流水蜿蜒曲折，石頭嶙峋怪異，組成了一幅獨特的水生石林畫。銀鏈墜潭瀑布則是天星橋景區精彩中的精彩，這個瀑布只有十余米高，上面成漏斗形，底部是槽狀溶潭。在潭沿面上隆起的石包，象一張張下覆的蓮葉，交錯搭連，河水在每一張葉面上均勻鋪開，縱情漫流，象千千萬萬條大大小小的銀鏈，輕音嚷嚷地緩緩墜入溶潭，永遠沒完沒了，我站在如盛開的白蓮般的瀑布面前，流連忘返，讓照相機鏡頭一次次收進這難得的美景。離開銀鏈墜潭瀑布，很快就來到“飛瀑橋”，坐在橋上小憩，飛瀑橋是天星橋景區的最后一道橋，山間白色的激流如同蛟龍，彎出優美的S形曲線奔騰而遠去。離開飛瀑橋就乘坐纜車，沒想到這一段纜車空中覽勝，換了個角度從高處觀賞青山綠水，沒法形容……! 陡坡塘瀑布，車往陡坡塘途中經過石頭寨，到處都是石墻石瓦的石屋。層層疊疊，全部用石頭堆出來的，沒有用過混泥土，也算一個奇跡吧。陡坡塘瀑布錯落有致是一個高 21米，寬達105米的天然壩型瀑布，也是黃果樹瀑布群中最寬的瀑布。影響了一代又一代的《西游記》中片尾曲的畫面就是在這里拍攝的，“你挑著擔我牽著馬，引來日出送走晚霞”地師徒四人從瀑布上走過，我花了些時間沒找到從瀑布上走過的路，倒是對公園里的孔雀感興趣，來了個親密接觸。 黃果樹瀑布游記作文【篇二】 還在學校讀書時，就從書本上知道了我國西南有個黃果樹瀑布。當半個多世紀以后，有機會近距離一睹她的芳容時，內心的激動可想而知。專列在貴陽休整了一晚上，次日清晨開始向黃果樹景區進發。 著名的黃果樹大瀑布，位于貴州省鎮寧縣西南15公里的白水河上，又名白水河瀑布。白水河從山巒重迭的東北山脈直落，流經黃果樹地段，因河床突然段落而形成九級瀑布，數十里外即可聞其排山倒海之轟隆巨響。在瀑布飛落處的后面，由一長達134米的崖廊洞穴，名“水簾洞”。黃果樹瀑布是貴州第一勝景，中國第一大瀑布，也是世界最闊大壯觀的瀑布之一。景區內以高77.8米，寬101.0米黃果樹大瀑布為中心，分布著大小18個瀑布，形成一個龐大的瀑布家族，被列入世界基尼斯記錄。黃果樹大瀑布是黃果樹瀑布群中最為壯觀的瀑布，是世界上唯一可以從上、下、前、后、左、右六個方位觀賞的瀑布，也是世界上有水簾洞自然貫通，且能從洞內外聽、觀、摸的瀑布。 當初去鐵旅報名時，給我們的合同副本后面還附有一份行程表，回來后我仔細地進行了閱讀。其中服務標準“費用不含”一欄第三條寫道：“黃果樹扶梯單程30元/人，往返50元/人”我馬上就模擬出來現場的情景，主觀認為要想看瀑布必須爬山路，看來要節省體力，這50元非花不可。團里自費購買往返扶梯的人不多，我便是其中之一。當我從導游手里接過扶梯乘坐票時，看見票上的圖案是站在扶梯上看瀑布，心想，這50元花得值，省老了勁了。就在那一刻我還天真地認為，看瀑布應該是先上后下。但后面的情景讓我在心里連呼上當， 整個景區游覽下來后，我徹底弄明白了扶梯和瀑布的距離。 如果把景區比喻成一個長方形，扶梯和瀑布就是長邊的對角線。一個在這頭，一個在那頭，進入景區是先下扶梯，扶梯分兩層，共長340米，只需五六分鐘就下到景區，然后就開始步行才能看到瀑布。至于扶梯票上的圖案，是人家電腦合成的宣傳品。不大一會兒，就和沒坐扶梯的團友勝利會師了，大家沿著白水河前行，這時，我們的位置在瀑布的下方，因為是枯水期，水流不是很大，分成了幾股，連山巖都沒遮住。飛流而下的瀑布，傾入崖下的犀牛潭中，流經一段后，形成了新的短短的小瀑布，也很好看。瀑布對岸高崖上的觀瀑亭上有對聯曰：“ 白水如棉不用弓彈花自散，虹霞似錦何須梭織天生成”，此乃是黃果樹瀑布的生動寫照。 在瀑布的下面游覽拍照以后，就開始登山進入水簾洞，這段距離很長，體力差的人一定要有思想準備，切莫和我一樣，誤認為買了扶梯票就可以看見瀑布，直走得你腰酸腿痛，才能進入水簾洞。水簾洞位于大瀑布40米至47米的高度上，全長134米，有6個洞窗、5個洞廳、3股洞泉和6個通道。洞內還算寬敞，也能直立行走，不過頭頂一直在滴水，不知道是否有意而為之。當在洞內向外觀看飛流而下的瀑布時，頓時讓人感到大自然的造化，鬼斧神工，難以置信。從水簾洞出來后，就是來時白水河的對岸，要跨過吊橋才能到達扶梯的入口，這時坐往上行的扶梯回到了集合地點。 我們這次來到這里，不是觀賞黃果樹瀑布的最佳季節，水流不大，但近距離地看到了全亞洲最大的瀑布，仍然從心里感到不虛此行。 黃果樹瀑布游記作文【篇三】 啊!黃果樹瀑布，你真是一部大自然的杰作! 位于貴州省鎮寧縣布依族自治縣境內的百水河上的黃果樹大瀑布，被稱為中國第一大瀑布。 剛剛走進黃果樹景區，就聽見了“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，漸近漸響，最后想潮水般涌上來。走近大瀑布，這轟鳴聲蓋過了人的喧囂聲。 透過樹的縫隙，便看到白里透藍的巨大瀑布從68米高的懸崖之巔直瀉而下。看到這樣壯觀的景象，我不由得想起了李白的那兩句詩句： 飛流直下三千尺，疑似銀河落九天。 中國第一大瀑布為什么要命名為“黃果樹大瀑布”呢?原來是因為瀑布區右岸有一顆參天大樹，名叫“黃角樹”。當地的發音，“角”與“果”同音，而且本地盛產黃果(廣柑)，久而久之。“黃角樹”就喊成了“黃果樹”。 如今，黃果樹瀑布群(19個瀑布)越來越被世人所珍愛，它是貴州的一顆明珠。黃果樹瀑布游記作文精選1.黃果樹瀑布游記2.游黃果樹瀑布作文「精選」3.黃果樹瀑布游記的作文4.暑假游記作文：觀黃果樹瀑布5.有關黃果樹瀑布游記的作文6.游記作文精選7.黃果樹瀑布游記作文六篇8.黃果樹瀑布游記初中1年級作文
上文是關于黃果樹瀑布游記作文，感謝您的閱讀，希望對您有幫助，謝謝
