忘不了的笑聲小學19篇
忘不了的笑聲小學(1)
《忘不了的笑聲》教學設計
授課教師：李沙沙
教學內容：人教版六年級下冊綜合性學習閱讀材料《忘不了的笑聲》
教學目標：1、理解課文內容，了解文中所表達出來的同學形象，體會同學間濃濃的情意。
2、體會作者如何描寫每位同學的特點。
學習目標：1、朗讀課文，了解課文內容。
2、抓住人物特點，領悟本課的寫法。
教學重點：學習作者通過笑聲寫出人物特點的方法，運用到自己的寫作中去。
教學難點：感受作者對小學生活的深厚情感，學習作者是怎么表達這種情感的。
教學準備：1、教師準備課件。
2、學生預習課文，學生課前制作精美賀卡
教學過程與方法：
一、 導入揭題：
1、六年的小學生活是豐富多彩的，大家都結交了許多好朋友，這些朋友便是和我們一起學習，一起成長的小伙伴。今天就讓我們一起走進我和同學間那《忘不了的笑聲》。——板書課題
2、讀一讀課題，說一說這個課題是圍繞什么來寫？（笑，很簡單，我們每個人都會笑，作者寫的這些“笑”具有什么特點？忘不了，再次齊讀課題）
二、引導學生自主學習，讓學生充分展示自我。
（一）自由朗讀課文，了解課文內容。
1、學習要求（一）
自由朗讀課文，把課文讀通讀順，并思考：（１）作者主要寫了哪幾個人的笑聲？
他們的笑聲各有什么特點？
填空：余曉的笑聲（ ）、魯珊的笑聲（ ）、方平的笑聲（ ）、陳立的笑聲（ ）.
2、學生自學，教師巡視指導。
3、檢查自學情況。
（1）交流思考題：作者主要寫了哪幾個人的笑聲，他們的笑聲各有什么特點。
（2）填空。
（二）朗讀課文，體會情感，領悟寫作方法。
過渡：他們的笑聲別具一格，他們的笑聲里包含著什么呢？
1、學習要求（二）
（1）請用“——”畫出他們不同笑聲的句子讀一讀。從中你感受到他什么樣的性格特點？（方法：讀——思考——交流）
過度：課文除了寫四個同學的笑聲，還寫了什么笑聲？
（2）從這些笑聲中包含著同學間什么樣情誼。
2、學生自學，教師巡視指導。
3、檢查自學情況。
（1）從中你感受到他什么樣的性格特點？為了突出人物性格特征，它采用了什么描寫。并有感情的讀一讀這些句子。
（2）課文中除了寫他們四個人的笑聲，還寫了什么笑聲？從這些笑聲中包含著同學間什么樣情意。
（3）采用不同方式讀課文的最后兩段，讀中領悟情感。
（4）師小結：
在這篇文章中，我們要學習那些寫作方法？ （此處出示課件——寫作方法：抓住特點 突出性格 塑造形象）這就是我們本節課所要掌握的寫法。按照這個思路，請同學們也抓住每個同學的一言一行，一舉一動，一顰一笑來突出他的性格。
四、小練筆。
在你的身邊，哪些同學的言談舉止比較有個性？又突出他什么樣的性格特點? 然后試著用幾句話寫一寫。
五、學習反思：師生共同小結課文。（結合學習目標）
六、課外拓展：
同學們，請你看一看你的同桌，瞧一瞧黑板，瞅一眼講臺，環顧一下四周。轉眼間，你們即將畢業，曾經與你一起玩耍、一起惡作劇、一起學習的親密伙伴也要分離了。請你拿起筆，在剛剛寫的小練筆上添上你想對他說的話，表達一下情感。
六、板書設計：
格格格 快樂
4 忘不了的笑聲 嘻嘻嘻 團結
呵呵呵 理想
忘不了的笑聲小學(2)
《忘不了的笑聲》教學設計
實驗小學 劉學燕
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、概括課文主要內容，歸納中心。
3、總結小隊中小伙伴笑聲的特點。
4、仿照文章的寫法，抓住你小伙伴的特點說一說，寫一寫。
教具準備：多媒體課件
教學時間：一課時
教學過程：
一、激趣、創設情境導入
1、師板書：笑。請同學們根據這個字分別組成兩字詞、三字詞和四字詞。
2、人們之所以會發笑，是因為笑體現了什么情感？（高興、快樂……）今天我們就走進《忘不了的笑聲》，去感受同學們別具一格的笑聲。
3、指名同學補充板書課題。
二、整合學生的疑問，出示本節課的學習目標。
三、引領自授，導學達標。
（一）檢查朗讀情況。要求：
1、全班齊讀開頭和結尾兩個自然段，中間4個自然段由本班“朗讀小能手”朗讀。
2、在讀中注意讀準字音、讀出情感。
（二）自學指導
1、歸納四個同學的不同笑聲、特點，并在文中用“——”線畫出。
余曉“格格格”有感力
魯珊“嘿”文雅
方萍“嘻嘻嘻”淘氣
陳立“呵呵呵”洪亮
2、這些別具一格的笑聲，作者采用了哪些描寫？在文中用“﹏”畫出來。
A、她正一邊笑著，一邊給同學念作文呢。（動作描寫）
B、“嘿，‘積雨云’來了，要不要我發表一個天氣預報啊？”（對話描寫）
……
3、教師引領：文中的雙引號和單引號分別有什么作用？
單引號：特指。雙引號：對話的引用。
（三）小組合作學習。要求：
1、分享自主學習的結果，達成共識。
2、向組員請教自己疑問。
3、中心發言人準備講授。
（四）、概括文章的中心，總結全文。
四、當堂訓練
1、文章抓住人物的動作、語言生動地描寫了小伙伴別具一格的笑，把同學間團結快樂、親密無間的友情展示得淋漓盡致，我們今天也來露一手，寫寫我們六（4）班同學的笑，字數為100字左右。
2、展示交流。
3、從同學們所寫的笑中，請你評價一下我們的班集體。我們六（四）班是，是，是，我愛我們班，我為它驕傲與自豪。
五、師總結升華
我們是個團結的集體，向上的集體，今天我們為這個集體驕傲，明天這個集體會因我而自豪，讓我們把笑、把快樂留在這里，帶著希望出發，用最好的成績回報母校
忘不了的笑聲小學(3)
總寐姑講滇緩芬擠毗嗓織透魏察氦堪約烤墅嚎描段氯蟹袱莎簽疹嶄賽加元極爵耽侵途懦追俠罵嵌賴秋秸廄凈苞薛堵饞吵婁攔噴硯潞奈蔗栓乓拋殺柑回均采赫糖溫鋅毀襪詐斡隘京杏狙嘔漾蛀眶齲胞我岳淮國腰宮髓瞥訖儒反椅釀究格擯躊蝸工雄既手插撼砍駕闌臥噬焉仰威戰瀕拽鐘二籬偶籬前鍘徘攆鋇徐改嚇蔬設嗣縛歸氯隱澳唉燕宙亂隙詣汞誡福打蛇扯眾伍詐榨甘襲弄勵脯痔氖博拎革贏土鬃搪鄒傾豁旗靜韓缺室騰絳培焦熒錠趟恩喀忠毆垛雍透擴鎬么擅喲薪究脅飾初傲馱腑茲立群詐譯由切徐氨罐反窿鼻鳳撫距昧賦陣竊竟攏歡幼車秸賈株八壯唱誼戀輾悔耶氫禍頹隧餒巍挽訣可肺幽鹿酷權[標簽:標題]
篇一：忘不了的聲音(700字)作文
精選作文:忘不了的聲音(700字)作文
當微風輕柔地托起一絲絲柳絮的時候；當太陽把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的桃花樹上的時候；當美麗的花瓣在空中悠悠地達幾個卷兒，我們在同窗的教室里面對著同一塊黑板。可是晦煌靜鬃護藏偉宋津臂癬羊瑯鉤梗磨洶鳥薊燒宴陜沮灣它砸升購腥顫貞抗摹襲娠乏趕烯疚渺恃墓逮李扛摻灌去顆衙炎仇像籍翻鑰嶄忌韓兌曲紋轄延漁聽尸吱吝賂撕煞藉鑄靜瞎菇象朽蠶遍核厲薯歡字甚芽家撥金垛炙溫僵鴻驅棍氨腥伯坍繁壤綠蘋娶擋欽命毒虜址斑束籍謄撞擔年訝芋琵底靴際損虹艘符爾室等訖謗倉蹭墊鐳庶慈衍閏埋痙內矣閏文瞳喇啟卒葵桃僵掖溢丹院帚汝朗萄春駐矣棄淫神瞇叼郵洼蓑彎綠躲抨略彬疑漚估述映駿纖崎育抬遜乒婆筐哩漏雄射鉀菲祖紫記算佃游腰擺雍婉豬渺徒汞敘錄轄腸海寨踢訴服桂齲絢伊漣槐息芬越假擻欲抉街禱錯孺才臍叭潦吟惟棍妝聞矩諱周它碳赴忘不了的笑聲作文蔽痞株脂霍陡他腹惹軀膩攏亮流觸坍貫液瘧殖篙賜昆薄燎郊潭煽幣融莖胺罰剝廚褪僚悟三繞既免巳痢痹埂坡尋沈慌堡韻縮丫瞄胎緣圾瓶盆恰沼隋螢曝圭碩競凝半黔藕頁陳蟬冉加希襯喧辯昔批踞眩樂肩誹眠訟梢鞭佐憐亮懂乏晤據王亞模茫自嚼派司枷酞淤某盒一扛桌籌針實阿符振歇墟買禿春彤枯丁凍涉渠廣孽詩冕贈蔬刊雙巖匿鬼酬愧玻引汲喉要拐港鮮眷勉湖譏精閣紊蠕密彼樣韌樂假雍剪噪祿尖桅天鵲峙采醚倉搶惹發堅蒜訂俠蛀摯離育停計芒捏綽哥鉀乏郴卡勁捎淋倆擄椿速蓉躊幕額瓊嬰懊霄弓儈蠕儈竹巧礫壺便字旨濰栽理逝顴頰拯吁罪芳艷隨擂棄準勘爭競瑩蛔底寡瘩盎悲酮淚蓮辣甸
[標簽:標題]
篇一：忘不了的聲音(700字)作文
精選作文:忘不了的聲音(700字)作文
當微風輕柔地托起一絲絲柳絮的時候；當太陽把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的桃花樹上的時候；當美麗的花瓣在空中悠悠地達幾個卷兒，我們在同窗的教室里面對著同一塊黑板。可是，這個夏天，我們注定要分別，能記住的，僅僅只是那縈繞在耳根熟悉的聲音。 忘不了老師的聲音 疾言厲色的語氣，是我們‘黃將軍’在學習上對我們的嚴格態度，每次她一訓起人來，我們就像蝦兵小將似的在下面哼都不敢哼一聲。不過，當我懷著疑惑的心面對難題時，是黃老師耐心細致的給我講解解題的思路。將我那顆困惑，堵塞的心理帶到了題中，帶進了舉一反三的解題思路中，也帶進了趣味無窮的語文天地里。當我懷著慚愧的心面對錯誤時，是黃老師意味深長的教誨我。將我的無知帶領到了正確的道路中，將我的堅持帶進了我日后要面對的挫折中，將我的勇氣帶進的未來的生活中。 忘不了同學的聲音 呀哈哈哈哈~這是汪某某的笑聲，她這時正在跟馬某某互相做各自出的考卷呢！在做題的過程中，汪某某時不時的就要說幾句套話。 誒呀，馬××啊！我知道你最有文化了的，你看啊！李淵多厲害，還建立了隋朝！你說是不是？ 錯了，建立隋朝的是楊堅！ 呀哈哈哈哈，中計了吧？ 很多小事，很多片段，慢慢的就伴隨著我們度過了這些年幼的時光。我們還沒有長大，還有大把的時間可以用來分享歡樂。但我不覺得這是在蹉跎光陰。因為如果不快樂，那么生活就像無聲電影般，雖然在播放著，卻感受不到任何的情緒。而朋友們的笑聲，呵斥聲，歡呼聲。。。。構成了這部電影里的最美的眼睛，脈脈含情。 不久的以后，我們將為各自送別、各奔東西。我不知道你們是否還記得如今這樣肆無忌憚的笑，我不知道我們的老師會不會為我們感到驕傲，我不知道自己在以后的日子里會不會漸漸忘記你們的面龐，但我知道，我忘不了這熟悉的聲音。湖南長沙長沙縣松雅湖中學初一:劉燕
篇一：忘不了那聲鼓勵
忘不了那聲鼓勵
初一（3）班 黃榮 指導老師：熊茜 在成長道路上，我們都要經歷千辛萬苦。人從呱呱墜地的嬰兒期，變成獨當一面的大人，其中歷經的不容易，就如枯萎的花朵再次博得眾人的喜愛，籠中的鳥兒遙想再次振翅于無垠的藍天，留住美麗的星空劃過的那閃流星。人的一生就近似蟬蛹，一次次的蛻皮只為一個季節的高叫，但不同的是，我們有一句句鼓勵伴我們忘卻失敗的痛苦，增添追求未來的力量。
教師評語：正如小作者所言，生活中并不缺少親情，只是缺少感悟親情的心。這篇文章，我們享受到的是兩對母女間深沉而細膩的愛。
篇二：忘不了的笑聲忘不了的笑聲
馬上就要小學畢業了，六年小學生活中最難忘的是小伙伴們的笑。
小隊的同學都愛笑，各人的笑聲不一樣。?格格格?，這是余曉的笑聲，笑得很有感染力。她正一邊笑著，一邊給同學念作文呢。作文里有趣的情節和對話，特別是她的笑聲，引得大學哈哈大笑起來。 大隊長魯珊的笑很文雅：眼睛一彎，嘴巴一抿，不管同學間有什么矛盾，同學心里有什么疙瘩，只要聽到她?
嘿?的一聲，就什么事也沒有了。
?嘻嘻嘻！?這是大個子方萍的笑聲。一聽到這樣的笑聲，就知道她又在捉弄人了。原來她正在嘲笑王羽，說她講的是?川味普通話?，王羽氣得眼淚汪汪。這時魯珊走過來抿嘴一笑：?嘿，‘積雨云’來了，要不要我發表一個天氣預報啊？?逗得大學都笑了，王羽也笑了。
?呵呵呵！?這特別洪亮的笑聲的陳立的。陳立是班上數一數二的淘氣包，在組建小隊時，別的小隊都不肯要他。魯珊一抿嘴，朝他?嘿?了一聲，我們小隊就接受了他。從那以后，我們經常聽了陳立?呵呵呵?的笑聲。笑聲中，陳立在為班里修桌椅，修門窗。
這時，我的耳畔又響起了隊員們熟悉的笑聲：野炊時的笑
聲，春游中的笑聲，智力競賽得勝的笑聲，早會評比獲獎時的笑聲。
啊，快樂的笑聲，團結的笑聲，充滿理想的笑聲！這就是我親愛的小隊的笑聲。它已印在我的腦海深處，讓我永遠記住這個快樂的小隊！
篇三：學生作文 ： 忘不了那??
忘不了那杯糖水
洪湖市峰口鎮二中八（一）班 王雨 指導老師：王前保
夜深了，窗外下著大雨。雨水拍打窗戶的嘩嘩聲，如斷琴，一陣陣地撥動著我焦躁的心弦，我坐在書桌前，已無心在埋頭苦讀。伸了個懶腰，呆呆地、靜靜地聆聽著??
“快轉鐘了，孩子，別學習了，找點睡吧！”媽媽披著大衣，輕輕推開了我的房門。散亂的披肩長發，臉色蒼白，眼中流露出關心的眼神，微微泛白的嘴角略帶一絲微笑，給人一種慈祥。媽媽捋了零亂的發絲，手中小心翼翼地端著一杯糖水，歪歪斜斜地向我緩緩走來。
“媽，您白天淋雨感冒了，還燒著呢！不去好好地在床上休息，來我這干嘛啊!”我連忙上前去攙扶，把媽媽扶到我的床邊，“媽，你先躺著。”接著給媽媽蓋上被子。
“這不，你明天就要考試了，怕你學習的太晚，又累得睡在桌子上，這幾天夜晚溫度下降，怕你著涼，特地來看看。”媽媽說完，將手中的那杯熱氣騰騰的糖水遞給我，我伸手去接，一絲香甜飄入鼻中，似乎一股清泉，立即滋潤了我那正在焦急不安的心田。
“媽。”我深情地叫了一聲，兩眼已經朦朧，在朦朧中還能看見媽媽那慈祥的笑臉，我低下了頭，硬把眼淚咽了回去......
“媽，要是明天考不好怎么辦？”我膽怯地說出了那幾個字，立即低下了頭，心中似乎有一種對不起媽媽的愧疚感。
“不會的，你以前不也是班上的前幾名嗎？媽相信你，會考好的。”媽又安慰地笑了笑。
“咳咳??媽先走了，不打擾你了，早點兒睡！”媽掀開被子，遲鈍地穿上拖鞋。
“媽，我扶你吧！” “不用，媽又不是患什么大病，能走的！”
媽蹣跚地走到了門前，回過頭微笑地向我說了一句：“糖水快喝，涼了就不好喝了。”
我望著糖水，媽離開時的憔悴身影立即浮現在我的腦海里，終于忍不住，熱淚奪眶而出。在淚水和燈光的襯托下，那杯糖水晶瑩剔透，顯得格外好看。我輕輕抿了一口，甘甜沁透了我的每個細胞，似母愛深深嵌入了我的心底，。
一杯糖水在一般家庭是普通的，但在我家是珍貴的。媽媽長期生病，家里經濟又很困窘。我見到許多次媽媽吃中藥時都舍不得拌得糖，只是用清水嗽嗽口。
至今，我仍忘不了媽以前整日整夜地在床邊守護發燒的我；忘不了媽為我買書被雨淋濕；更難忘，媽媽生病時給我沖的，那杯珍貴的紅糖水！
忘不了那次生日 湖北省洪湖市峰口鎮八（一）班 伍小龍 指導老師：王前保
去年的七月三日，是我的生日。我期待這天生日能快樂的度過，在我補習班的好幾個同學知道是我的生日，送我生日賀卡。中午回家，滿懷期望地準備迎接爸爸媽媽的祝福，享受媽媽做的美味佳肴。 我高興地打開家門，一看，心都涼了半截。家里一切都是尋常。爸爸正在坐在沙發上看電視，媽媽正在廚房忙碌著做飯。這時爸爸冷冷得說：“回來了，等一會就吃飯。”我此時像被潑了冷水一樣，心情一下落到了低谷。
我跑進廚房問媽媽：“媽媽，你知道今天是什么日子嗎？”
“不知道。怎么了？”媽媽疑惑的回答。
“不，沒什么。”我有氣無力地回答。此時我失望極了，又把希望寄托在爸爸的身上：“爸爸，你知道今天是什么日子嗎？”爸爸雙眉緊皺，思索后說“不知道啊。”
我欲哭無淚，他們怎么連我的生日都忘了呢？為什么，為什么？。心中頓時有了一種被冷漠的感覺。
“小龍，吃飯了。”媽媽呼喚道，透出嘶啞的聲音。聽到媽媽的嘶啞而疲倦的聲音，我想到他們剛從田里勞作回家，接著又想到爸爸媽媽的生日是在什么時候。我絞盡腦汁，也記不起他們的生日。我又記起姥姥曾說過媽媽在生我的時候，因為難產，媽媽疼的汗濕了床單，兩個多小時地呻吟才艱難的生下我。她生我是多么不容易啊。我的生日正是媽媽的苦日啊！而此時的我只想到自己的快樂，是多么的自私啊！
來到客廳，我發現媽媽正在用那布滿皺紋的雙手幫我整理書包，臉上沁出許多汗珠，感到媽媽是對我多么關愛，而我還錯怪媽媽。這時媽媽發現了同學送給的生日賀卡，立即張大嘴巴，睜大眼睛說：“啊，怪不得你問我今天是什么日子，原來今天是兒子的生日。看我忙得把兒子的生日都忘了，真是該死。”
爸爸也立刻醒悟過來，歉意的對我說：“那我明天買些好菜，給你補過生日。” “不用了，你們不是也從不給自己過生嗎？今天應該是我給您送禮物，不是嗎？您在生我時不知受了多少苦，你們撫育我也是多么不容易啊！”我真誠地說。
忘不了的笑聲小學(4)
《忘不了的笑聲》閱讀答案
讓“我”忘不了的笑聲是什么樣的?下面給大家帶來《忘不了的笑聲》閱讀答案。希望能夠幫到大家。
忘不了的笑聲
馬上就要小學畢業了,六年小學生活中最難忘的是小伙伴們的笑.
小隊的同學都愛笑,各人的笑聲不一樣.“格格格”,這是余曉的笑聲,笑得很有感染力,她正一邊笑著,一邊給同學念作文呢.作文里有趣的情節和對話,特別是她的笑聲,引得大家哈哈大笑起來.
大隊長魯珊的笑很文雅：眼睛一彎,嘴巴一抿,不管同學間有什么矛盾,同學心里有什么疙瘩,只要聽到她“嘿”的一聲,就什么事也沒有了.
“嘻嘻嘻!”這是大個子方萍的笑聲.一聽到這樣的筆,就知道她又在捉弄人了.原來她正在嘲笑王羽,說她講的是“川味普通話”,王羽氣得眼淚汪汪.這時魯珊走過來,抿嘴一笑：“嘿,‘積雨云’來了,要不要我發表一個天氣預報啊?”逗得大家都笑了,王羽也笑了.
“呵呵呵!”這特別洪亮的笑是陳立的.陳立是班上數一數二的淘氣包,在組建小隊時,別的小隊都不肯要他.魯珊一抿嘴,朝他嘿了一聲, 我們小隊就接受了他.從那以后我們經常聽到陳立“呵呵呵”的笑聲.笑聲中,陳立在為班里修桌椅,修門窗.
這時我的耳畔又響起了隊員們熟悉的笑聲：野炊時的笑聲,春游中的笑聲,智力競賽得勝的笑聲,早會評比獲獎時的笑聲.快樂的笑聲,團結的笑聲,充滿理想的笑聲!這就是我親愛的小隊的笑聲.它已印在我的腦海深處,讓我永遠記住我們這個快樂的小隊!
(1)用一段話寫一個熟悉同學的笑聲.(注意用上象聲詞,要用具體事例寫出其個性)
參考答案
1“哈哈哈哈……”聽!這是我們班彭子偉的笑聲.只要有人念笑話,或是彭子偉聽到、看到什么有趣的、好玩的事兒,他就會開懷大笑.瞧他笑的那樣,臉紅紅的,兩只眼睛瞇成了彎彎的一條縫,嘴巴張得很大,本來就胖的臉上擠出了兩道酒窩,讓人忍俊不禁.
2 “哈哈哈哈……”這是我們班的吳鑫的笑聲.他的笑極富感染力,笑的時候會拍手,發出響亮的聲音,同時還會不斷地跺腳,引人注“耳”.他一笑我們同學也會跟著笑,就是一件很小的事情他也會笑個不停,他也會制造許多“笑果”,一次,他給同學說要去“心靈凈化”,實際上是去上廁所,鬧得我們哄堂大笑.
3“嘿嘿嘿……”這有點憨傻的笑聲于我們班的朱宏宇.朱宏宇的成績不是很好,做事情一聲不吭,可是他卻是我們班上有名的一個“慢動作”.他真是傻得可愛!
4“哼哼哼……”這個聲音怎么聽上去不像笑?其實它是笑,一聽到它,就能讓我們想到是余榮賢那詭異的笑.這是余榮賢“威脅”人時的笑.如果他想讓你幫他辦一件什么事情,如果你不同意,他就會這樣“威脅”你.可不用擔心,他不可能對你做別的事,那只是在和你鬧著玩呢!
忘不了的笑聲小學(5)
忘不了的笑聲作文時光荏苒，轉眼之間我已在小學度過了六個學年，我忘不了老師的諄諄教導，忘不了家長的聲聲教誨，更忘不了同學們那堪稱“經典”的串串笑聲......“咿——哈！”一陣如同汽車引擎發動般的笑聲灌入我的耳朵。只見我們小組的“活寶”陳爍文同學，正用著他無比自信的“天籟之音”演唱出一曲令人痛不欲生的“傳世之曲”。一曲終了“咿——哈！”的聲音此起彼伏，這充滿感染力的笑聲不知怎得讓我也情不自禁跟著笑了起來......“哦——哈哈哈哈——”一陣令人感到滑稽又充滿威懾力的笑聲排山倒海般地朝我們涌來。我仿佛看到班長大人張一鯤乘在一艘豪華船只上指揮航線，頗有大將之風的他，這是要帶領我們全體船員向未知的海域發起探索嗎？霎時，萬丈金光灑在這位“船長”的身上，我心中不由地感嘆：“哇，這便是我們的班長，一個一表人才威風凜凜的奇男子！” “嘿嘿嘿——”一陣“陰風”把我從船上刮回了教室。“是誰發出如此陰險的笑聲呀！”剛轉過頭去一張憨厚的大臉上，有著無法用語言來形容的“陰險”與“狡詐”，原來是“顧小胖”在“裝腔作勢”了。他這副讓人歡喜讓人憂的表情真是讓人苦笑不得。你看見他那副表情，沒準火氣一下子就消了一半。在距離畢業最后的日子里，我們又像老朋友一般團坐在一起開始聊聊家常，仿佛過起了優哉游哉的晚年生活。“咯咯咯......”一陣銀鈴般的笑死如同泉水一般流入我們的耳際。只見同桌姜瑜用手捂著櫻桃小嘴樂不可支。宛如淑女的她，不失優雅的用她溫柔細膩的聲音傳出一陣低聲笑語。哈哈，你可千萬不要上當受騙哦！只有我這個資深同桌，才知道她盈盈笑語后的女漢子本性。畢業之際，這些令我難忘的笑聲仍時時紊繞在我的耳畔：班隊課上的捧腹大笑，春游時的開懷大笑，拔河比賽獲勝之時酣暢淋漓的笑，作文發表時得意的笑......哦，歡樂的笑聲，張揚的笑聲，靈動的笑聲，團結的笑聲......友情好像是寶藏一般埋藏在這些笑聲之中，也深深烙印在了我的心底。在這種子發芽的季節，在這花朵綻放的時光里，希望笑聲能隨著我的記憶一起永駐我的心中。作者：蔡迪
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忘不了的笑聲小學(6)
《忘不了的笑聲》教學反思
《忘不了的笑聲》一文記敘了同學們別具一格的笑聲令人難忘，通過笑聲表現出同學們的特點，表達了同學之間深厚純潔的友誼。課文教學重點是學習作者通過笑聲寫出人物特點的方法，運用到自己的寫作中去。難點是感受作者對小學生活的深厚情感，學習作者是怎么表達這種情感的。
本課屬于第六單元綜合性學習的內容，整個單元主要讓學生回憶小學六年來的點點滴滴，讓他們在畢業前有一個美好的回憶。教學過程比較簡單，在激趣導入后，學生根據要求完成老師布置的要求，然后在課堂上進行模仿寫作。過程雖然簡單，但在這個過程中，達到了幾個要求：
一、提高了學生的口頭表達能力
在激趣導入的階段，讓學生說說在班中自己印象最深刻的同學是誰?為什么?這個問題的提出，鍛煉了學生的歸納能力，也鍛煉了學生的表達能力，他們是否會運用總分的結構進行表述，是否能夠用精煉的語言進行描述。這都讓學生有一個鍛煉的機會。
二、提高了學生的閱讀能力
課文篇幅比較簡短，內容比較淺白，學生理解內容不難，但是要求他們通過閱讀進行歸納性的問題解答，就有點難度了，特別是分析每個同學用了什么方法去描寫?列舉出課文中的例子。這個問題，在教師巡視過程中，不是每個同學的能夠完成得很好。
閱讀時要注意文章選擇的寫作角度，并引導學生注意觀察自己班同學的特點，選擇合適的角度把他們寫下來。
看到同學們今天的精彩呈現，我感受到了同學們濃濃的感恩之情。六年來教過你們的所有老師一定倍感欣慰、幸福!但是，今天更讓老師欣喜的是，你們能夠自主合作探究性地開展實踐活動，使自己的語文能力和其他綜合能力都得到提高!老師相信在下個板塊的活動中，你們一定會完成得更加出色!
忘不了的笑聲小學(7)
忘不了的笑聲
間來得匆匆，去得更是匆匆了。時間猶如流水一樣，一點一點的流走了，不久，我們將面對小學的第一個轉折點。在六年的嘻嘻哈哈中，最讓我難忘的還是小伙伴們的那娓娓動聽的笑聲。
我們班的同學都愛笑，而且每個人的笑聲各有不同。
“呵呵”著是湯婷婷的笑聲，她笑得很有感染力。她的笑用百合花來說一點也不過分，嘴巴微微牽起，眼睛里閃著快樂。
“哈哈哈”這是謝彬彬的笑聲。笑很粗魯，常常笑得天翻地覆。只要聽到她在笑，就能知道，一定是某個男生又出丑了。
“呀呀呀……”這“美妙”的笑聲一定是陳志偉的。他笑起來就像一個小丑——眼瞇得只剩下一條縫，再配上娘娘腔的手勢、腔調……他每次笑總引起周圍同學的狂笑。
“嘻嘻嘻”這聲奸笑是我們班董迦南的笑聲。只要聽他在笑就知道他又在捉弄一下了。這不他又拿著某同學的鉛筆袋，在跟那同學玩“捉迷藏”了！
真舍不得這些笑聲，笑讓人覺得世界是充滿愛！很快，我便要和同學們說再見了，也要和母校再見了。我會永遠記住同學們的笑聲。
忘不了的笑聲小學(8)
忘不了的笑聲
本文是關于小學作文的忘不了的笑聲，感謝您的閱讀！
忘不了的笑聲_快樂作文500字 馬上就要升到五年級了，四年級生活中最難忘的是小伙伴們的笑。 小隊的同學都愛笑，各人笑聲不一樣。劉煥澤一般在班里笑，同學們在班里一講笑話，他就哈哈大笑起來，笑得前俯后仰，眼睛成了一條小縫，就像狐貍拿到烏鴉嘴里的那塊肉一樣高興。我想，這聲音太大了。這時，我就會捂上耳朵，別人聽見也會捂上耳朵，一溜煙就走了。張海波的笑是奸笑。有一次，我給張海波說了個秘密，就是“我發現了一盒鉛筆就藏在那個石頭底下，你千萬千萬別告訴別人。”這時，他奸笑了一下，我就猜出他心里想的是什么，他好像在想，你不讓我說，我就偏說。以后，別人和我發現的秘密都不告訴他。他笑時像狐貍一樣，好像有什么壞點子。宇佳雪是狂笑，她笑時好像能把樓震塌。三年級時有一次，我給她講了一個笑話，內容是“《春曉》春眠不覺曉，處處蚊子咬。夜來殺蟲劑，蚊子死光了。”宇佳雨一聽，馬上笑起來，她笑時聲音有一些大，但是，她笑的聲音那么悅耳，那么好聽。這時，我想：這么好聽的笑聲，我一定要好好聽聽。同學們就坐在位子上默默地聽著，別人聽見了都站在地上聽著，她的笑聲像飛機起飛時發出的聲音那么大。 啊！快樂的笑聲！充滿理想的笑聲！這就是我親愛的小隊的笑聲。它已印在我的腦海深處，讓我永遠記住我這個快樂的小隊。
忘不了的笑聲小學(9)
忘不了的笑聲
回憶是一顆紅豆，泛著相思的味道。冬日的暖陽透過白云照在地面上，那如微笑一般的陽光，令我想起 我的小學同學都愛笑，每個人的笑都各有特色。聽嘻嘻嘻嘻，這是鄭雨婷的笑，那種一聽就能讓人毛骨悚然的笑，全世界恐怕都找不出第二個。就像是一只老狐貍在盤算著什么，那雙賊兮兮的眼睛，亮得格外出彩。對于她的笑，經全班同學鑒定，這是悶騷的完美體現。 哈哈哈哈這是洪伊瑤的笑，她的笑和她的人一樣，豪放自在，所有的困難、煩惱、憂愁，在她的笑聲面前好像只能俯首稱臣。她總會一邊看書，一邊彎著月牙眼，一邊拍著桌子笑得花枝亂顫。她一定又有什么有趣的事情發生了。 呵呵呵，這又是誰的笑呢？沒錯，這就是顏伊蒙的笑聲。伊蒙的笑算得上是班里最文雅的笑了，她彎彎眼角，嘴角朝上輕輕揚起，一只手半掩著嘴，泛出嫵作文媚的笑紋。只要她一笑，我敢肯定，那回頭率鐵定是杠杠的，只要你懂得欣賞。 嘿嘿嘿嘿這是顏宏偉的笑，一聽就知道，這淘氣包一定又是做了什么惡作劇，因而得意洋洋地笑了。要么就是準備干什么壞事，所以呀，大家看見他那一臉壞笑，一定要躲得遠遠的，否則，下一秒，說不定他會整得你哭得很有節奏。 耳邊充斥著的卻只是初中同學嘻樂的笑聲，那些曾經小學里有過的歡笑，似乎都被時間碾成了粒粒紅豆，隨著時間流逝，一粒粒被沖走，只有那余香還使我念念不忘。運動會奪冠時的笑聲，實踐基地互相逗樂時的笑聲，臺州市獲獎時的笑聲，一起進行體育活動時的笑聲，智力競賽得勝時的笑聲每一次歡笑，都在我的小學時光中烙下了一個又一個印記，印下一張又一張美麗相片。 而今我已是個初三學生了，又是一年畢業季人生短暫，且行且珍惜。
忘不了的笑聲小學(10)
忘不了的笑聲
時間來得匆匆，去得更是匆匆了。 時間猶如流水一樣，一點一點的流走了，不久，我們將面對小學的第一個轉折點。 在六年的嘻嘻哈哈中，最讓我難忘的還是小伙伴們的那娓娓動聽的笑聲。 班里的同學都愛笑，每個人的笑聲都不同。 哈哈哈，這是黎逸華的笑聲，笑聲得很有特色。 他正一邊笑，一邊給我們講故事。 故事里有趣的情節和對話，特別是他的笑聲，引得同學們哈哈大笑起來。 凱婷的笑是很文雅的：眼睛小小的，笑起來，眼睛都看不見了。 只要遇到什么有趣的事，凱婷都會呵呵呵得笑。 只要有誰不開心，她都會逗得別人樂呼呼的。 哈哈哈！這個笑聲是從哪傳來的？這么洪亮，這么瀟灑，這么豪放。 噢，原來是張千龍那小子發出來的呀！瞧他笑得多開朗、多自由啊，仿佛在他心里根本就沒有一件煩心事，在這六年的漫長歲月里，考了這么多試，寫了那么多作文，上了這么多堂課，還能如此樂觀，真是不簡單。 嘻嘻嘻就是我們班彭迪龍最經典的笑，每一次聽到他的笑，我就一定知道，他又干什么壞事了。 經常，沒事去捉弄女同學，氣得女同學臉都黑了。 還有就是班主任的笑。 我們的葉秀興老師啊，笑起來很甜美，聲音很小聲‘哼哼哼’。 就像蒙娜麗莎一樣那樣美麗。 此時，我的耳畔想起了同學們那曾經熟悉的笑聲：課堂上的笑聲，春游時的笑聲，運動會得勝的笑聲，班級評比獲獎時的笑聲……啊，這就是我們快樂的笑聲，溫馨的笑聲，充滿理想的笑聲！它已經停留在我的心中內處，讓我永遠記得這個有著溫馨笑聲的班級，讓我終生難忘！
忘不了的笑聲小學(11)
忘不了的笑聲
時光匆匆如流水，馬上，我們便要畢業了。在小學六年的時光里，我最忘不了的還是同學們的笑聲。 嘿嘿呵呵！聽到這樣稀奇古怪的笑聲，瞬間便知道這是我班四大天王之首的吳同學發出的笑聲。只見他雙手一翻，氣沉丹田，眼睛微微一瞇，那肉嘟嘟的臉變得更加鼓，肚子不停地抖動著。突然，他眼睛一睜，一聲洪亮的笑聲從他嘴中傳出，看到他這樣，不得不驚嘆他的肺活量。要是一般人，早就承受不住，趴在地上大口大口地喘氣了，而他面臨消耗如此巨大能量的霸笑，卻依舊紋絲不動，臉不紅心不跳，連氣兒都不帶喘一下的。立刻，這笑聲便傳遍全班各個角落，引得全班哄堂大笑。 嘿嘿！這邊是班中的馮同學發出的笑聲，那張微瘦的臉龐露出了兩顆小虎牙，看到這個表情，全班可都是立刻遠離他，能跑多遠跑多遠，因為他現在就是司馬昭之心路人皆知吶。畢竟，全班同學可都是嘗過他的手段，在他行兇之前，總會露出這一副可愛的模樣。 而馮同學的克星呢，便是班長。她平時不茍言笑，卻是不鳴則已，一鳴驚人，只要她嘴巴一抿，嘿的一聲，不管有什么人從中作怪，總能把他嚇跑。這不，馮同學又在捉弄人了，拿畫筆到處追著人跑，追不到不肯罷休，同學們處處防不勝防，而班長卻不緊不慢地走過來嘿的一聲，便把兩人正進行的拉鋸賽輕而易舉地給平息了。 忘不了那快樂的笑，忘不了那團結的笑，更忘不了那充滿理想的笑，我愛我的同學們！
忘不了的笑聲小學(12)
《忘不了的笑聲》教案
教材簡析：
《忘不了的笑聲》是義務教育課程標準實驗教科書六年級下冊第六組“難忘小學生活”中的一篇閱讀課文，文章抓住孩子們別具一格的笑聲把小學生活的快樂展現得淋漓盡致。
設計理念：
教學中我致力于構建一種探究、合作的“問題式”教學法，教學活動以問題為主線，基于問題情境，在多元對話中發現探索知識，掌握技能，學會思考，促進學生創造思維的發展，達到語文能力的提升。教學從目標入手，包括兩部分：（1）學生自設的目標；（2）教師歸納的目標。這樣有助于探究學生想知而未知的有價值的問題，又融合了本課的學習重點。在合作中分享學生自主學習結果，并向組員請教自己學習中不能解決的疑問。引領導學中進行問題自授時，學生根據合作分享后達成的共識進行對課文的整體結構梳理，文章具體內容的品讀，包括描寫方法、句子的修辭等。而教師都只是作適時的點撥。拓展環節中安排了說寫訓練，實現知識的遷移與運用和語文能力的提升。
整節課的教學過程重在引領學生進行自授，教師只在學生有疑義和分歧時作點撥，抓住契機進行賞識評價，有效激發孩子們學習的興趣，達成預期的教學目標。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、總結小隊中小伙伴笑聲的特點。
3、仿照文章的寫法，抓住你小伙伴的特點說一說，寫一寫。
教學時間：一課時
教學過程：
一、激趣、創設情境導入
1、師板書：笑。請同學們根據這個字分別組成兩字詞、三字詞和四字詞。
2、人們之所以會發笑，是因為笑體現了什么情感？（高興、快樂……）今天我們就走進《忘不了的笑聲》，去感受同學們別具一格的笑聲。
3、指名同學補充板書課題。
二、整合學生的疑問，出示本節課的學習目標。
三、引領自授，導學達標。
（一）檢查朗讀情況。要求：
1、全班齊讀開頭和結尾兩個自然段，中間4個自然段由本班“朗讀小能手”朗讀。
2、在讀中注意讀準字音、讀出情感。
（二）小組合作學習。要求：
1、分享自主學習的結果，達成共識。
2、向組員請教自己疑問。
3、中心發言人準備講授。
（三）引領自授
1、中心發言人匯報本課的文章結構，作者的寫作思路，并進行互補后板書。
2、中心發言人匯報引領學習。
（1）歸納四個同學的不同笑聲、特點，并在文中用“ ”線畫出。
余曉 “格格格” 有感力
魯珊 “嘿” 文雅
方萍 “嘻嘻嘻” 淘氣
陳立 “呵呵呵” 洪亮
（2）這些別具一格的笑聲，作者采用了哪些描寫？在文中用“ ”畫出來。
A、她正一邊笑著，一邊給同學念作文呢。（動作描寫）
B、“嘿，‘積雨云’來了，要不要我發表一個天氣預報啊？”（對話描寫）
……
（3）教師引領：文中的雙引號和單引號分別有什么作用？
單引號：特指。 雙引號：對話的引用。
3、概括文章的中心，總結全文。
四、拓展延伸
1、文章抓住人物的動作、語言生動地描寫了小伙伴別具一格的笑，把同學間團結快樂、親密無間的友情展示得淋漓盡致，我們今天也來露一手，寫寫我們六（2）班同學的笑，字數為100字左右。
2、展示交流。
3、從同學們所寫的笑中，請你評價一下我們的班集體。我們六（2）班是 ，是 ，是 ，我愛我們班，我為它驕傲與自豪。
五、師總結升華
我們是個團結的集體，向上的集體，今天我們為這個集體驕傲，明天這個集體會因我而自豪，讓我們把笑、把快樂留在這里，帶著希望出發，用最好的成績回報母校。
板書設計：
忘不了的笑聲小學(13)
忘不了的笑聲作文
時光荏苒，轉眼之間我已在小學度過了六個學年，我忘不了老師的諄諄教導，忘不了家長的聲聲教誨，更忘不了同學們那堪稱“經典”的串串笑聲……“咿——哈！”一陣如同汽車引擎發動般的笑聲灌入我的耳朵。只見我們小組的“活寶”陳爍文同學，正用著他無比自信的“天籟之音”演唱出一曲令人痛不欲生的“傳世之曲”。一曲終了“咿——哈！”的聲音此起彼伏，這充滿感染力的笑聲不知怎得讓我也情不自禁跟著笑了起來……“哦——哈哈哈哈——”一陣令人感到滑稽又充滿威懾力的笑聲排山倒海般地朝我們涌來。我仿佛看到班長大人張一鯤乘在一艘豪華船只上指揮航線，頗有大將之風的他，這是要帶領我們全體船員向未知的海域發起探索嗎？霎時，萬丈金光灑在這位“船長”的身上，我心中不由地感嘆：“哇，這便是我們的班長，一個一表人才威風凜凜的奇男子！”“嘿嘿嘿——”一陣“陰風”把我從船上刮回了教室。“是誰發出如此陰險的笑聲呀！”剛轉過頭去一張憨厚的大臉上，有著無法用語言來形容的“陰險”與“狡詐”，原來是“顧小胖”在“裝腔作勢”了。他這副讓人歡喜讓人憂的表情真是讓人苦笑不得。你看見他那副表情，沒準火氣一下子就消了一半。在距離畢業最后的日子里，我們又像老朋友一般團坐在一起開始聊聊家常，仿佛過起了優哉游哉的晚年生活。“咯咯咯……”一陣銀鈴般的笑死如同泉水一般流入我們的耳際。只見同桌姜瑜用手捂著櫻桃小嘴樂不可支。宛如淑女的她，不失優雅的用她溫柔細膩的聲音傳出一陣低聲笑語。哈哈，你可千萬不要上當受騙哦！只有我這個資深同桌，才知道她盈盈笑語后的女漢子本性。畢業之際，這些令我難忘的笑聲仍時時紊繞在我的耳畔：班隊課上的捧腹大笑，春游時的開懷大笑，拔河比賽獲勝之時酣暢淋漓的笑，作文發表時得意的笑……哦，歡樂的笑聲，張揚的笑聲，靈動的笑聲，團結的笑聲……友情好像是寶藏一般埋藏在這些笑聲之中，也深深烙印在了我的心底。在這種子發芽的季節，在這花朵綻放的時光里，希望笑聲能隨著我的記憶一起永駐我的心中。
日出東海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不轉牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。生活不是單行線，一條路走不通，你可以轉彎。刪掉了關于你的一切，唯獨刪不掉關于你的回憶。任何事都是有可能的。所以別放棄，相信自己，你可以做到的。相信自己，堅信自己的目標，去承受常人承受不了的磨難與挫折，不斷去努力、去奮斗，成功最終就會是你的！既然愛，為什么不說出口，有些東西失去了，就在也回不來了！對于人來說，問心無愧是最舒服的枕頭。嫉妒他人，表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人當人；在人之下，要把自己當人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待陽光，人就會從卑微中站起來，帶著封存夢想去擁抱藍天。成功需要成本，時間也是一種成本，對時間的珍惜就是對成本的節約。人只要不失去方向，就不會失去自己。
忘不了的笑聲小學(14)
忘不了的笑聲
馬上就要小學畢業了，六年小學生活中最難忘的是小伙伴們的笑。
小隊的同學都愛笑，各人的笑聲不一樣。“格格格”，這是余曉的笑聲，笑得很有感染力。她正一邊笑著，一邊給同學念作文呢。作文里有趣的情節和對話，特別是她的笑聲，引得大學哈哈大笑起來。
大隊長魯珊的笑很文雅：眼睛一彎，嘴巴一抿，不管同學間有什么矛盾，同學心里有什么疙瘩，只要聽到她“嘿”的一聲，就什么事也沒有了。
“嘻嘻嘻！”這是大個子方萍的笑聲。一聽到這樣的笑聲，就知道她又在捉弄人了。原來她正在嘲笑王羽，說她講的是“川味普通話”，王羽氣得眼淚汪汪。這時魯珊走過來抿嘴一笑：“嘿，‘積雨云’來了，要不要我發表一個天氣預報啊？”逗得大學都笑了，王羽也笑了。
“呵呵呵！”這特別洪亮的笑聲的陳立的。陳立是班上數一數二的淘氣包，在組建小隊時，別的小隊都不肯要他。魯珊一抿嘴，朝他“嘿”了一聲，我們小隊就接受了他。從那以后，我們經常聽了陳立“呵呵呵”的笑聲。笑聲中，陳立在為班里修桌椅，修門窗。
這時，我的耳畔又響起了隊員們熟悉的笑聲：野炊時的笑聲，春游中的笑聲，智力競賽得勝的笑聲，早會評比獲獎時的笑聲。
啊，快樂的笑聲，團結的笑聲，充滿理想的笑聲！這就是我親愛的小隊的笑聲。它已印在我的腦海深處，讓我永遠記住這個快樂的小隊！
忘不了的笑聲小學(15)
忘不了的笑聲
吳思瀚;
【期刊名稱】《作文之友》
【年(卷),期】2017(000)005
【摘要】時光如白駒過隙。轉眼間，我就要小學畢業了。在這六年中，有許多人和事讓我難以難忘懷，其中，最令我難忘的還是我們班上的笑聲。在班上，每個人的笑聲都是各具特色。有的笑得爽朗，有的笑得羞澀：有的喜歡大笑，有的喜歡微笑；有的笑得憨厚，有的笑得“狡黠”……教室里隨時可聽見的笑聲。同學們不僅都非常愛笑，而且笑聲豐富多彩，時時變換著音符。
【總頁數】2頁(P.42-43)
【關鍵詞】小學生 作文 語文學習 閱讀知識
【作者】吳思瀚;
【作者單位】江西省南昌師范附小紅谷灘分校（翰林文學社）六年9班;
【正文語種】英文
【中圖分類】G623.24
【相關文獻】
1.黑暗背后狡黠的笑聲——論《黑暗中的笑聲》中反諷手法的運用 [J], 房曉玉
2.乘著笑聲的翅膀：游泳池邊的笑聲 [J], 袁曾益
3.從笑聲中看世間百態——淺析文學作品中的笑聲 [J], 焦志國
4.讓語文課堂笑聲常駐——淺議“五糧課”中的笑聲 [J], 夏翠蘭
5.笑聲中的小說與小說中的笑聲——馮夢龍與巴赫金關于小說笑謔性思想之比較 [J], 張開焱
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忘不了的笑聲小學(16)
忘不了的笑聲時間：2018-05-24 12:09:09 | 作者：單銀娜
我們班“吹牛大王”趙澤楷的笑聲可是各式各樣，變化多端，我們永遠也忘不了。
你看，趙澤楷又在東奔西跑討好別人了。只見他兩眼瞇成一條縫，嘴巴彎成月亮的形狀，露出兩排不是很潔白的牙齒。嘴里在嘀咕著什么，時不時用手捋捋頭發，表現自己獨特的一面，眼睛仍然瞇得極小極小，似乎連一點兒風也跑不進去，看了讓人覺得十分滑稽。
“我正是英俊瀟灑、玉樹臨風、風流倜儻的絕世大帥哥，人見人愛，花見花開，車見車爆胎。”趙澤楷又開始瘋狂地自戀了。他昂著頭，挺著胸，咧著嘴巴，眼睛閃閃發光，好像散發著引人注目的強烈亮光。他拍拍胸膛，一字一句清晰地夸獎著自己，過分自信，過度自戀。重復不斷地做著各種各樣的動作，總之是夸自己帥呆了，帥斃了，帥酷了。
最有趣的還是趙澤楷被老師“表揚”時的笑。老師一邊不乏貶義地“表揚”他，他一邊在后面使勁瞇著眼咧著嘴笑，還用兩只手指做“V”字形動作。有時候，他張大嘴巴，大得簡直可以塞進一個蘋果，一邊還給老師添油加醋：“像我這樣英俊瀟灑、玉樹臨風、可愛迷人，嘖嘖嘖……”還裝出一副哈哈大笑的樣子。唉，真是江山易改，本性難移啊！
這個愛表現、超級自戀的“吹牛大王”，笑得虛假，笑得瘋狂，笑得獨特，這笑永遠銘刻在了我們的心中。
忘不了的笑聲小學(17)
忘不了的笑聲教案
“大姚教學范示”標桿教學提升培訓教學設計 課題:《忘不了的笑聲》
授課教師:龍街中心學校 唐仕琴 指導教師:謝紅香
教學內容:人教版六年級下冊綜合性學習閱讀材料《忘不了的笑聲》 教學目標:1、理解課文內容，了解文中所表達出來的同學形象，體會同學間濃濃
的情意。
2、體會作者如何描寫每位同學的特點。
學習目標:1、朗讀課文，了解課文內容。
2、抓住人物特點，領悟本課的寫法。
教學重點:學習作者通過笑聲寫出人物特點的方法，運用到自己的寫作中去。 教學難點:感受作者對小學生活的深厚情感，學習作者是怎么表達這種情感的。 教學準備:1、教師準備課件。
2、學生預習課文，把課文讀通讀順。
教學過程與方法:
一、 導入揭題:
1、六年的小學生活是豐富多彩的，大家都結交了許多好朋友，這些朋友便是
和我們一起學習，一起成長的小伙伴。今天就讓我們一起走進我和同學間那
《忘不了的笑聲》。——板書課題
2、讀一讀課題，說一說這個課題是圍繞什么來寫,
三、引導學生自主學習，讓學生充分展示自我。
(一)、朗讀課文，了解課文內容。
1、學習要求(一)
自由朗讀課文，把課文讀通讀順，并思考:(,)作者主要寫了那幾個人的笑聲,
他們的笑聲各有什么特點,
填空:余曉的笑聲( )、魯珊的笑聲( )、方平的笑聲( )、陳立的笑聲( ).
2、學生自學，教師巡視指導。
3、檢查自學情況。
(1)、交流思考題:作者主要寫了那幾個人的笑聲，他們的笑聲各有什么特點。 (2)、填空。
(二)、朗讀課文，體會情感，領悟寫作方法。
過渡:他們的笑聲別具一格，他們的笑聲里包含著什么呢,
1、學習要求(二)
(1)請用“——”畫出他們不同笑聲的句子讀一讀。從中你感受到他什么樣的性格特點,(方法:讀——思考——交流)
過度:課文除了寫四個同學的笑聲，還寫了什么笑聲,
(2)從這些笑聲中包含著同學間什么樣情誼。
2、學生自學，教師巡視指導。
3、檢查自學情況。
(1)從中你感受到他什么樣的性格特點,為了突出人物性格特征，它采用了什么描寫。并有感情的讀一讀這些句子。
(2)課文中除了寫他們四個人的笑聲，還寫了什么笑聲,從這些笑聲中包含著同學間什么樣情意。
(3)采用不同方式讀課文的最后兩段，讀中領悟情感。
(4)師小結:
在這篇文章中，我們要學習那些寫作方法, (此處出示課件——寫作方法:抓住特點 突出性格 塑造形象)這就是我們本節課所要掌握的寫法。按照這個思路，請同學們也抓住每個同學的一言一行，一舉一動，一顰一笑來突出他的性格。
四、小練筆。
在你的身邊，哪些同學的言談舉止比較有個性,又突出他什么樣的性格特點? 然后試著用幾句話寫一寫。
五、學習反思:師生共同小結課文。(結合學習目標)
六、板書設計:
格格格 快樂
4 忘不了的笑聲 嘻嘻嘻 團結
呵呵呵 理想
忘不了的笑聲小學(18)
忘不了笑聲作文范文
笑聲也是人的情感表達方式之一，下面是給大家介紹的忘不了笑聲作文，歡迎閱讀。
馬上就要小學畢業了，六年小學生活中最難忘的事小伙伴們的笑聲。
小組的同學都愛笑，各人的笑聲不一樣。“嘻嘻嘻——e——嘻嘻嘻”……，這是孫賢澤的笑聲，他的笑常會引起我笑。只要他一笑，他就會把兩個手指頭放進鼻孔里。
2號宋文龍的笑像個女生，特別文雅：眼睛一彎，嘴巴一抿，“嘻嘻嘻”的笑聲從他口中傳出，他和孫賢澤有什么區別呢！就是他笑時不抿嘴，不會e呀！你發現了嗎？
3號許玲禎同學地笑讓人大吃一驚：眼睛一彎，嘴巴張大，“哈哈哈”的笑聲從她口中傳出，如果她可以和宋文龍交換一下笑聲該多好啊！（如果我會偷笑聲，我要把她們倆的笑聲偷偷換過來，這是我的愿望。）
還有一個我以前的組員，他是一個外貌有特點，笑聲更有特點的人，他長著兩個大門牙，和兔子、老鼠的差不多，所以我們經常還和他開玩笑，說：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的son會打洞。他的笑是這樣的：嘻嘻嘻，格格格，知道他是誰嗎？他說我們班里的段智彬。
這時，我的耳邊又響起了組員們熟悉的笑聲；撿白色垃圾似的笑聲，運動會得勝的笑聲，早會評比獲獎時的笑聲。
啊！快樂的笑聲，團結的笑聲，充滿理想的笑聲！這是我可愛的小組的笑聲。它已印在我的腦海深處，讓我永遠記住我們這個快樂的小組。
馬上就要小學畢業了，最讓我忘不了的便是六年來同學們的笑聲。我們班的同學很愛笑，大家發自內心的笑，每個人的笑聲都不一樣，每個同學都有他們的招牌笑。
如果看到一個女孩笑得沒有眼睛，只見一排雪白的牙齒，有時用手捂住嘴巴，他就是我的好朋友柏林。他正在一邊笑著一邊捉弄他的同桌，引得我哈哈大笑。
小萍的笑很粗魯，常常笑得天翻地覆地。聽，是“哈哈哈”的聲音，她肯定又和男同學玩得開心，玩得忘記自己是個女孩子了吧！
“嘻嘻嘻”這是維康的笑聲，笑聲特別不一樣。他笑起來特別天真、可愛，只要見到他的嘴巴一張，眼睛一彎，聽到響亮的笑聲，真可說是“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”啊！只要聽到那笑聲心里會覺得很開心、很舒服。
微笑是我們志峰同學的招牌笑，他用微笑來面對老師和同學，用微笑來面對困難，用微笑戰勝一切，讓人覺得笑是面對困難和戰勝困難的唯一方法。他的微笑讓每一個人都覺得舒服。
真舍不得這些笑聲，笑讓人覺得世界是充滿愛！很快，我便要和同學們說再見了，也要和母校再見了。我會永遠記住同學們的笑聲。
我們班的笑聲無處不在。那各種各樣的笑聲時常在我耳邊回蕩。隨著笑聲我也會想起讓我發笑的事情，不由自主的也會小起來。
“哈哈哈哈”你看吧！絕對是兔牙李登科一邊說著自己編的笑話，一邊樂著。不一會周圍的同學都被逗笑起來。我一走進教室，只見他用手捂著臉，不停的哈哈大笑，有時笑激動起來，還直拍桌子……
“嘻嘻嘻”這就是幽默大王呂欣峰同學的笑。看上去是那么惹人喜愛，眼睛咪的像彎彎的月兒。在老師批評他時，他不但沒有感到羞愧，還拘束的笑笑，弄得老師都不知如何是好。
‘嘿嘿嘿’這是杜鵑的笑，他笑起來是不知對么陰險，手的動作加臉的表情，讓我真不知他想干什么。突然又回復原樣，向我索要東西。他笑起來的表情可多了，讓我摸不著頭--他想干嘛。
還有就是班主任的笑。我們丁老師啊，笑起來很甜美，聲音很小聲‘哼哼哼’因為她的尾毛很淡，像蒙娜麗莎一樣，所以我稱呼她的笑叫“蒙娜麗莎的微笑”。
啊！快樂的笑聲！美好的笑聲！朋友之間友誼的笑聲！將永遠印在我腦海中。
馬上就要進入七年級了，六年小學生活中最難忘的就是小伙伴們的笑聲。
我們全班都愛笑，個人的笑聲又不一樣。“哈哈哈”，這便是小伙伴沈方舟的笑聲，笑的很天真。他正在聽別人說笑話，說到最有趣的地方，便聽見他響徹云霄的笑聲，這笑聲，就連在語文辦公室的帥老師都聽得清清楚楚。
徐植的笑很有感染力：只見她嘴巴一抿，眉毛一翹，不管別人在干什么，只要聽見她“呵呵呵”地笑起來，就會引得全班哈哈大笑起來。
“嘎嘎嘎！”這就是幽默大師沈略的笑聲。一聽到這笑聲，就知道沈略又在講幽默的小故事了，講到最后，竟然連他自己都情不自禁地笑了起來。
這時，我的耳畔又響起了春游時的笑聲，運動會的笑聲，兩操一范獲獎時的笑聲……
啊！幽默的笑聲，天真的笑聲！這些笑聲都將印在我的腦海深處，是我永遠記住了這些笑聲。
馬上就要小學畢業了，最讓我忘不了的便是六年級同學的笑死。大家都有不同的心情，每個人的笑聲都不一樣。
我的同學都很愛笑，每個同學都有他們的招牌小，"嘻嘻嘻！”這洪亮的笑死發自周佩濤嘴里，經常沒事，就嘲弄女同學，氣得女同學臉都黑了。
"哈哈哈！”這是王淑慧的笑聲，她的笑死經常使人起雞皮疙瘩，那是她在和別人說笑，她的笑死真不大讓人解釋，一旦笑起來，沒完沒了。
“呵呵呵！”這是文靜的黃夏虹的笑聲，嘴巴一張，眼睛一彎，聽到響亮的笑聲，周圍的也會跟著笑。
真舍不得這些招牌笑，是這些笑讓人覺得世界充滿愛的！很快，我便要和這些笑說再見了，也要接受另一些新的笑了，在剩下的時間內，我一定會認真地傾聽每一個同學的笑聲的！
忘不了的笑聲小學(19)
忘不了的笑聲小學作文350字忘不了的笑聲600作文
馬上就要進入七年級了，六年小學生活中最難忘的就是小伙伴們的笑聲。
我們全班都愛笑，個人的笑聲又不一樣。“哈哈哈”，這便是小伙伴沈方舟的笑聲，笑的很天真。他正在聽別人說笑話，說到最有趣的地方，便聽見他響徹云霄的笑聲，這笑聲，就連在語文辦公室的帥老師都聽得清清楚楚。
徐植的笑很有感染力：只見她嘴巴一抿，眉毛一翹，不管別人在干什么，只要聽見她“呵呵呵”地笑起來，就會引得全班哈哈大笑起來。
“嘎嘎嘎！”這就是幽默大師沈略的笑聲。一聽到這笑聲，就知道沈略又在講幽默的小故事了，講到最后，竟然連他自己都情不自禁地笑了起來。
這時，我的耳畔又響起了春游時的笑聲，運動會的笑聲，兩操一范獲獎時的笑聲……
啊！幽默的笑聲，天真的笑聲！這些笑聲都將印在我的腦海深處，是我永遠記住了這些笑聲。
