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教研員培訓心得體會4篇
【篇一】教研員培訓心得體會
年培訓心得體會
經過激烈的角逐我成功的進入了教師的行列，雖然進入學校成為一名教師，但想要成為優秀教師我要學習的內容實在太多太多！對于怎么上好一節課？怎么說課？怎么寫教案？怎么制作課件？我一無所知。
開學后學校進行師徒結對活動，學校為我分配了一位經驗非常豐富的老師作為師父，這就為我每周五的培訓過程中教研員布置的任務，完成過程中起到了引導作用。
第一次培訓時教研員讓我們互相介紹認識，并講述了自己的所學專業以及主修什么樂器，我發現所有人都是自己本專業只有我是跨專業的，所以我的教學壓力比較大,沒有專業性的基礎，不會彈琴，上課也是一個新手。我所面臨的每一堂課程對于我來說都是巨大的挑戰。在培訓過程中教研員要求所有人每周輪流講課，剩余都去觀摩學習，在學習過程中我也在不斷地總結經驗，我總結了幾條我認為在課堂中可以運用到的或者說是課堂中一定要做到的目標。
、歌曲中的地域、人文習慣、風俗習慣介紹，貴在精不在多。
、低段年級學生學習能力弱，把歌詞在游戲中進行，能提高學生的學習興趣，并能在游戲中學會歌曲。
、課堂中要教師要富有情感的演唱歌曲，同時在演唱過程中要注意力度記號或者學生演唱要富有情感。
、整個課堂運用問題串連起來，起到活躍課堂氣氛的 作用。
、低段學生學習歌曲時很難把握音的高低，所以我們要用柯爾文手勢或帶入身體去表現。
、低段學生發聲練習可以模仿動物的叫聲。等等這些我總結了很多。
第一次聽課是聽我校雷老師的課，在她的課程中我的第一感受是整堂課給人一種很舒服的感覺，我想能出現讓人舒服的感覺的確能稱得上為一節好課了！這節課是低段的課程，一年級對音高的掌握不準確，所以雷老師運用柯爾文手勢表現了 三個音，讓學生能準確的把握音的高低，減少了教師的教學壓力，在整個課堂流程中每一個環節恰到好處沒有多余的話語，也沒有多余的知識塊，讓學生快速的掌握了歌曲的同時，課堂氣氛也很活躍。從整體看，我從中學到了很多。、課件的設計花樣多但多余的不要，抓住重點！、課堂中教師的銜接語只說需要的，不要有多余的話語，要做到精練。、教學教學過程要一環扣一環，環環相扣，讓老師做引導，學生做主體。、適當的給予學生獎勵，激發學生的學習興趣點。等等這些重要的講課重點，讓我記憶猶新在以后的講課過程中也會努力學習！
十月左右我與學校的特崗老師參加了為期天的學習培訓，在其中我也學習到了優秀的老師的授課方式，同時也把在教研員這里學到的評課方法大膽的實踐了一番。這次培訓中有一節課是這樣講述的，這位老師把整堂課用問題串連了起來，老師通過一個又一個問題的提問，將學生很好的帶動了起來，在問題與問題的海洋里又不忘有趣的上課，讓整堂課十分有趣的的結束，聽完后我依然意猶未盡。在這節課中我學會了用有效的提問達到課堂的有效性。在結束這堂課中我們也對課程內容以及整堂課的教學進行了評價。
回來后不久教研員組織我們在漢壩聽了一節王老師的課，對于課的好與不好我不做過多的評價，但是在這節課中讓我學到的卻不止一星半點，、上課前一定要把自己的課件進行反復的檢查，避免出現意想不到的問題，有時候對待不同的環境會出現許多意想不到的問題我們要及時處理，心態也要保持良好。、授課過程中對于學生的關注度要多一些，隨時處理突發問題。、課前要準備充分，考慮各個方面的問題，把預設的內容也要考慮進去，做到萬無一失。
時間總是匆匆而過，轉眼就到了中后期，講課的老師也越來越少，我學習的東西也越來越多，在五小的這兩節課也像打開了我們的話匣子一樣，評課的熱情無比的高漲。在評課中我學到了很多， 對于一個非專業人士來說我就像一個渴求知識的嬰孩一樣，像是進入了多彩的世界，聽著優秀的老師們講解什么是前八后十六節奏？應該用什么樣的方式講解給學生？在樂器的打擊方式上我們要怎么去做？ 在講課過程中所有音樂老師都會出現這樣的錯誤總是聽一遍音樂就問學生這首歌曲的情緒是怎樣的？這首歌曲表達什么情緒？類似同樣的問題，教研員幽默告訴我們我要是小朋友我估計對這首歌曲的調都沒有搞清楚，談何讓學生說是什么情緒呢？這節課學到的內容不僅實用，也讓我很慶幸我能參加這樣的培訓。
我是最后一周上課的老師，在準備教案，準備課件，準備說課稿的時候我真正的感受到了一節課的教授到底是多么不容易的事情，在備教案時我搜索了網上的被備教案流程，搜索了許多后把我認為是對的東西放入到我的教案中，在教案流程的備課中讓我吃進了苦頭，反復修改，反復不對，實在沒有辦法讓師傅幫忙指導，自己再反復修改，可是最后還是不如意，依舊是思緒混亂，總想把好的都放到一起，現在想想這就叫貪多嚼不爛！經過這次的教訓我不說是百分百學會怎么去備教案，也是稍微有些頭緒了！
備教案的流程、教學內容、教學目標、教學重難點、教學方法、教學準備、教材分析、學情分析、教學過程
說課流程、說教材、說教學目標、說學情分析、說教重難點、說教法學法、說教學準備、說教學過程、說板書設計
通過一學期的學習我雖然學到了很多，但是運用到我的課堂中時又總是缺東少西的，我希望在下學期時我們也可以有這樣的培訓，來提高我的教學水平。
【篇二】教研員培訓心得體會
教研員培訓學習心得體會
為期兩天的臨沂市小學科學、品德與生活（社會）鄉鎮教研員培訓已圓滿結束，這為每個教研員業務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會。通過參加這次活動，我受益匪淺，陳大偉教授的講座；每位授課教師的教學風格，深厚的教學功底和精湛的教學藝術以及徐文達主任的“讀書 寫作”報告都在我的心里留下了難以磨滅的記憶……下面就談談我的一點感受。
學習期間，正趕上陰雨天氣，很多老師都是冒雨趕往二小，活動安排的也很緊湊。但沒有一個老師有怨言，一方面是與會人員的素質較高，主要的還是學習內容本身吸引了我們的目光，累并收獲而快樂著。
本次所聽的幾節課優點很多，主要表現在以下幾個方面：
一、體現課標精神，重視營造愉快課堂。
通過觀摩六節展示課，感受到每位教師都是在努力體現新課標的要求。新課標指出學生的學習活動應該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。現在的課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現了這點――重視營造和諧、愉快的課堂。
二、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。
1、授課教師普通話標準，表達清晰，語言感染力強。教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。尤其是重視對學生的評價，讓學生的每次回答都能得到及時恰當的評價。
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。如張萍老師在《誰的本領大》一課中，用課件展示電路圖，讓學生一下子就明白了檢測器怎么使用。公緒蘭老師在《螞蟻》一課中的圖片應用，比實物更加清晰。三節品德與社會課更是借助視頻給學生以強烈的視覺沖擊。現代信息技術的發展對教育的價值、目標、內容以及學與教的方式產生了重大的影響，這些課中，每位教師都根據自己的教學需要使用了現代信息技術，這些現代技術的應用，突出了教學重點，同時突破了難點，提高了課堂效率。
3、體現主動性學習，重視學生的動手操作。
在教學設計中，教師重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結合。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。李德英老師執教的《不愿做奴隸的人們》，課前就讓學生搜集了大量的學習素材，為課上的交流打下很好的基礎。三節科學課，學生們在老師的指導下，動手操作，自主探究，以合作交流的方式學習知識。很好的體現了教為主導，學為主體。
4、上課時精神飽滿，充滿激情，教師的每一節課都是自己創作的藝術作品、都需要教師付出創造性的勞動，都需要教師的激情和智慧。教師的激情不僅可以感染和調動學生的情緒，激發學生的求知欲、學習主動性和參與意識，而且可以有效地增進師生之間的情感交流。李德英老師執教的《不愿做奴隸的人們》一課，老師激情澎湃，給聽課者留下了很深的印象。
這幾位教師本身扎實的基本功。吸引了所有聽課者的眼球，課后聽到最多的就是某某老師的素質太好了，這種高素質帶來的積極性一面毋庸置疑，但也給我留下了一點思考，老師太強勢了，太過于表現自己了，是否從另一個方面弱勢了學生呢，幾節課聽下來，總感覺熱鬧有余，但感覺還缺點什么，學生真的喜歡這樣的課堂嗎？學生的表現機會是否在老師的強勢下，已經被壓縮了很多呢？我們追求的高效課堂好像不是這個樣子。盡管徐主任也指出研討課不同于優質課評比，但是授課教師卻沒有很好的落實這一點，想放手又擔心不好收，這種猶豫使得課堂本身有點意猶未盡。
21日晚上的各縣區分組議課是本次活動的中心主題，我參加的科學一組的議課氣氛熱烈，在王鑫主任的引導下，各自發表了自己的見解，通過這次活動，也從其他老師那里學到了很多東西，我想取長補短、相互借鑒學習應該是議課的最終目的。聽了徐主任的“讀書 寫作-----教研員成長的階梯”報告，感觸很深，以前因為懶惰不愿及時記錄個人的成長過程，不愿意寫一些總結感悟。我想以后要改變自己，可能一開始會寫不好，但我會堅持下去。
這次活動，留給老師們最大的“痕跡”應該是陳大偉教授講座中的幾句經典語錄，我也從中領悟了許多，“不要輕易剝別人的衣服”，這句話讓我認識到在評課時，要想讓別人接受你，首先要尊重他，只有在一個平等的平臺上對話，才能更好的讓別人接納你的見解。這需要我們很好的反思。“假如我來教”，一句簡單的話語很好的體現了這一思想，這種不帶強制的溫馨話語，應該是教研員所必備的。
總之，要跟上時代的腳步，就要不斷學習。今后，希望能多參加類似的學習活動，使我能不斷地進步。就像徐文達主任講的那樣，一個教研員水平的高低就代表了一個地區講課水平的高低。這讓我想起了一個好校長就是一所好學校。這既肯定了教研員的指導作用，又是一種壓力，這種壓力必將激勵我們不斷充實自己，提高自己，從而促使本地區教師授課水平的不斷提高。
李善飛
【篇三】教研員培訓心得體會
教研員研修班培訓心得今年7月，在榆次教育局局領導的親自安排下，我們赴東北師大參加了教研員研修班培訓，培訓時間雖然短暫,但是獲益匪淺。
頭雁領路，雁陣齊飛；
強強聯合，雁陣高飛；
優勢互補，發揮雁陣團隊效應；
打造雁陣核心競爭力工程。
王海英教授的講座風趣幽默，案例詳實，深深吸引了我們。她做了關于中學生心理健康和學習策略方面的講座。
【篇四】教研員培訓心得體會
語文組接受教研員指導后的心得體會
本學期，學校為了使提高教學質量促進教學改革，促進教師成長，開展了“教研員到校指導”活動，我們語文組有幸能得到教研員指導和關心。現將這一學期來的在教研員的指導關心的心得體會作如下總結：
一、總體感受
教研員到校指導工作是一項非常好的舉措。我們對教研員的付出表示誠摯的感謝。我們收獲的是關心，是經驗，是友誼，是理解。通過教研員的指導和關心，我們語文組的老師在教學上不斷優化，使我們在教育教學能力和自信心、意志力等方面得到很大的提高。
二、教學方面
我們語文組的老師少則已任教十余年了，在上課的時候雖然能很流利的把本節課知識講授完，但在進行課改教學的時候仍然有許多困惑，有時，講得筋疲力盡，但學生的收獲似乎不多。而經過這一學期來的教研員的指導幫助下，我們語文組有了很大的進步。特別是通過幾次現場課的觀摩及現場交流、網上交流，讓我深深地體會到：作為教師要站得高，才能看得遠；而在面對學生時，則要把心沉下去。讓我們知道要搞好教學要從以下幾個方面做起：
1、尊重教學規律，注重形式，但不拘泥于形式。在大方向和大形式上一致，但應該尊重教師的靈活性和教學個性，體現語文教學的語文味。
2、細讀文本。不管作為任何學科，細讀文本是必不可少的。而作為我們基層的語文老師，更要去觸摸文本，咀嚼語言，悉心體味，挖掘文本的內涵。
通過教研員的指導和幫助，我們了解到細讀文本實際上就是和編者、作者、學生的思想對話。和作者的思想對話，就應該把文本放回特定的歷史文化語境中進行“情境還原”。作者寫作常常是在特定的情境下進行的。特定的民族文化心理、特定的歷史時代、特定的創作環境、特定的寫作機緣、特定的心情……我們必須把握這些元素，方能揣摩作者的用心，這樣解讀文本才會更真實、豐滿、深刻。背景雖然通常并不直接顯現在文本之中，我們必須查找有關資料，弄明白這些問題后，才能弄清楚作者的筆力走向，意蘊主題。
新課程改革后，要求教師不要講得太多，要把學習的主動權還給學生，要把語文課上成學生自己感悟，自我體會，生成的課。所以，作為新課改后的一名語文教師，細讀文本更是重中之重。
細讀文本，除了要了解作者的生平簡介，寫作背景，編者的意圖，學生今天的感知水平外，更重要的是應該確定文本的主題。老師只有理解了文本要表達的主題，才會圍繞著主題將語言、細節、結構、背景等相關的內容，有梯度、有邏輯地整合在一起，從而實現語文工具性和人文性的教學統一。
3、解決了小組學習中的困惑。注重了小組合作的實效性。如：小組的分工要明確;小組討論的問題要有討論價值有層次性；合作討論時應該讓學生有充分的獨立思考;
4、精心組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意激發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
5、要提高教學質量，還要做好課堂設計。我們的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，針對學生實際情況設計好教學環節和問題，貼合學生認知水平和心理，在吸引學生注意力的同時注重對學生思維能力的培養。
6、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，每一個老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。這一學期來，我們聽了不少的課，有名師的課，有其它學校優秀教師的課，也有本校教師的課。每聽完一節課，應該主動和他們交流，吸取他們教學中的長處，向他們請教我沒弄明白的知識，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。把那些教師的優點用在自己的課堂教學當中去。
7、及時做好課后反思，加強課堂教學效果。
都說反思是教師成長的飛躍。所謂反思是指教師應善于總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續的終身發展，達到成長的質的飛躍。
一份春華，一份秋實，在這短短的一學期里，我們在教研員的指導下，有了一定的進步。但在某些方面還有缺陷，如教學機智和教學理論都還有很大的欠缺，語文課堂的吸引力還不夠。不過我們相信只要我緊緊把握機會，多向教研員請教，我們也可以做得更好！
