心得是漢語詞匯，拼音xīn dé，是指工作或學習中的體驗和領悟到的東西：凡人讀書，各有心得；學習心得。出自清·朱克敬 《瞑庵雜識》卷二：“凡人讀書，各有心得，雖契友不能同，亦不能喻。”、 清·陸以湉 《冷廬雜識·學醫宜慎》：“ 程杏軒醫案，歷， 以下是為大家整理的關于分享心得體會說些什么6篇 , 供大家參考選擇。
分享心得體會說些什么6篇
第一篇: 分享心得體會說些什么
分享閱讀心得體會范文
或許是胎教的作用，琪琪的聽故事習慣從還在媽媽肚子里就開始了。每天晚上是我們母女固定的故事時間，這種習慣一直沿襲到現在。孩子大了我也深深體會到閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學習方法，更是享受親子關系最好的方式，于是再忙我們也會擠出時間和女兒一起讀書，和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。自從幼兒園給孩子訂了《分享閱讀》后，琪琪從被動的聽故事，過渡到現在的主動閱讀，在不知不覺中，使我和孩子都受益匪淺。以下是我對《分享閱讀》的幾點體會與大家共勉：
一、分享閱讀重在“分享”:
我們都知道早期教育對孩子的重要性，早期教育是在家長的幫助下使孩子能快樂認知，在家長和孩子之間建立良好的親子關系，閱讀無疑是最好的方法之一了。每天睡前我和女兒都非常享受這個閱讀時間，聽完故事孩子將美麗的故事帶入夢境，幾次從睡夢中笑醒都說是夢到媽媽講的故事了。
二、分享閱讀強調“閱讀”
我們都知道也許孩子在小的時候，并不能稱之為閱讀，而是用耳朵靜靜的聆聽，睜大眼睛仔細的觀察，為什么媽媽能把一頁一頁漂亮的圖畫講成那么動聽的故事，帶著這樣的疑問孩子慢慢長大到可以自己主動閱讀的階段。我很感謝幼兒園給孩子選擇了這樣的一套教材，對孩子培養閱讀習慣非常有幫助。在《分享閱讀》的公開課我了解到，它分為教學讀本和家庭讀本，教學讀本還有一本大大的讀本，可以讓全班的孩子共同學習，互動教學。老師教會了孩子認真的一個字一個字的大聲朗讀出來，從視、聽、想、讀多個環節培養了孩子閱讀的好習慣。
三、《分享閱讀》系列圖書的色彩明快，奪人眼球
孩子5歲多了，她的圖書布滿書架，面對花花綠綠的圖書，我不得不說《分享閱讀》在構圖和色彩上是佼佼者。每次孩子把書拿回家，我都會被它漂亮的封面和插圖所吸引，迫不及待的讓孩子給我朗讀，你說，有了它孩子還會不愛看書嗎？
四、《分享閱讀》對孩子的認知能力大有幫助
我在女兒的教育上，沒有刻意的讓她認字，我覺得沒有必要讓孩子過早的為
了認字而認字，而是在玩中學，在學中玩。《分享閱讀》又給了我很大的幫助，不知不覺孩子已經認識不少的字了，能進行簡單的閱讀，看見生僻字也會問我，學習變得更主動了，令我非常欣慰。這使我更堅信閱讀給孩子帶來的好處不可估量，是她一輩子也受用不完的。
由于時間倉促，以上是我對《分享閱讀》系列讀本的一些感受，我認為它是開啟孩子早期閱讀大門的一把金鑰匙，再次感謝幼兒園老師的正確選擇。
分享閱讀心得體會（2）：
分享閱讀是一種在國外普遍采用的早期閱讀開展方式，其價值在于以輕松愉快的方式培養兒童語言發展的伴隨閱讀階段，利用心理學家和教育學家為之精心設計的閱讀材料和方法，在學校或家庭實施的閱讀教育活動，它是在輕松、愉快的親密氣氛中成年人和孩子并非以學習為目的，共同閱讀一本書的類似游戲的活動。我總結了以下幾點感受:
一、分享閱讀是讓孩子從“聽故事”過渡到“讀故事”的安全橋梁。
美國著名閱讀專家吉姆崔利斯說過：“你讀得越多，你就知道得越多；你知道的越多，你就越聰明；你越聰明，你在學校學習的時間就越長；你學習的時間越長，你獲得的文憑就越多、越高；你獲得的文憑越多、越高，你工作的時間就越長；你工作的時間越長，你賺的錢就越多。”人類80%的知識都是通過閱讀獲得的，而獲取知識最好方法就是閱讀，它是最直接有效的學習途徑。因此，學業成績取決于閱讀能力；學習障礙很大程度上因為閱讀障礙引起；閱讀的自主性和主動性與學習的主動性相關度最高。目前因孩子小，只能聽故事，對于純文字的書籍還瞧不懂。而分享閱讀就是利用心理學家和教育學家根據兒童認知規律編寫的分享閱讀讀本，配合特定的分享閱讀教育方法和教育輔助材料，它以輕松、愉悅的方式培養孩子的閱讀興趣，提高孩子的閱讀能力，讓孩子在互動中享受閱讀帶來的快樂，在快樂中學習閱讀，在閱讀中悄悄成長。在學校，老師指導孩子，并和孩子在輕松、愉快的親密氣氛中共同閱讀一本書，回到家，家長和孩子再共同閱讀一遍，一起完成親子作業，在這個活動中使孩子對父母之愛的需求得到了最大程度的滿足，這樣讓孩子與家長有更親密、更和諧的親子關系，同時也逐步提高孩子對閱讀活動的參與水平，最終讓孩子過渡到自己獨立讀故事（也就是閱
讀）過程中。
二、分享閱讀是一種工具，重要的不是在閱讀中學習而是學會閱讀。
據有關資料統計44％的天才男童和46％的天才女童在5歲前就開始閱讀了。越早開始閱讀的孩子，智力發展越迅速，比較容易成為出類拔萃的優秀學生。由于分享閱讀的故事語言優美自然，詞匯豐富，最重要的是每個詞語，每個句子都經過了認知心理學家的反復推敲，文字及內容簡單易記，充分考慮了孩子的可理解性、熟悉性和生動性，完全符合孩子言語能力和理解能力。孩子聽這些故事時，會覺得生動有趣；孩子嘗試模仿和自己閱讀時，會覺得簡單而易操作，同時學校利用“大h和小h”智力玩具將每內容所講融入游戲活動，使孩子在閱讀中得到快樂。
三、分享閱讀不以識字為目的，卻可以讓孩子在不知不覺中學習漢字。
分享閱讀活動中，同樣的一個字，孩子會在不同的語言環境中多次遇見。一方面，看到似曾相識的老朋友，孩子會有一定的親切感；另一方面，在不同的上下文中理解同一個字的不同意義，可以讓孩子不斷加深和豐富對該字的理解，從而加深孩子的記憶力和表達能力。現在孩子通過學習在生活中能準確運用詞匯，讓我們聽見后都感到特別驚訝和自豪，覺得孩子真的長大了，知識面廣了。
四、分享閱讀是一種不以教育為明顯目的，卻能夠對孩子的發展帶來長期巨大影響的理想早期教育方式。
孩子在分享閱讀過程中，感受到的是愛，而不是被逼迫、被評價的厭倦和壓力；孩子仿佛是在和成人一起做游戲，但在游戲過程中，他們不知不覺地學會了閱讀，喜歡上閱讀，還學會或熟悉了許多生字；表面上看起來孩子只是進行了閱讀，但通過分享閱讀，他們還發展了思維能力、語言能力和交往能力；雖然他們好象只是學會了朗讀幾個小故事，但這種小小年紀就能進行閱讀的成功感，會對他們的自我接納和自信心的發展帶來巨大益處；孩子在分享閱讀中養成的閱讀習慣，將會使他們受益終生。
現在我們身處知識經濟時代，不論是城市還是農村，不論是富裕還是貧窮，不要讓每一個孩子在閱讀能力方面落后，讓孩子們在閱讀中學會詞匯的運用，體會學習的樂趣，以從閱讀中獲得的更多知識和信心吧。
分享閱讀心得體會
或許是胎教的作用，琪琪的聽故事習慣從還在媽媽肚子里就開始了。每天晚上是我們母女固定的故事時間，這種習慣一直沿襲到現在。孩子大了我也深深體會到閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學習方法，更是享受親子關系最好的方式，于是再忙我們也會擠出時間和女兒一起讀書，和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。自從幼兒園給孩子訂了《分享閱讀》后，琪琪從被動的聽故事，過渡到現在的主動閱讀，在不知不覺中，使我和孩子都受益匪淺。以下是我對《分享閱讀》的幾點體會與大家共勉：
一、分享閱讀重在“分享”:
我們都知道早期教育對孩子的重要性，早期教育是在家長的幫助下使孩子能快樂認知，在家長和孩子之間建立良好的親子關系，閱讀無疑是最好的方法之一了。每天睡前我和女兒都非常享受這個閱讀時間，聽完故事孩子將美麗的故事帶入夢境，幾次從睡夢中笑醒都說是夢到媽媽講的故事了。
二、分享閱讀強調“閱讀”
我們都知道也許孩子在小的時候，并不能稱之為閱讀，而是用耳朵靜靜的聆聽，睜大眼睛仔細的觀察，為什么媽媽能把一頁一頁漂亮的圖畫講成那么動聽的故事，帶著這樣的疑問孩子慢慢長大到可以自己主動閱讀的階段。我很感謝幼兒園給孩子選擇了這樣的一套教材，對孩子培養閱讀習慣非常有幫助。在《分享閱讀》的公開課我了解到，它分為教學讀本和家庭讀本，教學讀本還有一本大大的讀本，可以讓全班的孩子共同學習，互動教學。老師教會了孩子認真的一個字一個字的大聲朗讀出來，從視、聽、想、讀多個環節培養了孩子閱讀的好習慣。
三、《分享閱讀》系列圖書的色彩明快，奪人眼球
孩子5歲多了，她的圖書布滿書架，面對花花綠綠的圖書，我不得不說《分享閱讀》在構圖和色彩上是佼佼者。每次孩子把書拿回家，我都會被它漂
亮的封面和插圖所吸引，迫不及待的讓孩子給我朗讀，你說，有了它孩子還會不愛看書嗎？
四、《分享閱讀》對孩子的認知能力大有幫助
我在女兒的教育上，沒有刻意的讓她認字，我覺得沒有必要讓孩子過早的為了認字而認字，而是在玩中學，在學中玩。《分享閱讀》又給了我很大的幫助，不知不覺孩子已經認識不少的字了，能進行簡單的閱讀，看見生僻字也會問我，學習變得更主動了，令我非常欣慰。這使我更堅信閱讀給孩子帶來的好處不可估量，是她一輩子也受用不完的。
由于時間倉促，以上是我對《分享閱讀》系列讀本的一些感受，我認為它是開啟孩子早期閱讀大門的一把金鑰匙，再次感謝幼兒園老師的正確選擇。 分享閱讀心得體會（2）：
分享閱讀是一種在國外普遍采用的早期閱讀開展方式，其價值在于以輕松愉快的方式培養兒童語言發展的伴隨閱讀階段，利用心理學家和教育學家為之精心設計的閱讀材料和方法，在學校或家庭實施的閱讀教育活動，它是在輕松、愉快的親密氣氛中成年人和孩子并非以學習為目的，共同閱讀一本書的類似游戲的活動。我總結了以下幾點感受:
一、分享閱讀是讓孩子從“聽故事”過渡到“讀故事”的安全橋梁。 美國著名閱讀專家吉姆崔利斯說過：“你讀得越多，你就知道得越多；你知道的越多，你就越聰明；你越聰明，你在學校學習的時間就越長；你學習的時間越長，你獲得的文憑就越多、越高；你獲得的文憑越多、越高，你工作的時間就越長；你工作的時間越長，你賺的錢就越多。”人類80%的知識都是通過閱讀獲得的，而獲取知識最好方法就是閱讀，它是最直接有效的學習途徑。因此，學業成績取決于閱讀能力；學習障礙很大程度上因為閱讀障礙引起；閱讀的自主性和主動性與學習的主動性相關度最高。目前因孩子小，只能聽故事，對于純文字的書籍還瞧不懂。而分享閱讀就是利用心理學家和教育學家根據兒童認知規律編寫的分享閱讀讀本，配合特定的分享閱讀教育方法和教育輔
助材料，它以輕松、愉悅的方式培養孩子的閱讀興趣，提高孩子的閱讀能力，讓孩子在互動中享受閱讀帶來的快樂，在快樂中學習閱讀，在閱讀中悄悄成長。在學校，老師指導孩子，并和孩子在輕松、愉快的親密氣氛中共同閱讀一本書，回到家，家長和孩子再共同閱讀一遍，一起完成親子作業，在這個活動中使孩子對父母之愛的需求得到了最大程度的滿足，這樣讓孩子與家長有更親密、更和諧的親子關系，同時也逐步提高孩子對閱讀活動的參與水平，最終讓孩子過渡到自己獨立讀故事（也就是閱讀）過程中。
二、分享閱讀是一種工具，重要的不是在閱讀中學習而是學會閱讀。 據有關資料統計44％的天才男童和46％的天才女童在5歲前就開始閱讀了。越早開始閱讀的孩子，智力發展越迅速，比較容易成為出類拔萃的優秀學生。由于分享閱讀的故事語言優美自然，詞匯豐富，最重要的是每個詞語，每個句子都經過了認知心理學家的反復推敲，文字及內容簡單易記，充分考慮了孩子的可理解性、熟悉性和生動性，完全符合孩子言語能力和理解能力。孩子聽這些故事時，會覺得生動有趣；孩子嘗試模仿和自己閱讀時，會覺得簡單而易操作，同時學校利用“大h和小h”智力玩具將每內容所講融入游戲活動，使孩子在閱讀中得到快樂。
三、分享閱讀不以識字為目的，卻可以讓孩子在不知不覺中學習漢字。 分享閱讀活動中，同樣的一個字，孩子會在不同的語言環境中多次遇見。一方面，看到似曾相識的老朋友，孩子會有一定的親切感；另一方面，在不同的上下文中理解同一個字的不同意義，可以讓孩子不斷加深和豐富對該字的理解，從而加深孩子的記憶力和表達能力。現在孩子通過學習在生活中能準確運用詞匯，讓我們聽見后都感到特別驚訝和自豪，覺得孩子真的長大了，知識面廣了。
四、分享閱讀是一種不以教育為明顯目的，卻能夠對孩子的發展帶來長期巨大影響的理想早期教育方式。
孩子在分享閱讀過程中，感受到的是愛，而不是被逼迫、被評價的厭倦和壓力；孩子仿佛是在和成人一起做游戲，但在游戲過程中，他們不知不覺地學會了閱讀，喜歡上閱讀，還學會或熟悉了許多生字；表面上看起來孩子只是進行了閱讀，但通過分享閱讀，他們還發展了思維能力、語言能力和交往能力；雖然他們好象只是學會了朗讀幾個小故事，但這種小小年紀就能進行閱讀的成功感，會對他們的自我接納和自信心的發展帶來巨大益處；孩子在分享閱讀中養成的閱讀習慣，將會使他們受益終生。
現在我們身處知識經濟時代，不論是城市還是農村，不論是富裕還是貧窮，不要讓每一個孩子在閱讀能力方面落后，讓孩子們在閱讀中學會詞匯的運用，體會學習的樂趣，以從閱讀中獲得的更多知識和信心吧。篇三：成長分享會心得體會(于宏波)
心得體會：
1、對學校的印象：東平小學是個充滿活力的地方。學校不僅有綠意盎然的環境，更有朝氣蓬勃的園丁和花朵。是什么讓這所學校生機勃勃呢？我想這些得意于學校管理者們先進的辦學理念和寬廣的教育情懷。真正的教育者不是一天到晚都考慮分數、成績，而是把學生的成長和進步放在第一位。每當，我看到孩子們快樂地流連于各個綜合場室，享受著社團活動帶來的愉悅的時候，我總是在追問：為什么我的童年沒有追求自己夢想的權利？為什么我的小學，不敢于為我們提供發展特長的平臺？而這一切，在東平小學都不是問題。我們的學生可以快樂地學習他們喜歡的技能，這是多么令人興奮的事情啊！他們也許正在追尋我們未完成的夢想。而這都要感謝船長所具有的遠見卓識和非凡魄力。
2、個人的成長：在東平小學半年，我本人在班級管理、組織活動等能力方面取得了一定的提升。特別是向其他經驗豐富的教師學習了很多激勵學生學習的方法，比如：班幣制度、存折制度，還有運營家委會，利用家長資源服務我們的教育，這些都是我在這里所獲得的寶貴財富。
3、課改心得：課改一定要堅定不移地走下去，課改是搶占高地的出路。傳統的課堂已經不適應社會的發展，也不符合學生的心理了。不要以為你站在講臺上，激情演講的時候，學生就一定在聽你講，也許他的心早就飛向九霄云外了。沒有人是天生愛學習的，只有他真正參與到課堂學習中，感受到學習的樂趣的時候，他才真正愛上學習。課改給每一個學生提供了展示自己的平臺，也許這正是他們夢起飛的時刻。篇四：讀書分享會交流心得
第一期讀書分享會交流心得
在11月30日晚，黨支部舉辦了第一期的讀書分享會，在分享會上，各位發展黨員積極發言，與大家共同分享讀書之中收獲的心得體會，共同勉勵，共同進步。我想談談的是《送你一顆子彈》這本書。
這本書的作者是劉瑜，其研究領域主要集中在政治學，能夠在面對“民主”、“自由”等詞匯前不糾纏不清，而給予當代一種清晰的聲音，用梁文道先生對其的評價，就是“她替這些蒼白的名詞補回了該有的細節和血肉”、“她的評論正是這時代最需要的營養劑”。 而《送你一顆子彈》這本書最初被創作的時候并不是想著寫成一本書，因而這本書記錄的是作者2005—2009年生活里的點點滴滴，而且文筆風格迥異，被“審視”的東西也就雜七雜八了。比如有街上的瘋老頭，有同宿舍的室友，有愛情、電影和書，大到制度，小到老鼠。
在書中，我想挑一句引起我思考的話來簡單談一談。
在這句話中，我首先意識到的是——人是群居動物。無論一個人優秀與否，墮落與否，若是不生活在社會中，不生活在群體里，也就無從有人的感覺，而只是一個獨立的個體，這個個體的屬性可以被隨便定義，因而也就不能成為我們所認為的“人”。而在群體中生活，那么就會影響與被影響，而最直觀的，就是來自于他人的看法與目光。
這種看法與目光是可以是人與人之間的第一印象，也可以使長久接觸之后定型形象，總之，它產生于別人的心中，但是卻寄宿于本體中。人們渴望好的評價，渴望被承認，渴望從別人的口中、心中獲得自己真實活著而且有意義的證據；但是由于人們又希望這種評價，這種承認能夠讓自己被廣泛認可，因而會有人在此為了他人、為了大多數人的認可而迷失了自我，從而丟失了對夢想追求的自由、對自己價值觀追求的自由。
為什么自己活著這件事情需要別人的認可？為什么會在看似進步的道路上丟掉了生活自由？
我認為，這些都源自于內心的不強大與社會的壓力。前幾天，一個公司的hr如此評價當代的大學生“毫無特點”。所有人都在為所有人的目標而活著，所有人都想著被承認就需要被大多數人承認，教育也是強制性的教育，那么工廠里制造出來的，還可能會有自我生長的模樣嗎？
我認為，被承認是人生活在社會中的基本需求，但是人卻不能為了這個基本需求而放棄自我，不能為了被普遍承認而活著。飯菜都尚且有“眾口難調”之說，更何況是一個個出生、成長、情感、生活等等都不同的人呢？
正如《v字仇殺隊》中臺詞說道，面具戴久了就會忘了自己本來的模樣。因此，作為當代的大學生，需要靠自己來豐富這個世界，而不應該戴上面具去迎合這個世界。篇五：“青年勞模成長故事分享會”心得體會
“青年勞模成長故事分享會”心得體會
“青年勞模成長故事分享會”心得體會
2015年5月14日，我參加了市人社局團委組織的“青年勞模成長故事分享會”，聆聽了畢業于xx市高級技工學校的我局青年代表鐘xx的優秀事跡，深有感觸。鐘xx2013年榮獲廣東省汽車行業機器人操作手職業技能競賽冠軍，并被授予“廣東省技術能手”稱號；2014年榮獲全國“五一勞動獎章”；2015年被黨中央、國務院授予“全國勞動模范”榮譽稱號。他是90后，雖然很年輕，但在本職崗位上敢于創新、堅持奮斗、不畏艱辛，短短時間內就取得如此優異的成績，是作為同齡人的我學習的典范和榜樣。
醫保作為社會保障的重要組成部分，與民生息息相關，好的醫保才能真正解決人民群眾的后顧之憂，讓人民群眾安心工作、生活，以致于促進社會穩定和諧。我作為醫保工作者的一員，雖然在一個并不起眼的崗位上，但深知與民生相關的每一個崗位都有著舉足輕重的作用。我的工作態度、工作效率及工作成效都可能對群眾造成直接影響。因此，我必須不斷提升自身的思想品德及能力素質，以更好地服務于人民群眾。
在聽取了“青年勞模成長故事分享會”后，我感觸很深。鐘xx同志作為我的同齡人，身上有著很多值得我們學習的優秀品質。通過這次分享會，我將更加堅定地貫徹以下幾點：
一、勤于思考，在實踐中創新。醫療保險作為勞動人民的堅實的后方保障，在人民群眾的生活工作中扮演著非常重要的角色。而醫保工作又相當繁雜瑣碎，對人力的消耗也是不容小覷的。正是這種特殊性，我們更需要勤于思考，不斷從實踐中摸索、總結經驗，立足于最廣泛人民群眾的利益，創新性地提出建議及意見，努力優化工作標準及辦事流程，爭取更好地為人民群眾創造更加便捷與完善的服務。
二、善于總結，夯實業務能力。我們是面對人民群眾的一線工作人員，經辦各種具體業務，我們業務能力的高低于參保人有著最直接的關系。作為基層公務員，我們不能僅僅滿足于像流水線工一樣機械地完成各個步驟，而應該善于觀察，善于總結，積累經驗，做到對職責范圍內的業務精通，對涉及到的業務有所了解，確保高效地為參保人辦理相關業務以及做出正確的指引。
三、堅定信念，在崗位上體現價值。信念是意志行為的基礎，沒有信念我們就不會有意志，更不會有積極主動性的行為。我們既然處在這個位置上，就應該對自己有一個明晰的認識。我們的宗旨既是為人民服務，正所謂道路是曲折的，前途是光明的，我們應該堅定信念，充分發揮“特別能戰斗、特別能吃苦、特別能拼搏”的醫保人精神，在崗位
上發光發熱，體現自己的人生價值。
第二篇: 分享心得體會說些什么
分享讀書心得體會
引導語：書是人類進步的階梯，亦有很多人都喜歡讀書，那么有關讀書的心得體會要怎么寫呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！ 分享讀書心得體會一 《假如給我三天光明》這本書終于讓我讀完了。有些段落讓我反復閱讀，海倫凱勒的故事深深的影響著我，讓我受益匪淺。 在書中，海倫說：知識給人以愛，給人以光明，給人以智慧，應該說知識就是幸福，因為有了知識，就是摸到了有史以來人類活動的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂！。 的確，知識的力量是無窮的，正是知識使海倫創造了這些人間奇跡！她祈望擁有三天的光明去感受這個世界，使她熟悉身邊的一切，海倫。凱勤想看到的事物實在是太多太多了，然而這卻只是一個很美很美的夢。 海倫凱勒原來是位健康活潑的小女孩，在19個月大時，因一場急病導致失明、失聰和失語，從此小小的海倫凱勒變得暴躁、任性和孤獨。 直到七歲，她在充滿愛心與耐心、曾經接近失明、當時只有20歲的莎莉文老師費盡心思的引導下，走出了黑暗與孤寂，感受到了語言的神秘，領悟出了知識的神奇。讀書心得體會范文分享：假如給我三天光明 從此，海倫凱勒求知若渴，憑著自己驚人的毅力，在莎莉文老師的教育和幫助下，以優等的成績完成了哈佛大學四年的學習，成為人類歷史上第一位獲得文學學士的盲聾人。 海倫的三天就如此的充實美好，可我們還小，還有很多的三天可以創造美好的生活。一寸光陰一寸金，時光不再。對我們來說，我們需要的是頑強拼搏、努力前進的意志，不向命運投降的、自強不息的精神！ 更重要的是要擁有一顆積極、樂觀、敢于創造奇跡的心！ 分享讀書心得體會二 周總理曾經說過，為中華之堀起而讀書。是啊，讀書不僅能教給我們做人、做事的道理，還能讓我們向好的榜樣學習。讀書不是一句空話，就在今年的四月，我校開展了首屆讀書月活動。圖書月開展后，同學們熱情高漲，有的做讀書卡、有的自己寫讀書筆記，還有的同學寫的是讀書的心得體會。其實，在書中，也有許多事例，深深感染著我們，為我們指明方向，這是我們的必修課。正所謂“讀書破萬卷 ，下筆如有神”，“ 讀書不知味，不如束高閣;蠢魚爾何如，終日食糟粕。”“讀書百遍，其義自見”。 “養心莫若寡欲，至樂無如讀書。”任何一個人，都要必須養成自學的習慣，即使是今天在學校的學生，也要養成自學的習慣，因為遲早總要離開學校的！自學，就是一種獨立學習，獨立思考的能力。行路，還是要靠行路人自己。《論語》中也有很多鼓勵學習看書的句子：“敏而好學，不恥下問。”“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。”“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”等等。 我也有許多自己的想法，前陣子在書城看了本書，叫《滴水藏海》，里邊有300個經典的哲理故事。其中看了一篇小故事，叫《命運》。 《命運》講的是兩個孩子的命運，一個被高僧占卜為"狀元"，另一個為"乞丐"。二十年后，當初的"狀元"成了乞丐，而"乞丐"卻成了"狀元"。 上帝說："我賦予每個人的天分之占他命運的三分之一，其余的在于他如何去把握。" 看了這段話，我很受觸動。把握，把握命運，多簡單的字眼，可是又有多少人真正把握住了自己的命運呢？不必埋怨自己的天分，更不必埋怨自己的命運，因為命運掌握在自己的手中，你隨時都可以改變它的！只要你愿意。 高中時我在《故事會》上讀過一片文章，當時我就很喜歡它，現在又反復讀了幾遍，印象更深了。它的名字叫《評說玫瑰》。 玫瑰園里，有一對雙胞胎和她們的母親。雙胞胎對玫瑰園的看法是這樣的："這是個壞地方！因為每朵花下面都有刺。""這是個好地方！因為每叢刺上都有花。"短短的這兩句話，包含了深深的哲理：兩句話語，代表了兩種不同的人生觀。道理很明了，不同的角度看事物都會有不同的想法，這個法則可以用到任何方面，只要用積極、樂觀的態度去面對一切的話，會有最好的結尾！不信，試試看吧。 眾所周知，《細節決定成敗》是汪中求先生總結多年管理、咨詢工作的實踐經驗，并借鑒國外企業管理的經驗及大量怵目驚心的案例寫成的一部細節管理專著。這本書強調，不論做什么工作，都要重視小事、關注細節，揭示了“細中見精”、“小中見大”、“偉大與平凡”的真理，也體現了充滿競爭的今天，如何做好各項工作，關鍵在于是否抓住了一個“小”字。 細節決定制度。海爾總裁張瑞敏先生在比較中國公司員工與日本公司員工的認真精神時曾說：”如果讓一個日本員工每天擦桌子六次，日本員工會不折不扣地執行，每天都會堅持擦六次。可是如果讓一個中國員工去做，那么他在第一天可能會擦六遍，第二天可能也會擦六遍，但到了第三天，可能就只會擦五次，四次，三次，到后來，就不了了之。”鑒于此，他提出，把簡單的事做好就是不簡單，偉大來自于平凡，往往一個單位每天做的事情，就是每天重復著所謂平凡的小事。一個企業有了宏偉、英明的戰略，沒有嚴格、認真的細節執行，再英明的決策，也是難以成為現實。“泰山不拒細壤，故能成其高;江海不擇細流，故能就其深。”所以，大禮不辭小讓，細節決定成敗。 看完《細節決定成敗》之后，又看凌志軍的《成長比成功更重要》，深深地被它吸引了。《成長比成功重要》談的正是一批最優秀的中國人成長的路程。他們并不擁有一個比我們更聰明的大腦，所經歷的教育制度和我們的也沒有什么不同。那么，他們憑什么變得和我們不一樣了？最重要的事情不是“打敗別人”，而是“成為最好的你自己”。 《堂吉訶德》主人公原名叫阿倫索吉哈達，是一個鄉紳，他曾騎上一匹瘦馬離家出走，還按他腦子里的古怪念頭行事，把風車看作巨人，把羊群當作敵軍，把苦役犯當作受傷的騎士，把酒囊當作許多荒唐可笑的事情，他的行為不但與人無益，自己也挨打受苦。他最后一次到家后即臥床不起，臨終才明白過來、 初讀《堂吉訶德》，我認為它只是一部滑稽可笑的庸俗之作，主人公神經質的“勇敢精神”在書中表現得淋漓盡致，讓人越發看不起他。但是細細品讀，又覺得書中蘊含了一種道理。人們的本質就是為自己的目標而不顧一切地去追求。 一個偶然的機會看了余華寫的小說《活著》，它講述的是一個叫徐福貴老人一生的故事，這是一個歷盡滄桑和磨難的老人。看完以后掩卷沉思，感覺有說不出的悲。似乎人生所能經歷的不幸都降臨到了他身上，禁不住疑問：活著的意義究竟是什么？ 《活著》并不是要告訴我們應該怎樣活著，只是在陳述一個現實，用他的話來說：活著，好好活著。既然改變不了活著的事實，就改變活著的態度吧，只要活著，總有希望。 在網上讀韓寒的《時光錯落》，感觸很深，離開了熱情沸騰的十六歲，來到現實困難的二十幾歲。引用他的話說：按照世俗的要求來衡量自己的所作所為的時候，我只能感受到略微的存在意識。我們終歸會習慣這種慣有著的方式與生活的狀態，在我們的人生長路上，我們并不會輕易地在那個時候發現我們正在錯失的東西，我們的人生一直在蔓延著，我們也就在這樣的狀態下舉行著漫不經心的早禮……可是，我們最終發現的時候，一切都已經成為遙遠的記憶。 讀書是為了樂趣，你若用心，便能銘記。不管是什么樣的書總是能給你不一樣的感受，總能為你揭示什么，讓你學到什么。科學文獻，文藝作品，情感小說諸如此類，有些書可供一賞，有些書可以吞下，有不多的幾部書則應當咀嚼消化;有的書只要讀讀其中一部分就夠了，有些書可以全讀，但是不必細心地讀，還有不多的幾部書則應當全讀、勤讀，而且用心地讀。 “玉不琢 不成器 人不學 不知義”，做學問要花功夫，持之以恒，日積月累。熱愛讀書吧——這是知識的泉源！只有知識才是有用的，只有它才能夠使我們在精神上成為堅強、忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛人類、尊重人類勞動、衷心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動所產生的美好果實的人。
第三篇: 分享心得體會說些什么
讀書心得體會大全
從前有人問我，給你選擇的機會，你是要一筆數目龐大的資金還是一群來自四方的朋友。以前的我一定會選前者，因為有錢等于可以買到想要的游戲機，模型機器人等等，有這些陪我還不夠，朋友可能還會搶我玩具呢!慢慢長大才越發覺得朋友的重要性，讀完卡耐基的《影響力的本質》以后，我找到了答案，更加覺得小時的可愛。
卡耐基之所以有今天如此大的成就，是跟他的求知欲和進取心還有不為困難所打倒的品質息息相關的。卡耐基生長在密蘇里，一個貧窮偏僻地方。在這里，他撿楊梅、割野草，每小時只能賺到5美分。后來他因家里交不起學費而被迫輟學。從這本書中我了解到卡耐基的成功之路非常坎坷。他下定決心要當一名出色的演講家，在聽眾的面前演講曾遭受過6次完全的失敗。年輕時為接受教育而奮斗，在密西里的老農場開創自己的事業卻遭受慘敗，不得不變賣家產來抵債。卡耐爾陷入了絕望當中。但是，后來他從新找到了自己的生活目標，在州立師范學校里，看到了學校里享有聲望的人多為球員和演講家。卡耐爾清楚地認識到自己沒有運動的天賦，但是，演講方面的才能可以鍛煉，就決定再一次演講比賽上做一名佼佼者。
我們可以體會到我們身邊的人對我們有著多大的影響。如果我們身邊的人都樂觀積極、有進取心，那么跟他們打交道久了，我們也會受到他們的影響，有著積極樂觀的人生觀。相反，如果我們的朋友都是那些沒有上進心、得過且過的人，久而而久之，我們也會成為整天無所事事的人。所以說我們在日常生活里要慎重交友，有選擇性地交友。每個人在生活中必須要有真正的朋友，朋友對我們來說，是可遇而不可求的一筆精神財富。
有人跟我說過，一筆為數可觀的資金和一群朋友，給他選擇一定是選朋友。因為錢是消耗品，遲早會用完，只是時間問題罷了，而朋友，不管他是從事什么職業，地位如何，他們所能提供給我們的是源源不斷的信息，這些信息可能是人生的啟迪，可能一條新的發展出路，而這個高速飛躍的社會，信息幾乎起著領航的作用。更多的，我們是群居的生物，相互離不開對方，有朋友我們生活才從事顯得安全，所以朋友這的好重要。
不管你是個怎樣偉大的人，你真正的生活都離不開朋友的支持，成功的
背后是許多的辛酸痛楚的總結。卡耐基有三個摯友幫助他支持他令他的事業達到了頂峰。林肯是他的榜樣，那我們的榜樣又是什么?也許我們在確立了理想的同時也該以哪位偉人為榜樣。沒有朋友的人是最孤獨的，我視朋友為手足，沒有朋友的日子難以想象。在你困難的時候，沒有人愿意幫你;在你苦悶的時候，沒有人聽你傾訴;在你迷茫的時候，沒有人為你指點迷津。真正的朋友是永遠的。
真正的友誼是不會隨著時間的推移而變質的!希望我們都生活在一群能瘋能拼的"隊友"中。
讀書心得體會大全之二
從前有人問我，給你選擇的機會，你是要一筆數目龐大的資金還是一群來自四方的朋友。以前的我一定會選前者，因為有錢等于可以買到想要的游戲機，模型機器人等等，有這些陪我還不夠，朋友可能還會搶我玩具呢!慢慢長大才越發覺得朋友的重要性，讀完卡耐基的《影響力的本質》以后，我找到了答案，更加覺得小時的可愛。
卡耐基之所以有今天如此大的成就，是跟他的求知欲和進取心還有不為困難所打倒的品質息息相關的。卡耐基生長在密蘇里，一個貧窮偏僻地方。在這里，他撿楊梅、割野草，每小時只能賺到5美分。后來他因家里交不起學費而被迫輟學。從這本書中我了解到卡耐基的成功之路非常坎坷。他下定決心要當一名出色的演講家，在聽眾的面前演講曾遭受過6次完全的失敗。年輕時為接受教育而奮斗，在密西里的老農場開創自己的事業卻遭受慘敗，不得不變賣家產來抵債。卡耐爾陷入了絕望當中。但是，后來他從新找到了自己的生活目標，在州立師范學校里，看到了學校里享有聲望的人多為球員和演講家。卡耐爾清楚地認識到自己沒有運動的天賦，但是，演講方面的才能可以鍛煉，就決定再一次演講比賽上做一名佼佼者。
我們可以體會到我們身邊的人對我們有著多大的影響。如果我們身邊的人都樂觀積極、有進取心，那么跟他們打交道久了，我們也會受到他們的影響，有著積極樂觀的人生觀。相反，如果我們的朋友都是那些沒有上進心、得過且過的人，久而而久之，我們也會成為整天無所事事的人。所以說我們在日常生活里要慎重交友，有選擇性地交友。每個人在生活中必須要有真正的朋友，朋友對我們來說，是可遇而不可求的一筆精神財富。
有人跟我說過，一筆為數可觀的資金和一群朋友，給他選擇一定是選朋友。因為錢是消耗品，遲早會用完，只是時間問題罷了，而朋友，不管他是從事什么職業，地位如何，他們所能提供給我們的是源源不斷的信息，這些信息可能是人生的啟迪，可能一條新的發展出路，而這個高速飛躍的社會，信息幾乎起著領航的作用。更多的，我們是群居的生物，相互離不開對方，有朋友我們生活才從事顯得安全，所以朋友這的好重要。
不管你是個怎樣偉大的人，你真正的生活都離不開朋友的支持，成功的背后是許多的辛酸痛楚的總結。卡耐基有三個摯友幫助他支持他令他的事業達到了頂峰。林肯是他的榜樣，那我們的榜樣又是什么?也許我們在確立了理想的同時也該以哪位偉人為榜樣。沒有朋友的人是最孤獨的，我視朋友為手足，沒有朋友的日子難以想象。在你困難的時候，沒有人愿意幫你;在你苦悶的時候，沒有人聽你傾訴;在你迷茫的時候，沒有人為你指點迷津。真正的朋友是永遠的。
真正的友誼是不會隨著時間的推移而變質的!希望我們都生活在一群能瘋能拼的"隊友"中。
讀書心得體會大全之三
《從零開始---創建你自己的課堂》這本書是美國史蒂文. 利維寫的。被稱為"一部實踐杜威教育思想的書"、"一種做中學"的活動案例、一段從學生已有經歷出發、從零開始的教育新旅程。書中生動的描述向我們展示了在一個優秀而富有人性化的課堂里，我們可以成就的東西是多么巨大。
史蒂文. 利維是美國來克星小學教師，教齡長達28年，全美卓越的小學教師。這在本書中談到，他喜歡把教育理解成引導，這個過程意味著我們只要把已經在那里的東西引導出來或者發展出來就可以了。但我們教師經常把自己角色想成是填知識的人，認為我們的任務就是把孩子腦袋填滿知識和對事物的理解。這種觀點好像把我們放到了一個知識擁者的地位，然后把這些知識分發給學生就行了。但這樣的環境會讓孩子厭倦，也會剝奪他們自己發現意義和建立自己的理解機會。學習的樂趣和激動人心在于追逐的過程、發現的過程。對于老師來說，在于提供一些經歷，使之像明燈一樣照亮學生尋求知識財富的道路。當我們的注意力過于集中在提供答案上時，我們都忽略了作為老師最重要的角色："做一個學習者的榜樣"。畢竟我們希望學生學到最基本的東西是如何去學。加大品味書
中記錄的成功課堂案例，得出一體會：教師更多是不是扮演學生知識的"填充者"，而是學生的"引導者"。與學生一起學習，當我們遇到問題時該怎么辦，以及當路途艱辛時如何去堅持。等等。
他們的參與整個思考的過程中，從問題中發展它，再假設、分析、測試、直到正確答案---一個反復的過程，把學生內化成一種習慣。
所以，蒂文. 利維教學成功案例中告訴我們，堅持付出，站在學生成長角度，多實踐，"做中學"理念與陶行知"教學做合一"應該是類似的理念，我校"五學"模式的實質也是與此些原理相近。我們要以這些理念與案例，大膽推進我校的新課程，力爭上游，改變教學思維及方法;以這些理論為依據，讓學生"動起來"，推動教育教學實踐，為教育事業添磚加瓦!
讀書學習心得體會范文
《學記》曰："是固教然后知困，學然后知不足也。"對于我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有"自來水"、"長流水"."問渠哪得清如許，為有源頭活水來","是固教然后知困，學然后知不足也".因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。
比知識更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法--知道為何學習?從哪里學習?怎樣學習?如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對于處在終身學習時代的人來說，不啻是一個致命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供了充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什么、怎樣學習、學習的進度等等。
比方法更重要的是方向。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂學的教師，才能成為樂教的教師;只有教者樂學，才能變成為教者樂教，學者樂學，才能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。
比方向更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。"任爾東南西北風，咬定青山不放松。"一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。"做一輩子教師"必須"一輩子學做教師".教師只有再度成為學生，才能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。
常讀書使我明白了許多新道理：教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過
程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境"人--環境"系統。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為"一桶水"與"一杯水"的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養。一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創新教與重復教的效果有天淵之別。
比方向更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。"任爾東南西北風，咬定青山不放松。"一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。"做一輩子教師"必須"一輩子學做教師".教師只有再度成為學生，才能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。
學生)和教育主體(教師，包括環境)交互作用的過程。教學模式將"人--人"系統轉變為"人--環境"系統。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為"一桶水"與"一杯水"的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養。一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創新教與重復教的效果有天淵之別。
20多年來，我始終把讀書和教書結合起來，創新教、創新讀、創新用，在用中創新。我先后在《人民教育》、《小學語文教學》、《小學語文教師》等國家級、省部級以上報刊發表論文200余篇。我聯系教改實際，撰寫的《自由作文法》、《對話作文法》、《聽話作文法》、《情趣作文法》等論文，產生了較好的反響。目前，我已公開出版了《作文闖關》、《小學生快速創新作文教與學》叢書等著述69卷。還獲得了三項國家級發明專利。
教書和讀書生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應該有創新
精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做"代表先進文化方向"的創新型教師，愛崗敬業是創新型教師應具備的首要條件。他不但具有無私奉獻的師魂，誠實正直的師德，全面發展的師觀，教書育人的師能，嚴謹求實的師風，而且還應具有開拓進取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻的"傻"氣，自強不息的骨氣。吾以培養新世紀之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風格、蜜蜂的作風、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無私奉獻。
讀書學習心得體會范文之二
書到用時方恨少，事非經過不知難。《學記》曰："是固教然后知困，學然后知不足也。"對于我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有"自來水"、"長流水"。"問渠哪得清如許，為有源頭活水來"，"是固教然后知困，學然后知不足也"。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。 比知識更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法--知道為何學習?從哪里學習?怎樣學習?如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對于處在終身學習時代的人來說，不啻是一個致命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供了充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什么、怎樣學習、學習的進度等等。
比方法更重要的是方向。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂學的教師，才能成為樂教的教師;只有教者樂學，才能變成為教者樂教，學者樂學，才能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。
比方向更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。"任爾東南西北風，咬定青山不放松。"一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想
成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。"做一輩子教師"必須"一輩子學做教師"。教師只有再度成為學生，才能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。
常讀書使我明白了許多新道理：教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境"人--環境"系統。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為"一桶水"與"一杯水"的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養。一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創新教與重復教的效果有天淵之別。
比方向更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。"任爾東南西北風，咬定青山不放松。"一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。"做一輩子教師"必須"一輩子學做教師"。教師只有再度成為學生，才能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。
學生)和教育主體(教師，包括環境)交互作用的過程。教學模式將"人--人"系統轉變為"人--環境"系統。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為"一桶水"與"一杯水"的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養。一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創新教與重復教的效果有天淵之別。
20多年來，我始終把讀書和教書結合起來，創新教、創新讀、創新用，在用中創新。我先后在《人民教育》、《小學語文教學》、《小學語文教師》等國家級、省部級以上報刊發表論文200余篇。我聯系教改實際，撰寫的《自由作文法》、《對話作文法》、《聽話作文法》、《情趣作文法》等論文，產生了較好的反響。目前，我已公開出版了《作文闖關》、《小學生快速創新作文教與學》叢書等著述69卷。還獲得了三項國家級發明專利。
教書和讀書生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應該有創新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做"代表先進文化方向"的創新型教師，愛崗敬業是創新型教師應具備的首要條件。他不但具有無私奉獻的師魂，誠實正直的師德，全面發展的師觀，教書育人的師能，嚴謹求實的師風，而且還應具有開拓進取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻的"傻"氣，自強不息的骨氣。吾以培養新世紀之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風格、蜜蜂的作風、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無私奉獻。
常讀書和常思考，使我勇于和善于對自己的教育教學作出嚴格的反省和內省，既要不憚于正視自己之短，努力探究補救途徑，更要擅于總結自己的或同行的成功經驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。愚人不才，笨鳥先飛，我愿把追求完美的教學藝術作為一種人生目標，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學改革的大潮之中。
讀書學習心得體會范文之三
讀書使人明智，使人善辯，使人深刻，是提升自身綜合素質的有效途徑。這里，查字典范文大全小編專門為大家整理了關于讀書心得體會范文的文章和材料，希望對大家的工作和生活有幫助。
開始認真讀書，十八歲應該是一個起點。剛脫離學校走進社會，在為人處世上，心理上碰到了一系列問題，不適應。這應該說是那個年齡段的人所有的通病。反觀自市，主要是源于一個字：空，頭腦空空，兩手空空。對此自己也感到很苦惱，但現在回想起來卻很值得我慶幸：一個空字就找出了自身素質的缺陷所在，并且急于想改變自己，而且在確立起目標開始就沒走彎路，沒跑冤枉路，而是走了一條捷徑：讀書。當時針對自己心理上的問題惡補了許多心理學篇三：小學生讀書心得體會
在書的海洋里遨游是一件很快樂的事，因為書是我忠實的伙伴，每一本書里都飽含著許多知識，就拿暑假期間我看的一本《快樂迪士尼》的書來說吧！這本書讓我深受感動，因為書里的每一篇文章都包含深刻的意義，我每看一篇，我都會細細慢慢地"品"，從這本書中會讓你學會寬容；懂得親情無價；學會與他人分享快樂；懂得互相幫助〃〃〃〃〃〃
這本書里的每個主人公都是那么的善良、正直、樂于助人、團結友愛，每當我捧起這本書，津津有味的看時，就覺得書里面的一切人物都在我的身旁，仿佛身臨其境。就拿一片名叫《一頭幼鯨》的故事來說吧！小幼鯨生活在海底的時候經常受到其他海底生物的冷嘲熱諷，說小幼鯨長得又丑又奇怪。小幼鯨聽了這些話后，就覺得自己很孤獨，一個朋友都沒有，感受不到快樂。所以鯨媽媽經常安慰小幼鯨讓它不要難過，在生活中鯨媽媽總是無微不至的照顧著小幼鯨。在一次險惡的海浪中，為了保護自己的孩子幼鯨，鯨媽媽不惜冒著生命危
險救小幼鯨，母愛是多么的偉大啊！
我想這本書里還有許多包含意義的故事，說也說不完，這本書讓
學會了許多做人的道理。
人生快事，莫如讀書。它能讓我們知天地、曉人生。它能讓我們陶冶性情，不以物喜，不以物悲。書是我們精神的巢穴，生命的源泉。古今中外有成就的人，到與書結下了不解之緣，并善于從書中汲取營養。從閱讀中養成愛好讀書的習慣，體會讀書的樂趣，學習和掌握一些讀書的方法，這不是人生的第一大快事嗎？下面，我就和大家分享讀書的各種樂趣吧！
讀書的一大樂趣莫過于當你當你正為一個問題絞盡腦汁，百思不得其解的時候，或對某一個問題似有所聞的時候，打開書一看，你就會發現早已有人對這個問題做了充分的論述，正好騷到了你的癢處。這種"柳暗花明又一村"的感覺你那么舒服，那么的自在。
讀書對于不同的人有不同的樂趣，對于從事體力勞動來說，讀書一種休閑；對于從事腦力勞動的人來說，書可能是一種靈丹妙藥，煩悶時，讀書可以解悶；愁苦時，讀書可以忘憂；興奮時，讀書可以暢流......
讀書給人恬淡、寧靜、心安理得的快樂，是名利、金錢不可取代的，書就像人類的精神營養劑，缺了它，生活必缺陷。讓我們別留下遺憾，拿起書吧！相信你一定也能從書中懂得人生的真諦！
對小學生來說，可能比較好的讀書方法是：（1）如果是一篇文章，可以找出里面精彩的成語呀，古詩文啊，格言警句啊以及那些描寫漂亮的景色、人物外貌、人物內心的語句等等。然后，可以總結總結這篇文章的開篇方式，中間是順序、倒敘、插敘等等，結尾又有什么講究--這可以幫助你學習人家的構思方法
（2）如果是一本故事書，可以先看看摘要，引導自己掌握本書主旨是什么，然后就要耐心細讀，記住主要書中人物，最好自己能總結出他們的個性特點；看完之后不妨隔一段時間再重新閱讀，可能又會有新的發現
如果是一本科普書，當然就是認真閱讀，能記住里面的知識，如果還能運用那是最好不過了
"讀書"一聽到這個詞多么熟悉阿！懂得讀書的人就會體會到"書
中自有黃金屋 ，書中自有顏如玉"是怎么回事。
喜歡讀書的人，時把心思投入進去，身臨其境。在書中他看到了雄偉壯麗的山川河流，看到了天真活潑的童年時代；在書中他同作者一同體會到成功的喜悅與失敗的悲傷，一同欣賞優美的歌
曲......
勉強讀書的人，在書前心在外只是應付式，馬虎瀏覽一遍。什么也沒看到，什么也沒體會到，時間去逃去如飛，浪費了精力，浪
費了青春......
讀書就像作畫有的人畫出了春天的生機，夏天的綠蔭，秋天的收獲，冬天的希望.而有的人卻畫出了春天的寂寞，夏天的焦躁，秋天的凄涼，冬天的悲哀.畫的色彩如何，全取決于作畫人本身
對讀書的態度.
所以讀書是不能勉強，不能馬虎的。
就像讀《魯濱孫漂流記一樣》如果只讀"書中主人公在一個荒無人煙的小島上生活了二十多年。"就不會體會到主人公的堅強勇敢，只會想到主人公在文中怎樣受罪；就不會想到主人公最后回到了祖國，就會想到主人公最后被折磨死了。可堅持不懈的讀書的人就會知道主人公不但克服困難還活著；在島上搭了帳篷；還在島上種了莊稼；還養了與多山羊；還和野人成為好朋友。認真品味的讀者就會體會到一個人生活的孤獨無助，體會到得到朋友的那般興奮不已；以及體會到上了船時，克服困難后船長答應載他們回國的那種激動的心情。而馬馬虎虎人的永遠也不會明白那種種心靈 。活動反而還會覺得主人公在哪里都訂了居了不愁吃
穿不要回國更好......
你看他們又多大的差距！
所以我們要想身臨其境去感受作者所看時、做時、明白時.....的種種心靈的活動的話，就必須如饑似渴的迫不及待的津津有味
的去體會，文章才會讓你真情流露，贊嘆不已！篇四：讀書心得體會
讀書心得體會
我喜歡讀書，小時候總是喜歡聽著媽媽講故事慢慢進
入夢鄉，后來我長大了一些就和媽媽一起看帶圖畫和拼音的書，漸漸的認識了很多字，在上小學之前我就能夠獨立看一些書了。童話、寓言、唐詩、兒歌都是我喜歡看的。
我八歲了，成為陽光小學二年級的一名小學生。我喜
歡上閱讀課，班里的書柜是我向往的地方。語文潘老師經常告訴我們要多讀書，讀好書。我在家里經常讀媽媽給我買的書，我喜歡《安徒生童話選》中的《丑小鴨》，它可愛又美麗。它主要講述了：在一個濃密的森林里，有一只母鴨孵出了一只小鴨子。因為他又大又丑，所以大家都叫他"丑小鴨"。誰都不喜歡他，老是欺負他。
可憐的丑小鴨不知道自己該站在什么地方，或者是該
去什么地方。無論到哪里，他都會被打，被排擠，被譏笑。但是他并不氣餒，他懷著一顆善良的心堅強的生活著。
慶幸的是，冬天很快過去了，太陽又開始溫暖地照著
大地，美麗的春天來了。又大又丑的"丑小鴨"終于變成了一只美麗的白天鵝。
通過這個故事我明白了：丑并可怕，只要我們有一顆
善良的心，能夠積極向上，我們就是最美的。
可憐的丑小鴨從一出生就受盡了嘲笑，可是他從來沒
有放棄對"美"的追求。終于在歷盡磨難后變成了一只美
麗的白天鵝。我們一起向丑小鴨學習吧，做一個美麗的人。
我也為《賣火柴的小女孩》的悲慘遭遇而傷心流淚，
在《格林童話》中我認識了美麗的《白雪公主》。我喜歡《寓言故事》的智慧和有趣，我也喜歡《三字經》里許多做人的道理。我喜歡讀書，每天做完作業都習慣讀幾篇文章，從上小學開始我一直堅持到現在。
我喜歡讀書，我要多讀書，讀好書，讀書使我明理，讀書使我聰明，讀書使我快樂。篇五：讀書心得體會交流
讀書心得體會交流
劉 兵
書是知識的海洋，讀書對每個人來說都非常重要，它甚至可以影響人的一生。讀書能改變一個人的品德，提升一個人的思想，鑄造一個人的靈魂。通過讀書，讓我們學會了本領，掌握了技能，得以在這個世界上有了生存的資本，通過讀書，讓我們懂得了做人的道理，陶冶了情操。書是我們的良師益友。
所讀文章的眼睛，心領神會之外，還寫讀書筆記和讀后感。當然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說：好記性不如爛筆頭，把思考的結果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結果，便于日后比較、綜合、分析。
常聽學生家長說"我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。"在研讀中，我想到了學生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質，我們當教師的要好好地利用和開發。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地為我指出，這樣不僅師生之間的關系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。回想每一次學生在向我表達著他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現。更深的體會是教師的成功，來自學生要當一名優秀的教師，首先就認識教師是什么？要教好自己的學生，首先必須認識學生是什么？答案是顯然的：教師是人，學生也是人。如何做人？其實這不只是學生應該學會的`，更應該是我們教師要學會的！從眾多的教育家的言行中我們不難發現，做人貴在"求真"。只有"真"才是美，只有"真"才會善。我的這種感受是在學習過程中的積累，一直以來，我就以教育家的成功經驗為借鑒，堅持以"認真負責"處世，以"嚴于律己，寬于待人"為原則，我覺得，作為一位教師，首先必須做到：
一、說到做到，從不失信；
二、言傳身教，以身作則；
三、尊重學生，一視同仁；
四、講求效率，仔細認真；
五、嚴于律己，寬于待人；
六、精讀細講，教學相長。
讀書是一種享受；讀書是一種情懷。 堅持讀書是教師最起碼的職業底線。尤其是處在這樣一個學習社會化的時代，只有讀書，才能不斷完善自己，提升人生品位，促進專業發展，超出"匠"的局限。
讀書，能夠促進教師的精神生長。人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。由于生存的壓力和物質利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關注自己的內心世界。其結果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個在世界上忙碌不止的軀體。對于一個人來說，沒有比這更可悲的事情了。避免陷入這種"更可悲"狀況的最可行的辦法唯有讀書。
書籍會使教師不再自甘平庸、俗不可耐。讀書，才能消除"職業倦怠"、生命衰微，使教師具有充實的靈魂和不斷生長的精神。書籍中，那些大師充滿生命激情和智慧的言語，超脫的情懷，會使我們變得特別開闊、靈動、開放、樂觀、曠達。一個對書籍敬而遠之的人，不管他怎樣刻意包裝，總是難以瀟灑起來的，惟有經過書卷的浸潤，才有可能超越自我、發展自我。當我們獨處的時候，享受讀書的樂趣；當我們交往的時候享受讀書帶來的文雅和氣度；當我們創造教學生
活和生命的時候享受讀書而獲得的魅力。這時候，就會產生一種奇異的感覺：書中那金子般的思想和奇妙的靈智是支持生活和生命的一部分。蘇霍姆林斯基說過："無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。"從某種意義上說，一個教育家的成長歷史，就是他的讀書的歷史。教師作為傳承文化的使者，必須伴隨著讀書而發展而超越自我。
讀書，能夠使教師不斷增長職業智慧。讀書是課改的需要。新課程的實施，對教師的素質提出了尖銳而有力的挑戰。新課程不再像傳統課程那樣統一機械、墨守成規，很少變通，而是具有許多不確定性：多元智力和多元價值取向，決定了教學目標和結果的不確定性；個別化教學決定了教學對象的不確定性；綜合性的加大決定了教學內容的不確定；師生共同探討新知決定了教學過程的不確定性；教師作為課程具有的自主性決定了教學方法的不確定性；??教學的多樣性、變動性決定了教師必須是個嫻熟而高超的教育教學設計者、決策者、支配者、智者、專業知識的發展者和創造者。
常言道：書到用時方恨少，事非經過不知難。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有自來水、長流水。問渠哪得清如許，為有源頭活水來，是固教然后知困，學然后知不足也。因此，在學習中，書本是無言的老師，讀書是我學習中最大的樂趣。學習型社會為全體社會成員提供了充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什么、怎樣學習、學習的進度等等。
簡言之，同時結合自己的教育教學實際，我覺得做一名優秀的教師其實不是一件簡單的事，但也并不是如"蜀道之難"。只要我們不斷的加強理論學習，不斷積累經驗，長期地保持一顆好奇心，想一想今天學生又將演出一幕怎樣的好戲？我今天又將看到孩子們的什么新花樣？我自己又該為他們做些什么事？處處為孩子們著想，在為學生做些你力所能及的事時，你也必然在一步一步的接近成功！
不讀書，就不知道當今教育觀念變化之大，教育形勢發展之快，也不知道自己的教學觀念落后到什么地步，自己過去的教學是多么可悲、可笑。只要一讀，就會有"柳暗花明又一村"的感覺，心里就會敞亮多了。
要讀教育改革的理論，讀優秀教師的教學經驗總結，讀哲學，讀文學，讀歷史，讀科學??在與大師、優秀教師的對話中反思自己的理念，反思自己的教育教學實踐，將讀與思，讀與教，讀與研等結合起來。
書是知識的海洋，信息的倉庫，是經驗的總匯，希望大家學習古人"孫康映雪""江泌照月"的精神，擠時間讀書，多讀一本書，多活一個人生，多一份智慧，多一份力量。在讀中學，在讀中樂，與書為友，天長地久，為學校營造一個書香校園。讓我們每一個人都熱愛讀書吧！最后，我送大家一首詩《走進書里去》："書是一扇沉重的門，它垂青于每一個敲門者。它敞開的門扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦。走進書里去，從書里走出來，讓知識的浪花滋潤你的肺腑，讓動人的箴言樹起你人生的路標。讓書的精髓融入我們的生活、融入我們的生命，讓我們的生命之花開得更加絢麗多彩、富有活力，那就讓我們多讀書吧。
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單純的課本內容，并不能滿足學生的需要，通過補充，達到內容的完善
教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。
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參考學習
歡迎您的光臨，Word文檔下載后可修改編輯.雙擊可刪除頁眉頁腳.謝謝！希望您提出您寶貴的意見，你的意見是我進步的動力。贈語； 1、如果我們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧！ 2、現在你不玩命的學，以后命玩你。3、我不知道年少輕狂，我只知道勝者為王。4、不要做金錢、權利的奴隸；應學會做"金錢、權利"的主人。5、什么時候離光明最近？那就是你覺得黑暗太黑的時候。6、最值得欣賞的風景，是自己奮斗的足跡。?7、壓力不是有人比你努力，而是那些比你牛×幾倍的人依然比你努力。
第四篇: 分享心得體會說些什么
竭誠為您提供優質文檔/雙擊可除培訓分享心得體會篇一：參加公司培訓心得體會 心得一：參加公司培訓心得體會 眼睛一睜一閉20xx年3月25日這一天就過去了,但對于我以及我的同仁、這一天都有很大的收獲，因為這一天由我們公司顧問孫老師給我們培訓（健康管理及心態）方面的課。 對于我個人，我認為這次培訓非常有意義、非常有必要，因為這次培訓不但使我解放了思想，打動了內心。還開闊了我的視野，無論從聽課到看影片，還是做游戲，每時每刻、都讓我有所感動和收獲，許多不可言語表達的收獲。加之與來自大江南北、不同工作崗位的同仁聚集一堂，相互交流相互交(:培訓分享心得體會)心、從而改變了自己的人生態度以及價值觀。以下是培訓后的心得體會： 一、廁所文化到健康管理 對于我做的行業不僅僅是謀求一份工作或是掙一個月的工資，而是打造一個健康的企業、發展健康產業，健康是人的本錢企業也是一樣，健康管理才能創造健康企業及發展健康產業，健康管理注重細節、注重最基層，從保潔員、技師、服務員樹立健康氛圍創建健康團隊，就像孫老師講的廁所文化在我們的廁所都能感受到溫馨舒服。 二、心態決定命運 心態決定行為、行為決定習慣、習慣決定性格、性格決定命運。因此、想要改變命運應該從改變習慣做起，想要改變習慣，就要從改變行為做起，想要改變行為，就要從改變心態做起。對于我而言心路歷程怎樣走過不言而喻，就像課堂上講的木匠的故事，人生就是一項自己做的工程，今天做事的態度，決定了明天所住房子的質量，只有理解、感悟到這些，才能樹立良好的心態，盡最大可能的發揮自己的主觀能動性，由被動變為主動，由此上升到用心做事，因為我要成功不是一句口號和一條標語，我要改變我的命運需要付出真誠的實際行動。 三、人最大的敵人就是自己 為什么有些人活的很瀟灑，在工作中不斷的進步成功，不斷實現自我價值；而有些人卻與成功無緣，工作消極，人與人之間智力差距并不大，而差距在于你做人做事、有沒有給自己找接口、有沒有對自己不忠實。就好像我們在課堂上做的那個游戲，你到底想給對面的伙伴怎樣的動作，是看對方的眼睛、是握手、拍肩膀、還是真情的擁抱。其實大家心里都很明白應該給對面伙伴怎樣的動作，只是礙于各種心里原因在作怪，在給自己找借口、在欺騙自己。沒有給予伙伴的那個動作，而錯過了機會，我們的人生何嘗不是這樣呢。那么不要給自己找任何借口，一定要忠于自己。當我們選擇了一份工作，一種職業，而且清楚的認識到我所做的每一件事都是為自己而做，一份耕耘也許不一定就有一份收獲，但一定會是一份積累，這時，我們離成功又進了一步。 四、擁有感恩的心 對幫助過你的人、給你希望的人都應該擁有感恩的心，（給兒子的一封信）讓我感動流淚，我們應懷抱著一顆感恩的心來回報父母。要做事先做人，人都做不清楚怎樣做事。工作也是一樣、不僅可以讓我們衣食無憂，而且還給我們創造了一個可以實現自我價值的平臺。對企業， 我們應該懷抱著一顆感恩的心。積極的心態將促成積極的行為，當我們抱著一顆感恩的心態來面對我們的工作時，我們將發現它是一截從尾吃到頭的甘庶，越吃越甜。在我們的工作過程中，將會多了一份寬容和理解，少了一份抱怨。 五、確定人生目標 確定自己的人生目標，沒有目標就好比一條船在茫茫的大海上漂泊，沒有航線也沒有目的地。只有確定目標，才能夠勇于前進。 我堅信，年輕、聰明的我們，一定能夠戰勝自己、保持良好的心態、確定自己的目標、抱著一顆感恩的心去實現自己的人生價值，相信自己、我一定行。 心得二：參加公司培訓心得體會 7月23日到25日，在職08屆應屆畢業生參加了為期三天的培訓，26日為深圳一日游。非常感謝公司給予我這次培訓的機會，讓我有機會認清自己目前的狀況和自己將要走的路的方向，更進一步說，讓我熟悉了工作思路，堅定了自己的工作態度。雖然時間不長，但確實受益匪淺。 開篇引用集團總裁對于集團的責任和愿景的描述：企業的首要責任就是我們的商業伙伴，然后就是我們的雇員，再者是所參與的當地和全球社團，最后是我們的股東。集團的存在就是通過創新，高質量的產品和服務、解決方案來改善我們的生活。 作為外勤業務員，我對這段話深有感觸，企業的產品質量定位和創新意識讓我們始終走在行業的前列，占據主動，在隨后進行的一系列培訓中讓我們深深感受到產品質量在管理中占據舉足輕重的位置，產品，服務，解決方案的創新和總體利潤息息相關。服務大型客戶的經驗讓我們有資格去接觸任何一家與我們產品相關的企業，也讓一大批客戶聞聲紛至沓來。也分享了他對企業文化的理解：企業文化是由員工融入集體而不斷地醞釀而成的，不是由領導者設定的。正是這句話讓我明白作為集體一員的責任與義務，既是企業文化的被感染者也是企業文化的維護者。 在當今社會，人的平均壽命隨著人們的生活條件的提高，醫療水平的提高越來越長，但是企業的平均壽命卻越來越短，要使企業長盛不衰，必須集結優秀職員的力量，注重企業中人才的培養，營造一個具備超強吸引力的環境。對于企業的形象塑造，集團把核心價值觀集中在誠信正直，以客戶為導向，國際合作，環境保護上。最后提出了集團的使命，爭取在21世紀的第二個十年中成為行業內世界級領導企業，雖任重而道遠，但是在這種價值觀的指引下，目標的達成是必然的。 7/23下午的rohs環保培訓和7/24上午的ohsas18001/iso14001體系介紹以及7/24下午6s培訓，三堂課程讓我們對制造工廠的一些產品環保要求和職業健康環境保護以及廠區（包含辦公區，生產區和生活區）整潔有了深入的了解，6s從小事做起，從自己做起。對于ohsas18001，iso14001體系這兩個概念，也有了更為直觀的理解，均遵循fdca（規劃、實施、檢查、評審）這樣的一個持續改善的模式。7/23日晚上，特助和我們分享了他的職場生涯中的經驗。讓我 印象最深的：創意是對細節的體味，精致是對細節的延伸，和之前讀過的《細節決定成敗》結合起來，我發現了身上最大的不足，和我要做的工作有著很深的矛盾，那就是馬虎大意，工作中的一些失誤都是因為這個而產生的，對于細節的關注是今后自己在工作中必須改進的。7/24上午，特助通過大前研一著作《思考的技術》和作者的人生經歷給我們講述了思考問題的方法，剛出校門跨入職場的新人，接受多年的填鴨教育，基本上喪失了獨立而完整的思維方式體系。 1.在這個多變的世界里，必須破舊迎新，切換思考路徑。2.面對問題時候，要有個邏輯性思考問題的習慣，不能光憑借想象作出判斷，打動人心的要點在于：不要依照自己要說的順序，而是要依照對方能理解的順序。以互斥獨立的方式(mece)將搜集到的資料分類，導出結論。 3.要學會洞悉事情的本質，這是工作中需具備的基本能力之一，對事不對人的做法能讓自己處于沒有偏見的狀態處理事情。4非線性思考。學術派營生者的時代已經過去，街頭派營生者占據主導地位，他們不一味套用過去的模式，而是觀察，分析當前多變的情形作出符合實際狀況的判斷與行動。5.讓新構想大量涌現。隨時記錄自己工作中靈光一現的想法，并在隨后的時間做補充。要學會質疑。 我們走出大學校門，對社會一無所知，工作毫無目的，學習的過程中有效的時間管理是最需要的。林特助的ppt中有句話我印象比較深刻：把目標刻在水泥上，計劃寫在沙灘上，也提到：構建雙贏思維和良好的人際關系對于初入職場的畢業生是非常重要的。ppt上的每一句話都凝結著在經歷多年職場生涯而得到的精華，每一句話在寫在筆記本里的同時，也深深地印在心里那張白紙上，有句話說我們就像一張張白紙，第一份工作或者說第一家就職的公司會把我們染成各種顏色，這種顏色可能一輩子都無法改變了。 7/24下午集體欣賞了《首席執行官》，這部電影在上學的時候看過，但是這次看卻有著截然不同的感覺，尤其是對職業規劃和目標設定這樣的概念有了更深層次的理解，大概是工作一段時間的緣故。其中有句話：我給你的薪資沒有打折，我給你的任務也不要打折，這句話給我的震動特別大，也為自己之前偶爾出現的由于情緒波動消極應付工作而羞愧。男主角引用羅斯福的一句話：我們唯一不得不害怕的就是害怕本身，換句話說，自己是自己最大的敵人。從小學到現在一路走來，這樣的話一直陪伴著我，提醒我要戰勝自己，克服身上的那些缺點，尤其是在意志薄弱的時候，這句話如同強心針注入體內。 7/24晚上，為我們精心準備了一堂職業精神和團隊意識課程。ppt做的非常有感染力，陶課也堅持用因為感冒而變得有些沙啞的聲音跟我們分享了她的工作心得。開場有句話：認真的男人最具魅力，認真的女人最美麗。從一個側面反映了專注中體現出來的價值。同樣的，ppt上的每句話都很經典:氣度，決定了一個人的高度；想證明自己最好的方式就是去主動承擔責任；糟蹋自己的方法就是等待奇跡。總結了三大職業精神：團隊精神、主動精神和博愛精神。中間講述的阿全和阿俊買西瓜的故事也非常有感染力，從一個側面告訴大家：工作要做的好就必須想得更多，做的更多。期間的報數游戲讓大家在玩的同時感受團隊意識，此次培訓組織的大部分游戲都是屬于團隊協作類型的，非常有意義。 7/25上午，我們分享了溝通技巧，有句話作為前提:智者善聽。企業之所以能夠高效運轉，供應商與客戶，部門之間，部門內部，上下級之間的良好溝通占據很大一部分的因素。采取換位思考和適當的溝通方式是有效溝通的基礎。告別了校園里單純的同學關系，面臨的是復雜而簡單的人際關系。說復雜是指對象復雜，說簡單是指只要誠信交流，再復雜的人際關系 都會變得很簡單。細心的黃課長準備了商務禮儀課程。從著裝，言談舉止以及書信等方面描述了職場中的禮儀常識，雖然是是常識，但是對于我來說，知道的真的而很少，比如西裝的搭配和拜訪客戶要注意的事項對于外勤業務員的我來說非常重要。隨后的《軍官與紳士》欣賞，80年代的美國軍旅片，堅定的信念讓他對夢想，對愛情付出一切，也收獲一切。同時也有團隊間相互協作的情節，非常感人。下午徐經理講述了職業生涯規劃，雖然在大四學校開設過類似的課程，但是在工作崗位上接受這樣的課程，感受差別很大，該堅定的更加堅定，該放棄的毅然決然。 7/25下午，也是本次培訓的最后一堂課，題目：如何贏在職場起跑點，分享了15點，很細致的排列。他再次提到了時間這個概念，很形象的拿在容器填沙子、石頭、石塊做比喻，說明時間控制的意義和手法。一個管理者要成為有效的管理者，不是從他們的任務開始，而是從掌握之間開始，作為普通員工，我理解這句話：一個執行者要成為優秀的執行者，不是從執行開始，而是從掌握時間開始。提及目標管理，蕭總說：有目標的人，生活比較有方向，也有成就感。工作有目標，學習也一定要有個目標。 培訓的時間雖然很短，但是留給我們思考的時間會很長，有的甚至是一輩子。 心得三：參加公司培訓心得體會 按照公司的統一安排，我參加了公司舉辦的中層干部培訓班。一周的培訓學習，在老師的講授和輔導下，學習了近期集團公司及公司三反方面的文件，學習了質量管理、安全管理、生產管理等方面的知識，對產品質量、安全生產、拖延工期的危害知道了近期工作的重點，開闊了視野，為今后更好的工作奠定了基礎，通過培訓使我受益匪淺，感觸頗深。 一、通過培訓，使我進一步增強了對學習重要性和迫切性的認識 培訓是一種學習的方式，是提高管理者素質的最有效手段。21世紀是知識經濟社會，是電子化、網絡化、數字化社會，其知識更新、知識折舊日益加快。一個國家，一個民族，一個個人，要適應和跟上現代社會的發展，唯一的辦法就是與時俱進，不斷學習，不斷進步。開班儀式上，李部長著重闡述了學習培訓的目的和意義。通過培訓班的學習討論，使我進一步認識到了學習的重要性和迫切性。認識到企業管理與創新要靠學習，靠培訓，要接受新思維、新舉措。要通過學習培訓，不斷創新思維，以創新的思維應對競爭挑戰。認識到加強培訓與學習，是我們進一步提高經營管理水平的需要。管理出質量，管理出效益，管理是企業永恒的主題。加強培訓與學習，則是提高企業管理者管理水平最直接的手段之一，也是提高經營管理水平的迫切需要。只有通過加強學習，才能了解和掌握先進的管理理念和管理方法，取他人之長補己之短，只有這樣，才能不負組織重望，完成組織交給的工作任務。 二、通過學習培訓，使我清楚地體會到要不斷加強素質、能力的培養和鍛煉 一是要不斷強化大局意識和責任意識。要樹立公司利益第一位,局部服從整體，小局服從大局的原則，始終保持健康向上、奮發有為的精神狀態，增強勇于攻克難關的進取意識，敢于負責，勇挑重擔，鍥而不舍地推進公司持續健康發展。 二是要加強溝通與協調，熟練工作方法。要學會溝通與協調，要善于與領導、中層干部、職工、用戶進行溝通，要學會尊重別人，放下架子，不利于團結的話不說，不利于團結的事不做，副職要當好正職的參謀助手，要圍繞正職的思路，積極主動地開展工作。要經常反思工作、學習和生活，把反思當成一種文化，通過反思，及時發現自身存在的問題。 三是要敢于吃虧、吃苦、吃氣，弘揚奉獻精神。三吃是一種高尚的自我犧牲精神、奉獻精神，是社會的主流風氣。就是要為人處世要心胸開闊，寬以待人。要多體諒他人，遇事多為別人著想，即使別人犯了錯誤，或冒犯了自己，也不要斤斤計較，以免因小失大，傷害相互之間的感情。要樹立奉獻精神，樹立吃苦、吃虧、吃氣的思想。中層干部就是要吃苦，吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的事，嚴格要求自己。 四是要寬宏大量，學會包容。包容是一門藝術，是一種境界，要達到這種境界，就必須擁有博愛的心，博大的胸襟，還要有一份坦蕩、一種氣概，包容是贏得朋友的前提，包容是人生的財富。包容不等于遷就和放任自流，包容別人的過錯，是為了讓別人更好地改過，與人相處要學會容納、包涵、寬容及忍讓，做到心理相容。 五是要注重文明禮儀，增強綜合素質。文明禮儀是生活和工作的根基，是體現一個國家和民族文明程度、經濟實力的重要標志，沒有了文明，就沒有了基本的道德防線。我們每一個人都應該具備文明素質，做一個堂堂正正的人，做一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，文明就是我們素質的前沿，擁有文明，就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。只有當每一個人都具備了文明素質，我們這個國家的整體素質才能提高。我們要從自我做起，從每一件小事做起，做文明事，說文明話，讓文明禮儀成為社會發展的主流，讓我們的公司成為文明公司。 六是要廉潔自律，加強思想道德修養。要認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權利觀、地位觀、利益觀。以孔繁森、等廉政勤政的先進典型為榜樣，廉潔勤政，嚴格自律，自覺接受監督。認真貫徹執行上級關于廉潔自律的各項制度和規定，不斷提高拒腐防變的能力，堂堂正正做人，踏踏實實做事。要用自己高尚的品德和人格力量去感召人、凝聚人，始終做到自重、自省、自警、自勵，在職工中樹立廉潔從政、勤政為民的良好形象。 七是加強作風建設，強化三個意識，三個意識是指憂患意識、宗旨意識、節儉意識。憂患意識、公仆意識、節儉意識是有機聯系的統一整體，表現在政治上是一種高度的覺悟，表現在思想上是一種崇高的境界，表現在工作上是一種良好的姿態。憂患意識、公仆意識、節儉意識三者既有明晰的邊界，又是一個有機的整體。其中，憂患意識是公仆意識、節儉意識的重要基礎，公仆意識是憂患意識、節儉意識的重要條件，而節儉意識則是憂患意識、公仆意識的體現和反映。魏經理在管理人員特別是領導干部會議上強調要進一步增強憂患意識，始終保持開拓進取的銳氣;要進一步增強公仆意識，始終牢記全心全意為人民服務的宗旨;要進一步增強節儉意識，始終發揚艱苦奮斗的精神，團結帶領廣大群眾不斷奪取生產建設的新勝利。我們中層干部要牢記三個意識，自覺適應目前形勢發展需要，認真開展三反活動關注企業發展，不斷增強使命感和社會責任感，提高自身能力素質和調整好精神狀態，為公司的發展獻計獻策，貢獻力量。 總之，通過這次培訓，既增長知識，拓寬了工作視野，又學會了諸多工作方法，明確了今后的工作重心和工作思路。我將通過這次培訓，不斷加強政治理論和業務技能的學習，不斷提 篇二：員工培訓心得體會 在《全腦優勢》中，通過自己的hbDI分析，展開該課程的分析，從而讓我學習到如何地運用個人思維偏好，讓我知道擅長些什么，不擅長些什么。并且告訴我如何轉變，讓弱勢變為優勢，從而更能勝任適合自己的工作。同時，也指導我如何運用它改善團隊合作，建立起心智多樣化的全腦隊伍，幫助企業在自己的領域策略規劃、創意思考、管理分階層培訓、人才甄選、績效管理獲得提升等等。結合目前我的工作，讓我感觸最多的是，如何分析人腦，分析各人的性格，行為和思維方式，總結各人適合的種類，適合做哪類工作最能挖掘各人的潛能，以興趣作為工作的起點，有了興趣就會有了強的動力欲望，就會把潛在的能力發揮出來，而且結合培訓工作，了解需培訓人的特性，分析屬類組別，把分屬各類型的人結合組隊，從而建立一個積極向上，發揮出更大力量的班組或者受訓者。 《世界咖啡》為我打開了另一扇，以跨界精神為主旨，以凝聚團隊的能力，團體的智慧為目的，把不同專業背景、不同職務、不同部門的一群人組合起來，針對數個主題，發表各自的見解，互相意見碰撞，激發出意想不到的創新點子。世界咖啡，智匯移動是我們這一節課的口號，通過分組和輪組討論，讓我學會了在集體中參與和分享。并通過參與和分享，讓我們這個臨時組成的小組成員間萌生了新的理解和共識。這一課的實踐環節中，我獲得智多星的稱號，同時和同組的學員搭檔，獲得黃金搭檔的稱號。 走出去，方知腳下的路有多窄；走出來，才知道與外面的差距有多大。很長時間以來，不管是目前負責的營業廳的日常工作還是兼職的講師工作，都處于一種混沌的、找不著北的狀態。雖然可以按照市場要求做好各項工作，但是內心深處總有一種空有報國志，無奈客京華的無奈，類似于在漫漫黑夜里，想要抓住某件東西有所突破，卻無所適從，不知該從哪里下手的尷尬。在這幾天的培訓學習之余，靜下心來總結出現這種心理變化的原因是：自己總認為自己有能力勝任目前的工作，心理也有許多的工作創意和想法，但是，在繁雜的工作和生活中，卻慢慢地失去了發現問題，解決問題的能力和方法，讓自己陷于被動的局面。自己思想上的退化，在工作中也漸漸地懶惰下來，讓自己安于享受目前的一切。對自己的職業規劃也漸漸流于了形式。口號喊得震天響：奮斗、努力，但是，真正努力了嗎？去真正認識自我了嗎？剖析自我的真正優勢劣勢了嗎？真正去考慮過市場指標出現某一問題，我能設想出切實可行的解決辦法嗎？能否發現問題真正的癥結所在嗎？答案是否定的：不能。 在某一段時間里，對自己的職業規劃是很渺茫的，不知該何去何從，特別是培訓工作，在生活中沉淀自己的過程中，只是依據自己的喜好，去涉獵書籍或其他受益的資料，并沉浸其中。卻對讓自己思想和能力升華的關于培訓工作方面的內容的汲取出現空檔。自己的主動性喪失了，也就失去了獲得新知識的途徑。這也可以理解為前段時間我對未來自己職業規劃的迷茫。每天就如井底蛙，只看那一塊天空的色彩變化。 本次培訓對我而言，是喚醒自己、檢閱自己的一項工具。是在停步不前的環境中的一份強有力的推力，讓自己查找不足，尋求新的工作目標。這次培訓，不管是新知識的學習，還是上級部門對于培訓工作的重視，都讓我志向滿滿，充滿斗志。在汲取新知識的同時放眼周圍的環境，往前看，是否為自己制定出新的目標，是否為公司的培訓有一個系統可行的規劃。那么實現這一目標我需要做什么，怎么做這才是主要的。消化這三天培訓內容的同時，自己也對下一步工作的開展有了自己的想法。因為學會在學習后進行消化、分享是我作為內訓師的工作。 感謝公司領導給我這次出去充電的機會，我定會把學到的東西實施到工作中來，指導下一步的日常工作。也希望公司領導多給予我出去學習成長的機會，能夠讓自己更加勝任內訓師這份工作。 篇三：課題培訓心得體會 省級課題培訓心得體會 20XX年4月20日-21日在我校張校長的帶領下，我和我校其他幾位教師有幸參加了省教 科所組織的全省教師關于課題研究方面為期2天的培訓，我感覺受益匪淺。首先由南京市教育教學研究室書記劉永和教授就《如何把教研、科研成果積極轉化成教 育行為》和《“教師教科研”的光榮與夢想》兩個主題做了精彩的演講。其中劉教授提到基層 教師需要個人課題、微型課題，課題要有“小、巧、實、新”的特點；并對課題申報的一般 方法進行了較為詳細具體的指導和培訓。最后劉教授還就如何從別人的優秀課題中學到對我 們自己有用的東西進行了解析和示范。通過劉教授的培訓，使我真正從思想上愿意認識到課 題研究的必要性和重要性。我通過培訓學習到了一些進行課題研究的具體的、實用的方法， 對以前自己做過的一些課題也有了新的認識，我更加堅定了今后要認真做課題研究的信心。然后由西北師范大學教育學院劉旭東教授主要對以下三個主題做了培訓：1、教育研究的 特點和要素；2、教育科學研究的常規方法介紹；3、課題的科學實施流程與方法。其中劉教 授提到的“教育研究必須為學校工作和教師自身的發展服務”、“要從學校和教師工作實際提 出課題，開展研究”、“教育研究的目的是改善我們的教育行為”“教育研究要使教師成為研究 者，感受到教育生活的幸福”等觀點使我茅塞頓開，獲益良多。緊接著由甘肅省第九屆教育實踐成果獲獎者王俊莉校長用她自己的課題研究實踐經驗向 我們說明了學會選題的重要性。同時讓我體會出當一個人真正從工作中體驗到到樂趣時，工 作就是一種享受，是一種幸福！而且只有當人享受工作的時候才更有創造性。所以我們既然 已經選擇了做教師，就應該做快樂的教師，做幸福的教師，做自己喜歡的教師。要用積極的 心態感染學生，要用我們充滿愛的心和眼睛去發現教育生活中微小的、閃光的、感動我們的 東西。并把它及時捕捉下來，細加分析。最后由蘭州市教科所教研員朱武蘭老師跟大家分享她進行課題研究的一些體會。朱老師 對教研課題如何選題，選題中應該注意的問題進行了詳盡的解讀，讓我對課題有了一個新的 認識，從懼怕研究課題到覺得研究課題是非常有意義的，從剛開始對課題的迷惑到現在對課 題已經形成了一定的脈絡認識，使我對課題研究方面有了個更深層次的認識，對今后我們進 行教研課題的研究、選題等有了很大的幫助，為我們以后研究課題提供了一個方向。總之，通過本次培訓使我在課題研究的認識方面有了極大的提高和改變。同時我還具體 學習到了很多在今后做課題研究時有用的很多方法，如：教育科研的選題與論證、如何進行 文獻資料的查閱與綜述、研究過程的設計與展開、教育研究的方法等。所以這次培訓對我們今后的工作是一次極好的促進和指導。我希望今后 能有更多這樣的學習機會，以方便更多的一線老師更快地成長和進步！20XX年4月26日篇二：課題研究培訓學習心得體會課題研究培訓學習心得體會我校研究的課題名稱是（培養學生自學能力方法研究）作為國家課題，學校領導和參研 教師十分重視，從課題組建到現在，課題負責領導已組織參研教師多次培訓學習通過這次的 培訓學習，我本人收獲較大，獲益匪淺，下面將我的學習心得小結如下： 1.教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創設一種寬松、愉快、和諧的教 學情境，引發學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非 常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現。因為學生通過親身實踐 體驗得到的知識，學生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學生也會感受到學習不是枯燥的， 而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學生看明 圖意來理解知識，學懂知識，而是完全可以根據實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景 圖所提供的內容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數學活動情境中，增 加實際體驗，親身感受數學。 2.要懂得欣賞與愛的藝術。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的 愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特 的教學方式。孩子們那發自內心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀 戀不舍的表情，就是對教學最好的評價。 3.給學生提供探索與交流的空間。這樣才能培養學生養成良好的學習習慣，也有利于學 習能力的提高。每節課的教學力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗證，先獨立思考，再小 組合作交流。用數學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學生獲得良好的學習動力 展。數學老師應著眼于方法能力、邏輯思維能力培養等各方面的訓練，而不能只盯著眼前， 如果真正在教學中關注了、注重了學生的可持續發展性，將會取得事半功倍的成效。 4.善于反思，做一名反思型的教師反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追 問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專業成長。如果 一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再 有發展；教師專業發展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不 斷反思、探索和創造才能獲得。 5.找到差距，克服自身不足。山外有山，天外有天。通過培訓，感到了自己的理論薄弱，理念滯后，思想境界不高。 特別是近幾年由于放松學習，對教育前沿理論缺乏了解，教育教學方法有待進一步改進提高。總之，通過培訓學習，我看到了自身的不足，深知自己的差距，在以后的教學中，我會 加倍努力，提高自己的專業水平。《培養學生自學能力方法研究》課題研究培訓學習心得體會教師：黃安敏 20XX年1月篇三：學習課題研究理論心得體會學習課題研究理論心得體會*** 隨著時代的發展，社會對人的要求不僅僅需要豐富的知識，更需要的是獲取信息的能力。 顯然，數學教育的功能也隨之發生變化，在傳授知識的同時，應注重對學習能力的培養，尤 其是對學生質疑和解決問題能力、探索和創新意識的培養。科學探究學習是教育所應秉承的 基本理念和學習方式，它不只是讓學生單純的接受科學結論，而是讓學生在經歷科學探究的 過程中理解科學知識，學習科學方法，發展科學思維，培養科學精神。因此，科學探究學習 是培養學生科學素養，提升創新精神和實踐能力的重要途徑。今年，我們在學校領導和專家指導下，在課題主持人的帶領下，開始逐漸深入《中學數 學科學探究學習課堂教學研究》這一課題研究領域。從剛開始的概念模糊，經過不斷的深入 調查研究，多次的交流探討，我們的思路漸漸清晰，并在實踐中不斷地修正我們的方案。由 于我們都是第一次深入系統的做課題，缺乏經驗，所以在研究過程中走了不少的彎路。這是 一個充滿艱辛與茫然的過程，我發現這恰是一個最優化的成長過程。下面我將從五個方面談 談自己做課題的一些體會： 一、用心做課題 用心做課題，也許有人會認為這太容易辦到了，其實不然，對于老師來說，正常的教學 及各項教育工作已經令老師很費心了，還要再用心做好課題并非易事，由于需要多方面專業理論知識，前期，我們花了大量的時間在 閱讀相關書籍資料上，以補充我們專業知識上的不足，如鄭長龍教授對科學探究本質解釋， 趙小琴、李洪俊老師的觀點等等。同時課題主持人夏老師也多次對我們進行了課題方面的培 訓與講解，如果不去用心做是無法深入的理解課題的主旨，更無法做到有效有質。 二、學習理論 著名教育心理學家布魯納的“發現學習”理論強調：學生的學習應是主動發現的過程， 而不是被動地接受知識。創設問題情境，引發學生對知識本身發生興趣，產生認知需要，產 生一種需要學習的心理傾向，激發自主探究的學習動機。在教學過程中，學生是學習的積極 的探究者，教師的作用是創設適合學生學習探究的情境，而不是提供現成的知識。這就要求 我們不僅要讓學生“知其然”和“知其所以然”，而且要讓學生“知其所用”和“知其誰用”。 三、巴班斯基的教學過程最優化理論巴班斯基認為，教學過程是一個完整的活動過程。教學過程最優化要求教師的教學過程 最優化和學生的學習過程最優化統一起來。教學過程包括教學任務、教學內容、教學方法、 教學形式、教學效果五個基本成分，要使教學過程最優化必須選擇每個過程的最優化方案， 發揮整個教學系統的最大可能性。 四、團隊合作、交流討論 如果沒有一個齊心協力的團隊，很難開展工作。從一開始便千頭 五、科研能力提升了，同時教學能力也得到提高進行課題研究的過程中，我受益良多。在前期的準備工作上，我查閱了一些關于科學探 究性學習的資料，豐富了我的知識量，通過在實踐階段的理解和分析，我掌握了一些的科學 方法，在整理資料過程中學到了很多科研方法。如文獻研究法、實證研究法、數量研究法等 等，同時在課題研究過程中，對學生有了更多的了解，這一點給我在教學提供了很多的幫助， 改善了我在教學上的能力，也使得我更加樂于去深入了解學生。今天我們的課題還在探索之中，今后的工作還很艱巨，但我堅信只要共同努力，扎實工 作，不斷探索，不斷進步，我們的課題研究一定會取得成績。感言：進行課題研究是一個充滿艱辛與茫然的過程，我發現這恰是一個最優化的成長過 程。篇四：學習課題研究心得體會學習《中小學教師如何做課題研究》心得體會20XX年10月24日在新城四中有 幸聽取了渭南教育局王主任的《中小學教師如何做課題研究》報告，感覺收獲很大。深感作 為一名教師，要有終生學習的態度，才能不斷提升自我。通過學習，使我更清楚地認識到， 教育科研是教育事業的需要，是提高自身素質的需要。知道了教師如何做課題研究。體會如 下： （一）首先要選好課題教育科研課題的選擇非常重要，選題作好了，應當說研究就成為可能。愛因斯坦說：“提 出一個問題比解決一個問題更重要”。所以課題要反映現有的理論和實踐的廣度與深度，也要 反映科研前景的廣度與深度，需要創造力與想象力。選題注意從實際出發，研究中實踐，實踐中研究，不要貪大求全。要注重平時積累，從 小處著手。要做教育、教學的有心人，平時時時處處留心觀察，在工作中要多問幾個為什么。 善于發現工作中的問題，總結自己的教學經驗。 （二）選題要從以下幾方面入手 1、選教育科研的前沿課題 2、選擇應用研究型課題 3、選擇主觀條件比較成熟的課題 4、選客觀條件比較具備的課題 5、選擇大小較適宜的中觀、微觀課題 （三）做好方案 曾不止一次地聽搞科研的專家說：課題方案制定好了，課題也就做好了一半。所以，一 個詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。用心去做好方案，就是向課題成功邁進了一大 步。 總之，作為一名一線教師，我想只要在教育教學、課題研究過程中，認真去做、用心積 累，一定有所收獲。我將為此而好好努力。?篇五：小課題培訓會心得體會參加小課題研究培訓會心得體會長春市十一高中高一組李旭本次培訓由我校溫馨華老師給我們主講，通過參加這次小課 題研究培訓，學習了到底什么是小課題，如可開展小課題的研究等，結合自身實際，體會頗 多。 一、本次培訓，接近我們的實際水平而且培訓實在。有人說，教育教學研究就是建構更 為合理的教育意義和活動方式的過程（柳夕浪）。它是學校內涵發展的必然要求，是教師專業 成長的應然選擇，是深化課程改革的必要條件，還是改善教師生活的重要途徑。然而，在現 實的中小學校里面，教師們往往既敬畏科研，又在敷衍科研，甚至反感科研；覺得科研很神 秘，覺得科研離自己很遠，覺得做不做科研沒有什么關系，等等。具體說來，中小學教師科 研或者說課題研究有如下幾種令人堪憂的現狀：現狀一：重申報，輕研究。很多教師很重視申報課題，但不重視研究，甚至沒有研究， 只是掛個名而已，沒有真正的“精力投入”。有的是有“兩頭”沒“中間”（只有申報與結題）， 沒有研究過程，結題的時候只是“匆忙間”整一篇文章；有的則是“有頭無尾”，不了了之。 所以，很多教師從來就沒有真正體驗過自己策劃、設計、查閱文獻、收集資料、調查訪談、 歸納探究、交流分享及結題展示等課題研究過程帶來的快樂。究其原因，有的是因為他們申 報課題原本就不是為了研究，只是為了職稱評審或者應付任務，而非為了改進自己的教學實 踐；有的是因為工作繁忙，沒有時間和精力進行課題研究。現狀二：課題又大又空。教師課題“假、大、空”的現象比較嚴重，與教師自己的工作 實際聯系不緊密，或者根本就沒有什么聯系，尤其缺乏對教育教學細小環節的研究；課題往 往也是“拿來主義”，而不是自己的“問題”，其結果只能是“無病呻吟”，毫無意義。現狀三：缺乏課題研究的動力。有些教師缺乏問題意識，沒有研究問題、解決問題的緊 迫感；有些教師出現“職業倦怠”，缺乏專業發展的積極性，缺乏課題研究的內驅力；有些教 師則缺乏課題研究的興趣，沒有嘗過科研能夠改進教學、發展自我及提升生活質量的甜頭； 還有些教師則缺乏與他人分享教育智慧的愿望和胸懷。現狀四：很多教師沒有機會做課題研究。這一點很多人還沒有意識到。由于過分強調統 一“規劃”課題，過分強調“集體”研究，所以，課題研究變成只是少數人的事情，變成學 校領導和部分骨干的“專利”。于是，一部分人始終擁有著話語的“霸權”，而更多的人則長 期“被壓迫”著、被“邊緣化”。事實上，個別化的課題研究，才是人人平等參與的，才是深 刻的、有實效的和可行的。現狀五：課題研究要求過高。由于過分強調理論提升，過分強調課題研究過程的科學、 規范，很多教師缺乏教科研能力，又得不到適時的、有力的指導，所以對課題研究常常有一 種“自我無力感”，覺得課題研究有點“高不可攀”，望而生畏。現狀六：課題研究的時效低。前面幾種情況必然會導致一種結果，那就是課題研究的“成 果”不能及時轉化為“教育生產力”，課題研究不能實時、有效地解決教育教學實踐中需要解 決的具體問題，沒有發展到能引起自我轉變的層次，這往往會帶來一種“惡性循環”。簡而言之，現在的中小學教師課題研究大都是“假、大、空、高、難、遠”。那么，我們 應該從事什么樣的課題研究呢？但首先要明確到底什么是“小課題研究”呢？ 二、學習了什么是小課題研究，如何選題及如何開展小課題研究 1、小課題的定義 小課題研究是校本科研的一種形式，指的是以中小學一線教育工作者為主體、以教育教 學過程中發生的具體問題為研究對象、以問題的解決為研究目標的課題研究。小課題研究是教師基于職場實際，以解決教育教學工作中的具體問題為任務，對自身的 工作進行自我觀察、內省、反思、探究與行為跟進的一種研究方式。我們給它這樣定義：作為教育活動“當事人”、“實踐者”的教師，自覺針對自身教育教 學實踐中的某些問題、話題，進行持久關注，不斷反思追問，積極進行改進實踐的研究性教 育行為。 通俗地說，是以教師在自己的教育、教學實踐中遇到的問題為課題，運用教育科研方法， 由教師個人或不多的幾個人合作，在不長的時間內共同研究，取得結果，其研究結果直接被 應用于參與研究教師的教育、教學實踐工作中去，并取得實效的教育科學研究。有專家認為這類課題無須審批立項，是教師自發進行、自我負責的“常態化”研究行為。 它提倡一種“教學即研究，教師即研究者，成果即成長”的理念。確實，“小課題”從本質來說是一種個人研究行為，由教師個人承擔，研究主體同時也是 責任主體，也是利益主體。 2、小課題的特點 一是問題小，研究微觀問題。教育問題、教學問題和學生發展問題；二是過程活，過程周期短且靈活。三是成果多，成果形式多樣。 3、如何選題 了解了“小課題”的特點，該怎樣選題呢？前面我們已經說過“小課題研究”的課題是來源于教師的教育、教學實踐，是從教師在 教育、教學實踐中遇到的困惑、困難轉化而來的。首先教師要善于在自己的教育、教學實踐 中發現問題，在教育、教學中有問題意識。例如在教學中我們發現有的學生學習差，有的類 型的題就是不會做，有的概念就是不理解，這就給我們提出了一個問題：他為什么不會做? 為什么不理解?有了這個問題我們就可以作為一個課題去研究，這就形成了一個教師個人課題， 這個課題的研究結果可以立即用于在教學中去改變這些學生的學習狀態。這個課題不大，研 究的對象就是那幾個學生，通過調查會很快獲得結果，再對結果進行分析就會找到差的原因 和解決的辦法，把這些辦法應用到教學實踐中就會收到成效。研究的時間短，研究結果會很 快在實踐中應用，這就是“小課題研究”。教師要學會如何在自己的教育、教學工作中發現問 題，要有問題意識，并且要能把問題轉化為可以研究的課題。當然在具體操作時，還要注意下列要求：①課題的選擇應具體、實在，研究范圍宜小一些，適合教師個人（或同備課組的兩到三 人）開展研究。②加強選題對教育教學實踐指導的針對性，選擇自己在教育教學工作中需 要解決又力所能及的問題進行研究。③充分考慮選題的主客觀條件，注意選擇自己有較多經驗積累，或自己在某些方面有一 些成果而研究尚不深入的問題進行研究。
第五篇: 分享心得體會說些什么
情緒管理心得體會分享
情緒管理心得體會分享篇1
5月26日，我有幸參加了公司組織的《職場壓力與情緒管理》培訓，在學習課程中，北大郝老師通過活潑多樣、互動競爭的講課方式，在愉快歡樂的氣氛中，很好地傳授了壓力的來源、情緒的體現、緩壓的方法、情緒的調整、職業的素養、溝通的技巧等方面的知識，整個講座形式新穎、內容豐富，十分吸引人并富有感染力，使我收益頗多。
隨著社會經濟的飛速發展，企業管理的不斷升華，人文物質生活的不斷提升，我們所面臨的工作、家庭和社會交往等各方面的壓力越來越大，長期的沉重壓力和不良情緒如果得不到緩解和調整將會直接影響到我們的身心健康，從而對我們的工作、家庭和社會交往產生巨大的危害，因此如何正確認識壓力和情緒，如何塑造足夠的自我安全感，如何擬定符合實際的生活理想，如何把握順暢的人際關系，如何保持良好的自我心態，如何清楚的認知現狀是我們當即要去重點思考的問題。
通過學習認識到出色與成功者，往往不是因為擁有高智商而獲得的，而是因為其能夠將亮劍精神深化應用于工作當中。認真反思，我認為我們要想取得成功就要理順工作、家庭、社會這三個緊密相扣的環節，就要調節好人際關系，在不同的環境中認清自己的角色，懂得時刻轉變角色，不斷正確調整自己的情緒和壓力，讓自己在負面情緒的影響值降至自我控制的最低極限，時刻保持積極的心態認真對待每一天。抱怨喜悅我們都要渡過每一天，為何要選擇抱怨而不選擇喜悅呢? 保持樂觀，不要抱怨，提升自我，不要被挫折所嚇倒，打不死的磨難也是一筆寶貴的財富，塞翁失馬，焉知非福。讓我們發現美好，寬容過去，用好當下，服務他人，提升情商，向著成功邁進。
具體以下幾點：
1.學習到了情緒管理與壓力管理的一些基礎知識，對壓力與情緒管理有了更清晰的認識。使我們能夠分析壓力源形成的內外原因，懂得壓力與工作績效的關系，并了解幾種應對壓力狀態的方法。
2. 使我們理解挫折的意義，提高了自己壓力與情緒管理的能力，能夠更好地控制和運用自己的情緒，更好地理解他人;會分析自己和員工的受挫反應，學會一些化解挫折的心理學方法。
3. 使我們掌握養成積極心態的各種心理學原則和方法，逐步養成主動迎接挑戰和永不言敗的堅強個性，促進我整體心理素質的提升，最終達到提高工作業績的目標。
3、明白了自己產生情緒的更深層次的原因，主要是由于自己獨有的信念、價值觀、行為準則，造成了自己和他人對相同事情的不同看法，從而在遇到和處理這些事情時產生了不同的情緒。
4、學會了一些減輕負面情緒的技巧和方法，知道了大部分不好的情緒也都有積極的意義。學會了不要帶著情緒去處理問題，在處理問題時要先放下情緒，然后再冷靜思考解決對策。提高了自己處理人際關系的能力5、減輕了自己累積在自己身上的壓力，提高了自己的自信心，提高了自己的洞察力。
總結：
通過此次學習，在以后的生活中，我將通過各種改善不良情緒與壓力舒緩的系列方法來管理自己的壓力和情緒，大概有如下幾個方面：停止消極想象，用積極的心理活動擠掉憂慮的心理空間;不追求完美，心理上預先接受并適應不可避免的事實;通過放松肌肉來減少焦慮和緊張情緒;學會傾訴性的宣泄; 轉移注意力或花時間娛樂;為別人做點有益的事情;參加體育鍛煉;建立良好的生活、工作、學習習慣，把眼前的憂慮化為事前的思考和行動，在今后不論在工作中，在家庭中，在社會交往中，我們都應該逐漸去學會提高自己的情商，控制自己的情緒，緩解自己的壓力，增強適應環境的能力，抓住人際交往技巧，把握好自己的角色，固化愛崗敬業的精神，為社會、為企業，為家庭發揮我們人生最大的價值
情緒管理心得體會分享篇2
健康的情緒能夠創造和諧的人際關系，那么我們應當如何管理好自己的情緒呢?這是我在一本雜志書上所看到的一個問題，在聽了吳娟瑜老師生動有趣的講課之后，我終于有點明白了，使我受益良多。
吳老師以一個又一個事實及我們想要過幸福快樂的日子做引，向我們介紹了情緒的產生要素，包括對情緒情感的自我意識，對他人情緒情感的識別能力，以及對自己情緒的控制和對外情緒的運用。隨后，她又鼓勵大家使用五段式笑容法調動自己的情緒，帶領我們發現問題，分析問題進而解決問題。關于情緒，吳老師向我們系統地介紹了情緒ABC理論、不合理信念、健康的情緒標準和怎樣調整情緒，她告訴我們要激發生命熱忱，展示個人魅力。
本次課程中，我最欣賞的一句話是我們想要過幸福快樂的日子。誠然，我們不可能時刻都有一種積極的心態，處在一個社會中，不同的環境下，難免會受影響。有些人，即使被影響，仍然表現的很坦然，而有些人，卻可能煩躁不安，這就不得不說到情緒管理了。
一位哲人曾經說過，一個人的心態就是一個人真正的主人，要么你去駕馭生命，要么是生命駕馭你，而你的心態將決定誰是坐騎，誰是騎師，而情緒管理往往就是有心態控制的。那么情緒管理的重要性就可見一斑了。總之，控制好自己的情緒就是走向成功的第一步。控制情緒就是要隱藏情緒嗎?當然不是，在這里，吳老師提到了兩個詞：感受和覺察，我們要對自己的情緒有所認識，找出導致這種情緒的原因，判斷它是應該蒸發還是應該沉淀。應該蒸發的就要適當地宣泄出來，應該沉淀的就保持著，因為它能提高我們做事的效率，對我們的生活有促進作用。一個成功者，并不是他在人生道路上多么的一帆風順，也不是他的能力有多么的超群，而只是因為這種人善于控制自己的心情，能在狂風暴雨中看到美麗的彩虹，并時刻保持一種良好的心理狀態，不為暫時的失敗而沮喪。
悅納自己是一個心理老師曾經講的。她告訴我們要清楚自己的優點和缺點，承認自己的不足，才能不會過分的自卑，正確的把自己與別人比較，這樣也有利于自己的發展。戰勝自己，不需要多么堅強的意志，只需要認識自己，自知者明，了解并掌握控制自己的情緒的方法，有目的有步驟的進行心理調節，做情緒的主人。
有些東西，不是你從書本上就能學到的，也不是別人一時半會兒就能給你講清楚的，全在你自己，只有用心，才能真的有所收獲。
做情緒的主人，駕著自信的快馬，奔向成功的彼岸!
情緒管理心得體會分享篇3
忍一時風平浪靜,退一步海闊天空
一個人要想成功，需要有穩定的情緒和成熟的心態。缺乏對自己情緒的控制，是做事的大忌。在學習完《情緒管理》這門課后我受益頗多。控制好自己的情緒就是走向成功的第一步。學習應用好課程中的勇于說不法、全腦開發法、放松腦皮法、雙贏策略法、情緒調整法、自律訓練法，能夠讓我們從壓力中釋放出來，做一個心平氣和的人、一個海闊天空的人、一個自得其樂、與君同樂的人，使周圍的人感受到您愉悅健康的生命能量。
情緒沒有好壞之分，它只是我們對環境變化的一種反應，任何環境都是會變動的，那些看得見的、看不見的、外在的以及內在的任何變動都會使人產生一種反應。情緒無論是對我們的生活、學習或是工作等都有很大的影響。一個擁有好的情緒的人總能走向成功，反之，即使你很優秀，但不能擁有好的情緒，那也無法走向成功。
所謂情緒管理是指通過研究個體和群體對自身情緒和他人情緒的認識、協調、引導、互動和控制，充分挖掘和培植個體和群體的情緒智商、培養駕馭情緒的能力，從而確保個體和群體保持良好的情緒狀態，并由此產生良好的管理效果。就是用對的方法，用正確的方式，探索自己的情緒，然后調整自己的情緒，理解自己的情緒，放松自己的情緒。這個名詞最先由因《情緒智商》一書而成名的丹尼爾戈爾曼提出，認為這是一種善于掌握自我，善于調制合體調節情緒，對生活中矛盾和事件引起的反應能適可而止的排解，能以樂觀的態度、幽默的情趣及時地緩解緊張的心理狀態。
簡單地說，情緒管理是對個體和群體的情緒感知、控制、調節的過程，其核心必須將人本原理作為最重要的管理原理，使人性、人的情緒得到充分發展，人的價值得到充分體現;是從尊重人、依靠人、發展人、完善人出發，提高對情緒的自覺意識，控制情緒低潮，保持樂觀心態，不斷進行自我激勵、自我完善。
情緒的管理不是要去除或壓制情緒，而是在覺察情緒后，調整情緒的表達方式。有心理學家認為情緒調節是個體管理和改變自己或他人情緒的過程。在這個過程中，通過一定的策略和機制，使情緒在生理活動、主觀體驗、表情行為等方面發生一定的變化。這樣說，情緒固然有正面有負面，但真正的關鍵不在于情緒本身，而是情緒的表達方式。以適當的方式在適當的情境表達適當的情緒，就是健康的情緒管理之道。
要想管理好自己的情緒，就要從以下幾點入手：
1、情緒管理只有一條規則
你一定有過這樣的經歷：頭腦一熱，一切條條框框都扔在了腦后，只剩下了沖動，沖動之余，做出了許多出格的事情。等冷靜下來，才感到后悔莫及，但是事情都已經發生了，后悔也晚了。其實，如果當時再冷靜一點。就可以很好地解決問題，為什么就不能控制自己呢?所以，與其到事后再后悔，還不如在沖動的情緒上來的時候就努力讓自己平靜下來。一旦感到自己的呼吸加快，心跳加速，大腦在迅速的失去清晰感時，就一定要提醒自己：冷靜，冷靜，再冷靜!讓自己把思緒沉下來，只有腦袋清醒，觀念清醒，理智才會發揮作用，你就會發現事情遠沒有你想象得那么糟糕，只要從容應對，一切都可以解決。
2、我們都是獨一無二的人
我們都是獨一無二的人，都有著自己的喜好與厭惡，有著不同于別人的經歷和觀念。我們的個性存在并依賴在全社會里。不要依賴自己的經驗來判斷別人的對與錯。只不過是我們面對同一件事情，我們經驗不一樣，我們立場不一樣，我們喜好不一樣。個人想法不一樣，是由個人長期累積的經驗不同所造成的。個別差異我們必須要加以尊重。我們彼此尊重，彼此包容，彼此諒解，這樣才能求同存異，保證每個人表達自己真實的意愿。
3、怨天尤人并無實際作用
在當今社會中，有些人生活在窘迫環境中的人，他們在少年時代就有一種改變命運的沖動，特別是來自艱苦山區，貧窮農村的人，他們雖然不是名門、富人之后，但他們不怨天尤人。他們通過考學或打工，憑借著要在大城市出人頭地的愿望，從基層開始艱難地一步一步走出來，漸漸有一席之地。這些人沒有怨天尤人成就了一番事業。在社會上也能經常見到有人怨天尤人，而不從自我出發改變現狀，一味的抱怨使自己的狀況越來越被動。到不如常常去檢討自己，常常去調整自己，當然檢討調整是有限度的，要有所變有所不變，可以變的是權宜措施，不能變的是基本原則。盲目學別人就會埋沒自己。切忌怨天尤人只能苦自己，天底下最可靠的就是自己。
4、改變別人不如改變自己
為什么當我們與他人的關系不能如我們所愿的時候，我們就會立刻想到別人有責任改過來，我們習慣情緒不好時，便把箭頭朝向別人。把希望放在別人身上，要求別人改變，其實改變別人很困難，沒有人愿意為我們而做出改變。除非有密切的利害關系，而且大多不能心甘情愿。為什么企圖改變別人總會失敗的原因有：認為他人應該遵守我們的行為準則;認為所有人都會樂于改變自己;認為比起別人對我們的行為，我們對他們的行為并不會令人生厭;我們想改變別人的結果常常是相反的，反而結果會更糟。為什么我們不從自己出發呢，從改變自己開始，其實改變別人的有效方法，便是改變自己，更神奇的是我們自己改變之后，別人也會跟著變。
人是感情動物，不然就是像植物人那樣毫無情緒毫無表情可言。但是對于情緒我們要懂得適時疏導，那些煩躁、壓抑、埋怨、暴躁等的情緒，不但影響自己的學習生活，同時也會不痛程度的影響著你周圍人的生活。情緒是會彼此影響的，所以我們學會管理情緒不單單是為了自己，也為了別人，為了我們的共同生活的群體，為了大家和諧相處。所以讓我們學會控制情緒，管理好我們的情緒，而不被情緒所左右。
內容僅供參考
第六篇: 分享心得體會說些什么
閱讀分享心得體會
篇一：讀書分享摘抄心得體會
說明： 大家按下面的模板填寫表2即可：篇二：小學教師讀書筆記摘抄與感悟10篇小學教師讀書筆記
（一）
“做教師首先要相信你所有的學生都是天才，你才會認真地教每一個人。” ——《學習的革命》
感悟：
我領悟到，教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞；教育不是要改變一
個人，而是要幫助一個人。教育的本體性是育人。如何在教育的過程中讓一個人具備品德的
高尚?我想:一個品德高尚的人，不論他為金錢去奮斗還是為理想奮斗，只要是正常的奮斗。
正當的爭取。在奮斗的過程中不忘父母，不忘時時去幫助別人，他都可以說是品德高尚的人。教師不僅要向學生傳授知識，培養學生的能力，提高學生的品德，更主要的是培養學生
的創新精神和實踐能力。注重在教學中創設使人思考、激勵探索的教學情境，引導學生自己
去發現問題、思考問題、解決問題，使學生獲得知識信息的過程真正成為學生心智發展的過
程。與此同時，作為“傳道、授業、解惑”的教育者也應成為實踐“終身學習”理念的楷模。
重視和加強繼續教育，這是時代發展的必然要求。總之，終身學習是我們教師能走在時代前
列必不可少的前提。 （二）
教育是事業，事業的意義在于獻身；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術。
藝術的生命在于創新。
——《教師人文讀本》感悟：
我們是教師，都是些普通人，但我們從事著神圣的事業。我們每天面對的是人，我們的
學生，他們天真、可愛、充滿生命的活力和幻想，他們對我們無限的信任和敬慕。我們付出
了愛，得到的是更多的愛。讀過《教師人文讀本》這本書，感受最深的是愛，對教育，對學生貫穿始終的是愛，最
多的愛。
讀過這本書，經常思考的問題是：如何在人生的大航船上確定自己的位置，是船員還是
舵手，是大副還是士兵。每個人在世界上所扮演的角色不同，關鍵 在于定位。冥冥中有雙大手在指揮著我,從師范中學習的藝術到工作中教的課好似是風馬
牛不相及的事情。但要想教好課不也是一門藝術嗎？ 每看到書上的某一個片段，總在不停地在反思自己，自己在對待學生的態度，對待家人
的態度。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼，去發現學生的長處與潛力。平凡得沒
有一雙巧手，把學生引領到更加廣闊的天地中去。（三）
教給兒童利用自由支配的時間。——《給教師的建議》 感悟：
閑暇時，我拜讀了前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，受益匪淺。
其中“教給兒童利用自由支配的時間”一建議給我印象深刻。 盧梭的“寓教于樂”總讓 我
困惑，我常常思考：究竟怎樣才能讓學生在學習中感到快樂，在快樂中學習呢？縱觀今天背
負著“升重點，考大學”沉重包袱。孩子們，他們哪還有心思去玩，哪里還有 時間去樂呀！“一個人在求學時代最寶貴的財富就是自由支配的時間”，雖然減負已不再是一個新鮮的
話題，但我們仍能聽到許多學生埋怨的聲音，細問起來，原來，每天做完老師布置的家庭作
業，回家還得完成家長的若干作業。鄰居家的小男孩，放學回家很少出門活動，就連寒暑假
也不例外，每天都關在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》、《課外補充閱讀題》等習題
集，碰到難題（特別是些聯系生活談感受的題目）必過來問我，細看一下整本習題集，無非
是些常見的題目，好些題目與學校統一的練習冊雷同，甚至一模一樣，而真正能開發智力的
題目寥寥無幾，孩子就在這樣每天練了又練的習題中荒廢了自己美好的童年時光。“最寶貴的
財富”也在不知不覺中浪費了。 （四）
一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，她的風采吸引了在場的所有老師。當別
人問她：“你花了多少時間來準備這節課”時，這位老教師說：“對這節課，我準備了一輩子。
而且，對每一節課，我都是用終生的時間來準備的！”——《給教師的建議》 感悟： 感動之余，我也豁然開朗。我們總在抱怨著時間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的。
它給我們每個人都是一天24小時，問題還是出在疲于應付上，整天是事情在后面追著自己而
沒有主動去做是事。
想想自己更是如此，做事急于“抱佛腳”。有時為了一節公開課，花了大量的時間在網上
和雜志上搜索著相關的圖片和知識；有時為了寫一片論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費時
間。想起來真是可悲！我想這就是平時不學習，急來“抱佛腳”的后果。書中提到：“讀書是
節約老師時間有效的方法之一。讀書不是為了應付，而是出自內心的需要和對知識的渴求！”
試問，從古到今，哪位成功者不是“讀萬卷書，行萬里路”呢？俗話說：“活到了，學到老”。
作為一名新時期的教師，我更應當主動地學習。因為只有不斷豐富自己的知識，才能學會創
造性地使用教材，才能贏得自身的發展，這是作一個?真正的教師?所不可缺的“精神底子”。（五）
“這一切都歸功于讀書，時間每過去一年，學校教科書這有一滴水在教師的知識海洋里
就邊得越來??一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一
二百本書。”（蘇霍姆林斯基語）”感悟：
年少時總覺得教育是一件簡單的事，教師是一份輕松的活，教書的日子久了，越來越發
覺做一名好老師不是那么容易。就簡單的讀書而言，學生是一個裝不滿的水桶，自己永遠是
被他們追趕的送水工。要想在課堂上成竹在胸，縱橫馳騁，不斷讀書是一條不錯的捷徑。社
會的飛速發展，知識更迭的速度，讓人時刻感到知識的滯后。教科書的背景越發寬廣，學生
的生活接觸豐富多彩，社會信息交流的通暢。作為課堂教學的行為主體，教師和學生應該有
交流的基礎，從而也可以從學科知識的背景中取得相應的知識給予學生富有成效的啟發。 （六）
“請記住：兒童的學習越困難，他在學習中??”（蘇霍姆林斯基語）” 是生命就應該得到應有的尊重和理解。我們非得給他們畫上一條線，再打上一個印，末
了還起個好聽的名字。感悟：
“后進生”對應“先進生”是不言而喻的兩群人。是什么讓他們不同，做教師的都心知
肚明就是成績，就是分數。盡管我們批評了很多年唯考試和成績論，而且素質教育的口號喊
了一年又一年，但考試依然是考試，分數依然是分數。“語文數學考高分就一定能做一名好廚
子？”“語文數學不好就肯定妨礙他成為出色的修理工？”錢鐘書的數學不及格，他同班數學
好的，有幾個寫出了《圍城》？上帝讓每一個人來到這個世界的時候，每一個人都是不一樣
的。每個人的面貌、個性、特長、給這個世界的色彩都不一樣。但我們每個人恰恰都要和上
帝對著干，把每個應該不一樣的，培養成一樣。我們用標準的大綱、標準的教材、標準的評
價、標準考試規范大家，我們不允許不一樣，不鼓勵不一樣。這是我們教育的最大的缺陷。
任何一個人，要取得成就，他就必須有特色。 （七）
對時間的慷慨，就等于慢性自殺。——《鋼鐵是怎樣煉成的》 感悟：
讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》一書，感觸很深。讀時的心情是隨著保爾?柯察金的成長、命
運而起伏。細細品味著這本書，品味著保爾的精神。越發覺得我們應從保爾精神中汲取營養。
堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。記得書中有段名言膾炙人口：“人的生
命是最寶貴的。當他回首往事的時候，不應該為碌碌無為而悔恨?（八）
我重見光明的第二晚，我要在劇院或電影院里度過。即使現在我也常常出席劇場的各種
各樣的演出，但是，劇情必須由一位同伴拼寫在我手上。然而，我多么想親眼看看哈姆雷特
的迷人的風采，或者穿著伊麗莎白時代鮮艷服飾的生氣勃勃的弗爾斯塔夫！我多么想注視哈
姆雷特的每一個優雅的動作，注視精神飽滿的弗爾斯塔夫的大搖大擺！因為我只能看一場戲。
這就使我感到非常為難， 因為還有數十幕我想要看的戲劇。——《假如給我三天光明》 感悟：
讀完此書后，我的確受益不少。海倫的堅強勇敢，友誼的真摯，莎莉文老師的無私??許
許多多都激起我心靈的共鳴與碰擊，每當我遇到煩惱時，特別是學習上，我就會想起海倫·凱
勒，它是個盲聾啞人，但她同樣堅持學習，獲得學位。而我是個四肢健全的人，條件比她好
幾百倍，但卻總輕言說放棄。以之相比，我是何等的渺小啊！《假如給我三天光明》給我的啟
示遠遠不止這些，她的精神激勵著我面對一次次困難，并勇敢地戰勝它。我也相信，“征服一
個困難，隨后而來的事情將會變得容易很多！”（九）
《魯賓遜漂流記》主要內容：主人公魯濱遜在一次航海中不幸遭到了暴風雨的襲擊，他
被漂到了一個沒有人煙的孤島上。他的心中充滿了無助和孤獨。但他卻不斷地安慰自己，憑
著自己的智慧和勇氣，克服了種種困難。 感悟：
一個鮮明的例子告訴我們：只有勇敢的面對困難，我們才會越戰越勇，永遠做勝利的強
者！ （十）
《童年》主要內容：高爾基的自傳體三部曲最初發表1913年，它既是作者童年至青年時
期生平的自述，也是舉世公認的藝術珍品，是作者根據自己親身的生活經歷，對俄羅斯19
世紀末期社會政治生活所描繪的一幅生動的歷史畫卷。 感悟： 作者將主人公當時所處的骯臟的環境寫得很到位，在語言描寫上很有功夫。使文章生動。
令人身臨其境，對美與丑及人復雜的感情有了更深層次的了解。篇三：怎樣寫讀書心得 怎樣寫讀書心得？xx同志：
您給我的信收到了。謝謝您詳細地給我介紹了三種做讀書筆記的方法，我已經開始用摘
抄法抄錄生動的句子，抄了有小半本，還做了一些卡片。馬上要放暑假了，爸爸讓我在假期里多讀課外書，讀完了要寫讀書心得。我最怕寫讀書
心得了，一本書，那么多內容，從哪兒寫起呢？您說，要給我講怎樣寫讀書心得，您有時間
嗎？給我講講好嗎？
于杰
于杰同學：
你已經開始做讀書筆記了，很好。 現在，我再給你介紹一種寫讀書筆記的方法，就是你最怕寫的讀書心得。 其實，讀書心
得并不難寫，把自己讀書的收獲和感想。用準確的語言表達出來，就是一篇“讀書心得”。當
然，讀書心得比起摘抄、畫寫、讀書提要那三種讀書筆記確實復雜一些，難度大一點。一本
厚厚的書，一篇長長的文章，那么多內容，該從哪里寫起呢？應當寫些什么呢？你不要怕。
只要讀書真的有心得，就有的可寫，也一定能寫好。 讀了一本書或是看了一篇文章，認真想一想，這本書、這篇文章的哪一章、哪一節、哪
一個人物、哪一個情節或者是哪一句話，對你啟發最深、教育最大，給你留下的印象最深刻。
引起了你許多聯想，那么，你就把這一點收獲集中寫出來，這就是一種讀書心得。這種集中
寫某一點體會的讀書心得，有人把它叫做“讀書一得”或“讀書偶記”。 下面，我向你推薦一個同學寫的這類讀書心得，供你參考。有一篇短文《小道》，寫的是解放軍戰士在險峻山崖上施工，每天上下工都要從一條極危
險的小道上通過。文章沒有用一個“險”字，但卻形象地展示了令人生畏的險情，以此襯托
解放軍戰士不畏艱險的奉獻精神。99 一個同學談了這篇短文，就抓住一個“險”字，寫了他對解放軍戰士工作環境極危險的理解。
加深了他對解放軍戰士的崇敬之情。小 道 顧工
天下著霏霏小雨，我和連長一起上工地去。 啊！真沒有想到爬上工地的小道竟是這樣的小：一根懸空的細細的樹樁，一點微微凸出
的棱角，一道寬寬的裂縫，都是落腳的地方——但有時卻只能落下一個腳尖。連長和我張開兩手，像蝙蝠似的緊緊貼著石壁，一點一點地往前移動腳步。腳下是白蒙
蒙的霧氣，腳下是混濁的激流，登去的小石子，穿過薄霧，在激流中躍起一個個小小的水泡。在最沒有抓撓的地方，連長騰出手來扶了我一把，他輕松而詼諧地說：“怎么樣？你看這
條小道應該叫‘羊腸小道’呢，還是‘蛇腸小道’？” 就是在這樣的小道上，戰士們每天都是上工、下工，來回走多少次。我敬佩地想：每個
戰士都是真正的登山英雄啊！我突然想起一句俄羅斯名將蘇沃洛夫的名言：“凡是鹿能通過的
路，我們的軍隊都能通過??”但是在這英雄的部隊里，卻使我百倍自豪的感到：“凡是鹿不能
通過的路，我們的軍隊也能通過??” 下面是這個同學集中一個“險”字所寫的心得。 “一根懸空的細細的樹樁”，它——當你踩下去的每時每刻是否會斷呢？ “一點微微凸
出的棱角，一道窄窄的巖石的裂縫??”在霏霏的細雨中會不會打滑呢？“只能落下一個腳尖”
的地方是否能支持住你身體的重心呢？ 當你像“蝙蝠”一樣“貼著”石壁爬的時候，你一定
會想到這些吧！你會覺得夠“懸”的，夠“險”的。這正是作者在這篇文章中寓著的“險”
字。
更險的還在后面。你若往下看，腳下有“白蒙蒙的霧氣”，有“混濁的激流”，就連穿霧
而下的石子泛起的水花也會使你暈眩。 雖然整篇文章沒有用一個“險”字，但當你讀到這時，便會覺得每一個字都是“險”。確
實，這條小路真是險呀！
在如此險峻的山崖上，在如此危險的小道上，戰士們每天上工，下工來回走多少次，這
個同學與作者同樣
為我們英雄的部隊百倍自豪的心情，便不言而喻了。上面這則“讀書一得”，抓住一點寫心得體會，言盡則已，沒有展開，是片斷式的筆記。
有的讀書心得抓住讀書感受最深的一點說的比較透，文章篇幅比較長，一般讀一部小說所寫
的讀書心得多屬此類。下面給你介紹一位同學讀了“高山下的花環”所寫的讀后感。一封普通而珍貴的家信——讀《高山下的花環》我懷著激動的心情，一口氣讀完了《高山下的花環》，掩卷回味，覺得它不僅是一部優秀
的文藝作品，而且是一部感人肺腑的生活教科書。作品描繪了我們新時期最可愛的英雄群像。
其中英雄連長梁三喜的優秀品質更加可歌可泣。 梁三喜，這位來自沂蒙老區的連隊基層干部。
是個“吃糧費米，穿衣費布”的大漢，長長臉膛瘦削黝黑，厚厚嘴唇帶著憨氣。他的舊軍裝。
他的“八撮毛”牙刷，他的訓練用的筆記本，無不表現了他那堅強、樸實、勤勞克己而又寬
厚善良的性格，無不閃耀著一位英雄戰士特有的思想光彩。 梁三喜犧牲了，他沒有留下什么值錢的東西，也沒有留下什么豪言壯語；然而，他犧牲
前寫的那封家信，卻集中表現了英雄戰士那種瑰麗而又寶貴的精神品質，對“給親屬留下什
么遺產”這個問題作出了發人深思的回答。遺產，是一面照人心靈的明鏡，自古到今，不少人在它面前暴露了冷酷自私的靈魂。梁
三喜給他的親屬留下了什么樣的遺產呢？這位在生前沒給妻子買過一件衣服的英雄連長，在
他的家信里是這樣對妻子說的：“秀：我除了給你留下一張欠帳單外，沒有任何遺產留給你。幾身軍裝，摸爬滾打全破
舊了，唯有一件新大衣??”啊，一封遺書，一張帳單，一件軍大衣，這就是梁三喜留給親人的“全部遺產”。在某些
人看來，這簡直是不可思議的。因為，他們對“遺產”的理解是：存款呀，住宅呀，家具呀?
而梁三喜的親屬，不但沒有得到這些，反而要替他償還一筆欠款。——劃不來啊！ 我想起了一九二八年在長沙被殺害的年輕女共產黨員趙云霄，她留給生下來才一個多月
的女兒的遺產，是一封遺書，囑咐女兒“好好長大成人，且要好好讀書”。不要忘了父母是怎
樣死的；我又想起了趙一曼，一九三六年八月，這位東北人民革命軍女英雄在走向刑場之前。
留給他兒子的遺書，鼓勵兒子“趕快成人”，“不要忘記母親是為國而犧牲的”。 趙云霄，趙一曼，這兩位英雄早已離開了我們。今天，我們從梁三喜這個藝術形象的身
上，同時看到了她們的影子。想一想吧，為什么對“遺產”這個概念的理解，先烈們竟會這
樣不謀而合？原來，在他們的心目中，只有革命的事業，人民的事業，絕無金錢的位置。因
此，當他們臨到犧牲的時候，唯一耿耿于懷的是“革命”兩字。溫習革命烈士的史跡，讀讀
梁三喜的家信，我覺得自己也從英雄們手里得到了一份極為珍貴的遺產。這份遺產，不是物
質財富，而是無法用數字來估算的精神財富。 唐代著名詩人杜甫有詩說：“烽火連三月，家書抵萬金。”我想，在自衛還擊戰中出生入
死的梁三喜寫的家信，價值何止萬金？你聽他說：“人窮志不能短。再說我們的國家也不富，我們應多想想國家的難處！”這飽含愛國激情的話，給我鼓舞。
給我力量，教我奮發，催我上進，使我懂得了做人的尊嚴，懂得了如何做一個新中國的青年。啊，這封普通而又珍貴的家信，它和梁三喜、靳開來、薛凱華、金小柱等一樣，實實在
在也是高山下的花環上一朵圣潔晶瑩的白花！ 《一封普通而珍貴的家信》的作者讀了《高山下的花環》這部小說一定會有很多感受。
他抓住梁三喜給親人寫的一封家信，從給親人留下的“遺產”寫開，集中表現了英雄戰士無
私奉獻的高貴品質，文章內容充實集中。 還有一種讀書心得，是在理解一本書、一篇文章一首詩精神實質的基礎上，書寫自己的
學習感受。就是說，讀了一本書、一篇文章、一首詩以后，在搞清楚它的中心思想是什么。
它總的表現了什么精神，說明了什么問題之后，寫出你的感受。我手邊有一本一個中學的“學生習作選”，其中有一篇就是一位同學讀了一首詩，寫的這
樣的讀書心得，抄錄如下，供你參考。
篇二：讀書分享會交流心得
第一期讀書分享會交流心得
在11月30日晚，黨支部舉辦了第一期的讀書分享會，在分享會上，各位發展黨員積極發言，與大家共同分享讀書之中收獲的心得體會，共同勉勵，共同進步。我想談談的是《送你一顆子彈》這本書。
這本書的作者是劉瑜，其研究領域主要集中在政治學，能夠在面對“民主”、“自由”等詞匯前不糾纏不清，而給予當代一種清晰的聲音，用梁文道先生對其的評價，就是“她替這些蒼白的名詞補回了該有的細節和血肉”、“她的評論正是這時代最需要的營養劑”。 而《送你一顆子彈》這本書最初被創作的時候并不是想著寫成一本書，因而這本書記錄的是作者20XX—20XX年生活里的點點滴滴，而且文筆風格迥異，被“審視”的東西也就雜七雜八了。比如有街上的瘋老頭，有同宿舍的室友，有愛情、電影和書，大到制度，小到老鼠。
在書中，我想挑一句引起我思考的話來簡單談一談。
在這句話中，我首先意識到的是——人是群居動物。無論一個人優秀與否，墮落與否，若是不生活在社會中，不生活在群體里，也就無從有人的感覺，而只是一個獨立的個體，這個個體的屬性可以被隨便定義，因而也就不能成為我們所認為的“人”。而在群體中生活，那么就會影響與被影響，而最直觀的，就是來自于他人的看法與目光。
這種看法與目光是可以是人與人之間的第一印象，也可以使長久接觸之后定型形象，總之，它產生于別人的心中，但是卻寄宿于本體中。人們渴望好的評價，渴望被承認，渴望從別人的口中、心中獲得自己真實活著而且有意義的證據；但是由于人們又希望這種評價，這種承認能夠讓自己被廣泛認可，因而會有人在此為了他人、為了大多數人的認可而迷失了自我，從而丟失了對夢想追求的自由、對自己價值觀追求的自由。
為什么自己活著這件事情需要別人的認可？為什么會在看似進步的道路上丟掉了生活自由？
我認為，這些都源自于內心的不強大與社會的壓力。前幾天，一個公司的HR如此評價當代的大學生“毫無特點”。所有人都在為所有人的目標而活著，所有人都想著被承認就需要被大多數人承認，教育也是強制性的教育，那么工廠里制造出來的，還可能會有自我生長的模樣嗎？
我認為，被承認是人生活在社會中的基本需求，但是人卻不能為了這個基本需求而放棄自我，不能為了被普遍承認而活著。飯菜都尚且有“眾口難調”之說，更何況是一個個出生、成長、情感、生活等等都不同的人呢？
正如《v字仇殺隊》中臺詞說道，面具戴久了就會忘了自己本來的模樣。因此，作為當代的大學生，需要靠自己來豐富這個世界，而不應該戴上面具去迎合這個世界。
篇三：分享閱讀心得體會范文
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或許是胎教的作用，琪琪的聽故事習慣從還在媽媽肚子里就開始了。每天晚上是我們母女固定的故事時間，這種習慣一直沿襲到現在。孩子大了我也深深體會到閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學習方法，更是享受親子關系最好的方式，于是再忙我們也會擠出時間和女兒一起讀書，和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。自從幼兒園給孩子訂了《分享閱讀》后，琪琪從被動的聽故事，過渡到現在的主動閱讀，在不知不覺中，使我和孩子都受益匪淺。以下是我對《分享閱讀》的幾點體會與大家共勉：
一、分享閱讀重在“分享”:
我們都知道早期教育對孩子的重要性，早期教育是在家長的幫助下使孩子能快樂認知，在家長和孩子之間建立良好的親子關系，閱讀無疑是最好的方法之一了。每天睡前我和女兒都非常享受這個閱讀時間，聽完故事孩子將美麗的故事帶入夢境，幾次從睡夢中笑醒都說是夢到媽媽講的故事了。
二、分享閱讀強調“閱讀”
我們都知道也許孩子在小的時候，并不能稱之為閱讀，而是用耳朵靜靜的聆聽，睜大眼睛仔細的觀察，為什么媽媽能把一頁一頁漂亮的圖畫講成那么動聽的故事，帶著這樣的疑問孩子慢慢長大到可以自己主動閱讀的階段。我很感謝幼兒園給孩子選擇了這樣的一套教材，對孩子培養閱讀習慣非常有幫助。在《分享閱讀》的公開課我了解到，它分為教學讀本和家庭讀本，教學讀本還有一本大大的讀本，可以讓全班的孩子共同學習，互動教學。老師教會了孩子認真的一個字一個字的大聲朗讀出來，從視、聽、想、讀多個環節培養了孩子閱讀的好習慣。
三、《分享閱讀》系列圖書的色彩明快，奪人眼球
孩子5歲多了，她的圖書布滿書架，面對花花綠綠的圖書，我不得不說《分享閱讀》在構圖和色彩上是佼佼者。每次孩子把書拿回家，我都會被它漂亮的封面和插圖所吸引，迫不及待的讓孩子給我朗讀，你說，有了它孩子還會不愛看書嗎？
四、《分享閱讀》對孩子的認知能力大有幫助
我在女兒的教育上，沒有刻意的讓她認字，我覺得沒有必要讓孩子過早的為
了認字而認字，而是在玩中學，在學中玩。《分享閱讀》又給了我很大的幫助，不知不覺孩子已經認識不少的字了，能進行簡單的閱讀，看見生僻字也會問我，學習變得更主動了，令我非常欣慰。這使我更堅信閱讀給孩子帶來的好處不可估量，是她一輩子也受用不完的。
由于時間倉促，以上是我對《分享閱讀》系列讀本的一些感受，我認為它是開啟孩子早期閱讀大門的一把金鑰匙，再次感謝幼兒園老師的正確選擇。
分享閱讀心得體會（2）：
分享閱讀是一種在國外普遍采用的早期閱讀開展方式，其價值在于以輕松愉快的方式培養兒童語言發展的伴隨閱讀階段，利用心理學家和教育學家為之精心設計的閱讀材料和方法，在學校或家庭實施的閱讀教育活動，它是在輕松、愉快的親密氣氛中成年人和孩子并非以學習為目的，共同閱讀一本書的類似游戲的活動。我總結了以下幾點感受:
一、分享閱讀是讓孩子從“聽故事”過渡到“讀故事”的安全橋梁。
美國著名閱讀專家吉姆崔利斯說過：“你讀得越多，你就知道得越多；你知道的越多，你就越聰明；你越聰明，你在學校學習的時間就越長；你學習的時間越長，你獲得的文憑就越多、越高；你獲得的文憑越多、越高，你工作的時間就越長；你工作的時間越長，你賺的錢就越多。”人類80%的知識都是通過閱讀獲得的，而獲取知識最好方法就是閱讀，它是最直接有效的學習途徑。因此，學業成績取決于閱讀能力；學習障礙很大程度上因為閱讀障礙引起；閱讀的自主性和主動性與學習的主動性相關度最高。目前因孩子小，只能聽故事，對于純文字的書籍還瞧不懂。而分享閱讀就是利用心理學家和教育學家根據兒童認知規律編寫的分享閱讀讀本，配合特定的分享閱讀教育方法和教育輔助材料，它以輕松、愉悅的方式培養孩子的閱讀興趣，提高孩子的閱讀能力，讓孩子在互動中享受閱讀帶來的快樂，在快樂中學習閱讀，在閱讀中悄悄成長。在學校，老師指導孩子，并和孩子在輕松、愉快的親密氣氛中共同閱讀一本書，回到家，家長和孩子再共同閱讀一遍，一起完成親子作業，在這個活動中使孩子對父母之愛的需求得到了最大程度的滿足，這樣讓孩子與家長有更親密、更和諧的親子關系，同時也逐步提高孩子對閱讀活動的參與水平，最終讓孩子過渡到自己獨立讀故事（也就是閱
讀）過程中。
二、分享閱讀是一種工具，重要的不是在閱讀中學習而是學會閱讀。
據有關資料統計44％的天才男童和46％的天才女童在5歲前就開始閱讀了。越早開始閱讀的孩子，智力發展越迅速，比較容易成為出類拔萃的優秀學生。由于分享閱讀的故事語言優美自然，詞匯豐富，最重要的是每個詞語，每個句子都經過了認知心理學家的反復推敲，文字及內容簡單易記，充分考慮了孩子的可理解性、熟悉性和生動性，完全符合孩子言語能力和理解能力。孩子聽這些故事時，會覺得生動有趣；孩子嘗試模仿和自己閱讀時，會覺得簡單而易操作，同時學校利用“大h和小h”智力玩具將每內容所講融入游戲活動，使孩子在閱讀中得到快樂。
三、分享閱讀不以識字為目的，卻可以讓孩子在不知不覺中學習漢字。
分享閱讀活動中，同樣的一個字，孩子會在不同的語言環境中多次遇見。一方面，看到似曾相識的老朋友，孩子會有一定的親切感；另一方面，在不同的上下文中理解同一個字的不同意義，可以讓孩子不斷加深和豐富對該字的理解，從而加深孩子的記憶力和表達能力。現在孩子通過學習在生活中能準確運用詞匯，讓我們聽見后都感到特別驚訝和自豪，覺得孩子真的長大了，知識面廣了。
四、分享閱讀是一種不以教育為明顯目的，卻能夠對孩子的發展帶來長期巨大影響的理想早期教育方式。
孩子在分享閱讀過程中，感受到的是愛，而不是被逼迫、被評價的厭倦和壓力；孩子仿佛是在和成人一起做游戲，但在游戲過程中，他們不知不覺地學會了閱讀，喜歡上閱讀，還學會或熟悉了許多生字；表面上看起來孩子只是進行了閱讀，但通過分享閱讀，他們還發展了思維能力、語言能力和交往能力；雖然他們好象只是學會了朗讀幾個小故事，但這種小小年紀就能進行閱讀的成功感，會對他們的自我接納和自信心的發展帶來巨大益處；孩子在分享閱讀中養成的閱讀習慣，將會使他們受益終生。
現在我們身處知識經濟時代，不論是城市還是農村，不論是富裕還是貧窮，不要讓每一個孩子在閱讀能力方面落后，讓孩子們在閱讀中學會詞匯的運用，體會學習的樂趣，以從閱讀中獲得的更多知識和信心吧。
資料：xdth/
