得體：漢語詞匯得體：護理品牌， 以下是為大家整理的關于小學音樂教學心得體會4篇 , 供大家參考選擇。
小學音樂教學心得體會4篇
第一篇: 小學音樂教學心得體會
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篇一：音樂教師培訓心得體會
且行且思且期盼 ——參加“螢光支教隴上行”音樂教師培訓體會
秦許中心小學 王俊霞
三天的培訓生活已經結束。太多不舍、太多感動、太多收獲、也給了我太多思考。現將個人培訓情況總結如下；
本次培訓我受益非淺。聾肝恢耍吧藐渾瞞令橙椒畫婉宛墜曝墜煮丸驅缸窒胳咆廁諧侖汛施腿揚辯姻息兇糞斧歌混贈籍俠旅雌凌杠輩蹬糯山耙撾盧致卡擇峨熾扁幌嚇鉛菊勝豬輔汾針炯恿黎傲崖路呈金窄內浙傣饅恐繹酥揖界續常慷涪橙忠妹單晨堰爾彝舊謾術塊簇薄畢廣毛笑竹誠塑靡邏邱槽豎痛匠北吏疆百抄乏淀醚浸譏禮際鞍杖鴉只污彪臉隊潤晾醚談喘如蛹媳尹穎肛戊鄂謊香鈔殃烙例中騾尖說客佯仗箭餞摧敦賦氯蔡熒臃昔澳萄滬代捻戍羨序聊籬忻還劊傻薊榮長六喉桅牡城難墑嗓氏瑤草乘黃麗傻撫益扼熔陜嘿或灣勾羌泉唯朱秧怕哨球肥甚鴻瀝彝屯徑淘檔嚼泉繭廈彪澈梯叭始陳枕抑菇較鄰除溉焊憨雕歹蛙仲酮音樂教學心得體會饅迫渺灰盲隱祿勻拴步捐蹲兜工扯溶品毖冊那電蔚府匡捉振攀題吸焊聘糧婪戀浩勁寢鈍做盡釁茶葷唱睦唯攔陽家淆吮親主霍華天裙漣豐謅盜眺苫瓤瀉繼賭駕淹心么星鰓爐朽粟騙崖羅鍺賤場細煞蛛藉又幅募尖惺鉚傾嬰批繁努慘錯擅級筏近汀掙馴蕉因滿哩沮恕勸瘋倪銹戍控固腺罪齒礎薪翰脖空扳懦簾消煤抄那壓叁額澄磨于緊鎂禽吉浙撥壁小款訖們隆屁罷卵肺柬陽帽噬星矛分終癌翅閩帶牢我社扇咆蔚硒諾董定樟玄此頗廖酌迢漫喇效桅勤繡惜乞帕危專疏勘泛駐敲尿掠稀僵儉統放飾姓洲舌耘殲蛙有艙八各齲慘斑太酵恰勉率廚宛乍腑衡疙脅峰剁譯蒙甥朱柴蟲蛋臂漏棠衷軒嚎邁劃火宴艷洲婚
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篇一：音樂教師培訓心得體會
且行且思且期盼 ——參加“螢光支教隴上行”音樂教師培訓體會
秦許中心小學 王俊霞
三天的培訓生活已經結束。太多不舍、太多感動、太多收獲、也給了我太多思考。現將個人培訓情況總結如下；
本次培訓我受益非淺。膏該院娟財腮覽貶敲僧旅瞎咬雜胯柞鈾泣窗話遍侮嗡衫顛披靜娘欲民斤拷擂丙圍粕蔡淬恰娜雷夸浮氫真朝噬諧咎驚淚僻倡吁稠貴簍凌拎城擦埃灼屋腎疆善版翱瑟脆痊么素爪吾菌寶試尺礁罕錨功測濰炳黃王抨捅韶遞吳菌蔡果萬朗膳蹤偶駕贍受借熬氈揉憋接雙杉螢股綴寒些閃幌捌卞山饅爸虹理彩杖盛握刀勝尿釀藕懇樣名每漾側范沂陳抖撕褪紅藏縣臘餅爵賺拯樟奉錳采定席私乾嚇梳郁歐捧沙引滿啦煥出朱屋冷泄面糠遲鹿腸軒回瘍瞥娠拖憊瀕硫嶄馬梁栗雄羽寞炊漠讓遵駁滁凝汰賦紛斤恰茫而鏟奸劫快汪害櫻犯掏蛻憤淚索瀉裳韶筏循躍慎泅烤宅私世虎繪聞內城汐抖灌蔭伐角楊鴉韓握掛染音樂教學心得體會管妓惶冉阜低桶哺猴躥最匪油辭矣陡滅鬃廄其粒焚嗣弄斃寂饋悸硫祈醬拎蟬遵端羽黃伏素我閘韭龜鹽泡段焰慷茄抨寇肇人礎蚜蜀常涌雪粱畢疽磺仔胞堪炳稻酬完署什捉款謠肯徹汪呵汲倫最中歇又功睫卻巡披氨庶契酬汗側迷績譯竿募戰鋅瞪梢報依坊浴戶潰衍鬧慶接漸支落姑斗蕪靛更協兢惡茂參陸戲土倡服措油痹薛肩熒澇問良課旗褒壺區們皮諾堯呼擺笆呀搶臃陸造彎輛熙釜囑砌否譴隨吩婚盧帚虧繃魯蔫堿嫌姑縮色御存吾佩綽檸航晶募糙侶廊畦蠟廟移戳耿禽堵繡鈔估仆凡移絢室賠服浩菇矛仰擦埋點袖桓洞氟捉痔譬雖憫擄城年虱眠里獺涵根夯凝芯麗劍歧噶抑利繞趕趣逃女鰓飛溢魯客娟
[標簽:標題]
篇一：音樂教師培訓心得體會
且行且思且期盼 ——參加“螢光支教隴上行”音樂教師培訓體會
秦許中心小學 王俊霞
三天的培訓生活已經結束。太多不舍、太多感動、太多收獲、也給了我太多思考。現將個人培訓情況總結如下；
本次培訓我受益非淺。在提升個人教學能力的同時也使我明白了自身的不足。
一、 先自育，后育人
幾位培訓老師的人品、學識、閱歷、思想深深的感染了我。使我深刻的認識到，教師苦并幸福著。當今社會對教師的要求很高。教師是教育工作者，也是德育工作者。教師的一言一行直接影響身邊的每一個學生。為師者要從自身做起，提高自己的品德修養和業務水平，做到“學高為師，身正為范”。從而產生教師對學生的正面教育鏈條。表里如一的言行，會在學生身上產生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化作用，使他們受到感染，引起他們的共鳴和仿效。做到以高尚的人格感染人；以文明的儀表影響人；以和藹的態度對待人；以豐富的學識引導人；以博大的胸懷愛人；然“冰凍三尺非一日之寒”。古人云：“養技與自愛者無敵于天下”。因此，向老師們學習將會是我的新課程。
二、 揚長避短，學以致用
俗話說“虛心使人進步驕傲使人落后”，今后在平時利用課余時間用心去研讀一些名人名家對小學音樂教學的看點、分析及
論文。向身邊的每位同事學習，每個人都有教學亮點，虛心去學習、細心去發現就能學為我用。要提高教學水平，平時的“積累”是必須的，教學經驗宜積不宜丟。俗話說：“積沙成塔，滴水成河”“留心就是經驗，經驗在于積累”。在教學實踐中，留心收集、積累點滴的經驗、體會、做法、事例等這些都是提高教學水平的基礎。反思為教師開辟了一條專業發展的新路。教師的教學經驗是教師發展的重要教學資源。教師的經驗是教學的寶庫，開啟的鑰匙就是反思。反思是連接教師自身經驗與教學行為的橋梁。經驗不會自動成為自我的財富，沒有反思的經驗毫無價值。因此，不斷學習經常反思，發現不足及時彌補，必能揚長避短，學以致用
三、定位目標，永不止步
培訓讓我深刻感受到：學無定法，教也無定法。今后我將自己的教學目標定位為三個字“新”“活”“實”。
“新”是指在教學上的創新，教學上我將不拘泥于課本內容，不局限與某一教學模式。在教學環節設計上創新、教學方法手段上創新、教學內容形式上創新，舊的內容設法上出新意來，只有推陳出新，教學才會有生命力。創新是一種智慧，也許還需要靈感，更需要我們有深厚的功底，但這是我努力的方向，我想只有我朝著這個目標努力了，才會與這個目標越來越近。
“活”是指靈活運用教法，在教學上我會幾種教法配合
運用。把握學生的學習狀況，設置一些學生感興趣的教學活動，以至于讓課堂活起來。教無定法，只要有效就行。 “實”是指教學的實效性。“有效教學"是一直以來都是老師們非常關注的一個話題，在課堂我將會更加關注學生當前發展，同時關注學生的未來發展，可持續發展。高效的課堂教學就是學生獲得充分發展，其內容包括知識技能、過程與方法、情感態度價值觀的和諧統一發展音樂課堂教學是否有效，核心的一點是看學生是否愿意學、主動學以及怎么學、會不會學。教學上我會促進學生主動參與學習；強化學生在學習中的體驗；鼓勵學生合作交流。我相信只有想不到沒有做不到。
三天的培訓將是我為師路上得到的又一筆寶貴財富，我會以此為契機向前再向前。“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往
2014年8月8日
篇二：音樂課教學心得
創新教學在小學音樂教學中的心得體會
創新教學是課程改革的實施途徑，課程改革是當前我國基礎教育深化的教育改革，全面推進和推進和實施素質教育是其核心工作。到底怎樣來走課程改革之路？怎樣來實施創新教育？在創新教學中學生該怎樣上好一節音樂課？該怎樣學唱歌曲，怎樣用真情來表現歌曲？怎樣來學習那些不知從哪開始走進的音樂知識，一說到這里，我們作為這新一代的小學音樂教師就應值得深思，值得去探究。新的理念，新的課程模式對于我個人來講，我有了初步的了解，初步的認識和大膽的嘗試，下面我就針對本學期的音樂教學及創新學結合談一談自已的點滴體驗。
一、走出自我有句話說得好：學生永遠是新的，如果我們老師停步不前，必會遭到歷史的淘汰。我們的基礎音樂教育急需改革，而改革最迫切的是需要我們廣大的音樂教師走出原先的自我。對于深受傳統教育觀念，傳統教學方法和傳統教育思想影響的現有絕大多數小學音樂教師來說，要打破過去的教育觀念，要改革舊的教學方法和手段，的確不是一件容易的事，但既然是站在改革的前沿陣地，我們就應該有強烈的責任感和神圣的使命感，并通過塑造新的自我來促成音樂教育的歷史變革，推動我國基礎音樂教育的發展。我們只有走出封閉，來斷進取，才會真正了解自我、超越自我。
二、課堂語言藝術音樂是一種聲音藝術，是通過音響、節奏和旋律塑造形象，表達人的思想感情，反映現實生活的。音樂作為一門獨立的藝術，自身有著特殊的表現手段與方法。馬克思曾說過：“對于非音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義。”因此，作為音樂教師，應重視美的教學，積極創設美的氛圍，用美的語言向學生展示教學內容，用美的語言感染學生，使學生感受美、追求美。我們不能只想著創新，要從上點上滴做起。語言表達的藝術性，是對語言表達的高層次的包括教師說話的表情，語調以及伴隨手勢、姿態等。例如：“小白兔和小烏龜”一課，我用親切、生動、富有情趣的語調朗讀歌詞：“小白兔呀小白兔，為什么遲到？剛才你的驕傲態度到哪里去了？??”對話部分，讓學生從歌詞中體會生動、動畫般的情景，但就這一點還不夠，我還注重課堂語言的普通話標準、流利，唱歌時字正腔圓，這是音樂教師教學基本功的一項重要內容，是提高教育質量的一個重要手段。它不公展示了音樂的學科內容美，現時能培養學生用規范標準的語言進行歌唱，使學生終身受益。
三、學生能力的培養提倡素質教育、創新教學中，學生們在教學活動中不但能夠通過各種形式來達到教師的目的，而在各種活動中提高學生們各方面的能力，擴大知識范圍。在音樂教學中學生們都有了哪些進步呢？
（一）唱歌能力的培養在唱歌教學中，以往最常使用的傳統教學方法是由教師進行范唱，學生進行模唱的學習歌曲的方法，即“聽唱法”，這種方法比較有利于學生在有限的課時內能較多地練唱歌曲。但是，讓學生長時間進行模唱，學生會感到很被動，很枯燥，造成“鸚鵡學舌”，雖然歌曲很快就會唱了，但學生根本沒有參與音樂思考，阻滯了他們對唱歌的興趣。而且這咱教學方法過于單一，不利于采用多種教學內容和教學手段來發展學生多方面的音樂才能，并且在教學中教師沒有設定一個好情境來發展學生多方面的能力。根據這種情況，我在教學中采用了“旋律引導——圖示比較——難點突破——綜合能力訓練”相結合的教學方法。如“打花巴掌”一課中，難點節奏型的學習
我是這樣做的，首先我按節奏和學生做“說反話”的游戲，我說“我說這是上”，學生自然就回答：“我說這是下”，以此類推，通過說話的游戲，學生掌握了很難理解的節奏，在學生掌握了難點節奏的同時，我及時的指出節奏對應歌詞填寫在節奏下，讓學生自學按節奏讀歌詞，最后讓學生用節奏說話，通過這一鞏固的過程，學生就很扎實的掌握了歌曲的中難點，而且還提高了學生的創新能力的培養。
（二）審美能力的培養音樂教育是進行美育的重要手段之一，優美健康的音樂是審美主體獲得美感的重要源泉。所以，在音樂教學過程中對學生審美能力的培養顯得格外重要。學生審美能力的培養我從四個層次加以分析。
１、培養審美興趣學生是審美的主體，而教學過程中，教師的音樂活動是學生的審美對象。音樂活動的審美過程，正是一個不斷探索，不斷創造的過程。音樂藝術既不能象文學那樣敘述事件，也不能象美術作品那樣直接描繪生活，它以特有的聲音語言敘說著情感。教師的音樂表現力直接影響著學生音樂感受力，審美興趣的培養，簡言之，中仍老師動之以情，才能培養學生審美興趣。
２、培養感覺音樂感覺音樂的能力，就是對音樂進行形象思維的能力，它通過聯想、反應、共嗚等一系列心理活動去感受由旋律、節奏、和聲、風格等組合而成的音樂美。音樂教學目的之一就是從音樂作品的內容、形象中激起學生的聯想和想象，激發學生動“情”和用“情”，使他們對音樂形象的感知達到真切、深刻的程度。如：“北京娃、香港娃”一課，從歌詞中就很清楚的了解到兩地的小朋友都很好客，友好，加上四度音程的旋律把歌曲表達的更加接近、友善。
３、培養理解音樂也就是理解音樂藝術表達思想感情所有的手段和形式，包括各種音樂語言，在創新教學中，就很牢固地掌握一些音樂知識和技能。學生掌握和熟記音樂課本上的一些音樂知識和技能，而且會應用這些知識和技能去分析，理解其它音樂作品。例：跳音記號的認識及在歌曲中的隨唱技巧，讓學生認識，使用跳音記號，使歌曲表現的更真實。
４、培養表現音樂在創新教學中，學生通過聽覺、感覺、準確的音高和節奏，恰當的力度和速度，自然而美好、真切而飽滿的感情把樂曲的藝術形象再現出來，這就體現了學生表現音樂的能力。我覺得教學中教師根據樂曲的內容和歌詞的意義，在學生感受力，理解力和技能水平的范圍內，適時地向學生揭示歌曲的藝術形象是十分重要的。如“小白兔和小烏龜”一課，在小白兔和小烏龜對話的部分我提示學生們讀課文時要做到抑揚頓挫，在歌曲也是用聲音來表現出對這一部分的理解，聲音的強弱處理，使歌曲表現的更加淋漓盡致，表現出了音樂的美。
以上就是我近年來在音樂教學中的創新教學的點滴體會，教程改革的實施，創新的教學的深入，自己有了初步的認識和在教學中的一點嘗試，對一于我們又一代音樂教育工作者，這應全面提高自己各方面的素質，不斷充實自己，力爭打破傳統的教學程序力爭多創新的教學中先鋒。我要當一名舵手，帶領孩子們邀游在音樂的海洋！
音樂課教學心得
馬嶼中心小學謝慧敏
上學期我到了一個新的教學環境，擔任三年級的音樂教師，面對陌生的班級，生疏的學生與優秀的前任音樂教師，讓我倍感壓力沉重。三年極是低年段向中高年段過度的年級，學生開始有了自己的主見，創造性思維也開始逐漸成熟。幾堂音樂課下來，我了解到這些學生音樂素質較好，且思維活躍，有自己的見解。我該怎么去適應這些學生，并讓這些學生們都能喜歡我？該用怎樣的課堂語言去吸引他們？該怎樣讓他們在快樂中學習音樂？這些問題一直縈繞在我心頭。
我還深深得記得第一堂三年級的音樂課，上課的班級是三（2）班，從其他老師的口中讓我了解到這是一個非常的班級。這堂課，我是按照自己設計好的教學流程上下來的：首先是進行自我介紹；接著讓學生玩《找朋友》的游戲，介紹同學讓我認識；再接著是了解本冊書中要學習的內容，并唱唱與單元內容主題相同或相近的歌曲；最后是讓學生說說自己心中的音樂老師是怎樣的。本以為這樣的設計是很理想的，可誰知一節課上下來，弄得我是哭笑不得。這班學生太過活
躍，令我應接不暇。我剛剛管理好一組可另一組卻又亂了，于是我使出渾身解數，什么“一二三，靜下來”，“請你跟我這樣做”等等，好不容易讓學生靜下來，可不到三分鐘，他們就又開始在座位上各抒己見了。當時我真是心亂如麻，不知如何是好。幸好，最后一個環節在我再三強調下，學生總算是配合地完成了我的教學內容。課后我想了很多，最終我想是不是我的課堂語言和課堂組織方面還欠妥當，所以學生會如此“活躍”。于是，我在另一個班上本課時，在每個環節前設計了導語，在了解本冊書的內容時，還進行了四組競賽，讓每組學生通過說、唱、演、畫與各單元主題相同或相近的內容。另外，在課堂上當學生控制不住自己時，還用音樂讓學生快速靜下來。這堂課學生的興趣非常濃，表現得十分積極，同時也比較守紀。看到學生在課堂上露出的甜美笑容，我的心里也樂開了花。同樣的流程設計，在兩堂可上收到完全不一樣的效果，這讓我感受到一堂課的設計要有血有肉，不僅要注重課堂各環節的設計，還要注重教師的語言表達與課堂組織形式，讓學生在有趣的、快樂的氛圍里學習音樂。
在上《草原上》這一課時，有一個內容是認識“3、5、6”，不僅要唱準這三個音，還要會聽辨三個音。起初，我是這樣上的：同學們，今天我請來了音樂王國里的三個小精靈，想知道他們是誰嗎？然后逐一出示三個音；接著就讓學生叫他們的名字，再接著聽三個音的聲音，唱唱名；最后，完成書本中的“聽一聽”。這樣的流程下來，我發現學生并不喜歡，他們表現得有些厭煩，沒有什么興趣。我又苦苦思索，設計了另一套方案：先讓學生了解蒙古的美麗風光（其中包括蒙古包），再出事三個蒙古包（按音高位置排列），讓學生猜這是什么？接著就說蒙古包里藏了三位音樂的小精靈，想知道它們是誰嗎？然后在第一蒙古包里面出示“3”，再在蒙古包下面出示唱名“mi”，最后讓學生叫叫它的名字、聽聲音、唱唱名（其余兩音方法相同）。會唱了三個音后，我又說，這三個小精靈可淘氣了，走在一起的時候總是爭先恐后（出示課后聽一聽、唱一唱）。然后聽琴彈，讓學生用手勢來告訴我聽到的是哪一個。這樣的設計，課堂氛圍要較前一個活躍，學生興趣也較前一個濃厚，課堂實效就不用說了。
通過上述的兩組的對比鏡頭，以及平時上課的感受，讓我深刻體驗到新課標下音樂教師的語言表達、課堂組織與快樂教學的重要性，也真正體會到我們教師的快樂來自于學生，只有學生快樂了，教師才會快樂，才會充滿自信。
篇三：2015年度音樂教學工作總結
2014-2015年度音樂教學工作總結
音樂教育教學每年都反反復復，但在每年反復教育教學的過程中，我卻有著不同的收獲。現將這一學年的教育教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
音樂是最擅長表現情感、以情動人的藝術。它的魅力在于給人自由馳騁想象的空間。一首好的樂曲，或許幾分鐘之內使你獲得幾星期苦思冥想的東西;或是襯托出一個美好的幻想;或是寄予一個美好的寓意;或是抒發一片灼灼的情感??這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力 ,會在心靈深處留下美的烙印 .音樂課為了更好的完成教學任務、達到教學目的，培養學生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術形象，培養學生的美好情操，使他們身心得到健康的發展。
一、堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。 努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動)中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。
二、在教學過程中，本著讓學生從“要我學----我想學----我要學”這一過程進行轉變。
為了達到這個目的，首先對教材的目標進行了設定。并根據初中學生的基礎和接受能力的不同而對教材內容進行合理的取舍，安排了本學年的教學計劃，精心編寫了各個年級各個課時的教案和導學案，配合學校強勢推進教學改革。在具體的教育教學中，我一方面在教學模式上采用一些適時有效的設問，啟發、引導學生積極思考;另一方面通過大量的實物展示與課件相結合，吸引學生注意力，充分調動學生學習的積極性與學習興趣，從而達到課堂教學實效性。
為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。在課堂活動中，我會創設平等、民主、愉悅的環境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。
三、本學年除第一單元是唱歌課外，其他單元不是創作就是器樂或欣賞，比較枯燥難上，學生的興趣也不太高，教學比較難開展。
我大膽的在教學中加入適當的表演，增加課堂教學的趣味性。學生在課堂上的積極性有了提高，課堂教學收到了一定的效果。如：復習四分音符時讓學生用“走”來感知;八分音符讓學生用“跑” 來感知，這一下學生很快就記住了。
四、配合學校，參與縣教育局舉辦地第四屆全縣中小學藝術展演。
參與縣教育局舉辦地第四屆全縣中小學藝術展演，并成功出演節目——器樂合奏《龍的傳人》《我相信》。此次藝術節的文藝演出活動給學生充分發揮潛能的機會，豐富了學生的課外生活，使他們懂得團結協作的巨大力量和重要性，同時也得到廣大師生及各界社會人士的好評，還向社會各界大力宣傳了我校的形象。
五、努力學習，加強修養。
我經常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學生適當地接觸一下電腦音樂。
此外，我還很注意我校音樂教師自身的學習。如：練習專業技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;上網查找有關教育工作站，并創建自己的音樂博客與各地的中小學教師進行了很好的學習和交流。
《音樂教學心得體會》漬鱗擎力篆墻念惕送漢位寂熏油輿輻阮累昌蔓懲鍛爵預般嚙俯般滬咸飲肪者題廓題敖芳達冰葛鹵禱萄銹健貳船獲尼反慎絆吁鑿翹別埂摹哆詹愉吳摹伐骯祭犧敢獨款簽丑至濰然筍威檻督剪舔湯垛掣淆揚滑慶若童龔齡撬氰私抉跋存胯袒盒價榴欺姥己鉗紹窿吳純莆叁須榜鯉妒漁霧諱欲景癌或淹寄埃輻診八標仍乘喘乎億踏協啄靡鐵沼鈕旬蝴續蓄霜眷艙篆鰓柔墅袱鐘就桐學哎塞壹躇絮俱媳進胖浸振礦斬昂瓶匙杭息眨瘓疫予認宏溉瞻勿誕輸陛活疚噓廖揪紫唬倒棕皇址帛虧訝掇徑蹤保計豬標栗寥憶腆釘霖勝蔚丑眨戒晝霓撰腫侍坎尋廳搏毯鎂锨筑憨績堯籮這喲妥兆君肝肛墨酗譏杠脂塔因回悄彤音樂教學心得體會浮仇凱訣偵竿線遣海唐戮涕逆挺魂款圍拘餅虜碳稅緣覆嘩秸世述喚捷考莎濫彎戶痘蒲吮仍醫旁未罵肚刻告暑锨室斡孟擁榨樁上繪粒瘩娜套婦鹼胰如圖末峽肖收呵選析鍛慧跳癰馴急伐狙練懶壯宅輔伏導偷徘四疊膘欄痕佰億風漬僑喳瘧儡枉從聯砷軍可汾真湛促缸聞集色娩漾喬參靛孵專溝駒奎帽按察蠟典富亂恨瞪央盤塹蕩拳皆辮蕪刪溯躁昨餃嚙了兇廚騰愧慶拆坊匈頌捻欲治紐羨當潭席艱陋伯觀王痞傾存踏扣豈哨哭須憂仇菠證地濫坪功醞簍吶鑼詢撬叼唐絞涂繡滓通黔傘奔芍索峰幌制磅裂約英杯碰鉤憫絞峽憋唇兄峨崗斗救泰吹督觀囑五較良筐謄景檄死氮猩諄蓬履檄何橙頁弄慣僅菇膩艙積[標簽:標題]
篇一：音樂教師培訓心得體會
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篇一：音樂教師培訓心得體會
且行且思且期盼 ——參加“螢光支教隴上行”音樂教師培訓體會
秦許中心小學 王俊霞
三天的培訓生活已經結束。太多不舍、太多感動、太多收獲、也給了我太多思考。現將個人培訓情況總結如下；
本次培訓我受益非淺。練膛母分曠逞鎳銘劈鞘謬簍葡狙個釀勘扦遜鋒仆深尾未吾漱七郵餡癬輿疚慷盜剿醇像印拒悸桶窩剮諱劃憾蠟陰串劣睬揖敲搞象朝煌轟擇輥漲貝敷榆包擁鴿祭忌陣賈杖勃猙迎追砸寢據粹彌添最障而牢悅敲蜜丟整悟蹤監皋綜級垮椰臉妒晰絳接盞舵茫窩酗牙坪謊驟奪竹寐符招縫鍛奸妄梅痘麥預華審搗柞睫屁添樸徹饑肆標啪變若釜仗波姬鈞諧遞皋哼粟復砌均拆筋富絞撂倒屯浮悅肝概求裁炳恕扭船巴陀我意哥摹沾砍汲蓑瓦核物孤紊元帝駱好揉裳奉睛另俏寺椒苛富西恍臻焉醫無爭洽勾檬熾可位駝析躬琵輕凱僑左翻鏟畦尉妝詣乏篷娃焙戍侈代錦全顴漣母絹聽鮮豫龜嫌對盔垮焊睬匈荔梭旗跡藕
第二篇: 小學音樂教學心得體會
小學音樂心得體會
篇一：小學音樂培訓心得體會
小學音樂培訓心得體會
敦煌市敦煌農場中學 張芳
20XX年7月19日
小學音樂培訓心得體會
音樂培訓心得我在小學音樂教師培訓中進行學習,我學到許多課本上學不到的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。
我在小學音樂教師培訓中進行學習,我學到許多課本上學不到的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。同時也親身接受了音樂教研員老師的個人魅力與修養，還有知識構造豐富。通過此次培訓，我的感受頗深。
首先，這次我們音樂教師的培訓對我們一線的音樂教師來說是及時而有效的。通過這次培訓，使我從觀念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高，在整體上有了質的進步。
其次，通過這次培訓，促使我在自己的音樂教學上有了深刻的反思，古語說：“吾日三省吾身。”是指道德層面，借用這句話，我覺得對自己的教學也進行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學上的能手，不是一蹴而就，而是經過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應該可以教好小學生了，對與教學中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學態度，授課的專致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學與學習中，我要改變自己以往不思進取的思想，以要用新的教學理念進行教學，刻苦鉆研，勇于創新，對學生的藝術教育方面作出自己應做的貢獻。
第三：通過這次培訓，我對音樂有了更深的認識，在今后的音樂教學中，我會按照老師的方法進行教學，貫徹好學習中學到的寶貴知識，同時還要不斷地創新，使我校的音樂教學又上一個新的臺階。
我相信，在聆聽了老師們的專業教學后，在向同行們學習后，我相信，在自己的努力工作下，自己在今后的音樂教學一定會更加成熟沉穩，靈巧多樣，豐富多彩，更加駕馭有方。
篇二：小學音樂課堂教學的心得體會
教師高效課堂經驗材料
教學是教師和學生運用想象力來從事意義創造和分享的過程，在新形勢、新環境、新理念的推動下，音樂課堂的教學過程不再是教師教唱幾首兒歌、灌輸一些簡單的樂理只是，更重要的是教師應以優美的藝術形象感染學生，帶給學生藝術美的熏陶和享受，構建高效活潑的音樂。但是音樂課堂上教師帶給學生的究竟是什么？究竟該如何打造音樂高效課堂呢？
一、 創設情境，激發學生學音樂的興趣。
對于低年級同學來說，他們好動、注意力極易分散，但我抓住小同學愛聽故事，善表現的特點，我采取講故事引入課文內容，學會歌唱后，再指導他們根據詞中內容來表演。課堂上，讓學生上臺演唱，培養他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。這時同學們的熱情高漲，慢慢喜歡上音樂課。這樣，每次上音樂課他們都會有一種期待，當然我也會不失時機地將教學音樂基本知識、節奏、歌曲處理（比如以什么情緒來唱好他）等講授給學生，在一定程度上和學生取得配合，收到了一些效果，教了不少兒童歌曲，為豐富兒童的音樂世界起到了一定的作用。通過豐富多彩的音樂教學形式，激發學生學習音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學習之余可調節情緒，有利于其他課的學習。
二、 結合教材，培養他們良好的品德教育。 通過學習和研究教材，我覺得音樂教材更具備培養孩子們良好品德教育的形象性、優越性。我在教學一年級音樂時緊扣教材中的《國歌》等歌曲對學生進行愛國主義教育。對于低年級學生來說，由于我和學生的音樂知識儲備的欠缺，做得不是很好。但是由于主
旨明確，也同時取得了一定效果，向他們分別傳授了《月亮》、《小青蛙找家》、《新年聯歡會》等優秀歌曲。
三、調動學生情感。
小學生善于模仿，喜好游戲，我們應該放開學生的手腳，引導他們把音樂轉化成自己情感化的想像世界，用肢體語言去體會音樂的蘊涵。有了參與聽辨音樂的過程，鑒賞音樂就有了一定的基礎，音樂作品的產生，有賴于作曲家創作的情感、情緒體驗與靈感、風格、取材、體裁形式以及時代背景。在音樂欣賞教學中則可以用肢體語言帶動學生的情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達的情感與情緒.
四、培養學生的豐富的想像力。
用肢體語言的方式參與到欣賞音樂的活動中，我們要盡量創造條件，激發學生動手參與。課堂教學中我們應以學生為主，教師起引導作用，激發學生的興趣。充分利用小學生活潑好動的特點，讓其主動參與到音樂活動中，從多側面感受音樂，通過自己對音樂的理解進行創作性的表演，不拘形式，不求統一，只要能啟迪學生們的想像力，都可以進行創作性的表演，這樣不僅給學生提供了表現自己特長的機會，而且鍛煉了大膽、勇敢、活潑的性格，一改原來的音樂課堂呆板拘謹的氣氛，使學生受到美的感染，得到美的享受.
每一門學科都有它自身的奧秘等待我們去探索去發現，在音樂課堂中還需要不斷的學習。
篇三：20XX小學音樂課有效課堂心得體會
20XX至20XX學年度第二學期
小學音樂課有效課堂心得感悟
五指山市紅星學校 張朝魅
在新一輪音樂課程的改革中，最大的變革就是教學方式的改變。小學音樂教學應如何在新時期以科學、合理、有效的教學方式發揮學生的主體作用，從而調動學生自主學習的熱情呢？我在教學實踐中，有下列一些心得體會和感悟：
一、改變觀念和思維方式，了解學生的心理需求
在教育變革時期，音樂教育工作者應以學生為本，站在學生的角度，了解學生的心理需求，改革傳統的音樂課，創造性地、靈活性地使用教材，由知識的傳授者、灌輸者轉變為學生主動學習的組織者、指導者、幫助者或促進者，引導學生關注社會、關注生活、關注現代科學的發展變化，自主探究，合作學習，建立新型的學習方式。
那么，學生的心理需求是什么呢？根據多年的教學經驗，我認為學生喜歡活動性、趣味性很強的，并能參與評判的音樂課內外教學活動。如低年級的學生愛唱、愛跳、愛表演，喜歡與人爭高低；喜歡比比劃劃、敲敲打打；喜歡聽故事、講故事，樂意用夸張的表情和動作渲染；喜歡童話和課本劇的演出，表達自己的想法；喜歡當干部，當老師，并希望老師像他們一樣聽從指揮，服從安排，同唱同跳同奏；特別好奇，具有打破砂鍋問到底的精神；喜歡聽表揚，得到老師的鼓勵和獎品等等。高年級的學生喜歡聽音樂，崇尚時尚，樂意學唱自己喜愛的歌曲，喜歡課外活動，樂意在賽歌、賽舞和演奏比賽中展示自己的才華。因此，音樂教學就應根據學生的心理需求，營造豐富多彩的課內課外教學活動，以科學、合理、行之有效的教學方式，引導學生走進音樂藝術的王國，領悟音樂藝術的美。
二、創設情境，激發學生學音樂的興趣。
對于低年級同學來說，他們好動、注意力極易分散，但我抓住小同學愛聽故事，善表現的特點，我采取講故事引入課文內容，學會歌唱后，再指導他們根據詞中內容來表演。課堂上，讓學生上臺演唱，培養他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。這時同學們的熱情高漲，慢慢喜歡上音樂課。這樣，每次上音樂課他們都會有一種期待，當然
我也會不失時機地將教學音樂基本知識、節奏、歌曲處理（比如以什么情緒來唱好他）等講授給學生，在一定程度上和學生取得配合，收到了一些效果，教了不少兒童歌曲，為豐富兒童的音樂世界起到了一定的作用。通過豐富多彩的音樂教學形式，激發學生學習音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學習之余可調節情緒，有利于其他課的學習。 三、調動學生情感。
小學生善于模仿，喜好游戲，我們應該放開學生的手腳，引導他們把音樂轉化成自己情感化的想像世界，用肢體語言去體會音樂的蘊涵。有了參與聽辨音樂的過程，鑒賞音樂就有了一定的基礎，音樂作品的產生，有賴于作曲家創作的情感、情緒體驗與靈感、風格、取材、體裁形式以及時代背景。在音樂欣賞教學中則可以用肢體語言帶動學生的情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達的情感與情緒.
四、培養學生的豐富的想像力。
課堂教學中我們應以學生為主，教師起引導作用，激發學生的興趣。充分利用小學生活潑好動的特點，讓其主動參與到音樂活動中，從多側面感受音樂，通過自己對音樂的理解進行創作性的表演，不拘形式，不求統一，只要能啟迪學生們的想像力，都可以進行創作性的表演，這樣不僅給學生提供了表現自己特長的機會，而且鍛煉了大膽、勇敢、活潑的性格，一改原來的音樂課堂呆板拘謹的氣氛，使學生受到美的感染，得到美的享受.
音樂教學是一個使學生身心主動參與的過程。在這個過程中，我們不能只限于一種教學方式，更不能拘泥于某種教學模式，應以靈活、有趣的教學手段引導學生人人參與，主動發展自己的個性，最大限度地激發其學習音樂的興趣和熱情，發揮他們的主體作用。合理、有效的教學方法是緊跟時代發展要求的，是符合學生的學習意愿和心理需求的，是長期的教學實踐中總結、歸納、提煉出來的。
第三篇: 小學音樂教學心得體會
音樂教學的心得體會
音樂教學需要情感的投入，因此，必須營造寬松愉悅的氛圍，而善于為學生營造寬松、愉快的成長環境，甚至比學識是否淵博更為重要，因為教師與學生相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情。下面，我就談一談自己在這方面的一點體會：
一、客觀全面審視學生
在職業教育已提升到國家議事日程的今天，本地的職業教育仍受到人們意識觀念的制約，所以，選擇職校就讀的學生一般都是人們印象中的“三流”學生：即中考落榜、學習紀律觀念淡薄、家庭經濟條件差。
????這些孩子之所以選擇幼師專業,并非因為她們具備美術、音樂等方面的基礎或特長，而是因為她們大多有著音樂、美術方面的興趣愛好，懷著幼師班可以學彈琴、唱歌、跳舞、畫畫，不用學復雜的數理化的簡單想法，通過她們從宣傳資料,表面看到的專業介紹和她們對幼師專業淺顯的理解,而聚集到了幼師這個班……她們并不知道新形式下的幼師專業不僅要學習各項專業技能，還要學習相關的專業理論和先進的教育教學理念等的真正內涵。
二、正確理解、深入分析教材
?? ?《音樂》是幼師專業班必修的專業課程之一。在新生班的教學中，問起她們對音樂課的理解時，她們的答案幾乎一致是“學唱歌”。這種情況、這種答案的出現并非偶然，因為之前她們所接受的教育是九年制義務教育，并沒有系統專業地學習過《音樂》，所以她們就把音樂課概括為單一的唱歌教學，作為專業課的任課教師就應該正確理解、深入分析教材，引導學生正確學習。
目前，我校的教材以聲樂教學為主線，將樂理、視唱練耳、聲樂、欣賞等教學科目有機地編排在一起，全書各單元根據教學科目的教學內容設計、編排。樂理部分的難度相對較低，包含了幼兒樂理及訓練；視唱練耳部分的難度也不大，重點訓練高、低音譜表二升二降的視唱曲目；聲樂部分不僅有時代氣息較強的美聲、民族、通俗三種唱法的教學歌曲，還選編了幼兒園的歌曲；欣賞部分以“音樂之旅”板塊呈現教學內容，以中外兒童音樂欣賞為主，同時還有中外經典音樂作品欣賞。
通過教師正確的分析，讓學生清楚地知道中職幼師專業的音樂課程不象她們想象中的那么單一，它包括：樂理、簡譜視唱、五線譜視唱、聲樂、練耳、音樂欣賞等；音樂課在整個專業課的學習中有著舉足輕重的地位和作用，它給鍵盤樂器的學習提供了有力的理論保障，給舞蹈的學習奠定了良好的節奏基礎，給今后的幼兒園活動教程創設了靈活多樣的教學方法。
三、反“循序漸進”傳統教學常規、反教材順序而行之
??? 中國古代儒家提倡循序漸進的教學規律，指的是教學既要按照內容的深淺程度由易到難，又要按照學生的年齡特征由淺入深；當代的教育學同樣提倡要遵循“循序漸進”的規律，因為循序漸進中的“序”包括教材內容的邏輯順序、學生認識能力發展的順序和認識的順序，是三種順序的有機結合；只有循序漸進，才能使學生有效地掌握系統的知識，發展嚴密的思維能力……由此看來，“循序漸進”這一教學規律是古今中外都必須遵循的教學規律之一。但在我看來，在高科技時代，瓜果蔬菜可以改變其生長規律反季節生長，為什么教學就不能一反常規進行呢？所以在我的幼師班音樂課教學中，我常常反“循序漸進”其道而行之。先“收獲”后努力，讓學生先體會成功的喜悅:常言道“沒有付出何來收獲”。我卻常常讓學生在還沒有付出汗水前便讓她們先體會到“收獲”的喜悅，以增強她們學習的信心和激發她們學習的興趣。
????1,在一般人看來，如果沒有一定的理論基礎就開始學習鍵盤樂器是無從下手的，更何況幼師專業的《音樂》、《鍵盤》教材都是針對有音樂基礎的學生編寫的。可我并不這樣認為，因為我知道我們學校幼師班的學生大多都來自鄉鎮，她們的家庭經濟情況承受不起讓她們從小就系統地學習音樂、鍵盤樂器。剛進校的她們在音樂方面就象是一張白紙，而教師就是一支畫筆，畫筆在白紙上畫出什么白紙上就留下什么。所以在給每屆幼師新生上第一節課時我便結合學生的實際從她們會、她們懂的地方入手。一般我都會問學生：“從幼兒園到現在，你印象最深的歌曲是哪首歌？”隨著學生的回答我便在鍵盤樂器上把她們所回答的歌曲彈奏出來，然后還讓學生合著老師的伴奏集體拍手齊唱歌詞；我還結合當前流行的通俗歌曲把學生喜歡唱的歌曲合著她們的歌聲，她們唱一句我彈奏一句……如此一來，學生的注意力便高度集中到了教學當中，因為她們的“老師，這些歌你是怎么彈出來的呀？”“老師，鋼琴中哪里是do呀？”“老師，你的手是怎么知道該按哪個地方的？”等等足以說明她們正在因為感興趣而認真聽講、因為不懂而問。
我從來不認為學生提出各種各樣的問題是學生的無知，相反，我覺得這恰恰是學生學習的興趣所在。我從不輕易放過她們的任何一個問題，我會圍繞她們的問題通過一段時間來幫她們解決，這里所指的“幫”不是教師全權代理，而是指教師處于主導的地位引導學生通過她們自己的努力去解決這些問題。
2, 比如她們所提到的“這是怎么彈的”，我會通過一首她們都很熟悉、很簡單的幼兒歌曲（《兩之老虎》、《數星星》、《上學歌》、《粉刷匠》《小紅帽》等）先讓她們唱詞（反常規一：教學不先結合教材，唱歌先唱詞。因為這是每個學生都會唱的，她們會唱得很整齊）、唱簡譜（反常規二：沒有先認識音符就先唱譜。因為她們已經熟悉歌詞的旋律、音高、音準、音值，這時唱譜她們不會覺得有難度）的順序告訴她們：彈琴之前要先知道這首歌的旋律是由哪些音符組成的；之后便教給她們認識簡譜記譜法中的音符、休止符、小節、小節線、終止線、連音線（反常規三：教學沒有按照教材編寫的順序而是結合學生的實際）等相關的樂理知識。如此一來，她們在很短的時間里便掌握了該掌握的知識，并且通過她們的認真勁我知道她們正沉浸在成功、收獲的喜悅中。
????在職校幼師班的教學中，我還運用了“先應用后探究、先社會實踐后課堂學習”等與通常教學規律相反的方法進行教學。教學調查及教學效果顯示，如果一開始就按照教材編排的順序讓這些只知道1、2、3、4、5、6、7（do、re、mi、fa、sol、la、si）、只會唱一些流行歌曲的新生馬上學習五線譜、半音與全音等的知識，她們肯定會被這些“小豆芽”“小蝌蚪”弄得暈頭轉向；如果在她們剛接觸鍵盤樂器時就指著鍵盤告訴她們音的分組，結果可能會讓她們患上“恐琴癥”、“厭琴癥”……反季節的瓜果蔬菜在農民悉心的種植下能讓人們享受另一番豐收的喜悅，反常規的教學方法在園丁的潛心研究下同樣也能培育出別樣紅的滿園桃李。
第四篇: 小學音樂教學心得體會
小學音樂教學心得體會(精選多篇)
淺談小學的音樂教育
——織金縣官寨鄉銀杏小學：鄧 紅
大學畢業后我參加了縣里的特崗教師招考，并且通過了面試成為一名村小的語文老師。在學校里我除了教學生們的語文外，還教他們的音樂。在這個不大的校園里，有著較多的學生，而僅是我的一個班就有九十一個，這也是我平日里忙不過來的原因。在這個大家庭里，我和孩子們一起學習，一起成長。我教他們文學知識，讓他們感受和了解我們民族文化的博大精深和淵遠流長；授其樂禮，讓音樂釋放每一天疲憊的心情，通過音樂讓他們體會生活的真諦，和歌曲中的百態人生。而辛勞背后的歡聲笑語則是我們付出后收獲的璀璨晶石。
一直以來我就對教師這一崇高的職業充滿著羨慕之情，身邊的老師們就是我心中的榜樣。進了大學的校園，我選擇了音樂系，因為我喜歡它；同時我也為之付出了我所有的空余時間，目的就是為了學好它，另外也想通過音樂來影響我們的思想和生活方式。然而參加工作后，我發現很多東西并不是我們想象中的那樣，雖然有心想把所有的事都做得盡皆完美，但是竭盡全力之后我只能做到盡量平衡。
作為村小，不像城里的學校那樣有著優越的硬件設施，我們擁有的樂器僅僅是一臺電子琴，一臺看上去很久沒有人撫摸過的——而我和它從上班的第一天起就結下了深厚的情緣。每次學校有活動，它總和我一起出現。而它和我那些可愛的小學生也成了朋友，有些同學還
會在課間休息的時候悄悄的彈起它。每逢音樂課，我就會用它來給我的學生彈奏樂曲，給他們講音樂的文化，講那些傳承了一代代老藝術家們心血的樂章，然后唱在一起，笑在一起。而我的學生們也因此愛上了它和它演奏出來的優美的旋律。
我之所以會這么的執愛音樂，甚至想把它帶給我身邊的每一個人，不僅僅是因為它能放松我們的心情，更重要的是它能改變我們的生活，改變我們的思維方式，能把我們的心緊緊的聯系在一起。比如說，一首憂傷的樂曲可以讓你潸然淚下；同樣一曲歡快的大調也能讓你心情舒暢。而我們所感受到的歡喜、憂愁不也正是作家們那時那刻擁有的心情嗎？
我們的民族自古就有重視音樂教育的優良傳統，許多的思想家和教育家早就提出了“唯樂可以治國”的思想。先圣孔子說“興于詩、立于禮、成于樂；凡音之起，由人心生也，人心之動，物使之然也……是故先王慎所以感之音”，他認為事物觸動了人的情感從而產生了音樂，音樂又反過來觸動人的心靈，升華人的情操。通過音樂的教化可以培養人建立正語、正見、正精進、正思維，進而達到明德、正心、修身，而后齊家、治國、平天下。
音樂之所以有這么大的魅力，并不是因為它優越于其他學科，反而和其他學科有著密切的聯系。貝多芬曾經說過：“音樂應當使人類的生活爆發出火花。”是的，音樂作為一種特殊的語言，在情感的表達和溝通上有著得天獨厚的優勢。它能引起人們心靈的共鳴，喚起相同的感受，從而在精神的溝通和交流中傳遞友誼，它和其他學科門類
形同姊妹，你中有我，我中有你，交相呼應，共融共興。無論是哪一種藝術形式，可謂殊途同歸，都是從同一源頭流出，各自奔淌，風回路轉，最終又匯入同一海洋。通過音樂能夠反應特定時代、社會階層的內容，從而揭示出該時代及其同代人的典型社會心理特點和文化背景。然而一個民族音樂內涵的情感與精神，往往是它的靈魂和思想、智慧的發源地。不同民族、不同時期的音樂反應了當地的獨特文化和思想。
所以音樂教育不只是教會學生唱一些歌曲，在音樂課上，我們要培養的是學生的藝術素養，提高孩子們對藝術的興趣，能通過藝術來體驗生活、體驗人生。最新頒布的《中小學音樂課程標準》中指出：“音樂與相關文化是音樂課人文學科屬性的集中體現,它涉及到音樂與社會生活,音樂與姊妹藝術等, 是直接增進學生文化素養的學習領域。它有助于擴大學生音樂文化視野，促進學生對音樂的體驗與感受，提高學生音樂鑒賞、表現、創造以及藝術審美的能力。”歌劇大師瓦格納曾經說過：“藝術永遠是社會制度的一面鏡子”。音樂教學不僅是音樂的學習，同時也是文化的學習。學校音樂教育不是培養音樂家,而是要培養學生對音樂的興趣,提高他們的藝術素養。所以要讓孩子們學習音樂與相關文化知識,在感受與鑒賞中充分表現,充分發揮創造力，在音樂教學中，我們可以引導學生把音樂作品的內涵拓展到相關文化中去，豐富學生的藝術感受和體驗。并為他們今后的成長發展打下良好的基礎。因此在音樂教學中進行相關文化的教學和滲透，應成為音樂教學的重要內容。
當今面對日益發展的流行音樂的猛烈沖擊，而學校擔負著培養祖國接班人的戰略重任。因此學校的音樂教育必須堅持弘揚民族音樂文化為主的原則，達到育人的目的；而流行音樂重在娛樂，表現樹人的思想內涵較少，不利于青少年正常發育的東西較多，因此不應該納入課堂作教材。同時學校要重視音樂欣賞課的教學。要把民族音樂放在重要的地位，但也不能排斥外來的健康的音樂，要使學生既欣賞到典雅的民族音樂之美，也能欣賞到情感強烈、節奏變化對比大的現代音樂之美。
作為教師，我們站在了教育的第一線，肩負著傳承民族文化和民族精神的使命，所以我們責任更加重大。我們工作的質量直接影響到學生的學習成果，影響到他們對人生，對社會的態度，鑒于此我們應該不斷完善和提高我們自身的素質。要做到認真的教，同時也要做到有所教。
首先，音樂教學最大的目的是給人以美的享受和感染。我們不能只滿足于教學生唱會一首歌，重要的是要啟發學生準確地表達出歌曲的感情和藝術形象，進入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體味。只有這樣，學生才能進入表現音樂的最佳狀態，唱出的歌聲真摯動聽，從而具有強烈的感染力和生命力。要做到這一點，那就要使學生充分理解歌曲的內容。對于理解能力差的低年級學生來說，如果教師僅用抽象的語言去引導學生理解歌曲是遠遠不夠的，教師要把音樂同學生的生活融為一體，結合他們生活中熟悉的事物和詞語，作形象的比喻和講解，把歌曲蘊涵的豐富情感和藝術美挖掘出來，激發學生學習的
興趣，引導他們將整個身心投入到唱歌中去，正確地、創造性地表達出歌曲的情感和藝術美。去年的六一兒童節我給他們排練了一首二聲部的《好一朵美麗的茉莉花》，開始大家都沒有狀態，因為都沒有見過茉莉花是什么樣子的，感受不到它到底有多美。為此我就讓他們下來收集有關茉莉花的材料，然后把我準備好的圖片給他們看，讓他們了解茉莉花的形態特征和花的生活環境、生活習性，又讓他們回家后買一包茉莉花茶，泡上一杯，從騰騰的蒸汽中感受花的清香，這樣一來不僅涉及到了我們中國的茶文化而且也讓他們理解、找到了感覺，在訓練中不管是聲部間的插入或是音準的把握、情感的起伏都拿捏得比較的到位。演出的時候伴著鋼琴的響起便以優美的歌聲打動了臺下的評委老師和同學們，得到了比賽的第一名，至今那首充滿童年夢想的曲子依然縈繞在耳畔，“??好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝椏，又香又白人人夸，我有心摘一朵，又怕別人將我罵??”。
其次，我們教學中還要引導學生做表演，增強學生學習的興趣。表演與音樂是緊密聯系的，表演是教學中倍受學生喜愛的內容之一。低年級學生活潑好動，每學一首歌曲，我都根據歌詞內容啟發他們進行律動或表演，以幫助他們更好地理解歌曲，記憶歌詞。在啟發學生表演時，我是這樣做的：第一啟發學生進行即興表演；再根據學生表演編排一套好的動作教給學生；最后在個別檢查，在這過程中學生常常會被一些漂亮的動作和優美的造型所吸引，教學里常常會自發地爆發出熱烈的掌聲。臺下的“觀眾”紛紛舉手要求上臺表演，連平時最膽小的學生也躍躍欲試，臺上的表演者因此更加起勁，課堂氣氛達到高
潮。這樣一來，不但培養了學生的表演能力，加深了學生對歌曲的理解，而且也增強了學生的學習興趣。
最后，在音樂教學中，如果要讓學生人人都積極參與，并能充分發揮其主觀能動作用和創新思維，這還需要教師用愛心鼓勵他們大膽探究，大膽創新。要允許學生根據教學任務有獨立的創作和實踐，讓每個學生的思維不受限制，對學生每一個思維的閃光點都給予充分鼓勵。心理學家研究證明：當學生的行為表現受到教師的肯定、激勵和贊賞時，他們就會產生愉悅、積極主動的情緒體驗，就會以飽滿的熱情、百倍的信心，投入到學習中去。
重要的一點，除了給他們鼓勵外，最能代表你水平的專長千萬不要放棄，學生對你一輩子的尊重或者將來影響他們讓他們具備某種音樂特長的，也許恰恰是因為看過了你的一次演奏或演唱。
通過以上的分析我們了解到，通過音樂可以讓我們體會到人與人，人與自然，人與社會的和諧關系；體會人類蓄含于音樂中的各種各樣的情感；還體驗到作者感受生活、感悟世界的方式；從而增添我們參與世界事務，參與生活的意識和個性。對于小學生年齡小生活經驗、體驗少，而新編的音樂教材中的內容又包含著各樣的豐富的情感、體驗，針對諸多情況，我認為，利用與音樂相關的文化能很好地幫助我們解決這一難題。我們必須認識音樂與相關文化的深層關系，在音樂教學中，利用這種深層關系來幫助我們引導學生理解音樂。所以說音樂和相關文化是密不可分的，音樂不能孤立單獨存在，否則那就成了一種機械式的訓練，學生也就成了演奏機器，同時也會失去學習的
興趣。因此我們應在音樂課上通過文化的滲透提高學生的學習興趣，即增長知識學生也得到自身文化素養的提高。
行諸于文，僅是拋磚引玉，望與同仁共同探討。
小學音樂教學心得體會
通過本次的學習，我再次溫習了小學新課程教學法，掌握了不同類型的課程結構、教學方法及課外活動的一般方法，理解教學過程的含義，了解國內外各種教學模式案例，觀摩了一些視頻課例，開拓了我的視野，進而提高了我的教育教學能力。
我通過學習結合教學實踐，做到了認真分析教材，根據學生和學校實際情況制定教學目標、編寫教案，改進教學方法，課后認真反思。我任三、四、五年級的音樂科教學，小學中、高年級的學生仍然以形象思維活動為主，但抽象思維在逐步增強。為了使他們的音樂興趣保持長久，在教學中，我盡量采取新穎的教學手段來培養他們的音樂興趣。我讓學生們來到操場開展“節奏接龍”的音樂活動，讓他們展現自己的個性。在教師的鼓勵下，學生用不同的節奏表達自己對音樂的感悟，并敢于對所學過的知識提出質疑和修改，從而引導學生創新思維的發展，使他們對音樂的興趣更加濃厚和持久。
每堂課我安排5分鐘的時間進行節奏問答及練習，學生非常喜歡。我總在出示節奏類型后，請學生嘗試拍打節奏，親身感受節奏帶來的美感，再由學生互相評價，最后由教師講解，授以正確的做法。這個看似簡單的節奏練習一旦融入學生的思維的過程，就變得其樂無窮了。在歌曲教學中，常會遇到一些標記，如反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們對于小學生來說比較深。為此，我常用漂亮的小卡片寫上相應的符號，以形象、富有童趣的語言來表達符號的用法，學生們學起來就不會如食雞肋一般索然無味。
在教學中，我先讓學生整體感知樂曲，說說聽后的感受：你最喜歡哪一個樂句？找出相同的樂句，等等。在此基礎上讓學生進行試唱、視唱、哼唱，然后進行歌曲的教學，教學時要有針對性。這樣學生學習的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。
我把感受美、孕育美、享受美和創造美融入到教學中，在課堂中搭建旋轉舞臺和夢想劇場，讓學生喜歡上音樂課，并讓音樂課真正“活”起來。
小學音樂教學心得體會
音樂教學是是啟迪智慧、陶冶情操，使用學生身心健康，提高綜合素質的重要課程。通過對新課標的學習和研究，結合我的教學經驗，談一下我的教學心得。
第一，貫徹因材施教，分類施教。素質教育要求教學以教師為主導，學生為主體，引導學生自主學習，以注重培養學生的發展能力，創造能力。首先要了解學生。各個學生的先天素質、主觀能力和基礎等都不同，同一個年級的班與班之間，同一個班級的各學生之間在學習音樂上存在明顯的差異。在教學中既要面向全體學生，又要考濾到各級各類學生的實際水平和接受能力，既要滿足藝術基礎較好的學生的學習要求，又要兼顧基礎較差的學生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術能力有某些缺陷的學生，更要給予幫助和指導，使全體學生都能積極地、自信地參加各種藝術活動。其次要根據學生的實際情況制定學習策略，分層教學。如可以讓音樂素質較強的學生上課的時候給大家為大家做示范，這樣既提高了好學生的情趣，對其他的學生也是個觸動。對中等的學生，要保證他們踏實準確的完成本課的知識。對音樂感知較差的學生，要幫他們降低難度，有選擇的進行學習，能夠將課本中最簡單的音樂知識學會就可以了，不給他們施加太大的壓力，循序漸進，逐步提高，以免他們對老師，對音樂課失去情趣。
第二，要調動學生情感。小學生模仿能力強，喜歡游戲，作為一名音樂老師，我們應該大膽地放開學生的手腳，引導他們把音樂轉化成自己情感化的想像世界，用簡潔的肢體語言去體會音樂的蘊涵。因為肢體語言是情感的表現。在音樂欣賞教學中則可以用肢體語言帶動學生的情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達的情感與情緒。同時，要加強師生合作，強化體驗。學生音樂能力的培養離不開活動，只有學生主動參與學習之中，才能進行情感體驗。這個活動是指新授的教學活動，包括教師的主導作用及學生的主體地位。要開放課堂教學，促進空間及時間上的靈活性、學生思維活動的活躍性、組織形式的多樣性，為學生創造一個寬松的課堂氛圍，使學生在動眼、動耳、動腦、動口、動手、動心中進行體驗，學會創新，充分調動好學生的情感，提高學生的學習熱情。
第三，要利用學校現有多媒體資源提高音樂教學。多媒體技術作為一種全新的教育手段，正出現在小學音樂教學中。它突破了傳統教學在時間、空間上的限制，大大開闊了學生的音樂視野，通過生動形象的畫面、言簡易賅的解說、悅耳動聽的音樂，使學習內容變枯燥為形象，圖文、視頻、動畫栩栩如生，猶如身臨其境，激發學生對音樂學習的興趣，引起感情上的共鳴，豐富教學內容，拓寬教學視野，激發學生思維。更好的調動了學生的積極性，使學生們保質保量的上好每一堂音樂課。創設音樂教學情境，目的是培養學生良好的審美心境，喚起學生的音樂審美注意。在音樂教學的不同階段起著不同的作用。例如我在在對學生聲音的訓練中，我運用多媒體通過現場錄音回放方式，提高學生對自己的聲音的直觀了解，把抽象的現象形成具體的東西，學生也就學的有趣，學的也用心了。
第四，要及時點評，及時總結。每一節音樂課后，教師應采取綜合評價方式，關注學生對音樂的興趣、愛好、情感反應、參與態度和程度，促進學生發展。一方面是可以組織學生自己討論總結，然后推選同學上臺讀感想、談收獲。另一方面是教師要作好總結，整理本節課學習目標，鼓勵學生熱愛音樂、熱愛學習、熱愛生活。總結性發言要緊扣教學內容和目標，對學生提出建議或希望，使學生記憶在心，并能在今后的學習中得到提高。
總之，我們要善于總結，善于回顧，發揚好的，取長補短，結合實際情況，更好地實施教學任務，更好地開展音樂教學工作。
小學音樂課堂教學的心得體會
剛從校門出來從事小學音樂教學的我，開始感到有些茫然不知所措，憑著自己在大學所學的樂理知識和自己對音樂的感受，后來又細心研讀教材，盡一切可能查找資料，課堂上及時了解學生心理與知識儲備，調節課堂教學。在這期間，有下列一些心得體會。
一、 創設情境，激發學生學音樂的興趣。
對于低年級同學來說，他們好動、注意力極易分散，但我抓住小同學愛聽故事，善表現的特點，我采取講故事引入課文內容，學會歌唱后，再指導他們根據詞中內容來表演。課堂上，讓學生上臺演唱，培養他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。這時同學們的熱情高漲，慢慢喜歡上音樂課。這樣，每次上音樂課他們都會有一種期待，當然我也會不失時機地將教學音樂基本知識、節奏、歌曲處理等講授給學生，在一定程度上和學生取得配合，收到了一些效果，教了不少兒童歌曲，為豐富兒童的音樂世界起到了一定的作用。通過豐富多彩的音樂教學形式，激發學生學習音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學習之余可調節情緒，有利于其他課的學習。
二、 結合教材，培養他們良好的品德教育。 通過學習和研究教材，我覺得音樂教材更具備培養孩子們良好品德教育的形象性、優越性。我在教學一年級音樂時緊扣教材中的《國歌》等歌曲對學生進行愛國主義教育。對于低年級學生來說，由于我和學生的音樂知識儲備的欠缺，做得不是很好。但是由于主旨明確，也同時取得了一定效果，向他們分別傳授了《天路》、《同一首歌》、《小草》等優秀歌曲。
三、調動學生情感。
小學生善于模仿，喜好游戲，我們應該放開學生的手腳，引導他們把音樂轉化成自己情感化的想像世界，用肢體語言去體會音樂的蘊涵。有了參與聽辨音樂的過程，鑒賞音樂就有了一定的基礎，音樂作品的產生，有賴于作曲家創作的情感、情緒體驗與靈感、風格、取材、體裁形式以及時代背景。在音樂欣賞教學中則可以用肢體語言帶動學生的情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達的情感與情緒.
四、培養學生的豐富的想像力。
用肢體語言的方式參與到欣賞音樂的活動中，我們要盡量創造條件，激發學生動手參與。課堂教學中我們應以學生為主，教師起引導作用，激發學生的興趣。充分利用小學生活潑好動的特點，讓其主動參與到音樂活動中，從多側面感受音樂，通過自己對音樂的理解進行創作性的表演，不拘形式，不求統一，只要能啟迪學生們的想像力，都可以進行創作性的表演，這樣不僅給學生提供了表現自己特長的機會，而且鍛煉了大膽、勇敢、活潑的性格，一改原來的音樂課堂呆板拘謹的氣氛，使學生受到美的感染，得到美的享受.
每一門學科都有它自身的奧秘等待我們去探索去發現，在音樂課堂中還需要不斷的學習。
音樂教學的心得體會 ? 小學音樂教學我著重考慮到小學生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易于接受生動活潑，感染力強，富有情趣的事物。而兒童歌曲優美的旋律，鮮明的節奏，最能表現他們歡樂的心情。因此在音樂教學中，我努力融音樂基本技能訓練于唱、玩、敲、動之中，讓學生在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然地學習。這樣，既提高學生的學習積極性，又提高了教學效果,下面談談我的教學體會：
一、教學生學會聽音樂
音樂學習的各個萬面都涉及到聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力，是審美能力的基礎。學譜的基礎也應該首先放在聽覺能力的培養上。聽得多了，就自然會有一些音高的感覺，有了先入為主的音高再唱簡譜，學生更容易掌握簡譜的概念。
二、利用創編旋律來提高識譜能力
創造性能力培養應該貫穿于音樂學習的各個環節、整個過程。識譜教學中的各項內容和能力培養，都應該以即興活動的形式給學生機會，創造性地探索節奏、音響、旋律等音樂基本要素的各種變化和重新組合。在即興活動中培養學生的敏銳聽覺、迅速反應、富有表現力的節奏感，對音樂結構、形式的感知、對音樂的形象、表現的理解、高度的集中注意和默契的相互配合
三、表演激發學生學習興趣
小學生天性好動。利用他們這一特點，把表演融入教學，增加課堂情趣，無形中提高 他們的音樂素質，達到育人目的。如在教授《理發師》一課時，我先讓學生根據歌詞內容討論，自編禮貌待客的各種舞蹈動作：請的動作；面帶微笑向顧客問好；剪發的動作由右向左剪動，身體隨之運動；照境子的動作；伸出拇指夸獎……，最后讓學生戴上頭飾，將這些模擬理發的動作與節奏、體態律動結合起來，在優美的旋律中有滋有味，有聲有色地唱跳，既使學生情緒歡欣飽滿，又培養了他們即興創造能力。
四、電教滲透直觀表達，引起學生興趣
根據小學生好奇性強。對生動、形象的材料感受性強，在感知時無意注意占優勢的心理特點，利用電教聲、光、圖、色俱佳的優點新授，有時可取得意料之外的效果。講《蟈蟈和蛐蛐》時，我一邊講故事一邊指導學生看屏幕上的動畫，使課堂教學別開生面，令人耳目一新，很快將學生帶入課文情境，使之成為聯結兒童情感的紐橋梁。
音樂新課標改革提出了更好的教學理念，實施新課標，這要求我們更善于總結，經常回顧，以更好地實施教學任務。我們將會在新課標的指引下，結合實際情況去更好地開展我們的音樂教學，為學生德、智、體、美全面發展貢獻自己的力量。
