體會，讀音為tǐ huì，漢語詞語，意思是指體驗領會，出自《朱子語類》卷五， 以下是為大家整理的關于幼兒園見習心得體會4篇 , 供大家參考選擇。
幼兒園見習心得體會4篇
幼兒園見習心得體會篇1
幼兒園督導心得體會【鄉鎮幼兒園督導心得體會】
鄉鎮幼兒園區角創設的幾點思考
10月，根據區學前教育集團工作安排，我分別到**片區的三所分園及**分園，進行了專項檢查及督導工作。每到一所幼兒園，高端大氣的園舍、配備齊全的設施設備、干凈整潔的校園環境讓我的耳目一新，園長和老師們積極的工作熱情也深深地感染著我，同時更為**區學前教育的蓬勃發展欣喜，為夷幼人的辛勤努力而驕傲。
深入班級，我重點看了各班的區角創設，發現各園都存在著以下共性的問題：1、活動場地小、區角空間不足；
2、區角材料投放品種單一、高結構材料多，固定的多，變化的少；
3、區角創設效仿城市園，沒充分利用本土資源，無特色區角。針對以上問題，我對鄉鎮幼兒園的區角創設提出了以下幾點思考和建議。
一、合理安排空間，創設適宜區角
幼兒園區角活動是在一定的時間、空間內設置各種區域，為幼兒提供各種豐富的材料，提供充足的時間、空間讓幼兒根據自己的興趣、能力、意愿選擇內容，寬松、自由地進行活動的一種教育方式。但目前興建的公辦園大都活動場地小、區角空間不足，如何合理安排區域空間，創設適合幼兒年齡特點的區角就是我思考的第一個問題，并提出以下兩點建議：
1、充分利用空間合理布局。
各園均設置有專門的活動室和幼兒午睡室，在設置區角時，要充分利用活動室、午睡室、陽臺，使每個角落都成為孩子們學習的場地。比如在午睡室里設置建構區、表演區等，這樣也避免了對其它區角的影響。
2、根據幼兒的年齡特點創設適宜的區角。
各班應根據小、中、大班幼兒的年齡特點及相應教育重點不同來創設區角，而不能千篇一律。小班的教育重點是情感、動作、語言、規則，就應該創設娃娃家、理發店、醫院等角色區，以滿足幼兒情感、動作發展的需要。中、大班教育重點是探究能力、思維能力及解決問題的能力，就應創設科學探究區、益智區等，學習性區角如超市、郵局等。
二、發揮區位優勢，創設特色區角
現在整個學前教育領域掀起了一股“安吉”熱，為什么會掀起這樣一股熱潮？就是因為安吉能因地制宜，創造出安吉特色。安吉雖然只是一個經濟不發達的小縣，卻是從縣到村非常重視學前教育，大力興建鄉鎮公辦園，體現農村特色和鄉土氣息，大力開展生態戶外游戲。且安吉盛產竹子，所以，安吉幼兒園孩子們的游戲材料，以竹制品為主，如粗細不一的竹筒、竹篩子、竹梯、竹子做的玩沙工具、竹子做的小推車等，于是就創造出了安吉的游戲特色。而**區作為茶鄉、桔都、礦區、壩區，如何根據**區的地域情況及師生條件來創設具有幼兒園特色的區角同樣值得我們思考。
1、區角向自然發展。
鄉鎮幼兒園周邊農作物資源豐富，戶外場地大，而這恰恰是城市幼兒園所不具備的。教師有意識地創設大的植物角或開辟種植園，在自然角隨四季種植一些植物，帶孩子們撒下種子，種上一些蔬菜（蔥、大蒜、青菜等），一時間，教室內外儼然是個
“ 植物園 ”，不僅綠化了幼兒園的環境，更加發展了孩子們的觀察、探究能力。
2、利用本土人情，創設各鄉鎮特色區角。
**區地大物博，各種資源豐富，各鄉鎮也有著各自的區位優勢和特點，如鄧村茶鄉，不僅可以在外部環境中滲透茶文化，還可以圍繞茶葉來創設特色區角，如種植園里種上茶葉，讓幼兒來護苗，收獲季節讓幼兒來采茶；
生活區設置制茶、品茶區，讓幼兒體驗炒茶、制茶的勞動過程并學會品嘗茶；
語言區投放茶文化的圖片、圖書及相關知識，讓幼兒學會介紹相關茶文化，發展幼兒的語言能力；
角色區設置“茶超市”，陳列各種類型品種茶葉、茶點及茶具，讓幼兒在買、賣中熟悉茶的用途；
數學區用茶葉來計數，設計茶葉形題卡、用茶葉排序等，讓幼兒在自然、愉快的游戲活動中學習數學知識；
美工區用茶葉進行拼畫、拼貼等，甚至幼兒的進區卡也可以設計成茶葉狀，通過這樣創設，整個教室就浸透在茶文化中，不僅讓幼兒在各區角中發展了能力，更重要的是培養了幼兒熱愛家鄉的美好情感。
三、挖掘自然資源，提供低碳環保材料
材料是幼兒園區角活動的重要支柱，豐富充足的原材料不僅會豐富幼兒區角活動的內容和形式，還可以激發孩子活動的創意和構思，引起幼兒的聯想和行動，讓教育源于幼兒生活。
對于鄉鎮本土材料的使用 , 教師們更新教育觀念，開發和綜合利用農村的各種有利的特色資源。首先，根據教育主題活動需要，尋找各種原材料，各種農作物、野花、野草、野果，根據季節變換各不相同，它們均是農村孩子的天然玩具。其次，在資源的收集中，充分調動了教師、幼兒、家長的收集熱情，使獲得的資源材料品種繁多，源源不斷。并進行收集歸類：一類
：銀杏、蔬菜、豆類、谷類、瓜果、馬鈴薯、地瓜、樹木、野花、野草、紙繩、棕櫚、竹、松果等；
二類 ：紐扣、陶土、泥沙、磚塊等。
下面我就以鄉鎮常見的豆子為例說說材料的利用。
（ 1 ）利用豆子畫畫、拼搭和生活游戲
小班的孩子在用收集來豆子進行抓、捏、舀等動作及分類練習；
中班的孩子則會利用豆子按大小、形狀拼搭出人、樹、鳥、蘑菇、蝴蝶、螃蟹、孔雀等小動物。
（ 2 ）利用豆子發展孩子的數數能力
幼兒會把許多豆子排成一條線路，從一疊都是 1―10 的撲克牌中抽一張，按牌上的數字取豆子，比比誰的豆子多，從中讓幼兒正確感知數的概念。
（ 3 ）利用樹葉和豆類組合，發展孩子的藝術創造力
孩子們會用豆類（蠶豆、紅豆、綠豆等）各收集的樹葉進行拼貼，裝飾出一幅幅形象逼真的圖案：房子、花草、人物、小動物，讓幼兒在自由的拼畫中感受創造的樂趣。
鄉鎮幼兒園都著自己得天獨厚的優勢，如果各園都能因地制宜，合理安排空間，利用本土資源，挖掘自然資源，一定能創設出具有特色的區角環境，讓區角真正成為幼兒學習、游戲的最佳場所。
幼兒園見習心得體會篇2
幼兒園見習心得體會2篇
時光荏苒，轉眼間來幼兒園實習已經四個月了，四個月的實習生活除了工作經驗和知識上的豐碩外，最大的收獲莫過于轉變二。從校園思維模式到職場思維模式的轉變，為今后盡快適應融入職場生涯奠定了基礎。說到從校園模式到職場思維模式就不得不把角色定位。從進幼兒園開始，就要求自己以老師的標準要求自己，不能將學生行為帶到工作環境中，但是在學習新的知識時要保持謙虛的態度。四個月的實習快要結束了，我的感受只能用八個來概括雖然辛苦，但很充實剛開始的時候感覺時間好漫長，四個月呀，什么時候才能熬到頭啊，可是，轉眼間，最后一個月已經來到了。當這一天真來時，突然對實習產生了一種難以割舍的情感，幼兒園的實習讓我在快樂中獲取很多知識，學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎。成為我珍視的寶貴財富。
當我邁入幼兒園的大門時映入眼簾的是孩子們的小作品，吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然后就是幼兒大型的游樂場地。看到眼前的一切，我感覺頓時回到了童年時光，進入了童話的王國，孩子們的世界。
走進教室，我看見滿地是雪花片、玩具、積木和教具，就像當初，他們個個從不同家庭被送到這兒來的狀況一樣，他們又失序了。這幾個月來，我辛苦地訓練他們，從不要求他們要將課文讀熟，我只要他們懂得禮貌，知道何時該說對不起、何時該說謝謝、何時要問好，從不要求他們唱歌要把調音唱準，我只要他們盡興地唱歌，快樂地跳舞，從不曾在他們游戲歡笑的時候制止他們，我只要他們記得將玩具歸位、只要他們別去剝奪同伴們的快樂。跟他們相處這些日子來，我總是用于其它老師的方式跟他們溝通，不必大聲地管教他們，他們就比其他大哥哥大姐姐乖巧聽話，不必打罵他們，只要抱著他們說說話，一次、兩次他們就不再犯錯。一天有三之一的時間，他們都在我身邊。每個孩子都一樣，他們是我的，他們的父母把孩子交到我手上，這群平均不到三歲的孩子，此時應在父母身邊，享受著呵護的，卻因為父母的工作無暇照顧，所以把他們放到這里。某些孩子的父母說，孩子的成長就這么一次，很遺憾錯過這么多，而我何起有幸，看到這么多孩子的成長，因為孩子爸媽的忙碌，所以還不到上小班的年齡，就得把孩子送到園所來，我無法一一喂他們吃飯，所以，他們必須自己學著自立自強，他們必須從鬧脾氣罷食、一直到學會自己拿湯匙吃飯，從總是吃了滿地飯渣到能自己收拾桌邊環境，我腦中收集了無數個他們成長的畫面，而這些畫面連他們的父母都沒機會看見。我很珍惜這一切的，我給他們的是他們在任何地方都可以獲得的，但他們給我的，卻是特別的、很無價的。
每天下午三點多，我總是幫著吃完點心的他們，整理著服裝儀容，梳理小女生們的頭發，等著家長們來接他們回家。
實習對我們來說真的是一個很好的機會，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識面。古人常說：聽不如看，看不如做。人可以發展到如此強大，當然不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發展。在本次長達四個月的實習期間，我從各方面了解了自己將來的工作性質、義務與責任。
我通過聽課初步了解教師們的教學方式，大致掌握年齡階段學生的授課特點。教師們介紹說幼兒園重點培養學生健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，各個領域相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識和技能等方面的發展。其中我覺得較有特色較為精彩的是他們在上課前的八點到八點二十分的聊天時間，也就是培養語言方面。語言能力的發展是在運用過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、感說、喜歡說并有機會說并能拿到積極應答的環境。教師與幼兒的個別交流，幼兒與幼兒之間的自由交流等對幼兒語言發展具有重要特殊意義。這里，老師首先引出一個小朋友感興趣的一個話題，然后由小朋友紛紛舉手發言，圍繞這個話題說說他們的看法。這個年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛異常活躍，在大家都發表完自己的意見后，老師再向他們闡釋她的看法，這樣既及時糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點，老師與學生之間的情感進行了很好的交流，語言能力也不知不覺中提高了不少，可謂一舉多得。
以前我比較注重于對有關幼兒身心發展特點及國內外幼兒教育研究的理論學習，常常忽略了對幼兒生活常規的關注。這一次在幼兒園實習，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發現其實訓練幼兒的生活常規培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。黃老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。如，我們班有兩位小朋友浪費洗手液，黃老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能浪費，我們要爭當勤儉節約的好孩子。這些日常突發事件都成為教師培養幼兒行為習慣的機會。
還有就是在組織幼兒活動時我看到了自己的不足，如對于幼兒的意外答案和突發行為和語言，不能迅速地靈活地應答和處理。說出了自己的不足，我也向老師請教過，得出結論是大部分都是因為我是新手老師造成的，慢慢的磨練會讓我這些不足得到改進。
通過這次的實習，我掌握了一些與幼兒相處的方法，這是一筆難得的財富。實習讓我的思想逐漸成熟，也使我懂得了：學高為師，行正為范的道理。在今后的日子里，我將會繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這四個月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做得更好。
大學生幼兒園見習心得體會
近一個星期的幼兒園見習結束了，這是我上大學以來學校組織的第一次見習活動，對于大一就有見習機會的我們來說是一件比較幸運的事。
進園后首先映入眼簾的是幼兒大型的游樂場地和色彩鮮明的教學大樓，聽到樓上時不時傳出的陣陣歡笑，感受著眼前的一切，我感覺頓時回到了童年時光，進入了童話王國，孩子們的世界，跟著陳老師來到了大三班，了解到了大三班有四個老師，陳老師和程老師負責教學，羅老師目前是實習階段還有負責保育的謝老師，她們的專業技能和教育方法都是很值得我去學習的。每天入園有衛生員給來園的小朋友進行晨檢，檢查小朋友的健康和考勤情況，該園的食堂也有專門的炊事員和營養師，合理的分配一周的食物，使小朋友們的食物搭配合理，營養。并在中廳張貼出一周的食譜，讓家長隨時了解孩子的餐點情況，這就是我所見到的幼兒園的管理情況。
八點半一到就到了幼兒園的做操環節，小朋友們特別喜歡和橘子老師做操。八點五十左右，孩子去廁所，回來喝水喝牛奶，然后再上課。
每次聽課，我最喜歡記錄老師表揚小朋友組織秩序用到的小兒歌。小嘴巴不說話，小眼睛看老師，小朋友們好，陳老師你好小朋友們請坐好，坐好了......陳老師還會利用鋼琴唱兒歌來組織幼兒教學，這樣的兒歌使教學更加生動，也鍛煉了小朋友們的表達能力，記憶能力，也促進了他們課堂的積極性等等。我班上的小孩就很活潑好動，由此可以看出老師的教學方式和兒童觀，給孩子充分的自由，但又不是無限制的自由，與孩子們樹立平等觀和他們做朋友。這樣既更好管理又能更好走進孩子的內心。
九點半左右讓小女孩先去廁所，小男孩在教室里數數，然后再讓小孩去喝水，小男孩上廁所，以鋼琴旋律讓小朋友們坐好，與小朋友們用音樂問好，一堂《柳樹姑娘》的音樂課就開始了。以紅谷灘摩天輪下的柳樹引出上課的內容，先帶小朋友讀歌詞，上課時有不安分的小朋友以眼神，提高聲音去管住紀律，屢次不聽的小朋友就把他請到一邊去。
十點十分左右讓小朋友在門口排隊，幫他們塞好帶有標號的專用汗巾，上課不聽話的小朋友留著舞臺具角。準備好后下樓玩爬樓梯游戲，不僅鍛煉小朋友們的勇氣，更能培養他們的平衡感和團結，適時幫小朋友增減衣物，走完樓梯之后，組織小朋友們進行本單元主題《春天的故事》，在園內進行樣品采集，看著小朋友一個個抱著書本興奮的把自己的戰利品遞過來給我看時特別開心。
十點四十分左右游戲結束排隊上樓，回到教室后洗手，老師分好飯菜，小朋友十分自覺的搬好小板凳擦干凈抹過巴斯消毒液的桌子，一組一組排隊領飯洗筷子;吃飯時，老師觀察每一位孩子的進餐情況，提醒幼兒吃飯時安靜，不挑食，控制進餐時間，吃完飯后搬著小板凳到走到陽光充裕處看書，教師在教室把桌子收好，把小朋友們的床搬出，拉上窗簾，關好燈，十二點左右組織小朋友進教室找到自己床位快速入睡。
兩點二十幼兒起床。自覺去上廁所，洗手，洗臉，吃水果和午點。兩點四十分左右到樓下上音樂公開課，以音樂仙子
引出上課內容，以音樂仙子的三個線索，一首do re mi,一個曲譜，一些樂器串起上課的內容，以故事的情節上課既生動，又有趣。三點半左右開始上戶外活動，四點半下課，離園。
幼兒園大三班的內部環境大區域分為構建區，語言區，圖書角，數學區，益智區，美工區，六個區域，區域游戲時，看小朋友們各自選擇自己感興趣的區域玩著益智拼圖，雪花片拼搭豐富創造著自己的想象空間，還有畫圖剪紙......教室一角放著舞臺具所需的道具，分隔舞臺具的是大三班小朋友美麗的照片，植物角里的小盆子里放著小綠豆，小朋友每天都會去給小綠豆澆水，教室墻上還有大三班小朋友的作品袋，各種充滿童趣和想象力的照片給教室增色不少。今天他們就用前天收集的標本拼好圖案，用膠帶固定好以后，就用來布置環境，所以孩子們對這種游戲的熱情是非常高漲的，我很欣賞這一點，小朋友們參與到環境布置中，讓他們感受到一種成就感和自信心，有利于兒童成長。
在這短短的幾天時間里，我收獲到很多，也得到老師的指點，了解了一些經驗;其次，就是那群可愛又淘氣的小鬼們，他們會不停地問許多稀奇古怪的問題，有時令你哭笑不得，又是讓你尷尬不堪。在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動，教育幼兒進行品德教育，使幼兒養成有道德，有智慧，有禮貌的好孩子，抓住細節，引導幼兒，培養幼兒養成良好的行為習慣。
見習讓我懂得學高為師，身正為范的道理，也讓我深刻地體會到教書育人，德厚才馨。我只有在學習中不斷完善自己，提高技能水平，才能更好的全身心的投入到未來的幼兒教育事業。親愛的xx中心幼兒園的小朋友們，再見!
內容僅供參考
幼兒園見習心得體會篇3
幼兒園見習心得體會
一周的見習時間真的是相當短暫，盡管有些累，但收獲遠遠大于這些小小的疲憊。很感謝幼兒園能夠提供這樣的學習機會給我們，讓我們從校園走向一線崗位，真真實實的體驗了幼兒園老師的辛苦。同時，也非常感謝櫻桃班的牛老師和玲玲老師，如果沒有她們的指導與解惑，我的收獲與感悟也不可能如此之多。
在一周的見習生活中，讓我感到最頭疼的就是孩子們的名字。一個大班26個小朋友，兩對雙胞胎，難度可想而知。石榴、大寶、二寶、龍龍、糖糖和果果......好多好多名字，還有孩子的大名也要熟記于心。記憶最深刻的是當我在說孩子們名字頭疼時，牛老師和我說，如果真正從頭開始帶孩子們的話，第二天就得把孩子的名字記得七七八八，我想，幼兒教師的記憶力也是相當驚人的。在幼兒園，最了解孩子的應該是保育員老師了。保育員老師對每個孩子的外貌、個性、脾氣、食量等等各個方面了如指掌。保育員張老師在我看來一天就是不斷地進進出出，拿水、消毒、盛飯、洗碗、拖地，幾乎沒有休息的時間，能夠休息的時間也就是孩子們做活動時，她可以坐在旁邊喝一口水吧。玲玲老師作為副班，每天的任務也是相當的重。不但要配合牛老師做好孩子的日常工作，還要不斷地學習，充實自我，每天也是責任重大。除了日常的老師方面，更想談談我在其他方面的收獲：
1、表揚與稱贊的重要性。
幼兒能夠感受到老師的愛的最直接的方法就是——老師的夸獎。一日的生活與活動繁雜多樣，有時孩子的行為會出現很大的問題。例如孩子在如廁后總是忘記洗手，此時教師就不能用強硬的語氣同幼兒說“去洗手！”而是可以提醒幼兒：“是不是有一件事忘了做？”同樣的目的，不同的方式，得到的結果是不一定相同的。所以，在幼兒園，教師的夸獎十分重要，以幼兒為主體的教學方式，能夠很大的調動幼兒的積極性，從而促進幼兒的發展。
2、符合教師身份的言行舉止。
幼兒雖然處于一個懵懵懂懂的年齡，但是他們可以聽得懂大部分的語氣。在男孩女孩幼兒園，有時教師的語氣會較為強硬，雖然我明白教師也不可能整天都處于一個心情愉悅的狀態。但是對于幼兒這樣的學習主體，我們要做好一位幼兒教師，最主要的一方面就是先從改變自己的言行舉止開始。例如用關注的目光注視幼兒，用點頭、撫摸孩子表示對幼兒的鼓勵和對孩子談話的興趣，使幼兒感受到教師的關注。在傾聽孩子說話的過程中要有耐心，這點牛老師讓我真的相當佩服——在兩個孩子鬧矛盾的時候，牛老師沒有用自己的判斷與日常了解對孩子馬上做出批評，而是單獨把兩個孩子安排到面對面的小沙發上，耐心了解事情經過，并最后進行調解——這樣的耐心與對孩子的負責，才是真正有助于孩子成長的方式。所以，我也深刻認識到，不把情緒帶到工作環境中，端正自己的言行舉止是作為一個幼兒教師最基本的要求。
3、扎實的專業知識。
幼兒作為特殊的受教育群體，他們的個體發展同義務教育階段的孩子不同，需要幼兒教師有相應的專業知識與專業技巧。在觀摩課堂上，牛老師能夠根據大班幼兒的身心發展特點，通過不斷地練習與關聯記憶的方法，教會孩子們拼音x，讓孩子們真正記憶，（個人認為孩子們能夠完全掌握）。真正形成以教師為主導，幼兒為主體的師生關系。在專業技能方面，我還有很大的不足需要彌補，男孩女孩幼兒園的老師給我上了生動的一課。
除了這些，我還重點關注了男孩女孩幼兒園的一日活動安排表：
7:30-8:30 幼兒入園、吃飯
8:30-9:00 幼兒自主閱讀、一日分享、蒙氏課程
9:00-9:20 活動安排
9:20-9:40 加點時間
9:40-10:20 戶外活動
10:20-11:00 活動安排
11:00-11:30 幼兒對本活動的學習與理解
11:30-12:00 午飯
午休
14:30-15:00 起床、喝水、梳頭發
15:00-15:40 活動安排
15:40-16:00 加點時間
16:00-16:30 小型活動或其他
16:30-17:00 晚飯
17:00-17:30 成語、故事、隱私保護等各種知識的學習
17:30-18:00 孩子放學（另外上其他課程的孩子繼續留校學習，例如主持人、舞蹈等。）
從一日的活動安排表中我們不難看出，很多方面還是合理規范的，孩子們的一日配餐也好還是餐前消毒，還有每天入園保健醫的認真檢查，還有后續跟進，我認為還是相當優秀的一個幼兒園，我在這里不光學習到了知識，更多的感受是作為一名基層幼兒教師的不易。
在這幾天里，我對自己的學習與行為舉止上有了更高的要求。在幼兒的認知中，教師形象無比高大，教師什么都懂，老師就是他們學習的榜樣。作為一名學前教育專業大三的學生，我能做的就是不斷深入學習專業知識，不斷地充實自己，認真的學習如何寫一份優秀的活動教案，可能只有不斷地從理論知識上下功夫，才能更好的在將來真正的成為一線教師時成為一名優秀的幼兒教師。
回顧這一周，不論是初期的忐忑還是后期的想要努力學習，帶給我的不僅僅是這些只言片語的震撼，幼兒教師這一職業，是圣神而又偉大的，作為幼兒除家長之外的又一啟蒙老師，責任是相當重大的，在周五的座談會上，同學們暢所欲言，提出了自己的看法與見解，而我只想感謝，這樣的機會首先是相當不易的，其次，作為一個見習生，我們對幼兒園的了解不僅僅是這一周就可以完全深入的，還有很多地方是短時間不能觀察到的，所以希望在以后的學習生活中，能夠更多地關注幼兒園這一方面，真正的做到端正自己的學習態度，爭取早日加入幼兒教師這一行業，為祖國的幼教貢獻自己的一份力量。
幼兒園見習心得體會篇4
幼兒園見習心得體會3000字 時光荏苒，轉眼間來幼兒園實習已經四個月了，四個月的實習生活除了工作經驗和知識上的豐碩外，最大的收獲莫過于“轉變”二字。從校園思維模式到職場思維模式的轉變，為今后盡快適應融入職場生涯奠定了基礎。說到從校園模式到職場思維模式就不得不把角色定位。從進幼兒園開始，就要求自己以老師的標準要求自己，不能將學生行為帶到工作環境中，但是在學習新的知識時要保持謙虛的態度。四個月的實習快要結束了，我的感受只能用八個字來概括“雖然辛苦，但很充實”剛開始的時候感覺時間好漫長，四個月呀，什么時候才能熬到頭啊，可是，轉眼間，最后一個月已經來到了。當這一天真來時，突然對實習產生了一種難以割舍的情感，幼兒園的實習讓我在快樂中獲取很多知識，學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎。成為我珍視的寶貴財富。
當我邁入幼兒園的大門時映入眼簾的是孩子們的小作品，吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然后就是幼兒大型的游樂場地。看到眼前的一切，我感覺頓時回到了童年時光，進入了童話的王國，孩子們的世界。
走進教室，我看見滿地是雪花片、玩具、積木和教具，就像當初，他們個個從不同家庭被送到這兒來的狀況一樣，他們又失序了。這幾個月來，我辛苦地訓練他們，從不要求他們要將課文讀熟，我只要他們懂得禮貌，知道何時該說對不起、何時該說謝謝、何時要問好，從不要求他們唱歌要把調音唱準，我只要他們盡興地唱歌，快樂地跳舞，從不曾在他們游戲歡笑的時候制止他們，我只要他們記得將玩具歸位、只要他們別去剝奪同伴們的快樂。跟他們相處這些日子來，我總是用于其它老師的方式跟他們溝通，不必大聲地管教他們，他們就比其他大哥哥大姐姐乖巧聽話，不必打罵他們，只要抱著他們說說話，一次、兩次他們就不再犯錯。一天有三之一的時間，他們都在我身邊。每個孩子都一樣，他們是我的，他們的父母把孩子交到我手上，這群平均不到三歲的孩子，此時應在父母身邊，享受著呵護的，卻因為父母的工作無暇照顧，所以把他們放到這里。某些孩子的父母說，孩子的成長就這么一次，很遺憾錯過這么多，而我何起有幸，看到這么多孩子的成長，因為孩子爸媽的忙碌，所以還不到上小班的年齡，就得把孩子送到園所來，我無法一一喂他們吃飯，所以，他們必須自己學著自立自強，他們必須從鬧脾氣罷食、一直到學會自己拿湯匙吃飯，從總是吃了滿地飯渣到能自己收拾桌邊環境，我腦中收集了無數個他們成長的畫面，而這些畫面連他們的父母都沒機會看見。我很珍惜這一切的，我給他們的是他們在任何地方都可以獲得的，但他們給我的，卻是特別的、很無價的。
每天下午三點多，我總是幫著吃完點心的他們，整理著服裝儀容，梳理小女生們的頭發，等著家長們來接他們回家。
實習對我們來說真的是一個很好的機會，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識面。古人常說：聽不如看，看不如做。人可以發展到如此強大，當然不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發展。在本次長達四個月的實習期間，我從各方面了解了自己將來的工作性質、義務與責任。
我通過聽課初步了解教師們的教學方式，大致掌握年齡階段學生的授課特點。教師們介紹說幼兒園重點培養學生健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，各個領域相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識和技能等方面的發展。其中我覺得較有特色較為精彩的是他們在上課前的八點到八點二十分的聊天時間，也就是培養語言方面。語言能力的發展是在運用過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、感說、喜歡說并有機會說并能拿到積極應答的環境。教師與幼兒的個別交流，幼兒與幼兒之間的自由交流等對幼兒語言發展具有重要特殊意義。這里，老師首先引出一個小朋友感興趣的一個話題，然后由小朋友紛紛舉手發言，圍繞這個話題說說他們的看法。這個年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛異常活躍，在大家都發表完自己的意見后，老師再向他們闡釋她的看法，這樣既及時糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點，老師與學生之間的情感進行了很好的交流，語言能力也不知不覺中提高了不少，可謂一舉多得。
以前我比較注重于對有關幼兒身心發展特點及國內外幼兒教育研究的理論學習，常常忽略了對幼兒生活常規的關注。這一次在幼兒園實習，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發現其實訓練幼兒的生活常規培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。黃老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。如，我們班有兩位小朋友浪費洗手液，黃老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能浪費，我們要爭當勤儉節約的好孩子。這些日常突發事件都成為教師培養幼兒行為習慣的機會。
還有就是在組織幼兒活動時我看到了自己的不足，如對于幼兒的意外答案和突發行為和語言，不能迅速地靈活地應答和處理。說出了自己的不足，我也向老師請教過，得出結論是大部分都是因為我是新手老師造成的，慢慢的磨練會讓我這些不足得到改進。
通過這次的實習，我掌握了一些與幼兒相處的方法，這是一筆難得的財富。實習讓我的思想逐漸成熟，也使我懂得了：“學高為師，行正為范”的道理。在今后的日子里，我將會繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這四個月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做得更好。
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