【篇1】教研員個人發展三個規劃
隨著國家基礎教育課程改革的推廣和深入，教研員作為特殊的群體在這場聲勢浩大、影響深遠的課程改革中，不僅面臨著生涯規劃的調整，其專業發展方式、發展目標和發展路徑也將發生深刻的變化。因此，關注教研員的生涯規劃及教研員的專業發展有著十分重要的意義。
一、教研員的生涯規劃
1．生涯規劃與職業生涯規劃
生涯規劃即對人的一生的妥善安排。職業生涯規劃是人們根據自己所從事的職業特點和自身的實際，為自己量身定做的職業發展計劃。近幾年來職業生涯規劃是企業人力資源管理中常見的人才發展模式，是員工結合企業發展狀況為自己量身定做的發展計劃。后來這種職業生涯規劃逐步推廣到行政事業單位和中小學校，出現了醫生、教師等專業技術人員做生涯規劃。教研員作為特殊的教師群體同樣需要做生涯規劃。
2．教師生涯規劃與教研員生涯規劃
教師生涯規劃是大學畢業生及其他人員進入教師行業時，為了適應教師行業的要求并準確扮演教師工作角色，實現由較低層級專業技術職務升遷到高層級專業技術職務而做的計劃書。教研員生涯規劃是教師進入教研員行業時，為適應教研工作要求并準確扮演教研員工作角色，通過專業技術水平和服務質量的提高而逐步實現專業價值和生命價值而做的計劃書。
3．教研員為何要做生涯規劃
研究表明：世界上只有3％的人有自己的人生目標和生涯規劃，并明確把它寫下來；有10％的人有自己的人生目標和計劃，把它留在自己的腦子里，剩余的87％的人隨波逐流，不知道自己該向何處去，自己的生活被他人掌控。
多數人不懂得職業規劃的重要，不懂得為什么要做，也不懂得如何去做，有的人認為做職業發展規劃太麻煩，過好每一天即可。
許多教研員愿意花更多的時間為一個學期的教研活動作計劃，為一個會議作準備，為一個假期怎么過而考慮，卻很少認認真思考一下自己的教研生涯如何度過，自己的職業生命如何充實。有些教研員認為：教研員工作穩定，端的是鐵飯碗，工作單純且有規律，壓力小，還需要有生涯規劃嗎?答案是肯定的。
從教研員自身發展的角度看：首先，教研員要有自我發展的需要，要做自己生命的主人。過去由于缺乏生涯設計概念和意識，許多教研員對自己要達到什么目標，通過幾個階段達到自己的目標，現在自己處于什么階段，腦子里是不清楚的，有的甚至從來末考慮過。具體表現為在工作上聽從領導的安排，以完成任務為目標，沒有自己的職業理想和追求。其次，教研員要有自我發展意識，包括對過去發展過程的反思意識；對現在發展狀態和水平的評價意識：對未來發展的規劃意識。再次，教研員要學會做自己生命的設計師和領航員。教研員要通過做好生涯規劃，為自己的職業生涯設計心靈的'藍圖。
教研員做好生涯規劃，有助于消除職業倦怠。調查研究結果顯示，許多教研員的教研水平和能力處于高原缺氧狀態，缺少發展感和成就感。所以，教研員要通過完善和調整生涯規劃以不斷地消除職業倦怠現象。
4．教研員生涯規劃的內容
教研員生涯規劃的內容較為豐富，大致可分為三個領域：一是專業領域，它包括教育教學理論與理念、專業素養(知識、能力、態度)、學科理論與前沿知識。二是學術領域，包括教育科研水平和教學指導水平。三是教改實踐領域。
5．教研員如何做職業生涯規劃
首先是要評估好個人能力、志趣、特質與潛能。其次是要認真分析影響個人生涯發展的因素，包括自身的綜合素質、能力及身心狀態，社會環境、人際關系、機遇機會等。第三是要扎實了解教研員生涯發展的五個基本階段，即適應階段、練就教研基本功階段、形成教研經驗和技巧階段、總結提升教研藝術和教研員成名階段、形成教研思想和教研員成“家”階段。第四是要仔細確立生涯具體目標、遠景目標及行動策略。第五是全面設計生涯路徑，檢視生涯機會。最后是逐步達成生涯目標。
生命的列車只賣單程票。我們既然選擇了教研員職業，就應盡早做好教研員生涯規劃。
二、教研員專業發展的內涵
教研員作為特殊的教師群體，也必須走專業化發展和專業化服務的道路。
1．教研員專業成長的內涵
教研員的專業發展就是教研員的專業素養不斷提高，專業水平逐步提升，專業價值得以實現的過程。其本質是教研員教育思想和教研理論走向成熟，教研方式走向多元，教研行為走向民主，教研成果走向實踐的過程。這個過程既源于社會進步與教育發展對教研員的專業要求，又源于教研員專業自主發展和專業價值不斷超越的需要。在這個過程中，教研員必須滿懷專業情意，傾注專業情感，關注終身學習，重視教研反思，消除職業倦怠，繼承和發展專業理論和專業技能。
2．教研員專業成長的困惑
教研員大多是從優秀教師群體中選拔出來的，其專業發展是建立在教師專業發展的基礎之上，卻不是教師專業發展的延伸和深化，而是專業發展目標、方式、路徑的重構與創新。由于這個專業群體的特殊性，教研員專業發展也存在著諸多困惑。
一是專業發展目標不明確。很多教研員在當教師的時候有自己明確的專業發展目標，并且很快成長為優秀教師。進到教研隊伍后，教研員的專業發展目標是什么?專業發展方式應是怎樣的?專業價值在哪里?如何實現自身的專業價值?教研文化如何建構?教研精神怎樣體現?教研員專業發展的動力源泉是什么?很多教研員感到迷茫。有的教研員在思考探索，找到了自己專業發展的目標，成長為教研專家，實現了自己的專業價值，也有的教研員的專業發展目標越來越迷茫。
二是缺乏專業資格認證。中小學教師經過專業訓練和專業考核可以獲得教師專業資格。國內外都有一套較為成熟的教師專業資格認定標準，明確了什么人可以當教師，當教師有什么條件。《教師法》對我國教師的資格與聘用條件、培養和培訓及考核標準都作了明確的規定，教師應該做什么，能做什么。然而，對教研員的專業發展，國內外都沒有制定相應的資格認定標準。
國家既沒有規定教研員的專業訓練時間&專業素養標準和考核要求，也沒有明確規定什么樣的人才可以做教研員。教研員是一種專業技術要求很高的職業，可是由于缺乏教研員專業資格認證標準，給教研員隊伍建設帶來了很大的困難。
三是缺乏專業權利。《中華人民共和國教師法》明確規定，教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命并且規定了教師享有進行教育教學活動、開展教育教學改革實驗等六項權利和履行遵守憲法、法律和職業道德、為人師表等六項義務。到目前為止，國家沒有哪一部法律法規條款對教研員的專業權利給予明確規定。教研員在專業發展中應該做什么，能做些什么，有些教研員本身不清楚，教研員的服務對象學校和學科教師更不清楚。有的學校和教師認為教研員就是上級行政機關的領導，領導就是檢查指導工作的，所以學校和老師對教研員是畢恭畢敬的。有的教研員對自己的職業身份和職業權利不完全理解，到基層服務時常以領導的身份自居，造成專業權利的錯位，影響專業工作的開展。
四是缺乏評價制度和標準。長期以來，沒有哪一級教育行政部門為教研員的專業技木工作制定評價標準和訐價制度。對教研員評價的權力往往掌握在上級主管部門和單位領導手中，領導憑印象和感覺判斷評價教研員的工作業績。有的教科研部門雖然制定了教研員的考評方案，但是評價主體單一，體現不出發展性評價的精神和教研員專業發展的真正價值。關注教研員個體差異和學科差異，促進教研員專業發展，既重視教研員職業精神、學習態度、意志品質、合作意識和創新能力，又重視教研員工作質量與效益的科學民主的教研員評價機制亟待出臺。
3．教研員專業成長的重要途徑——自我培訓
教研員自我培訓的內容重點關注兩個方面：一是自身角色的反思與建構，形成從事教研員職業的教研情意、教研精神和教研使命、教研文化。二是教研素養的反思與建構，提高指導課改實踐、服務學科教師和學校發展的教研能力、教研水平、教研藝術。
教研員自我培訓的形式與方法，包括理論研修、教研實踐、同伴互助、兼職上課、與教師對話交流等形式。關注教研員的生涯規劃，探索教研員的專業發展規律，豐富教研員的職業生命歷程教研員的職業生活充滿活力，是教科研管理者的責任和義務，我等當全力躬行。
【篇2】教研員個人發展三個規劃
本學期我擔任一至六年級的音樂教學工作，也就預示著我需要把每一個年級所有的音樂課程了解透徹才能教好我的學生，針對上述因素我對自己的工作做了以下幾點安排：
一、對自身的要求提高教學質量：
1、認真備課，備課時注意與課標相結合。
2、因材施教，對不同的學生要采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。
3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4、課堂形式設計豐富多樣，充滿知識性、趣味性、以及表演性。調動學生的積極性。并使他們限度地學到知識，掌握技能。
5、多看多聽其他的課程，從中總結經驗。為教好學生做好充分的準備。使課堂保持愉悅性。
在教學過程中，不論是歌曲的學唱、樂理知識的學習，都要使學生學的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現音樂的活動中去。
二、對學生的要求
發聲訓練部分：這個部分主要是運用于高年級的學生為主，培養練聲的興趣；歌唱姿勢要正確；發聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱；按教師的手勢，整齊地歌唱；用正確的口形，唱好a、e、i、o、u。視唱、知識、練耳：
1、讀譜知識：知道音有高低；知道音有長短；知道音有強弱。
2、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲
2、練耳部分：聽辯音的高低聽辯音的長短，比較各種時值音的長短。
欣賞：培養學生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中感受音樂的優美、悅耳，產生愉快的感覺。逐步體會旋律、節奏、速度、力度、音區、音色等表現手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。
我認為在音樂教學中要通過藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育。在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
本學期我會加強自身音樂素質的訓練，摸索出一套適合自己的教學方法，同時我希望通過我的課程可以調動孩子們的興趣愛好，使愛音樂的孩子感染內向靦腆的孩子，最后可以達到一個整體成績有所提高共同進步的好局面。
以上是我對本學期的工作安排，我會盡心盡力的對待每一位走進我們學校的孩子，把他們當成自己的孩子去愛他們，我相信這樣一定可以用的教育教出的孩子。
【篇3】教研員個人發展三個規劃
指導思想
以《紹興市教育局名師工作室實施意見(試行)》為指南，新課程理念為導向，以名師為核心，以研修組成員為主體，關注當前音樂教育發展中的熱點、教育教學中的難點問題，關注青年教師專業發展，對有能力、有潛質的青年教師的培養，努力造就一批區域內的知名音樂教師，通過三年的實踐研修，促進成員成為具有師德高尚、教育理論水平先進、專業素養厚實、教學風格鮮明、具有一定教育科研能力的音樂教師。同時充分發揮示范、輻射作用，促進我校音樂教育教學的和諧發展。
研修內容
1、制定個人計劃
長城中學2名中學音樂教師，每位成員在自我規劃的基礎上，根據自身特點，提出發展性建議，制定好個人三年發展計劃，每學年制定個人專業發展研修計劃。
2、開闊音樂視野。
2名音樂教師要經常性地相互聽課，還要定期組織觀摩音樂會，交響樂、民族管弦樂，交流感受，養成聆聽的好習慣，擴大自己的音樂視野，提高自身的音樂修養。
3、開展教學研討
多參加教研員組織的學者學者專題培訓，使各成員能學習和了解國內外先進的教育理論、教育思想、教育方法，掌握先進的教學手段，了解關注音樂教育發展的新動態，不斷提高和完善自身的教育教學能力。定期和兄弟學校老師組織教學研討，注重積累經驗豐富教室教學，制訂提高教室教學質量的對策，形成獨特的教學風格，并通過工作室網站等信息平臺展示，對區域內音樂教學起到示范和引領作用。
4、提升專業技能
音樂是一門情感藝術，也是一門技能學科，對于將情感表現和技能掌握傳遞給學生的音樂教師來說，自身對音樂的正確感悟是十分重要的，否則就無法真正讓學生感受到音樂帶來的無限樂趣。以常規教研活動為載體，通過合唱集訓的方法提升音樂教師的專業素養，目前我校兩位音樂教師均為紹興愛樂教師合唱團員，在常年的合唱業務培訓中已積累了很多的學科專業知識，有效提升了自己的專業技能，執著、堅持是繼續提升的前提，團結、合作是后續發展的保障，如何滲透到平時的教室教學是大家一直在思考研究的課題。
5、加強課題研究
增強研修組成員的教育科研認識和能力，開展課題研究，切實解決音樂教學中存在的實際問題，并有效滲透教師的教學行為，提高教科研的實效性，努力使各成員發展成為學習型、研究型、學者型音樂骨干教師。
具體目標：
①每位成員每學年研讀一本音樂教育教學專著。撰寫一篇讀書筆記或教育教學研究管理札記、隨筆。
②每位成員三年內參加一次及以上送教下鄉或送教到薄弱學校活動。
③每位成員三年內要上兩次校內教學展示課;提交兩份以上優秀教學設計或課例實錄;參加一次市屬級及以上的教學展示或研究課。
④每位成員三年內完成兩篇教育教學論文，有一篇論文及以上在公開刊物上發表或教育部門評比中獲獎。
⑤每位成員主持一項學科教改項目或其他教育教學專題研究，三年內參與完成一項市屬級及以上科研課題研究。
⑥發揮好學科研修網頁的紐帶作用，保證其正常運行，并不斷進行內容充實。
⑦每位成員在現有基礎上都有明顯的專業提升，三年內參與五次及以上專場音樂會展示。
【篇4】教研員個人發展三個規劃
指導思想
在教育行動中反思修正，立足提高，堅持理論與實踐相結合的原則，確立與基礎教育改革相適應的現代教育理念，進一步提高自己各方面的素質。
具體措施：
1、備好課是上好課的關鍵，我在教學中做到認真備好每一堂課，仔細發掘教材，及時寫好教學心得。
2、在平時的教學中，互相合作聽聽彼此的家常課，多交流，多討論，努力做到互相幫助，揚長避短，共同進步。
3、小組內互相交流教學心得，教學困惑。
4、以課例為載體，立足提升。在研修期間，進行探究性教學設計，與教師們一起聽課、評課，在課例設計與研究中體會和領悟具體的教學課例所蘊涵的發展理念、修正認知結構及專業理論，使自己不斷構建理論和專業成長。
5、根據自己所授的內容，寫寫自己的教學故事，教學隨想或教學心得體會等的教學摘要。
6、切入一個課例，尋找現實與理念的差距。精心設計，展示一節反映本人教學思想、教學風格的課，并作好教學反思，并與同學科教師們課后進行互評，使理論和實踐緊密結合。
7、每個星期爭取讀一篇與教學有關的文章，并做好相關的摘錄。
8、認真作好研修總結。
【篇5】教研員個人發展三個規劃
為了提高自己的工作能力和業務水平，更新自己的教育觀念，以符合創新教育和素質教育的要求;更新自己的知識結構和能力結構，使自己基本具有綜合教育的能力和銳意創新的能力;進一步發展自己的個性特長，具有鮮明的教育、教學個性，更好地為教學工作服務，特制定本年度的校本研修個人工作計劃。
一、研修目標
1、通過學習，提高自身的師德修養。
2、通過學習，提高自身的業務水平。
3、樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。
二、研修內容
1、學習與教育相關的法律法規，做到依法執教;學習《中小學教師職業道德規范》，加強自身的師德修養。
2、學習新課程理念、新課標、及新的教育思想、教育方法和策略，課堂教學技巧等，努力提高自己的執教能力。
3、學習有關家庭教育的思想和理論，努力做好與家長的溝通工作，為提高學生的家庭教育環境盡自己的努力。
4、廣泛閱讀各方面書籍，擴大自己知識面，提高綜合能力。
三、具體措施及安排
1、每周利用1--2小時自學各種理論知識，并做好要點筆錄，寫專門的讀書筆記上。
2、每年寒暑假讀一本教育專著，并寫好讀書筆記和心得體會。
3、經常反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結經驗，找準不足之處，寫好教學反思和案例，促進自己的不斷進步。
4、在工作中對自己嚴格要求，決不松懈。
5、積極參加我校定期的聽課、評課，進行教學研究，以解決自己教學中的疑難問題，讓我的教學更具特色。
6、積極去校外聽課，積極評課，博采眾長。
【篇6】教研員個人發展三個規劃
一、指導思想：
以市、縣教育工作會議精神為指導，充分發揮兼職教研員的作用，探索出具有本校特色的校本培訓新思路。以教師專業化為主線，以新教材、新課標培訓和骨干教師培訓為側重點，以點帶面，促全員提高，推進我校教育教學工作的深入、扎實、有效的開展，全面提高教育教學質量。
二、主要工作目標：
1、認真履行兼職教研員崗位職責，不斷加強自身的學習，努力提高自身業務素質。
2、經常與上級業務部門的專職教研員聯系，確保“各項要求有效落實。
3、深入課堂教學，進行教學實踐指導。
結合“雙三課”、“集體備課”等活動，積極開展各級各類教研活動。提高教師的課堂教學能力。
4、加強師資培訓，以教師專業化為導向。
以實施新課程為核心內容，圍繞專業知識更新，專業能力訓練提高和基礎教育新教材等方面進行。加強理論與實踐的有機結合，推廣教師在新課程實施進程中的好做法，解決在此過程中的困惑和問題，切實提高教師實施素質教育的能力和水平。
5、充分發揮骨干教師作用，加大培訓力度。
完善骨干教師培訓、使用、管理機制。對骨干教師要給他們壓擔子、給任務、落實責任，對他們要高標準嚴要求，讓他們成為新課改的先頭部隊。開展“傳幫帶”活動，結成互幫互學對子，在各項工作中相互學習、共同提高。
6、努力探索、創新培訓模式，完善培訓機制。
充分利用網絡，發揮網絡研修的作用，帶領本校教師建立博客群，引領教師在網絡研修中不斷提高。努力構建具有本校特色的校本培訓模式，充分調動廣大教師的積極性。
三、主要工作任務措施：
1、開展以新課程為核心內容的新理論、新教材、新技能培訓，促進教師專業知識和專業能力水平不斷提高。
（1）在積極參加上級業務部門組織的骨干教師通識理論培訓的同時，對全校教師進行新課程通識培訓。
進一步提高教師參與新課改的積極性，不斷加深對新課改的認識，形成正確的新課程觀、新教學觀、新學生觀、新質量觀，善于運用正確的價值觀和科學的方法論解決好新課程實施中出現的各種問題。邊學習邊實踐，在實踐中摸索規律，探索新方法，不斷總結經驗，提高教育教學能力。真正走進新課程，融入新課改，迎接新課改的各種挑戰。
（2）以使用新教材的教師和骨干教師為重點，組織全體教師學習基礎教育課改新教材。把學習新教材與新課標緊密結合，把學習新教材與學習新課程理論緊密結合，使全體教師都能在整體上理解和把握新教材。
（3）采取自學與集體學相結合的方式，加強專業知識學習，以拓寬和加深本體性知識為重點，了解本學科最新成就和發展趨勢，涉獵相關學科的基礎知識，增強專業知識素養。
（4）以課堂教學為中心，廣泛開展教學研究、研討活動和實踐訓練活動，提高廣大教師實施素質教育的能力，研究研討和訓練重點為：
①使教師具有依據新課改理論設計和組織教學的能力，
②使教師具有初步的開發課程資源的能力。
③使教師具有學科整合的能力。
④使教師具有運用現代化教學手段優化教學的能力。
（5）加強計算機理論和應用技能培訓。使教師的網上學習積極性和上網學習查詢信息的能力、及計算機服務教學的能力進一步提高。
2、以新課程教師，骨干教師培訓為重點，提高品牌教師知名度。
抓新課程教師、骨干教師培訓，要在上層次和創品牌上下功夫，在進行校本培訓的同時，充分發揮各級骨干教師的帶頭作用，幅射作用，完善考核檔案，給骨干教師壓擔子、給任務、落實責任，對他們參與的各項活動都要高標準、嚴要求。同時開展“傳幫帶”活動，骨干教師與一般教師結成互幫互學對子，在日常工作學習中互幫互學，共同提高。本年度要在新教師和骨干教師中樹立一批品牌教師，為他們提供外出學習機會，做課機會，理論輔導講座機會，參賽機會，提高其教育教學技能及知名度，創我校品牌教師，年末給予表彰獎勵。
【篇7】教研員個人發展三個規劃
文件要求,更快適應新課程改革的需要，加速自身專業發展，提升自身的業務能力，更好的研修專業知識和專業技能，使學習成為一種需求，不斷提高教育理論和學術水平，增強教育科研能力，從各方面不斷完善自己，使工作具有針對性、實效性和可操作性，特制定個人研修三年規劃：
一、指導思想
以深化素質教育、為學生的終身發展為指導思想，以整體提高教學質量為目標，強化教科研意識，營造濃郁的科研氛圍，切實開展小學美術學科研討活動，深入開展版畫教育教學，堅持以一線教師“服務”為本，營造和諧教科研氛圍；堅持以育人為先，提升教研教學質量；以學科內涵發展和創建特色教學為主線，積極、主動推進我區美術教科研的各項工作。
二、優勢與不足
本人20多年來，一直從事一線小學美術教學工作，多年的一線教師生涯為我積累了豐富的美術教學經驗，更為我做好美術教研員工作奠定了基礎。我在教學中具有較強的事業心和工作責任感，積累了相應的教育教學經驗，同時具有開拓創新意識，多次被評為省、地級骨干教師。20xx年7月我調入了學院藝體部，擔任了小學美術教研員工作，作為一名教研員來說，我真的覺得教科研工作與教
師工作區別很大，科研意識還不濃，對教育理論研究高度不夠，今后我將虛心向我們科室的主任學習，向有經驗教研員學習，向書本學習，向網絡學習，盡快使自己進入教研角色，全身心的投入到教育科研實踐中去，使自己的執研能力得到不斷提高。
三、發展目標
1、不斷提升個人素養，加強自身業務素養，做有豐富教學經驗的教研員，通過不斷地閱讀教育理論書籍，掌握系統的理論知識，打牢教研員的教育理論基礎，來豐富自己的知識，提高自身的文化修養。
2、更新教育教學觀念，加強對美術校本教研和教材教法的研究，通過深入學校，進入課堂，指導教師的課堂教學，有效提高課堂教學質量。
3、提高自己的服務意識，努力為一線教師排憂解難，要充分發揮教研員的引領作用，使各項工作能順利協調發展，讓美術教研工作再上一個新臺階。
四、個人專業化發展的目標
1、第一學年度發展目標
（1）學習《美術課程標準》，把握課標對美術課堂的教學要求。
（2）積極參加教科研活動，向有經驗的教研員和優秀的教師學習，以課堂教學為主線，挖掘自身的優勢，開展專題式教學研究。
（3）多深入基層聽課，評課，每年聽課不少于60節，并有聽課筆記，年末撰寫一份聽課調研報告。
（4）建立美術學科教師電子檔案，掌握教師發展狀況，通過聽課，調研發現培養青年教師。
（5）大量閱讀學院推薦的促進教研員專業發展的教育理論書籍，并撰寫讀書筆記，打牢教研員的教育理論基礎。
（6）編寫出適合我區各校開展版畫教學活動的校本教材，為一線教師解決備課中遇到的實際問題。
2、第二學年度發展目標
（1）深入學習《美術課程標準解讀》，領會其精髓。閱讀其它教育理論書籍，提升自身教育教學理論水平和文化素養。
（2）結合學科自身特點，探索不同的教學方法和模式，組織教師積極參加省內外優質課評選活動，力爭取得好成績。
（3）在工作中要善于反思，圍繞課堂教學寫好教育敘事。撰寫2篇評課案例。
（4）圍繞教學中存在的問題，制定“十二五”課題研究，
（5）引導美術教師設計學科知識結構圖，用科學有效的教學方法對教學內容進行加工提煉，建立結構關聯、要素明確、體系清晰的學科知識結構體系。增加課堂教學密度。提高學生美術素養。
3、第三年度目標
（1）繼續學習，不斷提升自身教研理論水平和文化素養。
（2）善于反思，堅持寫教育敘事。撰寫2篇以上教育教學論文或案例，
（3）通過深入基層聽課，發現培養骨干教師，制定培訓方案，計劃，積極參加賽課，并在省級獲獎。
（4）在學科教學模式和方法上，有目的進行優化，制定研究方案和計劃，組織骨干教師進行課堂教學嘗試，形成有效的教學改革措施，樹立教學問題即課題研究的觀念，不斷提高自身教科研的能力。
五、保證措施
1、認真學習與新課程改革有關書籍,更新教育觀念，認真研究挖掘學科特點，勤于學習、善于反思，不斷增強自身能力發展，真正使自己的教研水平得到提高。
2、堅持深入基層學校聽課，通過教學觀摩活動提升自己的聽、評、導課的能力，引領學科教師共同進步。
3、積極開展多種形式的教研活動，認真抓好教師技能培訓，以示范、講解、研討、訓練等多種形式優化課堂教學過程，提高教師的課堂教學能力。
【篇8】教研員個人發展三個規劃
一、指導思想：
嚴格貫徹學校的各項管理制度，樹立“細節左右成敗”的觀點，轉變思想，積極探索，在深入學習《美術新課程標準》，繼續推進我校課堂教學改革的同時，把新課程標準的新思想、新理念和美術課堂、課外教學的新思路、新設想結合起來，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，全面推進素質教育，積極開展美術學科的的教育教學研究。
二、本學期的任務目標
1）通過常規月查督促教師進行正常的教學工作，做到按表上課，不使美術教學成為邊緣學科，而使美術教學落到實處。
2）通過聽課、評課活動，促使教師備好、上好每一節課，努力提高教學藝術水平。
3）通過組織美術研討和交流活動，使全體美術教師互相學習取長補短，不斷提高專業素質。
4）通過各種美術競賽活動的開展，激發學生學習美術的興趣，從而使他們能從中學到知識，陶冶情操，提高品位，并使校園充滿生機和活力，營造出濃厚的文化藝術氛圍。
5）通過課內教學活動和組織的校本課程活動，培養一批美術特長生，以點帶面足以帶動其他學生學好美術，從而全面提高美術教學質量。
三、具體措施：
1、在教研方面，開展好學區教研活動，提前安排好內容，嚴格執行學區教研配當，教師之間多進行交流，并且力爭有所實效。繼續開展美術學科教學科研活動，重視教學論文的撰寫與實踐經驗的總結，定期組織進行課題研究論文、經驗的交流。
2、以環翠區美術的各項活動為契機，積極開展課堂教學實踐，力爭創設適合學生發展的美術課堂情境，使本組教師教育教學能力得到一定程度的提高。
3、重視美術教學，經常運用電化教學手段，提高學生的美術學習興趣。
4、加強教師的業務素質培養。教師擔當著教書育人的重任，教師的業務水平也直接影響著學生，因此，想培養高素質的學生必須要有一批高素質的教師隊伍，通過教研學習，教師利用多方面渠道不斷提高自身的素質。
5、大膽的學習先進的教學方法和教學理念，把先進的教學思想通過教研探討出適合本校、本年級的學生的教學方法，并能應用到實際中來。
教研活動安排：
教研時間教研內容教研目的：
第一次制定本學期教學計劃及確定教學目標。更好地完成美術教育教學任務。
第二次通過討論得到美術小組的活動計劃培養具有美術特長的學生。
第三次美術教師基本功比賽及學生基本技能比賽準備會。通過教研使參賽教師很好的重視此次比賽，抓好自己的基本功及學生的基本功訓練。
第四次如何在課堂中滲透德育，加強學生賞美、審美的能力。培養學生良好的品德。
第五次討論區級論文、美術案例的選題和框架擬定。互相提出自己的看法并抓緊撰寫。
第六次結合學校的展示課聽課后，評析，相互學習提高。聽課、評課、研討教法。
第七次制定本學期美術工作總結找出不足和成績，使今后的工作能夠揚長避短。
【篇9】教研員個人發展三個規劃
一、指導思想：
以新的教學理念為指導，全面貫徹素質教育和課程改革精神。在學校和高中教導處的高度重視和直接領導下，為培養適應二十一世發展需要的人材，面向全體學生，關心體貼、培養興趣、充分調動學生的積極性，圓滿的完成本學期的教學任務。調動本組教師的積極性，在教學中探索出一條具有本組成功經驗的好教學模式。
二、工作目標：
1.每周集體備一次，組員出席率達100%。
2.切實抓好集體備課這一環節。
3.切實加強化學實驗教學，培養學生的動手能力。
4.加強關鍵問題、內容的溝通與研究。
5.做好教師的培養工作。爭取講一節校公開課。
6.每位組員采用一種新的教學模式。
7.加強對教學大綱的學習，使高三教學有的放矢。
8.平行班級統一進度、統一重點、統一試題。
9.進一步加強電化教學的應用比例，為教育教學服務。
10.加強教育教學理論學習,提高自身素質,以適應時代發展需要。
三、具體措施：
1.分解考點到每節課，將知識復習與專題歸納相結合，復習中重視知識的橫向寬與縱向深入;
2.對例題、練習、試題，加強針對性的篩選，特別關注重點知識的落實情況;
3.引導全體同學探究化學復習方法，狠抓聽課效率和作業質量兩個關鍵點;
4.針對不同的學生采取不同的策略，對于基礎較好的學生在注重基礎知識的前提下，加強準確性訓練和技巧性訓練;中等基礎的學生緊跟老師，落實好課堂和作業;基礎較差的學生利用課余時間集體進行答疑和輔導，在最基本知識的落實上狠下功夫;
5.認真分析階段性測試的結果，及時調整復習計劃和訓練內容，輔導范圍和方式;
6.精心布置每日作業，做到精講精練;
7.重視對學生的學法指導和感情交流，幫助學生樹立信心克服困難。
8.每周的星期四的坐班時間為集體再備課時間，討論下周應講授知識的重點與難點、20xx黨建工作總結研究其學情與教法。
9.同組教師相互聽課至少每周一次，聽課之后要相互交流意見，達到共同提高的目的。
附：高三化學進度表：
周次時間課題內容
一3.1-3.6有機化學烴
二3.7-3.11有機化學烴
三3.14-3.18有機化學烴的衍生物
四3.21-3.25有機化學烴的衍生物
五3.28-4.1有機化學有機化學綜合復習
六4.4-4.8專題金屬部分、qq分組超拽非金屬部分
七4.11-4.15專題物質結構部分(二摸)
八4.18-4.22專題化學平衡、電解質部分
九4.25-4.29專題計算、實驗部分
十5.2-5.6綜合查缺補漏、精選信息題
十一5.9-5.13綜合查缺補漏、精選信息題
十二5.16-5.20綜合查缺補漏、精選信息題
十三5.23-5.27綜合查缺補漏、精選信息題
