多背誦重要知識點，有助于教育教學知識與能力這門科目的備考。今天，學習啦小編下面是小編為大家整理的教育教學知識與能力重要知識點錦集三篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教育教學知識與能力重要知識點篇1
(一)全民性
小學教育的全民性，從廣義上說，是指小學教育必須面向全體人民。這樣，才能從根本上徹底掃除文盲，從整體上提高全民族的文化素質。從狹義上講，是指小學教育必須面向全體適齡兒童。小學教育的全民性是世界各國教育改革的共同趨勢。
(二)義務性
小學教育面向全體適齡兒童，任何未成年的公民，不論其種族、民族、性別、膚色、語言、社會經濟地位的差異(智能及身體狀況不允許的例外)，只要達到一定年齡，都必須接受小學教育。因此，小學教育在整個教育中具有義務教育的性質。
義務教育，又稱強迫教育，是指依據法律規定，適齡兒童和少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。其實質是國家依照法律的規定對適齡兒童和少年實施的一定年限的強迫教育的制度。義務教育具有強制性、免費性、普及性的特點。
1986年通過的《義務教育法》規定，國家實行九年制義務教育。要求省、自治區、直轄市根據本地區經濟、文化發展狀況，確定推行義務教育的步驟。該法于同年7月1日起施行。這是中華人民共和國建國以來一項重要的教育法，標志著中國已確立了義務教育制度。雖只有18條，但“國家實行九年制義務教育”從此成為法定義務，因此，此法的制定也標志著我國基礎教育發展到一個新階段。
2006年6月29日，在我國已基本普及九年義務教育的基礎上。中華人民共和國第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十二次會議再次修訂通過《中華人民共和國義務教育法》(以下簡稱“新《義務教育法》”)，對我國義務教育制度進行重新思考和定位。該法自2006年9月1日起施行。由此拉開了我國義務教育向著均衡、公平方向快速發展的序幕。
練習題
【單選題】我國義務教育的對象是( )。
A.兒童
B.少年
C.適齡兒童和少年
D.適齡兒童和青少年
答案：C。解析：義務教育是指國家采用法律形式規定的適齡兒童、少年都必須接受的，國家、社會、學校、家庭都必須予以保證的帶有強制性的國民教育。小學教育在義務教育中的地位主要體現在以下三個方面：普及性、基礎性、強制性。
(三)全面性
小學教育是向兒童實施德、智、體、美等全面發展的教育。小學教育既不是就業定向的職業技術教育，也不是培養高層次專門人才的專業教育。它是面向全體兒童實施普通的基礎知識和基本技能的教育。在此基礎上發展他們的能力，培養他們高尚的思想道德品質和提高他們的身體心理素質，使他們具備國民應有的一些基本素質，為他們進一步深造創造條件。小學教育是向全體兒童進行的最基本的知識、技能教育，幫助他們學會如何做人，奠定學習、生活和進一步發展的基礎。從某種程度上講，全面性是專業性的預備。
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教育教學知識與能力重要知識點篇2
(一)指導思想
基礎教育課程改革要以鄧小平同志關于“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。
(二)總體目標
基礎教育課程改革是全面推進素質教育的重大舉措。“為了每位學生的發展”是基礎教育課程改革的核心價值追求。基礎教育課程改革的總體目標是：要體現時代要求，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統;具有社會主義民主法治意識，遵守國家法律和社會公德;逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀;具有社會責任感。努力為人民服務：具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識;具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法;具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
(三)具體目標
1.倡導全面、和諧發展的教育
改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。
2.重建新的課程結構
改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀.整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區和學生發展的需求，體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。
3.體現課程內容的現代化
改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。
4.倡導建構的學習
改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
5.形成正確的評價觀念
改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。
6.促進課程的民主化與適應性
改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。
練習題
簡答題：基礎教育課程改革的六項具體目標是什么?
參考答案：
基礎教育課程改革的具體目標是：
(1)實現課程功能的轉變，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學生學習和形成正確價值觀的過程。
(2)體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。
(3)密切課程內容與生活和時代的聯系，關注學生的學習興趣和經驗。
(4)改善學生的學習方式，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
(5)建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度。
(6)實現國家、地方、學校三級課程管理制度，增強課程對地方、學校及學生的適應性。
教育教學知識與能力重要知識點篇3
(一)教師的含義
1.“教師”名稱的起源
“教師”的名稱，起源于軍官，“師”最初是軍官的稱號。“師氏”：高級軍官;“大師”：比“師氏”更高級的軍官：“師某”：以“師”和軍官的人名連稱。西周時擔任國王警衛隊長的師氏、保氏，除了負責警衛、隨從等大事，還兼管貴族子弟的教育工作。由于貴族子弟要成為未來的統治者、軍隊的骨干，因此軍訓就成了教學內容的重要方面，自然，教官也就由師氏來兼任了，久而久之，“師”就轉為教育者的稱呼。后來擔任教育工作的職官也都可以稱“師”。
2.教師的含義
從廣義上講.凡是把知識、技能和技巧傳授給別人的人，都可稱之為教師。從狹義上講，教師指經過專門訓練，在學校從事教育教學工作的專門人員。
(二)教師的性質
1.教師是專業人員.教師職業是一種專門的職業
1994年實施的《教師法》第一次從法律角度確認了教師的專業地位。教師職業屬于專門職業，教師跟律師、醫生、會計師、工程師等一樣，是一類從事專門活動的專業人員。
2.教師是教育者.教師職業是以教書育人為目的的職業
教師是學校教育工作的主要實施者，教師最重要的職責就是履行教育教學工作，根本任務是教書育人。這也是教師最本質的特征。
練習題
【單選題】《中華人民共和國教師法》自( )起施行
A.1994年1月1日
B.1994年9月10日
C.1993年11月1日
D.1995年1月1日
答案：A。
【單選題】教師職業屬于( )。
A.從屬職業
B.社會職業
C.私人職業
D.專門職業
答案：D。教師職業屬于專門職業，教師跟律師、醫生、會計師、工程師等一樣，是一類從事專門活動的專業人員。
【單選題】教師的根本任務是( )，全面實現教育目的。
A.關心學生的學習
B.教書育人
C.班主任工作
D.教學
答案：D。
