觀課心得體會(通用6篇)

心得是漢語詞匯，拼音xīn dé，是指工作或學習中的體驗和領悟到的東西：凡人讀書，各有心得；學習心得。出自清·朱克敬 《瞑庵雜識》卷二：“凡人讀書，各有心得，雖契友不能同，亦不能喻。”、 清·陸以湉 《冷廬雜識·學醫宜慎》：“ 程杏軒醫案，歷， 以下是為大家整理的關于觀課心得體會6篇 , 供大家參考選擇。

觀課心得體會6篇

第1篇: 觀課心得體會

　　景東縣民族小學 唐萍
　　本周開始，進修學校組織我們小學語文骨干教師第四期培訓班一行五十人前往縣小、民小進行為期一周的觀課議課活動，直到今天下午圓滿結束。本周我們聽了十八位優秀老師的課后, 覺得每一堂課都具有學習意義，每一個教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。這一節節實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深了解,每一節課都讓我有所收獲.，下面就談談我觀課議課后的一些體會吧：
　　第一、熟悉教材是最根本的。
　　聽了這些老師的課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。 　例如：阿玲老師的《釣魚的啟示》這篇課文的教學中，阿玲老師緊緊抓住啟示這個題眼，讓學生讀課文從重點句“三十四年前那個月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示”入手，讓生讀課文，找一找啟示是什么？接著讓學生知道釣魚這件事的“是”是什么？“非”是什么？然后重點品讀三十四年前那個月光如水的夜晚發生的事的段落，從作者的心理活動，釣到肥美的大鱸魚不愿放魚的原因等幾方面一步一步的深入文本，讓學生明白題眼“啟示”是在道德面前要有勇氣和力量戰勝生活中一些名利和金錢以及地位的誘惑。
　　第二、教學行為的轉變。
　　在此次的觀課中我發現好多老師在教學中注重啟發式教學，讓學生主動學習。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如方應萍老師的《新型玻璃》的拓展延伸的小練筆，孫靈梅老師的拼音的教學，萬靜萍老師的口語交際課《說秋天》的課堂上都體現了新課程的一個理念，培養學生自主、探究的學習習慣。課堂是教師體現自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念。”力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。
　　第三、注重引導學生朗讀。
　　大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如： 楊成金老師的《聽聽，秋的聲音》和杜新平老師的《只有一個地球》，楊成金老師在教學時首先讓學生大聲自由地讀并找出課文中描寫秋的聲音的詩句，再讀課文，讓學生品讀詩歌的美走進秋天的田野這個遼闊的音樂廳，邊讀邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會*所表達主旨，層次非常清晰。
　　第四、注重學習習慣的養成。
　　很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如周文劍老師就要求學生在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內容，教學中他還一直強調“不動筆墨不讀書”，做好批注，這樣做有利于培養學生集中精力的好習慣。有的老師　　****

第2篇: 觀課心得體會

語文觀課心得體會

【篇一：語文教學觀摩課心得體會】

中國夢--全國著名特級教師好課堂小學語文教學

觀摩課心得體會

成功實踐學校 王安秀

5月17日、18日這兩天，受學校的重用我前往臨沂市第一實驗小學參加了中國教育夢——全國著名特級教師好課堂小學語文教學觀摩活動，在此次活動中觀摩了全國特級教師魏星，張紅，吳勇，宋運來的作文課及講座。聽后心里一直激蕩著，甚至可以說是震撼，讓我感受到上課原來可以有如此美妙的設計、技巧。教師原來可以如此傳神的傳道，同時也感受到了自己的淺薄、無知。

1、課堂教學引導得法、因材施教、精彩紛呈

這次創新力高效課堂教學觀摩活動既有特級教師的精彩授課，又有獨到的講座，無論是吳勇老師的示范課《我建議-----》，還是張紅老師的作文教學《觀察作文》，以及宋運來老師的《新編烏鴉喝水》都給我留下了深刻的印象。他們對教學方法的靈活使用，教學環節的巧妙設計，教學語言的豐富生動，無不為我們展示了一個優秀的語文教師的基本素養，印象最深的還是張紅老師的《觀察作文》，總是設疑懸念讓學生猜測，學生的猜測，積極舉手發言，我真是羨慕不已。對學生來說聽課、學習就像是做游戲。這一課，每一個細節無不體現張老師對學生學習習慣培養的關注。他拿出一個花紙卷，讓學生仔細觀察，一步一步的質疑。張老師簡直就是魔術師，生猜測各種答案聽后復述，培養學生認真觀察、傾聽的習慣；他要求學生聽后寫下來，并且有具體的要求（有順序、用積累、寫具體）。此外，專家們的教學讓我深深認識到一堂精彩的作文課還必須要層次清晰，各部分要能很好銜接，使整堂課形成為一個整體。其次，教師在教學生時要循序漸進、層層深入，尤其是學生遇到難題時，怎樣去引導學生的問題顯得尤為重要，比如:吳勇老師的《我建議----》，你的建議內容要有理有據，別人才能信服你。多次強調要有理有、合情合理。聽到這里，想到我講《建議書》時只是注重建議書的格式，也沒有那么多要求。這里就能看出一名優秀的教師不僅有淵博的知識、豐富的經驗，還有一雙善于發現的眼睛，要善于引導學生去觀察，去發現，并能用語言把它表述出來，然后進行寫作。總之，四多（多創設、多提問、多思維、多回答）。了不起呀！！!

2、專家報告見解獨到、引人深思

講座：這幾位專家告訴我們，作文課堂要以“學生為主，以訓練為主，以激勵為主”的風格。在作文教學中要形成“高、真、活、實”的特色。使一節枯燥的作文課變成了孩子們的樂園，宋運來老師的講座中送給了我們八個耐人尋味的大字“能說會道，順意寫作”,他告訴我們，首先要知道一篇作文為何寫、寫什么、如何寫、如何評等幾大特點，使我茅塞頓開。魏星老師的導圖教法稀奇新穎。各位專家們講座都富有創意，風格清新，各有特色，令我受益匪淺，大開眼界。 課余時間真應該好好的充充電。

我參加完這次活動后，至今回味無窮，幾位特級教師猶如雪中送炭、春的使者！俗話說得好：“活到老，學到老。”真不假！！！

【篇二：學習名師觀摩課心得體會】

學習名師觀摩課心得體會

座。雖然只有短短的兩天時間，但是名師們深厚的教學功底、細致的點撥、獨到的見解和各具特色的教學風格，讓我感悟頗多，受益匪淺。下面談談自己在在這次活動中的一點體會。

課文的興趣度。詞語教學是枯燥的，我們平時太易通過大量帶有一定機械性質的操練來鞏固。在王老師獨具匠心的設計下，學生不僅學會書寫、理解了詞語的意思，也自然走進文本，為進一步領會課文的思想感情奠定了基礎，并激發學生深入讀文的興趣。

（２）多樣化的個性朗讀，時時不忘鼓勵。書聲瑯瑯的課堂才是好的語文課堂。本課以讀為本，學生以讀悟情，讀中感悟。教師不僅引導學生欣賞性地朗讀，讀出對童年的懷念，更引領學生升華到“心賞”性地閱讀，王老師在朗讀中非常尊重學生的獨特體驗，不同的學生讀出不一樣的感受，有的孩子稚嫩的語氣特點，讀得越來越投入；有的讀出對駱駝帶鈴鐺的疑問來；有的讀出對童年的懷念來。王老師在給予肯定的同時，說：“堅定的語言也是詩一樣的語言，當我們把它用這樣一種格式呈現出來的時候，那簡直是一首流淌著信念的清新的詩。”然后親身示范，以極有感情的形式讀這一段話，指名同學來朗讀，果然又是不一樣的體驗和韻味。王老師很擅長營造濃濃的語文學習的氛圍，或者說王老師的言語舉止本身就帶著濃濃的語文味。王老師的語言像詩：“你們說得多好啊，每一句話似乎都閃著光亮。”“你們不僅讀出了感情還讀出了意境了”??除了這些詩樣的語言，王老師還有很多鼓勵孩子們的語言！孩子們最大的成就就是得到老師的認可，王老師的做法正中孩子們的心意！

( 3 )豐富的鏈接拓展。王老師另一個讓我學習的地方就是她深入的挖掘課本，引領同學們往文章深層次探究不游離于表面，很到位！閱讀鏈接的資料袋關于作者林海音以及他的作品《城南舊事》講解的不繁瑣很簡練，但是很透徹，從一堂課的一個節選，引導到一本書，讓學生們感興趣去閱讀整本書。這不僅讓孩子們學會了教材的重點目

標達到了課堂效果，更培養了孩子們的課外見識增加閱讀量！閱讀對于學生們乃至我們不言而喻都是極為重要的，能引領和培養孩子們的閱讀這才是學習語文的王道呀！

而何捷老師執教的《備受關注的大事件》，則是在切實的指導五年級學生在作文時，如何做到“分身術”這樣有特點的寫作方式來進行拓展性的寫作。在何捷老師的作文課上笑聲不斷，掌聲不斷，讓游戲貫穿始終，課堂上往往使學生在全身心地投入游戲的同時又完成“作文”，要求學生在多角度，多思考，多重身份來進行創作，然后在課上完成片段寫作。何老師認為“游戲的身份非常高貴,它直面兒童內心世界,是童年的‘主題曲’,是學習活動的‘原始狀態’,它能夠解放孩子的精神束縛,釋放他們自由獨特的個性。將其融入作文課堂,符合孩子的心智發育規律和認知事物的特點。而何捷老師一句句精彩幽默的激勵語言，則不斷的去波動孩子們心理寫作欲望的琴弦，課堂上老師關注全體學生，盡量讓所有的學生能開口說話，動筆寫作，做好課堂上的引路人。課堂因訓練而充實，課堂因和諧而精彩！他還主張讓孩子們多寫片段，多練筆，培養孩子們的寫作水平！

趙志祥老師講解的趣味語文里的“有趣的對聯”，課堂教學注重動態過程，駕馭課堂機智幽默，師生互動靈活多彩，她如同一個幽默大師，把快樂帶給了臺上的學生和臺下的老師；她這一分鐘是朗誦藝術家，用高超的朗誦技巧和豐富的言語表現力征服聽眾；下一分鐘又化身為小丑，自貶身份以激發孩子思索探究的興趣。多變的趙老師把每一個角色都演繹得那么到位，那么自然，他對對聯了解的那么多。作為觀眾的我被她深深吸引，以至于手中的筆停了都沒發覺，漏掉了許多筆記。

總之，一天半來，我們走近名師和名師面對面，讓我真真切切地感受了名師的教學風采，欣賞了名師的教學藝術。感受到：講好課

是一種快樂，聽好課是一種享受。感動之余更多的是思索。聽名師講課，就像在聽前進的號角。他們點擊的是孩子們的心靈，喚醒的是教師們對教育的激情。使我更深刻的體會到學習的重要性與緊迫性。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力。不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養，雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的學習生涯。

2015.3.26

【篇三：小學語文觀課心得體會】

《2014年全國小學名師優質課示范教學

觀摩活動暨云南小學青年教師課堂大賽》

觀課心得

瀘西縣建設小學：亢利波

在陽春三月，我有幸觀摩了由云南大學科技咨詢發展中心聯合云南大課堂中小學教師教育中心在昆明市舉行的“2014年全國小學名師優質課示范教學觀摩活動暨云南小學青年教師課堂大賽”活動。在這一天半的時間里，我聆聽了來自云南省各個地州的十余位老師的精彩語文閱讀教學，被各位老師的風采深深折服。收獲頗多。聽名師上課，聽專家解讀，讓我產生一種不可名狀的美妙感受，如聆聽蕩氣回腸的名曲，又似品余香繚繞的香茶。

課堂上老師們靈活多樣的教學手段,聲情并茂、自然大方的教態,風趣幽默的教學風格,都給我留下了深刻的印象。這次昆明之行，不但讓我有幸認識了方茹、溫雅、龔橋花、楊清、俞玲、陸赟、王雪、李娟、張麗君九位個性鮮明、多才多藝的老師，而且有幸聆聽了來自北京的王文麗和吳琳兩位名師的兩節精彩絕倫的示范課。她們端莊沉穩、語文綜合素養深厚，在課堂教學上的游刃有余值得我們一線教師學習和追崇。

她們熱情洋溢，活力四射，師生水乳交融；她們的教學設計精巧，極富感染力，令人心儀，油然而生敬意。到現在想起來，我依然仿佛置身于那一堂堂鮮活的觀摩課中，隨著這些一線名師一起情感起

伏，被這些老師所牽引、感化、折服，從而驚嘆教學藝術魅力的至高無上！

從她們身上看到的是為教的激情，為學的嚴謹，為人的真誠與坦蕩。我深深感到教育對人的一生是多么的重要，幸運自己是一名教育工作者，可以“活到老，學到老”，同時我也領悟到“給學生一碗水，教師要有一桶水，甚至是源源不斷的活水”。聽名師授課后，我不斷地反思，感悟很多，受益匪淺，像這樣樸實無華，通俗實用的好課，對于我們一線的老師特別有指導意義，現在說給大家分享。

一、課堂教學目標更加明確。

教學目標就像指向標，對于每節課來說都是非常重要的。在我所觀摩的這十幾節課中，各位老師都明確了各個學段的教學目標，將學段目標與課堂目標相結合，并落到實處。比如張麗君老師執教《學與問》中，引導學生用聯系生活實際的方法理解學與問的關系與聯系，從用導入，注重教學生學習的方法和學法，注重拓展資源，注重語言的應用??這樣的教學安排，很符合《新課程標準》的要求。《三顧茅廬》中王雪老師根據高年級閱讀教學中對文本的解讀來品讀劉備誠心誠意請諸葛亮出山的好詞好句，通過抓人物的語言、動作、心理描寫來感受人物形象。

二、教學內容更加豐厚。

1、重視了學生的朗讀教學，提倡多角度、有創意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質量，也加強了學生閱讀理解的能力。比如在方茹老師執教的《我和祖父的園子》一課中，老師以小詩歌的

形式引導學生用文中話歸納課文梗概并采取了教師范讀、學生仿讀、配樂朗讀、教師導讀等多種多樣的朗讀方法，尤其是用各種各樣的節奏來朗讀的教學方法，既激發了學生的學習積極性，帶動了課堂氣氛，同時也讓學生理解了課文內容，更是培養了學生的朗讀能力與興趣。

2、注重培養了學生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養了學生的語感能力和思維能力，都在學學習過程中，留給學生自由發言的時間，學生不明白的問題都創設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養了他們的思維能力和語言的表達能力。 注重了培養學生運用語言、積累語言的能力，語言訓練嚴格扎實。比如在王文麗老師所執教的《輕叩詩歌的大門》一文中，老師以小游戲的形式出示詩歌，讓學生自由編寫詩歌，在一種輕松、自由、有趣的環境中學會了詩歌的押韻及簡單的詩歌撰寫技巧。

3、朗讀訓練與讀寫結合。讀，是語文學習的生命之所在。朗讀，更是了解文本內容，體會文本蘊含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓練。他們用不同的形式來引導孩子從讀中學，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節課，都注重了孩子們的書寫。不管是低年級的寫字訓練還是高年級的寫作訓練，都將“不動筆墨不讀書”的理念體現得淋漓盡致。

三、教師具有扎實的基本功和深厚的文學功底

1、教師語言具有藝術魅力，教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。如，陸赟老師執教

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一課時，朗讀指導和訓練到位，板書行云流水，體現了深厚的語文功底。溫雅老師執教《生命，生命》一課時，聲音甜美，聲情并茂，既烘托了課堂氣氛，又激發了學生的學習興趣，為高效課堂奠定了基礎；

2、教師的字體工整。新修訂的課標明確要求學生要寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。作為語文老師，就要起到示范作用，在課堂上，不管是板書還是在田字格里示范寫字，每位教師都很認真，給學生樹立了榜樣。尤其是李娟老師所執教的《“紅領巾”真好》一課，不但老師的字體很漂亮，而且還對上臺板書的學生做了及時的書寫糾正。

3、教師有著很強的綜合知識素養，淵博的知識功底。能夠在教學過程中隨機的調用已有知識對學生新學知識中所遇到的問題進行很好的疏導。同時，還能在新學與舊知起到很好的協調作用，即利用舊識輔助記憶新學，利用新學輔助回憶舊識，是學生的知識面無論上在橫向上還是縱向上都有了一個很好的調動與積累。如，在《輕叩詩歌的大門》一課的教學中，王文麗老師所教學的是現代詩歌《月之故鄉》，在教學過程中，教師巧妙的穿插進了《鄉愁》、《思鄉》等現代詩，同時引入了《九月九日憶山東兄弟》、《長相思》等幾首較為有名的思鄉古詩，最妙的是王老師還設計的師生合作歌曲《月之故鄉》一環節，不但很好的幫助了學生理解、體會詩歌的情感，還調動的學生極強的求知欲望和創作欲望，訓練了學生的思維、創作和表達能力。

四、教學環節、教學方法簡練，學生學習更加充分，課堂訓練有

效，實現了師生角色的轉變。

幾位教師由教學的主宰、中心，轉變為學生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變為學習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利。

五、課堂教學注重鼓勵性評語的使用和積極評價的效果。

1、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優點，講課教師都注意適時發現、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養學生學習的興趣和自信心。

2、努力營造寬松、民主的評價氛圍。讓學生享受成功的喜悅。“好孩子是夸出來的”每堂課中，老師對于學生的回答都給予充分的肯定，并采用多形式的表揚，讓學生沉浸在成功的喜悅中，這對于平時聽到都批評多的學生來說是很少有過的，因而上起課來興趣更濃，勁頭更高。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。

這次培訓學習，名師們的語文素養、教學藝術和教學技能非常值得我學習，讓學生在自主學習、輕松愉悅的氛圍中掌握了知識，這正是我們語文課中所缺乏的，反思自己的教學行為，真有待改之。新的課程理念下，學生也在呼吁這種課堂氛圍，我們的授課方式應進行轉變，雖然我們都在踐行自主、合作、探究的學習方式，但是實效并不大。這些老師的教學機智更是我要學習的，這就需要利用課余時間博

第3篇: 觀課心得體會

數學觀課評課心得體會

　　教師在工作中常聽課不僅可以增長知識 ,豐富教學經驗 ,還可以加強修養。你知道數學觀課評課心得體會是什么嗎?接下來就是小編為大家整理的關于數學觀課評課心得體會，供大家閱讀!

　　數學觀課評課心得體會 篇【1】

　　今天在我們學校參加了中心校舉行的初中數學優質課的聽課學習活動。我們學校的王英老師和北張中學的王改萍老師對分式一節進行了新課程改革示范課，使我感受頗深，受益匪淺。課堂授課水平之高，對教材內容挖掘之深，課堂教學過程設計之精彩，及對課外知識拓展之廣，讓我對自己所教學科有了更深刻的認識，下面就這方面談談自己的一點體會。

　　1、數學是有趣的。

　　長期以來，數學幾乎成了枯燥乏味的代名詞，重知識的傳授，輕能力的培養;重學習的結果，輕探究的過程;重反復的練習，輕情感的滿足……這一切，使我們學生對數學很難激起興趣。他們感到數學是枯燥的、煩瑣的，數學幾乎等同于做題，而且沒完沒了。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地創設各種情境，為學生提供挑戰的機會，不失時機地為他們走向成功搭橋鋪路，使他們感到數學是有趣的。一個巧妙的問題引入，把學生探究知識的興趣激起，你還用擔心本節課學生學習的熱情嗎?這就是老師的智慧，做為一名數學老師，我們就應該在我們的課堂上多提供一些既能學習到數學知識，又讓學生感覺有趣的問題，我們的數學教學才會充滿活力與魅力。在王英老師這堂課中就在導入時結合133班的人數問題使學生以下就有了興趣。

　　2、數學是簡單的

　　領略到了這兩位老師的教學藝術，我們看到了平時寡言的學生也可以和大家一起討論，聽到了富有思想的回答，讓人忍不住為他們鼓掌，同時也忍不住為老師的教學喝彩，因為她們用最簡單的話語來解釋數學，讓學生們觸及到了數學的本質，從而在內心發出強烈的震撼。讓孩子們覺得數學的簡單，不僅是一種技巧，更是一種智慧，是還原數學最樸素的狀態。只有這樣，才能極大地釋放孩子的潛能。而為了做到這一點，老師在課堂上精彩的設計才是最關鍵的。同學們的學習熱情明顯的得到了提高，課堂氣氛比活動前活躍了很多。游戲中也可以學習數學，數學知識可以通過玩游戲來解決，我想這種方法非常適用初中的同學，我相信參加同學永遠都不會忘記在數學課上的一次次爭論和老師精心設計的游戲。

　　3、數學是鮮活的。

　　現代數學觀認為：教材處理的核心總是是從學科世界走向學生的生活世界。當數學和學生的現實生活密切結合時，數學才是活的，富有生命力的，才能激發學生學習數學的興趣。同時鮮明的現實背景，更有助于學生發現和理解數學概念，形成數學思想和方法，積累數學知識和解決問題的經驗。我們應不斷攫取生活中的新鮮素材來充實我們的課堂，使我們的數學變得豐富多彩、生動活潑。這些鮮明的生活素材，極大的調動了學生學習數學的興趣和熱情，充分體現了新課標中提出的數學來自于生活又應用于生活這一理念。王英老師在這節課中就把植樹造林引入課堂呼吁學生保護壞境。

　　這次聽課活動雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久，我會將這次學習活動積累的經驗，應用于以后自己的數學教學過程中去，努力去做一位優秀的數學教師。

　　數學觀課評課心得體會 篇【2】

　　10月14日在元培中學舉行了初中數學概念課教學的聽課評課活動。我有幸參加，聽了吳佩芳老師的一節幾何概念課《3、1圓(2)》，收益匪淺。整整40分鐘的課，吳佩芳老師一直面帶微笑，肢體語言豐富，有親和力，為學生營造了一個民主、和諧、自然的學習氛圍。態度熱情，熱愛學生，師生情感交融。語言準確簡練，語速適中，娓娓道來，無論是從學情分析、教材分析、教材中重點的處理、難點的突破，還是教法、學法的教學設計和教學手段的利用，都可以看出吳佩芳老師有著非常扎實的基本功，素質高，駕馭教材的能力較強。教師的教學目標十分明確，教學思路清晰，從一個殘缺的圓如何補全引出圓確定的兩要素，既達到復習前一節內容的目的，又引出本節課的探究課題，然后由一組探究題的解決得到“不在同一直線上的三個點確定一個圓”及三角形的外接圓、外心等相關概念，進而探究外心性質，最后回歸引例：一個殘缺的圓如何補全，請學生利用本節課所學知識解決該問題，體現了數學****于實際，又應用于實際的本質，最后丁字尺的應用，更是起到了與下一節垂徑定理相呼應的作用，課堂內容環環相扣，教法靈活多樣，有個別提問、學生板演、一位學生口述，一位學生黑板上畫圖等，在組織和引導學生自主學習、合作探究方面也作了很大的努力，多媒體運用的適時恰當，更是較好的擴充教學的信息量，發揮了媒體對教學的輔助作用，課堂效率高，也很好地體現了本節課在這一章內容中的承上啟下作用。

第4篇: 觀課心得體會

數學觀課評課心得體會

教師在工作中常聽課不僅可以增長知識 ,豐富教學經驗 ,還可以加強修養。你知道數學觀課評課心得體會是什么嗎?接下來就是為大家整理的關于數學觀課評課心得體會，供大家閱讀!

數學觀課評課心得體會 篇【1】

今天在我們學校參加了中心校舉行的初中數學優質課的聽課學習活動。我們學校的王英老師和北張中學的王改萍老師對分式一節進行了新課程改革示范課，使我感受頗深，受益匪淺。課堂授課水平之高，對教材內容挖掘之深，課堂教學過程設計之精彩，及對課外知識拓展之廣，讓我對自己所教學科有了更深刻的認識，下面就這方面談談自己的一點體會。

1、數學是有趣的。

長期以來，數學幾乎成了枯燥乏味的代名詞，重知識的傳授，輕能力的培養;重學習的結果，輕探究的過程;重反復的練習，輕情感的滿足……這一切，使我們學生對數學很難激起興趣。他們感到數學是枯燥的、煩瑣的，數學幾乎等同于做題，而且沒完沒了。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地創設各種情境，為學生提供挑戰的機會，不失時機地為他們走向成功搭橋鋪路，使他們感到數學是有趣的。一個巧妙的問題引入，把學生探究知識的興趣激起，你還用擔心本節課學生學習的熱情嗎?這就是老師的智慧，做為一名數學老師，我們就應該在我們的課堂上多提供一些既能學習到數學知識，又讓學生感覺有趣的問題，我們的數學教學才會充滿活力與魅力。在王英老師這堂課中就在導入時結合133班的人數問題使學生以下就有了興趣。

2、數學是簡單的

領略到了這兩位老師的教學藝術，我們看到了平時寡言的學生也可以和大家一起討論，聽到了富有思想的回答，讓人忍不住為他們鼓掌，同時也忍不住為老師的教學喝彩，因為她們用最簡單的話語來解釋數學，讓學生們觸及到了數學的本質，從而在內心發出強烈的震撼。讓孩子們覺得數學的簡單，不僅是一種技巧，更是一種智慧，是還原數學最樸素的狀態。只有這樣，才能極大地釋放孩子的潛能。而為了做到這一點，老師在課堂上精彩的設計才是最關鍵的。同學們的學習熱情明顯的得到了提高，課堂氣氛比活動前活躍了很多。游戲中也可以學習數學，數學知識可以通過玩游戲來解決，我想這種方法非常適用初中的同學，我相信參加同學永遠都不會忘記在數學課上的一次次爭論和老師精心設計的游戲。

3、數學是鮮活的。

現代數學觀認為：教材處理的核心總是是從學科世界走向學生的生活世界。當數學和學生的現實生活密切結合時，數學才是活的，富有生命力的，才能激發學生學習數學的興趣。同時鮮明的現實背景，更有助于學生發現和理解數學概念，形成數學思想和方法，積累數學知識和解決問題的經驗。我們應不斷攫取生活中的新鮮素材來充實我們的課堂，使我們的數學變得豐富多彩、生動活潑。這些鮮明的生活素材，極大的調動了學生學習數學的興趣和熱情，充分體現了新課標中提出的數學來自于生活又應用于生活這一理念。王英老師在這節課中就把植樹造林引入課堂呼吁學生保護壞境。

這次聽課活動雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久，我會將這次學習活動積累的經驗，應用于以后自己的數學教學過程中去，努力去做一位優秀的數學教師。

數學觀課評課心得體會 篇【2】

10月14日在元培中學舉行了初中數學概念課教學的聽課評課活動。我有幸參加，聽了吳佩芳老師的一節幾何概念課《3、1圓(2)》，收益匪淺。整整40分鐘的課，老師一直面帶微笑，肢體語言豐富，有親和力，為學生營造了一個民主、和諧、自然的學習氛圍。態度熱情，熱愛學生，師生情感交融。語言準確簡練，語速適中，娓娓道來，無論是從學情分析、教材分析、教材中重點的處理、難點的突破，還是教法、學法的教學設計和教學手段的利用，都可以看出吳佩芳老師有著非常扎實的基本功，素質高，駕馭教材的能力較強。教師的教學目標十分明確，教學思路清晰，從一個殘缺的圓如何補全引出圓確定的兩要素，既達到復習前一節內容的目的，又引出本節課的探究課題，然后由一組探究題的解決得到"不在同一直線上的三個點確定一個圓"及三角形的外接圓、外心等相關概念，進而探究外心性質，最后回歸引例：一個殘缺的圓如何補全，請學生利用本節課所學知識解決該問題，體現了數學來源于實際，又應用于實際的本質，最后丁字尺的應用，更是起到了與下一節垂徑定理相呼應的作用，課堂內容環環相扣，教法靈活多樣，有個別提問、學生板演、一位學生口述，一位學生黑板上畫圖等，在組織和引導學生自主學習、合作探究方面也作了很大的努力，多媒體運用的適時恰當，更是較好的擴充教學的信息量，發揮了媒體對教學的輔助作用，課堂效率高，也很好地體現了本節課在這一章內容中的承上啟下作用。

值得商榷的地方：

①運用何種方式引入課題，應就具體情況而定，就教學內容和數學環境而定，而不要生搬硬套、應簡潔明了，緊連主題，本節課的情景引入與后面的新課探究的三問似乎無關，教師如何進行有效的過渡銜接是值得探究的問題。

②在設計一個活動時，首先要想到：體現了什么數學思想，怎樣才能把數學思想活動起來，要教會學生怎樣的一種分析方法，如探究問2中，過已知兩點作圓，不僅要讓學生知道圓心在哪里，更要讓學生知道它的圓心如何尋找。

③教師怎樣利用課堂中學生暴露出的問題，抓住機會，及時調整課堂教學計劃，達到課堂教學的最優化。如本節課最后找殘缺圓的圓心時，一學生提出可畫直角三角形，此時教師可順應他的建議，引導學生利用三角板的直角可很快畫出圓心;再如板演學生因圓規使用上的問題導致圓心位置誤差很大，教師除了提醒學生注意畫圖要仔細外，更可以及時出示丁字尺，讓學生利用該工具進行檢驗，體現它操作的便捷性，展示勞動人民的智慧，引導學生日常生活中用數學的眼光去細心觀察、用數學的思維去思考，讓自己變得更聰明。

④教師應注重學生合作討論后的及時小結，將學生比較膚淺的、表面的、零散的和不成熟的思想及時得到提煉、升華以及系統化和科學化，如本節課最后找好殘缺圓的圓心后可適當歸納已知一段圓弧找圓心的方法：任取三點轉化為找三角形外心(也可任取四點)，可利用三角板的直角、還可利用丁字尺，不同的工具畫法不同，依據也不盡相同。

⑤教師把最重要的知識點寫在黑板什么地方更合理，更具有效性，這也是備課時需關注的一方面。本節課教師把三角形外心的幾個關鍵圖形及殘缺圓畫在黑板的下半塊，而把過一個已知點和過兩個已知點畫圓畫在黑板的上半部分，導致學生板演時的具體操作被自己擋住，下面同學根本看不清，影響了教學效果，若適當調整，效果會更好。

教無定法，我相信，通過我們的共同努力，不斷地學習、研究、討論，探索出一套行之有效的教學方法，尤其是概念課，教學設計時盡量給學生選擇比較好的展現自己才能的題材，課堂中努力營造一個較好的參與氛圍，使學生在此過程中投入全部的激情與聰明才智，使問題的討論不斷深入，學生的自我價值不斷得到體現，這樣的參與將取得了問題解決與自主發展的雙面作用，那我們的學生就會"獲得受用終生的教育。"

數學觀課評課心得體會 篇【3】

首先，感謝學校領導為我提供這樣一個學習的平臺，讓我有一個互相學習，共同提高的機會。我有幸去日照市實驗二中聽了"20xx年初中數學優質課評選活動"，現在我把聽課后的心得體會作一下整理：

(一)還數學課堂以安靜氛圍聽完數學優質課聽課活動后，我最大的感受是：這次優質課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同"享受"知識正能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數學課堂教學的樸素與扎實。

(二)課堂教學體現數學味道很多老師心里想，數學課堂肯定體現數學味道，這還用說。老師們都知道，一些公開課，老師為了讓數學課堂更加充實生動，更加吸引學生，老師在教學中加入大量生活方面知識;為了擴展學生知識面，老師又加入了相關自然科學方面的知識;為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調講課;一節課下來，精彩紛呈，演化繚亂。學生不知這節課到底是什么課，數學課也像，自然科學也像，綜合課也像，最終成了"四不像"。但這次的課堂卻體現了數學應有的味道，具體表現在兩個方面：一是這次講課內容貼近生活，源于教材，選材恰當，過度自然，不像以前公開課那樣只重形式，淡化實質，只重結果，淡化過程，只講簡單數學認識，對于一些抽象代數知識是避之若騖。二是重視學語言表達和思維的形成過程，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特是培養學生用數學語言表達，注重數學的抽象思維和具象思維的培養，注意學生語言的嚴謹性。

(三)多媒體的大量運用最后我簡單地說一說有關多媒體的運用，老師們都知道，數學課堂上運用課件目的一方面是為了節省時間，二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作水平相當高，很真實，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現象，學生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學重點，突破教學難點的作用，課件成了擺設。課件是教學的輔助手段，為教學服務，不能主次顛倒。以上是我這次聽課后的感受。總而言之，課堂教學改革走到今天，已經由當初的不知所措，人云亦云，逐漸成熟起來，冷寂下來。課改教學的思路逐漸清晰，課改的理念逐漸形成，我們感到由衷的欣慰。總之教學必須遵循事物的發展規律，遵循學生的認知模式，依托學生的認知水平讓學生自主快樂的學習，健康自由的成長。最后，也祝愿老師們在自己的教學園地這塊實驗田里結出豐碩的果實。

第5篇: 觀課心得體會

觀課心得體會

參與活動以來，已聽了六節課堂達標課，總體感覺真的是百家爭 鳴，百花齊放。看到了很多新穎的設計，獨具匠心的信息技術設計， 老教師有老教師的沉穩，年輕教師有年輕人的激情，課堂上，寇老師 有條不紊的朗讀指導，李老師的視頻激情，丁老師的現場錄制饋…… 無不展示著我們的教學富有個性，導學有法。信息技術的使用要注意 與語文素養培養的切入點和教學內容相結合， 切不可只為追求信息技 術的多樣化手段而忘卻語文教學的根本。

一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現。

1、 教師的設計理念新穎。鼓勵了學生對文本的多元解讀，構建

了活生生的課堂，使學生感受到白己是一個建設者。 課堂上精彩紛呈 的對話，以師生作為讀的主體，透過語言現象透視了文本蘊含的豐富 信息。教師用一個教育者特有的敏感捕捉到了文本中最寶貴的教育資 源，真正用活了文本，在學生深層的體驗與感悟中提升了文本的價值。 整個過程中，根本找不到老師說教的影子，有的只是學生靈動的激情 和反應，沒有一絲的矯揉造作，只有水到渠成的白然生成。

2、 重視了學生的朗讀教學。提倡多角度、有創意的閱讀，利用 閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質量，也加強了學生閱讀理解的能力。

3、 注重培養了學生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教

師都注重培養了學生的語感能力和思維能力， 都在學學習過程中，留 給學生白由發言的時間，學生不明白的問題都創設思考的空間和氣氛， 給學生思考的機會，讓學生白主探究合作學習，培養了他們的思維能 力和語言的表達能力。注重了培養學生運用語言、積累語言的能力， 語言訓練嚴格扎實。

二、 教學的同時，也注重了學生創新思維的培養。

1、 教師及時的表達提升了學生的表達質量。在學生觀察體驗最

為深入之時，教師及時引導學生將所見所感表達了出來。 由于學生處 于觀察體驗的興奮點，所以表達白然精彩獨到，表達能力得到了提升。

2、 教師的評價啟迪了學生的思維，回歸真實。在教學關鍵處給 學生留足了空間，引發其創造的欲望。師生間形成了相互尊重、相互 信賴的朋友關系。

3、 發揮想象，說出白己的特色。在新課程的學習中，學生要做 獲得知識的主人，主動的參與學習，積極的思考問題。激發了學生的 學習興趣。

三、 課堂中，鼓勵性評語的使用和積極評價的效果。

1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。教學是一種溝通的藝術。

教學需要在特定的環境中進行。因此講課教師都注意了營造寬松、 民 主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要

前提。

2、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有白己的優點，講課教 師都注意適時發現、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話 交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養學生學習的 興趣和白信心。在朗讀環節，有一個學生課文讀的不夠好，但老師并 沒有去批評他或放任不管，而是給他機會，評價他“一次比一次有進 步”，我想這樣的激勵比任何的物質的獎勵都有用，對學生來說這樣 的話更使他們有成就感，更能激發他們的潛能，以便更好的學習。

通過學習，我深切地感受到了語文教學的魅力所在， 要學習的地 方太多了，在以后的學習中，就需要我重新塑造白己，提升白己，努 力探索，完善白己，讓白己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文 教學。

這次有幸聆聽了清徐縣“敬業杯”小學語文優質課后，我真真正 正感到獲益匪淺。

通過這次的活動學習，我猶如醍醐灌頂。理解和明白了語文教學 所追求的真實、扎實、樸實。怎樣的教學才是有效、高效的。同時， 也被兩位老師扎實的基本功和多才多藝感動著。 具體說來有以下幾點 感受：

第一、吃透教材是最根本的。聽完兩位老師的課后，我認為他們

對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住重點，一步步的深入文本,

又都各有特點。兩位老師的教學出發點略有不同。 〈〈圓明園的毀滅》，

老師引導學生認識圓明園的精美、華麗，以及圓明園不可估量的價值， 激發學生對圓明園的熱愛贊美之情，同時更深刻地激發學生對毀滅圓 明園的侵略者的痛恨之情。〈〈慈母情深》，老師則引導學生抓住人物與 環境描寫，體會母親的愛子之心。

第二、注重啟發式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生 成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這兩位老師都充分的做 到了這點。例如老師，教學“我”為什么鼻子一酸時，啟發學生思考， 哪些句子令你鼻子一酸？哪些詞給你震撼， 為什么？你該怎樣去讀這 些句子？引導學生主動去走進文本，體驗慈母情深。

第三、注重引導學生朗讀。兩位老師都非常注重指導學生朗讀， 但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要 求也不盡相同，老師在指導學生朗讀描寫圓明園的華麗一段時， 讓學 生抓住那些能反映圓明園建筑特點的詞句，在讀中充分感受圓明園

建筑的特點，并為下一步教學做鋪墊。老師為了讓學生讀出圓明 園的精美與華麗，采用了配樂讀、師生讀、生生讀，使學生仿佛徜徉 在美麗的圓明園，也讓學生感受到了語言的魅力。

第四、注重學習習慣的養成。很多老師會在課堂上穿插著一些學

習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才 能夠用白己的力量解決。例如老師不斷完善學生表述的語言， 要求學 生用準確、完整的語言表達。她還注意培養學生“不動筆墨不讀書”， 做好批注，有利于培養學生集中精力的好習慣。

第五、親切的評價語言。兩位老師評價學生的語言是那么貼切， 到位。這些樸實，白然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我 也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。

通過此次活動，我對語文閱讀教學動情去讀去感受有了更深刻的 認識。培養學生有意識的修辭煉句，善于發現、善于反省和領悟情感。 這些能力的獲得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式的教， 但要求實效。我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學 問了，還要從心底愛上這門課。

第六、今后努力方向

1、必須不斷地學習。我們常說，教師要給學生一杯水，首先白 己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的 源頭活水，這源頭活水來白哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不 斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高，要求教師要專業 化發展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強白 己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高白己的語文素養。

而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實 踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲 透到所有的教育教學實踐中去。要擴大白己的知識面，開闊白己的視 野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓 這些名著、經典來啟迪我的思想，陶冶我的情操，提升我的語文素養。

2、要轉變教學觀念。現在，需要我們要轉變白己的教學觀念， 要轉變白己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下 身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課 堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發展” ，所以，我

們不能急功近利，要為學生的終生發展打下堅實的基礎， 我們要樹立 新的評價觀，促進學生的全面發展，。轉變學生的學習方式，要倡導 白主、合作、探究的學習方式。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫 感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升白身素質方面 去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養，亮 麗白己的教學生涯。

〈〈分數的意義》這節課教學可以說是課堂教學改革一個全新的嘗 試。教學的主要思想是：在充分調動學生學習的主動性、積極性的基 礎上，能用學生白主學習、提出問題、討論交流、解決問題的方式來

組織教學活動，充分體現學生的主體地位。學生學得生動、活潑，白 主學習的積極性、主動性得到充分發揮，具體表現為以下幾點：

1、 確定基礎與發展并重的教學目標

以人發展為本是當前教育的共同理念。 在本節課中，教師不僅重 視讓學生掌握知識，并能十分重視學生對學習過程的體驗和學習方法 的滲透，重視學生的個性化思維的展示，讓學生通過回憶想象、白學 教材、學習交流、動手實踐等數學學習活動來發現知識，感受數學問 題的探索性，促進學生學會學習。在教學過程中，始終把學生放在學 習的主體地位，努力提高學生的白學能力和學習興趣。

2、 著力于白主探索的學習方式

教師充分利用學生已有的知識經驗，提出了白主探索學習的步驟, 學生通過白主選擇研究內容、 獨立思考、小組討論和相互質疑等學習 活動，獲得了快樂數學知識，學生的能動性和潛在能力得到了激發。 體現在兩大特點；一是大膽放手，給學生提供白主學習和合作交流兩 種學習方式，重視直觀教學，通過觀察、判斷、交流、動手操作抽象 出分數的意義。二是做到了學生能白主探索的知識，教師決不替代。

如：讓學生白己動手找出多種平均分的方法；分母、分子不同時 出現，就是讓學生看到分母就想到平均分， 看到分子就知道表示這樣 的份數，讓學生在實踐中去感悟，白己弄清楚分母、分子的含義，并 能用分數表示；對不懂的地方和發現與別人不一樣的，有提出疑問的 意識，并愿意對數學問題進行討論交流，加以解決。這樣就給了學生 獨立思考的時間，使學生有了發揮創造的空間，有了充分表現白己的 機會，同時也讓學生體驗到學習成功的愉悅，促進了白身的發展。

3、營造民主、寬松的探索學習氛圍

這節課從一開始到結束，始終處于熱烈的氣氛之中，平等的師生 關系和開放的學習方式，有力地支撐了這種積極的氛圍，形成學生對 數學知識的主動獲取，充分暴露白己的思維過程。體現在兩個方面： 一是教師尊重學生，平等對話、相信學生、讓學生有表現白己的機會。 二是注重課堂白主學習與合作精神的體現， 在教師的指導下學生真正 懂得如何與他人融洽地協作學習，真正懂得正確對待探索中遇到的困 難。學生面對新知識，敢于提出一連串想知道的新問題，教師組織學 生廣泛地探討，使概念內涵充分揭示，讓學生動手操作深化對分數的 理解。整節課都在民主、寬松的學習環境中學習數學，獲取知識。

很榮幸能夠參加這次省級優質課的觀摩活動，一天半的安排很充 實，并且在回程的路上大家還是在討論心得，意猶未盡。由此可見， 這次的活動還是讓我受益匪淺的。

每一次參加觀摩活動，我都是抱著一種學習的態度前往的， 這次 當然也不例外。在這次活動中，十位做課老師很好的展示了白己個性

與特點，綜合起來，我主要學習一下幾點:

第一，注重詞匯的發音教學是大勢所趨。在這次觀摩課中，幾乎 每堂課都有新生的詞匯教學，并且都用了各種方法幫助學生記憶單詞， 有的放矢的做到了 “授人以魚不如授人以漁”。把認讀記憶單詞的方 法教授給學生才是我們應該做的。其中以徐麗芳等老師為代表的利用 字母組合發音的技巧讓我印象深刻。 在日常工作中，我也經常采取此 法，但講的多，練的少。從這些老師的課中，我又學到了怎樣讓學生 練習。只有每堂課都注重滲透，才能讓學生變為白己的知識。

第二，巧妙的穿插游戲教學，時刻牽引學生的注意力。在我白己 的課堂上，我也會使用一些方便的游戲來提高學生學習的興趣， 但學

生的注意力仍然會在最后十分鐘特別分散，如何能夠時刻牽引學生的 注意力也是我最近一直研究的一個問題。 在這次活動中，任萌萌老師 的課給我很大的震撼！任老師的課程中巧妙的穿插了各種游戲， 學生 更是從開頭一直認真到最后，效果特別的好。我就想，同樣是活動， 為什么學生的反應會有不同呢？這原因一定出現在游戲的組織實施 者一一教師身上。合理的運用tpr活動，讓學生手，腦，嘴乃至身體 一起動起來，這樣就不由得讓學生不注意聽講了。 任老師在一上課就 先用手指操來拉近和學生的關系， 及時的喚起學生的注意力，這種方 法讓我感觸良深。

第三，正視多媒體在課堂的作用，以免畫蛇添足。經濟的發展, 很多學校都安裝了多媒體設備。在我們學校，每個班都安裝了多媒體。 白從有了這樣先進的設施，我的確感覺備課的負擔小了。因為學校購 買的有相配套的教學課件，我們不需要想破腦子去設計情境了， 因為 利用投影，學生可以很容易把一些抽象的事物具體化。尤其無論大小 公開課，課件也成了課堂的一大亮點之一。曾經，我為了能夠利用課 件在校公開課上占取優勢，于是請教了會制作flash的同學專門用了 一天多的時間制作了一個情境，但在使用過程中，我發現費了這么多 時間做出的東西在課堂中的作用并不大。 在這次活動中，張紅霞老師 在做課時沒有使用課件，充分發揮了白身的教學技能，仍然使整個情 境呈現于課堂，并且豐富了板書。專家評講的對，課件應當起到的是 畫龍點睛的作用，卻不該畫蛇添足。

當然，既然是觀摩，我也會帶著挑剔的眼睛去審視每一節課，我 也總結了以下幾個問題希望可以有機會和老師們討論。

第一，閱讀課的目的。上大學的時候我們的閱讀課分為精讀和泛 讀，其目的是不同的。但是在小學英語的高年級課堂教學中，也適當 的出現了閱讀內容。究竟應該如何把握教授英語閱讀課的度呢？這次 觀摩活動有兩位老師大膽的拿出精心準備的閱讀課和大家探討。 一位

老師比較注重培養學生的閱讀習慣及教授閱讀方法， 而另一位老師則 是用教授let " s talk的方法教授閱讀。在專家與觀眾互動的環節， 大家意見很是不同，那我們到底應該把閱讀課定位在什么方向上， 我 還是有點迷茫。

第二，如何掌握學生回饋的信息。在這十堂課中，這個問題非常 突出，但我個人認為，任萌萌老師處理的是最好的。她在做每個游戲 活動前告訴孩子們相應的指令及規則，一旦發現孩子們沒有及時給她 回饋，她就會一直操練，直到學生掌握，然后再進行游戲活動，這樣， 很明顯，不僅學生的積極性被調動起來了，更重要的是，每個孩子都 真正學到了知識。

而更多的老師是怎樣的呢？當把指令或任務下達給學生的時候， 會問一句“clear ”，也許是由于師生間沒有長時間合作的默契吧，彳艮 明顯很多學生并不明白老師的指令，于是老師會下意識的再問一句 “yes”，當學生聽到這句話時，好像是受了哪種提醒，也異口同聲的 回答“yes”。在接下來的操練中可想而知，結果并不如教師備課時預 期的那樣好。我在想，問題究竟出現在哪里呢？學生的那句“ yes” 究竟是針對什么而做出的回答呢？從結果我們可以看出， 學生更多是

被老師的那句“ yes”而誤導，他們并不是針對“ clear ”而做出的回 答。所以，如何掌握學生反饋回來的信息，以及如何更好的修正規范 課堂用語也是值得我們探討的

總的來說，有爭議也是一種進步。每一次的觀摩都讓我的教學經 驗更加豐富。其實，觀摩活動就像一面大大的鏡子，有時會把白己的 優點和缺點照射出來，無限放大，能讓我們站在另一個角度審視我們 白己的問題。這樣的活動，真是雙贏！

第6篇: 觀課心得體會

單位觀心得體會

　　這幾天學習了近期很火的一篇文章:《我的單位觀》,讓我影響最深的就是這樣一句話。"沒有單位，你，什么也不是。"沒有單位，個人就沒有展示的平臺，沒有單位的扶持，個人就很難在社會上立足。因此我們更要熱愛自己的單位，熱愛自己的本職工作，只有大家都形成這樣的共識，我們單位的發展才能欣欣向榮，同時我們個人也會有更好地發展平臺。

　　其次要珍惜在一起的緣分。柳南中學在職員工40多人，這么多人能在一起工作，真的是一份難得的緣分我非常珍惜與他們在一起的時光。我經常與年長者一起談心，征求他們對工作的意見建議，從他們身上學到了很多寶貴的人生經驗。

　　而反思我自己，我感覺文章中提到的問題我或多或少存在，有時工作多、雜、亂，或者自己在工作中有失誤，心情煩躁會抱怨事情太多、自己太差勁，在今后我要慢慢調整心態，逐漸改掉心浮氣躁的毛病，沉心靜氣的對待工作，腳踏實地的干工作。真正把單位當成家去愛護，把單位同事當成家人去真誠對待，遇到分歧不逃避，及時溝通，化解矛盾;遇到工作不推諉，主動請教，按期完成。踏踏實實的完成本職工作，每天都能安心的感覺今天有所收獲，這就是我的努力目標。

　　從參加工作，我與單位便密不可分。從一個剛剛畢業的學生成長為可獨擋一面的一員，這離不開單位的栽培，單位見證了我的成長。單位為我們的家庭建設提供了基礎，也為實現自我價值提供了平臺。

　　單位如家。誠然，單位對于個體而言是十分重要的，它是個體實現自我價值的平臺，是個體發光發熱的舞臺，更是個體與社會相互交融的橋梁。個體才華因單位得以施展，離開了單位，個體的存在很難被認可，于此，單位是個體職業生涯中必不可少的部分，我們要用對待家的態度對待單位:懷揣最大熱憂建設單位。　　單位觀心得體會

　　靜下心來的時候，細讀了幾遍，全文語言樸實，但句句哲理，就像一位長者在真誠地傳授自己的人生經驗。讀過之后，感觸頗深，受益匪淺。

　　一、正確看待"家"

　　文章對單位進行了明確定義，單位是我們顯示自己存在的舞臺，是我們美好家庭的后臺，是我們提升身價的增值器，是我們安身立命的客棧。認真想想，的確如此。我們在單位待的時間最長，這里是我們個人能力提升所在地;單位給予了我們賴以生存和生活的基本物質保障，這里是我們回報收獲主要來源地;單位給予了我們有尊嚴的社會身份，這里是我們社會支持所在地。如果沒有單位，自己就沒有體現價值的平臺，就沒有鍛煉成長的舞臺，就變得什么都不是!

　　二、真心愛護"家"

　　文章說，"如果你是小草，單位就是你的地;如果你是小鳥，單位就是你的天;如果你是一條魚，單位就是你的海。"既然我們認識到單位如此的重要，那么我們就更應該真心地去愛護單位，愛護"家"。

　　如何愛護"家"?我認為最重要的就是要有"歸屬感"。"歸屬感"是一個人對我們所在單位的從屬感覺，也就是一個人在思想上、感情上、心理上對單位產生的認同感、公平感、安全感、價值感、使命感、成就感。我們對單位有了"歸屬感"，才會把單位當成自己的"家"，單位的每一件事情都與自己相關，真心地關心單位、熱愛單位。我從xx年參加工作到今天，換了好兩個單位，但無論在哪個單位我都把單位當成自己的"家"，把自己當做"家"的一分子，我總是驕傲地說我是縣一中的，我是縣紀委的，我是縣委辦的，我是發改局的作為單位的一個分子，要始終做到聽從指揮、服從領導，遵守紀律、維護團隊，要以自己最大的努力為單位增光添彩!

　　三、努力建設"家"

　　如何建設好單位?我認為：首先要做好本職工作。一個單位之所以存在，是因為職責所在，而單位的職能發揮需要靠單位的每一個人去努力工作來實現。所以，我們作為單位一分子，都要認真負責地做好自己的本職工作。

　　其次要珍惜在一起的緣分。這么多人能在一起工作，真的是一份難得的緣分，我非常珍惜與他們在一起的時光。我經常與年長者一起談心，征求他們對工作的意見建議，從他們身上學到了很多寶貴的人生經驗。單位的同志無論年長者還是年少者，都始終保持著團結協作的優良傳統，相互補臺、和諧融洽，如同一家人，每每讓我感動不已。

　　第三要創新發展。教學工作與時代發展緊密相聯，做好新時代的教學工作必須主動適應新時代、新要求，不斷創新工作理念和工作方法，多學習、多思考、多研究，提高工作效率，不斷拼搏進取，努力創造新輝煌!　　單位觀心得體會

　　"單位如家"，什么是單位?文中給了我們詮釋，那么，什么是家?家是溫馨的集體,是我們停靠的港灣,我們愛單位就要像愛自己的家一樣,銘記單位如家的思想。一個單位,其作風好壞都與每名干部是否具有單位如家思想有著密不可分的關系,直接關系到對上的執行力、對下的號召力、對內的凝聚力。說到底，作風就是我們在思想、工作、生活中表現出的態度和行為。俗話說"火車快不快，全靠車頭帶"，這句話今天來講我認為有些不妥，一個單位的發展單憑一把手的引領是不夠的，每名干部都要以"當家人"的姿態,視單位如家,視事業為己任,勇于擔當,無私奉獻,共同發揮力量，從而使單位獲得強大的凝聚力、號召力和創造力,這個單位就必然會有充足向前發展的動力。相反,如果一個單位死氣沉沉,干部都把自己當做"旁觀者",事不關己高高掛起,特別是現在有些干部,總以為自己是吃財政"鐵飯碗",干與不干一個樣,多干少干一個樣,有這樣思想的干部遲早會迷失自己，直至消亡。

　　俗話說"鐵打的營盤，流水的兵"。單位是我們立身為命的根本，是我們發揮自身價值的場所。人才基礎決定單位的發展，同樣，單位也是造就人才的集體，二者相輔相成，相得益彰。不要認為自己在單位不受領導重視，心里沒有陽光，存在消極思想。醒醒吧，作為單位一名干部要以"吾日三省吾身"的精神，從思想、生活、工作上自覺轉變觀念，要有一種與單位血肉相連、命運相系的感覺,要投入自己的忠誠和責任,盡職盡責,認真努力去思考去做好每一件事。要時刻牢記"我靠單位生存,單位靠我發展"的根本宗旨,才能樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。正如文章中的一句話，要像看待家一樣看待單位，要像愛護家一樣愛護單位，要像建設家一樣建設單位。

　　結合工業區工作實際，我認為樹立正確單位觀，應當做到以下三點:

　　1、增強使命感、責任感。在單位，干部端正思想是靠自覺，其外在表現為熱情與行動等，內在表現為責任心、職責意識等等。古人云:"人無遠慮，必有近憂"，沒有危機感，就看不清自己的處境,沒有危機感，就看不清與別人的差距，沒有使命意識，,就沒有前進的動力。讀后感作為單位干部,我們要嚴格要求自己,要所作為，應當多為單位集體思謀劃策，不斷增強使命感、責任感,時刻準備著。

　　2、增強奉獻精神、集體榮譽感。正如文章中寫到互相補臺，好戲連臺;互相幫襯，相得益彰。在單位能多干一點就多干一點，是金子總會發光的。在我們身邊,有不少同志以單位為家，以工作為己任,不分節假日，自覺加班加點,不計報酬,無怨無悔,因為我們共同的愿望就是要把工作做好,為單位的發展奉獻力量。

　　3、增強執行力、凝聚力。單位每名干部都應該將"單位如家"的內涵植入心腦,融入在自己的實際行動中,從自我做起,從身邊事做起,講執行、講行動、講落實，遵章守紀、求真務實、雷厲風行的工作作風,牢記"四個意識"，真正把"單位如家"貫穿到工作中,在工作中不斷提升完善自我，展現自己的人生價值。

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