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國培計劃培訓心得體會4篇
第一篇: 國培計劃培訓心得體會
國培培訓心得體會
國培培訓心得體會
國培培訓心得體會1
我有幸參加了國培農村中小學數學教師的培訓，在忙忙碌的日子里，每天迎接著新的一天，在靜謐的夜晚我和各位同行又相聚在研修這塊小小的平臺里。平臺雖小，但留給我的是更加廣闊的視野，更加豐富的精神食糧，更加令人回味悠長的精品佳作。同時深感自己各種知識技能淺薄，要學習的太多，也深感自己身上的責任重大。因此，我將準備從以下幾方面著手去努力：
1、不斷提升教學預設能力。教學預設是教學工作最基礎的環節。教師要根據教學計劃設計課程，預見學生在學習中可能遇到的困難，預設出克服困難的辦法和有助于學生掌握知識、技能、技巧的活動方式，根據教材的特點和學生的實際，預設出好的教學方案，好的教學方案，提高課堂教學效率。
2、進一步掌握和運用教材能力。 教師要認真深入鉆研整體結構、邏輯體系，鉆研課標，弄清各部分在整體教材中的知識體系。
3、努力培養學生學習興趣的能力。學生的學習興趣來自教師對教育事業忠誠和熱情及對所教學科的濃厚興趣，來自教師創設的恰當的問題情境、懸念，來自教師對學生熱情關懷。
4、進一步啟發學生思維，培養學生獨立解決問題的能力。學生的學習是復雜的思維活動，教師要善于啟發學生的思維，使他們學會發現問題、分析問題和解決問題。
5、不斷提升教學研究和教育科研的能力。 在科學和教育發展的今天，教育與科研的關系越來越緊密，科學知識越來越多，也滲透到教育領域中，給教育科學帶來許多新的科研課題。比如數學計算能力的提高策略，學困生的轉化策略等。
6、加強組織管理課堂的能力。課堂組織管理得當與否，直接關系到教學的效果。優秀的教師都十分注意學生注意力的組織，他們往往以引人入勝的啟蒙、激勵思維的講解、令人回味的話語來引起學生的注意，使他們全神貫注，調動他們的積極性。此外，教師還必須會靈活處理各種偶發事件，本著發揚教學民主、不壓抑、也不放任的原則，使課堂教學始終處于和諧的狀態之中。
總之，我將嚴格要求自己，必須不斷豐富自己的才識，不斷改進自己的教學方法，必須具備一名合格教師的資格，不辜負黨和國家、人民所寄予的厚望，當好人類靈魂的工程師，培養出新時代的棟梁。
國培培訓心得體會2
我這次參加湖南第一師范舉辦的“國培計劃（20xx）———中西部農村小學語文骨干教師短期集中培訓”的學習，最大的收獲是聆聽了多位教育專家生動、形象而又精彩的講座，目睹了名師的課堂教學風采。能和專家面面對面，零距離的接觸交談，為我今后從事小學語文教學指明了方向，化解了我心中的許多困惑。
首先，更新了我的教育教學理念，提升了我的職業道德水平，優化了我的職業心理。通過華中師大教授吳倫敦的，《解讀》、黃佑生的《守望道德星空———新時期師德規范與踐行策略》和一師心理學教授彭劍飛的《教師心理調適策略》等講座，使我真正樹立了“以生為本”、“師德為先”、“能力為重”、“終身學習”的教育教學理念。使我真正明白“以生為本”不只是一句口號，更重要的是落實在行動之中，落實在教育教學的整個過程之中。也讓我理解，既然選擇了教師這個崇高而又神圣的職業。就必須無私奉獻、關愛學生、為人師表。更讓我懂得用高尚的情操去影響下一代，是快樂并且幸福的。
其次，這次培訓讓我獲得了更多的專業知識和專業技能，華中師大楊再隋教授作了《新課標下語文課程改革的走向》，一師二附小的余憲校長作了《小學語文有效性教學的實踐與思考》，還有蔣蓉的《小學語文文本解讀與教學設計》，彭湘萍的《小學識字教學設計策略》等講座，它們分別從課標的解讀，小學語文教學的識字教學、閱讀教學、習作教學、綜合性學習幾個板塊，以及語文教學課堂的有效性幾個方面進行了深入細致的講解，使我體會到新課改下小學語文教學是在老師的指導下以學生為主體，以培養學生的語文能力為中心，教師要提高自身的素質和駕馭課堂的能力。每一位專家的講座都有獨到的見解，值得我們深思，對小學語文教學具有重大的指導意義。
第二篇: 國培計劃培訓心得體會
國培計劃培訓心得體會
國培計劃教師培訓的學習期間，我認真觀看了幾位專家的精彩講座，認真做好學習筆記，積極完成作業。專家們精湛的教藝，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，我努力將專家經驗和自身所學有機結合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學水平。通過這段時間的培訓讓我受益匪淺，先將學習心得總結如下：
一、樹立終身學習的思想
我們要堅持活到老學到老，不斷提高自身素質，以過硬的本領，帶出一流的好學生，不遺余力地培養棟梁。在學習的過程中，要堅持理論聯系實際，堅持邊學習邊思考，堅持動腦和動手相結合，堅持媒體運用技巧與業務專業相結合。要保證學習取得實實在在的效果，發揚求真務實，深鉆細研學風，力戒走馬觀花，蜻蜓點水，淺嘗輒止，不求甚解。要向實際學習，向社會學習，向同行學習，向學生學習。要堅持學以致用，把學到的教育技術真正地、更加有效地用到教學實踐中去，從而大大提升教學質量，提高教學效果。
二、運用信息技術教學的思想。
作為一名新時代的教師，無論是從教學課件還是教學思維上，我們都應該運用信息，積極以新觀念、新思路、新法投入教學，以適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性和引領性，達到應有的教學效果和作用，使學生獲得能力的提高。
三、更好地做好教學設計工作
教學設計是教學活動的基礎性工作，事關教學活動的成敗。教學設計是理論到實踐的橋梁。一份優秀的教學設計可以是集教學資源的搜索、多媒體課件的設計制作、教學計劃的實施和教學評價的形成等為一體的，具有目的性、計劃性，達到事半功倍效果的教學案。
四、掌握了正確選擇教學媒體的技巧
教學媒體既是一種資源，又是一種工具，我們要善于學習，善于運用。要充分發揮教學媒體對教學的支持作用，從而起到事半功倍的效果。要重視教學資源的有效利用。審視教學資源和教學設計的整合，結合教學設計，搜集資源，并創造性的設計、利用資源制作課件，支持自己的教學工作。同時，在今后的工作中，要和同事們共享設計和課件，學會評價資源，評價課件。
五、更進一步讓我能夠合理運用教學資源。
隨著時代的發展，每一種新的技術都對教育產生了巨大的影響，以計算機為主的信息技術在教育中的應用，改變了教師的教學行為和學生的學習行為。在教育資源的使用上，我覺得要堅持教學資源的使用原則，堅持教學資源的作用表現，在此基礎上，還要在以下幾個面留意：一是選擇合理有效的教學軟件。二是學生在學習過程中，要不斷地選擇定位“在哪兒，往哪去，怎樣去，學什么，如學”，在每一個節點都面臨著“找去路”的問題。三是發揮好“主導”與“主體”的作用。處理好教師的“主導”作用和學生的“主體”關。
總之，我們傳承中華文明，我們肩負歷史重托，我們承載民族期待，我們鑄造明日輝煌！讓我們乘長風，破萬里浪，充分利用這次國培的有利時機，把學到的教育技術真正有效用于我們的工作實踐，進一步促進我們的教育事業再創新局面，進一步促進我們的教育工作再上新臺階！
國培計劃培訓心得體會
“國培”計劃教師培訓學習期間，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍。現簡要總結如下：
通過國培，我聆聽了諸位專家的演講，觀摩了名家的教學，在學習中不斷反思自己的教學行為，從中獲得學習與借鑒，感受頗多，受益匪淺。通過國培，我們為人師者不再只是獨自耕耘，實現了心靈的交流、情智的碰撞，我們的教育理念變得更為先進，更關注發展，更趨向本真。正如英國蕭伯納所言，朋友間交流思想，那收獲都是雙倍的。 更重要的是，通過國培，我更加清楚地明確自己，在以后的教學中該如去做：
為有源頭活水來。作為教師，我體會到要和學生一樣終身學習，終身發展。平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。馬可連柯說過：“學生可原諒老師的厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。”我們要講好課，創設學生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書；學習、學習、再學習！形成自己的教學風格。平時工作在教學第一線，忙于應付上課、備課、批改作業，而無暇顧及其他，更沒有時間來進行系統的理論學習，心得體會 。我告訴自己，今后要盡可能地擠出一定的時間和精力，努力學習各種教育理論，豐富自己的學識，提升自己的覺悟，擴展自己的眼界，才能更好地引領我們的學生健康快樂地成長。
作為教師，必須給自己定好位，在今后的工作中，必須走“學習——反思——實踐——再反思”相結合的專業發展之路。在今后的教育教學實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，在教中學，在教中研，不斷學習，不斷實踐，不斷反思，不斷提升，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。
國培，讓我切身感受到對基礎教育的高度重視及網絡教研員們辛勤的勞作。建造了這么豐富便捷的網絡平臺，為我們提供了這么多優質資源，給我們的教育教學工作“開路”、“充電”，為一線教師帶來了極大的便。我從中獲得了很多的知識，有了很多的收獲。
學校生活是師生共同經歷的一段很長的教學生活，是教與學，更是生活，我們應倡導體味快樂的過程，幸福地收獲成效。這就要求教師轉變觀念，調整心態，平等真摯地和學生建立良好的師生關系，要用心經營，情感真摯，言行一致。還要學會“容”納一切，正視現實，比如學生的表現、成績、來源等。同時我們要用欣賞與發展的眼光看待學生，多發現他們的閃光點，多表揚、少批評……從而讓學生喜愛學習，熱愛學習，自主學習，從而實現教而不教，從而實現成就學生的同時也成就教師自己的人生價值。
德育與老師專業成長研討會學習心得體會
2013年9月21日至22日，我能加了 “德育與教師專業成長研討會”專題培訓。聽了老師的報告后，真的是受益匪淺，從中體會到了教學的快樂和收獲，現在我把體會總結以下幾點：
首先,我認為即使自己選擇了教師這個職業,就應當熱愛自己的事業。就應當把這事業當成最光輝的事業,把它理想化，神圣化，就像那些優秀老師那樣勤懇工作,甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。
師德，即教師的職業道德；師風，即教師的行為作風。師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
對于師德師風問題，不少教育家及領導人曾有過精辟的論述：子提出： “以身立教，為人師表”等；江澤民同志也說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各面都要為人師表。”
綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化責任意識，是社會對教育職業道德的必然要求。
我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個面下手，努力提高自身的綜合素質。
一、愛崗敬業
首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。
二、尊重學生
每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學生當做平等的人看待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。
三、努力進取
作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。
四、以身作則 、為人師表是師德的人格力量
教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持于律己。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。
這是我對師德師風的一些體會。我自己要從以上各面努力。堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風面給學生以積極的影響。
德育與老師專業成長研討會學習心得體會
2013年9月21日至22日，我能加了 “德育與教師專業成長研討會”專題培訓。學習完了以后，我對自己今后的德育工作有了更大的信心。下面就談談我參加本次培訓的收獲和體會。
一、德育工作的重要意義
，德育工作是我們各級各類學校的重要組成部分，是我們教育的核心。因為只有培養出有良好品德的學生，我們的教育才算是取得成功，培養出能遵紀守法、有禮貌有道德而又有知識有理想的接班人才是我們教育的根本目的。所以在新時代新形勢下的教育，要重視智育，更要重視德育。
通過本次培訓，讓我體會到了這一點，德育工作是我們中小學校的工作的重中之重。對于社會的發展而言，教育放首位；而對于教育而言，德育是首位的。我想，我們要開展好學校的德育工作，首先應從思想覺悟上來認識到這一點，這樣我們才會努力地開展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一個工作容。面對不斷發展而又繽紛復雜的現代社會，面對越來越不聽話的青少年，我們的教育越來越顯得力不從心，其實根本原因就在于我們的德育還沒有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應該重視我們的這一項工作，腳踏實地地把它做實做細。
二、德育工作的艱巨性
我們的德育工作不像文化教育課一樣教什么就有立竿見影的效果，也不像其他工作是顯而易見的。簡單來說是因為德育是對人的心靈的教育和塑造，是對學生思想行為的指導，是對學生心理的輔導等，換而言之，我們德育工作者既是對學生教育的組織者和管理者，是學生成才的導師，也是學生靈魂的工程師，更是學生健康成長的引路人。這種多角色的我們，要想把這項工作做好，不下功夫，不從細微工作做起，不研究好工作法，是不會取好的成果的。況且，在當今這種社會環境下：網絡不斷侵蝕著孩子們的生活，不良社會風氣影響著他們的思想，家庭教育又滯后不前，等等，特別是那些留守兒童更是受到了非常大的影響。除此以外，德育工作還包括有學校的安全工作等，而安全工作也是學校乃至全社會的重要工作，并且學校的安全問題是隨時隨地都會面臨的。
面對如此復雜而的工作容和任務，而我們的社會環境和條件又不利于開展工作，作為德育工作者的我們，要把這項工作做好，是個艱巨的任務。那么，是不是我們就避而不談德育工作和安全工作呢？我認為這是行不通的，正因為面臨著如此多的問題和困難，才更需要我們不懈努力的工作來破除各種困難和問題，為學生的健康成長保駕護航！
三、開展好德育工作
通過學習，讓我知道了自己肩膀上的重任，也讓我清楚加強對教師的師德建設的重要性。師德是學校教育成敗與否的關鍵，我們是教育者，是學生學習的對象。作為教師的我們，應該首先做到榜樣作用，為學生樹立起學習的榜樣，這樣才會為學校德育工作起一個好的開端。通過學習，也讓我得到了各位專家教師的指導和幫助。增強自己要把這項工作做好的信心。
骨干老師培訓心得體會
2010年夏天，我有幸成為骨干教師培訓班的一員，這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓容豐富，專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們先進的教育理念、獨到的教學思想，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。下面是我在培訓中的幾點心得體會：
通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。
通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。
通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發展，以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。
通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。
通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學法，教學過程和教學形式都發生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習式，教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。
通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質和教育教學水平的法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，保持積極而健康的心理品質，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
國培計劃培訓心得體會
新華區焦店鎮西高皇小學 俊鴿
2013年1月
國培計劃培訓心得體會
新華區焦店鎮西高皇小學 杜云峰
2013年1月
德育與老師專業成長研討會
學習心得體會
新華區焦店鎮西高皇小學 杜云峰
2013年9月
德育與老師專業成長研討會
學習心得體會
新華區焦店鎮西高皇小學 俊鴿
2013年9月
骨干老師培訓心得體會
新華區焦店鎮西高皇小學 俊鴿
2011年7月
第三篇: 國培計劃培訓心得體會
國培計劃培訓心得體會書法國培心得體會第三小學朱潔此次參加2019河北省小學書法骨干教師培訓,并作為學員代表進行發言,我深感榮幸.感謝領導給我的這次機會,此次培訓,我自始自終嚴格遵守培訓紀律和規章,認真聽了每位專家學者的講課,做了大量的學習筆記,同時也仔細地觀摩了石家莊幾所小學的書法課,收.
此次學習有以下幾點收獲：首先,對書法課堂有了新的認識.我工作在衡水冀州的一所農村小學,離省文化中遠,原來一直認為書法進不進課堂無所謂.可是培訓后,我的認識有所改變,認為書法進課堂的確很有必要,書法學習是在拯救我們的民族文化,應該從小孩子抓起,直至中學大學.其次,豐富了書法理論知識.
我大學時所學專業是心理教育,工作后一直從事語文教學,但是對書法的認識所謂知之甚少.通過培訓,眼界豁然開朗,書法理論一下豐富了許多.
并知道歐陽中石,寇學臣,畢方芳這些專家學者和老師是怎樣刻苦學理論的,怎樣理論聯系實際踐行書法藝術活動的.自己將來也要在一邊實踐書法,一邊下苦功夫學習書法,做到理論引路,不迷失方向,做一個合格的書法愛好者.再者,此次培訓讓我更加學會了施教的方法.原想自己學書法就覺得枯燥,還去教小孩子學枯燥,豈不枉費功夫？由于思想認識的錯誤,教法陳舊過時且不把此當成一回事,以致教學質量沒有大幅度的提高.
其實現在看來,我教書法是可以的,但在調動學生積極性,激發學生學習書法興趣,以及提高自身書底等方面還需下功夫.以后,我將重新調整狀態,改良教法,讓孩子們學習書法不覺得枯燥,更加輕松愉快.
另外,通過培訓讓我解放了思想,我覺得有必要把自己教學方面總結的教法經驗貢獻出來,供大家討論,讓大家在教學中少走彎路.首先是教學理念上,我認為剛讀一
二、三年級的學生認知能力低,不必教名家的教材,只要用1—3年級語文課本便可.
讓學生取得成就感有了自信心,認知能力提高后再學習名家法帖,效果會更好,否則,我們學生的寫作業的能力、水平得不到很快提高.培養寫字能手是必然
的,培養書法家是偶然的.
再就是怎樣用最簡方法,最容易讓學生接受的方法教學生？我認為應多用朗朗上口的口訣.比如,在講寫字坐姿時,要講究頭正、肩平、臂開、足安等等.總而言之,這是一個難得的學習機會,我不但開闊了視野,也提升了自身素質,當然學以致用不是掛在嘴邊的,要落實到行動中去,這也需要各級領導的大力支持,不枉此行,希望以后的工作中有更多類似的機會,讓我不斷的充實自己,為教育工作盡自己的綿薄之力!篇二：教師書法培訓心得體會教師書法培訓心得體會西鄉
第四中學王樂我有幸參加了國培計劃鄉村中小學教師書法傳統文化專項培訓,培訓匆匆而過,回顧這幾天的培訓,并且收獲頗多.這次培訓對于我們鄉村教師來說,無疑是一次很好的學習機會.
作為美術教師,能參加這樣的書法培訓對我來說是多么好的學習機會.這次培訓中,我學到了不少東西.
這次培訓還使我意識到了書法對于教師的重要性,教師的字體會潛移默化地影響學生的字體.本次培訓通過聽老師的講座,我深深認識到做為一位書法老師,不但要有扎實的基本功,而且還需要更多的文學知識才能更好的引導學生學習書法,學習書法不但可以培養學生的生活常規,而且可以使學生了解我國的經典文學,讓學生從小學會做人,學會做事,傳承了中國文化,陶冶了人的情操,提高了學生的審美能力,增進他們對祖國語言文字的熱愛,加深了對傳統文化的理解,增進了學生的學識修養.
通過聽老師的示范課,我感覺到練字的過程首先培養提高孩子的學習品質,同時又是了解我國的經典文學的過程,而做好一件事情是不容易的,要堅持不懈,持之以恒,沒有隨隨便便就成功的.其次,培養孩子的耐性和注意力,從開始時的十分鐘、二十分鐘到現在的三十分鐘甚至四十分鐘.
再者,臨摹的過程,也鍛煉孩子的觀察能力.因為他必須仔細觀察,才能發現這個字的結構特點,才能發現自己的字和字帖的字的差異,該怎樣改進.還有,我覺得,練字還能讓孩子體驗成功,在學習中形成良性循環.我相信,受到贊揚,孩子的學習勁頭就大,學習成績也會不錯,也會激勵他更加刻苦練字,好好學習!我相信練字與學習是一種相互促進的關系,會形成良性循環.
在聽老師的講座,讓我認識了書法的發展及怎樣進行書法教學和寫好楷書方法.在楷書教學中教師必須從學生的習慣、執筆、坐姿等嚴格要求.字的結構,字的筆順,落筆的輕重變化,結構的安排,筆畫的長短不一、原來都是有講究的.學習時,臨練結合,摸索規律.臨帖是學習書法的不二法則.斷斷續續臨了幾十遍,受益匪淺.
在臨帖時,先讀帖,掌握帖的神采特點,運筆特點,臨帖時不求數量,注重質量.勤學苦練,便會逐步寫出一手自己滿意的字來.
我作為一名普通教師,上班事務繁多,練筆和學習機會極少,自己的專業和理論水平及文學修養無法上去,又如何成為一名優秀的教研型的書法專業教師呢？這次培訓老師為我敲響了警鐘,也教給我不少解決這些困難的方法.我想,我一定會擠出時間,學會取舍,多練字、多讀書、多研究等等,終身學習,提升自己,爭做一名全面的、優秀的書法教師.
在學校里我主要是一名美術專業教師,對于毫無書法教學經驗的我來說,真是一頭霧水、困難重重.老師的課無疑給了我極大的幫助.
讓我知道原來還有書法教學的指導綱要,這就給我指明了方向.老師詳細的講解分析極具可操作性,對我很有幫助,回校后我會再認真體會.
參加這次書法培訓,收獲很大,明白了很多道理,更新了理念,我會把我學到的東西在學校推廣,更會銘記老師們的話,提升自己,「提筆即是練字時」,爭做「一流的教師」.「人品有多高,書品就有多高」我會一直朝著書法藝術殿堂的方向不懈的努力.
光聽老師講可不管用,只有自己靜下心來練一練才能體會到練字的技巧與快樂,練得不只是字,也是一種心境.意識到自己字體中的不足,今后我將會在空閑時間練練字,作為一名教師,寫一手好字也是必不可少的.
總之,短短幾天緊張而又快樂的培訓中,既有名家名師和一線老師的講座、又有參觀和筆會等活動,既有理論又有實踐,內容充實而豐富,形式嚴謹又不失活潑,尤如秋日的陽光溫暖,明晰著我們書法教學的方向,讓我受益匪淺,使我在思想、理念、方法等不同方面都得到了洗禮和提高.要是能天天這樣學習充實,這是一件多么幸福的事情,我又是一個多么幸福的人!經過培訓,我感覺自己書寫水平、文學功底的欠缺,字的用筆、結構、筆畫的質感等方面還要苦練基本功,還有很多需
第四篇: 國培計劃培訓心得體會
三一文庫(/>
