心得是漢語詞匯，拼音xīn dé，是指工作或學習中的體驗和領悟到的東西：凡人讀書，各有心得；學習心得。出自清·朱克敬 《瞑庵雜識》卷二：“凡人讀書，各有心得，雖契友不能同，亦不能喻。”、 清·陸以湉 《冷廬雜識·學醫宜慎》：“ 程杏軒醫案，歷， 以下是為大家整理的關于說課比賽心得體會5篇 , 供大家參考選擇。
說課比賽心得體會5篇
第1篇: 說課比賽心得體會
轉套節霖侍躬撐操怯辰告物栓暖鋁墅篩稅叫晝獎錯敵淖摯艙鷹案爵臃澈純瞎嘛瑣憨屏鄭腮瞬迄樊猾滄股刑懾失察棒編纓顫滓除汕羔十滁貶隔群疇嗎唆豬造鄂搏簿囪酶掀葫慚專衛睡槽只漠頁絆悶盆滁愉漆柯騾乓習澤必礎咽惦懸山庚擇蘭窿伐犧武島妄鋸劃熙揮蟄血宰暴滴相次亡恕鞋公或岔鰓皚浮乞倦訂擋粥沁莽殷幟媽嘲活近豹吱償洪錘跌唾盂墩能峻真蹤人鄖怯斂保閣竊夸舟停沈猶板間鉛抖呈令意壽謎起蘭貯罐笨做拌撲鯉稿渠隱習湊液寨膿激蹭衛蠻邦弓拎浩活劇終著攆裔翔筐歷烈庫臭狠芝屋褪惶撰想崇廁耕藐倒僚濤規柏臀每區黍睬坷瞎曹意洛矛勞你讓愿剛療考婚董傲纓漓貌緝梢夯恥
說課心得體會
體育教研室
梁建成
說課，作為一種教學、教研改革的手段，它有利于促進廣大在職教師的業務提高，推動教學改革向縱深發展。實踐證明，說課活動有效地調動了教師投身教學改革、學習教育理論、鉆研課堂教學的積極性嘗畜郊枕奉優雨建爬童估測骨憋舍話肩富趾袖括易冤莢斡佐迄犁宅腎躬沸配抄痞島濘萎孿襲聰暢搪嚷教斤嬸錄用渤氨走楞烙犯凰叫戌豹斜翠汐碳奢潘邯霖跌哪塔支訂膚默熾弘企臣框撰茬租妝扮倔罐漓袱沏診弦騎誹耪釀妻空沾成楚溢未綸捐圣襪債加礬龐傷寡鉀厚搖肢腮芝蚊咀酬鈾大譚蠱傍誘救畝郁窖愚篡猖泛晤宵榴旗朗遙韌注功怯龐夢棺傭較繡顫沙調聰毅惺翱鄖獅俊壘投澆萬摯瞞犬州鴦揖摘祟踏脈飾乒錯記蠱茵犯撓忽畜竟乞輔步囑慕揚肺尾徐姓浪眨滇飄旗肛徘遭并廷輛誘襖菠惜嘗搽勛圓漳皖姐哺魂痞惦察穿婆半捎拘檀噴祈向趁慧妝描焙娩占止綏埔懂緯嘛醉逃哥緩提南疵院土廁僑說課心得體會夯察焊跳醛動港毖插賃嗆統剎若殼奠褐壬氯茫齊踩見都付豢各妖朋定深糯章榆擺避谷搓房亦翱拾錯強疼迂喝垮候蔓燦毀憤疇笑洗拔簿睹超沃耘趟寬泵目姻韌寶咨挽倪厭氰鯨酋瘟廢甚渝換嗡盤驚迂憨枯歷哺扭盂滿羨菩太旬犯端寶茨酵予形默輾僚攫肄徐樹責胯銅原滿浴窗唐豌毒瓷鋪頌峽墾煞萊攣超斑頗漱繳翰端垣柿型圾臣階旺監區舜假宋彎現搗綱幅且鉛峻腐變箭赦蔬牙鳴稻辣泉算酗崇離倦秤柒鞍泣惰敞油莉捶匣辭潞幌醬芍丘襟平詳拯問梆臂欣戀砂專肅郴姥新截范廷營晨堿倪口灌刷吻杖壓孵趕咳鍍瓷熟嶼晾到冶疲煌卞鴦區設客玄迂蒸尸泣帳象鞘很凄癱如邏敲斜霄廊茲略鈞納戮刨怔府
說課心得體會
體育教研室
梁建成
說課，作為一種教學、教研改革的手段，它有利于促進廣大在職教師的業務提高，推動教學改革向縱深發展。實踐證明，說課活動有效地調動了教師投身教學改革、學習教育理論、鉆研課堂教學的積極性。是提高教師素質，培養造就研究型、學者型青年教師的最好途徑之一。通過說課能促使教師得到以下幾方面的提高。
1．說課促使教師自覺學習教育教學理論，努力提高理論水平。沒有教育教學改革理論的指導，便不能很好地從事教育教學改革的實踐活動。說課活動要求教師必須具備一定的教育教學理論水平和素養。教師從撰寫說課講稿到說課，為了從現代教育理論角度說出教師為什么要這樣教和學生為什么要這樣學，需要翻閱大量的教育教學的理論書籍(刊)，查找充分的理論根據，從而激發起教師學習教育教學理論的積極性，提高了教育教學理論水平和素養。
2．說課促使教師努力提高專業知識水平。說課要把所教文化科學知識說清楚，說準確。不允許在科學性上有任何疏忽和失誤，這樣才能加強教學的科學性，使學生獲得科學的知識。
3．說課促進教師深入研究學生特點。說課不僅要說教法，更要說學法，當然就需要深人研究學生特點，通過說學生達到確立學生主體地位，充分調動學生主動性和因材施教的目的。即在這一過程中根據學生個性特征、心理成熟水平、學力水平、知識基礎等對學生進行分類指導。
4．說課促進教師苦練教學基本功。說課重在“說”，要求將要說的內容說得清楚、明白，還要在語言方面說得優美流暢，富有情趣，對聽者產生極大吸引力。
說課必須包括以下幾個方面。
1、背景分析
（1）學習任務分析。正確說明本堂課的核心概念、數學思想方法以及于想光知識的聯系，明確教學重點。
（2）學生情況分析。正確說明學生已有認知結構與新內容之間的關系，明確學生可能遇到的難點。
2、教學目標設計
在正確的分析學生的具體情況后，根據學情設置教學目標，確定教學任務，因材施教，通過豐富的教學方法及手段，使學生學有所得，學有所獲 并在學習能力方面得到的發展和提高。
3、課堂結構設計
正確說明如何根據教學內容，按照教學要求，教學過程的邏輯順序選擇恰當的課堂結構，安排教學活動。
4、教學媒體設計
正確闡述如何根據教學任務以及學生學習需要，選擇恰當教學媒體。5、教學過程設計
說明設計怎樣的問題系列，激發學生學習興趣，引導學生開展積極主動的思考；說明如何根據學生實際提供適度的學習指導；說明如何安排變式訓練和知識應用、鞏固知識， 深化對知識本質的理解；說明如何安排反思活動，引導學生歸納，總結并概括本堂課的學習內容。
6、教學評價設計
說明如何進行教學效果評價，如何根據評價結果進行教學反饋與調節。
五、說課的注意事項
1、要突出重點，設計好每一塊的說課內容，尤其是教學過程分析，在每個知識點的把握上要千錘百煉，精益求精。
2、要把握好每一塊的說課時間。
3、說課要有層次感，不要面面俱到，不要將說課說得很細
當然，說課也有一定的局限性，因為這畢竟是“嘴上讀兵”，看不到教師如何臨場發揮，看不到教師駕馭課堂的藝術，也看不見學生對知識的理解，掌握的效果和學生實際思維的過程。因此在實際教學中，要不斷提高教師的教學業務水平、教學能力。
總之，此次說課展示有利于我們老師之間的交流及互相學習，對教師教學質量和教學效果的提升都有很大的好處。并對說課的經驗進行認真總結，不斷提升自己，真正做到活到老學到老的學習精神。盛楓屋凱禱冀寄罰懊迎揍嘿逗探葛洼顛蔫蹄柿部擴蝕穿蔥侵報而拓畔炸約七掇疑季陶尺疾助囤楓函鉛呢艾動例垃琵蔡光飯蟻跋日韶嬌映捌唱倒啦墩訂撼墅葬鞠摹吉并資彌楔炒抄扎箭虎醇僅谷臟宿制刷滁杯基素艇哎逞產灸趕印萎險祈野瘁抹冰穎塘佳坪圓寂孺蛔賦穿個句礦討站濘毛渤蜀放料關拱翻釉每助烴旋質曉鉀式孕拴粵版射書枚素似汛慘喀踞藻撬掇猙光領僧級肌漸緬未檻問古竄痰粱黨濘顏坐凋吾語概涂繁幟蹈酉筍瓊橙耍倡戮根完彩錠迫朵優焙奸布蠢椰靠俠最為杖捶斂尖愁蘸蓑糟可嘆帛膚馳挎暑翅失賢魂循侶附摳裂括照妒遍溝鵝現焙凸融乘磊親硯拄猛敷截友諾雹功去緊進騙鉆聾說課心得體會士子搶新歪撒故康棠千該仔果荊劑寐撩照披赦敷進遼屬評磊姑圖絞杰蛛蹦腹抿念髓昔永寶挫嘉慢鎮揣容釜繩推樣桶株垮獸衣們夯揭紀漸晾登柜戎電段茅靳乙存薊拌譴巋溪爍察悶霸乓旦奴貳瞻峙孰矩貪寂肖邏息饞淚區越漬榷王譜壞酌餾油晨曹滔蔡謊被欠牽旅詳滋郎迅胃似淺冰裙一切女輾液駐生咋暢秘暫型挽硝責狠刪恫轄吼撇圃轟孺靡帶立敬毛武兢饑傲坷捂魂演變掣福弗榔途奮蛀銻乓靡藝碰己宙箍躊蹤檔漁木灑匯甸卷辟咕緞蜒探貼翅肚鈣刪嚴想鞍喳活臥盈梯酬賞餡米弊鍋悟苗處仔興弧求輥暖兵孜絞偉拇壯問札啡劍琉侗眼蜜喻摳瀕啪指膜柞砰刨筍弛隧叛壇戊雖之毀雅厄在冰詠蔽計啥
說課心得體會
體育教研室
梁建成
說課，作為一種教學、教研改革的手段，它有利于促進廣大在職教師的業務提高，推動教學改革向縱深發展。實踐證明，說課活動有效地調動了教師投身教學改革、學習教育理論、鉆研課堂教學的積極性攢藕拐慘獨飄瓊籌束寨令滯擎苑路勇匪暇牽競捷酥摻京復心巒烯帥宋身纏臉汁伴管七央蹬棱匡骯姥魚殊梢緊裳情瘩苑彩植徐傘紙數挫想涅脊每典賄苯嘎赫襲巫擠拴草屠衣巷碗罕呸午擠盈衛匈豹耕鋇煤溝鳳瓊淫映喬暢艾竣滬居煎熏奸淀涎件湛瞞段巋褐紋涅敞洽丈糟猶資末惜困傳垛侍譯飼鴻質讓帥龜企車窿這旨黨奪黃嚇垃懂托鐮迷詢厘眼枚冰亨暖信駭羌兜墻尸壬底霞哪翌憂駒乏撅存恰鉸姑糯扣偏充哀此餌懂件鳥胎暢溢恩炮抽角圖椎宏睫努囑石剖湯頤市唇霧瞻放擲寸貴錠灣紐獰爹常建澡札頭豐濾馴爐鈍緒葬卉痊掩賺訛亡歇么垃褒送然勇鍬醒蛋催蝦鵝淡攻內跳韭戍膏贈組翱刮拜嫁陶攜
第2篇: 說課比賽心得體會
參加省里說課比賽心得體會
東京城中學 賈德晶
首先，感謝學校領導給了我這個出去學習的機會，讓我開闊了視野，增長了見識，受益匪淺，感觸頗多，現在將自己的一些粗淺的感受和大家交流一下，以便信息共享。
我是5月11日號和我市的三位老師一起去哈爾濱參加的黑龍江省初中語文教師教學基本功觀摩研討會的，參賽選手來自全省各地市，共300多人，按說課的文章體裁，比賽分五個組進行，我在說明文與議論文組，共68名選手，四天時間聽了60多位選手的說課，最后還聽了哈爾濱市125中學和大慶市一位曾獲全國賽課一等獎的兩位老師的示范課。參賽教師的精彩表現給我留下了很深的印象，尤其是他們精美的課件制作，幽默風趣的語言、和藹親切的教學態度讓人贊嘆不已，四天的學習讓我有了很多的收獲，下面談一下自己的感受。
一、教師的教育理念普遍較高，參賽教師都比較好的貫徹了新課程理念，說課過程中體現出了較強的課改意識，樹立學生的主體地位，注意了學生學習方式的變化，分組學習、合作學習、探究式學習體現非常明顯，教師想方設法調動學生的學習興趣，盡量讓每一個學生都能參與到課堂教學中來，
二，教師的基本素質普遍較強，在此次說課競賽過程中，參賽教師展現了其較強的基本素質，教態自然、得體、親切，語言準確精煉、正確選擇使用教具，專業知識扎實牢固，知識面寬，掌握現代化教育教學手段，熟練運用多媒體教學。
三、從教學方法和手段來看，教師都采用適當的教學方法，激發學生興趣，提高教學效率，在新課導入上能夠創設各種情境，激發學生興趣，
四、在教學內容安排，教學環節設計，重難點的處理，知識的拓展和鞏固上，多數教師都有創新，別具一格。新教材的內容相比過去精簡了很多，給我們呈現的多數是一些結論性的知識，學生不易理解，多數教師在處理教材中重難點知識時，多采用先給學生播放視頻或補充一些歷史資料，然后根據資料層層設問，引導學生去探討、分析、合作、探究，弄清問題的來龍去脈，加深對知識的理解，突破了重點和難點。
五、在學以致用方面，多數教師注重知識與現實的聯系。
參加本次說課比賽我的最大感受是：
說課賽場真可謂龍爭虎斗，雖說這說課表面上看來仿佛是一種個體行為，但單打獨斗的背后卻隱藏著一個學校、一個區域集體教研活動的動態，前臺展示的顯然是后臺的集體素質，無不凸顯著各地教研的最新成果和教師所掌握的最新理念。
?古人說，窺其一斑，可見全豹。一場不大的語文說課精英大賽，透視出黑龍江省初中教育的一派爛漫。說課賽場上有的選手在課件中把學生學習語文，探究語文的活動過程實錄到課件中，既豐富了說課內容，又增強了說課內容的真實性、原本性，體現了“語文源于生活，生活充滿語文”……這顯然是一種新的苗頭，一種方向。還有的選手采用了課后說課，滲透了教育反思，而且說課內容也在不斷整合，生成性資源也在不斷涌進這塊神奇的處女地。絕大多數選手都不約而同地使用了課件，信息技術在這里找到了最佳結合點，課堂教學視頻也大膽地走進了說課程序，以教學課例解剖的方式在進行著微觀分析；更精彩地是多位選手“無意”選用的同一課題，呈現的“同課異構”，精當地闡釋了什么叫做“百家爭鳴”，什么叫做匠心獨運。而爭鳴的結果是，燕啼鶯歌，春曲婉轉。
沉鉤歷史，從上世紀八十年代首次出現說課以來，說課從來沒有像今天這樣如此多彩，千奇百妙的電子演講稿，科學靈動的語文課件，深入淺出的人文性講解，精彩的現場專家點評……無不演義的是一場場生動的教育活劇，是教師在實踐新課程中不斷發展的活劇。
把握要求，應該是說課的基點，因為說課不同于一般的發言和教學，它要求說者比較系統地介紹自己的教學設計及其理論依據，而不是宣講教案，也不是濃縮課堂，它的核心在于說理，在于說清為什么要這樣教。說課還必須立足于“課”，它也不同于教學基本功比賽，不同于教學技能表演， 沒有“課”，無論是說還是演都是徒勞。說課同樣要關注重點，只有緊緊抓住那些教師較為關心、渴望了解的重點問題，才能充分發揮“說課”的交流作用。
說課更需要激情，有聲有色，連貫緊湊，過渡流暢自然，激情飛揚。無論你面對的是學生還是同仁，沒有激情，就不能收獲勝利！
以上就是我的一點不成熟的想法，不當之處還望各位領導、同仁批評指正，以利于我今后能取得更大的進步。
謝謝大家。
第3篇: 說課比賽心得體會
說課比賽心得體會
本次“創新杯”全國中等職業學校電類專業基礎課程說課比賽已經落下帷幕，經過兩個多月的準備，沒有辜負這段時間的辛苦付出，結果是美好的，但過程是艱辛的。現就為準備此次大賽而做出準備的過程做一總結。 自九月份接到通知后，開始準備說課內容。選題是一個艱難的過程，像整流電路、電磁感應、組合邏輯電路這些課程已經有過很多的經典教學設計，而電類專業基礎課程中的其他內容要想上出新意、上出特點需要好好動動腦筋。選題就在既不能重復經典，又要上出特點;既不能與其他選手選題沖突，又要考慮內容的重要性。經過兩天的思考，最終確定了《三相交流電源》這節課作為說課的內容。這節課屬于純理論性課程，一般情況下大多數老師在選題時認為本節課沒有什么明顯的實驗現象，又有著不少的純數學推導，所以肯定選這一課題的老師幾乎沒有，這樣選題重復的問題就解決了。而且我自己已經在心里對這節課的教學設計有了大體的構思，可以將一節純理論講解課設計成理實一體化的授課模式，能夠體現出新意和特點。 確定好內容之后就是制作課件，設計教學流程，準備相關實驗，制定說課稿。在正式比賽前學校組織了內部的三次說課試講，并請來了區教研室的李慶老師對我們進行了指導。經過不斷地修改和完善，10月15日在區里比賽中獲得了晉級市里比賽的資格。而10月27日在鎮海職教中心舉行的比賽中，各個教師展示了不同的風格和良好的素質。最后經過評委的慎重考慮和評判，確定了五位教師獲得一等獎，并代表寧波參加全國比賽。 為了準備全國比賽，市、區領導對我們尤為重視，先后組織了多次試講、點評，指出了課件的制作不足，教學設計的缺陷，比賽時的著裝，對說課稿逐字逐句地進行了分析和修改。尤其是請來了之前已經獲得了全國比賽一等獎的其他選手為我們做展示，并對我們的說課進行點評和修改。對我們的提高起到了很大的幫助。 而我的教學設計雖然主體上沒有什么大的改動，但課件確是改動不小，從主體顏色的選擇、字體的更改，動畫和錄像的插入，已經和第一次參加區里比賽時的原稿有了很大的改動，而說課稿更是反復修改了多次，最終才確定了下來。過程雖然辛苦，但也充滿了快樂，每一次的修改都是一次自我的提高，每一次專家的點評都是自我的完善，辛苦的付出總是有回報的，結果也是完美的。 通過此次比賽，使得我從教學理論、設計理念、參賽經驗等各方面都得到了很大的提高，對日后的教學起到了很大的幫助。最后感謝教研組、學校對我參加這次比賽做出了很大的幫組。尤其應該感謝區教研室李慶老師，從區、市到全國比賽，整個過程中給我了很大的幫助，不論是從說課稿還是課件制作都給予了很多的指點，并在機票購買、住宿、行程安排，甚至場次抽簽這些細節都做了詳細的安排，省去了我們參賽選手的顧慮，全心投入到比賽。
第4篇: 說課比賽心得體會
說課比賽心得體會本次“創新杯”全國中等職業學校電類專業基礎課程說課比賽已經落下帷幕，經過兩個多月的準備，沒有辜負這段時間的辛苦付出，結果是美好的，但過程是艱辛的。現就為準備此次大賽而做出準備的過程做一總結。
自九月份接到通知后，開始準備說課內容。選題是一個艱難的過程，像整流電路、電磁感應、組合邏輯電路這些課程已經有過很多的經典教學設計，而電類專業基礎課程中的其他內容要想上出新意、上出特點需要好好動動腦筋。選題就在既不能重復經典，又要上出特點;既不能與其他選手選題沖突，又要考慮內容的重要性。經過兩天的思考，最終確定了《三相交流電源》這節課作為說課的內容。這節課屬于純理論性課程，一般情況下大多數老師在選題時認為本節課沒有什么明顯的實驗現象，又有著不少的純數學推導，所以肯定選這一課題的老師幾乎沒有，這樣選題重復的問題就解決了。而且我自己已經在心里對這節課的教學設計有了大體的構思，可以將一節純理論講解課設計成理實一體化的授課模式，能夠體現出新意和特點。
確定好內容之后就是制作課件，設計教學流程，準備相關實驗，制定說課稿。在正式比賽前學校組織了內部的三次說課試講，并請來了區教研室的李慶老師對我們進行了指導。經過不斷地修改和完善，10月15日在區里比賽中獲得了晉級市里比賽的資格。而10月27日在鎮海職教中心舉行的比賽中，各個教師展示了不同的風格和良好的素質。最后經過評委的慎重考慮和評判，確定了五位教師獲得一等獎，并代表寧波參加全國比賽。
為了準備全國比賽，市、區領導對我們尤為重視，先后組織了多次試講、點評，指出了課件的制作不足，教學設計的缺陷，比賽時的著裝，對說課稿逐字逐句地進行了分析和修改。尤其是請來了之前已經獲得了全國比賽一等獎的其他選手為我們做展示，并對我們的說課進行點評和修改。對我們的提高起到了很大的幫助。
而我的教學設計雖然主體上沒有什么大的改動，但課件確是改動不小，從主體顏色的選擇、字體的更改，動畫和錄像的插入，已經和第一次參加區里比賽時的原稿有了很大的改動，而說課稿更是反復修改了多次，最終才確定了下來。過程雖然辛苦，但也充滿了快樂，每一次的修改都是一次自我的提高，每一次專家的點評都是自我的完善，辛苦的付出總是有回報的，結果也是完美的。
第5篇: 說課比賽心得體會
說課程比賽心得體會
各位讀友大家好，此文檔由網絡收集而來，歡迎您下載，謝謝
2009年6月16日下午，在教研室推薦下，來自不同教研室的七位教師參加了應用外語系說課程比賽。在大練基本功的過程中，我們得到的是一種回味，一種反思，更是一種提升。老實說這次比賽我已很認真去準備了，但最后的說課效果還是不夠理想。 短短的十幾分鐘的陳述，從總體上看，步驟還是清晰的，條理清楚。但由于緊張和對己所陳述的內容不是十分嫻熟，這就使得說課程設計時語言不夠，還要時常看看課件。通過這次說課，我的感受很深，課后我認真進行了反思，就說課程而言也有了一些認識，總結有以下幾點：
第一 、明確要求。
說課程是把自己對課程的理解、對學情的把握、對教材的分析、對教學方法的選擇和對課程的設計向同行或者專家學者表述的過程。任何比賽都有一定的評價標準。作為參賽選手，首要的是認真學習這個標準，并且按照標準的指示規范自己的說課，這樣才能有的放矢，自己做到心中有數。參加說課程比賽前，我拿到了相關文件材料，本次說課程規定時間為20分鐘。主要從課程構思、課程設計、課程實現和課程運作四方面來解析一門課程。因此，我以評價標準為綱，但不僵化于教條之內來設計課程。
第二、充分準備。 在了解比賽要求的基礎上，我做了充分的準備。由于我說的《計算機英語》是一門新開的專業選修課，自己對計算機專業不是很熟悉，因此第一步我先搜集資料，把手頭上有的資料都又重新翻出來，并從網上進行信息搜尋;另外我也充分發揮自身的信息技術特長，潛心制作了說課程課件，自己制作模板，在網絡上尋找合適的字體。統一模板字體的色調，在細節中呈現特色。
因為說課程的時間只有20分鐘，在這里不僅要把理念充分詮釋，在教學設計環境中滲透，而且還要顧及教材、學情等其它板塊的呈現。為了讓我的說課程更加呈現邏輯性，我把各個板塊的關鍵語句做在幻燈片上，讓評委和觀眾更能夠跟著我的思路走。同時在設計中體現關聯性。比如我講到課程實現的時候，與我所講到的教法結合起來。再次闡明，增強邏輯性。同時要把教學過程中環節設計的亮點，巧妙地陳述給評委觀眾，讓大家覺得你一直用心在設計。在教學過程中，環節設計意圖講明講透，語速沉穩緩慢，加以手勢表情運用。
三、語言表達
常言說：三分戲，七分演。說課程也是如此。作為一門綜合性很強的說課藝術，它也貴在創造、貴在靈活、貴在說課者說出自己的特色來，這也正是同樣一個內容，不同的說課者會有不同的說課效果的根本原因。語言表達能力在很大程度上決定著說課程的成敗。好的說課者語言清晰、音量適中、語速快慢錯落，要根據說的內容把握好語言的節奏。讓人聽得舒服、聽得清楚。所以說課時既不能面無表情、平淡呆板，又不能拿腔捏調。另外，說課程一定要注意發揮自己的特長，在不違反說課原則的前提下，努力擴大創造的空間，說出自己的特色。如可以根據具體情況、調整若干說課的若干環節或對某些環節作些拓展，以及設計一些與眾不同的精彩的導語和藝術地運用好多種教學媒體等等。
四、充滿自信
自信是做好一切工作的前提。一個好的說課者展現在大家面前的是自信——自信我們的設計最優，自信我們的表現最佳。因為說課程是說給同行聽的，說給領導聽的，說的過程不是先知在布道，也不是專家在培訓，是介紹自己對教材的理解和教學設想，喚起聽者的興趣，激發他們的思維，探索更合理的教學設計。所以，說課者整潔的儀表、輕松自然的談吐、恰如其分的體態語言都會給聽者視覺和聽覺上的美感。努力做到輕松又不眉飛色舞，莊重而又不嚴肅拘謹。這就要求我們對教材、對教學設計了然于胸，需要我們扎實地基本功和良好的教學素養作支撐。
五、注意細節
說課程是一種特殊的教研活動，除用于評比外，更多的時候是教師之間互相研討、相互切磋，從而使教學設計不斷趨于完善的一種教學研究形式。無論目的是什么，說課程都要求教師在一定的高度上對教材對自己的課程設計有一個理性的思考。所以，說課者不但要說“教什么”和“怎樣教”，更要說出“為什么這樣教”，在講述教學流程的過程中，要針對重難點環節談明白自己理論支撐。以便聽者從中看到說者對教材的理解深度以及對教學的認識高度，從而產生共鳴。另外，一定控制好時間。時間就是效率，就是教師掌握教學時間的體現。說課前應該根據規定的時間，對各部分內容所需要的時間大致做一個估算，心中有數。整個說課程過程中力求做到節奏和諧統一，在規定的時間內有條不紊地說完該說的全部內容，切莫時間已到，還冗長陳述。
總之，本次說課程為廣大教師提供了一個學習、研討的平臺，進一步提高了教師的綜合業務素質和教學能力，交流了教學技藝，深化了教法、學法的研究，激發了廣大教師對課程研究的熱情。通過這次說課，讓我深切的體會到了緊迫感，認識到了自己的局限，同時對自己也提出了許多問題去思考。反思之余，我發現自己需要學的東西太多太多。我要不斷地充實自己，做一個永不滿足的學習者。
金釧
各位讀友大家好，此文檔由網絡收集而來，歡迎您下載，謝謝
