心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數學札記相近；體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結， 以下是為大家整理的關于事跡心得體會4篇 , 供大家參考選擇。
事跡心得體會4篇
【篇一】事跡心得體會
秦玥飛先進事跡心得體會
秦玥飛先進事跡心得體會
生活中的美好無處不在，善于發現美的眼睛卻常常稀缺。雨中等公交，旁邊人突然說：你的傘真漂亮。我剎那間愣住了。手里的傘，傘骨老化生銹，傘布掉色變暗，美在哪兒?我探出頭去，打量這把再熟悉不過的老傘，猛然發現印著素色牡丹的傘面確實秀美。
許多時候，因為太過熟悉，反而把身邊的美好忽視了。眼下，一些公務員也患上了這種審美疲勞。有的在崗不在狀態，認為守著這兒干不出大事業;有的這山望著那山高，總覺得外面的世界更精彩;還有抱怨工作一點不實惠，萌生了挪挪地方、換個活法的念頭。
生活是博大的，也是充滿選擇的。毋庸置疑，每個人都有自主選擇的自由，合理充分的人才流動也是社會文明進步的標志。然而，如果評價工作、衡量崗位，都是出于利益考慮、世俗計算，守著個人利益的一畝三分地邁不開腿，那就大謬不然。說來說去，我們需要一把正確的尺子，才能丈量出腳下的道路，測準人生的價值。
用世俗的眼光看，許多公職崗位遍布泥與土，一點也不風光。大到發展特色產業的長久大計、小到家長里短的生活小事，都得費心惦念、勞心勞力。那些耗在辦公室里的行政工作也深藏汗與淚，一點也不輕松。常常面對堆積如山的文字材料，整天忙于應對各類報表、數據，忙于處理公文、整理檔案，辛苦是多的，好處是少的，這樣的不等式，該如何求解，才能得出正確答案?
正如不是傘不漂亮，而是太久沒有溫習她的美麗。從傘外來觀照，站在群眾的立場重新審視平凡的工作，則又是另一種風景。
包片下村雖然辛苦，但現場解決了問題，讓群眾愁眉展笑顏;在窗口辦理業務雖然繁雜，但讓群眾及時辦理手續，緩解急難;報表、統計數據雖然枯燥，卻能保證決策的科學性正是因為一個個平凡崗位上的堅守和負責，社會才能有序運轉，群眾才能安居樂業。每一滴汗水都不會白流，每分每秒都不會虛度，從群眾眼里看過去，哪個崗位不重要?哪份工作沒有意義?
沈浩掛職到小崗村，一干就是六年，小崗村群眾先后數次按手印挽留;來自耶魯大學的高材生秦玥飛，主動扎根農村當村官，修水渠、建公路、規劃養老中心，一樁樁為民實事，贏得群眾的贊譽。許多時候，不是崗位太平凡，也不是沒有承載夢想的舞臺，而是那顆躁動不安的心、那些汲汲功利的念想，成為勇毅篤行的攔路虎。銳鋒產乎鈍石，明火熾乎暗木，舍得拿出一片冰心在玉壺的真誠，舍得拿出千磨萬擊還堅勁的韌力，成就一番事業、贏得一方認可，其實并不遙遠。
曾聽到這樣的勸誡：不要在最好的位置上睡覺。生活總是向前，認清自我、把握現在是關鍵。常從傘外看傘內，發現自己也是一道風景。對黨員干部來說，撐起一把務實為民的雨傘，就能書寫一片經久不衰的美麗，而這也會讓傘下的人更美麗。這是人生的哲理，更是莊重的責任。
【篇二】事跡心得體會
英雄事跡心得體會7月1日，黨的生日，今天全院組織了深入學習英雄校友____，舍己救人的英雄事跡。會中由他的班主任老介紹了____在校時的點點滴滴，同時也介紹了___在部隊成長的歷程和犧牲的過程。但___留給我印象較深的是，他是一個陽光、自信、樂于助人的同學，__年剛入學時他還只有十五歲，個子小小的，見到老總會熱情的叫老師好，同學老師們都很喜歡他。記得有次聽他班主任說過：有天深夜他們班級有個同學突然生病，班主任就叫了幾個大個子的同學一起去醫院，當時___同學就同主要求也要去幫忙，班主任考慮到他個子小，還要把生病的同學搬上搬下就沒有讓他去，但他還是偷偷的跟在后面，并陪護生病的同學到深夜。
現在想想___同學這種大愛并不是橫空而來，正是來自于他平時那種樂于助人的小愛，不斷積淀而來。我想世上本沒有無緣無故的愛，更沒有無緣無故的恨，只要我們在生活中多一些愛心，存一份感激，我們的生活就可能變的不一樣。作為一名人民教師，我們的身上所承載的責任更大。
我常想老師的工作，就像是在蓋房子，社會的這所大房子安不安全，能不能住，與我們老師的愛心與責任密不可分。
在學習時___的事跡時，讓我想起荀子《勸學篇》中的兩句話：一句是，“青，取之于藍，而青于藍”，一句是，“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也”。前一句是學生可以勝過老師，當然也可以成為老師學習的榜樣，韓愈《師說》中也有過類似的論述：故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻。第二句的意思我的理解是：我曾經整天不停地思考，卻不如實際去做（或學習借鑒別人）的過程中得到的收獲多。特別是在這樣一個時代，在教育部擬定的教師教育標準中，就把終身學習列為三大教師三大原則之一。一個人如果想不被時代和工作所淘汰，不斷學習，持續學習，終身學習，可能是唯一的辦法。
我想學習___同學的事跡，除了要學習他的那種舍己救人的精神，更重要的其實就是要在以后的工作中，不斷的去教育身邊更的同學，同時自己也在這當中要不斷的去感悟，去踐行。只有把___同學的事跡不斷的去告訴更的同學，教育更多的人，___的犧牲才更有價值。___同學已經離我們遠去，但他留給我們的精神永存，并一定會在今后很長一段時間激勵和鼓舞更多的人。
人總是有點精神的，物質沒有了，我們可以努力獲得，精神沒有了，那就只剩下軀殼了。通過這次學習，讓我更深刻的感受到作為一名教師所要承擔的社會責任。最后想說的是，讓我們每個人都行動起來，從我做起，用愛與責任去教育和影響更多的學生。
【篇三】事跡心得體會
感動事跡心得體會
篇一：學習某同志感人事跡的心得體會
事跡感動每個人,為了祖國的未來、民族的希望、家庭的幸福、社會的和諧.這個活著的榜樣，她頑強拼搏、不屈不撓、無私奉獻、善良慈愛、她全心全意投入教育事業、慈善事業的精神讓我們欽佩。“俯首甘為儒子牛”是魯迅先生的寫照也是xx的寫照。
人們常不解的問她：這樣做有什么目的，有什么好處？什么力量使她這樣堅強？張老師總是笑著說：“如果我有追求，那就是我的事業：如集我有企盼，那就是我的學生；如果我有動力，那就是黨和人民”。她沒有生育自己的兒女，卻有著世界上最偉大的母愛。那些失去父母的貧苦孩子在她的身上感受到了母愛，分享著人間最美好的親情。她一位普普通通的人民教師，用真愛點亮了那些無依無靠的孩子們的希望之光，譜寫了一曲感人至深的愛的奉獻之歌。她就是華坪縣民族中學教師兼“兒童之家”福利院院長xx。向傳遞真愛的使者xx學習為主題的
。
驚人的毅力克服病痛的折磨，始終堅守在三尺講臺上；憑著對教育事業的熱愛，不斷學習先進的教學經驗和教學方法，精心研究，積極探索教育規律和民族教育發展的新模式，因材施教，進行素質教育，總結出一套適合民族貧困山區教育特點的教學方法，教學成績突出；她沒有子女，生活節儉，把自己一天的生活費控制在３元以內，而拿出自己絕大部分工資接濟困難學生，給沒有學費的學生墊交學費，帶患病的學生去看病，天冷了給他們添置衣被，把母親般的慈愛全部獻給學生和孤兒；她不僅生活上關心學生，而且積極培養學生學習興趣和健康的業余愛好，從各個方面無微不至地關愛他們，與迷戀網絡的學生同吃、同住、同學習，精心引導，細心照顧，使他們戒除了網癮。華坪縣民族中學的學生和華坪兒童之家福利院的孩子們親切地稱她為“校園媽媽”、“張媽媽”。xx為之苦苦追求的夢想一天天成為現實，她讓偉大的母愛在奉獻中不斷延伸。
她和許多人一樣，對未來充滿憧憬和希望，幸運沒有垂青她，不幸之神卻與她如影隨行：花季年華喪失母親，青春年華痛失丈夫，兩次腫瘤手術，癌細胞轉移到肝臟。磨難面前她勇敢的挺直了身子。磨難沒有使她消沉，病魔沒有使她倒下。她緊緊抓住有限的生命，在講臺上認真教學；在課外，認真輔導學生。幾次暈倒講臺上，領導要她住院治療，她放下學生，總是還不到出院就偷偷回學校上課。就是這樣柔弱的身軀，她還毅然出任孤兒院院長。是什么力量支撐她如此做呢？張老師的話“如果說我有追求，那就是我的事業；如果說我有期盼，那就是我的學生；如果說我有動力，那就是黨和人民”。張老師的生命價值觀非常清晰。我們學習她，首先是對黨和人民的忠誠。作為一個黨員，張老師放棄了進條件好的學校任教的機會，選擇了條件較差的學校，一身病痛的張老師教學上幾十年兢兢業業，承擔學校畢業班的教學工作，女生工作，婦女工作，語文教研工作及其他校務工作。除了住院沒向學校請個一天病事假，教學成績突出，她說：“為了民族貧困山區的教育，即使倒在講臺上，長眠于華坪的沃土之中，也無怨無悔”。吃苦在前，那里最需要就到那里，無私奉獻，張老師為我們樹立了榜樣。
我們學習她，學習她愛生如子。她雖然沒有孩子，可是她卻是許多孩子的媽媽。精心教育學生，輔導學生，中午、晚上看著學生睡覺，給學生蓋被子。學校學生和孤兒院50多個孩子，住院她陪著，給他們送飯，付醫藥費，資助學生讀書，自己連洗衣機都沒有。她將愛播灑進孩子們的心田。
我們要認真學習xx同志努力實踐“三個代表”重要思想，帶頭貫徹落實科學發展觀，牢記宗旨、堅定信念、對黨忠誠的優秀品質；學習她淡泊名利、無私奉獻、不求回報的崇高境界；學習她熱愛生活、艱苦奮斗、樂觀向上的優良作風；學習她愛崗敬業、教書育人、為人師表的高尚品德。大家決心認真學習貫徹黨的十七大精神，以xx同志為榜樣，立足崗位，開拓進取，努力做好本職工作，為打造文化旅游名市，構建和諧大理，全面建設小康社會貢獻力量。
篇二：學習優秀教師感人事跡心得體會
學習優秀教師感人事跡心得體會
XX年11月20日，我們集體學習了我校付麗老師和北完小學孫洪玲老師的感人事跡，聽了她們的事跡在座的老師都被感動了，會議事哭聲一片，她們也都是平凡的的教師，卻在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，這兩位教師的精神確實值得我們學習，是我們學習的楷模。感覺自己與這些優秀教師相比還
有差距。下面從三個方面談以下本人學習優秀的教師的心得體會：
一、立足本質，對學生獻出一片愛心。
這些優秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父
母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。
二、對工作必須有強烈的事業心、責任感。
我們應當學習優秀教師以學生為動力，以育人為首的精神。語文老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規范學生的行為，更要了解學生的思想動態，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，了解學生，對出現的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努
力做到。
牢固樹立了教師的光輝形象，通過學習我有著很深的感觸，發覺與這些優秀教師比起來，差距實在是太大了。有時覺得工作壓力很大很累，現在我卻發現，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業是幸福的，做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心”，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生子是我們的神圣事業。對學生我們既要愛又要嚴，時刻
把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。
三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。
通過學習優秀教師的事跡，我進一步體會到，在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和贊美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，感受到學校
生活的開心和幸福。
一片冰心在玉壺
——學習“十大感動教師”先進事跡心得體會
作者:王金杉
“萬紫千紅隨風去，一片冰心在玉壺”，這就是普通教師的高風亮節！我認為，教師應該是“我輕輕地來了，又輕輕地走了，不帶走一
片云彩”；應該是存留“一片冰心在玉壺”，一顆紅心，兩袖清風，志存高遠，堂堂正正教書，實實在在做人。
今年，南安市首屆“十大感動教師”先進事跡宣講團到我校開展巡回宣講活動。報告會上，南安一中黃沿海、蔣新征，國光中學謝婉彬，僑光中學吳佳色、葉自強，成功初級中學傅文超，毓元中學莊中專，石井中心小學李美智等“感動教師”代表作了精彩的報告。他們用樸實的語言，真切的教育故事，敘述了在平凡的教育崗位上所作出的不平凡的業績，詮釋了新時期的師德新內涵。我校以學習“十大感動教師”先進事跡為契機，要求以“十大感動教師”為榜樣，努力提高自身綜合素質和業務水平，為我校教育管理和教學質量的提升奠定堅實的基礎。“感動教師”代表從不同的側面、不同的層面、不同的角度，充分展現了我市廣大教育工作者忠誠黨的教育事業、熱愛學生、辛勤工作的良好風貌。我深深體會到：教師不僅僅是在奉獻、在燃燒、在蛻變，而且同樣是在汲取、在更新、在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。正所謂：“吃得苦中苦，方為人上人”，就是這個道理。教師最大的樂趣就是照亮了別人，完善了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。
教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭”，教師是“人梯”， 教師是“永不枯竭的自來水”??我什么也不是，什么也沒有，我只有一顆熱愛和忠誠于教育事業的心，是一頭愛生如子默默無聞奉獻自己的全部精力和青春的“孺子牛”，是一個把教學作為人生崇高職業理想事業最忠誠的人。十一年來，我在平凡的工作崗位上，用熱血的青
春和熾熱的生命譜寫著我的教書生涯。從執教之日起，我總是“好事攤不上，麻煩惹一堆”。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路卻是艱辛的。我曾為學生不學習而痛心疾首；曾為做學生的思想工作而頭痛腦熱；曾為學生的不理解而心酸流淚??教師，日日在講臺上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報的，沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有眾口皆碑的名譽和萬眾矚目的地位，只有為學生取得一點成績而滿足，為家長的微笑和信任而自慰，為教育教學質量的提高而沾沾自喜。
聽完“十大感動教師”先進事跡后，“感動教師”代表們執著的追求，默默為教育事業奉獻的精神，讓我明白了許多做人的成就感，我分明看到了人民教師頭上那頂無形的光環正熠熠生輝。我懂得了做老師的責任、愛心與人格，這三者構成了老師關注的研究范圍。作為老師，沒有人性就等于沒有絲毫的責任心，對學生負責任，這才對得起人民、對得起良心的事情；一個沒有愛心的教師，那只能是名不副其實，沒有人道主義精神可言；沒有尊重學生的人格尊嚴，也只能是對牛彈琴、無稽之談、空泛浮躁的課堂。尊重學生，研究學生，從而教學生做人的道理，陶行知先生說過：“千教萬教教人做人”。踏上三尺講臺，也就注定了你將踏上一條艱巨而漫長的育人之旅。
被許多機構評選為美國頂級教師的阿蘭·保羅·哈斯克維茨撰文分析了優秀教師最顯著的11個特征：永不自滿；高期待，嚴要求；培養學生的獨立精神；知識淵博且了解學生；有洞察力；有幽默感；有靈活性；辦法多樣；精益求精；不循規蹈矩；溝通能力高超。我想，下面這位老師應該具備這樣一些特征。
在這里，我要鄭重介紹一個人，他的事跡讓我很感動，并為之驕傲。他是XX年北京奧運會火炬手；他是廈門國際馬拉松代言人；在八閩大地，他可以算得上是一名傳奇人物。他就是“赤腳大仙，獻血模范”——吳佳色。他捐資助學獎學；他是福建省無償獻血數量最多的人；他是泉州市捐獻血小板第一人；他赤腳跑完31次國際馬拉松比賽，被譽為“赤腳大仙”，以其為原型的雕像矗立于廈門環島路永不止步的群雕里。吳佳色以他的毅力和精神感動了南安，感動了泉州，感動了福建。吳佳色老師為人師表、助人為樂、倡導健身、無償獻血的精神深深地感染了我們每一個教育工作者。對比之下，我想我是渺小，我更加堅定信心，把投身于教育事業作為學習鍛煉自身學識修養的強大動力和提高業務能力的內驅力。
“同樣是教師，同樣從事教育工作，他們用自己的汗水，去澆灌別人的生命之花。別去問值還是不值，生命的價值從來不是用交換體現。他們給我們一個溫暖的啟示。”教師，一個普通而偉大的稱號，在他們的身上，我們讀懂了教師的使命，讀懂了人間的大愛。在我看來，他們的付出是平凡而又偉大的。我們應該為他們鼓掌，我們被他們感動，我們為我們的群體中有這樣的同志而驕傲、感動??
相信每個看了感動校園的人都會有有一種真實的清潔感，就像一次精神上的沐浴，而同時，走路的腳步也更結實，就像是一次年度的充電，一個缺點的電池再度內心充實，于是，又可以支撐自己，也希望可以幫助別人。這，正是感動的一種力量??
春種秋收，春華秋實。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼。有誰能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個個青春似的夢？有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一根根美妙的心弦，就能帶給他們無限的歡樂？在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。
我們要以學習實踐科學發展觀為指導，以“十大感動教師”為“馬首是瞻”，在以他們的先進事跡的感召下，自覺踐行在榜樣的力量和影響下，鞭策自己，鼓舞自己，自覺踐行高尚的師德風范，牢固樹立育人為本的思想，從我做起，從現在做起，從小事做起，不斷加強師德師能修養，不斷提高業務技能，做一個讓人民值得信賴、值得依靠、值得滿意人民教師，做一個無愧于天地、無愧于良心、無愧于人民的教育工作者，做一個讓人民滿意的“一片冰心”的耕耘者。
3
月30
日上午，作為一名普通的基層教師，我參加了市教育局舉辦的“市教育系統學習徐立科先進事跡座談會”，聆聽了徐老師生前同事、朋友對他的介紹，心靈進行了又一次的洗禮。徐老師身上有很多閃光點值得我去學習，讓我記憶猶新的有三點。
老師有著扎實的專業知識。徐老師是學地理的，參加工作以后任教的學科卻是科學。一名教師要進
師為此而獻出了寶貴的生命。我們每一位教育工作者，都應該像他們那樣，始終保持昂揚向上的精神狀態，勇于面對前進道路上的一切困難，自強不息，艱苦奮斗，大力弘揚偉大的民族精神和時代精神。
正如高橋初中教師陳善知所說的：“因為我是老師，所以，在危難時刻，老師在，學生在，行專業的轉行是很難的，但是徐老師刻苦鉆研，這才培養了一批又一批優秀的學生，才培養出在全國、省里得獎的孩子。作為一名年輕教師，我要像徐老師學習，認真工作，不斷進取，提高自己的業務能力和執教水平。
篇三：學習“感動工行”員工事跡
心得體會
學習感動工行員工事跡心得體會
我為真摯的愛情而感動,我為偉大的英雄而感動,我也為新生命的誕生而感動,為美麗的日出,為優美的音樂&&更為辛勤工作的人而感動。感動工行員工評選正是為了選出這樣的一些人。感動了工行的候選人們也感動著我們，讓我們看到了他們身上難能可貴的品質，看到了學習的榜樣，充滿了前行的動力。
還記得剛入行的時候，在干校的入職培訓時就曾看過感動工行頒獎典禮的視頻，十位前輩的感人事跡深深地打動了班上的每一位同事。他們中有坦然無畏面對病魔，工作致最后一刻的業務骨干；有刻苦自學，成功轉崗并取得驕人業績的中年員工；有臨危不俱，為保護國家和客戶財產奮不顧身的網點柜員；有努力拼搏，帶領全體員工創造輝煌的支行行長；有用自身的堅韌和執著，揚起事業風帆的客戶經理；有腳踏實地，全心為客戶打造理財品牌的金融理財師。雖然他們的崗位不同，但他們有同樣的對工行的愛，同樣的對信念的執著，同樣的對目標的追求，同樣的無私奉獻。在各自的崗位上，堅守著自己的信念，是我們工行的脊梁。他們在平凡的崗位上創造了輝煌的奇跡，他們是我們學習的楷模，工作的典范。雖然這些前輩都是我行的一員，但始終覺得離自己還有些距離，而隨著這大半年的工作，我慢慢發現，其實感動就在身邊。
XX年11月26日上午，兩個年輕人高興的帶著一面錦旗來到了我行南坪南路分理處，而就在不久前，他們還在為丟失了一萬塊錢而傷心自責。事情發生在一個月前，當時他們來到南坪南路分理處取現五萬元，卻在走時只拿走了四萬，由于他們之后一直忙著做其他的事，過了一段時間才發現少了錢，覺得無從找起，也就沒有到銀行來詢問。而工作人員在發現一萬元的長款后，立刻調取錄像、查看憑證，希望能找到失主，然而系統內的客戶資料中并沒有留下客戶有效的聯系電話，只有一個住址，后經走訪也發現失主已經搬走了。但是我行工作人員并沒有就此停下尋找的腳步，經過不懈的努力，多方查找，終于在客戶都已經放棄了尋找的時候，找到了客戶現在的住址，并上門告知了客戶。客戶在得知遺失的一萬塊找到了，并在銀行得到了妥善的保管后，激動得熱淚盈眶，不停地對工作人員表示感謝，并送來了錦旗。
【篇四】事跡心得體會
袁隆平事跡心得體會
篇一：學習袁隆平精神 學習袁隆平精神，作一個有價值的人 讀《中國感動世界-袁隆平》有感 寒假，將《中國感動世界-袁隆平》通讀了一遍，看到感人之處，每每心潮起伏，腦海中一直在回響著一個聲音：要做一個怎樣的人？ 袁隆平生于1930年9月，是中國工程院院士，是中國土生土長的世界級農業科學家，中國雜交水稻研究的創始人，世界上成功利用水稻雜交優勢的第一人，曾成功選育了第一個在生產上大面積應用的強化高產雜交水稻組合————南優2號；榮獲我國第一個國家特等發明獎，“國家最高科學技術獎”，在國際上被譽為“雜交水稻之父”，為我國糧食生產和農業科學的發展做出了杰出貢獻。此外，他還先后榮獲聯合國教科文組織、糧農組織等多次國際獎勵。 他培育的雜交水稻被稱為“東方魔稻”，確保了我國以僅占世界7%的土地養活占世界22%的人口，每年增產的稻谷相當于每年解決6000萬人的吃飯問題。 有人說，袁隆平院士是一座精神富礦，怎么挖掘都有收獲，他還是一個多面體，每個側面都值得大家學習。是啊，如今，全國人民都在向袁隆平學習，學習他為國為民為事業不畏艱難、勇于付出的獻身精神，學習他勇于追求真理、不迷信權威、不因循守舊、不斷探索的創新精神，學習他注重理論聯系實際、勤奮進取的務實精神，學習他顧全大局、不計名利、甘為人梯的協作精神，學習他謙遜淳樸的人品、和健康的生活方式。這些精神不是隨便說說的，翻開那本中國感動世界，一樁樁一件件的事情立體真切的展現在腦海里的，就是真實的袁隆平。 袁隆平早在考大學之前，他就立志做一個農業科學家，西南農學院正是我們這位現今的農業科學家的誕生之地。也許是童年及青少年時期經歷的戰火與生活的艱辛讓他能夠立下這樣的志向吧。大學畢業后，他響應國家的號召，到最艱苦的地方去，到祖國最需要的地方去！只有心懷大志，目標堅定的人，才會不畏懼苦，不害怕難！在20世紀60年代，在那饑荒的年代里，袁隆平目睹了那些慘痛的一幕幕，那一段凝固的歷史成為袁隆平前進道路上的動力。從此，他立志使我國農民擺脫貧困，立志向饑餓挑戰。做一個什么樣的人，可以說袁隆平在青年時期就知道了，這也成就他一生的大業，更造福了億萬的人民。 所以，要做怎樣的人？我想應該就是要做一個有益于人民的人吧！只有有了崇高的理想，才會有崇高的人格。所以，當我們今天學習袁隆平那么的美好的品 質的時候，我們知道，那個汗霜滿衣，皮膚黝黑，真像是一個地地道道的‘泥腿子’的人，展示給我們的卻是人格的光芒。 七十幾歲高齡的袁老，他會告訴你：日思夜夢的東西變成現實是最高興的事。 “21世紀誰來養活中國人?”這是美國經濟學家布朗博士提出的質疑。袁隆平的頭腦中始終裝著一個堅定的答案：我們中國人自己養活自己。袁老還會告訴你他衷心希望雜交水稻這一成果不但能增強我們中國依靠自己力量解決吃飯問題的能力，同時，也將為全人類戰勝饑餓做出更大的貢獻。在袁隆平的帶領下，通過大家努力，雜交水稻目前已在越南、印度大面積種植，增產十分明顯；在菲律賓、巴基斯坦等國的開發工作進展也很順利。 袁隆平的一生，始終淡泊名利，不居功自傲，不貪圖安逸，不向組織提任何個人的要求。他對“見利而拼命，干事而惜身”的人很反感，很厭惡。他說：“要那么多錢干什么?有些人連人格也不要了，人活著還有什么意義!” 袁隆平現在一定很高興，因為他自青年時期的理想到現在的目標，不論多苦多難，都已經成為了現實！看完全部的袁隆平傳，我們知道他的高興，不是因為身上的各種光環，而是因為他給了中國人自己養活自己的夢。 學習袁隆平精神，就要作一個有價值的人！ 杜震 XX年2月25日 篇二：袁隆平的故事 尊敬的老師，親愛的同學們， 大家好！今天很高興由我來給大家講一個關于“雜家水稻之父” 袁隆平的故事 1960年罕見的天災人禍，帶來了嚴重的糧食饑荒，袁隆平目睹了嚴酷的現實，他輾轉反側不能安睡。他想起舊社會，人民受統治階級的剝削壓迫，受戰爭的痛苦，缺衣少食，流離失所。今天，人民當家作主，但仍未擺脫饑餓對人們的威脅。他決心努力發揮自己的才智，用學過的專業知識，盡快培育出畝產過800斤、1000斤、XX斤的水稻新品種，讓糧食大幅度增產，用農業科學技術戰勝饑餓。 袁隆平贊成這樣一個公式：知識+汗水+靈感+機遇=成功。 經過兩個春秋的試驗和科學數據的分析整理，又經過8年歷經磨難的“過五關”，到1974年配制種子成功，隨著雜交水稻的培育成功和在全國大面積推廣，袁隆平名聲大震。在成績和榮譽面前，袁隆平公開聲稱現階段培育的雜交稻的缺點是“三個有余、三個不足”，并組織助手們，從育種與栽培兩個方面，采取措施加以解決。 隨著雜交水稻在世界各國試驗試種，雜交稻已引起世界范圍的關注。袁隆平近年來，先后應邀到菲律賓、美國、日本、法國、英國、意大利、埃及、澳大利亞8個國家講學、傳授技術、參加學術會議或進行技術合作研究等國際性學術活動19次。自1981年袁隆平的雜交水稻成果在國內獲得建國以來第一個特等發明獎之后，從1985～1988年的短短4年內，又連續榮獲了3個國際性科學大獎。國際水稻研究所所長、印度前農業部長斯瓦米納森博士高度評價說：“我們把袁隆平先生稱為?雜交水稻之父?，因為他的成就不僅是中國的驕傲，也是世界的驕傲，他的成就給人類帶來了福音。” 袁隆平，從湖南省偏僻的安江農校里走來，從一個山村中等農校的青年教師，成長為舉世矚目的名人，登上了“雜交水稻之父”的寶座。 篇三：袁隆平的故事 袁隆平的故事 袁隆平，平頭小臉，其貌不揚，土里土氣。你想不到他是中國“雜交水稻之父”。而正是這個顯得有些平凡和土氣的老頭，以自己不懈的努力和才華，在古老的土地上創造了非凡的奇跡——目前在我國，有一半的稻田里播種著他培育的雜交水稻，每年收獲的稻谷60％源自他培育的雜交水稻種子。 是怎樣的力量把一個人的命運緊緊聯系并且積極影響著16億人的命運呢？又是一種怎樣的力量促使著袁隆平年輕時違背母親的意愿作出自己的人生選擇？又是一種什么樣的力量促使他執著于雜交水稻的研究而最終走向成功的呢？ “知識＋汗水＋機遇＋靈感＝成功”是他一生的縮寫 機遇只偏愛有準備的頭腦。從一棵天然雜交稻開始， 袁隆平開創了水稻育種的新歷史。作為“雜交水稻之父”，他是中國的英雄，也是有著世界性貢獻的杰出科學家，他獲得的一系列國際獎勵可資證明。若回答“下個世紀誰來養活中國人”？沒有哪位科學家比袁隆平更有資格回答了。 關于超級雜交水稻，不善言辭的袁隆平有著講不完的故事。當別人問他成功的秘訣時，他以“知識＋汗水＋靈感＋機遇”作了精辟的回答，并且還講了一個故事。 從“1953年到1966年，我在農校一邊教課，一邊做育種研究，每年都去農田選種。從野外選出表現優異的植株，找回種子播種，看它第二年的表現，這樣來篩選具有穩定遺傳優異性狀的品種，這稱為系統選育法，是常用的一種方法。1962年，我在一塊田里發現一株稻鶴立雞群，穗特別大，而且結實飽滿、整齊一致，我是有心人，沒有放過它。第二年我把它種下去，辛苦培育，滿懷希望有好的收獲，不料大失所望，再長出來的稻子高的高，矮的矮，穗子大小不一。這時候一般人感到失敗就放棄了，我坐在田埂上想為什么失敗了呢，我想到第一年選出的是一棵天然雜交種，不是純種，因此第二年遺傳性狀出現分離，而如果按照那棵原始株雜交種的產量來計算，畝產能達到1200斤，這在60年代是非常了不起的——我突發靈感，既然水稻有雜交優勢，我為什么非要選育純種呢？從此我致力于雜交水稻育種。” 誰能夠想象到，一個關系著16億中國人吃飯問題的偉大的探索與成功，就這樣由袁隆平的一個意念而開始并最終誕生了。 為了雜交水稻，袁隆平幾乎奉獻了自己的一切，知識、汗水、靈感、心血，沒有什么不是為了那夢寐以求的雜交水稻。在研究的初期階段，為了獲得一株必需的水稻天然雄性不育株，他和新婚妻子一起，在1964年到1965年連續兩年的酷暑季節頂著烈日大海撈針般地尋覓在安江農校實習農場和附近生產隊的稻田里，在前后共檢查了4個常規水稻品種的14000多個稻穗后，終于找到了6 株雄性不育的植株。 身體的勞累還在其次，學術界權威的質疑與反對，使袁隆平承受著巨大的輿論壓力。當時學術界流行的經典遺傳學觀點認為，水稻是自花授粉作物，經過長期的自然選擇和人工選擇，許多不良的因子已經被淘汰，積累下來的多是優良的因子，所以自交不會退化，雜交也不會產生優勢，從而斷言搞雜交水稻沒有前途，甚至說研究雜交水稻是“對遺傳學的無知”。然而無論是科學道路上的挫折、失敗，還是人為的干擾、破壞，所有的磨難都無法動搖袁隆平執著的夢想。他堅信實踐才是真正的權威，火熱的生命加上知識的力量能夠改變一切。 1966年，經過兩個春秋的艱苦試驗，對水稻雄性不育株有了較多的感性認識后，袁隆平把獲得的科學數據進行理性的分析整理，撰寫出首篇重要論文——《水稻的雄性不孕性》在中國科學院出版的權威雜志《科學通訊》第4期發表。這篇論文的發表，標志著在國內開了雜交水稻研究的先河，這不僅是一個普通意義上的水稻育種課題的啟動，而且開創了一個劃時代的嶄新的研究領域。在隨后的30多年間，他在雜交水稻這個領域始終保持著世界領先地位，他的研究成果一個接一個，他創造的雜交水稻神話一個接一個。從1976年至1999年，我國累計推廣種植雜交水稻35億畝，增產稻谷3500億公斤，相當于解決了3500萬人口的吃飯問題，確保了我國以僅占世界7％的耕地，養活了占世界22％的人口。 袁隆平用知識在中國古老的土地上，圓了華廈民族幾千年都在渴盼的夢想，寫下了一個震驚世界的神話。 1999年6月，“ 袁隆平 農業高科技股份有限公司”正式掛牌成立，昭示著高科技與資本的緊密結合，將促進經濟的快速發展。而對于科技與知識的力量，怕是鮮有人能比袁隆平有著更深切的認識了。 假設我們的超級稻大面積推廣時“1畝平均增產400斤，推廣1億畝每年就可以增產糧食400億斤，相當于目前國內一個中等省份一年的糧食總產量。而我搞超級稻研究，只需要國家1000萬元的投資。所以科技進步產生的效益是巨大的。那么，水稻畝產提高的潛力到底還有多大呢？我跟你講，潛力非常大。在理論上，水稻的光合作用對地表太陽能的利用率可以達到5％。目前全國水稻的平均畝產為800斤左右，只相當于利用光能的1 2％，通過科技進步，只要把光能利用率提高到理論水平的一半即2 5％左右，即意味著畝產翻番。我們的超級稻成功并推廣后，預計可使全國水稻平均畝產增至1200～1300斤。現在我的學生們，年輕的一代的科研人員技術手段更先進了，開展分子水平的育種，效率更高。展望一下，達到3％的光能利用率是可能的，那時16億中國人的吃飯問題就解決了。你說科技的力量大不大？” 夢，誕生于兒時那片美麗的園藝場 然而，回眸 袁隆平 的成功之路，可能誰也無法想到，他之所以會如此義無反顧的選擇以農業作為自己奮斗一生的事業，竟只是緣于兒時感覺到的剎那間的 美麗。 1930年9月，袁隆平出生于江西德安。他的童年及青少年時代主要是在武漢和重慶度過。對于這樣一個生長在大城市，并自小就上教會學校的人來說，在風華正茂的時候違背母親的意愿選擇學農，實在是出人意料。 大約我“6歲時一次郊游，曾在武漢郊區參觀了一個園藝場。滿園里郁郁蔥蔥，到處是芬芳的花草和一串串鮮艷的果實。我覺得那一切實在是太美麗了！美得我當時就想，將來我一定要去學農。” 沒有指點江山的豪情壯志，沒有功成名就的意氣風發，有的只是質樸的表白，有的只是對美麗的特別感悟與無悔執著。時隔60多年的漫長歲月，袁隆平憶及當年的感受，仍不免雙眼灼灼，神采煥發。可見當年那片花果鮮艷的園藝場，在風雨飄搖、國事艱難的年代，曾是多么深刻地打動了一個孩子純真的心。這片美麗的記憶，成了袁隆平心中永遠揮之不去的情結與夢幻，使他從此與“農”結下了不解之緣。也正是這片美麗的永遠，最終改變了袁隆平一生的命運，并進而在某種程度上改變了16億中國人的命運。 1953年，從西南農學院農學系畢業的袁隆平，為了追求心中的夢，毅然從四川重慶來到了偏僻的湘西雪峰山旁的安江農校任教。 在安江農校，他一呆就是19年。回顧在安江農校的教學生涯，袁隆平感觸良深：“我在教學過程中，積累了較多的生物學知識和農業生產實踐經驗。因此在以后的作物育種科研中，才具有一定的發現問題、分析問題和解決問題的能力。”在這里，袁隆平以非凡的努力完成了知識與經驗的積累，為將來的科研打下了基礎；同時，一場夢魘般的饑荒最終促使他全力以赴的編織雜交水稻夢。安江農校成為袁隆平騰飛的起點。 一生的付出，為的是戰勝記憶中那夢魘般的饑荒 20世紀60年代初期，一場罕見的饑荒席卷神州大地。安江農校寧靜的校園也無法幸免。袁隆平為這沉痛的現實深深感到不安。在這種情況下，青年袁隆平響應黨的號召，和學生們一起來到黔陽縣的硤州公社秀建大隊支農。生產隊長老向企盼地對他說：“袁老師，聽說你正在搞科學試驗，如果能研究出畝產800斤、1000斤的新稻種，那多好啊！我們就可以不怕饑荒了，苦日子也就可以結束了。”老隊長的話又一次喚醒袁隆平蘊藏在心底的童年之夢，從那一刻開始，他將“所有人不再挨餓”奉為終生的追求。 三年困難時期，我親眼見過有人餓死倒在路邊、田坎上，很多人因饑餓得“ 了浮腫病。當時我們農校的老師被下放到艱苦的地方鍛煉，在集體食(來自: 小龍 文檔 網:袁隆平事跡心得體會)堂里，我們吃的菜就是一大鍋紅薯藤，加一小酒杯的油來煮，跟豬食差不多。飯是雙蒸飯，用水蒸了兩次，飯粒兒看起來大，吃下去一會兒就餓，整天想的就是能吃頓飽飯就好了。 人類能否戰勝饑餓？我認為主要靠科技進步，再有一個和平環境，通過不“ 斷研究，取得農業科技的不斷提高，就能解決饑餓問題。我是學農的，每年做點優產育種研究，日有所思，夜有所夢，我曾經做過一個好夢，夢見我們試驗田里種的水稻，像高粱那么高，穗子像掃帚那么長，粒子像花生米那么大，我們幾個朋友累了，坐在稻穗下面乘涼。” 回憶起當年的那場災難，袁隆平那種濟世情懷，那種對生命的真摯的呵護與關愛，讓人分明感受到了一位偉大科學家內心的崇高與博大。 夢當然只是夢。為了通過科研的力量在實踐中一步步接近這個夢，袁隆平以一種義無反顧的精神一頭扎進了雜交水稻這個世界性的難題中。不為別的，就為了讓現實中落后、貧困的農村能變得富饒而美麗。為此，他所經歷的困苦與磨難超出了常人的想象。但他數十年如一日的堅持著，努力著，“真的，我從沒后悔，我這個人有點癡，認準的一定要走到底”。他一直這樣說，也一直這樣做。雜交水稻已成為他生命中不可或缺的一部分。 培育雜交水稻，是他生命中最強的音符 對于一個幾千年來受貧窮與饑餓折磨的民族，有著高產量的雜交水稻良種來幫助解決吃飯問題，這是一個多么巨大的貢獻啊。難怪一些地區的農民稱他為當代“神農”，而國際同行稱他的研究是“全人類的福音”。他先后獲得了國內國際多項頂尖大獎，身兼數十個學術和社會職務。浩瀚宇宙中，以他的名字命名的小行星閃爍翱翔；風云市場上，以他的名字命名的股票隆重上市。袁隆平，由安江農校的一名普通教師，終于登上了中國“雜交水稻之父”的殿堂。 不知多少人夢寐以求的輝煌、榮耀、名利，卻絲毫也沒有使 袁隆平 發生任何改變，他還是始終如一的戀著雜交水稻事業。從播種到收獲，他依然風塵仆仆的騎著摩托車去試驗田；從春夏到秋冬，他依然分秒必爭的察看著育種基地。他心中想的只有他的試驗，只有他的雜交水稻。 通過科技進步，現在我國常規水稻的畝產平均為“700斤左右，我們培育的雜交水稻平均畝產達800斤左右。我們正在研究一種超級雜交水稻，畝產將達到1500～1600斤，有希望在2～3年內培育成功，那時又將推動全國的水稻產量上一個大的臺階。我們?超級?稻的培育十分緊張，不管我在哪，都要求基地三天報一次數據，這樣我就可以隨時對情況進行分析。我們有信心，提前兩年實現畝產800公斤的目標。” 1998年，國家國資局對“袁隆平”品牌進行了無形資產評估，認定其價格達1000億元人民幣。對此，在社會上反響很大，各方面給予積極評價，并譽為昭示著中國知識經濟的風暴和尊重知識、尊重人才時代的真正到來。 農平高科“”上市后，社會上有人稱“袁隆平一夜之間變成了億萬富翁”，他卻很平靜，對此一笑了之。他仍然一如往日的奔波在試驗田地里。 在我的有生之年，我還有兩大心愿：一是把超級雜交稻研究成功，大面積“ 應用于生產，這樣21世紀誰來養活中國的問題就解決了；再一個是讓雜交稻進一步由中國走向世界，?發展雜交水稻，造福世界人民?。” 雖已屆古稀之年，但袁隆平仍是魂牽夢縈著雜交水稻；雖已沒有了園藝場的美麗與繽紛，但那種淳美與質樸，卻更能透出一種科學巨人所特有的崇高品質與境界。
