心得是漢語詞匯，拼音xīn dé，是指工作或學習中的體驗和領悟到的東西：凡人讀書，各有心得；學習心得。出自清·朱克敬 《瞑庵雜識》卷二：“凡人讀書，各有心得，雖契友不能同，亦不能喻。”、 清·陸以湉 《冷廬雜識·學醫宜慎》：“ 程杏軒醫案，歷， 以下是為大家整理的關于先學后教當堂訓練心得體會3篇 , 供大家參考選擇。
先學后教當堂訓練心得體會3篇
先學后教當堂訓練心得體會篇1
先學后教當堂訓練教案模版
教學內容：
課本…頁的內容。
目標要求：
1.知識目標
2.能力目標
3.情感目標
教學用具：投影儀（小黑板）
教學過程：
一、板書課題
引入新課（溫故知新、故事引入、生活情景、開門見山等）。今天我們來學習……（板書課題）。
二、揭示目標
本節課的學習目標是什么呢？請看：（出示投影，生齊讀）。
過渡：要達到本節課的學習目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢？請看自學指導。
三、自學指導
認真看課本第 …頁的內容，重點看……。
想一想：
1.
2.
5分鐘后比誰學得快、理解的透徹，能夠解答以上問題。
四、先學
過渡：現在自學競賽開始，比一比誰看得認真，坐姿端正、精力集中，效率高。
1、看一看：
生看書自學，師用眼觀察督促學生緊張自學。（師不能輔導）
過渡：看完的請舉手，指一名生（后進生）說答案。（錯了讓其他同學更正）
下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣？
2、做一做：
（1）讓后進生上臺板演，其余學生寫書上。
（ 要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正）
（2）生獨立完成，師巡視搜集出現的問題，進行第二次備課，以備后教。
五、后教
1、更正：
寫完的同學檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）
過渡：下面我們一起來看堂上板演的內容。
2、議一議：
（1）遇到……的題目，第一步應該先干什么？然后再怎么樣？
（2）第…題，認為正確的請舉手，為什么？錯的說出錯在哪里。
（3）讓學生根據所學內容提出自己的疑問，然后請別的同學來回答。
（4）拓展練習
六、全課小結
生口述小結：
七、練一練
過渡：今天的知識你學會了嗎？下面，大家就用今天所學的知識來做作業吧！有信心做全對，字寫端正的同學請舉手？
作業：課本第…頁第…題。
八、板書設計
先學后教當堂訓練心得體會篇2
“先學后教當堂訓練”教學模式心得體會（共2篇）
“先學后教-當堂訓練”模式
“先學后教-當堂訓練”教學模式，有利于培養學生的自學能力，更有利于分層推進，這就需要教師一步一步地扔掉原來的不好的方法和經驗。“先學后教-當堂訓練”教學模式最主要的就是：學生是主體，在知識的學習中主要以學生自學、學生講解為主。但有的老師總認為自已不講講，學生不會，不自己講講，學生總結不全面，這就錯了。
如果學生總結的深度不夠或者各方面不全，那是老師“引導”這個工作沒有做好。就需要我們在“引導”的`內容上下功夫。只要引導得當，學生可能比老師想得全面。
“先學后教-當堂訓練”教學模式。無論是備課還是上課、無論是自習還是作業批改，要真正按照“先學后教-當堂訓練”教學模式去教好學，工作量是特別繁重的。課前預習你一定要分析清課程的知識點、重點、難點，還要把引導的內容和過程設計一下，即使在上課時的設計和實際不一定相吻合也要認真設計好，因為這是有的放矢的第一步。課上的巡回指導和提問會使感到勞累。課下的輔導和作業更需要的細心和奉獻。
“先學后教-當堂訓練”教學模式。如果學生從來沒有自己預習過課本、從沒有自己總結過知識點、從沒有自己講過課、沒有養成認真聽講的習慣，那在開始時就要有個思想準備：設計教學的每一個環節都可能出現失敗，這就需要教師嚴格落實“一絲不茍的學習態度、一滴不漏的學習要求、始終如一的學習習慣”的學風訓練，執行好學習常規。
學習永威學校“先學后教、當堂訓練” 教學模式心得體會
光彩回民小學
孫思玉
在劉校長和幾位老師的帶領下,我有幸接觸了永威學校“先學后教，當堂訓練”教學模式,在學習領會中深受啟迪,讓我感受頗多。
一、對“先學后教,當堂訓練”的認識。
通過聽課、聽報告、學習,我對永威學校“先學后教,當堂訓練”這一教學理念有了新的感悟。這種課堂模式的特點是:“準備充實、結構樸實、訓練扎實、效果真實”。
“先學” 環節。具體到數學課,并不單純讓學生去看書、理解。而是在教師已給出的自學指導下,讓學生明確任務,在一定的時控下進行自學相關的內容,完成檢測題。在自學指導中明確了,自學時間、內容、標準、學法、驗收辦法。并不是幾道簡單的預習提示題。該環節中教師的“教”是隱含地,給學生留足了自主學習的空間,真正實現了學生的自主學習。
“后教” 環節。該環節是數學課堂的關鍵環節,是學生提高認識、形成方法的主陣地。“后教”不是教師漫無目的地教,是在學生通過先學環節中檢測有關暴露的問題的基礎上進行的。首先讓大面積學生充分闡述自己的觀點,板演不同的結果、答案。將學生的答案、思想、方法完全展示在同學面前，讓學生從中類比異同,尋找最好的方法、思路。多讓學生說一說為什么錯，使知識得到了細化,學生明白了為什么，便于從中選擇出適合自己的方法。該環節教師要充分利用優、中、差三層次學生解決問題。凡是他們能講明白的觀點,教師絕不參與,只做補充、更正講解、總結歸納、拓展延伸講解，真正實現了“兵教兵”，充分調動了學生積極性,又合理利用了優生、中等生資源，克服了教師“一言堂”、“滿堂灌”。提高了課堂效率，效果顯著。
“當堂訓練”環節。該環節是鞏固雙基,形成能力的主陣地，是建立在教師精心設計訓練題的基礎上。要求教師每節課必須有一套高質量、有梯度、高強度的綜合訓練題。教師要做好學生的學法指導,要求學生在一定的時間內獨立完成,像考試一樣真實嚴格。營造有序、緊張的課堂氛圍,并要要求學生有錯必糾,教師做到有錯必改。真正強化了雙基，扎扎實實進行訓練,達到一定真實檢測效果。
二、今后實際中的努力方向。
1、教師要轉變觀念、解放思想、相信學生、大膽放手，學生能做的教師堅決不講。不能將學生困的過死,對學生總不放心。
2、優化課堂結構,提高課堂效率。課堂教學,要突出一個實字,沒有花架子。凡是學生自己能解決的問題,教師一律不講。課堂的講解靈活地控制在十分鐘左右,訓練時間努力保證在二十分鐘以上。
3、重視對知識的落實。在“先學后教，當堂訓練”模式中,我們不難看到,永威人的理念中突出對知識的落實,“四清”工作就是體現。反思平時工作,這一點做的不夠好。具體到數學課，結合我們學生實際，關鍵是落實“堂堂清”、“日日清”。
4、重視學法研討和學法指導。永威課堂上出現最多的語言是“為什么?”和“說說你的方法”。這就要求我們必須加強學法討論和指導，因為“題是無限的,法是有限的”。特別是現在全面綜合復習,掌握一法,勝做千道題。
總之,在學習永威經驗中,我們必須不斷地反思,及時總結,實踐,適時地改進,相信我們的教學水平定會提高。
模板,內容僅供參考
先學后教當堂訓練心得體會篇3
學習“先學后教，當堂訓練”教學模式的心得體會
魏家地學校 牟瑞霞
2012年1月10—15日，魏家地學校進行了為期一周的校本培訓,在培訓中對名人“先學后教，當堂訓練”教學模式進行深入的學習，在學習中，讓我深深感受到“真實、有序、緊張”的課堂教學。
一、對“先學后教,當堂訓練” 教學模式的認識。
通過閱讀相關資料和在網上的學習，使我對“先學后教,當堂訓練” 教學模式有了更加具體的認識》。主要有三個大的基本環節：先學——后教——當堂訓練。這三個環節也可以分為六個，即板書課題、揭示目標、自學指導、先學（看一看，做一做）、后教（議一議）、當堂訓練（練一練）或者是“四個一”。
（1）、板書課題
三言兩語導入新課，激發學生學習興趣，并板書課題。
（2）、揭示目標
通過投影或小黑板或口述等方式出示學習目標，讓學生明確本節課的學習目標。學習目標應該準確，依據教材和課程標準而定，內容主要是理解知識、培養能力，而情感價值觀等方面的教學目標應由老師把握，靠老師的形象、情感等滲透進行。
（3）、自學指導
自學指導的方式也可以通過投影或小黑板出示。目的是讓學生達到四個明確：自學的內容、方法、時間、要求（即自學后如何檢測）。
（4）、先學（看一看，做一做）
按照自學指導，學生認真看例題（代替老師講例題，傳授知識），理解例題的解題方法和步驟，并思考如何運用，能夠做對與例題類似的習題。
（5）、后教（議一議）
“議一議”是“兵教兵”，合作學習，學生與學生的合作，學會的學生教學不會的學生，最后教師與學生合作。通過“議一議”這個環節，讓學生能解決自學中碰到的疑難問題，達到加深理解知識，并能運用知識，形成能力的目的。
（6）、當堂訓練（練一練）
“當堂訓練”，是指當堂完成作業，其目的有三：一是嚴格訓練，培養學生運用新知識的能力。二是檢測每位學生是否都當堂達到了教學目標，做到“堂堂清”。三是便于教師準確地了解學生實際，課外有針對性的引導學生更正，進行必要的輔導。
二、應用“先學后教，當堂訓練”教學模式進行教學還要注意：
（1）、“先學”階段
①、備課時要認真細致，不但要備教材、備學生，還要備對學生學習的引導，以及怎么樣在課堂中根據學生的實際情況調整教學進度，實現因材施教。要明確提出“先學”要求，使學生帶著任務、帶著問題去學習。
②、激發學生學習的興趣，是學生形成積極探索、總結學習方法的學習習慣。
③、全面掌握學生的學習情況。“先學”的過程，實際上也是教師進行教學調查的過程，要及時發現學生學習中出現的問題，并迅速把問題分清主次，概括歸類，為“后教”作好準備。
（2）、“后教”階段
①、對學生不會的地方了如指掌，是教的依據。
②、針對學生自學中存在的問題，要講清道理和規律，在揭示規律中讓學生舉一反三。
③、注重方法指導，指導學生運用所學的知識解決實際問題。
（3）、“當堂訓練”階段
這一階段是鞏固雙基,形成能力的階段。教師要學生的學習情況對訓練題進行精心設計，設計出符合自己學生實際、有高質量、有梯度、高強度的綜合訓練題，經過訓練能達到鞏固雙基，形成技能的目的。
三、在今后的教學實踐中
（1）、應相信學生的學習能力，大膽放手讓學生自己學習，培養學生的自學能力。
（2）、關注學生學習習慣的養成，養成自學的習慣，養成自己提出問題、分析問題、解決問題的習慣。
（3）、應用這一教學模式進行教學，必須每一節課都應用，堅持不懈地，讓這一教學思想滲入到每個學生的心中，形成一定的學習習慣。教師必須做到堅持、堅持，再堅持——只有不斷糾正，沒有放棄。
（4）、加強自身理論學習，對教學方法和學生的學習方式要熟練掌握，并形成技能。
以上是我學習“先學后教，當堂訓練”教學模式的一點心得。
2012年2月25日
五年級上冊數學教學工作總結
魏家地學校 牟瑞霞??
本學期，我在學校擔任五（3）班的數學教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。“書山無路勤為徑，學海無涯苦作舟。教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對每一位教師來說當然很重要。因為我們是直接面對學生的教育者，沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學期里，能認真參加學校開展的各項活動，積極爭取學習的機會。此外，我努力學習別人先進的教學經驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。
其次，我認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加教研活動，上好每節課，并能經常聽其他老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照小學數學教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
?教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，我時刻根據學生的個性特點去點撥引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
雖然我沒做班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學生要愛學校，愛班級、愛老師、愛同學。如果連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國、愛人民呢？因此我時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學生進行常規教育，對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。
??根據我所任教班級的實際情況，兩極分化比較嚴重。面對后進生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。但由于班級人數較多，學生學習自覺性不高，導致本學期后進生輔導未達所愿。針對本學期出現的這些不足,我將在以后的教學工作中，不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信耕耘總會有收獲的一天！
?總之，我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材，找準重點、難點。運用多種教學方法，不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！
北師大版小學數學五年級下冊教學計劃
魏家地學校 牟瑞霞
一、學生情況分析
我班有學生28人，學生的學習態度、班級的學習風氣是比較好的。我一直對行為習慣的培養很重視，因而這批同學的學習態度端正，作業書寫工整、美觀。但也有部分同學由于父母外出打工，無人監管，學習習慣較差，作業馬虎，字跡潦草，由于學習態度不端正，導致學習成績不理想，本學期應加以改進，力爭使我班的合格率得到95%以上。另外，班中的學優生和待優生互助互學風氣尚未形成，為此本學期應加以改進和重視。
二、教材分析：
1、本冊教材的教學內容有：（1）分數乘法；（2）長方體（一）；（3）分數除法；（4）長方體（二）；（5）分數混合運算；（6）百分數；（7）統計；（8）總復習。
2、教學要求。
（1）結合具體情境，使學生理解分數乘法的意義，掌握它們的計算法則，并能正確熟練地計算。
（2）使學生掌握長方體和正方體的特征，認識它們展開圖的形狀，理解掌握長方體和正方體的表面積含義并能正確計算。
（3）使學生理解倒數的意義，掌握分數除法的計算法則，并能熟練地計算。
（4）使學生認識理解物體體積概念，認識常用體積和容積單位（立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升），能夠掌握這些單位間的進率和換算，掌握長方體和正方體體積計算方法。
（5）使學生掌握分數乘法、除法的數量關系，并能運用這些知識和技能解決簡單的數學問題。
（6）使學生理解百分數的意義，能正確熟練地進行小數、分數、百分數的互化，并能正確地解答百分數應用題。
（7）使學生認識條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖的特點，懂得中位數，眾數的意義，并能針對具體問題選擇使用。
（8）通過實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯系，培養學生的數學應用意識和動手操作能力。
三、教學措施：
1.鼓勵學生在現實情境中體驗和理解數學。
2.鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。
3.重視培養學生的應用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。? ?
4.創造性地使用教材。
四、教學進度安排表（以單元為單位）? ? ? ? ?
周 次? 日? ? 期 教學內容
第一周? 2月23日---24日 報名
第二周? 2月25日---29 分數乘法
第三周? 3月3日----7日 長方體(一)
第四周 3月10日----14日 長方體(一)
第五周? 3月17日---3月21日 分數除法
第六周 3月24日----28日 分數除法
第七周 3月31日—4月4日 整理與復習 數學與生活
第八周? 4月7日----11日 長方體(二)
第九周? 4月14日----18日 長方體(二)
第十周 4月21日----25日 期中復習及檢測
第十一周 4月28日----30日 分數混合運算
第十二周 5月5日---9日 分數混合運算
第十三周? 5月12日---16日 百分數
第十四周? 5月19日---23日 百分數
第十五周 5月26日----30日 整理與復習 數學與購物
第十六周 6月2日---6日 統計
第十七周 6月9日---13日 總復習
第十八周 6月16日--20日 全面復習
第十九周 6月23日-----27日 檢測
第二十周 6月30日 總結
