得體：漢語詞匯得體：護理品牌， 以下是為大家整理的關于觀看辯論賽心得體會6篇 , 供大家參考選擇。
觀看辯論賽心得體會6篇
【篇一】觀看辯論賽心得體會
【辯論賽的心得體會】學習辯論 心得辯論賽的心得體會 在辯論賽這個賽場上，正反兩方都是勝利者，沒有失敗者。輸贏只是一種形式，老師與同學之間、同學與同學之間感情的交流，團隊之間互相鼓勵和支持讓我很感動，也很享受辯論的過程。結果真的不重要，重要的是我們一起走過，一起了解，一起成長，心與心的交流，促進了友誼。 辯論賽給我深深地上了一課，使我有很多以前從未有過的體會和收獲，辯手必須具備好的語言表達能力，快的反應能力，嚴密的邏輯能力。團結的力量是巨大的，只有互相協作才能取得勝利。從你們那里我學到了許多許多，使我終生獲益。我的語言表達能力尤其需要提高，比賽前兩天，我總結寫了十幾張辯論材料，自己想到了，也寫出來了，但是辯論賽那天卻沒有用語言表達出來，感覺好遺憾，對自己的表現挺失望的，也辜負了大家對我的期望。我方胡佩瑜流利的表達，清晰嚴密的邏輯思維，應付自如;林海英快的反應能力，幽默風趣;張瑜縱觀全局的剖析，鎮靜自若。而對方辯友的精彩表現使我倍加贊賞，還有同學們集體辯論精彩不斷，他們都展示了自己的風采，使我受益匪淺。 感謝老師給我們這樣一個平臺，可以展示自己，提高自己，了解辯論，認識辯論，鍛煉思維，加強同學們的交流、友誼。使我們更深度的思考、學習認識到醫院發展引進人才與內部培養人才同樣重要。比賽中不管哪方發言，大家都在認真傾聽，十分尊重對方辯友，具有良好的道德品質，尊重對方就是尊重自己，我們都是仁義之師。感謝老師、同學們對我的鼓勵、支持、幫助，使我更成熟了，看清了自己的不足之處，它已經轉化為動力，使我不斷進步、不斷突破。感謝你們—我的好老師、好同學們。 我的人生格言—努力，努力，再努力，勇攀高峰。 我的生活是快樂的、充實的、幸福的。我一定會把我的快樂與大家一起分享。
【篇二】觀看辯論賽心得體會
辯論賽的心得體會
辯論賽的心得體會
在辯論賽這個賽場上，正反兩方都是勝利者，沒有失敗者.輸贏只是一種形式，老師與同學之間、同學與同學之間感情的交流，團隊之間互相鼓勵和支持讓我很感動，也很享受辯論的過程.結果真的不重要，重要的是我們一起走過，一起了解，一起成長，心與心的交流，促進了友誼.
辯論賽給我深深地上了一課，使我有很多以前從未有過的體會和收獲，辯手必須具備好的語言表達能力，快的反應能力，嚴密的邏輯能力.團結的力量是巨大的，只有互相協作才能取得勝利.從你們那里我學到了許多許多，使我終生獲益.我的語言表達能力尤其需要提高，比賽前兩天，我總結寫了十幾張辯論材料，自己想到了，也寫出來了，但是辯論賽那天卻沒有用語言表達出來，感覺好遺憾，對自己的表現挺失望的，也辜負了大家對我的期望.我方胡佩瑜流利的表達，清晰嚴密的邏輯思維，應付自如;林海英快的反應能力，幽默風趣;張瑜縱觀全局的剖析，鎮靜自若.而對方辯友的精彩表現使我倍加贊賞，還有同學們集體辯論精彩不斷，他們都展示了自己的風采，使我受益匪淺.
感謝老師給我們這樣一個平臺，可以展示自己，提高自己，了解辯論，認識辯論，鍛煉思維，加強同學們的交流、友誼.使我們更深度的思考、學習認識到醫院發展引進人才與內部培養人才同樣重要.比賽中不管哪方發言，大家都在認真傾聽，十分尊重對方辯友，具有良好的道德品質，尊重對方就是尊重自己，我們都是仁義之師.感謝老師、同學們對我的鼓勵、支持、幫助，使我更成熟了，看清了自己的不足之處，它已經轉化為動力，使我不斷進步、不斷突破.感謝你們—我的好老師、好同學們.
我的人生格言—努力，努力，再努力，勇攀高峰.
我的生活是快樂的、充實的、幸福的.我一定會把我的快樂與大家一起分享.
【篇三】觀看辯論賽心得體會
辯論賽心得體會（6篇）
辯論賽過后，你一定有很多心得體會，把它寫下來吧。下面是小編搜集整理的辯論賽心得體會，歡迎閱讀。更多資訊請繼續關注辯論賽欄目!
辯論賽心得體會(一)
這是我第一次參加辯論賽，有一些新鮮，也有一些收獲。之前從未參加過什么大的比賽，更別說被稱為高智力游戲的辯論賽了，所以心中有那么一絲的緊張，同時也有些興奮。同時也很榮幸有機會參加辯論賽，去鍛煉自己，展現自我 。
比賽前兩天接到辯題，時間是有些緊張，但大家還是做了充分的準備。針對辯題我方進行了兩次小組辯題討論。期間大家互相交流各自的看法，提出了不少對付對手的招數，同時也站到對方的角度去揣摩他們的出招思路。賽時對手不少論據都和我方預想的一樣，但遺憾的是我方賽前只是做了簡單的構思，受時間的局限沒能作深入的分析。在反駁對方時失去了最佳的辯駁力度。而且也沒有進行模擬辯論。大家因為都是第一次參加辯論賽，多少還是有些緊張，有點放不開。和隊友之間的配合也不是很默契。
這場比賽總的來說組織的很成功。但比賽的水平不是很高。當然，畢竟大家都是第一次，而且都是業余的，之前都沒訓練過，比賽的水平不是很高是可以理解的。整場比賽大家沒能把作為一個辯手應具有的那種“殺氣” 表現出來。而且大家的話語很和氣，很綿，不夠鋒利，缺乏攻擊力。最重要的是沒突出“辯問”來。
自由辯論階段 ，正反雙方都出現了一方還在發言，另一方貿然打斷進行辯論的現象，所以有必要讓大家進一步深入了解比賽的規則和相關細則。
賽前雖說做了準備，但正是開始后，我總覺得準備的材料還不是很充分，也不夠新穎，而且缺乏對材料的有效組織、加工。運用材料也缺乏技巧，思維不夠開闊，缺少一些辯論技巧的使用，另外知識儲備也不夠，整場比賽自己的發言較少，語言攻擊力不強，語言不夠老練。知識的廣度和深度都達不到辯論的要求。
我需要加強知識的積累，拓寬視野，提高自己的思辨能力以及加強辯手技能的修養。從這次的比賽中我收獲很多。大家獨到的見解和敏捷的思維以及處理問題的精妙方法，讓我感受很深，汲取到不少知識的養分。同時我也感受到團隊的力量：如果每個人是一滴水，匯集到一起，組成了廣闊的大海。
另外提一些建議：
1請有關專業人士做辯論講座(有關辯論技巧和方法)。請專業老師或辯手對大家進行系統的培訓
2找專業老師作為社團的辯論技術顧問定期組織大家一起觀看經典的辯論賽和辯論講座的視頻
3建議管理層的謀士在開會前把會議主干內容提前整理到工作本上，以便我們的回憶能高效的進行。
4協會內部多交流(少而精)
5將比賽持續下去，讓更多的人參與到其中。協會內部多交流(少而精)
6開放視野，和外部世界多交流，尋求制度和技術上的支持。和其他高校的演講與口才社團建立合作互助的戰略合作關系。拿別人的優點為我所用
7選擇辯題時要充分考慮辯題的可辨性和邏輯性
8注重加強大家的知識儲備，夯實文化底蘊。
9管理層要定位好自己的心態，不能只滿足于是自己活動組織能力的提高，也要在口才上有所收獲。
“知識儲備是前提，辯論技巧是方法，比賽是手段，收獲成長是目的。”希望管理層能合理的把握好這之間的關系。同時希望在不久的將來能看到大家收獲成功是的那份笑容。
辯論賽心得體會(二)
今天舉行了別開生面的黨校辯論賽，總體給我的感受是：慷慨激昂又斗智斗勇、爭鋒相對又充滿歡樂。每組成員都經過了精心的準備，你來我往中為我們呈現了一場場精彩的辯論賽。
我們作為第一組首先上場，之前做的準備就在這時有了用武之地，懷著激動又緊張的心情，我們開始了辯論。作為反方，我們的辯題是“網絡使我們更疏遠”，我是三辯，主要負責攻辯和自由辯論環節。在接受攻辯的時候，由于是第一個，我以為不能對著資料讀，所以回答的時候一直脫稿，有點磕磕絆絆的。不過在之后的自由辯論中，我一直踴躍地發言，積極向對方提問，感覺這個環節表現還不錯。
讓人人都來重視安全，時刻關注安全，將“安全生產”銘記心中，不折不扣地遵操作規程之章，守安全生產之法!讓人人都清楚地認識到違章就是走向事故，就是傷害自己、傷害他人，甚至走向死亡。不要抱有任何饒幸心理，因為，或許一次小小的不經意的違章，就會造成很大的傷害或損失，就會變成違法。如果我們每個人都能真正意識到這一點，那么我們的安全生產工作必能做得更好，我們的企業就能長盛不衰，我們個人就能在一個安全和諧的環境中幸福生活。
辯論結束后，回想過去一周的準備，有歡笑有汗水，有徹夜準備資料的辛勞，也有和其他事情沖突時的無奈，這些經歷注定將成為我們珍藏的記憶。在黨校辯論賽中，我們學到了合作，學會了分享，變得更團結，有了更加堅定的立場，總之給我們帶來了許多好的改變，我們從中成長，也在此收獲友誼。
之后又聽了其他組的辯論，也思考了其他組的辯題，在正反方激烈的交鋒中，我們看到了邏輯的魅力，目睹了思想的碰撞，也領略了口才的對決。我覺得辯論賽給了我們一個很好的機會，去思考一些身邊的現象和問題，給了我們一個關注生活，共同探討的平臺。同時不同于討論的是，辯論賽中我們堅定著自己的立場，和同伴共同努力，這種團隊協作也給我們上了很好的一課。
在場上，我覺得我們不是四個人，我們就是一個團隊，每個人都是其中的四分之一，而每個四分之一共同組成了一個大大的一。每個人在其中都有犧牲，都有補充，哪里需要自己，哪里就是自己應該往上沖的地方，最后共同組成一個強有力的整體，就是這個大大的一。
總結一下吧，我覺得辯論賽讓我們學到了心系天下，學到了關注時事，學到了共同探討，學到了堅定觀點，學到了團結協作，也學到了自我奉獻。人們都說，臺上一分鐘，臺下十年功，的確如此，漫長的準備都是為了這一刻的璀璨，曾今的汗水都是為了這一刻能夠無憾，我會永遠記住和我一起辯論共同努力的同伴，也會永遠記住今天我在這里學到的一切。
辯論賽心得體會(三)
“創建標準化示范機務段,先形成習慣,再建立標準，還是先建立標準，再形成習慣”。的辯論賽對我來說絕對是一次可貴的機會，一次展現我自己，鍛煉我自己，磨練我自己的一次再好不過的機會了。從得知辯論的時候我們的準備工作就已經井然有序的開始了。活動就是我們提升自己的一個階梯，而這次活動雖然說其中部分是我們自己準備的，但要是提到最重要的那一部分還全部是我們車間的功勞。
在我看來，活動最重要的不是那舞臺上的那段看似華麗的時間，真正重要的是臺下準備的時間，因為這段時間我收獲的是真正可以讓我永生受益的東西。
當是我段李德貴書記給我頒獎的時候我心中充斥的就是喜悅、滿足。我也總算有了現在這么一天，站在一個不錯的平臺上，而且還有了不錯的發揮，我一直期盼著這樣的一天，而且我想我會向著我的下一個且更高目標前進。
辯論賽心得體會(四)
緊張而又精彩的辯論賽已經結束，現在還總感覺意猶未盡，回顧整個比賽過程，經過幾場比賽，我們都收獲了很多。
在辯論賽的賽場中，輸、贏僅僅是一種形式，雙方選手更看重的是比賽過程，在雙方辯手的唇槍舌劍中，在激烈的思維碰撞下，是大家對辯題都有了更深層次的了解，并且豐富了大家的知識面，這樣的辯論賽中，正反雙方的都是勝利者。
作為一個大學生，這種比賽無題是一種挑戰，但是與此同時，也給我帶來了一個非常好的鍛煉機會，幾坷比賽一路走來，我們雖然花費了大量的時間，但是樂在其中。
首先，在辯論賽的前期準備的過程中，我們在得知辯題之后大家都去開個小會，及時分析辯題，尋找切入點，回去之后大家都努力查找相關資料、數據，分析近期新聞熱點，千方百計尋找有利的論據，思考犀利攻辯問題……雖然大家功課、班級、部門的事情有很多，但是大家依舊全身心投入，為的是在辯論賽中可以賽出水平。
其次，在這次辯論賽中，我以為心態也很重要，在辯論賽的過程中緊張，可能大多數人都會出現這種情況，但是我們在比賽之前都互相加油鼓勁，積極排除各種可能出現的問題，我們相信我們是最棒的，所以在比賽中我們都表現的十分鎮定，并且還有壓倒全場的氣勢。我們用自信和微笑，將這份無形的壓力巧妙的轉交給了對方，這也是我們取勝的關鍵因素。
再次，細節方面，我們這次辯論賽有失有得，在著裝方面，我們在幾場比賽中都做到了統一服裝，這一點評委給予肯定，但是在規則和動作上我們做的不夠好，這是我們沒能走到最后的重要影響因素，在第一次比賽的過程中，我們雖然做了充分的準備，但是由于我們錯誤的理解了規則，導致攻辯環節出現了點問題，但是最后我們還是靠兩位辯手的靈活應變，化解了危機，并且最終取得第一場比賽的勝利。但在動作方面是我們本次辯論賽中最大的失誤，最后二場比賽，我們攬了一名辯手，但是我們沒有事先明確告訴他動作需要注意的地方，導致我們最關鍵的一場比賽失利，在以后的學習工作中一定要抓住細節，細節決定成敗。
最后，團隊精神，在這次比賽中，我們隊的四名成員，從不抱怨，從不計較個人得失，我們一起準備，一起討論，一起玩笑……，其中擁有的酸甜苦辣只有我們自己可以體會。雖然我們沒有取得最后的勝利，但是我們懂得：失敗有時比成功更重要。我們已經盡力了，我們給大家帶來了一場精彩的辯論，我們是最棒的!
辯論賽心得體會(五)
最重要的心得確實能冷翻一片，因為它是——選手是人，評委，也是人。
也許你很無語，但是如果你有智商，再細細咀嚼，你發現如果這不是心得那就沒天理了。。。。。。
辯論賽的目的姑且不論，當然能贏最好，那么決定贏家的評委自然是重中之重。但問題是，他們只是人。不管是老師也好，學生也罷，是人，就有自己的偏好。
時值黨的十八大如開之前，6月24日至25日晚，為慶祝建黨91周年，展示各個時期優秀共產黨員的精神品質、理想信念和傳奇故事，歷史文獻紀錄片《信仰》在央視綜合頻道首播，分“只要主義真”、“壯志換新天”、“時代先鋒行”3集，每集時長50分鐘，以黨的90多年歷程為背景，采用“大背景、小細節”的表現手法，通過講述革命、建設、改革各個歷史時期優秀共產黨員的感人故事，深刻闡述了共產黨人的核心價值觀。
做了很多場評委，和許多其他評委也交流過，發現有些評委很在乎禮儀，比如說發言的時候椅子拖地又或者是發言的時候手里拿著筆，搖搖晃晃肯定是不行的，甚至發言人眼神是否看評委對某些人來說也是很重要的。
還有些評委很注重團隊配合。特別是在自由辯的時候，如果某個人發言次數太多或太少，在配合上會被減很多分。
一般來說，3個評委投票多數決定贏者。分數什么的其實不重要，因為評委幾乎不可能一邊聽著內容一邊看著表現一邊心理分析還要顧及到分數。所謂細節決定成敗，評委由于多重事物需要注意，所以很可能評判的時候角度是比較狹小的，那么選手在比賽時就需要嚴格要求自己的行為。
評委除了關注角度不一樣，想法更是常常不一樣。比如對某個選手，我覺得反應很快，不錯，但是也有評委覺得她太獨，又或者是沒答到點上覺得不行。又比如某個觀點某個評委點評如何如何，但我和另一個覺得他說的完全不對，因為他忽略了另一種可能，但說卻說的頭頭是道。
評委的個性化差異使得大學生的一般層面的辯論賽勝負有相當的偶然性，所以輸了也別氣餒，重在參與。我覺得那種思辨的氛圍感覺到智力的延伸非常爽。但是無論如何，事后找評委要說法是絕對不行的。我是有遇到過的，我覺得我們三個首先沒有偏袒的問題，就好像足球，哪怕球進了裁判說沒進，那也是沒進。我自己還好，別的評委當時就開始BS人品了。
大學辯論賽水平不夠的話，常見的兩種可能：一種是很羞澀，很沉悶，另一種是慷慨激昂，但是評委仍然覺得索然無味。索然無味的原因就是雙方一直自說自話，全然不顧對方。
其次，必須做到愛崗敬業，加強自身道德修養;我們必須做到與時俱進;作為一名柜員，堅定對銀行事業無比忠誠的信念，牢記全心全意為人民服務的宗旨，以身作則，無私奉獻，在工作中認真貫徹黨的教育方針、路線和政策，讓自己始終與黨中央保持一致，使自己走對路，不走偏路，端正自己思想。
我對辯論的理解就是道理與形式。形式是指禮儀與技巧，道理則是如攻城拔寨一般，每一個立論點都是一個攻防據點，雙方應該圍繞這個據點進行激烈交鋒。當然，有些據點是沒戰略價值的，而有一些則是兵家必爭。
攻防也有區別，大多數人是淺嘗輒止，哪怕是己方有道理，敵方已經退卻了，卻缺乏追擊的能力，只能鳴金收兵。一方面是自己缺乏思辨的能力，對某一論點進行深入分析，另一方面是不夠堅持，很容易被對方牽入另外一個話題甚至最后不敗而敗。
除了據點，還有基地，一辯稿就是基地。很多評委只要在一辯稿中沒寫而攻辯自由辯出現的其他的觀點，一概一擼到底。一辯稿應該是整個團隊整場比賽核心中的核心，應該是整個團隊思想的結晶。
我覺得深層分析能力是辯論的靈魂。比如大學生成才是外部機遇更多還是自身努力更多?一個說是成才是指符合職位，給社會做貢獻，另一個是說成才是指人才加機遇。我的看法是，我原來是個平庸的人，然后我逐漸的提高了我的能力，哪怕我沒有給社會做貢獻，或者是沒有遇到機遇，但我仍然算是成才了。在這個問題上我覺得雙方思考都出現了方向性的偏差，但人才加機遇那方更大一些。
我看到這個辯題，首先我不會去管什么外部機遇還是自身努力，這些全部都是次要的，因為重點在于：成才的標準是什么?我的理解是具有能力，但為社會做貢獻也算是成才，因為從古至今，中國評價人才的標準便是才能和道德。
放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進行觀察分析，再是順導性的教育，同時附上適當的強制和計劃，這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習性，能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習。讓學生成為一個品德高尚的人，學生教育是起步，起步是最關鍵的。
然后是怎樣才能成才?內部自己如何，外部機遇、或者說環境如何。換句話說，就是有哪些因素影響了人的成才。有這么一個例子，比如我很懶，我覺得我克服不了我的惰性，于是我找了一個相對嚴苛的環境，通過這個環境反過來來改變我，提高我，使我成才。不過這很難說，因為如果說是重點大學之類的更好的環境，離不開自身的努力。但是同樣的，要進去除了自己的努力，還需要一定的機遇，具體就看雙方怎么辯論了，這就是中立據點需要雙方各自爭奪。如果提到機遇，這里會有個普遍性和特殊性的問題，我個人看法是用環境這個詞來規避它，因為機遇的某種特性便是往往不可求，求之而不可得。但是要說既然不知道，那就完全無法獲得，那又是不對的。可以肯定的，機遇是不可控的，努力是可控的，在概率上來說我個人認為努力更普遍些，但這只是我的個人感覺，缺乏數據、事實佐證。這種想當然是在辯論中需要克服的。
半個世紀過去，我們的社會經濟形勢大變，交通通訊大變，人們的生活也大變，但吃透縣情，通曉民情，接地氣，走群眾路線，因地制宜謀發展的工作方式不能變。
我發現那個辯題有點忘，究竟重點是概率上數量上誰更多還是程度上誰更重要。不過這不要緊，因為我覺得首先不要狹隘的抱著某一觀點，最好能對辯題有一個全面、深入的分析，正反兩方都思考一下，然后再歸類。
在中國共產黨成立95周年前夕，中共中央政治局召開會議，審議通過《中國共產黨問責條例》，并從7月1號正式實施。十八大以來，黨十分重視制度建設，除了新制定的《中國共產黨問責條例》，還先后修訂出臺了《中國共產黨廉潔自律準則》《中國共產黨紀律處分條例》，從樹立高標準，到明確“負面清單”，再到提出責任要求，三部黨內法規既相互銜接、相互補充，又相輔相成、相得益彰，標志著全面從嚴治黨的制度籠子越扎越緊，推動管黨治黨走向嚴緊硬、更加制度化常態化。
對個人來說，思維流暢和邏輯嚴謹是金科玉律。但是辯論是團體合作，特別是怎樣群策群力完善一辯稿并使一辯稿深入人心將是每個辯論隊的重中之重。至于臨場反應什么的，我覺得這個不是靠教，更多的是自己的一種天賦也好，經驗也好。從這個角度看，內部因素除了努力，還有天賦之類的，但是也可以說成是機遇。不過這種思維跳躍體現了兩種能力：一種是建立在邏輯分析基礎上的關聯能力，一種是時刻反思的變態關注。
辯論賽心得體會(六)
我們學校的英語藝術節已經舉辦了五屆，每一屆都有亮點，而這一屆的亮點就是我們的英語辯論賽。一開始馬主任有這個大膽設想的時候，大家的熱情并不高，都覺得這件事有難度。我們覺得即使是用中文組織一場辯論賽都很難，更何況是用英文呢?!但是馬主任給了我們很大的鼓舞，讓我們相信學生，更要相信自己。于是我們抱著非常忐忑的心情開始了這項具有挑戰性又有意義的活動。從選題開始，大家就開始了激烈的討論，題目的設置不能太難但又要有思維含量。
經過反復的爭論我們確定了符合學生實際又有討論意義的話題，如：網絡對孩子們的成長是否有利?學生未來的求學趨勢是在國內更普遍還是去國外更普遍?等等。選題確定以后，各班老師就開始和孩子們一起為選題搜集資料，在班內進行小規模的辯論賽。為了不影響正常上課，活動都是在課活時間進行。學生放學以后，老師們還要在辦公室內繼續看材料，查單詞，整理、修改學生使用的材料，匯報討論各班的進展情況。談論到自己班學生的優秀表現時，大家都又自豪又興奮，漸漸地越來越有信心做好這件事。
萬事具備，只欠主持人。這對老師來說又是一個巨大的挑戰。老師們都或謙虛或沒自信地不愿意接受這個任務。馬主任說那就選個年輕人歷練歷練。于是就選了辦公室年紀最小的我。起初接到任務的我既害怕又激動。害怕是因為對自己的口語沒有自信，激動是因為覺得這實在是鍛煉自己的一次好機會。并且和孩子們在一起感受他們的青春飛揚讓我對這次活動又充滿了憧憬。于是我就接受了這項任務。
可是我沒有這方面的經驗啊，一切都得從頭開始學起。于是我開始看視頻，學習模仿作為一名主持人的儀表儀態。辯論賽馬上就要進行了，語言是關鍵啊!如何使用地道的英語主持這場比賽，如何組織宣布比賽流程，如何銜接各個環節的比賽，如何現場和選手們互動，如何處理比賽過程當中的突發事件，這都需要我翻閱大量的有關英語辯論賽的書籍，找到跟我們選題相關的內容，認真學習，記憶，思考。
最終我們的比賽成功舉行。回看自己的視頻，還是有些許的遺憾，比如如果自己有足夠的自信能完全脫稿就更好了!和學生的互動再多一些就更好了!時間卡得再準確一些就更好了!經歷這次的活動真是覺得身為老師，真的很想把自己變成一個超人!也許這是一個夢想，或者說是一種幻想，但是相信在我們的不斷努力不斷學習不斷創新下，我們一定會讓自己的教學乃至人生越來越豐富!
【篇四】觀看辯論賽心得體會
辯論賽心得體會
辯論賽心得體會(一)
我們學校的英語藝術節已經舉辦了五屆，每一屆都有亮點，而這一屆的亮點就是我們的英語辯論賽。一開始馬主任有這個大膽設想的時候，大家的熱情并不高，都覺得這件事有難度。我們覺得即使是用中文組織一場辯論賽都很難，更何況是用英文呢?!但是馬主任給了我們很大的鼓舞，讓我們相信學生，更要相信自己。于是我們抱著非常忐忑的心情開始了這項具有挑戰性又有意義的活動。從選題開始，大家就開始了激烈的討論，題目的設置不能太難但又要有思維含量。
經過反復的爭論我們確定了符合學生實際又有討論意義的話題，如：網絡對孩子們的成長是否有利?學生未來的求學趨勢是在國內更普遍還是去國外更普遍?等等。選題確定以后，各班老師就開始和孩子們一起為選題搜集資料，在班內進行小規模的辯論賽。為了不影響正常上課，活動都是在課活時間進行。學生放學以后，老師們還要在辦公室內繼續看材料，查單詞，整理、修改學生使用的材料，匯報討論各班的進展情況。談論到自己班學生的優秀表現時，大家都又自豪又興奮，漸漸地越來越有信心做好這件事。
萬事具備，只欠主持人。這對老師來說又是一個巨大的挑戰。老師們都或謙虛或沒自信地不愿意接受這個任務。馬主任說那就選個年輕人歷練歷練。于是就選了辦公室年紀最小的我。起初接到任務的我既害怕又激動。害怕是因為對自己的口語沒有自信，激動是因為覺得這實在是鍛煉自己的一次好機會。并且和孩子們在一起感受他們的青春飛揚讓我對這次活動又充滿了憧憬。于是我就接受了這項任務。
可是我沒有這方面的經驗啊，一切都得從頭開始學起。于是我開始看視頻，學習模仿作為一名主持人的儀表儀態。辯論賽馬上就要進行了，語言是關鍵啊!如何使用地道的英語主持這場比賽，如何組織宣布比賽流程，如何銜接各個環節的比賽，如何現場和選手們互動，如何處理比賽過程當中的突發事件，這都需要我翻閱大量的有關英語辯論賽的書籍，找到跟我們選題相關的內容，認真學習，記憶，思考。
最終我們的比賽成功舉行。回看自己的視頻，還是有些許的遺憾，比如如果自己有足夠的自信能完全脫稿就更好了!和學生的互動再多一些就更好了!時間卡得再準確一些就更好了!經歷這次的活動真是覺得身為老師，真的很想把自己變成一個超人!也許這是一個夢想，或者說是一種幻想，但是相信在我們的不斷努力不斷學習不斷創新下，我們一定會讓自己的教學乃至人生越來越豐富!
辯論賽心得體會(二)
今天舉行了別開生面的黨校辯論賽，總體給我的感受是：慷慨激昂又斗智斗勇、爭鋒相對又充滿歡樂。每組成員都經過了精心的準備，你來我往中為我們呈現了一場場精彩的辯論賽。
我們作為第一組首先上場，之前做的準備就在這時有了用武之地，懷著激動又緊張的心情，我們開始了辯論。作為反方，我們的辯題是“網絡使我們更疏遠”，我是三辯，主要負責攻辯和自由辯論環節。在接受攻辯的時候，由于是第一個，我以為不能對著資料讀，所以回答的時候一直脫稿，有點磕磕絆絆的。不過在之后的自由辯論中，我一直踴躍地發言，積極向對方提問，感覺這個環節表現還不錯。
辯論結束后，回想過去一周的準備，有歡笑有汗水，有徹夜準備資料的辛勞，也有和其他事情沖突時的無奈，這些經歷注定將成為我們珍藏的記憶。在黨校辯論賽中，我們學到了合作，學會了分享，變得更團結，有了更加堅定的立場，總之給我們帶來了許多好的改變，我們從中成長，也在此收獲友誼。
在場上，我覺得我們不是四個人，我們就是一個團隊，每個人都是其中的四分之一，而每個四分之一共同組成了一個大大的一。每個人在其中都有犧牲，都有補充，哪里需要自己，哪里就是自己應該往上沖的地方，最后共同組成一個強有力的整體，就是這個大大的一。
總結一下吧，我覺得辯論賽讓我們學到了心系天下，學到了關注時事，學到了共同探討，學到了堅定觀點，學到了團結協作，也學到了自我奉獻。人們都說，臺上一分鐘，臺下十年功，的確如此，漫長的準備都是為了這一刻的璀璨，曾今的汗水都是為了這一刻能夠無憾，我會永遠記住和我一起辯論共同努力的同伴，也會永遠記住今天我在這里學到的一切。
再次，細節方面，我們這次辯論賽有失有得，在著裝方面，我們在幾場比賽中都做到了統一服裝，這一點評委給予肯定，但是在規則和動作上我們做的不夠好，這是我們沒能走到最后的重要影響因素，在第一次比賽的過程中，我們雖然做了充分的準備，但是由于我們錯誤的理解了規則，導致攻辯環節出現了點問題，但是最后我們還是靠兩位辯手的靈活應變，化解了危機，并且最終取得第一場比賽的勝利。但在動作方面是我們本次辯論賽中最大的失誤，最后二場比賽，我們攬了一名辯手，但是我們沒有事先明確告訴他動作需要注意的地方，導致我們最關鍵的一場比賽失利，在以后的學習工作中一定要抓住細節，細節決定成敗。
最后，團隊精神，在這次比賽中，我們隊的四名成員，從不抱怨，從不計較個人得失，我們一起準備，一起討論，一起玩笑……，其中擁有的酸甜苦辣只有我們自己可以體會。雖然我們沒有取得最后的勝利，但是我們懂得：失敗有時比成功更重要。我們已經盡力了，我們給大家帶來了一場精彩的辯論，我們是最棒的!
辯論賽心得體會(五)
最重要的心得確實能冷翻一片，因為它是——選手是人，評委，也是人。
也許你很無語，但是如果你有智商，再細細咀嚼，你發現如果這不是心得那就沒天理了。。。。。。
辯論賽的目的姑且不論，當然能贏最好，那么決定贏家的評委自然是重中之重。但問題是，他們只是人。不管是老師也好，學生也罷，是人，就有自己的偏好。
做了很多場評委，和許多其他評委也交流過，發現有些評委很在乎禮儀，比如說發言的時候椅子拖地又或者是發言的時候手里拿著筆，搖搖晃晃肯定是不行的，甚至發言人眼神是否看評委對某些人來說也是很重要的。
還有些評委很注重團隊配合。特別是在自由辯的時候，如果某個人發言次數太多或太少，在配合上會被減很多分。
一般來說，3個評委投票多數決定贏者。分數什么的其實不重要，因為評委幾乎不可能一邊聽著內容一邊看著表現一邊心理分析還要顧及到分數。所謂細節決定成敗，評委由于多重事物需要注意，所以很可能評判的時候角度是比較狹小的，那么選手在比賽時就需要嚴格要求自己的行為。
評委除了關注角度不一樣，想法更是常常不一樣。比如對某個選手，我覺得反應很快，不錯，但是也有評委覺得她太獨，又或者是沒答到點上覺得不行。又比如某個觀點某個評委點評如何如何，但我和另一個覺得他說的完全不對，因為他忽略了另一種可能，但說卻說的頭頭是道。
評委的個性化差異使得大學生的一般層面的辯論賽勝負有相當的偶然性，所以輸了也別氣餒，重在參與。我覺得那種思辨的氛圍感覺到智力的延伸非常爽。但是無論如何，事后找評委要說法是絕對不行的。我是有遇到過的，我覺得我們三個首先沒有偏袒的問題，就好像足球，哪怕球進了裁判說沒進，那也是沒進。我自己還好，別的評委當時就開始BS人品了。
大學辯論賽水平不夠的話，常見的兩種可能：一種是很羞澀，很沉悶，另一種是慷慨激昂，但是評委仍然覺得索然無味。索然無味的原因就是雙方一直自說自話，全然不顧對方。
我對辯論的理解就是道理與形式。形式是指禮儀與技巧，道理則是如攻城拔寨一般，每一個立論點都是一個攻防據點，雙方應該圍繞這個據點進行激烈交鋒。當然，有些據點是沒戰略價值的，而有一些則是兵家必爭。
攻防也有區別，大多數人是淺嘗輒止，哪怕是己方有道理，敵方已經退卻了，卻缺乏追擊的能力，只能鳴金收兵。一方面是自己缺乏思辨的能力，對某一論點進行深入分析，另一方面是不夠堅持，很容易被對方牽入另外一個話題甚至最后不敗而敗。
除了據點，還有基地，一辯稿就是基地。很多評委只要在一辯稿中沒寫而攻辯自由辯出現的其他的觀點，一概一擼到底。一辯稿應該是整個團隊整場比賽核心中的核心，應該是整個團隊思想的結晶。
我覺得深層分析能力是辯論的靈魂。比如大學生成才是外部機遇更多還是自身努力更多?一個說是成才是指符合職位，給社會做貢獻，另一個是說成才是指人才加機遇。我的看法是，我原來是個平庸的人，然后我逐漸的提高了我的能力，哪怕我沒有給社會做貢獻，或者是沒有遇到機遇，但我仍然算是成才了。在這個問題上我覺得雙方思考都出現了方向性的偏差，但人才加機遇那方更大一些。
我看到這個辯題，首先我不會去管什么外部機遇還是自身努力，這些全部都是次要的，因為重點在于：成才的標準是什么?我的理解是具有能力，但為社會做貢獻也算是成才，因為從古至今，中國評價人才的標準便是才能和道德。
然后是怎樣才能成才?內部自己如何，外部機遇、或者說環境如何。換句話說，就是有哪些因素影響了人的成才。有這么一個例子，比如我很懶，我覺得我克服不了我的惰性，于是我找了一個相對嚴苛的環境，通過這個環境反過來來改變我，提高我，使我成才。不過這很難說，因為如果說是重點大學之類的更好的環境，離不開自身的努力。但是同樣的，要進去除了自己的努力，還需要一定的機遇，具體就看雙方怎么辯論了，這就是中立據點需要雙方各自爭奪。如果提到機遇，這里會有個普遍性和特殊性的問題，我個人看法是用環境這個詞來規避它，因為機遇的某種特性便是往往不可求，求之而不可得。但是要說既然不知道，那就完全無法獲得，那又是不對的。可以肯定的，機遇是不可控的，努力是可控的，在概率上來說我個人認為努力更普遍些，但這只是我的個人感覺，缺乏數據、事實佐證。這種想當然是在辯論中需要克服的。
我發現那個辯題有點忘，究竟重點是概率上數量上誰更多還是程度上誰更重要。不過這不要緊，因為我覺得首先不要狹隘的抱著某一觀點，最好能對辯題有一個全面、深入的分析，正反兩方都思考一下，然后再歸類。
對個人來說，思維流暢和邏輯嚴謹是金科玉律。但是辯論是團體合作，特別是怎樣群策群力完善一辯稿并使一辯稿深入人心將是每個辯論隊的重中之重。至于臨場反應什么的，我覺得這個不是靠教，更多的是自己的一種天賦也好，經驗也好。從這個角度看，內部因素除了努力，還有天賦之類的，但是也可以說成是機遇。不過這種思維跳躍體現了兩種能力：一種是建立在邏輯分析基礎上的關聯能力，一種是時刻反思的變態關注。
辯論賽心得體會(六)
這是我第一次參加辯論賽，有一些新鮮，也有一些收獲。之前從未參加過什么大的比賽，更別說被稱為高智力游戲的辯論賽了，所以心中有那么一絲的緊張，同時也有些興奮。同時也很榮幸有機會參加辯論賽，去鍛煉自己，展現自我。
比賽前兩天接到辯題，時間是有些緊張，但大家還是做了充分的準備。針對辯題我方進行了兩次小組辯題討論。期間大家互相交流各自的看法，提出了不少對付對手的招數，同時也站到對方的角度去揣摩他們的出招思路。賽時對手不少論據都和我方預想的一樣，但遺憾的是我方賽前只是做了簡單的構思，受時間的局限沒能作深入的分析。在反駁對方時失去了最佳的辯駁力度。而且也沒有進行模擬辯論。大家因為都是第一次參加辯論賽，多少還是有些緊張，有點放不開。和隊友之間的配合也不是很默契。
這場比賽總的來說組織的很成功。但比賽的水平不是很高。當然，畢竟大家都是第一次，而且都是業余的，之前都沒訓練過，比賽的水平不是很高是可以理解的。整場比賽大家沒能把作為一個辯手應具有的那種“殺氣”表現出來。而且大家的話語很和氣，很綿，不夠鋒利，缺乏攻擊力。最重要的是沒突出“辯問”來。
自由辯論階段，正反雙方都出現了一方還在發言，另一方貿然打斷進行辯論的現象，所以有必要讓大家進一步深入了解比賽的規則和相關細則。
賽前雖說做了準備，但正是開始后，我總覺得準備的材料還不是很充分，也不夠新穎，而且缺乏對材料的有效組織、加工。運用材料也缺乏技巧，思維不夠開闊，缺少一些辯論技巧的使用，另外知識儲備也不夠，整場比賽自己的發言較少，語言攻擊力不強，語言不夠老練。知識的廣度和深度都達不到辯論的要求。
我需要加強知識的積累，拓寬視野，提高自己的思辨能力以及加強辯手技能的修養。從這次的比賽中我收獲很多。大家獨到的見解和敏捷的思維以及處理問題的精妙方法，讓我感受很深，汲取到不少知識的養分。同時我也感受到團隊的力量：如果每個人是一滴水，匯集到一起，組成了廣闊的大海。
另外提一些建議：
1請有關專業人士做辯論講座(有關辯論技巧和方法)。請專業老師或辯手對大家進行系統的培訓
2找專業老師作為社團的辯論技術顧問定期組織大家一起觀看經典的辯論賽和辯論講座的視頻
3建議管理層的謀士在開會前把會議主干內容提前整理到工作本上，以便我們的回憶能高效的進行。
4協會內部多交流(少而精)
5將比賽持續下去，讓更多的人參與到其中。協會內部多交流(少而精)
6開放視野，和外部世界多交流，尋求制度和技術上的支持。和其他高校的演講與口才社團建立合作互助的戰略合作關系。拿別人的優點為我所用
7選擇辯題時要充分考慮辯題的可辨性和邏輯性
8注重加強大家的知識儲備，夯實文化底蘊。
9管理層要定位好自己的心態，不能只滿足于是自己活動組織能力的提高，也要在口才上有所收獲。
“知識儲備是前提，辯論技巧是方法，比賽是手段，收獲成長是目的。”希望管理層能合理的把握好這之間的關系。同時希望在不久的將來能看到大家收獲成功是的那份笑容。
【篇五】觀看辯論賽心得體會
參加辯論賽心得體會
參加辯論賽心得體會
【篇一：辯論心得】
辯論心得
辯論的靈魂——價值
我第一次在辯論中聽說價值這個概念還是看93年獅城舌戰的時候，當時復旦的論證體系就是“邏輯”“理論”“事實”“價值”四個部分。我們常說的“四招打辯論”中，也是分為“下定義”“講邏輯”“找論據”和“談價值”，在現在的主流辯論觀念中，價值都是被認可為辯論中不可或缺的一個環節，價值升華也是一名四辯的必修課程。而在我看來，價值不應該只是辯論環節中的一個，而是應該統領整個辯論過程的核心，是辯論的靈魂。
在討論這個問題之前，我們先來看待這樣一個問題：辯題是可以被論證的嗎？
我們平時一直會講要論證辯題，為此，我們要建立邏輯架構，我們要調用各種論據來支持觀點，但是，我們有哪次是通過這樣的工作就無懈可擊的完成了對辯題的論證了呢？其實，我們通常的做法是先把辯題進行了某種轉化，然后去論證這個新的命題，這個命題通常被我們稱作“比較前提”比如我們討論“大學生談戀愛利大于弊還是弊大于利”正方最簡單的做法是把這個辯題轉化為“大學生談戀愛對學習是利大于弊還是弊大于利”這個新命題就是“比較前提”或“比較標準”，當然，這個新命題還可以被無限細化，比如談戀愛對課業學習，對考試成績的利弊等等。對于這些被演化出來的新命題，我們
或許是可以去論證的，但為什么論證了這個新命題就等于論證了辯題呢？這里面似乎是不證自明的潛規則。而辯論經驗比較豐富的老辯手想要把這個潛規則給搞明白，于是我們就知道，不僅要給出比較標準，還要論證比較標準的合理性。但是要論證比較標準的合理性，不是又需要一個新的比較標準嗎？最后我們就陷入了論證的困境。我們不得不去反思一個問題，辯題真的可以被論證嗎？如果辯題無法被論證，那么我們辯手到底是來做什么的呢？
至少在我看來，辯題是不可被論證的，辯題只能被演繹，演繹什么？演繹價值。
價值揭示著辯手提出論題的動機和目的。比如提出大學生戀愛弊大于利的觀點的動機就是要告訴大家，不要因為戀愛而影響了學業，其背后的價值就是認為在大學期間學習的價值高于在大學期間戀愛的價值。為什么？在我看來，這就不能論證，而只能演繹，通過辯手的語言表現力來演繹。那么還要邏輯、事實做什么呢？邏輯、論據，都是演繹價值時必不可少的工具。所以我們可以看到，其實我們整場比賽，從一開始就是在演繹價值，邏輯也好，論據也好，或是對價值的直接闡述也好，都只是為了增加價值演繹的可信度。價值本身并沒有高下之分，也無法進行客觀的比較，只有通過辯手用各種方法進行演繹之后，在聽眾那里，才會有高下之判。也正因為此，那些超級辯手，能夠基于同樣的客觀事實，從正反兩方都把我們說的心悅誠服。
所以我推薦的辯論方式是，拿到辯題，首先應該思考的是我為什么要提出這樣的觀點，我提出這樣的觀點是基于怎樣的價值觀念，然后再去動用一切你已經知道的辯論方法來使你的價值觀念盡可能地被精彩的演繹，從而讓聽眾采信。
在現在通常見到的辯論賽中，下定義是準備比賽的第一步，也是雙方產生分歧的開端，雙方會就各自對定義不同的解讀，把整場比賽導入一場定義的爭奪，這一方面當然是因為出辯題的人，對辯題的概念做得不夠清晰，給雙方辯手留下了可以周旋的空間，另一方面也反映出現在的辯手更愿意用爭奪定義這種更簡單的方式來處理辯題，而不太情愿去真正從價值層面進行反思和批判，因為這樣更困難，也要冒更大的風險。但是從辯論的發展角度來看，真正受歡迎的辯論賽一定是價值的直面碰撞，就現實來看，要做到這一點，不僅考驗辯手的學識，更考驗辯手的膽識和氣魄，究竟是以勝負為考量依據還是以辯論的精彩為考量依據，這本身，何嘗不是一次價值的對撞。
還是套用黃大叔的一句話，敢于做價值反思的隊伍或許不夠精明，但這樣的辯論隊，一定很精彩
辯論心得初級篇（一、概念與標準）
平時和朋友開玩笑說，怎么看一個辯手是不是入門，就看他會不會說兩個詞，一個是偷換概念，另一個是比較標準，這雖然是玩笑話，但也客觀反應出了概念和標準對于初學者的重要意義。
稍微接受過一點點辯論訓練的同學都知道，在開篇陳詞的開頭要先“開宗明義，正本清源”來界定概念，然后公式一般地說一句“一個比較性的辯題需要一個比較的標準”，但是大多數辯手恐怕都沒有認真想過，為什么我們要做這么一件事情，概念和標準到底有什么用。 從某種意義上說概念和標準是一個辯題能辯的基礎。對于一個辯題的正反兩方來說，他們有接近70%的可能性對辯題的概念界定是不同的，另外接近30%的可能性則是對于比較的標準界定不同。概念和標準都一樣還能辯得起來的，至少我是沒有見過。我們習慣上把概念和標準的界定稱為一個立論的前提，通過我剛才的介紹大家就明白了，絕大多數的辯論賽，他們吵得很歡，基本都是因為他們的前提不同，從自己的前提推到自己的結論這個部分出差錯的很少，（原因我稍后會解釋）所謂的反駁的基本原理都是拿自己的前提卻用對方的邏輯去推演，從而導出謬誤，進而證明對方的邏輯是荒謬的，其實荒謬的不是對方的邏輯，而是雙方前提的差異，高手對這點心知肚明，因此可以攻防游刃有余，而新手則攻擊生硬，防守更加底氣不足。既然概念和標準如此重要也就不難理解為什么大家要忙不迭地去界定概念和標準了。如果說概念還可以通過查字典來尋求一個相對客觀的統一，那標準的制定在很大程度上就是主觀的選擇了，選擇的原則很簡單，就是有利
性與合理性的統一。我們舉一個最簡單的例子，如果有個辯題是“學生參加辯論賽利大于弊還是弊大于利”那么雙方可能會是這樣的標準：正方認為利弊標準應該是是否有利于學生的學習，而反方則認為利弊標準是是否有利于學生綜合能力的培養。我們基本可以認定雙方的標準都是有利于本方論述并且合理的，如果反方把標準界定為是否有利于學生口才的鍛煉，那么當然同樣有利于論述，但合理性就要大打折扣了。正是由于雙方界定標準總是盡可能有利于本方論述的，所以基于對方的標準，對方的論述往往是水到渠成的，因此一個高明的反駁者此時關注的就不應該是對方論述的那個邏輯推演，而是要攻擊對方標準的合理性，或者是用本方的標準去換掉對方的標準，相反的，作為防守方，防守的重點也就是要死守住自己的標準，通過詳盡的論述來告訴大家，本方的標準是合理的。
辯論心得初級篇（二、條理與層次）
第一次寫立論總是會有千般萬般的不滿意，其實問題無非兩個，一是沒有條理，二是沒有層次，這一章節主要就是講陳詞的結構問題。初學者寫的立論陳詞稿總是一大團的東西，里面理論夾雜著事例，事例后面還穿插著評述，總之是看著很糾結，于是作為學長也好，作為教練也好，一般會讓初學者去看一些經典的立論稿，看別人寫立論的格式。初學者往往會有這樣的疑問，那不是所有的立論都千篇一律了么？其實這是一種需要。
【篇二：辯論的心得體會】
辯論的心得體會(對于新手）
我參加辯論賽只一年,只是出于對辯論的喜愛堅持了下來。
首先是一辯。一辯的話要注重立論嚴謹,不要有太大的漏洞,自己那方如果有時間的話要仔細推敲一下里面的語言,不要寫的過長,或者書面語過重,因為我們要辯給別人聽,辯給評委,辯給觀眾 ,要讓別人很快了解己方的觀點。
（關于一辯有些東西要補充一下：在拿到辯題的時候，一辯與隊友把辯題一個詞一個詞的拆開來看，去權威的資料上查詢這些詞最準確的定義，不要在網上或者某一本書上看到一句話就拿來用，一定要是權威的機構出版的資料上的定義，像什么辭海啊，中華大詞典啊，還有黨章和國家發布的文件上的內容都可以用，只要定義下的準確，別人不同意就有反黨的“嫌疑”了^_^）
其次是二辯。二辯是輔佐一辯的立論,準備佐證,不能沒有理論上的東西,但是不能太多,要多準備些有說服力的例子,最好的是一些名人的名言或事例,使用名人名言的時候，可以不用名人名言的原語，而用自己的話語把它們表達出來，這樣聽上去會比較隨和，而且觀眾也比較容易理解，如果可以的話自己身邊發生的事例是最好不過的。我記得有次我們辯論,我是二辯,說的就是發生在我身上的的例子,后來老師點評的時候說事例很有說服力,畢竟都是大家經歷過或者明白的事情。而且,在佐證陳詞的時候不要忘記和一辯的稿子對一下,現在有好多辯論的都是直接從網上copy資料,很容易一辯二辯里面有某一段話相重復(當然,這些基本上是新辯手經常做的事情)。在對方一辯論述的時候注意聽他里面有什么漏洞,最好是一擊即中的漏洞,不求多,但求精。在己方二辯陳詞之前先說出來會加上不少印象分的,而且還會擾亂對方的思路（我一直是二辯）。
再次是三辯。三辯是攻辯階段,主要是提問三個問題與進行攻辯小結.三個問題要有針對性,如果自己那方辯手反應較快的話應該針對對方前面出現的漏洞,不過新手一般很少能做到這一點,所以還是事先準備好三個問題,以防不知道問什么。關于提問這一環節,都是在三個問題階段,如果己方是新手,那么對手也是新手,很可能也從網上找資料,可以事先分析一下有可能提問什么問題,有些準備會比較好。關于冷場的問題,一般很少出現,因為不會出現什么很刁鉆的問題,可以順著自己那方有利的方面去回答,實在不行的話就和對方扯,扯些還是對己方有利的話,不要慌,問題就不大。攻辯小結的話,如果有能力就主要陳述對方之前出現的漏洞和對己方不利的方面進行彌補,要是感覺做不來,就事先準備好材料。
自由辯論是最考驗辨手能力的階段,反應要快,但是不要鉆牛角尖。我見過不少自由辯論階段把鉆牛角尖當成是詭辯運用的辨手,不要圍繞一個問題雙方爭執很久,時間不多,要把握好。在自由辯論的階段一定要注意辯題中心的把握，千萬不要被對方牽著鼻子走，如果發現己方一直在回答對方的問題，這種情況就已經陷入對方的圈套，立刻拋出新問題，把辯論的主控權掌握在手，對方如果避而不答，你們可以反問對方為什么不對此問題進行辯解，難道是已經無話可說。無論如何，不可以總是回答對方問題，在此情況上我們就有過慘痛的教訓。辯論事先還可以準備一些經典的語言,有機會的話可以運用一下。
最后是四辯。四辯是進行總結陳詞,有好些辯論的人都認為四辯不重要,就是最后總結一下。其實四辯是一個隊伍里最重要的一個環節,當然對于辨手的能力也是最為看重。四辯需要在雙方辯論過程中一直注意傾聽雙方的辯論,在最后陳詞的時候對于對手的漏洞進行致命一擊,對于己方的漏洞盡可能的去彌補.不過,一般性的大學辯論里很少有四辯可以做的很完美,如果覺得沒有把握的話,事先還是準備材料,以便沒詞的時候照本宣科。
關于辯論的方法還有很多,但是有些需要自己去體會。大師是怎么來的,是99%努力加上1%天分。每一個新手都不要害怕自己會出錯,正確的結論都是在錯誤中實踐出來的。
辯論也要有自己的特點,不要總是以為高手就是完美的,刻意的去模仿,這樣反而會阻礙自己的發展。
別人的建議可以看看,避免出現不該出現的錯誤,但是卻不是就一定照著做。 不要害怕提問,每想出一個新問題,就每進步一分,新手們,大家一起加油吧!
對于新手們我沒有什么特別的問題要問，就是希望大家多問一些問題，我們一起來解決 歡迎大家一起講心得，共同進步
【篇三：辯論賽培訓心得體會】
中文辯論賽知識培訓心得體會
2013年12月20日，為豐富我縣中小學生學習生活，促進學生思維反應能力和語言表達能力，提高他們的綜合素質，促進我縣中小學中文辯論賽健康發展，使老師掌握辯論賽的基本知識，縣教研室在民族初級中學開展了一次辯論賽培訓工作。 首先我們觀摩了一場由民中主辦的關于“重獎學生利大還是弊大”的辯論賽。這是一場很精彩的辯論賽，正反兩方緊緊圍繞著自己的觀點展開了激烈的辯論。在辯論過程中，我看到了學生的團隊合作精神及答辯技巧，給我印象最深的是正方的四辯選手。她的答辯彬彬有禮、有依有據，還參與了自己的感情，我們在座的各位老師都被她感染了。
其次是聽唐四貴老師的講座《如何開展中文辯論賽》。唐老師對辯論賽的含義、流程、辯論賽的辯論技巧以及辯論賽的注意事項進行了比較詳細的講解。由于第一次接觸辯論賽，所以我就認真做了筆記，下面我就說說培訓內容中的辯論賽的流程。首先是開篇立論。這一環節由正反兩方一辯依次進行，時間各3分鐘； 其次是攻辯環節，由正反方的三辯分別向對方的一辯、二辯和思辯分別提問三個問題， 共1分30秒 ，每次提問不超過15秒，每次回答不超過1分30秒.接著是自由辯論：正方首先發言，雙方交替進行，每隊各5分鐘，共10分鐘；最后是正反方四辯總結陳詞，時間各3分鐘。
辯論賽是一個鍛煉學生語言表達，反應思維，團隊協作的一個活動。辯論賽的前期準備工作尤為重要，當拿到選手拿到辯題后首先要對辯題進行分析，其次查找相關資料，同時掌握對手所
可能涉及到的問題，知己知彼才是核心。在比賽流程中了解答辯時間和答辯技巧，層層下套指出對方漏洞，真正做到“快、準、狠”。
此次培訓的開展，使學習部成員對辯論賽知識有了一個初步的了解，提升了每位部員對辯論賽的認知，以此達到更好地完善自我、提升自我的目的。同時，為每一場辯論賽的開展打下了良好的基礎。
2013年12月20日
【篇六】觀看辯論賽心得體會
辯論賽的心得體會學習辯論心得
【辯論賽的心得體會】
在辯論賽這個賽場上，正反兩方都是勝利者，沒有失敗者。輸贏只是一種形式，老師與同學之間、同學與同學之間感情的交流，團隊之間互相鼓勵和支持讓我很感動，也很享受辯論的過程。結果真的不重要，重要的是我們一起走過，一起了解，一起成長，心與心的交流，促進了友誼。
辯論賽給我深深地上了一課，使我有很多以前從未有過的體會和收獲，辯手必須具備好的語言表達能力，快的反應能力，嚴密的邏輯能力。團結的力量是巨大的，只有互相協作才能取得勝利。從你們那里我學到了許多許多，使我終生獲益。我的語言表達能力尤其需要提高，比賽前兩天，我總結寫了十幾張辯論材料，自己想到了，也寫出來了，但是辯論賽那天卻沒有用語言表達出來，感覺好遺憾，對自己的表現挺失望的，也辜負了大家對我的期望。我方胡佩瑜流利的表達，清晰嚴密的邏輯思維，應付自如;林海英快的反應能力，幽默風趣;張瑜縱觀全局的剖析，鎮靜自若。而對方辯友的精彩表現使我倍加贊賞，還有同學們集體辯論精彩不斷，他們都展示了自己的風采，使我受益匪淺。
感謝老師給我們這樣一個平臺，可以展示自己，提高自己，了解辯論，認識辯論，鍛煉思維，加強同學們的交流、友誼。使我們更深度的思考、學習認識到醫院發展引進人才與內部培養人才同樣重要。比賽中不管哪方發言，大家都在認真傾聽，十分尊重對方辯友，具有良好的道德品質，尊重對方就是尊重自己，我們都是仁義之師。感謝老師、同學們對我的鼓勵、支持、幫助，使我更成熟了，看清了自己的不足之處，它已經轉化為動力，使我不斷進步、不斷突破。感謝你們我的好老師、好同學們。
我的人生格言努力，努力，再努力，勇攀高峰。
我的生活是快樂的、充實的、幸福的。我一定會把我的快樂與大家一起分享。
