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班主任心得體會6篇
班主任心得體會篇1
班主任心得體會
鄭旭
自2006年來到營口中專工作以來，我擔任了多年班主任，看著班級學生一步步從學校走向社會，讓我深切感受到班主任工作的重要性。班主任老師和學生組成一個班級，班主任老師不但扮演著班級成員的角色，還是班級管理工作的領導者、組織者、實施者和班級教學工作的協調者。如果說班級是一艘大海里航行的船，那么班主任老師就是這艘船的舵手，沒有了舵手，船就會迷失方向。班級是師生之間，學生之間互動的場所，是學生們最基本的學習平臺，對學生的成長有著深遠的影響。因此我們的班級管理必須堅持科學的指導思想，以課堂教學和教育活動為載體，堅持以學生發展為本的教育理念，協調統一學校、家庭和社會的教育力量，共同做好班級的管理工作，為學生創造良好的教育學習環境，提供優質全面的教育資源。為此，我主要從以下五個方面開展班級管理工作:
一、營造和諧融洽的師生關系
班主任老師是學校班級管理的組織者和管理者，在班級管理工作中起著非常重要的作用，構建和諧融洽的師生關系，有利于班主任管理好班級，更有利于學生的學習生活和學校整體工作的發展。
對學生要張弛有度的進行管理，用自身的人格魅力來引導學生，現在的學生都討厭說教，卻喜歡聽一些和他們生活相貼近的事情。因此要時刻掌握學生的心態，對于學生喜歡的進行最大限度的支持，如果孩子們的想法過于偏激，作為一名班主任，應該用她們的思維方式進行引導。另外多組織學生參加他們感興趣的活動，增強他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡起來。通過種種方式和學生打成一片，一方面要融入他們的生活，另一方面要樹立老師的威信。
二、加強師生溝通交流
深入了解學生是做好教書育人工作的前提，獲得學生學習、生活、情感、意志等方面的信息能促進師生間的心理交融，了解學生的心理活動，探尋適合他們個性特點的有效教育途徑與方法，從而達到教育目的。為有效地促進師生溝通交流，要把握三個原則，即接納學生、尊重學生、有同理心。在平時的工作中，班主任老師要學會忍受學生的過失，少一些指責和歧視，多一些寬容與理解，要換位思考，要從學生角度出發，關心、關愛、尊重每一位學生，引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重。但是還要與學生保持適當的距離。如果和學生的關系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學生中就會下降。
三、建立完善班級激勵機制
素質教育要求教育者關注學生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：
（一）設立獎項，實行全方位鼓勵
每學期設立各種獎項，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調動每一位學生的上進心，推出優秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。例如：在上半年的校會計技能大賽中，我班苑娜，郝蕊等多名學生取得較好成績，在期末時候給予一定物資獎勵，在同學中得到一致認可，從而也激勵其他學生更加努力。
（二）定期評獎，采取不同形式給以鼓勵
例如，在每周一，周會期間，對于本周表現突出及進步較大學生給予班級表揚，并加入到期末評定當中去，讓學生感覺到自己做得好，大家是會發現的，讓每名學生都能為自己的進步感到驕傲和自豪。
（三）責任到人，各司其職。
班級管理中，擴大激勵和獎勵面，如設置“學習標兵獎”：獎勵學習成績前十名；“學習進步獎”：獎勵前進五個名次的同學，每次校級考試評比一次。為全班同學，尤其是后進生創造成功的機會，激發他們積極向上的熱情，增強他們主人翁的責任感，使學生認識到“我是班級集的一員，我要為班級爭光！”并在開學初進行了“優秀表現獎”的評選活動，獎勵思想、學習、紀律、衛生等方面的綜合表現優秀的同學。雖然有的同學學習不是很努力，可是勞動很積極，每次臟活累活都搶著干，上學期我班的李真，董春悅同學，每次勞動都沖在班級的最前線，干完自己的勞動還幫助其他同學忙前忙后，這一點是很值得其他同學學習的。同時，班級的每項工作都有專人負責，小到收發作業，大到學校的大型活動，每名同學都有自己的一份工作，調動全體學生各項積極性。通過激勵，促進他們的發展，為他們播種下希望的種子。在班級管理中，班主任盡可能把每一次評價作為學生的一次新的起點，多往前看，面向未來，讓每一次評價都能成為鼓舞學生持久努力的不竭動力！
四、實施科學有效的班級管理
（一）落實學生的主體地位，使班級管理依靠學生并為了學生
班級管理應切實落實學生的主體地位，使班級管理真正做到依靠學生并為了學生。學生的主體性問題，是我們教學中和實際管理中面臨的一個主要問題。班級管理活動中，要注意調動學生的積極、主動性，發揮學生的創造性，要給學生充分的實踐機會，使他們在實踐中經受鍛煉，獲得發展，而不是事事老師包辦代替甚至包攬一切。
班級管理工作中，班主任老師應盡量爭取做一個設計者、導演者，要放手讓學生去組織、去實踐，而不是去取代學生當“主角”。例如，許多的班級活動，我充分的放手讓學生們去獨立組織進行，而我只是作為班級的一員，參與活動就可以了。班級的大合唱全部工作都由班干部負責，班長郝蕊，文藝委員高智穎，李美賽，王鑫等相關同學一起努力并取得很好的成績。
（二）公平對待每一個學生，并為其提供鍛煉的機會和條件
班級是學生組成的群體，班級中每一個成員在地位上都是平等的，都應當獲得相應的鍛煉和發展機會，不能厚此薄彼。培養班級骨干分子是必要的，但只重視骨干分子、活躍分子，而冷落其他同學也是錯誤的。在實際的工作中，有的班主任總關注那些能夠為班級帶來榮譽的、有特長的學生，那些學生成績優秀的學生，而對那些學習落后、少有特長的學生則很少過問，這不是我們學校教育的目的，不符合我們班主任工作的目標、職責，對那些受冷落的學生也是不公平的，須知我們班級中的每個成員都有著平等的發展權利。
班級管理工作中，班主任老師要充分發掘第一位學生的長處，創造條件為予每一位學生提供鍛煉的機會。例如，班級的王鑫，周佳蒙同學，雖說平時上課反映不是很好，可是班級的大合唱和體育項目都積極參與，給同學起了很好的引導作用。班級里有些同學是很內向的，可以讓她做些安靜的工作，孫悅同學是一個很文靜的女孩，不愛說話，也從不搗亂，我就把周會記錄員這個任務交給她，她也總能按時并出色完成任務；班級的劉艷麗，于汪洋，胡雪峰，冷丹迪，徐陽，崔寧，高雪晴，何心靈，張瑩，周祉均，董恩玉，白宇秋，徐江鑫，宋寧，姜智欣，周冰倩，王瑜琦，吳佳營都是我們班的好孩子學習非常努力，都是大家學習的榜樣。校級演講比賽，趙寶巖，楊金波，冷丹迪等同學積極踴躍參加，并取得很好的成績，得到老師的一致認可。
五、做好學校、家庭、社會“三結合”教育的紐帶
“三結合”教育即以學校教育為主導，以家庭教育為基礎，以社會教育為依托，發揮三方面的積極性，實現三類教育的有機結合，互相促進，形成學校教育，家庭教育，教育資源共享，為學生的一生發展營造良好的學習成長環境，促進學生全面發展。
作為一名班主任老師，要善于協調統一學校、家庭和社會等三方的教育力量，做好三方教育結合的紐帶，努力構建以學校為核心的、以班級教育為主陣地的、有統一教育目標的教育集體，共同做好班級的管理工作。要發揮好紐帶的作用，首先要充分了解全班同學的家庭情況，例如單親家庭、貧困家庭等；其次要勤與家長溝通，了解學生思想狀態；最后要積極引導學生參加社會實踐，為將來參加工作打好基礎。
總之，班主任工作是繁雜、艱辛和操勞的，班主任就像媽媽，要求我們對學生有慈母般的真愛；班主任又像爸爸，要求我們對學生在嚴厲中藏著深愛。班主任工作是一個規模宏大的工程，需要我們做實，做細，持之以恒。作為一名班主任老師，要不斷的學習，提高認識，在班主任的工作中上不斷創新，不斷思考，為了學生的成長，為了學校的發展而不斷改革進取！
- 高氯酸對阿膠進行濕法消化后, 用導數火焰原子吸收光譜技術測定阿膠中的銅、“中藥三大寶, 人參、鹿茸和阿膠。”阿膠的藥用已有兩千多年的悠久歷史, 歷代宮① 馬作峰.論疲勞源于肝臟[J].廣西中醫藥,2008,31(1):31.① 史麗萍,馬東明, 解麗芳等.力竭性運動對小鼠肝臟超微結構及肝糖原、肌糖元含量的影響[J]. 遼寧中醫雜志,① 王輝武,吳行明,鄧開蓉.《內經》“肝者罷極之本”的臨床價值[J] . 成都中醫藥大學學報,1997,20(2):9.① 楊維益,陳家旭,王天芳等.運動性疲勞與中醫肝臟的關系[J].北京中醫藥大學學報. 1996,19(1):8.1 運動性疲勞與肝臟① 張俊明.“高效強力飲”增強運動機能的臨床[J]．中國運動醫學雜志，1989，8（2）：10117 種水解蛋白氨基酸。總含量在56.73%～82.03%。霍光華②采用硝酸-硫酸消化法和18（4）：372-374.1995,206．2② 林華,呂國楓,官德正等. 衰竭運動小鼠肝損傷的實驗性[J].天津體育學院黨報, 1994,9(4):9-11.② 凌家杰.肝與運動性疲勞關系淺談[J].湖南中醫學院學報.2003，2（6）31.② 凌家杰.肝與運動性疲勞關系淺談[J].湖南中醫學院學報.2003，23（6）：31.② 謝敏豪等.訓練結合用中藥補劑強力寶對小鼠游泳耐力與肌肉和肝Gn, LDH 和MDH 的影響[J]．中國運動醫學雜② 楊維益,陳家旭,王天芳等.運動性疲勞與中醫肝臟的關系[J].北京中醫藥大學學報. 1996,19(1):8.2.1 中藥復方2.2 單味藥33 阿膠和復方阿膠漿③ 常世和等.參寶片對機體機能影響的[J].中國運動醫學雜志，1991，10（1）：49.③ 聶曉莉，李曉勇等.慢性疲勞大鼠模型的建立及其對肝功能的影響[J]. 熱帶醫學雜志，2007,7(4)：323-325.3.1 概述3.2 關于阿膠和復方阿膠漿醫療保健作用的3.2.1 營養成分和評價3.2.2 阿膠的藥理作用3.2.3 阿膠的臨床應用4④ Xie MH, etal．Effects of "Hong jing tian she 1u" on reproductive axis function and exercise capacities in men. The5⑤ 周志宏等．補腎益元方對運動小鼠抗疲勞能力的影響[J].中國運動醫學雜志，2001，20（1）：83-84202-204.5`"InternationalCourseandConferenceonPhysiologicalChemistry and Natrition of exercise and training (Abstract)6⑥ 楊維益等．中藥復方“體復康”對運動性疲勞大鼠血乳酸、p 一內啡膚、亮氨酸及強啡膚Al-13 影響的實驗研⑥。仙靈口服液可提高機體運動能力，加速運動后血乳酸的消除。F3 口服液能調整PCO2⑧ 孫曉波等．鹿茸精強壯作用的[J].中藥藥理與臨床，1987，3（3）：11.⑨ 于慶海等．高山紅景天抗不良刺激的藥理[J]．中藥藥理與臨床，1995，7（7）：283.⑩ 牛銳．淫羊藿炮制前后對小鼠血漿睪丸酮及附近性器官的影響[J]．中國中藥雜志，1989,14(9):18．P 0.05) 。肝臟是動物機體重要臟器之一,Pi，同疲），肝主筋，人之運動皆由于筋，故為罷極之本”。人體肝臟的功能活動也必阿膠, 味甘性平, 入肺、肝、腎經, 具有補血止血、滋陰潤肺的功效。《神農本阿膠,又稱驢皮膠,為馬科動物驢的皮去毛后熬制而成的膠塊,是中國醫藥寶庫中阿膠、熟地配伍能使補而不滋膩, 共奏益氣補血之功, 主要治療各種原因導致的氣血阿膠對細有促進作用；提示阿膠能提高機體免疫功能。 另外阿膠具阿膠具有很好的止血作用，常用來治療陰虛火旺、血脈受傷造成的出血。比如，阿膠能治療缺鐵性貧血，再生障礙性貧血等貧血癥狀，阿膠對血小板減少，白細阿膠是一類明膠蛋白，經水解分離得到多種氨基酸，阿膠具有很多的藥理作用和阿膠又稱驢皮膠, 為馬科動物驢的皮去毛后熬制而成的膠塊。中藥界有句口頭禪:阿膠中的營養成分比較多，主要有蛋白質、多肽、氨基酸、金屬元素、硫酸皮膚。把阿膠應用于運動員或人群中的實踐應用性，具有很大的潛力和市場前景，白血病、鼻咽癌、食道癌、肺癌、乳腺癌等。阿膠不溫不燥，老少皆宜，一年四季均伴隨現代競技體育的強度越來越大，運動員在大運動量訓練后出現的各種疲勞征象，胞減少等癥也具有效果明顯效果；另外，經配伍，阿膠可用來治療多種出血癥。醫學保健作用，阿膠具有耐缺氧、耐寒冷、抗疲勞和增強免疫功能作用；同時，阿膠具有本文的目的意義有以下兩個方面：一是通過阿膠的抗疲勞能力，來進一
本以運動性疲勞相關癥狀明顯的籃球運動員為對象，以谷丙轉氨酶、谷表明，阿膠還用于治療妊娠期胎動不安，先兆流產,習慣性流產等。對于月經病步了解運動員服用阿膠以后，不但能夠使男女運動員的谷草轉氨酶含量水平、谷丙轉參促進人體對糖原和三磷酸腺苷等能源物質的合理利用, 并使劇烈運動時產生的乳草經》將其列為上品。《本草綱目》載阿膠“療吐血衄血, 血淋尿血, 腸風下痢, 女草轉氨酶、谷酰轉肽酶、總膽紅素、白蛋白和白蛋白/球蛋白含量水平為測定指標，產生運動。從中醫學的觀點來看，筋就是聚集在一起的肌肉束，膜是筋的延長和擴布；常所說的肌腱和韌帶等器官，韌帶和肌腱堅韌有力。通過韌帶和肌腱伸縮牽拉骨骼肌充在筋”, 也就說明了筋的功能受到肝臟的調節, 所以, 醫家大多從筋與肝相關的角除運動后的疲勞, 已經成為運動醫學領域的熱點,而中醫藥在改善、消除運動性促進肌肉和肝臟有氧氧化能力的作用③。 紅景天圣露能促進機體運動后的恢復和消除促進血液凝固和抗貧血作用，有提高血紅蛋白紅細胞，白細胞和血小板的作用。到影響。的變化, 主要表現為部分肝細胞破裂, 內容物進入竇狀隙, 未受損的肝細胞糖原明的核心問題之一, 也是運動訓練學所要克服的核心問題之一, 疲勞是機體的一的滋補類藥品；因始產于聊城東阿，故名阿膠，距今已有兩千多年的生產歷史；最早低分子肽含量分別是15%～45%、10.97%～13.18% 。霍光華③采用標準水解法和氨基低運動后血清尿素氮含量； 加速體內尿素氮及血乳酸的清除速率；提高小鼠的游泳點、“肝之合筋”的觀點、“肝者,其充在筋” 的觀點、“食氣入胃,散精于肝,淫氣于動領域的廣泛應用。動性疲勞關系最為密切者當首推肝臟。動性疲勞后機體恢復作用和機制的十分活躍。動員和貯備，以及機體對運動刺激的適應和運動后的疲勞的恢復起到重要的促進作用度闡述肝與疲勞的關系, 其實肝尚可通過臟腑氣血等多個途徑影響疲勞感的產生和度的DS 標準液, 加適量天青Ⅰ試液, 536nm 處測定吸收值, 建立工作曲線回歸方程。對于運動產生的機理, 中醫學解釋比較通俗易懂, 即：韌帶和肌腱的伸縮牽拉骨對運動性疲勞的多集中于中樞疲勞與外周肌肉疲勞，而較少涉及肝臟實質器而略于補立法，以健脾保肝、補中益氣組方的確是防治運動性疲勞的一條新思新。故發揮和延緩運動性疲勞的產生都能起積極而有效的作用。總之,體力和腦力的產生均復的適應能力②。復方阿膠漿是由阿膠、紅參、黨參、熟地、山楂等藥組成, 主入肝、脾兩經。方肝，人動血運于經,”的論述。明確指出運動能力與肝和血密切相關。這種“動則血肝脾同處于中心位置，共同掌管著氣化的職責，所以運動性疲勞的氣虛神乏大多是由肝損害可導致動物運動能力下降, 也有大量實驗觀察了急性力竭疲勞對動物肝臟的肝糖原、肌糖元含量下降, 其程度隨著衰竭運動次數增加而增加。林華等②通過對衰肝有關，由此可以推測神經遞質、激素的釋放等生理活動均同肝臟有密切關系。再者肝與筋的關系非常密切，在許多著作中都闡述了這一觀點。如“肝主筋” 的觀肝臟對內分泌具有促進作用。中醫認為，膽汁的分泌、女子的排卵、男子的排精均主藏血、主筋，為“羆極之本”，有儲藏營血與調節血量的作用,是提供運動所肝主疏泄，調暢氣機，對氣血津液的生成、輸布和代謝有著重要意義。就運動生高山紅景天在疲勞情況下能提高機體持續工作的時間，維持血壓、心率的正常水高小鼠肝糖原的儲備量； 降低運動后血清尿素氮含量；加速體內尿素氮及血乳酸的骼肌產生運動。《素問?六節藏象論》曰：“肝者,罷極之本,魂之居也, 其華在爪, 其個特別復雜的生理生化過程。 總的說來，疲勞可分為生理疲勞和心理疲勞。 1982工作能力的作用①。強力寶能促進肌肉和肝臟有氧氧化能力的作用②。參寶片也能具有官的疲勞。肝臟作為人體重要的臟器，與運動性疲勞的關系極為密切。國際運動醫學協會主席普羅科樸(Polo1Capur) 認為運動性疲勞問題是運動醫學過度的訓練、殘酷的比賽引起的缺氧、強應激反應會導致機體的神經內分泌系統、心過去一段時間，抗運動性疲勞傳統上單純采用補的模式,現在，中醫藥抗疲勞出還認為“食氣入胃，全賴肝木之氣以疏泄之，而水谷乃化，氣血方得以運生”，說明和血虛者，如服用阿膠補益，也具有良好的效果。臨床上充分發揮阿膠的養血、補血、恢復正常，促進酸堿平衡的恢復，減少堿性物質的消耗⑦。機體的血量增加,以便增加通氣/血流比值。肝內所貯存的血液就會更多的向機體全身肌腱和韌帶等器官的力量。筋和筋膜向內連著五臟六腑，肝將脾輸送來的精微之氣浸、涉水等勞動或運動都稱為“勞”, 而競技體育由于其具有大運動量、高強度的加⑧。劍, 便無蹤無影。阿嬌日日夜夜在獅耳山、狼溪河附近狩獵。最后, 用利劍殺死了一獎牌呢?毫無疑問是靠長時間艱苦的訓練，然而伴隨現代競技體育的強度越來越大，嬌, 決心要找到救治此病的特效藥物, 為民解憂。阿嬌姑娘日以繼夜地爬山涉水, 不竭性運動后小鼠肝臟超微結構的觀察, 發現連續7 次的衰竭運動使肝細胞呈現明顯筋”的觀點、“肝主身之筋膜”的觀點以及明?皇甫中《明醫指掌》中的“勞傷乎肝,筋和筋膜把相鄰的關節連在一起，對運動起著重要的作用；并且，筋和筋膜向內連著進小白鼠耐力的提高。經論》有“肝藏血”的觀點，另外，在《素問?五臟生成論》里，也有“人臥血歸于景天圣露、補腎益元方、體復康、仙靈口服液及F3 口服液等。復方阿膠漿能顯著提究[J]．北京中醫藥大學學報，1997，20（4）：37-40.具有多種代謝功能。血清谷草轉氨酶、谷丙轉氨酶升高在一定程度上反映了肝細胞的亢不抑,就會能協調精神、情趣和意志,使情緒穩定,思維敏捷,對運動技術水平的充分抗運動性疲勞的單味藥主要有鹿茸、高山紅景天、人參、淫羊藿和花粉等。實驗抗運動性疲勞的中藥復方主要有復方阿膠漿、高效強力飲、強力寶、參寶片、紅可用，是強身健體的滋補佳品。阿膠中富含蛋白質降解成分，通過補血起到滋潤皮膚勞感。” 運動性疲勞屬中醫“勞倦”范疇, 中醫將勞力、勞役、強力舉重、持重遠行、勞模型組大鼠血清谷草轉氨酶、谷丙轉氨酶在此期間出現明顯升高(P
班主任心得體會篇2
班主任——師者，傳道授業解惑也
韓愈在《師說》中寫道，師者，所以傳道授業解惑也。四年前成為人師，卻不能理解這句話的含義，更遠遠不能做到。那時，我僅僅是一名每周給每班學生上兩節課的地理老師罷了。最多也只能做到講授知識，解答地理知識方面的問題。而不能涉及到為什么我們要學習地理這門課程這種有思考性的問題。這好比《師說》中的，句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。
對于師者的理解，是從我真正的成為一名班主任以后才開始真正去思考的。作為地理老師，除了研究自己的教學之外，每天我的腦海中就全都是圍繞學生思考問題了。為什么這個孩子不好好寫作業？為什么上地理課的時候這么愛說話？別的班的學生作業完成度比自己班的好，真是讓人生氣……等等。但是往往有所困惑或者不解的時候，就是我們又一次成長的時候，雖然當班主任僅僅兩年，卻讓我在與學生相處與以前大有不同了，自己的想法、做法與簡單的做一個地理老師也不一樣了。
首先，何為師者，班主任到底做什么。做一種幸福教育的傳播者。
班主任，是和學生最親近的最疏遠的教師，每天從早到晚與學生在一起，是從事德育的工作者。這樣就明確了班主任的工作——對學生進行德育教育的老師。在學校的德育工作都包括了這些方面。
一是常規管理—對于學生習慣的培養。在我剛剛接手我的班級的時候，學生對于整理桌面，桌洞，上課舉手回答問題，排隊等等都是一團糟，需要一點一點的教，反復的說和練習。由于我教一個年級，就會觀察到其他班的學生是怎么做的，老師怎么做的。習慣養成的策略，常提醒，常督促，長激勵，因為孩子愛忘記，要溫和的反復提醒不要煩躁，不輕易改變標準，發現孩子的進步，與培養習慣結合起來。這一點上，我做的不夠的是沒有培養一個得力的助手，總是親歷親為，讓自己很累。所以，在班里找一個幫手很重要。接受這個班級的一個月以后就有了一個比較良好地秩序了。
二是德育活動，通過活動培養情感，陶冶情操。一天到晚學生學習知識性的課程，其實非常枯燥。我的學生最喜歡上美術課，他們每次上美術課之前都很興奮，紀律也很好，沒有人搗亂或寫作業。因為，老師帶他們畫完畫，就會講文學作品。我們班的孩子每次上完美術課，在日記里都能夠寫出一些具有人文色彩的句子，講道理的句子，反思的自己的句子等等。或者能反映出他的情緒非常愉悅。這樣的一堂課起的效果就比一節班會的效果還要好。班會，讓孩子們坐端正，什么也不能做，不準寫作業，不準說話，聽著老師說教說教。老師自己說完了可以之后都不記得了。所以，一個德育活動的出發點，首先是要能夠觸動孩子的心靈，讓他們的心靈受到陶冶，有所思考，這個德育活動才算是成功了，否則怎么開班會說班級問題，可能都不如一個老師講一個發人深省的故事來的管用，或者舉出一些現實中生動的例子。
從孩子喜歡美術課的反應來看，興趣非常重要。這一點，我也盡量的用在我的地理課上，做一些有趣的小實驗，做一些有趣的游戲等等，讓學生在課上快樂就的收獲知識，而不要他們一聽說要上地理課了就大呼無聊，我要睡覺，或者眉頭緊鎖。
三是學生的心理健康問題，培養孩子人格的養成。說到這一點，老師的作用遠遠不及家庭和父母給孩子的影響大，老師只能干預一些。我們班里有一個女孩兒，一來學校就是哭著來的，軍訓時候裝病，一頭短發卷發像鳥窩一樣，指甲長長的里面還有泥。作為新班主任的我，心里咯噔一下，心想，怎么這年代了還有這樣的小孩兒呢！這個孩子在日后接觸起來，暴躁，易怒，極度敏感還自尊心極強。一家訪才知道，有一個很復雜的家庭背景。我對這個女孩兒格外關注，引導，鼓勵，讓家里的親戚注意孩子的個人衛生等等。這個孩子的性格漸漸開朗并且越來越好了。大多數孩子心理正常健康，有個別孩子性格比較扭曲或者和一般人不一樣，這樣的孩子需要班主任特別的關注和培養，讓他們有一個健康的心里和健全的人格。
作為新老師，知己知彼，百戰不殆。所以家訪很重要，了解他的家庭環境，父母以及親人為人處世的態度等等，對我們展開教育工作是很重要的。雖然家訪有些辛苦，但是仔細想來，平時工作省了很多功夫，還能獲得家長的信任，何樂而不為呢？
四是班風的建設，樹立班級的理想信念。也許是年輕熱血，我希望我們班的孩子之間和諧，團結。但是，真不是這樣的，這個年紀的學生其實想法很多很復雜，簡單的小孩子比較少了。讓小孩兒之間沒有矛盾，就和想讓全世界都真正和平大同一樣艱難。這一點，讓我想起一個老教師教我的一點，樹立一個對外的矛盾，讓學生們轉移目標，比如哪個班比我們籃球打得好，那么小伙子們之間一起練習打球，他們內部的矛盾就能得到緩解甚至能夠解決。慢慢的，班級的凝聚力就上來了。通過集體活動，將目標轉向外部，班級里的凝聚力就會加強了。
男生比女生容易團結，女孩兒的心思很細，情緒波動大，所以班風由男生引領會比較正。但是，這是我的班的特殊情況，男生比女生優秀，但如果女生很優秀，這個班級就更好管理了。
五是利用班級或者社會上發生的事情，臨時性的進行討論和教育。但是，舉例子不能傷害某個學生的自尊心，比如某個學生犯了錯，已經知錯了，或者改了，我們就不再大庭廣眾的批評他了。尤其是對男孩。很多人覺得小伙子，說兩句沒事兒，這個想法需要我們轉變，男孩子的自尊更需要保護，給他更加陽光的教育和引導。而不是揪著他不放，這個會讓學生想方設法的躲著你或者說謊話。
第二，傳道，傳什么道，怎么傳道。
班主任給學生的感覺是成天嘮嘮叨叨，嘮嘮叨叨。教育學生就一套：說，你干什么了？學生：老師，我錯了。班主任：你錯在哪了……然后進了班，老師開始嘮叨，學生坐那兒一待，楞楞的聽著，非常麻木。
學生想聽什么？老師怎么說呢？怎么才能說服學生？
我本身對這三個問題的思考是，就事論事，讓他自己思考問題，提出解決方法，而我要做的是幫他嚴格執行。或者讓其他學生來評價他，對他的影響和作用更大。比起成為監控學生的管理者，成為引導者或者他們的同盟，帶著學生走向“道”。
我的母校教育我們做教師，需要“學高為師，身正為范”。業務精深，能解答學生問題，提高學生成績，讓學生特別佩服，這是學高為師。學生自然而然的崇拜著老師，認真的聽講聽課。身正為范，要求學生自覺做到的事兒，得自己先做好才行，這個年紀的學生非常喜歡觀察老師，模仿老師，所以，到了學校的環境，就要注意自己的一言一行。真正的傳道，從內而外的散發自身的影響力，不能只憑蒼白無力的說教。
第三、授業，精于事業，授人以漁。我雖然是班主任，但是我本身還是一名地理老師，要讓我自己的學生感受到我的魅力。我們學生上班主任的課，一開始是不敢活躍，但是現在，我自己的班和我在課上互動的非常好，他們很愛地理課。這樣，在課堂上，更加拉近了我與學生的距離。在認識問題解決問題的時候，養成了看圖查圖的好習慣。精于自己的專業，成為學生學習或者敬佩的班主任，才能成為合格的授業者。
第四、解惑，解誰的惑，如何解惑
學生成長的過程中，尤其青春期會有很多問題。學生：“老師，……為什么呀？”老師：“沒有為什么，聽話就成了。”然后學生越來越呆，老師說學生：“怎么這么笨，都不會動腦子！”因為平時，我們沒有給學生思考的機會和時間，只讓他們聽話。當我們接收到學生問題的時候，需要自己停一下，靜一下，思考一下，給學生一個答案或者指引他去尋找一個答案。否則就會變成上面那種情況，老師就是復讀機，學生就是USB。
除了解學生的疑惑，我們班主任還要會解家長的疑惑。家長：“老師，學校的……為什么這樣？”“您說說，我們孩子的問題到底出在哪兒了？”“老師，你管得了我們家孩子嗎？”班主任面臨家長的問題，更需要好好地思考然后回答，做好家校溝通的工作。面臨的家長不同，有的嚴肅，有的幽默。面對家長，我不會擺老師的架子，因為我的年紀比家長小很多，所以對家長都很尊敬。但是。我說話很專業，對學生的了解到位，指出問題時一針見血。所以，我們班的家長都很相信我，特別信任老師說的話，認可老師的觀點，聽取老師的意見。這樣，就會讓家長成為教師的強大助力，而不是拆臺的人。
第五、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。就是，我們用舊知識，能不能教出面向未來的學生。既然一代比一代強，學生身上一定有我們需要學習的東西。當走出教室，走下講臺時，我非常愿意聽一聽學生外出旅行的見聞，因為他們比我去過的地方還要多。我也非常愿意聽一聽學生對于班級問題的看法和建議，因為比我從經驗上出發的管理措施還要有效。道理對錯，不在年齡大小，誰的主意更好就聽誰的，不把自己這個班主任架得高高的，放不下架子，犯錯了也不道歉等等。而是與能夠與我的學生共同成長起來，向他們學習更新鮮的事物和思考問題的方式，這樣，我們培育出來的學生才能一代比一代更好。
班主任心得體會篇3
班主任心得體會
通過不斷的學習和在班主任工作崗位上的實踐，有些許收獲，也看到了工作中的不足，聽了班主任經驗交流會的各位老師的發言后，我體會很多，對班級工作有了新的看法和思考。??
? ?第一、作為班主任應放下師道的尊嚴，走近學生，親近學生，與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關系。要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個集體中，老師只不過是領頭雁、引路人而已。作為班級大小事務應先征得同學們的同意，再由全班同學集體討論，最后做出決定，切不可專制獨裁，搞家長制，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡單的道理，在我們班主任的實際工作中確不一定想明白。對班規的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執行。執行時要嚴，特別是對班干部，即要樹立他的權威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規是為了規范學生的言行，促使他們努力學習，讓學生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學們才會自覺自愿的遵守班規,誰也不愿去違反他們自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。??
?? 第二、作為班主任要做個標準的天平，平等地對等每個學生，關心每一個學生，不偏袒優生，漠視差生，愛心應一視同仁，這是班主任工作中至關重要的一環。班主任在管理過程中，對于那些學習成績不突出的學生犯了規，要嚴肅處理，對于那些學習成績突出的學生犯了規，同樣要嚴肅處理。后進生心理脆弱，本身就有強烈的自卑感，又最容易犯錯，因而處理過程中，切忌傷害他們的自尊，要心平氣和地對他們進行說理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一當有一點進步就要大力表揚，讓他們感覺到班主任很在意他們，班集體離不開他們，從而讓他們找會自尊，樹立自信。另外，在一個班級中，無論男女，不管優劣，班主任都應從生活、學習、思想意識等各方面去關注他們。平時多走進他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進行引導；努力走進他們的生活，了解他們的思想，班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。 ???
?? 第三、作為班主任要處理好各學科教師及班級與班級之間的關系。班主任要協調各科平衡，平等對待科任教師。班主任是一個班的主心骨，核心力量，班主任對各學科的一個小小的評價，會影響學生對該學科的學習態度；班主任對任課教師的一句簡單的評價，會影響學生對任課教師所教學科的興趣。班主任在學生面前切記對教師不負責任的評價。其次，不要讓學生重主科、輕副科，尊重主科教師，無視副科教師的想法，這一點很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發揮好橋梁與潤滑劑的作用，并且要有持久性。特別要讓學生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂意走進這個班，學習的效果可想而知。
?? 第四、作為班主任理應言傳身教，熱愛這個家。現在對教師個人素養要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應該做好典范。比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創佳績。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務，自己能做的，努力動手去做。要做到三勤（手勤、腳勤、眼睛勤）三快（手快、腳快、眼睛快）。地上的紙屑，課桌上的擺設，窗簾的安放等，走進教室同學們都在認真學習，隨手彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會都會看在眼里，記在心里，會潛移默化的受到影響。切忌亂批評亂指責，整天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。即使班主任不在的時候，班上都是規規矩矩，爽心悅目的。特別是有些同學犯了錯誤，會主動跑來向我認錯。我會表揚他，因為他已知道并勇于承認，自然不會再犯。同學們互幫互助，和睦相處，在這種輕松愉悅的氛圍中學習生活，會收到意想不到的效果。?
? ?第五、作為班主任不能忽視“后進生”的轉化工作。由于多種因素的影響，目前，后進生有增多的趨勢。我們都有這樣的想法，當教師難，當一個稱職的教師更難。那么我們該怎么辦呢？我想首先要轉變觀念，要相信后進生是可以轉化過來的。對他們要報以滿腔的熱情，要與其他同學平等對待。我們設身處地的想一想，任何一個學生都不想成為差生，誰不想受到別人的夸獎和稱贊呢？有些后進生看似倔強不溫順，甚至和老師頂撞。其實他們的內心是很脆弱的。他們非常需要別人的認可和尊重。而這種認可和尊重有時是很低的，只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。在學生的心目中，不歧視差生是老師最優秀的品質。我們不要認為你偏向好學生好學生就尊敬你，有時恰恰相反，好學生也不一定買你的賬，所以我們千萬不要歧視任何學生。其次，要付出。應該認識到，轉化工作是相當繁重的。不要抱著輕松的態度。或者認為我都把心掏出來了，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。差生的轉化是一個長期的、艱苦的、復雜的過程，班主任必須要樹立打持久戰的心理準備，也要有只能勝利不能失敗的堅定信心。?
班主任心得體會篇4
班主任培訓心得體會
xx鎮中心小學 楊xx 班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的三年級學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發展；要有強烈的前瞻性；工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。作為三年級班主任，我針對我們班學生的特點，做了如下的工作： 1、繼續培養學生的良好習慣。 三年級學生已經有了一定的良好習慣。我繼續從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。 2、培養良好的班集體 班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、運動會比賽、六一節目等。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，放學了就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。通過黑板報展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。 3、加強與家長聯系。 平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。 我的班主任工作在許多方面還是存在著不足。 1、預見性不強。總不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發生，我處理事情總是跟在學生的身后。 2、做事要貴在堅持。 自己做事總是比較激進，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛剛三年級的小不點呢！所以自己就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。 總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過近幾年的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
內容僅供參考
班主任心得體會篇5
班主任培訓心得體會
我有幸參加了鄭州市舉辦的班主任培訓班的學習，難得的機會，專家的講座、我們學員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
培訓學習中，我們學習了班主任工作的基本規范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。我受益匪淺，感觸頗深。培訓時間雖然短暫，但我的內心卻充盈著沉甸甸的收獲：
一 充分認識到了班主任工作的重要性
通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時中小學班主任工作面臨許多新問題、新挑戰。經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學生成長的新情況、新特點，對中小學班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵中小學教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。
因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”！
二經受了一次思想的磨礪與升華
培訓的許多內容，我們在工作中經歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經受了一次痛苦的歷練，因為我真的思考了！
當我們反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，自己很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律、法規的，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯想起自己以前經歷的一些小事，平靜的培訓學習竟讓我的內心泛起波瀾：
尊重學生這個理念我們早就知道，可實際上自己又怎么做的呢？記得今年教師節，我接到一條祝福短信，是我以前的學生，但沒有留名。我發短信問他是誰，他竟調皮地說：“您猜猜吧！我沒少給您惹事，您說過長大了我只能在學校外邊賣豆腐！”天呀！我說過這句話嗎？自己仔細搜索，竟毫無結果！再次詢問，他還是說您說過這句話！又加上一句“不過我可是咱班的電腦高手！”一句話點醒夢中人，我猜到了他！可我還是想不起那句話。我記得的只有他不愛學英語，我為他著急過；他和班里一個女生超常交往，我苦口婆心地勸過！可這些似乎沒給他留下什么印象，他記憶深刻地竟是“到學校外邊賣豆腐吧！”這句話！也許孩子并無惡意。但我確實意識到了老師的話真的很重要！“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒！”何況，我們面對的是正在發展的孩子呀！
在參加班主任培訓中，我邊學習、邊思考。由原來的逃避，到敢于面對自己的不足，到后來積極思考自我超越的辦法，有一種“豁然開朗”的感覺。
三進一步明確了今后的發展方向
“ 教育觀念決定了教育行為”，先進的理念指引著方向，但它與現實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，可現實是有優秀的生源就有優秀的成績；理念告訴我們有創新能力，可現實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……
在培訓交流平臺上，這也是我們探討最多的一個話題！我們借助網絡，一起思考、一起探索、一起試著給出了最佳答案：
——不要因為愛而傷害自己。這是一位學員說的。他說：“和學生發生沖突的老師，大多數是喜歡較真，責任心比較強的老師。但要心中有法，逾越了法律的底線，任何愛都會變成了傷害！”
——別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發展，往往是我們自己的弱點：懶惰、不思進取，就會落后；不傾聽意見，就會抱殘守缺；班主任“護短”，就會產生亂班……所以一個人要發展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。
——教育，要讓學生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂，會一些阿q的精神勝利法。把快樂傳遞給學生。讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人！
——要探索自己的特色。這是我的看法。我認為處在社會轉型期，我們所面臨的問題是必然存在的。不應只是一味地指責與抱怨，也不是盲目地聽從專家的輿論。我們要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色！
感謝這次培訓，為我們提供了一個交流平臺，讓我們全國一萬名中小學班主任走到一起來。可以說管理風格與個人智慧之間的大融合！我們彼此分享著經驗,一起探討困惑、交流看法。這些來自一線的聲音，也許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟迪！
四 更加熱愛學校這片成長的土地
其實，在物質之外，老師更看重的是自己的工作價值能否得到學校的承認，是否擁有一個良好的發展空間，我們這些班主任之間竟存在著巨大的差異。我校的班主任無論在校內還是校外，參加比賽還是什么活動，領導都會密切關注，時刻給你加油鼓勵，是我們成長發展的基礎，是動力的源泉。
思想上的收獲使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業，就是我們的田野，我們背負著責任，播種著、耕耘著、收獲著。我們一直都在為改變別人命運而奔忙，驀然回首，我們會發現，我們能左右、應該左右的卻是自己！當我們能夠左右了自己的思想，讓它能夠抵御風霜雪雨，歷盡風塵滄桑，仍然執著于遠方時，會欣喜地發現，我們的生命與事業也會走向遠方！
班主任心得體會篇6
讀《這樣給學生定規矩學生才不會抵觸》心得體會
張莉
近日，利用閑暇時間閱讀了當代著名教育家的《這樣給學生定規矩學生才不會抵觸》一書，感觸特別深，讀后不得不為徐老師的人格魅力所感染。徐老師用自己的真誠來為班級管理刻畫了崇高的教育理念，也教給了我們為人、為師的道理。
一、學習的總體印象——愛是永恒的教育理念
從愛是永恒的教育理念、提高教師素養、育人之道、走出教育誤區、班主任工作、班級管理以學生為主體、“優生”的培養、學生思想改造工程、學生青春心理健康教育以及語文教學等十個方面全方位闡釋了李鎮西的教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐。徐老師用樸實、詩意、形象而充滿激情的語言將理性的思考傾注于一個一個可讀性極強的教育故事中，這一個個跌宕起伏、曲折動人的故事發人深省、撼人心魄、催人淚下。在書中我們可以看到還是實習教師對于育人的困惑，可以看到初為人師、血氣方剛的年輕老師與學生對打時的豪氣以及過后的思考，可以看到在帶著一屆又一屆“未來班”學生時的跌跌撞撞以及在教育學生過程中那種思想的撞擊與靈魂深處的迷茫。透過每一個個案例分析和每一個反思我可以感受到現在真正做了一個教育者應該做到的愛教育、愛學生。
在這本書中的序中，有一段話對我的感觸很深。“教育不能沒有愛，但愛不等于教育，教育需要愛，教育還需要智慧。我覺得做好一個好的班主任真的需要智慧。對學生的愛是基礎，而智慧是來自于實踐中的不斷反思，不斷的總結經驗教訓中提升的。
徐老師提出的“做最好的班主任”，與班主任專業化的精神是一致的。 “做最好的自己。做最好的班主任和班主任專業化，是班主任自我發展的目標，也是班主任自我持續努力過程。其實做好一個班主任很簡單，就是做最好的自己，用自己的一言一行去引導學生，使學生能健康、快樂、積極的成長，就是一個老師，一個班主任應該做的事情。
?“做最好的班主任！”是一種平和的心態，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節，也是輝煌的人生。
二、班主任的幸福-——享受職業，贏得尊嚴，學生愛戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食無憂，超越自己。
法國作家曾用詩一般的語言說：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的詩人的心靈！”如果我們擁有了如此寬闊無垠的胸襟與自由舒展的心靈，那么我們就是幸福的！
?“優秀的班主任，應該具備童心、愛心和責任心：童心使我們能夠和孩子融為一體，愛心使我們能“把整個心靈獻給孩子”（蘇霍姆林斯基），而責任心則能使我們站在人生和時代的高度，著眼于兒童的未來于社會的未來培養出“追求真理的真人”（陶行知）。同時，優秀的班主任還應該是“專家”、“思想家”和“心理學家”。專家，能夠使我們在學科教學或其他專業技能上（而不僅僅是單純的道德上）征服學生的心，并給他們以積極的影響；思想家，能夠讓我們隨時反思自己的工作，并以鮮活的思想點綴學生思考的火炬；心理學家，能夠使我們不知不覺走進學生的心靈，同時讓學生不知不覺向我們打開心靈的大門”。
（一）童心。作為一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某種意義上把自己變成和學生同年齡的一個學生，這不但是教師是最基本的素質之一，更是班主任對學生產生真感情的心理基礎。所謂把自己變成一個學生，是指我們應努力使自己與學生的思想感情保持一致，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學生般的情感，同年齡般學生的興趣和純真。當我們努力保持這一份童心時，其實我們已經融入到了孩子們的心靈世界中去。我們便構建了一條通往學生心靈深處的途徑。當學生發現老師和自己變得“一樣大”時，他們就會在不知不覺中把老師當作朋友。當老師撕下成人的面具，在與學生嬉笑游戲時，學生越會對老師油然而生親切之情，這正是教育成功的起點。
我想當我們懷著李老師所說的用童心理解童心時，我們就能夠發現學生的可愛。即使學生做錯了事時也是如此，因為孩子們總是懷著善良而美好地動機去做自己認為對的事，總是懷著渴望得到周圍人的贊揚、理解的心理去做自己認為對的事，或許會好心辦壞事，當是我們用童心去衡量時，自己就會變得平易近人，會使學生覺得你親近，具有親和力。
童心決定著童心，教育者的童心，是我們當好班主任的必不可少的“精神軟件”。 所以孩子們喜歡的，應該是自己要喜歡的；孩子們喜歡看的書籍，自己更應該多看、多研究。童心是最好的老師！童心就是最好的興趣愛好！
三、班主任的責任——培養社會主義合格公民
（一）讓每個學生都成為班級管理者
培養學生干部，班主任首先應具備嶄新而科學的“學生干部觀”。優秀的學生干部無疑是班主任的得力助手，但又不僅僅是助手。他們既在工作上給班主任以有力的配合，又作為代表全體學生對班主任工作進行有效的監督。同時，我們培養學生干部的目的，也不只是為了使自己圖個輕松，而是為未來培養組織者、管理者的幼苗。
1、輪流班干部制度的實行。每個學生都希望自己受到信任，渴望自己的長處得到展示，這種正常心理，理應被教師尊重。所以從七年級開始我們班級就實行班干部輪流制，雖說在實行的過程中遇到了好多困難，但畢竟取得了較為好的效果。一是廣泛動員，樹立自信。在準備實行輪流班干部制度之前我就在班級進行廣泛的動員，鼓勵每個同學樹立起自信，尤其注意那些內向的學生，引導他們正確認識自己，增強自尊心、自信心和進取心。我還以“假如我是班干部”為題，利用班會課時間讓學生進行討論，為以后的“班干部輪流制”奠定了基礎。二是確定選拔班干部的標準即一要有責任心，二要學習上不拖后腿三要能夠嚴格要求自己。在這樣的要求下經過全班民主選舉選出了班長，并由班長組閣，形成班干部隊伍。周期為一月。并且按照學號有一位同學擔任值日班長，負責班級大小事務，值日班干部每天要完成“值班日記”的填寫：上課哪個同學沒有認真聽講；哪個同學上自習說話；哪些同學做了好事等。我每天要檢查“值班日記”，發現問題及時解決。現今我們班已經完成班級日記三大本。三是積極扶持 增強自律。為了調動每位同學當好班干部的積極性，使他們的才華在自主中得到充分發揮與施展，在每位班干部上任前，我都單獨找他談話，交代注意事項，教給工作方法。在我的指導下，每個同學在值周的這幾天，都要以積極的態度安排好班級的大小事務，管理好班級同學的行為規范，如要求同學上課遵守紀律，下課不追逐打鬧，不說粗話、臟話等。這樣可以增強學生自律和律他的意識，有效地提高學生的思想素質。
2、加強信念理想教育。 班級建設的每一步，最終都是為了有效地達到某種預定的目標。班集體不是自發形成的，它是班主任、科任教師和學生有意識、有計劃、一個目標一個目標努力的結果。班級建設目標規定了班級建設的任務，是開展班級活動的依據，是班級建設的出發點和歸宿，是鼓舞學生建設班集體的力量源泉。班級教育不僅目標明確，而且突出人格引導，在“學做人”上下功夫。在這一點上我也有些嘗試，無論是在班會課還是在平時我都注重對學生學會做人的教育，我經常以“學習做人比學習知識更加重要”來要求我們班的學生，我從細節入手，從言談舉止，從待人接物，從與老師同學的相處等方面教會了學生做人。同時讓學生能根據自己的實際情況確定近階段學習目標，而且以班級近階段的目標為統帥，激勵學生為實現目標而努力。在上一次月清考試中我們班學習成績有了較大的提高，全班30人取得進步就是一個證明，在實現近階段目標的同時還指導學生確定長遠目標。以遠大的理想促使學生用心學習。
（二）、以人為本的教育理念。重視班級教育中各種力量的利用和協調，依靠學生、科任老師、家長以及社會的各種力量，尤其突出“以人為本”的理念。他在班級工作中，緊緊依靠學生，讓學生真正成為班級生活、班級教育的主人。相信學生，把班級里的事交給學生去做，讓學生在做中得到鍛煉，從而提高學生的素質，把教師的權威轉化為集體的權威。這是一條班級教育的根本原則。講究用法治代替人治，讓學生自己制定班規，，也就是所謂的民主治班。并以鮮活的實例告訴我們如何治理班級。我在本學期一開始就指導學生確定了八五班班級公約，在制定班級公約之前，我先叫學生自己想想我們身邊存在的一些不良的現象，而要改變這種情況就得有人管理，有法律條文加以約束，所以結合自己的實際每人制定三條能有效遏制自己陋習的條約，然后班長匯總后，向全班征集意見可用的成為班級公約，對每個同學都有約束力，我們班自從制定了班級公約后紀律一直較好，著得益于在民主基礎上產生的公約。
（三）、走進學生心靈。能否走進學生的心靈，是班級工作能否取得成功的關鍵。不走進學生心靈的教育不是真教育。要走進學生心靈，班主任就要走進學生生活，盡可能多地和學生生活在一起，了解他們發展的需求、興趣愛好、個性特長，溫暖他們的心。善待學生的求助，真誠地和他們做朋友。善于化解學生的抵觸情緒，經常和學生進行“非功利談心”，巧妙地把自己的教育意愿轉化為集體輿論。還指導學生上網，藝術地處理學生“早戀”問題，以真誠贏得學生的心，從而走進學生心靈。李鎮西與學生心心相印、心心相通，為了解學生打開了通道，為解決問題奠定了基礎。在這一點上我始終走不進學生的心靈，這可能是由于我不善于交往的原因，我與學生除了學習上的事情之外從不探討其他的事情，《這樣給學生定規矩學生才不會抵觸》一書中我才發現自己存在的不足，以后我將加以改正。
總之在讀了《這樣給學生定規矩學生才不會抵觸》一書后我收益頗多，不僅解決了我班主任工作中的許多困惑也給我以后的班主任工作指明了方向。以后我繼續堅持學習，以期把班主任工作搞的更好。
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