體會，讀音為tǐ huì，漢語詞語，意思是指體驗領會，出自《朱子語類》卷五， 以下是為大家整理的關于機械設計基礎心得體會5篇 , 供大家參考選擇。
機械設計基礎心得體會5篇
第一篇: 機械設計基礎心得體會
機械設計實驗心得
作為高頻電子的老師，高頻基礎實驗可以說算得上是讓學生一次嶄新的實驗嘗試。比如說：新奇，原則性強等等，學生從一開始的一竅不通，到后來的熟悉，喜歡，感覺自己學到了很多，很多。算起來雖只讓學生做了六次實驗，僅僅只是初步接觸，當卻感覺學生學到了不少東西。一些從書本上學不到的東西。我覺得要做好高頻電子實驗，需要意識到如下幾點：1、充分的預習是必要的。以往做電子技能實訓與考核實驗臺電工實驗時學生往往只看一下步驟，原理一帶而過。這樣做實驗時便會吃大虧。一般在實驗前得花上一個小時去預習。這樣試驗結果是令人滿意的。2、需要預先對結果進行預測，至少在碰到問題時會合理的去分析問題。之所以會這樣說也是有血的教訓的，由于某個學生對過程中一個問題視而不見，導致出現了重做的悲慘命運。3、對一些實驗注意事項要在意。這里可不是說我弄壞了什么東西，而是基于大家都明白的一個道理：水火無情，電更無情。可能是由于我的原因吧，我每次讓學生實驗時，似乎對學生很不放心，可謂事必躬親，再三叮囑，這也有一個好處：試驗出錯的可能性大大減少，而且安生性也大大增加了。在實驗的過程中,讓學生學會如何分析問題,如何解決問題,以及如何總結問題。通過這段時間的高頻電子實驗，學生能夠掌握高頻電子的一些基本理論了。比方說lc諧振電路，頻帶的展寬等。讓學生了解到僅僅通過一些簡單的試驗儀器便可以將知識運用進生活中去。這對于學生以后的發展，我想是大有裨益的。實踐是檢驗真理唯一的標準，我想電工電子電力拖動實訓考核臺高頻電子實驗之所以會在學生中大受歡迎，并被視為學校開放性實驗室，與其在實驗中和學生走在一起的原則是分不開的。希望以后還有機會進這個實驗室。 機械設計實驗心得（2）：第一次接觸到這種設計性實驗，我開始時束手無策，因為對于我們每個人來說這都是第一次，只能通過絡書籍和老師了解一些有關的內容，但正是這樣才給了我們鍛煉自己的機會。設計性實驗讓我們自主獨立地提出問題、設計實驗,通過實驗操作、資料搜集與處理信息、交流等活動，從中獲得學科、交流等方面的知識，而探索精神和創新能力的發展便是這個活動的精髓。 在這次實驗中，我有幾點感觸頗深： 一、改變了我們被動的學習現狀，培養我們自主思維的能力。要培養自主學習的能力，首先必須從根本上保證有充足自主學習的時間，讓我們有足夠的時間去自主探究，去獲取新知，讓我們自由選擇適合自己的學習方式，給我們充分的思維空間去拓展。而正是這次實驗活動讓我們得到了充足的時間去設計、討論實驗的各個項目和各種細節，有許多方式幫助我們去設計整個實驗，從而提高了我們的自主思維能力。 二、改變機械的接受學習現狀，培養了我們的探究能力。 與傳統的實驗課相比，設計性實驗具有更強的問題性、實踐性、參與性和開放性。經歷探究過程以獲得建構知識、解決問題的方法。培養了我們的探究實踐能力，實際上就是要培養了我們的觀察發現能力、質疑創新能力和綜合實踐能力。在活動中，我們會經常提出一些有針對性、有目的的問題，讓我們親自去調查研究，親自去操作體驗，從而經歷獲取知識的過程，在觀察思考、體驗中感悟，得到啟迪。 三、培養了我們合作交流能力，讓我們懂得了相互諒解的重要。 在這次活動中我深深的體會到了同學之間相互體諒的重要性。免疫實驗的任務十分的重，我們組人員本來就不足，要在規定時間內完成實驗是十分的困難，而由于一些特殊原因，我不能參加部分實驗，因此造成剩下的同學要面臨更艱巨的任務。我原以為她們會不樂意，但她們卻很支持我的工作，還提前完成了實驗。這一切讓我體會到了集體的溫暖和力量，讓我非常的感動。 雖然實驗已經告一段落，但是它給我的東西讓我可以收益終生。
1．下列溫度最接近23 ℃的是( C ) A．人體的正常體溫 B．北方冬季的平均氣溫 C．讓人感覺溫暖、舒適的房間溫度 D．冰水混合物的溫度2．當溫度發生變化時，物質的狀態通常會發生變化。下列現象中物態變化判斷正確的是( C ) A．初秋的早晨，草葉上出現的晶瑩剔透的露珠屬于固態變為液態現象 B．曬在太陽下的濕衣服變干是氣態變為液態現象 C．擦在皮膚上的酒精很快變干是液態變為氣態現象 D．初冬樹上的霜是液態變為固態現象3．下面是四位同學用溫度計測水溫的實驗操作過程，其中正確的是( C )4．在測量水的溫度時，甲、乙、丙三位同學按如圖所示方法讀數，正確的是__乙__，水的溫度是__42__℃，溫度計的工作原理是利用液體的__熱脹冷縮__。5．攝氏溫度規定，在標準大氣壓下，沸水的溫度為( B ) A.120 ℃ B.100 ℃ C.90 ℃ D.80 ℃6.下列溫度值最接近實際的是( B ) A．健康成年人的體溫是39 ℃ B．讓人感覺溫暖而舒適的室內溫度是25 C．洗澡時淋浴的適宜水溫是60 ℃第一節 物態變化與溫度 D．在一個標準大氣壓下鹽水的凝固點是0 ℃7．下面分別表示幾位同學在“練習用溫度計測液體的溫度”實驗中的做法，正確的是( D )8．如圖所示的溫度計，關于它的說法正確的是( D ) A．該溫度計是根據固體熱脹冷縮的原理制成的 B．在使用該溫度計測量物體溫度時，可以離開被測物體讀數 C．該溫度計的量程是20 ℃～100 ℃ D．該溫度計此時的示數約為21 ℃9.如圖所示是實驗室常用溫度計，關于它的說法正確的是( A ) A．該溫度計的示數為39 ℃ B．該溫度計的分度值是0.1 ℃ C．常用溫度計是根據固體熱脹冷縮的原理制成的 D．在使用該溫度計測量物體溫度時，可以離開被測物體讀數10．物質通常有三種狀態：__固__態、__液__態和__氣__態。在1個標準大氣壓下5 ℃的酒精、氫氣、鐵三種物質中，有固定的體積和形狀的是__鐵__，既沒有固定的體積又沒有固定的形狀的是__氫氣__。11．把①糖、②醋、③白霧、④碗、⑤勺子、⑥味精、⑦水蒸氣、⑧二氧化碳、⑨干冰按物質的狀態進行分類：屬于氣態的是__⑦⑧__；屬于液態的是__②③__；屬于固態的是__①④⑤⑥⑨__。(均填序號)12．氣象學里的平均氣溫是一日當中的2時、8時、14時、20時這四個時刻氣溫的平均值，若某地某日這四個時刻的氣溫如圖所示，則此地的最高氣溫是__5 ℃__，最低氣溫是__－2 ℃__，一天的溫差為__7 ℃__，平均氣溫是__1.25 ℃__。13．在寒冷的冬天，河面上結了一層厚厚的冰，若冰面上方氣溫是－10 ℃，那么，下列說法中正確的是( A ) A．冰的上表面為－10 ℃，下表面是0 ℃ B．整個冰層的溫度都是－10 ℃ C．整個冰層的溫度都是0 ℃ D．冰層下表面的溫度是－10 ℃14.科學家發明了一種世界上最小的溫度計“碳納米管溫度計”。研究人員在長約10－6米，直徑10－7米的碳納米管中充入液態的金屬鎵，當溫度升高時，管中的金屬鎵會膨脹，通過電子顯微鏡就可讀出溫度值。其測量范圍為18 ℃～490 ℃，且精確度高，可用于檢查電子線路是否異常毛細血管的溫度等許多方面。根據以上信息，你認為下列推測錯誤的是( C )A．碳納米管的體積在18 ℃～490 ℃之間隨溫度變化很小，可忽略不計B．金屬鎵的熔點很低，沸點很高C．金屬鎵的體積在18℃～490℃之間隨溫度變化很小，可忽略不計D．金屬鎵的體積在18℃～490℃之間隨溫度變化比較均勻15如圖所示，甲是體溫計，乙是實驗室用溫度計，它們都是利用液體__熱脹冷縮__的性質制成的。可用來測沸水溫度的是__乙__；沒有甩過的體溫計的讀數是38℃，用兩支這樣的體溫計給兩個病人測體溫，如果病人的體溫分別是37.3℃和38.6℃，則這兩支體溫計的讀數將分別是__38__℃和__38.6__℃。16．如圖所示是小明同學設計的一個氣體溫度計的示意圖。瓶中裝的是氣體，瓶塞不漏氣，彎管中間有一段液柱。(1)這個溫度計是根據__氣體__的熱脹冷縮來測量溫度的。(2)將此裝置放在室內，溫度升高時液柱向__左__(選填“左”或“右”)移動。(3)若放到冰水混合物中，液柱處的刻度應標__0__℃。(4)該溫度計測量溫度時__會__(選填“會或“不會”)受到大氣壓的影響17．有一只刻度均勻，但實際測量不準確的溫度計，把它放在冰水混合物中，示數是4 ℃；把它放在1標準大氣壓下的沸水中，示數是94 ℃。把它放在某種液體中時，示數是22 ℃，則該液體的實際溫度是__20 ℃__，當把該溫度計放入實際溫度為40 ℃的溫水中時，溫度計的示數為___40 ℃__。第四節 地球上的水循1．水是生命的乳汁、經濟的命脈，是自然界奉獻給人類的寶貴資源。下列關于地球上的水循環和水資源，認知正確的是( A )A．水循環的過程伴隨著水的物態變化過程B．水循環按照固態→液態→氣態的固定順序循環進行C．地球上的淡水大約占地球總水量的3%，淡水資源豐富D．大量開采地下水，對環境不會造成損害，可以解決部分地區飲水問題2．霜、露、霧、冰、“白氣”中，由液化而形成的是( C ) A．霜、霧、“白氣” B．霜、露、“白氣” C．露、霧、“白氣” D．露、霧、冰3．冬天晾在室外的濕衣服里的水會結成冰，但是冰凍的濕衣服也能晾干，這是因為__衣服上的冰升華成水蒸氣了__。4．有下列物態變化：①灑在地上的水慢慢變干的過程；②放入衣箱中的樟腦球變小的過程；③冬天室內的水蒸氣在玻璃窗上形成“冰花”的過程；④出爐的鋼水變成鋼錠的過程。其中屬于凝華的是__③__，屬于吸熱過程的是__①②__(填寫序號)。5.有一天，雨、露、冰、雪四姐妹在一起爭論自己的出生由來，誰也不認同誰。下列她們的說法中，你認為正確的是( C )A．雨說：我是水汽化而來B．露說：我是水蒸氣凝華而來C．冰說：我是水凝固而來D．雪說：我是水升華而來6.對下列現象的成因解釋正確的是( D ) A．早春，河中的冰逐漸消融——汽化 B．盛夏，剝開包裝紙后冰棒會冒“白氣”——熔化 C．深秋，清晨的霧在太陽出來后散去——液化 D．嚴冬，堆起的雪人逐漸變小——升華7.下列有關物態變化的敘述中正確的是( D ) A．蒸發和沸騰在任何溫度下都能發生 B．燒水時在壺口上方看到的“白氣”是水蒸氣 C．衣柜里的樟腦丸逐漸減少是汽化現象 D．霜的形成是凝華現象，放出熱量8.以下常見的物態變化實例中，放熱的是( C ) A．春天，冰雪消融 B．夏天，積水干涸 C．秋天，草木上出現了霜 D．冬天，冰凍的衣服變干9.下列有關物態變化的判斷，正確的是( C ) A．擦在皮膚上的酒精很快變干，是升華現象，需要吸熱 B．夏天會看到冰棒周圍冒“白氣”，是汽化現象，需要吸熱 C．秋天的早晨花草上出現小露珠，是液化現象，需要放熱 D．寒冷的冬天室外飄起了雪花，是凝固現象，需要放熱10．關于自然界的水循環，下列說法中正確的是( C ) A．水蒸氣在高空遇冷吸熱液化成小水珠 B．冰山上的積雪只能先熔化，再蒸發成水蒸氣升騰至空中 C．江河湖海中的水吸熱蒸發成水蒸氣升騰至空中 D．積雪放熱熔化成水歸入大海11.英國科學家研發出一種“激光橡皮”。在激光照射下，紙張上的黑色碳粉直接__升華__(填物態變化名稱)為高溫碳蒸氣，字跡消失；經過特殊冷卻裝置，高溫碳蒸氣又直接__凝華__成碳粉。這樣，廢紙和碳粉重新得到了利用，可有效地節約資源并保護環境。12．夏天，從冰箱中取出飲料瓶，可觀察到瓶子表面有小水珠，擦干后很快又形成，這個過程中發生的物態變化是__液化__；南極地區年平均氣溫是－25 ℃，降水量很小，但這里的空氣卻很濕潤，這是由于冰發生了升華現象，升華過程需要__吸熱__(選填“吸熱”或“放熱”)。13．隨著科技的發展，過去“呼風喚雨”的神話已成為現實。人工降雨的原理是用飛機在空中噴灑干冰(固態二氧化碳)，干冰在空氣中迅速吸熱__升華__，使周圍空氣溫度急劇下降，空氣中的水蒸氣遇冷__凝華__成小冰粒，冰粒逐漸變大而下落，下落過程中遇到暖氣流就__熔化__成水滴，水滴降落就形成了雨。(均填物態變化名稱)14．農諺說“霜前冷，雪后寒”，其中蘊含的道理是：氣溫低的時候水蒸氣會__凝華__形成霜，雪熔化形成水的過程中需要__吸__熱。15．陽光照射下，海洋、陸地上的水會不斷地__汽化__成水蒸氣；夜間氣溫降低時，水蒸氣會__液化__成小水珠，附著在空氣中的浮塵上，形成了霧。冬天，夜晚氣溫如迅速降到0 ℃以下，你家窗戶的玻璃上會形成一層冰花，這是水蒸氣__凝華__而成的，這層冰花在你家窗戶玻璃的__內側__(選填“外側”或“內側”)。16．某同學在探究物態變化的實驗中，在試管中放入少量碘。塞緊蓋子放入熱水中，觀察到試管中固態碘逐漸消失，變為紫色的碘蒸氣并充滿試管。(1)此過程固態碘發生的物態變化是__升華__(填物態變化名稱)。(2)在上述實驗中，小明同學猜想：固態碘是先變成液體，再變成氣體，因為速度太快，液態碘出現的時間太短，因而沒有觀察到。為驗證猜想，他查詢了一些小資料：碘的熔點是113.5 ℃；碘的沸點是184.4 ℃；水的沸點是100 ℃。請你根據上述資料分析說明小明的猜想是錯誤的原因：__熱水溫度低于碘的熔點，碘不可能熔化__。(3)為了進一步探究此類現象，小明在試管中放入適量溫水，然后放入一小塊干冰(固態二氧化碳)，此時觀察到水中有大量氣泡產生，同時水面上有大量白霧。水中大量的氣泡是由__干冰升華吸熱__形成的。水面上大量的白霧是由__水蒸氣遇冷液化__形成的17．有霜的季節，農作物常被凍壞，這就是人們常說的遭到霜凍。實際上，農作物不是因為霜而受凍的，0 ℃以下的低氣溫才是真正的兇手。當空氣干燥時，即使溫度降低到－20 ℃～－10 ℃，也不會出現霜，但此時農作物早就被凍壞了，農民們稱這種情況為“黑霜”。(1)霜是由__水蒸氣__直接變為小冰晶形成的，對應的物態變化名稱是__凝華__。(2)請根據短文，對“霜”形成的條件提出猜想。猜想：霜的形成條件是__空氣濕潤__和__氣溫在0 ℃以下__。(3)某同學為驗證上述猜想，做了如下實驗：從冰箱取出一些－10 ℃的冰塊，放在不銹鋼杯子里，一段時間后可看到在杯底出現一些白色的小冰晶(即霜)。你認為該實驗能否驗證上述猜想，請簡要陳述理由第三節 汽化和液1．下列措施中，能使蒸發加快的是( D )A．給播種后的農田覆蓋地膜B．把新鮮的蔬菜裝入保鮮袋中C．把盛有酒精的瓶口蓋嚴D．給濕頭發吹熱風2．下列哪一種現象屬于液化？( C )A．鋼水澆鑄成火車輪B．倒在地上的水一會兒變干了
C．清晨，草的葉子上有露水凝結D．用久了的燈泡的鎢絲比新時3．如圖是對一定質量的水持續加熱過程中溫度隨加熱時間變化的圖像，由圖像可知：水的沸點是__98__℃；水在沸騰過程中，需要不斷__吸熱__(選填“吸熱”或“放熱”)，其溫度__保持不變__。第3題圖題圖4．如圖是草葉上出現的露珠，露珠的形成是__液化__現象，形成的過程中需要__放__(選填“吸”或“放”)熱。5．張家界景區雨后云霧繚繞，猶如仙境。關于霧，下列說法中正確的是( D ) A．霧是水蒸氣 B．霧是山中冒出來的煙 C．霧是水蒸氣凝固形成的 D．霧是水蒸氣液化形成的6.人游泳上岸以后，風一吹感覺身上很涼。這是因為( C )A．水中的溫度比岸上的氣溫高B．人的皮膚產生的錯覺C．人身上的水分蒸發，要從人體吸熱D．風把身上的熱量帶走了．下列說法正確的是( B ) A．春天，早晨經常出現大霧，是汽化現象 B．夏天，從冰箱中取出的易拉罐過一會兒表面出現水珠，是液化現象C．深秋，枯草上出現的霜，是凝固現象
D．冬天，窗玻璃上會出現冰花，是汽化現象8.如圖甲、乙所示，是在“探究水的沸騰”實驗時，兩組同學分別安裝的實驗裝置，圖丙是他們根據實驗數據繪制的水的溫度跟時間的關系圖像。根據有關信息，下列說法中正確的是( C )A．圖線a對應的是乙實驗中的數據B．圖線b對應的是甲實驗中的數據C．水的沸點跟水的多少無關D．到100 ℃時溫度不再上升是因為水不再吸熱9.夏天，人們常吃雪糕解暑，剝開雪糕包裝紙時，雪糕周圍冒“白氣”，下列說法正確的是( C ) A．吃雪糕解暑，是因為雪糕熔化時要放熱 B．吃雪糕解暑，是因為雪糕汽化時要放熱 C．雪糕周圍冒“白氣”是液化現象 D．雪糕周圍冒“白氣”是汽化現象10．下列關于水沸騰的實驗說法正確的是( B ) A．水沸騰時冒出的“白氣”是水蒸氣 B．水的沸點隨氣壓的降低而降低 C．水沸騰的現象只發生在液體的表面 D．水沸騰后繼續加熱，水的溫度會不斷升高11.取一只大的注射器吸進適當的乙醚，用橡皮帽堵住注射器的小孔，向拉
第二篇: 機械設計基礎心得體會
機械設計基礎課程設計的心得體會
經過一個月的努力，我終于將機械設計課程設計做完了。在這次作業過程中，我遇到了許多困難，一遍又一遍的計算，一次又一次的設計方案修改這都暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足。剛開始在機構設計時，由于對matlab軟件的基本操作和編程掌握得還可以，不到半天就將所有需要使用的程序調試好了。可是我從不同的機架位置得出了不同的結果，令我非常苦惱。后來在老師的指導下，我找到了問題所在之處，將之解決了。同時我還對四連桿機構的運動分析有了更進一步的了解。 在傳動系統的設計時，面對功率大，傳動比也大的情況，我一時不知道到底該采用何種減速裝置。最初我選用帶傳動和蝸桿齒輪減速器，經過計算，發現蝸輪尺寸過大，所以只能從頭再來。這次我吸取了盲目計算的教訓，在動筆之前，先征求了錢老師的意見，然后決定采用帶傳動和二級圓柱齒輪減速器，也就是我的最終設計方案。至于畫裝配圖和零件圖，由于前期計算比較充分，整個過程用時不到一周，在此期間，我還得到了許多同學和老師的幫助。 在此我要向他們表示最誠摯的謝意。整個作業過程中，我遇到的最大，最痛苦的事是最后的文檔。一來自己沒有電腦，用起來很不方便;最可惡的是在此期間，一種電腦病毒”word殺手”四處泛濫，將我辛辛苦苦打了幾天的文檔全部毀了。那么多的公式，那么多文字就這樣在片刻消失了，當時我真是痛苦得要命。 盡管這次作業的時間是漫長的，過程是曲折的，但我的收獲還是很大的。不僅僅掌握了四連桿執行機構和帶傳動以及齒輪，蝸桿傳動機構的設計步驟與方法;也不僅僅對制圖有了更進一步的掌握;matlab和auto cad，word這些僅僅是工具軟件，熟練掌握也是必需的。對我來說，收獲最大的是方法和能力。那些分析和解決問題的方法與能力。在整個過程中，我發現像我們這些學生最最缺少的是經驗，沒有感性的認識，空有理論知識，有些東西很可能與實際脫節。 總體來說，我覺得做這種類型的作業對我們的幫助還是很大的，它需要我們將學過的相關知識都系統地起來，從中暴露出自身的不足，以待改進。有時候，一個人的力量是有限的，合眾人智慧，我相信我們的作品會更完美! 機械設計實驗心得機械設計心得體會機械設計實訓心得
1．下列溫度最接近23 ℃的是( C ) A．人體的正常體溫 B．北方冬季的平均氣溫 C．讓人感覺溫暖、舒適的房間溫度 D．冰水混合物的溫度2．當溫度發生變化時，物質的狀態通常會發生變化。下列現象中物態變化判斷正確的是( C ) A．初秋的早晨，草葉上出現的晶瑩剔透的露珠屬于固態變為液態現象 B．曬在太陽下的濕衣服變干是氣態變為液態現象 C．擦在皮膚上的酒精很快變干是液態變為氣態現象 D．初冬樹上的霜是液態變為固態現象3．下面是四位同學用溫度計測水溫的實驗操作過程，其中正確的是( C )4．在測量水的溫度時，甲、乙、丙三位同學按如圖所示方法讀數，正確的是__乙__，水的溫度是__42__℃，溫度計的工作原理是利用液體的__熱脹冷縮__。5．攝氏溫度規定，在標準大氣壓下，沸水的溫度為( B ) A.120 ℃ B.100 ℃ C.90 ℃ D.80 ℃6.下列溫度值最接近實際的是( B ) A．健康成年人的體溫是39 ℃ B．讓人感覺溫暖而舒適的室內溫度是25 C．洗澡時淋浴的適宜水溫是60 ℃第一節 物態變化與溫度 D．在一個標準大氣壓下鹽水的凝固點是0 ℃7．下面分別表示幾位同學在“練習用溫度計測液體的溫度”實驗中的做法，正確的是( D )8．如圖所示的溫度計，關于它的說法正確的是( D ) A．該溫度計是根據固體熱脹冷縮的原理制成的 B．在使用該溫度計測量物體溫度時，可以離開被測物體讀數 C．該溫度計的量程是20 ℃～100 ℃ D．該溫度計此時的示數約為21 ℃9.如圖所示是實驗室常用溫度計，關于它的說法正確的是( A ) A．該溫度計的示數為39 ℃ B．該溫度計的分度值是0.1 ℃ C．常用溫度計是根據固體熱脹冷縮的原理制成的 D．在使用該溫度計測量物體溫度時，可以離開被測物體讀數10．物質通常有三種狀態：__固__態、__液__態和__氣__態。在1個標準大氣壓下5 ℃的酒精、氫氣、鐵三種物質中，有固定的體積和形狀的是__鐵__，既沒有固定的體積又沒有固定的形狀的是__氫氣__。11．把①糖、②醋、③白霧、④碗、⑤勺子、⑥味精、⑦水蒸氣、⑧二氧化碳、⑨干冰按物質的狀態進行分類：屬于氣態的是__⑦⑧__；屬于液態的是__②③__；屬于固態的是__①④⑤⑥⑨__。(均填序號)12．氣象學里的平均氣溫是一日當中的2時、8時、14時、20時這四個時刻氣溫的平均值，若某地某日這四個時刻的氣溫如圖所示，則此地的最高氣溫是__5 ℃__，最低氣溫是__－2 ℃__，一天的溫差為__7 ℃__，平均氣溫是__1.25 ℃__。13．在寒冷的冬天，河面上結了一層厚厚的冰，若冰面上方氣溫是－10 ℃，那么，下列說法中正確的是( A ) A．冰的上表面為－10 ℃，下表面是0 ℃ B．整個冰層的溫度都是－10 ℃ C．整個冰層的溫度都是0 ℃ D．冰層下表面的溫度是－10 ℃14.科學家發明了一種世界上最小的溫度計“碳納米管溫度計”。研究人員在長約10－6米，直徑10－7米的碳納米管中充入液態的金屬鎵，當溫度升高時，管中的金屬鎵會膨脹，通過電子顯微鏡就可讀出溫度值。其測量范圍為18 ℃～490 ℃，且精確度高，可用于檢查電子線路是否異常毛細血管的溫度等許多方面。根據以上信息，你認為下列推測錯誤的是( C )A．碳納米管的體積在18 ℃～490 ℃之間隨溫度變化很小，可忽略不計B．金屬鎵的熔點很低，沸點很高C．金屬鎵的體積在18℃～490℃之間隨溫度變化很小，可忽略不計D．金屬鎵的體積在18℃～490℃之間隨溫度變化比較均勻15如圖所示，甲是體溫計，乙是實驗室用溫度計，它們都是利用液體__熱脹冷縮__的性質制成的。可用來測沸水溫度的是__乙__；沒有甩過的體溫計的讀數是38℃，用兩支這樣的體溫計給兩個病人測體溫，如果病人的體溫分別是37.3℃和38.6℃，則這兩支體溫計的讀數將分別是__38__℃和__38.6__℃。16．如圖所示是小明同學設計的一個氣體溫度計的示意圖。瓶中裝的是氣體，瓶塞不漏氣，彎管中間有一段液柱。(1)這個溫度計是根據__氣體__的熱脹冷縮來測量溫度的。(2)將此裝置放在室內，溫度升高時液柱向__左__(選填“左”或“右”)移動。(3)若放到冰水混合物中，液柱處的刻度應標__0__℃。(4)該溫度計測量溫度時__會__(選填“會或“不會”)受到大氣壓的影響17．有一只刻度均勻，但實際測量不準確的溫度計，把它放在冰水混合物中，示數是4 ℃；把它放在1標準大氣壓下的沸水中，示數是94 ℃。把它放在某種液體中時，示數是22 ℃，則該液體的實際溫度是__20 ℃__，當把該溫度計放入實際溫度為40 ℃的溫水中時，溫度計的示數為___40 ℃__。第四節 地球上的水循1．水是生命的乳汁、經濟的命脈，是自然界奉獻給人類的寶貴資源。下列關于地球上的水循環和水資源，認知正確的是( A )A．水循環的過程伴隨著水的物態變化過程B．水循環按照固態→液態→氣態的固定順序循環進行C．地球上的淡水大約占地球總水量的3%，淡水資源豐富D．大量開采地下水，對環境不會造成損害，可以解決部分地區飲水問題2．霜、露、霧、冰、“白氣”中，由液化而形成的是( C ) A．霜、霧、“白氣” B．霜、露、“白氣” C．露、霧、“白氣” D．露、霧、冰3．冬天晾在室外的濕衣服里的水會結成冰，但是冰凍的濕衣服也能晾干，這是因為__衣服上的冰升華成水蒸氣了__。4．有下列物態變化：①灑在地上的水慢慢變干的過程；②放入衣箱中的樟腦球變小的過程；③冬天室內的水蒸氣在玻璃窗上形成“冰花”的過程；④出爐的鋼水變成鋼錠的過程。其中屬于凝華的是__③__，屬于吸熱過程的是__①②__(填寫序號)。5.有一天，雨、露、冰、雪四姐妹在一起爭論自己的出生由來，誰也不認同誰。下列她們的說法中，你認為正確的是( C )A．雨說：我是水汽化而來B．露說：我是水蒸氣凝華而來C．冰說：我是水凝固而來D．雪說：我是水升華而來6.對下列現象的成因解釋正確的是( D ) A．早春，河中的冰逐漸消融——汽化 B．盛夏，剝開包裝紙后冰棒會冒“白氣”——熔化 C．深秋，清晨的霧在太陽出來后散去——液化 D．嚴冬，堆起的雪人逐漸變小——升華7.下列有關物態變化的敘述中正確的是( D ) A．蒸發和沸騰在任何溫度下都能發生 B．燒水時在壺口上方看到的“白氣”是水蒸氣 C．衣柜里的樟腦丸逐漸減少是汽化現象 D．霜的形成是凝華現象，放出熱量8.以下常見的物態變化實例中，放熱的是( C ) A．春天，冰雪消融 B．夏天，積水干涸 C．秋天，草木上出現了霜 D．冬天，冰凍的衣服變干9.下列有關物態變化的判斷，正確的是( C ) A．擦在皮膚上的酒精很快變干，是升華現象，需要吸熱 B．夏天會看到冰棒周圍冒“白氣”，是汽化現象，需要吸熱 C．秋天的早晨花草上出現小露珠，是液化現象，需要放熱 D．寒冷的冬天室外飄起了雪花，是凝固現象，需要放熱10．關于自然界的水循環，下列說法中正確的是( C ) A．水蒸氣在高空遇冷吸熱液化成小水珠 B．冰山上的積雪只能先熔化，再蒸發成水蒸氣升騰至空中 C．江河湖海中的水吸熱蒸發成水蒸氣升騰至空中 D．積雪放熱熔化成水歸入大海11.英國科學家研發出一種“激光橡皮”。在激光照射下，紙張上的黑色碳粉直接__升華__(填物態變化名稱)為高溫碳蒸氣，字跡消失；經過特殊冷卻裝置，高溫碳蒸氣又直接__凝華__成碳粉。這樣，廢紙和碳粉重新得到了利用，可有效地節約資源并保護環境。12．夏天，從冰箱中取出飲料瓶，可觀察到瓶子表面有小水珠，擦干后很快又形成，這個過程中發生的物態變化是__液化__；南極地區年平均氣溫是－25 ℃，降水量很小，但這里的空氣卻很濕潤，這是由于冰發生了升華現象，升華過程需要__吸熱__(選填“吸熱”或“放熱”)。13．隨著科技的發展，過去“呼風喚雨”的神話已成為現實。人工降雨的原理是用飛機在空中噴灑干冰(固態二氧化碳)，干冰在空氣中迅速吸熱__升華__，使周圍空氣溫度急劇下降，空氣中的水蒸氣遇冷__凝華__成小冰粒，冰粒逐漸變大而下落，下落過程中遇到暖氣流就__熔化__成水滴，水滴降落就形成了雨。(均填物態變化名稱)14．農諺說“霜前冷，雪后寒”，其中蘊含的道理是：氣溫低的時候水蒸氣會__凝華__形成霜，雪熔化形成水的過程中需要__吸__熱。15．陽光照射下，海洋、陸地上的水會不斷地__汽化__成水蒸氣；夜間氣溫降低時，水蒸氣會__液化__成小水珠，附著在空氣中的浮塵上，形成了霧。冬天，夜晚氣溫如迅速降到0 ℃以下，你家窗戶的玻璃上會形成一層冰花，這是水蒸氣__凝華__而成的，這層冰花在你家窗戶玻璃的__內側__(選填“外側”或“內側”)。16．某同學在探究物態變化的實驗中，在試管中放入少量碘。塞緊蓋子放入熱水中，觀察到試管中固態碘逐漸消失，變為紫色的碘蒸氣并充滿試管。(1)此過程固態碘發生的物態變化是__升華__(填物態變化名稱)。(2)在上述實驗中，小明同學猜想：固態碘是先變成液體，再變成氣體，因為速度太快，液態碘出現的時間太短，因而沒有觀察到。為驗證猜想，他查詢了一些小資料：碘的熔點是113.5 ℃；碘的沸點是184.4 ℃；水的沸點是100 ℃。請你根據上述資料分析說明小明的猜想是錯誤的原因：__熱水溫度低于碘的熔點，碘不可能熔化__。(3)為了進一步探究此類現象，小明在試管中放入適量溫水，然后放入一小塊干冰(固態二氧化碳)，此時觀察到水中有大量氣泡產生，同時水面上有大量白霧。水中大量的氣泡是由__干冰升華吸熱__形成的。水面上大量的白霧是由__水蒸氣遇冷液化__形成的17．有霜的季節，農作物常被凍壞，這就是人們常說的遭到霜凍。實際上，農作物不是因為霜而受凍的，0 ℃以下的低氣溫才是真正的兇手。當空氣干燥時，即使溫度降低到－20 ℃～－10 ℃，也不會出現霜，但此時農作物早就被凍壞了，農民們稱這種情況為“黑霜”。(1)霜是由__水蒸氣__直接變為小冰晶形成的，對應的物態變化名稱是__凝華__。(2)請根據短文，對“霜”形成的條件提出猜想。猜想：霜的形成條件是__空氣濕潤__和__氣溫在0 ℃以下__。(3)某同學為驗證上述猜想，做了如下實驗：從冰箱取出一些－10 ℃的冰塊，放在不銹鋼杯子里，一段時間后可看到在杯底出現一些白色的小冰晶(即霜)。你認為該實驗能否驗證上述猜想，請簡要陳述理由第三節 汽化和液1．下列措施中，能使蒸發加快的是( D )A．給播種后的農田覆蓋地膜B．把新鮮的蔬菜裝入保鮮袋中C．把盛有酒精的瓶口蓋嚴D．給濕頭發吹熱風2．下列哪一種現象屬于液化？( C )A．鋼水澆鑄成火車輪B．倒在地上的水一會兒變干了
C．清晨，草的葉子上有露水凝結D．用久了的燈泡的鎢絲比新時3．如圖是對一定質量的水持續加熱過程中溫度隨加熱時間變化的圖像，由圖像可知：水的沸點是__98__℃；水在沸騰過程中，需要不斷__吸熱__(選填“吸熱”或“放熱”)，其溫度__保持不變__。第3題圖題圖4．如圖是草葉上出現的露珠，露珠的形成是__液化__現象，形成的過程中需要__放__(選填“吸”或“放”)熱。5．張家界景區雨后云霧繚繞，猶如仙境。關于霧，下列說法中正確的是( D ) A．霧是水蒸氣 B．霧是山中冒出來的煙 C．霧是水蒸氣凝固形成的 D．霧是水蒸氣液化形成的6.人游泳上岸以后，風一吹感覺身上很涼。這是因為( C )A．水中的溫度比岸上的氣溫高B．人的皮膚產生的錯覺C．人身上的水分蒸發，要從人體吸熱D．風把身上的熱量帶走了．下列說法正確的是( B ) A．春天，早晨經常出現大霧，是汽化現象 B．夏天，從冰箱中取出的易拉罐過一會兒表面出現水珠，是液化現象C．深秋，枯草上出現的霜，是凝固現象
D．冬天，窗玻璃上會出現冰花，是汽化現象8.如圖甲、乙所示，是在“探究水的沸騰”實驗時，兩組同學分別安裝的實驗裝置，圖丙是他們根據實驗數據繪制的水的溫度跟時間的關系圖像。根據有關信息，下列說法中正確的是( C )A．圖線a對應的是乙實驗中的數據B．圖線b對應的是甲實驗中的數據C．水的沸點跟水的多少無關D．到100 ℃時溫度不再上升是因為水不再吸熱9.夏天，人們常吃雪糕解暑，剝開雪糕包裝紙時，雪糕周圍冒“白氣”，下列說法正確的是( C ) A．吃雪糕解暑，是因為雪糕熔化時要放熱 B．吃雪糕解暑，是因為雪糕汽化時要放熱 C．雪糕周圍冒“白氣”是液化現象 D．雪糕周圍冒“白氣”是汽化現象10．下列關于水沸騰的實驗說法正確的是( B ) A．水沸騰時冒出的“白氣”是水蒸氣 B．水的沸點隨氣壓的降低而降低 C．水沸騰的現象只發生在液體的表面 D．水沸騰后繼續加熱，水的溫度會不斷升高11.取一只大的注射器吸進適當的乙醚，用橡皮帽堵住注射器的小孔，向拉
第三篇: 機械設計基礎心得體會
機械設計基礎實驗總結與體會
機械設計基礎實驗總結與體會
廣西科技大學鹿山學院
實驗報告
課程名稱：
指導教師：班級：姓名：學號：成績評定：指導教師簽字：
年月日
實驗一機構運動簡圖的測繪與分析
一、實驗目的：
1、根據各種機械實物或模型，繪制機構運動簡圖；
2、學會分析和驗證機構自由度，進一步理解機構自由度的概念，掌握機構自由度的計算方法；
3、加深對機構結構分析的了解。
二、實驗設備和工具；
1、縫紉機頭；
2．學生自帶三角板、鉛筆、橡皮；
三、實驗原理：
由于機構的運動僅與機構中所有構件的數目和構件所組成的運動副的數目、類型、相對位置有關，因此，在繪制機構運動簡圖時，可以撇開構件的形狀和運動副的具體構造，而用一些簡略符號（見教科書有關“常用構件和運動副簡圖符號”的規定）來代替構件和運動副，并按一定的比例尺表示運動副的相對位置，以此表明機構的運動特征。
四、實驗步驟及方法：
l、測繪時使被測繪的機械緩慢地運動，從原動件開始，仔細觀察機構的運動，分清各個運動單元，從而確定組成機構的構件數目；
2、根據相聯接的兩構件的接觸特征及相對運動的性質，確定各個運動副的種類；
3、選定投影面，即多數構件運動的平面，在草稿紙上徒手按規定的符號及構
件的連接次序，從原動件開始，逐步畫出機構運動簡圖。用數字1、2、
3、??。分別標注各構件，用英文字母A、B、C、，??分別標注各運動副；
4、仔細測量與機構運動有關的尺寸，即轉動副間的中心距和移動副導路的方向等，選定原動件的位置，并按一定的比例畫出正式的機構運動簡圖。
五、實驗要求：
l、對要測繪的縫紉機頭中四個機構即a．壓布、b走針、c．擺梭、d．送布，只繪出機構示意圖即可，所謂機構運動示意圖是指只憑目測，使圖與實物成比例，不按比例尺繪制的簡圖；
2、計算每個機構的機構自由度，并將結果與實際機構的自由度相對照，觀察計
算結果與實際是否相符；
3、對繪制的機構進行結構分析（高副低代，分離桿組；確定機構級別等）。
六、思考題：
1、一個正確的機構運動簡圖應能說明哪些內容？
2、機構自由度的計算對測繪機構運動簡圖有何幫助？
實驗二齒輪范成實驗
一、實驗目的
1、掌握用范成法切制漸開線齒輪齒廓的基本原理；
2、了解漸開線齒輪產生根切現象的原因和用變位修正來避免根切的方法；
3、分析比較標準齒輪和變位齒輪的異同點。
二、設備和工具
1、齒輪范成儀；
2、圓規、三角板、繪圖紙、剪刀、兩支不同顏色的鉛筆或圓珠筆，計算器（學生自備）
三、試驗原理和方法
范成法是利用一對齒輪互相嚙合時其共軛齒廓互為包絡線的原理來加工齒輪的一種方法。加工時其中一輪為刀具，另一輪為輪坯，它們保持固定的角速比傳動，完全和一對真正的齒輪互相嚙合傳動一樣，同時刀具沿輪坯的軸向作切削運動，這樣制得的齒輪的齒廓就是刀具刀刃在各個位置的包絡線。若用漸開線作為刀具齒廓，則其包絡線亦為漸開線。由于在實際加工時，看不到刀刃在各個位置形成包絡線的過程，故通過齒輪范成儀來實現輪坯與刀具間的傳動過程，并用鉛筆將刀具刀刃的各個位置記錄在繪圖紙上，這樣就清楚地觀察到齒廓形成的過程。
齒輪范成儀所用刀具模型為齒條插刀，儀器構造如下：
圓盤1繞其芯軸O轉動，在圓盤的后面裝了一個齒輪與橫拖板2上的齒條嚙合傳遞運動，橫拖板可以沿水平方向左右移動，通過齒條、齒輪的嚙合帶動
圓盤轉動，在橫拖板上通過螺釘固定了一個齒條刀具模型3，齒條插刀的參數為：壓力角α＝20°；齒頂高系數hax＝1；徑向間隙系數Cx＝0.25；摸數m＝20；圓盤芯軸直徑＝20mm
四、實驗步驟
1、根據已知的刀具參數和被加工齒輪分度圓直徑，計算被加工齒輪的基圓、最小變位系數、最小變位量，標準齒輪的齒頂圓與齒根圓直徑以及變位齒輪的齒頂圓與齒根圓直徑，然后根據計算數據將上述六個圓畫在同一張圖紙上，并沿最大圓的圓周剪成圓形紙片，作為本實驗用的“輪坯”；
2、把“輪坯”安裝到儀器的圓盤上，必須注意對準中心；
3、調節刀具中線,使其與被加工齒輪分度圓相切，刀具處于切制標準齒輪時的安裝位置上；
4、“切制”齒廓時，先把刀具移向一端，使刀具的齒廓退出輪坯中標準齒輪的齒頂圓，然后每當刀具向另一端移動2-3mm時，即在代表輪坯的圖紙上用鉛筆沿刀具輪廓描下其位置，此時應注意鉛筆的落筆方向必須始終保持一致，直至形成一至兩個完整的輪齒為止，描畫的過程中應注意齒廓形成過程；
5、觀察根切現象，即觀察刀具齒頂線是否超過被加工齒輪的嚙合極限點；
6、重新調整刀具，即調整螺釘，使刀具中線對準與分度圓相切的位置，然后向后平行移動刀具，移動距離為避免根切的最小變位量，對好刀后，再用與切制標準齒輪的同樣方式移動橫拖板，加工變位齒輪。
五、原始數據：
（1）齒條：模數m＝20壓力角：α＝20°齒頂高系數hax＝1徑向系數cx＝0.25
（2）標準齒輪：分度圓半徑r＝80mmZ=8
1、齒輪幾何參數計算：第二篇、《機械設計基礎》實驗報告3
機械設計基礎實驗總結與體會
-+實驗二：漸開線齒輪齒廓范成原理實驗
一、實驗目的和要求
目的：掌握用范成法制造漸開線的基本原理;掌握漸開線產生切齒干涉的原因和克服切齒干涉的方法；分析比較標準齒輪與變位齒輪的異同點。二、實驗原理
范成儀上所用的刀具模型為齒條插刀。范成儀的構造如圖所示，圓盤1繞其固定的軸心O轉動，在圓盤的周緣有凹槽，槽內繞有尼龍繩2，尼龍繩在槽內以后，其中心線所形成的圓應該等于被加工齒輪的分度圓。尼龍繩的一端固定在橫拖板3的a處，另一端固定在橫板拖板的b處。橫拖板可以在機架4上沿水平方向移動，通過尼龍繩的作用，使圓盤相對于橫拖板的運動等于被加工齒輪相對齒條的運動（新的范成儀根據此原理已采用齒輪與齒條傳動）。在橫拖板上另有一個帶有刀具6的縱拖板5，轉動螺旋8時，可使縱拖板相對于橫拖板沿垂直方向移動，以調節刀具中線到輪抷中心的距離。
圖齒輪展成儀結構示意圖
1-托盤；2-輪坯分度圓；3-滑架；4-支座；5-齒條（刀具）；6-調節螺旋；7、9-螺釘；8-刀架；10-壓環
三、主要儀器設備及材料
1儀器：齒輪范成儀
2自備：圓規、鉛筆、剪刀、三角板、繪圖紙。四、試驗方法與步驟
1切制標準齒輪時，將刀具中線調節至與被加工分度圓相切的位置。
2切制變位齒輪時，將刀具中線調節至離開被加工齒輪分度圓的切線一段距離xm，此值可由橫拖板端面上的刻度讀出。
3根據刀具的原始參數和被加工齒輪分度圓直徑，計算出被加工的標準齒輪和變位齒輪的基
圓、根圓以及頂圓的直徑，并將上述四個圓畫在紙上。然后將紙剪成比頂圓直徑大出1-2mm的圓形作為輪抷。變位齒輪頂圓直徑以高度變位傳動計算。4把代表輪抷的圖紙放在圓盤上，對準中心后用壓環壓緊。
5開始切制齒廓時，可移動橫拖板，將刀具推到范成儀的一端。然后每次向另一端移動一個不大的距離，這時就在代表輪抷的圖紙上有鉛筆押下刀具刃的位置，直到形成2-3個完整的輪齒為止。
6用漸開線標準齒形樣板檢驗齒輪的漸開線齒廓，觀察有無切齒干涉現象。如有切齒干涉現象，則分析其原因，并計算出最小變位系數Xmin。
7按教師指定的變位系數X和步驟2所述的方法，重新調切刀具的位置，使其處于切削變位齒輪的位置進行切制齒輪。然后進行變位齒輪的齒廓檢驗。
8比較切制出的標準齒輪和變位齒輪的具厚、齒槽寬、齒距、齒頂厚、基圓齒厚、根圓、頂圓、分度圓和基圓的相對變化情況。五、實驗數據記錄、處理及結果分析
附頁：漸開線齒輪范成原理實驗報告
六、討論、心得
通過實驗，對漸開線標準齒輪以及變位齒輪的形成過程進行了深入了解，對它們的區別有了更深的認識。并且對齒條刀具的結構形狀進行了了解，對根切現象以及根切現象的形成原因有了深入認識
漸開線齒輪范成原理實驗報告
班級：學號：姓名：
一、原始數據
思考題：
1用齒輪刀具加工標準齒輪時，刀具和輪抷之間的相對位置和相對運動有何要求？為什么要有這樣的要求？
解答：當切制標準齒輪時，相當于齒輪與齒條處于“標準安裝”位置，即：齒坯的分度圓與節圓重合、齒條刀具的中線與機床節線重合，所以齒坯的分度圓與齒條刀具的中線相切。齒坯的分度圓與齒條刀具的中線亦在做無摩擦的純滾動，即在節點處Ｖ刀＝Ｖ坯＝r1ω坯。2齒條刀具的齒頂高為什么等于（hax+cx）m?
解答：與齒條不同的是，在刀具的齒頂多了一個頂部C＝Cm部分，以便于在齒坯的根部切制出頂隙C＝Cm。
3通過實驗，你認為根切現象產生的原因是什么？避免根切的方法有哪些？解答：根切現象原因：刀具的齒頂線（或齒頂圓）超過理論嚙合線極限點N避免根切：變位修正
※
※第三篇、機械設計基礎實驗報告
機械設計基礎實驗總結與體會
河北工程大學水電學院
機械設計基礎實驗報告
專業班級姓名學號
機構運動簡圖繪制
一實驗名稱：二實驗原理：
三實驗目的：
四實驗儀器及設備：
五實驗步驟：
六簡要回答下列問題：
1、平面連桿機構有哪些類型？曲柄存在的條件是什么？哪些四連桿機構能由轉動轉換為移動？
2、凸輪機構由哪些構件組成？在示教板上所列的幾種凸輪機構中，指出凸輪和推桿運動形式？
平面機構自由度的計算公式：F=3n-2pL-pH
式中：F——機構自由度數目n——活動構件數
pL——低副數pH——高副數
漸開線齒輪范成實驗報告
一、實驗名稱：二、實驗原理：
三、實驗目的：
四、實驗儀器及設備：
五、實驗步驟：第四篇、《機械設計基礎》本科實驗報告匯總
機械設計基礎實驗總結與體會
實驗一：平面機構認知實驗
一、實驗目的和要求
目的：通過觀察機械原理陳列柜，認知各種常見運動副的組成及結構特點，認知各類常見機構分類、組成、運動特性及應用。加深對本課程學習內容及研究對象的了解。
要求：1、認真觀察陳列柜，仔細揣摩分析
2、結合有關的實驗展柜和教材的相關章節內容回答下列簡答題，完成實驗報告。二、實驗原理
分批地組織學生觀看、聽講陳列柜的展出和演示。初步了解《機械設計基礎》課程所研究的各種常用機構的結構、類型、組成、運動特性及應用。三、主要儀器設備及材料
JY-10B型機械原理陳列柜，共10柜，有近80個常用機構。四、試驗方法與步驟第1柜機構的組成
1機構的組成：蒸汽機、內燃機
2運動副模型：平面運動副、空間運動副。第2柜平面連桿機構
1鉸鏈四桿機構三種形式：①曲柄搖桿機構；②雙曲柄機構；③雙搖桿機構2平面四桿機構的演化形式
①對心曲柄滑塊機構②偏置取冰滑塊機構③正弦機構④偏心輪機構⑤雙重偏心機構⑥直動滑桿機構⑦搖塊機構⑧轉動導桿機構⑨擺動導桿機構⑩雙滑塊機構第3柜連桿機構的應用
1鄂式破碎機、飛剪；2慣性篩；3攝影機平臺、機車車輪聯動機構；4鶴式起重機；5牛頭刨床的主體機構；6插床模型。第4柜空間連桿機構
RSSR空間機構、4R萬向節、RRSRR機構、RCCR聯軸節、RCRC揉面機構、SARRUT機構第5柜凸輪機構
盤形凸輪、移動凸輪、圓柱凸輪、圓錐凸輪、槽狀凸輪、等寬凸輪、等徑凸輪和主回凸輪等多種形式；移動和擺動從動件；尖頂、棍子和平底從動件等；空間凸輪機構第6柜齒輪機構類型
1平行軸齒輪機構；2相交軸齒輪機構；3交錯軸齒輪機構
第7柜輪系的類型
根據輪系中各齒輪的幾何軸線是否變動分：定軸輪系、周轉輪系、復合輪系第8柜輪系的功用：擺線針輪減速器、諧波傳動減速器第9柜間歇運動機構
間歇運動機構的類型：齒式棘輪機構、摩擦式棘輪機構、超越離合器、外槽輪機構、內槽輪機構、球面槽輪機構、不完全齒輪機構、凸輪式間歇運動機構。第10柜組合機構
反饋組合機構、疊加組合機構、串聯組合機構、并聯組合機構、復合組合機構五、實驗數據記錄、處理及結果分析思考題1：機構由哪幾部分組成？
解答：機構由構件和運動副組成。其中，機構中的構件又可分成機架、原動件和從動件；而運動副又有低副和高副之分。
思考題2：平面連桿機構的特點是什么？
解答：優點：①平面連桿機構中的運動副都是低副，組成運動副的兩構件之間為面接觸，壓強小、耐磨損，可承受較大的載荷；②低副的接觸面容易加工，容易獲得較高的制造精度；③連桿的長度尺寸可做的較大，可在較長距離傳遞運動，適合于操縱機構；④低副的約束為幾何約束，無需附加約束裝置。機械設計基礎實驗總結與體會
缺點：①低副有間隙，會引起運動誤差積累，運動精度不高。②連桿機構設計復雜，難于實現復雜的運動規律。③連桿機構運動時產生慣性力難以平衡，所以不適用于高速的場合。思考題3：輪系的功用？
解答：1實現大功率傳動；2獲得較大傳動比；3用作運動合成；4用作運動分解；5實現變速傳動；6實現換向運動。六、討論、心得
通過實驗了解了機構的基本組成、分類及實際模型。
實驗二：機構運動簡圖測繪與分析實驗
一、實驗目的和要求機械設計基礎實驗總結與體會
掌握根據實際的機器繪制機構運動簡圖的方法，學會用機構運動簡圖表達機械系統設計方案。二、實驗原理
撇開實際機構中與運動關系無關的因素，并按一定比例及規定的簡化畫法表示各構件間相對運動關系的工程圖形稱為機構運動簡圖。三、主要儀器設備及材料1、測繪的機構
2、草紙、鉛筆、橡皮、直尺、圓規等用品（自備）。四、試驗方法與步驟
1、分析機構的運動情況，判別運動副的性質
通過觀察和分析機構的運動情況和實際組成，先搞清楚機構的原動部分和執行部分，使其緩慢運動，然后循著運動傳遞路線，找出組成機構的構件，弄清各構件之間組成的運動副類型、數目及各運動副的相對位置。2、恰當地選擇投影面
選擇時應以能簡單、清楚地把機構運動情況表示清楚為原則。一般選機構中多數構件的運動平面為投影面，必要時也可以就機械的不同部分選擇兩個或多個投影面，然后展開到同一平面上。
3、選擇適當的比例尺
根據機構的運動尺寸，先確定各運動副的位置（如轉動副的中心位置、移動副的導路方位及高副接觸點的位置等），并畫上相應運動副的符號，然后用簡單的線條和規定的符號畫出機構運動簡圖，最后要標出構件號數、運動副的代號字母及原動件的轉向箭頭。比例尺：
l
實際長度lAB(m)機械設計基礎實驗總結與體會
圖上長度AB(mm)
4、計算機構自由度并判斷該機構是否具有確定運動
在計算機構自由度時要正確分析該機構中有幾個活動構件、有幾個低幅和幾個高副。并在圖上指出機構中存在的局部自由度、虛約束及復合鉸鏈，在排除了局部自由度和虛約束后，再利用公式計算機構的自由度，并檢查計算的自由度數是否與原動件數目相等，以判斷該機構是
否具有確定的運動。機構自由度計算公式為
F 3n 2PL PH
五、實驗數據記錄、處理及結果分析見附頁：實驗報告六、討論、心得
通過對模型的實際測繪，了解并掌握了機構的運動簡圖的實際繪制方法。
附頁：平面機構運動簡圖測繪實驗報告
1繪制機構運動簡圖
2、思考題
（1）機構運動簡圖應包括哪些內容？
解答：比例尺、機架、原動件、從動件、運動副。（2）自由度大于或小于原動件數目時，會產生什么結果？解答：Ｆ=原動件數：機構各構件間的相對運動確定原動件數F：構件間的運動是不確定的原動件數>;F：構件間不能運動或產生破壞第五篇、機械設計基礎課程總結
機械設計基礎實驗總結與體會
機械設計基礎課程總結
本學期我在3+2機電1301和3+2機電1302班進行機械設計基礎的教學。《機械設計基礎》是中職機電類專業的一門專業技術基礎課。通過這一學期的教學，取得了一定的教學效果，但也存在一些問題，現總結如下：
首先在教學內容方面。本學期注重教學內容的重組，重視結論，忽略詳細的推導證明，刪減過時內容。完善設計所必要的基本知識和基本理論，增加基本設計方法和實踐性內容。比如在機構分析中，增加了解析法內容。解析法更能準確全面地反映工程實際，同時也是機械系統向智能化、高精度、高可靠性等方向發展的要求。結合專業培養目標整合教學內容。整合教學內容以后，簡化了很多內容，學生負擔減輕了，同時也提高了同學們的學習積極性、能夠很好地參與到教學中。
其次在教學方法改革方面。采用啟發式、師生互動、誘導激勵等教學方法，培養創新意識，激發學生創造性思維，在課堂教學中，鼓勵學生積極思考，敢于提出問題，回答問題，營造一個活躍的課堂氛圍，使學生養成積極主動思維的習慣。通過教學方法的改革，改變了以往灌輸式的教學模式，一定程度上提高了學生參與學習的積極性。
再次在實踐性教學環節方面。實踐教學是理論教學的最終落腳點，能夠充分體現出學生對所學知識的靈活運用程度。實踐教學包括實驗教學和課程設計。實驗教學是是培養學生動手能力和工程意識的重要手段，是學生來驗證一些結論現象的有效途徑，本來應該增設設計型機構方案構思組裝實驗，但是由于實踐條件有限，不能很好實施。機械設計基礎課程設計是機械設計基礎課程教學的最后一個環節，其目的是培養學生綜合運用基礎理論知識的能力、工程分析能力和運用資料等基本設計能力。通過16、17兩周的機械設計基礎課程設計，同學們通過設計多套方案，進行比較選擇，充分發揮學生的想象力和創造性。在這次實踐環節過程中，同學們都能積極參與進來，細心查閱資料，計算數據，最終完成設計圖紙及說明書，通過同學們的完成程度可以看出學生綜合運用知識的能力得到了提升，為以后從事機械設計行業打下了一定基礎，收到了學生的好評，達到了很
2
好的教學效果。
最后在考核模式改革方面。結合實際情況，本學期在班上組織3次綜合測評，針對每個階段的學習內容盡量給出一些創新型的題目，在調動學生的積極性的同時，提高學生對知識的靈活運用能力。同時注重應用基礎理論與方法獨立完成習題、作業情況的考核，通過布置作業等形式來考核學生的能力，針對學生的作業質量等進行詳盡的評定，把平時作業的完成狀況納入課程的最終考評中。同時強調同學們平時學習的參與程度，大部分學生能積極地參與到
教學中來，能夠針對不同時期的學習內容提出一定的想法。通過這種考核方式，加大了期末考核的過關率，同時也激發了同學們平時學習的積極性。
綜上所述，機械設計基礎課程教學的建設是一個系統工程，涉及到課程教學的每個環節，由于本學期時間和精力有限，雖然取得了一定的教學效果，但是不是很理想，我會在以后的教學過程中逐漸去完善教學每個環節，同時也應該加強在實踐方面的教學探索。在今后的教學中注重基本理論知識的同時，增加新內容，拓寬學生的知識面，提高學生的綜合素質，不斷培養學生的動手解決實際問題的能力、創新能力、設計能力等。機械設計基礎實驗總結與體會
謝斌
xx-1-12第六篇、機械設計實訓心得
機械設計基礎實驗總結與體會
機械設計實訓心得
太多太多的感慨，太多太多的話想說。雖然很累，每天要算那么多的數據，畫那么多的圖，有時候連空閑的時間都沒有，反反復復，有時算了幾天的數據到最后就不合適了。還要從新確定數據。從新計算。有時候就想：搞設計咋就這么難呢！所有的可能性都是未知的，要自己一步步算，一步步校核，在一步步確定數據。
但心里卻挺自豪的，自己終于做了一回設計人員，這要是在工廠里那可就寶貝蛋兒啦！我敢肯定，我爺爺要是活著，他肯定對他那些哥們說自己的孫子是科學家了，哈哈！
看到自己的作品裝訂成書，感覺自己是英雄！h-e-r-o我是我的hero！機械設計實訓心得（2）：
一、課程設計的目的：
機械設計課程設計是培養學生具有設計簡單機械能力的一個重要教學環節，其目的是：
1、綜合運用機械設計課程及有關先修課程的理論和生產實際知識進行機械設計訓練，從而使這些知識得到進一步鞏固和擴展。
2、學習和掌握設計機械傳動和簡單機械的基本方法與步驟，培養學生工程設計能力及分析問題、解決問題的能力。
3、提高學生在計算、制圖、運用設計資料、進行經驗估算等機械設計方面的基本技能以及機械cad技術。
二、課程設計的內容、要求及學時分配：
機械設計課程設計是學生第一次進行較為全面的機械設計訓練，其性質、內容以及培養學生設計能力的過程不能與專業課程設計或工廠的產品設計相等
同。機械設計課程設計一般選擇由機械設計課程所學過的大部分零部件所組成的機械傳動裝置或結構較為簡單的機械作為設計題目，通常包括以下主要設計內容：
1.總體設計（約占總學時的10%）
主要包括傳動方案的分析和擬定；原動機的選擇；傳動裝置運動和動力參數的計算確定。
2.各級傳動零件的主體設計（約占總學時的5%）
主要包括傳動零件主要參數和尺寸的確定。
3.裝配草圖的設計繪制（約占總學時的40%）
包括分析和選定主要機械部件的結構方案；各零件的結構設計及強度校核；零部件結構形狀及裝配組合關系的表達。
4.裝配工作圖的繪制和總成（約占總學時的20%）
主要包括裝配工作圖的繪制；裝配尺寸及配合關系的確定；技術要求及技術特征的確定。
5.零件工作圖的設計和繪制（約占總學時的10%）
主要包括零件結構尺寸、精度等級及技術要求的確定。
6.設計計算說明書的編寫（約占總學時的10%）
7.答辯（約占總學時的5%）
機械設計課程設計一般要求每個學生完成以下工作：
1.方案簡圖2~3張；，主要機械部件裝配圖（a1或a0號圖紙）1張；
2.零件工作圖若干張；第七篇、機械設計基礎實驗報告_百度文庫
機械設計基礎實驗總結與體會
機械設計基礎實驗報告_百度文庫分享到一鍵分享QQ空間新浪微博百度搜藏人人網騰訊微博百度相冊開心網騰訊朋友百度貼吧豆瓣網搜狐微博百度新首頁QQ好友和訊微博更多...百度分享加油周晨我的主頁帳號設置退出一級(22)|個人中心我的文庫我的貢獻我的課程我的任務我的收藏||私信(0)|下載客戶端|百度首頁文庫君已有近萬本圖書，還會不斷收羅精品免費內容雙手奉上，請及時續費哦！經濟管理職場勵志兩大類熱門資源免費暢讀續費一年閱讀會員，立省24元！新聞網頁貼吧知道音樂圖片視頻地圖百科文庫搜試試幫助全部DOCPPTTXTPDFXLS百度文庫專業資料工程科技機械/儀表上傳文檔支持以下設備:掃二維碼下載AndroidiPhoneiPad掃描二維碼下載支持Android/iPhone/iPad文檔信息舉報文檔天靈元會貢獻于xx-12-183.8分(41人評價)暫無用戶評價我要評價#52903;x總體評價:請幫我們完善下面的評價，這會幫到更多的用戶：豐富度:閱讀體驗:點擊標簽，留下你對這篇文檔的印象五個以上用戶留下相同印象即可顯示在頁面中。最新專業適合入門內容過時好多錯誤文不對題確認提交大家印象：還沒有用戶留下印象呢，點擊“我要評價”留下您的印象吧。貢獻者等級：初試鋒芒二級格式：doc關鍵詞：暫無1/2相關文檔推薦機械設計基礎實驗報告22頁免費《機械設計基礎實驗報告》16頁5財富值《機械設計基礎》本科實驗...25頁2財富值《機械設計基礎》實驗報告...14頁免費“減速器拆裝”實驗報告_機...2頁免費《機械設計基礎》實驗報告...暫無評價4頁免費機械設計基礎AI實驗報告(0...5頁免費機械設計基礎AII實驗報告(...9頁5財富值機械設計基礎73頁免費機械設計基礎3頁免費喜歡此文檔的還喜歡機械設計基礎實驗報告22頁免費機械設計綜合實驗指導書及...44頁免費機械設計基礎實驗指導書12頁免費機械設計基礎實驗14頁免費機械設計實驗報告19頁2財富值如要投訴違規內容，請到百度文庫投訴中心；如要提出功能問題或意見建議，請點擊此處進行反饋。機械設計基礎實驗報告4074人閱讀隱藏>;>;河北工程大學機電學院機械設計基礎實驗報告專業班級姓名學號機構運動簡圖繪制一實驗名稱：二實驗原理：三實驗目的：四實驗儀器及設備：五實驗步驟：六簡要回答下列問題：1、平面連桿機構有哪些類型？曲柄存在的條件是什么？哪些四連桿機構能由轉動轉換為移動？2、凸輪機構由哪些構件組成？在示教板上所列的幾種凸輪機構中，指出凸輪和
推桿運動形式？平面機構自由度的計算公式：F=3n-2pL-pH式中：F——機構自由度數目n——活動構件數pL——低副數pH——高副數機構名稱機構運動簡圖機構自由度的計算n=PL=PH=F=機構名稱機構運動簡圖機構自由度的計算n=PL=PH=F=機構名稱機構運動簡圖機構自由度的計算n=PL=PH=F=機構名稱機構運動簡圖機構自由度的計算n=PL=PH=F=機構名稱機構運動簡圖機構自由度的計算n=PL=PH=F=漸開線齒輪范成實驗報告一、實驗名稱：二、實驗原理：三、實驗目的：四、實驗儀器及設備：五、實驗步驟：機構運動簡圖分享到：把文檔貼到Blog、BBS或個人站等：復制預覽普通尺寸(450x500pix)較大尺寸(630x500pix)你可能喜歡機械設計基礎實驗指導...機械設計基礎試題及答...減速器拆裝實驗報告工程機械設計基礎實驗力學機械設計基礎實驗指導書24頁免費機械設計基礎實驗指導書14頁免費機械設計基礎實驗指導書(修改2)24頁1財富值《機械設計基礎實驗指導書》23頁免費機械設計基礎實驗指導書--專科60頁免費更多與“機械設計基礎實驗指導書”相關的文檔>;>;《機械設計基礎》試題庫及答案26頁免費機械設計基礎試題及答案5頁免費《機械設計基礎》試題庫及答案22頁免費《機械設計基礎》試題庫及答案9頁免費機械設計基礎試題及答案9頁免費更多與“機械設計基礎試題及答案”相關的文檔>;>;《減速器拆裝分析實驗》實驗指導書-實驗報告11暫無評價5頁免費減速器拆裝與結構分析實驗報告3頁2財富值減速器拆裝實驗報告(含練習題答案)3頁2財富值減速器拆裝實驗報告2頁免費減速器拆裝實驗報告指導書暫無評價4頁免費更多與“減速器拆裝實驗報告”相關的文檔>;>;機械設計基礎在工程技術中的地位和作用22頁免費機械設計基礎精品課件第3章機械工程材料49頁免費勘察設計注冊機械工程師資格考試基礎考試大綱9頁免費精密機械基礎-第2章精密機械設計的工程力學基礎242頁免費精密機械基礎-第2章精密機械設計的工程力學基礎122頁免費更多與“工程機械設計基礎”相關的文檔>;>;高中物理實驗力學復習50頁免費xx年中考實驗力學部分綜合復習7頁免費實驗力學440頁免費實驗力學(第二章)16頁2財富值初三復習實驗(力學1)7頁免費更多與“實驗力學”相關的文檔>;>;copy;xxBaidu使用百度前必讀|文
庫協議分享到：QQ空間新浪微博微信掃二維碼，快速分享到微信朋友圈2財富值加入閱讀會員！獲取下載券/8用手機掃此二維碼：#50071;x當前選擇了字，最多支持70字。以下結果由提供：#50071;百度翻譯百科詞條：#50071;百度百科關閉打開鏈接|復制|搜索|翻譯|百科|分享|二維碼文字已復制分享至：×第八篇、機械設計基礎(Ⅱ)實驗報告
機械設計基礎實驗總結與體會
《機械設計基礎》課
實驗報告
實驗名稱：機械設計基礎（下）實驗學科專業：學生姓名：學號：指導教師：實驗時間：年月日實驗成績：
南京理工大學
實驗一三角膠帶傳動實驗報告..................................................................1實驗二流體動壓滑動軸承實驗報告..........................................................8實驗三機械傳動綜合性能測試實驗..........................................................12
實驗一三角膠帶傳動實驗報告
一、實驗目的
二、實驗內容
三、實驗原理及方法（包括實驗系統框圖）
四、實驗儀器設備與條件（包括儀器狀況、環境溫度、環境濕度）
五、實驗結果記錄及分析
（一）原始數據
設備名稱：
傳動帶型號規格：
帶輪直徑：D1mm；D2；
（交流電機實驗臺：帶速V1=m/s；L1=L2mm）
（二）實驗數據記錄及處理
(2)工況Ⅱ（張緊力F0；使用張緊輪是 否 ）
內容僅供參考
第四篇: 機械設計基礎心得體會
機械設計基礎課程設計的心得體會
經過一個月的努力，我終于將機械設計課程設計做完了.在這次作業過程中，我遇到了許多困難，一遍又一遍的計算，一次又一次的設計方案修改這都暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足.剛開始在機構設計時，由于對matlab軟件的基本操作和編程掌握得還可以，不到半天就將所有需要使用的程序調試好了.可是我從不同的機架位置得出了不同的結果，令我非常苦惱.后來在老師的指導下，我找到了問題所在之處，將之解決了.同時我還對四連桿機構的運動分析有了更進一步的了解.
在傳動系統的設計時，面對功率大，傳動比也大的情況，我一時不知道到底該采用何種減速裝置.最初我選用帶傳動和蝸桿齒輪減速器，經過計算，發現蝸輪尺寸過大，所以只能從頭再來.這次我吸取了盲目計算的教訓，在動筆之前，先征求了錢老師的意見，然后決定采用帶傳動和二級圓柱齒輪減速器，也就是我的最終設計方案.至于畫裝配圖和零件圖，由于前期計算比較充分，整個過程用時不到一周，在此期間，我還得到了許多同學和老師的幫助.
在此我要向他們表示最誠摯的謝意.整個作業過程中，我遇到的最大，最痛苦的事是最后的文檔.一來自己沒有電腦，用起來很不方便;最可惡的是在此期間，一種電腦病毒”word殺手”四處泛濫，將我辛辛苦苦打了幾天的文檔全部毀了.那么多的公式，那么多文字就這樣在片刻消失了，當時我真是痛苦得要命.
盡管這次作業的時間是漫長的，過程是曲折的，但我的收獲還是很大的.不僅僅掌握了四連桿執行機構和帶傳動以及齒輪，蝸桿傳動機構的設計步驟與方法;也不僅僅對制圖有了更進一步的掌握;matlab和auto cad，word這些僅僅是工具軟件，熟練掌握也是必需的.對我來說，收獲最大的是方法和能力.那些分析和解決問題的方法與能力.在整個過程中，我發現像我們這些學生最最缺少的是經驗，沒有感性的認識，空有理論知識，有些東西很可能與實際脫節.
總體來說，我覺得做這種類型的作業對我們的幫助還是很大的，它需要我們將學過的相關知識都系統地聯系起來，從中暴露出自身的不足，以待改進.有時候，一個人的力量是有限的，合眾人智慧，我相信我們的作品會更完美!
第五篇: 機械設計基礎心得體會
機械設計心得體會
經過緊張而有辛苦的三周的課程設計結束了.當我快要完成老師下達給我的任務的時候，我仿佛經過一次翻山越嶺，登上了高山之顛，頓感心曠神意，眼前豁然開朗.
課程設計是我們專業課程知識綜合應用的實踐訓練，著是我們邁向社會，從事職業工作前一個必不少的過程.”千里之行始于足下”，通過這次課程設計，我深深體會到這句千古名言的真正含義.我今天認真的進行課程設計，學會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎.
說實話，課程設計真的有點累.然而，當我一著手清理自己的設計成果，漫漫回味這3周的心路歷程，一種少有的成功喜悅即刻使倦意頓消.雖然這是我剛學會走完的第一步，也是人生的一點小小的勝利，然而它令我感到自己成熟的許多，另我有了一中”春眠不知曉”的感
悟. 通過課程設計，使我深深體會到，干任何事都必須耐心，細致.課程設計過程中，許多計算有時不免令我感到有些心煩意亂：有2次因為不小心我計算出錯，只能毫不情意地重來.但一想起周偉平教授，黃焊偉總檢平時對我們耐心的教導，想到今后自己應當承擔的社會責任，想到世界上因為某些細小失誤而出現的令世人無比震驚的事故，我不禁時刻提示自己，一定呀養成一種高
度負責，認真對待的良好習慣.這次課程設計使我在工作作風上得到了一次難得的磨練. 短短三周是課程設計，使我發現了自己所掌握的知識是真正如此的缺乏，自己綜合應用所學的專業知識能力是如此的不足，幾年來的學習了那么多的課程，今天才知道自己并不會用.想到這里，我真的心急了，老師卻對我說，這說明課程設計確實使我你有收獲了.老師的親切鼓勵了我的信心，使我更加自信.
最后，我要感謝我的老師們，是您嚴厲批評喚醒了我，是您的敬業精神感動了我，是您的教誨啟發了我，是您的期望鼓勵了我，我感謝老師您今天又為我增添了一幅堅硬的翅膀.今天我為你們而驕傲，明天你們為我而自豪
2.
經過一個月的努力,我終于將機械設計課程設計做完了.在這次作業過程中,我遇到了許多困難,一遍又一遍的計算,一次又一次的設計方案修改這都暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足.剛開始在機構設計時,由于對Matlab軟件的基本操作和編程掌握得還可以,不到半天就將所有需要使用的程序調試好了.可是我從不同的機架位置得出了不同的結果,令我非常苦惱.后來在錢老師的指導下,我找到了問題所在之處,將之解決了.同時我還對四連桿機構的運動分析有了更進一步的了解.在傳動系統的設計時,面對功率大,傳動比也大的情況,我一時不知道到底該采用何種減速裝置.最初我選用帶傳動和蝸桿齒輪減速器,經過計算,發現蝸輪尺寸過大,所以只能從頭再來.這次我吸取了盲目計算的教訓,在動筆之前,先征求了錢老師的意見,然后決定采用帶傳動和二級圓柱齒輪減速器,也就是我的最終設計方案.至于畫裝配圖和零件圖,由于前期計算比較充分,整個過程用時不到一周,在此期間,我還得到了許多同學和老師的幫助.在此我要向他們表示最誠摯的謝意.整個作業過程中,我遇到的最大,最痛苦的事是最后的文檔.一來自己沒有電腦,用起來很不方便;最可惡的是在此期間,一種電腦病毒”Word殺手”四處泛濫,將我辛辛苦苦打了幾天的文檔全部毀了.那么多的公式,那么多文字就這樣在片刻消失了,當時我真是痛苦得要命.
盡管這次作業的時間是漫長的,過程是曲折的,但我的收獲還是很大的.不僅僅掌握了四連桿執行機構和帶傳動以及齒輪,蝸桿傳動機構的設計步驟與方法;也不僅僅對制圖有了更進一步的掌握;Matlab和Auto CAD ,Word這些僅僅是工具軟件,熟練掌握也是必需的.對我來說,收獲最大的是方法和能力.那些分析和解決問題的方法與能力.在整個過程中,我發現像我們這些學生最最缺少的是經驗,沒有感性的認識,空有理論知識,有些東西很可能與實際脫節.總體來說,我覺得做這種類型的作業對我們的幫助還是很大的,它需要我們將學過的相關知識都系統地聯系起來,從中暴露出自身的不足,以待改進.有時候,一個人的力量是有限的,合眾人智慧,我相信我們的作品會更完美!
