體會，讀音為tǐ huì，漢語詞語，意思是指體驗領會，出自《朱子語類》卷五， 以下是為大家整理的關于中醫師承每月心得體會3篇 , 供大家參考選擇。
中醫師承每月心得體會3篇
第一篇: 中醫師承每月心得體會
中醫師承學習心得體會_中醫師承個人感悟與收獲
中醫師承學習心得體會篇一
尹華榮名老中醫跟師體會 光陰荏苒，不知不覺自己從醫已經十余個年頭了，有幸師從于名老中醫尹華 榮教授，令我受益良多，受用終生! 在臨床實踐中， 尹老師擅長運用中醫藥治療心腦血管疾病、頸肩腰腿疾病及 疑難雜病。在跟師學習的日子里，我深深地體會到尹老師是一位博學的老師，他 善于把自己行醫多年的臨床診療經驗上升為理論，用于指導學生的工作，使我開 拓了思路，活躍了思維，開闊了視野，更新了觀念，逐步提高了診療技術，堅定 了對中醫藥的信心。
從尹老師的身上感受到的是，他對古老的中醫及其發展前景 充滿了信心。
隨著現代科技的發展，現代醫學在現代自然科學成就的基礎上蓬勃 發展，而中醫至今已經幾千年了，是古代醫學。有人認為，中醫是幾千年前的產 物，與今天的現代化格格不入，學習中醫是過時的，甚至是歷史的倒退。雖然， 中醫經典理論是陳舊的， 但典籍中不少看來是舊的內容， 卻能夠發掘出新的功效。
例如大柴胡湯是 1000 多年前《傷寒論》中的方子，在現代西醫治療基礎上治療 急性胰腺炎療效就很好。又如令現代醫學棘手的冠心病，西醫治療需長期服藥、 副作用較大， 用中醫藥的益氣化痰活血法治療有好的療效。尹老師用大劑量黃芪 治療血管病以及用大量溫補腎陽藥治療骨質增生等都取得了不錯的效果。
師從尹 老師后，我的學習態度不一樣了。過去在學校是在“填鴨式” 的學習方法下接 受教育，死記硬背，不管是否理解，只求能把書本的內容全部背下來，待考試時 一字不漏地默寫出來，便大功告成，學習是被動的，以分數作為目標，毫無樂趣 可言。而今，跟從尹老師臨床實踐，以醫好病人為目標，尹老師善于把自己行醫 多年的臨床診療經驗上升為理論，使我逐漸“開竅”。中醫是一門經驗醫學，講 究的是辯證論治， 目前的跟師模式恰好是印證這個特點的模式，使自己少走很多 彎路。作為一位名老中醫，尹老師具有博大包容的胸懷和高瞻遠矚的視野，他畢 業于華西醫科大學，對于現代醫學，主張扎根中醫，西為中用，中西醫結合。正 是由于尹老師這種開明包容、 與時俱進的積極向上的心態，使他成為醫學界經久 不衰的長青樹，在病人中有良好的口碑。尹老師常常教導我們“立業先立德”， 作為他的學生， 我不僅學到了安身立命的一技之長，更領悟到了尹老師高尚的醫 德和強大的人格魅力。
第二篇: 中醫師承每月心得體會
中醫師承到底是什么？如何學習？不是中醫專業的真的可以報名學習嗎？學完之后確定能被認可嗎？中醫師承的好處有哪些你知道嗎？相信對師承不了解的人還有很多類似的疑問，今天小編就為大家解答一下。
中醫作為我國的傳統醫學，是任何人都可以學習的。只是想要以中醫為生，為他人診病治療，都需要具備行醫資格，畢竟醫學是與生命健康有著直接關聯的。所以，非醫學專業人員想要從事中醫事業，勢必要接受專業的中醫學習。而國家對于非醫學專業人員開了一道門，特意提供了一種中醫學習途徑——師承。
中醫師承是什么？
“師承”一詞，《現代漢語詞典》的解釋是：效法某人或某個流派并繼承其傳統；師徒相傳的系統。中醫師承教育《黃帝內經》中岐伯、黃帝師生問答為肇始，以師承家傳為主要形式，學者跟師臨證、侍診左右，耳濡目染、潛移默化，通過名師的點撥達到心領神會、掌握精髓的效果，將師傅的經驗原汁原味地繼承下去。中醫師承是傳統醫學傳承和發展的重要方式，是沒有中醫專業背景的人，想系統學中醫，并考取合法資格的途徑。
根據衛生部52號令和衛計委15號令，中醫師承可以選擇跟師3年或者5年。選擇52號令報考中醫師承的，通過中醫師承出師考試之后，才算是中醫入門。連續跟師3年后取得師承出師證《傳統醫學師承出師證書》，實習一年，憑此證可以考《執業助理醫師資格證書》。選擇15號令師承方式報考的，要跟師5年通過中醫醫術確有專長考核，獲得《中醫（專長）醫師資格證書》后可在省級行政區域內具有處方資格，并可在注冊的執業范圍內個人開辦中醫診所。
中醫師承優勢有哪些？
不過，報考中醫師承的并非都是0基礎的，也有西醫轉中醫，或者有一定中醫基礎但是沒有能力獨立行醫的中醫愛好者。為什么他們會選擇師承呢？
作為有別于院校教育的一種教育模式，師承教育以研習典籍和跟師實踐為主要形式，是一種極具個性化的人才培養模式，也正因如此，才讓其備受中醫人的青睞。而師承教育的特點也正與其特色形式息息相關，很多國醫大師或者中醫從業者都提到：學習中醫無非三點——讀經典、跟名師、做臨床。
讀經典
中醫經典是先人實踐的結晶，所以，經典著作也是承載了中醫藥學的精髓，讀好經典也是做臨床的前提。很多的名醫都是對經典非常熟悉，而且在臨床應用得非常好，繼承者不僅要自學或者研修四部經典，另外還有專科的經典及老師指定的經典。
跟名師
想必大家也知道，中醫實踐性比較強，而老中醫的很多經驗也唯有在實踐中才能被傳承。中醫傳統的跟師帶徒，不是單純的學幾個方劑、幾個絕活的問題，最重要的是學習中醫傳統的臨床思維與方法，學習中醫經典在臨床上如何運用的問題。只有跟師，才會對臨床有更加深刻的理解，也能更好的傳承老師的中醫思想。
做臨床
要知道，唯有在反復學習和研究老中醫專家經驗的基礎上，多臨床、多總結、多思考，在實踐中不斷通過“懂、通、化、熟、精、悟”的逐步提升過程，才能達到出神入化地運用老中醫藥專家學術經驗，才能實現在繼承的基礎上有所提高、有所發揚、有所創新。
師承教育結合了以上幾點，相信這也是為什么師承教育如此受重視的原因。說了這么多，相信即便是不了解中醫的人，也會對師承教育有所了解了吧，中醫師承對于中醫零基礎人員來說是不錯的學習方式
第三篇: 中醫師承每月心得體會
跟師心得
中醫臨床學習是理論與實踐相結合的過程，如何把自己所學的理 論知識運用到臨床實踐中并很好的掌握，是每個學生 期盼達到的。但是學生進入臨床后發現臨床學習與理論學習有很大的差別，一時很難掌握，總有每天看病抄方匆匆忙忙但收獲甚微的感覺。
跟師學習這么多天，下面結合我的學習經驗談談在臨床中如何跟師。
一、要注意培養動手能力
中醫的動手能力，即中醫的望、聞、問、切四診的鍛煉。中醫的四診絕對不是簡單地一照、一查，就可以 取代的“高級技術”。必須把過去的知識，與當下的病癥結合起來;與患者即時、隨機地進行交流才能獲得。同時，能夠被準確表達，記載于書本上的“明知識”只是一小部分，人類更多的知識，是那些只可意會而難于言傳的東西。俗語說：“真傳一句話，假傳萬卷書。”通過跟師學習，通過老師的言傳身教，才會掌握中醫的精髓。在望診上尤其重視望舌，
臨床實踐證明，在疾病的發展過程中，舌的變化迅速而又鮮明，它猶如內臟的一面鏡子，凡臟腑的虛實、氣血的盛衰、津液的盈虧、病情的淺深、預后的好壞，都能較為客觀地從舌象上反映出來，成為醫生診病的重要依據。若見淡白舌，多是氣血兩虛或者陽虛 ;若見紅舌，多是熱證。若見紫舌多是血行不暢。臨床需仔細觀察，以便獲取準確信息。再如“治小兒外感熱病，看舌之后必察咽喉” ，
咽喉為“至陰之地”，對于鑒別寒熱虛實有重要意義，如咽喉紅腫，為有實火；紅而干，為陰虛；不紅不腫，為陽虛；咽喉劇痛而不紅不腫，為真寒假熱，咽喉紅腫疼痛卻全身表現為寒證，則為真熱假寒等等。
問診應講究技巧，跟師學習就要學會老師問診的方法和技巧， 這是一個長期的訓練過程。初上臨床時往往按西醫詢問病史的方法求全求細，可是問過之后頭腦中卻一片茫然，后來不斷地模仿老師問診才有所體會。中醫問診有主有次，有取有舍，全憑醫生的理論水平和臨床功底。問診主要是確診某病某證或排除某病某證。至于脈診，首先要掌握脈象特征。如浮脈的脈象特征是脈位表淺，輕取即得，重按稍減而不空，如水漂木。反映的是疾病的病位在表。沉脈的脈象特征是脈位較深，輕取不應，重按使得，如石沉水底。反映的是疾病的病位在里。掌握了脈象特征之后再在臨床中細細體會，最好在切脈經驗比較豐富的老師指導下進行，先從浮、沉、遲、數、弦、細、洪脈等幾種常見的、簡單的脈象入手。其次要經常體會。學習切脈好比打球，強調“手感”，必須持之以恒，經常有意識地訓練，久而久之，必有所悟。
二、要做好病案記錄
每天跟師出門診都做好病案記錄，記錄的原則是能詳則詳，包括舌脈，以備以后查閱。一些常見病可以簡單記錄，對于疑難病、罕見病則要詳細記錄，包括老師藥物用法都要詳細記錄。 認真做好病案記錄是收集原始資料最好的途徑，每當我臨床遇到棘手的疾病時，總把以前記錄的病案重溫幾遍，往往茅塞頓開，找到一些好的解決辦法。
三、要勤于思考
跟師門診要用心去問病史，用心切脈，用心記錄及思考老師的處方。我在四診之后考慮這個病是什么證型，該用什么主方，怎樣加減。然后看和老師的辨證思路是否一致，選方用藥是否相同。如果相同，則知道自己的辨證思維和老師的基本一致，如果不相同則要考慮自己的差距在哪里，甚至請老師指點迷津，我的思路錯在哪里，我的哪些藥用得欠妥，哪些藥用得得當，老師為什么要這樣用等等。有時候老師特殊的用方用藥，或者特殊劑量則更要仔細揣摩。
四、要學會與患者相處
視患者如親人，體貼患者，這樣患者才會更好的配合你，讓你做檢查，回答你提出的問題。最后，要“用心讀書，用心看病，用心總結，用心做人”。這些讀書、臨證、做人的經驗是我們在課堂以及書本上很難學到的。
