培訓就是培養+訓練，通過培養加訓練使受訓者掌握某種技能的方式。國內培訓主要以技能培訓為主，側重于行為之前。為了達到統一的科學技術規范、標準化作業，通過目標規劃設定、知識和信息傳遞、技能熟練演練、作業達成評測、結果交流公告等現代信息化的流程，讓， 以下是為大家整理的關于支教培訓心得體會3篇 , 供大家參考選擇。
支教培訓心得體會3篇
【篇一】支教培訓心得體會
支教心得體會
陳真先
時光飛逝，轉眼間在成龍學校的支教工作已過去一個月了，支教期間，我的感受良多。我面對的學生群體比較特殊，是寄宿制小學，學生有500余人，且所有學生都是留守兒童，大都是家長外出務工無人照管，其中有30﹪左右的學生是單親家庭，孩子多多少少都存在著一些問題。雖然這些問題兒童給我們的教育工作增加了一些難度，但我也著實地為他們感到心疼。支教期間，我每周堅持去聽課，并作好聽課記錄，課后積極與老師們進行交流，吸取老師們好的教學經驗與方法。課后，我與孩子們打成一片，和孩子們聊天，給他們講故事，與他們一起游戲，了解他們的內心世界。建立好每個學生的個人檔案。以便更好地進行教育教學工作。
在這里，我看到了最原始的教學模式。我們的到來，給孩子們帶來了不一樣的課堂。孩子們告別了“填鴨式”的單調課堂。我們帶來了自己新的教學理念和經驗，讓孩子們的課堂生動活躍了起來。同時也學習到了學校老教師的優秀品質和有益經驗。
在這里工作對于教師個人的發展十分有利，更能促使教師更新教育觀念，深化教學內容方式，磨煉自己的意志品質，加強自身的師德建設，提高自己的綜合素質。
在這里我收獲了很多感動。感動于受援單位和我們原單位領導對我們的關懷和支持；感動于這里學生渴望學習的熱情與執著；感動于這里老師默默地奉獻的精神，在艱苦的條件下仍積極地工作、學習，用自己的微薄之力努力為學生開辟前行的道路；還感動于我們藺州夢這個集體的精誠團結，溫暖和諧……沒有什么能比得上能在一個輕松愉悅，樂觀向上的環境中工作、生活。
短短一個月的時間，我收獲到的是滿滿的幸福、甜蜜、成就感。我雖不能成為全民心中的偶像，但我成為了成龍學子們心中的偶像。
深深地感謝上級藺州夢團隊給了我這樣一個寶貴的學習與鍛煉的機會。我一定不辜負所有人的期望和厚愛，在以后的教育教學工作中努力學習專業知識與業務技能，做有溫度的教育，有良心的教育，為教育事業做出自己應有的貢獻。
【篇二】支教培訓心得體會
支教老師培訓心得
??? 非常感謝xx舉辦了這次支教老師的培訓，這我得到了一個非常難得的學習機會。同時也感謝全體老師及工作人員，在我參加培訓的這周，你們的熱情、真誠及愛心給我留下了很深的影響，是我學習的榜樣。 ??? 下面我將這段時間培訓所得到的收獲和心得總結如下。 ??? 第一點，我非常贊同xx的教學理念：一切為了孩子的成長。我參與的課程都是十分活潑并且貼近生活的，這里不僅有常規的文化課程，還有一些能夠學習到西方文化的課程。最可貴的是，即使文化課這里的老師也可以將它上得生動有趣。作為英語成長中心，主要是教給孩子英語，而光學習一種語言是單調乏味的，能夠結合西方文化，創造文化氛圍，讓孩子身臨其境，這樣的教學理念不僅能夠讓孩子學習到本該學的知識，而且更有利于他們的成長。 ??? 第二點，我非常喜歡xx為孩子創造的輕松氛圍。當我剛走進xx時，樓上樓下的小孩子正在追逐打鬧，這樣的情境只有在孩子十分放得開時才會出現的。室內布置和早教中心相差無幾，都是顏色鮮艷協調，分為幾個功能區，總體還是溫馨、童真的格調。區別在于xx的老師在課堂上對孩子的寬容。我曾在一堂課上看見幾個孩子輪番在桌子上蹦，我作為主教的話一定會沖他們吼，至少也要嚴厲談話，但是我們的老師只是叫他們下來。我當時很不解，紀律與約束不也是孩子要學會的？主教后來告訴我，一次大吼很可能會導致孩子再也不會活躍。我們教育的目的是引導孩子身心全面健康成長，而不是臣服于老師的權威。這件事，值得包括我在內的很多老師反思。 ??? xx的教學理念我贊同并接受，但落實到具體方法上我們難以實施，這也是我建議再去培訓的時候，要選擇合適的培訓機構和環境，或者改變培訓的內容和方式。 ??? 首先，xx是全英語教學，其目的也是教會孩子說英語，所以一切課程都是圍繞這個目的來設計的。而我目前所在教學點并不打算開英語課，并且我們拓寬課程的前提是完成教學目標，而我們迫切需要學習的是怎樣在完成教學目標的過程中寓教于樂。 ??? 其次，是具體到我們的教學條件。我們教學條件不可能和城市里的學校一樣，更不可能和早教中心比。簡單來說，我們的教具只能是就是取材，最簡單的，動點心思的可以自己手工做一點，遠不及早教中心豐富多樣有趣的教具。同樣的手工課，我們可能因為原材料的限制，課程本身的趣味性和實際意義大大降低（當然，如何用最簡單的材料達到最好的效果，是我需要學習的）。 ??? 最后，我想也是比較重要的一點是，山區孩子和城市孩子在認知上的差距。我舉個例子，我的一個學生，今年4歲多，你問她長大后的夢想是什么，她對你笑笑跑掉了；而同樣的問題去問早教中心的孩子，他們會給你五花八門的答案。再來說說這個孩子為什么笑笑跑掉，因為她根本不懂你在說什么：什么是長大？什么是以后？什么是夢想？在這一方面山區孩子似乎比城市孩子更懵懂一點，但我再舉一個例子，結論剛好相反。我班里幾個大一點的學生，每次同學之間有矛盾，他們都會在我出面之前把事情平息掉，午飯時總會對其他學生說留一點飯給老師。他們今年七歲、八歲，我相信城市里的同齡孩子在這一點上沒有山區孩子更懂事。所以說，他們在認知上和城市孩子的差異，導致我們不能完全用市孩子和方式來教育他們。但我想有一點是相同的，就是孩子對這個世界的好奇。作為一個支教老師，我想我最重要的任務是保護好他們的好奇心，這是他們成長的動力。 ??? 再次感謝xx對山區兒童教育的關注，xx全體教職工的熱忱和愛心。
1．下列溫度最接近23 ℃的是( C ) A．人體的正常體溫 B．北方冬季的平均氣溫 C．讓人感覺溫暖、舒適的房間溫度 D．冰水混合物的溫度2．當溫度發生變化時，物質的狀態通常會發生變化。下列現象中物態變化判斷正確的是( C ) A．初秋的早晨，草葉上出現的晶瑩剔透的露珠屬于固態變為液態現象 B．曬在太陽下的濕衣服變干是氣態變為液態現象 C．擦在皮膚上的酒精很快變干是液態變為氣態現象 D．初冬樹上的霜是液態變為固態現象3．下面是四位同學用溫度計測水溫的實驗操作過程，其中正確的是( C )4．在測量水的溫度時，甲、乙、丙三位同學按如圖所示方法讀數，正確的是__乙__，水的溫度是__42__℃，溫度計的工作原理是利用液體的__熱脹冷縮__。5．攝氏溫度規定，在標準大氣壓下，沸水的溫度為( B ) A.120 ℃ B.100 ℃ C.90 ℃ D.80 ℃6.下列溫度值最接近實際的是( B ) A．健康成年人的體溫是39 ℃ B．讓人感覺溫暖而舒適的室內溫度是25 C．洗澡時淋浴的適宜水溫是60 ℃第一節 物態變化與溫度 D．在一個標準大氣壓下鹽水的凝固點是0 ℃7．下面分別表示幾位同學在“練習用溫度計測液體的溫度”實驗中的做法，正確的是( D )8．如圖所示的溫度計，關于它的說法正確的是( D ) A．該溫度計是根據固體熱脹冷縮的原理制成的 B．在使用該溫度計測量物體溫度時，可以離開被測物體讀數 C．該溫度計的量程是20 ℃～100 ℃ D．該溫度計此時的示數約為21 ℃9.如圖所示是實驗室常用溫度計，關于它的說法正確的是( A ) A．該溫度計的示數為39 ℃ B．該溫度計的分度值是0.1 ℃ C．常用溫度計是根據固體熱脹冷縮的原理制成的 D．在使用該溫度計測量物體溫度時，可以離開被測物體讀數10．物質通常有三種狀態：__固__態、__液__態和__氣__態。在1個標準大氣壓下5 ℃的酒精、氫氣、鐵三種物質中，有固定的體積和形狀的是__鐵__，既沒有固定的體積又沒有固定的形狀的是__氫氣__。11．把①糖、②醋、③白霧、④碗、⑤勺子、⑥味精、⑦水蒸氣、⑧二氧化碳、⑨干冰按物質的狀態進行分類：屬于氣態的是__⑦⑧__；屬于液態的是__②③__；屬于固態的是__①④⑤⑥⑨__。(均填序號)12．氣象學里的平均氣溫是一日當中的2時、8時、14時、20時這四個時刻氣溫的平均值，若某地某日這四個時刻的氣溫如圖所示，則此地的最高氣溫是__5 ℃__，最低氣溫是__－2 ℃__，一天的溫差為__7 ℃__，平均氣溫是__1.25 ℃__。13．在寒冷的冬天，河面上結了一層厚厚的冰，若冰面上方氣溫是－10 ℃，那么，下列說法中正確的是( A ) A．冰的上表面為－10 ℃，下表面是0 ℃ B．整個冰層的溫度都是－10 ℃ C．整個冰層的溫度都是0 ℃ D．冰層下表面的溫度是－10 ℃14.科學家發明了一種世界上最小的溫度計“碳納米管溫度計”。研究人員在長約10－6米，直徑10－7米的碳納米管中充入液態的金屬鎵，當溫度升高時，管中的金屬鎵會膨脹，通過電子顯微鏡就可讀出溫度值。其測量范圍為18 ℃～490 ℃，且精確度高，可用于檢查電子線路是否異常毛細血管的溫度等許多方面。根據以上信息，你認為下列推測錯誤的是( C )A．碳納米管的體積在18 ℃～490 ℃之間隨溫度變化很小，可忽略不計B．金屬鎵的熔點很低，沸點很高C．金屬鎵的體積在18℃～490℃之間隨溫度變化很小，可忽略不計D．金屬鎵的體積在18℃～490℃之間隨溫度變化比較均勻15如圖所示，甲是體溫計，乙是實驗室用溫度計，它們都是利用液體__熱脹冷縮__的性質制成的。可用來測沸水溫度的是__乙__；沒有甩過的體溫計的讀數是38℃，用兩支這樣的體溫計給兩個病人測體溫，如果病人的體溫分別是37.3℃和38.6℃，則這兩支體溫計的讀數將分別是__38__℃和__38.6__℃。16．如圖所示是小明同學設計的一個氣體溫度計的示意圖。瓶中裝的是氣體，瓶塞不漏氣，彎管中間有一段液柱。(1)這個溫度計是根據__氣體__的熱脹冷縮來測量溫度的。(2)將此裝置放在室內，溫度升高時液柱向__左__(選填“左”或“右”)移動。(3)若放到冰水混合物中，液柱處的刻度應標__0__℃。(4)該溫度計測量溫度時__會__(選填“會或“不會”)受到大氣壓的影響17．有一只刻度均勻，但實際測量不準確的溫度計，把它放在冰水混合物中，示數是4 ℃；把它放在1標準大氣壓下的沸水中，示數是94 ℃。把它放在某種液體中時，示數是22 ℃，則該液體的實際溫度是__20 ℃__，當把該溫度計放入實際溫度為40 ℃的溫水中時，溫度計的示數為___40 ℃__。第四節 地球上的水循1．水是生命的乳汁、經濟的命脈，是自然界奉獻給人類的寶貴資源。下列關于地球上的水循環和水資源，認知正確的是( A )A．水循環的過程伴隨著水的物態變化過程B．水循環按照固態→液態→氣態的固定順序循環進行C．地球上的淡水大約占地球總水量的3%，淡水資源豐富D．大量開采地下水，對環境不會造成損害，可以解決部分地區飲水問題2．霜、露、霧、冰、“白氣”中，由液化而形成的是( C ) A．霜、霧、“白氣” B．霜、露、“白氣” C．露、霧、“白氣” D．露、霧、冰3．冬天晾在室外的濕衣服里的水會結成冰，但是冰凍的濕衣服也能晾干，這是因為__衣服上的冰升華成水蒸氣了__。4．有下列物態變化：①灑在地上的水慢慢變干的過程；②放入衣箱中的樟腦球變小的過程；③冬天室內的水蒸氣在玻璃窗上形成“冰花”的過程；④出爐的鋼水變成鋼錠的過程。其中屬于凝華的是__③__，屬于吸熱過程的是__①②__(填寫序號)。5.有一天，雨、露、冰、雪四姐妹在一起爭論自己的出生由來，誰也不認同誰。下列她們的說法中，你認為正確的是( C )A．雨說：我是水汽化而來B．露說：我是水蒸氣凝華而來C．冰說：我是水凝固而來D．雪說：我是水升華而來6.對下列現象的成因解釋正確的是( D ) A．早春，河中的冰逐漸消融——汽化 B．盛夏，剝開包裝紙后冰棒會冒“白氣”——熔化 C．深秋，清晨的霧在太陽出來后散去——液化 D．嚴冬，堆起的雪人逐漸變小——升華7.下列有關物態變化的敘述中正確的是( D ) A．蒸發和沸騰在任何溫度下都能發生 B．燒水時在壺口上方看到的“白氣”是水蒸氣 C．衣柜里的樟腦丸逐漸減少是汽化現象 D．霜的形成是凝華現象，放出熱量8.以下常見的物態變化實例中，放熱的是( C ) A．春天，冰雪消融 B．夏天，積水干涸 C．秋天，草木上出現了霜 D．冬天，冰凍的衣服變干9.下列有關物態變化的判斷，正確的是( C ) A．擦在皮膚上的酒精很快變干，是升華現象，需要吸熱 B．夏天會看到冰棒周圍冒“白氣”，是汽化現象，需要吸熱 C．秋天的早晨花草上出現小露珠，是液化現象，需要放熱 D．寒冷的冬天室外飄起了雪花，是凝固現象，需要放熱10．關于自然界的水循環，下列說法中正確的是( C ) A．水蒸氣在高空遇冷吸熱液化成小水珠 B．冰山上的積雪只能先熔化，再蒸發成水蒸氣升騰至空中 C．江河湖海中的水吸熱蒸發成水蒸氣升騰至空中 D．積雪放熱熔化成水歸入大海11.英國科學家研發出一種“激光橡皮”。在激光照射下，紙張上的黑色碳粉直接__升華__(填物態變化名稱)為高溫碳蒸氣，字跡消失；經過特殊冷卻裝置，高溫碳蒸氣又直接__凝華__成碳粉。這樣，廢紙和碳粉重新得到了利用，可有效地節約資源并保護環境。12．夏天，從冰箱中取出飲料瓶，可觀察到瓶子表面有小水珠，擦干后很快又形成，這個過程中發生的物態變化是__液化__；南極地區年平均氣溫是－25 ℃，降水量很小，但這里的空氣卻很濕潤，這是由于冰發生了升華現象，升華過程需要__吸熱__(選填“吸熱”或“放熱”)。13．隨著科技的發展，過去“呼風喚雨”的神話已成為現實。人工降雨的原理是用飛機在空中噴灑干冰(固態二氧化碳)，干冰在空氣中迅速吸熱__升華__，使周圍空氣溫度急劇下降，空氣中的水蒸氣遇冷__凝華__成小冰粒，冰粒逐漸變大而下落，下落過程中遇到暖氣流就__熔化__成水滴，水滴降落就形成了雨。(均填物態變化名稱)14．農諺說“霜前冷，雪后寒”，其中蘊含的道理是：氣溫低的時候水蒸氣會__凝華__形成霜，雪熔化形成水的過程中需要__吸__熱。15．陽光照射下，海洋、陸地上的水會不斷地__汽化__成水蒸氣；夜間氣溫降低時，水蒸氣會__液化__成小水珠，附著在空氣中的浮塵上，形成了霧。冬天，夜晚氣溫如迅速降到0 ℃以下，你家窗戶的玻璃上會形成一層冰花，這是水蒸氣__凝華__而成的，這層冰花在你家窗戶玻璃的__內側__(選填“外側”或“內側”)。16．某同學在探究物態變化的實驗中，在試管中放入少量碘。塞緊蓋子放入熱水中，觀察到試管中固態碘逐漸消失，變為紫色的碘蒸氣并充滿試管。(1)此過程固態碘發生的物態變化是__升華__(填物態變化名稱)。(2)在上述實驗中，小明同學猜想：固態碘是先變成液體，再變成氣體，因為速度太快，液態碘出現的時間太短，因而沒有觀察到。為驗證猜想，他查詢了一些小資料：碘的熔點是113.5 ℃；碘的沸點是184.4 ℃；水的沸點是100 ℃。請你根據上述資料分析說明小明的猜想是錯誤的原因：__熱水溫度低于碘的熔點，碘不可能熔化__。(3)為了進一步探究此類現象，小明在試管中放入適量溫水，然后放入一小塊干冰(固態二氧化碳)，此時觀察到水中有大量氣泡產生，同時水面上有大量白霧。水中大量的氣泡是由__干冰升華吸熱__形成的。水面上大量的白霧是由__水蒸氣遇冷液化__形成的17．有霜的季節，農作物常被凍壞，這就是人們常說的遭到霜凍。實際上，農作物不是因為霜而受凍的，0 ℃以下的低氣溫才是真正的兇手。當空氣干燥時，即使溫度降低到－20 ℃～－10 ℃，也不會出現霜，但此時農作物早就被凍壞了，農民們稱這種情況為“黑霜”。(1)霜是由__水蒸氣__直接變為小冰晶形成的，對應的物態變化名稱是__凝華__。(2)請根據短文，對“霜”形成的條件提出猜想。猜想：霜的形成條件是__空氣濕潤__和__氣溫在0 ℃以下__。(3)某同學為驗證上述猜想，做了如下實驗：從冰箱取出一些－10 ℃的冰塊，放在不銹鋼杯子里，一段時間后可看到在杯底出現一些白色的小冰晶(即霜)。你認為該實驗能否驗證上述猜想，請簡要陳述理由第三節 汽化和液1．下列措施中，能使蒸發加快的是( D )A．給播種后的農田覆蓋地膜B．把新鮮的蔬菜裝入保鮮袋中C．把盛有酒精的瓶口蓋嚴D．給濕頭發吹熱風2．下列哪一種現象屬于液化？( C )A．鋼水澆鑄成火車輪B．倒在地上的水一會兒變干了
C．清晨，草的葉子上有露水凝結D．用久了的燈泡的鎢絲比新時3．如圖是對一定質量的水持續加熱過程中溫度隨加熱時間變化的圖像，由圖像可知：水的沸點是__98__℃；水在沸騰過程中，需要不斷__吸熱__(選填“吸熱”或“放熱”)，其溫度__保持不變__。第3題圖題圖4．如圖是草葉上出現的露珠，露珠的形成是__液化__現象，形成的過程中需要__放__(選填“吸”或“放”)熱。5．張家界景區雨后云霧繚繞，猶如仙境。關于霧，下列說法中正確的是( D ) A．霧是水蒸氣 B．霧是山中冒出來的煙 C．霧是水蒸氣凝固形成的 D．霧是水蒸氣液化形成的6.人游泳上岸以后，風一吹感覺身上很涼。這是因為( C )A．水中的溫度比岸上的氣溫高B．人的皮膚產生的錯覺C．人身上的水分蒸發，要從人體吸熱D．風把身上的熱量帶走了．下列說法正確的是( B ) A．春天，早晨經常出現大霧，是汽化現象 B．夏天，從冰箱中取出的易拉罐過一會兒表面出現水珠，是液化現象C．深秋，枯草上出現的霜，是凝固現象
D．冬天，窗玻璃上會出現冰花，是汽化現象8.如圖甲、乙所示，是在“探究水的沸騰”實驗時，兩組同學分別安裝的實驗裝置，圖丙是他們根據實驗數據繪制的水的溫度跟時間的關系圖像。根據有關信息，下列說法中正確的是( C )A．圖線a對應的是乙實驗中的數據B．圖線b對應的是甲實驗中的數據C．水的沸點跟水的多少無關D．到100 ℃時溫度不再上升是因為水不再吸熱9.夏天，人們常吃雪糕解暑，剝開雪糕包裝紙時，雪糕周圍冒“白氣”，下列說法正確的是( C ) A．吃雪糕解暑，是因為雪糕熔化時要放熱 B．吃雪糕解暑，是因為雪糕汽化時要放熱 C．雪糕周圍冒“白氣”是液化現象 D．雪糕周圍冒“白氣”是汽化現象10．下列關于水沸騰的實驗說法正確的是( B ) A．水沸騰時冒出的“白氣”是水蒸氣 B．水的沸點隨氣壓的降低而降低 C．水沸騰的現象只發生在液體的表面 D．水沸騰后繼續加熱，水的溫度會不斷升高11.取一只大的注射器吸進適當的乙醚，用橡皮帽堵住注射器的小孔，向拉
【篇三】支教培訓心得體會
支教培訓心得體會800字
支教培訓心得體會1
今年，我參加了市教育局和進修校組織的送教下鄉活動。作為一名承擔送教任務的老師,首先我要感謝教育局的信任與支持,感謝教育局能給我們這次學習和鍛煉的機會,同時我還要感謝各個鄉鎮教辦的領導、老師和孩子們。
這次送教下鄉，根據進修校的安排，我到過四個鄉鎮，不同的地方，卻是一樣的感動。每到一處，那整潔的校園，那設計巧妙的標語、版報，總會吸引我的目光。在河西小學，還未走進大門，就聽到悅耳動聽的音樂聲，讓我一下子身感輕松心情愉悅。就在那一節課，我改變了原先設計的課前談話內容。我說，孩子們，你們的笑臉真燦爛，老師知道你們為什么會笑得這么燦爛，因為你們有漂亮的教學樓，整潔的校園，動聽的歌聲，你們還有慈祥的老師。這樣的談話是由衷地，來源于一種感動，是教辦領導對教育的重視和對教學氛圍創設的那種細心感動了我。
更讓我感動的是聽課的老師和孩子們。在送教老師到達之前，老師們就早早等候了。在一些比較遠的地方，也許等的時間更長。他們在聽課時，用心地聽著，時而思索，時而認真地做著筆記。學生們也讓我收獲了不少最新送教下鄉培訓心得體會最新送教下鄉培訓心得體會。印象比較深的一次是到永錄小學送教。那次，我帶去一節作文課——搶橡皮。在寫比賽后的.心情時，孩子們一個個主動站起來讀自己寫的。一個女孩兒因為兩次都輸了，可能感覺有些傷心，她說道，我的對手兩次都贏了，看他那得意的樣子，好象得了世界冠軍一樣。這樣的語言多么生動，多么真實，多么富有創造性呀!其實，孩子的語言不是教出來的，只要你創設那種情境，去激活他們內在的表達，他們就會創造出最美的語言。由此，我感悟到教師責任的另一種含義。
讓我感動的還有評課的那種氛圍。其實，送教下鄉不僅僅是講一堂課，聽一節課。課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂。對每個教師來說，都是一種思索，一種提高。在三甲鎮講《海倫·凱勒》一課，評課時，老師們暢所欲言，各抒己見，有許多讓人深思的話語。有個副板書：課前猜字謎，“聰明”的“聰”，在講到海倫·凱勒不幸命運時，把其中的“耳、兩點、口”去掉，在講到海倫成就時再把“聰”補充完整。我的意圖是要讓孩子們明白，海倫雖然聽不到，看不見，說不出，但她用勤奮變得聰明。其中有位老師在評這個細節時說，去掉“耳、眼、口”是說海倫的身殘，老師結尾處又加上，是說海倫志堅。“身殘志堅”，這一語使課文主題又上升了一個高度，使我豁然開朗。
還有我們每次跟隊的點評老師，也讓我十分感動。他們每次聽課記錄都十分詳細。評課一語中的，好的地方加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。在河西小學講《月光啟蒙》，因為聽課老師多，后排的同學淹沒在了老師中間。課堂上，前面的學生都非常活躍，可我忽略了后排的同學最新送教下鄉培訓心得體會心得體會。點評的李文敏老師留意到了這一點，非常幽默地用一句詩“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”提出了委婉的批評
笑聲中，我吸取了教訓，在以后的課上，我總會注意不再讓有被遺忘的角落。在評這一課時，申老師提出如果發揮范讀的作用，效果會更好。下午去原村鄉上這一課時，我就改變教法，加上了自己的范讀，效果確實不一樣。這種細致入微的評課，給老師提出了更具體的做法，更高的要求。說是送教下鄉，其實對于送者和接受者，都是收獲者。
支教培訓心得體會2
這次送教下鄉培訓活動讓我獲益良多，特別是跟全市的中小學老師在一起探討研究，如何真正的走到學生中間，如何建立新型的師生關系，如何真正的以人為本。蘇霍姆林斯基說過“沒有愛，就沒有教育。”這句話讓我們思考我們教師應該如何去把握這個“愛”的范圍。
我非常欣賞教授說的“要做學生精神成長的關懷者。”其實教育的本質在于促進學生的全面發展。但是往往教師卻只注重對學生知識和技能的傳授，缺乏對生命、精神的關懷。我們要知道教師不是學生的生活保姆與知識供應商，而是學生的精神成長的關懷者;他的職能不是提供給學生什么，而是使學生發展自我的智慧創造各種機會與學生一起成長。因此我認為，教師只有關懷學生精神健康成長，才有可能發生真正意義上的教育，才不會產生虛偽的結果。那么，作為教師，就應該成為學生精神成長的關懷者。所以我認為：
一、教師要不斷進行知識更新，做個終身學習者。
一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。通過這次學習，我認識到，教師應向個性化、研究型、創新型教學發展，通過教學實踐—反思—研究—升華，培養科研意識，對教學問題跟蹤研究，使之課題化，并總結成果，形成個性和特色的理論，為自己的職業生涯做好理論支撐。
二、在教學實踐中，教師要做個思考的實踐者。
對于自己在教學實踐中發現的語文教學中存在的問題如語文工具性的偏失、教學目標階段性不明、字詞教學的忽視等并沒有做深入的思考和變革。通過學習，我深刻認識到，教師，必須是個思考的實踐者，做到學有所思，思有所為，為有最優，只有這樣，才能提高自己，我們的教學活動，才有可能做到“省時高效，整合簡約”
三、在教學活動中，教師要服從于、服務于學生的學，當好課堂活動的組織者。
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的能力。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童，調動兒童的思維參與，兒童就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。
讓我們在工作中充分給予學生關心、理解、尊重與信任，真正地做好學生成長的精神關懷者吧!讓這次培訓能夠真正的體現并運用在我們實際的教學過程中吧，學習告一段落，但留給我的卻是深深的思考。在以后的教學中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，使學生和自己都得到更大的提高和發展。
支教培訓心得體會3
20學校年11至20學校年3月，縣教育局對城郊聯合學區進行了四期“送教下鄉”的現場培訓活動，活動中有名師送教、研討課、專家點評、互動研討、名師微講座、專家講座等，形式多樣，內容各異。活動中，專家們從理論上指導我們如何進行有效的課堂教學，具有很強的操作性，讓我大開眼界，激發了我的教學改革意思和反思意識，讓我感受到了專家團隊的專業精神，從那些執教的年輕教師身上，我看到的是他們先進的教學理念和教學思想，他們有很多地方是值得我借鑒和學習的。下面我就講幾點學習期間的體會。
一、課堂中的提問設計要巧妙
田雪梅老師在她的微講座中就很好地闡述了這點，作為教師的我已經感受到田老師講座的精心設計與引導，令我們迸發出智慧的火花，知道今后的課堂里急需我們創新對策，創設情境引出美，讓學生在課堂里享受美，從而提升感情，并且在課堂里積極地拓展積累延續美。周玉屏老師在教學《村居》一課時，里面有個補充句子的環節，即：春天到了......小草。。。。。。雖是幾個簡單練習，但此間設計的巧妙性不難體會。
二、語文教學要牢抓基礎教學。
重朗讀教學。無論文言詩詞，還是散文戲劇，無一例外的重視朗讀教學，在教授學生朗讀方法中以讀促學，達到賞析詩句、賞析文本的目的。重字詞積累。幾乎每節課不管什么文本都注重了文中的生字，這一點讓我十分欣慰。語文是和語言文字打交道的一門學科，字組成了詞，詞組成了句，句組成了段，段組成了篇，我們怎能不去關注字詞教學呢重方法的傳授。這兩節優質課，無論是詩詞、散文的朗讀，還是片段的仿寫，亦還是文言文、古詩詞的背誦，都無一例外的注重了方法的傳授。
三、聽課活動后的評課交流受益大。
把發言權交給在座的老師們，讓他們積極的參與評課，并說出自己在教學中遇到的困惑與難題是非常有意義的。聽課教師把自己的疑惑和聽課體會反饋給執教者，參賽老師把自己的設計思路講給大家聽，更多的是互相探討些問題和交流些經驗。
在下午專家的專題報告中，我們又學到了很多新的教學思想和理論。比如，語文教學首先是內容的整體把握，然后再進行字詞句段的逐個擊破，這樣學生學習的時候就不會是一頭霧水了，語文課堂也不再是霧里看花——模模糊糊一大片了。
他人的身上，總是積存著太多的優點，有時我們看得很清，卻總是做了行動的矮子，這也許就是智者與庸者的區別吧!讓我們永不停止學習的步伐，用他人高大的形象時時激勵自己，不斷趕超，不斷超越!
這次培訓，專家點評切中肯到位，掌聲不斷，參訓教師一致表示，專家評課緊密聯系小學數學教師的教育教學實際，讓我們在傾聽、反思、實踐中盡快成長起來，希望以后每一堂課都能成為自己進步的臺階，每一堂課更精彩。
支教培訓心得體會4
從__回來已有數日，一直不愿意寫些什么記錄我短短十天的支教生活，因為有太多太多讓我感動讓我心酸讓我震撼讓我心情久久不能平復的回憶不斷涌上心頭……
記得是x月25日，從學校出發倒地鐵又坐城際到北京，在北京踏上了北京——隴西的火車，從沒做過那么長時間硬座的我們懷著對黃土高坡的無限憧憬和對即將入住的余坪小學的向往與期待，硬是堅持了16個小時。
到了早已心心向往的西北后，發現這里的一切都那么不同，從來沒去過西北的我東瞧瞧西看看，對這里無限好奇，采購完畢就坐車去山上，山路崎嶇，透過車窗將滿城風光盡收眼底，心情激動得無法言說。
安頓好以后，第二天便是與孩子們見面的日子了，我是六年級的班主任，當初想著六年級會比低年級的孩子們懂事聽話，但當我走進教室里的那一刻，黑壓壓地坐滿了人，男生特別多，而且哪里全是六年級的孩子，有初中的有高中的，跟我差不了幾歲，都說著當地的方言，給我帶來了余坪的第一個麻煩，還好有我的小班長杜婷，像一個小領導一樣幫我管理著班級，大方懂事，幫助我很多。
上課的時候大家并不像我想象得那么不愿意互動回應，每次我問問題的時候大家都大聲回答我，每次布置作業的時候都特別及時地上交，還有我的課代表杜佳全，從當初的推脫靦腆到最后混成跟我最熟的幾個同學之一，都是令我特別欣慰的事情。
還要解決的一個重要問題就是吃飯，11個人每天分工合作，井井有條地為大家準備吃的，在家都是嬌生慣養的孩子到了山里來竟然也可以自己做吃的自己照顧自己，讓我真正體會到了自己的成長。
課余時間是我與大家熟絡的重要時間段，會與大家聊聊天，談談心，像一個大姐姐一樣關心我的學生，了解我的孩子們，他們的淳樸善良，天真無邪都讓我震撼讓我向往。他們會從家里摘梨給我吃，會帶我到他們的秘密基地玩耍，會跟我分享好多好多小秘密，會在我生病的時候關心我給我找“醫生”，會在我們停電了沒有午飯吃的時候在校門口等著讓我去他們家里吃，會給我帶家里煮的玉米和土豆，會帶我到鄰村轉轉，會給我們做家訪的小翻譯，會在晚上一起坐在草堆上看滿天繁星……那么多那么多美好的回憶都讓我在余坪留下永生難忘的記憶。
最后一天有一個匯報演出，每個班級都要出一個節目，這可難壞了我這個不會唱歌不會跳舞的小班主任，最后在網上找了個話劇，大家每天都賣力地演出，那么長的臺詞很快就背下來，而我與大家的感情也在排話劇中逐漸升溫，最后的演出完美落幕，我們余坪劇組棒棒的!
還有一起支教的另外10個支教老師，大家互相幫助，互相包容，像一個大家庭一樣其樂融融，還有臨走前一起喝的酒，正是支教讓我們這一幫不認識的同學從陌生走向熟悉，成了要好的朋友。
最讓我感動的是我的學生周剛和佳全，在我們走的那天他們倆提前走下山為我們送別，本想當天就走的我太舍不得，留下來跟他們玩了一天，臨別還是沒有控制住自己的眼淚。
曾經認為短短十天的支教活動并不能給學生們留下太多印象，我們走了以后還會有更多支教老師到余坪去，很快我們就會被遺忘，但是孩子們給我寫的留言滿是不舍和留戀，回家這么多天了，學生們一直跟我保持聯絡，告訴我不會忘記我，囑咐我注意身體，這些舉動都讓我很驚喜。
支教培訓心得體會5
參加支教工作是我之前沒有想到的事情，不過我即將體驗到支教的感受了，因為我就要到小學中參加支教工作了，這是一次很好的鍛煉機會，在我成為教師之后還沒有過這樣的機會，這一次我一定要好好的發揮，將自己的全部教學水平用在支教中!
我是4月8日來到x小的，轉眼間，一學期就要結束了，回顧兩個多月的工作生活學習情況，心中充滿喜悅，因為支教工作鍛煉了我，x小人的熱情感動了我，與x小老師的交流提升了我。支教工作是充實的，帶給我的是沉甸甸的收獲。
一、熱情x小，今生難忘
短短的兩個月過去了，但是x小人的熱情好客，質樸厚道我卻是不能忘記的。記得我剛來學校時，學校的領導對我的生活上給予了極大的照顧，用與我一起吃飯的孫老師的話說，你的房間是x小老師里最好的，你有空調，衛生間，專用廚房，房間吊了頂，你可知道吊頂是謝校長，白校長他們親自動手給弄得，幾乎所有的一切都是他們親自給弄好的。我聽了之后真的是很感動。
二、調整心態，積極面對
畢竟是離開自己熟悉的工作單位，來到一個自己比較陌生的地方，所以我知道我首先要做的是調整心態，積極面對。其實我的所有的準備似乎都是多余的，因為x小人迎接我的是一張紙真誠熱情的笑臉，沒有多少寒暄，趙校長對我一學期的工作做了整體安排，我沒有什么意見。我承擔四2班的語文教學任務，上教學研討課兩節，做課堂教學評價和課堂教學設計方面的專題講座各一次。趙校長給我的任務不輕。
我都答應下來，作為一個教師擔任班級的語文教學任務，并不是難事，上教學研討課也不是難事，因為這都是我們的職責，難的事情是讓我對教學評價和教學設計做講座，而這兩個問題可以說就是語文教學的核心問題，尤其是教學評價的課堂教學評價的問題，更是核心中的核心問題，即使是教育教學領域的專家，要說好這件事也不是一件容易的事，我當然不敢馬虎，在未來的歲月中我認真閱讀一些理論書籍，并上網查閱資料，為自己的.工作，也為自己的責任做好充分的準備，我像一個揚帆的船，努力向前。
三、研討交流，學習提升
我上了兩節教學研討課《特殊的葬禮》兩課時。從導入到結尾收束，比較完整地呈現出了我的教學理念以及我的教學思路。武永校長評價我的課是樸素，樸實，淳樸厚重，如春分拂面。王超校長評價我的課是沒有什么花樣純是以自己扎實的基本功和厚實的文化功底取勝。我知道這是x小人對我的褒揚，是x小人對我的要求。在與老師們的交流中我也吸取了x小老師不少好的經驗。
這次支教是我人生路上的寶貴財富，我會以我最大的工作熱情投入到以后的工作中，我也知道自己的將來會是更加的美好的，因為我對工作的熱情和我將來工作的期待都決定了我將來會在教師的工作中工作一生，做一名永遠的教師!
參加支教工作是我之前沒有想到的事情，不過我即將體驗到支教的感受了，因為我就要到小學中參加支教工作了，這是一次很好的鍛煉機會。在我成為教師之后還沒有過這樣的機會，這一次我一定要好好的發揮，將自己的全部教學水平用在支教中!
