音樂課讓我們蕩起雙槳教案16篇
音樂課讓我們蕩起雙槳教案(1)
讓我們蕩起雙槳音樂教案
教學目的：
1、通過學習本歌曲能夠用情緒飽滿、優美親切的聲音演唱音樂教案－讓我們蕩起雙槳
2、培養孩子們熱愛祖國熱愛生活的情感使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福
3、指導學生唱好二聲部歌曲在均衡、和諧的基礎上有感情地演唱、培養集體觀念
教學重難點：
1、弱起節奏OXXX
2、二聲部的合唱部分
教學過程：
一、組織教學
1、同學們在悠揚的《生長在祖國的懷抱中》的樂曲聲中拍手走進教室
2、采用音樂師生問好（略）
3、放錄音《采茶撲蝶》片斷老師帶領做律動
二、節奏訓練
板書：①4/4OXXX②2/4OXXX
腳手腳手腳手腳手
教師示范學生模仿幼兒教案《音樂教案－讓我們蕩起雙槳》同時比較兩種節奏區別與聯系（讓學生在實踐中學習在比較中領會）
三、導入新課
1、師放錄相屏幕上出現一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》至歌聲消失、關閉
師：同學們看到了什么聽到了什么劃船小朋友們唱的歌曲好聽（生答略）既然好聽那么我們今天就一起來學習這首歌教師出示大歌頁
2、作品及作者簡介：歌曲創作于50年代中期詞作者喬羽是中國音樂文協主席著名詞作家曲作者劉熾是我國著名的作曲家
3、教師邊彈琴邊充滿深情的范唱第一段詞
4、請三位同學分別有表情的朗讀歌詞
5、教師先分別教唱二個聲部的曲譜
方法：教唱法與聽唱法及隨琴跟唱法在較熟的基礎上按譜填唱第一段歌詞
6、重點練習合唱部分
方法：①一聲部唱二聲部默唱(相互交換)
②二聲部合唱（教師伴奏可跟隨二聲部）
四、鞏固練習：
1、競賽唱
分男女生唱、分小組唱、個人組對唱等形式
2、跟伴奏帶唱
教師指揮要求唱得優美、動聽、充滿熱情和自豪的感覺啟發培養學生表現美的能力
3、表演唱
跟隨錄音手握筆或尺作槳啟發學生想象在湖面上劃船的情景創造性的表演活躍氣氛使音樂課堂進入高潮
五、課后小結：
1、今天我們唱演的真高興但高興的同時要思考“是誰給我們安排下幸福生活”我們怎樣去做才能報答黨的恩情
2、下課后請同學自己填唱最后兩段歌詞
音樂課讓我們蕩起雙槳教案(2)
讓我們蕩起雙槳
第一課時
教 學 目 標
1、學習課文第一、二自然段，感受詩歌的意境，并能有感情地朗讀、背誦。
2、通過詩歌字詞，感受詩歌用詞的精妙。
教 學 過 程
一.出示課題并解題
1.談話
同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學習的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。
２、板書課題：讓我們蕩起雙槳
（1）教學生字：蕩、槳
蕩：（指名拼讀生字，要求讀準后鼻音dàng）
槳：（提醒讀準三拼音節jiǎng）
（2）“蕩起雙槳”的“蕩”你是怎樣理解的，你認為可以換哪些字？（引導思考后交流，如：劃、搖）那“蕩”起雙槳和“劃”“搖”起雙槳一樣嗎？當你有事急著要過河，你還能說自個兒“蕩”著雙槳嗎？“蕩”和“搖、劃”有什么不同之處？小組討論一下，可以試著做做動作比畫一下。（引導學生品悟“蕩”的那份悠閑，那份自在）。
（3）引導讀好課題
3、質疑思考：到底是誰這樣悠閑地蕩著雙槳呢？他們為什么能如此悠閑自在地蕩起雙槳呢？請同學們自己讀讀課文，借助書后的漢語拼音把課文讀準確讀通順。
二.初讀課文，整體感知
１．學生按要求自由朗讀課文
２．檢查自學情況。
（１）指名讀全文。
（２）卡片正音。
推開 波浪 環繞 紅墻
涼爽 灑 悄悄地 功課
（提醒學生讀準這幾個字：浪 làng 邊音；爽 shuǎng 翹舌音；
灑 sǎ 平舌音）
3、默讀課文，說說讀了這篇課文，你知道課文主要寫了誰這樣悠閑地蕩著雙槳呢？他們為什么能如此悠閑自在地蕩起雙槳呢？
4、交流，了解課文大概內容。（是紅領巾——即少先隊員在劃船，因為周圍的景色非常美麗，他們的心情非常快樂，所以他們悠閑自在地蕩著雙槳。）
三、細讀課文，精讀品悟
１．細讀第一小節。
（１）指名讀課文。
這一段共有幾句話？
（２）理解詩句意思。
“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作用，表示什么意思？（開頭點題，表示“我們”正在劃船）
“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）
他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行）
“湖面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻。”這兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）
詞語辨析：倒影 倒映
海面（ ）著美麗的白塔。
美麗的白塔（ ）在海面。
海面有著美麗的白塔的（ ）。
“四周”是什么地方的四周？為什么用“環繞”？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環繞”）什么情況下也能用“環繞”，試著舉一個例子。
對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（引導學生體會所見景物的美麗，湖水的清澈）
（３）指名讀第五、第六行。
正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態呢？（小船兒輕輕飄蕩）
指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）
小朋友們為什么停止劃槳呢？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了）（４）指導朗讀。
小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）
指名讀，集體讀。
（５）小結并板書：倒映 環繞 （欣賞）
２． 細讀第二小節。
（１）指名讀第二小節。
（２）理解詩句意思。
“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領巾”指什么？（“紅領巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）
人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產黨）
“紅領巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊員心向著共產黨）
“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）
“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）
詩中“太陽”比喻中國共產黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢？（表達了中國共產黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）
“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌。”魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們聽他們唱歌，而是他們自己感到無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）
你什么時候也有過這樣的感覺？試著說一說。（如果你考試考得非常好，心情非常快樂，聽到鳥兒嘰嘰喳喳地叫，你會覺得它們在說寫什么？相反呢？）
（３）指導朗讀。
小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）
我們應該怎樣讀？（應該以歡快的語調，讀出自豪的感情）
指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
（４）小結板書：迎 灑 望 聽 （唱歌）
四作業設計：
1有感情地朗讀課文，背誦第一、二然段
2、組詞：
蕩( ) 漿( ) 推( ) 浪( )
湯( ) 槳( ) 堆( ) 狼( )
3選字填空
應 映 （ ）照 答（ ） 放（ ） 倒（ ）
第二課時
教 學 目 標
1、繼續理解詩歌內容，想象詩歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。
教 學 過 程
一、復習回憶：
指名背誦課文第一自然段，說說你從這一自然段中感受到了什么？你是從哪些地方感受到的？
說說你認為這一段中哪些字用得特別好？為什么？
指名背誦第二自然段，說說你最喜歡哪個句子，為什么？
二 細讀第三小節。
（１）齊讀第三小節。
（２）理解詩句意思。
“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）
在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）
“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）
詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）
既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？
（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）
（３）指導朗讀。
讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意。“誰”要重讀，“幸福生活”語調要上揚。
教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
（４）小節并板書：問 誰安排 （感激）
三整體回讀，引導質疑
配樂朗讀
引導質疑：學了這課，你還有什么不明白的地方嗎？
（如：“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。”這句話為什么連續出現三次？）
3、小組討論，全班交流：
課文中三小節末尾兩行內容都相同，他們反復出現起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面）
四、指導有感情地朗讀，樂曲欣賞
聽朗讀磁帶，練習有感情地朗誦
配樂朗誦
師介紹：有人給這首兒歌配了曲，變成了一首非常好聽的歌曲，誰會唱嗎？（聽錄音，可以輕輕跟唱，閉著眼睛，想象詩歌描寫的意境。）
交流：聽著這首歌曲，你眼前仿佛看到了怎樣的景象？心中又有怎樣的感受？能和大家說一說嗎？先自個兒練習一下。
交流，練習說話
五、教學生字字形，指導書寫
1、找出課文中左右結構的字。
板書：推 浪 塔 墻 灑 悄 環
指名說說怎樣記住這些字形。
（主要引導學生用熟字記生字）
如： “誰”記“推” “狼”記“浪”
“消”記“悄” “西”記“灑”
“不”記“環”
“塔”和“墻”，指導分析字形結構。
（注意“墻”的筆順）
2、指導書寫。
“蕩、槳、墻”要寫得緊湊。
“爽”要居中寫。
3、學生練習描紅。
六課堂練習
1、讀一讀，再抄寫。
推開 波浪 輕輕 飄蕩 盡情
倒映 伙伴 悄悄 環繞 涼爽
2、在括號里填上合適的詞。
美麗的（ ） 愉快的（ ）
涼爽的（ ） 盡情的（ ）
板書：
1.讓我們蕩起雙槳
倒映 環繞 欣賞美景
迎、灑、望、聽 歌唱共產黨
問誰 安排 感激祖國
音樂課讓我們蕩起雙槳教案(3)
《讓我們蕩起雙槳》教學設計
湖北省孝昌縣實驗小學余紅
1、教材分析：
《讓我們蕩起雙槳》是蘇教版三年級上冊的第一篇課文,也是學生從低年級升入中年級學習的第一篇課文。要通過本課及后續課文的教學,逐步實現由低年級向中年級的過渡。
這篇課文是電影《祖國花朵》插曲中的歌詞,作者是喬羽。它描繪了一群新中國的少先隊員在風景如畫的北海公園蕩舟嬉戲、盡情歡樂的愉快場景。抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛祖國的真摯情感。
二、學情分析：
三年級是小學語文的中間學段,具有承上啟下的作用。學生已經形成了基本的識字寫字能力和初步的閱讀理解能力。但受到心智水平的制約,學生在讀書的時候,往往會在不經意間從文本表面滑過去。特別是對于課文中表情達意的關鍵詞句,還缺乏深刻細致的理解。這是對學生學習能力水平的分析。
課余時間,蕩舟劃槳,融入自然,盡情歡樂,是孩子們向往和憧憬的生活。《讓我們蕩起雙槳》是一首廣為傳唱的歌曲,對于這首歌的旋律和歌詞,學生普遍比較熟悉。但對于文本創作的背景及地點(北海公園),普遍比較陌生。這是對學生認知心理水平的分析。
三、教學目標：
１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
２、學會本課10個生字，理解文中的“紅領巾”，“陽光”等詞語的含義。
３、了解課文的主要內容，通過想象說出詩歌描繪的情景。
４、理解詩歌內容，理解“誰給我們安排下幸福的生活”感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。
5、培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感。
四、教學重點：
1、理解詩歌內容，有感情朗讀課文并背誦。
2、了解課文的主要內容，通過想象說出詩歌描繪的情景。
五、教學難點：
理解“誰給我們安排下幸福的生活”培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感。
六、教學準備：
歌曲《讓我們蕩起雙槳》、多媒體課件.
七、教學時間：
兩課時
八、教學過程：
第一課時
教學目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能理解詩歌內容，想象詩歌所描繪的情景。
3、培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。
教學重點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能理解詩歌內容，想象詩歌所描繪的情景。
教學難點：
培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。
教學準備：
歌曲《讓我們蕩起雙槳》、多媒體課件.
教學過程：
一、歌曲《讓我們蕩起雙槳》導入
1、談話
同學們，余老師想唱一首歌給你們聽，想聽嗎？（播放音樂伴唱）這首歌曲就是今天我們要學習的一首詩，描寫的是北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。它是1955年的一部電影《祖國的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》，這首歌不但有優美的旋律，更有著詩一般的歌詞。這首歌廣為流傳，打動了幾代兒童的心。
2、介紹北海：(出示北海公園圖片)
在北京故宮西北側，是我國現存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。北海不是真正的海，只是一個較大的湖。
3、板書課題：讓我們蕩起雙槳
教學生字：蕩、槳
蕩：（指名拼讀生字，要求讀準后鼻音dang）
槳：（提醒讀準三拼音節jiang）
蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。
2、欣賞歌曲，初步感受課文內容
1、請大家打開課本，我們一起來學習這首歌的歌詞。
2、第一次讀課文，我們要完成哪三個任務呢
(①自己把課文默讀一遍，有不認識的字用筆做好記號；②和學習伙伴一起用有效的方法解決不認識的字;③和學習伙伴一起讀一遍課文，想象課文描寫的畫面，看看課文共有幾個小節？)
3、那就讓我們在歌聲中完成它們吧!(多媒體播放此曲，生自主合作讀文，完成三個任務)。
4、檢查自學情況：
（1）出示詞語，指名讀。
推開 波浪 環繞 紅墻
涼爽 灑 悄悄地 功課
（提醒學生讀準這幾個字：浪 lang 邊音；爽 shuang 翹舌音；灑 sa 平舌音）
（2）進行朗讀課文接力賽，選擇自己讀得最好的部分讀一讀，賽一賽。
（3）教師總結。（有三段歌詞，也就是課文有三小節，每一小節以空行自然隔開。）
三、精讀感悟，學習課文第一小節。
(一）、細讀第一小節。
1、細讀第一小節。
(1)自讀課文，了解課文的主要內容，完成填空。
()在()干什么
2、下面就讓我們蕩起雙槳，劃進美麗的北海公園。接著教師伴隨音樂范讀，生邊聽邊想象：自己看到了什么、感受到什么再指名讀，結合讀，引導感悟：
“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，”
(1)、“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作用，表示什么意思？（開頭點題，表示“我們”正在劃船）圖上同學們在湖面蕩起雙槳，你劃過船嗎？船兒飄蕩在水面上會有什么感受？說一說，小朋友們來到北海，劃船時心情怎樣聯系生活加深體驗。
(2)、“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）小船兒是怎樣“推開”波浪的輕輕的、重重的做做動作加深體悟。
“海面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻。”
(3)、這兩行描寫了北海公園的哪些景物這些景物有哪些色彩
(這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅)完成填空：白色的()紅色的()綠色的()藍色的()
(4)、“四周”是什么地方的四周為什么用“環繞”
(四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環繞”)對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。
(引導學生體會所見景物的美麗。感受白塔高大雄偉，“環繞”一詞所體現綠樹之茂密、紅墻之綿長。)
“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。”
(5)、正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態呢(小船兒輕輕飄蕩)指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同(“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進;“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動)
(6)小朋友們為什么停止劃槳呢(因為小朋友們被湖面的美景迷住了)
3、指導朗讀。
小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）
指名讀，集體讀。
4、小結并板書：欣賞美景
（二）、細讀第二小節。
綠樹紅墻，碧波蕩漾，小船兒在水中輕輕飄蕩，此時少先隊員們在干些什么心情怎樣呢讓學生自由讀第二小2節并體會。
1、指名學生朗讀第二段。
①提問這一段又描寫哪些景物(陽光、小魚)
②“紅領巾”是誰(“紅領巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志)
③師范讀“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上，”生聯系生活想象此時情景。
人們常用“太陽”來比喻什么
(人們常用“太陽”來比喻中國共產黨)
“紅領巾迎著太陽”是什么意思
(意思是少先隊員心向著共產黨)
“陽光灑在海面上”那此時的“陽光“又代表什么
(“陽光”既是寫實，又喻指黨和人民對少年兒童的關懷。)
僅僅是灑在海面上嗎
(也灑在少先隊員身上)
“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺
(灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖)
詩中“太陽”比喻中國共產黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢
(表達了中國共產黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。)
④、讀了“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌”后，你有什么疑問嗎？（指導擬人句的了解）
魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（這是把魚兒當作人來寫的，好象魚兒也理解小朋友的愉快心情，聽到他們高歌情不自禁被吸引過來，來分享小朋友的快樂。小朋友們感到在中國共產黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們，這是一種擬人的寫法)
2、指導朗讀。
小朋友們心情怎樣(高興，自豪)我們應該怎樣讀(應該以歡快的語調，讀出自豪的感情)指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
3、小結板書：歌唱共產黨
（三） 細讀第三小節。
１、齊讀第三小節。文中哪些地方寫了“我們”的幸福生活？說一說
２、理解詩句意思。
（1）“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）做完了一天的功課，盡情歡樂，來到北海，劃著小船，欣賞美景，唱著歌兒，消除一天的疲勞，這是多么幸福的生活！
（2）在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么三毛能像少先隊員們那樣自由自在地劃船嗎海娃呢、張嘎子呢為什么
(不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢)
(3)“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們人民用辛勤勞動換來的，但是沒有祖國的安定團結，當然不會有我們小朋友的幸福生活
詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）
既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？
（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）
３、指導朗讀。
讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意。“誰”要重讀，“幸福生活”語調要上揚。
教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
4、小節并板書： 感激祖國
四、總結課文
1、教師總結全文。
２、指名有感情配樂朗讀課文。
3、欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》，師生共舞，表演課文內容，再次感受詩歌描繪的情景。
板書板書：
1、讓我們蕩起雙槳
欣賞美景
歌唱共產黨
感激祖國
教學反思：
教學這一課時，我是要求孩子們經過了充分的讀書、預習，對“讀準讀通”已經沒有了問題。課堂上除了進行字詞的教學外，就是感受語言文字所描繪的意境，從而體會課文的主旨：孩子們的幸福生活是祖國人民和黨所給予的。
教學中我從整體到具體，再回到整體，在整個教學過程中以“讀”貫穿始終，這樣既有利于突出重點、突破難點。這是一首優美動聽的歌，學生朗讀時很有感情，在引導學生體會這篇課文所表達的思想感情時，我引導學生在感悟課文的同時，唱這首歌曲，讓學生不知不覺地走進歌詞中描繪的這種如詩如畫的意境。我相信孩子們上完這節課，熱愛祖國、熱愛黨的思想感情得到熏陶，一定會懂得珍惜童年的時光，熱愛生活，努力學習。
具體教學環節是：第一節的教學沒有什么問題，通過反復朗讀，孩子們感受了海面、小船、白塔、綠樹、紅墻的北海公園之美景，體會了孩子們盡情欣賞美景的心曠神怡；第二節的課文內容是這樣的：“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上，水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱。小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。”這部分比起第一節更多了一種朝氣，更添了一份快樂，有明媚的陽光、有活潑的小魚，有愉快的歌聲，而且運用了擬人的手法，相對于第一節更生動，更有活力，這進一步表現了孩子們在北海游玩的愉快心情。但在理解“太陽”、“陽光”的喻指時，稍有難度，我著重引導，讓同學們知道孩子們在高歌共產黨和人民，是他們給了孩子們關懷和溫暖，讓孩子們茁壯成長；第三節的教學中，孩子們覺得幸福生活是爸爸媽媽給的，對黨、社會主義的理解，雖然我在課中滲透了一下，但學生的理解還比較淺顯。我想沒有必要一定要求學生理解到這么深入，現在他們愛父母、愛身邊的人、愛生活，就是充滿朝氣、充滿愛的孩子，這樣的孩子一定會愛祖國。
在課堂教學結束之前，師生一起用動作手勢表現歌曲，學生一方面學會了唱歌，另一方面背會了課文、又加深了對課文的理解。不僅活躍了課堂氣氛，還將本節課的內容繼續升華，將課堂氣氛推向高潮，較為成功的完成了全課的教學。
音樂課讓我們蕩起雙槳教案(4)
《讓我們蕩起雙槳》
教學目的
1、通過學習本歌曲，能夠用情緒飽滿、優美親切的聲音演唱。
2、培養孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。
3、指導學生唱好二聲部歌曲，在均衡、和諧的基礎上有感情地演唱、培養集體觀念。
教學重難點
1、 弱起節奏OX XX。
2、 二聲部的合唱部分。
教學過程
一、組織教學
1、同學們在悠揚的《生長在祖國的懷抱中》的樂曲聲中拍手走進教室。
2、采用音樂，師生問好。（略）
3、放錄音《采茶撲蝶》片斷，老師帶領做律動。
二、節奏訓練
三、板書：①4/4 O X X X ②2/4 O X X X
四、教師示范，學生模仿。同時比較兩種節奏區別與聯系。（讓學生在實踐中學習，在比較中領會。）
五、導入新課
1、師放錄相，屏幕上出現一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲消失、關閉。
師：同學們看到了什么？聽到了什么？劃船小朋友們唱的歌曲好聽嗎？（生答略）。既然好聽，那么我們今天就一起來學習這首歌。
2、作品及作者簡介：歌曲創作于50年代中期。詞作者喬羽是中國音樂文協主席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國著名的作曲家。
3、教師邊彈琴邊充滿深情的范唱第一段詞。
4、請三位同學分別有表情的朗讀歌詞。
5、教師先分別教唱二個聲部的曲譜。
方法：教唱法與聽唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎上按譜填唱第一段歌詞。
6、重點練習合唱部分。
方法：①一聲部唱，二聲部默唱。( 相互交換 )
②二聲部合唱（教師伴奏可跟隨二聲部）
六、鞏固練習
1、競賽唱。
分男女生唱、分小組唱、個人組對唱等形式。
2、跟伴奏帶唱
教師指揮，要求唱得優美、動聽、充滿熱情和自豪的感覺，啟發培養學生表現美的能力。
3、表演唱
跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發學生想象在湖面上劃船的情景，創造性的表演，活躍氣氛，使音樂課堂進入高潮。
七、課后小結
1、今天我們唱演的真高興，但高興的同時要思考“是誰給我們安排下幸福生活”？我們怎樣去做才能報答黨的恩情？
2、下課后，請同學自己填唱最后兩段歌詞。
音樂課讓我們蕩起雙槳教案(5)
《讓我們蕩起雙槳》音樂課教學設計
教材分析：
?? 作品出自義務教育課程標準試驗教科書人民音樂出版社小學四年級第八冊第四課《水上的歌》中的一首表現性歌曲。《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》中的插曲，詞作者是喬羽、曲作者劉熾都是我國著名的詞曲作家；作于20世紀50年代，是兒童歌曲中的經典之作，傳唱半個多世紀到現在仍然是經久不衰。歌曲描寫的是少先隊員在北海公園劃著小船，盡情游玩，愉快歌唱的情景。歌曲是明顯的兩段體，曲調優美但不乏熱情。第一樂段輕盈的旋律給人以親切感，弱起小節的運用,對歌曲的情感起到了推動作用,形象地表達出蕩舟北海的喜悅之情。第二樂段的合唱，旋律起伏、搖蕩，更加生動地為我們展現了一幅蕩舟嬉戲的情景，這一部分是學習的難點。
學情分析：
《讓我們蕩起雙槳》是學生耳熟能詳的歌曲，學習對歌曲旋律的學習不會有太大的困難，但對歌曲情緒、情感的理解、把握、表現需要教師進一步的指導。相信在教師精心創設的情境中，在深入理解作品的基礎上，在富有感染力的示范下，學生會越唱越想唱，越唱越喜歡。
教學方法：聽唱法、教唱法與隨琴跟唱法。在較熟悉旋律的基礎上按譜填唱第二、三段歌詞。
教學目標：
1、初步了解影視音樂，能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達熱情、優美的音樂情緒。
2、運用示范演唱、指揮手勢、情感術語提示等方法，引導學生體會以柔美、輕快的聲音表現歡快、熱情的音樂情緒。感受駕著小船，悠閑自得的音樂形象。
3、培養孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。
教學課時：第一課時
教學重點：體驗歌曲不同情緒的意境美；能用情緒飽滿、優美親切的聲音演唱歌曲。
教學難點：讓學生能夠熟練掌握弱起節奏OX? XX的唱法。
教學準備：多媒體設備、課件、電子琴（鋼琴）、豎笛、船型座位
教學過程：
一、組織教學：
師生問好！
二、導入
教師播放課件：影視音樂《敢問路在何方》、《葫蘆娃》
師：同學們，在哪里聽過嗎會唱的同學隨著音樂可以唱一唱
生：是電視劇《西游記》、動畫影片《葫蘆娃》的主題曲。
師：不錯，這些都是影視音樂。影視音樂分為影視歌曲和影視器樂曲兩種。影視歌曲：是指在電影、電視劇等影視作品中作為片頭曲、片尾曲及插曲，并隨著影視作品的流行而被廣泛傳唱，并得到大家喜愛的曲目。影視器樂曲：分為場景音樂、背景音樂和情景音樂。
下面老師就帶著大家來欣賞一部影片《祖國的花朵》中的插曲，感受優美的風景和歌聲。
板書課題：《讓我們蕩起雙槳》
師：好聽嗎
生：好聽
師：這么優美動聽的歌曲，你們知道歌曲名字嗎
生：回答
師：下面老師就給同學們介紹作品及其作者
三、作品及作者簡介：
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》中的插曲，作于20世紀50年代，是兒童歌曲中的經典之作，傳唱半個多世紀到現在仍然是經久不衰。歌曲描寫的是少先隊員在北海公園劃著小船，盡情游玩，愉快歌唱的情景。
詞作者是喬羽、曲作者劉熾都是我國著名的詞曲作家。
四、欣賞歌曲，熟悉旋律
?? 1、初聽音樂，感受、分析歌曲旋律。
師：引導學生聽辨歌曲的情緒、速度、節拍、演唱形式。
生：優美的、熱情的； 較慢的快板；2/4拍子；兩段體兩個聲部演唱；三個樂段。
2、復聽音樂，感受、訓練弱起節奏。
學生隨音樂律動，體會微波搖曳、蕩舟（劃船）湖面的感覺。
師：2/4拍子的強弱規律是生：強、弱；
當強拍出現了空拍，而且在歌曲的最開頭，我們稱之為弱起小節。
師 ：?? 0 ×?? × ×
空弱?? 強弱
節奏練習：
?? 2/4? O X? X X | X?? X |? X X? X X | X-‖
? 3、再聽音樂，體驗不同情緒的意境美。（學生小聲哼唱）
第一段描寫的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的；
第二段描寫的是少先隊員們來到公園的喜悅心情，演唱情緒是熱情、激動的；
第三段描寫的是少先隊員自言自語的輕松心情，演唱情緒是敘述到歡快活潑。
五、學唱歌曲
1、師：彈奏歌曲旋律，并對音準、節奏加以強化。
?? 生：用“La”音或“Lu”音自由哼唱歌曲旋律。
2、跟琴學唱第一段歌詞，教師范唱、糾錯，并對演唱的感情提出要求：能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達熱情、優美的音樂情緒。
?
3、教師彈琴伴奏，學生填詞演唱第二段和第三段。情感啟發，注意氣息的運用。
設計意圖：在經過三次聆聽欣賞、哼唱后，同學們基本上掌握了歌曲的旋律。在此基礎上老師再彈琴伴奏、范唱中糾錯、提示等，學生填詞演唱，就可以達到事半功倍的效果。同時，也便于學生對歌曲的總體把握和體驗！
六、鞏固拓展：
1、理解歌詞：
A：“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”這句中從“望”、“聽”兩個字可以看出來水中的魚兒雖是自由自在幸福的，然而它們卻十分羨慕少
年兒童的幸福生活。把魚兒擬人化了。
B：“做完了一天的功課，我們來盡情地歡樂”。如此幸福的生活是誰給我們“安排”的答案：祖國。升華情感：同學們幸福地生活在祖國母親的懷抱里，從小要學會感恩、學會做人、刻苦學習，做一名優秀好少年！
C：“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風”這句在歌曲中出現了（三）次，表達少年兒童無比（愉快）的心情。其中“蕩”字最能表達少年兒童的輕松，愉快心情。
2、表演唱
男生組：
學生隨音樂晃動身體(律動)，體會微波搖曳，蕩舟湖面的感覺。
要求：唱得優美、動聽、充滿熱情和自豪感。（站立）
女生組：
跟隨音樂，手握筆或尺作槳，盡情地表達劃船游玩時的歡樂情緒。（坐姿）
教師指揮并同唱。
歌唱、做動作（男、女生互換）
教師：豎笛伴奏。
設計意圖：啟發學生想象在湖面上劃船的情景，創造性的表演。活躍氣氛，使音樂課堂進入高潮。
七、課堂小結：
今天這節課上，同學們的表現都很出色，收獲也很大。不僅學習了“弱起節奏型”，還學唱了一首創作于50年代的優秀兒童歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
????? 同學們，今天的幸福生活來之易，所以我們要珍惜今天，懂得感恩，好好學習，時刻準備著，為祖國的繁榮富強貢獻自己的一份力量！
八、教學反思：
??? 在教學中，我充分地創設了情境，以 “音樂之旅”的方式開始我這節課的行程。第一樂段描繪了少年兒童泛船北海欣賞美麗宜人的自然風光，清澈的湖水，美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻，色彩鮮艷和諧，讓人心醉。第二樂段抒發少年兒童蕩船北海的喜悅心情，置身這景色迷人的公園，“我們愉快歌唱”，盡情歡樂，引來水中的魚兒看著我們游玩，聽我們歌唱。第三樂段唱出了孩子們的心聲。我強調學生用有感情的聲音朗讀歌詞，初步掌握歌曲所要表現的內涵；在歌曲的學唱中，指導學生用正確的姿勢進行演唱，教會學生連貫而優美的情緒來演唱歌曲。在音樂教學中培養學生的合作精神,這樣既激發了學生的學習興趣，又讓學生在傾聽和參與中獲得對歌曲的初步認知。為了幫助學生理解感悟，激發學生學習積極性，在教學中我通過讓學生聆聽，跟隨音樂輕輕搖擺、輕聲哼唱等讓學生感受歌曲的曲調優美抒懷，娓婉動聽，富有詩情畫意。通過欣賞課件和歌曲的學唱，感受歌曲十分形象地描繪了兒童們在灑滿陽光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的情景。
? ??然而，現在的課堂教學要求放手給學生，突出以學生為主體，以教師為主導的教學理念。但是如果學生遇到了他們自身很難解決的問題時，還是需要教師去教，去引導。我相信，沒有教不好的學生，只有不稱職的老師。作為一名音樂教師，應努力讓每個孩子在音樂的天地里暢游，讓每個孩子愛上音樂。
音樂課讓我們蕩起雙槳教案(6)
讓我們蕩起雙槳
一、教學內容
學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》
二、教學目標
1、通過學習本歌曲，能夠用情緒飽滿，優美親切的聲音演唱。
2、培養孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。
3、指導學生學唱二聲部歌曲，在均衡、和諧的基礎上有感情地演唱，培養集體觀念。
4、掌握歌曲節奏和出現的音樂符號。
三、教學重點
1、 弱起節奏O X X X
2、 二聲部的合唱部分
四、教學難點
合唱部分聲音的整齊，學會與他人配合。
五、教具準備
鋼琴、VCD、影碟
六、課時安排
一課時
七、教學過程
1、組織教學
（導入新課）
師：同學們，你們認為幸福是什么？
生：……
師：同學們說得真好，大家對幸福都有自己的見解，你們看看有一群小朋友正在用歌聲來表達幸福，聽完后老師想請同學們告訴老師，這些小朋友們的幸福是什么？
（播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》）
師：同學們看到了什么？聽到了什么？劃船的小朋友唱得歌曲好聽嗎？
生：……
師：同學們說得太好了，小朋友們在表達他們生活在祖國的懷抱里感到無比的幸福。
師：那我們今天就來一起學習這首歌，在學習這首歌曲之前老師給大家介紹一下這首歌曲的創作背景吧。（歌曲創作于50年代中期，詞作者喬羽是中國音樂文協主席，著名詞作家，曲作者劉熾是我國著名作曲家。）
師：同學們，剛才老師已經給大家介紹了歌曲的創作背景了，現在讓我們來學習一下這首歌曲吧！
(學唱歌曲)
A、歌詞朗讀（教師講解歌曲節奏和出現的音樂符號）
師：老師現在帶著大家有節奏的讀歌詞，請同學有表情、有節奏的朗讀歌詞。
B、錄音范唱
師：同學們，我們已經把歌詞讀的很好了，現在讓我們來跟著錄音一起學唱旋律。
（播放錄音三遍）
C、二聲部學唱
師：同學們學得真好，唱的也不錯！同學們你們看見分聲部的地方了嗎？現在老師把同學們分為兩個大組，分別演唱兩個聲部。
a、教師分樂句分別教唱二個聲部的曲譜
b、分組合唱二個聲部（唱時要求學生小聲唱，能聽見別人的聲音,學會配合）
八、游戲、師生互動
師：同學們已經學會了這首歌曲，現在老師想在班上找幾位小指揮家來當指揮，同學們跟著指揮唱歌，我們今天在班上開一個小合唱音樂會。（教師提醒，要求唱得優美、動聽，充滿熱情和自豪的感覺，指揮的動作大、小來表現強弱）
九、結束
師：今天同學們唱得太好了，讓都感覺到了我們生活在祖國的懷抱里很幸福。下面由老師來當指揮，我們一起合唱這首優美的歌曲《讓我們蕩起雙槳》，在幸福的歌聲中結束今天的音樂課吧！
音樂課讓我們蕩起雙槳教案(7)
我們蕩起雙槳》教案
教學目標：1.掌握書后生字詞，包括近義詞，反義詞，多音字。
2.課文內容掌握，包括課文內容概括，段落作用，全文中心思想等等。
3.掌握文中出現的寫作手法，了解寫作手法的作用，學會運用。
教學內容：
一：檢查字詞掌握度（默寫）
雙槳 白塔 四周 綠樹紅墻 灑水 悄悄地 愉快 安排 推開 波浪 輕輕 飄蕩 倒映 伙伴 環繞
二：字詞擴展：
近義詞：飄蕩（飄動）、涼爽（涼快）、環繞（圍繞）盡情(縱情)
反義詞：涼爽(悶熱)、歡樂（痛苦）
多音字：a.樹立的人或東西橫倒下來：跌到，摔倒，臥倒；
b.轉移，轉換：倒車，倒班，倒手；
c.倒買倒賣，進行投機活動：倒票，倒賣；
d.指食欲不好：倒胃口；
a.表示跟意料相反：屋子雖小，收拾得倒也干凈；
b.表示事情不是那樣的，有反說的語氣：你倒是說的容易；
c.表示讓步：我和他認識倒認識，就是不太熟。
d.表示催促或追問，有不耐煩的語氣：你倒是說話啊
a.力求達到最大限度：盡快；
b.表示以某個范圍為限，不得超過：盡著半天時間
c．讓某些人或事處在優先地位：盡著好的拿
d．用在表示方位的詞前面，跟“最”相同：盡前頭
a.完：取之不盡；
b.全部用出：盡心，盡力，盡情；
c．達到極端：仁至義盡，盡善盡美；
d．全，所有的：盡人皆知，盡數收回；
e．死亡：自盡，同歸于盡；
三：課文理解：
1. 課文分段：
文章一共分3個自然段，因為本文是一首歌謠，根據內容還是分為三個段落，每個自然段一個段落。
段落分析：（內容，作用）
第一段
內容：詩歌的第一節著重描繪了如畫的北海風光。
作用：作為文章開頭，總領全文，用環境描寫渲染了一種歡快，輕松，愉悅的氣氛，為表現少先隊員們的歡快愉悅的心情做鋪墊。
第二段
內容：描寫了少先隊員游玩的情景。
作用：表現了沐浴在黨的陽光下的少先隊員的喜悅心情。
第三段
內容：用問句提出了是誰給了我們幸福生活。
作用：總結了全文，升華文章主旨，表達了少先隊員對黨和祖國人民的感激之情
四：全文賞析
1.修辭手法：
借代：恰當地運用借代可以引人聯想，使語句擁有形象突出、特點鮮明、文筆精煉、具體生動的效果。借代的修辭效果可以用十六字概括：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。
第二段中，紅領巾指的是少先隊員，太陽指的是共產黨，作用是使少先隊員和共產黨的形象更加生動形象，更生動地表達出表達了共產黨帶來了光明和溫暖，正哺育著少先隊員茁壯成長。
擬人：擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子（就像童話里的動物、植物能說話，能大笑）。
中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”。魚兒真的望著小朋友，
聽他們唱歌嗎？為什么這樣說？
答：這句話是擬人的修辭方法，魚兒不是真的望著他們，聽他們唱歌。是因為
小朋友們感到在共產黨的關心下無比快樂。
反復：反復，是根據表達需要，有意讓一個句子或詞語重復出現的修辭方法。
“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風”三次出現這在歌詞中叫
副歌，在寫法上叫反復。為什么要反復？
答：表明小朋友們沉浸在歡快之中，忘記劃槳，任小船飄蕩。
問句：用疑問句引發讀者思考
我問你親愛的伙伴，是誰給我們安排下幸福生活？小朋友真的不知道是誰
嗎？為什么這樣問？
答：知道。這樣更能表達他們對祖國的感激之情。
五：文章主旨
本文描寫了少先隊員沐浴在黨的光輝下，幸福地游玩，抒發了少先隊員對黨給于幸福生活地感恩之情。
音樂課讓我們蕩起雙槳教案(8)
《讓我們蕩起雙槳》 教學設計
一、教學內容：
學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
教學目標：
1、初步學唱《讓我們蕩起雙槳》。
2、初步學會《讓我們蕩起雙槳》的樂譜。
3、初步了解影視音樂，體會兩種不同藝術形式的結合對塑造藝術形象的重要作用。
重點和難點：
對歌曲《讓我們蕩起雙槳》歌詞和曲譜的理解與掌握，演唱時需要注意聲情并茂。
教學方法：講授 范唱
二、設計思路：
教會學生演唱《讓我們蕩起雙槳》。
三、教材分析：
教材力求從音樂與影視這兩種藝術的結合點出發，將音樂與影視不同的結合方式呈現給學生，同時也力求突出音樂自身的文化價值和社會影響力。電影歌曲《讓我們蕩起雙槳》，有助于學生在了解劇情的基礎上對具有少年兒童時代特征的音樂產生一個初步印象，使學生獲得藝術美的享受。
學生分析：
本班大多數學生活潑好動，愛唱愛跳，對音樂這一門課程都非常喜愛。無論是學樂理知識，還是學唱歌曲積極性都非常高，課堂氣氛活躍。
教學準備：
1、教具：
電子琴、錄音機、VCD，有關樂譜
2、圖片、音像資料
歌曲《讓我們蕩起雙槳》的合唱帶、伴奏帶 ， 電影《祖國的花朵》的影片錄像。
教學過程：
1、談話激趣：
師：同學們去電影院看過電影嗎？（看過）今天，老師給你們放上一段，播放電影《祖國的花朵》，你們知道電影的名字嗎？這部電影的插曲是什么嗎?教師板書——《讓我們蕩起雙槳》。
（導入環節：通過學生觀看電影片段使學生了解影視音樂，激起了學生對學習新歌曲的熱情。）
2、學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》
（1）師：今天我們學唱的這首歌曲是一首電影插曲。因為電影拍攝的年代比較久遠，我們很多人可能不熟悉。下面老師先給同學們介紹一下這部電影的故事情節。
（2）教師簡要介紹。《祖國的花朵》是我國第一部正面反映校園生活的優秀影片。這部具有重要價值的影片充滿歡快清新的時代感，既是新時代小主人幸福生活的畫卷，更是社會主義新中國道德風貌的頌歌，它通過一所小學五年級學生相互關懷、共同進步的故事，塑造了各具特色性格突出的孩子形象，展示了20世紀50年代早期人與人之間的團結友愛之情。片中主題歌《讓我們蕩起雙槳》抒情、明快，深切地體現了影片的主題和人物的思想情緒，代代傳唱至今。
(3)師：請同學們打開書看一看這首歌曲是什么調的？詞曲作者是誰？指名回答。
（喬羽詞，劉熾曲）
（4）師：下面請同學們對照樂譜，我們先來聽一聽這首歌曲的錄音。
（5）播放錄音。
（6）聽音樂，請學生談談感受并體會歌曲的情緒。
（通過學生聽音樂，有的學生說我好像劃著小船在海面上航行，有的學生說我好像看到海邊美麗的風景……學生想象豐富，為今后寫作文奠定了基礎。）
（7）教師彈奏１——４小節的樂譜并范唱。
學生跟唱
指名試唱
全班齊唱
（8）教師彈奏５——８小節的樂譜并范唱。
學生跟唱
指名試唱
全班齊唱
（9）跟著教師的琴聲再學唱1——8小節樂譜，教師強調第一小節和第五小節弱起小節節奏的準確性，強調進入時的整齊。齊唱１——８小節的樂譜。
（10）學習9—30小節，教師彈奏范唱，學生跟唱，教師及時糾正曲調中的音準及節奏，解決難唱的地方并分析樂句所發生的變化，并準確演唱。
（利用視唱法與聽唱法相結合，運用旋律線學唱曲譜，學生們學習效果很好。）
（11）學唱本首歌的歌詞。
教師范唱
學生跟唱。
指名試唱
女生齊唱
全班齊唱
3、才藝展示
小組練習，練習時學生可以邊做動作邊演唱。
班內匯報，選出優勝小組。
４、作業布置
背唱這首歌曲的歌詞。
相關參考資料：
劇情介紹：
“北京小學”五年級甲班，有四十幾個同學，大多數都是天真、活潑、聰明的孩子。只有江林調皮搗蛋，不好好學習，不合群，還有不關心別人的楊永麗，他們沒有戴上紅領巾。“六一”兒童節，“北京小學”五年級甲班的同學們，在中山公園與工人叔叔聯歡，楊志平叔叔注意到還有兩個孩子沒有戴上紅領巾。臨分別的時候，他囑咐孩子們：“希望你們要好好學習、互相幫助，爭取做一個模范班。”
五甲班的梁惠明決心要照楊志平叔叔的希望去做。江林的功課不好，梁惠明就開始幫助他溫習功課。楊永麗不合群，在班會上和大家吵架，惠明就跑去勸她。但是，她滿腔熱誠地幫助江林溫習功課，江林卻假裝肚子疼，跑出去捉麻雀；她耐心地勸說楊永麗不要和大家鬧、不要撒謊，楊永麗卻沖著她大喊大叫，說她領頭欺負人。她傷心地哭了，同學們都同情梁惠明，都覺得對江林、楊永麗這兩個人沒有辦法。
班主任馮老師告訴他們，一個人的壞習慣，不是一天就能去掉的，一個人的好習慣，也不是一天能夠養成的，要真誠地對待同學。孩子們的心亮堂了。他們找江林來做氧氣試驗，先引起他學習的興趣，再慢慢幫助他培養學習習慣。當楊永麗燙傷了腳不能來上課的時候，他們幫助她補功課，使她能和大家一起參加考試。同學們真誠的幫助，感動了楊永麗和江林，楊永麗和江林開始轉變了，暑假里他們互相幫助共同進步。暑假很快過去了，五甲班全體同學升入了六年級，楊永麗和江林被接受入隊了。
2、詞曲作家介紹
劉熾（1921—2000）著名歌曲作曲家，他的創作有濃郁的北方特點和突出的個人風格。他的代表作品有：歌曲《翻身道情》（編曲）、《新疆好》、《我的祖國》（影片《上甘嶺》插曲）、《風煙滾滾唱英雄》（影片《英雄兒女》插曲）、《讓我們蕩起雙槳》（影片《祖國的花朵》插曲）、合唱《祖國頌》、舞蹈音樂《荷花頌》等。
喬羽（1927──）著名詞作家，全國第一屆金唱片獎獲得者，有“詞壇泰斗”之稱，山東濟寧人，原名喬慶寶。著有電影文學劇本《劉三姐》《紅孩子》，歌詞《我的祖國》《牡丹之歌》《人說山西好風光》《讓我們蕩起雙槳》《心中的玫瑰》《難忘今宵》《思念》《說聊齋》《巫山神女》《夕陽紅》《愛我中華》《祖國頌》等等，廣泛流傳，成為人們傳唱的經典之作。
音樂課讓我們蕩起雙槳教案(9)
《讓我們蕩起雙槳》 教學設計
一、教學內容：
學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
教學目標：
1、初步學唱《讓我們蕩起雙槳》。
2、初步學會《讓我們蕩起雙槳》的樂譜。
3、初步了解影視音樂，體會兩種不同藝術形式的結合對塑造藝術形象的重要作用。
重點和難點：
對歌曲《讓我們蕩起雙槳》歌詞和曲譜的理解與掌握，演唱時需要注意聲情并茂。
教學方法：講授 范唱
二、設計思路：
教會學生演唱《讓我們蕩起雙槳》。
三、教材分析：
教材力求從音樂與影視這兩種藝術的結合點出發，將音樂與影視不同的結合方式呈現給學生，同時也力求突出音樂自身的文化價值和社會影響力。電影歌曲《讓我們蕩起雙槳》，有助于學生在了解劇情的基礎上對具有少年兒童時代特征的音樂產生一個初步印象，使學生獲得藝術美的享受。
學生分析：
本班大多數學生活潑好動，愛唱愛跳，對音樂這一門課程都非常喜愛。無論是學樂理知識，還是學唱歌曲積極性都非常高，課堂氣氛活躍。
教學準備：
1、教具：
電子琴、錄音機、VCD，有關樂譜
2、圖片、音像資料
歌曲《讓我們蕩起雙槳》的合唱帶、伴奏帶 ， 電影《祖國的花朵》的影片錄像。
教學過程：
1、談話激趣：
師：同學們去電影院看過電影嗎？（看過）今天，老師給你們放上一段，播放電影《祖國的花朵》，你們知道電影的名字嗎？這部電影的插曲是什么嗎?教師板書——《讓我們蕩起雙槳》。
（導入環節：通過學生觀看電影片段使學生了解影視音樂，激起了學生對學習新歌曲的熱情。）
2、學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》
（1）師：今天我們學唱的這首歌曲是一首電影插曲。因為電影拍攝的年代比較久遠，我們很多人可能不熟悉。下面老師先給同學們介紹一下這部電影的故事情節。
（2）教師簡要介紹。《祖國的花朵》是我國第一部正面反映校園生活的優秀影片。這部具有重要價值的影片充滿歡快清新的時代感，既是新時代小主人幸福生活的畫卷，更是社會主義新中國道德風貌的頌歌，它通過一所小學五年級學生相互關懷、共同進步的故事，塑造了各具特色性格突出的孩子形象，展示了20世紀50年代早期人與人之間的團結友愛之情。片中主題歌《讓我們蕩起雙槳》抒情、明快，深切地體現了影片的主題和人物的思想情緒，代代傳唱至今。
(3)師：請同學們打開書看一看這首歌曲是什么調的？詞曲作者是誰？指名回答。
（喬羽詞，劉熾曲）
（4）師：下面請同學們對照樂譜，我們先來聽一聽這首歌曲的錄音。
（5）播放錄音。
（6）聽音樂，請學生談談感受并體會歌曲的情緒。
（通過學生聽音樂，有的學生說我好像劃著小船在海面上航行，有的學生說我好像看到海邊美麗的風景……學生想象豐富，為今后寫作文奠定了基礎。）
（7）教師彈奏１——４小節的樂譜并范唱。
學生跟唱
指名試唱
全班齊唱
（8）教師彈奏５——８小節的樂譜并范唱。
學生跟唱
指名試唱
全班齊唱
（9）跟著教師的琴聲再學唱1——8小節樂譜，教師強調第一小節和第五小節弱起小節節奏的準確性，強調進入時的整齊。齊唱１——８小節的樂譜。
（10）學習9—30小節，教師彈奏范唱，學生跟唱，教師及時糾正曲調中的音準及節奏，解決難唱的地方并分析樂句所發生的變化，并準確演唱。
（利用視唱法與聽唱法相結合，運用旋律線學唱曲譜，學生們學習效果很好。）
（11）學唱本首歌的歌詞。
教師范唱
學生跟唱。
指名試唱
女生齊唱
全班齊唱
3、才藝展示
小組練習，練習時學生可以邊做動作邊演唱。
班內匯報，選出優勝小組。
４、作業布置
背唱這首歌曲的歌詞。
相關參考資料：
劇情介紹：
“北京小學”五年級甲班，有四十幾個同學，大多數都是天真、活潑、聰明的孩子。只有江林調皮搗蛋，不好好學習，不合群，還有不關心別人的楊永麗，他們沒有戴上紅領巾。“六一”兒童節，“北京小學”五年級甲班的同學們，在中山公園與工人叔叔聯歡，楊志平叔叔注意到還有兩個孩子沒有戴上紅領巾。臨分別的時候，他囑咐孩子們：“希望你們要好好學習、互相幫助，爭取做一個模范班。”
五甲班的梁惠明決心要照楊志平叔叔的希望去做。江林的功課不好，梁惠明就開始幫助他溫習功課。楊永麗不合群，在班會上和大家吵架，惠明就跑去勸她。但是，她滿腔熱誠地幫助江林溫習功課，江林卻假裝肚子疼，跑出去捉麻雀；她耐心地勸說楊永麗不要和大家鬧、不要撒謊，楊永麗卻沖著她大喊大叫，說她領頭欺負人。她傷心地哭了，同學們都同情梁惠明，都覺得對江林、楊永麗這兩個人沒有辦法。
班主任馮老師告訴他們，一個人的壞習慣，不是一天就能去掉的，一個人的好習慣，也不是一天能夠養成的，要真誠地對待同學。孩子們的心亮堂了。他們找江林來做氧氣試驗，先引起他學習的興趣，再慢慢幫助他培養學習習慣。當楊永麗燙傷了腳不能來上課的時候，他們幫助她補功課，使她能和大家一起參加考試。同學們真誠的幫助，感動了楊永麗和江林，楊永麗和江林開始轉變了，暑假里他們互相幫助共同進步。暑假很快過去了，五甲班全體同學升入了六年級，楊永麗和江林被接受入隊了。
2、詞曲作家介紹
劉熾（1921—2000）著名歌曲作曲家，他的創作有濃郁的北方特點和突出的個人風格。他的代表作品有：歌曲《翻身道情》（編曲）、《新疆好》、《我的祖國》（影片《上甘嶺》插曲）、《風煙滾滾唱英雄》（影片《英雄兒女》插曲）、《讓我們蕩起雙槳》（影片《祖國的花朵》插曲）、合唱《祖國頌》、舞蹈音樂《荷花頌》等。
喬羽（1927──）著名詞作家，全國第一屆金唱片獎獲得者，有“詞壇泰斗”之稱，山東濟寧人，原名喬慶寶。著有電影文學劇本《劉三姐》《紅孩子》，歌詞《我的祖國》《牡丹之歌》《人說山西好風光》《讓我們蕩起雙槳》《心中的玫瑰》《難忘今宵》《思念》《說聊齋》《巫山神女》《夕陽紅》《愛我中華》《祖國頌》等等，廣泛流傳，成為人們傳唱的經典之作。
音樂課讓我們蕩起雙槳教案(10)
《讓我們蕩起雙槳》教學設計
教學目的:1.通過學習本歌曲.能夠用情緒飽滿.優美親切的聲音演唱.
2.培養孩子們熱愛祖國.熱愛生活的情感.使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福.3、初步了解影視音樂。
教學重難點:1. 弱起節奏OX XX
教學內容：1、豐富多彩的影視音樂。2、學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
教學過程：
一、導入：
師：同學們，今天老師給大家帶來一首非常好聽的歌曲，我們先來欣賞一小段，想一想這樣的音樂給你什么養的感受？
二、傳授新課；
1、欣賞
師：初聽這首音樂，你有什么樣的感受？
生：音樂旋律優美，速度緩慢。
生；聽了這首歌曲，我很高興、愉快，仿佛自己就在劃船一樣。
生：聽著音樂我好象看到了一群在水里嬉戲的孩子們，他們自由自在的、無憂 無慮的在玩耍。
2、介紹影視歌曲。
師：同學們，你們的想象力很豐富，這首歌曲是電影《祖國的花朵》插曲。《祖國的花朵》是長春電影制片廠1955年（現在是2011年相差56年）攝制完成的新中國第一部兒童影片。而影片中的插曲《讓我們蕩起雙槳》更是家喻戶曉，傳唱了三代人。影片中由成熟沉穩的中隊長梁惠明、聰明活潑的小隊長劉菊和驕嬌小氣的楊永麗將五十年代少年兒童的生活真實的表現出來。說到影視音樂，它可以分為歌曲和器樂曲。其中，歌曲又分為主題曲、插曲、片頭曲和片尾曲；器樂曲分為情節音樂、情景音樂、配樂等。我們剛才聽到的是與電影所描繪的劇情有密切關系的插曲。
也許你不知道《祖國的花朵》這部電影，但是對其中的主題曲《讓我們蕩起雙槳》相信你一定非常的熟悉。這首歌伴隨著每個人度過了難忘的童年。那充滿童真的歌聲一定承載著每個人對于童年的記憶。今天老師帶你們一起學習這首《讓我們蕩起雙槳》。
3、學唱歌曲
（1）分析聲音及旋律。
師：我們再來仔細聽一下，這首歌曲應該用什么樣的聲音來演唱呢？（柔和的聲音）旋律線怎樣？（悠長的）
? ?（放音樂）
（2）學唱歌曲：老師先范唱一段之后學習歌曲，著重講解第一句唱法。（這里主要講解節奏如果老師感覺學生的聲音出不來可以做開嗓練習。）
（3）在這時為了避免單調，進行強調特殊樂句可教唱歌譜。鍛煉了學生的識譜能力，鞏固知識，解決演唱時學生出現的難點。
（4）練習的比較連貫時把第一段連起來演唱，第一次糾正錯誤，第二次練習悠長的聲音控制，強弱的對比。
這時可講一下“飄”字的含義及唱法，就是為了表現小船的輕巧和水面的寧靜，因為我們在知識的海洋里探求知識的時候是靜心學習的。帶著這樣寧靜的心境我們再次演唱一下歌曲吧！
（5）再次演唱歌曲，老師伴奏，同時做指揮，讓學生明白強弱的對比，做出柔和的演唱。
（學生隨音樂自主習唱。）
五：總結下課：
師：這節課我們學唱了《讓我們蕩起雙槳》這首膾炙人口的影視歌曲，能用柔和連貫的聲音演唱此歌，并且明白了什么是“影視音樂”，它在影片中起了重要的作用。同學們人的身體本身就是樂器，這個樂器怎樣才能奏出美妙的樂曲是需要我們來認真練習，仔細思考的，沒準我們這里就會出現演唱家呢！
撫寧縣牛頭崖小學 王愛軍
2011年4月10日
音樂課讓我們蕩起雙槳教案(11)
五年級（下）讓我們蕩起雙槳 音樂教案
2018.4.13 星期五下午第二節
教學目標：
1. 通過有感情地演唱歌曲，培養熱愛美好生活、珍惜幸福生活的情感。
2. 能夠唱準兩聲部，并感受合唱的諧和與美妙。了解《祖國的花朵》的大概情節，輔助學生掌握歌曲的情緒、情感。
教學重、難點：
1. 唱會歌曲并唱好歌曲，能夠唱準兩聲部并做到演唱和諧，感受歌曲中“幸福”的意境。
2. 兩聲部的音準和弱起節奏。??
教材分析：
《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲作于1955年，是電影《祖國的花朵》的插曲。從結構上看，歌曲由前奏及兩個樂段構成。前奏的音樂素材來自第一樂段，弱起的節奏具有較強的動力感，既表現了水波蕩漾的北海景象，又展示了新中國少年兒童游園時愉快、喜悅的心情。第一樂段由四個樂句構成，前兩個樂句是歌曲的基礎，建立在小調上，后兩句轉入大調。第二樂段是副歌，為二部合唱。可以分成兩個樂句：第一樂句從強拍開始，令人耳目一新，音樂變得寬廣、爽朗。第二樂句保留弱起節奏的形式，與第一樂段形成呼應，并且使得整首歌曲具有起承轉合之意。合唱的兩聲部之間以三度音程為主，間插六度、五度等音程。《讓我們蕩起雙槳》由于貼近少年兒童的生活實際，歌詞創作上以北京北海公園的湖面為背景，為人們所熟知，具有很強的描繪性，五十年來深受人們喜愛。
教學過程：
一、導入
1. 觀看電影《祖國的花朵》片段。
教師：同學們，今天的音樂課老師請大家觀看一段電影片段，請你邊看邊思考這個片段中還缺少點什么？（學生回答）
教師在學生回答的基礎上，作適當的引導，為畫面配上什么樣情緒的音樂？（根據教師特長可以發揮鍵盤演奏的作用，將《讓我們蕩起雙槳》的旋律變成“抒情”“歡快”兩種風格讓孩子選擇，既對比了情緒，又感受了旋律。）
2. 導入新課。
教師：剛才大家聽到的旋律就是我們今天要學習的歌曲《讓我們蕩起雙槳》的旋律。接下來請大家聽一聽歌曲《讓我們蕩起雙槳》，邊聽邊思考兩個問題：
（1） “歌曲的演唱形式是什么？”
（2） 歌曲表現的主題是什么？（播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，學生回答。）
3. 揭示歌曲：
《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲作于1955年，是電影《祖國的花朵》的插曲。歌詞創作上以北京北海公園的湖面為背景，為人們所熟知，具有很強的描繪性，五十年來深受人們喜愛。
二、《讓我們蕩起雙槳》歌曲學習
1. 再次聆聽歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
2. 教師范唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》樂譜（邊唱邊指譜）。
3. 學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》第一樂段，解決弱起節奏。
這一部分教學要注意以輕聲學唱為主，教師可進行指揮。弱起節奏的掌握可以運用擊拍視唱的方法來解決。
4. 學生隨琴完整演唱《讓我們蕩起雙槳》第一樂段樂譜（教師鋼琴伴奏，學生演唱歌曲曲譜）。
5. 學唱《讓我們蕩起雙槳》第二樂段。教師出示《讓我們蕩起雙槳》第二樂段樂譜。（教師可根據學生的基礎作適當地調整，一節課內不一定能夠合唱教學，可以嘗試師生合作演唱。）
6. 學唱《讓我們蕩起雙槳》歌詞。
運用跟琴模唱的方法或者采用跟錄音范唱進行“開口默唱”，學習歌曲。
7. 分聲部學習合唱部分。（注意運用手勢指揮，幫助孩子掌握音準與節奏。）
教師出示《讓我們蕩起雙槳》高聲部曲譜、《讓我們蕩起雙槳》低聲部曲譜，學生分聲部練習。
８. 嘗試跟錄音一起演唱歌曲，要求找出歌曲中你還不會唱的地方（教師運用范唱的方法來解決）。（播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》）
三、分析處理歌曲
1. 再聽歌曲《讓我們蕩起雙槳》，為歌曲劃分段落。
2. 為歌曲設計合理的演唱形式。
3. 為歌曲加上配樂朗誦，完整演唱歌曲。
4. 介紹電影《祖國的花朵》的故事大意，教師播放《祖國的花朵》片段，再次感受電影中的意境。
5. MTV欣賞，卡拉OK演唱。
四、鞏固與拓展
1. 作曲家劉熾簡介。
2. 詞作者喬羽簡介。
3. 隨音樂《讓我們蕩起雙槳》伴奏，完整演唱歌曲。
五、課堂小結
本節課學習了歌曲《讓我們蕩起雙槳》，通過學習歌曲培養了同學們熱愛美好生活、珍惜幸福生活的情感。同時也了解了《祖國的花朵》的大概情節，感受到了電影中的意境。
音樂課讓我們蕩起雙槳教案(12)
《讓我們蕩起雙槳》音樂課教學設計
教材分析：
?? 作品出自義務教育課程標準試驗教科書人民音樂出版社小學四年級第八冊第四課《水上的歌》中的一首表現性歌曲。《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》中的插曲，詞作者是喬羽、曲作者劉熾都是我國著名的詞曲作家；作于20世紀50年代，是兒童歌曲中的經典之作，傳唱半個多世紀到現在仍然是經久不衰。歌曲描寫的是少先隊員在北海公園劃著小船，盡情游玩，愉快歌唱的情景。歌曲是明顯的兩段體，曲調優美但不乏熱情。第一樂段輕盈的旋律給人以親切感，弱起小節的運用,對歌曲的情感起到了推動作用,形象地表達出蕩舟北海的喜悅之情。第二樂段的合唱，旋律起伏、搖蕩，更加生動地為我們展現了一幅蕩舟嬉戲的情景，這一部分是學習的難點。
學情分析：
《讓我們蕩起雙槳》是學生耳熟能詳的歌曲，學習對歌曲旋律的學習不會有太大的困難，但對歌曲情緒、情感的理解、把握、表現需要教師進一步的指導。相信在教師精心創設的情境中，在深入理解作品的基礎上，在富有感染力的示范下，學生會越唱越想唱，越唱越喜歡。
教學方法：聽唱法、教唱法與隨琴跟唱法。在較熟悉旋律的基礎上按譜填唱第二、三段歌詞。
教學目標：
1、初步了解影視音樂，能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達熱情、優美的音樂情緒。
2、運用示范演唱、指揮手勢、情感術語提示等方法，引導學生體會以柔美、輕快的聲音表現歡快、熱情的音樂情緒。感受駕著小船，悠閑自得的音樂形象。
3、培養孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。
教學課時：第一課時
教學重點：體驗歌曲不同情緒的意境美；能用情緒飽滿、優美親切的聲音演唱歌曲。
教學難點：讓學生能夠熟練掌握弱起節奏OX? XX的唱法。
教學準備：多媒體設備、課件、電子琴（鋼琴）、豎笛、船型座位
教學過程：
一、組織教學：
師生問好！
二、導入
教師播放課件：影視音樂《敢問路在何方》、《葫蘆娃》
師：同學們，在哪里聽過嗎？會唱的同學隨著音樂可以唱一唱
生：是電視劇《西游記》、動畫影片《葫蘆娃》的主題曲。
師：不錯，這些都是影視音樂。影視音樂分為影視歌曲和影視器樂曲兩種。影視歌曲：是指在電影、電視劇等影視作品中作為片頭曲、片尾曲及插曲，并隨著影視作品的流行而被廣泛傳唱，并得到大家喜愛的曲目。影視器樂曲：分為場景音樂、背景音樂和情景音樂。
下面老師就帶著大家來欣賞一部影片《祖國的花朵》中的插曲，感受優美的風景和歌聲。
板書課題：《讓我們蕩起雙槳》
師：好聽嗎？
生：好聽
師：這么優美動聽的歌曲，你們知道歌曲名字嗎？
生：回答
師：下面老師就給同學們介紹作品及其作者
三、作品及作者簡介：
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》中的插曲，作于20世紀50年代，是兒童歌曲中的經典之作，傳唱半個多世紀到現在仍然是經久不衰。歌曲描寫的是少先隊員在北海公園劃著小船，盡情游玩，愉快歌唱的情景。
詞作者是喬羽、曲作者劉熾都是我國著名的詞曲作家。
四、欣賞歌曲，熟悉旋律
?? 1、初聽音樂，感受、分析歌曲旋律。
師：引導學生聽辨歌曲的情緒、速度、節拍、演唱形式。
生：優美的、熱情的； 較慢的快板；2/4拍子；兩段體兩個聲部演唱；三個樂段。
2、復聽音樂，感受、訓練弱起節奏。
學生隨音樂律動，體會微波搖曳、蕩舟（劃船）湖面的感覺。
師：2/4拍子的強弱規律是？生：強、弱；
當強拍出現了空拍，而且在歌曲的最開頭，我們稱之為弱起小節。
師 ：?? 0 ×?? × ×
空弱?? 強弱
節奏練習：
?? 2/4? O X? X X | X?? X |? X X? X X | X-‖
? 3、再聽音樂，體驗不同情緒的意境美。（學生小聲哼唱）
第一段描寫的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的；
第二段描寫的是少先隊員們來到公園的喜悅心情，演唱情緒是熱情、激動的；
第三段描寫的是少先隊員自言自語的輕松心情，演唱情緒是敘述到歡快活潑。
五、學唱歌曲
1、師：彈奏歌曲旋律，并對音準、節奏加以強化。
?? 生：用“La”音或“Lu”音自由哼唱歌曲旋律。
2、跟琴學唱第一段歌詞，教師范唱、糾錯，并對演唱的感情提出要求：能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達熱情、優美的音樂情緒。
?
3、教師彈琴伴奏，學生填詞演唱第二段和第三段。情感啟發，注意氣息的運用。
設計意圖：在經過三次聆聽欣賞、哼唱后，同學們基本上掌握了歌曲的旋律。在此基礎上老師再彈琴伴奏、范唱中糾錯、提示等，學生填詞演唱，就可以達到事半功倍的效果。同時，也便于學生對歌曲的總體把握和體驗！
六、鞏固拓展：
1、理解歌詞：
A：“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”這句中從“望”、“聽”兩個字可以看出來水中的魚兒雖是自由自在幸福的，然而它們卻十分羨慕少
年兒童的幸福生活。把魚兒擬人化了。
B：“做完了一天的功課，我們來盡情地歡樂”。如此幸福的生活是誰給我們“安排”的？答案：祖國。升華情感：同學們幸福地生活在祖國母親的懷抱里，從小要學會感恩、學會做人、刻苦學習，做一名優秀好少年！
C：“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風”這句在歌曲中出現了（三）次，表達少年兒童無比（愉快）的心情。其中“蕩”字最能表達少年兒童的輕松，愉快心情。
2、表演唱
男生組：
學生隨音樂晃動身體(律動)，體會微波搖曳，蕩舟湖面的感覺。
要求：唱得優美、動聽、充滿熱情和自豪感。（站立）
女生組：
跟隨音樂，手握筆或尺作槳，盡情地表達劃船游玩時的歡樂情緒。（坐姿）
教師指揮并同唱。
歌唱、做動作（男、女生互換）
教師：豎笛伴奏。
設計意圖：啟發學生想象在湖面上劃船的情景，創造性的表演。活躍氣氛，使音樂課堂進入高潮。
七、課堂小結：
今天這節課上，同學們的表現都很出色，收獲也很大。不僅學習了“弱起節奏型”，還學唱了一首創作于50年代的優秀兒童歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
????? 同學們，今天的幸福生活來之易，所以我們要珍惜今天，懂得感恩，好好學習，時刻準備著，為祖國的繁榮富強貢獻自己的一份力量！
八、教學反思：
??? 在教學中，我充分地創設了情境，以 “音樂之旅”的方式開始我這節課的行程。第一樂段描繪了少年兒童泛船北海欣賞美麗宜人的自然風光，清澈的湖水，美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻，色彩鮮艷和諧，讓人心醉。第二樂段抒發少年兒童蕩船北海的喜悅心情，置身這景色迷人的公園，“我們愉快歌唱”，盡情歡樂，引來水中的魚兒看著我們游玩，聽我們歌唱。第三樂段唱出了孩子們的心聲。我強調學生用有感情的聲音朗讀歌詞，初步掌握歌曲所要表現的內涵；在歌曲的學唱中，指導學生用正確的姿勢進行演唱，教會學生連貫而優美的情緒來演唱歌曲。在音樂教學中培養學生的合作精神,這樣既激發了學生的學習興趣，又讓學生在傾聽和參與中獲得對歌曲的初步認知。為了幫助學生理解感悟，激發學生學習積極性，在教學中我通過讓學生聆聽，跟隨音樂輕輕搖擺、輕聲哼唱等讓學生感受歌曲的曲調優美抒懷，娓婉動聽，富有詩情畫意。通過欣賞課件和歌曲的學唱，感受歌曲十分形象地描繪了兒童們在灑滿陽光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的情景。
? ??然而，現在的課堂教學要求放手給學生，突出以學生為主體，以教師為主導的教學理念。但是如果學生遇到了他們自身很難解決的問題時，還是需要教師去教，去引導。我相信，沒有教不好的學生，只有不稱職的老師。作為一名音樂教師，應努力讓每個孩子在音樂的天地里暢游，讓每個孩子愛上音樂。
音樂課讓我們蕩起雙槳教案(13)
音樂教案－讓我們蕩起雙槳
讓我們蕩起雙槳教學目的：1、通過學習本歌曲，能夠用情緒飽滿、優美親切的聲音演唱。2、培養孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。3、指導學生唱好二聲部歌曲，在均衡、和諧的基礎上有感情地演唱、培養集體觀念。教學重難點：1、 弱起節奏OX XX。2、 二聲部的合唱部分。 教學過程 ：一、組織教學1、同學們在悠揚的《生長在祖國的懷抱中》的樂曲聲中拍手走進教室。2、采用音樂，師生問好。（略）3、放錄音《采茶撲蝶》片斷，老師帶領做律動。 二、節奏訓練 板書：①4/4 O X X X ②2/4 O X X X 腳手腳手 腳手 腳手教師示范，學生模仿。同時比較兩種節奏區別與聯系。（讓學生在實踐中學習，在比較中領會）三、導入 新課1、師放錄相，屏幕上出現一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲消失、關閉。師：同學們看到了什么？聽到了什么？劃船小朋友們唱的歌曲好聽嗎？（生答略）。既然好聽，那么我們今天就一起來學習這首歌。教師出示大歌頁。2、作品及作者簡介：歌曲創作于50年代中期。詞作者喬羽是中國音樂文協主席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國著名的作曲家。3、教師邊彈琴邊充滿深情的范唱第一段詞。4、請三位同學分別有表情的朗讀歌詞。5、教師先分別教唱二個聲部的曲譜。方法：教唱法與聽唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎上按譜填唱第一段歌詞。6、重點練習合唱部分。方法：①一聲部唱，二聲部默唱。( 相互交換 )②二聲部合唱（教師伴奏可跟隨二聲部）四、鞏固練習： 1、競賽唱。分男女生唱、分小組唱、個人組對唱等形式。2、跟伴奏帶唱教師指揮，要求唱得優美、動聽、充滿熱情和自豪的感覺，啟發培養學生表現美的能力。3、表演唱跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發學生想象在湖面上劃船的情景，創造性的表演，活躍氣氛，使音樂課堂進入高潮。五、課后小結：1、今天我們唱演的真高興，但高興的同時要思考“是誰給我們安排下幸福生活”？我們怎樣去做才能報答黨的恩情？2、下課后，請同學自己填唱最后兩段歌詞。
讓我們蕩起雙槳教學目的：1、通過學習本歌曲，能夠用情緒飽滿、優美親切的聲音演唱。2、培養孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。3、指導學生唱好二聲部歌曲，在均衡、和諧的基礎上有感情地演唱、培養集體觀念。教學重難點：1、 弱起節奏OX XX。2、 二聲部的合唱部分。 教學過程 ：一、組織教學1、同學們在悠揚的《生長在祖國的懷抱中》的樂曲聲中拍手走進教室。2、采用音樂，師生問好。（略）3、放錄音《采茶撲蝶》片斷，老師帶領做律動。 二、節奏訓練 板書：①4/4 O X X X ②2/4 O X X X 腳手腳手 腳手 腳手教師示范，學生模仿。同時比較兩種節奏區別與聯系。（讓學生在實踐中學習，在比較中領會）三、導入 新課1、師放錄相，屏幕上出現一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲消失、關閉。師：同學們看到了什么？聽到了什么？劃船小朋友們唱的歌曲好聽嗎？（生答略）。既然好聽，那么我們今天就一起來學習這首歌。教師出示大歌頁。2、作品及作者簡介：歌曲創作于50年代中期。詞作者喬羽是中國音樂文協主席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國著名的作曲家。3、教師邊彈琴邊充滿深情的范唱第一段詞。4、請三位同學分別有表情的朗讀歌詞。5、教師先分別教唱二個聲部的曲譜。方法：教唱法與聽唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎上按譜填唱第一段歌詞。6、重點練習合唱部分。方法：①一聲部唱，二聲部默唱。( 相互交換 )②二聲部合唱（教師伴奏可跟隨二聲部）四、鞏固練習： 1、競賽唱。分男女生唱、分小組唱、個人組對唱等形式。2、跟伴奏帶唱教師指揮，要求唱得優美、動聽、充滿熱情和自豪的感覺，啟發培養學生表現美的能力。3、表演唱跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發學生想象在湖面上劃船的情景，創造性的表演，活躍氣氛，使音樂課堂進入高潮。五、課后小結：1、今天我們唱演的真高興，但高興的同時要思考“是誰給我們安排下幸福生活”？我們怎樣去做才能報答黨的恩情？2、下課后，請同學自己填唱最后兩段歌詞。
讓我們蕩起雙槳教學目的：1、通過學習本歌曲，能夠用情緒飽滿、優美親切的聲音演唱。2、培養孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。3、指導學生唱好二聲部歌曲，在均衡、和諧的基礎上有感情地演唱、培養集體觀念。教學重難點：1、 弱起節奏OX XX。2、 二聲部的合唱部分。 教學過程 ：一、組織教學1、同學們在悠揚的《生長在祖國的懷抱中》的樂曲聲中拍手走進教室。2、采用音樂，師生問好。（略）3、放錄音《采茶撲蝶》片斷，老師帶領做律動。 二、節奏訓練 板書：①4/4 O X X X ②2/4 O X X X 腳手腳手 腳手 腳手教師示范，學生模仿。同時比較兩種節奏區別與聯系。（讓學生在實踐中學習，在比較中領會）三、導入 新課1、師放錄相，屏幕上出現一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲消失、關閉。師：同學們看到了什么？聽到了什么？劃船小朋友們唱的歌曲好聽嗎？（生答略）。既然好聽，那么我們今天就一起來學習這首歌。教師出示大歌頁。2、作品及作者簡介：歌曲創作于50年代中期。詞作者喬羽是中國音樂文協主席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國著名的作曲家。3、教師邊彈琴邊充滿深情的范唱第一段詞。4、請三位同學分別有表情的朗讀歌詞。5、教師先分別教唱二個聲部的曲譜。方法：教唱法與聽唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎上按譜填唱第一段歌詞。6、重點練習合唱部分。方法：①一聲部唱，二聲部默唱。( 相互交換 )②二聲部合唱（教師伴奏可跟隨二聲部）四、鞏固練習： 1、競賽唱。分男女生唱、分小組唱、個人組對唱等形式。2、跟伴奏帶唱教師指揮，要求唱得優美、動聽、充滿熱情和自豪的感覺，啟發培養學生表現美的能力。3、表演唱跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發學生想象在湖面上劃船的情景，創造性的表演，活躍氣氛，使音樂課堂進入高潮。五、課后小結：1、今天我們唱演的真高興，但高興的同時要思考“是誰給我們安排下幸福生活”？我們怎樣去做才能報答黨的恩情？2、下課后，請同學自己填唱最后兩段歌詞。
讓我們蕩起雙槳教學目的：1、通過學習本歌曲，能夠用情緒飽滿、優美親切的聲音演唱。2、培養孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。3、指導學生唱好二聲部歌曲，在均衡、和諧的基礎上有感情地演唱、培養集體觀念。教學重難點：1、 弱起節奏OX XX。2、 二聲部的合唱部分。 教學過程 ：一、組織教學1、同學們在悠揚的《生長在祖國的懷抱中》的樂曲聲中拍手走進教室。2、采用音樂，師生問好。（略）3、放錄音《采茶撲蝶》片斷，老師帶領做律動。 二、節奏訓練 板書：①4/4 O X X X ②2/4 O X X X 腳手腳手 腳手 腳手教師示范，學生模仿。同時比較兩種節奏區別與聯系。（讓學生在實踐中學習，在比較中領會）三、導入 新課1、師放錄相，屏幕上出現一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲消失、關閉。師：同學們看到了什么？聽到了什么？劃船小朋友們唱的歌曲好聽嗎？（生答略）。既然好聽，那么我們今天就一起來學習這首歌。教師出示大歌頁。2、作品及作者簡介：歌曲創作于50年代中期。詞作者喬羽是中國音樂文協主席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國著名的作曲家。3、教師邊彈琴邊充滿深情的范唱第一段詞。4、請三位同學分別有表情的朗讀歌詞。5、教師先分別教唱二個聲部的曲譜。方法：教唱法與聽唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎上按譜填唱第一段歌詞。6、重點練習合唱部分。方法：①一聲部唱，二聲部默唱。( 相互交換 )②二聲部合唱（教師伴奏可跟隨二聲部）四、鞏固練習： 1、競賽唱。分男女生唱、分小組唱、個人組對唱等形式。2、跟伴奏帶唱教師指揮，要求唱得優美、動聽、充滿熱情和自豪的感覺，啟發培養學生表現美的能力。3、表演唱跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發學生想象在湖面上劃船的情景，創造性的表演，活躍氣氛，使音樂課堂進入高潮。五、課后小結：1、今天我們唱演的真高興，但高興的同時要思考“是誰給我們安排下幸福生活”？我們怎樣去做才能報答黨的恩情？2、下課后，請同學自己填唱最后兩段歌詞。
讓我們蕩起雙槳教學目的：1、通過學習本歌曲，能夠用情緒飽滿、優美親切的聲音演唱。2、培養孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。3、指導學生唱好二聲部歌曲，在均衡、和諧的基礎上有感情地演唱、培養集體觀念。教學重難點：1、 弱起節奏OX XX。2、 二聲部的合唱部分。 教學過程 ：一、組織教學1、同學們在悠揚的《生長在祖國的懷抱中》的樂曲聲中拍手走進教室。2、采用音樂，師生問好。（略）3、放錄音《采茶撲蝶》片斷，老師帶領做律動。 二、節奏訓練 板書：①4/4 O X X X ②2/4 O X X X 腳手腳手 腳手 腳手教師示范，學生模仿。同時比較兩種節奏區別與聯系。（讓學生在實踐中學習，在比較中領會）三、導入 新課1、師放錄相，屏幕上出現一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲消失、關閉。師：同學們看到了什么？聽到了什么？劃船小朋友們唱的歌曲好聽嗎？（生答略）。既然好聽，那么我們今天就一起來學習這首歌。教師出示大歌頁。2、作品及作者簡介：歌曲創作于50年代中期。詞作者喬羽是中國音樂文協主席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國著名的作曲家。3、教師邊彈琴邊充滿深情的范唱第一段詞。4、請三位同學分別有表情的朗讀歌詞。5、教師先分別教唱二個聲部的曲譜。方法：教唱法與聽唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎上按譜填唱第一段歌詞。6、重點練習合唱部分。方法：①一聲部唱，二聲部默唱。( 相互交換 )②二聲部合唱（教師伴奏可跟隨二聲部）四、鞏固練習： 1、競賽唱。分男女生唱、分小組唱、個人組對唱等形式。2、跟伴奏帶唱教師指揮，要求唱得優美、動聽、充滿熱情和自豪的感覺，啟發培養學生表現美的能力。3、表演唱跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發學生想象在湖面上劃船的情景，創造性的表演，活躍氣氛，使音樂課堂進入高潮。五、課后小結：1、今天我們唱演的真高興，但高興的同時要思考“是誰給我們安排下幸福生活”？我們怎樣去做才能報答黨的恩情？2、下課后，請同學自己填唱最后兩段歌詞。
讓我們蕩起雙槳教學目的：1、通過學習本歌曲，能夠用情緒飽滿、優美親切的聲音演唱。2、培養孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。3、指導學生唱好二聲部歌曲，在均衡、和諧的基礎上有感情地演唱、培養集體觀念。教學重難點：1、 弱起節奏OX XX。2、 二聲部的合唱部分。 教學過程 ：一、組織教學1、同學們在悠揚的《生長在祖國的懷抱中》的樂曲聲中拍手走進教室。2、采用音樂，師生問好。（略）3、放錄音《采茶撲蝶》片斷，老師帶領做律動。 二、節奏訓練 板書：①4/4 O X X X ②2/4 O X X X 腳手腳手 腳手 腳手教師示范，學生模仿。同時比較兩種節奏區別與聯系。（讓學生在實踐中學習，在比較中領會）三、導入 新課1、師放錄相，屏幕上出現一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲消失、關閉。師：同學們看到了什么？聽到了什么？劃船小朋友們唱的歌曲好聽嗎？（生答略）。既然好聽，那么我們今天就一起來學習這首歌。教師出示大歌頁。2、作品及作者簡介：歌曲創作于50年代中期。詞作者喬羽是中國音樂文協主席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國著名的作曲家。3、教師邊彈琴邊充滿深情的范唱第一段詞。4、請三位同學分別有表情的朗讀歌詞。5、教師先分別教唱二個聲部的曲譜。方法：教唱法與聽唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎上按譜填唱第一段歌詞。6、重點練習合唱部分。方法：①一聲部唱，二聲部默唱。( 相互交換 )②二聲部合唱（教師伴奏可跟隨二聲部）四、鞏固練習： 1、競賽唱。分男女生唱、分小組唱、個人組對唱等形式。2、跟伴奏帶唱教師指揮，要求唱得優美、動聽、充滿熱情和自豪的感覺，啟發培養學生表現美的能力。3、表演唱跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發學生想象在湖面上劃船的情景，創造性的表演，活躍氣氛，使音樂課堂進入高潮。五、課后小結：1、今天我們唱演的真高興，但高興的同時要思考“是誰給我們安排下幸福生活”？我們怎樣去做才能報答黨的恩情？2、下課后，請同學自己填唱最后兩段歌詞。
讓我們蕩起雙槳教學目的：1、通過學習本歌曲，能夠用情緒飽滿、優美親切的聲音演唱。2、培養孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。3、指導學生唱好二聲部歌曲，在均衡、和諧的基礎上有感情地演唱、培養集體觀念。教學重難點：1、 弱起節奏OX XX。2、 二聲部的合唱部分。 教學過程 ：一、組織教學1、同學們在悠揚的《生長在祖國的懷抱中》的樂曲聲中拍手走進教室。2、采用音樂，師生問好。（略）3、放錄音《采茶撲蝶》片斷，老師帶領做律動。 二、節奏訓練 板書：①4/4 O X X X ②2/4 O X X X 腳手腳手 腳手 腳手教師示范，學生模仿。同時比較兩種節奏區別與聯系。（讓學生在實踐中學習，在比較中領會）三、導入 新課1、師放錄相，屏幕上出現一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲消失、關閉。師：同學們看到了什么？聽到了什么？劃船小朋友們唱的歌曲好聽嗎？（生答略）。既然好聽，那么我們今天就一起來學習這首歌。教師出示大歌頁。2、作品及作者簡介：歌曲創作于50年代中期。詞作者喬羽是中國音樂文協主席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國著名的作曲家。3、教師邊彈琴邊充滿深情的范唱第一段詞。4、請三位同學分別有表情的朗讀歌詞。5、教師先分別教唱二個聲部的曲譜。方法：教唱法與聽唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎上按譜填唱第一段歌詞。6、重點練習合唱部分。方法：①一聲部唱，二聲部默唱。( 相互交換 )②二聲部合唱（教師伴奏可跟隨二聲部）四、鞏固練習： 1、競賽唱。分男女生唱、分小組唱、個人組對唱等形式。2、跟伴奏帶唱教師指揮，要求唱得優美、動聽、充滿熱情和自豪的感覺，啟發培養學生表現美的能力。3、表演唱跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發學生想象在湖面上劃船的情景，創造性的表演，活躍氣氛，使音樂課堂進入高潮。五、課后小結：1、今天我們唱演的真高興，但高興的同時要思考“是誰給我們安排下幸福生活”？我們怎樣去做才能報答黨的恩情？2、下課后，請同學自己填唱最后兩段歌詞。
讓我們蕩起雙槳教學目的：1、通過學習本歌曲，能夠用情緒飽滿、優美親切的聲音演唱。2、培養孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。3、指導學生唱好二聲部歌曲，在均衡、和諧的基礎上有感情地演唱、培養集體觀念。教學重難點：1、 弱起節奏OX XX。2、 二聲部的合唱部分。 教學過程 ：一、組織教學1、同學們在悠揚的《生長在祖國的懷抱中》的樂曲聲中拍手走進教室。2、采用音樂，師生問好。（略）3、放錄音《采茶撲蝶》片斷，老師帶領做律動。 二、節奏訓練 板書：①4/4 O X X X ②2/4 O X X X 腳手腳手 腳手 腳手教師示范，學生模仿。同時比較兩種節奏區別與聯系。（讓學生在實踐中學習，在比較中領會）三、導入 新課1、師放錄相，屏幕上出現一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲消失、關閉。師：同學們看到了什么？聽到了什么？劃船小朋友們唱的歌曲好聽嗎？（生答略）。既然好聽，那么我們今天就一起來學習這首歌。教師出示大歌頁。2、作品及作者簡介：歌曲創作于50年代中期。詞作者喬羽是中國音樂文協主席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國著名的作曲家。3、教師邊彈琴邊充滿深情的范唱第一段詞。4、請三位同學分別有表情的朗讀歌詞。5、教師先分別教唱二個聲部的曲譜。方法：教唱法與聽唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎上按譜填唱第一段歌詞。6、重點練習合唱部分。方法：①一聲部唱，二聲部默唱。( 相互交換 )②二聲部合唱（教師伴奏可跟隨二聲部）四、鞏固練習： 1、競賽唱。分男女生唱、分小組唱、個人組對唱等形式。2、跟伴奏帶唱教師指揮，要求唱得優美、動聽、充滿熱情和自豪的感覺，啟發培養學生表現美的能力。3、表演唱跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發學生想象在湖面上劃船的情景，創造性的表演，活躍氣氛，使音樂課堂進入高潮。五、課后小結：1、今天我們唱演的真高興，但高興的同時要思考“是誰給我們安排下幸福生活”？我們怎樣去做才能報答黨的恩情？2、下課后，請同學自己填唱最后兩段歌詞。
讓我們蕩起雙槳教學目的：1、通過學習本歌曲，能夠用情緒飽滿、優美親切的聲音演唱。2、培養孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。3、指導學生唱好二聲部歌曲，在均衡、和諧的基礎上有感情地演唱、培養集體觀念。教學重難點：1、 弱起節奏OX XX。2、 二聲部的合唱部分。 教學過程 ：一、組織教學1、同學們在悠揚的《生長在祖國的懷抱中》的樂曲聲中拍手走進教室。2、采用音樂，師生問好。（略）3、放錄音《采茶撲蝶》片斷，老師帶領做律動。 二、節奏訓練 板書：①4/4 O X X X ②2/4 O X X X 腳手腳手 腳手 腳手教師示范，學生模仿。同時比較兩種節奏區別與聯系。（讓學生在實踐中學習，在比較中領會）三、導入 新課1、師放錄相，屏幕上出現一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲消失、關閉。師：同學們看到了什么？聽到了什么？劃船小朋友們唱的歌曲好聽嗎？（生答略）。既然好聽，那么我們今天就一起來學習這首歌。教師出示大歌頁。2、作品及作者簡介：歌曲創作于50年代中期。詞作者喬羽是中國音樂文協主席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國著名的作曲家。3、教師邊彈琴邊充滿深情的范唱第一段詞。4、請三位同學分別有表情的朗讀歌詞。5、教師先分別教唱二個聲部的曲譜。方法：教唱法與聽唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎上按譜填唱第一段歌詞。6、重點練習合唱部分。方法：①一聲部唱，二聲部默唱。( 相互交換 )②二聲部合唱（教師伴奏可跟隨二聲部）四、鞏固練習： 1、競賽唱。分男女生唱、分小組唱、個人組對唱等形式。2、跟伴奏帶唱教師指揮，要求唱得優美、動聽、充滿熱情和自豪的感覺，啟發培養學生表現美的能力。3、表演唱跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發學生想象在湖面上劃船的情景，創造性的表演，活躍氣氛，使音樂課堂進入高潮。五、課后小結：1、今天我們唱演的真高興，但高興的同時要思考“是誰給我們安排下幸福生活”？我們怎樣去做才能報答黨的恩情？2、下課后，請同學自己填唱最后兩段歌詞。
讓我們蕩起雙槳教學目的：1、通過學習本歌曲，能夠用情緒飽滿、優美親切的聲音演唱。2、培養孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。3、指導學生唱好二聲部歌曲，在均衡、和諧的基礎上有感情地演唱、培養集體觀念。教學重難點：1、 弱起節奏OX XX。2、 二聲部的合唱部分。 教學過程 ：一、組織教學1、同學們在悠揚的《生長在祖國的懷抱中》的樂曲聲中拍手走進教室。2、采用音樂，師生問好。（略）3、放錄音《采茶撲蝶》片斷，老師帶領做律動。 二、節奏訓練 板書：①4/4 O X X X ②2/4 O X X X 腳手腳手 腳手 腳手教師示范，學生模仿。同時比較兩種節奏區別與聯系。（讓學生在實踐中學習，在比較中領會）三、導入 新課1、師放錄相，屏幕上出現一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲消失、關閉。師：同學們看到了什么？聽到了什么？劃船小朋友們唱的歌曲好聽嗎？（生答略）。既然好聽，那么我們今天就一起來學習這首歌。教師出示大歌頁。2、作品及作者簡介：歌曲創作于50年代中期。詞作者喬羽是中國音樂文協主席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國著名的作曲家。3、教師邊彈琴邊充滿深情的范唱第一段詞。4、請三位同學分別有表情的朗讀歌詞。5、教師先分別教唱二個聲部的曲譜。方法：教唱法與聽唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎上按譜填唱第一段歌詞。6、重點練習合唱部分。方法：①一聲部唱，二聲部默唱。( 相互交換 )②二聲部合唱（教師伴奏可跟隨二聲部）四、鞏固練習： 1、競賽唱。分男女生唱、分小組唱、個人組對唱等形式。2、跟伴奏帶唱教師指揮，要求唱得優美、動聽、充滿熱情和自豪的感覺，啟發培養學生表現美的能力。3、表演唱跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發學生想象在湖面上劃船的情景，創造性的表演，活躍氣氛，使音樂課堂進入高潮。五、課后小結：1、今天我們唱演的真高興，但高興的同時要思考“是誰給我們安排下幸福生活”？我們怎樣去做才能報答黨的恩情？2、下課后，請同學自己填唱最后兩段歌詞。
音樂課讓我們蕩起雙槳教案(14)
《讓我們蕩起雙槳》音樂課教學設計
教材分析：
?? 作品出自義務教育課程標準試驗教科書人民音樂出版社小學四年級第八冊第四課《水上的歌》中的一首表現性歌曲。《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》中的插曲，詞作者是喬羽、曲作者劉熾都是我國著名的詞曲作家；作于20世紀50年代，是兒童歌曲中的經典之作，傳唱半個多世紀到現在仍然是經久不衰。歌曲描寫的是少先隊員在北海公園劃著小船，盡情游玩，愉快歌唱的情景。歌曲是明顯的兩段體，曲調優美但不乏熱情。第一樂段輕盈的旋律給人以親切感，弱起小節的運用,對歌曲的情感起到了推動作用,形象地表達出蕩舟北海的喜悅之情。第二樂段的合唱，旋律起伏、搖蕩，更加生動地為我們展現了一幅蕩舟嬉戲的情景，這一部分是學習的難點。
學情分析：
《讓我們蕩起雙槳》是學生耳熟能詳的歌曲，學習對歌曲旋律的學習不會有太大的困難，但對歌曲情緒、情感的理解、把握、表現需要教師進一步的指導。相信在教師精心創設的情境中，在深入理解作品的基礎上，在富有感染力的示范下，學生會越唱越想唱，越唱越喜歡。
教學方法：聽唱法、教唱法與隨琴跟唱法。在較熟悉旋律的基礎上按譜填唱第二、三段歌詞。
教學目標：
1、初步了解影視音樂，能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達熱情、優美的音樂情緒。
2、運用示范演唱、指揮手勢、情感術語提示等方法，引導學生體會以柔美、輕快的聲音表現歡快、熱情的音樂情緒。感受駕著小船，悠閑自得的音樂形象。
3、培養孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。
教學課時：第一課時
教學重點：體驗歌曲不同情緒的意境美；能用情緒飽滿、優美親切的聲音演唱歌曲。
教學難點：讓學生能夠熟練掌握弱起節奏OX? XX的唱法。
教學準備：多媒體設備、課件、電子琴（鋼琴）、豎笛、船型座位
教學過程：
一、組織教學：
師生問好！
二、導入
教師播放課件：影視音樂《敢問路在何方》、《葫蘆娃》
師：同學們，在哪里聽過嗎會唱的同學隨著音樂可以唱一唱
生：是電視劇《西游記》、動畫影片《葫蘆娃》的主題曲。
師：不錯，這些都是影視音樂。影視音樂分為影視歌曲和影視器樂曲兩種。影視歌曲：是指在電影、電視劇等影視作品中作為片頭曲、片尾曲及插曲，并隨著影視作品的流行而被廣泛傳唱，并得到大家喜愛的曲目。影視器樂曲：分為場景音樂、背景音樂和情景音樂。
下面老師就帶著大家來欣賞一部影片《祖國的花朵》中的插曲，感受優美的風景和歌聲。
板書課題：《讓我們蕩起雙槳》
師：好聽嗎
生：好聽
師：這么優美動聽的歌曲，你們知道歌曲名字嗎
生：回答
師：下面老師就給同學們介紹作品及其作者
三、作品及作者簡介：
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》中的插曲，作于20世紀50年代，是兒童歌曲中的經典之作，傳唱半個多世紀到現在仍然是經久不衰。歌曲描寫的是少先隊員在北海公園劃著小船，盡情游玩，愉快歌唱的情景。
詞作者是喬羽、曲作者劉熾都是我國著名的詞曲作家。
四、欣賞歌曲，熟悉旋律
?? 1、初聽音樂，感受、分析歌曲旋律。
師：引導學生聽辨歌曲的情緒、速度、節拍、演唱形式。
生：優美的、熱情的； 較慢的快板；2/4拍子；兩段體兩個聲部演唱；三個樂段。
2、復聽音樂，感受、訓練弱起節奏。
學生隨音樂律動，體會微波搖曳、蕩舟（劃船）湖面的感覺。
師：2/4拍子的強弱規律是生：強、弱；
當強拍出現了空拍，而且在歌曲的最開頭，我們稱之為弱起小節。
師 ：?? 0 ×?? × ×
空弱?? 強弱
節奏練習：
?? 2/4? O X? X X | X?? X |? X X? X X | X-‖
? 3、再聽音樂，體驗不同情緒的意境美。（學生小聲哼唱）
第一段描寫的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的；
第二段描寫的是少先隊員們來到公園的喜悅心情，演唱情緒是熱情、激動的；
第三段描寫的是少先隊員自言自語的輕松心情，演唱情緒是敘述到歡快活潑。
五、學唱歌曲
1、師：彈奏歌曲旋律，并對音準、節奏加以強化。
?? 生：用“La”音或“Lu”音自由哼唱歌曲旋律。
2、跟琴學唱第一段歌詞，教師范唱、糾錯，并對演唱的感情提出要求：能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達熱情、優美的音樂情緒。
?
3、教師彈琴伴奏，學生填詞演唱第二段和第三段。情感啟發，注意氣息的運用。
設計意圖：在經過三次聆聽欣賞、哼唱后，同學們基本上掌握了歌曲的旋律。在此基礎上老師再彈琴伴奏、范唱中糾錯、提示等，學生填詞演唱，就可以達到事半功倍的效果。同時，也便于學生對歌曲的總體把握和體驗！
六、鞏固拓展：
1、理解歌詞：
A：“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”這句中從“望”、“聽”兩個字可以看出來水中的魚兒雖是自由自在幸福的，然而它們卻十分羨慕少
年兒童的幸福生活。把魚兒擬人化了。
B：“做完了一天的功課，我們來盡情地歡樂”。如此幸福的生活是誰給我們“安排”的答案：祖國。升華情感：同學們幸福地生活在祖國母親的懷抱里，從小要學會感恩、學會做人、刻苦學習，做一名優秀好少年！
C：“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風”這句在歌曲中出現了（三）次，表達少年兒童無比（愉快）的心情。其中“蕩”字最能表達少年兒童的輕松，愉快心情。
2、表演唱
男生組：
學生隨音樂晃動身體(律動)，體會微波搖曳，蕩舟湖面的感覺。
要求：唱得優美、動聽、充滿熱情和自豪感。（站立）
女生組：
跟隨音樂，手握筆或尺作槳，盡情地表達劃船游玩時的歡樂情緒。（坐姿）
教師指揮并同唱。
歌唱、做動作（男、女生互換）
教師：豎笛伴奏。
設計意圖：啟發學生想象在湖面上劃船的情景，創造性的表演。活躍氣氛，使音樂課堂進入高潮。
七、課堂小結：
今天這節課上，同學們的表現都很出色，收獲也很大。不僅學習了“弱起節奏型”，還學唱了一首創作于50年代的優秀兒童歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
????? 同學們，今天的幸福生活來之易，所以我們要珍惜今天，懂得感恩，好好學習，時刻準備著，為祖國的繁榮富強貢獻自己的一份力量！
八、教學反思：
??? 在教學中，我充分地創設了情境，以 “音樂之旅”的方式開始我這節課的行程。第一樂段描繪了少年兒童泛船北海欣賞美麗宜人的自然風光，清澈的湖水，美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻，色彩鮮艷和諧，讓人心醉。第二樂段抒發少年兒童蕩船北海的喜悅心情，置身這景色迷人的公園，“我們愉快歌唱”，盡情歡樂，引來水中的魚兒看著我們游玩，聽我們歌唱。第三樂段唱出了孩子們的心聲。我強調學生用有感情的聲音朗讀歌詞，初步掌握歌曲所要表現的內涵；在歌曲的學唱中，指導學生用正確的姿勢進行演唱，教會學生連貫而優美的情緒來演唱歌曲。在音樂教學中培養學生的合作精神,這樣既激發了學生的學習興趣，又讓學生在傾聽和參與中獲得對歌曲的初步認知。為了幫助學生理解感悟，激發學生學習積極性，在教學中我通過讓學生聆聽，跟隨音樂輕輕搖擺、輕聲哼唱等讓學生感受歌曲的曲調優美抒懷，娓婉動聽，富有詩情畫意。通過欣賞課件和歌曲的學唱，感受歌曲十分形象地描繪了兒童們在灑滿陽光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的情景。
? ??然而，現在的課堂教學要求放手給學生，突出以學生為主體，以教師為主導的教學理念。但是如果學生遇到了他們自身很難解決的問題時，還是需要教師去教，去引導。我相信，沒有教不好的學生，只有不稱職的老師。作為一名音樂教師，應努力讓每個孩子在音樂的天地里暢游，讓每個孩子愛上音樂。
音樂課讓我們蕩起雙槳教案(15)
教材分析：
?? 作品出自義務教育課程標準試驗教科書人民音樂出版社小學四年級第八冊第四課《水上的歌》中的一首表現性歌曲。《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》中的插曲，詞作者是喬羽、曲作者劉熾都是我國著名的詞曲作家；作于20世紀50年代，是兒童歌曲中的經典之作，傳唱半個多世紀到現在仍然是經久不衰。歌曲描寫的是少先隊員在北海公園劃著小船，盡情游玩，愉快歌唱的情景。歌曲是明顯的兩段體，曲調優美但不乏熱情。第一樂段輕盈的旋律給人以親切感，弱起小節的運用,對歌曲的情感起到了推動作用,形象地表達出蕩舟北海的喜悅之情。第二樂段的合唱，旋律起伏、搖蕩，更加生動地為我們展現了一幅蕩舟嬉戲的情景，這一部分是學習的難點。
學情分析：
《讓我們蕩起雙槳》是學生耳熟能詳的歌曲，學習對歌曲旋律的學習不會有太大的困難，但對歌曲情緒、情感的理解、把握、表現需要教師進一步的指導。相信在教師精心創設的情境中，在深入理解作品的基礎上，在富有感染力的示范下，學生會越唱越想唱，越唱越喜歡。
教學方法：聽唱法、教唱法與隨琴跟唱法。在較熟悉旋律的基礎上按譜填唱第二、三段歌詞。
教學目標：
1、初步了解影視音樂，能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達熱情、優美的音樂情緒。
2、運用示范演唱、指揮手勢、情感術語提示等方法，引導學生體會以柔美、輕快的聲音表現歡快、熱情的音樂情緒。感受駕著小船，悠閑自得的音樂形象。
3、培養孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。
教學課時：第一課時
教學重點：體驗歌曲不同情緒的意境美；能用情緒飽滿、優美親切的聲音演唱歌曲。
教學難點：讓學生能夠熟練掌握弱起節奏OX? XX的唱法。
教學準備：多媒體設備、課件、電子琴（鋼琴）、豎笛、船型座位
教學過程：
一、組織教學：
師生問好！
二、導入
教師播放課件：影視音樂《敢問路在何方》、《葫蘆娃》
師：同學們，在哪里聽過嗎？會唱的同學隨著音樂可以唱一唱
生：是電視劇《西游記》、動畫影片《葫蘆娃》的主題曲。
師：不錯，這些都是影視音樂。影視音樂分為影視歌曲和影視器樂曲兩種。影視歌曲：是指在電影、電視劇等影視作品中作為片頭曲、片尾曲及插曲，并隨著影視作品的流行而被廣泛傳唱，并得到大家喜愛的曲目。影視器樂曲：分為場景音樂、背景音樂和情景音樂。
下面老師就帶著大家來欣賞一部影片《祖國的花朵》中的插曲，感受優美的風景和歌聲。
板書課題：《讓我們蕩起雙槳》
師：好聽嗎？
生：好聽
師：這么優美動聽的歌曲，你們知道歌曲名字嗎？
生：回答
師：下面老師就給同學們介紹作品及其作者
三、作品及作者簡介：
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》中的插曲，作于20世紀50年代，是兒童歌曲中的經典之作，傳唱半個多世紀到現在仍然是經久不衰。歌曲描寫的是少先隊員在北海公園劃著小船，盡情游玩，愉快歌唱的情景。
詞作者是喬羽、曲作者劉熾都是我國著名的詞曲作家。
四、欣賞歌曲，熟悉旋律
?? 1、初聽音樂，感受、分析歌曲旋律。
師：引導學生聽辨歌曲的情緒、速度、節拍、演唱形式。
生：優美的、熱情的； 較慢的快板；2/4拍子；兩段體兩個聲部演唱；三個樂段。
2、復聽音樂，感受、訓練弱起節奏。
學生隨音樂律動，體會微波搖曳、蕩舟（劃船）湖面的感覺。
師：2/4拍子的強弱規律是？生：強、弱；
當強拍出現了空拍，而且在歌曲的最開頭，我們稱之為弱起小節。
師 ：?? 0 ×?? × ×
空弱?? 強弱
節奏練習：
?? 2/4? O X? X X | X?? X |? X X? X X | X-‖
? 3、再聽音樂，體驗不同情緒的意境美。（學生小聲哼唱）
第一段描寫的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的；
第二段描寫的是少先隊員們來到公園的喜悅心情，演唱情緒是熱情、激動的；
第三段描寫的是少先隊員自言自語的輕松心情，演唱情緒是敘述到歡快活潑。
五、學唱歌曲
1、師：彈奏歌曲旋律，并對音準、節奏加以強化。
?? 生：用“La”音或“Lu”音自由哼唱歌曲旋律。
2、跟琴學唱第一段歌詞，教師范唱、糾錯，并對演唱的感情提出要求：能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達熱情、優美的音樂情緒。
?
3、教師彈琴伴奏，學生填詞演唱第二段和第三段。情感啟發，注意氣息的運用。
設計意圖：在經過三次聆聽欣賞、哼唱后，同學們基本上掌握了歌曲的旋律。在此基礎上老師再彈琴伴奏、范唱中糾錯、提示等，學生填詞演唱，就可以達到事半功倍的效果。同時，也便于學生對歌曲的總體把握和體驗！
六、鞏固拓展：
1、理解歌詞：
A：“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”這句中從“望”、“聽”兩個字可以看出來水中的魚兒雖是自由自在幸福的，然而它們卻十分羨慕少
年兒童的幸福生活。把魚兒擬人化了。
B：“做完了一天的功課，我們來盡情地歡樂”。如此幸福的生活是誰給我們“安排”的？答案：祖國。升華情感：同學們幸福地生活在祖國母親的懷抱里，從小要學會感恩、學會做人、刻苦學習，做一名優秀好少年！
C：“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風”這句在歌曲中出現了（三）次，表達少年兒童無比（愉快）的心情。其中“蕩”字最能表達少年兒童的輕松，愉快心情。
2、表演唱
男生組：
學生隨音樂晃動身體(律動)，體會微波搖曳，蕩舟湖面的感覺。
要求：唱得優美、動聽、充滿熱情和自豪感。（站立）
女生組：
跟隨音樂，手握筆或尺作槳，盡情地表達劃船游玩時的歡樂情緒。（坐姿）
教師指揮并同唱。
歌唱、做動作（男、女生互換）
教師：豎笛伴奏。
設計意圖：啟發學生想象在湖面上劃船的情景，創造性的表演。活躍氣氛，使音樂課堂進入高潮。
七、課堂小結：
今天這節課上，同學們的表現都很出色，收獲也很大。不僅學習了“弱起節奏型”，還學唱了一首創作于50年代的優秀兒童歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
????? 同學們，今天的幸福生活來之易，所以我們要珍惜今天，懂得感恩，好好學習，時刻準備著，為祖國的繁榮富強貢獻自己的一份力量！
八、教學反思：
??? 在教學中，我充分地創設了情境，以 “音樂之旅”的方式開始我這節課的行程。第一樂段描繪了少年兒童泛船北海欣賞美麗宜人的自然風光，清澈的湖水，美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻，色彩鮮艷和諧，讓人心醉。第二樂段抒發少年兒童蕩船北海的喜悅心情，置身這景色迷人的公園，“我們愉快歌唱”，盡情歡樂，引來水中的魚兒看著我們游玩，聽我們歌唱。第三樂段唱出了孩子們的心聲。我強調學生用有感情的聲音朗讀歌詞，初步掌握歌曲所要表現的內涵；在歌曲的學唱中，指導學生用正確的姿勢進行演唱，教會學生連貫而優美的情緒來演唱歌曲。在音樂教學中培養學生的合作精神,這樣既激發了學生的學習興趣，又讓學生在傾聽和參與中獲得對歌曲的初步認知。為了幫助學生理解感悟，激發學生學習積極性，在教學中我通過讓學生聆聽，跟隨音樂輕輕搖擺、輕聲哼唱等讓學生感受歌曲的曲調優美抒懷，娓婉動聽，富有詩情畫意。通過欣賞課件和歌曲的學唱，感受歌曲十分形象地描繪了兒童們在灑滿陽光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的情景。
? ??然而，現在的課堂教學要求放手給學生，突出以學生為主體，以教師為主導的教學理念。但是如果學生遇到了他們自身很難解決的問題時，還是需要教師去教，去引導。我相信，沒有教不好的學生，只有不稱職的老師。作為一名音樂教師，應努力讓每個孩子在音樂的天地里暢游，讓每個孩子愛上音樂。
音樂課讓我們蕩起雙槳教案(16)
讓我們蕩起雙槳
一、教材分析：
這首《讓我們蕩起雙槳》是一首優秀的二聲部童聲合唱歌曲，歌曲曲調優美抒情，娓婉動聽，富有詩情畫意，形象地描繪了孩子們劃著雙槳、輕舟前駛的情景。
二、教學目標：
1、了解歌曲的創作背景。以欣賞為主線，引導學生感受歌曲輕快、優美的情緒。
2、引導學生用能夠用飽滿的情緒、優美親切的聲音，富有感情地演唱。
3、通過聽、想、說、唱、動等音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養審美情趣，使學生具有初步感受音樂的能力。
三、教學重點：
１、體驗旋律的美感，感受歌曲歡快的情緒。
２、引導學生有感情演唱。
四、教學難點：
１、掌握○ × × ×弱起樂句的演唱(及時、準確)。
２、把握音準、節奏的準確
五、教學準備：
電子琴、掛圖、錄音機。
六、教學過程：
激趣導入
1、教師彈奏影視音樂。師生問好：上課！等一下老師要彈（吹）奏幾段樂曲，請同學們仔細聽，猜一猜是什么樂曲。
師：彈奏樂曲《大風車》、《西游記》、《紅星歌》和《豬八戒背媳婦》各小段。
生：即興的隨音樂演唱、做動作。
師：邊彈邊問師生互動，學生齊聲回答。
師：看來你們都很熟悉啊！是在電影和電視劇里聽到的吧！
生：齊聲說：是！
師：是的！剛才這幾首樂曲都歸屬于影視音樂。影視音樂：簡單從字面上理解就是為電影節目和電視節目服務的音樂。它分為歌曲和器樂曲兩種。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲。
2、揭示課題。這節課！我們就來學習一首影視音樂的插曲《讓我們蕩起雙槳》
寓教于樂
1、介紹曲詞作者。
2、介紹歌曲背景。
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》的插曲，當時影片的畫面是：北京市一小學的五年二班，被評為最優秀的班級。為了慶祝同學們來到北海公園劃著小船，微風吹過臉龐，柳樹在隨風搖擺，美麗的白塔倒映在水中……多美的景色，就在這時音樂響起，把整個畫面推向了高潮。下面請同學們閉上眼睛來聆聽一下這優美的旋律，想像一下，仿佛自己真的來到了北海公園，劃著小船，微風吹過……（教師播放錄音范唱，要求學生即興的隨音樂做動作。）
3、初聽歌曲，設問：好！聽過之后你有什么感受？（旋律高低起伏很優美、抒情！歌曲非常好聽、聽到了歌曲我仿佛真的劃著小船。）
4、學唱歌曲，接下來！我們就來學習這首很優美的歌曲，《讓我們蕩起雙槳》的第一段。學唱曲譜。在學唱之前，我們要解決一個難點，就是歌曲的弱起部分。弱起：強拍處有空拍而且在最開頭 (從弱拍或次強拍起的小節）或稱為不完全小節。
（1、）學唱0X XX 弱起小節
（ 2、）唱第一樂段旋律，引導學生用有強弱變化的聲音演唱。（ 教師彈琴反復教唱，并及時糾正學生在演唱時出錯的樂句，使之改正直到教會為止。）
（3、）完整演唱歌曲旋律。
（4、）學唱二聲部合唱。教師彈琴反復教唱，并及時糾正學生在演唱時出錯的樂句，使之改正直到教會為止。
（ 5、）加入歌詞。
（ 6、）融入自己的感情再來唱一遍！ 老師感覺歌曲的情緒還應該更優美，抒情。希望發揮你們的想象力和創造力自分小組用你最喜歡的方式來表現歌曲，下面開始。（教師巡視指導，要讓學生做好充分的準備，保持住激情。）
創編表演
師：老師感覺歌曲的情緒還應該更優美，抒情。平時啊！我們的音樂課，同學們的表現形式都很獨特，創新。這首歌曲可不可以用你喜歡的形式來表現一下你對歌曲的理解哪！(教師巡視指導，要讓學生做好充分的準備，保持住激情）
小組匯報表演：
師： 好！老師看你們做的都很認真，表現形式也很有新意！下面請同學們匯報表演。哪個小組先來。（教師及時點評和學生互評）
完美結課
1、下面請大家來說說，我們都學到了那些？
2、最后啊！請同學們欣賞老師收集的一些影視作品。（教師播放影視錄音，學生聆聽，即興的隨音樂演唱、做動作）
