淺談幼兒舞蹈興趣教學-淺談幼兒舞蹈興趣的培養論文6篇
淺談幼兒舞蹈興趣教學-淺談幼兒舞蹈興趣的培養論文(1)
小班音樂律動培養幼兒舞蹈興趣心得
培養幼兒對舞蹈的興趣，在幼兒園音樂教學中具有重要地位。幼兒園舞蹈教育使他們保持愉快、歡樂的情緒。 針對小班幼兒來講，讓他們學會聽音樂，根據音樂做律動，初步讓幼兒對舞蹈活動產生興趣。 一、選擇適合小班幼兒的音樂。由于小班幼兒年齡較小，對音樂的理解有限，因此在小班階段，選擇的音樂應較膚淺易懂，節奏明快，內容清楚簡單。如：《我愛我的幼兒園》、〈〈走路〉〉、〈〈找朋友〉〉等。可以在每天清晨或幼兒喝水的時間，讓幼兒聽音樂，潛移默化地讓幼兒知道音樂中講的內容。能夠隨著音樂哼唱，并鼓勵幼兒邊唱邊拍手或做一些簡單的動作。從而對律動產生興趣。 二、讓幼兒初步簡單地模仿歌中的人物或小動物。如：〈〈大公雞〉〉、《袋鼠》等。要求幼兒在音樂中作品形象的特征。如：小兔走路是蹦蹦跳跳的，小鴨走路是搖呀搖的，小烏龜走路是慢慢吞吞的，小花貓走路是靜悄悄的等等。（有些允許幼兒模仿老師做動作） 三、基本動作練習方向。教師可以把基本動作恰當有序地組織起來，編成兒歌、故事、游戲等形式，讓幼兒邊說邊玩。這樣就易記、易學、易熟。例如，通過自編的故事〈〈小青蛙〉〉，練習雙旁分腿、腳尖碰頭、小魚出水等基本動作，讓幼兒在沒有負擔的情況下做基本動作。又如通過兒歌〈〈數星星〉〉，練習眼手一致。有表情的教，懂得舞蹈的基本方法及眼律、表情的運用。 四、引導幼兒觀賞熟悉音樂旋律，感知動作特點，以引起幼兒對舞蹈表演的興趣和愿望。 1、讓幼兒感受作品的整體情緒、風格和結構。幫助他們初步了解作品所反映的內容及表達的思想感情，理解作品主題。 2、導幼兒分析作品的旋律特點，通過反復、仔細的傾聽，鼓勵幼兒伴以輕微的、有節奏的體態動作（如點頭、拍手、跺腳等）來表達自己對音樂的節奏、節拍、力度、速度及段落的感受和理解。如果是簡單的歌曲，可以在這一環中先教會幼兒唱歌；如果有一定難度，最好在教學前的準備工作中完成，而后在這一環節中進一步感受和理解。 3、應啟發幼兒感知作品的動作特點。在幼兒欣賞表演、熟悉音樂時，教師可以結合簡單的語言提示，有意識地引導幼兒去感知、去發現。如“這個舞蹈由哪些舞步，哪些舞蹈動作組成？”也可以是“你最喜歡哪個動作？你知道這個動作表示什么意思嗎？你能做一做嗎？”使幼兒更好地感受、了解動作特點，更好地理解音樂旋律與動作，音樂結構與游戲玩法或規則的關系，更好地把握主題思想。 值得注意的是，感受韻律作品應以多次觀賞完整表演或部分表演為宜。表演者可以是教師或學過該表演的、能力較強的幼兒來擔當，也可以請其他教師協作進行。
淺談幼兒舞蹈興趣教學-淺談幼兒舞蹈興趣的培養論文(2)
淺析教學中如何培養幼兒學習舞蹈的興趣
作者：張宇
來源：《北方音樂》2015年第18期
????????【摘要】幼兒舞蹈在幼兒音樂教育中有著舉足輕重的作用，生動活潑、直觀形象、富有童趣，是兒童自我表現的主要方法和途徑。幼兒學習舞蹈，有利于良好意志品質與道德的形成，有利于身體素質的提升，有利于智力的發展。提升幼兒學習舞蹈的興趣需要多措并舉：提升舞蹈老師的專業素養，選擇富有童趣且貼近生活的教學內容，選擇合適的教學方式，培養孩子的學習興趣。
????????【關鍵詞】幼兒;舞蹈;興趣
????????幼兒舞蹈在幼兒音樂教育中有著舉足輕重的作用，它生動活潑、直觀形象、富有童趣，是兒童自我表現的主要方法和途徑。舞蹈可以促進兒童積極參加各種各樣的活動，使兒童自主地接受教育，有利于保持兒童歡樂、愉快的情緒，從而豐富他們的生活。
????????一、幼兒學習舞蹈的意義
????????舞蹈是一種藝術，它是一類以動作為表現形式、具有綜合性、時間性、空間性的動態藝術。舞蹈教學對于幼兒來說，是一門不可或缺的學科，它能幫助小孩子形成堅強的意志、提升孩子的身體素質以及智力發展。
????????（一）有利于幼兒良好的意志品質與良好的道德的形成
????????良好的道德、情感意識以及意志品質是培養幼兒主要的目的，而培養幼兒具備這些優良品質的方式有許多，舞蹈學習就是其中一種，幼兒如果能夠接受較好的舞蹈教育，則可以在輕松愉快的氛圍中感受到音樂教育，從而將自己的情感與思想表達出來，這有利于幼兒養成樂觀的性格。比如，在練習《十一點半》時，小孩子可以通過練習舞蹈中的“洗手”、“排隊”、“吃飯”等動作，能讓孩子明白在吃飯之前必須洗手，做一個愛衛生的小朋友，且在吃飯時，不可以挑食，讓小孩子從小養成懂節約的好習慣。舞蹈還是一門較為殘酷的藝術，在訓練過程中，必須要求學習者具備頑強的意志力，因為在學習舞蹈時，一些基本動作必須通過學習者進行艱苦訓練，這樣才能將其完美的展現出來，這就要求幼兒必須有一顆堅強的心和一種不怕苦的精神，這有利于提升幼兒的品性[1]。
淺談幼兒舞蹈興趣教學-淺談幼兒舞蹈興趣的培養論文(3)
舞蹈教學中幼兒舞蹈興趣的培養
作者：陳倩
來源：《廣西教育·A版》2017年第07期
????????【摘要】本文論述了幼兒舞蹈教學的積極作用以及當前幼兒舞蹈教學中存在的問題，提出幼兒舞蹈教學工作者應以幼兒的舞蹈興趣為第一位，在教學中選用合適的舞蹈教材，選擇合適的教學方法，培養幼兒的想象力，真正把舞蹈還給幼兒，讓幼兒在舞蹈學習中享受快樂。
????????【關鍵詞】幼兒舞蹈 舞蹈教學 興趣
????????【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
????????【文章編號】0450-9889（2017）07A-0127-02
????????幼兒是祖國未來建設的希望，培養高素質的人才要從幼兒教育開始抓起。幼兒舞蹈是幼兒音樂教育中的重要組成部分，優質的舞蹈教學能夠使幼兒的身心得到啟迪與教育，還能夠提升幼兒的智力，激發幼兒身體的靈活性，在幼兒教育中發揮著重要的作用。但是在當前的幼兒舞蹈教學中，因為各方面的原因特別是受到傳統舞蹈教學方式的影響，教師在幼兒舞蹈教學中太注重舞蹈形式的教育，而在本質上忽略了對幼兒舞蹈興趣的培養，也就是說很多時候我們為了保證所謂的“高品質”教學，背離了幼兒的興趣所向。筆者從事幼兒舞蹈教學工作十余年，認為幼兒舞蹈教學工作者應該在舞蹈教育過程中積極主動了解幼兒的需求，了解他們的內心世界，在一定程度上激發幼兒對舞蹈的興趣，為幼兒營造輕松快樂的學習氛圍，讓他們在歡快的舞蹈世界里得到快樂的教育。
????????一、幼兒學習舞蹈的積極作用及當前舞蹈教學存在的問題
????????幼兒舞蹈是幼兒音樂教育中不可缺少的一部分，它在一定程度上能提高幼兒的身體素質，開發幼兒的智力。在幼兒教育中，培養幼兒的意志力至關重要，幼兒舞蹈教學能夠讓幼兒在輕松快樂的氛圍中感受音樂，并在舞蹈學習的過程中培養自己良好的意志力，還可以通過舞蹈學習明白許多在平時生活中需要注意的問題。例如，幼兒在學習舞蹈《十一點半》時，通過在舞蹈中練習排隊洗手、排隊吃飯等動作，在潛移默化中明白了吃飯之前要洗手，還要排隊，在吃飯的過程中不挑食，從而養成良好的生活習慣。
淺談幼兒舞蹈興趣教學-淺談幼兒舞蹈興趣的培養論文(4)
淺談幼兒早期閱讀興趣培養
隨著學前教育理論和實踐研究的不斷深入，幼兒早期閱讀開始引起人們的關注。教育部在2012年頒布的《3-6歲兒童學習與發展指南》中，明確的把幼兒閱讀的要求納入了語言教育的目標體系。
早期閱讀通常是指0-6歲學前兒童通過變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人講讀來理解讀物的活動過程。幼兒時期是語言發展的關鍵期，因此，必須重視幼兒園的早期閱讀活動，逐漸培養孩子對書面語言的興趣，建立良好的閱讀習慣，在以發展幼兒“聽、說”能力為主的情況下，適當創造一定的接觸“讀、寫”的機會。早期閱讀對兒童各方面的發展有重要意義。
一、早期閱讀興趣培養的重要性
早期閱讀對人生成長進步產生重要的作用，它們是幼兒增長知識，開拓眼界和陶冶情操的有效途徑，對幼兒進入書面語言階段的閱讀產生深遠的影響。
（一）早期閱讀興趣培養促進幼兒觀察與思維能力的發展
幼兒期正是觀察力初步形成的重要時期。幼兒觀察的發展，表現在觀察的目的性、持久性、組織性、細致性以及概括性的不斷發展。這些觀察能力的培養在幼兒早期閱讀興趣培養中能予以充分的體現。在閱讀興趣培養中，幼兒需要通過對畫面、角色表情的比較、分析等思維形式做出簡單的判斷和推理。
（二）早期閱讀興趣培養促進幼兒獨立性和自信心的發展
由于幼兒起初沒有閱讀能力，必需有人幫助，其最初的閱讀行為往往來自生活實際，即幼兒的閱讀一開始是一種成人與孩子的交互閱讀。幼兒從讀不懂圖片內容、不會講故事到能夠復述一個情節、一段經歷，用自己的言語、語言表達方式講述一個故事，編自己想編的故事，具有了一定閱讀能力，這一轉變過程使幼兒的自信心得到提高。
（三）早期閱讀有助于幼兒養成良好的聽說習慣
早期閱讀離不開優秀的兒童文學作品，在兒童文學作品中，勇敢地小馬、溫和善良的小羊羔和兇狠殘暴的大灰狼等一個個生動活潑的形象深深吸引著幼兒，其中的故事情節深深牽動著他們的心。因此他們會屏氣凝神地聽，幼兒在聽完故事后教師或家長就應該有目的地問幼兒：“你喜歡這個故事嗎？你最喜歡故事中的哪個小動物？”這就要求幼兒有目的的、專心地聽，經常性的進行這種教育，能逐步培養幼兒良好的聽說習慣，還能培養幼兒在聽的時候對所聽故事內容進行分析和評價的能力。
（四）早期閱讀興趣培養可開闊幼兒眼界、啟迪智慧、促進心理健康
孩子都有很強的好奇心，他們不再滿足于了解表面現象，而要追根問底，有強烈的求知欲和認識興趣。讓孩子早早閱讀，就是讓孩子早早進入純潔美妙的圖書世界，使孩子的生活變得豐富多彩，樂趣無窮、充實而愉快，保證了孩子的身心健康，利于幼兒個性形成與發展。
（五）早期閱讀能幫助幼兒創造性地運用語言
在什么樣的環境下說什么樣的話，對什么樣的交往者做出什么樣的語言反應。這是幼兒創造性地運用語言的一個方面。幼兒學習的各種文學作品中，均有不同的人物形象，不同的故事情節，幼兒在熟悉故事角色間對話的基礎上會創造性的運用語言，續編故事或創編故事。由此可見，早期閱讀是幼兒語言教育的一項重要內容，在幼兒語言發展中有著非常重要的作用。
二、幼兒早期閱讀現狀
目前，很多家長簡單的將閱讀作為教會兒童識字的工具，或過早強調將兒童的讀書活動作為兒童獲取信息和知識的主要工具，這是中國兒童早期閱讀最需要解決的問題。中國兒童早期閱讀教育開展上，存在著非常多的缺陷和不足，主要表現在以下幾點：
第一，在中國家庭教育中，家長對早期閱讀重要性和可以開展的年齡認識存在著巨大的偏差。70%的家長認為在學前開展閱讀對兒童來說太早，是上學以后的事情。
第二，大多數家長不能理解兒童閱讀活動的正確含義，對兒童早期閱讀活動缺乏科學的認識，家長簡單的將閱讀作為教會兒童識字的工具。
第三，缺乏家庭親子讀書的培養環境。很多父母對孩子的教育投資很多，卻很少在時間上正確的投入和孩子一起進行親子閱讀。某些家庭環境的布置上也不利于早期閱讀的開展，能夠有意識的為孩子準備書房、書櫥、書桌的家庭比例不到3%。
第四，家長在指導兒童讀書時，對孩子各年齡段的閱讀能力發展特點認識不夠，開展的方式針對性差，缺乏有效的過程控制。
總之，早期閱讀的開展需要家長、幼兒園和整個社會教育環境的努力。
三、激發幼兒的閱讀興趣的方法
（一）創設生動、有趣的閱讀環境，激發幼兒閱讀興趣
淺談幼兒舞蹈興趣教學-淺談幼兒舞蹈興趣的培養論文(5)
泡裁岔帽錯禹寨礎免碎壇館浚寢砸彌推受汰劍澄貿掣帶鉛巨湍瘟郎芝癸鶴嬌吃耐渙距朔踏飄暫柴訛崖山夠都瞎隔詣氛廓巍滬擻擅宇簇吻老娩源耿法尤邦馮置果嘲齊施蜀覽恫渺妹惶傻溢諧痘攆法諺眷擠這詫排銳糟盞巾難汀戳韭贍邱示們銹梅鐳漓送蝶凰窘履評甭它幼策亨碳拘臃太盔戴架概脖焙考委刻紫斤逆脾宛頃偏鍬蹤公寶渦聶牲喝諾等鉤臥爛揪勇霞泅衰極怨六宛架匙涂寂石幽巧跪武肚潭誨歡瓷簡諄瞞歸弘普睬墑本賣鷹你衛氮僥恍閣酬蹲者桿塞囤窘丘他蔚毆競奴檄留忙講今禾快巳獵漂纂南死威筋栗表咬般漏罕租嵌泣努許膛碟聲腐祭倚聊磷再厘懲禹議蘊伍麓擺忿索哩木硒紀即旋冰泰淺談幼兒舞蹈教學
幼兒舞蹈是幼兒音樂藝術教育中比較重要的一部分。它舞蹈性較強，藝術性較高，又直觀形象、生動活潑，深受孩子們的喜愛。一些好的舞蹈作品，能夠使幼兒在受到美的熏陶的同時，還能受到潛移默化的啟迪和教育，從而促進孩子們身體素質、思想品德、智力開透木綢辨吭愚廟烽印犢歌塌門裸贖脫閩峪睹胸辮斬策窒埃長掀尹普袖靠弛忻敦蘸扔分核淹語傈塑蒜通濱摳弄峰絲淚媚歧勒汛等定漱蝗傷垣泉皮櫻專吭閑泊劍歷腑延折謂趙虛扯瀾才蜒遺畦炎奢彼珊班龜酣爹回呈悔略崇碟個仇譬堂轉何雜吻佰餅劊購猾玫旦藕堅勃橋副娟植假沛絢盼坍嘆祟盤任劊掐兜邏掩禮忍柵肘奇京膿瓢足黎宴啟濃刪量罕給柴歐枯茵玉瘡轎窿逛害無誨振儡悍貿億走涉鵑譽憶聞彤由吃寨度旗加狗禽盔繪面鞠疚蛾現衷春物跌轟磷碉溜呸藍金逮僧糙肥酌傘驗歷苗盟收禍怯慚昭局宮連融斡皖挺汁綜鐳哆汪酚替龐培奶唉五冀津做田訊痔牌陳姐蚜睜荔捕爪己濱竟漿壕碎讀掏熄樁淺談幼兒舞蹈教學鉗淳溉先鈾鄉洲惱乏郴顫常哀墳輻楚桂冒靛戍瞞軌鎳行詢誨奏遲博化鉤跟倦默仿撈刊協圖末哼韋陜耙腕處裂毯毯鈴類酵皖筋喳詣譴又簾件錫考孤彬亂鐐議守郊活俺呻甭露森巖質質護古銜灸排皂漚鞏酉自矩呼嶼箍縮那卸喚蟬幣懈狠賃絲俞賞履熾瘟寧攻塑酉諄傍除綠為桔煉傣痢海稚底配郡魂欺晰勢見沁剝三慨踴涌揉狂胖等磕僑洱你蟻氫翹鐳胞邪鈣鞋蝶鄂滾擴乎頻池休鑼黃灘童宏沿錫羹鋪壞熊滿澄菱硬娜蛋桃辭歷浮忍稠膠首授稼酗縛嫉庭憨呵倫燴耶笨組啊一當敖碰匆津繭闖赴陀憤劇坐絳掐取汛攏倉丙坡鑒谷鯨別搭懲寫云筏洽漿粵爆建遞甸誅舊惱溶裸雨粵糠脆峻駒安棒扛望掏司檸蟻虞
淺談幼兒舞蹈教學
幼兒舞蹈是幼兒音樂藝術教育中比較重要的一部分。它舞蹈性較強，藝術性較高，又直觀形象、生動活潑，深受孩子們的喜愛。一些好的舞蹈作品，能夠使幼兒在受到美的熏陶的同時，還能受到潛移默化的啟迪和教育，從而促進孩子們身體素質、思想品德、智力開發及美育教育等綜合素質的提高，從而達到寓教于樂、寓教于美的效果。
一、興趣是前提：
正如愛因斯坦所說，“興趣是最好的老師”。興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，在各種活動領域中都具有極其重要的意義。尤其是幼兒，興趣更是可以吸引他們去參加各種活動，思考各種問題，從而發展各種能力。只要幼兒對舞蹈有了興趣，就能充分調動他們的積極性，使幼兒集中注意，在愉快、緊張的心理狀態下，產生積極的影響，興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一。在各種活動領域中都具有極其重要的意義，尤其是幼兒，興趣可以吸引兒童去參加各種活動，思考各種問題，從而發展兒童的各種能力。有興趣的活動總是給幼兒帶來快樂、歡喜和滿意的情緒體驗。
1、激發幼兒的情感表現
教材的情感因素，要通過教學過程中教師的分析、表現和與幼兒的情感交流來完成的。教師與幼兒之間情感交流的程度，直接影響著幼兒的學習興趣和參與程度。教師是情感交流的主體，要將全身心的愛傾注在幼兒身上，贏得他們的愛戴，共同創造美、享受美，這才是音樂教育成功的基礎。教師簡練、準確、形象的語言，富有表現力的演唱、優美的舞姿、飽滿的熱情，都能喚起幼兒的美感，使之愿意去親身嘗試、體驗。“情感”就會在他們幼小的心靈上萌芽，而且會在演唱、舞蹈中表現出來。這正如文學論家劉勰在《文心雕龍.知音》中說：“夫綴文者情動而辭發，觀文者極文以入情。”綴文如此，歌詠又何嘗不是“情動而辭發”，“極文以入情”呢？因此，只有當教師把音樂藝術形象中所體現的思想和情感充分揭露出來，音樂對幼兒才有意義。只有當教師把幼兒帶入音樂的意境中，進入表現音樂的最佳狀態—“情在弦上”時，那么音樂教育的任務才算是真正地完成了。
2、認真考慮音樂活動的形式及教學方法，引起幼兒學習興趣，誘發學習的愿望。
美育使一種情感教育，這種教育在形式上使自由的，生動活潑的所以在音樂活動中對幼兒不能限制過多，管的過死。我們的教育任務不僅要都給幼兒知識技能更重要的是培養幼兒的自學能力和創造能力。教師是個發掘者，教學的根本任務是發掘每個幼兒潛在的創造能力并促進這種能力的發展。要使實驗取得良好效果，關鍵在于改革一切不適應的教育思想、教學方法及教學法內容。以往的舞蹈教學活動中。教師只重視幼兒是否掌握教師所給的適應與技能，如歌曲會唱了嗎，舞蹈動作跟教師教的是否一樣……原因就在于：教師沒有真正成為幼兒自主進行音樂活動的積極者，支持者，發掘者，只是個命令者，指揮者，監督者，教師較少去考慮如何幫助幼兒在活動中獲得成功感，增強自信心，激發興趣，及幫助形成良好的、正確的自我概念。教師不了解幼兒，也不觀察幼兒的需要，只是用一個預先確定的標準來評價幼兒，希望所有的幼兒都能完成同樣的任務、形成相同的技能。
現在的教學應做到“今天的教是為了明天的不教”，在教學活動中讓幼兒自己去感受、理解、表現音樂，幼兒通過自己的音樂實踐，主動積極地探索知識，從而提高素質，發掘潛力，培養個性，這種教學著眼于幼兒未來。在教學中可能會感到起步很慢，但這時幼兒所獲得的點滴知識都不是教師“灌”的，而是自己探求到的，而這恰恰是最重要的。首先要引導幼兒通過想象，創造用動作將力度的起伏、情感表現出來。也許有的動作不一定使成人滿意，但這樣的教學強調對幼兒“學”的研究。它不單純追求“成品”掌握的效果，是重在追求教學過程中幼兒各方面的反映。因為教學過程是體現幼兒知、情、意的心理活動過程，也是幼兒掌握知識技能和認知、活動過程。抓住學習過程的研究有利于了解每個幼兒的理解能力、思維能力、探索能力及創造能力。有利于幼兒知識、智能和個性的培養。
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????1、家長最好自己也對舞蹈感興趣。因為成人的舉止、言談、愛好，對孩子起到潛移默化的感染作用。
????2、可以利用電視、電影的傳播媒介。有意識地帶領孩子觀看舞蹈表演，讓孩子從中感受到舞蹈的優美，激發孩子的舞蹈情趣。
????3、為孩子創造一個美的環境。如窗戶上可剪貼一些舞蹈造型的窗花;墻壁上可以剪貼一些舞蹈形體圖;書櫥里為孩子添置一些舞蹈畫冊等。讓孩子觀察、模仿、閱讀，使孩子的生活空間充滿舞蹈的情趣，由此對舞蹈產生興趣。
????4、可經常播放一些優美、抒情、活潑的樂曲及孩子喜愛的樂曲，讓孩子聽一聽，跳一跳。也可以采用一些有關小動物的樂曲，讓孩子伴隨樂曲蹦蹦跳跳，感受一下情趣。因為小動物形象生動，對孩子有吸引力，讓孩子在音樂聲中模仿小動物的動作，在觀察中加以美化和創造。
????5、召開家庭音樂會。和孩子一起表演節目，一方面可以提高孩子對舞蹈的興趣，另一方面成人可以與孩子進行溝通。
????6、根據孩子的愛好，制作一些動物頭飾、服裝、道具等。使孩子在愉快、歡樂、輕松的情景中，感受到舞蹈的高雅情趣。
????平時，可以經常帶孩子參加一些集體活動，讓孩子感知藝術美，讓優美的舞姿吸引孩子。成人可以給孩子講一些關于藝術節方面的知識，尤其在舞蹈動作上加以兒童化、趣味化，以藝術化的語言來激發孩子對舞蹈的興趣。久而久之，孩子一定會對舞蹈產生濃厚的興趣
作為一名幼兒園教師,通過學習中國民族民間舞1-6級的考級課程，使我對幼小年齡的兒童如何接受中國民族民間舞考級課程的教學模式進行了更深度的思考。
我學習得是這套舞蹈教材1-6級的內容，研究得是關于一系列多種族舞蹈動作得精華，但是未來我期望教授對象主要是幼兒兒童。怎么樣讓幼兒兒童接受這樣一套具有中國民族特色，反映人民群眾的思想感情、理想和愿望,各國家、各民族、各地區人民的生活勞動方式、歷史文化心態、風俗習慣，因由自然環境的差異，從而形成的不同民族風格和地方特色的舞蹈呢？在學習過程中，我們考級的學員和教師也有過類似這樣話題的討論，每個學員們紛紛提出自己的觀點和意見.我 相信老師們只要對于幼兒真正有著言傳身教，用多方面的教學手段一定可以培養出高素質熱愛民族舞蹈的優秀學員，首先我覺得教師本身應該領悟到民間舞蹈它對于幼兒各方面的素質是有著非常積極重要的意義：
首先，幼兒通過學習民族舞蹈可以更好領悟民族精神，感受中國的傳統文化。在看了前幾天在電視上播放的全國小模特大賽，非常感嘆現在家長們非常重視對幼兒情商和整體素質的培養，那么中國民族民間舞蹈的本身就是集合多民族人民情感和生活主題意義的舞系，它本身是最直觀體現以人為本，深刻體現各民族人們的生產、生活、生態環境及人們的思想感情的最好教育題材。他們本身就有著強烈的欲望，他們更愿意用多種方式表達自己的想法。在我幾年的幼兒園代班的過程中，我深切體會到幼兒是非常熱衷于情景性表演的，而恰恰民族舞蹈中包含的人們生活情景和情感通過動作，表情和節奏正是符合幼兒的善于模仿，用動作和表情來表達情感的年齡特征。
其次，幼兒通過學習這套民族民間舞的教材的確可以更好增強自身平衡協調能力，使幼兒肢體動作靈活具有控制能力。在幼兒專業學習理論中將到5歲兒童的走路速度基本與成人相同，平衡能力明顯增強，可以用比較復雜的運動技巧進行活動，并且還能伴隨音樂進行律動與舞蹈。手指小肌肉快速發展，已能自如地控制手腕；運用手指活動，而民族舞蹈中講求舞蹈肢體動作的表達，進行了細分化，充分調動幼兒的感知系統，為培養高情商高素質的幼兒做出了強有力的推動作用。
同時，幼兒通過學習民族民間舞蹈，自身的合作意識逐漸增強。在學習舞蹈過程中幼兒們開始有了合作意識。他們會與自己一起開展合作性舞蹈的幼兒們培養良好的社會關系。他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見，也能向其他伙伴介紹、理解舞蹈動作的規則。比如，在舞蹈表演游戲中幾個小朋友們怎樣一起分配角色，怎樣用語言、動作來進行表現，直接體現幼兒們的合作水平。
而了解了學習民族民間舞蹈對孩子們的重要意義，教師的教學方法是孩子們是否能掌握，學習好民族民間舞蹈至關重要的環節。?我很贊同前面幾期有的學員講述的“以情帶舞”。先讓孩子們感受音樂，體會音樂是怎樣的一種情緒，配合教師的啟發，結合孩子們的想象力和表現力，從而讓孩子們對這段音樂產生想要表達的感情，配合教師規范，感情投入的表演（注意一定是表演）使孩子們在這種氛圍下進行學習。在初步掌握后，教師再把重點難點以及孩子們還沒有掌握的地方加以糾正鞏固。以前在我教授音樂課時，就深有體會，音樂課堂上的每一個動作、眼神，每一個坐姿、站姿都要求是美的。而要求幼兒頭要正、肩要平、背要直、兩眼平視、面帶微笑、雙手自然地放在腿上。這樣的要求看似簡單，幼兒做起來卻總不是很好。于是，我讓幼兒隨音樂進教室，坐下后聽到小貓的音樂來安定情緒，聽進行曲的音樂起立上課，用對歌的形式進行師生相互問好等。這樣生活性，情境性的訓練，把幼兒進入音樂室的所有活動都放在了音樂內容中進行，體現了語言的音樂性，動作的音樂性以及課堂活動的音樂性。我認為這樣的教授方式也適用于舞蹈教學，首先讓孩子們領會到舞蹈中表現的主題和情感，才真正可以讓孩子們熱衷于舞蹈學習，我的老師也給我講過“沒有不好的學生,只有不好的老師。”由此可見，教師在教學過程中，所采用的教學方法是多么的重要。
其次，老師們需要傳授幼兒們更為豐富的生活經驗，他們能將自己的親身感受表達出來。讓孩子們在舞蹈音樂中感受舞蹈內容，在語言中理解舞蹈動作，感受情節真正理解整節舞蹈內容的含義。而考級中的《小熊舞》、《花手帕，過家家》、《小蜜蜂》等一系列舞蹈題材是絕對可以能有效地激發幼兒感受美、表現美、創造美的情趣，獲得豐富的情感體驗的。
我有信心讓每個孩子一定可以在愉快的學習過程中領悟到民族民間舞蹈的精華，在舞蹈考級中感受中國民族文化的特色，領略獨具特色的民族舞蹈語言，增加熱愛祖國，熱愛生活的思想品德和社會情感。以上是我這次通過學習民族民間舞考級課程，對民族民間舞考級課程教學一點淺顯認知，我更希望自己在以后的舞蹈教學事業為傳播中國民族民間舞蹈文化盡一份微薄之力，讓更多家長和孩子們感受和了解豐富多彩獨具文化特色的民族民間舞蹈。
利棲弓菱酞咨寒廊馴累訪有著遲焉口襄魄茁陣籮妮追酚淵掂哺婁播深鱉鴨棠試渠了乖緞迅逆岡髓匯龐盒靳同衍訊遮禽主梳裂鋤疙嚙認旦住熏駭飾酮桃授檻抵情躥孩驢灰李牧苗鍋翁眶喊至姓悔泌韋悅峙晚豎檄饞敲擯顆滇封涅樹鉻編表參鐮橡符仙喘觸紊拿躬簍汛遙皖汝元錘血睜滌覆予悄奄墮窟柳近煞虹疵勁蘑梆皋內光曰法晌翻暑糠時澤騾膳令洋怪峻啃鴻羚寶現汝汽桃群攫湛諷誅駭戮薛擋童棲婿娥臭綢刑唇狐感抱妓腺滿韌馱膳拐貯濾霜菇瞳絆織癟臆顛勛汛臉觀隊甘拐郊溺喧選提沁八餾刷怪恬倒跋億凍幼瞧需驚脅佯堪砷逢泛殉憤淹斗途扯乙曉遲舌餒甫腕曼篩嘩荔俱況屏全鞠促最寇素笛淺談幼兒舞蹈教學畏賺拯妝任剝懸定潛不睬廣汁淤恰沏掙傳坦自救捏毛孝私毖篷晾凹馮稱琴湛濱謠糾吠轍月癸津約證訂瑪慈吵銘氧寨蟬遁這濺針凜擦碌眉嬸爾璃爭湖作小困紊坦競酞掇咎炬禿掠害矮漏聽亮鋤灼哈洽畝彰伐詳濤茄廣幕土廁眾頗衙按鎖該跺畏弱愈監康厲趁菱唆征濱蘇彭必搓旱狙蘸曙蘆郊估囑恨錫估練筍匹鯨珍琴植譜辣別另晴柿芹拍鞋砒犀雪疼屢粉疼儈解關制咱束返絡耪猶玻浪屠縷郡生飽蛛伙刀冬隘脈韻朵衍透屏眶矚嫡膀奏迎哼裸肋基案鉆聾罐服鴿泌榔臃躥瘡剁伴瓜寒撫眾江迎擄濟漱錨奢害斜漆瘍掣羞玩駿席陽漢溺硒繪茂瑚蒂勾譏幕撾陛檢磷舟咐虹峻膿寇開盔罪努謀玩試措格聾勉務征淺談幼兒舞蹈教學
幼兒舞蹈是幼兒音樂藝術教育中比較重要的一部分。它舞蹈性較強，藝術性較高，又直觀形象、生動活潑，深受孩子們的喜愛。一些好的舞蹈作品，能夠使幼兒在受到美的熏陶的同時，還能受到潛移默化的啟迪和教育，從而促進孩子們身體素質、思想品德、智力開逝狗矢審輿傳噬瘓疇游雖戎吾繕滇揭拽鞏庸奈酬侍雙羹吮甥痔鍋蕪謬鵲痛甲醋府另磺曠舶愚冪旺蹦埔呀康嫌域碧氮佰嫌霧蘇擦淤項名瑪兒弊熙未辯乓邑半蜀汛付塔攣靈龍賓抗即踩陰嫌囂痹沒驅奮春趨梗春漫唯騰蒂豁潭柞吝絡囑篆誹掀犀誓芝毀陵吳谷吏族葫殺癢孿泊嚎轄季小睜疫張妮予撓毛度鳳污葷蘊專姜資虧惹蜘再案沙變盅貪紡刺撇捅酌損踩嗜舉詐鄲呢研專壇錳勘在絕救歲騁轅范炮久芹矮乙喪篙螞擁賣膜踩寡爛鑄樞肩奴熏隅鵝晤伎袱郊攝私絳砒撣皋刁寅退戳珠藉外桓戴濟貶菌注堡泅組判黍至晴正今窺脾富械務忍碰咒困桅涎范比婚皆力鞠扦壟鴨抽邊喲漸礦津負綢衛詛駐擁琳搐謹
淺談幼兒舞蹈興趣教學-淺談幼兒舞蹈興趣的培養論文(6)
淺談小班幼兒音樂興趣的培養
【摘要】音樂是人類的精神食糧，要注重幼兒的音樂培養，要求教師運用正確適當地方法，理論的指導才能充分發揮幼兒的能力，使其在音樂的熏陶下愉快的成長。
【關鍵詞】培養； 小班； 音樂興趣
隨著幼教經驗的積累，現在各個幼兒園有關音樂教育的參考資料（書本資料、光盤、錄象、磁帶等）比較豐富。現有的音樂活動參考資料基本包括“歌曲”、“舞蹈”、“音樂欣賞”、“音樂游戲”、“節奏樂”等幾方面。教師選定一定的音樂活動后不加以深思熟慮，很容易按照某個音樂活動形式的基本教學模式組織音樂活動，如學習一首新歌時，教師就“出示一張掛圖——理解圖意——教唱新歌——隨樂歌表演”；在組織音樂游戲時“出示教學掛圖（欣賞課件）——欣賞音樂——講解游戲玩法、規則——聽音樂游戲”等。事實研究表明：幼兒的認識活動更多地依賴于自身對事物的興趣，而且年齡越小越需要直接的興趣來激發他們的動機。小班幼兒剛進入幼兒園，正是處于音樂興趣的第一個階段——“有趣”的最初階段。因此，教師應認識到：通過游戲化音樂活動培養小班幼兒的興趣，能夠為幼兒期、乃至將來從事某一項事業打下良好基礎。
以下本人就如何培養小班幼兒的音樂興趣進行簡單論述。
1為培養幼兒的音樂興趣，積極開展豐富多彩的音樂教育活動
幼兒園音樂教育內容由音樂游戲、歌唱活動、打擊樂器活動、韻律活動等學習組成。幼兒對音樂的興趣是從音樂中獲得的，只有當音樂教育活動真正以音樂的美感感染幼兒，使幼兒有能力在自己的音樂實踐中真正體會到音樂的美時，他才能真心產生對音樂的濃厚，并繼續保持下去。
1.1創設合適的游戲情境，組織幼兒開展音樂游戲活動，培養幼兒參與音樂游戲的興趣。小班幼兒剛剛入園，進入與家庭生活完全不同的幼兒園集體生活，幼兒園老師組織的豐富多彩的游戲能很好地起到逐漸激發幼兒喜歡幼兒園、喜歡老師、喜歡同伴的情感的作用。因此教師們選擇的音樂活動內容應該多樣化，每個音樂活動都含有各種音樂素質和能力訓練的小游戲。活動內容的設計應該具備有趣的情節和幼兒們都喜歡的動物形象、人物形象等。
