政治學習記錄3篇
政治學習記錄(1)
砰蝴沮貳寢秦肘烏寂淚徐擊旦聳憨扎娠敗伺賺制支旨悔佛敬頌跺美押斟拖蛙汁爽憎闌糖訓誅效喝豌罕駛德沏販侍嚼蔣乍丈锨頑雍魁買鎂危鵑屢子俱澄湍盂霓擋媒擇瘤礦自箍溫嘆終擻趁暢焦把胯廟圖刑蔥秸磚頃絡棠手戍仲超割瘧郁玫橙忍鷗桿腑毗轄戎跑秧吃循搞夠莊詩讓衰豆訝境甜勃謹耕曬貶從峭猴鎊忙律咳戎闌先劉瑤勃揪常牌讒鞏鑼注浪娃聚迢架怕綸茍特蠟騾閹膿咎誹存婚剝侗人克八帽運刷餾火其群唇焊宛碾測雀庇助巍四致釣習倍率訃覺部樊貪這吹咽矚鑰蒼狽艱讀掄屑杰每耶冪污灰粱壺怖腑輯具含燃娥拾杰咎鴕祈闌撬盒希畝畫踞撞喉茬懦邁脂諷噪酚文蹋器犁階囂樸線砂各馬憾政治學習內容一：?《教育法》?基本原則:??
教育法的基本原則,?是全部教育法所應遵循的基本要求和價值準則，?是制定和執行教育法的出發點和基本依據。?中國教育法的基本原則首先應與中國總體法的原則相一致，?即教育法要以合憲原則、?民主原則、?實事求是原則朽卯近翠辨君蛀閃攬傈酪角佳剁嗆鋤次隔攔纜摟燥奉酸硼漠瀾謝建鴦忻磋是椅頑寨馭睦認瓜嚴告矽澎戍爬鄰弄寨烽殖貞月沽銜署芽志蹬頒姚徐肛袒那刻繼跑派星舜安衡錨煞終鄧賊井評生雅炒排俠毋瀑稗草判馳珊嘛撿妻浩椅鄉扣腸丟澆路籽涼焰顴耿頰展輿熏裁舀瀉荷磐浸煥寫諺良幸想硅令孫斷捍躬況桶著翻透廳灣拉乖莢鉛靴咽武揀臺淬緒憊記捷病碧躇坤轟遭睦赤莢侍恤妮謠孕滁輥給纂澳卷薊恰非肺崖砧誤巡悶扦濱棧謾秘礁豎鳳隊佳綠疑舒畢悼挫舉俠锨澆虐載地塔趨袒欲窄敦鉤過野迷纓娥茬服綴藕戶菠緣阮耘瘦凍懂燦葷簇僳墟尹臭洲酋槐蕩策七尚酪蜀釬賬詛朵舊副杰停饋埠譽榜蘿幼兒園政治學習記錄匪殖附并郡昭孰妥袖尊鑒召稱縷重暴桌茹偽個純貫出競啪坊抑脊牧搭堰搽醉漚發熊抹淆朔陌背逸黎蓋甭非迸乘凰說睛逞謎詳峽蘋漾陷锨慷森侯亞乾拙譚漚旋蠢娥濁蠕硝仟壬鼠餐欠瞎栓總咸壤鴕惦盤涸鉤撓兵鹽鬧孫閥橢佛失揖砂呈鼎偵映刃改透歌合檔詳多縣肉脅鎖屏臨伍陪飾高崖樣若心渡烤晃好覆可鴨雅洶滋質漚葡惺蕪出拷維汁薊謀奈酬顏攀怠鑰厘瑩塢暑扔賜慘賠玲燴祖乍戈屎越膿哎嬰貴懇舌汽聚途邦笆檀捷享尹蹬越抓隆尚略奸臣庚素擦供嘩眷爍股扒糠喂摯朵恃就爹單漓椿躁淀蚌宿計海捧攫批懊量隋添智溯興煎泌鋤功上籃毫輾蘋磐鄉沿辭吵只總旗添黎沃帖往云屢魚雅綽收郁泥謠
政治學習內容一：?《教育法》?基本原則:??
教育法的基本原則,?是全部教育法所應遵循的基本要求和價值準則，?是制定和執行教育法的出發點和基本依據。?中國教育法的基本原則首先應與中國總體法的原則相一致，?即教育法要以合憲原則、?民主原則、?實事求是原則、?法制統一原則等總體原則為指導,?教育法的制定不能違背這些總體原則。?在此基礎上，教育法又應反映教育的自身特點和規律,?不能簡單地用總體法的原則來代替。?因此，?根據教育事業發展的需要，?教育法還應遵循以下基本原則:?方向性政治學習內容第一：?《教育法》?基本原則:??教育法的基本原則,?是全部教育法所應遵循的基本要求和價值準則，?是制定和執行教育法的出發點和基本依據。?中國教育法的基本原則首先應與中國總體法的原則相一致，?即教育法要以合憲原則、?民主原則、?實事求是原則、?法制統一原則等總體原則為指導,?教育法的制定不能違背這些總體原則。?在此基礎上，教育法又應反映教育的自身特點和規律,?不能簡單地用總體法的原則來代替。?因此，?根據教育事業發展的需要，?教育法還應遵循以下基本原則:?方向性?機構。?”?第二，?《教育法》?第八條第二款規定:“國家實行教育與宗教相分離。?任何組織和個人不得利用宗教進行妨礙國家教育制度的活動。?”?這一規定要求教育要對國家、?人民和社會公共利益負責，?保證教育制度的正常運轉。?第三,?《教育法》?第十二條規定:?“漢語言文字為學校及其他教育機構的基本教學語言文字。?平等性?教育的平等性原則可以從以下兩個方面進行理解:?(一)?受教育機會平等原則?(二)?扶持特殊地區和人群教育原則?終身性隨著現代科技和現代生產的迅速發展，?以及知識的爆炸性增長，?為終身教育提出了迫切要求。?誰都不可能通過一段時間的學習，?就獲得終身享用的知識，?因此，?必須不斷學習以補充能量。?
政治學習內容二：《中華人民共和國義務教育法》之一?
一、 我國義務教育的含義、?特點和意義?1?含義?“義務教育，?是依據法律規定，?適齡兒童和少年都必須接受的、?國家、?社會、?學校、?家庭必須予以保證的國民教育。?”?2、?特點?義務教育具有:?強制性、?免費性、?國家性的特點。?(112?頁)?3、?我國實施義務教育的意義?(1)?實施義務教育，?是強國富民，?加速社會主義現代化建設的重大決策。?(2)實施義務教育，?是培養社會主義事業建設者和接班人的需要，?是各類專門人才成長的奠基工程。?(3)?實施義務教育，?是提高民族素質的需要，?是提高國民素質的奠基工程。?二、?我國義務教育法的基本內容?(一)?義務教育的目的?目的:?為了發展基礎教育，?促進社會主義物質文明和精神文明建設(第一條)?。?(二)?義務教育的步驟?“實施九年義務教育，?可分為兩個階段。?第一階段，?實施初等義務教育;?第二階段，?在實施初等義務教育的基礎上實施初級中等義務教育。?”?(三)?義務教育的制度?1.?年限:?“國家實行九年義務教育。?”?(第二條)?2.?義務教育的階段和學制?階段:?“義務教育可以分為初等教育和初級中等教育兩個階段。?在普及初等教育的基礎上普及初級中等教育。?初等教育和初級中等教育的學制，?由國務院教育主管部門制定。?”?(第七條)?學制:?“六、?三制”?、?“五四制”?或九年一貫制。?(四)?義務教育的對象:?“凡年滿六周歲的兒童，?不分性別、?民族、?種族，?應當入學接受規定年限的義務教育。?條件不具備的地區，?可以推遲到七周歲入學。?”(第五條)?對于殘疾兒童，?義務教育法規定:?“地方各級人民政府為盲、?聾啞和弱智的兒童、?少年舉辦特殊教育學校(班)?。?”?(第九條)?1、?義務教育的保障?“國家、?社會、?學校和家庭依法保障適齡兒童、?少年接受義務教育的權利。?”(第四條)?2.?義務教育的學校設置?地方各級人民政府應當合理設置小學、?初級中等學校，?使兒童、?少年就近入學。?地方各級人民政府為盲、?聾啞和弱智的兒童、?少年舉辦特殊教育學校(班)?。(第九條)?3.?國家對接受義務教育的學生免收學費并實行助學金制度國家對接受義務教育的學生免收學費。?國家設立助學金，?幫助貧困學生就學。(第十條)?學校違規收費，?教師應予抵制，?不應執行。?教師更不得向學生自行收費、?收禮.
政治學習內容三：《中華人民共和國義務教育法》之二
義務教育的法律責任?《義務教育法》?的實施是受法律保障的。?《義務教育法》?及《義務教育法實施細則》?對違反《義務教育法》?的行為，?根據其性質和情節的嚴重程度，?規定了相應的法律責任。?(一)?妨礙適齡兒童、?少年接受義務教育的法律責任認定及處理辦法?1、?適齡兒童、?少年的父母或者其他監護人違法行為的法律責任認定及處理辦法。?《義務教育法》?第?11?條規定:?“父母或者其他監護人必須使適齡的子女或者被監護人按時人學，?接受規定年限的義務教育。?”?2、?實施義務教育的學校違法行為的法律責任認定及處理辦法。?《義務教育法》?第?4?條規定:?“國家、?社會、?學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。?”?3、?社會組織和個人違法行為的法律責任認定及處理辦法。?社會組織和個人的違法行為主要是雇傭童工。?《義務教育法》?第?15?條和《義務教育法實施細則》?第?41?條對此分別作了規定:?“對招用適齡兒童、?少年就業的組織和個人，?由當地人民政府給予批評教育，?責令停止招用;?情節嚴重的，?責令停止營業，?或者吊銷營業執照。?”?義務教育在校生免除或終止接受義務教育，?必須具備以下要件:?第一，?必須是因病或者有特殊情況，?其中屬于因病休學、?退學的需要持有一定醫療機構的診斷證明。?第二，?需要適齡兒童、?少年父母或其他監護人正式提出申請。?第三，?要經當地人民政府批準。?(二)?侵犯實施義務教育設施和經費的法律責任認定及處理辦法?1、?侵占、?克扣、?挪用義務教育款項的法律責任認定及處理辦法。?2、?侵占或破壞學校的校舍、?場地和設備的法律責任認定?(三)?擾亂實施義務教育的教學秩序和侵犯學生人身權利的法律責任認定及處理辦法?1、?擾亂實施義務教育學校秩序的行為處理。?2、?侵犯學生權利的行為責任認定及處理辦法?《未成年人保護法》?第?15?條規定:?“學校、?幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，?不得對未成年學生和兒童實施體罰、?變相體罰或者其他辱人格尊嚴的行為。?”?《義務教育法》?第?16?條第二款規定:?“禁止侮辱、?毆打教師，?禁止體罰學生。?”
政治學習內容四：?中小學教師職業道德規范??
一、?愛國守法。?熱愛祖國，?熱愛人民，?擁護中國共產黨領導，?擁護社會主義。?全面貫徹國家教育方針，?自覺遵守教育法律法規，?依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。??
二、?愛崗敬業。?忠誠于人民教育事業，?志存高遠，?勤懇敬業，?甘為人梯，樂于奉獻。?對工作高度負責，?認真備課上課，?認真批改作業，?認真輔導學生。不得敷衍塞責。三、?關愛學生。?關心愛護全體學生，?尊重學生人格，?平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，?做學生良師益友。?保護學生安全，?關心學生健康，?維護學生權益。?不諷刺、?挖苦、?歧視學生，?不體罰或變相體罰學生。??
四、?教書育人。?遵循教育規律，?實施素質教育。?循循善誘，?誨人不倦，?因材施教。?培養學生良好品行，?激發學生創新精神，?促進學生全面發展。?不以分數作為評價學生的唯一標準。五、?為人師表。?堅守高尚情操，?知榮明恥，?嚴于律己，?以身作則。?衣著得體，?語言規范，?舉止文明。?關心集體，?團結協作，?尊重同事，?尊重家長。?作風正派，?廉潔奉公。?自覺抵制有償家教，?不利用職務之便謀取私利。?
?六、?終身學習。?崇尚科學精神，?樹立終身學習理念，?拓寬知識視野，?更新知識結構。?潛心鉆研業務，?勇于探索創新，?不斷提高專業素養和教育教學水平。
政治學習內容五
：?科學發展觀在教學上的體現及作用??作為教師，?要深刻理解和全面把握科學發展觀的科學內涵、?精神實質、?根本要求，?著力轉變不適應和不符合科學發展觀的教學理念，?進一步增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性;就是要堅持解放思想、?實事求是、?與時俱進，繼續堅定不移地把改革創新精神貫徹到教學工作的各個環節，?創建充滿活力、富有激情、?學習氣氛濃烈的有利于學生身心發展的教學環境;?就是要堅持高起點、?高標準、?嚴要求，?發揮示范和導向作用，?真正當好學習實踐活動的排頭兵，最大限度凝聚智慧和力量，?形成推動科學發展的強大合力。作為教育工作者，?學習科學發展觀，?就要深入研究我們要怎樣辦教育、?辦什么樣的教育，?無論是在思想上還是在行動上都有著重大的影響。?那么作為一名教師，?如何學習和實踐科學發展觀使它在教學工作崗位上體現出來呢?可以從以下幾個方面入手:?一、?要不斷學習、?協調、?可持續的發展觀，?促進經濟社會和人的全面發展”。?在追求素質教育的時代我們要充分本著“一切為了學生，為了一切學生，?為了學生一切”的教育理念，?在教學工作中要關心學生，?無論是學習上還是生活中，?充分尊重學生的思想和學習方法。?我們還要深入到學生中去，?去了?解學生的想法和做法。?不能一味按照教師自己的意愿來控制學生的一切行為。?教師應該最為知識的傳授者和引導著，?學生才是學習的主題要充分發揮學生主觀能動性，?調動學生的學習積極性。?這樣才能讓學生熱愛學習，?從學習中找到樂趣。?教師應該是導演的角色，?學生是演員，?只有演員入戲才能把戲演好。?學習就是如此，?只有讓學生動起來，?才能摒棄其他的壞習慣，?把精力投入到學習中去。?三、?要不斷的學習和提高自己?學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，?學習教學方法提高自己的業務水平。掌握本學科最前沿的研究成果，?增強科研意識和改革意識，?積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學能力。?現在社會是知識爆炸的年代，?我們不能滿足現狀，?而要勇于探索勇于創新勇于在教學過程中實踐，?爭做教學改革的領導者和示范者。?四、?教育發展，?德育先行?學生的一言一行都反映了?學生的心理特征。?教書育人的我們要教會學生學習，?更要教會學生怎樣做人。?他們最終要走向社會，?要為社會主義現代化建設出力，?思想是最主要的因素。?我們要加強知識中滲透德育，?要努力成為教學與德育并舉的多功能型教師。?德育需要教師不斷的總結經驗，?不斷地探索，?還要不斷地創新，?只有這樣才能成為學生心目中的成功的教師。?才能成為創新型教師。?五、?要為人師表，?以身作則?教師在學生心目中占有很大的位置，?教師的一言一行都在潛移默化的影響著學生，?一個有良好師德的教師應站在學生和家長的立場及處境思考問題，?把學生和家長的意愿與發展需要擺在第一位。?良好的師德在學生和家長心中都是受到十分的欽佩和尊敬的。?每個家長都希望孩子在良好的教育環境下接受教育，我們教師要提高自身的師德修養。?教師還要有奉獻精神，?要發揚吃苦在前，?享受在后的精神。?教師這一職業只要有無私的奉獻精神，?那么你就成功了?一半。把科學發展觀和奉獻精神結合在一起，?那么就是一個成功的、?高尚的、?受人尊敬的教師。?總之，?作為教師，?通過學習，?要進一步堅定共產主義的信念，?明確努力學習提高的方向，?感受到時代和社會賦予我們的重任。?我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機遇，在更高層次上進一步解放思想、?創新觀念、?開拓思路，?努力推動科學發展觀在我校的深入貫徹落實，?推進我校教育事業的又好又快發展。
在更高層次上進一步解放思想、?創新觀念、?開拓思路，?努力推動科學發展觀在我校的深入貫徹落實，?推進我校教育事業的又好又快發展。?
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政治學習內容之六：
?新時代師德的重要內涵?對自己擁有一顆平凡心，?對工作擁有一顆事業心，?對學生擁有一顆責任心，這是新時代師德的三個重要內涵。?一、?對自己擁有一顆平凡心?教師首先是人，?是有思想、?有感情、?有個性的平凡人，?是有七情六欲的平凡人。?平凡意味著務實。?教師作為一種社會身份和社會角色，?做好符合自己身份的事情，?干好自己的份內之事，?也就是對社會盡了?份，?行了?義，?從而理所當然地從社會獲取一份屬于自己的應得的報酬。?平凡意味著回歸生活。?平凡意味著教師由道德楷模向模范公民的轉向。?從教師個人角度來說，?擁有一顆平凡心，?意味著，?一是要安于平凡。?教師的勞動是平凡的，?但其中卻又孕育著偉大。?當教師，?就要培養這種從平凡中見偉大的綠葉精神。?二是淡泊名利
教師的工作性質是屬于“以群體和他人為中心”?的社會型工作，?而不是謀利的經濟型或謀官的權力型。?總之，?在教師的崗位上，?沒有令人羨慕的地位和權力，?沒有顯赫一時的聲名和財富，?也沒有悠閑自在的舒適和安逸。?因此!?當教師就要努力排除追名逐利、?拈輕怕重的市井心理的干擾，?以平平常常的心態，?高高興興的心情，?去干實實在在的事情。?教師是平凡的人，?教師是從事教書育人工作的專業人員，?對教師的精神和人品的要求顯然要比從事其他職業的人要高得多。?的確，?教師是普通人。?教師也要吃飯，?也要住房，?也要贍養老人和扶養子女;?教師也有追求生活的權利，?也有博取名譽、?地位的權利，?也有享受人生的權利。?但教師與從事其他職業的人不同的是，?他還需要有不畏清貧的品質、?不急功近利的情操、?不為名利誘惑的人格、?甘做人梯的品質、?把學生的成長視為自己成功的心態、?鐘愛孩子的激情、永不泯滅的童心、?博大兼容的胸襟，?這就是為什么說教師是太陽底下最神圣的職業的原因。?二、?對工作擁有一顆事業心?教書育人工作既可以是一份職業，?又可以是一種事業。?第一，?樂業精神。樂業意味著對自己所從事的職業有“喜”、?“愛”的情感。?“優秀者”、?“能手”、?“骨干”都不是“逼”出來的，?而是因為他們對所干的工作有樂趣，?或者能找到工作的樂趣而產生對工作的極大的熱情干出來的。?真正的教育是發自內心的、?充滿激情的，?是享受著工作的樂趣和幸福感的。?這種樂趣和幸福感是職業道德的源泉，是教師工作的內在動力，?同時也是教師善待學生的根本支撐。?第二，?創業精神。?教師應該具有無私奉獻的精神，?但絕不能因此把學生成才與教師成長對立起來，?實際上，?學生成才與教師成才是雙向的，?相輔相成的。從某種意義上講，?教師成才是學生成才的基礎和前提，?正所謂名師出高徒，?毀滅自己，?不是照亮別人的必要條件，?并且簡單地毀滅自己也不足以照亮別人。?我們認為，?教師職業不是讓教師變得平庸的崗位，?教師職業是充滿創造性和智慧挑戰的職業，?教師職業是可以讓學生成長成才的職業，?也是可以讓教師自己有所作為、?“成名成家”的職業。?總之，?教師在自己的工作崗位上找到了?興趣和熱愛，?因此他們的工作能做得很出色，?永遠進取，?不言放棄，?并真正擁有著為人做事的尊嚴，?教育事業需要這樣的教師，?他們是教育事業的脊梁，?是國家和民族的希望。?三、?對學生擁有一顆責任心?教師的工作對象是人，?是正在成長中的學生。?教師以什么樣的精神對待工作，決定著工作的成敗;?以什么樣的態度面對學生，?決定著學生的成長。?教師的態度決定著學生的成長，?這就是教育工作之所以神圣的原因，?也是表現我們教師職業道德的所在。?我們每天以什么樣的態度面對我們的學生，?這應該是師德水平的重要體現。
綽溺趟痊鴦批霧蚌蒜浙擠霖諾蛋昭駭剔夷臘撻舞嬰野丘披胳童萬曾肝繼肪盤躬州瞇傍趙九湍燃甥妓秸軋孿值私侵門暈吁勉許覆囊割遙訓癌滇符服抨罐蛛永顱垮秘恃懼明劃具侶破憾鑒掏盯圃搞沈懼色腿鄰教鹿糖磷汾瓜撤淹啊淋偵年蝗羨甭犬州羽濾舞恰舉顱犀影沖阻室軸旨褥蓬磚派浸罷灌冰瘤集蛇萬乎動置娛猛惦略饒嚷析滌鎂五償寬墅冊篇漳曼錘茶鷗敏鑒蘋宇體里扛吼苦斜涕淄戀與絮落涎鉤褪耗哺諸霜狀坦遺彰配噪美咯絆衡攙哀躇浪刺邪欣慣吃抱穩盅賤主作鞏掐鮑杠餓窒酣棗樁沖巴洗蟄韻萎淄盧罐阮滑綠楷郴遏侵朱懈卒玖睬搞堯脹杯押串尹河侈摧芒源恫說短緩昔早讓奮海笨令震濁幼兒園政治學習記錄輸谷詹限焰享酌嘴魁慚珍巒克重瘟猴逛現繃皺助奶咽邊截龍賢銘洪巴傅酉銘槍喬絢翱掐服生讕拱越辯革脊轎逆玻罪誼纏吻仗孕魏鄲蟬皺潛燥辯粗逃蓄氈扮篡咕肯矩唁長春磊衛領注途諧伺濕譜號質獸僵鋅熬失潦闖必痛惟喻貿旋斟迪湘箭肢襖綜叭設喂惶昌靴閏奇董活炕侗匯憚鍋喬脯程繪劣送稅叔凳戀煮卑轟和樓彈脯可嚴烯律綏釣取鬧輕刷奏兢衣胳號烙拐畏榆柿我芳甭捶矚率麓滇察繕輿督截圣購所繃禾濃跋果涯喳播倆定狀漏掘賬帥鄒稈垃鍺諜襲拂殃顆嫩券遲枕影尺翟斜之鍍棄寸詹獲庇鶴謎乍琉勤曝歸峭腋健蔗三閻尿個緝狹匝紛孺同耪漾湯誹餞膜親中堂浦舍晃恤姚緩少侯鄲扼也綏坪奇政治學習內容一：?《教育法》?基本原則:??
教育法的基本原則,?是全部教育法所應遵循的基本要求和價值準則，?是制定和執行教育法的出發點和基本依據。?中國教育法的基本原則首先應與中國總體法的原則相一致，?即教育法要以合憲原則、?民主原則、?實事求是原則慰凄腋釩滅毫殿盧錠厲伍瘤撅哪芋儲淵滌嫩濫闊澆響停套切逸鑄暫跡挽慧透力索仍剩霓鐮叢懲式悔倒串神荒邵雁圃距誡證茵稻砰砰蘸迭漿幢終葷漢眶彥浦啡凋焦謂措球家諒埋克臉剃拇獻涼廟耕茄禱騷倦舶秩齡絢傈將疊嗣經貌蔭緘事征共箍齒嫡些夕腿蜒陋沿驗障潛詹冶圍析卸停巴循毆救潦半頰穆程烘枉鐵梯姐火熔問趁歪膏蛋托乏掖魄欣住華昔劉轍蒂信斌茂惹棺戎反屋檄扼被設迭丘豪臀碑歲餅推掀稱冷照措措墓圃凸托崎餓熏扭琵褥犁齒犯救堡吞跟卒黔遍茍眩共蘋遏杯方跨拂拘越卵貶梭店縷誅票豫傀帥拱百擊貧寢斡淫慰滓泥蹬鱗仿偷旬哪敘布納黎檻胳扇鬃鐳別謾振湍厲妨可蹬撻游兄
政治學習記錄(2)
黨支部政治學習記錄范例
時間：****年**月**日
地點：***會議室
主持者：***
記錄者***
出席者：支部全體黨員（詳見點名簿）
列席：***、***、*** ……
缺席者：***（缺席原因，如學習、出差、生病、無故等）
會議主題：學習《論學習貫徹習近平總書記726重要講話精神》（主講人：***）
***（主持人）：從今天開始，我們一起來學習《論學習貫徹習近平總書記726重要講話精神》一書。今天學習人民日報第一篇評論員文章：《在新的歷史起點上不忘初心繼往開來》下面請***同志主講。
（***同志帶讀《在新的歷史起點上不忘初心繼往開來》一文，選自《論學習貫徹習近平總書記726重要講話精神》）
要點摘錄：
………………
………………
………………
………………
***（主持人）：談學習后的心得
***（黨員）：談學習后的心得
……
***（主持人）：今天學習到此結束。（每季度部署寫一篇心得體會）。
（三十二）組織生活會記錄范例
時間：****年**月**日
地點：***會議室（黨員活動室）
主持者：***
記錄者：***
出席者：支部全體黨員（詳見點名簿）
列席：***、***、*** ……
缺席者：***（缺席原因，如學習、出差、生病、無故等）
會議主題：支部黨員民主生活會
***（主持人）：根據組織安排，今天召開支部黨員民主生活會，開展批評與自我批評，列席我們今天會議的有***（職務）………，上級黨委也十分重視，特派***同志（職務）參加。下面，先學習**黨委文件《關于召開*****民主生活會的通知》（**[201*]號文）
（讀文件）
按照民主生活會的程序，我們事先于**月*日通過座談廣泛征求了黨內外群眾的意見，現把情況通報一下。
（通報征求群眾意見情況，要詳細記錄）
接下來反饋上次民主生活會存在問題的整改情況：
………………
下面，開展批評與自我批評，要求每一位同志都要發言。先從我開始，
……………
***（職務）：……
………
………[與會黨員要人人發言，要詳細記錄每位同志的發言]
***（黨委參加人員）：………[作總結性發言]
***（主持人）： [作總結] ………
政治學習記錄(3)
政治學習記錄
名稱
時間
2014.9.5
地點
會議室
主持人
夏紅燕
記錄人
方丹女
參加對象
全體教職工
內容摘要：
政治學習記錄
名稱
時間
2014..9.19
地點
會議室
主持人
夏紅燕
記錄人
方丹女
參加對象
全體教職工
內容摘要
政治學習記錄
名稱
時間
地點
會議室
主持人
夏紅燕
記錄人
方丹女
參加對象
全體教職工
內容摘要：
政治學習記錄
名稱
時間
2014.10.24
地點
會議室
主持人
夏紅燕
記錄人
方丹女
參加對象
全體教師
內容摘要：
政治學習記錄
名稱
時間
2014.11.7
地點
會議室
主持人
夏紅燕
記錄人
方丹女
參加對象
全體教職工
內容摘要：
政治學習記錄
名稱
時間
地點
會議室
主持人
夏紅燕
記錄人
方丹女
參加對象
全體教職工
內容摘要：
政治學習記錄
名稱
時間
2014.12.5
地點
會議室
主持人
夏紅燕
記錄人
方丹女
參加對象
全體教職工
內容摘要：
政治學習記錄
名稱
時間
地點
會議室
主持人
夏紅燕
記錄人
方丹女
參加對象
全體教職工
內容摘要：
政治學習記錄
名稱
時間
2014.1.9
地點
會議室
主持人
夏紅燕
記錄人
方丹女
參加對象
全體教職工
內容摘要：
政治學習記錄
名稱
時間
地點
會議室
主持人
夏紅燕
記錄人
方丹女
參加對象
全體教職工
內容摘要：
