理論宣傳又稱理論教育。是對社會科學理論進行推廣和普及，或從理論上說明現行路線、政策、方針的宣傳活動。 以下是為大家整理的關于理論宣講先進個人事跡的文章9篇 , 歡迎大家前來參考查閱！
第1篇: 理論宣講先進個人事跡
xxx同志1948年 生于革命老區xxx鎮，1971年走進教師隊伍，自上世紀八十年代起，曾連續擔任縣職業技術學校和普通完中校長十多年，恢復高考后長期從事高中階段政治課教學，1996年任縣人民政府教育督導室主任，曾受聘連續兩屆擔任吉安市人民政府兼職教育督學，是在當地頗有影響的一位老教育工作者。
xxx同志1948年 生于革命老區吉安縣興橋鎮，1971年走進教師隊伍，自上世紀八十年代起，曾連續擔任縣職業技術學校和普通完中校長十多年，恢復高考后長期從事高中階段政治課教學，1996年任縣人民政府教育督導室主任，曾受聘連續兩屆擔任吉安市人民政府兼職教育督學，是在當地頗有影響的一位老教育工作者。2010年62歲起參加吉安縣關工委“五老”宣講團以來，該同志宣講60余場，聽眾超過2萬人，是在當地被人們公認的一位優秀宣講員，大家稱贊這位有四十多年黨齡的老教師是“退休不褪色，永為黨站崗”的好黨員。
一、傾忠誠為教育事業不遺余力
退休后不久，該縣關工委聘請他為“五老”宣講團成員，按照他原先的打算，是靜下心來讀讀書、寫點東西，做自己喜歡的事，但一想到“關工委”是關心下一代的工作，宣講團主要就是向青少年進行思想道德品質教育，向青少年講授革命思想，是一種神圣的工作，也是自己從事教育事業的延續，于是欣然接受。
進入宣講團隊伍后，他虛心向原來的成員學習，認真思考分析當前學校的學生和社會上的青少年存在那些問題，應當從哪些方面對他們進行幫助教育，又虛心向關工委領導交談自己打算宣講的主題內容，聽取其意見……，根據已定的宣講主題，再進一步收集有關資料撰寫講稿。他每寫一篇講稿都能做到以黨的優良作風熏陶感染青少年，以長者的慈愛之心溫暖幫扶青少年。多年來，他不講條件，不計報酬，兢兢業業參與關工委的一切活動；有時安排他到偏遠山村的學校去講課，或者碰上嚴寒酷暑、刮風下雨，他從不借故推諉，總是高高興興接受任務，認認真真完成任務。
xxx同志講課從不照本宣讀，而是把內容爛熟于心，又能用生動的語言表達出來，能做到聲情并茂，生動形象、激情洋溢；同時，他的講課從不“炒現飯”，每講都有新的內容，新的補充；他不喜歡空洞說教，每講都能聯系實際，有血有肉。他常常為了聯系實際，落實事例，不惜跑幾里路去向有關人士詢問或打電話查實。他常說：“講臺上四十五分鐘，備課要花去四五點鐘，甚至是十四五點鐘……”他常說講課要從“愛”字出發，“教”字著眼，不能無病呻吟，盲目亂講。正因為他做到了這一條，所以他的課能讓人聽得進，記得住，不說青少年，成年人都愿意聽、樂意聽。
關工委“五老”宣講團的工作，主要是對學校學生和社會上的青少年做教育輔導工作，從事學校教育工作三十八年的xxx，自然對關工委這項工作情有獨鐘，所以才能兢兢業業備課講課，才能不避困難進學校進社區……盡管他身體不太好，患有多種慢性疾病，但從未影響他在關工委的工作，因為他把“五老”宣講團的事業看作是他從事教育工作的延續，所以他不遺余力的干下去，而且能把工作干好！
二、傾熱情傳紅色基因堅持不渝
為了大力弘揚跨越時空的井岡山精神，近幾年，關工委“五老”宣講團進社區、進企業、進機關，向廣大群眾和干部職工宣講黨和政府的方針政策、黨的歷史以及紅色基因……為此，xxx認為在弘揚跨越時空的井岡山精神宣講中，要盡量結合真實故事來講，而且要做到主人翁“地方化”，使聽眾覺得榜樣出自家鄉，故事發生在身邊，覺得我們江西、吉安英雄模范輩出，真真實實了解革命老區的歷史、紅色家園的光輝，真正可聽可信，從而坐得住、聽得進，讓精神受到洗禮。
他堅持不渝地勤學苦研，幾年來摘錄史料和革命故事的筆記就有好幾本，在他的筆記里記錄了吉安地區160多位開國將軍和上千位革命先烈的事跡。他還會不辭辛勞深入實地去取得第一手資料，比如講“全家革命，一門忠烈”，為此他專門到曾山同志故鄉—永和鎮錦源曾家村找人訪談，翻閱村史。正因為他做到了“未雨綢繆”，所以他作報告時，既能介紹相關歷史知識、英烈故事，又能和社會主義核心價值觀、榮辱觀相結合；既能歌頌老一輩無產階級革命家的豐功偉績，又能聯系本地的革命斗爭史。所以他的報告，讓人覺得可親可信，絲毫不感到枯燥，讓人聽得進坐得住，精神上受到洗禮。
xxx在城關中學、文山學校講余秋里、曾山為革命和共和國建設做出的巨大貢獻，非常自然的結合著向同學們進行愛國主義教育，由于立足鄉土，事績翔實，故事逼真，同學們聽得津津有味，靈魂深處受到了震動。尤其當同學們聽到余秋里參加二萬五千里長征，在貴州德章戰斗中被打斷左臂，拖著皮吊骨的斷臂，九死一生堅持走完長征路的故事，大家深深被老一輩革命家的英勇斗爭精神所感染，不少同學激動得熱淚盈眶，據說，許多同學后來在日記或作文中表示要向老一革命家學習，要努力改正從前的缺點錯誤，在學習中要不怕困難，迎難而上，發誓要當好紅色接班人……
三、傾真心投身宣講滿腔熱忱
xxx同志擔任“五老”宣講團報告員后，深知這是組織上對自己的信任，決心把這種信任化作鞭策自己的動力。為此，他廢寢忘食地看書，收集資料、寫講稿……，由于他身上有多種慢性疾病，所以他愛人勸他多休息，不要那樣勞累，而xxx總是說：“雖然我退休了，但我還是個黨員，我不能辜負組織上對我的信任；如果不能把課講好，那豈不是有愧于聽眾！”多年來，關工委向他布置的任務，他總是滿腔熱忱地接受和完成，他那種堅持不懈的精神真是令人欽佩！
黨的十九大召開后，中共吉安縣委立即組織了“縣委黨的十九大精神宣講團”，xxx作為五老宣講團代表帶隊赴全縣各中小學校進行宣講，xxx在縣二中以“跟著習主席、走進新時代”為題作了精彩的宣講，一次次博得了聽講者熱烈的掌聲。
現已七十歲的xxx同志在一次次宣講中，普及地方革命史知識，用先烈先輩們堅定不移的理想信念和奮不顧身的犧牲精神感染著縣內成千上萬個聽眾，他的紅色宣講課堂實況多次被省、市、縣電視臺、報紙宣傳報道，形成了亮麗的特色。近幾年，在該同志和其他宣講員努力下，吉安縣“五老”宣講團被省委組織部和省老干部局授于先進集體稱號。xxx同志也先后獲得省關工委授予的“優秀報告員”，市文明委授予的“首屆優秀志愿者”稱號。他多次表示要向全國道德模范毛秉華同志學習，要克服高血壓和曾患過腺腔性腦梗塞、以及家中的其他困難，將吉安紅色故事一直講下去。
第2篇: 理論宣講先進個人事跡
在安徽阜陽，有這樣一個人，他帶領著這樣一支理論宣講隊伍，扎根基層、忘我工作、無私奉獻，只為把黨和國家的理論路線方針政策傳遞給千家萬戶；在與群眾面對面宣講理論的過程中，他們創新觀念、創新形式、創新機制，用生動的故事、通俗的語言，把黨的理論政策真正講到群眾的心坎里，幫助群眾解疑釋惑，為地方經濟社會發展提供了有力的理論支持，被人們稱為群眾的“貼心人”、全面小康的“領路人”。
他日復一日、無名無利，風風火火的行走在理論宣講路上，一講就是20多年。20多年來，他始終秉承著淮河兒女在抗洪救災中形成的奉獻、犧牲的“王家壩精神”，把青春和年華都奉獻給了他摯愛的理論事業:個人宣講場次達2000余場，受眾超過35萬人次,在省級以上報刊發表文章60多篇，曾先后獲得安徽省“十佳宣講報告”獎、安徽省精神文明建設“五個一工程”獎、安徽省黨員教育“四個一工程”建設黨課教材一等獎、省優秀中心組學習秘書等30多個獎項。黨的十八大以來，他不僅自己帶頭宣講習近平總書記系列重要講話精神，還大膽創新，撬動宣傳工作新格局，先后組織各類宣講達20000多場，受眾超過300萬人次，央視《新聞聯播》、《人民日報》、《光明日報》、新華社等紛紛給予報道……
他就是從“王家壩精神”的發源地--阜南縣走出來的“鄉土宣講家”:阜陽市委講師團團長燕少紅。
苦練一身真本領：渾身上下都是理論正能量
“燕教授什么時候能到我們單位講一次?”“燕老師,安排百人宣講團活動一定要把我們排上!”--在安徽省阜陽市,講師團副教授燕少紅是位“熱門人物”。早在2009年12月17日，《光明日報》頭版就這樣報道燕少紅的宣講事跡。
多年來，無論是服務市委中心組學習，還是為各縣市區委中心組講課，無論是黨委安排的重大集中宣講，還是各部門邀請的分眾化宣講，燕少紅都想方設法用質樸平實、幽默風趣的語言將黨的理論路線方針政策準確“翻譯”成群眾語言，使聽眾在輕松愉快中理解掌握黨的理論政策，讓人們在掌聲、笑聲中獲得精神洗禮。當地干部群眾風趣地說，聽燕團長講課，真正體會到啥叫“養眼、養耳、養心”。
燕少紅在宣講中很注重“儀表”：他經常根據聽眾對象，恰當“打扮”自己。用他的話說，宣講必須做到到什么山要唱什么歌，既要會講“普通話”，更要講好“阜陽話”，無論精美課件的制作，還是表情動作的表達，以及接地氣的語言運用，三者自然地融為一體，都會讓人對他的宣講內容過目難忘、入耳入心。
燕少紅講的好，源于真信、真學、真用。堅定的信仰是做好黨的理論宣講工作的基礎。20多年來，他始終如一地學習黨的理論，關注黨的聲音，基本上每天都能做到“五必”：新聞必看、網絡必上、報紙必讀，每有講座必聽，每有心得必記。他深知照本宣科不行，空頭說教不行，關鍵要提高宣講水平。除了認真學習黨的路線方針和理論外，他還常在街頭、路邊、集市、廟會駐足“學習”，用心觀察社會百態，偶爾外出旅游，他也不忘記下有特色的楹聯、題詞，認真了解相關知識，豐富宣講素材。黨的十八大以來，他結合習近平總書記系列重要講話，設置了十八大系列、中國夢、社會主義核心價值觀、“三嚴三實”、“四個全面”、習總書記視察安徽重要講話等十多個宣講專題。十八屆五中全會以來，他緊緊盯住全面小康建設中的熱點、難點、焦點問題，以解決實際問題為切入點和出發點，精準發力，讓理論宣講、研究“不在象牙塔里打轉轉”，使理論武裝真正成為阜陽發展的“引擎”。“兩學一做”學習教育開展以來，他的宣講專題《學習系列重要講話樹立新的發展理念》、《牢記總書記囑托建設大美阜陽》、《不忘初心踐行誓言做一名合格的共產黨員》等，深受阜陽黨員干部群眾歡迎。
講的好，來自于精思、精研、精創。燕少紅同志的課之所以能讓群眾坐下來、聽進去、聽得懂，是因為他是黨校教員出身，有著深厚的理論功底。對理論的深入研究，使他在宣講中既能站在戰略層面看問題，又能結合實際講問題；既能做到陽春白雪，又能做到下里巴人；既能做到講理論不枯燥，又能做到講實踐有理論支撐。他常說，要給群眾一碗水，自己必須要有一桶水，還得是自來水。為此，他筆耕不綴，經常把宣講感受、思考體會、考察所得進行歸納總結，形成調研報告或理論文章，先后在《人民日報》、《光明日報》、《紅旗文稿》、《時事報告》、《中國經濟周刊》等報刊發表文章60多篇。其中，結合宣講經驗總結的《理論宣講“八化”推進馬克思主義理論大眾化》在中國馬克思恩格斯思想研究會主辦的“第四屆馬克思主義與當代中國”論壇上進行交流發言，并在2011年第八期《安徽宣傳》上推介。五年來，他牽頭成立的課題組，先后完成中宣部10多個委托課題，多次受到中宣部的表彰。參與安徽省委宣傳部組織的《為民務實清廉--黨的群眾路線教育實踐活動學習讀本》和《以身作則風清氣正--黨員干部踐行“三嚴三實”讀本》兩本書編著工作，受到高度評價。
講的好，來自于對家鄉、對事業的摯愛。燕少紅常講：我是從王家壩走出的一個農家子弟，一個掌握了一定話語的理論工作者，回報家鄉最好的方式，就是把黨的政策送到千家萬戶，把黨的理論轉化為促進家鄉經濟社會發展的精神力量。這也是一名理論工作者的責任和義務。因著對家鄉、對群眾和對黨的理論政策宣講工作的無限熱愛，20多年來，他一直堅守在宣講第一線，不僅把理論政策講清、講明、說透，還能把聽眾說樂、說活、說動，所以他的宣講不管是在機關、軍營和學校，還是在社區、企業和農村，都能贏得廣泛的認同和好評。他先后被聘任為阜陽師范學院客座教授、安徽省百人理論宣講團成員、省委宣傳部特約理論研究專家、省委講師團宣講專家庫成員、省委組織部確定的省級干部教育培訓師資庫首批入選教師等。
帶出一批宣講員：奏響基層理論宣講“大合唱”
“一枝獨秀不是春,百花齊放春滿園。”作為講師團長，他針對基層當前“漏斗型”宣傳體制、宣講專業人員少、基層“無人宣講”的現狀，決心帶出一批政治素質高、業務能力強、理論功底深、宣講技巧好的宣講人員，解決誰來宣講問題。
為變講師團宣講“獨角戲”為全社會“大合唱”。他打破了傳統宣講員的構成模式，主導面向全社會招募宣講志愿者，先后組建了三支宣講隊伍：由高校黨校師資、社科界專家學者、領導干部組成的“百人理論宣講團”隊伍，千名文藝工作者組成的“藝術化宣講團”隊伍，千名黨員干部、教師、大學生村官組成的“微宣講團”隊伍，形成各方力量齊上陣、主動宣講黨的方針政策的良好局面。
如何讓這些宣講員能宣講、會宣講，燕少紅很是下了一番功夫。每次重大主題宣講前，他都要組織大型培訓會。培訓會不僅向宣講員贈送理論讀物、《宣講資料系列匯編》等資料，還請優秀宣講員做宣講展示，邀各類專家現場指導。除知與識、技與術的培訓外，還組織實地觀摩、交流座談、分組試講、專家點評等互動活動。宣講中，他還跟蹤問效，要求宣講員根據宣講地點、對象的不同隨時更新課件、事例、語言。宣講后，還要求宣講員互評，或在微信、QQ群內齊評，對宣講技巧、內容等作出總結提升。宣講“前中后”全過程的拉練，錘煉了宣講員們的實戰能力。
重心下移“接地氣”，精準定位建“智庫”。為帶動更多同志加入到宣講隊伍中，燕少紅十分注重發掘激勵宣講人才。他積極培育有潛質的宣講員，先后推出了農民義務宣講員李坤池（獲得2012年度全國理論宣講先進個人稱號），“藝術化宣講”員孟影（全國“牡丹獎”獲得者、安徽省曲協副主席）等。他提議制定了“十佳理論宣講員”、“十佳潁淮大講堂”、“十佳中心組學習秘書”等評選表彰機制，向優秀宣講員所在單位推薦反饋機制，調動了宣講員的積極性，提高了宣講員所在單位支持力度。這些舉措的實施取得了明顯成效，每到重大宣講活動，都會出現宣講員主動請纓、各部門積極參與的良好局面。2016年6月中旬，33位在宣傳習近平總書記系列重要講話精神中表現優秀的“微宣講”員受到通報表彰。宣講員們自豪地說：跟著燕團長宣講，有進步、有榮譽，我宣講，我快樂！
2015年10月，燕少紅按照省、市委宣傳部要求，參與打造了一支特殊的宣講隊伍--“時代楷模”高思杰同志先進事跡報告團。作為高思杰同志的老師和摯友，他對這項工作傾注了更多的心血。從宣講稿的打磨到四名宣講員的遴選，從宣講技巧演示到視頻音樂的設計，他都事無巨細、精心雕琢。宣講報告團作為全省“三嚴三實”專題教育第二批巡回報告團，先后赴安徽大劇院和全省16個地市、有關省直單位、湖北省等巡回報告48場，直接受眾6萬多人次，取得了巨大成功，贏得了高度好評。
“宣講接地氣，活動才會有人氣。”在安徽阜陽市的社區、鄉村、學校、企業、軍營、機關……處處有宣講，天天有活動，宣講內容時代化、語言大眾化，已成常態，廣大干部群眾的理論需求基本得到滿足。
創建一批新品牌：打通理論服務群眾“最后一公里”
燕少紅同志在精心創造一個個經典宣講個案的過程中，他還積極嘗試創新，在推進宣講分眾化、大眾化過程中，創建了“潁淮大講堂”、“藝術化宣講”、“微宣講”、“末梢宣講”、“互聯網+宣講”等宣講模式，構建了市縣鄉三級聯動的網格化宣講格局，解決了在哪宣講、怎么宣講等問題，打通了理論服務群眾基層“最后一公里”。
“藝術化宣講”是燕少紅理論宣講方式的新發明，它是將黨的重大理論政策編成群眾喜聞樂見的順口溜、快板書、琴書、漁鼓、大鼓書、豫劇等形式，通過藝術化表演形式向群眾傳遞黨的創新理論和惠民政策，接地氣、聚人氣、有生氣，深受基層群眾歡迎。最多場次可以自發聚集2000多名群眾，改變了過去“宣講沒人聽”的局面。
“微宣講”是燕少紅創新的理論宣講“輕騎兵”。所謂“微宣講”，就是圍繞一個主題，由不同的宣講員圍繞一個方面，用簡潔、通俗易懂的語言，通過小故事來闡釋大道理，每人只講15分鐘，小切口引出大主題，小故事闡釋大道理，講阜陽話，說阜陽事。聽眾不僅不會產生審美疲勞，反而被這種新穎形式所吸引。“微宣講”的做法受到了省委宣傳部的高度肯定，被授予“2015年度安徽省宣傳思想文化工作創新案例獎”；《光明日報》以《安徽阜陽創新宣傳教育模式》（2015年1月11日頭版）進行報道，總編室編印的《情況反映》將阜陽創新宣講方式直報至中共中央辦公廳、國務院辦公廳、中共中央宣傳部、中央檔案館；中宣部2016年第八期《時事報告》以《“微宣講”撬動宣傳工作新格局》為題進行推介。
為了使理論宣講深入農家小院、科室樓宇、田間地頭、課堂連隊、工地車間等基層“末梢”，燕少紅又把各種創新宣講形式和宣講內容融合在一起，打造了“末梢宣講”模式。“末梢宣講”，在形式上，既有“藝術化”，也有“微宣講”；在方式上，既有“自助餐”，也有“訂單式”；在設計上，積極探索“講一送一”宣講（講十分鐘理論，針對不同群眾送十分鐘技術、衛生等知識）、“插播式”宣講（會前、放電影間隙、文藝下鄉演出期間穿插宣講）和“家庭式”宣講（在農家小院、社區大院、田間地頭等宣講）；在內容上，既有黨的重大理論政策，又有農業知識、保健知識等；宣講中還設有現場問答環節。通過宣傳宣講、互動交流、感受變化、體味幸福，讓群眾自覺融入到學理論、用政策、樹新風的氛圍之中。2015年10月29日，省委常委、宣傳部長曹征海一行到阜陽現場觀摩后，對“末梢宣講”這一打通理論服務群眾“最后一公里”的做法給予充分肯定。《光明日報》以《安徽：五中全會精神的“末梢宣講”》（2015年12月2日第4版）為題予以報道。
服務好中心組學習是講師團的本職工作，為此，2012年底，他結合創建學習型黨組織建設，主導整合全市資源，專門為各級黨委（黨組）中心組學習和基層黨員打造了“潁淮大講堂”，講堂分“主講堂、分講堂、基層講堂”，“三級講堂”實行“三統一”：統一授牌、統一管理、統一策劃。主講堂主要邀請國內知名專家為市委中心組學習擴大會議做高端專題報告。2013年以來，已邀請了吳敬璉、李肇星、樊綱、王一鳴、孟偉、李本剛、張立群、施芝鴻、齊彪、馬曉河等40余位著名專家做客主講堂。分講堂主要為市直主要部門及縣市區委中心組學習擴大會服務，設在市直部分單位及8個縣市區委。目前，分講堂已達45家，已邀請楊秋寶、候永志、王景福、巫永平等400多位國內、省內知名專家做客分講堂。基層講堂設在縣直部門及鄉鎮，目前已有267家，主要為基層干部群眾服務，基本上實現每個季度舉辦各類講座不得少于一場的目標。三年來，各級講堂共開展各類宣講1.2萬場次，受眾超過220萬人次，受到時任安徽省委常委、常務副省長詹夏來的充分肯定，新華社《內部參考》等媒體予以報道。
為適應新要求，運用新媒體，他率先在全省探索“互聯網+宣講”模式。先后指導界首市開設“界首大講堂”，在潁州區試點“潁州e宣講”，主辦“阜陽e起學習”微信公眾號，并聯動各有特色的講堂、宣講、學習三類微信公眾平臺，以習近平總書記系列重要講話精神為主題，先后策劃手抄黨章100天等互動活動，《牢記總書記囑托建設大美阜陽》等專題評論，推薦《當我們學習時我們學些什么？》、《我們不生產知識 我們只是知識的搬運工--“好書共閱讀”推薦的十本書》系列書目，推出《習近平“七一”講話的引經據典》、《不忘初心就是永葆黨心》等文章，通過微視頻、微課件、微雜志、微信息等“多微互動”，實現了線上線下的資源共享和“同頻共振”，讓學習宣講輻射面更廣、參與者更多。
桃李不言，下自成蹊。如今，阜陽“潁淮大講堂”、“微宣講”、“藝術化宣講”、“末梢宣講”四大宣講品牌，如同“王家壩精神”一樣響徹潁淮大地。
第3篇: 理論宣講先進個人事跡
在安徽阜陽，有這樣一個人，他帶領著這樣一支理論宣講隊伍，扎根基層、忘我工作、無私奉獻，只為把黨和國家的理論路線方針政策傳遞給千家萬戶；在與群眾面對面宣講理論的過程中，他們創新觀念、創新形式、創新機制，用生動的故事、通俗的語言，把黨的理論政策真正講到群眾的心坎里，幫助群眾解疑釋惑，為地方經濟社會發展提供了有力的理論支持，被人們稱為群眾的“貼心人”、全面小康的“領路人”。
他日復一日、無名無利，風風火火的行走在理論宣講路上，一講就是20多年。20多年來，他始終秉承著淮河兒女在抗洪救災中形成的奉獻、犧牲的“王家壩精神”，把青春和年華都奉獻給了他摯愛的理論事業:個人宣講場次達2000余場，受眾超過35萬人次,在省級以上報刊發表文章60多篇，曾先后獲得安徽省“十佳宣講報告”獎、安徽省精神文明建設“五個一工程”獎、安徽省黨員教育“四個一工程”建設黨課教材一等獎、省優秀中心組學習秘書等30多個獎項。黨的十八大以來，他不僅自己帶頭宣講習近平總書記系列重要講話精神，還大膽創新，撬動宣傳工作新格局，先后組織各類宣講達20000多場，受眾超過300萬人次，央視《新聞聯播》、《人民日報》、《光明日報》、新華社等紛紛給予報道……
他就是從“王家壩精神”的發源地--阜南縣走出來的“鄉土宣講家”:阜陽市委講師團團長燕少紅。
苦練一身真本領：渾身上下都是理論正能量
“燕教授什么時候能到我們單位講一次?”“燕老師,安排百人宣講團活動一定要把我們排上!”--在安徽省阜陽市,講師團副教授燕少紅是位“熱門人物”。早在2009年12月17日，《光明日報》頭版就這樣報道燕少紅的宣講事跡。
多年來，無論是服務市委中心組學習，還是為各縣市區委中心組講課，無論是黨委安排的重大集中宣講，還是各部門邀請的分眾化宣講，燕少紅都想方設法用質樸平實、幽默風趣的語言將黨的理論路線方針政策準確“翻譯”成群眾語言，使聽眾在輕松愉快中理解掌握黨的理論政策，讓人們在掌聲、笑聲中獲得精神洗禮。當地干部群眾風趣地說，聽燕團長講課，真正體會到啥叫“養眼、養耳、養心”。
燕少紅在宣講中很注重“儀表”：他經常根據聽眾對象，恰當“打扮”自己。用他的話說，宣講必須做到到什么山要唱什么歌，既要會講“普通話”，更要講好“阜陽話”，無論精美課件的制作，還是表情動作的表達，以及接地氣的語言運用，三者自然地融為一體，都會讓人對他的宣講內容過目難忘、入耳入心。
燕少紅講的好，源于真信、真學、真用。堅定的信仰是做好黨的理論宣講工作的基礎。20多年來，他始終如一地學習黨的理論，關注黨的聲音，基本上每天都能做到“五必”：新聞必看、網絡必上、報紙必讀，每有講座必聽，每有心得必記。他深知照本宣科不行，空頭說教不行，關鍵要提高宣講水平。除了認真學習黨的路線方針和理論外，他還常在街頭、路邊、集市、廟會駐足“學習”，用心觀察社會百態，偶爾外出旅游，他也不忘記下有特色的楹聯、題詞，認真了解相關知識，豐富宣講素材。黨的十八大以來，他結合習近平總書記系列重要講話，設置了十八大系列、中國夢、社會主義核心價值觀、“三嚴三實”、“四個全面”、習總書記視察安徽重要講話等十多個宣講專題。十八屆五中全會以來，他緊緊盯住全面小康建設中的熱點、難點、焦點問題，以解決實際問題為切入點和出發點，精準發力，讓理論宣講、研究“不在象牙塔里打轉轉”，使理論武裝真正成為阜陽發展的“引擎”。“兩學一做”學習教育開展以來，他的宣講專題《學習系列重要講話樹立新的發展理念》、《牢記總書記囑托建設大美阜陽》、《不忘初心踐行誓言做一名合格的共產黨員》等，深受阜陽黨員干部群眾歡迎。
講的好，來自于精思、精研、精創。燕少紅同志的課之所以能讓群眾坐下來、聽進去、聽得懂，是因為他是黨校教員出身，有著深厚的理論功底。對理論的深入研究，使他在宣講中既能站在戰略層面看問題，又能結合實際講問題；既能做到陽春白雪，又能做到下里巴人；既能做到講理論不枯燥，又能做到講實踐有理論支撐。他常說，要給群眾一碗水，自己必須要有一桶水，還得是自來水。為此，他筆耕不綴，經常把宣講感受、思考體會、考察所得進行歸納總結，形成調研報告或理論文章，先后在《人民日報》、《光明日報》、《紅旗文稿》、《時事報告》、《中國經濟周刊》等報刊發表文章60多篇。其中，結合宣講經驗總結的《理論宣講“八化”推進馬克思主義理論大眾化》在中國馬克思恩格斯思想研究會主辦的“第四屆馬克思主義與當代中國”論壇上進行交流發言，并在2011年第八期《安徽宣傳》上推介。五年來，他牽頭成立的課題組，先后完成中宣部10多個委托課題，多次受到中宣部的表彰。參與安徽省委宣傳部組織的《為民務實清廉--黨的群眾路線教育實踐活動學習讀本》和《以身作則風清氣正--黨員干部踐行“三嚴三實”讀本》兩本書編著工作，受到高度評價。
講的好，來自于對家鄉、對事業的摯愛。燕少紅常講：我是從王家壩走出的一個農家子弟，一個掌握了一定話語的理論工作者，回報家鄉最好的方式，就是把黨的政策送到千家萬戶，把黨的理論轉化為促進家鄉經濟社會發展的精神力量。這也是一名理論工作者的責任和義務。因著對家鄉、對群眾和對黨的理論政策宣講工作的無限熱愛，20多年來，他一直堅守在宣講第一線，不僅把理論政策講清、講明、說透，還能把聽眾說樂、說活、說動，所以他的宣講不管是在機關、軍營和學校，還是在社區、企業和農村，都能贏得廣泛的認同和好評。他先后被聘任為阜陽師范學院客座教授、安徽省百人理論宣講團成員、省委宣傳部特約理論研究專家、省委講師團宣講專家庫成員、省委組織部確定的省級干部教育培訓師資庫首批入選教師等。
帶出一批宣講員：奏響基層理論宣講“大合唱”
“一枝獨秀不是春,百花齊放春滿園。”作為講師團長，他針對基層當前“漏斗型”宣傳體制、宣講專業人員少、基層“無人宣講”的現狀，決心帶出一批政治素質高、業務能力強、理論功底深、宣講技巧好的宣講人員，解決誰來宣講問題。
為變講師團宣講“獨角戲”為全社會“大合唱”。他打破了傳統宣講員的構成模式，主導面向全社會招募宣講志愿者，先后組建了三支宣講隊伍：由高校黨校師資、社科界專家學者、領導干部組成的“百人理論宣講團”隊伍，千名文藝工作者組成的“藝術化宣講團”隊伍，千名黨員干部、教師、大學生村官組成的“微宣講團”隊伍，形成各方力量齊上陣、主動宣講黨的方針政策的良好局面。
如何讓這些宣講員能宣講、會宣講，燕少紅很是下了一番功夫。每次重大主題宣講前，他都要組織大型培訓會。培訓會不僅向宣講員贈送理論讀物、《宣講資料系列匯編》等資料，還請優秀宣講員做宣講展示，邀各類專家現場指導。除知與識、技與術的培訓外，還組織實地觀摩、交流座談、分組試講、專家點評等互動活動。宣講中，他還跟蹤問效，要求宣講員根據宣講地點、對象的不同隨時更新課件、事例、語言。宣講后，還要求宣講員互評，或在微信、QQ群內齊評，對宣講技巧、內容等作出總結提升。宣講“前中后”全過程的拉練，錘煉了宣講員們的實戰能力。
重心下移“接地氣”，精準定位建“智庫”。為帶動更多同志加入到宣講隊伍中，燕少紅十分注重發掘激勵宣講人才。他積極培育有潛質的宣講員，先后推出了農民義務宣講員李坤池（獲得2012年度全國理論宣講先進個人稱號），“藝術化宣講”員孟影（全國“牡丹獎”獲得者、安徽省曲協副主席）等。他提議制定了“十佳理論宣講員”、“十佳潁淮大講堂”、“十佳中心組學習秘書”等評選表彰機制，向優秀宣講員所在單位推薦反饋機制，調動了宣講員的積極性，提高了宣講員所在單位支持力度。這些舉措的實施取得了明顯成效，每到重大宣講活動，都會出現宣講員主動請纓、各部門積極參與的良好局面。2016年6月中旬，33位在宣傳習近平總書記系列重要講話精神中表現優秀的“微宣講”員受到通報表彰。宣講員們自豪地說：跟著燕團長宣講，有進步、有榮譽，我宣講，我快樂！
2015年10月，燕少紅按照省、市委宣傳部要求，參與打造了一支特殊的宣講隊伍--“時代楷模”高思杰同志先進事跡報告團。作為高思杰同志的老師和摯友，他對這項工作傾注了更多的心血。從宣講稿的打磨到四名宣講員的遴選，從宣講技巧演示到視頻音樂的設計，他都事無巨細、精心雕琢。宣講報告團作為全省“三嚴三實”專題教育第二批巡回報告團，先后赴安徽大劇院和全省16個地市、有關省直單位、湖北省等巡回報告48場，直接受眾6萬多人次，取得了巨大成功，贏得了高度好評。
“宣講接地氣，活動才會有人氣。”在安徽阜陽市的社區、鄉村、學校、企業、軍營、機關……處處有宣講，天天有活動，宣講內容時代化、語言大眾化，已成常態，廣大干部群眾的理論需求基本得到滿足。
創建一批新品牌：打通理論服務群眾“最后一公里”
燕少紅同志在精心創造一個個經典宣講個案的過程中，他還積極嘗試創新，在推進宣講分眾化、大眾化過程中，創建了“潁淮大講堂”、“藝術化宣講”、“微宣講”、“末梢宣講”、“互聯網+宣講”等宣講模式，構建了市縣鄉三級聯動的網格化宣講格局，解決了在哪宣講、怎么宣講等問題，打通了理論服務群眾基層“最后一公里”。
“藝術化宣講”是燕少紅理論宣講方式的新發明，它是將黨的重大理論政策編成群眾喜聞樂見的順口溜、快板書、琴書、漁鼓、大鼓書、豫劇等形式，通過藝術化表演形式向群眾傳遞黨的創新理論和惠民政策，接地氣、聚人氣、有生氣，深受基層群眾歡迎。最多場次可以自發聚集2000多名群眾，改變了過去“宣講沒人聽”的局面。
“微宣講”是燕少紅創新的理論宣講“輕騎兵”。所謂“微宣講”，就是圍繞一個主題，由不同的宣講員圍繞一個方面，用簡潔、通俗易懂的語言，通過小故事來闡釋大道理，每人只講15分鐘，小切口引出大主題，小故事闡釋大道理，講阜陽話，說阜陽事。聽眾不僅不會產生審美疲勞，反而被這種新穎形式所吸引。“微宣講”的做法受到了省委宣傳部的高度肯定，被授予“2015年度安徽省宣傳思想文化工作創新案例獎”；《光明日報》以《安徽阜陽創新宣傳教育模式》（2015年1月11日頭版）進行報道，總編室編印的《情況反映》將阜陽創新宣講方式直報至中共中央辦公廳、國務院辦公廳、中共中央宣傳部、中央檔案館；中宣部2016年第八期《時事報告》以《“微宣講”撬動宣傳工作新格局》為題進行推介。
為了使理論宣講深入農家小院、科室樓宇、田間地頭、課堂連隊、工地車間等基層“末梢”，燕少紅又把各種創新宣講形式和宣講內容融合在一起，打造了“末梢宣講”模式。“末梢宣講”，在形式上，既有“藝術化”，也有“微宣講”；在方式上，既有“自助餐”，也有“訂單式”；在設計上，積極探索“講一送一”宣講（講十分鐘理論，針對不同群眾送十分鐘技術、衛生等知識）、“插播式”宣講（會前、放電影間隙、文藝下鄉演出期間穿插宣講）和“家庭式”宣講（在農家小院、社區大院、田間地頭等宣講）；在內容上，既有黨的重大理論政策，又有農業知識、保健知識等；宣講中還設有現場問答環節。通過宣傳宣講、互動交流、感受變化、體味幸福，讓群眾自覺融入到學理論、用政策、樹新風的氛圍之中。2015年10月29日，省委常委、宣傳部長曹征海一行到阜陽現場觀摩后，對“末梢宣講”這一打通理論服務群眾“最后一公里”的做法給予充分肯定。《光明日報》以《安徽：五中全會精神的“末梢宣講”》（2015年12月2日第4版）為題予以報道。
服務好中心組學習是講師團的本職工作，為此，2012年底，他結合創建學習型黨組織建設，主導整合全市資源，專門為各級黨委（黨組）中心組學習和基層黨員打造了“潁淮大講堂”，講堂分“主講堂、分講堂、基層講堂”，“三級講堂”實行“三統一”：統一授牌、統一管理、統一策劃。主講堂主要邀請國內知名專家為市委中心組學習擴大會議做高端專題報告。2013年以來，已邀請了吳敬璉、李肇星、樊綱、王一鳴、孟偉、李本剛、張立群、施芝鴻、齊彪、馬曉河等40余位著名專家做客主講堂。分講堂主要為市直主要部門及縣市區委中心組學習擴大會服務，設在市直部分單位及8個縣市區委。目前，分講堂已達45家，已邀請楊秋寶、候永志、王景福、巫永平等400多位國內、省內知名專家做客分講堂。基層講堂設在縣直部門及鄉鎮，目前已有267家，主要為基層干部群眾服務，基本上實現每個季度舉辦各類講座不得少于一場的目標。三年來，各級講堂共開展各類宣講1.2萬場次，受眾超過220萬人次，受到時任安徽省委常委、常務副省長詹夏來的充分肯定，新華社《內部參考》等媒體予以報道。
為適應新要求，運用新媒體，他率先在全省探索“互聯網+宣講”模式。先后指導界首市開設“界首大講堂”，在潁州區試點“潁州e宣講”，主辦“阜陽e起學習”微信公眾號，并聯動各有特色的講堂、宣講、學習三類微信公眾平臺，以習近平總書記系列重要講話精神為主題，先后策劃手抄黨章100天等互動活動，《牢記總書記囑托建設大美阜陽》等專題評論，推薦《當我們學習時我們學些什么？》、《我們不生產知識 我們只是知識的搬運工--“好書共閱讀”推薦的十本書》系列書目，推出《習近平“七一”講話的引經據典》、《不忘初心就是永葆黨心》等文章，通過微視頻、微課件、微雜志、微信息等“多微互動”，實現了線上線下的資源共享和“同頻共振”，讓學習宣講輻射面更廣、參與者更多。
桃李不言，下自成蹊。如今，阜陽“潁淮大講堂”、“微宣講”、“藝術化宣講”、“末梢宣講”四大宣講品牌，如同“王家壩精神”一樣響徹潁淮大地。
第4篇: 理論宣講先進個人事跡
xx，男，現年46歲，中共黨員，大本學歷，現任xxxx黨支部書記。兩年來，他堅持理論學習，用理論武裝頭腦，提升自己的政治理論水平和業務能力。結合學校實際，積極做好理論教育宣傳工作，為培養團結和諧的團隊精神，起到了良好的推動作用。他具有較強的開拓創新意識，注重學習調研，積極撰寫理論研究文章，并用理論指導實踐，促進了學校的健康發展。學校黨支部被教育局黨委評為先進黨支部，學校被省教育廳命名為陜西省示范初中。xx同志撰寫的理論研究文章多篇在有關報刊發表，并榮獲全國及省市獎勵。
加強理論學習，不斷充實自己。xx同志不論在教學、公務員崗位，還是從事黨務工作，始終堅持把理論學習放在重要位置，用理論武裝頭腦，指導實踐，學以致用。他先后參加了大專、本科學歷教育學習和領導崗位任職培訓，使自己的文化素養有了較大的提升。他始終嚴格按照共產黨員的標準要求自己，認真學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀，認真學習黨的基本路線、方針、政策和國家的法律、法規，模范遵守學校的各項規章制度，在改造客觀世界的同時，努力改造自己的主觀世界，努力提高自己的政治理論水平和業務素質。兢兢業業做事，老老實實做人，事事以身作則，處處為人師表。兩年來，xx同志共記政治、業務學習筆記2大本3萬多字，剪貼政論、德育、雜論等言論文章4大本近4萬字。通過不斷充電，他有了較強的政治敏銳性和理論鑒別能力，善于運用所學理論，分析解決學校管理和教育工作中的問題，能夠創造性地貫徹執行黨的路線、方針和政策，講政治，講原則，有正氣，在大是大非面前和關鍵時刻，都能保持頭腦清醒，立場堅定。
做好理論宣傳，營造學習氛圍。xx同志在加強自身政治理論學習的同時，注重做好廣泛的理論學習宣傳，加強黨員和教師的政治業務學習，提出開展“創建學習型組織、爭創學習型教師”活動，每個教師都制定了“爭創學習型教師”三年規劃，詳細提出個人在職進修學習的內容、研究的方向、采取的措施和達到的目標，樹立終身學習的意識。xx同志堅持領導帶頭學習，帶頭撰寫心得并積極交流。他先后為全體黨員和教師作了《戰略課題、戰略思考、戰略決策——對<中共中央關于加強黨的執政能力建設的決定>的學習和思考》、《正氣·愛心·責任心》、《新時期師德建設的重要性和必要性》等專題輔導講座8次，從黨員領導干部的作風、黨員教師愛崗敬業、教師的工作責任心方面談了如何保持共產黨員先進性問題和加強教師職業道德問題，使大家受益匪淺。xx同志還主辦理論教育學習心得專欄2期3塊版面，組織制作宣傳牌、標語8條（塊）。渲染了學習氣氛，給黨員創造了交流平臺，提供了思想碰撞的機會。為了檢查學習效果，更好地促進學習，xx同志從黨支部規定學習的篇目中命題自制試卷，對每個黨員進行政治理論答卷考試。經組織評卷成績優秀，總平均為99.3分。
注重學習調研，強化黨建工作。xx同志勤于動腦動手，注重學習調研，積極撰寫理論研究文章。兩年來，在區級以上獲獎或在市級以上報刊發表文章19篇，其中論文《走出大山天地寬》獲全國第二屆中小學心理健康教育優秀成果評選三等獎，《中學生心理健康教育團體輔導方式探微》、《送你一把開心的鑰匙》2篇論文均獲陜西省論文研討一等獎，《未成年人思想道德建設面臨的問題及改進對策》、《學校適應不良癥心理輔導案例》2篇論文均獲區教育局德育工作征文一等獎，征文《心血盡染黨旗艷》獲區教育局黨委黨建調研征文一等獎。由xx同志撰寫腳本并組織拍攝的《陳倉初中辦學紀略》、《高揚心靈之帆駛航》兩個專題片獲區教育局專題片制作優秀獎，他撰寫的3000多字的調研報告《未成年人思想道德建設現狀、面臨的問題及改進對策》先后在區教育局《教育簡報》及《寶雞教育》、《八九點鐘》雜志發表。
xx同志能夠創新思路，創新方法，增強學校黨務工作的針對性和實效性。他堅持支委例會和黨日活動制度，制定完善了陳倉初中黨支部《支部活動考勤制度》、《黨員學習制度》、《支部活動紀律制度》、《學習宣傳制度》和《陳倉初中黨支部保持共產黨員先進性具體要求》等，并對黨員實行目標管理，從每個黨員的組織生活、政治學習、教育教學、受表彰情況、繳納黨費、民主評議等六個方面進行量化考評，建立了黨員管理臺帳和考核卡，將行政業務工作列入黨建目標考核，實現了業務工作與黨的建設、評優評先有機結合。xx同志不斷探索黨員教育的新方法，每年組織支委例會20次左右，組織黨日活動22次以上，舉行民主生活會和民主評議會4次，對黨員和教師進行師德教育、專題科技培訓15場（次）左右，通過舉辦讀書競賽、征文比賽、演講比賽、知識競賽等多種形式的活動，將理論教育、典型教育、實踐教育相結合，做到寓教于樂，寓理于情，使黨員教育活動開展的生動活潑，扎實有效。使學校黨建工作步入科學化、規范化、制度化管理軌道。
理論指導實踐，推進學校工作。xx同志堅持理論聯系實際，用理論指導實踐，推進學校工作的健康發展。由于陳倉初中特殊的環境，除了搞好教育教學工作外，還承擔了較多的社會活動。在外縣區來校參觀考察、省級示范初中驗收、市級素質教育示范校驗收、創衛生城市和文明城市活動中，xx同志整理撰寫有關匯報材料，指導有關活動，受到上級領導的好評，2005年2月被區委、區政府評為“雙創”工作先進個人。xx同志通過工作實踐和調查研究，為學校管理提出指導意見并進行理論總結，為學校科學化、規范化管理積累了經驗。他提出“和諧管理，務實管理”的管理理念，在學校管理中滲透，取得了一定的成效。他在《陳倉初中教師隊伍現狀透析》一文中，提出實施“名師培養工程”，建設一支“師德高尚、教藝精湛、學識淵博、愛崗敬業”的高素質教師隊伍，增強學校發展后勁。他在《創建學習型工會組織，塑造高素質教師群體》一文中提出“以創新理念為導向，建立共同愿景；以制度改革為保障，營造學習氛圍；以教育科研為載體，培養創新主體；以開展活動為抓手，推進創建工作”的思路，為建設學習型工會組織和建設學習型職工隊伍起到了很好的促進作用。他通過學校黨務工作實踐和在黨員中廣泛開展“黨員思想狀況問卷調查”活動，撰寫了《發揮黨支部在學校管理中的核心作用的啟示》的調研材料，提出4點啟示：“黨政領導團結一心，是發揮黨支部政治核心作用的基礎；確立共同的目標，是發揮黨支部政治核心作用的前提；黨員的先鋒模范作用，是發揮黨支部核心作用的關鍵；進行行政監督，是發揮黨支部核心作用的保證；廣泛聯系群眾，是發揮黨支部核心作用的重要途徑”，指導黨支部在學校管理中發揮政治核心作用，支持校長獨立地辦好學校。他在《未成年人思想道德建設的現狀、面臨問題及改進對策》一文中，依據陳倉初中德育工作的現狀及存在問題，提出了加強改進的5條對策，特別強調要加強法制教育和心理健康教育，在學校教育過程中得到了落實，他本人承擔學生心理健康教育教學及實驗工作，學校被省教育廳評為心理健康教育先進單位，他本人被省教育廳評為“三五”普法、依法治教工作先進個人。他在對陳倉初中辦學現狀作了研究分析之后，給上級有關部門寫了《陳倉區陳倉初中辦學情況管見》的調查報告，提出“正視現實，采取措施，創造條件，創辦優質示范學校”的設想，在各級領導和社會各界的大力支持下，經過陳倉初中師生的努力，去年學校被省教育廳命名為“陜西省示范初中”。
堅持愛崗敬業，傾灑熱血執教。xx同志熱愛教育事業，熱愛黨務工作，在這個平凡的崗位上傾注滿腔的熱情，實現著自己的人生理想和追求。在付出中體會著收獲的快樂，在奉獻中感受著成功的幸福。xx同志注重抓好支部班子和黨員干部隊伍的勤政廉潔建設，努力構建和諧學校，教育、引導和團結教職工投身教育事業，形成了一支團結奮進、勤政務實的學校領導班子和高素質的教師隊伍，為學校的健康發展奠定了基礎。xx同志作為政治思想工作者，為能夠進一步幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀，積極組織各班利用靈活多樣的活動形式來加大政治理論學習力度，不斷提高學生政治修養。他經常深入學生當中，從中了解學生心理動態，從中發現問題，通過正面引導，使學生們能夠清楚思想教育的重要性，使他們擁有健康的心理，處于良好的狀態。他兼任學校心理健康教育，對學生愛嚴結合，不僅注重以教師自身的高尚人格和品行素質影響教育學生，而且注重以朋友的身份與學生進行或集體或單獨等多方式的探討，幫助學生分析處境危機，解決生活難題，引導學生知識結構均衡發展和身心健康全面發展。xx同志連續幾年被區教育局黨委評為優秀黨務工作者。xx同志曾經在一篇文章中寫道“我不奢望成名成家，我只求我的人生比較充實些。步入社會，世態多變，不為金錢所迷，不為權利所惑。日月交替，人生交梭，人每天都在探索，在探索中逐漸成熟。文章是心靈的反映，只有心靈高尚的人才能寫出啟迪心靈的作品。為文之道實質上是為人之道。先做一個成熟的人，爾后寫出成熟的作品。”這就是他從事理論教育工作的內心獨白.
第5篇: 理論宣講先進個人事跡
xxx同志1948年 生于革命老區xxx鎮，1971年走進教師隊伍，自上世紀八十年代起，曾連續擔任縣職業技術學校和普通完中校長十多年，恢復高考后長期從事高中階段政治課教學，1996年任縣人民政府教育督導室主任，曾受聘連續兩屆擔任吉安市人民政府兼職教育督學，是在當地頗有影響的一位老教育工作者。
xxx同志1948年 生于革命老區吉安縣興橋鎮，1971年走進教師隊伍，自上世紀八十年代起，曾連續擔任縣職業技術學校和普通完中校長十多年，恢復高考后長期從事高中階段政治課教學，1996年任縣人民政府教育督導室主任，曾受聘連續兩屆擔任吉安市人民政府兼職教育督學，是在當地頗有影響的一位老教育工作者。2010年62歲起參加吉安縣關工委“五老”宣講團以來，該同志宣講60余場，聽眾超過2萬人，是在當地被人們公認的一位優秀宣講員，大家稱贊這位有四十多年黨齡的老教師是“退休不褪色，永為黨站崗”的好黨員。
一、傾忠誠為教育事業不遺余力
退休后不久，該縣關工委聘請他為“五老”宣講團成員，按照他原先的打算，是靜下心來讀讀書、寫點東西，做自己喜歡的事，但一想到“關工委”是關心下一代的工作，宣講團主要就是向青少年進行思想道德品質教育，向青少年講授革命思想，是一種神圣的工作，也是自己從事教育事業的延續，于是欣然接受。
進入宣講團隊伍后，他虛心向原來的成員學習，認真思考分析當前學校的學生和社會上的青少年存在那些問題，應當從哪些方面對他們進行幫助教育，又虛心向關工委領導交談自己打算宣講的主題內容，聽取其意見……，根據已定的宣講主題，再進一步收集有關資料撰寫講稿。他每寫一篇講稿都能做到以黨的優良作風熏陶感染青少年，以長者的慈愛之心溫暖幫扶青少年。多年來，他不講條件，不計報酬，兢兢業業參與關工委的一切活動；有時安排他到偏遠山村的學校去講課，或者碰上嚴寒酷暑、刮風下雨，他從不借故推諉，總是高高興興接受任務，認認真真完成任務。
xxx同志講課從不照本宣讀，而是把內容爛熟于心，又能用生動的語言表達出來，能做到聲情并茂，生動形象、激情洋溢；同時，他的講課從不“炒現飯”，每講都有新的內容，新的補充；他不喜歡空洞說教，每講都能聯系實際，有血有肉。他常常為了聯系實際，落實事例，不惜跑幾里路去向有關人士詢問或打電話查實。他常說：“講臺上四十五分鐘，備課要花去四五點鐘，甚至是十四五點鐘……”他常說講課要從“愛”字出發，“教”字著眼，不能無病呻吟，盲目亂講。正因為他做到了這一條，所以他的課能讓人聽得進，記得住，不說青少年，成年人都愿意聽、樂意聽。
關工委“五老”宣講團的工作，主要是對學校學生和社會上的青少年做教育輔導工作，從事學校教育工作三十八年的xxx，自然對關工委這項工作情有獨鐘，所以才能兢兢業業備課講課，才能不避困難進學校進社區……盡管他身體不太好，患有多種慢性疾病，但從未影響他在關工委的工作，因為他把“五老”宣講團的事業看作是他從事教育工作的延續，所以他不遺余力的干下去，而且能把工作干好！
二、傾熱情傳紅色基因堅持不渝
為了大力弘揚跨越時空的井岡山精神，近幾年，關工委“五老”宣講團進社區、進企業、進機關，向廣大群眾和干部職工宣講黨和政府的方針政策、黨的歷史以及紅色基因……為此，xxx認為在弘揚跨越時空的井岡山精神宣講中，要盡量結合真實故事來講，而且要做到主人翁“地方化”，使聽眾覺得榜樣出自家鄉，故事發生在身邊，覺得我們江西、吉安英雄模范輩出，真真實實了解革命老區的歷史、紅色家園的光輝，真正可聽可信，從而坐得住、聽得進，讓精神受到洗禮。
他堅持不渝地勤學苦研，幾年來摘錄史料和革命故事的筆記就有好幾本，在他的筆記里記錄了吉安地區160多位開國將軍和上千位革命先烈的事跡。他還會不辭辛勞深入實地去取得第一手資料，比如講“全家革命，一門忠烈”，為此他專門到曾山同志故鄉—永和鎮錦源曾家村找人訪談，翻閱村史。正因為他做到了“未雨綢繆”，所以他作報告時，既能介紹相關歷史知識、英烈故事，又能和社會主義核心價值觀、榮辱觀相結合；既能歌頌老一輩無產階級革命家的豐功偉績，又能聯系本地的革命斗爭史。所以他的報告，讓人覺得可親可信，絲毫不感到枯燥，讓人聽得進坐得住，精神上受到洗禮。
xxx在城關中學、文山學校講余秋里、曾山為革命和共和國建設做出的巨大貢獻，非常自然的結合著向同學們進行愛國主義教育，由于立足鄉土，事績翔實，故事逼真，同學們聽得津津有味，靈魂深處受到了震動。尤其當同學們聽到余秋里參加二萬五千里長征，在貴州德章戰斗中被打斷左臂，拖著皮吊骨的斷臂，九死一生堅持走完長征路的故事，大家深深被老一輩革命家的英勇斗爭精神所感染，不少同學激動得熱淚盈眶，據說，許多同學后來在日記或作文中表示要向老一革命家學習，要努力改正從前的缺點錯誤，在學習中要不怕困難，迎難而上，發誓要當好紅色接班人……
三、傾真心投身宣講滿腔熱忱
xxx同志擔任“五老”宣講團報告員后，深知這是組織上對自己的信任，決心把這種信任化作鞭策自己的動力。為此，他廢寢忘食地看書，收集資料、寫講稿……，由于他身上有多種慢性疾病，所以他愛人勸他多休息，不要那樣勞累，而xxx總是說：“雖然我退休了，但我還是個黨員，我不能辜負組織上對我的信任；如果不能把課講好，那豈不是有愧于聽眾！”多年來，關工委向他布置的任務，他總是滿腔熱忱地接受和完成，他那種堅持不懈的精神真是令人欽佩！
黨的十九大召開后，中共吉安縣委立即組織了“縣委黨的十九大精神宣講團”，xxx作為五老宣講團代表帶隊赴全縣各中小學校進行宣講，xxx在縣二中以“跟著習主席、走進新時代”為題作了精彩的宣講，一次次博得了聽講者熱烈的掌聲。
現已七十歲的xxx同志在一次次宣講中，普及地方革命史知識，用先烈先輩們堅定不移的理想信念和奮不顧身的犧牲精神感染著縣內成千上萬個聽眾，他的紅色宣講課堂實況多次被省、市、縣電視臺、報紙宣傳報道，形成了亮麗的特色。近幾年，在該同志和其他宣講員努力下，吉安縣“五老”宣講團被省委組織部和省老干部局授于先進集體稱號。xxx同志也先后獲得省關工委授予的“優秀報告員”，市文明委授予的“首屆優秀志愿者”稱號。他多次表示要向全國道德模范毛秉華同志學習，要克服高血壓和曾患過腺腔性腦梗塞、以及家中的其他困難，將吉安紅色故事一直講下去。
第6篇: 理論宣講先進個人事跡
劉來興同志1948年 生于革命老區吉安縣興橋鎮，1971年走進教師隊伍，自上世紀八十年代起，曾連續擔任縣職業技術學校和普通完中校長十多年，恢復高考后長期從事高中階段政治課教學，1996年任縣人民政府教育督導室主任，曾受聘連續兩屆擔任吉安市人民政府兼職教育督學，是在當地頗有影響的一位老教育工作者。2010年62歲起參加吉安縣關工委“五老”宣講團以來，該同志宣講60余場，聽眾超過2萬人，是在當地被人們公認的一位優秀宣講員，大家稱贊這位有四十多年黨齡的老教師是“退休不褪色，永為黨站崗”的好黨員。
一、傾忠誠為教育事業不遺余力
退休后不久，該縣關工委聘請他為“五老”宣講團成員，按照他原先的打算，是靜下心來讀讀書、寫點東西，做自己喜歡的事，但一想到“關工委”是關心下一代的工作，宣講團主要就是向青少年進行思想道德品質教育，向青少年講授革命思想，是一種神圣的工作，也是自己從事教育事業的延續，于是欣然接受。
進入宣講團隊伍后，他虛心向原來的成員學習，認真思考分析當前學校的學生和社會上的青少年存在那些問題，應當從哪些方面對他們進行幫助教育，又虛心向關工委領導交談自己打算宣講的主題內容，聽取其意見……，根據已定的宣講主題，再進一步收集有關資料撰寫講稿。他每寫一篇講稿都能做到以黨的優良作風熏陶感染青少年，以長者的慈愛之心溫暖幫扶青少年。多年來，他不講條件，不計報酬，兢兢業業參與關工委的一切活動；有時安排他到偏遠山村的學校去講課，或者碰上嚴寒酷暑、刮風下雨，他從不借故推諉，總是高高興興接受任務，認認真真完成任務。
劉來興同志講課從不照本宣讀，而是把內容爛熟于心，又能用生動的語言表達出來，能做到聲情并茂，生動形象、激情洋溢；同時，他的講課從不“炒現飯”，每講都有新的內容，新的補充；他不喜歡空洞說教，每講都能聯系實際，有血有肉。他常常為了聯系實際，落實事例，不惜跑幾里路去向有關人士詢問或打電話查實。他常說：“講臺上四十五分鐘，備課要花去四五點鐘，甚至是十四五點鐘……”他常說講課要從“愛”字出發，“教”字著眼，不能無病呻吟，盲目亂講。正因為他做到了這一條，所以他的課能讓人聽得進，記得住，不說青少年，成年人都愿意聽、樂意聽。
關工委“五老”宣講團的工作，主要是對學校學生和社會上的青少年做教育輔導工作，從事學校教育工作三十八年的劉來興，自然對關工委這項工作情有獨鐘，所以才能兢兢業業備課講課，才能不避困難進學校進社區……盡管他身體不太好，患有多種慢性疾病，但從未影響他在關工委的工作，因為他把“五老”宣講團的事業看作是他從事教育工作的延續，所以他不遺余力的干下去，而且能把工作干好！
二、傾熱情傳紅色基因堅持不渝
為了大力弘揚跨越時空的井岡山精神，近幾年，關工委“五老”宣講團進社區、進企業、進機關，向廣大群眾和干部職工宣講黨和政府的方針政策、黨的歷史以及紅色基因……為此，劉來興認為在弘揚跨越時空的井岡山精神宣講中，要盡量結合真實故事來講，而且要做到主人翁“地方化”，使聽眾覺得榜樣出自家鄉，故事發生在身邊，覺得我們江西、吉安英雄模范輩出，真真實實了解革命老區的歷史、紅色家園的光輝，真正可聽可信，從而坐得住、聽得進，讓精神受到洗禮。
他堅持不渝地勤學苦研，幾年來摘錄史料和革命故事的筆記就有好幾本，在他的筆記里記錄了吉安地區160多位開國將軍和上千位革命先烈的事跡。他還會不辭辛勞深入實地去取得第一手資料，比如講“全家革命，一門忠烈”，為此他專門到曾山同志故鄉—永和鎮錦源曾家村找人訪談，翻閱村史。正因為他做到了“未雨綢繆”，所以他作報告時，既能介紹相關歷史知識、英烈故事，又能和社會主義核心價值觀、榮辱觀相結合；既能歌頌老一輩無產階級革命家的豐功偉績，又能聯系本地的革命斗爭史。所以他的報告，讓人覺得可親可信，絲毫不感到枯燥，讓人聽得進坐得住，精神上受到洗禮。
劉來興在城關中學、文山學校講余秋里、曾山為革命和共和國建設做出的巨大貢獻，非常自然的結合著向同學們進行愛國主義教育，由于立足鄉土，事績翔實，故事逼真，同學們聽得津津有味，靈魂深處受到了震動。尤其當同學們聽到余秋里參加二萬五千里長征，在貴州德章戰斗中被打斷左臂，拖著皮吊骨的斷臂，九死一生堅持走完長征路的故事，大家深深被老一輩革命家的英勇斗爭精神所感染，不少同學激動得熱淚盈眶，據說，許多同學后來在日記或作文中表示要向老一革命家學習，要努力改正從前的缺點錯誤，在學習中要不怕困難，迎難而上，發誓要當好紅色接班人……
三、傾真心投身宣講滿腔熱忱
劉來興同志擔任“五老”宣講團報告員后，深知這是組織上對自己的信任，決心把這種信任化作鞭策自己的動力。為此，他廢寢忘食地看書，收集資料、寫講稿……，由于他身上有多種慢性疾病，所以他愛人勸他多休息，不要那樣勞累，而劉來興總是說：“雖然我退休了，但我還是個黨員，我不能辜負組織上對我的信任；如果不能把課講好，那豈不是有愧于聽眾！”多年來，關工委向他布置的任務，他總是滿腔熱忱地接受和完成，他那種堅持不懈的精神真是令人欽佩！
黨的十九大召開后，中共吉安縣委立即組織了“縣委黨的十九大精神宣講團”，劉來興作為五老宣講團代表帶隊赴全縣各中小學校進行宣講，劉來興在縣二中以“跟著習主席、走進新時代”為題作了精彩的宣講，一次次博得了聽講者熱烈的掌聲。
現已七十歲的劉來興同志在一次次宣講中，普及地方革命史知識，用先烈先輩們堅定不移的理想信念和奮不顧身的犧牲精神感染著縣內成千上萬個聽眾，他的紅色宣講課堂實況多次被省、市、縣電視臺、報紙宣傳報道，形成了亮麗的特色。近幾年，在該同志和其他宣講員努力下，吉安縣“五老”宣講團被省委組織部和省老干部局授于先進集體稱號。劉來興同志也先后獲得省關工委授予的“優秀報告員”，市文明委授予的“首屆優秀志愿者”稱號。他多次表示要向全國道德模范毛秉華同志學習，要克服高血壓和曾患過腺腔性腦梗塞、以及家中的其他困難，將吉安紅色故事一直講下去。
第7篇: 理論宣講先進個人事跡
xxx，男，生于1972年10月12日，中共黨員，現任中共xx委黨校講師、理論宣講員。
幾年來，該同志以黨性為后盾，以政治責任感為動力，從思想上、作風上加強自身建設，恪盡職守、辛勤工作，出色地完成組織上賦予理論宣講員的光榮任務，為黨的理論宣傳工作做出了積極貢獻。
一、勤于學習，注重提升理論宣講員能力
該同志調入莫旗委黨校以來，處處以一個黨的優秀宣傳員嚴格要求自己不斷提升宣講能力。他十分注重知識的更新，充分利用業余休息時間，不斷加強馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀的學習，自覺加強理論修養。工作之余，他堅持閱讀各類報刊雜志，學習領會和及時掌握黨和國家的路線、方針、政策，尤其是黨的十八大精神、科學發展觀等論述，注重政治理論水平的提高。特別注重學習領會黨的宣傳思想工作方針、政策，不斷增強政治上的堅定性和對客觀事物的洞察力，增強思想的前瞻性、眼光的敏銳性和工作的創造性。
二、踏實進取，不斷提高理論宣講員水平
作為黨的理論宣講工作人員，他具有較強的政治意識和業務能力。幾年來，他一直在理論宣傳工作中勤奮工作，默默奉獻，作出了不俗的業績，為莫旗的宣傳工作發展作出了積極的貢獻，也得到了領導和同事們的好評。同時，他結合工作實際，積極參加單位的理論教研，參加莫旗黨校、莫旗宣傳部、講師團的理論學習。
工作中，他善于理論聯系實際，把黨的理論、方針、政策同群眾實際相結合；把宣講內容同聽課對象相結合，積極探索最佳的講課方法，力爭達到最好的宣傳效果。
三、樂于奉獻，充分發揮理論宣講員作用
自從調入莫旗黨校工作以來，該同志擔任過許多重要的宣講課題任務。一方面，在旗黨校、宣傳部、組織部等部門舉辦的各類培訓班上任課；另一方面，他還擔任深入基層單位、鄉鎮、村屯、社區等宣講的重任。
特別是十七大以來，有關科學發展觀理論的宣講和十八大精神宣講。
他首先認真學習宣講內容，廣泛搜集相關的信息資料，努力吃透所講課題的實質精髓；然后進行科學合理地教學設計，寫出詳細的講課教案，并反復斟酌一些內容細節，直至達到全面、正確、準確。他還經常和同事們一起討論、研究講課要點和方法，向有經驗的老教師請教，力求講課環節、教案能夠盡善盡美。
他對宣講工作兢兢業業、一絲不茍，從不怕苦怕累。
莫旗是個農業旗縣，除尼爾基鎮外，都是農村。所以，宣傳工作的一個重要部分是---下鄉宣講。
下鄉宣講路途遠，交通也不是很便利。有時當天不能返回，需要住宿在鄉鎮。條件肯定比不上旗里。但是，他始終無怨無悔，并主動要求去邊遠的村鎮，把較近的宣講點讓給其他同事。
下鄉宣講，聽課對象水平參差不齊，有的是不識字的農民；他的課總能讓所有的聽課者聽得津津有味，他的課總能深入淺出、通俗易懂，讓聽課者很容易聽明白。
這是因為：他的課不僅理論聯系實際；還能講出好幾個不同的“版本”。他非常善于從實際出發，分析聽課的對象，因材施教、因人施教。
所以，他的課很有吸引力，深受廣大學員的歡迎。他的宣講任務都能保質保量、圓滿完成。
他宣講的足跡遍布莫旗的寶山鎮、西瓦爾圖鎮、臥羅河鄉、紅巖鎮、巴彥鄉等十七個鄉鎮、辦事處。
四、充滿愛心，展現出理論宣講員的亮麗風采
多年來，陳為榮同志無論是在基層，還是在機關里，和同事們相處非常融洽。在工作和生活中，他總是熱心幫助同事，每當同事家里有大事小情，他總是主動出面、熱心幫助。他對待同事是這樣，對待老干部、困難黨員、群眾更是如此。對困難群眾熱心救助，熱心解決上訪群眾的困難和問題，得到群眾的稱贊。
陳為榮同志全心全意為人民服務，不圖名利、辦事公道、工作細致、持之以恒的奉獻精神，深受領導、黨員干部和群眾們的好評，是一名深受基層喜愛的黨校理論宣講員。
第8篇: 理論宣講先進個人事跡
鄧亞，男，湖南望城人，中共黨員發展對象，管理工程系41112班學生，現擔任班上宣傳委員和管理工程系團總支學生會宣傳部干事職務。是一個熱愛生活，面對生活的困難從不退縮的人，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，他堅信，自己努力了就一定會得到匯報。
在思想政治方面,他積極向上，熱愛祖國，熱愛中國共產黨，擁護中國共產黨的領導，積極響應中國共產主義青年的號召，在大一第一學期,就主動遞交了入黨申請書,在黨校學習的那段時間里，他認真地學習“三個代表”的重要思想,以理論知識來武裝自己,通過黨校的學習，他深刻地體會到黨員所肩負的重責,作為一名黨員,就要時刻本著“全心全意為人民群眾服務”的宗旨,就要在最危急的時刻挺身而出,對待社會上不良的行為要敢于批評和改正,以自己的實際行動來鼓舞大家,帶動大家,樹立起黨員的光輝形象,發揮黨員的先鋒模范作用，使自己不僅在思想上積極入黨,在行動上更積極地向黨組織靠攏。在實踐的同時，他還要求上進,從未放松對專業知識的學習，不斷地鞏固已學知識，做到溫故而知新，在大一的時候就取得了普通話二乙證書，湖南省計算機一級證書以及英語三級證書。因為在這個充滿競爭的社會里,只有不斷地充實自己,才能使自己融入這個社會,適應這個社會。在大一的一年中，榮獲院級優秀宣傳委員，在“五四”表彰上獲得優秀團員等榮譽。
在工作方面,他踏踏實實，認真勤懇，積極負責。他曾擔任過班級的宣傳委員,生活委員，副班長，現任班上宣傳委員和管理系學生會宣傳部干事。出于對工作的熱愛與負責，他一直堅守著自己的工作崗位。在班級中，主要負責班級黑板報的出刊，配合團支書主辦每月團會活動的策劃等工作，并且在每次月刊黑板報評比結果中都取得了優異的名次。在系宣傳部，雖然這個部門的工作在活動的形式上受到的限制比較多,活動的內容也比較瑣碎復雜，但是只要堅持下去，便可在為大家付出的過程中得到更多收獲。在每次出海報和寫通報通知和喜報時，都是對他能力的一次提升和肯定。在生活方面：作風正派，坦誠樂觀，懂得用寬廣的胸懷去包容萬事萬物，樂于幫助身邊的人，得到了同學的支持和擁護，群眾基礎較為扎實。積極向上的生活態度和廣泛的興趣愛好，因為經常參與一些社會活動，使得他在人際交往和團體協作方面積累了許多經驗，形成了較好的組織管理理念和加強了自身的團隊合作精神與社交能力，注重團隊合作精神和集體觀念。作為一名入黨發展對象，時刻監督大家一起搞好寢室衛生工作，發展寢室文化，屢次評得學院周文明寢室和月文明寢室。
他在學校期間雖然取得了很大的進步，但是大學的學習和生活所能給她的并且她所能夠接受的畢竟是有限的，面對社會這所沒有圍墻的大學，他一定會不斷地更新自己，不斷地給自己充電，充分發揮自己的優點，正視和克服自己的缺點，爭取在激烈的社會競爭中不斷取得進步和成功。只有把握住今天,才能在今后的學習,工作和生活中,不斷完善自我,提高自己,創造出新的輝煌。
對于未來，他想說：我相信，我能行。
第9篇: 理論宣講先進個人事跡
在xxx，有這樣一個人，他帶領著這樣一支理論宣講隊伍，扎根基層、忘我工作、無私奉獻，只為把黨和國家的理論路線方針政策傳遞給千家萬戶；在與群眾面對面宣講理論的過程中，他們創新觀念、創新形式、創新機制，用生動的故事、通俗的語言，把黨的理論政策真正講到群眾的心坎里，幫助群眾解疑釋惑，為地方經濟社會發展提供了有力的理論支持，被人們稱為群眾的“貼心人”、全面小康的“領路人”。
他日復一日、無名無利，風風火火的行走在理論宣講路上，一講就是20多年。20多年來，他始終秉承著淮河兒女在抗洪救災中形成的奉獻、犧牲的“王家壩精神”，把青春和年華都奉獻給了他摯愛的理論事業:個人宣講場次達2000余場，受眾超過35萬人次,在省級以上報刊發表文章60多篇，曾先后獲得安徽省“十佳宣講報告”獎、安徽省精神文明建設“五個一工程”獎、安徽省黨員教育“四個一工程”建設黨課教材一等獎、省優秀中心組學習秘書等30多個獎項。黨的十八大以來，他不僅自己帶頭宣講習近平總書記系列重要講話精神，還大膽創新，撬動宣傳工作新格局，先后組織各類宣講達20000多場，受眾超過300萬人次，央視《新聞聯播》、《人民日報》、《光明日報》、新華社等紛紛給予報道……
他就是從“王家壩精神”的發源地--阜南縣走出來的“鄉土宣講家”:阜陽市委講師團團長xxx。
苦練一身真本領：渾身上下都是理論正能量
“燕教授什么時候能到我們單位講一次?”“燕老師,安排百人宣講團活動一定要把我們排上!”--在安徽省阜陽市,講師團副教授燕少紅是位“熱門人物”。早在2009年12月17日，《光明日報》頭版就這樣報道燕少紅的宣講事跡。
多年來，無論是服務市委中心組學習，還是為各縣市區委中心組講課，無論是黨委安排的重大集中宣講，還是各部門邀請的分眾化宣講，燕少紅都想方設法用質樸平實、幽默風趣的語言將黨的理論路線方針政策準確“翻譯”成群眾語言，使聽眾在輕松愉快中理解掌握黨的理論政策，讓人們在掌聲、笑聲中獲得精神洗禮。當地干部群眾風趣地說，聽燕團長講課，真正體會到啥叫“養眼、養耳、養心”。
燕少紅在宣講中很注重“儀表”：他經常根據聽眾對象，恰當“打扮”自己。用他的話說，宣講必須做到到什么山要唱什么歌，既要會講“普通話”，更要講好“阜陽話”，無論精美課件的制作，還是表情動作的表達，以及接地氣的語言運用，三者自然地融為一體，都會讓人對他的宣講內容過目難忘、入耳入心。
燕少紅講的好，源于真信、真學、真用。堅定的信仰是做好黨的理論宣講工作的基礎。20多年來，他始終如一地學習黨的理論，關注黨的聲音，基本上每天都能做到“五必”：新聞必看、網絡必上、報紙必讀，每有講座必聽，每有心得必記。他深知照本宣科不行，空頭說教不行，關鍵要提高宣講水平。除了認真學習黨的路線方針和理論外，他還常在街頭、路邊、集市、廟會駐足“學習”，用心觀察社會百態，偶爾外出旅游，他也不忘記下有特色的楹聯、題詞，認真了解相關知識，豐富宣講素材。黨的十八大以來，他結合習近平總書記系列重要講話，設置了十八大系列、中國夢、社會主義核心價值觀、“三嚴三實”、“四個全面”、習總書記視察安徽重要講話等十多個宣講專題。十八屆五中全會以來，他緊緊盯住全面小康建設中的熱點、難點、焦點問題，以解決實際問題為切入點和出發點，精準發力，讓理論宣講、研究“不在象牙塔里打轉轉”，使理論武裝真正成為阜陽發展的“引擎”。“兩學一做”學習教育開展以來，他的宣講專題《學習系列重要講話樹立新的發展理念》、《牢記總書記囑托建設大美阜陽》、《不忘初心踐行誓言做一名合格的共產黨員》等，深受阜陽黨員干部群眾歡迎。
講的好，來自于精思、精研、精創。燕少紅同志的課之所以能讓群眾坐下來、聽進去、聽得懂，是因為他是黨校教員出身，有著深厚的理論功底。對理論的深入研究，使他在宣講中既能站在戰略層面看問題，又能結合實際講問題；既能做到陽春白雪，又能做到下里巴人；既能做到講理論不枯燥，又能做到講實踐有理論支撐。他常說，要給群眾一碗水，自己必須要有一桶水，還得是自來水。為此，他筆耕不綴，經常把宣講感受、思考體會、考察所得進行歸納總結，形成調研報告或理論文章，先后在《人民日報》、《光明日報》、《紅旗文稿》、《時事報告》、《中國經濟周刊》等報刊發表文章60多篇。其中，結合宣講經驗總結的《理論宣講“八化”推進馬克思主義理論大眾化》在中國馬克思恩格斯思想研究會主辦的“第四屆馬克思主義與當代中國”論壇上進行交流發言，并在2011年第八期《安徽宣傳》上推介。五年來，他牽頭成立的課題組，先后完成中宣部10多個委托課題，多次受到中宣部的表彰。參與安徽省委宣傳部組織的《為民務實清廉--黨的群眾路線教育實踐活動學習讀本》和《以身作則風清氣正--黨員干部踐行“三嚴三實”讀本》兩本書編著工作，受到高度評價。
講的好，來自于對家鄉、對事業的摯愛。燕少紅常講：我是從王家壩走出的一個農家子弟，一個掌握了一定話語的理論工作者，回報家鄉最好的方式，就是把黨的政策送到千家萬戶，把黨的理論轉化為促進家鄉經濟社會發展的精神力量。這也是一名理論工作者的責任和義務。因著對家鄉、對群眾和對黨的理論政策宣講工作的無限熱愛，20多年來，他一直堅守在宣講第一線，不僅把理論政策講清、講明、說透，還能把聽眾說樂、說活、說動，所以他的宣講不管是在機關、軍營和學校，還是在社區、企業和農村，都能贏得廣泛的認同和好評。他先后被聘任為阜陽師范學院客座教授、安徽省百人理論宣講團成員、省委宣傳部特約理論研究專家、省委講師團宣講專家庫成員、省委組織部確定的省級干部教育培訓師資庫首批入選教師等。
帶出一批宣講員：奏響基層理論宣講“大合唱”
“一枝獨秀不是春,百花齊放春滿園。”作為講師團長，他針對基層當前“漏斗型”宣傳體制、宣講專業人員少、基層“無人宣講”的現狀，決心帶出一批政治素質高、業務能力強、理論功底深、宣講技巧好的宣講人員，解決誰來宣講問題。
為變講師團宣講“獨角戲”為全社會“大合唱”。他打破了傳統宣講員的構成模式，主導面向全社會招募宣講志愿者，先后組建了三支宣講隊伍：由高校黨校師資、社科界專家學者、領導干部組成的“百人理論宣講團”隊伍，千名文藝工作者組成的“藝術化宣講團”隊伍，千名黨員干部、教師、大學生村官組成的“微宣講團”隊伍，形成各方力量齊上陣、主動宣講黨的方針政策的良好局面。
如何讓這些宣講員能宣講、會宣講，燕少紅很是下了一番功夫。每次重大主題宣講前，他都要組織大型培訓會。培訓會不僅向宣講員贈送理論讀物、《宣講資料系列匯編》等資料，還請優秀宣講員做宣講展示，邀各類專家現場指導。除知與識、技與術的培訓外，還組織實地觀摩、交流座談、分組試講、專家點評等互動活動。宣講中，他還跟蹤問效，要求宣講員根據宣講地點、對象的不同隨時更新課件、事例、語言。宣講后，還要求宣講員互評，或在微信、QQ群內齊評，對宣講技巧、內容等作出總結提升。宣講“前中后”全過程的拉練，錘煉了宣講員們的實戰能力。
重心下移“接地氣”，精準定位建“智庫”。為帶動更多同志加入到宣講隊伍中，燕少紅十分注重發掘激勵宣講人才。他積極培育有潛質的宣講員，先后推出了農民義務宣講員李坤池（獲得2012年度全國理論宣講先進個人稱號），“藝術化宣講”員孟影（全國“牡丹獎”獲得者、安徽省曲協副主席）等。他提議制定了“十佳理論宣講員”、“十佳潁淮大講堂”、“十佳中心組學習秘書”等評選表彰機制，向優秀宣講員所在單位推薦反饋機制，調動了宣講員的積極性，提高了宣講員所在單位支持力度。這些舉措的實施取得了明顯成效，每到重大宣講活動，都會出現宣講員主動請纓、各部門積極參與的良好局面。2016年6月中旬，33位在宣傳習近平總書記系列重要講話精神中表現優秀的“微宣講”員受到通報表彰。宣講員們自豪地說：跟著燕團長宣講，有進步、有榮譽，我宣講，我快樂！
2015年10月，燕少紅按照省、市委宣傳部要求，參與打造了一支特殊的宣講隊伍--“時代楷模”高思杰同志先進事跡報告團。作為高思杰同志的老師和摯友，他對這項工作傾注了更多的心血。從宣講稿的打磨到四名宣講員的遴選，從宣講技巧演示到視頻音樂的設計，他都事無巨細、精心雕琢。宣講報告團作為全省“三嚴三實”專題教育第二批巡回報告團，先后赴安徽大劇院和全省16個地市、有關省直單位、湖北省等巡回報告48場，直接受眾6萬多人次，取得了巨大成功，贏得了高度好評。
“宣講接地氣，活動才會有人氣。”在安徽阜陽市的社區、鄉村、學校、企業、軍營、機關……處處有宣講，天天有活動，宣講內容時代化、語言大眾化，已成常態，廣大干部群眾的理論需求基本得到滿足。
創建一批新品牌：打通理論服務群眾“最后一公里”
燕少紅同志在精心創造一個個經典宣講個案的過程中，他還積極嘗試創新，在推進宣講分眾化、大眾化過程中，創建了“潁淮大講堂”、“藝術化宣講”、“微宣講”、“末梢宣講”、“互聯網+宣講”等宣講模式，構建了市縣鄉三級聯動的網格化宣講格局，解決了在哪宣講、怎么宣講等問題，打通了理論服務群眾基層“最后一公里”。
“藝術化宣講”是燕少紅理論宣講方式的新發明，它是將黨的重大理論政策編成群眾喜聞樂見的順口溜、快板書、琴書、漁鼓、大鼓書、豫劇等形式，通過藝術化表演形式向群眾傳遞黨的創新理論和惠民政策，接地氣、聚人氣、有生氣，深受基層群眾歡迎。最多場次可以自發聚集2000多名群眾，改變了過去“宣講沒人聽”的局面。
“微宣講”是燕少紅創新的理論宣講“輕騎兵”。所謂“微宣講”，就是圍繞一個主題，由不同的宣講員圍繞一個方面，用簡潔、通俗易懂的語言，通過小故事來闡釋大道理，每人只講15分鐘，小切口引出大主題，小故事闡釋大道理，講阜陽話，說阜陽事。聽眾不僅不會產生審美疲勞，反而被這種新穎形式所吸引。“微宣講”的做法受到了省委宣傳部的高度肯定，被授予“2015年度安徽省宣傳思想文化工作創新案例獎”；《光明日報》以《安徽阜陽創新宣傳教育模式》（2015年1月11日頭版）進行報道，總編室編印的《情況反映》將阜陽創新宣講方式直報至中共中央辦公廳、國務院辦公廳、中共中央宣傳部、中央檔案館；中宣部2016年第八期《時事報告》以《“微宣講”撬動宣傳工作新格局》為題進行推介。
為了使理論宣講深入農家小院、科室樓宇、田間地頭、課堂連隊、工地車間等基層“末梢”，燕少紅又把各種創新宣講形式和宣講內容融合在一起，打造了“末梢宣講”模式。“末梢宣講”，在形式上，既有“藝術化”，也有“微宣講”；在方式上，既有“自助餐”，也有“訂單式”；在設計上，積極探索“講一送一”宣講（講十分鐘理論，針對不同群眾送十分鐘技術、衛生等知識）、“插播式”宣講（會前、放電影間隙、文藝下鄉演出期間穿插宣講）和“家庭式”宣講（在農家小院、社區大院、田間地頭等宣講）；在內容上，既有黨的重大理論政策，又有農業知識、保健知識等；宣講中還設有現場問答環節。通過宣傳宣講、互動交流、感受變化、體味幸福，讓群眾自覺融入到學理論、用政策、樹新風的氛圍之中。2015年10月29日，省委常委、宣傳部長曹征海一行到阜陽現場觀摩后，對“末梢宣講”這一打通理論服務群眾“最后一公里”的做法給予充分肯定。《光明日報》以《安徽：五中全會精神的“末梢宣講”》（2015年12月2日第4版）為題予以報道。
服務好中心組學習是講師團的本職工作，為此，2012年底，他結合創建學習型黨組織建設，主導整合全市資源，專門為各級黨委（黨組）中心組學習和基層黨員打造了“潁淮大講堂”，講堂分“主講堂、分講堂、基層講堂”，“三級講堂”實行“三統一”：統一授牌、統一管理、統一策劃。主講堂主要邀請國內知名專家為市委中心組學習擴大會議做高端專題報告。2013年以來，已邀請了吳敬璉、李肇星、樊綱、王一鳴、孟偉、李本剛、張立群、施芝鴻、齊彪、馬曉河等40余位著名專家做客主講堂。分講堂主要為市直主要部門及縣市區委中心組學習擴大會服務，設在市直部分單位及8個縣市區委。目前，分講堂已達45家，已邀請楊秋寶、候永志、王景福、巫永平等400多位國內、省內知名專家做客分講堂。基層講堂設在縣直部門及鄉鎮，目前已有267家，主要為基層干部群眾服務，基本上實現每個季度舉辦各類講座不得少于一場的目標。三年來，各級講堂共開展各類宣講1.2萬場次，受眾超過220萬人次，受到時任安徽省委常委、常務副省長詹夏來的充分肯定，新華社《內部參考》等媒體予以報道。
為適應新要求，運用新媒體，他率先在全省探索“互聯網+宣講”模式。先后指導界首市開設“界首大講堂”，在潁州區試點“潁州e宣講”，主辦“阜陽e起學習”微信公眾號，并聯動各有特色的講堂、宣講、學習三類微信公眾平臺，以習近平總書記系列重要講話精神為主題，先后策劃手抄黨章100天等互動活動，《牢記總書記囑托建設大美阜陽》等專題評論，推薦《當我們學習時我們學些什么？》、《我們不生產知識 我們只是知識的搬運工--“好書共閱讀”推薦的十本書》系列書目，推出《習近平“七一”講話的引經據典》、《不忘初心就是永葆黨心》等文章，通過微視頻、微課件、微雜志、微信息等“多微互動”，實現了線上線下的資源共享和“同頻共振”，讓學習宣講輻射面更廣、參與者更多。
桃李不言，下自成蹊。如今，阜陽“潁淮大講堂”、“微宣講”、“藝術化宣講”、“末梢宣講”四大宣講品牌，如同“王家壩精神”一樣響徹潁淮大地。
