計劃，管理學術語，拆解開“計劃”的兩個漢字來看，“計”的表意是計算，“劃”的表意是分割，“計劃”從屬于目標達成而存在，“計劃”的表意定義：計劃是分析計算如何達成目標、并將目標分解成子目標的過程及結論。 以下是為大家整理的關于兒童故事大王講故事的文章6篇 , 歡迎大家前來參考查閱！
第1篇: 兒童故事大王講故事
狐貍一家三口悶悶不樂地吃著早餐。他們吃的是咸肉和葡萄。咸肉是狐貍先生從烏鴉太太嘴里騙來的。葡萄很甜，一點兒也不酸，狐貍太太卻告訴所有的人說這葡萄是酸的，別人不敢吃，她就把它們帶回了家。
吃著吃著，狐貍太太把盛著咸肉和葡萄的盤子推到一邊：“唉，一天到晚老是算計別人，也占了不少便宜，可是心里還是不快活。”
小狐貍也吃不下了：‘哦也不快活，我從來就沒有快活過。”
“昨晚，我做了一個夢。”狐貍先生說，“夢見一個葉決活林的地方，那里所有的人都過得很快活，一點兒痛苦、一點兒煩惱都沒有。”
小狐貍問道：“如果我們生活在快活林里，就可以快活起來了嗎？”
“堤呀！”狐貍先生和狐貍太太恍然大悟，“我們為什么不去快活林生活呢？”
于是，狐貍一家三口出了門，他們去尋找快活林。
走了三天三夜，連快活林的影兒都沒有找到。
狐貍太大唉聲嘆氣地說：“這世界上哪有快活的地方喲？”
小狐貍也懷疑起來：“爸爸，你做的夢是丁的吧？”
正說著，豆大的雨點兒從天上掉下來。
“別吵了！”狐貍先生沒好氣地說，“我們到前邊的紅厲子里躲躲雨。”
紅房子的門大開著，里面又干凈又整潔。
“這是誰家的別墅，這么漂亮？”狐貍太大摸著淡黃色的窗簾，她很喜歡這所紅色的木房子。
正在這時，一只濕漉漉的毛猴跑了回來。他看到狐貍一家三口舒舒服服地躺在沙發上，先是一驚，然后非常熱情地說：“歡迎你們到我家來做客。”
“什么，你的家？”狐貍太太一躍而起，“你為什么說這房子是你的家？”
毛猴還是很溫和地解釋道：“這房子真的是我的家。”
狐貍先生湊上前：“好!只要你能叫這房子答應你，我們就承認這房子是你的。”
“叫呀！叫呀！”小狐貍在一旁起哄。
“怎么樣，它不答應你吧？”狐貍先生笑了，“現在是我們先占到了房子，房子就應該是我們的。”
毛猴無可奈何：“如果你們喜歡這房子，就先住下吧！我到別處去。”
“我們勝利了！”可是，狐貍先生的臉上陰云密布，他又不高興了，“人人都說猴子是最精明的，這毛猴怎肯把房子白白地讓給我們住?"
狐貍太太也皺緊眉頭說：“我看這一定是他設的圈套，今后我們可要時刻提防著這鬼猴子。”
雨過天晴，太陽又出采了。
狐貍先生和狐貍太太從窗口看到白兔媽媽帶著一群小白兔蹦蹦跳跳地從門前經過。
挎著小籃子，
采到樹林里，
又白又大的蘑菇，
采滿一籃子。
白兔一家唱著歌兒走遠了。
狐貍先生說：“我們也去采蘑菇，不能讓她們占了便宜。”
狐貍太太找了一個像大水缸那么大的筐，一家三口抬著它去追趕白兔一家。
白兔媽媽和小白兔們歡快地采著蘑菇。
第2篇: 兒童故事大王講故事
全面貫徹黨的教育方針，認真學習先進的教育理論和新的課程標準，用心投身課程改革，堅定不移地實施以培養學生創新意識、探索意識和實踐潛力為重心的素質教育，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點。轉變教研理念，改善教研方法，優化教研模式，用心探索在新課程改革背景下的小學數學教研工作新體系。
一、工作思路和目標：
以科學發展觀為指導，堅持“以研促教強質量，培訓培養促成長”的宗旨，圍繞本學期學校教育教學工作重點，以課程改革為核心，以課堂教學為主陣地，把課題研究、網絡教研作為數學教研的兩大特色。采用多種措施，多種教研形式，致力于課堂教學的研究，致力于教學質量的提高，致力于學生的全面發展，致力于教師的專業成長，力求教研工作做到“實、廣、活、新”，得以有效落實。為此，本學期我們數學教研組將從以下幾個方面作好教學科研工作：
(一)扎實推進教學教研常規工作，增強教研工作的實效性
教學科研是學校的生命線，把科研工作與教師的教學實際緊密聯系，在數學教學教研中嚴格執行《教師教學常規管理制度》、《校本教研考核制度》等，努力做到以制度為保障，扎實推進教學科研工作，增強教研工作的針對性、實效性，使教研工作真正地做到為教師服務、為學生服務、為教學服務。
1、繼續堅持每周三一個小時的業務活動，采用理論學習、座談交流、群眾備課研討、專題輔導、課題活動、校本研究等形式開展有針對性和實效性的教研活動，對教師參加業務活動進行量化考核，并記于教師個人教研積分。
2、繼續堅持群眾備課、周前備課。教案的備寫要規范化，教學資料，教學目標，教學重點、難點和關鍵，教學方法，教具準備，教學過程，作業設計，板書設計，教學反思九大要素要齊全。教案的設計要在群眾備課的基礎上，結合本班實際和教師個人特點設計切實可行，易教易學的教案。要從教學過程的設計中看出教師是如何教的、學生是如何學的、知識是怎樣生成的、基礎知識是怎樣訓練的、潛力是怎樣培養的、學生的用心性是怎樣調動的等等。并堅持群眾備課研討制度，真正體現出每節備課都是大家研討的結晶。學期結束對教師的備課量化打分、評比獎勵。
3、作好課堂教學指導，強化質量意識。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質量觀，把提高課堂教學質量作為我組教師的重點工作。嚴禁教師無準備上課，無教案上課，努力克服課堂教學的隨意性。注重課堂教學的過程管理，繼續實行推門聽課對教師們的教學狀況進行有效的監督、檢查和指導，努力促進教學質量的提高。
4、嚴把作業質量關，切實減輕學生課業負擔
對于作業的設計、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴格控制作業量及作業時間，減輕學生過重的課業負擔，調動學習用心性。作業批改要及時、認真、細致、規范，不允許錯批、漏批、學生代批的現象發生。對學困生的作業要盡量做到面批面改，及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。
(二)學、研、培結合，促進教師專業成長，加強數學教師隊伍建設。
強化教師的學習意識，促進教師知識及時更新，作好課題的研究工作、教師的培訓工作。促進數學教師的專業成長，推動數學教師隊伍整體水平的提高。
1、本學期把教師對教材教法的理解運用程度作為教研工作的重點。認真組織教師進一步解讀新課標，學習新教材，全面熟悉新教材的特點，以便更好得用好新教材。并立足于課堂教學實踐，探索新課程下的課堂教育教學規律。在學習、探索、研究、反思、交流、實踐中，把課程改革的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學中。
2、作好校本培訓工作，提高數學教師駕馭課堂教學的潛力和科研潛力。利用教師之間在課程實施等教學活動上的專業切磋，有效地開展培訓。多渠道提高我校骨干教師隊伍建設，終在校內構成人人想學、自覺好學、終身學習的學習氛圍。
第3篇: 兒童故事大王講故事
一、指導思想：
本學期我校數學教研組將以課程改革為核心，以課題研究為載體，以學生全面發展、教師業務潛力不斷提升為目標，以提高課堂教學效率、教學質量、減輕學生課業負擔為根本，加大教學研討力度，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教科研工作。現依據學校教學教研工作重點，現就本學期我組的數學教研工作安排如下：
二、教研目標：
1、繼承和發揚我組教師良好的師德修養、愛崗敬業的精神、良好的教風和教學研究的熱情。在全組發揚團隊意識、合作意識和競爭意識，構成濃厚的教研之風、互學之風、創新之風。
3、在學習、實踐、研討中更新教師的教學觀念，探索，總結新課程的實踐經驗，進一步提升本組教師的教科研潛力，組建一支適應新課標要求的數學教師隊伍。
4、規范數學教學常規，教學質量再上新臺階。
5、加強優質課評比，挖掘骨干教員。
三、教研措施
(一)扎實有效落實課改精神，以課改為核心開展教研活動
1、認真學習課程標準，研究新課標、新教材。全體教師透過進一步解讀新課標，以新的教學理念來指導教學，用心實踐、探索新課程下的課堂教育教學規律。立足于課堂教學實踐，用好新教材，透過反復探索、研究、反思、實踐，把課程改革的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學中。
2、細化課改過程管理。在課程改革實驗工作中，加強教材研討、群眾備課的研討，堅持推們聽課制度，加強數學常規課的量化考核，收集、整理資料，并及時總結教改經驗，確保課該工作落在實處。
(二)加強教學教研量化考核制度，以制度保證教研活動的有效開展
1、本學期我們將繼續實行互動聽課，要求教師要把握好教材的重、難點和知識間的內在聯系，創造性地處理好教材。廣泛借鑒各種優秀教案，根據本校學生實際狀況設計出優秀教案做好備課和研討工作，各位教師要用心參與研討，根據自己的教學風格進行個性化的修改，課后及時寫好教學反思。
2、優化課堂教學，強化質量意識。本學期繼續將把優化課堂教學，提高課堂教學質量作為我組的重點工作。注重課堂教學的過程管理，繼續實行指定和不指定聽課，課后檢查教案，點評交流制度。
3、用心開展教研組活動，以課題研究、專題研討、經驗交流、競賽等方式開展好教學研究工作。
4、進一步規范學生作業，切實減輕學生的課業負擔。
(三)開展多樣化教研活動，以教研活動促進教師專業成長
1、開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。
2、開展聽課、評課的研討活動，教師本學期聽課不少于20節，透過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研潛力。
3、加強對青年教師的培養，為青年教師的發展創造環境，為青年教師帶給學習、培訓的機會和展示的平臺，透過優質課比賽及“傳、幫、帶”的方式，一方面到達教學相長的目的，另一方面使青年教師盡快成長我組的學科帶頭人。
第4篇: 兒童故事大王講故事
藏羚羊的故事
一個盜獵分子在山上發現了一群藏羚羊，就在他開槍準備射擊時，羊群發現了險情，很快向遠處逃散。獵人舉槍追擊，體格健壯的藏羚羊跑在前面，把小一點的羚羊扔在了后面。追到一個峽谷時，其余的藏羚羊都紛紛縱身跳了過去，只丟下一對母子。盜獵者很快追上了落在后面的母子倆。藏羚羊的彈跳能力很強，速度快的時候能跳數丈遠。還沒有完全長大的小羚羊跳不了那么遠。很顯然，在這種危險的情況下，它要不就是跌入深谷摔個粉身碎骨，要不就是落入盜獵手中，而母羚羊足以跳過峽谷逃生。
盜獵者緊隨其后追擊，快追到峽谷盡頭時，母子倆同時起跳，但是彈跳的那一瞬間母親放慢了速度，幾乎只用了和小羚羊相當的力量。母親在半空中先于小羚羊下降，小羚羊穩穩地踩在母親的背上，以此作為支點第二次起跳，順利地逃到對面的峽谷，而它的母親卻無力第二次起跳，落入深谷摔死了。
這一幕讓盜獵者震驚了!他跪倒在地，含著淚將罪惡的槍扔到山谷里。
盡管母愛不一定要以自戕為代價，但那一降是母愛的升華，是母愛的至高境界，感天動地;那一跪是良心的覺醒，更是對母愛的至誠敬仰。一個是愛的犧牲，一個是愛的覺醒。
第5篇: 兒童故事大王講故事
云朵走丟了
廣闊的天空，是云朵的樂園。天空樂園里，有的云朵在賽跑，有的在捉迷藏，有的在騎馬，有的在放風箏，有的在玩蹺蹺板……
云朵里有一個叫小凡，她一會兒和小豬云朵賽跑，一會兒和兔子云朵捉迷藏，一會兒騎馬，一會兒放風箏，一會兒玩蹺蹺板，當然，她每玩一次，就會變一個魔術。
和小豬云朵賽跑時，她是兔云朵;和兔云朵捉迷藏時，她是老鼠云朵;騎馬時，她是猴子云朵;放風箏時，她是娃娃云朵;玩蹺蹺板時，她是小鳥云朵。
小凡變來變去，云朵朋友們都沒有認出她來，臨走時誰也沒喊上小凡一起走。等小凡發現云朵朋友們都走光了時，偌大的天空，就剩下她一朵云。
天空那么廣闊，小凡那么小。天空那么藍，小凡那么白。
“那朵云走丟了。”
“那朵云迷路了。”
“她會害怕嗎?”
“她會哭嗎?”
……
地面上的小朋友都仰著頭望著小凡，替她擔心。
“不用擔心我，我不會丟的。”小凡說。但不管多大的聲音，下面的小朋友都聽不見。
小凡可是一個有經驗的云朵。“我要站在原地不動，等朋友來找我。”小凡站在天空，不再變魔術，不再跑。就算有好心的風婆婆要送她回家，她也不走。
在等待的時候，盡管有點兒孤單，還有點兒害怕，但小凡沒有哭。哭只會給云朵帶來麻煩。遇到烏云，小凡就站遠點兒，小心別被撞上。
“媽媽，那朵云走丟了也沒害怕，她在原地等她的朋友。”地面上的小朋友說。
“真是個聰明的小朋友。”小凡說完，變成一個笑臉，笑得那么開心。這次她肯定不會走丟的，她有辦法讓云朵朋友們找到她
愛丈量的小蝸牛
山腳下的小樹林里，有一片青青的草地，一只小蝸牛在悠閑地散步。突然，他看到有一個地方的泥土不斷地被拱出來，不久，便出現了一個小洞口。
洞口里爬出一條長長細細的東西，不斷蠕動著身體。小蝸牛嚇了一跳，驚恐地問道：“你是誰啊?怎么住在地下?”
“小蝸牛，你好!我是蚯蚓，我們喜歡住在潮濕的泥土里。”蚯蚓友好地向小蝸牛打招呼。
“哦，原來是蚯蚓先生。”小蝸牛不再感到害怕了。
蚯蚓扭了扭身體，對小蝸牛說：“做一只蝸牛真是太幸福了，可以天天開著房車到處去旅游，不怕刮風，也不怕下雨。”蚯蚓的話語里充滿了羨慕。
“可以這么說吧，這是我的房車，也是我的家。”小蝸牛擺了擺觸角說，“但你知道我平時在干什么嗎?”
沒等蚯蚓開口，小蝸牛緊接著說：“平日里，我都在丈量。”
“什么?丈量?”蚯蚓更加好奇了。
“是呀，你看，我多像一把卷尺啊!這棵車前草長得有多高，葉片有多寬;還有那株大樹有多粗……我都能量出來。然后再告訴他們，讓他們知道該怎樣更好地生長。”小蝸牛說，“要不，我給你量量，然后告訴你的身長?”
“謝謝你，不必了!”蚯蚓連忙推辭，“不過，瞧你還真的像一把卷尺，你繼續工作吧，我不打擾了。”說完，蚯蚓一個轉身，又鉆到泥土里去了。
和蚯蚓告別后，小蝸牛繼續往前行進，又開始丈量了。你看，他量得可仔細啦!因為生怕出錯，所以他量得很慢很慢。而且丈量的時候，小蝸牛都會留下記號，黏黏的，白白的;太陽照在上面，閃閃發亮，像一行行美麗的詩句。
是誰留下了彩色腳印
每個人都有秘密。當然，小螞蟻也有秘密，他的秘密就是——做了好事不留名字。
小兔子愛吃爆米花，弄得滿地都是。
小螞蟻知道了，悄悄地來到她家，幫她把房間打掃得干干凈凈。
小鴨子愛吃小青豆，噢，瞧吧，床上、地毯上、沙發上、椅子上，到處都是。
小螞蟻知道了，悄悄來到他家，幫他把青豆撿到了一起。
這一天，小螞蟻來到了小狗家，因為他聽說小狗愛畫畫，弄得滿屋子都是水彩顏料。小螞蟻要去幫著收拾收拾!
可是，水彩要怎么收拾呢?小螞蟻擦呀擦呀，紅顏料抹了一身;擦呀擦呀，藍顏料滾了一腳……
這時，小狗回來了，它看了看房間，大笑起來：“噢，是哪位大畫家在我房間里畫畫了，畫得可真好，我要找到你!”
可不是嘛，小螞蟻走過的地方留下了一串串彩色腳印，就好像一朵朵小花，開滿了整個房間。
第6篇: 兒童故事大王講故事
一、活動目的：1、積極參與樂于大膽表現自己、體會表現自我的樂趣。2、提高幼兒的自信和勇氣，能生動、有聲有色的講述故事。3、認真傾聽并學會評價別人的講述。
二、活動準備：評價表、故事臺、獎品若干、橫幅一條
三、活動時間：20xx年1月3日
四、活動評委：各年級組長
五、活動規則：
1、形式要求：比賽可以分為個人和小組(合作人數不限)三種形式，參賽選手可選擇一種比賽形式參加講故事。
2、內容要求：內容應積極向上、健康活潑、富有童趣、可以是故事或者相聲等其他語言類節目。
3、時間要求：單人講故事的時間限在5分鐘以內;小組故事表演的時間不超過8分鐘;
六、參加對象：每班選取班級人數的百分之二十
七、活動流程：
1、幼兒入場并按指定的位置入坐。
2、主持人上臺介紹比賽規則。
3、按順序請參賽幼兒上臺講故事。
4、公布比賽成績。
八、比賽規則
各班老師上報選手名單，從大班——小小班每班輪流1名孩子。講故事時間控制在3分鐘左右。故事內容思想健康，有教育意義，盡可能運用體態語言使故事內容形象化。
