讀書交流范文(精選11篇)

時間：2021-11-25 精彩演講點擊：

報表fā 是&An 評論，說話。演講領袖或特殊人物在會議或聚會上的講話。以下是為大家整理的關于讀書交流的文章11篇 ,歡迎品鑒！

第1篇: 讀書交流

　　男：尊敬的老師，
　　女：親愛的同學們。
　　合：大家下午好!甲：秋天剛剛過去，冬天已悄然來臨，雖有絲絲涼意，但卻絲毫不能阻擋我們舉辦校園文化藝術節的熱情。今天，師生聚集，嘉賓滿座，村前小學首屆校園文化藝術節開幕式即將開始。首先，請允許我代表村前小學的全體同學，向光臨我校的各位嘉賓表示熱烈的歡迎;也向為籌備本次藝術節而做了大量準備工作的老師和同學致以衷心的感謝。下面，就請嘉賓們、老師們、同學們共同走進村前小學首屆校園文化藝術節吧!
　　甲：敞開你的胸懷，抒發你的情懷!
　　乙：揚起你的風帆，展現你的風采!
　　甲：首先，讓我們以熱烈的掌聲歡迎全體大隊委員為本次藝術節獻詞。
　　乙：二十一世紀，是個創新的世紀;二十一世紀的人，是幸運的人;二十一世紀的我們，需要放聲歌唱。請聽我校英語合唱小組給我們帶來的兩首英語歌曲。
　　甲：采擷人類文化長河的粒粒珠璣，摘下童年生活里朵朵美麗鮮花。讓我們學會理解、學會欣賞，我們感謝，感謝學校給我們展示風采的舞臺。你看，一年級時裝表演隊正向我們走來。
　　乙：中華民族是一個偉大的民族，中華民族有今天的成就，是無數先烈和前輩艱苦奮斗的結果。不要忘記昨天，不要忘記前輩所走過的艱辛道路，更不能忘記偉大領袖毛主席，請欣賞總輔導員胡春光老師為我們帶來的《戰士歌唱東方紅》。
　　甲：在我們的校園內，活躍著一群音樂愛好者，他們不僅能唱能跳，而且還會彈奏樂器，請欣賞二年級同學表演的手風琴合奏。
　　乙：朝霞愛太陽，星星愛月亮，小鳥愛森林，江河愛海洋，太陽出來喜洋洋，請欣賞六年級同學表演的舞蹈《太陽出來喜洋洋》。
　　甲：滔滔黃河，奔騰東去;日月經緯，孕育華章。幾千年燦爛的華夏文明，博大精深，瑰麗多姿，似花中的奇葩，大海的珍珠。你看，三年級時裝表演的同學早已躍躍欲試，還是讓我們盡情觀賞吧!
　　乙：浩瀚蒼穹，星移斗轉，中國共產黨帶領我們走進了新的世紀，黨啊，她象茫茫夜霧中的燈塔，為航船指引方向;她象永恒久遠的濤聲，在我們的耳邊深情回蕩。請欣賞湯娟芝老師的獨唱《走進新時代》。
　　甲：都說老師如父母，每天，我們都在老師的辛勤教導下成長著。一年又一年，老師，您是否感到累了?就讓我們為您唱一支歌吧。請欣賞五年級同學的合唱《每當我走過老師的窗前》。
　　乙：錫劇，作為一門戲曲藝術，像錦緞繡花一樣柔和美麗，具有獨特的藝術魅力，細膩、動聽、引人入勝。請欣賞郭慶老師的錫劇《雙推磨》，二胡伴奏，門衛顧師傅。
　　甲：我們沒有忘記，在中華民族的歷史上，無數的戰亂給人民帶來了深重的災難。我們沒有忘記，自從有了隊組織以來，涌現了像羅志群、鄧金娣等一批又一批少年英雄。不英雄王二小的故事，大家一定不會陌生吧，請欣賞四年級同學的歌表演《歌唱二小放牛郎》。
　　乙：中國，一個響亮的名字，我們為你驕傲，我們為你自豪。中國，我會把這個名字刻在心上，無論走的多遠，我都深愛著你，祖國!讓我們用熱烈的掌聲歡迎大隊長薛藝婷為我們朗誦《我和我的祖國》。
　　總有一種激情讓我們感動，總有一種生活令我們向往，總有一種力量讓我們奮進，總有一種精神令我們昂揚。朋友們，藝術節開幕式雖然已經進入尾聲，但是藝術的種子卻永遠深深扎根在我們心里。

第2篇: 讀書交流

　　讀書分享會由心理咨詢、生活權益、學習三部一起參加。在分享會之前，部里的每個人都選擇了一本圖書認真閱讀，在所有人度完書后進行了部門內的分享會，分享會之后，每個人都謝了讀書感悟以及對于分享會的個人感想。在本周三晚，三個部門的同學一起交流了這些天讀書的經驗和收獲，并且每個部門由兩個同學代表部門內的同學發表了自己對于讀書的經驗和感悟。他們關于讀書的經驗使大家受益匪淺，關于書本的感悟也都非常深刻。通過這次讀書分享會，我們認識到了讀書的重要性。我們在大學中不僅要認真學習課內只知識、在各種活動中鍛煉自己，更要多讀書、讀好書，以讀書充實自己。在剛開學的兩個月中，我們并未認識到讀書的重要性，依然像高中一樣只是學習書本上的知識，但是通過這次讀書分享會，我們互相交流讀書的感想和經驗。這讓我們發現，在大學中讀書充實自己是非常重要的，讀一本好書有時甚至勝過在自習室做題很久。而且只是自己悶頭讀書也是不行的，借助讀書分享會，我們體會到了在讀書中、讀書后和同學交流，分享經驗的重要性。

　　每個人讀書的時間很有限，但是當大家坐在一起交流就相當于在有限的時間里讀了更多的書。聽別人讀書的方法和讀書的體會讓我們自己也學會了這些讀書的方法、體會到了這些書帶給我們的感悟。分享會中，同學們提到了每天規定頁數或者規定時間的讀書，或者在書上做讀書筆記，邊讀邊把自己的感想寫下來，在讀完全書之后再統一整理。有的同學提出抽空讀書，在每天睡覺前、起床后、課間，抽出零散的時間來閱讀，這樣不僅節約了時間，而且零散的時間拼起來也是一段不短的時間，讀書的效率還很高。關于讀書筆記有的同學認為只要勾畫書中自己認為精彩或者重要的段落就夠了，有的同學認為還需要把自己對于書中內容的看法也寫下來，便于日后重讀的時候重新理解，看到自己上次讀書的感想也有利于自己思維的拓展。

　　經過這次讀書分享會，同學們都有了很大的收獲。相信部里的同學在讀書分享會之后依然會自己自覺地找好書讀，秉承著多讀書、讀好書的精神私下或者找時間大家統一交流感想。養成一種讀書的生活習慣。

第3篇: 讀書交流

　　2021年是中國共產黨成立100周年，按照公安局、處關于開展黨史學習教育系列部署要求，2021年3月18日上午，沙坪壩所組織全體民警開展黨史學習教育，學習貫徹習近平總書記在黨史學習教育動員部署大會上的重要講話精神。通過學習，我對黨史教育有了更加深刻的認識和了解。

　　開展黨史教育不僅是一次砥礪初心使命的歷史教育，是一次堅定理想信念的政治教育，也是一次把握職責任務的時勢教育。習近平總書記指出我們黨的一百年，是矢志踐行初心使命的一百年，是篳路藍縷奠基立業的一百年，是創造輝煌開辟未來的一百年。在全黨開展黨史學習教育，是牢記初心使命、推進中華民族偉大復興歷史偉業的必然要求，是堅定信仰信念、在新時代堅持和發展中國特色社會主義的必然要求，是推進黨的自我革命、永葆黨的生機活力的必然要求。

　　我認為開展好黨史教育應做到以下幾點，一是要堅持黨的全面領導。歷史告訴我們，只有中國共產黨才能救中國，中國共產黨的成立是歷史的選擇、歷史的必然。作為黨員干部，必須在堅持中國共產黨的全面領導方面走在前面、做好表率，自覺同黨的基本理論、基本路線、基本方略對標對表，提高政治站位，把準政治方向，堅定政治立場，明確政治態度，嚴守政治紀律，在履行職責過程中堅持和加強黨對公安工作的集中統一領導。

　　二是要堅定理想信念。我們黨之所以能夠經受一次次挫折而又一次次奮起，歸根到底是因為有遠大理想和崇高追求。學習共產黨人的崇高理想，必須認真學習馬克思主義理論，深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，持之以恒地推動學習往深里走、往心里走、往實里走，堅持不懈地用黨的創新理論武裝頭腦，筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩思想之舵。

　　三是要樹牢宗旨意識。我們黨的根本宗旨就是全心全意為人民服務，切實為群眾辦實事解難題，把學習黨史同總結經驗、關照現實、推動工作結合起來，防止學習和工作“兩張皮”。不論在什么年代、什么時期，共產黨人始終秉持心中有人民。群眾利益無小事，學習共產黨人的真心為民，就要堅持以人民為中心的發展思想，全心全意為人民服務，永遠保持黨同人民群眾的血肉聯系。

　　四是要積極履職盡責。自中國共產黨成立之日起，擔當意識就深深烙在每一位黨員心中，無論時代如何發展，內外環境如何變化，共產黨人的擔當意識始終未變。學習黨史的一個重要方面就是要切實增強斗爭意識，時刻保持斗爭精神，困難面前不低頭、挑戰面前不退縮、失敗面前不屈服，不斷積累斗爭經驗，增強斗爭本領。

　　黨史是中國共產黨自誕生以來領導中國人民為了實現中國夢的探索史、奮斗史、創業史和發展史，其中蘊含著治國理政的政治靈魂和精神瑰寶，是先行者們從實踐經驗中提煉出來的立國、興國智慧。作為一名黨員干部，我們要珍惜這份遺產，認真學習和傳承黨史、國史，使之內化于心，外化于行。如此，才能進一步增強道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，鑒定不移地推進中國特色社會主義偉大事業。

第4篇: 讀書交流

　　大家好，我代表一小組在這里跟大家交流我寒假讀的書籍。

　　我喜歡看沈石溪的書，在寒假里我讀了三本沈石溪的書。分別是，《雄獅去流浪》《紅飄帶獅王》《王妃紅葉猴》。這三本都是非常有趣的動物小說。其中給我印象最深的就是雄獅這個系列了。主要講了獅子都有驅雄的本性。很不幸，紅飄帶、黑鬢毛、大頭獅、刀疤臉、桃花眼這五只獅子也經歷了同樣的驅雄。他們歷盡千辛萬苦，尋找食物，擊敗鬢狗、跨越沙漠。大戰犀牛。原以為有一個舒適的生活環境時，卻又和人類產生矛盾。一只又一只的獅子死去，最后只剩下紅飄帶一只獅子了。他潛伏六年，為的是打敗帕蒂魯獅群的掌門獅。卻又被黃巨鬢和辮子雄獅搶先一步。遇上了接受不了黃巨鬢殘忍的殺幼行為而逃出了獅群。與紅飄帶單獨組建了一個獅群，自己的孩子卻又被黃巨鬢雄獅給殺死了。后來他們收留了一只無鬢獅子。他們出去狩獵的時候遇上了大象正在襲擊帕蒂魯獅群，便出手相救，最后被雌獅們一致推選為獅王，卻又因為殘忍的殺幼行為，而遭到蜂腰雌獅的唾棄，蜂腰雌獅離開了紅飄帶。

　　我還給大家推薦一套書，蔡駿的《人間》。這是一部懸疑小說，分為上中下三本。講述了一個被換了臉的人，原本叫古英雄現在卻叫高能，并且擁有讀心術，發現自己原來是藍衣社的社長，探尋蘭陵王的秘密。認識了混血美女莫妮卡，后在美國被人誤以為成為殺人兇手，關進了申肖克監獄，認識了從天機回到人間的童建國，并逃出了監獄，洗清了罪名。莫妮卡遇難，便讓古英雄當上了天空集團的總裁。

第5篇: 讀書交流

　　讀《三國演義》一書，受益匪淺。
　　《三國演義》是一部斷代體古典名著小說，它講述了從東漢末年時期到晉朝統一之間發生的一系列故事。首先我看到的是像“滾滾長江東逝水……”這一類膾炙人口的詩句，接著引入正文。第一句話這樣說到：“話說天下大勢，分久必合，合久必分。”這句話不無道理。周末七國分爭，并入于秦，及秦滅之后，楚、漢分爭，又并入于漢……書中還有上百個人物、無數的軍事謀略，加上作者本身借著歷史人物，來闡述忠、教、仁、義、愛的道理，更是深中人心。它寫的庸主獻帝、劉禪，無能之輩呂布、袁術、袁紹、劉表、劉璋，氣量狹隘的周瑜，長厚的魯肅，勇者張飛、許楮、典韋，下至因行間而貽笑千古的蔣干，無不個極其態。這些人物給了我很深的教育。雖有這些人物，但最令我有所感受的是這本書當中所描述的幾個英雄人物。先說關羽。這是給我留下印象最深的人物之一。他降漢不降曹、秉燭達旦、千里走單騎、五關斬六將、古城斬蔡陽，后來又在華容道義釋曹操。他忠于故主，因戰敗降敵而約好一知故主消息，便不知千里萬里往投。我認為雖降了敵，但最后還是回來了，不但仍算忠，而且還要算一種難得可貴的忠。《三國演義》表現關羽的方法也極簡單：“丹鳳眼,臥蠶眉，面如重棗，青龍偃月刀”，后來加上“赤兔馬”，又讀過《春秋》，刮骨療毒不怕疼，斬顏良，誅文丑，幾乎變得天下無敵。他的所做所為值得我們學習。封建統治時期需要忠臣，需要一個能夠鞠躬盡瘁、死而后已的忠臣，這就是諸葛亮。諸葛亮熟知天文地理，能文能武，足智多謀，而且一生謹慎，鞠躬盡瘁。他借東風，草船借箭，三氣周瑜，智料華容道，巧擺八陣圖，罵死王朗，空城計，七星燈，以木偶退司馬懿，錦囊殺魏延，這些是常人所想不到的。我本以為這種人應該相貌非凡，可書中描繪的卻十分簡單：身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅。
　　他的所做所為給后人很深的印象。現說曹操。曹操在《三國演義》中被稱為奸雄，可能是因為他的兒子篡了漢。他說劉備與他是并世英雄，說得劉備都不敢聽，但是他沒有殺劉備，雖劉備正是他的甕中之鱉。這使我感到了曹操的大度，也是周瑜做夢也夢不到的。周瑜眼中只有諸葛亮，與其誓不兩立，只要把諸葛亮殺了，東吳的天下就太平了。后來又發現劉備也不是一般人物，便想殺劉備，至少把他留在東吳，東吳的天下也太平了。目光短淺，氣量狹小，非英雄也。這也與曹操形成了鮮明的對比。曹操還是個實干家，曾經行刺董卓，矯詔聚諸侯討伐董卓。這些使我感到了曹操的偉大之處。總的來說，讀過這本書之后我大開眼界，而以上幾人也給了我很深的感受，他們很值得我學習。

第6篇: 讀書交流

　　尊敬的各位領導，老師們：

　　大家好

　　今天我要與大家交流的是：作家冰心語“讀書好，好讀書，讀好書”有感

　　古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”的確,讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識;讀書，能引導我們明理，學會如何做個有修養的人;讀書，還能提高我們的閱讀能力，養成良好的學習習慣。原國家教委副主任柳斌同志曾說過：“一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭;一個不重視閱讀的學校，是一個乏味的學校;一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族”。

　　作為教育工作者，肩負著教書育人的重任，離不開書的滋養，就像花朵離不開陽光的呵護，草兒離不開雨露的滋潤。熱愛讀書的教師，才能有效地教書，熱愛讀書的教師，才能更好的育人，正所謂“腹有詩書氣自華，最是書香能久遠”。

　　讀書能使人收獲知識和智慧，因為“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，是啊，書中有知識，那是聰慧而勤奮的先人們，在漫長的時間之流中，探尋和打撈出來的閃光的珍珠;書中有情感，那是真誠與多情的人們，活生生的生命力量的凝結;書中有精神，那是勇敢而堅韌的人們，在不斷的追求中，將理想上升為行動生長而成的生命之華;書中有思想，那是長久的思考與無畏的批判者，以全部的精神力量種植的永恒之果;書中有智慧，那是用生命的證悟與理性的考問，融會而成的靈魂之光……

　　讀書是一種快樂，是一種享受，更是一種極致。一本好書，一杯香茗，便可送走一個蒼白的早晨或風雪黃昏。朱自清大師說：“緩緩地咀嚼一番，便會有濃密的滋味從口角流出。”這濃濃的滋味就是書味，讀書之味。真個是：“博覽群書添雅趣，縷縷書香勝飯香。”人生樂趣在讀書，有書為伴心甘甜。讀好書，能知曉人生之難，體味天地之大，寂寞而不孤，受苦而不悲，受創而不餒，受寵而不驚，如閑云野鶴，保持著一種雍容雅怡，瀟灑達觀的境界。

　　生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;人生中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。在漫漫的人生旅途上，書是一個人精神上的朋友，是這個世界能饋贈的最好、最優秀的禮物。

　　我們都知道，站在巨人的肩上，我們可以看得更遠;以書作墊腳石，我們可以攀得更高。“讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。”讓我們以審視的目光閱讀書籍，與書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行!

　　謝謝大家!

第7篇: 讀書交流

　　歷史是一面映照現實的明鏡，也是一本最富哲理的教科書。黨的歷史，尤為如此。在建黨90周年這重要歷史時期，為紀念這個特殊而又意義的重要日子，為了增強廣大黨員干部對黨的理論、黨的歷史、黨的知識的了解和認識，進一步堅定理想信念，航信集團開展“學黨史強黨性”紀念建黨90周年的讀書活動。

　　黨的歷史包含三個方面：一是黨的奮斗發展史，二是黨的理論創新史，三是黨的自身建設史。黨的歷史極為豐富，要把這三方面的內容都系統地、深入地學習好，把握好，對于生活在工作節奏很快的現代社會的人們來說，短期內也許并非易事。可以考慮先讀黨的歷史的簡明讀本，()了解黨的近90年歷史的脈絡、梗概和主題、主線，進而有計劃地選讀一些專門史，系統了解和自己工作關系最密切的某一方面的黨的歷史，進而有計劃地擴充內容，爭取逐漸達到全局在胸，融會貫通的境界。

　　通過這段時間學習有關黨的歷史，讓我受益匪淺。中國共產黨領導中國人民，經過北伐戰爭、土地革命戰爭、抗日戰爭和解放戰爭推翻了帝國主義、封建主義和官僚資本主義三座大山的統治，取得了新民主主義革命的勝利，建立了人民民主專政的人民共和國。在建國以后，黨領導各族人民繼續前進，戰勝了帝國主義、霸權主義的威脅、顛覆、破壞和武裝挑釁，維護了中國的獨立和安全。十一屆三中全會以來，在鄧同志倡導下，把馬列主義的基本原理與當代中國社會主義建設的實踐相結合，逐步形成了建設有中國特色社會主義的理論和路線、方針、政策，開創了社會主義事業發展的新時期。十四屆三中全會以后，中國共產黨人在建設有中國特色的社會主義實踐中，形成了“三個代表”重要思想。黨的十六大又作出了開展保持共產黨員先進性教育活動的決定。這充分證明我們的黨與時俱進。

　　學習黨的歷史，使我了解到中國共產黨的歷史是一部不平凡的黨史，是我們先輩們輝煌的記憶，“前事不忘后事之師”讓我們要居安思危，謙虛謹慎的做人，腳踏實地的做事。

　　學習黨的歷史，使我了解到中國共產黨的歷史是一部艱苦的黨史，共產黨時時刻刻把人民的利益放在首位。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”想人民所想，急人民所急。為大眾謀利益。

　　學習黨的歷史，先烈殷殷囑托，時時刻刻在提醒著我們，今天的生活來之不易，我們要珍惜。

　　我作為一名黨員要向革命先輩學習，我們一定要充分借鑒歷史，把黨的歷史學習與提高自身思想覺悟、干好本職工作結合起來，在工作中時時發揮一個共產黨員的先鋒模范作用，刻刻掌握精湛的專業知識和業務能力，兢兢業業，克己奉公，努力做好自己的工作，奉獻自己的光和熱。在本職工作崗位上做出更多奉獻。

第8篇: 讀書交流

　　尊敬的各位領導，老師們：

　　大家好

　　今天我要與大家交流的是：作家冰心語“讀書好，好讀書，讀好書”有感。

　　謝謝大家!

第9篇: 讀書交流

　　今天，我要向大家介紹的是這本書。Ppt出示，書的封面（介紹于永正）于永正全國名師，江蘇省特級教師，1995年被評為“國家有突出貢獻的專家”享受國務院特殊津貼。在語文教育方面是泰斗級的人物，有很深的研究。并且是很有教育情懷，對教育很有研究的真正的專家、教授、作家。

　　當時，在鄭州國培時，聽學員提到過他，又聽至少三、四個老師說到過他，于是就很好奇，這本書是10月份就從網上買了這本《于永正：我是怎樣教語文》。在10月18日這天，我翻看了幾頁，就感覺這本書是我最先看的。（筆記本第一頁10月18日ppt出示）可是直到后來準備，評職稱講課答辯的事，把讀書這件事放后了。但這本書是裝在包里，每周都隨我回家、外出、到校，可以說有時想讀，但心靜不下來。11月12日講完課又開始，（第二頁11.12日ppt出示）靜心地讀到現在。今天已經是11.23日（PPT出示筆記11.23），我才讀了一半。是我讀書以來，讀得最慢的一本書。讀得慢，也好。

　　讀得慢，一是因為書中的某篇某句某個觀點，或讓我身同感受，或讓我醍醐灌頂，或讓我躍躍欲試。

　　所以，讀讀停停，腦中不斷翻出前面讀過的一些語文教學或教育方面的書，翻出一些教師的公開課，用書中的一些觀點去看，去想這些，似乎是站在幾個山頭之上，俯瞰全貌，雖是模模糊糊，但總好似有些清楚。

　　讀得慢，也讓我知道了。讀書，不急。首先從心態上不要把自己逼急，可以有個小計劃，每天讀多長時間。但不要硬性計劃每天讀幾章或多少頁，因為有的東西，匆匆讀過后，到后面才發現，無意識中還是會復讀前面讀的快的部分，回頭算一下，還是不如慢慢讀。所以，不急，計劃每天的讀書時間，而不去計劃讀多少。

　　讀得慢，是還有一個心理原因。像這樣的書，我舍不得讀得快。現在才讀了一半就想，讀完，我再去哪兒找一本像這樣讓我入眼的書？對我幫助這么大的書？好像小孩買了心愛的食物舍不得快吃完；買了漂亮的衣服舍不得穿一樣。

　　《語文新課程標準》從識字、寫字、閱讀教學、習作、口語交際等方面對教學目標有了規定。這幾項也是語文教學最最核心的問題。怎樣做好這幾項，這本書里都有答案。

　　要想正確認識語文教學，要正確認識語文的功能。也就是：讓學生學習語文是做什么的？這個問題。在這里，大家也可以討論一下。

　　總結一下，大家剛才的討論：除了學好語文，適應現在的考試外，就是會用語文應付生活，有良好的語文素養……這就是語文具有工具性和人文性。工具性讓我們會用語文說話，書寫，表達觀點，從古到今，跨越幾千年的那么多知識是怎樣傳下來的？就是靠語文，靠文字永久留下來的。人文性就學生通過學語文，通過文章中的語言文字，讓我們獲得豐富的內心感受，有感情，會審美，會更好地生活。

　　但于小學生來說，學習一門學科是需要拾級而上的，也是為了有一個統一的量化標準。所以，國家統編了教材，學校就有了各年級不同的語文教材。從這方面來看，語文教材是孩子學習語文的例子，但不是全部。一個教師花了很大功夫去教好教材，并不代表他教了好語文。

　　要學好語文靠的是什么？（大家可以討論）

　　教師的語文課要上好、要讓學生有興趣學……

　　于永正老師說：“教語文就抓好兩個方面讀和寫就行了。”讀，就是多讀書，多讀教材以外經典的書。寫，就是寫好字，寫好作文。

　　山東省高密市第一中學語文的高考成績總不盡如人意。李希貴先生任校長后，實施了一個名叫“語文實驗室計劃”。“計劃”規定：高中每周六節語文課，四節放手讓學生讀書（包括課外書）。老師只講教材的精彩之處，表達的方法和語文知識。一位教高一的語文老師大不以為然，悄悄推開教室的門，對讀書的學生說：“別聽李校長那一套，不講怎么行呢？”于是又講起來。此事被李校長知道了，于是他請高一的老師出一張語文試卷，讓他讀小學六年級的兒子和讀初中一年級的侄女也參加了這次高一年級的統考。結果，他的兒子考了83分，侄女考了84分，均高于平均分80點幾。李校長笑著問：“我們講了那么多，有用嗎？”老師們默然。

　　這項計劃實施以后，高密一中學生的語文素養大幅度提升，徹底改變了高考時語文成績低迷的局面。精講，多讀，局然就成了！

　　1997年，吉林市豐滿區對全區3000多名畢業生統考，語文成績前17名的學生都是區第實驗小學楊巧云老師班上的，班里的其他學生排名也很靠前！楊巧云是個名不見經傳的人，怎么能教出成績這么優秀的學生？匪夷所思！這件事驚動了省教研室的鄧治安主任，他帶人到實二小支調研，看看楊巧云老師是怎樣教語文的。楊巧云老師說，六年來，她只抓了兩件事，一是讀書，大量地讀課外書；二是寫日記，有話則長，無話則短，但要堅持寫。別的家庭作業基本不留。她拿出保留的一部分的學生日記，這些日記從篇幅上看，有的幾百個字，有的幾千個字，有的只有幾句。內容也是包容萬象，有記事、狀物、寫景、還有寫讀書心得的。后來教育專家們分析：楊老師的課可能上得沒有什么“彩”，但她按照學語文的規律云教了。六年來，她堅持引導學生讀書、作文，使學生養成了讀寫的習慣，這是最大的彩！靠讀書成長起來的學生，不僅結實，而且有可持續發展的后勁。

　　于永正先生說：說到讀寫習慣，不由想起了我自己的學生時代。

　　我是在山東老家讀完小學的。1954年夏，小學畢業后才到徐州。那時，我們山村老師的教學方法絕對是“原生態”的。到了四年級，張老師還一句句地領著我們讀課文，所有課文都要求背誦。到了五、六年級，徐老師和白老師都是串講，多數課文都要求背誦。從三年級到六年級，每天寫一篇大楷，寫四行小楷。值得一提的是，到了高年級，白老師特別重視課外閱讀。那時的畫書（連環畫）很流行，《新兒女英雄傳》《小英雄雨來》、古典四大名著都有書。看了畫書，便想看原著。我讀的第一本是《三國演義》，似懂非懂地讀，讀到“詩曰”“有詩贊之曰”就跳過去。《水滸傳》也讀了好幾遍。從小就覺得讀書是一件非常愉悅的事，有書必讀，就像牛吃草一樣，是草就吃。讀初中一年級時，受到李老師的啟迪和激勵，萌發了當作家的念頭。心中有了夢想，有了憧憬，讀書便由興趣變為一種志趣，成了一種追求，一種自覺。那時，常到父親的辦公室里讀報。時間長了，覺得不讀便像缺了什么似的。在我很小的時候，就養成了讀書讀報的習慣。這是我最感謝老師的地方之一。

　　怎樣教語文？我的老師告訴我：培養學生的閱讀習慣。因為，語文能力是長期讀書積淀而成的。

　　只有這樣才能培養出真正的語文能力（即讓孩子掌握語文這門工具，受到人文熏陶）。

　　語文能力是什么？

　　舉個最簡單的例子，他和學生的語文成績有關，但關系有時不太緊密。有的村干部，沒有上過多少學，但講起話來卻頭頭是道。很有說服力，這就是語文能力。那他們的表達能力是從哪兒來的？對，是從大量的實踐中認識、訓練出來的。

　　那么學習語文的“大量”就是課外書。閱讀，是一種能調動很多內臟神經協調的一種行為。讀了一本書，一個故事，一篇文章，你首先要思考吧！要知道他寫的是什么，你在無形中訓練的是理解能力；你會跟別人講，里面這個故事中的誰很可笑，誰很勇敢，這說明你會感受，這是感受能力；你甚至會把自己想象中書中的某個人，我們常說的浮想聯翩，這是想象能力。最后，你可能會通過讀書，明白了什么道理。這是你感受到了書中的“人文性”。我們常說“那么長的一本書，你都能講中其中的故事情節。讀后，你都能知道寫了什么。不要說一篇短的教材中的課文了，理解它，那不是小菜一碟嗎？”

　　中國人民大學教授、紅學家馮其庸先生讀到小學五年級時，由于抗日戰爭爆發，無學可上了，只好回家務農。書包里裝的一本從學校借來的《三國演義》，成了他唯一的讀物，他不知讀了多少遍。他一邊務家，一邊繼續找書讀。其間讀了《論語》《孟子》《古文觀止》等著作。有的似懂非懂。17歲那年，他在哥哥的支持下，考上了鎮上辦的中學。教國文的丁約齋老師說馮其庸比別人讀的書多，悟性好，說他肯定是“書香書第”。馮先生說，他是真正的“稻草門第”。后來，丁老師對他非常器重，這使他很受鼓舞。

　　馮先生的例子告訴我們，教語文和學語文一樣，都是一個“讀”字——多讀書。從老師這個角度上，要激發興趣，教給方法，教學生多讀書；從學生角度上說，自己要多讀書。

　　特別是對于班上語文成績不好的學生，更要鼓勵學生多讀課外書。

　　一個學生請家長買課外讀物。

　　家長說：“語文書還沒有讀好呢，買什么課外書？”

　　一句話噎得學生直翻白眼。似乎成績不好，就沒有資格問津課外讀物。

　　大謬不然。

　　著名教育家蘇霍姆林斯基說過：越是學習成績不好的孩子越是應當多讀課外書。每本書，每篇文章，都為讀者展現出一個嶄新的天地，使他們開眼界，長見識，受熏陶（其中自然包括語言）。智力越是低下的學生，越應當為他們打開一些認識周圍世界的窗口——其中很重要的一個窗口就是書。

　　下面是于老師班上的例子：

　　一年秋天，我班上轉來一位叫楊鳴的學生。我指定他朗讀。一個長句子他分三次才讀完。這一“鳴”，便露了餡。我對家長說：“老實說，孩子語文成績不好。可以斷言，他的作文前言不搭后語，而且寫不長，什么事一到他筆下，好像就沒有了似的。”

　　幾句話，把家長的眼都說直了。

　　“您真有眼力！”家長嘆服說：“每篇作文他都寫不長，像兔子尾巴似的。”什么眼力？這是經驗。連學過的課文都讀不流暢的學生，百分之百的語文水平低下，百分這百的寫出的文章不通順。原因很簡單：語感不好。

　　我說：“這樣吧，從今天開始，您的孩子必須完成這樣一項家庭作業——讀課外書。您要為孩子多買點課外書，例如國內著名童話，專家為青少年改寫的古典名著，等等。總之，要有一定情節的，這樣能引起孩子的讀書興趣。要出聲讀，不是默讀。每天堅持半小時。累了，聲音可以輕一點。開始，在沒有興趣以前，可以強制他讀，時間可以短一點，比如說十分鐘、二十分鐘。”

　　家長像得了法寶似的，退著出了辦公室。

　　有到一年，大見成效。楊鳴在參加班級舉辦的“五一”征文比賽中榮獲實實在在的二等獎。我在他的文章后面寫了四個鮮紅的大家：“一鳴驚人！”

　　家長逢人便宣傳：“于老師有辦法！”

　　這個辦法叫“治本”。學習語文，僅靠課本那點“煙火”熏，遠遠不夠；要靠大量的課外讀物去熏。我幾乎在我所有的學生的作文薄上都寫過這樣的話：“請和書籍交朋友！”

　　再說說我班里學生小樂，他是這學期才轉過來的。因為是新生，我對他不了解，上課也特別注意他，他不跟讀，不張嘴，不做作業，不回答問題，不做作業。有幾次，我看他無所事事，就指名他起來讀課文。剛點完他的名字，其他同學大笑起來。跟他一起轉過來的幾個女生說：“老師，他也不認識字（因為他們中間已經有一個不認識字，不會讀課文的）。”但他還是很給我面子的，拿起書，眼光盯在書上，像看個新鮮事物一樣，看了好大一會，才開始斷斷續續地讀，只讀了幾個字，就停下來，原來是后面一個字難到了他。看到這樣的情況，我很著急，就在課堂上或私下里找他說過很多次，上課要好好聽講，要有信心之類的話，但這種現象沒有多少改變。

　　他第一次的作文只寫了半張作文紙，他對我說：“老師，我不會寫，不寫，行不行？”我心里一涼，想這孩子真是不會，成績肯定是不行了，雖然沒有考試，但從這段時間的表現以及他說的話，我知道他的語文不是一般的差。

　　后來無意中我發現他喜歡讀書，每天中午都到圖書室借書，看書。我的班上每天中午都有至少30分鐘的自由閱讀時間，他讀課外書時，可是很專注的，從來不走神。有時，下課也不出去玩，可以說是只跟課外書親。這個發現，讓我又驚又喜。抓著了個閃光點，就大大鼓勵，有時還邀請他講一段書里的故事，他看得更投入了。我建議孩子們寫日記，他的日記里很多都是寫“今天我讀了一本**書，里面有……”一天都不落。我又抓住他一個閃光點：每天堅持寫日記，日記里寫自己讀的書。隔幾天，給他個鼓勵性的批語互動他寫的內容。這次考試，破天荒，他的作文認認真真紙寫得滿滿的。從只寫6行的第一篇作文，到堅持讀寫，現在能寫出幾百字的作文，除了我的喚醒，更多的是書籍帶給他的力量。

　　上課的精神狀態也發生了很大的變化。像變了一個人似的，出聲讀書，每節課都舉手好幾次，回答問題。并且自信心超強，非常喜歡上學。

　　上次，他的家長來校給他請假，問我：“小樂在學校成績怎樣？回家說得是挺好的，說他學會了很多東西，會讀書，會做題，整天在家念叨學校的事。”

　　我如實匯報：“成績不好……”

　　可沒等我說完，他爺爺打斷我的話說：“我知道，以前他是大白板，什么都不會。怎么像他說的那樣，會那么多？”

　　孩子的學習真沒有進步多少。但他的學習狀態發生了很大的變化，有了學習的激情，對自己抱有希望，會主動去學習，分享，想進步。內在的改變，往往能帶到外在改變，他在不斷進步。

　　這些孩子的轉變靠單靠家長的叮嚀囑咐，靠我們教師的說教，或者補課，收效甚微，特別是有的從一年級學習習慣就沒有養成，基礎知識不是缺了一天兩天的“老差生”。這樣的學生，學習成績本來就差，很容易失去學習的信心。而學校又是一個憑學習成績“論資排輩”的場所，雖然我們老師們不以分數衡量孩子，但教育大環境是這樣，孩子成績差，自己她會感覺很自卑。很多差生都是破罐子破摔這樣的心態，在教室里坐了一節又一節課。

　　我覺得《當代教育家》雜志主編李振村先生說：“教育的重要使命就是要讓孩子充滿夢想和激情，這比學到多少知識更為重要。”有了憧憬和向往，人的心里才會變得格外豐富，或許能喚醒他們的自信心，學習和持續進步的熱情。

　　這是讀課外書給小樂帶來的變化。讀課外書，讓他看到了很多有趣的東西，再上老師的表揚，提高了他的自信心，把他的注意力重新拉到了課堂上。

　　關于語文教學我就談到這里。再說說怎樣做個語文教師。

　　于永正先生還有一句話：“語文課本里有人文性，老師這本書里也要有人文性。而且老師身上的人文性對學生的影響，要大于語文書里的人文性。”

　　還有一個教育家說過一句話：“教學不只是一門技術，成敗全在于教師本身。”

　　“教育是一朵云推動另一朵去，一棵樹搖動另一棵樹。”

　　“教育就是榜樣。”

　　這些耳熟能詳的至理名言，無不提醒著我們：要想讓孩子們成為怎樣的人，自己首先要成為怎樣的人。

　　就語文教學方面，自己要想讓孩子讀書、寫字、作文。自己首先要愛讀書，、寫好字、做好文。

　　在這里，我前面寫過一短篇關于語文教師的小文（前一篇微信鏈接語文……），現在再看起來，很淺陋，很片面，但多少會給人點啟發。

　　我教語文三年來，剛開始不知識于老師的這句話。但幸好我早知道德國福祿貝爾的一句話，“教育之道無他，愛和榜樣而已。”

　　這句話也是我的一句座右銘，放在教室的日歷上。激勵著我不斷學習，學做孩子們的領路人和他們的榜樣。

第10篇: 讀書交流

　　尊敬的老師、親愛的同學們：

　　大家好!很高興能夠參加此次經驗交流會，與大家一起分享讀書的樂趣!

　　當今時代，人們的生活被各種瑣事充斥著，人們不能夠靜下心來去閱讀，甚至感慨閱讀沒有意義，在這樣的時代背景下，閱讀對于很多人來說，都變得十分陌生，尤其是當代大學生。當代大學生只知道看自己的教材，很少有人會去閱讀，去思考。作為新時代的大學生，我們需要通過閱讀來接觸到一些不同的觀點，思考這些觀點哪一個更合理，鍛煉自己的思維能力，這樣遇到事情時就能夠自主地去思考，去解決;我們需要通過閱讀來提升自身的修養，與周圍的人和自然和諧相處;我們需要通過閱讀來凈化自己的心靈，讓自己的身心在這個浮躁的世界中得到一絲的安寧。

　　我今天要與大家分享的書是美國著名的社會學家、心理學家，20世紀最偉大的心靈導師—戴爾〃卡耐基的著作《人性的弱點》。20世紀早期，美國經濟陷入蕭條，戰爭和貧困導致人們失去了對美好生活的愿望，而卡耐基獨辟蹊徑地開創了一套融演講、推銷、為人處世和智能開發于一體的教育方式，對人性進行了深

　　刻的探討和分析。他講述的許多普通人通過奮斗獲得成功的真實故事，激勵了無數陷入迷茫和困境的人，幫助他們重新找到了自己人生的方向。大家都說進入大學就等于是進入了一個小型的社會，大學也是進入社會的一個過渡段。在大學里我們需要不斷地鍛煉自己的能力，擴大自己的交際范圍等等。然而我們到底該如何去做呢?很多人都處于迷茫中。而《人性的弱點》就像一面鏡子，幫助我們認識自我，了解自我，從而完善自我，駕馭自我，成為一個善于經營自己生活的人。正如作者所言：“如果你想從本書中獲益就必須具備一項不可或缺的條件，否則再多的方法也幫不了你的忙。這個神奇的條件就是：迫切改變自己和學習的意愿。一旦你具備此條件，不需要其他建議，就能從本書中獲最大利益，并享受快樂的人生。”

　　在卡耐基看來，一個人的成功很大程度上決定于他的人際關系和處事方式，我們更應在細節處注重禮節和人際交往。同時，他教會我們處事最重要的原則就是兩個字：真誠。真誠的對待別人，你就會是擁有最多朋友和最好人際關系的人。正如在平常的社聯工作中，只有真誠地與他人交流，盡量去了解別人，而不要去抱怨別人，設身處地地為他人著想，才能達到事半功倍的效果。

　　“讀美文如飲醇酒。酒，越釀越純;文，愈久愈香。”世紀老人冰心曾說過“讀書好，好讀書，讀好書”。讓閱讀成為一種習慣，從閱讀中找尋生活的真諦，從閱讀中發現生活的樂趣，學會閱讀，善于閱讀，不要讓閱讀僅僅是閱讀，要學會思考，發現書中那些對我們生活有益的東西，并認真體會，讓它們成為我們的一部分，去改變我們的生活，讓我們的生活充滿樂趣。祝愿在座的老師同學們在閱讀中獲得心靈的啟迪，體悟生活的樂趣。

　　謝謝大家!