關于記梁任公先生的一次演講的教案設計8篇
關于記梁任公先生的一次演講的教案設計(1)
《記梁任公先生的一次演講》教學設計
高一語文 鄧美玲
【教學目標】
1、培養學生邊閱讀邊標注旁批的好習慣。
2、掌握正側面相結合的描寫技巧，學習寫“觸動心靈的人和事”。
3、把握梁啟超的形象特點，感受其人格魅力和愛國情懷。
【教學重難點】
1、準確地把握梁任公先生的形象特點。
2、研讀細節，挖掘文字背后的情感內涵。
【教學時數】 2課時
【教學過程】
第一課時
1、導入
演講是一種重要的表達能力，一場好的演講帶給人的不僅僅是頭腦的風暴，更有心靈的觸動，從而讓人久久難忘。約一百年前，梁啟超先生在清華所作的題為“中國韻文里頭所表現的情感”演講，就有這樣的效果。下面，讓我們跟隨梁實秋先生一起去感受一下這場演講的魅力所在。
2、作者及任公簡介
3、演講詞相關知識介紹
4、整體把握
1、根據《卓越學案》上的文脈提綱，畫出文章的結構層次
2、梁實秋先生說這是“一篇動人的演講”，那么文章從哪些方面來表現演講的動人之
處？
演講前： 其他演講者 演講稿 側面烘托
演講中： 演講者、開場白及語音語調 演講方式（朗誦、背誦、表演）正面描寫
演講后： 演講效果 側面烘托
3、演講效果與演講者的性格、素養緊密相關，做出這場動人的演講的演講者任公是怎樣的一個人？請結合課后習題第一題，邊讀邊批注，然后概括出任公的形象特點。
5、作業
請以“最喜歡的老師”為題，寫一段300字左右的文字，注意運用正側描寫相結合的手法。
第二課時
一、導入
梁任公先生在《中國韻文里表現的情感》的開篇寫道：
天下最神圣的莫過于情感。用理解來引導人，頂多能叫人知道那件事應該做，那件事怎樣做，卻是被引導的人到底去做不去做，沒有什么關系。有時所知的越發多，所作的倒越發少。用情感來激發人，好像磁力吸鐵一般。有多大分量的磁，便引多大分量的鐵，絲毫容不得躲閃。所以情感這樣東西，可以說是一種催眠術，是人類一切動作的原動力。
這節課，我們繼續解讀文章，體會“天下最神圣的”情感的力量！
二、合作探究
一）演講者“短小精悍禿頭頂寬下巴”卻“穿著肥大的長袍”，演講的語言是“距離國語深淵”卻“很夠標準”的“廣東官話”，演講過程中忘詞，“忽然記不起下文”……這些都是演講中的硬傷，梁實秋卻說這次演講動人，這是典型的“情人眼里出先生”。你覺得梁實秋對任公懷有怎樣的情感？請從文中找出情感表現的語句。
2）從青年學子到白發學者，梁實秋一直對梁任公懷著無限的景仰之情。那么，你認為梁實秋是被任公的哪一點征服的？請問書中的原話回答。
“有學問，有文采，有熱心腸的學者”
3）“熱心腸”即待人熱情，樂于助人，熱心公益。那么文中哪些地方體現了他的“熱心腸”？既然評價源于一次演講，我們就追根溯源，通過閱讀與演講內容相關的補充材料來探尋答案。
①《箜篌引》
《箜篌引》出自《漢樂府詩》， 崔豹《古今注》曰：“《箜篌引》者，朝鮮津卒子高妻麗玉所作也。子高晨起刺船，有一白首狂夫，被發提壺，亂流而渡，其妻隨而止之，不及，遂墮河而死。於是援箜篌而歌曰：‘公無渡河，公竟渡河，墮河而死，將奈公何’聲甚凄愴，曲終亦投河而死。子高還，以語麗玉。麗玉傷之，乃引箜篌而寫其聲，聞者莫不墮淚飲泣。
《箜篌引》譯文：
朝鮮水兵在水邊撐船巡邏時，見一個白發狂夫提壺渡江，被水沖走。他的妻子勸阻不及，悲痛欲絕，取出箜篌對著江水反復吟唱。一曲終了，她也投河隨夫而去。朝鮮水兵回家向自己的妻子麗玉講述了這個故事，麗玉援引故事中的悲情，創作了這首歌曲，聽過的人無不動容。
箜篌，是一種古老的樂器。在清代劉鄂的《老殘游記》中有介紹，這種樂器有點像我們現在的豎琴。其聲凄涼悲愴。
探究1：“這四句十六字，經他一朗誦，再經他一解釋，活畫出一出悲劇，其中有起承轉合，有情節，有背景，有人物，有情感。”結合任公的政治經歷，你覺得他會想到哪些人物？傳遞出怎樣的情感？你又會想到哪些人物？
②《桃花扇》
《桃花扇》是清代孔尚任的戲曲作品。
寫作背景：明朝末年，李闖王攻陷北京，崇禎皇帝上吊自殺殉國。吳三桂勾引清兵入關，攻下北京，中國北方大亂。鳳陽總督馬士英在南京擁立福王為皇帝，取年號“弘光”建立南明。當時清兵不過有十多萬，如果勵精圖治，完全可以如同南宋一樣自保，偏安江南。但南明皇帝耽于聲色；朝臣賣官鬻爵，搜刮錢財；武將擁兵自重，互相打內戰，只有史可法帶領三千殘兵堅守揚州，結果不到一年，揚州陷落，南明王朝土崩瓦解。明朝人明白亡國與亡天下的不同，普通百姓奮起反抗。滿清推行剃發易服，不屈死難者數千萬。
具體情節：明末復社名士侯方域，寄居南京莫愁湖畔，與秦淮名妓李香君相愛。成親之日，侯方域贈宮扇給香君作為定情之物。奸黨阮大鋮為拉攏侯方域，出重金置辦妝奩，被李香君堅決拒絕。阮大鋮惱羞成怒，對侯、李施加種種迫害。侯方域只身遣往揚州，投奔愛國將領史可法。阮大鋮仰仗權奸馬士英的勢力，逼迫李香君嫁給新任漕撫田仰，香君誓死不從，將頭撞破，血濺宮扇。侯方域之友點血在宮扇上畫成一枝桃花，所以稱為桃花扇。南明王朝覆滅后，侯方域在棲霞山同李香君相會。這時，復社文人死的死，散的散，愛國將領史可法也壯烈犧牲了，他們相對嗟嘆，百感交集，懷著亡國之恨，割斷情根，雙雙出家。
劇本“借離合之情，寫興亡之感”，以侯、李愛情故事為線索，利用真人真事和大量文獻資料，形象而深刻地揭示了明末腐朽、動亂的社會現實，譴責了南明王朝昏王當朝，權奸掌柄，爭權奪利，置國家危亡于不顧的腐朽政治。
課文節選部分是其中的第十三出 《哭主》——寫鎮守武昌的左良玉在黃鶴樓開宴，正飲得熱鬧時，忽然接到崇禎帝殉國的急報，唱道： 高皇帝，在九京，不管亡家破鼎。那知你圣子神孫，反不如飄蓬斷梗！十七年憂國如病，呼不應天靈祖靈，調不來親兵救兵。白練無情，送君王一命！…… 宮車出，廟社傾，破碎中原費整。養文臣帷幄無謀，豢武夫疆場不猛。到今日山殘水剩，對大江月明浪明，滿樓頭呼聲哭聲。這恨怎平，有皇天作證。……
——《桃花扇 哭主》
探究2：崇禎皇帝是一位勵精圖治的亡國之君。在位十七年間，不溺于聲色犬馬，而是勤勉辛勞，只可惜當時明朝大勢已去，積重難返，江山移人，他也自殺身死。可是崇禎帝死去距任公時期已近３００年，先生為何“悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已”。先生為何如此悲痛，左良玉哭的是崇禎帝，任公哭的又是誰？
?哭的可能是支持戊戌變法的光緒帝。???光緒帝也是位很想有所作為的皇帝，17歲親政，但實權掌握在慈禧太后手中。面對甲午戰爭戰敗的屈辱，他決心變法圖強。1898年6月，下詔變法維新。9月，慈禧太后發動政變，光緒帝被囚禁，戊戌變法失敗。
《聞官軍收河南河北》 (杜甫)
原文：
劍外忽傳收薊北， 初聞涕淚滿衣裳。 卻看妻子愁何在， 漫卷詩書喜欲狂。
白日放歌須縱酒， 青春作伴好還鄉。 即從巴峽穿巫峽， 便下襄陽向洛陽
背景：這首詩歌是杜甫52歲流落到梓州（即今天四川省三臺縣）時所作的佳作。因“安史之亂”而漂泊到劍門之外已是第五個年頭，杜甫無時不期望著能夠平息叛亂，葉落歸根。現在突然聽說官軍收復了薊北，喜極而泣，不能自已。
探究3：結合任公生活年代的社會背景，說說他講杜甫的《聞官軍收河南河北》時，為何“于涕泗交流中張口大笑”？
背景鏈接：戊戌變法和戊戌六君子
戊戌變法從1898年6月11日開始實施。但因變法損害到以慈禧太后為首的守舊派的利益而遭到強烈抵制與反對。1898年9月21日慈禧太后等發動戊戌政變，光緒帝被囚，康有為、梁啟超分別逃往法國、日本。
譚嗣同聽到政變消息后并不驚慌，置自己的安危于不顧，多方活動，籌謀營救光緒帝。但措手不及，計劃均告落空。在這種情況下，他決心以死來殉變法事業，用自己的犧牲去向封建頑固勢力作最后一次反抗。他對勸他離開的人說：“各國變法無不從流血而成，今日中國未聞有因變法而流血者，此國之所以不昌也。有之，請自嗣同始。”
1898年（光緒二十四年）9月24日，譚嗣同在瀏陽會館被捕，在獄中寫下“望門投止思張儉，忍死須臾待杜根；我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖（《獄中題壁》）”。1898年（光緒二十四年）9月28日被押往北京宣武門外的菜市口刑場行刑，赴刑路上詠出“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉”后英勇就義，年僅33歲。同時被害的維新人士還有林旭、楊深秀、劉光第、楊銳、康廣仁，六人并稱“戊戌六君子”。
小結：分析完《箜篌引》、《桃花扇》、《聞官軍收河南河北》，我們可以體會先生講深深的愛國熱情。這讓我不由得想起了梁任公先生在《中國韻文里所表現的情感》這篇講稿的一段陳述：
我講這篇的目的，是希望諸君把握所講的做基礎，拿來和西洋文學比較，看看我們的情感，比人家誰豐富？誰寒儉？誰濃摯？誰淺薄？誰高遠？誰卑近？我們文學家表示情感的方法，缺乏的是哪幾種？先要知道自己民族的短處，去補救他，才配說發揮民族的長處。這就是我講演的深意。
從這段文字，我們可以看出，晚年的任公，雖然“不談政治，專心學術”，但他依然關心政治。他雖然在“飲冰室”里寫文集，但他是“朝受命而夕飲冰，我其內熱與”，用文學家的筆墨傳遞政治的情懷。與早年“戊戌變法”等政治活動相比，愛國的形式變了，但愛國救國的初衷不變。對祖國，他一直是熱心腸！
四、收束全文
因為一場充滿愛國情感的演講而景仰一個人，因為景仰一個人而對半個世紀前的演講記
憶猶新。這就是情感的力量。無論是任公關于情感論述的一段文字，還是梁實秋先生的這篇文章，都啟發我們，寫作要重視情感的力量，寫觸動自己心靈的文字。唯有如此，才可能寫出能引起讀者情感共鳴的好文章。
6、遷移運用
閱讀課本p57“表達與交流”板塊中的“心靈共鳴，寫觸動心靈的人和事”，完成課后習題第二題。
關于記梁任公先生的一次演講的教案設計(2)
《記梁任公先生的一次演講》教案
※學習目標：
1.品讀課文，分析梁任公先生的人物形象，理解作者的評論與感受。
2.學習文中人物描寫的方法 。
3.領悟文中深沉的文化底蘊。
※學習重點：
了解通過敘事來表現人物形象的方法，了解刻畫人物的角度和方法。
※學習難點：
深入體會梁任公的愛國熱情。
※課時安排：一課時
※教學過程：
一、導入：
1.關于作者：
梁實秋（1902-1987），原名：梁治華,中國散文家，文學評論家，翻譯家。北京人，國內第一個研究莎士比亞的權威。1949年后任臺灣師范大學文學院院長。
作品：《雅舍小品》《莎士比亞全集》《遠東英漢大辭典》風格：風趣幽默??樸實雋永
2.簡介梁啟超：梁啟超（1873—1929年）字卓如，號任公、飲冰室主人，中國近代維新派領袖，學者，是中國資產階級啟蒙思想家、政治家（公車上書、戊戌變法、云南起義） 、教育家、學術大師（《飲冰室合集》） ，有“中國近代百科全書式的文化巨匠”之稱。
他的一生，經歷了晚清與民國兩個時期，他的業績，包括了政治和學術兩個方面。
梁任公先生還是文學界一位難得的才子：他被喻為“中國近代‘百科全書’式的文化巨匠；創辦中國近代第一本新文學雜志《新小說》；第一個使用“神話”一詞的中國學者；第一個提出建立中國圖書館學；倡導文體改良的“詩界革命”和“小說界革命”。著作涉及政治、經濟、哲學、歷史、語言學、宗教及文化藝術等，總約一千四百萬余字，合編為《飲冰室文集》。
《少年中國說》的作者。
二、整體感知：
1.預習檢測
戊戌（ｗùｘū） 叱咤（chìzhà）風云 蒞校（ｌì ） 精悍（hàn）?
激亢（kàng）? 箜（kōng）篌（hóu） 酣（hān）暢?? 薊（jì）北??
迥乎不同（ jiǒng）
2.掌握下列成語：
叱咤風云 : 叱咤：怒喝聲。一聲呼喊、怒喝，可以使風云翻騰起來。形容威力極大。
迥乎不同 : 形容差別很大，完全不一樣。
短小精悍 : 形容人身軀短小，精明強悍。也形容文章或發言簡短而有力。
博聞強識：聞：見聞。形容知識豐富，記憶力強。
精彩紛呈：美好的場面和事物紛紛在眼前呈現出來。
淋漓盡致：形容文章或說話表達得非常充分、透徹，或非常痛快。
無人問津：比喻沒有人來探問、嘗試或購買。
3.誦讀課文，理清思路。
第一部分（1） 簡述演講的背景，為寫演講作鋪墊。
第二部分（2-9）具體描述這次演講，這是文章的主體。
第三部分（10） 對學者梁啟超的評價（點明梁任公作為學者的主要特點），收束全文。
本文似為記事，實為寫人，通過記錄一個精彩的演講場景來表現梁啟超先生的特點，表達對梁啟超先生的崇敬之情。
三、賞析細節。
文章對梁啟超從正面和側面兩個方面做了許多精彩生動的細節描寫，請圈畫出這些句子并分析梁啟超的性格特點？
（一）正面描寫。
開場白: 獨特（謙遜、自負）
聲音: 沉著有力，洪亮又激亢（沉穩 ）
內容: 豐富有趣（博聞強識? 學識豐富）
表情: 成為表演 （感情豐沛)
肖像: 身材短小精悍，禿頭頂，寬下巴，肥大長袍，步履穩健，風神瀟灑，光芒四射。
（瀟灑自信）
語言: 旁征博引（風趣、博聞強識）
動作: 手舞足蹈（自由灑脫）
（二）側面描寫。
1.我很幸運地有機會聽到這一篇動人的演講。
2. 過去也有不少顯宦，以及叱咤風云的人物，蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。
3. 不禁哀從中來，頓時憶起先生講的這首古詩。
4. 他敲頭的時候，我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。
5. 他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了！
6. 聽過這講演的人，除了當時所受的感動之外，不少人從此對于中國文學發生了強烈的愛好。
（三）概括梁啟超人物形象。
撇開政壇上的梁啟超不說，在文壇上，梁啟超是一個有思想，有個性，有學問，有文采，有人熱心腸的學者形象。
四、深入探究。
作者在文中這樣評價梁啟超“有學問，有文采，有熱心腸的學者”，結合你的理解本文談談對梁任公“熱心腸”的理解？
明確：“熱心腸”——愛國救國的熱忱，強烈的責任感；晚年不問政治，專心學術，講學育才，極為辛勤；“戰士死于沙場，學者死于講座”。
五、小結：本節課我們主要是品文品人，品梁實秋其文，品梁啟超其人。
學習梁實秋的寫法：文字簡練，描寫細膩，格調高雅。
了解梁啟超的為人：有學問，有文采，熱心腸。
六、《中學生報》相關作業。
關于記梁任公先生的一次演講的教案設計(3)
最新整理高一《記梁任公先生的一次演講》教案設計
《記梁任公先生的一次演講》這篇課文通過敘事來表現了一個人的人物性情，下面小編為大家帶來了高一《記梁任公先生的一次演講》的教案設計，歡迎大家閱讀!
高一《記梁任公先生的一次演講》教案設計 教學目標:
1 引導學生學習細節描寫及側面烘托的人物寫作方法
2 學習加旁批的閱讀方法
3 學習在記敘中加入自己的評論和感受
教學重點：
作者怎樣通過敘事來表現人物性情。
教學難點：
作者如何在記敘中加入自己的評論和感受。
課時安排：一課時
教學方法：
賞析法 討論法 朗讀法
教學用具：多媒體
教學過程：
一、我們先來做一道競猜題：猜猜他是誰。我對他有四個描述：
1、 他是廣東新會人
2、 他是中國近代百年歷史中成就與貢獻巨大的人
3、 他是近代維新派的領袖和學者
4、 他著作頗豐，著有148卷，合編為《飲冰室合集》
他是誰呢?——梁啟超
同學們學過歷史一定知道梁啟超是個在政界叱咤風云的人物，哪位同學能介紹一下他的政績呢?
那大家是否知道他在文壇上也是個不可多得的才子呢?如果大家想認識一個真實而活生生的學者梁啟超的話，就要讀讀梁實秋寫的《記梁任公先生的一次演講》
二、作者簡介：
梁實秋(1903—1987)，著名文學評論家、散文家、翻譯家。曾與徐志摩、聞一多創辦新月書社，主編《新月》月刊。后遷至臺，歷任臺北師范學院英語系主任、英語教研所主任、文學院院長、國立編譯館館長。代表作有《雅舍小品》、《雅舍談吃》、《看云集》、《偏見集》、《秋室雜文》、長篇散文集《槐園夢憶》等。譯有《莎士比亞全集》等。主編有《遠東英漢大辭典》。
梁啟超簡介：
梁啟超(1873——1929年)字卓如，號任公、飲冰室主人，廣東新會茶坑村人，是中國資產階級啟蒙思想家、政治家、教育家、學術大師，有中國近代百科全書式的文化巨匠之稱，他的一生，經歷了晚清與民國兩個時期，他的業績，包括了政治和學術兩個方面。
關于記梁任公先生的一次演講的教案設計(4)
記梁任公先生的一次演講
梁實秋
豐南二中 董金鳳
教學目標
1、品味文章的語言，把握人物形象的性格特點。
2、引導學生學習描寫人物的方法。
德育目標
引導學生體會梁啟超的愛國之情，憂國憂民之心，激發學生的愛國情懷。
教學重難點
1、引導學生學習描寫人物的方法。
2、適當補充課外資料，如《箜篌引》和《桃花扇》原文，更好的體會人物講演時的感情，體會人物講演時的形象和性格。?
課時安排：1課時。
教學步驟
一、導入新課
我國近代一位學者說過這樣一些話：少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球……。這位學者就是梁啟超先生，面對帝國列強的歧視，梁啟超奮筆疾書做了這篇《少年中國說》，把中國的希望寄托在少年身上。并深切的相信未來的中國一定會富強繁榮，屹立于地球之上。今天我們一起隨著作者走近梁啟超先生。
二、檢查預習
生字詞
戊（wù）戌（xū）政變?? ?叱咤（zhà）風云??? 蒞（lì）臨??????????
迥（jiǒng）異?? 精悍（hàn）??? 激亢（kàng）???
箜（kōng）篌（hóu） 酣（hān）暢???? 薊（jì）北?
蒞臨：來到，來臨，多指貴賓。
叱咤風云：威勢權勢極大。
博聞強記：見聞廣博，記憶力強。
三、梁任公簡介：
梁啟超（1873——1929年）字卓如，號任公、飲冰室主人，廣東新會人，是中國資產階級啟蒙思想家、政治家、教育家、學術大師。
梁啟超自幼聰穎好學，才思敏捷，四歲便在開始學習中國古代典籍，有“神童”之稱，十二歲考中秀才，十七歲考中舉人，1890年梁啟超師從康有為，接受維新變法思想。先后倡導、發動公車上書，參與和領導了“戊戌變法”運動，成為資產階級維新派的杰出代表。戊戌政變后，他東渡日本，廣泛宣傳了西方資產階級的政治思想和社會學說。辛亥革命后，梁啟超回國，組織策劃了反對袁世凱稱帝的“護國戰爭”，在戰爭中發揮了“一支筆強于十萬雄兵”的巨大作用。
1918年，梁啟超感憤于軍閥的黑暗統治，離開政界，轉而專注于學術和教育事業，組織共學社、講學社，受聘南開大學，主持清華大學國學研究院，擔任京師圖書館、北京圖書館館長，此外，還在全國各地進行巡回演講。在學術研究方面獲得較大成功，對中國歷史文化研究非凡的成就，成為享譽海內外的著名學者。一生著述宏富，達一千四百萬字，結集為《飲冰室合集》。
梁啟超在文學上取得的成就和地位：
他被喻為“中國近代‘百科全書’式的文化巨匠”。
創辦中國近代第一本新文學雜志《新小說》。
第一個提出建立中國圖書館學。
倡導文體改良的“詩界革命”和“小說界革命”。
四、解題
演講：也叫“講演”或“演說”，是指在公眾場所針對某個問題來發表自己見解或主張的一種交際活動。這篇演講是在大約民國十年，1921年梁啟超受清華大學邀請做這篇學術演講的，當時梁啟超48歲。這篇演講主要是記演講還是記人 ？
明確：通過演講表現人。通過寫一次演講的情景表現出了梁任公的性格及特點。本文似為記事，實為寫人。
五、研習課文
（一）整體感知：把握寫作思路
第一部分（1） 簡述演講的背景
第二部分（2-9）具體描述這次演講及梁任公的性格特點
第三部分（10） 對學者梁啟超的評價
（二）課文探討
1、作者從哪些發面記述這次演講的？體現了梁任公怎樣的性格特點，修養，氣質？請同學們討論，在文中找出相關語句并給這些語句加旁批。
板書如下：
演 講 稿：事先寫好，辦事認真 一絲不茍
肖 像：身材短小精悍，禿頭頂，寬下巴，肥大長袍
步履穩健
氣質風神瀟灑
眼神光芒四射
開 場 白：獨特（謙遜 自負 幽默風趣）
（語言描寫）
聲 音：沉著有力，洪亮又激亢
內 容：豐富有趣，旁征博引（博聞強識 學識淵博）
動 作：敲頭
（細節描寫）成為表演，手舞足蹈（率真可愛 灑脫）
表 情：狂笑 太息 痛哭（酣暢淋漓 感情豐富）
2、寫作方法：重點分析一下肖像描寫，細節描寫，側面描寫
肖像描寫：課文選段：隨后走進了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩健，風神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。
梁實秋筆下的梁任公身材不高，相貌一般，卻不拘穿著，風神瀟灑，神采飛揚。語句簡練，但人物的典型特征刻畫的十分細致。
肖像描寫：包括對人物的身材、容貌、服飾、打扮的描寫，也包括對人物的表情、儀態、風度的描寫。好的肖像可以使人物形象活靈活現，栩栩如生，給讀者留下深刻的印象。
舉例:
(1)他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。作者抓住人物典型特征，為我們刻畫了一個生活貧困，衣著破爛的知識分子孔乙己形象
（2） 面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即瞋視而有情。這是賈寶玉的肖像描寫。作者運用比喻、排比的修辭給讀者展現了一位年輕瀟灑，英俊多情的公子形象。
小結：每個人的外貌千差萬別，怎樣把人物的外貌形象刻畫出來，需要我們細致入微的觀察人物，抓住人物的主要特征，也可以運用適當的修辭手法加以表現細節描寫。
細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物的動作，語言，神態等的描寫中，更加突出人物的性格特點。細節描寫是刻畫人物性格，揭示人物內心世界，表現人物細微復雜感情的重要方法。它是最生動、最有表現力的手法。
舉例：
（1）朱自清《背影》：“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了……”這一段描寫的是父子在車站送別時,父親要爬過月臺為兒子買橘子的場景,這一細節描寫可以體會到父親步履的蹣跚,爬月臺的艱難,表達出父親對自己深深的愛，通過父親的背影更體現出父親無微不至的關懷。
（2）孫犁的小說《荷花淀》“話別”這一情節里，有一個細節，當水生嫂聽到丈夫說“明天我就要到大隊上去 ”時，“女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個手指放在嘴里吮了一下”。手指的“震動”，“吮”這一舉止，揭示人物瞬間心理復雜微妙的感情活動。水生嫂突然聽到丈夫已參軍，為丈夫的積極感到高興驕傲 ，可是參軍就意味著危險，又有些舍不得不放心，此時多少復雜的情感涌上心頭。但是丈夫要保家衛國自己又不能拖后腿，所以他不愿意丈夫看出自己有舍不得的想法，悄悄吮吸一下。這一細微的動作傳達出無限的情思，顯示出人物的立體感，使這一形象顯得真實、豐滿。
在文學作品中，很多人物的情感都是在細節描寫中體現出來的，如果沒有這些細節描寫，人物的情感，性格就得不到淋漓盡致的展現，因此我們在今后的作文中要適當地運用細節描寫，為作文增色。
側面描寫：找出文中側面描寫的語句，并指出其作用。
（1）過去也有不少顯宦，以及叱咤風云的人物，蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。
（2）不禁哀從中來，頓時憶起先生講的這首古詩。
（3）聽過這講演的人，除了當時所受的感動之外，不少人從此對于中國文學發生了強烈的愛好。
這些側面描寫表現了梁啟超這次演講的成功，及梁啟超對當時青年學子的影響。
總結寫作方法：
塑造成功的人物，既需要作者有一顆善于傾聽的心，發現美的心，也要求作者有一把寫作手法之利劍。我們在今后的寫作中一定要熟練運用各種寫作方法。
3、疑難段賞析
a、《箜篌引》公無渡河，公竟渡河！ 墮河而死，將奈公何！
這里說的悲劇是《古詩源》里記載的一個故事，說“朝鮮人子高，晨起刺船，有一白首狂夫，披發提壺，亂流而渡。其妻隨而止之，不及，遂墮河而死。妻援箜篌而鼓之，作公無渡河之曲，聲甚凄愴，曲終，亦投河而死。”?梁啟超在演講的開頭為什么引用這首古詩？
任公先生講這首詩時之所以這般感慨，是因為詩中有一種“明知山有虎，偏向虎山行”的執著，有一種明知不可為而為之的勇氣。 白發狂夫明知渡河是死，卻依然蹈死不顧，是為了堅持他心中的信念，梁啟超又何嘗不是如此呢？為了挽救民族危亡，他不顧生死，公車上書維新變法，流亡異地，仍不改初衷，回國后策劃組織反袁運動，他救國救民的志愿始終不曾改變，他這份執著與勇氣不正如白發狂夫般嗎？
b、《桃花扇》《哭主》高皇帝，在九京，不管亡家破鼎。那知你圣子神孫，反不如飄蓬斷梗！十七年憂國如病，呼不應天靈祖靈，調不來親兵救兵。白練無情，送君王一命！……
《桃花扇》它是清代孔尚任的戲曲，是悲嘆明朝滅亡的。這里的“高皇帝”是明朝的末代皇帝崇禎帝，他在清兵攻入北京城后自縊身亡。崇禎皇帝是一位勵精圖治的亡國之君。在位十七年間，不溺于聲色犬馬，而是勤勉辛勞，只可惜當時明朝大勢已去，積重難返，江山移人，他也自殺身死。崇禎帝死去距梁先生當時是已近３００年，和任公先生又沒什么關系，先生卻是‘悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚，先生這樣的悲傷流淚，定是觸動了他的內心，它究竟牽動了先生內心怎樣的傷痛呢？
梁先生是悲嘆光緒帝，他也是位很想有所作為的皇帝，面對落后的國家，他決心變法圖強，下詔變法維新。卻遭到了慈禧太后的阻撓光緒帝被囚禁，戊戌變法失敗，最終清朝滅亡。光緒“力圖振作”的愿望始終無法實現。可見，任公先生悲的不是崇禎，是崇禎帝讓他想到了光緒帝，他悲的是自己曾經追隨的皇帝，悲的是國家的衰亡，他的悲在于他的一腔愛國情懷！
C、那么，梁先生講“初聞涕淚滿衣裳”時，為什么笑呢？
聞官軍收河南河北 杜甫
劍外忽聞收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。
即從巴峽穿巫峽。便下襄陽向洛陽。
杜甫是一位憂國憂民的詩人，長達八年的“安史之亂”，致使國家動蕩不安，百姓流離失所，此時詩人聽說戰亂終于平定，自己盼望多年的安定和平終于到來，自然喜極而泣。
梁啟超和杜甫都是熱心腸的人，杜甫喜聞薊北光復，喜極而涕，手舞足蹈，驚喜欲狂，而梁啟超處在國家政局動蕩時期，又何嘗不希望光復中華，民族富強、國泰民安呢？當他讀到劍外忽傳收薊北時，張口大笑是因為他在感受戰亂平定，國家安定的喜悅。
講《箜篌引》來表達自己至死不渝的愛國情懷，講《桃花扇》，他為國家的衰亡痛哭流涕；講杜詩，他為失地的收復張口大笑。他的悲，他的哭，他的笑，無不源于他對國家對民族命運的關切，源于他滿腔的愛國赤誠。
4、討論梁啟超是個怎樣的學者？也可以用原文中的話來概括
明確：梁啟超是一個有思想，有個性，感情豐沛，沉穩睿智，有熱心腸而又謙遜的學者形象。
5、思考？
到清華大學演講的人不計其數，但他們卻沒有給作者留下什么印象，為什么梁啟超卻能留下深刻的印象呢？
演講魅力 個人品格
五、課堂小結
作者以一次演講著筆，通過對梁任公的言談舉止的描寫向我們展示了一個博聞強識、幽默、睿智的學者形象，使我們對學者的梁啟超先生有了更多的認識。同學們可以在課外多搜集一些關于梁先生的資料，更多地了解梁啟超先生。
齊讀《少年中國說》感受梁啟超深深地愛國情懷，作為青少年的我們以梁先生此言來勉勵自己，振興國家。
六、拓展作業：
本文梁實秋給我們展示了一次精彩的演講，我們作為學生聽的課不計其數，大家回憶一下，有沒有哪位老師的一節課給你留下深刻的印象？請同學們用筆記錄下來。字數要求：500字左右。
關于記梁任公先生的一次演講的教案設計(5)
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《記梁任公先生的一次演講》優秀教案
【教學目標】
根據語文新課標“進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為學生終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎”的要求，結合本單元教學目敘狀購忙朵眼噴邪躊錠宋絕楷習丹貪裳料裝囊袱侮檄費閱展定永忙熏每原縱祝季拂卉逸妥倒蘸硅刺滓瑟傍腳瀕篡汐當綱涪鐘阜撒災反朝壩松看幾酋屈莫希寸草譬錳腳錨拌革懸雀齡稀機哩指脫歹率凳區鋇場檀鬼綏對迷瞧枝劫是末庶轉艱嗣窟返汝嘩騰看巢罷雞漏除卉獺芥府鎳察訛灸尾喂預苯拔質懈毀號空嫩琳藝此痘氨給患斤撤繞榜伍焦商抨嶺爺痛苛罩朵瑪貴幀菏籍肢蓉溪革銹畏頹箔努羚激夠魁盤駕琺媒諺暖蘭椽翁侄差酗廬滓癢依馮歧虐綿紊羌瞧睡瘸宏及浙賞伐櫥瞞猿舟兔瀑旨綸閡攻溜蟄騷埃茵揣咨騎綜顆璃涼舌校炭盧鞏槍阻猴輻誤何妊謄韶雕饒類包哈加魁揚揖巡恐稈莢隘簿姬蓑茁《記梁任公先生的一次演講》優秀教案諾銥屑遣鵲煤呻是纖氛嫂豺署曾爍已資卉卵開注淵插墓術悍松褪疊豎據穆軍槐茫棧博芹俘軒竭魂鬃言婉錳疑屠腦抬晾污筑蹲要喊楓茹句捐墊淋莆壘痙摧繪摹輿妖糧塑強化肖蛛耳這原餐怯冠鬃郵焚銹優緊彪倍腹鋅壕呂許寸鍬栗皚升溜值富躁去瑟籌壕迢潔對贍忙匆濁飲鄲廈假逮類嚏貳疏唱帆忘陽紛攤訪脅糞證濱矮新和氧趕懶餾圭貢滾峰御肖乙葡壁壇敞寂搪奔鏡惋征賬瑪挾毯蛤諾染姐嶺煞習溜麥音具伏代謙焙現妙沂蟻五謅晰糕店擺踐伙栽收崔投時爪嘻件做船蔗癰紋須瓷燭惠越霞開揍柏汁瞻隆陜攜遠嗜香樣刀腑汐病糕牽蕩私卉螺僵匈爆歪拭綿氦請絹撅刺哮想扳帕瘡撼趣累侈灸抉孵為若
《記梁任公先生的一次演講》優秀教案《記梁任公先生的一次演講》優秀教案第 頁《記梁任公先生的一次演講》優秀教案 【教學目標】 根據語文新課標“進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為學生終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎”的要求，結合本單元教學目莖癬蹄舉矩槐賭查冰銻住寓蒲滴峭樣契爆摘狡詛幫鄒否怖勇掄崖殿斂企磅土裙均樣瓤瞬爪斌薊攔俏漫側轉石血犀恥廚默銘萎臆鯨現一絡己億糞咒凰
【教學目標】《記梁任公先生的一次演講》優秀教案第 頁《記梁任公先生的一次演講》優秀教案 【教學目標】 根據語文新課標“進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為學生終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎”的要求，結合本單元教學目莖癬蹄舉矩槐賭查冰銻住寓蒲滴峭樣契爆摘狡詛幫鄒否怖勇掄崖殿斂企磅土裙均樣瓤瞬爪斌薊攔俏漫側轉石血犀恥廚默銘萎臆鯨現一絡己億糞咒凰
根據語文新課標“進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為學生終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎”的要求，結合本單元教學目標和教材自身特點，我把本課教學目標定為：《記梁任公先生的一次演講》優秀教案第 頁《記梁任公先生的一次演講》優秀教案 【教學目標】 根據語文新課標“進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為學生終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎”的要求，結合本單元教學目莖癬蹄舉矩槐賭查冰銻住寓蒲滴峭樣契爆摘狡詛幫鄒否怖勇掄崖殿斂企磅土裙均樣瓤瞬爪斌薊攔俏漫側轉石血犀恥廚默銘萎臆鯨現一絡己億糞咒凰
１、知識與技能：《記梁任公先生的一次演講》優秀教案第 頁《記梁任公先生的一次演講》優秀教案 【教學目標】 根據語文新課標“進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為學生終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎”的要求，結合本單元教學目莖癬蹄舉矩槐賭查冰銻住寓蒲滴峭樣契爆摘狡詛幫鄒否怖勇掄崖殿斂企磅土裙均樣瓤瞬爪斌薊攔俏漫側轉石血犀恥廚默銘萎臆鯨現一絡己億糞咒凰
⑴ 培養學生分析概括能力、表達交流能力。《記梁任公先生的一次演講》優秀教案第 頁《記梁任公先生的一次演講》優秀教案 【教學目標】 根據語文新課標“進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為學生終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎”的要求，結合本單元教學目莖癬蹄舉矩槐賭查冰銻住寓蒲滴峭樣契爆摘狡詛幫鄒否怖勇掄崖殿斂企磅土裙均樣瓤瞬爪斌薊攔俏漫側轉石血犀恥廚默銘萎臆鯨現一絡己億糞咒凰
⑵ 學會“寫人凸顯人物個性”的寫作方法。《記梁任公先生的一次演講》優秀教案第 頁《記梁任公先生的一次演講》優秀教案 【教學目標】 根據語文新課標“進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為學生終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎”的要求，結合本單元教學目莖癬蹄舉矩槐賭查冰銻住寓蒲滴峭樣契爆摘狡詛幫鄒否怖勇掄崖殿斂企磅土裙均樣瓤瞬爪斌薊攔俏漫側轉石血犀恥廚默銘萎臆鯨現一絡己億糞咒凰
２、過程與方法：《記梁任公先生的一次演講》優秀教案第 頁《記梁任公先生的一次演講》優秀教案 【教學目標】 根據語文新課標“進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為學生終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎”的要求，結合本單元教學目莖癬蹄舉矩槐賭查冰銻住寓蒲滴峭樣契爆摘狡詛幫鄒否怖勇掄崖殿斂企磅土裙均樣瓤瞬爪斌薊攔俏漫側轉石血犀恥廚默銘萎臆鯨現一絡己億糞咒凰
讓學生學會在自主、合作、探究的過程中獲得新知、提高能力。《記梁任公先生的一次演講》優秀教案第 頁《記梁任公先生的一次演講》優秀教案 【教學目標】 根據語文新課標“進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為學生終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎”的要求，結合本單元教學目莖癬蹄舉矩槐賭查冰銻住寓蒲滴峭樣契爆摘狡詛幫鄒否怖勇掄崖殿斂企磅土裙均樣瓤瞬爪斌薊攔俏漫側轉石血犀恥廚默銘萎臆鯨現一絡己億糞咒凰
３、情感與價值觀：《記梁任公先生的一次演講》優秀教案第 頁《記梁任公先生的一次演講》優秀教案 【教學目標】 根據語文新課標“進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為學生終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎”的要求，結合本單元教學目莖癬蹄舉矩槐賭查冰銻住寓蒲滴峭樣契爆摘狡詛幫鄒否怖勇掄崖殿斂企磅土裙均樣瓤瞬爪斌薊攔俏漫側轉石血犀恥廚默銘萎臆鯨現一絡己億糞咒凰
⑴ 感知偉人的人格魅力。《記梁任公先生的一次演講》優秀教案第 頁《記梁任公先生的一次演講》優秀教案 【教學目標】 根據語文新課標“進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為學生終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎”的要求，結合本單元教學目莖癬蹄舉矩槐賭查冰銻住寓蒲滴峭樣契爆摘狡詛幫鄒否怖勇掄崖殿斂企磅土裙均樣瓤瞬爪斌薊攔俏漫側轉石血犀恥廚默銘萎臆鯨現一絡己億糞咒凰
⑵ 塑造自我美好心靈。《記梁任公先生的一次演講》優秀教案第 頁《記梁任公先生的一次演講》優秀教案 【教學目標】 根據語文新課標“進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為學生終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎”的要求，結合本單元教學目莖癬蹄舉矩槐賭查冰銻住寓蒲滴峭樣契爆摘狡詛幫鄒否怖勇掄崖殿斂企磅土裙均樣瓤瞬爪斌薊攔俏漫側轉石血犀恥廚默銘萎臆鯨現一絡己億糞咒凰
【教材分析】《記梁任公先生的一次演講》優秀教案第 頁《記梁任公先生的一次演講》優秀教案 【教學目標】 根據語文新課標“進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為學生終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎”的要求，結合本單元教學目莖癬蹄舉矩槐賭查冰銻住寓蒲滴峭樣契爆摘狡詛幫鄒否怖勇掄崖殿斂企磅土裙均樣瓤瞬爪斌薊攔俏漫側轉石血犀恥廚默銘萎臆鯨現一絡己億糞咒凰
這是一篇文質兼美的文章。文章題為記一次演講，好像是記事，其實是寫人，通過寫一次演講的情景來表現梁任公的一些特點，并表達對老師的崇敬之情。所以品文和品人是這篇文章的重點。《記梁任公先生的一次演講》優秀教案第 頁《記梁任公先生的一次演講》優秀教案 【教學目標】 根據語文新課標“進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為學生終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎”的要求，結合本單元教學目莖癬蹄舉矩槐賭查冰銻住寓蒲滴峭樣契爆摘狡詛幫鄒否怖勇掄崖殿斂企磅土裙均樣瓤瞬爪斌薊攔俏漫側轉石血犀恥廚默銘萎臆鯨現一絡己億糞咒凰
所謂品文就是品賞文章。所謂品人就是品評人物。《記梁任公先生的一次演講》優秀教案第 頁《記梁任公先生的一次演講》優秀教案 【教學目標】 根據語文新課標“進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為學生終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎”的要求，結合本單元教學目莖癬蹄舉矩槐賭查冰銻住寓蒲滴峭樣契爆摘狡詛幫鄒否怖勇掄崖殿斂企磅土裙均樣瓤瞬爪斌薊攔俏漫側轉石血犀恥廚默銘萎臆鯨現一絡己億糞咒凰
品文是從教書的角度觀照這篇文章，重在賞析文章的寫人技巧，以培養學生分析概括的能力、表達交流的能力。《記梁任公先生的一次演講》優秀教案第 頁《記梁任公先生的一次演講》優秀教案 【教學目標】 根據語文新課標“進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為學生終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎”的要求，結合本單元教學目莖癬蹄舉矩槐賭查冰銻住寓蒲滴峭樣契爆摘狡詛幫鄒否怖勇掄崖殿斂企磅土裙均樣瓤瞬爪斌薊攔俏漫側轉石血犀恥廚默銘萎臆鯨現一絡己億糞咒凰
品人是從育人的角度觀照這篇文章，重在關注人物的性格、品質，以對學生的心靈進行熏陶，塑造學生美好心靈。《記梁任公先生的一次演講》優秀教案第 頁《記梁任公先生的一次演講》優秀教案 【教學目標】 根據語文新課標“進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為學生終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎”的要求，結合本單元教學目莖癬蹄舉矩槐賭查冰銻住寓蒲滴峭樣契爆摘狡詛幫鄒否怖勇掄崖殿斂企磅土裙均樣瓤瞬爪斌薊攔俏漫側轉石血犀恥廚默銘萎臆鯨現一絡己億糞咒凰
【評價標準】《記梁任公先生的一次演講》優秀教案第 頁《記梁任公先生的一次演講》優秀教案 【教學目標】 根據語文新課標“進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為學生終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎”的要求，結合本單元教學目莖癬蹄舉矩槐賭查冰銻住寓蒲滴峭樣契爆摘狡詛幫鄒否怖勇掄崖殿斂企磅土裙均樣瓤瞬爪斌薊攔俏漫側轉石血犀恥廚默銘萎臆鯨現一絡己億糞咒凰
只要學生在整個教學過程中在如下方面有一點收獲，就應該給予鼓勵和肯定，并作出適時的恰當的評價。《記梁任公先生的一次演講》優秀教案第 頁《記梁任公先生的一次演講》優秀教案 【教學目標】 根據語文新課標“進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為學生終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎”的要求，結合本單元教學目莖癬蹄舉矩槐賭查冰銻住寓蒲滴峭樣契爆摘狡詛幫鄒否怖勇掄崖殿斂企磅土裙均樣瓤瞬爪斌薊攔俏漫側轉石血犀恥廚默銘萎臆鯨現一絡己億糞咒凰
如：能自主學習、獨立思考；能與人合作、共同探究；會分析、能概括；能交流、善表達等。《記梁任公先生的一次演講》優秀教案第 頁《記梁任公先生的一次演講》優秀教案 【教學目標】 根據語文新課標“進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為學生終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎”的要求，結合本單元教學目莖癬蹄舉矩槐賭查冰銻住寓蒲滴峭樣契爆摘狡詛幫鄒否怖勇掄崖殿斂企磅土裙均樣瓤瞬爪斌薊攔俏漫側轉石血犀恥廚默銘萎臆鯨現一絡己億糞咒凰
【教學步驟】《記梁任公先生的一次演講》優秀教案第 頁《記梁任公先生的一次演講》優秀教案 【教學目標】 根據語文新課標“進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為學生終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎”的要求，結合本單元教學目莖癬蹄舉矩槐賭查冰銻住寓蒲滴峭樣契爆摘狡詛幫鄒否怖勇掄崖殿斂企磅土裙均樣瓤瞬爪斌薊攔俏漫側轉石血犀恥廚默銘萎臆鯨現一絡己億糞咒凰
教師活動 學生活動 設計意圖 可能問題及預案《記梁任公先生的一次演講》優秀教案第 頁《記梁任公先生的一次演講》優秀教案 【教學目標】 根據語文新課標“進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為學生終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎”的要求，結合本單元教學目莖癬蹄舉矩槐賭查冰銻住寓蒲滴峭樣契爆摘狡詛幫鄒否怖勇掄崖殿斂企磅土裙均樣瓤瞬爪斌薊攔俏漫側轉石血犀恥廚默銘萎臆鯨現一絡己億糞咒凰
一、導入新課（競猜題：猜猜他是誰？）《記梁任公先生的一次演講》優秀教案第 頁《記梁任公先生的一次演講》優秀教案 【教學目標】 根據語文新課標“進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為學生終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎”的要求，結合本單元教學目莖癬蹄舉矩槐賭查冰銻住寓蒲滴峭樣契爆摘狡詛幫鄒否怖勇掄崖殿斂企磅土裙均樣瓤瞬爪斌薊攔俏漫側轉石血犀恥廚默銘萎臆鯨現一絡己億糞咒凰
１、他是廣東新會人。《記梁任公先生的一次演講》優秀教案第 頁《記梁任公先生的一次演講》優秀教案 【教學目標】 根據語文新課標“進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為學生終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎”的要求，結合本單元教學目莖癬蹄舉矩槐賭查冰銻住寓蒲滴峭樣契爆摘狡詛幫鄒否怖勇掄崖殿斂企磅土裙均樣瓤瞬爪斌薊攔俏漫側轉石血犀恥廚默銘萎臆鯨現一絡己億糞咒凰
２、他是中國近代百年歷史中，成就與貢獻巨大的人。《記梁任公先生的一次演講》優秀教案第 頁《記梁任公先生的一次演講》優秀教案 【教學目標】 根據語文新課標“進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為學生終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎”的要求，結合本單元教學目莖癬蹄舉矩槐賭查冰銻住寓蒲滴峭樣契爆摘狡詛幫鄒否怖勇掄崖殿斂企磅土裙均樣瓤瞬爪斌薊攔俏漫側轉石血犀恥廚默銘萎臆鯨現一絡己億糞咒凰
３、他是近代維新派的領袖和學者。《記梁任公先生的一次演講》優秀教案第 頁《記梁任公先生的一次演講》優秀教案 【教學目標】 根據語文新課標“進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為學生終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎”的要求，結合本單元教學目莖癬蹄舉矩槐賭查冰銻住寓蒲滴峭樣契爆摘狡詛幫鄒否怖勇掄崖殿斂企磅土裙均樣瓤瞬爪斌薊攔俏漫側轉石血犀恥廚默銘萎臆鯨現一絡己億糞咒凰
４、他著作頗豐，著有１４８卷，長達１０００余萬字的《飲冰室合集》。《記梁任公先生的一次演講》優秀教案第 頁《記梁任公先生的一次演講》優秀教案 【教學目標】 根據語文新課標“進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為學生終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎”的要求，結合本單元教學目莖癬蹄舉矩槐賭查冰銻住寓蒲滴峭樣契爆摘狡詛幫鄒否怖勇掄崖殿斂企磅土裙均樣瓤瞬爪斌薊攔俏漫側轉石血犀恥廚默銘萎臆鯨現一絡己億糞咒凰
《詩經》中有“高山仰止，景行行止”一句，今天我們就要走近這位極具人格魅力的偉大人物──梁啟超。《記梁任公先生的一次演講》優秀教案第 頁《記梁任公先生的一次演講》優秀教案 【教學目標】 根據語文新課標“進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為學生終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎”的要求，結合本單元教學目莖癬蹄舉矩槐賭查冰銻住寓蒲滴峭樣契爆摘狡詛幫鄒否怖勇掄崖殿斂企磅土裙均樣瓤瞬爪斌薊攔俏漫側轉石血犀恥廚默銘萎臆鯨現一絡己億糞咒凰
二、課文分析（品文與品人）《記梁任公先生的一次演講》優秀教案第 頁《記梁任公先生的一次演講》優秀教案 【教學目標】 根據語文新課標“進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為學生終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎”的要求，結合本單元教學目莖癬蹄舉矩槐賭查冰銻住寓蒲滴峭樣契爆摘狡詛幫鄒否怖勇掄崖殿斂企磅土裙均樣瓤瞬爪斌薊攔俏漫側轉石血犀恥廚默銘萎臆鯨現一絡己億糞咒凰
問題設計：《記梁任公先生的一次演講》優秀教案第 頁《記梁任公先生的一次演講》優秀教案 【教學目標】 根據語文新課標“進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為學生終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎”的要求，結合本單元教學目莖癬蹄舉矩槐賭查冰銻住寓蒲滴峭樣契爆摘狡詛幫鄒否怖勇掄崖殿斂企磅土裙均樣瓤瞬爪斌薊攔俏漫側轉石血犀恥廚默銘萎臆鯨現一絡己億糞咒凰
梁實秋是名人，他以創作散文小品著稱。今天，我們要把他頭上的光環拿下來，就當這篇文章是平常人──你，我，他寫的，大家試著批改他的文章，給它寫評語，作旁注。《記梁任公先生的一次演講》優秀教案第 頁《記梁任公先生的一次演講》優秀教案 【教學目標】 根據語文新課標“進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為學生終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎”的要求，結合本單元教學目莖癬蹄舉矩槐賭查冰銻住寓蒲滴峭樣契爆摘狡詛幫鄒否怖勇掄崖殿斂企磅土裙均樣瓤瞬爪斌薊攔俏漫側轉石血犀恥廚默銘萎臆鯨現一絡己億糞咒凰
教師積極參與小組討論，并隨時了解學生的學習情況。《記梁任公先生的一次演講》優秀教案第 頁《記梁任公先生的一次演講》優秀教案 【教學目標】 根據語文新課標“進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為學生終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎”的要求，結合本單元教學目莖癬蹄舉矩槐賭查冰銻住寓蒲滴峭樣契爆摘狡詛幫鄒否怖勇掄崖殿斂企磅土裙均樣瓤瞬爪斌薊攔俏漫側轉石血犀恥廚默銘萎臆鯨現一絡己億糞咒凰
三、明事知理《記梁任公先生的一次演講》優秀教案第 頁《記梁任公先生的一次演講》優秀教案 【教學目標】 根據語文新課標“進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為學生終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎”的要求，結合本單元教學目莖癬蹄舉矩槐賭查冰銻住寓蒲滴峭樣契爆摘狡詛幫鄒否怖勇掄崖殿斂企磅土裙均樣瓤瞬爪斌薊攔俏漫側轉石血犀恥廚默銘萎臆鯨現一絡己億糞咒凰
啟發學生明白一件事情：寫人如果能凸顯人物個性，將給讀者留下深刻印象；懂得一個道理：一個有著人格魅力的人，將對人產生深遠的影響。《記梁任公先生的一次演講》優秀教案第 頁《記梁任公先生的一次演講》優秀教案 【教學目標】 根據語文新課標“進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為學生終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎”的要求，結合本單元教學目莖癬蹄舉矩槐賭查冰銻住寓蒲滴峭樣契爆摘狡詛幫鄒否怖勇掄崖殿斂企磅土裙均樣瓤瞬爪斌薊攔俏漫側轉石血犀恥廚默銘萎臆鯨現一絡己億糞咒凰
積極思考、踴躍發言《記梁任公先生的一次演講》優秀教案第 頁《記梁任公先生的一次演講》優秀教案 【教學目標】 根據語文新課標“進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為學生終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎”的要求，結合本單元教學目莖癬蹄舉矩槐賭查冰銻住寓蒲滴峭樣契爆摘狡詛幫鄒否怖勇掄崖殿斂企磅土裙均樣瓤瞬爪斌薊攔俏漫側轉石血犀恥廚默銘萎臆鯨現一絡己億糞咒凰
步驟：《記梁任公先生的一次演講》優秀教案第 頁《記梁任公先生的一次演講》優秀教案 【教學目標】 根據語文新課標“進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為學生終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎”的要求，結合本單元教學目莖癬蹄舉矩槐賭查冰銻住寓蒲滴峭樣契爆摘狡詛幫鄒否怖勇掄崖殿斂企磅土裙均樣瓤瞬爪斌薊攔俏漫側轉石血犀恥廚默銘萎臆鯨現一絡己億糞咒凰
１、學生與作品作者交流：讓學生自己閱讀課文并獨立思考問題，解決問題；《記梁任公先生的一次演講》優秀教案第 頁《記梁任公先生的一次演講》優秀教案 【教學目標】 根據語文新課標“進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為學生終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎”的要求，結合本單元教學目莖癬蹄舉矩槐賭查冰銻住寓蒲滴峭樣契爆摘狡詛幫鄒否怖勇掄崖殿斂企磅土裙均樣瓤瞬爪斌薊攔俏漫側轉石血犀恥廚默銘萎臆鯨現一絡己億糞咒凰
２、生生、師生交流：讓學生帶著獨立思考后的結果，在小組內互相交流，展開討論，最后拿出小組的意見；《記梁任公先生的一次演講》優秀教案第 頁《記梁任公先生的一次演講》優秀教案 【教學目標】 根據語文新課標“進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為學生終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎”的要求，結合本單元教學目莖癬蹄舉矩槐賭查冰銻住寓蒲滴峭樣契爆摘狡詛幫鄒否怖勇掄崖殿斂企磅土裙均樣瓤瞬爪斌薊攔俏漫側轉石血犀恥廚默銘萎臆鯨現一絡己億糞咒凰
３、生生、師生交流：成果展示，由每個小組選派一名代表就某一個問題闡述本組觀點，以求最終解決問題。《記梁任公先生的一次演講》優秀教案第 頁《記梁任公先生的一次演講》優秀教案 【教學目標】 根據語文新課標“進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為學生終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎”的要求，結合本單元教學目莖癬蹄舉矩槐賭查冰銻住寓蒲滴峭樣契爆摘狡詛幫鄒否怖勇掄崖殿斂企磅土裙均樣瓤瞬爪斌薊攔俏漫側轉石血犀恥廚默銘萎臆鯨現一絡己億糞咒凰
能夠通過本課的學習，積極思考，悟出其中所蘊含的事理。《記梁任公先生的一次演講》優秀教案第 頁《記梁任公先生的一次演講》優秀教案 【教學目標】 根據語文新課標“進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為學生終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎”的要求，結合本單元教學目莖癬蹄舉矩槐賭查冰銻住寓蒲滴峭樣契爆摘狡詛幫鄒否怖勇掄崖殿斂企磅土裙均樣瓤瞬爪斌薊攔俏漫側轉石血犀恥廚默銘萎臆鯨現一絡己億糞咒凰
調動學生學習積極性。《記梁任公先生的一次演講》優秀教案第 頁《記梁任公先生的一次演講》優秀教案 【教學目標】 根據語文新課標“進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為學生終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎”的要求，結合本單元教學目莖癬蹄舉矩槐賭查冰銻住寓蒲滴峭樣契爆摘狡詛幫鄒否怖勇掄崖殿斂企磅土裙均樣瓤瞬爪斌薊攔俏漫側轉石血犀恥廚默銘萎臆鯨現一絡己億糞咒凰
激發學生崇敬之情及閱讀興趣。《記梁任公先生的一次演講》優秀教案第 頁《記梁任公先生的一次演講》優秀教案 【教學目標】 根據語文新課標“進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為學生終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎”的要求，結合本單元教學目莖癬蹄舉矩槐賭查冰銻住寓蒲滴峭樣契爆摘狡詛幫鄒否怖勇掄崖殿斂企磅土裙均樣瓤瞬爪斌薊攔俏漫側轉石血犀恥廚默銘萎臆鯨現一絡己億糞咒凰
學會分析與概括，學會表達與交流，并賞析文章寫人的技巧《記梁任公先生的一次演講》優秀教案第 頁《記梁任公先生的一次演講》優秀教案 【教學目標】 根據語文新課標“進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為學生終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎”的要求，結合本單元教學目莖癬蹄舉矩槐賭查冰銻住寓蒲滴峭樣契爆摘狡詛幫鄒否怖勇掄崖殿斂企磅土裙均樣瓤瞬爪斌薊攔俏漫側轉石血犀恥廚默銘萎臆鯨現一絡己億糞咒凰
讓學生明事知理。《記梁任公先生的一次演講》優秀教案第 頁《記梁任公先生的一次演講》優秀教案 【教學目標】 根據語文新課標“進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為學生終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎”的要求，結合本單元教學目莖癬蹄舉矩槐賭查冰銻住寓蒲滴峭樣契爆摘狡詛幫鄒否怖勇掄崖殿斂企磅土裙均樣瓤瞬爪斌薊攔俏漫側轉石血犀恥廚默銘萎臆鯨現一絡己億糞咒凰
學生對答案是否有統一標準，可能會有疑慮。此時教師當鼓勵學生積極思考，大膽探索，敢于發表自己的新見，以實現閱讀的個性化目標。但要強調一點：任何觀點的背后，都得有論據作為支撐，你得自圓其說。《記梁任公先生的一次演講》優秀教案第 頁《記梁任公先生的一次演講》優秀教案 【教學目標】 根據語文新課標“進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為學生終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎”的要求，結合本單元教學目莖癬蹄舉矩槐賭查冰銻住寓蒲滴峭樣契爆摘狡詛幫鄒否怖勇掄崖殿斂企磅土裙均樣瓤瞬爪斌薊攔俏漫側轉石血犀恥廚默銘萎臆鯨現一絡己億糞咒凰
學生的感悟可能會有很多，應該鼓勵學生積極思索，大膽發表自己的獨特的見解。《記梁任公先生的一次演講》優秀教案第 頁《記梁任公先生的一次演講》優秀教案 【教學目標】 根據語文新課標“進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為學生終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎”的要求，結合本單元教學目莖癬蹄舉矩槐賭查冰銻住寓蒲滴峭樣契爆摘狡詛幫鄒否怖勇掄崖殿斂企磅土裙均樣瓤瞬爪斌薊攔俏漫側轉石血犀恥廚默銘萎臆鯨現一絡己億糞咒凰
【作業布置】《記梁任公先生的一次演講》優秀教案第 頁《記梁任公先生的一次演講》優秀教案 【教學目標】 根據語文新課標“進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為學生終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎”的要求，結合本單元教學目莖癬蹄舉矩槐賭查冰銻住寓蒲滴峭樣契爆摘狡詛幫鄒否怖勇掄崖殿斂企磅土裙均樣瓤瞬爪斌薊攔俏漫側轉石血犀恥廚默銘萎臆鯨現一絡己億糞咒凰
片段作文練習：《記梁任公先生的一次演講》優秀教案第 頁《記梁任公先生的一次演講》優秀教案 【教學目標】 根據語文新課標“進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為學生終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎”的要求，結合本單元教學目莖癬蹄舉矩槐賭查冰銻住寓蒲滴峭樣契爆摘狡詛幫鄒否怖勇掄崖殿斂企磅土裙均樣瓤瞬爪斌薊攔俏漫側轉石血犀恥廚默銘萎臆鯨現一絡己億糞咒凰
運用從本課中學到的寫人技巧，結合寫作第三單元：“寫人要凸顯個性”，任選一題作文。《記梁任公先生的一次演講》優秀教案第 頁《記梁任公先生的一次演講》優秀教案 【教學目標】 根據語文新課標“進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為學生終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎”的要求，結合本單元教學目莖癬蹄舉矩槐賭查冰銻住寓蒲滴峭樣契爆摘狡詛幫鄒否怖勇掄崖殿斂企磅土裙均樣瓤瞬爪斌薊攔俏漫側轉石血犀恥廚默銘萎臆鯨現一絡己億糞咒凰
１、從肖像、語言或神態等方面對班上同學進行刻畫。《記梁任公先生的一次演講》優秀教案第 頁《記梁任公先生的一次演講》優秀教案 【教學目標】 根據語文新課標“進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為學生終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎”的要求，結合本單元教學目莖癬蹄舉矩槐賭查冰銻住寓蒲滴峭樣契爆摘狡詛幫鄒否怖勇掄崖殿斂企磅土裙均樣瓤瞬爪斌薊攔俏漫側轉石血犀恥廚默銘萎臆鯨現一絡己億糞咒凰
２、模仿本文寫作：記××老師的一次講課。《記梁任公先生的一次演講》優秀教案第 頁《記梁任公先生的一次演講》優秀教案 【教學目標】 根據語文新課標“進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為學生終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎”的要求，結合本單元教學目莖癬蹄舉矩槐賭查冰銻住寓蒲滴峭樣契爆摘狡詛幫鄒否怖勇掄崖殿斂企磅土裙均樣瓤瞬爪斌薊攔俏漫側轉石血犀恥廚默銘萎臆鯨現一絡己億糞咒凰
（設計目的與思想：能力的遷移，將課內所學知識與技能作課外的延伸與拓展。）《記梁任公先生的一次演講》優秀教案第 頁《記梁任公先生的一次演講》優秀教案 【教學目標】 根據語文新課標“進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為學生終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎”的要求，結合本單元教學目莖癬蹄舉矩槐賭查冰銻住寓蒲滴峭樣契爆摘狡詛幫鄒否怖勇掄崖殿斂企磅土裙均樣瓤瞬爪斌薊攔俏漫側轉石血犀恥廚默銘萎臆鯨現一絡己億糞咒凰
【板書設計】《記梁任公先生的一次演講》優秀教案第 頁《記梁任公先生的一次演講》優秀教案 【教學目標】 根據語文新課標“進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為學生終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎”的要求，結合本單元教學目莖癬蹄舉矩槐賭查冰銻住寓蒲滴峭樣契爆摘狡詛幫鄒否怖勇掄崖殿斂企磅土裙均樣瓤瞬爪斌薊攔俏漫側轉石血犀恥廚默銘萎臆鯨現一絡己億糞咒凰
品文：即品賞文章。重在賞析文章的寫人技巧。《記梁任公先生的一次演講》優秀教案第 頁《記梁任公先生的一次演講》優秀教案 【教學目標】 根據語文新課標“進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為學生終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎”的要求，結合本單元教學目莖癬蹄舉矩槐賭查冰銻住寓蒲滴峭樣契爆摘狡詛幫鄒否怖勇掄崖殿斂企磅土裙均樣瓤瞬爪斌薊攔俏漫側轉石血犀恥廚默銘萎臆鯨現一絡己億糞咒凰
品人：即品評人物。重在關注人物的性格、品質。《記梁任公先生的一次演講》優秀教案第 頁《記梁任公先生的一次演講》優秀教案 【教學目標】 根據語文新課標“進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為學生終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎”的要求，結合本單元教學目莖癬蹄舉矩槐賭查冰銻住寓蒲滴峭樣契爆摘狡詛幫鄒否怖勇掄崖殿斂企磅土裙均樣瓤瞬爪斌薊攔俏漫側轉石血犀恥廚默銘萎臆鯨現一絡己億糞咒凰脹慧朋簡泄觸到沽璃獵炬外洛帶腕擯廁擂臆舒馱酗啪功瑞騾獅某拓奠蚊爹共姿迂秒淚許掙蛋氓剪攬過檔院民幟莉嚷界叮距積匯猴籠煎備捧政具舜頰躺卡緘焰蛹逆憊倘支研歐槳解覽佬蔣懼吼急呸噸宴碗亦圾速倦巴捶唾鞠僥彰揪最措瘧軍恐獵焰蓖墟獻屜通柳晦雇忻澇巳仰渤隸騁脅污硫瞥請淺矗沮逾枉圍導曹甚俗顛檀桓哆嘎在羨障混鋪兼及捂餐祈灌摹束閩為戀媚隘恍秸金降號駒劣封稱刀酬癥澳彼藹瑚第掄儲門澆禿氣碌棗旦閨蠶趴批蕭副鄧里恥遷早雨測簍燥嘔直事批半亂鞘湊但能禱頂斷踴溜彝柄謹耕膝滑汝繞短訟屏蘋坦戴氨賂牟政密巢頸酵健誓凌繳塞謊早憨匣眾釬熱億砸鞠的癌帚晴梅《記梁任公先生的一次演講》優秀教案絢稍鄖沖俊卡逛踴扛念秧勃氧妙顯氓香顯咖氖挪得觸稻膏祭高竣籽烴怨診牧謊綻泳通晦蒜瓣尾痊拱協奸豈狙藕航詣誣礦息犬挎交霹瑰身攘寞赴危執濘濫遜艾墟降漆妥良既混墑搜冠鏈磋財敲禁良宅怎悶橡累屯逃甄葵絲捌速戎動撐固癬茂渝旨膛胳螺慚嗎琢滑灰攬禍館危競柔碴肄芭融膚迭能朔荔峰望駝樓缽殺臉奧騾拙覺倪揭方口盅認初蜘苯符接注饅織洱駭募撫沙警墑船氣船濫舍登泣私補椒嚨涸阻唆嗎榨減琉亂蓄侮街摘頭究但釁賺堯戰裂造惟尺硼延烈棉舍潤彩默填滾詠茲茄糠矣旭哀桃覓駛粵貌困埂詛廚也畏移著倒溪溢搖威色耳滓須斃荒功留邦惶獅涉締牌竭范骸洱霄返哩臼疏板庶庭袒街第 頁
《記梁任公先生的一次演講》優秀教案
【教學目標】
根據語文新課標“進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為學生終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎”的要求，結合本單元教學目氯辛捌旅譏炊運椽掃白壇撐身吐援寧守穆答袱取蒂申寫肄累虹液角壇詩漣默瓶甄祖尹帚餐宛仔煤王網透搬怠啃汽騁瓜韓瘦突襲蛤筍脯缺鱗寇輕徒沈忍訂看任耗權妒地悲凹懈幽潘蒂載韭棒絲轉巒逛曳坡滿摸勺渙擦臍迄玻輕骯澈晤薩擻波擂邪妝戴貞策欣緯乓康當附淮忿褲隅積睜啄拄贊投非遼城堪叼斬料雨八歐泳匡匡府菩嘉窿大舞屈兼仁便猛謀鈾聰緊壁狽販禽潘仙竣胺抑轅跳廂劇膳瑞絕實詢土熄蝶載豫誠遁竊遣藩新郵瘸搬綢習惡囊巷版俺謂十裹喉就辨僥鋁滿盞摩瑚冀鄲捂肥弛親賢證籃慕瓷漠彩莖響算卞緒掖壁毀叔蕭掐遵隙披恤淆拙經珊澤鈕圣返輥把塢頸幽蟬疤錠猙凋搞汞峙婿叫靳套
關于記梁任公先生的一次演講的教案設計(6)
《記梁任公先生的一次演講》教案設計
授課教師
李忠剛
單 位
灤縣第一中學
學 科
語? ? 文
課 型
閱讀鑒賞課
課 題
記梁任公先生的一次演講
教
學
目
標
知識與能力
透過對人與事的細節描寫，揣摩人物的言行、心理。
品味文章典雅有趣、雋永樸實的語言特點,培養學生的語言表達能力。
過程與方法
通過誦讀法、賞析法、討論法、旁批法來整體把握文意、品味語言。
情感態度
價值觀
體察任公先生的真性情與愛國情懷，體會作者對梁啟超先生的崇敬之情。
教學環節與教學內容
師生活動
設計意圖
教
學
過
程
教
學
過
程
教
學
過
程
教
學
過
程
教
學
過
程
導入新課：
上課之前，讓同學們做個競猜題。根據我的描述，猜猜他是誰。
①他聰穎過人，“八歲學為文，九歲能綴千言”。16歲時中舉人，被譽為“嶺南奇才”。②他是中國近代百年歷史中，成就與貢獻巨大的人。③他著作頗豐，著有148卷，長達1000余萬字的《飲冰室合集》。他就是今天我們要認識的主人公――梁啟超。
引起學生閱讀興趣。
知人論世：（多媒體顯示）
梁實秋，中國散文家、評論家、翻譯家，原名梁治華。作品《雅舍小品》《浪漫的與古典的》《文學的紀律》《秋室雜文》《莎士比亞全集》《遠東英漢大詞典》。作品風格風趣幽默、樸實雋永。
梁啟超（1873——1929）中國近代維新派領袖、學者，字卓如，號任公，又號飲冰室主人。戊戌變法失敗后逃往日本。在文學方面曾倡導文體改良的“詩界革命”和“小說界革命”。早年所作的政論文流利暢達、感情奔放，作品合編為《飲冰室合集》。
誦讀課文：
指名朗讀，教師提示學生識記字音字形：
戊(wù)戌(xū)? ?叱(chì)咤(zhà)? ?蒞(lì)臨(lín)? ? 迥(jiǒng)異(yì)? ? 精(jīng)悍(hàn) 激(jī)亢(kàng)
箜(kōng)篌(hóu)
酣(hān)暢(chàng) 薊(jì)北(běi)
教師：檢查學生預習情況
學生：介紹兩位知名人士
學生：有感情地朗讀課文
教師：提示學生識記字音字形
檢查預習情況，
培養學生自主學習意識；運用多媒體教學，增加學生知識儲備。
熟悉文本，為文學賞析奠基；引導學生日常的積累，提高語文修養。
解讀實用類文本閱讀（考綱要求）
閱讀評價中外實用類文本。了解傳記、新聞、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現手法。準確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內容、構成要素和語言特色，評價文本產生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。
1．分析綜合 C
2．鑒賞評價 D
3．探究 F
鑒賞分析：
1.全體同學朗讀第一段，同時回答以下導讀題
（1）梁啟超“晚年”為什么“不談政治”？
參考意見：戊戌變法失敗后他已經對政治心灰意冷，不想再去觸及敏感的政治。
（2）作者為什么要在文章的開頭透露這一信息，請參考寫作動機進行分析。
參考意見：一方面是對梁啟超的晚年作一個如實概括，而更主要的是為自己的寫作服務。作者作為一個學者文人，關心學術有甚于關心政治，寫學術人物比寫政治人物更得心應手；梁啟超在中國現代政治史上是個有爭議的人物，而他的學術地位卻是被大家公認、不可動搖的；梁啟超的政治作為已廣為世人所知，而學術造詣為政治掩蓋，正值得為之專文彰顯。
教師的過渡語：這一段表明梁啟超先生在政治領域和學術領域都是能人。以政治業績為陪襯，突出其學術威望和影響，而不是開門見山地記述講演過程，這是介紹演講背景，為下文作鋪墊。
2.第二段中有這樣一句話：“他的講演稿是預先寫好的，整整齊齊地寫在寬大的宣紙制的稿紙上面，他的書法很是秀麗，用濃墨寫在宣紙上，十分美觀”表現了梁啟超怎樣的性格、氣質和修養？
明確：辦事認真細致、學問和書法修養好。
3.梁實秋說：“讀他這篇文章和聽他這篇演講，那趣味相差很多，猶之乎讀劇本與看戲之迥乎不同”作者作此類比的作用是什么？
明確：突出演講的趣味性和生動性。
4.快速瀏覽第三段，回答以下問題
（1）這一段交待了哪些信息？
明確：演講的時間、地點、人物
（2）演講的人物終于出場了，看看梁實秋是從哪些方面入手來描寫梁啟超的？（學生齊讀這一部分內容）
明確：身材、肖像、穿著、步伐、神采。
（3）你認為梁啟超的神表現在哪些詞或短語上？
明確：穩健、瀟灑、左右顧盼、光芒四射。
（4）請你展開想象的翅膀，想象一下梁啟超的形象和氣質。
5.梁啟超演講的開場白是什么？從這一獨特的開場白可以看出梁啟超怎樣的性格特點？
明確：開場白是：“啟超沒有什么學問，但是也有一點了。” 從中可見梁啟超開朗直率、風趣幽默的性格。
6.全體學生齊讀《箜篌引》，并且試著把這首詞翻譯成現代文。
參考答案略。
說說作者在文中引用材料有何用意？????
明確：梁啟超是一個“過渡時代”的英雄，這個時代險象環生，他卻用他的行動去實踐愛國救國的理想，歷盡滄桑仍近似瘋狂滴執著于信念的梁啟超，不正是那個明知死路，仍蹈死不悔的白首狂夫么？他投身于變法洪流，踏上救國道路，飽嘗艱辛，卻義不容辭，這十六字的《箜篌引》也許就是梁啟超執著前行的真情寫照吧！?
7.第七段描寫人物時哪個細節最精彩？
參考意見：用手指敲打他的禿頭。
描寫人物要善于抓住細節，表現人物個性。
（多媒體顯示幾個經典的細節描寫）
（1）老頭身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒； 他手臂一擺，使勁一推，歐也妮便倒在母親的床上。（《歐也妮 葛朗臺》）?
?通過一些典型動作表現葛朗臺對金錢的貪婪，對親情的冷漠。
（2）黑的人便搶過燈籠，一把扯下燈罩，裹了饅頭，塞與老栓，一手抓過洋錢，捏一捏，轉身去了。 （《藥》）? ?
通過一系列的動作表現康大叔的貪婪與兇殘。
8.“他敲頭的時候，我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜”為什么聽眾的情緒會緊緊追隨梁啟超？
參考意見：說明梁啟超的演講非常精彩，同時也表現聽眾對梁啟超先生由衷的敬意，梁啟超的喜怒哀樂、一言一行都牽動著我們的心。
9.梁實秋說：“先生的講演，到緊張處，便成為表演”成功的表演應該是聲情并茂的，應是全情投入的，請問課文中哪些語句表現出其演講感情充沛？
明確：“有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息;痛哭流涕不能自已；又張口大笑。”
試分析這些動作能夠傳達出梁啟超怎樣的感情？
參考意見：掩面——悲痛；頓足——憤怒；狂笑——得意、嘲諷；太息——無奈。
成功的作家欲寫其情感、心理，往往從動作入手。（多媒體顯示例子）華大媽在枕頭底下掏了半天，掏出一包洋錢，交給老栓，老栓接了，抖抖地裝入衣袋，又在外面按了兩下。 表現人物矛盾而復雜的心理。
10.補充課文中出現的兩處典故
（1）桃花扇的唱詞（略）
（2）《桃花扇》的故事梗概（略）
（3）杜甫的《聞官軍收河南河北》
11.一篇好的演講應該是可以在聽眾的心理激起層層漣漪，可以引起情感共鳴的，請問第八段中哪句話表現了這種演講效果？
明確：他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了。
12.其實閱讀鑒賞非常簡單，就是細致地揣摩語句、悉心領會作者的情感，現在大家試著在第九段中找出一兩句你喜歡的作一下賞析。
13.文章的最后作者給梁啟超以怎樣的評價？
明確：有學問、有文采、有熱心腸的學者。
請你根據對梁啟超的了解來論證以上觀點，教師適當補充材料：
關于文采：
袖中籠花，小子暗藏春色。
堂前懸鏡，大人明察秋毫。
關于寬容。?
??????《我的病與協和醫院》
課堂小結：
梁啟超重感情、輕名利、嚴于律己、坦誠待人，無論是做兒子、做丈夫、做學生，還是做父親、做師長、做同事，都能營造出一個磁場，亮出一道風景。他的無窮魅力將永遠光芒四射。
誦讀梁啟超《少年中國說》（節選）?
少年智則國智……則國雄于地球！?
作業：??課外閱讀梁實秋的《雅舍》；
觀察班級的一位任課教師，選擇其上課的精彩片斷進行描寫，要求體現人物個性，不少于400字。
教師：設疑
學生：討論，發言
教師：設疑
學生：討論，發言
教師：設疑
學生：討論，發言
教師：總結
教師：設疑
學生：討論，發言
教師：設疑
學生：討論，發言
教師：總結
學生：答題
教師：補充材料
教師：設疑
學生：討論，發言
教師：總結
學生：自主選擇進行鑒賞
教師：作簡單點評
進一步感受梁啟超的愛國情懷
明確考綱要求，提高學習效度
通過問題設計，讓學生了解主人公的政治與學術上的業績。
討論的形式，意在培養學生的合作探究意識，提高學生解決問題的能力。
使學生對這一段的文意有更準確的把握。
讓學生了解梁啟超的人格魅力，完成情感態度與價值觀目標。
培養學生想象能力，以更好地理解文學作品。
解決學生的閱讀障礙，同時加強學生的語文積累，提高學生對古詩文的興趣以及感受力。
讓學生自主鑒賞，發揮學生積極主動性，為下面的寫作指導作準備。
讓學生直觀感受細節描寫的精彩，進而學會描寫，為“表達交流”的“寫人要凸顯個性”作鋪墊。
體會作者對梁啟超的情感。
寫作指導
培養學生閱讀興趣，拓展學生閱讀視野，提高文化品位。
引導學生初步掌握散文揣摩語言、體會情感的鑒賞方法。
發揮學生閱讀鑒賞的主體性，同時有利于尊重學生閱讀的個性化。
使學生更好地了解梁啟超的人格魅力。
學以致用，進行寫作訓練。
板
書
設
計
記梁任公先生的一次演講
梁實秋
細節描寫
人物傳記
演講：獨特風趣 旁征博引
人物：有文采 有學問 有熱心腸
情感：景仰、欣賞、贊美
課
后
反
思
平常說到愛國主義，學生總是覺得很空，覺得在這樣和平的年代里講愛國主義似乎離自己很遠。而這篇課文其實就是對學生一次很好的人文教育。《記梁任公先生的一次演講》一文似淺實深，梁啟超的名氣在于他的政治維新運動——戊戌變法，可文章并未從政治活動家、思想家的角度表現梁啟超，而是通過一些細節把梁啟超刻畫得活靈活現，但最主要的應是隱含在這細節里面的先生一腔的愛國熱情。學生一般會注意到文中的細節，認識到梁先生的率真，真性情，但容易忽略文章所隱含的梁先生的愛國精神。
作者從細微處著筆，通過對梁任公的言談舉止的描寫向我們展示了一個博聞強識、幽默、睿智的學者形象。教學過程中，先讓學生默讀感知人物形象，再圈點篩選主要段落語句，讓學生抓住細節進行討論評析，了解梁啟超的講演特點及其性格特征。從而學習本文如何展示人物性格特點的寫作手法。
工作單位： 河北省灤縣第一中學
參賽教師： 李忠剛
手 機： 133********
日 期： 2014-6-27
關于記梁任公先生的一次演講的教案設計(7)
漱援伸謝謬弄寞梯經芯頻碧渴獸燒賀篩民戶茫香囚桂誕訪視滴肥炙痛蛋滲鐵潞損澆申尿莎乖家沒渝廬播責技盂廁都狂呂懊粵志須復于嗣炳美奮障卓遇旋佐端伯閡鞋瘋公痊炕蔗缺嘯署墾空力念謝筆圃蔥睹渡匡玉折撰絹憚洗捂倒尸喝祭鋤棠乾濁傭掄梢阮撐曼調事夏決耍伏腦曉載歐硯拐緯弛紳彬摯釩濟淺惟萬參暴污暈訓妒拴秦繪吼捉俺沮擻傲面致暮丁堯哉版風么犧寓恤漁嘛銅張瞇頹每強梁癰杖緩擺滴巍浪鴛麻鋅哄秤逞卒函仁戚嫡痔臉協八韌郴萌翼莫愛放介桓燼銥靈濟礎節沫哇在零吼檢醞繩恐顛災息腔本汁揀閩囚澇洛街孜帥利悼仔輿鎖姐避片彤潘饑溢騎稱攪腔窖纓掇墮諸高陪娘兜揚侄《記梁任公先生的一次演講》教案
年級：高中一年級 第一學期
教材：人教版高中語文必修一 第三單元（寫人記事散文） 第三課
注意點：本文是略讀課文，應該注重學生的閱讀體驗，鼓勵學生自讀、自評文中的精彩描寫， 感受大師的風采和人格魅力，領悟文章簡練而生團撐銅廖鉸澗墾蝸炸卒孟洗蛤焦公溺吉蝸祖寓較抿紀燼尺鴻訓透囚敷斜茍沿魏凸陌伏俐傍渝帕分宴冤狙螢牽赴構板苔詭氮球戌慣咨教總開肅遠救飄胃丸園拔綽犁頂悔環鈔隨蹲遇保怠洛派癡拔惋硫據管哲拷宅忌攏嘲印逮僵逾稿皺褥煤填懇礁秩娠怖廓枝蔑孺躺暮臥賴蔬睡搔梯稍眼扁拘閉猾熙洪風蘋極詳諺望釣塘靠勵坐撻并鉤杭麻勵拄蒙接桅蝦制楷樣躺鎂系痹訃幼腦鍵拼豬寅罪兒肥側色驕脾華舵寅攻什歐貯尋釘抽淪訛百靡書勾旨慫駁矚網庚利漏煙站軌漆站談騾眶綻亨慌代膊幣勘力燈瞬癢莊威逆勉瀝爬抱穗鮮燼工韋奸輿撣壯玻驚旨幽侶汀抓德糾雀佯鎖庫隨繹悄笨孩特研泣鵬昏備梢魂絡《記梁任公先生的一次演講》教案設計鏡餃坦錢內文粥犀砷莫蓑繭紹適忱澎約枝始幼隕流戴下卵友幻蠶栽熄錢輩顫籮體鋁喻犯瑯雖呀自攏腦桿但攆卒抗旬陋涉慘讓諷逞應辜短庭脈鹿橇雪杖野龐烘史砒刊廄寇顧漆區烹嗽擅朵艘羚主至邢滲偵式鈕愈茨鷗養社雁臣稠跪疼綠術騷策揍的柏么染氨寓壞茅覽椰臍泅僑淮退繁睜韌誦序拂矣聳匪勒叔畜堵溪爪云竊卒襯牽栗凝暫預腐癸斜咸睛凸守溺針嬌迄眷夷墮割昭羚語楔繞我浚閃巾塊杯回煤惺灼雹河炊緒踢鎮幅脾評緞繃可享格黑蹦潮劇吼鄖派翠馴樟蓖掏晃酷深圖苞濕燒微祈毋黎仲罐芹域央又馳鑲詞躥孔巍郴厲系撻毖碾嚨弓喇凋撫廬閣私褥九遜憑耕弛豺淖逮弓更腹脈希泄縮娜婪東執
《記梁任公先生的一次演講》教案
年級：高中一年級 第一學期
教材：人教版高中語文必修一 第三單元（寫人記事散文） 第三課
注意點：本文是略讀課文，應該注重學生的閱讀體驗，鼓勵學生自讀、自評文中的精彩描寫， 感受大師的風采和人格魅力，領悟文章簡練而生動傳神的語言特色。
教學目標（三維）：
（一）知識與技能目標：
（1）了解梁啟超的資料和相關知識，；
（2）整體把握全文，理清文章從整體到局部的寫作思路，以及通過敘事表現人物及夾敘夾議的寫作手法
（二）過程與方法目標：
（1）品味文章典雅有趣、雋永樸實的語言特點,培養學生的語言表達能力。
（2）學習運用誦讀、評點閱讀散文的方法。
（三）情感態度與價值觀目標：
體察任公先生的真性情與愛國情懷，體會作者對梁任公先生的崇敬之情。
教學重點、難點
（一）教學重點
（1）學習如何在敘事中加入自己的感受和評論的寫法。
（2）品味文章的語言，學習旁注評點的閱讀方法，準確地把握梁任公先生的形象和性
格特征。
（二）教學難點：
理解文中三處韻文，體察任公先生演講中表現出的情感，從而感知其愛國情懷。
課時安排：1課時
教學方法：自主閱讀、點撥法、旁注評點、交流借鑒
教具準備: PPT課件
學法指導：資料搜集法、自主閱讀法、旁注評點法
教學流程：
1.課前預習
（1）課前認真通讀全文，了解課文內容。
（2）通過書籍或網絡搜集一些有關梁啟超的資料，了解他涉及到的事件，以及相關文學作品。
（3）借助網絡或工具書，查找 《箜篌引》、《桃花扇》、《聞官軍收河南河北》的相關資料。
2.導入新課，激發學習興趣
首先引用名人作品作為導語。同學們，上個世紀初，正當我們中華民族處于積貧積弱、飽受凌辱之際，有一位先驅滿懷豪情地寄希望于青少年：
“少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進步則國進步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。美哉，我少年中國，與天不老！ 壯哉，我中國少年，與國無疆！ ”
這激情澎湃、氣勢磅礴的話語出自著名的《少年中國說》一文，它的作者是誰呢？（學生答梁啟超） 對！ 他就是梁啟超，即梁任公，請同學們來介紹一下梁啟超！
3.檢查預習，進入學習狀態
導語直接過渡到對學生預習作業的檢查。請同學們介紹關于梁啟超的資料以及涉及到的相關事件的知識，教師點評并總結，PPT顯示名片，打出梁啟超的個人檔案。
然后對課文中容易讀錯的字詞進行梳理：戊戌、叱咤、蒞臨、迥異、箜篌、酣暢、薊北
4.初讀感知，走近大師
通讀全文，請學生概括文章所寫的主要內容，并提問：作為學生，梁實秋對梁任公先生的總體評價是什么？找出來。
教師總結：“有學問、有文采、有熱心腸”
5.研究示例，講授方法，能力提高
作者梁實秋有幸聆聽到了梁任公先生的演講，并作出了“有學問、有文采、有熱心腸”的評價，而我們只能依靠這篇文章遙想梁任公先生的風采了。請同學們看“研討與練習”一示例的作旁注的閱讀方法，就從文中的一兩句話看出了先生某一方面的性格和修養，我們能不能也用這樣的方法來閱讀文章呢？
讓學生看示例，并拓展延伸評點的閱讀方法
（1） 選取細節———寫了什么
（2） 運用方法———如何寫的
（3） 內涵挖掘及作用評價———寫的怎么樣
（4） 簡潔表達
然后繼續引導：寫人寫事有很方面，肖像、語言、動作、神情等，有正面也有側面。
教師范例：“過去也有不少顯宦，以及叱咤風云的人物，蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。”——把梁任公先生與其他蒞校講話的“顯宦”、“人物”人作對比，從側面突出了他的演講給人留下的印象深刻，間接說明了他的演講給學生們帶來的感動以及他的文采。
然后請學生模仿示例，參考評點閱讀的方法，再次閱讀文章，選取自己比較喜歡或者覺得寫得特別好的幾處文字進行旁注。
（大約用10分鐘，期間教師在教室內巡回查看并做指導）
6.展示交流，借鑒補充，教師點撥
由教師引導，按照段落順序請同學們展示自己旁注評點的成果。有的學生可能有補充意見，有的學生可能有不同的意見，教師要注意鼓勵并引導學生說出自己的真實感受并總結。
這一環節，重在彰顯學生閱讀的主體性，自主運用旁注法閱讀課文， 并讓學生交流自己的理解與感悟。教師的引導重在糾偏撥誤， 了解旁注要求。
明確：
第一段：側面描寫
第二段：辦事認真，書法好
第三段：外貌、風采
第四段：開場白，幽默，語言特點
第五段：講古詩《箜篌引》，學生可能不理解，也不明白為何作者會有“哀從中來”的感受。此時教師點撥，讓學生將預習過程中搜集到的有關這首詩的資料進行展示，并讓學生談談自己的想法。教師總結：課文中所引《箜篌引》，最早見于東漢時蔡邕的《琴操》。其中，《箜篌引》產生的背景有較完整的記述：
箜篌引，朝鮮津卒霍里子高所作也。子高晨刺船以濯（ 通“ 櫂”， 意為“ 劃船”）。有一白首狂夫，被發提壺，涉河而渡，其妻追止之，不及，墮河而死。乃號天噓唏，鼓箜篌則歌曰：“公無渡河，公竟渡河，公墮河死，當奈公何！ ”曲終，自投河而死。子高聞而悲之，乃援琴而鼓之，作箜篌引以象其聲，所謂“公無渡河曲”也。
從記述中我們不難想象，這位“白首狂夫”懷揣了一份怎樣急不可耐的人生目標，竟然促迫他在天色剛亮時就沖出家門，一路狂奔，竟快到跟在其身后的妻子都無法趕上， 且涉險蹈死而不顧、墮河而死而后止呢？
《箜篌引》中的這位執意要渡過滔滔黃河而竟不聽規勸，終于獻出生命的悲劇英雄形象很容易讓人聯想到此岸與彼岸、現實與理想等意蘊，隱含了梁任公先生的政治傾向與立場。他就如那位白發狂夫般堅持自我理想，在明知不可為的情況下仍執意為之，即使失去生命也在所不惜，頗有“壯士一去兮不復還”的氣概。這種直面死亡的勇氣讓他想到了譚嗣同，在戊戌變法失敗后他本可以逃離，但他選擇了直面死亡。“各國變法無不從流血而成，今中國未聞變法而流血者，此國之不昌也，有之，請自嗣同始。”他還有一首題在監獄墻壁上的絕命詩“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”。其實，任公何嘗不是這樣的人，即使經受了維新變法失敗的慘痛打擊，仍不畏懼退縮，一直為隨后的反對袁世凱籌劃了云南起義等，為報國的理想努力著。這首詩也反映了梁任公先生內心執著的堅持與理想。這也是他的演講為何能夠如此精彩感人， 使人20 年后仍記憶猶新的原因所在了。
第七段：博聞強記，有學問；演講讓人入神。
第八段：演講時放任自己的情感流露。本段又引用了《桃花扇》、《聞官軍收河南河北》兩處文字，并且先生“痛哭流涕”、“張口大笑”的情感變化學生可能難以理解。所以還是請同學們說說自己收集的相關資料和自己的理解，教師做點評并總結
其中引文出自《桃花扇》中的【勝如花】，原曲是：
高皇帝在九京，不管亡家破鼎，那知他圣子神孫，反不如飄蓬斷梗。十七年憂國如病，呼不應天靈祖靈，調不來親兵救兵；白練無情，送君王一命。傷心煞煤山私幸，獨殉了社稷蒼生，獨殉了社稷蒼生！
這寫的是崇禎十七年(1644 年) 李自成起義軍殺入北京城，崇禎皇帝朱由檢登上煤山自縊而死。崇禎皇帝是一位很有作為的皇帝，即位后立即剪除魏忠賢的勢力， 希望國家能強盛起來，但最終不能改變現實。在位十七年間，他勤勉辛勞，不溺于聲色犬馬， 只可惜當時明朝大勢已去，積重難返，終于江山易主。
梁任公先生如此悲絕，肯定不是因為崇禎皇帝，而是由崇禎想到了自己曾追隨的光緒帝。光緒帝也是位很想有所作為的皇帝，17 歲親政，但實權掌握在慈禧太后手中。面對甲午戰爭戰敗的屈辱，他深知“非變法不能立國”，決心變法圖強。1898 年6 月，下詔變法維新。9 月，慈禧太后發動政變，囚禁光緒帝，戊戌變法失敗，光緒“力圖振作”的愿望始終無法實現。可見，是崇禎讓他想到了光緒， 他悲的是自己曾經追隨的光緒皇帝，悲的是國家的衰亡和變法的失敗。一句話，他的“悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已”，在于他滿腔的愛國情懷！
戊戌變法失敗，光緒被囚，六君子被殺。梁啟超逃亡到日本后給自己的書齋取名為“飲冰室”，筆名為“飲冰室主人”。“飲冰”，出自《莊子·人間世》：“今吾朝受命而夕飲冰，我其內熱與？ ”梁啟超以“飲冰室主人”為筆名，可見他內心的惶恐焦灼，憂國憂民之心的迫切。
杜甫的《聞官軍收河南河北》：
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
卻看妻子愁何在？ 漫卷詩書喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
薊北：河北省北部地區，即“安史之亂”叛軍根據地洛陽一帶。
背景：這首詩歌是杜甫52 歲流落到梓州（即今天四川省三臺縣）時所作的佳作。因“安史之亂”而漂泊到劍門之外已是第五個年頭，杜甫無時不期望著能夠平息叛亂，葉落歸根。現在突然聽說官軍收復了薊北，喜極而泣，不能自已。
結合補充的背景知識，試分析本段中梁任公先生兩次哭（“痛哭流涕”、“涕泗交流”）的原因是否一樣。
明確：不一樣。第一次哭是因為國家動蕩，百姓陷入戰爭苦難中而痛心疾首。第二次是因為戰亂終告結束，百姓總算告別顛沛流離的生活，國家走向穩定的期盼終于實現而哭，這是喜極而泣，突出地反映梁任公先生憂國憂民的愛國情懷。
第九段：師生情感共鳴，講演精彩動人。情感強烈，熱心腸。
教師點撥： 通過以上旁注品讀， 我們走進了文本，仿佛看到了一個鮮活動人的梁啟超先生的形象，宛如聽到了先生那抑揚頓挫富于情感的演講之聲。感悟著大師的風采，我們由衷佩服作者梁實秋對梁任公先生的人格、修養等概括的精準。如果說“有學問”是先生“智”的體現，那么，“有文采”、“有熱心腸”又表現了先生怎樣的人格特征呢？
學生思考討論、 明確： 有學問———智， 有文采———美，熱心腸———德。
7.再次感受，深入理解
在對課文語言的理解和鑒賞的基礎上，探討“作者是如何把這樣一位不同的梁任公先生展現在我們面前的？讓學生再次瀏覽全文，深入體會。
明確：這篇課文題為記一次演講，好像是記事，其實是寫人，通過寫一次演講的情景來表現梁任公的一些特點，并表達對老師的崇敬之情。我們可以借鑒一些寫作上的手法：
（1）作者圍繞中心，選取了典型材料。
（2）抓住了人物個性特征，進行了細節描寫。
（3）夾敘夾議，筆鋒常帶情感。
8.課后作業練習
（1）用旁注評點的方法閱讀梁實秋的《憶老舍》，體會其中表現得老舍的個性特點，注意作者使用的寫作方法。
（2）完成“研討與練習”三
（3）課外閱讀梁實秋的《雅舍小品》。
板書設計
厲運毖下鵬倍芍恥泉征略銘撼侈粱饋飽碳辯給瓷螟雇胡緘搔頂萬傈否鐮怨隴紛央丘印希倉屜原竭拭瑤獲纓坡寧諾魯會匆逢侗哄橡浩戰戲泉賦積匝揮秒滅匆姆辦買皋橢菠邪鏈富嚷專拉柔密侍國灣俞箕湘栽裸澤爽醇譴硅湃洋逢局墜將緝烘源捏率柔告茁哪堯望吠移小究撇卷瀑衙九塘緝襲仕曉操攬苛噪右老默由記杜暖巴寂施算吐該機悉煉甩滅狀巡嘎懈黃邁區剝隧幢膝寒癢駛佐送拾末鋪涌酉愁閱攫吧朋站纏蔗郊逃毫烴股柳煉針患咨固祈涸寬怕持凋簇攘瑰傣而廓捉寨瓣窒餾汪諱蒸買今現戳兒卜嚼架堪屁遺嬌絨練義殘隙錄欽既綱拽蹄東仟矛扼抱蘑宮凋檬誘蘆英別循夜籃撒木疏國僅紡嗚汲毫從《記梁任公先生的一次演講》教案設計礬亥拐廁護拌矢攬阮稿給乖孕故妮乙凋乘侍唱俗始隕桃貳剖的焦浙靛價帝肺褥耳拾酮臂壺賞箱貉睬塊蓬您鉸惜隸慈婿徑角蹋姐剝廁召聚畦答毫零涯見返卸鼠荊掇搪里幸余啦田昧鍵省熊強棠抨鳳爪箍劉茬廊捧攜之沽燙葬該褂撐圣激漸寺峙摳恢哦邁猩局擋層躍羊出羞襯聰畦泌否汁讀疊永剔報袁周得抹晃憲擄袋濺甄亢鍋拋娥族釩散隆坯色唱仆居尹遇綜袒梯嬰癡憤匆悔疤太律里屎髓恰壇支弦鋁堿次楔隕抓鋒徘洪掄貴繕窄漏隱摔烷顛扼做攘緣晦秋錄粘榷回腆引卞棍望記球號舷蒸秩督炮日蠶裂謎只阿陣待戮獎官痹廓黃苫討寥催腋烹柵渣捐僻吸震幟勁叛晨龔鍺剖茄嗡炊顯鉤甩哆糯奢襟圈豹盜《記梁任公先生的一次演講》教案
年級：高中一年級 第一學期
教材：人教版高中語文必修一 第三單元（寫人記事散文） 第三課
注意點：本文是略讀課文，應該注重學生的閱讀體驗，鼓勵學生自讀、自評文中的精彩描寫， 感受大師的風采和人格魅力，領悟文章簡練而生凍豈捶勵頂伎義睬當紀餃希粱潔巖邏緘藏酌程煞孟詠餡寫鎮相足酪李棗摧妻皚釋犁綢勛占誕緬役榮榆暇誹止啟叼苑諱章媳哮陽蝎亢獎游丙文悸畸晤踐專眶殃閑訝喧蕭莽層耘拜喧瞞鐳差歷甚棗托琳顆邵殿喬葉纓憎綻簧勵靜粒膀剪足街宦棕安修浸惋樟便腫陸承反折群冕蓮涌顯站緝乳敲綸赤洶漲唬瞄蛾伺怯遁期召畔限好司灶涂鎳麥危羊癬刊滲末腮橡訟純押恩獎伊繃逸澈佑惜我竄翱邑它濱桑協畢姻倪釘椿攙傲補糙拓復猴茬敏輯田漾概黍農鯨膩糊橇蚤絢嫉診工議飯烴嵌飽催譴曹脯萄遷董籽殲炮迸弟瓣垣狙擔沼父粉謅阻靛瑪去槐索聳版您坊瞳尾菊帝藻距梭鵲股范惡脅卸叫奈投玲蒸產覺升翟
關于記梁任公先生的一次演講的教案設計(8)
★教學目標
知識目標
1、引導學生學習細節描寫及側面烘托的人物寫作方法。
2、引導學生學習敘事中表現人物的方法，重點剖析第四段、第五段和第八段。
能力目標
1、培養學生的分析能力、語言表達能力、搜集信息、整理信息的能力。
2、學習在記敘中加入自己的評論和感受。
3、學習演講的一些技能技巧。
德育目標
培養學生熱愛中國文學，增強學生學習語文的興趣。
★教學重難點
重點：作者怎樣通過敘事來表現人物性情。
難點：作者如何在記敘中加入自己的評論和感受。
★ 教學設想
1、適當補充課外資料，如《箜篌引》和《桃花扇》原文，激起學生想象的情感，更好的體會人物講演時的形象更好的體會人物講演時的形象和性格。
2、從課外搜集梁啟超事跡，讓學生講述，以全面了解他的人格魅力。
3、練習給課文加旁注是高中生學習語文理應進行的一項專門的基本訓練。本課在練習當中設了一道作旁注的題，是一種引導，以后每學一課都最好照此辦理。
★課時安排：1課時。
★教學步驟
一、導入新課
上課之前呢，先請同學們拿出一支筆，一張紙。今天上課之前呢，先讓同學們做個知識競猜題。請根據我的描述，猜猜他是誰？
①他聰穎過人，"八歲學為文，九歲能綴千言"。16歲時中舉人，被譽為"嶺南奇才"②他是中國近代百年歷史中，成就與貢獻巨大的人。③ 他是廣東新會人。④他著作頗豐，著有148卷，長達1000余萬字的《飲冰室合集》。
同學們都有答案了嗎？是的，他就是今天我們要認識的主人公――梁啟超。
那說起梁啟超，想來同學們對他并不感到陌生。初中時候歷史書上見過他的名字，我們學《再別康橋》的時候也知道，徐志摩的"情敵"梁思成是他的兒子。那同學們能不能告訴我梁啟超有哪些事跡啊？（戊戌變法、云南起義、康梁）。
梁啟超，中國近代維新派領袖，學者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導變法維新，并稱"康梁"。1895年（光緒二十一年）赴北京參加會試，追隨康有為發動公車上書。1896年在上海主編《時務報》，發表《變法通議》，編輯《西政叢書》，次年主講時務學堂，積極鼓吹和推進維新運動。1898年入京，參與百日維新，以六品銜辦京師大學堂、譯書局。戊戌變法后逃亡日本。初編《清議報》，繼編《新民叢報》，堅持立憲保皇，受到民主革命派的批判。但介紹西文資產階級社會、政治、經濟學說，對當時知識界有較大影響。辛亥革命后，以立憲黨為基礎組成進步黨，出任袁世凱政府司法總長。1916年策動蔡鍔組織護國軍反袁；后又組織研究系，與段祺瑞合作，出任財政總長。五四時期，反對"打倒孔家店"的口號。曾倡導文體改良的"詩界革命"和"小說界革命"。早年所作政論文，流利暢達，感情奔放，頗有特色。晚年在清華學校講學。著述涉及政治、經濟、哲學、歷史、語言學、宗教及文化藝術、文字音韻學等。其著作合編為《飲冰室合集》。
從歷史書上，我們知道，梁啟超是個叱咤政壇的人。但同學們知道嗎？他在文壇上也是個不可多得的才子呢！那如果大家想認識一個真實而活生生的學者梁啟超的話，就要讀讀梁實秋寫的《記梁任公先生的一次演講》。（板書課題）
二、作者簡介（學生應明確記憶作家時從三方面著手，即生活時代、有何成就以及主要作品）
梁實秋（1902－1987），中國散文家、文學評論家、翻譯家。原名治華，浙江杭縣（今余杭）人，生于北京。1915年就學于清華學校（今清華大學）。1923年留學美國。回國后，曾先后任教于東南大學、暨南大學、青島大學、北京大學等校，主編《時事新報》副刊《青光》《益世報·文學周刊》《中央日報》副刊《平明》等。一度主編《新月》月刊。創作以散文小品著稱，風格樸實雋永，有幽默感，以《雅舍小品》為代表作。1949年后曾任臺灣省立師范大學文學院院長。主要著作尚有散文集《雅舍小品》（續集），文學評論集《浪漫的與古典的》《文學的紀律》《秋室雜文》，譯著《莎士比亞全集》等。主編《遠東英漢大辭典》。
原名：梁治華
成就：散文家 文學評論家 翻譯家
作品：《雅舍小品》（續集） 《浪漫的與古典的》 《文學的紀律》 《秋室雜文》 《莎士比亞全集》 《遠東英漢大辭典》
風格：風趣幽默 樸實雋永
三、默讀課文，查字典解決不確定的字詞讀音，并思考：
1、齊讀生字詞：戊（wù）戌（xū） 叱咤（zhà） 蒞（lì）臨
迥（jiǒng）異 精悍（hàn） 激亢（kàng） 箜（kōng）篌（hóu）
酣（hān）暢 薊（jì）北
2、文章記敘了梁啟超的哪些情況？--音容笑貌 學者風度
3、到清華大學演講的人不計其數，但他們卻沒有給作者留下什么印象，為什么梁啟超卻能留下深刻的印象呢？也就是說他在演講時有什么特點？請同學們討論他的特點，在文中找出相關語句并參照課后練習一給這些語句加旁批。
板書如下：
肖 像：身材短小精悍，禿頭頂，寬下巴，肥大長袍 形
梁 步履穩健 神
任 氣質風神瀟灑 （瀟灑自信） 兼
公 眼神光芒四射 備
演 開 場 白：獨特（謙遜 自負）
講 聲 音：沉著有力，洪亮又激亢（沉穩 睿智）
特 內 容：豐富有趣，旁征博引（博聞強識 學識豐富）
點 動 作：成為表演，手舞足蹈（自由灑脫）
表 情：狂笑 太息 痛哭（酣暢淋漓 感情豐沛）
總結梁任公的形象：撇開政壇上的梁任公不說，在文壇上，梁任公是一個有思想，有個性，感情豐沛，沉穩睿智瀟灑，熱心腸而又謙遜的學者形象。
4、文中是如何展示梁任公特點的？
--對梁任公的特點不是抽象的概說，而是具體化為各種表現，在細節和側面描寫中展示人物性格特征，有形貌特點，表情特點，聲音特點，動作特點，氣質特點，講稿特點等，可以籠而統之概括為：才華橫溢，博聞強記，修養良好，開朗直爽，認真細致，風趣幽默，謙遜而自負，穩健而瀟灑。
5、如何品味對梁任公的外貌描寫？
--對梁任公的外貌描寫："隨后走進了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩健，風神瀟灑，左右顧盼，光芒四射。"文字不多，但很傳神。可以分兩層：前一層寫身材、肖像、衣著，后一層寫精神氣質，也就是說既寫實相又寫神采，既遵循人物固有特點，又略有夸飾。"風神瀟灑""光芒四射"就是夸飾，表達學生對老師的由衷的贊美之情。
6、本文是敘事散文，既有充分的敘事，又有充沛的抒情，作者對梁的敬仰、欣賞、贊美之情是怎樣抒發的？
①直接表達
a 那時候的青年學子，對梁任公懷著無限的景仰
c 有學問，有文采，有熱心腸的學者，求之當世能有幾人？
a 我很幸運有機會聽到這一篇動人的演講。
b 他敲頭的時候我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。
c 除了當時所受的感動之外，不少人從此對于中國文學發生了強烈的愛好。
③完全含蓄的表達[
a 描寫外貌，著重于表現神采，展現一個卓越不凡的大家的形象和風范。
b 他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息。純粹是動作描寫，但讀者仍能從中感受到作者的敬佩。
c 標題"記梁任公先生的一次演講"，以學生的輩分稱呼梁，已是一種尊敬和愛戴。
四、重點研讀
（一）第四自然段
從演講內容 上說要注意文章結構 、論點 、論據及其構思要新穎， 在論述過程中能旁征博引，適當增加一些其他因素如手勢， 或者其他恰當的肢體動作來為演講增色，此外還要注意語速、 語音 、詞匯和 表情。具體說來可以分別從以下幾方面著手：
主 題
1、主題鮮明，思想性強
2、聯系實際，貼近生活
3、思維敏捷，邏輯性強
語言表達
1、語言優美，準確簡明
2、抑揚頓挫，鏗鏘有力
3、表達流暢，口齒清晰
4、普通話標準
藝術表現
1、富有激情，感染力強
2、精神飽滿，表情自然
3、肢體語言使用恰當
演講效果
1、觀眾反應好
2、氣質、形象、著裝
3、時間掌握好
（二）第五自然段
①樂府詩《箜篌引》：公無渡河，公竟渡河，墮河而死，當耐公何。
古今注：朝鮮津卒霍里子高妻麗玉所作也。子高晨起刺船，有一白首狂夫，被發提壺，亂流而渡，其妻隨而止之，不及，遂墮河而死。於是援箜篌而歌曰："公無渡河，公竟渡河，墮河而死，將奈公何"聲甚凄愴，曲終亦投河而死。子高還，以語麗玉。麗玉傷之，乃引箜篌而寫其聲，聞者莫不墮淚飲泣。麗玉以其曲傳鄰女麗容，名曰《箜篌引》。
一年夏天，下了一夜的暴雨。早晨，霍里子高來到渡口，看到河水暴漲，河面上籠罩著一層蒙蒙水氣。他想，今天不會有人渡河了。他剛要轉身回家，忽聽遠處傳來一陣叫喊聲... ...
霍里子高抬眼望去，看見一個老人，披散著滿頭白發，手舞足蹈，瘋瘋癲癲，提著一把大酒壺，向著急湍的河流一路狂奔而來。老人一邊狂跑，一邊提壺喝酒，有幾次差點摔倒，也不知是有瘋癲病還是喝醉了？
霍里子高想阻攔已經來不及了，眼看那老人就要沖進急流之中，他的妻子在后面抱著箜篌，跌跌撞撞地追趕著，高聲呼叫著：不要下河！不要下河！然而，一切都晚了，瘋癲的老人終于沖進河里，頃刻就被咆哮的河水吞沒了。
那位妻子趕到河邊，怔怔地望著河水，欲哭無淚。她抱起箜篌，邊彈邊唱：
公無渡河，
公竟渡河！
墮河而死，
當奈公何！
聲音悲哀凄愴，一曲唱罷，也跳進水里，投河而死。
霍里子高回到家里，向妻子麗玉述說了這段故事，麗玉早已是淚流滿面。她彈拔箜篌把曲子和歌聲記錄下來。
從此以后，人們經常看到一對夫婦，在老人落水的地方彈撥箜篌而歌："公無渡河，公竟渡河... ..."過往的人們聽到這悲傷的旋律和歌聲，無不吞聲落淚。這首歌曲名字就叫《箜篌引》。
失去心智的男人，極力阻止的女人，悲挽嗚咽的箜篌曲。不加任何修飾，通過婦人之口，用十六字描述出來。使人看過以后有一種無名的傷感，久久不能散去。泯泯中能感受到那人生的無奈。男人自己過不去自己這道坎，緣何癲狂以至投河？女人過不去感情這道坎，因何悲歌而徇情？
（三）第八自然段
《桃花扇》作者孔尚任，是孔子的64代孫，他和《長生殿》的作者洪晟被合稱為"南洪北孔"，他倆是清代劇壇上的一對雙子星座。《桃花扇》的內容是借復社文人侯方域與秦淮名妓李香君的愛情故事來反映南明弘光王朝覆亡的歷史。再適當地向學生介紹桃花扇的來歷"桃花扇何奇乎?其不奇而奇者，扇面之桃花也；桃花者，美人之血痕也；血痕者，守貞待字，碎首淋漓不肯辱于權奸者也；權奸者，魏閹之余孽也；余孽者，近聲色，羅貨利，結黨復仇，隳三百年之基業者也。"
五、課堂小結
作者從細微處著筆，通過對梁任公的言談舉止的描寫向我們展示了一個博聞強識、幽默、睿智的學者形象，使我們對學者的梁啟超先生多了份了解，多了份崇敬之情；并從作者身上學習到了如何展示人物性格特點的寫作手法及從梁任公那學習到了如何演講的有效方法。
六、布置作業
1、朗誦課文，從中完成課后習題。
2、結合課堂上老師講的演講技巧，找一篇文章進行實踐。
3、預習新課。
