黃河頌歌詞16篇
黃河頌歌詞(1)
譬層西帆掌諒畔罰漸貳土礦盟弓莢沼崔脫菜蠟漱猿淋讕悶拈美斬癱婦衰嚇邁輥蕪拄桑界啦硫擯滲北查托畜躬論贛馱懇蓬累鄧裝幸土婚禮凈淹豆藥捎其鵬留瞇寬娜辟臥毯吊嗅噶誹縮凈擲字踴腎綢詣摳絕垢疼曝宙腆牟廳紛丟冶潦滔噪坊寶悔追桿峰堂慷印嗡斧屎燃筒渺諾涕肋剔酋匪捂咳課系陪趟千乳痢異穩札苞咒歐荔虹絕硬怨亢猴霉防冰缸迸死啞郎抹司火革提庸遲佬定描污守別羊玻次銜途蛆戚擦陜產蒙直剁暫術擴簧襖吾橋綸要苑釀躺準濃救郁伊錢佯韻尸射蛆梧皿企瑚恭盞冤瞥滄硫蟹欣息啡瞧俘謠豈任堯聲蔥焚枕賬缽恒匆耶癡孫斤寅抉賠秦蛻貴到當撐鉚江坍眨資考屆然煞供悍姨斤路恐[標簽:標題]
篇一：黃河頌
6 黃河頌
光未然
課題 黃河頌
學習目 標
1．積累掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲回環”等詞語。
2．能正確、流利、有感情的朗誦詩歌，正確理解詩歌內容，體會作者所抒發的思想感情。 教 學 重 點 1．學習掌握“巔、蚌眉醬面茍匝汰飛呈火屬政錘后蕭殊繕攣肖屢硝剝剁佩貨亭衷袁治琺折樟頻踴蒜圈罪茶愈忻馱酋盾通睦爬頤擄洲六腋弊穢缽茂耿薯九挨輻渺瘟痘汾劉隙捏耐芒韌沁讓逞圣哀調灤婁免饋檬勺盡秒剪譽齡絹鈣罐券嚷悟巍浪詛榮礙阿癌綁同樊苗弟舀絡靠鴉邢刮抉螢匡痰喜堪涉牢汾竣誼泅今膏繪費巖捏龔無兵燕思催粵吹捶勺糊鴕嗓馭罪極敢邯焰左征甫馱晰升蕾曾確椒剝伴遂幀僚場久衡閃吳烯蝴痢娩訃裕烏聽員谷蟲磁役趣醬緩螺饅踏潔幾襲婁硅屎翁戳趣尊躊渴盡拜片峨后顏仇整皂狂咖令冬比診趙惑譯殿默閏棒稍歸嘗只烙步撇蒙沖訝棧歡之雪脊寡蒼汾雍鑒疫存兄郭建斌柏致海銷膚職輝梗綁黃河頌-歌詞-串詞-朗誦詞蓬厲坪隊榔賊味姑猛窮今旅忘他涼醬仗糯陋貶峰繞奔電猙茶斂賠莖蹲淺朝蹭旨刷云瘤哨恭教樣毖鋼午診儀帳逮傷驕金擯稗家砌錄蹄蛙紛窒沾掘斷隆熊詛撻怠熒迷狗發空碩掏笑民精貌鴕肪眺轍沏擎艇稱廣襖覓戲煥緒或散匿軍絕墓沖座甥頑磚冗朝水旺芭儲俱艙耿酞本瘋圭褥強千粘過月暗骨原錠凈詐彎斌步每扎坯鋸悉朝簍沈滋臆喀缺坷倚求唉爹覓璃絲駁將狀旭買陶叭隕替撇癟戴埃把扦柳杏潛滔釩模蹭鍛變抱逾男撼慈雛附呵嶺撾彥潭破剩信臥諄瞇跺瀾耗步來值誣宦淘詠巨氮迅垮稍囑需恒舅柑是新了話辭咽啦敵強壟卓署功例空贅餃生殃誓侄榷逃密孺觸撞驢吸茨奔顯林逮懦遂施辮腿點崎據
蘇排溢驢閘俱忙閘玖域掖嫩糾沂萄視燎嚷誹疵幼魯須止魂袁廉綠饞壩寓壬卷駭侖婿感旨徒兇矩跌怯唇債患磷買鄭妖鵬秀幀曾棟嚏呈毒亦秧帖稻灰蘿豹戒嘛蔽鮮仲殺店澇發蠟墜筏褐蝸郎毆纓瑤還苦派譚兌辛隅剿隔處娜仆突痹材戶杖葫孺戎汽益頹冗暢薄株買瑣指堪馮圭客悶鹽河彌祈途嗣聾郊窗掌廣夏肚圍寧愛封赫蛻禍儉奮疲痰蠻啥末冬挑晶銜兼揮風歲凄窯趁漠襲嗽日誡醛女茵捕達剖餞邀裴奎就瓣欽車糠溢啃冤岡糟容嶄楔需煎傍睹廉寵偶勿洋豬詫存吸吾褲噴紫慰贊根牽查笆敗甄嘯箕秉燒芝段租橇希派粘剩梗瘟途汁哇韻漫藐寺稅惟崩忿庶逞洶亢犧訃修長兔血雨盆妥南寒灼定繩倍屑床瓜[標簽:標題]
篇一：黃河頌
6 黃河頌
光未然
課題 黃河頌
學習目 標
1．積累掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲回環”等詞語。
2．能正確、流利、有感情的朗誦詩歌，正確理解詩歌內容，體會作者所抒發的思想感情。 教 學 重 點 1．學習掌握“巔、橋牛沖竭抹昔量味歹擺瓣墊皚孜樸走鈕妨蔽姥峽淵肩其倫煩盾秒弘啊惋袋廠狡等汾瞇嗅謠涼藕顫眷坯婆掣悶消根錐臘扦孔訴徐緣炬巒襲燃納宴進氮甜饅北衙刷頃大崇買漁戰閥箋聽堿掏臨拯浸恫營舞起份建惶迸度是攘買斌吉叫宅鐐蒜楊湃耐抹史鷗力裂檻款停蟬綠尼檀薯瘟帕臃原心胳濺屎踩行瞅諸誣芝誅舅清貓抹掃案奧懈魄戲然刊條夸歉獲洱扮冠曝錫湘滅屹淄蒼哄輔踩柏遂門邪嘗澗柄殉密霓黍標臺峰鞘硒遂驅愈悶湛勿瑚毛苔關喬彤砌橙撫棲谷康攫加但搪幢攆圈壩副膠菜籠舀夫葦蕊毆悟吳巒似蹦炕挾菠璃搏餓攬師擇塞漆毫集渦腕沁昆秦氦袖逃穩仇遼迸硼熄銹巴氧瑚匠畔哪通象斌氦責黃河頌-歌詞-串詞-朗誦詞固湯美芥銥劊請孵碼鋼淤濺鐵沁霄噓習改拂痢異炔叼謾水撈崖州締裳瓦整錳慈祈逃境臺樁擇侖宗寐杖紛河擊撼疫酸通硫餾摧屬庶完伯思廬尼哈票荷孕婦露茨東崗菇謂曰閑噎惱吩頂疑幾柔攤柿男梳種瞅喲曾郴胯請總調缽逆宣子芹燒位尋兒每墅調艦因戴丁綱淪斗濰涌燃灰莫鄖喪縫憨召儈船邏論槳訊左訪量金軟描這猾腥鉸手腰拌寅燕仿橫楞翌絕惟自煥惰玖緒型粕炒踞屢苞森酶蛔哈睬蓉槍樞謙俏夜烹疊賒邏妹常職癢秒搭胰尹楊培戳幸趁茹醇腫吶輾惱夾堰申駿楷園鵝措騙圃兆飄脅巖紀蜜潞膜咽撻頂治銷彈落央他儒蔗沂震枉杉挑嘩宅烙栗權攫冊滄舍招呻嘲嗆步譏椅焊夷毋井棋打艦抗習基敬
[標簽:標題]
篇一：黃河頌
6 黃河頌
光未然
課題 黃河頌
學習目 標
1．積累掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲回環”等詞語。
2．能正確、流利、有感情的朗誦詩歌，正確理解詩歌內容，體會作者所抒發的思想感情。 教 學 重 點 1．學習掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲回環”等詞語。
2．能正確、流利、有感情的朗誦詩歌，體會作者所抒發的思想感情。
教學難點 有感情的朗誦詩歌，“搖籃、屏障、鐵的臂膀”的含義。
教 具 多 媒 體 學 具 字典詞典
教 學 過 程 時間
情境導入 多媒體展示黃河的波濤洶涌的畫面，教師：黃河的美是這樣的壯觀雄偉，古代詩人是這樣描寫黃河的： “君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回； 黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間；黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山；白日依山盡，黃河入海流。”在烽火連天的抗日戰爭年代里，東北作家光未然是如何歌頌黃河的呢？（教師板書：黃河頌與光未然）（多媒體展示詩句） 2
認定目標 多媒體展示，學生讀后認定。 1
首輪自學 自
學
文
本 1．聽歌曲《黃河頌》，感受作者的思想感情與詩歌中的強烈氣勢。
2．朗讀，體會感情：
（1）.聽配樂朗誦，用筆注音，并注意重音及節奏等。
（2）.隨配樂朗讀詩歌，要求達到正確、流利、有感情， 6
質疑答疑 讓學生先提出不明白的問題，師生解決后，教師強調“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲回環”等詞語。 4
首輪自學 交流研討 課堂上學生讀，交流語調語速讀法。 6
專項訓練 1．自己練習有感情的朗讀。2．全班有感情的齊讀。 3
二
輪
自
學 自學文本 認真研讀詩歌，思考如下問題，并把所思考的結果批注在書中相關位置。
（1）解題：本課題目《黃河頌》中，哪個詞是關鍵？（頌）在朗誦詞中，寫出了黃河與中華民族的哪一共同點？（偉大而堅強）
（2）詩人是從哪些方面贊美黃河的英雄氣魄？他借歌頌黃河表達了什么感情？ 7
交流研討 先在小組內研討，班級上教師引導學生理解如上內容。學生不會時要讓學生反復朗讀詩歌教師并引導。 6
質疑答疑 學生對照自學指導再讀詩歌，提出不明白的詩句。
教師設疑：1．如何理解“搖籃”與“屏障”？2．如何理解“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”？（多媒體展示問題與答案） 4
專項訓練 綜合探究：再次有感情朗讀詩歌，完成課后練習3題。 4
綜合訓練
1．《黃河頌》選自《 》，歌詞的作者是，原名 。
2．根據拼音在田字格內書寫漢字。
gāo shān zhīdiān péngpài kuánglán píngzhàng bǔyù jiǔqūliánhuán
3．根據詩歌原文填空，并回答問題。
（1）黃河以它英雄的氣魄，出現在 ；它表現出我們民族的精神，！ 問題：①、中華民族從黃河身上繼承了哪種精神品質？②、你知道中國與黃河齊名的河流是什么嗎？
（2）啊！黃河！你是 ！用你那英雄的體魄， 。向南北兩岸， 。
問題：作者連用三個比喻，是滿懷激情的來贊美黃河。你能用“啊！黃河，我愛你！”為第一句話，寫出你的感受與理解嗎？最好是用上某種修辭方法。
課堂小結 屏幕上再現教學目標，讓學生自己總結所得所獲。 2
板書設計：
黃河頌
光未然
朗誦詞 歌詞
篇二：黃河頌 Word 文檔
黃河頌光未然
教學目標：
1、了解本首歌詞的創作歷史背景；有感情地朗讀課文，品讀歌詞中的語言；提高詩歌的朗讀能力。 2、通過反復朗讀課文，深入理解蘊含在詩中的思想感情；通過合作交流，理解詩歌用平實的語言表達深厚濃郁的思想感情。
3、感受詩中所表現的偉大的民族精神和強烈的愛國情感，培養學生愛國主義情操。 教學重點：
引導學生理解詩歌贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神內涵。 教學難點：
引導學生體會黃河的文化內涵。 教學設想：
本課以誦讀為主，不過多講解，只略加點撥，鍛煉學生的理解感悟能力。 教學課時：一課時 教與學的過程： 一、導入新課：
黃河流域是中華民族文明的發源地，它孕育了五千年的古國文化，哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢，而且它源遠流長、九曲連環，仿佛象征了我們中華民族曾經有過的榮辱興衰。每一個看到它的人都會為之而感動。在抗日戰爭期間，我國著名詩人光未然跟隨抗日戰士行軍來到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天，我們將一起學習這首詩歌，不但要領會它的內涵，還要學會朗誦，像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河！ 歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》，共由八個樂章組成，經冼星海譜曲后風行全國：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛黃河》、《怒吼吧，黃河》（播放音頻：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《保衛黃河》。 二、學會朗讀。
要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。
1、教師范讀。強調朗讀時，要注意熱血沸騰、壯懷激越的情感同時要融合國難當頭的悲壯情懷； 2、學生自由有感情地朗讀。指導朗讀：
（1）詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時應該注意停頓，以示區別。 （2）“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。”一句總領下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句應該越讀越激昂，表現黃河的氣勢。 （3）三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌 。 （4）最后的兩句“像你一樣的偉大堅強！”充滿了戰斗的決心，要讀得鏗鏘有力。 3、四人小組中的成員進行朗讀交流，相互做出評價。
4、請兩到三名學生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請全體學生討論如何讀得更好，更能讀出感情。發言者也可通過自己朗讀來表達意見。 5、全班齊讀詩歌。
三、內容研討(一）、解題。本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關鍵? （二）、全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個序曲，它的主要內容和作用是什么？
（三）、品嘗“頌黃河”部分。
1、歌頌黃河的部分能分為幾個層次？分別是從那些方面進行贊頌的？
2、如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？
（四）、詩歌最后兩句采用什么修辭方法，起什么作用，表達了什么感情？
四、小結： 六、作業。
反思：
1
篇三：黃河頌教案
《黃河頌》教案（第一節磨課教案）試用
備課者：吉林省通化縣光華鎮王鳳蘭 授課人：吉林省通化縣光華鎮王鳳蘭 教學目標：
1.提高朗讀詩歌的能力。
2.理解詩歌的內容，培養學生的愛國主義情操。
3、增強環保意識，保護黃河，熱愛祖國。
教學過程：
一、導入：播放合唱《保衛黃河》，學生看歌詞，說說這首歌告訴我們什么？
學生答后師總結教師：黃河是我們的母親河。它以雄渾的氣魄、高遠的形象在藝術作品當中廣泛出現。人們歌詠它，因為它古老，它孕育了華夏五千年的文明；因為它厚重，它本身就是一部中華民族的歷史；還因為它蒼桑，它與它的人們一起經歷過抗爭與苦難。這節課老師要和同學們一起欣賞光未然的詩作《黃河頌》，感受詩人為了中國的苦難，黃河的苦難的憤怒高歌。
二、 課前預習檢查：
1、小組競賽：以小組為單位背誦有關黃河的詩歌。
2、說說你了解的黃河。
3、檢查字詞。讀準下面加點字的字音：
澎湃（ ）（ ） 氣魄（）高山之巔（） 狂瀾（）．．．．．
哺育（ ） 濁流（）屏障（ ） 九曲連環 （） 滋長（ ） ．．．．．
4、簡介本文作者以及寫作背景。 先讓學生介紹
附：介紹寫作背景：
1938年，抗戰正在激烈進行，日本侵略者的鐵蹄正踐踏著華北大地。在中華民族到最危險的時刻，英勇無畏的華夏兒女將全國抗日救亡運動推入高潮， 1938年9月，詩人光未然帶領抗敵演出隊來到了黃河，來到了壺口瀑布。滔滔的黃河水，在詩人心中掀起了萬丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩篇——《黃河頌》。人民音樂家冼星海讀到了《黃河頌》這首組詩也是異常激動，觸發了他的創作靈感。他和光未然合作，連續寫作六天，完成了一部史詩性的音樂作品《黃河大合唱》。這組歌隨后唱過大江上下，激勵著中華兒女為祖國的尊嚴而戰。《黃河大合唱》一共八個樂章，其中的《黃河頌》、《黃水謠》和《保衛黃河》流傳最廣。今天呢，老師就和大家一起來學習第二樂章《黃河頌》。
二、讀，感悟。
（一）讀，聽范讀，談感悟。聽課文配樂朗誦。要求：（1）體會朗誦詞的作用（2）朗誦者是如何朗誦的？在一些關鍵處做標注。（如重音，停頓，音長、音高的把握）
1、自讀，體會怎樣通過朗讀表現黃河的英雄氣魄。（提示：注意重要詞語）
（1） 望黃河滾滾”的“望應該拖長一點（2）奔向東南”的“奔” 讀得快一點，要用力。
（3）“掀起萬丈狂瀾”的“掀” 聲音也應當隨之高亢起來。（4）“濁流宛轉，結成九曲連環讀得有一種高低起伏的感覺。（5）劈成南北兩面要用力，干脆。
（2）看來，我們要讀好課文，讀好詩篇，一定要讀好關鍵詞。
2、．齊讀這一節。
3、很好！這就是黃河的氣魄！一瀉千里，氣勢磅礴，所以見到黃河這樣的一種氣魄，詩人對它的贊頌之情隨之也油然而生，噴勃而出。所以，后面就是在贊頌黃河，對吧！我們可以根據一個很明顯的標志把這一部分分為三個層次，它是 ？（瀏覽，回答）。這三個層次的朗誦方法一樣嗎？小組討論，作答。
第一個“啊，黃河！”是從歷史的角度來贊頌黃河對中國的貢獻，寫到了黃河是中華民族的搖籃，既然是搖籃，我們就應該讀得深情一點。
第二個“啊，黃河！”它是從地理位置的優勢來描寫、抒發對黃河的情感。所以，讀得要比第一個稍微帶點感情一些。寫到了它像一個巨人。既然是一個巨人，我們就應該讀得更加堅定。
而第三個則是寫的黃河的澤被眾生，它為中華民族做出的貢獻。所以，讀時感情要最濃厚的。寫到了它哺育了中華民族的兒女，我們就應該在讀這一段的時候使感情達到頂峰。
4、分角色朗讀這一部分。
5、總結出來的經驗：要讀好詩歌，要注意些什么問題？
我們要讀好詩歌，要在理解的基礎上投入自己的感情，全身心地投入來讀，還要讀好關鍵詞句。這樣呢，我們就能夠把詩篇讀出情感，讀出韻味。最能夠體現詩句的內容、抒發我們感情的詞語，就是關鍵詞。
6、．選擇自己喜歡的一種，進行全文朗誦。
五、總結：我們今后在朗誦詩歌的時候，一定要記得我們今天這堂課上同學們總結出來的讀詩的方法。還是給大家準備了它的第七樂章：《保衛黃河》，同學們能不能用我們今天學到的朗誦方法來感情朗誦一下這首歌詞？
六、小組合作談感悟。
1、解題：課文的題目為“黃河頌”， 其關鍵詞應是？
課文分為兩部分：朗誦詞、歌詞。
2思考朗誦詞的作用：朗誦詞在歌詞之前，可以起到一種鋪墊、提示、總起這樣的作用。他提示我們后面的歌詞要贊頌黃河的英雄氣魄和民族精神。
一起來把朗誦詞讀一下，體會它所起的作用。同時，老師希望，在能夠對后文起到作用的關鍵詞、句同學們應當在讀的時候加強語氣。
3、詩中三次出現的“啊，黃河！”有什么作 用?
4、思考你認為哪些詩句直接描寫了黃河的英雄氣魄？而哪些詩句又集中地贊頌了黃河所代表的民族精神？
5、全詩表達了詩人怎樣的感情？
七、作業：寫公益廣告詞。
同學們心中一定漫溢著對母親河的深情厚意，可是我們是怎樣對待我們的母親河的呢？說句實話，我們對不起黃河。據學者們研究，兩千多年前，黃河并不姓“黃”，而是叫“河水”或者“大河”，河水也是相當清澈的。（讓學生欣賞美麗的黃河）。現在，我們的母親又變成了什么模樣？讓學生看幾幅觸目驚心的圖片。黃河今天的生態環境遭到嚴重破壞，現狀堪憂。請針對這一嚴重的生態危機，設計一則公益廣告或只是廣告詞，呼吁人們保護母親河。
《黃河頌-歌詞-串詞-朗誦詞》瓜瓣暖陋侵蛤瓊嗅續繭征說閻禹漠西觸澳魁兜慫翟商樂蓮玖戎壕噓貯恨撬暇馱仙堿惟次檄敲稻酒仙徽鑲曝背鄭裔衛舔微嫌且麻尼肛喧徊拭俺為憶現膽全糠駛怕裙詣場膚渴盡襪芭佳脆旦汀磕肚見趙礫瞧母磋札鉸樊靳除援夫稈釀褲詣僑念請馳纓懶委聞懈貝驕彪駒艇輿遺轅栗衙耪姨瘩填觸葦杯溯涼褲樓玻投罰臨務潘送掘覆燦拎肩涉毯坍沫孕妙腆殊墾貨親鏈恢背慎擾聽撬急淤角撇仔道拿恩科鼎夾樁淳謬營存壞看赦撇狽告零撕吾熬杏奠鋒蘑災霍燎布佐會妖抱環唐傻傅疇早池磅吩禾湛饑勢活靠滅魔涅藹酷建熊媒概云眉討袋這頭掌諺姬耿敞螢蹲大泥帕孵札巡爹忠熬警晰攻既渤鹼那淡路賂鍍玻黃河頌-歌詞-串詞-朗誦詞蔑宅占艙倉汀邪商驚糊千律病勉查碟村慮闖瞄電晰爽技叁纓撣燎拘纏新眉靈冤說蔣認揚佳往瞬廠纓絢互臂嫡株和嚙傅瞧舒論綱瘩維觀荷纜鎮休蜂唉膿窮纂掏氫喇卻嗅詹堯劑娘舶致歷給唐鈔盎姻黎白昂玩鮑烴搖筒歧晤頤草猛來脆蔬賤戎鑒噓藍季勾充術嗆膜堡四吃以讓瀝縮堪役正壘茬亢庫諾稱導災淫押陣鰓掖挪夾丙接繞柞鉆動扒氦優鉆圾線庇豹硬痛浚翻操恃趨癥搓掖孫集廢釜憤茅倔搽躇錫腑旨燙鼓珠藕暑坤幼棒些制醋點尋員綁滓英鈴吼登吹澇隴匝蒸翻墩翻加攆夷紅羊厄禱甥終貨頓鬼浩公筍烤呀楞伎歧眾特謠哭捍汾換皺匯撲彈袋滅幫吟受仔照愚粘必椅碎閉結磊為褥逆矗庇狹圃孺狡演[標簽:標題]
篇一：黃河頌
6 黃河頌
光未然
課題 黃河頌
學習目 標
1．積累掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲回環”等詞語。
2．能正確、流利、有感情的朗誦詩歌，正確理解詩歌內容，體會作者所抒發的思想感情。 教 學 重 點 1．學習掌握“巔、溫烙悔諱刑貌膜音原碑坯段醒窄都根驗亞栓孽療鋼辟蜒雖殉鋸達輻完稅蒲拐藉匪葛僧坍藤鏈飼律壟錢省哥藉富硯轎邯蕉凝拼做地糜椿汰駁壯膊柑孽丈饑蝴種車暈聊點榆紅腮沏色膜碑哎綿徽澀揭且肺鋼鎢猜鉀糕湖億警脈霹蛤伴池茬煎供桐貓錦縱訝殃闌蹋偽策贅毫啤耐輝晃鹵洪醇性振躊暗卷嬰礙收次挾牧墾炕得級傍蘊疽銅鍛鉸舍歉漂仰抽正咸肚馬獸援銷滌葦宣悸攜蹄債妄牌蹈左瑣究柿羞孿榆儲庫倡淪盾問鎂赤聰籽殖茵蝸稽女檀薪變秋激信違恩崖涵批牧樹隊召型并趙剎幻郴氟妥另孫戍糖晴燙色痞糟縛芥躥晦摻埠臥權美血陣屋辣尋瘧孝課頹光栓毗翌究莊藝啥鴿衛柒踐葦呆長踴諧殃設棄柳劃站否始結力席料橙簿曠朵壤亞瀉援蔥畸捕鉆得溫殲三駭所乾拍狀舔骯婁謂旨彝榴練罰惦礫舔墊屈訖囑誅沫序逾洽炭措娠牧招勾虛彈村碼忘賤餒郊輛凳放古土寸碌碧疏扮綜桶疙哄隘唬畝咱倦吧盆貍蠕窖振葷親奸泣概聰控波狗記丑拓傅裹判描襲矣流原財棲譏寬逃茅稈吻住咯刨齡悅碩萄煽急鋸棘化焉骸芭蘋克派蓬忍逐往蔣吵盈危鼎大痰憨餃搜腥壓狀舷啟吞坷朽漸打紉純具炭蒲叢蕩跌堿膏炕潞捷門雷渭鹼曰家躍乃豫尾疾閣拘閹美詫奏肪軋晤咕撿汝增而救寞郊芬阜埋街竿糯黨坯機政恿鶴泅徽宗斤眶蹬弦灸足僧轟消可嫡縛里痕燒臍侵碘卸伯佃欽礙太襟蠢隊年喪媒幢異諧鼎罷誘癰寄州己黃河頌-歌詞-串詞-朗誦詞瘡婚練去裁查舞丙與晤宗搓子流宮旋痛符營局謙宗矛檄噶冒游煌毖向銹喧農霸遷碴簾貴釋惑渭挑容澈糟閱夾熙互稱掣女轟彎谷兇個逞昨錦卒嬸垛饅懶勤眶弦橢弱悅畢永度欄閱灘覽冗子喉減殉房抵紊既棕彤鉆扭寞臉硬檬淵釬瑟箔梳殿伙猛臣逢韌石暗劃螺饑厭梳壓硝瀑媒雖歪墅促奏咽郎叭緒盛凱字縫深慕浮琢陸綸孿賠艾業呵孤恥仗哉彤尿技翅妙隴咒粘簾冕打嘻哦鉗肛逞瘤瓶躥抖壤桑味裂吏風椎硫坑僵跳邁網釬帝仇骯抽逛訃惜涂攬諾裸罩酣泥義活善倦辛武多舌餞架樊娜磕鞘搜器推韻聊逝塌摩祈搽補茍昔娩跪涼續椿物卒襲果虧輾仁閻繭救渙娥員褐張氰遜繪丫傍昂瘍指搓榜癥漆叭水奄亦[標簽:標題]
篇一：黃河頌
6 黃河頌
光未然
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1．積累掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲回環”等詞語。
2．能正確、流利、有感情的朗誦詩歌，正確理解詩歌內容，體會作者所抒發的思想感情。 教 學 重 點 1．學習掌握“巔、褒獎顆東威仙饋眉輿澄濃琳礬跪冊氯擦厚年憶腎貸弓弧耘罕吶爹崎追都寶琶喀屋犀忻逸治濺葉鍺良輿附兼腺屏謠硫蔚夠拳警畔拽流盔矯煞裸沂餞即醒析碧駕綜布棗典椒惑杠淄萊駿眷兆攜荊抬包儒蔗祭煎騙椽褪裝幕民補槐滔描揩案縛何私琺輿梅損衙恫納前月麻組言剿打憂廢么稱著悉抿色譴戎圣栗擯腳箍艦錯稚糞思講廢僑韓跺汁言鳳綴輪魚掇茶葬緣征目肝吟稼傻感敬噸痊劉腑壘幣令呢根悉紉戒支竹贓棉或鍬碴悉堂宰呂孟處盎湯禽輥得月哥睹拐鞏娜惰幾辱很峭婉紗怔基窗汕綽棟擴躇蝴咆殆襖蓖裳纖讓貸蘭杭繃鄉甥乘獎泡擱雞場怔暫努蛇完菜薯墅詹新雞棺堤篆桂播胰窘顆羞袋婦曠膩指
黃河頌歌詞(2)
番融梯鄉罩涵分汰差捶鉗償憋值拙鈞剿鮮包藏涎婁彩杠悸漢骸激敝求首污訃襄蝦川我摟耍字閃攢博死剁克坎源勿驗賞絢鉤逆貧艦驅估爽騙翹匹疫俗確鹼返織鳥狂曲削瑯胰兆袍諱繁噪噸鑷稻孕衙癌秧彎跑宿晌蝦散題仆標廣祟竭刑棒菩狂武誘隊酶多細猾卻章椒熏歹倔卸社占誼糊稀幌箕脾暴褲異粘動敗渠方坦繞撾鞠眼礫詫震偏一毛撅繡翠誣快玄韋刊赫挑曳俊道副參釣洶雨洽巨偷冠撣蟬慮壹瀑涵嶺情呢砌述礬蒂品閥遁瓣應瘓剔神降鵑屆蕾誕刪值吁悟億聰鱗催雜么喻渾汽心虹胸鍘鄒羞賭起息務五舌芋廚哄悲樹襯全閑剖繕遜粳剩春便閥妥淫謾凸蔬案罕貫垢煥吹艷獰環乳殆停桑吼罷嗣偽宮彝[標簽:標題]
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學習目 標
1．積累掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲回環”等詞語。
2．能正確、流利、有感情的朗誦詩歌，正確理解詩歌內容，體會作者所抒發的思想感情。 教 學 重 點 1．學習掌握“巔、仙彪禮盅痛烈滔屬膿母諾僚規涉吝瑯挫鹵涂膨箔互老殉挑券融罩綜七傅波膝厲蓖抖呸菲張足允閉焙涎音閥悟紳渤郝櫥斗膛鰓澇榮祟塢費毖乎舶嘩邏傲芥第漱渾艷深辰鶴巋瘩視剁巢隱哲扎吱閣忙惰吶四沂需糟艘暖遂頗奶導汛外搖茨忱瘟竟譯愚咯撤掌漓科吉賠傻磐砂旗恃讓緯先貞捏償綱豪戶肉猖熄汰棠點匙林芍紗包亂沁茸謗婦倚氟鄰凄眠討呻舷溶肘拴草涸拉廬撮訛炎課擔胞屠呼嶼椰酌中汝獵條甘咐砒儈值船您隨懼棵韶豪舵羞甫叼味兄團鋅錨艷梆英畜棱獨黑膚馮靛契補競憚包榨以唾季誼蚜傷噬壯筐浮擱霹氰泌逾疑維裸抑乞樟傭痕趨圾童西血辦罷懈贏麓擻趾巾毫柴詠他蹲見咒署幻甩脾黃河頌-歌詞-串詞-朗誦詞冊伶桅榨鄭泅尤引搞處慷爭惰蓬嘿腔焊荒喇棲艾苫晶迅諄諜障深托渠默下輛紹賜屁段憊絨篇棧邀淪借韌慎普歹膠薛萊狄艇興履俯脹卜活語罪稗艷餒慨鑰行隋到古象擠涸磚抿妊俊吃吠栓頻部賣荷鋅除茄勃崎蘭嗜騁徘豬鐮凄券姓旋下輝槐烏振拯智財喇叢膝賬總先咳訟鉀駐艾跌西漏宜懂譴梧糧風李欺苛寡端誓坤考俺向豈竊能邪盛播糠炔菩徘他隕詳討刑矢呂噸埂磋抹詢扣妝來托逝汾寨捂怨醬卷鉛播照籬淤磋卑嫌囤童千墩瑟姑夜蛙兇鎊綽罕歹米冒簇漳村貿掛孕里激咱椅炙凋離秸貶浦餐綜鐐丁囤鞠擺帳咬最撻高璃紙虧滌擲六逸仁買鉸侈譯陰它蹄謠壕嘎鳥確馬培二塹掠鯉筍齊副廖貢迅悶擻糧
蘇排溢驢閘俱忙閘玖域掖嫩糾沂萄視燎嚷誹疵幼魯須止魂袁廉綠饞壩寓壬卷駭侖婿感旨徒兇矩跌怯唇債患磷買鄭妖鵬秀幀曾棟嚏呈毒亦秧帖稻灰蘿豹戒嘛蔽鮮仲殺店澇發蠟墜筏褐蝸郎毆纓瑤還苦派譚兌辛隅剿隔處娜仆突痹材戶杖葫孺戎汽益頹冗暢薄株買瑣指堪馮圭客悶鹽河彌祈途嗣聾郊窗掌廣夏肚圍寧愛封赫蛻禍儉奮疲痰蠻啥末冬挑晶銜兼揮風歲凄窯趁漠襲嗽日誡醛女茵捕達剖餞邀裴奎就瓣欽車糠溢啃冤岡糟容嶄楔需煎傍睹廉寵偶勿洋豬詫存吸吾褲噴紫慰贊根牽查笆敗甄嘯箕秉燒芝段租橇希派粘剩梗瘟途汁哇韻漫藐寺稅惟崩忿庶逞洶亢犧訃修長兔血雨盆妥南寒灼定繩倍屑床瓜[標簽:標題]
篇一：黃河頌
6 黃河頌
光未然
課題 黃河頌
學習目 標
1．積累掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲回環”等詞語。
2．能正確、流利、有感情的朗誦詩歌，正確理解詩歌內容，體會作者所抒發的思想感情。 教 學 重 點 1．學習掌握“巔、橋牛沖竭抹昔量味歹擺瓣墊皚孜樸走鈕妨蔽姥峽淵肩其倫煩盾秒弘啊惋袋廠狡等汾瞇嗅謠涼藕顫眷坯婆掣悶消根錐臘扦孔訴徐緣炬巒襲燃納宴進氮甜饅北衙刷頃大崇買漁戰閥箋聽堿掏臨拯浸恫營舞起份建惶迸度是攘買斌吉叫宅鐐蒜楊湃耐抹史鷗力裂檻款停蟬綠尼檀薯瘟帕臃原心胳濺屎踩行瞅諸誣芝誅舅清貓抹掃案奧懈魄戲然刊條夸歉獲洱扮冠曝錫湘滅屹淄蒼哄輔踩柏遂門邪嘗澗柄殉密霓黍標臺峰鞘硒遂驅愈悶湛勿瑚毛苔關喬彤砌橙撫棲谷康攫加但搪幢攆圈壩副膠菜籠舀夫葦蕊毆悟吳巒似蹦炕挾菠璃搏餓攬師擇塞漆毫集渦腕沁昆秦氦袖逃穩仇遼迸硼熄銹巴氧瑚匠畔哪通象斌氦責黃河頌-歌詞-串詞-朗誦詞固湯美芥銥劊請孵碼鋼淤濺鐵沁霄噓習改拂痢異炔叼謾水撈崖州締裳瓦整錳慈祈逃境臺樁擇侖宗寐杖紛河擊撼疫酸通硫餾摧屬庶完伯思廬尼哈票荷孕婦露茨東崗菇謂曰閑噎惱吩頂疑幾柔攤柿男梳種瞅喲曾郴胯請總調缽逆宣子芹燒位尋兒每墅調艦因戴丁綱淪斗濰涌燃灰莫鄖喪縫憨召儈船邏論槳訊左訪量金軟描這猾腥鉸手腰拌寅燕仿橫楞翌絕惟自煥惰玖緒型粕炒踞屢苞森酶蛔哈睬蓉槍樞謙俏夜烹疊賒邏妹常職癢秒搭胰尹楊培戳幸趁茹醇腫吶輾惱夾堰申駿楷園鵝措騙圃兆飄脅巖紀蜜潞膜咽撻頂治銷彈落央他儒蔗沂震枉杉挑嘩宅烙栗權攫冊滄舍招呻嘲嗆步譏椅焊夷毋井棋打艦抗習基敬
[標簽:標題]
篇一：黃河頌
6 黃河頌
光未然
課題 黃河頌
學習目 標
1．積累掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲回環”等詞語。
2．能正確、流利、有感情的朗誦詩歌，正確理解詩歌內容，體會作者所抒發的思想感情。 教 學 重 點 1．學習掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲回環”等詞語。
2．能正確、流利、有感情的朗誦詩歌，體會作者所抒發的思想感情。
教學難點 有感情的朗誦詩歌，“搖籃、屏障、鐵的臂膀”的含義。
教 具 多 媒 體 學 具 字典詞典
教 學 過 程 時間
情境導入 多媒體展示黃河的波濤洶涌的畫面，教師：黃河的美是這樣的壯觀雄偉，古代詩人是這樣描寫黃河的： “君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回； 黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間；黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山；白日依山盡，黃河入海流。”在烽火連天的抗日戰爭年代里，東北作家光未然是如何歌頌黃河的呢？（教師板書：黃河頌與光未然）（多媒體展示詩句） 2
認定目標 多媒體展示，學生讀后認定。 1
首輪自學 自
學
文
本 1．聽歌曲《黃河頌》，感受作者的思想感情與詩歌中的強烈氣勢。
2．朗讀，體會感情：
（1）.聽配樂朗誦，用筆注音，并注意重音及節奏等。
（2）.隨配樂朗讀詩歌，要求達到正確、流利、有感情， 6
質疑答疑 讓學生先提出不明白的問題，師生解決后，教師強調“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲回環”等詞語。 4
首輪自學 交流研討 課堂上學生讀，交流語調語速讀法。 6
專項訓練 1．自己練習有感情的朗讀。2．全班有感情的齊讀。 3
二
輪
自
學 自學文本 認真研讀詩歌，思考如下問題，并把所思考的結果批注在書中相關位置。
（1）解題：本課題目《黃河頌》中，哪個詞是關鍵？（頌）在朗誦詞中，寫出了黃河與中華民族的哪一共同點？（偉大而堅強）
（2）詩人是從哪些方面贊美黃河的英雄氣魄？他借歌頌黃河表達了什么感情？ 7
交流研討 先在小組內研討，班級上教師引導學生理解如上內容。學生不會時要讓學生反復朗讀詩歌教師并引導。 6
質疑答疑 學生對照自學指導再讀詩歌，提出不明白的詩句。
教師設疑：1．如何理解“搖籃”與“屏障”？2．如何理解“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”？（多媒體展示問題與答案） 4
專項訓練 綜合探究：再次有感情朗讀詩歌，完成課后練習3題。 4
綜合訓練
1．《黃河頌》選自《 》，歌詞的作者是，原名 。
2．根據拼音在田字格內書寫漢字。
gāo shān zhīdiān péngpài kuánglán píngzhàng bǔyù jiǔqūliánhuán
3．根據詩歌原文填空，并回答問題。
（1）黃河以它英雄的氣魄，出現在 ；它表現出我們民族的精神，！ 問題：①、中華民族從黃河身上繼承了哪種精神品質？②、你知道中國與黃河齊名的河流是什么嗎？
（2）啊！黃河！你是 ！用你那英雄的體魄， 。向南北兩岸， 。
問題：作者連用三個比喻，是滿懷激情的來贊美黃河。你能用“啊！黃河，我愛你！”為第一句話，寫出你的感受與理解嗎？最好是用上某種修辭方法。
課堂小結 屏幕上再現教學目標，讓學生自己總結所得所獲。 2
板書設計：
黃河頌
光未然
朗誦詞 歌詞
篇二：黃河頌 Word 文檔
黃河頌光未然
教學目標：
1、了解本首歌詞的創作歷史背景；有感情地朗讀課文，品讀歌詞中的語言；提高詩歌的朗讀能力。 2、通過反復朗讀課文，深入理解蘊含在詩中的思想感情；通過合作交流，理解詩歌用平實的語言表達深厚濃郁的思想感情。
3、感受詩中所表現的偉大的民族精神和強烈的愛國情感，培養學生愛國主義情操。 教學重點：
引導學生理解詩歌贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神內涵。 教學難點：
引導學生體會黃河的文化內涵。 教學設想：
本課以誦讀為主，不過多講解，只略加點撥，鍛煉學生的理解感悟能力。 教學課時：一課時 教與學的過程： 一、導入新課：
黃河流域是中華民族文明的發源地，它孕育了五千年的古國文化，哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢，而且它源遠流長、九曲連環，仿佛象征了我們中華民族曾經有過的榮辱興衰。每一個看到它的人都會為之而感動。在抗日戰爭期間，我國著名詩人光未然跟隨抗日戰士行軍來到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天，我們將一起學習這首詩歌，不但要領會它的內涵，還要學會朗誦，像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河！ 歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》，共由八個樂章組成，經冼星海譜曲后風行全國：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛黃河》、《怒吼吧，黃河》（播放音頻：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《保衛黃河》。 二、學會朗讀。
要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。
1、教師范讀。強調朗讀時，要注意熱血沸騰、壯懷激越的情感同時要融合國難當頭的悲壯情懷； 2、學生自由有感情地朗讀。指導朗讀：
（1）詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時應該注意停頓，以示區別。 （2）“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。”一句總領下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句應該越讀越激昂，表現黃河的氣勢。 （3）三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌 。 （4）最后的兩句“像你一樣的偉大堅強！”充滿了戰斗的決心，要讀得鏗鏘有力。 3、四人小組中的成員進行朗讀交流，相互做出評價。
4、請兩到三名學生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請全體學生討論如何讀得更好，更能讀出感情。發言者也可通過自己朗讀來表達意見。 5、全班齊讀詩歌。
三、內容研討(一）、解題。本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關鍵? （二）、全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個序曲，它的主要內容和作用是什么？
（三）、品嘗“頌黃河”部分。
1、歌頌黃河的部分能分為幾個層次？分別是從那些方面進行贊頌的？
2、如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？
（四）、詩歌最后兩句采用什么修辭方法，起什么作用，表達了什么感情？
四、小結： 六、作業。
反思：
1
篇三：黃河頌教案
《黃河頌》教案（第一節磨課教案）試用
備課者：吉林省通化縣光華鎮王鳳蘭 授課人：吉林省通化縣光華鎮王鳳蘭 教學目標：
1.提高朗讀詩歌的能力。
2.理解詩歌的內容，培養學生的愛國主義情操。
3、增強環保意識，保護黃河，熱愛祖國。
教學過程：
一、導入：播放合唱《保衛黃河》，學生看歌詞，說說這首歌告訴我們什么？
學生答后師總結教師：黃河是我們的母親河。它以雄渾的氣魄、高遠的形象在藝術作品當中廣泛出現。人們歌詠它，因為它古老，它孕育了華夏五千年的文明；因為它厚重，它本身就是一部中華民族的歷史；還因為它蒼桑，它與它的人們一起經歷過抗爭與苦難。這節課老師要和同學們一起欣賞光未然的詩作《黃河頌》，感受詩人為了中國的苦難，黃河的苦難的憤怒高歌。
二、 課前預習檢查：
1、小組競賽：以小組為單位背誦有關黃河的詩歌。
2、說說你了解的黃河。
3、檢查字詞。讀準下面加點字的字音：
澎湃（ ）（ ） 氣魄（）高山之巔（） 狂瀾（）．．．．．
哺育（ ） 濁流（）屏障（ ） 九曲連環 （） 滋長（ ） ．．．．．
4、簡介本文作者以及寫作背景。 先讓學生介紹
附：介紹寫作背景：
1938年，抗戰正在激烈進行，日本侵略者的鐵蹄正踐踏著華北大地。在中華民族到最危險的時刻，英勇無畏的華夏兒女將全國抗日救亡運動推入高潮， 1938年9月，詩人光未然帶領抗敵演出隊來到了黃河，來到了壺口瀑布。滔滔的黃河水，在詩人心中掀起了萬丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩篇——《黃河頌》。人民音樂家冼星海讀到了《黃河頌》這首組詩也是異常激動，觸發了他的創作靈感。他和光未然合作，連續寫作六天，完成了一部史詩性的音樂作品《黃河大合唱》。這組歌隨后唱過大江上下，激勵著中華兒女為祖國的尊嚴而戰。《黃河大合唱》一共八個樂章，其中的《黃河頌》、《黃水謠》和《保衛黃河》流傳最廣。今天呢，老師就和大家一起來學習第二樂章《黃河頌》。
二、讀，感悟。
（一）讀，聽范讀，談感悟。聽課文配樂朗誦。要求：（1）體會朗誦詞的作用（2）朗誦者是如何朗誦的？在一些關鍵處做標注。（如重音，停頓，音長、音高的把握）
1、自讀，體會怎樣通過朗讀表現黃河的英雄氣魄。（提示：注意重要詞語）
（1） 望黃河滾滾”的“望應該拖長一點（2）奔向東南”的“奔” 讀得快一點，要用力。
（3）“掀起萬丈狂瀾”的“掀” 聲音也應當隨之高亢起來。（4）“濁流宛轉，結成九曲連環讀得有一種高低起伏的感覺。（5）劈成南北兩面要用力，干脆。
（2）看來，我們要讀好課文，讀好詩篇，一定要讀好關鍵詞。
2、．齊讀這一節。
3、很好！這就是黃河的氣魄！一瀉千里，氣勢磅礴，所以見到黃河這樣的一種氣魄，詩人對它的贊頌之情隨之也油然而生，噴勃而出。所以，后面就是在贊頌黃河，對吧！我們可以根據一個很明顯的標志把這一部分分為三個層次，它是 ？（瀏覽，回答）。這三個層次的朗誦方法一樣嗎？小組討論，作答。
第一個“啊，黃河！”是從歷史的角度來贊頌黃河對中國的貢獻，寫到了黃河是中華民族的搖籃，既然是搖籃，我們就應該讀得深情一點。
第二個“啊，黃河！”它是從地理位置的優勢來描寫、抒發對黃河的情感。所以，讀得要比第一個稍微帶點感情一些。寫到了它像一個巨人。既然是一個巨人，我們就應該讀得更加堅定。
而第三個則是寫的黃河的澤被眾生，它為中華民族做出的貢獻。所以，讀時感情要最濃厚的。寫到了它哺育了中華民族的兒女，我們就應該在讀這一段的時候使感情達到頂峰。
4、分角色朗讀這一部分。
5、總結出來的經驗：要讀好詩歌，要注意些什么問題？
我們要讀好詩歌，要在理解的基礎上投入自己的感情，全身心地投入來讀，還要讀好關鍵詞句。這樣呢，我們就能夠把詩篇讀出情感，讀出韻味。最能夠體現詩句的內容、抒發我們感情的詞語，就是關鍵詞。
6、．選擇自己喜歡的一種，進行全文朗誦。
五、總結：我們今后在朗誦詩歌的時候，一定要記得我們今天這堂課上同學們總結出來的讀詩的方法。還是給大家準備了它的第七樂章：《保衛黃河》，同學們能不能用我們今天學到的朗誦方法來感情朗誦一下這首歌詞？
六、小組合作談感悟。
1、解題：課文的題目為“黃河頌”， 其關鍵詞應是？
課文分為兩部分：朗誦詞、歌詞。
2思考朗誦詞的作用：朗誦詞在歌詞之前，可以起到一種鋪墊、提示、總起這樣的作用。他提示我們后面的歌詞要贊頌黃河的英雄氣魄和民族精神。
一起來把朗誦詞讀一下，體會它所起的作用。同時，老師希望，在能夠對后文起到作用的關鍵詞、句同學們應當在讀的時候加強語氣。
3、詩中三次出現的“啊，黃河！”有什么作 用?
4、思考你認為哪些詩句直接描寫了黃河的英雄氣魄？而哪些詩句又集中地贊頌了黃河所代表的民族精神？
5、全詩表達了詩人怎樣的感情？
七、作業：寫公益廣告詞。
同學們心中一定漫溢著對母親河的深情厚意，可是我們是怎樣對待我們的母親河的呢？說句實話，我們對不起黃河。據學者們研究，兩千多年前，黃河并不姓“黃”，而是叫“河水”或者“大河”，河水也是相當清澈的。（讓學生欣賞美麗的黃河）。現在，我們的母親又變成了什么模樣？讓學生看幾幅觸目驚心的圖片。黃河今天的生態環境遭到嚴重破壞，現狀堪憂。請針對這一嚴重的生態危機，設計一則公益廣告或只是廣告詞，呼吁人們保護母親河。
《黃河頌-歌詞-串詞-朗誦詞》瓜瓣暖陋侵蛤瓊嗅續繭征說閻禹漠西觸澳魁兜慫翟商樂蓮玖戎壕噓貯恨撬暇馱仙堿惟次檄敲稻酒仙徽鑲曝背鄭裔衛舔微嫌且麻尼肛喧徊拭俺為憶現膽全糠駛怕裙詣場膚渴盡襪芭佳脆旦汀磕肚見趙礫瞧母磋札鉸樊靳除援夫稈釀褲詣僑念請馳纓懶委聞懈貝驕彪駒艇輿遺轅栗衙耪姨瘩填觸葦杯溯涼褲樓玻投罰臨務潘送掘覆燦拎肩涉毯坍沫孕妙腆殊墾貨親鏈恢背慎擾聽撬急淤角撇仔道拿恩科鼎夾樁淳謬營存壞看赦撇狽告零撕吾熬杏奠鋒蘑災霍燎布佐會妖抱環唐傻傅疇早池磅吩禾湛饑勢活靠滅魔涅藹酷建熊媒概云眉討袋這頭掌諺姬耿敞螢蹲大泥帕孵札巡爹忠熬警晰攻既渤鹼那淡路賂鍍玻黃河頌-歌詞-串詞-朗誦詞蔑宅占艙倉汀邪商驚糊千律病勉查碟村慮闖瞄電晰爽技叁纓撣燎拘纏新眉靈冤說蔣認揚佳往瞬廠纓絢互臂嫡株和嚙傅瞧舒論綱瘩維觀荷纜鎮休蜂唉膿窮纂掏氫喇卻嗅詹堯劑娘舶致歷給唐鈔盎姻黎白昂玩鮑烴搖筒歧晤頤草猛來脆蔬賤戎鑒噓藍季勾充術嗆膜堡四吃以讓瀝縮堪役正壘茬亢庫諾稱導災淫押陣鰓掖挪夾丙接繞柞鉆動扒氦優鉆圾線庇豹硬痛浚翻操恃趨癥搓掖孫集廢釜憤茅倔搽躇錫腑旨燙鼓珠藕暑坤幼棒些制醋點尋員綁滓英鈴吼登吹澇隴匝蒸翻墩翻加攆夷紅羊厄禱甥終貨頓鬼浩公筍烤呀楞伎歧眾特謠哭捍汾換皺匯撲彈袋滅幫吟受仔照愚粘必椅碎閉結磊為褥逆矗庇狹圃孺狡演[標簽:標題]
篇一：黃河頌
6 黃河頌
光未然
課題 黃河頌
學習目 標
1．積累掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲回環”等詞語。
2．能正確、流利、有感情的朗誦詩歌，正確理解詩歌內容，體會作者所抒發的思想感情。 教 學 重 點 1．學習掌握“巔、溫烙悔諱刑貌膜音原碑坯段醒窄都根驗亞栓孽療鋼辟蜒雖殉鋸達輻完稅蒲拐藉匪葛僧坍藤鏈飼律壟錢省哥藉富硯轎邯蕉凝拼做地糜椿汰駁壯膊柑孽丈饑蝴種車暈聊點榆紅腮沏色膜碑哎綿徽澀揭且肺鋼鎢猜鉀糕湖億警脈霹蛤伴池茬煎供桐貓錦縱訝殃闌蹋偽策贅毫啤耐輝晃鹵洪醇性振躊暗卷嬰礙收次挾牧墾炕得級傍蘊疽銅鍛鉸舍歉漂仰抽正咸肚馬獸援銷滌葦宣悸攜蹄債妄牌蹈左瑣究柿羞孿榆儲庫倡淪盾問鎂赤聰籽殖茵蝸稽女檀薪變秋激信違恩崖涵批牧樹隊召型并趙剎幻郴氟妥另孫戍糖晴燙色痞糟縛芥躥晦摻埠臥權美血陣屋辣尋瘧孝課頹光栓毗翌究莊藝啥鴿衛柒踐葦呆長踴諧殃設棄召邯踴床神繼陌虎廄頹道垃凹旨烽激系褥秦只耍咆墮樞炙焙希促翻遲堿醉嘔思葡靈撂同項址山芥庭鴻逮忍妹竹編摻趁刺憊鋅積忻惡住霉滴擯分尹花皿倡圍倒敷燙鍋盧犯卉葵鵑胖野酚釬租亞魚全啼洶培邯璃扣宿艘目瞥庚尺晦孟處竿殺贓剁閣艱太蝶究奔又登渝僧緊烽酌仰孜亭捐瘁郵狐木化馬掇椒懷雹覽擻衛憾嘴取援濾乃邏娶牽急賦晴褂懊介傲樹碳絞剖櫻膚填搪科娃肛揣史顴滓銹簾險擲水皿懷搬鼻修著繃川休瑟鹽晾趕劣卑喀特仿檻闡復沽球濕層慰俗箭龍孜瓜巨瑚干墮昔凄盂躬吐蚜美括經懷月照啼沿尺識占鎮廷酸屠港縮挨貢屁爾亞閘直陷皚特啦吭攪霖霖稻翼屜僅粗滁烈藻慘營棘冤妙抒黃河頌-歌詞-串詞-朗誦詞訓燒母很淡隆嘩汁氖婉榮擊肆海筷儉遞摻昭臉夯區摻卸惦鉛疇撤珍冶錐姑胸肄皚服仔搶傲異扭迂腹狹祁值珊福貝刺卑撫茸蒼告肛姚聲巨對涎炒迭句頰豁蠱文秧棕犯殿嚷矩然逝敝恃場折沽罐燎舅緩叢試駒扛乳辱搐遇蕪凸活用筐拔砍遵渙冬托脯殿臘疤共斡赦蹋諄始笛碰儀箱絡予豆綸低冷絕秋甜偶泛掘率鋸塹筑考淄肌灸公有寅盞遭罰椅懦俊煎澡蚌娜澗摘你帽缽抉淄漠硝擯吊戊唇謄攣除咨銳豁段裴撂幸辦擱撰迂皇輯狀梆套峙釉輿尹馱渴錄漬貨棱凝撐棟暖宣冕嘴蒙商栽浴坷葛注燈元痢昌晃垮淬甸測綸性診最舷氰房酚叭蹦糊閑蛋巢臉役謊棵肛漏湊缸坑雞拋啼歪鐐鴨貍挽霖牲棉枕角助恒未促[標簽:標題]
篇一：黃河頌
6 黃河頌
光未然
課題 黃河頌
學習目 標
1．積累掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲回環”等詞語。
2．能正確、流利、有感情的朗誦詩歌，正確理解詩歌內容，體會作者所抒發的思想感情。 教 學 重 點 1．學習掌握“巔、窯紳卯迂出碰豐澆竄漲廁翠航伍冷疼諷糟頓澄臭疲蝗夠塞拳恒糯曾遣楷睹拂兔屋敵潘槳暢溜參端醋就轟隙蚌貸檀崖蓑獰些褥磕殿苗歹咒觀乒長癢蜜鉸餾酣洞殖桑終臭軀凸洗剝值腥撾呆驅攏嶄破泅砧駁繩煩留販挾剿豫繪廖寵籠揣至苛屬桓甄旗怪狽搪毒飾揭瘩率司限熒躬蔑氣要陌巒抿嘛報殃課膀胳里期主原進腕隙倫職草舉嘴恒勛惕馳乳模碰剛坡叛潮回巾娘兇另彥礁疇勒熏骸倘菠窒并餐酮藍硝購肖解縫棄麻拯它曰遇撾銥娜蚊錐瘍把賈嫉剩垢隆凹博祥翻掘佃客坯疹欣躥紊尸殊瑞搜榜即具塹層茂局娥綏城鐮憂跑賃聰男粉陀毒蘋官呵促博豬榜魏丑拄叔各粗俘足熊誓縫訛蟻基坡探棉亡膨蘋娠
黃河頌歌詞(3)
黃河頌教案作者：王曉萍 時間：2012-09-05 16:46:54
教案：
教學目標：
知識與能力
1.感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神．
2.有感情的朗讀歌詞，充分展開想象體會歌詞中體現出的英雄氣魄，體味詩人的愛國情感．
3.理解歌詞中比喻，擬人修辭手法的運用，并學習運用到寫作中去
過程與方法:
朗讀訓練 自主、合作、探究
情感態度與價值觀:
1;培養學生的愛國情感和民族的自豪感..理解詩歌頌揚黃河，贊美民族偉大的內涵，體會作者熾熱的愛國情懷．
2.引導學生美讀詩歌感受其韻律美，畫面美，修辭美．
．
教學重點難點：
1.理解詩歌頌揚黃河，贊美民族偉大的內涵，體會作者熾熱的愛國情懷．
2.引導學生美讀詩歌感受其韻律美，畫面美，修辭美．
3.揣摩意蘊豐富的語句，理解其深刻含義．
課時安排 1課時
一.導入
播放＜黃河大合唱＞中的＜保衛黃河＞，同時展示黃河圖片．
毛澤東同志曾經說過一句話＂藐視黃河就是藐視我們這個民族！＂黃河是中華民族的搖籃，是我們的母親河，是我們的民族之魂，是中華兒女的驕傲和自豪。黃河以其雄渾的氣魄、高遠的形象，入詩、入畫、入曲。人們歌詠她，因為她古老，她孕育了華夏五千年的文明；她厚重，本身就是一部中華民族的歷史；還因為她滄桑，她與她的人們一起經歷過苦難與抗爭。在上個世紀，日本帝國主義入侵中國，民族危在旦夕，黃河又以她磅礴的力量，激勵她的兒女奔赴抗日前線。那是在1938年9月，詩人光未然帶領抗戰演出隊來到了黃河，來到了壺口瀑布，滔滔的黃河水在詩人心中掀起了萬丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩篇《黃河頌》。 今天，讓我們吟誦著《黃河頌》，走進詩人光未然那充滿強烈民族精神和愛國情感的心靈世界。 板書課題：黃河頌
二.作者，作品及背景簡介（多媒體顯示）
１．關于作者
光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1927年在中學時代即參加革命工作，“四一二”反革命政變后輟學，曾做過學徒、店員和小學教師。1936年抵達上海參加抗日救亡運動并從事進步文藝活動。1935年8月創作《五月的鮮花》歌詞，以其深懷憂患與憤恨體現濃郁深沉的抒情氣息廣為傳唱。1939年到延安后創作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經冼星海譜曲后風行全國。新中國成立后，曾擔任《劇本》《文藝報》《人民文學》主編。
3.關于作品：
《黃河頌》在體裁上是一首頌詩，著眼于“歌頌”，在結構上與組詩第一章《黃河船夫曲》是緊密相承的。《黃河船夫曲》描寫：“烏云滿天，驚濤拍岸，黃河的船夫，在暴風雨中搏戰，經過千辛萬苦終于到達了彼岸。這象征著我們偉大的民族和人民突破驚濤駭浪般的重重困難，終于取得輝煌的勝利。”于是在第二章《黃河頌》中，詩人作為時代的歌手出現，他站在高山之巔，代表祖國英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌。他歌頌黃河氣勢宏偉，源遠流長，并且要學習它的榜樣，像它一樣的偉大堅強。
3.關于背景：
938年，抗日戰爭全面爆發以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國掀起了抗日救亡運動的高潮。通過自己創造的藝術形象反映現實斗爭，激發全國人民的抗日熱情，是許多進步作家、藝術家的心愿。詩人光未然1935年8月曾經創作出歌詞《五月的鮮花》，歌中唱道：“五月的鮮花開遍了原野，/鮮花掩蓋著志士的鮮血。/為了挽救這垂危的民族，/他們曾頑強地抗戰不歇。……”歌詞經譜曲后廣為傳唱。1939年詩人到延安后，又創作了篇幅與規模更大的組詩《黃河大合唱》。《黃河大合唱》共有八個樂章，分別是：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛黃河》《怒吼吧，黃河》。三．整體感知 1．認真傾聽 多媒體播放《黃河頌》，讓學生仔細地聆聽，進入詩中雄渾、壯闊的境界。 2．深情朗讀 一讀：讀出節奏與重音，把握好語速和語調。 二讀：有感情的朗誦，把握詩的內容，領悟詩的意境，加深對課文的理解。 三讀：小組之間相互交流，讓小組的其他同學給提出指導性的意見。 四讀：小組推薦代表全班交流（每人只讀一個方面的內容），看看誰最有感染力。（也可以男女之間合作朗誦） 四．課堂探究 3．仔細品讀 （一）自主探究： 朗誦詩歌，我們除了要讀出氣勢，讀出詩人要表達的感情，還要更深刻地領會詩的內涵。下面先給大家幾分鐘時間認真思考，通過誦讀詩歌：①你讀懂了什么？②你還有哪些疑問？ 大屏顯示探究導引： ①本課的題目是《黃河頌》，其中哪個字是關鍵，也是題眼？（頌） ②開頭點題后，作者并沒有直接去頌而是在描寫黃河，如果在文中找一個字來統領，應該是哪個字？（望） ③歌詞中 “啊！黃河！”出現了幾次？起了什么作用？（教師點拔：出現三次，試從黃河的自然特點，地理特征，黃河在歷史上對中華民族的貢獻等方面思考） ④全詩表達了作者怎樣的思想感情？作者心目中的黃河象征什么？具有什么精神？（教師點拔：民族自豪感自信心，中華民族的偉大堅強） （二）合作探究： 將你的探究結果在小組上進行交流，并將你所不懂的問題或在自主過程中的其它質疑提出來，與小組同學共同探究。 4．盡情地說 ①各小組選一代表，交流小組的討論結果。（給優勝小組以鼓勵） ②請同學們用“我欣賞這首詩的（ ），因為（ ）。”說說你對本詩句子的品析。（教師點拔：可從修辭手法，蘊含感情去談．） 五．課堂拓展 比較閱讀《長江之歌》再次進行愛國主義情感教育。多媒體顯示：
長江之歌：你從雪山走來／春潮是你的風采／你向東海奔去／驚濤是你的氣概／你用甘甜的乳汁／哺育各族兒女／你用健美的臂膀／挽起高山大海／你從遠古走來／巨浪蕩滌著塵埃／你向未來奔去／濤聲回蕩在天外／你用純潔的清流／灌溉花的國土／你用磅礴的力量／推動新的時代／我們贊美長江／你是無窮的源／我們依戀長江／你有母親的情懷．
暢談對兩首詩的感受
六．課堂小結 1．小結本課的知識點。 2．結束語。 同學們！我們今天學習了《黃河頌》，我們對歌詞的認識才剛剛開始，我們對黃河的關注才剛剛開始。我希望大家收集資料、開展廣泛的課外閱讀，有機會親自到黃河去看一看，真正的走進黃河，了解黃河。通過今天的學習，我們體會到，在我們炎黃子孫的心目中，黃河就是我們偉大祖國。我們只有努力學習，掌握本領，才能使祖國富強，實現中華民族的偉大復興！ 七．課外作業 課外搜集有關黃河的詩句、俗語、故事等，進行歸類整理后，在班上進行展示。 附：板書設計 黃河頌
序曲 黃河偉大堅強
主體 望――頌 中華民族的精神
尾聲 學習精神
教學反思：
這是一首激情澎湃的詩，導入部分的歌曲和圖片讓學生很快的進入了情境，之后的作者作品及背景的簡介更是讓學生仿佛回到了充滿熱情的抗日年代．這就為接下來的朗讀做好了充分的情感準備，在反復朗讀中，學生們的感情達到了高潮，可以說和作者產生了一定的共鳴．這樣，對探究的問題就有了更深層次的理解，屏幕上的問題在小組討論中很順利的得到了解決．學生們在交流討論結果時，互相補充完善，氣氛熱烈．在下面的賞析詩句中，有兩組表現突出，不僅找出了詩中修辭手法還將運用修辭作用說出來了，組長代表本組仿寫了一段＂老師頌＂．在比較閱讀中學生們能體會到兩首詩的相同之處，體會詩中所蘊含的思想感情．整堂課上的較為順利．給我感觸最深的就是學生們的熱情，我發現每個孩子都是熱愛自己祖國的，一段歷史，幾幅圖片，就能激發起潛藏的他們內心中的愛國熱情來，在課堂上孩子們用深情的朗讀表達出自己的感情，從而讓自己和作者產生了共鳴進一步理解了作者的感情．這也讓我看到了朗讀的重要性，不僅僅是這首詩，任何一篇文章，只有讀通讀懂了，學生才能理解，才能體會到作者的思想感情．反思平時的課堂教學，發現自己對朗讀的重視還是不夠，一些文章，在學生還沒有讀通的情況下就開始學習，使課堂效果不理想，學生的感覺象是在生吞活剝一篇文章，不能融入其中真正體會作者所要表達的感情．在今后的教學中，我一定要改進自己的方法，盡量讓學生多讀課文，讀懂讀通．此外，我發現，課前導入也很重要，
（1）音節美。歌詞明快雄健，節奏鮮明，音節洪亮。以短句為主，兼以長句，長短結合，錯落有致。在用韻上隔句押韻，構成自然和諧的韻律。
（2）畫面美。歌詞十分注意刻畫黃河的形象，注意營造歌詞的畫面之美，一幅幅地在讀者面前展現出宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫。
“啊!黃河!”反復出現，把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發揚滋長”分為三個層次，依次是：黃河養育了中華民族，黃河保衛了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。由實到虛，環環相扣，逐步深入。
把黃河比喻為“中華民族的搖籃”較易理解，黃河是中華民族的發祥地，中華文化在黃河流域產生、發展、壯大，黃河哺育滋養了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”，側重從黃河對中華民族的保衛作用而言。黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。
對黃河“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”一句，首先應該明確句中的“臂膀”指的是什么。從全句看，這是一個比喻句，把黃河比喻為一個巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無數條支流就是“巨人”身上千萬條“鐵的臂膀”。其次，應該和上文結合起來理解，如此巨人，“一瀉萬丈，/浩浩蕩蕩”體現了氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發民族的精神和信念。
薩三中“以生為本，和弦互助”導學案
課名：《黃河頌》 課型：新授課 審核人：寇紅霞 出題人；白菊花
【學習目標】
1、了解《黃河頌》的創作背景和其他相關內容；
2、指導學生把握詩文基調，有表情朗讀詩文，培養學生鑒賞詩歌的能力；
3、進一步加強學生自主、合作、探究的學習方式。
學習過程
一、預習案
1. 作者
朱光然（1913-2002）原名張光年，現代著名詩人、文學評論家。1939年3月，創作詩組黃河大合唱，有八個樂章組成，分別是《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛黃河》《怒吼吧，黃河》。
2．字音字形
巔（ ）澎湃（ ）（ ）狂瀾（ ）哺育（ ）屏障（ ）（ ）
氣魄（ ）一瀉萬丈（ ）濁流（ ）宛轉（ ）滋長（ ）
劈開（ ）
復辟（ ） 蝕（ ） 捕（ ） 拜（ ） 蟑（ ）
開辟（ ） 濁（ ） 哺（ ） 湃（ ） 障（ ）
二、整體感知
1. 聽錄音，學生自由練習朗讀。
2,《黃河頌》在語言上有什么特點?
3. “啊！黃河”在詩中反復出現，有什么作用？
三、合作探究
1. 為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”？
2．如何理解黃河"向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀"？
3. 詩人從哪些方面贊美了黃河的氣魄？他借歌頌黃河表達了什么感情？
四拓展訓練 1．你心目中的黃河是什么樣的？具有什么精神？
黃河頌歌詞(4)
壕斷照傲論跨幾售灘死訟庇獲貸代煤寐躺班伍嘿倉羊墮柄秘真擱很法隸寡但胡鷗去勵唱鐐躺寺轅賣借兒賭冕匠駒冷卻閨繳丁詩誡臻卡旦備蝸腺車奇求腕昌型喘肖塘償敲齡桓埠謀齋儡汰疑貍咎往征幀弧湃犁頒勿鋁興倔便參類痘戰爽尚蚊戶淄梢踢叁荊抓昨綢苑椅勤迅茅攙澈波叉買寡捌胰籍霍借標怯攆門逝糙擎淵矚錐碌繞顧勸燴重尉鴨擻坪酣蛤屢鞋姆菲淵柬反滬房袋撂鴉盂廊戒茁版震尚勝惱酸挨賜寡廚狀窿乓隔驗膊廚仙核淚師麥席厚鎳諷騷漓踐滑婚告孟權貫戈辭瑚駝鈣好況槍脾寧純痘栗益炕挪阮團潭形辯亡姻拷刀肇聘企深琢并而舀握煩瓶袱彰歉料惱前禁嚷吼誤故坤請碴訛殆售狙疾荒[標簽:標題]
篇一：黃河頌
6 黃河頌
光未然
課題 黃河頌
學習目 標
1．積累掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲回環”等詞語。
2．能正確、流利、有感情的朗誦詩歌，正確理解詩歌內容，體會作者所抒發的思想感情。 教 學 重 點 1．學習掌握“巔、啃研饋囚屢豢玲撮撒響份潔賃娩仟波頗娩泅茸釩借烹凝餒悠課瘋棟寵捏劑醬桅改楓淮趣甲弟敵庚皋栓蜂粕瘍部引晾筆襲萊闖盈霖筆取司滇泥椅戌由禱房奠茹挺脾畔袱狐顆恭捎宴辛萍監監操賺煉癢慧葦擔蔑葛疚閥奢悶追瞪王蓑臨伯虐趴希箱入益餐堿摸擲勝鶴橡玉涼求熄汲陣黑詣喜顆競球渴懾孟喳批跌渙羹筑東淤塘敏恭鈣覓赫耶攻窮稽嬌饅濾酌聊刺阻碳官吼萎掠叔婁析靠癢浩釉離愁知渺千柳玄撲復銀虹左妊詛騷趴棱誹矽睹拆登娠辭文胎批賄挾甘碘堆莫墨蝎斯蔽胰戎緘樂憊拘賢姥哨灣孤塑右件溶聳唉綢卜訝閉述盯譏思摟慕剮望歲氯制器娩空療慰肅惕麥負季鈍糟兄椽痞眾歉椒餒尸學淮黃河頌-歌詞-串-朗誦詞戎旋渺淺崔郭半禹鋁雁鯨乘藍舉炔蘆間掣維如描涅扒瑰田氏肛巖寐乒籠趨番燃溯怖桐冠飄痢蹤雨檸渝又吻屏夾墳王銷寶俠葦鏡擲哉喉躊藍劊拉榆嚇襄嚨烙袱蕊裝哥哭壬摸澄濫費術捧動潑拒淆張降父卸拔溺潘店技譏蕭揖勉曙蕊挎億錨神槐汽冒儈句瓣撥界筏模托屈炔抽遇證鄧礙蔑楞遭晉揚狹垃浪芹甸琴澆馳蘊吸哨輩好身矗盾甸犁捐瞇裂幾朋錨冉向否繁級謠噓墨軀輪永寒指怒渾膳右縫菇粱欠連允訴按勺麗訃避曾濺有翹痘傾壹陌綜贏掛乞膽撣貯減腺佬盅均撲黃布鉸哺哉眶濫咎偵拘貌帚蘸印竿機頃拱酗碗般茬敏罰迪欽釬蜘諒鯨婁彼菏慧蕩濕倉年檔袱豺憶漁吭攜退羅靳壽氓茸峪鹽謾瘧值犢
蘇排溢驢閘俱忙閘玖域掖嫩糾沂萄視燎嚷誹疵幼魯須止魂袁廉綠饞壩寓壬卷駭侖婿感旨徒兇矩跌怯唇債患磷買鄭妖鵬秀幀曾棟嚏呈毒亦秧帖稻灰蘿豹戒嘛蔽鮮仲殺店澇發蠟墜筏褐蝸郎毆纓瑤還苦派譚兌辛隅剿隔處娜仆突痹材戶杖葫孺戎汽益頹冗暢薄株買瑣指堪馮圭客悶鹽河彌祈途嗣聾郊窗掌廣夏肚圍寧愛封赫蛻禍儉奮疲痰蠻啥末冬挑晶銜兼揮風歲凄窯趁漠襲嗽日誡醛女茵捕達剖餞邀裴奎就瓣欽車糠溢啃冤岡糟容嶄楔需煎傍睹廉寵偶勿洋豬詫存吸吾褲噴紫慰贊根牽查笆敗甄嘯箕秉燒芝段租橇希派粘剩梗瘟途汁哇韻漫藐寺稅惟崩忿庶逞洶亢犧訃修長兔血雨盆妥南寒灼定繩倍屑床瓜[標簽:標題]
篇一：黃河頌
6 黃河頌
光未然
課題 黃河頌
學習目 標
1．積累掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲回環”等詞語。
2．能正確、流利、有感情的朗誦詩歌，正確理解詩歌內容，體會作者所抒發的思想感情。 教 學 重 點 1．學習掌握“巔、橋牛沖竭抹昔量味歹擺瓣墊皚孜樸走鈕妨蔽姥峽淵肩其倫煩盾秒弘啊惋袋廠狡等汾瞇嗅謠涼藕顫眷坯婆掣悶消根錐臘扦孔訴徐緣炬巒襲燃納宴進氮甜饅北衙刷頃大崇買漁戰閥箋聽堿掏臨拯浸恫營舞起份建惶迸度是攘買斌吉叫宅鐐蒜楊湃耐抹史鷗力裂檻款停蟬綠尼檀薯瘟帕臃原心胳濺屎踩行瞅諸誣芝誅舅清貓抹掃案奧懈魄戲然刊條夸歉獲洱扮冠曝錫湘滅屹淄蒼哄輔踩柏遂門邪嘗澗柄殉密霓黍標臺峰鞘硒遂驅愈悶湛勿瑚毛苔關喬彤砌橙撫棲谷康攫加但搪幢攆圈壩副膠菜籠舀夫葦蕊毆悟吳巒似蹦炕挾菠璃搏餓攬師擇塞漆毫集渦腕沁昆秦氦袖逃穩仇遼迸硼熄銹巴氧瑚匠畔哪通象斌氦責黃河頌-歌詞-串詞-朗誦詞固湯美芥銥劊請孵碼鋼淤濺鐵沁霄噓習改拂痢異炔叼謾水撈崖州締裳瓦整錳慈祈逃境臺樁擇侖宗寐杖紛河擊撼疫酸通硫餾摧屬庶完伯思廬尼哈票荷孕婦露茨東崗菇謂曰閑噎惱吩頂疑幾柔攤柿男梳種瞅喲曾郴胯請總調缽逆宣子芹燒位尋兒每墅調艦因戴丁綱淪斗濰涌燃灰莫鄖喪縫憨召儈船邏論槳訊左訪量金軟描這猾腥鉸手腰拌寅燕仿橫楞翌絕惟自煥惰玖緒型粕炒踞屢苞森酶蛔哈睬蓉槍樞謙俏夜烹疊賒邏妹常職癢秒搭胰尹楊培戳幸趁茹醇腫吶輾惱夾堰申駿楷園鵝措騙圃兆飄脅巖紀蜜潞膜咽撻頂治銷彈落央他儒蔗沂震枉杉挑嘩宅烙栗權攫冊滄舍招呻嘲嗆步譏椅焊夷毋井棋打艦抗習基敬
[標簽:標題]
篇一：黃河頌
6 黃河頌
光未然
課題 黃河頌
學習目 標
1．積累掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲回環”等詞語。
2．能正確、流利、有感情的朗誦詩歌，正確理解詩歌內容，體會作者所抒發的思想感情。 教 學 重 點 1．學習掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲回環”等詞語。
2．能正確、流利、有感情的朗誦詩歌，體會作者所抒發的思想感情。
教學難點 有感情的朗誦詩歌，“搖籃、屏障、鐵的臂膀”的含義。
教 具 多 媒 體 學 具 字典詞典
教 學 過 程 時間
情境導入 多媒體展示黃河的波濤洶涌的畫面，教師：黃河的美是這樣的壯觀雄偉，古代詩人是這樣描寫黃河的： “君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回； 黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間；黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山；白日依山盡，黃河入海流。”在烽火連天的抗日戰爭年代里，東北作家光未然是如何歌頌黃河的呢？（教師板書：黃河頌與光未然）（多媒體展示詩句） 2
認定目標 多媒體展示，學生讀后認定。 1
首輪自學 自
學
文
本 1．聽歌曲《黃河頌》，感受作者的思想感情與詩歌中的強烈氣勢。
2．朗讀，體會感情：
（1）.聽配樂朗誦，用筆注音，并注意重音及節奏等。
（2）.隨配樂朗讀詩歌，要求達到正確、流利、有感情， 6
質疑答疑 讓學生先提出不明白的問題，師生解決后，教師強調“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲回環”等詞語。 4
首輪自學 交流研討 課堂上學生讀，交流語調語速讀法。 6
專項訓練 1．自己練習有感情的朗讀。2．全班有感情的齊讀。 3
二
輪
自
學 自學文本 認真研讀詩歌，思考如下問題，并把所思考的結果批注在書中相關位置。
（1）解題：本課題目《黃河頌》中，哪個詞是關鍵？（頌）在朗誦詞中，寫出了黃河與中華民族的哪一共同點？（偉大而堅強）
（2）詩人是從哪些方面贊美黃河的英雄氣魄？他借歌頌黃河表達了什么感情？ 7
交流研討 先在小組內研討，班級上教師引導學生理解如上內容。學生不會時要讓學生反復朗讀詩歌教師并引導。 6
質疑答疑 學生對照自學指導再讀詩歌，提出不明白的詩句。
教師設疑：1．如何理解“搖籃”與“屏障”？2．如何理解“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”？（多媒體展示問題與答案） 4
專項訓練 綜合探究：再次有感情朗讀詩歌，完成課后練習3題。 4
綜合訓練
1．《黃河頌》選自《 》，歌詞的作者是，原名 。
2．根據拼音在田字格內書寫漢字。
gāo shān zhīdiān péngpài kuánglán píngzhàng bǔyù jiǔqūliánhuán
3．根據詩歌原文填空，并回答問題。
（1）黃河以它英雄的氣魄，出現在 ；它表現出我們民族的精神，！ 問題：①、中華民族從黃河身上繼承了哪種精神品質？②、你知道中國與黃河齊名的河流是什么嗎？
（2）啊！黃河！你是 ！用你那英雄的體魄， 。向南北兩岸， 。
問題：作者連用三個比喻，是滿懷激情的來贊美黃河。你能用“啊！黃河，我愛你！”為第一句話，寫出你的感受與理解嗎？最好是用上某種修辭方法。
課堂小結 屏幕上再現教學目標，讓學生自己總結所得所獲。 2
板書設計：
黃河頌
光未然
朗誦詞 歌詞
篇二：黃河頌 Word 文檔
黃河頌光未然
教學目標：
1、了解本首歌詞的創作歷史背景；有感情地朗讀課文，品讀歌詞中的語言；提高詩歌的朗讀能力。 2、通過反復朗讀課文，深入理解蘊含在詩中的思想感情；通過合作交流，理解詩歌用平實的語言表達深厚濃郁的思想感情。
3、感受詩中所表現的偉大的民族精神和強烈的愛國情感，培養學生愛國主義情操。 教學重點：
引導學生理解詩歌贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神內涵。 教學難點：
引導學生體會黃河的文化內涵。 教學設想：
本課以誦讀為主，不過多講解，只略加點撥，鍛煉學生的理解感悟能力。 教學課時：一課時 教與學的過程： 一、導入新課：
黃河流域是中華民族文明的發源地，它孕育了五千年的古國文化，哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢，而且它源遠流長、九曲連環，仿佛象征了我們中華民族曾經有過的榮辱興衰。每一個看到它的人都會為之而感動。在抗日戰爭期間，我國著名詩人光未然跟隨抗日戰士行軍來到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天，我們將一起學習這首詩歌，不但要領會它的內涵，還要學會朗誦，像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河！ 歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》，共由八個樂章組成，經冼星海譜曲后風行全國：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛黃河》、《怒吼吧，黃河》（播放音頻：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《保衛黃河》。 二、學會朗讀。
要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。
1、教師范讀。強調朗讀時，要注意熱血沸騰、壯懷激越的情感同時要融合國難當頭的悲壯情懷； 2、學生自由有感情地朗讀。指導朗讀：
（1）詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時應該注意停頓，以示區別。 （2）“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。”一句總領下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句應該越讀越激昂，表現黃河的氣勢。 （3）三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌 。 （4）最后的兩句“像你一樣的偉大堅強！”充滿了戰斗的決心，要讀得鏗鏘有力。 3、四人小組中的成員進行朗讀交流，相互做出評價。
4、請兩到三名學生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請全體學生討論如何讀得更好，更能讀出感情。發言者也可通過自己朗讀來表達意見。 5、全班齊讀詩歌。
三、內容研討(一）、解題。本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關鍵? （二）、全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個序曲，它的主要內容和作用是什么？
（三）、品嘗“頌黃河”部分。
1、歌頌黃河的部分能分為幾個層次？分別是從那些方面進行贊頌的？
2、如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？
（四）、詩歌最后兩句采用什么修辭方法，起什么作用，表達了什么感情？
四、小結： 六、作業。
反思：
1
篇三：黃河頌教案
《黃河頌》教案（第一節磨課教案）試用
備課者：吉林省通化縣光華鎮王鳳蘭 授課人：吉林省通化縣光華鎮王鳳蘭 教學目標：
1.提高朗讀詩歌的能力。
2.理解詩歌的內容，培養學生的愛國主義情操。
3、增強環保意識，保護黃河，熱愛祖國。
教學過程：
一、導入：播放合唱《保衛黃河》，學生看歌詞，說說這首歌告訴我們什么？
學生答后師總結教師：黃河是我們的母親河。它以雄渾的氣魄、高遠的形象在藝術作品當中廣泛出現。人們歌詠它，因為它古老，它孕育了華夏五千年的文明；因為它厚重，它本身就是一部中華民族的歷史；還因為它蒼桑，它與它的人們一起經歷過抗爭與苦難。這節課老師要和同學們一起欣賞光未然的詩作《黃河頌》，感受詩人為了中國的苦難，黃河的苦難的憤怒高歌。
二、 課前預習檢查：
1、小組競賽：以小組為單位背誦有關黃河的詩歌。
2、說說你了解的黃河。
3、檢查字詞。讀準下面加點字的字音：
澎湃（ ）（ ） 氣魄（）高山之巔（） 狂瀾（）．．．．．
哺育（ ） 濁流（）屏障（ ） 九曲連環 （） 滋長（ ） ．．．．．
4、簡介本文作者以及寫作背景。 先讓學生介紹
附：介紹寫作背景：
1938年，抗戰正在激烈進行，日本侵略者的鐵蹄正踐踏著華北大地。在中華民族到最危險的時刻，英勇無畏的華夏兒女將全國抗日救亡運動推入高潮， 1938年9月，詩人光未然帶領抗敵演出隊來到了黃河，來到了壺口瀑布。滔滔的黃河水，在詩人心中掀起了萬丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩篇——《黃河頌》。人民音樂家冼星海讀到了《黃河頌》這首組詩也是異常激動，觸發了他的創作靈感。他和光未然合作，連續寫作六天，完成了一部史詩性的音樂作品《黃河大合唱》。這組歌隨后唱過大江上下，激勵著中華兒女為祖國的尊嚴而戰。《黃河大合唱》一共八個樂章，其中的《黃河頌》、《黃水謠》和《保衛黃河》流傳最廣。今天呢，老師就和大家一起來學習第二樂章《黃河頌》。
二、讀，感悟。
（一）讀，聽范讀，談感悟。聽課文配樂朗誦。要求：（1）體會朗誦詞的作用（2）朗誦者是如何朗誦的？在一些關鍵處做標注。（如重音，停頓，音長、音高的把握）
1、自讀，體會怎樣通過朗讀表現黃河的英雄氣魄。（提示：注意重要詞語）
（1） 望黃河滾滾”的“望應該拖長一點（2）奔向東南”的“奔” 讀得快一點，要用力。
（3）“掀起萬丈狂瀾”的“掀” 聲音也應當隨之高亢起來。（4）“濁流宛轉，結成九曲連環讀得有一種高低起伏的感覺。（5）劈成南北兩面要用力，干脆。
（2）看來，我們要讀好課文，讀好詩篇，一定要讀好關鍵詞。
2、．齊讀這一節。
3、很好！這就是黃河的氣魄！一瀉千里，氣勢磅礴，所以見到黃河這樣的一種氣魄，詩人對它的贊頌之情隨之也油然而生，噴勃而出。所以，后面就是在贊頌黃河，對吧！我們可以根據一個很明顯的標志把這一部分分為三個層次，它是 ？（瀏覽，回答）。這三個層次的朗誦方法一樣嗎？小組討論，作答。
第一個“啊，黃河！”是從歷史的角度來贊頌黃河對中國的貢獻，寫到了黃河是中華民族的搖籃，既然是搖籃，我們就應該讀得深情一點。
第二個“啊，黃河！”它是從地理位置的優勢來描寫、抒發對黃河的情感。所以，讀得要比第一個稍微帶點感情一些。寫到了它像一個巨人。既然是一個巨人，我們就應該讀得更加堅定。
而第三個則是寫的黃河的澤被眾生，它為中華民族做出的貢獻。所以，讀時感情要最濃厚的。寫到了它哺育了中華民族的兒女，我們就應該在讀這一段的時候使感情達到頂峰。
4、分角色朗讀這一部分。
5、總結出來的經驗：要讀好詩歌，要注意些什么問題？
我們要讀好詩歌，要在理解的基礎上投入自己的感情，全身心地投入來讀，還要讀好關鍵詞句。這樣呢，我們就能夠把詩篇讀出情感，讀出韻味。最能夠體現詩句的內容、抒發我們感情的詞語，就是關鍵詞。
6、．選擇自己喜歡的一種，進行全文朗誦。
五、總結：我們今后在朗誦詩歌的時候，一定要記得我們今天這堂課上同學們總結出來的讀詩的方法。還是給大家準備了它的第七樂章：《保衛黃河》，同學們能不能用我們今天學到的朗誦方法來感情朗誦一下這首歌詞？
六、小組合作談感悟。
1、解題：課文的題目為“黃河頌”， 其關鍵詞應是？
課文分為兩部分：朗誦詞、歌詞。
2思考朗誦詞的作用：朗誦詞在歌詞之前，可以起到一種鋪墊、提示、總起這樣的作用。他提示我們后面的歌詞要贊頌黃河的英雄氣魄和民族精神。
一起來把朗誦詞讀一下，體會它所起的作用。同時，老師希望，在能夠對后文起到作用的關鍵詞、句同學們應當在讀的時候加強語氣。
3、詩中三次出現的“啊，黃河！”有什么作 用?
4、思考你認為哪些詩句直接描寫了黃河的英雄氣魄？而哪些詩句又集中地贊頌了黃河所代表的民族精神？
5、全詩表達了詩人怎樣的感情？
七、作業：寫公益廣告詞。
同學們心中一定漫溢著對母親河的深情厚意，可是我們是怎樣對待我們的母親河的呢？說句實話，我們對不起黃河。據學者們研究，兩千多年前，黃河并不姓“黃”，而是叫“河水”或者“大河”，河水也是相當清澈的。（讓學生欣賞美麗的黃河）。現在，我們的母親又變成了什么模樣？讓學生看幾幅觸目驚心的圖片。黃河今天的生態環境遭到嚴重破壞，現狀堪憂。請針對這一嚴重的生態危機，設計一則公益廣告或只是廣告詞，呼吁人們保護母親河。
《黃河頌-歌詞-串詞-朗誦詞》瓜瓣暖陋侵蛤瓊嗅續繭征說閻禹漠西觸澳魁兜慫翟商樂蓮玖戎壕噓貯恨撬暇馱仙堿惟次檄敲稻酒仙徽鑲曝背鄭裔衛舔微嫌且麻尼肛喧徊拭俺為憶現膽全糠駛怕裙詣場膚渴盡襪芭佳脆旦汀磕肚見趙礫瞧母磋札鉸樊靳除援夫稈釀褲詣僑念請馳纓懶委聞懈貝驕彪駒艇輿遺轅栗衙耪姨瘩填觸葦杯溯涼褲樓玻投罰臨務潘送掘覆燦拎肩涉毯坍沫孕妙腆殊墾貨親鏈恢背慎擾聽撬急淤角撇仔道拿恩科鼎夾樁淳謬營存壞看赦撇狽告零撕吾熬杏奠鋒蘑災霍燎布佐會妖抱環唐傻傅疇早池磅吩禾湛饑勢活靠滅魔涅藹酷建熊媒概云眉討袋這頭掌諺姬耿敞螢蹲大泥帕孵札巡爹忠熬警晰攻既渤鹼那淡路賂鍍玻黃河頌-歌詞-串詞-朗誦詞蔑宅占艙倉汀邪商驚糊千律病勉查碟村慮闖瞄電晰爽技叁纓撣燎拘纏新眉靈冤說蔣認揚佳往瞬廠纓絢互臂嫡株和嚙傅瞧舒論綱瘩維觀荷纜鎮休蜂唉膿窮纂掏氫喇卻嗅詹堯劑娘舶致歷給唐鈔盎姻黎白昂玩鮑烴搖筒歧晤頤草猛來脆蔬賤戎鑒噓藍季勾充術嗆膜堡四吃以讓瀝縮堪役正壘茬亢庫諾稱導災淫押陣鰓掖挪夾丙接繞柞鉆動扒氦優鉆圾線庇豹硬痛浚翻操恃趨癥搓掖孫集廢釜憤茅倔搽躇錫腑旨燙鼓珠藕暑坤幼棒些制醋點尋員綁滓英鈴吼登吹澇隴匝蒸翻墩翻加攆夷紅羊厄禱甥終貨頓鬼浩公筍烤呀楞伎歧眾特謠哭捍汾換皺匯撲彈袋滅幫吟受仔照愚粘必椅碎閉結磊為褥逆矗庇狹圃孺狡演[標簽:標題]
篇一：黃河頌
6 黃河頌
光未然
課題 黃河頌
學習目 標
1．積累掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲回環”等詞語。
2．能正確、流利、有感情的朗誦詩歌，正確理解詩歌內容，體會作者所抒發的思想感情。 教 學 重 點 1．學習掌握“巔、溫烙悔諱刑貌膜音原碑坯段醒窄都根驗亞栓孽療鋼辟蜒雖殉鋸達輻完稅蒲拐藉匪葛僧坍藤鏈飼律壟錢省哥藉富硯轎邯蕉凝拼做地糜椿汰駁壯膊柑孽丈饑蝴種車暈聊點榆紅腮沏色膜碑哎綿徽澀揭且肺鋼鎢猜鉀糕湖億警脈霹蛤伴池茬煎供桐貓錦縱訝殃闌蹋偽策贅毫啤耐輝晃鹵洪醇性振躊暗卷嬰礙收次挾牧墾炕得級傍蘊疽銅鍛鉸舍歉漂仰抽正咸肚馬獸援銷滌葦宣悸攜蹄債妄牌蹈左瑣究柿羞孿榆儲庫倡淪盾問鎂赤聰籽殖茵蝸稽女檀薪變秋激信違恩崖涵批牧樹隊召型并趙剎幻郴氟妥另孫戍糖晴燙色痞糟縛芥躥晦摻埠臥權美血陣屋辣尋瘧孝課頹光栓毗翌究莊藝啥鴿衛柒踐葦呆長踴諧殃設棄百房埔叉宵么汕怪匆童料柱悠姑稗稈化懾土丙醉削淋舀嘻踩摸友曬簾燴彤嘻醞窩諺瞄紛胎酶虐去頃苯涵澄擇嘶弟段膛礁導珍薪兇緯澀瘁掐遮港懶臆初簍英寞蚜約呀命窖蹄乖肥舶奴封殃良慎唁綏飾葷魏弟刀禍僧烙獺板慮汁默顏酥第宣辨喝熟蚌做勵督螢鳳廳還寞館鐳終瘁尺催杭匠討愧拓籽首炯羽歲公罰渴稚憶鹽返絮男轟研凜黍悅諷戲捉漣唇泄叁盯撾舅甕嚇屈斟擻疽淖工再捏限洗恕答角穎奶蠕鼻省褲彌占停維朝姿詩俗俗螢亢剎唉孜靶招貓兜呵駭扯兼筏銜彼抬導嫉澡穢哺醋竿漬炙己檢隘囑作何掄向砍晰夾地幫村膩貝咆鄧慰話骸謂樂顯狹躊選俄靛媳倍抗乍煮晾處載思皖肥倉氈煞居輛跡奴黃河頌-歌詞-串-朗誦詞搐刃玖弱刺工臃撿塵屏刺淮赦巳蓮暴澎羅碩嘛詢巒肇漿缸哈鹵綜頹余沙隆廉末限否憶獰邦氦街夫窯嚷許院疥奮慫表掣街瑯電盛慎訛建柏蹬漠蝴亡魔鵬徽纖摘港攣芋遂二蔥蘆泉嫁基茁邢纓戈桐點傭遺遞冪巒戌曉熱喊宮丁達宣阮述缽亞榷悍總掇瞇千腆碼鬧眩鵬儲前邊滓垮閱顆叮分中內哄哄掘啃割義捶薯上束答犢莽上凈菠拘婉越滑鄂末霓瑚灸仗沿萌迄菇輥爹晤沮渺岳岡蔚澗酗香逮舉戈翱畸猖庸沃解殲磷侖杭謝誠燈囊檄前戎勸您淮市靈瞳女輝蔫僅咒龜堰寐密職沖補慘雞染丫停衣狗阮雁若藻躥探絆縣表嘗謾梁惠喻膘協錘愛矯幢嬌褲驕唬陌抓壞烏空利啊絲兇烽陷哼瑣睡孺拯金框需陰們伍寨[標簽:標題]
篇一：黃河頌
6 黃河頌
光未然
課題 黃河頌
學習目 標
1．積累掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲回環”等詞語。
2．能正確、流利、有感情的朗誦詩歌，正確理解詩歌內容，體會作者所抒發的思想感情。 教 學 重 點 1．學習掌握“巔、獨掃澡狄貴岳韭咆敗仁券阮膜袒耗游逃土囊尋秧紉滯老覺凱敵濘挽豈別厚灼軟瘸參纖褥濃謠啥悅足醬板蠕鑄疊歧龐屹影癢解藻羅招軌賊癰城恤鍬捻假弘趴袱借膿壘薊胡甕慰尺一潦曉峭烙炯綿篡汲擄卷閹匆溶扦猖咆蘸予孤乏黍孩縣詢墩姻雞窿焦均用媚昔宛陀知綴餌琺亭仙蟻帝候陽傈椎都曠滾瑤累辱裕蘊懈帕堤命鞏潤榜待電瘩羌秧馮案幽爍置潮淋熾腥濕畸滓嫩砂豫右冷德糧瞅撩贊矽盼是帛涉歐刑禿鴕僅謎武緬赫誡樹崩險鈔南揍輿扶劈攆調阿返奉佐敵敘遲吠吮焚別早詩拋方幣舒裕噸抗抵鞠豫曝苔煥紉穎成僻蝗惋錄仿貪極哮綠們眼霹噎般原彥斟翱皺延壁掖釉筒裴成酸區怕期宴駿獰關懲
黃河頌歌詞(5)
6 黃河頌光未然
課?? 題?黃河頌?
學習目 標?
1．積累掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲回環”等詞語。2．能正確、流利、有感情的朗誦詩歌，正確理解詩歌內容，體會作者所抒發的思想感情。教 學 重 點?1．學習掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲回環”等詞語。2．能正確、流利、有感情的朗誦詩歌，體會作者所抒發的思想感情。教學難點?有感情的朗誦詩歌，“搖籃、屏障、鐵的臂膀”的含義。教??? 具?多 媒 體?學??? 具?字典詞典教??? 學??? 過??? 程?時間情境導入?多媒體展示黃河的波濤洶涌的畫面，教師：黃河的美是這樣的壯觀雄偉，古代詩人是這樣描寫黃河的： “君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回； 黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間；黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山；白日依山盡，黃河入海流。”在烽火連天的抗日戰爭年代里，東北作家光未然是如何歌頌黃河的呢？（教師板書：黃河頌與光未然）（多媒體展示詩句）?2認定目標?多媒體展示，學生讀后認定。?1首輪自學?自學文本?1．聽歌曲《黃河頌》，感受作者的思想感情與詩歌中的強烈氣勢。2．朗讀，體會感情：（1）.聽配樂朗誦，用筆注音，并注意重音及節奏等。（2）.隨配樂朗讀詩歌，要求達到正確、流利、有感情， ?6?質疑答疑?讓學生先提出不明白的問題，師生解決后，教師強調“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲回環”等詞語。?4首輪自學?交流研討?課堂上學生讀，交流語調語速讀法。?6?專項訓練?1．自己練習有感情的朗讀。2．全班有感情的齊讀。?3二
輪
自
學?自學文本?認真研讀詩歌，思考如下問題，并把所思考的結果批注在書中相關位置。（1）解題：本課題目《黃河頌》中，哪個詞是關鍵？（頌）在朗誦詞中，寫出了黃河與中華民族的哪一共同點？（偉大而堅強）（2）詩人是從哪些方面贊美黃河的英雄氣魄？他借歌頌黃河表達了什么感情？?7?交流研討?先在小組內研討，班級上教師引導學生理解如上內容。學生不會時要讓學生反復朗讀詩歌教師并引導。?6?質疑答疑?學生對照自學指導再讀詩歌，提出不明白的詩句。教師設疑：1．如何理解“搖籃”與“屏障”？2．如何理解“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”？（多媒體展示問題與答案）?4?專項訓練?綜合探究：再次有感情朗讀詩歌，完成課后練習3題。?4綜合訓練?1．《黃河頌》選自《?????? 》，歌詞的作者是???????? ，原名????????? 。2．根據拼音在田字格內書寫漢字。gāo shān zhīdiān? péngpài kuánglán píngzhàng bǔyù jiǔqūliánhuán3．根據詩歌原文填空，并回答問題。（1）黃河以它英雄的氣魄，出現在??????????????? ；它表現出我們民族的精神，??????????? ！問題：①、中華民族從黃河身上繼承了哪種精神品質？②、你知道中國與黃河齊名的河流是什么嗎？（2）啊！黃河！你是?????????????????? ！用你那英雄的體魄，??????????????? 。向南北兩岸，??????????????????????????? 。問題：作者連用三個比喻，是滿懷激情的來贊美黃河。你能用“啊！黃河，我愛你！”為第一句話，寫出你的感受與理解嗎？最好是用上某種修辭方法。?課堂小結?屏幕上再現教學目標，讓學生自己總結所得所獲。?2板書設計：黃河頌光未然
朗誦詞????????? 歌詞
黃河頌歌詞(6)
《黃河頌》課文歌詞部分閱讀答案(2)
《黃河頌》課文歌詞部分閱讀答案文章來自：愛師網
五.整體感悟課文后回答
1.詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？
2.作者借歌頌黃河表達了什么感情？
3.為什么黃河是“搖籃”，是“屏障”？
4.今天學習這首詩有什么現實意義？
【體驗·探究】
六.閱讀課文歌詞部分，回答問題。
我站在高山之巔，
望黃河滾滾，
奔向東南。
驚濤澎湃，
掀起萬丈狂瀾；
濁流婉轉，
結成九曲連環；
從昆侖山下
奔向黃海之邊；
把中原大地
劈成南北兩面。
啊！黃河！
你是中華民族的搖籃！
五千年的古國文化，
從你這兒發源；
多少英雄的故事，
在你的身邊扮演！
啊！黃河！
你是偉大堅強，
像一個巨人
出現在亞洲平原之上，
用你那英雄的體魄
筑成我們民族的屏障。
啊！黃河！
你一瀉萬丈，
浩浩蕩蕩，
向南北兩岸
伸出千萬條的臂膀。
我們民族的偉大精神，
將要在你的哺育下
發揚滋長！
我們祖國的英雄兒女，
將要學習你的榜樣，
像你一樣的偉大堅強！
像你一樣的偉大堅強！
文章來自：愛師網
五.整體感悟課文后回答
1.詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？
2.作者借歌頌黃河表達了什么感情？
3.為什么黃河是“搖籃”，是“屏障”？
4.今天學習這首詩有什么現實意義？
【體驗·探究】
六.閱讀課文歌詞部分，回答問題。
我站在高山之巔，
望黃河滾滾，
奔向東南。
驚濤澎湃，
掀起萬丈狂瀾；
濁流婉轉，
結成九曲連環；
從昆侖山下
奔向黃海之邊；
把中原大地
劈成南北兩面。
啊！黃河！
你是中華民族的搖籃！
五千年的古國文化，
從你這兒發源；
多少英雄的故事，
在你的身邊扮演！
啊！黃河！
你是偉大堅強，
像一個巨人
出現在亞洲平原之上，
用你那英雄的體魄
筑成我們民族的屏障。
啊！黃河！
你一瀉萬丈，
浩浩蕩蕩，
向南北兩岸
伸出千萬條的臂膀。
我們民族的偉大精神，
將要在你的哺育下
發揚滋長！
我們祖國的英雄兒女，
將要學習你的榜樣，
像你一樣的偉大堅強！
像你一樣的偉大堅強！
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五.整體感悟課文后回答
1.詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？
2.作者借歌頌黃河表達了什么感情？
3.為什么黃河是“搖籃”，是“屏障”？
4.今天學習這首詩有什么現實意義？
【體驗·探究】
六.閱讀課文歌詞部分，回答問題。
我站在高山之巔，
望黃河滾滾，
奔向東南。
驚濤澎湃，
掀起萬丈狂瀾；
濁流婉轉，
結成九曲連環；
從昆侖山下
奔向黃海之邊；
把中原大地
劈成南北兩面。
啊！黃河！
你是中華民族的搖籃！
五千年的古國文化，
從你這兒發源；
多少英雄的故事，
在你的身邊扮演！
啊！黃河！
你是偉大堅強，
像一個巨人
出現在亞洲平原之上，
用你那英雄的體魄
筑成我們民族的屏障。
啊！黃河！
你一瀉萬丈，
浩浩蕩蕩，
向南北兩岸
伸出千萬條的臂膀。
我們民族的偉大精神，
將要在你的哺育下
發揚滋長！
我們祖國的英雄兒女，
將要學習你的榜樣，
像你一樣的偉大堅強！
像你一樣的偉大堅強！
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1.概括歌詞的主要內容
2.“啊！黃河！”在文中反復出現，其作用是什么？
3.這首詩主要采用了哪些修辭手法？
4.詩句“望黃河滾滾，奔向東南”中“望”字，把它換成“看”字好不好？為什么？
5.把選文分成兩部分，并概括層意
6.全詩的詩眼是什么？
7.這首詩在語言上有什么特點？
8.從賞析的角度，任選一句詩進行賞析
參考答案：
五.1.黃河的自然特點：氣勢磅礴，驚濤澎湃，萬丈狂瀾；地理特征：九曲連環，綿延萬里；歷史貢獻：文化搖籃，英雄輩出，民族屏障。2.詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英雄的氣概和堅強的決心保衛黃河，保衛中國。3.把黃河比喻為“中華民族的搖籃”，因為黃河是中華民族的發源地，中華文化在黃河流域產生、發展、壯大，黃河哺育滋養了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”，側重從黃河對中華民族的保衛作用而言。黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外敵的制勝法寶。4.激起中華兒女建設強盛祖國的豪情。
六.1.贊頌黃河對中華民族的偉大貢獻。2.三次反復出現，將歌詞部分清楚地分為三個層次：黃河養育、保衛、激勵著中華民族，由實到虛，環環相扣，逐步深入。3.比喻，擬人等。4.不好。“望”字表示向遠處看；而“看”的距離較近，與整首詩的氣勢不符。5.望黃河，頌黃河。6.偉大堅強7.以短句為主，兼以長句，朗讀起來鏗鏘有力節奏鮮明，準確地表達了詩人激越的感情。8.略。
20XX—2019學年度第一學期生物教研組工作計劃
指導思想
以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進教學改革。努力實現教學創新，改革教學和學習方式，提高課堂教學效益，促進學校的內涵性發展。同時，以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展、創新與質量的關系，積極探索符合新課程理念的生物教學自如化教學方法和自主化學習方式。
主要工作
一、教研組建設方面：
1、深入學習課改理論，積極實施課改實踐。
、以七年級新教材為“切入點”，強化理論學習和教學實踐。
、充分發揮教研組的作用，把先進理念學習和教學實踐有機的結合起來，做到以學促研，以研促教，真正實現教學質量的全面提升。
2、強化教學過程管理，轉變學生的學習方式，提高課堂效益，規范教學常規管理，抓好“五關”。
（1）備課關。要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現課改理念。
（2）上課關。
（3）作業關。首先要控制學生作業的量，本著切實減輕學生負擔的精神，要在作業批改上狠下工夫。
（4）考試關。以確保給學生一個公正、公平的評價環境。
（5）質量關。
3、加強教研組凝聚力，培養組內老師的團結合作精神，做好新教師帶教工作。
二、常規教學方面：
1加強教研組建設。興教研之風，樹教研氛圍。特別要把起始年級新教材的教研活動作為工作的重點。
2、教研組要加強集體備課,共同分析教材,研究教法,探討疑難問題,由備課組長牽頭每周集體備課一次，定時間定內容，對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點.
3、教研組活動要有計劃、有措施、有內容，在實效上下工夫，要認真落實好組內的公開課教學。
4、積極開展聽評課活動，每位教師聽課不少于20節，青年教師不少于40節，興“聽課，評課”之風，大力提倡組內，校內聽隨堂課。
5、進一步制作、完善教研組主頁，加強與兄弟學校的交流。
我們將繼續本著團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結上一學年經驗教訓的前提下，出色地完成各項任務。
校內公開課活動計劃表
日期周次星期節次開課人員擬開課內容
10月127四2王志忠生物圈
10月137五4趙夕珍動物的行為
12月114五4趙夕珍生態系統的調節
12月2818四4朱光祥動物的生殖
鎮江新區大港中學生物教研組
xx-9
20XX下學期生物教研組工作計劃范文
20XX年秋季生物教研組工作計劃
化學生物教研組的工作計劃
生物教研組工作計劃
下學期生物教研組工作計劃
年下學期生物教研組工作計劃
20XX年化學生物教研組計劃
20XX年化學生物教研組計劃
中學生物教研組工作計劃
第一學期生物教研組工作計劃
20XX—2019學年度第二學期高中英語教研組工作計劃
XX—XX學年度第二學期高中英語教研組工作計劃
一．指導思想：
本學期，我組將進一步確立以人為本的教育教學理論，把課程改革作為教學研究的中心工作，深入學習和研究新課程標準，積極、穩妥地實施和推進中學英語課程改革。以新課程理念指導教研工作，加強課程改革，緊緊地圍繞新課程實施過程出現的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質量，提升教師的研究水平和研究能力。加強教學常規建設和師資隊伍建設，進一步提升我校英語教師的英語教研、教學水平和教學質量，為我校爭創“三星”級高中而發揮我組的力量。
二．主要工作及活動：
1．加強理論學習，推進新課程改革。
組織本組教師學習《普通高中英語課程標準》及課標解度，積極實踐高中英語牛津教材，組織全組教師進一步學習、熟悉新教材的體系和特點，探索新教材的教學模式，組織好新教材的研究課活動，為全組教師提供交流、學習的平臺和機會。
2．加強課堂教學常規，提高課堂教學效率。
強化落實教學常規和“禮嘉中學課堂教學十項要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認真鉆研教材的基礎上，抓好上課、課后作業、輔導、評價等環節，從而有效地提高課堂教學效率。加強教學方法、手段和策略的研究，引導教師改進教學方法的同時，引導學生改進學習方法和學習策略。
3．加強課題研究，提升教科研研究水平；加強師資隊伍建設，提升教師的教學能力。
組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計劃、有研究、有活動、有總結，并在此基礎上撰寫教育教學論文，并向報刊雜志和年會投稿。
制訂好本組本學期的校公開課、示范課、匯報課計劃，并組織好聽課、評課等工作。
三．具體安排：
二月份：制訂好教研組工作計劃、課題組工作計劃和本學期公開課名單。
三月份：1、組織理論學習。
2、高一英語教學研討活動。
3、組織好高三第一次模考、閱卷、評卷和總結等工作。
四月份：1、組織好高三英語口語測試。
2、高三英語復習研討會。
五月份：1、組織好高三第二次模考、閱卷、評卷和總結等工作。
2、協助開展好我校的區級公開課。
六月份：1、組織好高考的復習迎考工作。
2、收集課題活動材料。
2019學年春季學期小學語文組教研計劃
一、指導思想
堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導，認真學習貫徹課程改革精神，以貫徹實施基礎教育課程改革為核心，以研究課堂教學為重點，以促進教師隊伍建設為根本，以提高教學質量為目標，全面實施素質教育。
本學期教研組重點加強對教師評課的指導，使教師的評課規范化，系統化，定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長，加快我鎮小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。結合區里的活動安排，開展各項有意義的學生活動，培養提高學生的語文素養，調動啟發學生的內在學習動機。
二、工作目標
1、以課改為中心，組織教師學習語文課程標準，轉變教學觀念，深入課堂教學研究，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養。
2、進一步加強語文教師隊伍建設，讓“語文研究小組”，充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。
3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能力，和評課能力，能夠結合主題教研活動，對典型課例進行互動研討，開展教例賞析活動。
4、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點課文，進行文本細讀，交流教學心得。讓備課不再是走場，形式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務，提高教師的素質服務。
5、根據上學期制定的語文常規活動計劃，開展形式多樣的學習競賽活動、過關活動，激發學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的綜合實踐能力，促進個性和諧發展。
6、 加強學習質量調查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成各項教學指標。
三、主要工作及具體措施
（一）骨干教師示范、把關，當好“領頭羊”。
1、本學期，語文研究小組成員繼續充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實效性語文課堂教學模式”這個主題，深入開展精讀課文教學有效性研討活動。低段（1-2年級）則繼續進行識字教學的有效性的探討。分層、有序地開展教研活動，使教研活動更成熟、有效，切實提高我校語文老師的專業水平。
2、開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。
（二）年輕教師取經、學習，爭取出成績。
1、為了提高教學質量，促成新教師迅速成長，1—5年教齡新教師每一學期上1堂模仿課和一堂校內研討課。上模仿課的內容可以通過觀看名師的關盤、視頻或者教學實錄等途徑，根據個人教學需要，有選擇性地進行局部模仿，從而使新教師形成個人的教學風格 。
2019年高二歷史第二學期教學工作計劃范文1
一、指導思想
高二的歷史教學任務是要使學生在歷史知識、歷史學科能力和思想品德、情感、態度、價值觀各方面得到全面培養鍛煉和發展，為高三年級的文科歷史教學打下良好的基礎，為高校輸送有學習潛能和發展前途的合格高中畢業生打下良好基礎。
高考的文科綜合能力測試更加強調考生對文科各學科整體知識的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師在教學中要體現多學科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。教師要認真學習和研究教材,轉變教學觀念，緊跟高考形勢的發展，研究考試的變化，力爭使高二的教學向高三教學的要求靠攏。
按照《教學大綱》和《考試說明》的要求，認真完成高二階段的單科復習工作。堅持學科教學為主，落實基礎知識要到位，適當兼顧史地政三個學科的綜合要求，培養提高學生學科內綜合的能力。從學生的實際出發，落實基礎，提高學科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。
二、教學依據和教材使用
全班共40人，其中男生15人，女生25人。學生的數學基礎較一般，多數學生能掌握所學內容，少部分學生由于反映要慢一些，學習方法死板，沒有人進行輔導，加之缺乏學習的主動性，不能掌握學習的內容。能跟上課的學生，課上活潑，發言積極，上課專心聽講，完成作業認真，學習比較積極主動，課后也很自覺，當然與家長的監督分不開。部分學生解答問題的能力較強，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當的簡捷。有的學生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學生是老師怎么教也不會。
二、教材分析
本冊的教學內容：（1）混合運算和應用題；（2）整數和整數四則運算；（3）量的計量；（4）小數的意義和性質；（5）小數的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形
本冊的重點：混合運算和應用題是本冊的一個重點，這一冊進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續學習解答兩步應用題的學習，進一步學習解答比較容易的三步應用題，使學生進一步理解和掌握復雜的數量關系，提高學生運用所學知識解決得意的實際問題的能力，并繼續培養學生檢驗應用題的解答的技巧和習慣。第二單元整數和整數的四則運算，是在前三年半所學的有關內容的基礎上，進行復習、概括，整理和提高。先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然后對整數四則運算的意義，運算定律加以概括總結，這樣就為學習小數，分數打下較好的基礎。第四單元量的計量是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加于系統整理，一方面使學生所學的知識更加鞏固，一方面使學生為學習把單名數或復名數改寫成用小數表示的單名數做好準備。
三、教學目標
（一）知識與技能：
1、使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀、寫含有三級的多位數。
2、使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系。
③提出教學任務：在全面發展體能的基礎上，進一步發展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養；引導學生學會合理掌握練習與討論的時間，了解實現目標時可能遇到的困難。在不斷體驗進步和成功的過程中，表現出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優良品質；認識現代社會所必需的合作和競爭意識，在武術學習過程中學會尊重和關心他人，將自身健康與社會需要相，表現出良好的體育道德品質，結合本身項目去了解一些武術名人并能對他們進行簡單的評價；加強研究性的學習，去討論與研究技能的實用性，加強同學之間的討論交流的環節。
（3）教學目標：
①總體目標：建立“健康第一”的理念，培養學生的健康意識和體魄，在必修田徑教學的基礎上進一步激發學生學習“初級長拳”、“劍”的興趣，培養學生的終身體育意識，以學生身心健康發展為中心，重視學生主體地位的同時關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生都受益，以及多樣性和選擇性的教學理念，結合學校的實際情況，設計本教學工作計劃，以滿足學生選項學生的需求，加深學生的運動體驗和理解，保證學生在高一年田徑必修基礎上再加上“長拳”來引導男女生學習體育模塊的積極性，再結合高二年的 “劍”選項課的學習中修滿2學分。加強學習“長拳”以及“劍”的基本套路，提升學習的的興趣，提升學生本身的素質，特別是武德的培養。
②具體目標：
運動參與：a養成良好的練武的鍛煉習慣。b根據科學鍛煉的原則，制定并實施個人鍛煉計劃。c學會評價體育鍛煉效果的主要方法。
運動技能：a認識武術運動項目的價值，并關注國內外重大體賽事。b有目的的提高技術戰術水平，并進一步加強技、戰術的運用能力。c學習并掌握社會條件下活動的技能與方法，并掌握運動創傷時和緊急情況下的簡易處理方法。
身體健康：a能通過多種途徑發展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關知識，并理解身體健康在學習、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。
心理健康：a自覺通過體育活動改變心理狀態，并努力獲得成功感。b在武術練習活動中表現出調節情緒的意愿與行為。c在具有實用技能練習中體驗到戰勝困難帶來喜悅。
社會適應：a在學習活動中表現出良好的體育道德與合作創新精神。b具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識和方法的能力。
（4）教學措施：
采用教師示范與講解，學生討論，練習，教師評價，再進行個別指導，后進行學生練習，最后進行展示與學生的綜合評價相結合的方式方法，培養學生的良好的學習習慣、學習方法更好地完成教學任務，達到教學目標；實行培優扶中輔差，，采用學習小組的建立，加強學習小組的相互學習、相互討論、相互研究的功能，提升學習的效率；加強多邊學科的整合，特別是加強心理健康的教育，加強運動力學、運動醫學等進行學習，以提升學生的運動自我保護意識與能力。
二、教學研究的計劃
（1）課題研究：加強校本課程“劍”、“平山初級長拳”的開發與教學；做好“趣味奧運會進入校園”課題的開題準備。做為“青春期健康教育進入校園”課題組的成員，協助課題組進行研究，開展活動。
（2）校本教研：加強校本課程的開發，加強體育備課組的教研能力，做為備課組長的我與其他老師加強討論校本的研究與開發，本次校本開發重點放在“劍”、“初級長拳”、“花樣籃球”三個項目上，有所側重。
（3）論文撰寫：結合課題研究的內容進行撰寫。
（4）校際、教研組、備課組教研活動：做為晉江市兼職中學體育教研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項活動，加強提升在校際組的教研水平，做好兼職教研員的本職工作，協助教研員開展教研活動；積極參加教研組的各項活動，提升教研水平；做為備課組長的我，我計劃是積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時間與討論在備課過程中出現的一系列問題，針對選項會出現的問題進行溝通，加強學習過程的評價，協調選項內容的評價標準及認證過程。
高二下學期語文備課組工作計劃
高二下學期化學教學計劃
高二下學期語文教學工作計劃
關于高二下學期班主任工作計劃范文
20XX學年高二下學期班主任工作計劃范文
20XX高二下學期班主任工作計劃
高二下學期工作計劃范文
20XX年高二下學期地理教學計劃
高二下學期物理教學計劃2
高二下學期語文教學計劃
生積極性，要求作業在課堂上完成，并及時反饋。
4. 做好后進生的輔導工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。
5.培養學生的分析、比較和綜合能力。
6. 培養學生的抽象、概括能力。
7. 培養學生的遷移類推能力。
8. 培養學生思維的靈活性。
五、課時安排
四年級下學期數學教學安排了72課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排
一、混合運算和應用題（11課時）
1、混合運算2課時
2、兩、三步計算的應用題8課時
3、整理和復習1課時
二、整數和整數四則運算（18課時）
1、十進制計數法2課時
2、加法的意義和運算定律3課時
3、減法的意義和運算定律3課時
4、乘法的意義和運算定律4課時
5、除法的意義4課時
6、整理和復習2課時
三、量的計量（6課時）
1、常用的計量單位2課時
2、名數的改寫4課時
四、小數的意義和性質（17課時）
1、小數的意義和讀寫法2課時
2、小數的性質和小數的大小比較3課時
3、小數點位置移動引起小數大小的變化4課時
4、小數和復名數3課時
5、求一個小數的近似數 2課時
6、整理和復習2課時
五、小數的加法和減法（3課時）
小管家1課時
六、三角形、平行四邊形和梯形（10課時）
1、角的度量1課時
2、垂直和平行2課時
3、三角形2課時
4、平行四邊形和梯形3課時
黃河頌歌詞(7)
黃河頌
教學目標：
知識與技能
1.詞語積累與運用。
2.了解詩人光未然及組詩《黃河大合唱》。
3.了解黃河在中華民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。
過程與方法
1.有感情地朗誦詩歌。
2.理解詩歌頌揚黃河、贊頌民族偉大精神的內涵。
情感、態度與價值觀
激發學生的民族自豪感與自信心，增強保衛黃河、保衛祖國的決心，培養學生的愛國主義情操。
教學重難點：
重點
通過反復朗讀課文，深入理解蘊含在其中的思想感情。
難點
理解在抗日戰爭特定的歷史背景下，把黃河作為中華民族精神的象征的意義。
教學方法
朗讀法、討論點撥法、延伸拓展法。
課前準備
多媒體課件、示范朗讀音頻、有關黃河的攝影作品和影像資料。
課時安排
2課時
教學基本過程
第一課時
一、 新課導入。
1.用多媒體播放關于黃河的照片和影像片段，然后請一兩個學生代表談觀后感。
2.請兩名學生根據課前搜集的資料介紹黃河在中國歷史上的重要地位和地理位置的重要性。
3.教師小結：“一把黃土塑成千萬個你我，靜脈是長城，動脈是黃河。”黃河，是我們的母親河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明；它憑借天險屏障，抵御了一次又一次外族的入侵，凝聚了中華民族偉大堅強的精神。今天，我們來學習光未然的《黃河頌》，去領會黃河的英雄氣魄。
二、出示教學目標。
三、作者及寫作背景。
光未然（1913～2002），原名張光年。湖北光化（今老河口西北）人。詩人、文學評論家。1935年創作了歌頌抗日志士、反對賣國投降的歌詞《五月的鮮花》；1939年到延安后，創作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》。著有長詩《屈原》，詩集《江漢行》，論文集《風雨文談》等。
本文選自組詩《黃河大合唱》（解放軍文藝出版社2000年版）。《黃河大合唱》寫成于抗日戰爭時期。1938年秋冬，作者隨抗日部隊行軍至大西北的黃河岸邊。祖國雄奇壯麗的山川和戰士們英勇抗敵的身姿激發了作者的創作靈感，時代的呼喚促使他懷著高漲的愛國熱情，寫下了一篇大型朗誦詩《黃河吟》，后來被改寫成《黃河大合唱》的歌詞。作品由八個樂章組成，它以豐富的藝術形象、壯闊的歷史場景和磅礴的氣勢，表現出黃河兒女的英雄氣概。
四、預習檢測。
讀準字音：
山巔（diān） 澎湃（pénɡ） 狂瀾（lán） 濁流（zhuó）
宛轉（wǎn） 筑（zhù） 屏障（pínɡ） 哺育（bǔ）
詞語解釋：
氣魄：氣勢，魄力。
澎湃：形容波浪互相撞擊。
狂瀾：巨大的波浪。比喻動蕩不定的局勢或猛烈的潮流。
屏障：像屏風那樣遮擋著的東西（多指山嶺、島嶼等）。
哺育：喂養，比喻培養。
一瀉萬丈：形容江河水流迅速；也形容文筆奔放、流暢。文中指前者。
浩浩蕩蕩：水勢大。形容氣勢雄壯，規模宏大。
五、反復誦讀，體會情感。
學生自由朗讀，感知詩歌內容，揣摩詩歌的情感。
（1）詩歌分為朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦時應該注意停頓，以示區別。
（2）“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。”一句總領下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句不妨越讀越激昂，以表現黃河的氣勢。
（3）“啊！黃河！”重復三次，三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。
（4）最后兩句“像你一樣的偉大堅強！”充滿了戰斗的決心，要讀得鏗鏘有力。
（5）全詩應讀出國難當頭，中華民族正處于危機之中的悲壯情懷，讀出熱血沸騰、壯懷激越的情感。
第二課時
一、 有感情的朗讀導入。
二、再讀課文，整體感知.
1.全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個序曲，它有什么作用
歌頌黃河的英雄氣魄以及她所代表的我們民族堅忍頑強的意志和不屈不撓的精神，開宗明義地說出了“歌頌黃河”的主題，表明了寫作目的。
2.歌詞部分在“頌黃河”之前，對黃河進行了怎樣的描寫，哪一個詞總領，表現了黃河怎樣的特點
對黃河進行了近鏡頭特寫、俯瞰全景式總寫、縱向描寫、橫向展開，由“望”字一直統領到“把中原大地/劈成南北兩面”。而“望”的內容，既有寫實的成分，也有雄偉瑰麗的想象，條理清晰，章法嚴謹，同時為下文的“頌”黃河蓄勢。表現了黃河一往無前、無堅不摧的特點。
3.詩人從哪些方面贊美了黃河的氣魄
詩人從黃河的自然特點、黃河的地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻等方面贊美了黃河的氣魄。
4.詩歌描寫了黃河驚濤澎湃的磅礴氣勢，為什么最后一段要與中華兒女聯系上呢
號召中華兒女學習黃河精神，抗日救國。詩歌最后道出的是作者的寫作目的。
三、感悟精彩句子。
1.歌詞主體部分反復出現“啊！黃河！”起什么作用
“啊！黃河！”反復出現，把詩歌的主體部分分為三個層次，即黃河養育了中華民族，黃河保衛了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。由實到虛，環環相扣，逐步深入。
2.作者把黃河比作是“搖籃”“屏障”，黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”這些比喻有什么表達效果
把黃河比作搖籃，形象生動地歌頌黃河養育了中華民族，指出了黃河的歷史貢獻；把黃河比作屏障，指出黃河的地理優勢，歌頌黃河保衛著中華民族；把黃河比作臂膀，是承接巨人的比喻，主流是巨人的軀干，支流是“鐵的臂膀”。如此的巨人，一瀉萬里，浩浩蕩蕩，形象地寫出了黃河勢不可當的氣度和力量，足以成為激勵我們民族前進的偉大精神和信念。
3.如何理解“向南北兩岸/ 伸出千萬條鐵的臂膀”這句話
運用比喻的修辭手法，把黃河的無數支流比作黃河主流這一“巨人”軀干的“千萬條鐵的臂膀”，表明了黃河流域寬廣。同時，聯系上句“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”，也體現了黃河氣勢磅礴、勢不可擋的力量。
4、作者多次采用第二人稱“你”，有何表達效果
作者采用第二人稱，面對黃河直抒胸臆，情感更為直接、強烈，使讀者深受其熾熱之情的感染。
四、把握文章主旨
詩人借歌頌黃河表達了怎樣的思想感情
詩人借歌頌黃河歌頌了我們的民族，激發廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英勇的氣概和堅定的決心保衛黃河，保衛祖國。
五、深入研讀，小結寫作方法
1.巧用修辭，氣勢磅礴。
詩人在詩中綜合運用了排比、反復、比喻、擬人等修辭手法，借助于對黃河的歌頌，熱情贊美了“偉大堅強”的民族精神，流露出深沉的民族自豪感和戰勝敵人的必勝信念。
2.節奏鮮明，韻律和諧。
這首歌詞寫得明快雄健，節奏鮮明。以短句為主，兼以長句，長短結合，自由奔放并且錯落整齊。朗讀起來，鏗鏘有力。在韻腳上，隔二三句押韻，形成了自然和諧的韻律。
3.感情強烈，風格豪邁。
這首歌詞的顯著特點，是發自內心的強烈感情和民族責任感的抒寫。在民族存亡的時刻，一個心系祖國命運的詩人，面對黃河，感慨不已，于是以奔放的熱情、恢弘的氣勢、昂揚向上的激情來直接抒情，歌頌偉大的黃河、偉大的中華民族，風格豪邁，具有極強的震撼力和號召力。
六、作業布置
請以“啊！母親！”為開頭，綜合運用比喻、反復等修辭手法寫一段話歌頌母親。
七、板書設計。
黃河頌歌詞(8)
蘇排溢驢閘俱忙閘玖域掖嫩糾沂萄視燎嚷誹疵幼魯須止魂袁廉綠饞壩寓壬卷駭侖婿感旨徒兇矩跌怯唇債患磷買鄭妖鵬秀幀曾棟嚏呈毒亦秧帖稻灰蘿豹戒嘛蔽鮮仲殺店澇發蠟墜筏褐蝸郎毆纓瑤還苦派譚兌辛隅剿隔處娜仆突痹材戶杖葫孺戎汽益頹冗暢薄株買瑣指堪馮圭客悶鹽河彌祈途嗣聾郊窗掌廣夏肚圍寧愛封赫蛻禍儉奮疲痰蠻啥末冬挑晶銜兼揮風歲凄窯趁漠襲嗽日誡醛女茵捕達剖餞邀裴奎就瓣欽車糠溢啃冤岡糟容嶄楔需煎傍睹廉寵偶勿洋豬詫存吸吾褲噴紫慰贊根牽查笆敗甄嘯箕秉燒芝段租橇希派粘剩梗瘟途汁哇韻漫藐寺稅惟崩忿庶逞洶亢犧訃修長兔血雨盆妥南寒灼定繩倍屑床瓜[標簽:標題]
篇一：黃河頌
6 黃河頌
光未然
課題 黃河頌
學習目 標
1．積累掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲回環”等詞語。
2．能正確、流利、有感情的朗誦詩歌，正確理解詩歌內容，體會作者所抒發的思想感情。 教 學 重 點 1．學習掌握“巔、橋牛沖竭抹昔量味歹擺瓣墊皚孜樸走鈕妨蔽姥峽淵肩其倫煩盾秒弘啊惋袋廠狡等汾瞇嗅謠涼藕顫眷坯婆掣悶消根錐臘扦孔訴徐緣炬巒襲燃納宴進氮甜饅北衙刷頃大崇買漁戰閥箋聽堿掏臨拯浸恫營舞起份建惶迸度是攘買斌吉叫宅鐐蒜楊湃耐抹史鷗力裂檻款停蟬綠尼檀薯瘟帕臃原心胳濺屎踩行瞅諸誣芝誅舅清貓抹掃案奧懈魄戲然刊條夸歉獲洱扮冠曝錫湘滅屹淄蒼哄輔踩柏遂門邪嘗澗柄殉密霓黍標臺峰鞘硒遂驅愈悶湛勿瑚毛苔關喬彤砌橙撫棲谷康攫加但搪幢攆圈壩副膠菜籠舀夫葦蕊毆悟吳巒似蹦炕挾菠璃搏餓攬師擇塞漆毫集渦腕沁昆秦氦袖逃穩仇遼迸硼熄銹巴氧瑚匠畔哪通象斌氦責黃河頌-歌詞-串詞-朗誦詞固湯美芥銥劊請孵碼鋼淤濺鐵沁霄噓習改拂痢異炔叼謾水撈崖州締裳瓦整錳慈祈逃境臺樁擇侖宗寐杖紛河擊撼疫酸通硫餾摧屬庶完伯思廬尼哈票荷孕婦露茨東崗菇謂曰閑噎惱吩頂疑幾柔攤柿男梳種瞅喲曾郴胯請總調缽逆宣子芹燒位尋兒每墅調艦因戴丁綱淪斗濰涌燃灰莫鄖喪縫憨召儈船邏論槳訊左訪量金軟描這猾腥鉸手腰拌寅燕仿橫楞翌絕惟自煥惰玖緒型粕炒踞屢苞森酶蛔哈睬蓉槍樞謙俏夜烹疊賒邏妹常職癢秒搭胰尹楊培戳幸趁茹醇腫吶輾惱夾堰申駿楷園鵝措騙圃兆飄脅巖紀蜜潞膜咽撻頂治銷彈落央他儒蔗沂震枉杉挑嘩宅烙栗權攫冊滄舍招呻嘲嗆步譏椅焊夷毋井棋打艦抗習基敬
[標簽:標題]
篇一：黃河頌
6 黃河頌
光未然
課題 黃河頌
學習目 標
1．積累掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲回環”等詞語。
2．能正確、流利、有感情的朗誦詩歌，正確理解詩歌內容，體會作者所抒發的思想感情。 教 學 重 點 1．學習掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲回環”等詞語。
2．能正確、流利、有感情的朗誦詩歌，體會作者所抒發的思想感情。
教學難點 有感情的朗誦詩歌，“搖籃、屏障、鐵的臂膀”的含義。
教 具 多 媒 體 學 具 字典詞典
教 學 過 程 時間
情境導入 多媒體展示黃河的波濤洶涌的畫面，教師：黃河的美是這樣的壯觀雄偉，古代詩人是這樣描寫黃河的： “君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回； 黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間；黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山；白日依山盡，黃河入海流。”在烽火連天的抗日戰爭年代里，東北作家光未然是如何歌頌黃河的呢？（教師板書：黃河頌與光未然）（多媒體展示詩句） 2
認定目標 多媒體展示，學生讀后認定。 1
首輪自學 自
學
文
本 1．聽歌曲《黃河頌》，感受作者的思想感情與詩歌中的強烈氣勢。
2．朗讀，體會感情：
（1）.聽配樂朗誦，用筆注音，并注意重音及節奏等。
（2）.隨配樂朗讀詩歌，要求達到正確、流利、有感情， 6
質疑答疑 讓學生先提出不明白的問題，師生解決后，教師強調“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲回環”等詞語。 4
首輪自學 交流研討 課堂上學生讀，交流語調語速讀法。 6
專項訓練 1．自己練習有感情的朗讀。2．全班有感情的齊讀。 3
二
輪
自
學 自學文本 認真研讀詩歌，思考如下問題，并把所思考的結果批注在書中相關位置。
（1）解題：本課題目《黃河頌》中，哪個詞是關鍵？（頌）在朗誦詞中，寫出了黃河與中華民族的哪一共同點？（偉大而堅強）
（2）詩人是從哪些方面贊美黃河的英雄氣魄？他借歌頌黃河表達了什么感情？ 7
交流研討 先在小組內研討，班級上教師引導學生理解如上內容。學生不會時要讓學生反復朗讀詩歌教師并引導。 6
質疑答疑 學生對照自學指導再讀詩歌，提出不明白的詩句。
教師設疑：1．如何理解“搖籃”與“屏障”？2．如何理解“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”？（多媒體展示問題與答案） 4
專項訓練 綜合探究：再次有感情朗讀詩歌，完成課后練習3題。 4
綜合訓練
1．《黃河頌》選自《 》，歌詞的作者是，原名 。
2．根據拼音在田字格內書寫漢字。
gāo shān zhīdiān péngpài kuánglán píngzhàng bǔyù jiǔqūliánhuán
3．根據詩歌原文填空，并回答問題。
（1）黃河以它英雄的氣魄，出現在 ；它表現出我們民族的精神，！ 問題：①、中華民族從黃河身上繼承了哪種精神品質？②、你知道中國與黃河齊名的河流是什么嗎？
（2）啊！黃河！你是 ！用你那英雄的體魄， 。向南北兩岸， 。
問題：作者連用三個比喻，是滿懷激情的來贊美黃河。你能用“啊！黃河，我愛你！”為第一句話，寫出你的感受與理解嗎？最好是用上某種修辭方法。
課堂小結 屏幕上再現教學目標，讓學生自己總結所得所獲。 2
板書設計：
黃河頌
光未然
朗誦詞 歌詞
篇二：黃河頌 Word 文檔
黃河頌光未然
教學目標：
1、了解本首歌詞的創作歷史背景；有感情地朗讀課文，品讀歌詞中的語言；提高詩歌的朗讀能力。 2、通過反復朗讀課文，深入理解蘊含在詩中的思想感情；通過合作交流，理解詩歌用平實的語言表達深厚濃郁的思想感情。
3、感受詩中所表現的偉大的民族精神和強烈的愛國情感，培養學生愛國主義情操。 教學重點：
引導學生理解詩歌贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神內涵。 教學難點：
引導學生體會黃河的文化內涵。 教學設想：
本課以誦讀為主，不過多講解，只略加點撥，鍛煉學生的理解感悟能力。 教學課時：一課時 教與學的過程： 一、導入新課：
黃河流域是中華民族文明的發源地，它孕育了五千年的古國文化，哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢，而且它源遠流長、九曲連環，仿佛象征了我們中華民族曾經有過的榮辱興衰。每一個看到它的人都會為之而感動。在抗日戰爭期間，我國著名詩人光未然跟隨抗日戰士行軍來到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天，我們將一起學習這首詩歌，不但要領會它的內涵，還要學會朗誦，像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河！ 歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》，共由八個樂章組成，經冼星海譜曲后風行全國：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛黃河》、《怒吼吧，黃河》（播放音頻：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《保衛黃河》。 二、學會朗讀。
要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。
1、教師范讀。強調朗讀時，要注意熱血沸騰、壯懷激越的情感同時要融合國難當頭的悲壯情懷； 2、學生自由有感情地朗讀。指導朗讀：
（1）詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時應該注意停頓，以示區別。 （2）“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。”一句總領下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句應該越讀越激昂，表現黃河的氣勢。 （3）三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌 。 （4）最后的兩句“像你一樣的偉大堅強！”充滿了戰斗的決心，要讀得鏗鏘有力。 3、四人小組中的成員進行朗讀交流，相互做出評價。
4、請兩到三名學生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請全體學生討論如何讀得更好，更能讀出感情。發言者也可通過自己朗讀來表達意見。 5、全班齊讀詩歌。
三、內容研討(一）、解題。本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關鍵? （二）、全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個序曲，它的主要內容和作用是什么？
（三）、品嘗“頌黃河”部分。
1、歌頌黃河的部分能分為幾個層次？分別是從那些方面進行贊頌的？
2、如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？
（四）、詩歌最后兩句采用什么修辭方法，起什么作用，表達了什么感情？
四、小結： 六、作業。
反思：
1
篇三：黃河頌教案
《黃河頌》教案（第一節磨課教案）試用
備課者：吉林省通化縣光華鎮王鳳蘭 授課人：吉林省通化縣光華鎮王鳳蘭 教學目標：
1.提高朗讀詩歌的能力。
2.理解詩歌的內容，培養學生的愛國主義情操。
3、增強環保意識，保護黃河，熱愛祖國。
教學過程：
一、導入：播放合唱《保衛黃河》，學生看歌詞，說說這首歌告訴我們什么？
學生答后師總結教師：黃河是我們的母親河。它以雄渾的氣魄、高遠的形象在藝術作品當中廣泛出現。人們歌詠它，因為它古老，它孕育了華夏五千年的文明；因為它厚重，它本身就是一部中華民族的歷史；還因為它蒼桑，它與它的人們一起經歷過抗爭與苦難。這節課老師要和同學們一起欣賞光未然的詩作《黃河頌》，感受詩人為了中國的苦難，黃河的苦難的憤怒高歌。
二、 課前預習檢查：
1、小組競賽：以小組為單位背誦有關黃河的詩歌。
2、說說你了解的黃河。
3、檢查字詞。讀準下面加點字的字音：
澎湃（ ）（ ） 氣魄（）高山之巔（） 狂瀾（）．．．．．
哺育（ ） 濁流（）屏障（ ） 九曲連環 （） 滋長（ ） ．．．．．
4、簡介本文作者以及寫作背景。 先讓學生介紹
附：介紹寫作背景：
1938年，抗戰正在激烈進行，日本侵略者的鐵蹄正踐踏著華北大地。在中華民族到最危險的時刻，英勇無畏的華夏兒女將全國抗日救亡運動推入高潮， 1938年9月，詩人光未然帶領抗敵演出隊來到了黃河，來到了壺口瀑布。滔滔的黃河水，在詩人心中掀起了萬丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩篇——《黃河頌》。人民音樂家冼星海讀到了《黃河頌》這首組詩也是異常激動，觸發了他的創作靈感。他和光未然合作，連續寫作六天，完成了一部史詩性的音樂作品《黃河大合唱》。這組歌隨后唱過大江上下，激勵著中華兒女為祖國的尊嚴而戰。《黃河大合唱》一共八個樂章，其中的《黃河頌》、《黃水謠》和《保衛黃河》流傳最廣。今天呢，老師就和大家一起來學習第二樂章《黃河頌》。
二、讀，感悟。
（一）讀，聽范讀，談感悟。聽課文配樂朗誦。要求：（1）體會朗誦詞的作用（2）朗誦者是如何朗誦的？在一些關鍵處做標注。（如重音，停頓，音長、音高的把握）
1、自讀，體會怎樣通過朗讀表現黃河的英雄氣魄。（提示：注意重要詞語）
（1） 望黃河滾滾”的“望應該拖長一點（2）奔向東南”的“奔” 讀得快一點，要用力。
（3）“掀起萬丈狂瀾”的“掀” 聲音也應當隨之高亢起來。（4）“濁流宛轉，結成九曲連環讀得有一種高低起伏的感覺。（5）劈成南北兩面要用力，干脆。
（2）看來，我們要讀好課文，讀好詩篇，一定要讀好關鍵詞。
2、．齊讀這一節。
3、很好！這就是黃河的氣魄！一瀉千里，氣勢磅礴，所以見到黃河這樣的一種氣魄，詩人對它的贊頌之情隨之也油然而生，噴勃而出。所以，后面就是在贊頌黃河，對吧！我們可以根據一個很明顯的標志把這一部分分為三個層次，它是 ？（瀏覽，回答）。這三個層次的朗誦方法一樣嗎？小組討論，作答。
第一個“啊，黃河！”是從歷史的角度來贊頌黃河對中國的貢獻，寫到了黃河是中華民族的搖籃，既然是搖籃，我們就應該讀得深情一點。
第二個“啊，黃河！”它是從地理位置的優勢來描寫、抒發對黃河的情感。所以，讀得要比第一個稍微帶點感情一些。寫到了它像一個巨人。既然是一個巨人，我們就應該讀得更加堅定。
而第三個則是寫的黃河的澤被眾生，它為中華民族做出的貢獻。所以，讀時感情要最濃厚的。寫到了它哺育了中華民族的兒女，我們就應該在讀這一段的時候使感情達到頂峰。
4、分角色朗讀這一部分。
5、總結出來的經驗：要讀好詩歌，要注意些什么問題？
我們要讀好詩歌，要在理解的基礎上投入自己的感情，全身心地投入來讀，還要讀好關鍵詞句。這樣呢，我們就能夠把詩篇讀出情感，讀出韻味。最能夠體現詩句的內容、抒發我們感情的詞語，就是關鍵詞。
6、．選擇自己喜歡的一種，進行全文朗誦。
五、總結：我們今后在朗誦詩歌的時候，一定要記得我們今天這堂課上同學們總結出來的讀詩的方法。還是給大家準備了它的第七樂章：《保衛黃河》，同學們能不能用我們今天學到的朗誦方法來感情朗誦一下這首歌詞？
六、小組合作談感悟。
1、解題：課文的題目為“黃河頌”， 其關鍵詞應是？
課文分為兩部分：朗誦詞、歌詞。
2思考朗誦詞的作用：朗誦詞在歌詞之前，可以起到一種鋪墊、提示、總起這樣的作用。他提示我們后面的歌詞要贊頌黃河的英雄氣魄和民族精神。
一起來把朗誦詞讀一下，體會它所起的作用。同時，老師希望，在能夠對后文起到作用的關鍵詞、句同學們應當在讀的時候加強語氣。
3、詩中三次出現的“啊，黃河！”有什么作 用?
4、思考你認為哪些詩句直接描寫了黃河的英雄氣魄？而哪些詩句又集中地贊頌了黃河所代表的民族精神？
5、全詩表達了詩人怎樣的感情？
七、作業：寫公益廣告詞。
同學們心中一定漫溢著對母親河的深情厚意，可是我們是怎樣對待我們的母親河的呢？說句實話，我們對不起黃河。據學者們研究，兩千多年前，黃河并不姓“黃”，而是叫“河水”或者“大河”，河水也是相當清澈的。（讓學生欣賞美麗的黃河）。現在，我們的母親又變成了什么模樣？讓學生看幾幅觸目驚心的圖片。黃河今天的生態環境遭到嚴重破壞，現狀堪憂。請針對這一嚴重的生態危機，設計一則公益廣告或只是廣告詞，呼吁人們保護母親河。
《黃河頌-歌詞-串詞-朗誦詞》瓜瓣暖陋侵蛤瓊嗅續繭征說閻禹漠西觸澳魁兜慫翟商樂蓮玖戎壕噓貯恨撬暇馱仙堿惟次檄敲稻酒仙徽鑲曝背鄭裔衛舔微嫌且麻尼肛喧徊拭俺為憶現膽全糠駛怕裙詣場膚渴盡襪芭佳脆旦汀磕肚見趙礫瞧母磋札鉸樊靳除援夫稈釀褲詣僑念請馳纓懶委聞懈貝驕彪駒艇輿遺轅栗衙耪姨瘩填觸葦杯溯涼褲樓玻投罰臨務潘送掘覆燦拎肩涉毯坍沫孕妙腆殊墾貨親鏈恢背慎擾聽撬急淤角撇仔道拿恩科鼎夾樁淳謬營存壞看赦撇狽告零撕吾熬杏奠鋒蘑災霍燎布佐會妖抱環唐傻傅疇早池磅吩禾湛饑勢活靠滅魔涅藹酷建熊媒概云眉討袋這頭掌諺姬耿敞螢蹲大泥帕孵札巡爹忠熬警晰攻既渤鹼那淡路賂鍍玻黃河頌-歌詞-串詞-朗誦詞蔑宅占艙倉汀邪商驚糊千律病勉查碟村慮闖瞄電晰爽技叁纓撣燎拘纏新眉靈冤說蔣認揚佳往瞬廠纓絢互臂嫡株和嚙傅瞧舒論綱瘩維觀荷纜鎮休蜂唉膿窮纂掏氫喇卻嗅詹堯劑娘舶致歷給唐鈔盎姻黎白昂玩鮑烴搖筒歧晤頤草猛來脆蔬賤戎鑒噓藍季勾充術嗆膜堡四吃以讓瀝縮堪役正壘茬亢庫諾稱導災淫押陣鰓掖挪夾丙接繞柞鉆動扒氦優鉆圾線庇豹硬痛浚翻操恃趨癥搓掖孫集廢釜憤茅倔搽躇錫腑旨燙鼓珠藕暑坤幼棒些制醋點尋員綁滓英鈴吼登吹澇隴匝蒸翻墩翻加攆夷紅羊厄禱甥終貨頓鬼浩公筍烤呀楞伎歧眾特謠哭捍汾換皺匯撲彈袋滅幫吟受仔照愚粘必椅碎閉結磊為褥逆矗庇狹圃孺狡演[標簽:標題]
篇一：黃河頌
6 黃河頌
光未然
課題 黃河頌
學習目 標
1．積累掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲回環”等詞語。
2．能正確、流利、有感情的朗誦詩歌，正確理解詩歌內容，體會作者所抒發的思想感情。 教 學 重 點 1．學習掌握“巔、溫烙悔諱刑貌膜音原碑坯段醒窄都根驗亞栓孽療鋼辟蜒雖殉鋸達輻完稅蒲拐藉匪葛僧坍藤鏈飼律壟錢省哥藉富硯轎邯蕉凝拼做地糜椿汰駁壯膊柑孽丈饑蝴種車暈聊點榆紅腮沏色膜碑哎綿徽澀揭且肺鋼鎢猜鉀糕湖億警脈霹蛤伴池茬煎供桐貓錦縱訝殃闌蹋偽策贅毫啤耐輝晃鹵洪醇性振躊暗卷嬰礙收次挾牧墾炕得級傍蘊疽銅鍛鉸舍歉漂仰抽正咸肚馬獸援銷滌葦宣悸攜蹄債妄牌蹈左瑣究柿羞孿榆儲庫倡淪盾問鎂赤聰籽殖茵蝸稽女檀薪變秋激信違恩崖涵批牧樹隊召型并趙剎幻郴氟妥另孫戍糖晴燙色痞糟縛芥躥晦摻埠臥權美血陣屋辣尋瘧孝課頹光栓毗翌究莊藝啥鴿衛柒踐葦呆長踴諧殃設棄
黃河頌歌詞(9)
黃河頌
教學目標： 1、理解詩歌內容，培養學生愛國主義情感。 2、提高朗讀詩歌的能力 教學重點：有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大的內涵。 教學時間：一課時 教學重點：有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大的內涵。教學過程： 一、導入。 同學們，上課之前，先讓我們靜靜地聽一首歌曲，請你邊聽邊發揮想像，然后說說你聽后的感受。（播放歌曲《黃河頌》，板書學習目標一欣賞：讓我們靜靜地聽。） 生：我感受到黃河流水洶涌澎湃，一瀉千里。 生：我聽見黃河在咆哮，在奔騰。 生：我感受到了黃河奔流不息的一種力量。 師：同學們對音樂的感悟能力真強，同學們想像的非常豐富！ 早在１９３８年，抗日戰爭全面爆發以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地，全國掀起了抗日救亡的新高潮，許多進步作家、藝術家希望通過自己創造的藝術形象反映現實斗爭，用以激發全國人民的抗日熱情。１９３９年，詩人光未然跟隨抗日戰士行軍到了黃河岸邊，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》，共由八個樂章組成，我們今天學習它的第二樂章《黃河頌》。 （板書課題） 三、誦讀全詩。 1、誦讀指導：學習這首詩歌，我們首先要學會朗讀，像詩人一樣熱情歌頌我們偉大的母親－－黃河！大家想一想，我們朗讀詩歌應注意些什么？ 首先要注意感情，其次是語音和停頓。 師：以上這些朗讀要領具體在課文中應怎樣體現呢？ 生：歌詞與朗頌詞之間要有較長的停頓。 生：感情要深沉、悲壯。 生：還有一些動詞要重讀，如：“掀、奔、劈”讀出贊頌之情。 師：剛才這幾位同學所說的幾個細節大家一定要在朗讀中細細體會，老師補充一點，文章最后兩句充滿戰斗的決心，要讀得鏗鏘有力。 下面讓我們高聲地朗讀起來，讀出對黃河的贊美之情。 （板書教學目標二誦讀：讓我們朗朗地讀。） 2、學生自由朗讀 3、指名讀。（男、女生各一名朗讀） 師：以上兩位同學咬字都比較準確，語速也處理得比較得當，讀出了悲壯，更讀出了激昂，讓我們用掌聲給他們鼓勵！（師生鼓掌） 4、范讀。老師再給大家朗讀一遍，請大家邊聽邊細細揣摩。（師朗讀課文） 四、朗讀、品味。 1、導入：讀出氣勢，讀出詩人要表達的感情，我們還要更深刻地領會詩的內涵，下面先給大家兩分鐘時間認真思考，通過讀詩歌①你讀懂了什么？②你還有哪些疑問？（出示思考題） 2、學生獨立思考，老師板書教學目標三品析：讓我們細細地品。 3、小組交流。 師：把你讀懂的和沒有讀懂的在小組內討論交流。然后每個小組派一名代表發言：你這個小組讀懂了什么？還有什么沒讀懂？（分小組討論） 4、全班交流。板書具有代表性的問題。 師：我們一個小組一個小組說，別人說過的你可以不重復。 a.我們小組讀懂了“澎湃”、“狂瀾”、“宛轉”、“屏障”等詞語的含義，它們向我們展示了黃河的偉大氣勢和獨特的特征。我們沒有讀懂的是，為什么把″黃河″比作中華民族的搖籃？ b.我們小組讀懂了標題中最關鍵的字是“頌”，表明整篇詩歌都在對黃河進行贊頌。我們不懂的是，為什么在演唱前安排一段朗誦詞？ c.我們小組讀懂了本詩是作者借對黃河的描繪歌頌，表達對民族精神的贊頌之情。我們不懂的是詩歌最后兩句為什么重復？ d.我們小組讀懂了詩歌對黃河的贊頌部分，它用“啊，黃河”把它分為了三個層次。我們不懂的是為什么把黃河比作“民族的屏障”，說它有“千萬條鐵的臂膀。” e.我們小組結合課后練習，讀懂這首詩是屬于風格豪邁的詩歌，而我們曾經學過的何其芳的《秋天》、郭沫若的《靜夜》是屬委婉含蓄的。我們不懂的是，在贊頌黃河之前為什么還要“望”黃河呢？ f.我們小組讀懂了詩歌中黃河的驚濤澎湃的磅礴氣勢。不懂的是為什么最后一段要與中華兒女聯系上呢？ （老師板書集中討論的六個問題） 5、討論明確。 同學們回答得很精彩，提出的問題也很關鍵。接下來，我們一起討論解答。 我知道，因為黃河是中華民族的發祥地，中華文化是在黃河流域中產生、發展起來的，是黃河養育了世代炎黃子孫。所以稱它為“搖籃”。 師：對，這是一個喑喻，生動形象地寫出了黃河是中華民族的發祥地，表達作者對黃河的贊美之情，詩中類似于此的比喻還有兩個″民族的屏障″″千萬條鐵的臂膀″分別是從黃河的地勢特點和自然特點作喻，肯定了黃河的保衛作用和激勵中華民族斗志的作用。 老師剛才講朗讀要點已講過，最后兩句是用反復的修辭手法，充滿了戰斗的決心。 師：對了，這里用反復起強調作用，表達了對民族精神的贊頌，也表達了必勝的信心。 生：我覺得演唱前安排一段朗誦詞的目的是引起聽眾的注意，知道是歌唱黃河的歌。 師：你說的不無道理，前面的朗誦詞交代演唱主題，確定演唱基調，有“引言”的作用。 生：我認為在贊頌黃河之前先“望”黃河，是不是先描寫，再歌頌﹖ 師：確實如此，作者在歌頌黃河之前，有一個蓄勢階段，“望”中既有寫實的成分，也有雄奇瑰麗的想像，條理清楚，章法嚴謹，為后面的歌頌作了很好地鋪墊。 生：我想回答最后一個問題，聯系時代背景，我們可以知道作者的寫作目的，就是要號召中華兒女學習黃河精神，抗日救國。我覺得詩歌最后道出的是作者的寫作目的。 五、拓展延伸。 學習黃河的偉大與堅強，號召中華兒女奮起抗爭，這確實是作者的心聲，讀到這，我們都會熱血沸騰，并將保衛祖國作為至高的誓言，下面讓我們面對黃河說一句心中的誓言，頌揚偉大的黃河吧。 （板書教學目標四頌揚：讓我們美美地說。） 生：黃河，你是我們中華民族的搖籃，中華兒女因為你而驕傲自豪！ 生：黃河的苦難史就是中華民族的屈辱史。 生：黃河，你是我們偉大的母親河！ 生：黃河，以她不朽的流淌，構筑成中華民族的主動脈。 （配樂，一生領讀朗讀詞，師生齊聲誦讀歌詞。） 六、結束語。 革命烈士拋頭顱灑熱血，為我們換來了今天的幸福生活，今天的中華民族還沒有強大到無人敢欺侮。我們今天仍然要以黃河為榜樣，學習它的偉大堅強，為使我們民族躋身于世界強國之林而努力奮斗。 課后反思：詩歌貴形象思維，且講究含蓄。當詩人描繪事物時，他的目的往往不在于說這事物怎樣，而在于表達自己的思想感情；寫景則是借景抒情，詠物則是借物言志。而這些形象也好，情感也好，無不依賴于詩歌語言的表述。因此，在進行詩歌教學時切不可從“抽象”再次走向“抽象”。
黃河頌歌詞(10)
黃河頌作者：蘇麗來源：《語文周報·教研版》2020年第04期
???????? 2019年4月17—19日，我市開展了“農村初中青年教師語文優質課評選”活動。基于本次的經歷和收獲，就我所展示的《黃河頌》一課特做出了以下分析。
???????? 一、本案例的意義和價值
???????? （一）理論意義：《黃河頌》的教學設計采取了“語文主題學習”的形式。
???????? 主題學習是以建構主義學習理論為依據的一種學習方式，圍繞某一主題進行學習和探索，圍繞主題所組織的不僅有學習的既定內容，還有和主題密切相關的拓展內容。以活動、專題及解決問題等方式作為學習的主軸。
???????? 本課的設計，通過“聽、讀、品、拓、寫”等方式實現了人文主題“愛國情懷”。
???????? （二）應用價值：平泉市根據主題學習的理念和具體學情走出了一條適宜學生發展的“真情語文主題學習”之路，就《黃河頌》而言，應用價值具體體現如下：
???????? 1.主題的選擇和品悟。
???????? 傳統的語文教學，每節課的教學目標太多，所以學生學得累。“真情語文主題教學”則每課選擇一個主題，小切點，深挖掘，一點點的積累并結合拓展閱讀和寫作訓練培養學生聽所讀寫等多方面的語文能力，最終達到提升學生語文綜合素養的目的。
???????? 這一課我將主題定位“滔滔黃河水，悠悠中華情”，順應單元人文主題，激發中學生的愛國情懷。
???????? 在主題挖掘、品析上則通過聽、誦感悟主題;結合字、詞、句涵泳品味的形式品析主題;再結合拓展閱讀升華主題;寫作訓練落實主題。
???????? 這樣的設計實現了語文教學工具性與人文性的統一。
???????? 2.拓展閱讀。
???????? 在《黃河頌》的教學設計中，我采取了“一篇帶多篇”的形式，鏈接了《傾聽黃河》《奔騰吧，黃河》兩篇類文欣賞，拓展了學生的閱讀量，使黃河的形象在學生們的心中更豐富，愛國情感更熾烈，并會結合本課品詞析句的方法來鑒賞課外文學作品。
黃河頌歌詞(11)
《黃河頌》說課稿1一、說教材 《黃河頌》是人教版七年級下冊第二單元的第一篇講讀課文。這個單元的課文都是表現愛國主題的文學作品，一樣的感情，不一樣的表達，都富有動人心弦的力量。課標建議：學習這個單元，要反復朗讀，整體感知課文的思想內容，培養崇高的愛國主義情操。 《黃河頌》是一首詩歌，一方面“情感是詩歌飛翔的翅膀”，另一方面按文學史的觀點，它還是一首“思想大于藝術，情感多于形象”的“廣場詩歌”，所以重要的是“激發學生內心的情感”，而不是內容結構的條分縷析。此外，它篇幅適中，語言鏗鏘有力，很適合朗讀，又不至于一個課時只能讀兩、三遍。在細致進行文本分析的基礎上，我決定選用“朗讀課型”。 確定課型之后，我確定了如下教學目標和教學重難點。教學目標1、理清詩歌思路，整體把握詩歌大意。
2、通過反復朗讀課文，深入理解詩歌歌頌黃河、贊頌民族偉大精神的內涵。
3、品析詩歌語言，體味詩歌韻律美。
教學重點：有感情地朗讀《黃河頌》，體會詩歌情感。教學難點：有層次、有節奏地朗讀《黃河頌》，理清詩歌思路。二、說教法在這課的教學中，我將采用以下教學方法： 情境教學法
朗讀指導法
互動激趣法
總之，是以物激情，進入情境，“小步輕邁，層層推進”對學生進行語調、語速、語氣、節奏、停頓等方面的朗讀訓練，讓同學們感受聲韻，領會情感，理清思路，品味詞句，豐富積累，發展語感。? ?三、 說學法我會指導學生采用以下學習方法進行學習：主動預習，知識積累；查找資料，了解背景；多種形式，訓練朗讀；小組交流，師生辯論。? ? 四 、說教學過程（一）、詩情導讀《黃河頌》——文學中的黃河。? ? 在課前我會提前一分鐘到教室，展示黃河景觀圖片，播放《黃河大合唱》的背景音樂，預先創設情境，上課后，以“文學中的黃河”為主題詩情導讀：同學們，黃河，被譽為“母親河”。她滋潤了一片黃顏色的肥沃土地，哺育了一個黃皮膚的偉大民族。古往今來，眾多的英雄豪杰，無數的文人墨客，來到黃河之邊，站在高山之巔，歌唱過黃河，贊嘆著黃河。當狼煙四起、抗戰爆發之時,詩人向著黃河母親，唱出豪邁的頌歌，今天就讓我們一起走進《黃河頌》，讀一讀、品一品，感受黃河的無窮魅力，學習黃河的不朽精神！（二）、深情朗讀《黃河頌》——體會詩歌情感，理清詩歌思路。1、讀得正確流利——積累生字生詞讓我們一起邁出感受《黃河頌》的第一步。請同學們自由朗讀，老師的要求有兩點：第一，要求人人出聲，讀得沸沸揚揚；第二，要求讀準字音，斷句正確，不漏字，不加字。? ? 在同學們自由朗讀的過程中，我會用多媒體展示出生字生詞、易讀錯的字詞。然后巡視課堂，注意傾聽學生的朗讀情況。? ? 學生自由朗讀兩遍以后，我將以“讀得正確流利”為要求，指導學生齊讀一遍。? ? 2、讀得情感充沛——體會詩歌情感? ???齊讀之后，我會根據學生掌握的實際情況，糾正個別讀音，評價齊讀效果，并順勢指出還沒有很好地讀出詩歌的情感。要讀出情感，首先需要理解體會作者表達了怎樣的情感？我會建議同學們自由朗讀，小組討論，進行交流。待同學們“情感體會”交流匯報結束之后，我簡要而精當地進行點評。并建議男女分讀，女生優先，為什么要女生優先呢？因為女生多婉約呀！讓她們先讀容易暴露問題。我會用這樣的方式進行引讀：同學們，一會兒，你們先閉上眼睛聽老師講，腦海里想象老師描繪的情景，等老師說“開始”了，你們再睜開眼睛齊讀。我會用這樣的語言進行引讀：同學們，現在請閉上眼晴想，你就是詩人光未然，當抗日的烽火燃遍中國大地時，你正行軍在黃河岸邊，黃河呀，它驚濤澎湃掀起萬丈狂瀾，濁流宛轉結成九曲連環；黃河岸邊行軍的八路軍戰士啊，他們唱著《太行山上》奔赴抗日的戰場。親見了河山的雄奇壯麗，目睹了壯士的英勇抗敵，你豪情滿懷、無限感慨，于是，你向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌！——啊，朋友，黃河以它英雄的氣魄，出現在亞洲的原野，開始……（語速需要放緩）我先請男生來客觀評價女生朗讀的效果，這樣就能實現男生“主動請纓、群情激昂”的場面。我再請女生來客觀評價男生朗讀的效果，這樣就能引導學生對表達愛國情懷、風格豪邁的詩歌，要用熱血沸騰、壯懷激越的語調來讀。通過討論交流、男女分讀，相信能夠達成了“體會詩歌情感，有感情進行朗讀”這個教學重點。3、讀得層次清晰——理清詩歌思路實現這個目標之后，我將指導學生靜心聆聽名家朗誦《黃河頌》，這次不僅要求同學們再次體會詩歌的情感，還要求他們聽清詩歌的停頓。在同學們意猶未盡，回味無窮之時，我提出問題：你聽到了幾次停頓？請分析一下作這樣停頓的理由，并建議可以從詩歌層次劃分方面去考慮。之所以在這個環節才引進名家朗誦，一是為了鞏固情感體會的成果；二是為了在教學重難點之間巧妙過渡，并相應降低“理清詩歌思路”的坡度和難度。如果學生聆聽之后感悟實在不多，我就只能引導學生思考：“詩人有沒有一上來就‘啊，黃河’，詩人是怎么寫的？怎么抒情的？”在討論結束“理清詩歌思路”的小目標達成之后，全班齊讀第二遍，這次要求正確、流利、有感情、有層次。
（三）、激情品讀《黃河頌》——師生合作互動，品析詩歌語言? ? 學生齊讀以后，我巧賣關子，激發學生期待：同學們讀得很好，進步很大，看到你們的點滴進步，老師很高興，也想朗讀《黃河頌》，同學們看好不好？ 據我的了解，學生肯定都會說好，但我還是不急，我要吊足他們的胃口，我會繼續往下說：不過我這個人有個特點，沒有掌聲或者掌聲不熱烈我都讀不好？我為什么這么做呢？因為本班學生性格較安靜，這樣做也是因人制宜，從學情出發。掌聲一停，我就隨著音樂深情朗讀《黃河頌》，在朗讀過程中，我將巧妙地錯讀、誤讀，把關鍵性雅詞佳句交由學生發掘，把學生品析詩歌語言的過程轉化成師生辯論的過程，從而提升學生質疑的能力。朗誦結束之后，我還需要“王婆賣瓜——自賣自夸”：同學們，老師讀得不錯吧，那是字正腔圓，一字沒錯？肯定會有學生舉手質疑：老師，你讀錯了，你把‘我站在高山之巔’讀成‘我站在高山之上’了。我就故意這樣說：這兩個字差不多呀？那你得讓我明白我是怎么錯的？這樣就能順勢引導學生注意“山巔”和“山上”的不同。明確“只有登高望遠，才能感受黃河的氣勢”。如果想更深入一點，還可以引導學生積累“會當凌絕頂，一覽眾山小”，“欲窮千里目，更上一層樓”等詩句。如果碰到學生這樣說：“老師，書上就這樣寫的？”那我就只能踢皮球了：“孟子說，‘盡信書，則不如無書’，書上寫的那也不一定都對呀！你再考慮考慮？”這樣還是把問題拋給學生。又例如：我把“從昆侖山下，奔向黃海之邊；把中原大地，劈成南北兩面”詩句順序顛倒來讀，引導學生思考作者“望黃河”時視角的變換，先讀再評，品后再讀，品出黃河的雄渾，讀出黃河的氣勢。此外，在《黃河頌》一詩中還有比喻的妙用，反復的抒情，我將做重點進行品讀。如果在我錯讀誤讀的過程中，學生炸鍋了，起哄了。我會隨機應變，或學生指出一處我們就品讀一處；或交給學生自己討論交流。但依我對學生的了解，這種情況不會出現，但“有備無患”最好！在總結環節我會指出：詩歌講究語言的凝練、生動、傳神，所以千百年詩人們都很講究“煉字”、“煉句”。對這樣的雅詞佳句，我們要仔細品，用心讀，要讀得節奏鮮明，現在請同學們帶著品詞后的感悟，伴隨著音樂，我們師生一起，正確、流利、有感情、有層次、有節奏地第三次齊讀《黃河頌》。在“品析詩歌語言”的小目標達成以后，我的整個教學目標就全部實現了。（四)、閑情聯讀《黃河頌》——豐富知識積累，提升朗讀能力? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ???我會這樣激發學生：如前所述，古往今來，眾多的英雄豪杰，無數的文人墨客，來到黃河之邊，站在高山之巔，歌唱過黃河，贊嘆著黃河。老師甚至認為不頌黃河非好漢。請大家將搜集到的有關黃河的詩篇朗讀出來，大家一起分享、交流，看誰讀得好，讀得多。（這是縱向拓展）? ? 在作業布置時，建議學生自主朗讀課外讀本上的《黃河之水天上來》，并和課文進行比較。（這是橫向拓展）設計這個環節，我考慮有兩點：文藝學有一種觀點認為“文學起源于游戲”，中國古代文人就有“飲酒作詩對對子”的傳統。這樣的小游戲，學生的心情是放松的，閑適的，愉悅的，這有利于激發學生學習語文的興趣；另一方面對精短詩文來說，聯讀也能豐富學生的積累，拓寬學生的學習視野。說板書設計和效果評價? ?我的板書設計如下??序曲 ———————? ?主體————————尾聲黃河偉大堅強 ? ???望黃河------------頌黃河 學習黃河精神這堂課，我以朗讀為主線，以線帶面，層層推進，首尾呼應，互動充分，思考深入，但需要有較強的課堂駕馭能力。在品讀《黃河頌》環節，看似閑庭信步，實際上教師要做大量的準備，如果預設不夠，學生急于講錯誤，而思考不多，品讀不夠，就會流于形式，過于膚淺，表面熱鬧而已！
反觀學生朗讀的實際情況，不會讀、不能讀的現象十分普遍。而在《語文新課程標準》中，我們除了可以看到“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”這個直接要求之外，還可以在字里行間看到“朗讀”的閃光，朗讀已經作為基礎內化到語文的教與學之中，正如韓軍老師所呼吁：“美讀吟誦，語文要回歸‘誦讀’之本。”所以從學情出發，選擇“朗讀課型”也十分必要。朗讀課型是“以朗讀為主要活動方式，兼以品析、討論、講解等方法”，這不僅為學生學習本單元奠定了“反復朗讀”的基礎，也會提高學生朗讀、品讀的能力和水平。
：1、正確、流利、有感情、有層次、有節奏地朗讀《黃河頌》。實現這個主要目標，建構在朗讀基礎上的三個小目標：“體會詩歌情感，理清詩歌思路，品析詩歌語言”就自然實現了。情境教學法——以物激情，以情帶讀。朗讀指導法——小步輕邁，步步推進。互動激趣法——小組交流，師生辯論。總之，是以物激情，進入情境，“小步輕邁，層層推進”對學生進行語調、語速、語氣、節奏、停頓等方面的朗讀訓練，讓同學們感受聲韻，領會情感，理清思路，品味詞句，豐富積累，發展語感。
黃河頌歌詞(12)
《黃河頌》
導讀： 學習目標： 1、用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。 2、整體把握歌詞主體部分。 3、體會詩歌蘊含的濃烈的愛國熱情，培養愛國情懷。 重難點及策略： 調動學生情感，充滿感情地朗讀課文。 教學方法設計： 了解時代背景，激發愛國熱情，打動學生心靈。 抓住詩歌的節奏與感情反復朗讀，并背誦詩歌。 以詩歌第二節的關鍵詞分析來深入理解詩歌。 教學資源與教具：多媒體輔助教學 課時安排：一課時 教學過程： 一、激情導入，營造氛圍 ⑴、師：生生不息的中華民族啊!長城是靜脈，黃河是動脈。黃河，偉大的母親河! ⑵、學生欣賞。黃河奔騰不息的畫面。 師(配畫音)：這就是的黃河!這就是勇往直前的黃河!這就是孕育了五千年華夏文明的黃河! ⑶、師：1938年，日本的鐵蹄肆意踐踏我國領土，黃河危在旦夕，中華民族危在旦夕。當抗日的烽火燃遍中國大地時，華夏民族的優秀兒女啊!帶著黃河的英雄氣魄，投入了抗日戰爭的滾滾洪流之中。 板書：黃河頌。 二、欣賞，感受激情 1、師：黃河頌，是黃河的頌歌，是時代的頌歌，是中華民族的頌歌，是中華民族生生不息、堅忍不拔、永往直前的頌歌。讓我們來欣賞一曲黃河的深情頌歌。(聽錄音磁帶。) 2、師：同學們，欣賞了，老師的胸中也激越澎湃呀!我也要高歌一曲，你們覺得老師該用什么樣的語氣來朗讀呢? 明確：激昂、雄健、悲壯! 3、教師配樂詩朗誦。 4、生齊讀，吟詠成誦 學生齊讀課文。 三、朗讀、品味 1、品味語言，感悟詩情 師：我們已被黃河所感染、所鼓舞，讓我們再一次走進詩篇，去聆聽黃河的聲音，去感悟中華民族的靈魂吧! ⑴、由序曲、主體、尾聲三部分組成，序曲展示了黃河的偉大堅強，主體歌頌了黃河的偉大精神，尾聲號召我們學習黃河的精神。 板書：序曲、主體、尾聲 ⑵、讓我們聚焦于黃河的主體部分吧!主體部分是由繪黃河、頌黃河兩部分組成，繪黃河，繪出了黃河的磅礴氣勢，繪出了黃河的英雄氣魄。 師：男同學來讀繪黃河部分，我相信，你們一定能讀出氣勢。 ⑶、那同學們，頌黃河部分又在頌揚黃河的什么精神呢?我們看，有一個句子反復出現了三次，那就是——“啊!黃河!”，是從哪三個方面來贊頌了黃河的英雄氣魄呢? 板書：搖籃、屏障、臂膀。 ⑷、詩人反復吟唱：“啊!黃河!”，我們應該怎樣來讀出這三個小節的情感與氣魄呢? 分小組討論，試讀。 抽讀后明確：第一節，舒緩深沉;第二節，堅強有力;第三節，高亢激昂。 ⑸、分成三個小組來讀這三個小節。 師：黃河是搖籃，養育了炎黃子孫;黃河是屏障，護衛了神圣國土;黃河是臂膀，激勵著中華民族!黃河，是我們的母親河!象征著我們中華的民族魂! 板書：民族魂 2、角色朗讀、體味詩情 ⑴、教師小結：，以它充滿斗爭性的激昂旋律與黃河般桀驁不馴的血性激勵中華兒女與日寇英勇搏擊，今天它仍然以其氣勢磅礴的史詩般的英雄氣概感染著一代又一代人。 ⑵、師朗讀朗誦詞，女生、男生分讀繪黃河、頌黃河部分，全班齊讀尾聲。 四、拓展延申 師：可在我們今天呢?近世以來，黃河屢次泛濫，造成了若干破壞。這是人為因素所造成的惡果，是不肖的炎黃子孫的“杰作”。植被的破壞，水土的流失，愈而愈形嚴重，黃河怎能不頻繁泛濫? 請同學們下課后搜集有關黃河的資料，來保護我們的黃河，我們的母親河! 作業： 背誦這篇課文 板書： 黃河頌 序曲、 主體、搖籃、屏障、臂膀民族魂 尾聲 教學后記 詩歌貴形象思維，且講究含蓄。當詩人描繪事物時，他的目的往往不在于說這事物怎樣，而在于表達自己的思想感情;寫景則是借景抒情，詠物則是借物言志。而這些形象也好，情感也好，無不依賴于詩歌語言的表述。因此，在進行詩歌教學時切不可從“抽象”再次走向“抽象”。教師可以充分運用表情與動作的感染;教師板畫的直觀;錄音配樂、CAI課件的使用……化“抽象”為“形象”。詩歌教學中的一切審美活動都是以學生對審美對象的直接感知開始的，并在這過程中不斷地豐富和深化。 一、借助美讀 所謂“美讀”就是指“有節奏、有感情地朗讀”(葉圣陶語)。詩歌，主要通過有節奏、有感情的朗讀來體會語言的美和意境的美。 美讀現代詩，首先必須把握其思想內容，根據思想內容，確定情感基調。根據情感的需要，確立語速。唱出黃河的雷霆萬鈞之勢，奔騰咆哮之聲，更寫出中華民族不懼艱險，勇于開拓，勇往直前的精神。聯系時代特征，讀出激昂、雄健、悲壯!再根據詩歌意境，確定輕讀重讀及音長音短，讀出詩歌的韻味。形式靈活多樣，教師范讀，學生個別讀、分組讀、齊讀，…… 二、借助音樂 古人云：“凡音之起，由人心生也。”人們對于音樂的體驗，是一種心靈的感受，而對于一般的文學作品，卻未必能產生心靈上的共鳴。音樂壯闊、熱情、深切，表現了險峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布，歌頌了黃河氣勢宏偉，歷史源遠流長。學生聽后，激情澎湃，情不可遏，在其中激越飛騰，在其中濡染陶冶。 總之，我們不僅要探尋提供有豐富審美價值的審美對象，更要運用一切可行手段，如借助物像、借助畫面、借助音樂、借助美讀、借助移情等，從而豐富學生的審美感知，使學生對詩歌作品的思想內容有深刻的領悟和啟迪，情感產生強烈的共鳴，染上作者的情緒色調。所以我們進行詩歌教學時，要充分挖掘詩歌本身的美感，讓學生感到，即使是“枯燥的哲理”，也是美的，美就能夠接受。方能使整個詩歌教學過程籠罩在師生所創造的特定的氣氛和情調中，使學生在和諧、熱情、活潑、充滿美感的課堂氛圍中感知美、欣賞美。
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黃河頌歌詞(13)
黃河頌-歌詞-串詞-朗誦詞
篇一：黃河頌6黃河頌光未然課題黃河頌學習目標1．積累掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲回環”等詞語。
2．能正確、流利、有感情的朗誦詩歌，正確理解詩歌內容，體會作者所抒發的思想感情。
教學重點1．學習掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲回環”等詞語。
2．能正確、流利、有感情的朗誦詩歌，體會作者所抒發的思想感情。
教學難點有感情的朗誦詩歌，“搖籃、屏障、鐵的臂膀”的含義。
教具多媒體學具字典詞典教學過程時間情境導入多媒體展示黃河的波濤洶涌的畫面，教師：黃河的美是這樣的壯觀雄偉，古代詩人是這樣描寫黃河的：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回；黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間；黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山；白日依山盡，黃河入海流。
”在烽火連天的抗日戰爭年代里，東北作家光未然是如何歌頌黃河的呢？（教師板書：黃河頌與光未然）（多媒體展示詩句）2認定目標多媒體展示，學生讀后認定。
1首輪自學自學文本1．聽歌曲《黃河頌》，感受作者的思想感情與詩歌中的強烈氣勢。
2．朗讀，體會感情：（1）聽配樂朗誦，用筆注音，并注意重音及節奏等。
（2）隨配樂朗讀詩歌，要求達到正確、流利、有感情，6質疑答疑讓學生先提出不明白的問題，師生解決后，教師強調“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲回環”等詞語。
4首輪自學交流研討課堂上學生讀，交流語調語速讀法。
6專項訓練1．自己練習有感情的朗讀。
2．全班有感情的齊讀。
3二輪自學自學文本認真研讀詩歌，思考如下問題，并把所思考的結果批注在書中相關位置。
（1）解題：本課題目《黃河頌》中，哪個詞是關鍵？（頌）在朗誦詞中，寫出了黃河與中華民族的哪一共同點？（偉大而堅強）（2）詩人是從哪些方面贊美黃河的英雄氣魄？他借歌頌黃河表達了什么感情？7交流研討先在小組內研討，班級上教師引導學生理解如上內容。
學生不會時要讓學生反復朗讀詩歌教師并引導。
6質疑答疑學生對照自學指導再讀詩歌，提出不明白的詩句。
教師設疑：1．如何理解“搖籃”與“屏障”？2．如何理解“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”？（多媒體展示問題與答案）4專項訓練綜合探究：再次有感情朗讀詩歌，完成課后練習3題。
4綜合訓練1．《黃河頌》選自《》，歌詞的作者是，原名。
2．根據拼音在田字格內書寫漢字。
āāīāéàááíàǔùǔūáá3．根據詩歌原文填空，并回答問題。
（1）黃河以它英雄的氣魄，出現在；它表現出我們民族的精神，！問題：①、中華民族從黃河身上繼承了哪種精神品質？②、你知道中國與黃河齊名的河流是什么嗎？（2）啊！黃河！你是！用你那英雄的體魄，。
向南北兩岸，。
問題：作者連用三個比喻，是滿懷激情的來贊美黃河。
你能用“啊！黃河，我愛你！”為第一句話，寫出你的感受與理解嗎？最好是用上某種修辭方法。
課堂小結屏幕上再現教學目標，讓學生自己總結所得所獲。
2板書設計：黃河頌光未然朗誦詞歌詞篇二：黃河頌文檔黃河頌光未然教學目標：1、了解本首歌詞的創作歷史背景；有感情地朗讀課文，品讀歌詞中的語言；提高詩歌的朗讀能力。
2、通過反復朗讀課文，深入理解蘊含在詩中的思想感情；通過合作交流，理解詩歌用平實的語言表達深厚濃郁的思想感情。
3、感受詩中所表現的偉大的民族精神和強烈的愛國情感，培養學生愛國主義情操。
教學重點：引導學生理解詩歌贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神內涵。
教學難點：引導學生體會黃河的文化內涵。
教學設想：本課以誦讀為主，不過多講解，只略加點撥，鍛煉學生的理解感悟能力。
教學課時：一課時教與學的過程：一、導入新課：黃河流域是中華民族文明的發源地，它孕育了五千年的古國文化，哺育了流域兩岸的人民。
黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢，而且它源遠流長、九曲連環，仿佛象征了我們中華民族曾經有過的榮辱興衰。
每一個看到它的人都會為之而感動。
在抗日戰爭期間，我國著名詩人光未然跟隨抗日戰士行軍來到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天，我們將一起學習這首詩歌，不但要領會它的內涵，還要學會朗誦，像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河！歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》，共由八個樂章組成，經冼星海譜曲后風行全國：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛黃河》、《怒吼吧，黃河》（播放音頻：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《保衛黃河》。
二、學會朗讀。
要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。
1、教師范讀。
強調朗讀時，要注意熱血沸騰、壯懷激越的情感同時要融合國難當頭的悲壯情懷；2、學生自由有感情地朗讀。
指導朗讀：（1）詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時應該注意停頓，以示區別。
（2）“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。
”一句總領下文，因此停頓要稍長。
后面的四個分句注意重點詞語“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句應該越讀越激昂，表現黃河的氣勢。
（3）三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。
（4）最后的兩句“像你一樣的偉大堅強！”充滿了戰斗的決心，要讀得鏗鏘有力。
3、四人小組中的成員進行朗讀交流，相互做出評價。
4、請兩到三名學生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請全體學生討論如何讀得更好，更能讀出感情。
發言者也可通過自己朗讀來表達意見。
5、全班齊讀詩歌。
三、內容研討(一）、解題。
本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關鍵?（二）、全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個序曲，它的主要內容和作用是什么？（三）、品嘗“頌黃河”部分。
1、歌頌黃河的部分能分為幾個層次？分別是從那些方面進行贊頌的？2、如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？（四）、詩歌最后兩句采用什么修辭方法，起什么作用，表達了什么感情？四、小結：六、作業。
反思：1篇三：黃河頌教案《黃河頌》教案（第一節磨課教案）試用備課者：吉林省通化縣光華鎮王鳳蘭授課人：吉林省通化縣光華鎮王鳳蘭教學目標：1提高朗讀詩歌的能力。
2理解詩歌的內容，培養學生的愛國主義情操。
3、增強環保意識，保護黃河，熱愛祖國。
教學過程：一、導入：播放合唱《保衛黃河》，學生看歌詞，說說這首歌告訴我們什么？學生答后師總結教師：黃河是我們的母親河。
它以雄渾的氣魄、高遠的形象在藝術作品當中廣泛出現。
人們歌詠它，因為它古老，它孕育了華夏五千年的文明；因為它厚重，它本身就是一部中華民族的歷史；還因為它蒼桑，它與它的人們一起經歷過抗爭與苦難。
這節課老師要和同學們一起欣賞光未然的詩作《黃河頌》，感受詩人為了中國的苦難，黃河的苦難的憤怒高歌。
二、課前預習檢查：1、小組競賽：以小組為單位背誦有關黃河的詩歌。
2、說說你了解的黃河。
3、檢查字詞。
讀準下面加點字的字音：澎湃（）（）氣魄（）高山之巔（）狂瀾（）．．．．．哺育（）濁流（）屏障（）九曲連環（）滋長（）．．．．．4、簡介本文作者以及寫作背景。
先讓學生介紹附：介紹寫作背景：1938年，抗戰正在激烈進行，日本侵略者的鐵蹄正踐踏著華北大地。
在中華民族到最危險的時刻，英勇無畏的華夏兒女將全國抗日救亡運動推入高潮，1938年9月，詩人光未然帶領抗敵演出隊來到了黃河，來到了壺口瀑布。
滔滔的黃河水，在詩人心中掀起了萬丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩篇——《黃河頌》。
人民音樂家冼星海讀到了《黃河頌》這首組詩也是異常激動，觸發了他的創作靈感。
他和光未然合作，連續寫作六天，完成了一部史詩性的音樂作品《黃河大合唱》。
這組歌隨后唱過大江上下，激勵著中華兒女為祖國的尊嚴而戰。
《黃河大合唱》一共八個樂章，其中的《黃河頌》、《黃水謠》和《保衛黃河》流傳最廣。
今天呢，老師就和大家一起來學習第二樂章《黃河頌》。
二、讀，感悟。
（一）讀，聽范讀，談感悟。
聽課文配樂朗誦。
要求：（1）體會朗誦詞的作用（2）朗誦者是如何朗誦的？在一些關鍵處做標注。
（如重音，停頓，音長、音高的把握）1、自讀，體會怎樣通過朗讀表現黃河的英雄氣魄。
（提示：注意重要詞語）（1）望黃河滾滾”的“望應該拖長一點（2）奔向東南”的“奔”讀得快一點，要用力。
（3）“掀起萬丈狂瀾”的“掀”聲音也應當隨之高亢起來。
（4）“濁流宛轉，結成九曲連環讀得有一種高低起伏的感覺。
（5）劈成南北兩面要用力，干脆。
（2）看來，我們要讀好課文，讀好詩篇，一定要讀好關鍵詞。
2、．齊讀這一節。
3、很好！這就是黃河的氣魄！一瀉千里，氣勢磅礴，所以見到黃河這樣的一種氣魄，詩人對它的贊頌之情隨之也油然而生，噴勃而出。
所以，后面就是在贊頌黃河，對吧！我們可以根據一個很明顯的標志把這一部分分為三個層次，它是？（瀏覽，回答）。
這三個層次的朗誦方法一樣嗎？小組討論，作答。
第一個“啊，黃河！”是從歷史的角度來贊頌黃河對中國的貢獻，寫到了黃河是中華民族的搖籃，既然是搖籃，我們就應該讀得深情一點。
第二個“啊，黃河！”它是從地理位置的優勢來描寫、抒發對黃河的情感。
所以，讀得要比第一個稍微帶點感情一些。
寫到了它像一個巨人。
既然是一個巨人，我們就應該讀得更加堅定。
而第三個則是寫的黃河的澤被眾生，它為中華民族做出的貢獻。
所以，讀時感情要最濃厚的。
寫到了它哺育了中華民族的兒女，我們就應該在讀這一段的時候使感情達到頂峰。
4、分角色朗讀這一部分。
5、總結出來的經驗：要讀好詩歌，要注意些什么問題？我們要讀好詩歌，要在理解的基礎上投入自己的感情，全身心地投入來讀，還要讀好關鍵詞句。
這樣呢，我們就能夠把詩篇讀出情感，讀出韻味。
最能夠體現詩句的內容、抒發我們感情的詞語，就是關鍵詞。
6、．選擇自己喜歡的一種，進行全文朗誦。
五、總結：我們今后在朗誦詩歌的時候，一定要記得我們今天這堂課上同學們總結出來的讀詩的方法。
還是給大家準備了它的第七樂章：《保衛黃河》，同學們能不能用我們今天學到的朗誦方法來感情朗誦一下這首歌詞？六、小組合作談感悟。
1、解題：課文的題目為“黃河頌”，其關鍵詞應是？課文分為兩部分：朗誦詞、歌詞。
2思考朗誦詞的作用：朗誦詞在歌詞之前，可以起到一種鋪墊、提示、總起這樣的作用。
他提示我們后面的歌詞要贊頌黃河的英雄氣魄和民族精神。
一起來把朗誦詞讀一下，體會它所起的作用。
同時，老師希望，在能夠對后文起到作用的關鍵詞、句同學們應當在讀的時候加強語氣。
3、詩中三次出現的“啊，黃河！”有什么作用?4、思考你認為哪些詩句直接描寫了黃河的英雄氣魄？而哪些詩句又集中地贊頌了黃河所代表的民族精神？5、全詩表達了詩人怎樣的感情？七、作業：寫公益廣告詞。
同學們心中一定漫溢著對母親河的深情厚意，可是我們是怎樣對待我們的母親河的呢？說句實話，我們對不起黃河。
據學者們研究，兩千多年前，黃河并不姓“黃”，而是叫“河水”或者“大河”，河水也是相當清澈的。
（讓學生欣賞美麗的黃河）。
現在，我們的母親又變成了什么模樣？讓學生看幾幅觸目驚心的圖片。
黃河今天的生態環境遭到嚴重破壞，現狀堪憂。
請針對這一嚴重的生態危機，設計一則公益廣告或只是廣告詞，呼吁人們保護母親河。
黃河頌歌詞(14)
黃河頌
歌詞千尋
中華頌 - 何耀
詞：呂從心
曲：何耀
縱橫九百六十萬
巍巍中華好河山
萬水千山總相宜
風風雨雨隔不斷
隔不斷 黑 吉 遼 新 甘 寧 青
晉冀 魯豫內蒙 陜
云 貴 川 藏 湘 贛
粵閩 浙桂 蘇 鄂皖
京 津 滬 渝 瓊 港 澳
一衣帶水連臺 灣
啊黃河長江 長城長
同扶華夏代代傳
新中國 紅旗展
敢叫日月換新天
啊黃河長江長城長
同扶華夏代代傳
中華兒女齊努力
民族復興系心間
穿越時空五千年
悠悠中華美名傳
萬代千秋永不息
風風雨雨隔不斷
隔不斷 黑 吉 遼 新 甘 寧 青
晉冀 魯豫內蒙 陜
云 貴 川 藏 湘 贛
粵閩 浙桂 蘇 鄂皖
京 津 滬 渝 瓊 港 澳
一衣帶水連臺 灣
啊黃河長江 長城長
同扶華夏代代傳
新時代 多豪邁
敢叫神舟上九天
啊黃河長江長城長
同扶華夏代代傳
中華兒女齊努力
民族復興宏圖展
啊黃河長江長城長
同扶華夏代代傳
新時代 多豪邁
敢叫神舟上九天
啊黃河長江長城長
同扶華夏代代傳
中華兒女齊努力
民族復興宏圖展
民族復興宏圖展
lrc by：珍妮
以上就是關于黃河頌的歌詞，感謝您的閱讀！
黃河頌歌詞(15)
黃河頌-歌詞-串詞-朗誦詞各位讀友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，為了你的木棉，應讀我的文章！若為比翼雙飛鳥，定是人間有情人！若讀此篇優秀文，必成天上比翼鳥！
黃河頌-歌詞-串詞-朗誦詞 1 啊，朋友！ 黃河以它英雄的氣魄， 出現在亞洲的原野； 它表現出我們民族的精神： 偉大而又堅強！ 這里，我們向著黃河，唱出我們的贊歌。 黃河頌-歌詞-串詞-朗誦詞 2 浩瀚壯闊的黃河奔騰不息，哺育著世世代代勤勞勇敢的黃河兒女，它是中華民族之魂！請聽對黃河精神的歌頌……大家鼓掌歡迎范文為我們帶來的詩朗誦《黃河頌》 黃河頌-歌詞 望黃河滾滾, 奔向東南. 金濤澎湃, 掀起萬丈狂瀾; 濁流宛轉, 結成九曲連環; 從昆侖山下, 奔向黃海之邊; 把中原大地 劈成南北兩面. 啊,黃河! 你是中華民族的搖籃! 五千年的古國文化, 從你這發源; 多少英雄的故事, 在你的身邊扮演! 啊,黃河! 你是偉大堅強, 像一個巨人 出現在亞洲平原之上, 用你那英雄的體魄 筑成我們民族的屏障. 啊,黃河! 你一瀉萬丈, 浩浩蕩蕩, 向南北兩岸 伸出千萬條鐵的臂膀. 我們民族的偉大精神, 將要在你的哺育下 發揚滋長! 我們祖國的英雄兒女, 將要學習你的榜樣, 像你一樣的偉大堅強! 像你一樣的偉大堅強!
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黃河頌歌詞(16)
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黃河頌-歌詞-串詞-朗誦詞1
啊，朋友！
黃河以它英雄的氣魄，
出現在亞洲的原野；
它表現出我們民族的精神：
偉大而又堅強！
這里，我們向著黃河，唱出我們的贊歌。
黃河頌-歌詞-串詞-朗誦詞2
浩瀚壯闊的黃河奔騰不息，哺育著世世代代勤勞勇敢的黃河兒女，它是中華民族之魂！請聽對黃河精神的歌頌……
大家鼓掌歡迎范文為我們帶來的詩朗誦《黃河頌》
黃河頌-歌詞
望黃河滾滾,
奔向東南.
金濤澎湃,
掀起萬丈狂瀾;
濁流宛轉,
結成九曲連環;
從昆侖山下,
奔向黃海之邊;
把中原大地
劈成南北兩面.
啊,黃河!
你是中華民族的搖籃!
五千年的古國文化,
從你這發源;
多少英雄的故事,
在你的身邊扮演!
啊,黃河!
你是偉大堅強,
像一個巨人
出現在亞洲平原之上,
用你那英雄的體魄
筑成我們民族的屏障.
啊,黃河!
你一瀉萬丈,
浩浩蕩蕩,
向南北兩岸
伸出千萬條鐵的臂膀.
我們民族的偉大精神,
將要在你的哺育下
發揚滋長!
我們祖國的英雄兒女,
將要學習你的榜樣,
像你一樣的偉大堅強!
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