焦慮是指過分擔心親人或自己的生命安全、前途和命運而引起的一種易怒。 以下是為大家整理的關于學校中層干部面試題目的文章5篇 ,歡迎品鑒！
第一篇: 學校中層干部面試題目
同志們：
開展中層領導班子述職匯報，是大家展示工作、總結提高、學習交流的重要方式，也是學校黨委了解各單位和部門班子領導能力、工作實績和年度目標任務完成情況的重要渠道，更是激發干部干事創業熱情、推動“雙一流”建設的重要舉措。剛才×校長對這次述職工作的評價，我完全同意。可以說，這兩天××個單位的述職，述出了成績、述出了斗志、述出了信心，更述出了未來。
今年×校區的×個學院首次來到現場，和大家一起參加述職，展現×校區改革發展所取得的成績。跟去年相比，今年的述職有繼承，更有發展。發展就在于，今年的述職是在學校建立起“×”的全鏈條全覆蓋體系之后的第一次述職，也是學校中層領導班子調整之后的第一次述職。各單位的述職都體現出了貫徹落實學校第×次黨代會精神，追求卓越、只爭朝夕的新風貌和改革發展各項工作的新氣象。應該說，大家的述職亮點紛呈、精彩紛呈，讓我們感到十分的振奮、十分的感動。
在述職中，我們還看到了大家這一年多付出的辛苦和勞累。我聽出這兩天很多發言的同志都在感冒之中，在沙啞嗓音的背后，其實是一種辛勞。這一年，大家確實是非常辛苦，我們有點不落忍。對大家所付出的這種辛勞，我和×校長負有不可推卸的責任，當然我要承擔主要責任。因此，在這里我和×校長要向大家表示真誠的慰問和衷心的感謝!
盡管這次述職還有一些不平衡現象，但總的來看，大家都準備的非常充分，ppt都做得非常精彩，講得也非常好。臺上講得好，說明大家在臺下干得好，走得很堅定，工作抓得也很有成效。可以說，這次會議既是對單位班子和工作成績的一次大檢閱，也是大家相互之間交流學習、共同提高的一次大學習，更是提振士氣、謀劃未來的一次大動員，充分展現了大家追求卓越、只爭朝夕的精神。有了這樣的狀態，我們在世界一流大學建設的新征程上就有了干勁。所以說，這次中層領導班子述職匯報非常成功。主要體現在三個方面：
全鏈條全覆蓋體系更加明確。去年學校建立起了任期目標責任制，在各單位制定中長期規劃的基礎上，我和×校長與各單位黨政主要負責人分別簽訂了《任期目標責任書》。同時，各單位班子成員也與內設的教學科研系所簽訂了責任書。俗話說，一諾千金。責任書一旦簽訂，大家身上的擔子和責任就更加明確了。
健全了考核評價體系。第一，強化了對領導班子的考核，只有領導班子和干部個人的考核結果都是好的，才是真正的優秀。領導干部個人好，不能算真正的好。因為領導干部還肩負著一個單位的改革發展的責任。第二，突出了量化實績考核。今年對各單位和部門的年度工作情況，都形成了考核自評表。在述職中，有幾個單位都與任期目標責任書做了一一對應，但是更多的單位對應得還不夠。所以，大家一定要把任期目標責任制確定的目標和每年所干的成績對應起來，看看是不是完成了既定的目標。這樣就能不斷督促我們去朝著奮斗目標前進。第三，把水平性考核和成長性考核結合起來。今年既有整體考核，又有各個單項的考核。比如，有的單位在考核中會表現很好，說明水平很高，我們要獎勵他們繼續努力。同時，有些單位可能某一項單項工作成績突出、整體發展進步明顯，我們也應該鼓勵。
強化了結果運用。學校黨委去年研究討論考核辦法時再次明確，考核結果一定要有效果、有作用，否則就是考而無用，不如不考。今年我們專門下發了中層領導班子和領導人員考核工作的通知，明確了具體考核辦法，對考核優秀的，首先要精神獎勵，其次還有績效獎勵。對考核不好的，首先要跟班子談談話，分析分析原因，然后給一定的時間進行改正。如果連續兩年考核還不太好，那就要視情況進行調整。只有這樣，才能讓考核結果真正地發揮作用。
當然，我們考核的目的不是為了考核而考核，而是要通過考核把大家干事創業、敢于擔當的精神調動起來。今天借這個機會，我就下一步改進考核評價工作，推動學校實現“由大到強”歷史性轉變，再談幾點意見。
一、要提高政治站位，深刻領會擔當作為的時代內涵
新時代呼喚新擔當，新時代需要新作為。總書記在十九大報告當中特別強調，要完善干部考核機制，旗幟鮮明地為那些敢于擔當、踏實做事、不謀私利的干部撐腰鼓勁。中央為此專門印發了《關于進一步激勵廣大干部新時代新擔當新作為的意見》。總書記去年在全國組織工作會議上又特別指出，要建立崇尚實干、帶動擔當、加油鼓勁的正向激勵體系。今天的述職評議，就是按照總書記的要求來做的。
那么，新時代為什么要有新擔當和新作為呢?總書記在紀念改革開放40周年大會上有一句話回答得特別好，“我們現在所處的，是一個船到中流浪更急、人到半山路更陡的時候，是一個愈進愈難、愈進愈險而又不進則退、非進不可的時候”。這既是我們黨和國家事業發展面臨的新形勢，也是我們學校改革發展面臨的新挑戰。
辦好×的事情，關鍵在哪里?關鍵在中層領導班子和干部隊伍。大家都是每個單位的“火車頭”，是抓好改革發展穩定的關鍵，是學校事業發展的中堅力量。我們如果不擔當、不作為，我們如果不苦干、不實干，×就不可能實現“由大到強”的歷史性轉變，就不可能實現學校第×次黨代會擘畫的宏偉藍圖。所以，大家一定要從講政治的高度進一步提高對這個問題的認識。
二、要強化正向激勵，發揮考核激勵鞭策作用
考核實際上是一根干事創業的“指揮棒”，引導著大家往什么方向走。今年，我們在考核工作中嘗試了一些方面的創新。但考核不能“一種辦法包打天下”，必須要與學校改革發展緊密結合起來、與領導班子和干部隊伍建設實際緊密結合起來，這樣才能真正發揮作用。對領導班子的考核，要經常化、制度化、全覆蓋，要看班子整體功能發揮得好不好，要看班子是不是有心往一處想、勁往一處使的政治生態，是不是有敢干事、干成事的使命擔當。下一步，我們要進一步在改進完善考核評價制度，建立系統完備、科學規范、有效管用的綜合考評體系上下功夫。
一是要注重考在平時。我們的工作開展到哪里，考核就應該跟進到哪里。日常考核就是要近距離接觸班子和干部，既看班子的運行狀況好不好、決策執行到不到位，又要看班子凝聚力、戰斗力強不強，還要看對重大問題的思考深不深、處理復雜問題的能力強不強、推動改革發展的措施多不多。
二是要堅持分類思維。考核不能“一刀切”，否則就會嚴重影響班子和干部的積極性。今年的考核，我們已經做了一些改進。比如，對教學科研單位和校區、機關及直附屬單位的考核體現了側重點不一樣，而且匯報評議成績也區分不同類別進行排序。下一步，要繼續在分類考核上下功夫，根據不同單位的基礎水平、職能職責和年度目標，分類設置考核指標，更加突出考核重點。
三是要樹立鮮明導向。這個導向就是要更加樹立團結起來干大事的導向，這一點也是這次述職中大家表現略有差距的一點。這次述職中，只有××院長講到了一校三地大物理的概念，也有個別學院談到了協同做事，但是更多的還沒有談到。我們要實施學術興校戰略，單靠哪一個學科單打獨斗是很難完成的，只有大家協同起來，才能干好大事。所以，考核不僅要看班子內部的協同，還要看校區與學校之間的協同、一校三地管理部門之間的協同、職能部門與教學科研單位之間的協同，以及教學科研單位之間的協同。
三、要謀大事、干大事，開啟由大到強的新征程
當前，“大而不強”的問題是我們面臨的最大挑戰。在這兩天的述職中，大家也都深刻認識到了。我們必須要下大力氣解決這個問題。接下來我們學校領導班子將用兩天時間召開寒假務虛會，主題就是“如何實現×由大到強的歷史性轉變”。這次務虛會實際上是對前三次務虛會的進一步聚焦和進一步深化，進而找到實現“由大到強”歷史性轉變的必然路徑。所以，請大家回去以后，在各個單位述職的基礎上，圍繞“由大到強”這個主題，也進行深入研討，進一步思考每一個學院、每一個基層單位怎么樣實現“由大到強”的歷史性轉變。
同志們，奮斗的征程只有進行時，沒有完成時。20xx年有機遇也有挑戰。希望大家把這次述職匯報作為新的起點，努力奔跑，奮力追夢，以追求卓越、只爭朝夕的精神，以打硬仗、闖難關的堅韌，以敢擔當、善作為的干勁，集中力量謀大事、干大事、成大事，加快實現學校“由大到強”的歷史性轉變，為“雙一流”建設作出新的更大貢獻!
謝謝大家!
第二篇: 學校中層干部面試題目
為推動我校干部隊伍建設的科學化、民主化、制度化，規范我校的中層干部選拔任用工作，按照《成都市郫都區教育局下屬單位中層干部選拔任用管理辦法（試行）》的文件精神，特制定我校中層干部選拔任用工作方案。
一、學校行政人員情況：
按照我校目前干部職數，學校校長1人（兼黨支部副書記），副校長2人（其中1人兼黨支部書記），中層干部4名。按上級文件精神及我校實際情況，尚需增加4名及以上中層干部職數。就干部儲備情況，現有中層后備干部4名。
一、領導小組：
組 長：劉 渝 （校長、黨支部副書記）
文子樹 （副校長、黨支部書記）
副組長：冉 彬 （副校長） 姚強（教務主任）
組 員：呂炳林（辦公室主任） 邱祿毅（工會主席）
吳利平（教務副主任）
二、選拔任用條件：
中層干部應擁護中國共產黨的領導，認真執行黨的方針政策，具有較高的思想政治素質和較強的組織紀律觀念。具備大學本科及以上學歷，5年以上（含5年）教齡，教育教學質量在學校名列前茅，獲得過校級及以上表彰的優秀青年教師。初任中層干部年齡原則上在40周歲以下，特別優秀的可適當放寬。辦公室、政教處行政干部須由中共正式黨員擔任。中層干部必須是在編在崗教師，原則上從中層后備干部和有在上級部門掛職鍛煉經歷的人員中產生，特殊情況須提請區教育局黨委會研究決定。
三、我校此次擬任中層干部職數：中層干部4名。政教處主任1名，政教處副主任1名，教科室主任1名，教務副主任1名。
四、選拔任用程序
（一）動議
1、由學校黨組織根據我校工作需要和中層干部隊伍建設實際，提出啟動中層干部選拔任用工作意見。
2、學校黨組織主持召開黨政聯席會議。組織我校黨政干部學習《成都市郫都區教育局下屬單位中層干部選拔任用管理辦法（試行）》，對我校中層干部隊伍進行綜合研判，就選拔任用職位、條件、范圍、方式、程序等進行醞釀，形成中層干部選拔任用工作方案，報局黨委審批同意后執行。學校填寫《動議人選所在單位黨組織把關意見表》。
（二）民主推薦
待區教育局黨委審批同意我校的《中層干部選拔任用工作方案》后，開始開展民主推薦工作。民主推薦按下列程序進行：
1、組建考察組。成立我校中層干部選拔任用考察組，考察組成員由劉渝、文子樹和冉彬3人組成。
2、個別談話推薦。考察組與教職工代表逐一談話，聽取教職工代表推薦候選人的意見。我校現有在編在職職工88人，服務者5人，志愿者3人，臨聘15人，與教職工談話人數不少于50人。
3、確定會議推薦人選。根據談話情況，召開黨政聯席會議集體研究，確定會議推薦人選。
4、會議推薦。召開全校教職工大會（參會人員不得少于50人），公布推薦職位，提出有關要求，組織填寫民主推薦表。
（三）考察
1、確定考察對象。民主推薦（會議推薦）得票超過1/2者，確定為考察對象。
2、實施考察工作。考察中層干部擬任人選，應當保證充足的考察時間，應按下列程序進行：
（1）民主測評。主要包括對考察對象人選德、能、勤、績、廉等方面的總體評價。民主測評可以結合會議推薦同時進行。
（2）談話考察。考察組采取個別談話、實地走訪，認真聽取干部群眾意見，全面了解考察對象德、能、勤、績、廉等各方面情況，注重考察師德表現和工作實績。談話人數不得少于會議推薦人數的50人。
（3）形成考察材料。考察結束后由考察組形成書面考察材料。
（4）征求黨風廉政意見。考察組應就考察對象的黨風廉政情況、信訪情況，征求區教育局紀委的意見。對考察對象的有關問題或反映，要及時核查清楚，堅決杜絕“帶病”提拔。
（四）討論決定
我校召開黨政聯席會議，聽取考察情況匯報，集體討論決定擬任人選。在充分討論的基礎上，采取無記名投票方式進行表決。
（五）任職備案
1、任前公示。
討論決定擬任人選后，按規定進行任前公示，公示時間一般為五個工作日，從發布公示的當日起計算。對公示期內干部群眾反映公示對象的問題，應調查核實清楚并提出處理意見。
2、辦理批復、備案手續。
公示期滿后，公示結果不影響任職的，在5個工作日內，將選拔任用相關資料報局黨委，由局黨委進行批復、備案。
3、任職談話。
對決定任用的中層干部，學校黨組織書記或副書記同本人談話，對其廉政及業務方面提出明確要求。
五、嚴明工作紀律
（一）嚴禁違反規定程序選拔任用學校干部；
（二）嚴禁在干部考察中隱瞞或歪曲事實真相；
（三）嚴禁在干部檔案上弄虛作假；
（四）嚴禁在選拔任用干部過程中跑風漏氣；
（五）嚴禁搞拉票等非組織活動；
（六）其他關于干部選拔任用的違紀行為。
凡有違反以上工作紀律要求的，將根據教育局相關紀律規定，對違規人員進行嚴肅處理。
第三篇: 學校中層干部面試題目
一、指導思想
為進一步深化學校干部人事制度改革，建立公開、平等、競爭、擇優的用人機制，加快培養和建設一支富有生機與活力，精通教育、善于管理的高素質學校領導干部隊伍，促進學校各部門卓有成效地開展工作，根據上級有關文件精神，結合我校實際情況，制定本方案。
二、組織領導
石嘴山市育才學校中層崗位競聘領導小組
組 長：徐正林
組 員：張忠華王治安 不競聘的教師2人（待定）
三、擬聘行政崗位（3個）
（1）教務處主任（1名）（主要負責學校教務、教研、教師考勤及學校領導交辦的任務）
（2）政教處主任（1名）（主要負責學校思想教育、法律、衛生、工會、團隊、安全、黨建及學校領導交辦的任務）
（3）總務處主任（1名）（主要負責后勤服務、物品采購、學校財產管理、校園管理、文件檔案管理及學校領導交辦的任務）
四、選拔聘用原則
黨管干部原則。任人唯賢、德才兼備原則。公開、平等、競爭、擇優原則。
五、競聘的基本條件
1、具備合格學歷，5年以上教齡，其中在本校工作須滿2年以上，身心健康。
2、能堅決執行黨的基本路線和各項方針、政策，具有較高的政治思想素質，堅持講學習、講政治、講正氣，能經得起各種考驗。在工作和生活中能夠以學校利益為重，凡事從學校利益出發，有強烈的主人翁意識和責任感。
3、能堅持原則，有強烈的事業心和責任感，有一定的開拓創新精神，有一定的工作組織協調能力，能卓有成效地開展工作，工作積極主動，踏實肯干，具有敬業精神和大局意識，能講實話，辦實事，求實效，反對形式主義。
4、熱愛教育事業，有較豐富的教育教學實踐經驗，業務熟練，肯于上進，能自覺提高自身專業素養，在教育、教學工作中任勞任怨，努力工作，且工作實績較為突出。
六、競聘對象
滿足競聘基本條件的我校在編在崗教職工。
七、競聘程序
1、發布公告（XX年8月27日）
在全校范圍公布信息，公開竟聘崗位。
2、民主推薦（XX年8月27日）
競爭上崗候選人的產生按競爭的崗位、任職條件，采用民主推薦的方式：一是個人向領導小組自薦，二是群眾向領導小組推薦，三是領導小組推薦。動員大會后，請符合條件和資格并且有意參加競聘的教師于8月27日12：00之前向學校申請并填寫《石嘴山市育才學校中層干部申請表》（申請表領取和上交皆在王治安副校長處）。
3、資格審查（XX年8月27日）
競聘領導小組負責對申聘者進行資格審查。
4、競職演講（XX年8月27日13：30）
召開全校教職工大會，競聘者向全校教職工發表競職演講，演講時間控制在10分鐘以內。
5、民主測評
競聘演講后，與會人員對競聘人員進行民主測評，民主測評占60%。民主測評時，競聘者的直系親屬應回避。
6、初擬人選
根據民主測評的結果，學校考評領導小組占40%，確定擬聘人選。
7、聘前公示
在學校公示欄內進行公示。
8、聘任
公示期滿，校長向聘用對象頒發聘書，同時報上級有關部門備案。
八、任期
1、競聘上崗的中層干部任期為3年，從擬聘用之日起算，聘任期滿，自行解職，如愿繼續擔任學校中層干部，學校可重新組織聘用，也可根據需要續聘。
2、聘任期內，允許中層干部提出辭職，空缺崗位由校長提名，考核小組考核決定，但任期不順延，到本屆任期結束重新競聘。
九、待遇
1、優先接受各級各類培訓和參加各種學習。
2、中層干部待遇期限從擬聘用之日起算，按有關規定享受相應經濟待遇。上級若有規定，則按相關規定執行。
十、解聘：
有下列情況之一的，經校長室提議，學校研究，對競聘上崗的中層干部可以提出解聘。
（1）有意或無意過失，對學校造成重大損失或出現嚴重損害學校聲譽事件的。
（2）主觀上或客觀上無法適應崗位工作的。
（3）組織紀律觀念淡薄，不服從校長辦公會議、學校行政會議或學校教職工代表大會作出的決定的。
（4）違背師德或不能廉潔自律的。
十一、其它
1、應聘人員試用期半年。試用期滿后，若無上述“十”規定事項發生，學校不得隨意解聘中層干部。在聘用期內，中層干部必須嚴格履行崗位職責。
2、參加競聘的人員，可以提出自己所需要競聘的崗位，但要服從校長辦公會議所作的最后分工決定。
3、在新的中層干部隊伍未產生之前，現崗位的中層干部不得中斷相關的職責。在新的中層干部崗位人選確定后，原任中層干部必須認真做好工作的移交手續。
4、本辦法如有與上級文件不符的，按上級文件規定執行。
以上辦法解釋權在校長室。
第四篇: 學校中層干部面試題目
為進一步實現學校可持續發展，規范執行學校中層干部任用制度，現根據《上海市中小學校校長工作試行意見》、《上海市中小學校黨組織建設工作若干意見》、《徐匯區小學中層干部選拔任用工作試行辦法》等文件精神，特制定本實施方案。
一、崗位：（注：以下崗位參照中層干部選拔任用實施方案執行）
（一）學校課程發展部副主任 1名
（二）學校教務管理部主任 1名
（三）學校后勤服務部主任助理 1名
二、選拔原則：
（一）黨管干部原則
（二）民主集中制原則
（三）依法治校原則
（四）任人唯賢，德才兼備原則
（五）群眾公認，注重實績原則
（六）公開，平等，擇優原則
三、選拔條件：
（一）認真實踐“三個代表”重要思想，堅持講學習、講政治、講正氣，堅持解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創新。
（二）具有忠誠于教育事業的堅定信念和全面實施素質教育的正確理念。
（三）具有高度責任感和事業心，有勝任擬任崗位的工作能力、文化水平和專業知識。
（四）堅持和維護黨的群眾路線和民主集中制原則。
（五）遵紀守法，清正廉潔，為人師表，作風正派，樂于奉獻，熱心為師生服務，善于團結同志，顧全大局。
四、應具備的資格：
（一）本校的中青年教師，年齡45歲以下。
（二）具有大學本科及以上學歷。
（三）具有良好的道德品質和政治素質；
（四）身心健康，有較強業務能力以及組織和管理能力;
（五）具有本校兩長5年及以上工作經歷。
（六）特別優秀的教師因工作需要，可報教育黨工委組織干部科同意后，破格任用。
五、聘任期限：
任期一般為三年，其中第一年為試用期，試用期滿符合任職條件的正式聘任，不符合任職條件的另行安排。
六、程序和日程：
（一）選拔工作領導小組：支部委員、校務委員會成員
（二）公布學校中層干部選拔任用實施方案，同時公布崗位職數和任職條件、任職資格。（5月2日）
（三）民主推薦（5月5日）
1、民主推薦工作由學校黨支部負責實施。
2、民主推薦應當經過下列程序：
①召開民主推薦會教職員工參與率在80%以上，民主推薦會應向與會人員公布推薦崗位、任職條件、推薦范圍，提供人員名冊，提出有關要求，并組織填寫推薦票。
②由學校黨支部匯總推薦結果，列出推薦集中的人選名單。
（四）校長提名
1、校長根據群眾推薦的結果和工作需要，按1：2的比例提出符合選拔任用原則、條件和資格的人選名單，征求學校黨支部意見；
2、 黨支部對校長提名人選初審后，應召開全體黨員和年級組長、教研組長以上
干部會議進行考察預告和民主測評，并將測評結果通報校長。
（五）確定考察對象（5月8日—5月12日）
1、學校黨支部應根據民主推薦和校長提名人選的測評結果，經與校長醞釀后，召開支部委員會議，確定考察對象。
2、 支部委員會議充分發揚民主，充分重視民主推薦、測評的結果，防止簡單以
票取人，多數群眾不同意的，不得列為考察對象。
3、未經校長和黨支部充分醞釀的人選，不提交支部委員會討論，不得列為考察
對象。
（六）組織考察（5月15日—5月19日）
在黨組織的統一領導下，采取個別談話、查閱資料、召開座談等形式，對擬任者進行考察。黨支部寫出考察報告。報告內容包括競聘者的德才表現，工作業績，主要特點和不足。考察材料歸入學校支部文書檔案。
（七）、黨組織作出研究并作出聘任決定。
（八）、任前公示。（5月22日）
第五篇: 學校中層干部面試題目
3月開始，我校組織開展了為時一學期的中層以上領導培訓，通過培訓使我學到了很多管理方面的知識和經驗，找到了提高自己管理水平的有效途徑。
一、明確了自己的角色定位。
培訓中使我更清楚的認識到，學校的正職(一把手)是學校領導班子中的主要角色，是學校的法人代表，更是學校和學校領導班子的主帥、靈魂和代表。作為學校一把手，其自身素質和修養的要求是很高的，在某種意義上講，有一個怎樣的一把手，就有一個怎樣的學校和怎樣的領導班子。作為學校的一把手，要做到既管好自己又帶好班子，就要注意做好以下幾個方面。
二、確定了校長的職責范圍。
1、首先要搞好團結 ，要善于將班子成員凝聚起來，形成一個強有力的戰斗集體。
從全局看，團結是黨的生命、事業發展的決定性環節和基本保證。
從局部看，班子團結和諧，大家齊心協力、揚長避短、優勢互補、無往不勝。
2、工作中的矛盾是難免的，關健是我們要正視矛盾， 矛盾貫穿于一切事物的始終。班子成員的個體差異是矛盾，認知不同也是矛盾。
要抓住解決矛盾的關鍵點，要承認矛盾，認識矛盾;對癥下藥，化解矛盾;謹言慎行，防微杜漸。
3、要民主集中，充分發揮班子成員的主觀能動性。
民主集中制是領導班子建設的靈魂和生命線。 因此我們要堅持“集體領導，民主集中;個別醞釀，會議決定”這一基本原則。
4、在對屬下評價時要做到一視同仁 。作為學校正職對班子成員及其下屬要做到“一碗水端平”，要做到 ，一視同仁，公道公正。忌遠近親疏，防分幫成伙。
5、在對立面面前要大度容人 。
作為學校的正職在遇到他人冒犯時一定要做到：冷靜制怒，一笑了之，不能記仇，更忌報復。要做到求同存異(工作中);一絲不茍(原則上);難得糊涂(小事前)。讓步、忍耐在某種意義上說并不是軟弱無能，而是一種堅強、智慧、豁達，是顧全大局。
6、是非面前勿信傳言 。
聽信傳言往往會破壞同志間的關系。作為一把手更要謹慎對待傳言，做到不聽信傳言，不人云亦云，因為所有傳言，未必真實，妄下結論，必錯無疑。
7、 關懷同志
作為學校的一把手對班子成員及其下屬要做到既關心愛護又嚴格要求;既表揚鼓勵又批評教育。忌只使用不培養，只壓擔子不管提高。忌武大郎開店，不許別人超過你。忌推過攬功，好事都是你的，責任和過錯都是別人的。忌只干工作不管生活、特別是對生活遇到困難的同志要多關心。
8、用好干部
主要是用好副職：因才適用(人的優點和長處) ，要多看優點、善用長處(被用之人得心應手，心情舒暢。班子優勢互補，整體協調)。看清摸準、用人勿疑(放心放手放權)。胸懷寬闊、氣度容人(敢說真話是負責，敢于直言是諍友)。
四、找到了領導隊伍建設的重點。通過培訓并結合我校領導隊伍的實際情況，我們找到了學校管理隊伍建設的重點所在，那就是加強中層領導隊伍的培訓與提高，實際了這也是我們這次培訓所突出的重點之一。
培訓中使我更加深刻的認識到，學校的中層領導既是學校工作“群體智囊團”的成員，也是學校教務、政務和后勤管理等工作的負責人，他們的工作態度和工作質量直接決定著學校整體工作的質量，因此校長應盡力為他們創造發展提高的機會和條件。
1.校長應賦予中層干部相對寬松的管理權，放權而不是縱權，控權而不是收權，在使用中鍛煉，在鍛煉中提高。
2.要加強中層干部權力道德建設 。導致學校中層干部和教師關系緊張的原因 :一是中層干部自身能力和素養問題;二是中層干部管理失衡;三是中層干部對上唯唯諾諾、對下發號施令。
3.要開展經常性的中層干部培訓，使他們成為教師生活和學習上的帶領者和示范者，自覺遵守工作紀律，注意個人形象，提升工作能力，努力成為教師生活上的楷模，學習上的榜樣，工作上的示范。
