激勵學習3篇
激勵學習(1)
2019屆增城區高三調研考試
文綜（地理試卷）
下圖是我國東部沿海某地等高線圖（單位：米），讀圖完成1-2題。
1．關于圖中所反映信息，表述正確的是
A．圖中河流大致從東北流向西南 B．甲地和乙地一年四季都能看到海上日出
C．①地位于山地的迎風坡，降水比②地多 D．陡崖的最大相對高度可接近200米
2．當地為發展旅游業，打算修建一條直達山頂（492m處）的觀光索道，最合適的選線是
A．從甲處到山頂 B．從乙處到山頂 C．從丙處到山頂 D．從丁處到山頂
下圖是某種地理現象在全球的分布示意圖，讀圖完成3-4題。
3．該地理現象是
A．地震 B．赤潮 C．石油泄漏 D．臺風或颶風
4．在12月到次年2月期間
A．④比⑤的正午太陽高度角小 B．日出時間①比③早
C．⑤比②的夜長變化幅度大 D．自轉線速度①地大于④地
下圖為世界某島嶼示意圖，該島嶼周圍海域常年煙霧彌漫，但隨著北極航線的開通和對該島嶼的開發，擬建設一大型港口。讀圖完成5-7題。
5. 該島嶼平原地帶植被類型屬于
A. 低矮灌木 B. 草原 C. 常綠闊葉林 D. 針闊混交林
6. 下列關于該島嶼周圍海域常年煙霧彌漫的原因，不正確的是
A. 寒流經過，易使水汽凝結 B. 西風帶來暖濕氣流
C. 島嶼附近水汽充足 D. 寒暖流交匯
7. 圖中甲、乙、丙、丁四處，最適宜建大型港口的是
A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁
秦嶺東段支脈伏牛山系北麓重渡溝，植被覆蓋在98%以上，且區內有800畝竹林密密層層，可與蜀南竹海相媲美。2015年暑假洛陽市某中學地理夏令營考察了重渡溝，體驗了溝內海翠河和金雞河沿岸“高峽飛瀑藏幽徑，綠水秀竹懷古情”的獨特環境。據此，完成8-9題。
8．重渡溝金雞河
A．徑流量季節變化比較小 B．主要參與陸地內循環
C．補給水源以冰雪融水為主 D．徑流含沙量比較小
9．海翠河沿岸的800畝竹林，其主要自然形成因素是
A．地形和水源 B．緯度和土壤
C．水源和技術 D．土壤和植被覆蓋率
“人口倒掛”是指外來人口數量超過本地居民數量(戶籍人口數)的現象。下圖中，上海市Q區成為主要外來人員遷入地之一，且遷入人員以低學歷青壯年為主。讀圖完成10-11題。
10.上海市的人口倒掛區
A．主要為高檔住宅集中區 B．加工業和制造業發展迅速
C．主要為高科技產業園區 D．勞動力成本比中心城區高
11.上海市出現人口倒掛現象，表明該市
A．人口老齡化問題突出???????B．環境承載力逐漸縮小
C．人口自然增長率升高 ??????D．城市化進程開始加快
36．閱讀材料，回答下列問題。（24分）
材料一：油橄欖原產于地中海沿岸國家，喜光、耐高溫、耐旱、不耐濕。我國油橄欖栽培主要分布于長江流域的甘肅隴南等地。該地年平均氣溫?14.9℃，7～9?月降水量245.6?mm,年日照時數?1911.7?h。油橄欖的果實可以榨油，還可開發成保健品、化妝品等，玻璃瓶裝的橄欖油主要銷往東部經濟發達地區，具有較高的經濟價值。
材料二：甘肅隴南油橄欖集中分布示意圖。
（1）讀圖描述油橄欖的分布特征。（4分）
（2）夏季降水較少是隴南適宜油橄欖生長的重要優勢條件之一，請分析夏季降水較少的原因。并說明當地適宜油橄欖產業發展的優勢條件還有哪些？（8分）
（3）試分析隴南地區發展油橄欖生產給當地帶來的有利影響？（6分）
（4）隴南地區油橄欖鮮果所榨的橄欖油主要銷往東部經濟發達地區。你認為油橄欖榨油廠應該建在隴南當地還是東部發達地區？請說明理由。（6分）
37.閱讀圖文資料，完成下列要求。（22分）
材料一：玻利維亞是南美洲欠發達國家。該國的烏尤尼鹽湖位于波托西省西部高原內，海拔3656米，面積達1萬平方千米，是世界上面積最大的高原鹽沼，水平面高差不到1米。在雨后，湖面像鏡子一樣，反射著好似不是地球上的、美麗得令人窒息的天空景色，這就是傳說中的“天空之鏡”。鹽沼中的鋰蘊藏量約占全球的一半。鋰是一種重要的礦物元素，可以用來制造鋰離子電池。
材料二：圖甲示意烏尤尼鹽湖的位置。圖乙示意烏尤尼鹽湖出現的“天空之鏡”。圖丙示意烏尤尼鹽湖附近的年內各月氣溫和降水量。
（1）分析烏尤尼鹽湖地區氣溫日較差大的原因。（6分）
（2）描述烏尤尼鹽湖地區降水季節分布特點并分析原因。（6分）
（3）說出烏尤尼鹽湖出現“天空之鏡”所具備的條件。（4分）
（4）我國某企業擬在該國建鋰產品加工廠，試分析在該國建廠需要克服的不利條件。（6分）
請考生從2道地理選考題、3道歷史選考題中每科任選一題作答。如果多做，則每科按所做的第一題計分。
42.旅游地理（10分）
下圖為北非國家埃及和摩洛哥游客客源地結構圖。
分析摩洛哥和埃及兩國游客來源地的構成特點，并說明原因。
43.環境保護（10分）
位于青藏高原東北部的青海湖，是我國面積最大的湖泊，因盛產湟魚和湖中島棲息著各種水鳥而聞名于世。由于氣候變化和人類活動的影響，青海湖水位總體呈下降趨勢。20世紀50年代有108條入湖河流，截止目前銳減至不足10條。環境變化給環湖地區生態和群眾生產生活安全帶來嚴重危害。根據物種瀕危等級標準，《中國物種紅色名錄》在2004年將湟魚列為瀕危物種。
分析造成湟魚成為瀕危物種的原因，并提出拯救措施。
2019屆增城區高三調研考試（地理參考答案）
1-11：D A D C D B A D A B A
36.（共24分）
（1）主要分布在隴南南部河谷地帶。（4分）
（2）原因：距海遠；有高山阻擋（受地形阻擋）。（每點2分，共4分）
優勢條件：光照充足；冬季溫和，夏季高溫，河谷地帶熱量充足；勞動力廉價，山地多且地價低；市場廣闊；政府政策支持。（每點2分，共4分）
（3）提高植被覆蓋率，促進水土保持；充分利用當地的山地丘陵資源、光熱資源，增加當地GDP，提高居民收入；帶動相關產業及基礎設施建設，拓寬居民就業渠道。（每點2分，共6分）
（4）選擇隴南。
理由：油橄欖鮮果不便于長途運輸，原料運輸量明顯大于產品運輸量；隴南地區地處西部偏遠山區，交通不便；隴南當地勞動力豐富廉價。（每點2分，共6分）
選擇東部地區。
理由：玻璃瓶裝的橄欖油運輸不便（運輸成本高）；東部地區加工技術先進，產品品質好；東部地區資金雄厚，管理經驗豐富；現代冷藏保鮮技術的發展為鮮果運輸提供了條件。（每點2分，共6分）
37.（共22分）
（1）海拔高，空氣稀薄（2分）；降水少，晴天多，云量少（2分）；白天大氣對太陽輻射的削弱作用弱，氣溫高，夜晚，大氣逆輻射作用弱，保溫效果差，氣溫低（2分）。
（2）特點：降水季節變化大，夏季多，冬季少（2分）
原因：夏季主要受赤道低氣壓帶控制，大氣對流強烈，降水多；冬季主要受干燥的信風影響，降水少。（4分）
（3）①鹽湖面積大，湖面坡度小；②雨后，鹽湖表層形成薄層積水；③大氣稀薄，空氣中雜質少；④風力微弱，雨后天晴。（每點2分，共4分）
（4）①經濟發展水平低；②勞動力素質低；③產業協作條件差；④基礎設施落后；⑤生態環境脆弱等。（每點2分，共6分）
42.旅游地理（10分）
特點：以歐洲和北美洲游客為主。（2分）
原因：來源地經濟發達，居民收入高，旅游意愿強；與旅游目的地空間距離近，可達性強；兩地交通十分便捷；來源地與目的地自然景觀和文化景觀差異顯著。（8分）
43.環境保護（10分）
原因：氣候變暖，河流水分蒸發旺盛，引水灌溉使河流干涸；開墾草地，過度放牧增加了輸沙量，河湖淤塞嚴重；過度捕撈。（6分）
措施：封湖育魚，人工增殖放流湟魚；加強水資源管理；修復植被，治理退化草地；加強青海湖生態環境普查檢測。（4分）
激勵學習(2)
小學數學教學論文-如何運用“比較”方法進行低年級應用題教學人教版新課標
低年級的應用題雖然簡單，卻是教學中的難點。學生在選擇解題方法時，往往只注意題目是一個因素，常常把運算與個別詞語聯系起來，如見到“還剩”、“少”就用減法，看到“一共”、“多”就用加法，這直接影響學生對應用題數量關系的理解，影響學生解答復合應用題的能力。因此選擇恰當的方法進行應用題教學是十分重要的。
比較是數學思維的重要方法，也是小學數學教學中常用的一種邏輯方法。“比較是一切理解和概括的基礎。”引導學生對應用題進行觀察，并從不同的角度去比較，讓學生在感知的基礎上，通過比較思考，進行內化和感悟，從而使學生自己發現歸納出計算應用題的結構特點和解題方法。因此我嘗試運用比較方法教學應用題，促進學生思維能力的發展。
一、復習對比，埋伏思路，促進遷移。
兩問兩答應用題是由一問一答應用題復合而成的，必須以一問一答應用題為基礎。所以在教學兩問兩答應用題時，我先出示：
給題目補條件：
學校養了一些兔，___________________，7只黑兔，一共有多少只兔子？
學生很自然地補上“養了15只白兔”這個條件，此時引導學生思考能不能補充“養了15只大兔”這樣的條件呢？通過正反條件對比使學生明確“要解答一個問題必須要找到兩個跟問題直接有關的條件”。在復習、引入中，結合了給題目補條件的練習，進行對比，幫助了學生由舊知向新知過渡，促進了知識遷移，同時相應地埋伏解題的思路。這樣的埋伏不僅為下面新課求現在兔子的只數要找到與現在兔子的兩個條件作好鋪墊，同時也為兩問兩答應用題怎樣尋找問題之間的關系作了遷移。
二、新授對比，形成思路，掌握解法。
在教學新知識的同時，不斷將新知與舊知、新知與新知進行對比整理，可以幫助學生了解知識間的內在聯系，形成完整的解題思路，有利于鞏固和運用所學的知識，提高解題能力。
1、新舊對比，突出結構特征。
教學兩問應用題時，加強其與一問應用題之間的對比，可以幫助學生進一步了解解題思路，較好地感知它們的內在聯系與本質區別，從而理解解答兩問應用題的關鍵是正確尋找兩問之間的關系。
如在教學第三冊兩問應用題例5時，可以這樣設計對比：
復習：學校有15只白兔，7只黑兔，一共有多少只兔？
例：學校有15只白兔，7只黑兔，一共有多少只兔？又生了8只小兔，學校現在有多少只兔？
復習題是“一問一答”應用題，例題是“兩問兩答”式應用題。通過對比，使學生理解復習題的問就是例題第一個問，這樣的對比將一問、兩問應用題的本質聯系與區別展示在學生面前，為今后解答兩問應用題打好基礎。
又例如教學例6，可這樣安排：
復習：一輛公共汽車里有30人，到勝利街車站有7人下車，現在車上有多少人？
例題：一輛公共汽車里有30人，到勝利街車站有7人下車，車上還剩多少人？又上來9人，現在車上有多少人？
引導學生對比思考，兩題都是求現在車上有多少人，為什么復習只用列一條算式，例題卻要用列兩條算式，從而幫助學生明確復習題中現在車上的人數是下車后的人數。所以只用一條算式就可求出車上的人數，而例題中車上的人數是又上來9人后的人數，而車上原有人數沒有直接告訴，只有先算出車上原有人數，才能算出現在上了9人后的現有人數，所以要用兩條算式。通過比較分析，不僅突出一問與兩問應用題的結構特征，更突出了解答兩問應用題的關鍵——尋找中間問題的解題思路。
2、關系對比，突出解題思路。
關系對比就是改變例題中的條件和問題，形成多個有內在聯系的例題，抓住比較環節，尋求例題這間的異同。關系對比可使學生較好地掌握基本數量關系和解題思路，從而歸納概括出解題的規律，加深對新知的深刻理解，不斷培養分析推理和舉一反三的能力。
例如：人教版第三冊教完除法應用題后，我改變第二個條件和問題，引導學生對比歸納：
平均分9天吃，每天吃幾筐？
食堂運來18筐白菜，每天吃9筐，可以吃幾天？
9筐蘿卜。白菜的筐數是蘿卜的幾倍？
（1）求同比較：
三個例題什么相同？（①都是一步計算；②都是用除法計算，算式都是18÷9。③第一個已知條件相同都是“食堂運來18筐白菜”）
（2）求異比較：
上例中引導學生比較算式的不同（第①小題“18÷9”是表示把18筐平均分成9份，求每份是多少；第②小題“18÷9”是表示18筐里有幾個9筐；第③小題“18÷9”是表示18筐是9筐的幾倍。），這樣通過觀察對比啟發學生發現解題規律，理解題意，使學生明確各小題的意思。從而不僅教會學生分析的方法，更注重讓他們掌握正確解題的方法。
又如；教學應用題（校園里有9棵松樹，柏樹比松樹多4棵，楊樹比柏樹多6棵，楊樹有多少棵？），我同樣運用對比的方法，啟發學生比一比，想一想，歸納他們的解題規律，理清解題思路。
柏樹比松樹多4棵
9+4=13（棵）
13+6=19（棵）
校園里有9棵松樹，柏樹比松樹少4棵 楊樹比柏樹多6棵
楊樹有多少棵？
9-4=5（棵）
5+6=11（棵）
柏樹的棵數是松樹的2倍
9×2=18（棵）
18+6=24（棵）
（根據不同的條件先求出柏樹的棵數，再求楊樹的棵數）
三、練習對比，強比思路，提高解題能力
練習設計是幫助學生鞏固所學的知識。兩問應用題的練習設計除了安排一些基本題外，還應該設計不同的對比練習，鼓勵學生在比較中勤思多想、判斷辨析，幫助學生進一步強化思路，從而提高解答應用題的能力。
例如：
1、（1）學校先實來30個足球，又買了20個，現在一共有多少個？買來的籃球個數比足球多6個，買來多少個籃球？
（2）學校買來5箱足球，每箱10個，買來多少個足球？買來籃球個數比足球多6個，買來多少個籃球？
2、（1）學校飼養組養了8籠白兔，每籠5只，一共養多少只白兔？黑兔的只數比白兔少5只，養黑兔多少只？
（2）學校飼養組養8籠白兔，每籠5只，一共養多少只白兔？養黑兔35只，黑兔比白兔少幾只？
3、（1）動物園有大象12頭，老虎8只，猴子的只數是老虎的2倍，猴子有幾只？
（2）動物園有大象12頭，老虎8只，猴子的只數是大象的2倍，猴子有幾只？
（3）動物園有大象12頭，老虎8只，猴子的只數是大象和老虎總數的2倍，猴子有幾只？
4、（1）校園里有楊樹24棵，柳樹比楊樹多3棵，柳樹有多少棵？槐樹比柳樹多7棵，有多少棵槐樹？
（2）校園晨有4行楊樹，每行6棵，有多少棵楊樹？槐樹比楊樹多7棵，有多少棵槐樹？
5、（1）小紅有紅氣球15只，黃氣球9只，紅氣球比黃氣球多幾只？
（2）小紅有紅氣球15只，黃氣球9只，一共有多少只氣球？送給小明20只，還剩多少只？
教學應用題的手段是多種多樣的，適當地運用比較立法可以不斷促進學生思維的完善，從而提高解答應用題能力，達到事半功倍的效果。
激勵學習(3)
The Society for Human Resource Management defines change management as:
“The systematic approach and application of knowledge, tools and resources to deal with change. Change management means defining and adopting corporate strategies, structures, procedures and technologies to deal with changes in external conditions and the business environment” Leadership and direction of the process of organizational transformation – especially with regard to human aspects and overcoming resistance to change (Fincham). The four main elements of managing are planning, organizing, commanding, coordinating and controlling (Fayal)
So it is clear that there is a strong and inextricable link between organizational change, performance and strategy. As a result, small-scale and relatively simple change may lead to hard problems within the day today operational management activity.
Next step is to look at types of change, they are divided into:
–planned or unplanned
–Hard or soft. Hard elements are defined and measured. Soft culture and motivation more difficult to assess and quantify
–Top down v bottom up
The importance of managing organizational change
The change process is very challenging and important for organizations and can lead an organization towards a path of success. It can also make them capable to meet future demands and to compete with other market player in effective way. Change for organizations is necessary to deal with the diversities and the complex market situations. There are different forces that influence organization for change and these forces may create expectations of improved efficiency and better services, usually external forces leads towards innovation. When organizational changes are well planned and carried in a structured way it leads to continuous improvement and organizational innovation (Boston.MA, 2000).
Organizational change process must be managed in order to keep organizations moving toward organizational new vision and its stated goals and objectives (Boston.MA, 2000). Nowadays business trends are changing rapidly and quickly in the globe and the organizations that don’t change cannot survive. Now organizations are facing both internal and external forces pressure that makes change inevitable. There is always a pressure on organizations to balance these forces. It is also very important for the organization to manage the demands and expectations of the customers, employees and management; therefore there is always a need for change to meet these expectations.
There is a strong link between change management and organization performance.
“Change is ultimately about people – if they do not change, nothing significant happens”
?The argument for organizations having stronger and more sophisticated Organizational Development processes can never be understated
?HR in partnership with line management must ensure that organizational change is planned, communicated and executed successfully on an ongoing basis in order to sustain business survival.
Change Management Tools
?Lewin (1951) – three phase model
–Unfreezing - lowering resistance to change by recognizing and accepting the need for change
–Movement – developing new attitudes to encourage behaviors necessary for change to occur
–Refreezing – stabilizing, supporting and reinforcing the new change conditions.
BPR: business process re-engineering (hammer)
TQM: total quality management TQM as managing a business so that every job and process is carried out correctly first time and every time.
The Tropics test (p108 book)
Managing the Resistance to Change
?French et al (2008):
–Benefit
–Compatibility – in relation to existing values and experiences of the people being asked to change
–Complexity – the change must be as easy as possible to understand and use
–Triability – change should be something that people can try on a step-by-step basis and make adjustments as things progress
Benefits of effective change management
Return on investment:
Economies of scale as the approach to change is re-used for each initiative saving the number of days spent defining a unique approach to each change initiative.
Faster implementation of change as those involved have the confidence to know where to get started, who to involve and can estimate with greater certainty the impact on their workloads and the level of impact in their departments.
Quality of the outcome achieved:
Increased understanding of the impact of the change which ensures that all processes, systems and people that are impacted are consulted, and their requirements incorporated into the change plan.
Appropriate levels of involvement with agreed responsibilities for making the change happen reduces the resistance to change and increases the rate of adoption, leading to greater realization of benefits
Efficiency of resources:
Clarifies the roles and responsibilities of all those involved in the change effort, ensuring that those with the most relevant skills and experience are given appropriate activities to manage.
Reduction in the number of ‘failed’ change initiatives and the waste of resources involved in making changes that ‘run out of steam’ or get overtaken by other events which had not been assessed when the change was conceived.
Reduction in the level of activity that is duplication of effort or that is running at cross purposes to other changes being made elsewhere in the organization.
Enhanced employee morale and cause a reduction in recruitment and retention costs.
