評價，發音ngjià漢語是指對一個事件或一個人進行判斷和分析的結論。 以下是為大家整理的關于小班幼兒發展分析評價的文章3篇 ,歡迎品鑒！
【篇一】小班幼兒發展分析評價
我班共有幼兒29名，其中男孩16人，女孩13人，其中只有1名幼兒上過托班，其余28人皆為小班新生未曾入托。這些孩子之間雖然存在著個體差異，在過去的這半年的時間里面，在本班幼兒在班級兩位教師、一位保育員的認真、細致地教育和護理下，基本上所有的孩子都逐漸熟悉并喜歡上了幼兒園和班級環境，喜歡上幼兒園，喜愛老師，學會了和小朋友們之間友好交往，有著良好的情緒體驗。
一學期即將接近尾聲，孩子們在各方面都得到了發展和提高，為了更好地促進幼兒的健康發展，對孩子進行有的放矢的教育，我們通過各種方式對孩子進行了測試，現分析如下：
一、生活：
1、生活自理能力提高顯著
通過一學期的相處，大部分的幼兒能獨立完成力所能及的事情，會正確穿脫衣物，并且整理整齊，獨立吃完自己的一份飯菜等，并且速度也是比較快的，有幾個幼兒的進步是很明顯的，從不會自己動手到快速干凈的吃完自己的一份飯菜，所以，從測評表上也可以看出分值也是較高的，達到2.96，但也有個別孩子的午餐狀況還是不夠理想。現在每個孩子都有自己的一個小箱子，這樣一來，孩子對自己物品的擺放也有了一定的規律，知道玩好玩具后要放回哪里，自由活動的時間，大家還會相互交換玩具。
2、規則意識增強
在第二項評價中，由于教師平時注重對幼兒規則意識的培養，通過環境上設計安全以及規則小標識，每次活動前反復提醒，以及各種情景模擬方式，幼兒的規則意識已經慢慢得到強化，特別是在生活自理以及自我保護方面進步明顯。
3、能和陌生人主動打招呼
另外通過一學期，彼此之間增進了交流和溝通孩子與孩子之間熟悉了，大家在一起能夠互相幫助，現在基本上每個孩子都能高興的入園，并且大聲的和老師同伴打招呼，所以平均分達到了2.80左右。
對策與思考：
1、利用同伴的榜樣作用，鼓勵幼兒之間互幫互助，激發幼兒獨立做事的愿望。
2、進一步和這些自己能力較弱的家長進行溝通，多提供幼兒動手鍛煉的機會，家園共同配合，提高孩子自身的服務能力。
3、通過示范、講故事、引導，表揚、鼓勵、提醒等方法，促進孩子養成良好的生活衛生習慣。
4、在一日活動中，還是以鼓勵、表揚的方式為主，善于捕捉孩子的閃光點，體驗為他人服務的樂趣。
二、運動：
1、樂意運動不斷嘗試
班中幼兒對運動的興趣很高，能根據老師的信號做出各種回應，如：蹲著行走，雙腳跳著走，雙腳交替走等，大部分幼兒都能很好的完成，在運動中，孩子能克服困難，完成任務，運動中孩子們的動作更加自然、靈活了，同時，他們參與的意識也比較強。為了進一步發展幼兒的創新思維。
2、一物多玩的能力得到了提高
我們在運動上也非常注重小器械的一物多玩，大部分的幼兒有一定的創新意識，在拿到沙包和尾巴時，能想出很多的玩法，如：用尾巴做小路跳，用尾巴拔河、用尾巴踩一踩，兩個小朋友還能互相合作，想出不一樣的玩法，在皮球的一物多玩上，孩子們更是想出了十幾種玩法，所以，分值也是比較高的，平均分達到了2.93。
3、情緒易激動，運動規則意識弱
但是我們班幼兒在運動中情緒容易興奮，在活動中經常會出現動作幅度過大，碰到了身邊的同伴，或者隨意擺弄器械，不準照游戲規則，導致器械受損或者秩序混亂的情況，因此在第6項評價中我們班級的分數相對較低，為2.71。
對策與思考：
1、在運動前加強對情緒容易興奮的幼兒的個別指導，當幼兒在運動中出現過激行為時立即提醒或阻止，同時加強對幼兒運動動作和器械使用的指導，鞏固幼兒的運動規則意識。
2、活動過程中加強對個別幼兒的觀察和活動方法的指導，也鼓勵幼兒進行同伴分享，讓會玩的孩子帶著被動的孩子玩。
3、多以游戲者的身份參與到情緒易激動的幼兒的活動中，通過親身示范，指導孩子們正確使用器械，并自然干預他們的過激行為。
三、游戲：
1、喜歡游戲，能與材料和積極互動
隨著游戲開展的深入，孩子們游戲的經驗和水平都有了提高。我們也根據孩子的需要在教室里開設了新的游戲內容“小銀行”，“波利牧場”“寵物商店”等，在這些游戲區域中教師關注到了不同幼兒的游戲發展水平，投放的材料具有層次性，例如：波利牧場的卷蛋卷有皺紙卷，也有橡皮泥搓的，因此滿足了每個孩子游戲的需要以及發展水平，幼兒在游戲中能與材料進行積極的互動。
2、替代行為出現
教師也重視低結構材料的投放，使用了圓形、C形的積木，孩子們在游戲中想到了根據玩具的顏色和形狀變成食物或鑰匙，另外教師特意取走了一些高結構的材料，讓幼兒用低結構的材料進行替代，孩子們會用紙團成一團當冰淇淋，可見替代的行為已經出現，因此第七項的評價有9.8。
3、自我表達能力提高
由于教師每次能結合視頻、照片以及情景模擬的方式，因此現在孩子們在游戲后的分享交流環節都愿意大膽表達自己的游戲情況，并提出自己的疑問，因此孩子們在這一過程中語言也得到了很大提高，現在能用較完整的語言描述自己游戲的地方，角色以及做的事情，所以第九項的評價也比較高。
4、合作意識仍然較弱
在第八項評價中我們班級的分數為9.71，分數不高的原因是因為孩子們雖然有了角色意識，但是仍然多以自我擺弄為主，合作的情節較少，僅局限于作客、看病，合作中的語言交往仍然不豐富這一點我們在下一學期中仍然需要加強
對策與思考：
1、利用多種方式如：游戲中的講評、隨機的指導、同伴的榜樣作用等去進一步完善幼兒的角色意識，促進他們能夠相互合作。
2、加強游戲中的觀察與指導，鼓勵幼兒積極參與。
3、及時更新和增添游戲材料，提升幼兒游戲的興趣。
四、學習：
1、邏輯思維能力提高
本學期，我們開展了四個主題活動，在每個主題活動開展過程中，我們都安排了各個領域的活動，讓幼兒在語言、美術、音樂、計算等各方面均衡發展。如在“夏天真熱”的主題活動中，我們創設了“小花傘”的一個計算活動，給孩子提供了不同形狀的傘面，孩子們根據自己的愛好涂上顏色，但是，傘面和圖案要有一定的規律，孩子們很快就能理解，有的想出了好幾種不同的方法。在送小動物回家的活動中，根據點數、找尋動物的特征等方法，大部分孩子順利完成任務，通過活動感知10以內數的實際意義，能進行點、數、物的對應。觀察周圍環境中不同的物品，嘗試對其進行分類、對應、排序等，發現其差異，平均分也達到了2.6。
2、樂意參與表演，感受到合作的快樂
平時我們比較注重對孩子語言能力的培養，根據老師自身的特點，我們開展了一系列的語言活動，用表演、講故事的方式進行演繹，活動中，培養了孩子善于觀察畫面的能力，也激發了幼兒對故事后續內容的想象和猜測，鼓勵了幼兒積極表達自己想法的意愿，通過一學期的鍛煉，孩子們的膽子大了，在同伴面前表演的欲望強了，大部分孩子都能大膽的清楚的表達自己的意愿，所以，平均分也達到了2.76。
3、音樂表現力增強
本學期，我們在班級中創設了一個小劇場，為幼兒提供了一個表演平臺，孩子們通過聽音樂、看著圖譜敲打各種小器械，提高了對節奏感的把握，現在，大部分孩子都能識別簡單的圖譜，并且打出對應的節奏。我們班的孩子表演的欲望還是很強的，能跟著音樂配上相應的動作，故平均分也達到了2.8。 但也有小部分的幼兒對活動的積極性不高，表達表現能力也較弱，學習經常比較被動。
對策與思考：
1、及時和家長溝通，充分發揮家長資源，多途徑、多形式的開展教育教學活動。
2、加強幼兒對節奏感的感知能力，平時多聽聽音樂，在小劇場提供小樂器，讓幼兒有自由的空間和時間去練習節奏，鼓勵幼兒積極參與音樂活動，提高聽辯音高、音準的能力。
3、多增設一些數方面的排序、點數、分類等，有效的融入自助游戲中，讓幼兒在集體活動以外的游戲時間也有鍛煉的機會。
【篇二】小班幼兒發展分析評價
歲月匆匆流逝，一學期即將接近尾聲。我班孩子從剛來園時的嚎啕大哭到現在每天高高興興來園，從當初的不愿意和老師說話，到現在能和老師主動打招呼，從不會說大小便到現在自己會獨立大小便，從開學第一天進餐的一片狼籍到現在的安靜、有序地進餐……點點滴滴都看到孩子們的成長。臨近期末，我們對孩子各方面的發展狀況作了評估，現對評估作如下小結：
一、健康領域
健康領域對于我們小班來說應該是要作為重點來抓的一部分。開學初教幼兒學會了早操，通過做游戲和戶外活動的鍛煉，大部分幼兒的動作發展協調，并且喜歡參加游戲。他們能模仿老師的動作。除陳家紅小朋友，基本都能自如的走、跑、跳、平衡等。這學期，沒有對幼兒進行拍球的學習，因此孩子這方面的技能較差，下學期需要加強。為了培養幼兒有良好的生活和衛生習慣，我們經常利用晨間談話、講故事等教學形式，教育幼兒講衛生、愛清潔，初步對幼兒進行自我服務能力的培養，如衣服的穿著、整理，自己入廁、進餐，并用語言告訴老師自己的要求。現在我班幼兒基本都有良好的衛生生活習慣，能正確地使用餐具，完成自己的一份飯菜，會主動放好餐具和椅子；入睡前會自己好放鞋子，學著穿脫衣服。通過健康教學，孩子們還都知道了一些自我保護的知識，如不挖鼻子，不用臟手揉眼睛，不吃手指等。
二、社會領域
經過一學期的訓練，我覺得我班幼兒在社會領域的進步很大。開學初，幼兒哭鬧情況比較嚴重，我們就利用游戲、故事、新穎的玩具等來吸引他們，用親切和藹的態度來溫暖他們，是幼兒盡快地適應幼兒園的生活，并喜歡來幼兒園。現在他們不但能高高興興的來園，還知道要使用“早”“謝謝”“再見”等禮貌用語。在游戲過程中他們已經具備了初步的規則意識，并能積極愉快的參與各項活動。在與同伴的交往中，逐漸學會等待、輪流、分享、合作等交往的技能。但還有個別幼兒的交往行為不夠理想，經常會發生爭搶、打架事件，如陳哲軒、袁子正，今后還要多加強對他們的教育。在日常的生活中還逐漸形成了初步的是非觀念。
三、語言領域
語言是交流的工具，培養孩子的語言交往能力很重要。在平時我們有意識地加強對孩子的語言能力培養，鼓勵孩子大膽地表達自己的想法和思想，讓孩子愿意說話。這學期孩子的語言表達能力提高很快，愿意聽同伴和老師講話，在晨間談話中愿意講述自己的事情，傾聽習慣有了很大的進步，也會試著去說一句完整的句子，并能用普通話進行簡單的交談，大膽地表達自己的觀念和請求。進步尤為突出的是陳家鴻小朋友，從剛開始的一口外地話到現在會用普通話進行簡單的交談，陳哲軒小朋友從入園時的發兩個音節到現在的能表達自己的想法。大部分幼兒都能認真傾聽老師的同伴的說話，喜歡聽故事，養成了一定的傾聽習慣。他們還學會了一頁一頁地翻書、看書。但個別孩子由于膽小內向，不敢大膽地表達，如宋易隆小朋友，不會主動地與老師來交流，在今后要多于他交流，逐步提高他的膽量和口語表達能力。
四、科學領域
我班孩子對周圍事物很感興趣，喜歡圍著老師問這問那的，在老師的引導下學習觀察事物，知道其明顯的特征。在數學活動中他們能很好的區分三角形、圓形、正方形，但對正確命名還有一定困難；大部分幼兒能點數到4，知道大小，多少的概念，但對總數的概念還不是掌握很好。對于紅黃藍三種顏色的認識還有待于今后繼續加強。
五、藝術領域
在音樂方面孩子們能跟著音樂拍手、做動作，而且部分孩子能用好聽的聲音大膽的唱歌，并喜歡到前面來表演給大家看。在美術方面本班孩子認識了一些的繪畫工具，學會了畫簡單的短線、涂染等，并初步學會了粘貼技能。他們對于玩色很感興趣，能運用一些簡單的工具如手指、棉簽、紙團來進行玩色活動，并保持作品的清潔。相對來說，涂色對孩子來說有點乏味，有的幼兒不能始終如一地進行涂色活動，個別的干脆亂涂，而宋易隆、楊凱齊、郭雨鑫、陳清妍等小朋友在這個方面則發展較好。在握筆姿勢上，我班有兩個小朋友喜歡用左手拿筆，希望以后能逐步糾正過來。
總之，通過對孩子五大領域發展的評估后，讓我們看到了我班孩子的進步及需改進的地方。在以后的學習中，我們要加強一些薄弱方面的學習，在教育過程中既面向全體，又針對個別，靈活對待，使每個孩子在德、智、體、美、勞都得到全面發展。
【篇三】小班幼兒發展分析評價
一學期即將接近尾聲，孩子們在各方面都得到了發展和提高，為了更好地促進幼兒的健康發展，對孩子進行有的放矢的教育，我們通過各種方式對孩子進行了測試，現小結如下：
一、、藝術領域
對于音樂活動，孩子們有著與生俱來的喜愛，孩子們都很喜歡參與音樂活動，尤其喜歡唱歌，我們班的孩子有一定的表演欲望，特別是對游戲情節的表演興趣很濃。多數孩子愿意到集體前來進行表演，但有個別孩子顯得有點膽怯，不夠大膽。在音樂游戲中孩子的規則意識不是很強，需要老師隨時督促，如果不稍加提醒，孩子會隨著伙伴表現出異常的興奮，有的還會根據自己的喜好涌到表演的中間去和伙伴壓在一起，模仿一些不好的習慣。孩子們都喜歡繪畫，經過一學期的學習，在原來的基礎上有了很大的進步和提高，對于畫畫的興趣也很濃，會根據老師的要求，很主動去作畫并且大膽地給畫增貼色彩，表現較突出的是竺珂羽、樂雪、王天順等他們不僅從畫面還是涂色都做得不錯，有些孩子對于畫畫還做的不夠，有幾個原因分析如下：1.耐心不夠，注意力不集中。2.觀察能力不強，不會從整體到局部的觀察。3.握筆的姿勢不對，阻礙了畫畫的進程，速度越慢孩子的心里就會產生一種焦慮。揉搓是孩子們所喜歡的一項工作，有一定表現力，橡皮泥可以搓各種東西，有一定的表現創造性，表現較突出的是張佳豪和陳恩熙以及李嘉璐，用語言來介紹自己的成果。
二、社會領域
隨著年齡的增長，孩子們的集體意識也隨之增強，能在來園、離園以及日常生活中主動使用禮貌用語，愿意與其他孩子交往。本學期，我班新加了九名新生，經過一學期的相處，現在新生已經能很好的融入到這個集體中，并且學會了積極地參加學習和游戲，但個別孩子還需要老師的提醒和督促。孩子在游戲中能愉快參與，但孩子的年齡較小，自我控制能力較差，在家里都是以自我為中心的，所以有時候會發生搶玩具現象，把一個玩具占為己有或把自己喜歡的放在一旁，在這個方面女小朋友做地相對比男小朋友好，可能是因為性格的緣故吧。針對這種情況，我們多采用談話、故事等教育的方式幫助孩子接受，在一點一滴的教育中使孩子明白謙讓的道理，相信我們的孩子以后會做得更好。
三、語言領域
語言是交流的工具，培養孩子的語言交往能力很重要，我們在平時有意識地對孩子的語言能力加強培養。鼓勵孩子大膽地表達自己的想法和思想，讓孩子愿意說話。這學期孩子的語言表達能力提高很快，愿意聽同伴和老師講話，在晨間談話中愿意講述自己的事情，傾聽習慣有了很大的進步，也會試著去說一句完整的句子，能力好的小朋友會帶動弱的小朋友一起去學習，弱的小朋友會跟著去模仿。
在表達的過程中，個別孩子比較急躁，愿意插話，舉手意識不強，總是需要不斷的提醒，有時沒有被老師請到則會表現出很失望，表現較為突出的是一些性急的男孩子。孩子們都喜歡念兒歌，喜歡聽故事，愿意進行簡單的講述。孩子的看書習慣還在進行培養，現在已經會把腿當作小桌子，一頁一頁的翻，對于教過的知識，也會用手點圖片或字進行閱讀，但還需要老師及時的引導和幫助。
四、科學領域
探索是每個孩子與生俱來的品質，孩子們對周圍環境都有極大的興趣，喜歡問許多問題，對自然角比較關注，認識幾種常見的小動物，了解小動物的習性，孩子喜歡各種顏色，對顏色的認識基本較好。生活實踐是孩子學習數的環境，所以我們在平時將數學教育融入在生活中，孩子們愿意在做一做、玩一玩中學習，也收到了較好的效果。
五。健康領域
習慣需要從小培養，良好的衛生習慣是保證孩子健康成長的重要環節一直以來，我們對孩子的衛生習慣培養比較注重。通過測試我們發現孩子的衛生習慣都比較好，樂意洗手、洗澡、剪指甲等，在老師合家長的共同教育下，孩子們都能用正確的方法洗手，但多數孩子在進廁所小便洗手這一環節做的還不是很好，有時很喜歡講空話，并且在洗手的時候有時會把衣服洗濕。孩子們經過幼兒園獨立進餐習慣的培養，多數孩子能用正確的方法使用勺子，愉快進餐，吃完自己的一份飯菜。但也有個別孩子存在挑食、吃飯較慢的現象，教師所采取的方式是在吃飯之前，給孩子講一些食物搭配的營養價值。我們班孩子都會用餐巾紙擦汗、擦鼻涕等，愿意自己做自己會做的事情，自理能力提高很快。孩子們對體育活動的興趣很濃，愿意參加各種游戲活動，能在老師的帶領下模仿各種動作。但這方面孩子存在較大的個體差異，需要老師對個別孩子進行特別關注。
通過測試我們看到了一學期教育的成果，看到了孩子的健康成長和進步，也看到了孩子發展的不足，對于普遍存在的問題我們要改進教育方法，用便于孩子接受的教育手段督促孩子不斷完善，要加強孩子社會性方面的培養，提高孩子的解決問題的能力，使孩子能更加全面、更加健康地成長。
