自動：漢語副詞、形容詞自動：Red Velvet演唱的歌曲， 以下是為大家整理的關于自動化專業實習報告3篇 , 供大家參考選擇。
自動化專業實習報告3篇
【篇一】自動化專業實習報告
14級自動化專業
暑期生產實習報告
實習類別：專業生產實習
指導教師：胥學金周健王軍棟皮明
實習單位：四川長虹電子集團公司
學生姓名：
學號：
班級：自動化
時間：2017年6月22日到2017年7月1日
一、實習的目的、任務、要求
1.1實習目的
自動化專業通過生產實習提高學生專業知識驗證、鞏固和豐富，逐漸了解自動化學科領域在國內外工程應用中的先進水平及重要性，感受現代企業（尤其是自動化生產線行業）中生產組織情況及產品的生產過程，擴大知識面。培養學生學習及鞏固所學專業知識，培養專業興趣和專業技能，同時提高分析和解決實際問題的能力，深刻理解專業的知識體系結構，對自動化控制系統中的多個環節及多門課程起到導學和助學的功能。培養學生在現代化企業中思維和工作的習慣和方式，了解現代化企業中自動化人才應具備的素質，強化學生工程意識、工程素質，為工程實踐能力和創新能力的培養，打下一定的基礎。
1.2實習的要求與任務
1)使學生懂得并能正確地理解工業企業安全生產和安全教育及相關注意事項。
2）使學生掌握現代企業產品生產線的生產工藝和生產流程，了解現代數字化工廠的現場先進設備及操作。尤其是當今世界工業企業先進生產工藝和自動化高新技術及其應用。
3）了解最具代表性、清晰、完整的現代化工廠控制系統構架原理。
4）了解工業企業生產中邏輯順序控制系統的實現手段及方式，電力傳動控制系統，計算機控制系統以及工業企業生產中的高低壓輸配電等供電系統。
5）熟悉和掌握安全操作常識，在工業企業專業技術人員的監督和幫助下，鍛煉和培養學生的實際動手能力。
6）通過學生實地參觀、考察及部分環節，讓學生親自動手實際操作，讓學生能基本了解或部分了解他們所學專業-自動化技術的飛速發展及當今世界生產應用的主流先進技術。
7）了解現代化企業的組織結構與管理模式；了解現代化企業新產品研發的一般過程和手段。
8）實習讓學生有一個提前接觸社會生產、生活的機會。1、處理好師生、師徒之間的關系，有利于人際交往；2、通過理論與實踐結合，鞏固和加深對理論知識的理解，為后面的學習和將來工作奠定良好基礎；3、通過實際鍛煉，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和勞動觀。
二、實習單位及崗位介紹
2.1實習單位介紹
長虹創始于1958年，公司前身國營長虹機器廠是中國“一五”期間的156項重點工程之一，是當時國內唯一的機載火控雷達生產基地。從軍工立業、彩電興業，到信息電子的多元拓展，產業拓展至黑電、白電、IT/通訊、服務、零部件、軍工等多種門類，已成為集軍工、消費電子、核心器件研發與制造為一體的綜合型跨國企業集團，并正向具有全球競爭力的信息家電內容與服務提供商挺進。
2014年長虹品牌價值達1016.86億元人民幣，穩居中國電子百強品牌第七位，在中國企業500強排名第141位，居中國制造業500強第64位。
長虹還根據復雜多變的市場行情，制定了自己的對策：高低結合，雙拳出擊。高端市場技術為王；低端市場質量為王。通過嘗試，公司已成功實現從產品出口到技術、資本輸出的轉型。
2017年5月，中國移動攜手互聯網公司、IT和家電企業、創業公司，發起成立數字家庭合作聯盟，加強資源整合和優勢互補，共建開放共享、合作共贏數字家庭新生態。已有長虹等覆蓋智能家居、家電、安防監控、芯片領域的33家合作伙伴加盟。
2.2?實習崗位介紹
我們前后去了兩個崗位實習，一個遙控器廠，一個網絡廠，網絡廠。遙控器廠不僅生產長虹家電配套的遙控器，也承接外面的遙控器訂單，今年一共兩條生產線。網絡廠主要生產機頂盒，對外承接訂單，每年都會有國外的訂單，我們去的這次正好在趕出口到印度的一批訂單。每條生產線每天都有任務量，有條不紊，快速高效的運轉，互相配合。
三、實習內容及過程
3.1安全知識講座
在實習第二天，我們召開了一場工廠現場管理及安全生產知識的講座，由來自長虹工廠的專門指導安全生產很有經驗的老師給我們講授，通過舉例子生動形象的講解，我們都受益匪淺。不僅教我們在工廠去參觀和參加生產活動時要注意什么，還教我們如果不小心發生意外安全事故應該怎么處理，還現場演示了很多急救方法，這些經驗在生活中也很有益。但老師強調的最多的一句話就是事故前管理而不是事故時處理，“違章生產就是拿生命開玩笑”，正是這種以人為本的文化底蘊，長虹才能突出重圍，轉型成功，在國產家電市場中沖在前面。
3.2、學習電視電路圖及實驗培訓
學習h2158k電路圖:通過老師對h2158k電路圖的講解，h2158k電路圖大致分電源電路、小信號處理、紅外遙控信號輸入端、末級視放電路幾個部分。
1）其中電源電路能在150-260v交流電壓范圍內正常工作，輸出功率大，可提供150w以上的功率，設計有過流、過壓、過熱保護電路，有兩種工作狀態----待機工作狀態和正常工作狀態。電源正常工作狀態指開關電源滿負荷工作，輸出端電壓到標準值。電源待機狀態時，電源振蕩電路處于間歇振蕩狀態，此時，開關電源不僅輸出電壓低，輸出電壓經二次穩壓電路穩壓后，共給其他電路。電源電路即通過對家用電抗干擾和整流等處理，進行顯示屏供電、行輸出供電、行激勵輸出供電、行啟動供電、高頻頭供電、伴音功放供電、cpu供電，以及電視機的開待機控制。
2）小信號處理電路，可同時接收16路模擬通道傳輸信號，通過內置四路快速切換電路識別后，切換信號源，充分滿足用戶不同設備的接入，如機頂盒、各人自視頻設備上cd播放器及dvd播放器等。里面的內置單元電路有pal/NTSC/SECAM解碼、自適應增加數字梳狀濾波、支持高清480L/576I/形式的Y/PB/PR/rgb信號的接收，此外具有亮度、對比度、色和度數字調整功能外，還有畫質清晰度程控、直方圖檢測、自適應黑電平、白電平及動態對比度改善、彩色瞬態改善、自動膚色校正、藍電平延伸及綠電平增強功能。它還有進行視頻輸入、行頻方波輸出、檢波輸出檢頻三基色輸出、白平衡調整、場鋸齒波輸等功能。總之小信號處理電路就是針對各種電視小信號進行處理。
3）紅外遙控信號輸入端，通過紅外遙控接收頭進行頻道切換和開待機控制，紅外遙控電路也有白平衡調整、過載檢測、制式切換消隱復位等功能；
4）末級視放電路通過寬帶視頻放大集成電路完成rgb三基色的放大，在每次開機瞬間自動進行白平衡調整，使彩管保持亮麗的真黑色彩和良好的清晰度，開關機消亮等等。
實驗培訓：實驗培訓是在培訓教室里進行的，據說員工上崗前都要在這先培訓考察，主要是電視機各元器件認識及參數測量，參數測量我們主要是測主要元器件的對地阻值和電壓，通過實驗培訓使我對各元器件和電壓等級有了更深的認識。
3.3、生產體驗實習
在綿陽高新區長虹廠區，我們進行了兩天的下廠生產實踐活動。第一天，去的遙控器廠，上午先安排我們參觀整條流水線，有師傅專門給我們講解每個崗位的工作，各個崗位之間怎么銜接。整個生產線有兩條線組成，一條主要生產遙控器主板，另一條負責裝配打包，有13道工序：翻蓋，上雙連簧，上蓋與貼導電膠，安裝PCB板，扣蓋，學習功能檢驗，按鍵檢驗，外觀檢驗，上電池蓋，貼標簽，套袋，封箱，裝箱。一條完整的遙控器生產流程呈現在我們眼前。看起來每個崗位的工作都挺簡單，每個崗位只需完成其中一步，帶著信心我體驗了第一個工作：裝導電膠。現在遙控器普遍用的是導電膠按鍵，它的主要作用是利用導電膠黑色物質達到具有導電作用，當導電膠按鍵按下，按鍵下面的導電膠和主板上的對應觸點連通導電，實現特定的功能。事實證明并沒那么容易，流水線的運轉速度是一定的，有時為了趕貨還會提高速度，而你的下一個崗位的工人的工作就是接著你的下一步做，所以每個環節都不能耽誤，對企業來說生產是分秒必爭的，不然分分鐘的損失不容小覷。剛開始我簡直手忙腳亂，幸好后面又來了兩個同學，幾個人一起，熟練了之后還可以有條不紊的操作。不過，這可是工人們平時一個人完成的，有感慚愧，我們的動手能力有待提高。
第二天，在網絡廠參加生產實踐，這次不是頂崗生產，因為幾條線最近在做一筆出口到印度的貨，所以任務量比較緊。我被分配到了裝上蓋的崗位，給裝上蓋的工人打下手，任務比較輕松。剛開始也是不得要領，動作比較慢，經員工阿姨的指導速度快了起來。在工作中由生疏到熟練流暢的操作，也得感謝里面的員工阿姨的指導，讓我受益匪淺，無論什么工作既沒想象的那么簡單，也沒想象的那么難，唯有親身實踐，方知其中的程序步驟和所涉及到的技術要點。
四、實習總結及體會
在長虹電子廠的這段實習經歷，我大致了解了一些中國目前電子行業工廠自動化生產線的現狀，長虹在中國電子行業位列前排，可知它的設備生產線都是比較先進的，整個生產流程是自動化的，但有些崗位仍然是不能離開人的，無法做到完全自動化，比如機頂盒上蓋這道工序，指導我的那個阿姨有次不小心把手給傷了但也要繼續工作。中國目前的智能生產還只限于在一些高精尖電子行業、汽車行業、或軍工航天業，在普通制造業仍然主要人力為主。在近期發展來看，電子行業生產自動化程度會越來越高，而且有具備工序輕量化、小型化、精細化的趨勢，能夠滿足未來以3C為主導的消費電子產業對工業自動化的供應需求和要求；而且，目前醫藥、生物、保險、金融等行業中自動化也發揮了越來越重要的作用，自動化技術的發展，也為未來開拓新應用領域打下必要基礎。
通過這次實習，我也對以前學的電路原理，模擬電子技術和數字電子技術，電路，自動控制技術，信號與系統等專業基礎課有了更深的認識，也了解其在實際應用中的一些相關知識。兩個星期的專業實習是非常短暫的，但是，它卻給我的大學專業學習做了一個總結和定義。書本上學來的只是這些元器件的原理，特點及應用場合，但在實習期間才發現自己知識的不靈活，單獨看都認識，但面對一個實際的電器電路圖，仍然不能馬上理清它的控制原理。并且，課本上學的都是比較經典但也比較老的元器件和系統，可能無法滿足各種實際生產場合中的需求，在參與生產實習時我發現了課本知識的局限性，所以只有通過實際的生產體驗活動，才能明白需要調整和改進的地方。我想，一個好的工程師是要根據企業的需求，能夠用所學的知識搭建出一個完善的自動化控制系統，將理論聯系實際，不斷的學習和總結經驗，鞏固所學的知識，提高處理實際問題的能力，馬克思說過“人的一切認識來源于實踐，并指導實踐”，經過這次實習，我深刻的領悟到了這句話的涵義。
我認為，對于自動化這類工科專業來說，工廠生產實習是非常有必要也非常有益的，讓學生切身感受學校和企業不同的氛圍，以及對他們所學的專業也能有更深刻的認識，從而較早的調整自己的努力方向，往更適合企業和行業發展的方向前進。這次實習，也為我明年的畢業設計總結了經驗。總之，這次實習給我們每個人一個很好的機會學習那些書本上不能學到的知識，增長了我們的見識，對生產操作有了一定的直觀認識，也學習了工人們吃苦耐勞、踏實盡職的精神。感謝學校、老師給我們這次充實自己、增長見識的機會！
【篇二】自動化專業實習報告
三一文庫(>【篇三】自動化專業實習報告
PLC自動化專業實習報告來上海有一個月了,每天都在不斷接受新知識、開闊新視野可編程控制器是集計算機技術、自動控制技術、通信技術為一體的新型自動控制裝置。由于它可通過軟件來改變控制過程，而且具有體積小、組裝維護方便、編程簡單、可靠性高、抗干擾能力強等特點，已廣泛應用于工業控制的各個領域，是現代工業自動化三大支柱之一。隨著技工教育的發展，為了適應PLC日益廣泛應用形勢，近幾年，許多技工學校都開設了PLC這門課程。技工學校專業課程在理論要求方面難度不亞于大專院校，而技校層次的學生基礎較薄弱，且近年生源素質不斷下降，增加了技校教師的教學難度。另一方面，在新技術的專業課教材使用方面，沒有成熟、統一的技校配套教材。如何在技工學校教好這門課程？現在筆者結合本人的教學實踐，談談PLC教學的一些見解。《PLC原理及應用》課程具有多變性、綜合性、典型性、實踐性和實用性五大教學特點，在教學過程中，既有一般又有特殊，既有新授又有復習，既有理論又有實訓，既有工作原理又有編程方法，既有典型單元程序又有復雜實用案例，同時技工學校的學生又是一個學習基礎、習慣和動機差異很大的群體。這就決定了我們技工學校的教師一定要根據本課程不同教學內容及其特點，采取不同的教學方法，同時，無論是理論教學還是實踐教學，我們教師還要努力做到因材施教，在如何充分調動廣大學生學習積極性和發揮廣大學生主觀能動性上多下功夫。但調查研究發現，目
前擔任《PLC原理及應用》的很多教師采取的是“一言堂”和“填鴨式”的教學，勢必也就造成了“言者津津，聽者昏昏”的教學局面。
《PLC原理及應用》課程教學上，尤其是PLC指令及應用、編程方法和實際應用等教學內容上，最適宜于采取雙邊互動式教學方法。在教學中，大膽引入“行為引導學”教學方法。為了搞好雙邊互動式教學，就要求我們教師在備課時把教材上靜態的知識轉化為課堂上動態的教學信息，并且在教學過程中要想方設法地創造出一個可以實現雙邊互動式教學的環境和氣氛，通過創設情境、巧設疑問、共同討論、動手實踐等多種教學方式，有效地開展雙邊互動式教學。不僅是老師傳授給學生編程方法等，同時學生可以通過老師給出的任務書，從各方面獲取資料，充分發揮學生的想象。這樣不僅培養了學生的思維能力，而且在完成任務書的同時，不自覺地學會了解決問題的方法，在這過程中還增強了學生之間信息交流。例如：在介紹了一些基本指令后，讓每個組的學生自己討論這些指令能解決的基本電力拖動問題，并動手畫有關的圖片，有條件的可以用相機拍或者從網上下載與PLC應用有關的機床拖動圖片，連成一幅作品，完成后粘貼在班級教室內，供學生參觀他們所做的成果。
我們知道，用于教學的PLC教材，在編寫時一般是按照：基本原理、基本指令、基本應用、基本操作等分成各個獨立的章節。編者按照結構嚴謹性進行編書，教師實施教學時，則要考慮有利于
學習者的認知過程而開展教學。這是教材使用者要注意處理好的問題。如果任課老師按照教材的順序進行教學，就是要將全部基本指令學習完畢，再學習基本應用，基本學習完畢再進行基本操作的學習。這樣，在一段期間內學習完所有指令，學生學習后的印象不深刻，容易混淆，到基本應用的學習時，又得重新對所涉及的指令進行學習，效率不高。所有理論學習完后，才進行基本操作，不能互得益障，教學效果不好。
為此，我在PLC教學中采用了課題式單元教學，重新自編教學內容。任課老師通過多種途徑搜集了上百個PLC應用實例，并通過篩選、整合成五個單元，每個單元由幾個同類實例組成。每個課題以一個應用實例為主題，其內容包括了：應用實例的生產目的，生產條件和生產環境的介紹，用PLC實現控制的線路，所用的基本指令，編程方法、調試應用。由幾個應用同類指令的實例課題組合成為一個教學單元，全部教學內容分為五個教學單元。五個單元主題分別是PLC原理、時序控制、計數控制、位置控制和特殊功能綜合應用。單元內的課題按照其難易程度安排教學的先后順序。第一單元有電機的點動控制、電動機的連續控制、電機的正反轉控制、電機的手動Y-Δ控制、搶答器控制系統、數學顯示控制系統這六個實例作為對PLC工作原理部分的學習（其中也包含幾個最簡單指令的學習）。第二單元以電機自動Y-Δ降壓啟動控制、兩燈來回閃亮循環控制、多臺電機順序控制、貨物傳輸帶控制系統等四個實例為學習對象，學習按時間順序控制的原理
