工學（學科代碼：08）是指工程學科的總稱。學科專業包含：儀器儀表、能源動力、計算機科學與技術、電子信息科學與技術、軟件工程、電氣信息、交通運輸、海洋工程、輕工、紡織、航空航天、力學、生物工程、農業工程、林業工程、公安技術、植物生產、地礦、材料， 以下是為大家整理的關于工學交替實習報告6篇 , 供大家參考選擇。
工學交替實習報告6篇
第1篇: 工學交替實習報告
高職酒店管理專業學生工學交替實習探析
摘 要：工學交替是高職院校人才培養的一種新型模式。酒店管理的工學交替涉及學校、教師、企業、家長及學生等多個方面，因此，探究酒店管理專業的工學交替現狀，尋求推進策略，將增強工學交替的實效。
關鍵詞：工學交替；酒店管理專業；實習
中圖分類號：g718 文獻標志碼：a 文章編號：1673-291x（2013）08-0198-02
工學交替是教育理論與教學實踐相結合的一種人才培養模式，其核心是“學”與“工”相結合。2006年，教育部提出：高職院校要加強與企業之間的聯系與合作，改變傳統的以學校和課本為中心的教育教學模式，實施工學交替、校企合作的辦學模式[1]。工學交替是利用學校與社會兩種教學資源和教育環境，把學生的理論知識運用到社會實踐中，讓學生在實踐基礎上更深層次地學習理論知識。其實質是校企合作、聯合育人。其特點是校企交替進行、校企合作聯合育人、校企學生角色轉換、校企教學雙重課堂。
在工學交替人才培養模式下，學生是集學生和員工兩種身份于一體的。在校期間，他們要以學生的標準嚴格要求自己；在酒店實習期間，要用酒店員工的標準要求自己。即：學生在校是“學生”，在酒店是“員工”。而通過工學交替，教師的教學場所和學生的學習課堂由學校延伸到企業。學生不但可以利用學校的資源，還可以充分利用企業的資源，使學生的教學課堂、第二課堂及社會課堂有效結合，大大拓寬“教”與“學”的空間。
一、酒店專業工學交替的優勢分析
我國酒店業的飛速發展使得酒店急需具有一定實踐能力和管理潛質的應用型中高層管理人員及高端服務型人才。“工學交替”人才培養正好滿足酒店對人才的需求。如南通紡織職業技術學院酒店管理專業采用了“1+0.5+1+0.5”的“四段式”工學交替人才培養方式，即“一年在校學習理論知識、進行知識技能認知訓練，半年企業崗位實習，再一年回校深入學習專業提升課程，最后半年的企業頂崗實習”。通過這種培養，學生能有效地將理論與實踐相結合，從而實現“學習與工作深度融合、專業與崗位有效對接、所學與所用高度滲透”的人才培養目標，培養出專科層次的高技能與高素質人才。
1.提高學生的職業綜合能力
通過工學交替，學生到酒店的工作場所進行實踐，使學生直接了解酒店的運轉程序，鍛煉了學生的服務技能，這有利于培養學生積極的工作態度，提高學生的職業能力和社會責任感。還有助于其明確今后的努力方向，合理地規劃未來職業生涯，為今后的就業奠定了基礎。
2.緩解學生家庭的經濟負擔
工學交替使學生可以通過在企業的有償實習，用自己應得的勞動報酬支付一部分學費或者生活費，一定程度上減輕了貧困家庭的經濟負擔，緩解了經濟壓力。
3.增強學生的就業競爭能力
通過工學交替，有利于把學到的理論知識運用到實際工作中，可以很好地實現理論知識與社會實踐的有機結合。這種人才培養模式為學生提供了一個就業平臺，借助這個平臺，學生可以提前體驗社會，能夠獲得更多的實踐案例。它是實現實習與就業“零距離接觸”的最佳途徑，可使學生具備一定的工作和社會經驗，就業的競爭力明顯增強。
4.實現學校學生企業的三贏
通過工學交替，學生提升了就業競爭力，學校提高了畢業生就業率，酒店解決了用工難問題，實現了學校學生企業的三贏。
二、酒店工學交替存在問題分析
1.職業意識缺乏，難以適應職業需求
酒店工學交替實施過程中，企業給實習生提供的崗位都是一線服務型崗位，這就需要員工有強烈的服務意識。但對于大部分學生來說，工學交替實習是第一次步入社會，很多學生難以適應酒店的環境，如感覺住宿條件沒有學校好、忙的時候要隨時待命加班、有上班時間無下班時間、節慶不能回家、員工站著工作、作息不規律等問題。由于多種因素，多數高職生不能正確認識到酒店的工作性質，認為與自己的理想相差甚遠，因此會產生極大的心理落差，在短時期內無法完成學生到員工的角色轉換。
2.實習理念沖突，難以進行崗位輪換
學校一般安排的工學交替時間是2—4個月，酒店則認為，實習生到酒店要進行專門的培訓，有一個適應過程，至少要有6個月的實習期，否則浪費酒店的財力人力，對酒店是損失，雙方在實習的時間上產生了分歧。
3.實習崗位單一，難以得到全面鍛煉
學生希望通過實習能夠獲得更多的工作經驗和社會經驗，能夠輪崗。但酒店企業會出于管理和工作效率等考慮，給實習生安排的實習崗位大部分都是固定不變的，多在同一個基層崗位工作[2]。這些崗位長時間的進行重復性的翻臺、擺臺和客房清掃工作，使學生身心疲憊，嚴重挫傷學生的積極性。酒店在進行實習生的用人分配時，只是考慮自己各部門的用人需求而不結合實習生個性，學生很難得到全面鍛煉。
4.工作環境誤解，家長存在歧視觀念
受傳統觀念的影響，學生家長認為到酒店當服務員很沒出息、沒面子，因此極力反對自己的孩子到酒店實習。家長不能正確認識工學交替的真正意義與作用，在認識上產生了誤區。
三、酒店工學交替的解決策略
1.明確專業培養模式
工學交替的主體是學生。一方面，學校必須充分做好學生的動員工作和思想工作，引導學生正確認識工學交替的目的和意義；另一方面，學生也要理解畢業前到酒店實習，提前體驗真實的工作環境，接受企業文化熏陶，有利于培養吃苦耐勞、團結合作、遵紀守法的職業素養，對今后的就業和人生道路有重要意義[3]。因此，首先，學生要正確認識工學交替人才培養模式，不能將其與傳統的教學模式混為一談，積極配合學校工學交替人才培養模式的實施；其次，要加強對于企業文化和管理模式的理解與認同，嚴格遵守酒店一系列的考勤考核制度。同時，學生對自己的定位要準確，不能好高騖遠、眼高手低，要腳踏實地，努力學習專業技能和服務技能，全面提高自己的職業綜合素質，為以后的工作打下良好的基礎。
2.加強長效溝通機制
工學交替模式實施是否能成功，學校與企業的深度合作是關鍵。要使校企合作得以順利實施，就需要雙方互惠互利、合作共贏；要選擇經營管理規范、社會和行業聲譽好的高星級酒店，這樣學生才能在企業中真正學到職業技能，提高綜合素質。為了保證工學交替的順利進行，學校與企業要建立有效地合作機制，形成學校、酒店共同培養、培訓學生的教育模式。學校要維護學生利益，爭取讓酒店最大限度的支持工學交替，能為學生提供不同類型的實習崗位，讓學生得到全面鍛煉。
3.深化學生情商教育
情商（eq）是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質。情商包括認識自身的情緒、認識妥善管理自己的情緒即能調控自己、自我激勵（它能夠使人走出生命中的低谷，重新出發）、認知他人的情緒（這是與他人正常交往，實現順利溝通的基礎）及人際關系的管理（即領導和管理能力，關鍵是人際交往能力）[4]。情商對于與人打交道的酒店員工非常重要，尤其是直接對客服務的一線工作人員。因此，學校要將酒店的工作理念貫穿于教育教學的全過程，在校期間對學生進行專業的思想教育，加強對學生的情商培養。如請學長暢談實習心得、聘請專業人士進行講座等，培養學生的高度責任心、服務意識、團隊合作意識以及人際交往能力。要讓學生認識到在酒店工作的挑戰與困難，要在實踐中加強對學生職業意識的培養，盡快適應酒店生活，爭取在最短的時間內完成職業角色的轉變。
4.改變家長實習誤解
受傳統教育和觀念的影響，部分家長不能正確認識酒店工學交替人才培養模式的積極作用，直接反對這種教學模式。所以，學校要采取一定的方式與家長加強聯系溝通，使家長了解工學交替是高職院校人才培養的一種新模式，是一門必修課程，是學校有計劃、有組織、有目的地開展的一項教學活動，有利于學生的全面發展以及今后的就業。從而避免學生和家長受社會負面因素的影響，在認識上予以糾正。學校要切實維護學生在工學交替期間的權益，得到學生和家長的信任、理解、配合與支持，并通過家長來共同做好學生的教育工作。
5.制定合理薪酬待遇
工學交替是高職院校酒店管理專業培養高質量人才不可或缺的重要手段。學校應充分重視，革除落后思想觀念，特別是要走出所謂實習就是把學生轉讓給實習單位，充當廉價勞動力的誤區，制訂合理的實習計劃。酒店也要制定教育層次與薪酬、晉升掛鉤的制度及標準。當實習生操作技能與服務技能達到正式員工標準后，應當給予獎勵措施，或者是直接提高其工資水平，而不能只將學生當做廉價勞動力，如國家法定節日應給予實習生同老員工一樣的待遇。校企雙方共同制定工學交替學生相關工作，為優秀實習生脫穎而出創造條件，這樣才能充分留住人才、實現人盡其才的良性局面。
結論
工學交替人才培養模式是根據我國社會經濟發展和職業教育發展中的具體情況，提出的中國特色的高等職業教育人才培養模式，是從教育領域和生產領域的雙向參與中來實施教育與生產勞動相結合的。這種人才培養模式，有利于強化學生的實踐動手能力，有利于培養學生的職業素養和積極地工作態度，有利于提高學生對社會的認知力，能夠使學生實習與就業順利過渡、無縫接軌，為學生提高就業率和就業競爭力，無疑是可取的。
參考文獻：
[1] 教育部.關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見[教高（2006）16號][z].
[2] 逯錚.高職院校學生頂崗實習存在的問題及對策[j].教育管理，2009，（6）：49.
[3] 方桐清.談高職院校學生職業素質教育[j].中國職業技術教育，2009，（31）.
[4] 李儉.高職院校學生頂崗實習存在的問題與對策[j].職業教育研究，2009，（11）.
[責任編輯 李 可]
第2篇: 工學交替實習報告
工學交替個人總結
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《工學交替個人總結》是一篇好的范文，感覺很有用處，這里給大家轉摘到XX。篇一：工學交替心得
工學交替心得
XX
2013-05-13至2013-07-01
“工學交替”模式，是讓學生第一學年在學校學習基本的專業知識和技能，第二學年由學校組織到指定的企業頂崗實習一年，隨后再返校學習，完
成學業，畢業后再返回企業工作，形成了工作和學習交替進行的基本模式。
工學交替是將課堂學習和崗位工作交替進行的一種新型人才培養模式。毫無疑問,工學交替是職業院校人才培養的理想模式之一,通過工學交替培養出來的畢業生,動手能力強,實踐技能熟練,畢業生的綜合素質提高,就業崗位的適應性較強。
工學交替的益處有四：一是解決了職業學校實習場地不足問題，擴大了教育資源。二是通過實踐鍛煉，提高了學生的動手能力，使他們接觸到了最新的技術和設備。三是使學生了解企業和社會，提高了返校后學習的積極性，增強了就業的緊迫感。四是帶動了就業和招生工作。
在此次工學交替之前，我在學校里學到的都是關于國際貿易理論方面的知識。很顯然，只是學習理論知識是不夠的，企業更注重的是實際操作能力，畢竟，你總不能看著書上班吧。就像幾年前備受詬病的“啞巴英語”，那樣的學習成果毫無用處。即使學校開展了相關的實訓課程，也為我們提供了相關模擬的商務演練環境，但是，對于我們來說，這遠遠不夠。因為光光只在電腦軟件所創造的虛擬環境當中磨練，我們永遠無法掌握真正的實際操作能力。虛擬環境只能讓我們熟悉我們所從事的專業的操作流程，這跟現實的環境，還是有一定的出入的。起碼，現實情況中，XX是不會讓你有從來的機會的，一旦出錯，就有可能造成無法挽回的后果。所以說，工學交替有它存在的道理，最起碼，它能讓我們接觸現實，了解這個社會的工作需求。而且，在工學交替結束之后，我們還有機會挽回當初不好好學習的錯誤。實際操作能力很重要，這并不代表理論知識就是一個“雞肋”。實際上，工學交替不僅僅是一個學習的機會，它也是一個檢驗的機會，檢驗自己的理論知識處于什么水平。
當然，國際貿易（報關）專業的首次工學交替，必定有它不足的地方。事實上，這次工學交替，對我來說，很辛苦。我想我大概再也不會抱怨讀書辛苦了。我將這句話告訴我父親的時候，他說我長大了，我也深有同感。沒有比較，就無法感受真實。如果沒有這次工學交替的比較，我想我很難承認自己一直都很幸福。通過這次工學交替，我知道了暈車是個讓人超級討厭的弱點，我為之前忽視這個弱點而感到萬分悔恨。真正的勇士，敢于面對慘淡的人生。在未來的日子里，我應該想辦法通過鍛煉盡量讓自己不暈車，而不是一直放任自己不坐車。
這兩個月的工學交替，我還是學到一點東西的，比如，如何填寫報關委托書，這個操作我已經很熟練了，填寫的速度非常快。雖然我知道在通關無紙化的狀態下，報關委托書并不重要。我還見識到了報關公司應該如何與海關打交道，怎么說呢，我的確受益匪淺，這為我未來的擇業方向提供了很好的指導。還有，我知道了，學習要主動，企業不像學校，它不會追著讓你學習，你得眼觀六路，耳聽八方，最全面的范文參考寫作網站不厭其煩的請教他人，這樣，你才有可能有些收獲。最重要的是，我學會了如何與公司里的前輩相處，基本上，多聽少說，時刻保證自己處于可以被調遣
的狀態。最重要的一點是，要樂于助人。這樣就能與公司里的前輩相處的很愉快。
對了，我們還應該擁有良好的工作習慣，比如規劃好工作物品的擺放位置，這樣，在工作量呈直線上升的時候，才能保證自己不出錯，有效率的完成自己的工作。
工學交替的結束，意味著又一個階段學習的結束。我想，它一定可以激勵我在未來的日子里更好地學習，它也將時刻提醒我要好好把握住好的機會，機會一旦溜走，將追悔莫及。
兩個月的工學交替，帶給了我很多的思考，相信在未來的日子里，我能做得很好。
篇二：工學交替工作小結
實習工作小結
今年1月20日，我班學生懷著欣喜的心情來到了揚州海信集團，進行了為期3個月的實習生活，古人云：“紙上得來終覺淺，要知此事必躬行”。這是一次理論與實踐相結合的實習，把理論應用到實踐當中并在實踐中積累更加豐富的理論知識。在公司領導和指導老師的幫助下我班學生圓滿結束了實習。就3個月的實習工作中，我總結了如下幾點：
1、心態轉變。學校的生活養尊處憂，無需我們擔憂某些問題，學校三點一線的生活，學習跟得上就可以，而在工作當中就不然，工作中，要考慮如何提高工作效率，怎樣處理與上級領導、思想匯報專題同事的關系，還有在工作當中的不盡人意等事情，這些都要以一顆平常心去對待，及時的轉變心態會讓工作更加順利。因此，從到企業的第一天起我每天晚上去學生宿舍，跟他們談心，讓他們首先把心態擺正，工作雖然苦，累，但通過一個星期與同學們的交流談心，他們漸漸融入了企業。
2、計劃做事。有了明確的計劃，目標才清晰，以至于在工作中不會茫然。在帶著學生們實習期間，我每天都寫工作日志，記錄下每個學生的心理狀況，每天上班出勤情況以及他們的身體狀況等等，在這三個月中，大部分學生在勤勤懇懇的工作，而且從工作中體驗樂趣，從工作中體驗錢的來之不易。
3、離職學生的處理。在這三個月中，雖然大部分學生在認真的工作，但還有少數學生無法適應社會工廠的生活節奏，對于這些部分學生，我及時和他們家長取得聯系，一起動員學生繼續工作，如果學生
還是無法適應，我就與學校取得聯系，讓這些學生繼續回學校就讀。
4、自身提高。在學生實習期間，我有空余時間就去車間里，看看學生工作狀況，給他們送些溫暖，除此之外，我還向綜合管理部的汪經理學習廠里的生產情況，學習廠里的生產線運轉，以及廠里的管理制度，這三個月中，我了解了整個冰箱的生產，并且知道企業單位需要什么樣的學生，讓我在以后的工作中，知道自己怎樣去培養學生，讓他們能更快被社會需求。
三個月的實習生活很快結束了，這次實習讓我們的學生感受到了集團的企業文化。工作中有苦也有樂，但更多的是收獲，這次實習我們班學生受益匪淺。范文寫作在理論與實踐的磨合中大家顯得比來時更加成熟和穩重，也多了一些實踐經驗。在一個競爭激烈，就業困難的環境中，學校給我們學生安排的這次實習為他們以后奠定了一定的基礎，在以后的職業實戰中，會打的更響、更漂亮！
篇三：工學交替心得體會
工學交替心得體會
在鐵西萬達廣場安踏特賣會進行了為期3周的實習結束了，但是在實習過程中我所得到的種種體會與感悟，使我受益匪淺。
雖然這次實習的內容與我們的專業不太相符但是在實習的過程中也學到了很多東西，3周的時間很快的就過去了。從準備開始，前兩天是賣場的準備工作，都在倉庫理貨，往樓上運，然后在樓上拆包裝，掛衣服，把衣服分類規好，特買前三天都是準備工作。第三天下午時賣場基本成型，下午開始試營業。在分組中，我被分到了棉羽組。就這樣開始了導購員的學習，導購員主要就是幫助顧客，幫助他們在選衣服時的大小碼，盡量做到讓顧客滿意。雖然在工作中也會遇到很多刻意刁難，但是我們也不能和顧客發脾氣，盡量和顧客溝通。也許這就是在這次實習中學會的與不同的人溝通，協調。從最開始我們什么都不懂，但是經過區長的指導，很快我們就上手了，范文TOP100并熟練了工作。在工作中，和組員之間，和顧客之間，和領導之間都會遇到矛盾，但是我們要學會忍耐，要學會不把個人情緒帶到工作中。我們小組團結的，在遇到問題時會商量著解決。在遇到難纏的顧客時我們會一起面對。我們走出學校，就代表一個集體，一個團隊，而不是自己，所以在做任何事之前，先要考慮他人的感受。更開心的是這三周的實習，我們的領導都把我們當弟弟妹妹般教導我們，即使我們離開了，但是我們的聯系不會斷，我很感謝他們的。
通過這次的實習我清楚了自己到底想要什么。更明白自己應該干些什么。我應該在在學校時，努力的學習，多學一些知識，我真的很慶幸我還在上學。因為真的感覺到上學時是美好的。我相信這次的實習將會是我大學生活中的一次難得的經歷，因為這段經歷讓我收獲了很多。
總之，我們經過這次實習受益匪淺，感謝學院與地方企業合作，給了我們一次鍛煉自己的機會 讓我們切身體會到生活、工作、社會的艱辛不易，從而更加珍惜在校的美好時光，并且利用剩下的有限時光來充實自己，磨礪自己，為迎接將來的工作考驗做好充分的準備，為自己的前途，為自己的青春，為自己的未來劃上最絢麗的一筆。
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第3篇: 工學交替實習報告
工學交替實習萬能總結
篇一：工學交替實習心得
工學交替實習心得
首先，我想談一下實習的意義。 實習是一種對用人單位和實習生都有益的人力資源制度安排。對接受實習生的單位而言，是發展儲備人力資源的措施，可以讓其低成本、大范圍的選擇人才，培養和發現真正符合用人單位要求的人才，亦可以作為用人單位的公關手段，讓更多的社會成員(如實習生)了解用人單位的文化和理念，從而增強社會對該組織的認同感并贏得聲譽。
對學生而言，實習可以使每一個學生有更多的機會嘗試不同的工作，扮演不同的社會角色，逐步完成職業化角色的轉化，發現自己真實的潛力和興趣，以奠定良好的事業基礎，也為自我成長豐富了閱歷，促進整個社
會人才資源的優化配置。作為一名學生，我想學習的目的不在于通過結業考試，而是為了獲取知識，獲取工作技能，換句話說，在學校學習是為了能夠適應社會的需要，通過學習保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻。然而步出象牙塔步入社會是有很大落差的，能夠以進入公司實習來作為緩沖，對我而言是一件幸事，通過實習工作了解到工作的實際需要，使得學習的目的性更明確，得到的效果也相應的更好。
時間過得真快，一轉眼間十天的實習時間就過了。在這段時間里，我學到了很多在學校了學不到的東西，也認識到了自己很多的不足，感覺受益匪淺，以下是我在實習期間對工作的總結以及一些自己的心得體會。
作為一名即將畢業的大學生來說，如果在去工作之前直接就能夠熟練的應用不是每一個學上都能做到的，為此，學校帶領我們進行了這次實習活動，讓我們從實踐中對這門自己已經學習了兩年的專業獲得一個實踐的機會，為今后的工作打下堅實的基礎。實踐是大學生活的第二課堂,是知識常新和發展的源泉,是檢驗真理的試金石,也是大學生鍛煉成長的有效途徑。一個人的知識和能力只有在實踐中才能發揮作用,才能得到豐富、完善和發展。大學生成長,就要勤于實踐,將所學的理論知識與實踐相結合一起,在實踐中繼續學習,不斷總結,逐步完善,有所創新,并在實踐中提高自己由知識、能力、智慧等因素融合成的綜合素質和能力,為自己事業
的成功打下良好的基礎
在河南九洲科技有限公司進行為期兩周的工學交替。實習雖然結束了，但是在實習結束的過程中我所得到的種種體會與感悟使我受益匪淺。下面是我在實習過程中的心得體會：工作過程中有些可能跟我們所學的是不同的，只要能夠做到認真思考，學以致用，就能不斷的成長！ 在我所接觸到的和所做到的事情，都要認真的去完成，不是因為這件事情很重要，而是要證明我是一個認真負責的人
兩周的實習我們小組的主要工作就是采集信息和完成對信息的記錄，然后交給我們部門經理。內容主要包括對鄭州各大服裝區域，服裝店的點名、品牌、店面面積、服裝
的類型、適合人群、聯系電話、店鋪轉讓和裝修的信息 。
如碧波園商圈：大學路
二七商圈：大同路、德化步行街、德化風情購物公園、二七路、西大街、人民路、商城路、東太康路、順河路、東里路
花園路商圈：豐產路、緯四路、經四路 黃河路商圈：健康路、黃河東路、黃河西路 貨站街商圈：鳳凰路、東明路、鄭汴路。 中原商貿城圈：南陽路、東風路、友愛路、建設路、棉紡路
頭一天開始我覺得沒有什么技術含量，不免有些失落，在第二天的工作中，我和趕超從東太康路、商城路到人民路，一天下來真的有些吃不消，感覺很累！但是隨著實習的過
篇二：工學交替實習總結
甘肅畜牧工程職業技術學院
工學交替實習總結
市場營銷11.1班
實習地點：會寧縣金鈴養殖有限公司
實習時間：XX年7月20日至XX年1月10日
組織單位：甘肅畜牧工程職業技術學院畜牧系
實習班級：畜牧系市場開發與營銷11.1班
實習人員：畜牧系營銷11.1班全體學生（36人）
實習目的：實習時每個大學生畢業必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本學不到的知識。也打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下了堅實的基礎。另外“工學交替”作為我系整個教學體系有機組成部分，通過實習來檢驗教學成果，看看教學與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便完善教學計劃、改革教學內容與方法提供實踐依據。
公司簡介：會寧縣金鈴養殖有限公司中川分公司位于中川鄉高廟村，公司于XX年4月注冊成立，占地149.58畝，是一家以飼草料加工，奶牛規模養殖，鮮奶集中銷售為主的民營企業。公司從XX年7月投資建設，計劃建成飼草料加工，優質奶牛規模養殖、繁育，鮮奶集中銷售的標準化奶牛養殖場。規劃分二期建成，一期工程已建成干草棚、青貯池、青年牛棚、產房病房及辦公區等基礎設施，引進奶牛1000頭，二期工程繼續完善基礎設施，建成成年牛棚、擠奶站等。公司堅持“高起點、高標準、規模化”的經營理念，引進優質澳大利亞“荷斯坦”奶牛1057頭，與國內大型企業及科研機構合作，建立健全飼草料加工及奶牛養殖標準化體系。采用TMR技術，致力于飼草料加工，奶牛標準化飼草料飼養管理技術及優質奶牛繁育推廣，實行訂單式經營管理。發展前景廣闊，經濟效益和社會效益可觀。公司建成投產后，走龍頭帶基地、基地連農戶的路子，草產品加工可推進當地大力發展優質苜蓿種植及全膜玉米種植，提高就業機會，增加農民
收入，延伸產業鏈條，促進當地草蓄產業有序健康發展。
實習小結：工學交替是職業學校的一種新的培養模式，是在校企雙方聯合辦學的過程中逐步形成，其實質是產學結合、聯合育人，利用學校與社會兩種教育資源和教育環境，使學生的理論學習與實踐操作有機結合起來。因而我們很榮幸地被學校派到會寧縣金鈴養殖有限公司 實習。
我們全體同學在劉瑞玲老師的帶領下，來到會寧縣金鈴養殖有限公司開始了我們為期半年的工學交替。來到公司之前，我們都不知道自己的具體工作是什么。后來班上同學被分到了兩個不同的場子，10個同學分到了新堡子場；26人被分到了中川場。在正式實習之前，公司的領導花了兩天的時間給我們培訓。在培訓的這兩天是我們收獲最大，學到了許多在學校沒有學到的知識。這是第一次正式與社會接軌踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活。每天在規定的時間上下班，上班期間要認真準時地完成自己的工作任務，不能草率敷衍了事。我們的肩上開始扛著員工責任，凡事得謹慎小心，否則隨時可能要為一個小小的錯誤承擔后果。"天下英雄皆我輩，一入江湖立馬催。"從學校到社會的大環境的轉變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板，同學變成同事，相處之道完全不同。在這巨大的轉變中，我們可能彷徨，迷茫，無法馬上適應新的環境。我們也許看不慣企業之間殘酷的競爭,無法忍受同事之間漠不關心的眼神和言語。很多時候覺得自己沒有受到領導重用，所干的只是一些無關重要的雜活，自己的提議或工作不能得到老板的肯定。而在學校，有同學老師的關心和支持，每日只是上上課，很輕松。常言道：工作一兩年勝過十多年的讀書。半年的實習時間雖然不長，但是我們從中學到了很多知識，關于做人，做事，做學問。"在大學里學的不是知識，而是一種叫做自學的能力"，參加工作后才能深刻體會這句話的含義。我們
學的是市場營銷專業，但是工作時，才發現自己學的跟本就是皮毛，有的時候甚至與所學專業毫無關系。我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業和社會所淘汰。我們每天7點不到就得起床，就算再寒冷再差的天氣，都得去上班，我們必須克制自己，不能隨心所欲地不想上班就不來，而在學校可以睡睡懶覺，實在不想上課的時候可以逃課，自由許多。每日重復單調繁瑣的工作，時間久了容易厭倦，雖然工作簡單也不能馬虎，一個小小的錯誤可能會給公司帶來麻煩或損失，還是得認真完成。也許工作以后，我們才能體會父母掙錢的來之不易。因此我們要開始有意識地培養自己的理財能力，我們馬上就要畢業，工資水平普遍不高，常常所剩無幾，一不留神可能就入不敷出成為月光一族，但此時我們再也不好意思伸手向父母要，因此很多時候我們要合理支配我們手中的這筆少的可憐的錢。踏上社會，我們與形形色色的人打交道。由于存在著利益關系，又工作繁忙，很多時候同事不會像同學一樣對你噓寒問暖。而有些同事表面笑臉相迎，背地里卻勾心斗角不擇手段，踩著別人的肩膀不斷地往上爬，因此剛出校門的我們很多時候無法適應。環境往往會影響一個人的工作態度。一個冷漠沒有人情味的氛圍，大家情緒就會低落導致工作效率不高，每天只是在等待著下班，早點回去。而偶爾的為同事搞一個生日party，生病時的輕輕一句慰問，都有助于營造一個齊樂融融的工作環境。心情好，大家工作開心，才有利于公司的發展。在電視上不止一次的看到職場的險惡，公司里同事之間的是非，我想我們能做的就是"多工作，少閑話"。且在離畢業走人僅剩的幾個月，要更加珍惜與同學之間的相處。此次實習增強了我們畢業就業的信心和勇氣。這次實習，我班同學表現得都不錯，公司領導也給予了認可。許多同學都認為，經過這次實習，自己去此類
型的公司還是可以勝任的。所以，我們有就業危機感是應該的，但不能過于自卑和擔憂，否則會妨礙自己的學習。現在，我們能做的就是多吸取知識，提高自身的綜合素質。在這兩個月的實習期間，我們拓寬了視野，增長了見識，體驗到社會競爭的殘酷，而更多的是希望自己在工作中積累各方面的經驗，為將來自己更好的工作之路做準備。
本次“工學交替”實習進行的非常順利，首先，使我們認識到企業文化對于企業生命的重要性及其企業的奮斗精神，讓我們感受到了一種團隊精神。因為工作往往不是一個人是事情，是一個整體，一個團隊在完成每一項工作時，我們都要積極的與別人溝通，交流，以能夠與別人合作，要有勇氣，有激情的去接近每一個人；其次，本次“工學交替”實習也讓我們了解了真正的生產活動是如何進行的，為以后的工作做好心理準備。在實習過程中對所存在的問題進行自我完善，要勤于觀察和思考，掌握好育種、診斷、治療疾病，每天做好實習筆記，記錄實習情況等，對有關實地調研數據資料進行詳細記錄并加以整理；要認清自我、放低身段、從基層做起，要調整心態，盡快的能夠融入到社會環境中；要主動出擊，積極獲取更多的社會經驗。
在“工學交替”取得良好成績的同時，我們也發現了一些不足。第一，“工學交替”時間太短，對于部分技能不能完全掌握；第二，在“工學交替”期間，學校應安排指導教師不間斷地對學生的實習情況、生活及工作心態進行了解，在實習中開展專題教學，并反饋系部；第三，“工學交替”對學生的生活補助較低，學生往返學校較為繁瑣，返校上課心情浮躁，態度消極；第四，學校應根據學生實習情況及時組織指導教師和學生開展實習總結大會。
實習結束了，我們雖然離開了公司，可是這段實習經歷讓我們收獲了一個美好的回憶，我們不僅鞏固了自己的理論知識，而且極大地鍛煉了自己的實踐操作能力。實習中很多知識是課本上沒有的，我們
篇三：工學交替實習報告
工學交替實習報告
工學交替是職業學校的一種新的培養模式，是在校企雙方聯合辦學的過程中逐步形成，其實質是產學結合、聯合育人，利用學校與社會兩種教育資源和教育環境，使學生的理論學習與實踐操作有機結合起來。因而我們很榮幸地被學校派到杭州聚本信息技術有限公司實習。
聚本公司為全球品牌企業提供一站式電子商務解決方案服務，服務內容涵蓋：網絡營銷平臺的戰略規劃、運營與管理、it系統集成與開發、數據分析、倉儲物流、客戶關系管理、網絡渠道建立、多平臺網店建設及運營、促銷及推廣策略、客服的培訓與考核、呼叫中心的建立與整合、網絡廣告投放策略、運營培訓與指導等方面。為品牌廠商提供一個基于互聯網平臺的全網銷售執行整合，為全球企業提供品牌的企業運營外包服務。
實訓的十五天，第一天我們就開始了緊張的培訓，吳老師要求我們培訓的時候動腦子，希望培養我們對公司提供的服務產生興趣，這對我們接下來的十三天實訓起的是關鍵的作用。吳老師要求我們猜想聚本信息公司提供的是什么樣的服務，列出了十個后，他著重又講了百度的搜索引擎優化，以及影響引擎優化的關鍵因素。第一天的培訓，所以公司服務范圍項目和搜索引擎優化的關鍵因素，都是我們還沒有接觸工作之前的揣測。僅憑著我們對電子商務的片面認知和對搜索引擎的觀察發現。吳老師說，和我們一起培訓的還有一個他剛招的一個職員，他說培訓的時候，聽得都冒汗，沒有接觸的情況下，太難一下接收消化這么多新的知識，新的認知。我想說，我們又豈不是呢。
實訓第二天，繼續培訓，吳老師認為我們需要先培養認知和興趣。沒有認知和興趣的工作是提不起精神的，是沒有辦法進行有效率的工作的。這天我們玩了個游戲，分別舉例70、80年代女性名字、男性名字用到最多的姓和名，然后自由組合，發現了沒有，你的名字就在上面。玩歸玩，老師給我們做這個游戲是有目的的。通過觀察等方式，要求我們歸納總結做這個游戲的原因。這點和學校教育有很大區別，學校上課老師問問題，(本文來自： 小草范文網:工學交替實習萬能總結)我們可以翻書，可以聽過老師講了內容后回答。公司的培訓則不一樣，完全沒有可取的觀點，靠自己的思
考，不思考，時間就停滯，問題就得不到解決。這天老師先想講的其實是如何進行搜索引擎優化。通過舉例的名和字，我們知道了哪些字用的比較普及，覆蓋面廣泛的。從中總結歸納出搜索的關鍵詞，因而得到搜索引擎優化百度排名的效果。道理很簡單，但實施起來真沒那么容易。
工學交替第三天，是實習的第一天。這一天，吳老師布置了任務，要求我們到各大郵箱申請用戶，用于注冊時的郵箱驗證。在集中精力的情況下，考察我們一天能申請的最大限度，檢測我們的抗壓能力。第一天結束，身體極度疲憊，視線模糊。群里怨氣凝聚：同學紛紛抱怨重復注冊有何意義，累么累個半死；誰說對著電腦的白領好當的，一天都和電腦過，我要回學校上課！！第一天，已經把我們累到了。
實習第二天，呂經理給我們的任務是發布信息。這也是網絡營銷第一式：發帖。根據關鍵詞，分別在博客、分類信息網站、b2b平臺發布公司信息。這一天，吳總問我們發布的條數，我們的限度也就這一天發布信息的數量了。我很慚愧第一天發的條數沒達到150條的要求，只發了91條。老師給我們歸納總結原因，他提到發帖一定要規劃好，一個博客15條信息，十個博客這數量不就上去了么。
我們抱怨為什么要發沒有質量的信息，只保證數量有何用？老師回答，很多的東西在保證了數量后，你會知道如何提高信息的質量。質是量演化過來的！
第三天，依舊發布信息，按照老師的方法，這天的數量的確有所提高，但并未有質的升華。未能理會老師昨天和我們說的質在量中的轉化。
接下來八天，一如既往的發信息，我發現除了老師提到的注意點，我們可以先把發布的質量內容準備好，放到word文檔里，發布信息的時候，ctrl+c、ctrl+v就是一條了，速度就是這么提上來的。而后，呂經理要求有我們質上的提高。我琢磨了很久，重點就在博客標題和名稱，老師舉得例子很生動，你要想百度精準抓取到我們的關鍵詞，我們就要反復強調。比如你談戀愛，想要別人一看就知道你的女朋友是誰，就只和這一個女生交往，要是你同時和很多個
第4篇: 工學交替實習報告
工學交替實習心得體會
??? XX年6月底，我開始了在xx藥業有限公司進行了為期將近三個月的工學交替實習。第一次扮演著既是學生又是工人的角色來與社會接軌步入工作的殿堂，開始與以往完全不一樣的生活，一切對我這個初出茅廬的我來說都是新鮮并具有挑戰性的。工作上的很多地方吸引著我去學習和挖掘，并讓我不斷的認識和彌補自己的不足之處。 我的工作崗位是化妝品六號包裝車間，工作的項目是：1、唇膏生產線的檢外觀、擦唇膏、裝罩、裝盒、封箱等等；2、潔面乳生產線的裝收縮膜、貼標簽、插膠座、裝盒、插隔板、封箱等等；3、防曬霜生產線的裝罩、壓印、貼標簽、裝袋等等；化妝水生產線的檢外觀、貼標簽、裝盒、封箱等等。其中，我印象最深刻的：唇膏生產線的裝罩、潔面乳生產線的裝收縮膜以及各種生產線的封箱。 一開始，聽其他同學反映，我們的工作崗位在只在包裝車間，每天的工作幾乎沒有“技術含量”，不免有些失落。隨著實習中遇到問題，和組長共同商量解決碰到的問題，下班之后，經常和同學討論實習過程中的心得體會與困惑，我發現：我們不能“為做事而做事”。首先，這次的實習機會難得，我應當珍惜：再者，不懂就問，從組長及負責人那里不僅可以解決我的疑問，也可以讓我學到課本中遠遠不能學到的現實社會的東西。也確實，如今競爭激烈的社會，如果真能在這樣的又一塊立足的地方，應該是我們應當慶幸的。 不能”為做事而做事“，在我明白這點后，我進一步明確了我的工作任務，每個生產線的生產流程是如何，場地如何擺放，哪些人適合做哪些事，不同的產品的包裝要求分辨怎樣等。另外，有時會把現場版和樣板作比較，遇到外觀差異較大時，進一步翻看批記錄的材料，或者向老員工、組長或負責人咨詢，如：某類唇膏產品的外觀有細紋。我向組長反映這個情況，組長表示：首先可能與樣板微有差異，但只要細紋不割手、細紋長度小于1nm并且少于四條，就可以接受。 不能把個人情緒帶到工作中，這是我們小組的又一體會。如果小組有幾個人鬧矛盾，就會影響整個小組的工作環境和工作效率。我們走出學校，就代表一個集體，一個團隊，而不是個人，不能把個人的情緒帶到工作中。可能一開始工作，我們都會遇到這樣或那樣的問題，或者是工作員工的言語，眼神甚至一個動作，可能對我們”新入者“會有一定的挑戰，但是請把它當作一種歷練，保持樂觀積極得心態，因為我是代表一個團隊、一個集體，而不是我一個人，那么，我會虛心接受對方的意見并作出禮貌的回應。可能只有這樣，我們才能不斷的積累經驗，不斷的提高自己的抗壓和耐挫力，增強自己的aq。
1．下列溫度最接近23 ℃的是( C ) A．人體的正常體溫 B．北方冬季的平均氣溫 C．讓人感覺溫暖、舒適的房間溫度 D．冰水混合物的溫度2．當溫度發生變化時，物質的狀態通常會發生變化。下列現象中物態變化判斷正確的是( C ) A．初秋的早晨，草葉上出現的晶瑩剔透的露珠屬于固態變為液態現象 B．曬在太陽下的濕衣服變干是氣態變為液態現象 C．擦在皮膚上的酒精很快變干是液態變為氣態現象 D．初冬樹上的霜是液態變為固態現象3．下面是四位同學用溫度計測水溫的實驗操作過程，其中正確的是( C )4．在測量水的溫度時，甲、乙、丙三位同學按如圖所示方法讀數，正確的是__乙__，水的溫度是__42__℃，溫度計的工作原理是利用液體的__熱脹冷縮__。5．攝氏溫度規定，在標準大氣壓下，沸水的溫度為( B ) A.120 ℃ B.100 ℃ C.90 ℃ D.80 ℃6.下列溫度值最接近實際的是( B ) A．健康成年人的體溫是39 ℃ B．讓人感覺溫暖而舒適的室內溫度是25 C．洗澡時淋浴的適宜水溫是60 ℃第一節 物態變化與溫度 D．在一個標準大氣壓下鹽水的凝固點是0 ℃7．下面分別表示幾位同學在“練習用溫度計測液體的溫度”實驗中的做法，正確的是( D )8．如圖所示的溫度計，關于它的說法正確的是( D ) A．該溫度計是根據固體熱脹冷縮的原理制成的 B．在使用該溫度計測量物體溫度時，可以離開被測物體讀數 C．該溫度計的量程是20 ℃～100 ℃ D．該溫度計此時的示數約為21 ℃9.如圖所示是實驗室常用溫度計，關于它的說法正確的是( A ) A．該溫度計的示數為39 ℃ B．該溫度計的分度值是0.1 ℃ C．常用溫度計是根據固體熱脹冷縮的原理制成的 D．在使用該溫度計測量物體溫度時，可以離開被測物體讀數10．物質通常有三種狀態：__固__態、__液__態和__氣__態。在1個標準大氣壓下5 ℃的酒精、氫氣、鐵三種物質中，有固定的體積和形狀的是__鐵__，既沒有固定的體積又沒有固定的形狀的是__氫氣__。11．把①糖、②醋、③白霧、④碗、⑤勺子、⑥味精、⑦水蒸氣、⑧二氧化碳、⑨干冰按物質的狀態進行分類：屬于氣態的是__⑦⑧__；屬于液態的是__②③__；屬于固態的是__①④⑤⑥⑨__。(均填序號)12．氣象學里的平均氣溫是一日當中的2時、8時、14時、20時這四個時刻氣溫的平均值，若某地某日這四個時刻的氣溫如圖所示，則此地的最高氣溫是__5 ℃__，最低氣溫是__－2 ℃__，一天的溫差為__7 ℃__，平均氣溫是__1.25 ℃__。13．在寒冷的冬天，河面上結了一層厚厚的冰，若冰面上方氣溫是－10 ℃，那么，下列說法中正確的是( A ) A．冰的上表面為－10 ℃，下表面是0 ℃ B．整個冰層的溫度都是－10 ℃ C．整個冰層的溫度都是0 ℃ D．冰層下表面的溫度是－10 ℃14.科學家發明了一種世界上最小的溫度計“碳納米管溫度計”。研究人員在長約10－6米，直徑10－7米的碳納米管中充入液態的金屬鎵，當溫度升高時，管中的金屬鎵會膨脹，通過電子顯微鏡就可讀出溫度值。其測量范圍為18 ℃～490 ℃，且精確度高，可用于檢查電子線路是否異常毛細血管的溫度等許多方面。根據以上信息，你認為下列推測錯誤的是( C )A．碳納米管的體積在18 ℃～490 ℃之間隨溫度變化很小，可忽略不計B．金屬鎵的熔點很低，沸點很高C．金屬鎵的體積在18℃～490℃之間隨溫度變化很小，可忽略不計D．金屬鎵的體積在18℃～490℃之間隨溫度變化比較均勻15如圖所示，甲是體溫計，乙是實驗室用溫度計，它們都是利用液體__熱脹冷縮__的性質制成的。可用來測沸水溫度的是__乙__；沒有甩過的體溫計的讀數是38℃，用兩支這樣的體溫計給兩個病人測體溫，如果病人的體溫分別是37.3℃和38.6℃，則這兩支體溫計的讀數將分別是__38__℃和__38.6__℃。16．如圖所示是小明同學設計的一個氣體溫度計的示意圖。瓶中裝的是氣體，瓶塞不漏氣，彎管中間有一段液柱。(1)這個溫度計是根據__氣體__的熱脹冷縮來測量溫度的。(2)將此裝置放在室內，溫度升高時液柱向__左__(選填“左”或“右”)移動。(3)若放到冰水混合物中，液柱處的刻度應標__0__℃。(4)該溫度計測量溫度時__會__(選填“會或“不會”)受到大氣壓的影響17．有一只刻度均勻，但實際測量不準確的溫度計，把它放在冰水混合物中，示數是4 ℃；把它放在1標準大氣壓下的沸水中，示數是94 ℃。把它放在某種液體中時，示數是22 ℃，則該液體的實際溫度是__20 ℃__，當把該溫度計放入實際溫度為40 ℃的溫水中時，溫度計的示數為___40 ℃__。第四節 地球上的水循1．水是生命的乳汁、經濟的命脈，是自然界奉獻給人類的寶貴資源。下列關于地球上的水循環和水資源，認知正確的是( A )A．水循環的過程伴隨著水的物態變化過程B．水循環按照固態→液態→氣態的固定順序循環進行C．地球上的淡水大約占地球總水量的3%，淡水資源豐富D．大量開采地下水，對環境不會造成損害，可以解決部分地區飲水問題2．霜、露、霧、冰、“白氣”中，由液化而形成的是( C ) A．霜、霧、“白氣” B．霜、露、“白氣” C．露、霧、“白氣” D．露、霧、冰3．冬天晾在室外的濕衣服里的水會結成冰，但是冰凍的濕衣服也能晾干，這是因為__衣服上的冰升華成水蒸氣了__。4．有下列物態變化：①灑在地上的水慢慢變干的過程；②放入衣箱中的樟腦球變小的過程；③冬天室內的水蒸氣在玻璃窗上形成“冰花”的過程；④出爐的鋼水變成鋼錠的過程。其中屬于凝華的是__③__，屬于吸熱過程的是__①②__(填寫序號)。5.有一天，雨、露、冰、雪四姐妹在一起爭論自己的出生由來，誰也不認同誰。下列她們的說法中，你認為正確的是( C )A．雨說：我是水汽化而來B．露說：我是水蒸氣凝華而來C．冰說：我是水凝固而來D．雪說：我是水升華而來6.對下列現象的成因解釋正確的是( D ) A．早春，河中的冰逐漸消融——汽化 B．盛夏，剝開包裝紙后冰棒會冒“白氣”——熔化 C．深秋，清晨的霧在太陽出來后散去——液化 D．嚴冬，堆起的雪人逐漸變小——升華7.下列有關物態變化的敘述中正確的是( D ) A．蒸發和沸騰在任何溫度下都能發生 B．燒水時在壺口上方看到的“白氣”是水蒸氣 C．衣柜里的樟腦丸逐漸減少是汽化現象 D．霜的形成是凝華現象，放出熱量8.以下常見的物態變化實例中，放熱的是( C ) A．春天，冰雪消融 B．夏天，積水干涸 C．秋天，草木上出現了霜 D．冬天，冰凍的衣服變干9.下列有關物態變化的判斷，正確的是( C ) A．擦在皮膚上的酒精很快變干，是升華現象，需要吸熱 B．夏天會看到冰棒周圍冒“白氣”，是汽化現象，需要吸熱 C．秋天的早晨花草上出現小露珠，是液化現象，需要放熱 D．寒冷的冬天室外飄起了雪花，是凝固現象，需要放熱10．關于自然界的水循環，下列說法中正確的是( C ) A．水蒸氣在高空遇冷吸熱液化成小水珠 B．冰山上的積雪只能先熔化，再蒸發成水蒸氣升騰至空中 C．江河湖海中的水吸熱蒸發成水蒸氣升騰至空中 D．積雪放熱熔化成水歸入大海11.英國科學家研發出一種“激光橡皮”。在激光照射下，紙張上的黑色碳粉直接__升華__(填物態變化名稱)為高溫碳蒸氣，字跡消失；經過特殊冷卻裝置，高溫碳蒸氣又直接__凝華__成碳粉。這樣，廢紙和碳粉重新得到了利用，可有效地節約資源并保護環境。12．夏天，從冰箱中取出飲料瓶，可觀察到瓶子表面有小水珠，擦干后很快又形成，這個過程中發生的物態變化是__液化__；南極地區年平均氣溫是－25 ℃，降水量很小，但這里的空氣卻很濕潤，這是由于冰發生了升華現象，升華過程需要__吸熱__(選填“吸熱”或“放熱”)。13．隨著科技的發展，過去“呼風喚雨”的神話已成為現實。人工降雨的原理是用飛機在空中噴灑干冰(固態二氧化碳)，干冰在空氣中迅速吸熱__升華__，使周圍空氣溫度急劇下降，空氣中的水蒸氣遇冷__凝華__成小冰粒，冰粒逐漸變大而下落，下落過程中遇到暖氣流就__熔化__成水滴，水滴降落就形成了雨。(均填物態變化名稱)14．農諺說“霜前冷，雪后寒”，其中蘊含的道理是：氣溫低的時候水蒸氣會__凝華__形成霜，雪熔化形成水的過程中需要__吸__熱。15．陽光照射下，海洋、陸地上的水會不斷地__汽化__成水蒸氣；夜間氣溫降低時，水蒸氣會__液化__成小水珠，附著在空氣中的浮塵上，形成了霧。冬天，夜晚氣溫如迅速降到0 ℃以下，你家窗戶的玻璃上會形成一層冰花，這是水蒸氣__凝華__而成的，這層冰花在你家窗戶玻璃的__內側__(選填“外側”或“內側”)。16．某同學在探究物態變化的實驗中，在試管中放入少量碘。塞緊蓋子放入熱水中，觀察到試管中固態碘逐漸消失，變為紫色的碘蒸氣并充滿試管。(1)此過程固態碘發生的物態變化是__升華__(填物態變化名稱)。(2)在上述實驗中，小明同學猜想：固態碘是先變成液體，再變成氣體，因為速度太快，液態碘出現的時間太短，因而沒有觀察到。為驗證猜想，他查詢了一些小資料：碘的熔點是113.5 ℃；碘的沸點是184.4 ℃；水的沸點是100 ℃。請你根據上述資料分析說明小明的猜想是錯誤的原因：__熱水溫度低于碘的熔點，碘不可能熔化__。(3)為了進一步探究此類現象，小明在試管中放入適量溫水，然后放入一小塊干冰(固態二氧化碳)，此時觀察到水中有大量氣泡產生，同時水面上有大量白霧。水中大量的氣泡是由__干冰升華吸熱__形成的。水面上大量的白霧是由__水蒸氣遇冷液化__形成的17．有霜的季節，農作物常被凍壞，這就是人們常說的遭到霜凍。實際上，農作物不是因為霜而受凍的，0 ℃以下的低氣溫才是真正的兇手。當空氣干燥時，即使溫度降低到－20 ℃～－10 ℃，也不會出現霜，但此時農作物早就被凍壞了，農民們稱這種情況為“黑霜”。(1)霜是由__水蒸氣__直接變為小冰晶形成的，對應的物態變化名稱是__凝華__。(2)請根據短文，對“霜”形成的條件提出猜想。猜想：霜的形成條件是__空氣濕潤__和__氣溫在0 ℃以下__。(3)某同學為驗證上述猜想，做了如下實驗：從冰箱取出一些－10 ℃的冰塊，放在不銹鋼杯子里，一段時間后可看到在杯底出現一些白色的小冰晶(即霜)。你認為該實驗能否驗證上述猜想，請簡要陳述理由第三節 汽化和液1．下列措施中，能使蒸發加快的是( D )A．給播種后的農田覆蓋地膜B．把新鮮的蔬菜裝入保鮮袋中C．把盛有酒精的瓶口蓋嚴D．給濕頭發吹熱風2．下列哪一種現象屬于液化？( C )A．鋼水澆鑄成火車輪B．倒在地上的水一會兒變干了
C．清晨，草的葉子上有露水凝結D．用久了的燈泡的鎢絲比新時3．如圖是對一定質量的水持續加熱過程中溫度隨加熱時間變化的圖像，由圖像可知：水的沸點是__98__℃；水在沸騰過程中，需要不斷__吸熱__(選填“吸熱”或“放熱”)，其溫度__保持不變__。第3題圖題圖4．如圖是草葉上出現的露珠，露珠的形成是__液化__現象，形成的過程中需要__放__(選填“吸”或“放”)熱。5．張家界景區雨后云霧繚繞，猶如仙境。關于霧，下列說法中正確的是( D ) A．霧是水蒸氣 B．霧是山中冒出來的煙 C．霧是水蒸氣凝固形成的 D．霧是水蒸氣液化形成的6.人游泳上岸以后，風一吹感覺身上很涼。這是因為( C )A．水中的溫度比岸上的氣溫高B．人的皮膚產生的錯覺C．人身上的水分蒸發，要從人體吸熱D．風把身上的熱量帶走了．下列說法正確的是( B ) A．春天，早晨經常出現大霧，是汽化現象 B．夏天，從冰箱中取出的易拉罐過一會兒表面出現水珠，是液化現象C．深秋，枯草上出現的霜，是凝固現象
D．冬天，窗玻璃上會出現冰花，是汽化現象8.如圖甲、乙所示，是在“探究水的沸騰”實驗時，兩組同學分別安裝的實驗裝置，圖丙是他們根據實驗數據繪制的水的溫度跟時間的關系圖像。根據有關信息，下列說法中正確的是( C )A．圖線a對應的是乙實驗中的數據B．圖線b對應的是甲實驗中的數據C．水的沸點跟水的多少無關D．到100 ℃時溫度不再上升是因為水不再吸熱9.夏天，人們常吃雪糕解暑，剝開雪糕包裝紙時，雪糕周圍冒“白氣”，下列說法正確的是( C ) A．吃雪糕解暑，是因為雪糕熔化時要放熱 B．吃雪糕解暑，是因為雪糕汽化時要放熱 C．雪糕周圍冒“白氣”是液化現象 D．雪糕周圍冒“白氣”是汽化現象10．下列關于水沸騰的實驗說法正確的是( B ) A．水沸騰時冒出的“白氣”是水蒸氣 B．水的沸點隨氣壓的降低而降低 C．水沸騰的現象只發生在液體的表面 D．水沸騰后繼續加熱，水的溫度會不斷升高11.取一只大的注射器吸進適當的乙醚，用橡皮帽堵住注射器的小孔，向拉
第5篇: 工學交替實習報告
學生頂崗實習管理辦法
第一章 ? 總 ? 則
第一條 學生實習，旨在遵循職業教育規律，培養學生職業道德和職業技能，促進學生全面發展和就業，提高教育教學質量。為了進一步加強對實習教學環節的組織和管理，更好地保護實習學生的合法權益，根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國勞動法》、《中華人民共和國職業教育法》，以及教育部、財政部關于印發《中等職業學校學生實習管理辦法》的通知（教職成[2007]4號）、滬教委職成[2007]32號等文件精神，結合我校學生管理相關規定，制定本辦法。
第二條 頂崗實習是指學校按照專業培養目標要求和教學計劃安排學生到相關企業等單位進行崗位實習，是實踐教學的重要環節，是畢業生形成綜合職業能力的必經階段，是教學計劃規定的必修課。
第二章 ? 實習計劃
第三條 ?各專業根據專業教學要求安排各類實習任務，編寫實習大綱；各專業可根據專業教學的不同特點采取實習的方式方法，使實習工作更好地適應市場，利于學生就業，并確保實習質量。學生頂崗實習由學校選定實習企業或由學生本人根據就業意向自主選擇實習企業，原則上要保證學生在校期間最后一學年有半年以上在企業頂崗實習的時間。
第四條 學生實習前，學校和實習單位根據國家有關教育培訓、勞動就業、安全生產和未成年人權益保護等方面的法律法規，遵循學生的身心發展規律，依據實習大綱并結合學生頂崗實習崗位，共同制訂學生具體的實習方案和實習實施計劃，開展專業教學和職業技能訓練，組織參加相應的職業資格考試；實習實施計劃（包括實習專業、地點、時間、人數、實習單位、內容、崗位及要求、勞動強度和日工作時間等），經教學部主任審核后，報分管校長審批。實習實施計劃一經批準，應嚴格執行。
第五條?實習前，實習指導教師應在實習大綱及實施計劃的基礎上，根據本次實習的特點，會同實習單位切實做好實習工作安排。
第三章 實習組織管理
第六條 實習工作由分管校長進行統一領導和協調并由教學部具體負責實施。學校成立實習指導小組，會同實習企業負責各專業實習的具體管理組織，小組成員由分管校長、教學部負責人、企業有關人員、實習指導教師及班主任共同組成。帶隊教師負責具體日常管理事宜。
第七條 學校或企業安排技術或管理人員擔任實習指導教師負責學生實習期間的教育、管理和技能訓練等工作，保證每名學生有人負責。實習指導教師需定期檢查實習情況，處理實習中出現的有關問題，確保學生實習工作的正常秩序。
第八條 實習在保證實習要求與質量的同時，必須保證學生實習安全。學校與實習單位就有關問題進行協商確認，明確雙方的責任，維護學生的合法權益。企業須為學生提供安全健康的實習勞動環境，確保學生在實習期間的人身安全和身心健康。
第九條 頂崗實習前，學校、實習單位和學生本人或家長簽訂統一制定的實習協議書一式三份，學校、實習單位、學生本人各一份，學校一份交教學部統一保存留檔。同時，學校或實習企業為實習學生統一購買意外傷害保險等相關保險，實習期間學生人身傷害事故的賠償，依據有關法律法規及規定進行處理。
第十條 實習前，認真組織動員，進行思想政治教育和職業道德教育，讓學生明確實習目的，端正實習態度、嚴于律己。實習指導教師要加強對學生的勞動紀律、生產安全、職業禮儀、心理健康和就業指導等方面的教育。
第十一條 學生實習期間遇到問題或發生重大事件，由企業或實習學生及時與學校帶隊老師聯系，由教學部與實習單位協商解決。
第四章 ? 職 ? 責
第十二條 教學部職責
1．根據專業教學計劃及實習教學大綱擬訂實習實施計劃。
2．負責與企業協商頂崗實習協議書，并報分管校長批準。
3. 組織召開學生頂崗實習動員大會。
4．安排學校帶隊教師，檢查實習教學質量，總結、交流實習教學經驗。
5．按要求上報與保管實習教學文檔材料，建立健全學生實習管理檔案。
第十三條 學校實習指導教師職責
1．做好實習前的準備工作：了解實習生情況，實習的總體安排，制訂實習帶隊計劃，實習動員及教育。
2．關心實習生的思想，生活與安全，指導、督促、檢查實習生的實習工作，加強對實習生進行職業道德教育及就業指導；處理實習中出現的異常問題并報告。
3．加強與實習單位及企業實習指導教師間的協作關系，做好學校與實習單位的溝通工作。
4．督促指導學生及時填寫實習日志，完成階段小結、總結及實習報告。
5．實習結束后要收齊學生實習日志（總結），在實習單位配合下按規定評定學生實習成績；在規定時間內，將成績報教務科；原始資料交教學部及時、規范地整理歸檔。
6．實習結束后要認真進行總結，對本次實習質量進行分析與評價，對今后的實習工作和教學改革提出意見和建議。
7．認真填寫《實習教師工作日志》，記錄帶隊過程及異常情況的處理等。
第十四條 班主任職責
1. 配合教學部做好頂崗實習學生紀律教育、安全教育、職業道德教育及就業指導。
2. 做好學生基本信息的收集，建立班級聯系方式（如QQ群、E-mail）。要經常性地與學生及教學部及學校實習指導教師保持聯系，關心實習生的思想，生活與安全；如有異常情況須及時報告。
3. 配合學校招生就業辦公室推薦本班學生參加就業（頂崗實習）單位應聘，動態掌握學生就業情況。
4. 根據教務科安排，提醒學生按時返校參加補考、領取相關證書及其他畢業前相關事宜。
5．督促學生按時完成頂崗實習手冊的填寫和學校布置的其他任務。
第十五條 實習單位及實習單位指導教師的職責
1. 實習單位是學生頂崗實習期間的直接管理者，應積極落實校企雙方共同制訂的實習計劃，與學校共同確定學生的實習崗位、實習內容、考核目標等。
2. 實習單位指導教師具體負責學生頂崗實習期間的考勤、業務考核、技能訓練、實習鑒定等工作，落實頂崗實習任務，做好學生的安全教育工作，做好學生頂崗實習期間的考核等相關內容。
3. 實習結束，實習單位對每位實習生的實習表現應作出評價。
第十六條 實習學生的職責
1．實習期間，學生必須遵紀守法, 嚴格遵守企業和學校的規章制度，維護學校、實習單位聲譽，服從企業和學校的安排和管理；要尊重企業的實習指導教師和其他員工，虛心學習；要有高度的安全防范意識，時刻注意安全。
2．實習學生應按照實習計劃、工作任務和崗位特點，鞏固已學理論知識，培養勞動觀念，掌握基本的專業實踐知識和實際操作技能，完成規定的實習內容，按時按質完成各項工作任務。
3．學生在實習期間，對實習單位或學校提供的資料、工具、用品等要妥善保管，不得遺失。對在實習期間所獲知的實習單位的商業機密、內部信息負有保密責任，不得對第三方泄露。4．學生在實習過程中，不得無故遲到或早退，不得曠課；不得任意離崗，不得嬉鬧，不得抽煙，違反者視情節按校規處理。未經批準，不得擅自離開實習單位，不得自行在外聯系住宿；違反實習紀律的學生，應接受指導教師、學校和實習單位的批評教育，情節嚴重的，學校將暫停或取消其實習資格。
5．學生在實習期間，因違反安全操作規程或擅自動用機電儀器設備造成設備損壞事故者，酌情給予紀律處分和承擔經濟賠償。因實習學生違反操作規程造成的傷亡事故，由實習學生本人負責，包括因此發生的各種醫療費用。
6．頂崗實習的學生定期須按要求返校，以便學校了解學生的實習情況，對實習學生進行必要的教育，學生不可缺席。如有推薦、面試、重修、畢業教育等活動，須聽從學校安排。
7．認真及時填寫實習手冊、階段小結和實習報告，實習結束時上交學校實習指導教師。
第五章 ? 考勤、考核與評價
第十七條 考勤
1．學生在實習期間，病假須有學校醫務室或醫院證明，如無病假證明缺課，作曠課處理。
2．事假須事先辦理請假手續，經同意后方準請事假。事后補假須有確鑿理由，否則作曠課處理。
3．事假在一天以內者，由實習指導老師批準；三天以內者，由教學部批準；三天以上者由分管校長批準；補假批準權限與請假手續同。
4．公假須有學校有關部門出具證明，經分管校長批準后方始有效。
第十八條 考核和評價
1. 頂崗實習作為一門重要的實踐性課程需單獨考核，單獨計成績。
2. 實習成績采用等第制，按優、良、中、及格、不及格五等級評定。
4. 實習成績的評定，由學校實習指導教師根據學生的職業道德、業務水平，動手能力和實習態度，綜合實習單位，學校指導老師和班主任三方面的意見進行評定。學生考核合格者獲得規定學分。
●實習單位評定（實習鑒定表）占總成績的40%。
●日常成績占30%，指導教師根據平時對實習學生的考察和記錄進行評定；實習期間學生每兩周至少與指導教師、班主任聯系一次，學生少聯系一次扣2分，扣完為止。
●實習報告（實習日記）占30%，實習結束后，學生要寫出不少于1500字的實習報告，實習報告要如實反映實習的內容、收獲、建議和存在的不足。由指導教師審閱批改，評定成績。
3．有以下情況之一者，實習成績按不及格處理：
●實習期間遲到、早退，滿10次或曠課3天；
●病、事假累計達三分之一天數；
●未經批準，擅自決定、改變實習方式或實習單位的。
●因違反工作紀律等被實習單位退回，中止實習。
第六章 附 ? 則
第十九條 ?本辦法由學校教務科負責解釋。
第二十條 ?本辦法自公布之日起施行。
附件：
1. 學生實習管理協議書
2. 學生自主聯系頂崗實習申請表
3. 學生畢業頂崗實習工作流程
4. 實習單位指導教師聘書（樣式）
5. 畢業頂崗實習校內指導教師指導記錄（表格）
6. 頂崗實習手冊
學生實習管理協議書
甲方（實習單位）:
乙方（學校）:
丙方（實習學生）:
為了使乙方的學生能結合生產實際，更好地完成畢業頂崗實習的教學任務，甲方同意為乙方學生（丙方）提供相關實習崗位。為了安排好實習期間的管理工作，經甲、乙、丙共同商議，在實習期間各方權利和義務及相關事宜協議如下：
1.甲方按照、乙方的實習目標和要求，并根據甲方可安排的實習崗位，接受丙方到甲方進行實習，期限為 年 月 日 至 年 月 日。
2.甲方根據乙方提出的實習要求，為丙方提供必要的實習條件和實習場地，安排落實工程技術人員具體指導丙方。甲方安排丙方工作時不得違反國家《勞動法》的有關規定；實習期間甲方負責對丙方進行相關專業以及安全生產教育和培訓，丙方根據甲方生產實際情況進行頂崗實習。
3.丙方在實習期間應服從甲方的管理和工作安排，遵守甲方的勞動紀律和作息制度，尊重帶教工程技術人員，自覺主動地完成工作任務，爭取獲得最佳實習效果。實習期間，丙方如違反甲方規章制度，甲方視情節輕重有權取消丙方實習資格。
4.乙方在實習開始前須對丙方進行安全紀律教育，實習期間，與甲方保持聯系，了解學生的實習情況，并配合甲方做好學生的管理工作。乙方指導教師在實習結束前應主動和甲方帶教工程技術人員聯系，妥善做好實習結束工作。
5.實習結束后，甲方對丙方的實習表現應作出評價。乙方根據甲方提供的材料，綜合評定丙方實習成績，記入學生成績冊。
6.實習期間，因丙方連反操作規程造成的其他人員傷亡及儀器、設備損壞等事故，乙方應配合甲方進行調查，分清事故責任，并根據甲方和國家有關規定進行處理。
7.乙方負責組織丙方購買實習期間意外傷害保險，丙方在實習期間如發生人身意外傷害等，由保險公司按規定辦理賠付。同時依據教育部《學生傷害事故處理辦法》和有關法律法規進行處理。
8.實習期間，甲方為丙方提供的生活保障（如生活補貼、交通補貼等）：
9.其他未盡事宜，三方協商解決。本協議有效期同實習期。
10.本協議一式三份。甲，乙，丙各持一份。
甲方（公章）： 乙方（公章）： 丙方（簽名）：
經辦人: 經辦人:
年 月 日
學生自主聯系頂崗實習申請表
姓名
性別
班級
個人
申請
實習
時間
________年_______月_______日 至 _______年_______月_______日
申請
理由
承
諾
1.畢業頂崗實習期間，我將嚴格按照實習計劃的要求，認真完成實習任務，絕不弄虛作假；實習期間，嚴格遵守學校的校紀校規和實習單位的各項規章制度，保證做到努力學習、踏實工作。如遇學業需要或其他緊急情況及時返校。
2．在此期間，若發生任何違法亂紀行為或因個人的原因造成的事故，一切后果自負。
簽名： 年 月 日
實習
單位
及
聯系
方式
名稱
地址
聯系人
電話
實習單位
意見
（公章） 年 月 日
在外住宿地址及聯系方式
地址
電話
系
部
意
見
簽名： 年 月 日
備 注
說明：此表由各教學部存檔備查。
學生畢業頂崗實習工作流程
項目任務
責任單位（人）
作業文件
實習資格確認
實習鑒定
實習總結
實習內容記錄
每月現場指導
每周聯系學生并指導實習
全過程實習指導
聘任實習單位指導教師
成績評定
教學部/學生本人
教學部
制定實習實施方案
實習實施方案
成績單
指導教師
實習報告鑒定部分
指導教師/實習單位
實習總結報告
學生
實習周記
學生
指導記錄
校內指導教師
指導記錄
校內指導教師
實習報告實習記錄
實習單位指導教師
聘書
學校/教學部
協議書
學校/實習單位/學生
簽署實習協議
相關教研組
分組、確定校內指導教師
分組名單
證明文件
實習單位指導教師
聘 書
同志：
為做好我校 屆畢業生頂崗實習工作，按照實習計劃的要求完成此次實習任務，我校特聘請您擔任 專業 同學的頂崗實習現場指導教師，聘期 。
此聘
學校
教學部
年 月 日
畢業頂崗實習校內指導教師指導記錄
學生姓名
班級
序號
日期
實習單位
實習崗位
指導檢查內容
指導意見及階段考核意見
指導教師簽字： 日期：
注：指導教師應每周填寫一次檢查指導內容及指導意見，每月根據檢查指導情況對學生做一次階段考核意見。
學校
頂崗實習手冊
姓 名：
班 級：
專 業：
指導教師： 、
實習單位：
二○ 年 月
實習簡介
1.實習單位簡介
2.頂崗實習工作情況簡介
實 習 記 錄
實習單位全稱
實習單位地址
郵 編
實習單位聯系人
聯系電話
實習時間
年 月 日 —— 年 月 日
實習日期
業務崗位
完成的實習內容
單位指導教師
實習周記
年 月 日 —— 年 月 日
實習總結
實習鑒定
實習單位指導教師鑒定
簽名： 日期：
校內指導教師鑒定
簽名： 日期：
實習
單位
意見
單位公章 日期：
第6篇: 工學交替實習報告
工學交替實習心得
在省信用中心進行為期兩周的工學交替實習雖然結束了，但是在實習過程中我所得到的種種體會與感悟，使我受益匪淺。下面是我在實習過程中的心得體會：
省信用中心各部門的職能與我們課本所學的信用管理部門中征信部門的某些職能和工作內容是類似的，正如俞老師說的，工作中有些跟你們所學的是不同的，但是課本上的都是最基礎的知識，你們能夠做到認真思考，學以致用就達到實習的目的了。
實習工作中：
兩周的實習，我們小組的主要工作就是對已經錄入系統的信用報告進行審核，然后把審核的信息簡單填入登記表。主要包括：編號、公司名稱、組織機構代碼、制作日期、已更改和無法更改五項，我們一天下來的工作量大約是十三份左右。信用報告來自不同的評級機構，其中出現最多的就是眾誠資信評估公司、資信評估公司與賽孚信息咨詢有限公司的信用報告。其中，我印象深刻的：杭資的信用報告有兩個特點：一個是圖表多、有色彩；財務數據和指標分析的比較細致，看著舒服。
一開始，聽其他同學反映，我們的工作區在一個休閑區——茶幾上面，只是讓我們核對信用報告，我覺得幾乎沒有“技術含量”，不免有些失落。隨著實習中遇到問題我們小組同學共同商量解決碰到的問題，經常討論實習過程中的心得體會與困惑，我發現：我們不能“為核對而核對”。首先，這次的實習機會難得，我應當珍惜；再者，不懂就問，從各位老師那里不僅可以解決我的疑問，也可以讓我學到課本中遠遠學不到的現實社會的東西。也確實，如今競爭激烈的社會，如果真能在這樣一家單位有一塊立足的地方，應該是我們應當慶幸的。
不能“為核對而核對”，在我弄明白這點之后，我進一步明確了自己的工作任務：報告框架如何形成，指標的分析思路；不同的行業（招標投標類）標準怎樣等。另外，我開始在審核完報告后，會看看報告的概述，遇到數據或者指標差異較大時，進一步翻看后面相應的具體分析部分，或者向曾老師或者老師咨詢，以此來解決自己心中的疑惑。如：某家公司，財務指標：利潤增長率（大體）三年分別是550000%、110%、-10%，后面的分析卻粗糙地寫著：利潤在逐年增長。我向老師反映了這個情況，老師表示：首先可能跟我們課本學到的知識會不同；其次，與分析人員關聯性要強。他也表示，要加強對評級機構送達報告的審核工作。
不能把個人情緒帶到工作中，這是我們小組工作的又一體會。如果小組四人有兩個人鬧矛盾，就會影響整個小組的工作環境和工作效率。我們走出學校，就代表一個集體，一個團隊，而不是個人，不能把個人的情緒帶到工作中。可能一開始工作，我們都會遇到這樣或那樣的問題，或者是單位工作人員的言語、眼神甚至一個動作，可能對我們“新進入者”會有一定的挑戰，但是請把它當作一種歷煉，保持樂觀積極的心態，因為我是代表一個團隊、一個集體，而不是我一個人，那么我會虛心接受對方的意見并作出禮貌回應。可能只有這樣，我們才能不斷積累，不斷提高自己的抗壓和耐挫力，增強自己的AQ。
三、辦公室里：
信用中心的工作氛圍，我想用四個字來概括：張馳有度。
首先，工作要按法規、章程制度和相關文件來執行。對于浙江省信用中心業說，可能這點要體現的更加明顯。在工作中，就經常遇到他們會提到這點，并且如果其中有變動的，要隨時更新執行。所以，我想這也是浙江省信用中心特別設置發展研究科的主要原因。我了解過，它主要研究并跟蹤社會信用體系建設的政策、法規、規劃及其他重大問題；研究信用評價技術；提出查詢中心的發展戰略；起草重要文件、報告；組織開展課題的調研和研究工作。這對于浙江省信用中心這樣一個特殊的單位來說可能是至關重要的。
聯想到我們的學校也一樣，學校有學校的規章制度，所以出現了嚴格規范的考勤制度、學風紀檢制度，它是一個機構運行、管理的必要規章制度。所以，我們在學校，應當養成這種遵守規章制度的習慣；當然也不是說一成不變，我們要根據客觀實際，不斷地適應新的變化，這樣才不會被淘汰。
第二，有效的溝通表達以及尊重，會促進人際關系的和諧。我慶幸我們在一大間辦公室，可以感受他們整個工作的狀態。印象深刻的是，他們在用電話與人溝通交流時，給人整體的感覺是友好，明確表達自己的意思。不管是企業咨詢、外省政府機構咨詢相關浙江省信用中心建設，他們都能夠本著尊重、友好、謙遜的態度與之交流。電話交流，從曾老師、吳科長、應科長那里我都有這樣的體會，還有之前自己在系辦的工作，我確信：語言的表達確實是一門技巧，也可以說是一門藝術，它是我們學習、工作和生活的一種基本技能，我想我們應該基本做到：準確、簡潔以及禮貌。我想，只有多接觸，多練習，才能增強鍛煉，提高自己在語言表達方面的水平。
第三，踏入社會,我們會與形形色色的人打交道，由于存在著利益關系,而且工作繁忙,很多時候同事之間不會像同學一樣真誠，可能有些同事表面雖然笑臉相迎,但是背地里可能會勾心斗角。這對一直待在四角天空，未曾入世的我們可以說是挑戰。而當我看到他們和和氣氣，一起開開辦公室玩笑，與同事一起吃從家里帶的午餐等，同事與同事之間、與領導之間關系比較融洽，所以，他們的工作環境才會比較輕松，工作效率也會提高，使大家能夠有比較輕松的工作狀態。
發現，有時是美好的東西。自己一個人想或者道聽途說的不是那么全面客觀的，而有些我們自己認為的不愿接受的的“現實”，很大程度上取決于我們對待周圍環境的態度。
四、整個實習過程：
1、認真觀察，不懂就問。有發現的眼睛，可能就會發現問題。發現問題，再想辦法解決，那我就沒有白白浪費一天。實習的地方，不比學校，工作人員也不比學校的老師，我們需要問問題的時候，還需要注意自己的方式和禮貌，要以恰當的方式表達自己想要表達的問題。在看報告的過程中，我會有疑問，也不便打擾在專心致志工作的工作人員，所以，我寫在紙上，反問題簡單列出來，首先自己解決，解決不了的，再選擇恰當的時機，向工作人員咨詢。
恰當地表達我們的疑問，向有經驗的工作人員咨詢，也要經過一番思考。這樣，自己才會有所收獲，才會有所見識。
2、領悟、理解能力和創新能力的重要性。在我們工作的過程中，可能我們的悟性和理解能力很重要。有些話說的多了無益，說了太明白，可能也無益。我們作為實習生，可以從工作人員的交流中學到的東西，可能是我們的課本遠遠學不到的。增強這方面的能力，可以通過接觸和見識，同時，需要我們自身加強對內涵素養來提高自己的理解能力。在實習的過程中，聽到他們在討論關于他們初步設立浙江省信用相關法規的內容，單位的領導就提到，年輕人創新創意想法的重要性，可能很多能力需要實踐來鍛煉，但是創新創意的想法卻是我們發揮潛力的的源泉。
3、我想用信用管理的兩個核心詞來表達：意愿和能力。
信用風險的評判有兩個核心的標準，那就是意愿和能力。不管是面對實習工作，還是校園學習生活，我們都想要明確自己想要的東西是什么，但是往往我們很難給自己一個合理的定位。比如，我有強烈的意愿要加入資信評估行業，但是我有這個能力嗎？即使是有，我在該單位招聘面試的時候要怎樣在較短的時間里展現我的能力，讓他們覺得我就是他們想要的員工呢？這可能是我要思考的問題。
不清楚自己到底想要什么，更不明確自己在做什么，而且還會越走越迷茫，也可能就白白浪費了學習和工作的時間和生命。我慶幸我現在是想要不斷學習，還是青春的年華；我慶幸我現在是想要不斷追求，還是年青的生命；我慶幸我還有這許多對生活的“奢望”……
我想我是有收獲的，我沒有白白浪費在浙江省信用中心實習的半個月時間，也確信這是我大學期間一次難得的經歷。
**班
***
2011年*月*日
