實習：顧名思義，是在實踐中學習。在經過一段時間的學習之后，或者說當學習告一段落的時候，我們需要了解自己的所學需要或應當如何應用在實踐中。因為任何知識源于實踐，歸于實踐，所以要付諸實踐來檢驗所學。實習一般包括大學里的學生的實習和公司里安排員工實， 以下是為大家整理的關于教育實習調查報告4篇 , 供大家參考選擇。
教育實習調查報告4篇
第1篇: 教育實習調查報告
數學教育實習調查報告
人生就像數學中的一道道難題,只有頑強不懈努力地克服那一道道難題,你才會拿一百分,下面是小編整理的數學教育實習調查報告，歡迎來參考！ 中心小學進行為期兩個月的教育實習，在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經驗的老師請教，順利的完成實習工作。同時，我還在實習期間做了一次深入的調查工作，是針對數學這門課而言的。為了得到教師和學生的真實想法，我費了一番心思，最終的調查結果對我將來的從業將會有很大的幫助。 為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調查，而且還跨班級、年級調查。主要的調查的形式是發放調查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。 在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對小學數學教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些積極的影響。 首先，從教師的角度來談一下數學教的情況。我調查發現，現在的數學課堂教學，大多數老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多數學老師在備課時，設計了很多的問題，以便上課時提問學生，達到和學生交流的目的。調查中有的數學老師對我說現在的學生比較懶，對學習不是很重視，尤其對難度逐漸加大的數學，認為努力與否考試時得分提高不是很明顯，所以信心不斷減少，況且努力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預習的時候，大多數學生基本上都不會花時間去看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在數學教學的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學生交流，提高學生的膽量和語言表達能力，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內容。我自己在實習的教學中也采用了此方法，效果果然不錯。 老師們認為一個班里的學生數學成績的差別還是比較大的，可以把學生分為幾等。一個老師說要想讓所有的學生都把數學學好，幾乎是不可能的事情，要看學生的具體情況，及個人的基礎程度。視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對于成績特別差的學生一些老師就采取加強他們的基礎知識在難度上適當減小，不過老師的精力也是有限的，所以不一定能照顧上每一位同學，老師們也承認他 們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個升學率的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。 在數學教學的過程中，老師們對課堂教學工作要認真、仔細的多，因為數學的教學課堂很關鍵，大部分同學在課后幾乎是知難而退，所以老師提倡他們課堂動起來，多提問題，讓他們大腦都動起來，所以對于課后不練習的同學，課堂就是他們的全部。調查中，大部分的教師采用的使課堂教學學生動起來的方法是讓學生自己思考問題，鞏固知識，而且也可以達到練習的效果作用。在調查中我還發現有經驗的老師進行教學時，課堂氣氛相對和諧。老師說本校一些班級學生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學生的自主學習能力差，合作能力欠缺，實際效果未達到但花去了大量的時間，從而影響教學進度。 其次，從學生的角度來談一下數學學的情況。在調查中，大部分學生對數學學習存在較大的困難。課下聊天時，都紛紛向我訴苦：“老師，數學好難啊！”我一邊以堅定的語氣鼓勵他們，只要你們咬牙堅持，不斷地在平時學習的碰壁中摸索數學的學習規律，找到適合自己的學習方法，就會慢慢地找到學數學的感覺了。給他們學好數學的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地形成好的學習方式，適應難度較大的高年級的數學學習。現在的學生是那么有個性，我想學好數學還是有不少好處的。畢竟在今后的生活中，多多少少都會用到一定數學知識，是學習其他的基礎。 學生對現代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我，上課老師用多媒體教學時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學生說，老師的方法太舊，因此影響了學習數學的積極性。 調查中，學生希望老師能關注他們。無論是成績好的學生還是后進的學生，對這一問題的看法是一致的。調查中有一個學生問我如何看待老師只關注成績好的學生，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關注成績好的學生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進生的自覺性差，經常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具 體的實踐當中發覺，只要能多關注后進生，他們會很感動、進步很大。看來老師要用一種平等的心態去對待學生，多鼓勵后進生這一點對于老師和學生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學，也有利于學生更加愛學習你所教的那門課。 有的學生說學習數學時有的老師不能補充很多的課外知識，只是講課本上有的內容，其實這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話，他們就會認為這樣的老師不怎么樣，水平低，進而也就不再理會老師的講解，這樣久而久之，學生的數學成績就會有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和生活中有關的東西，多補充一些課外的知識。大部分學生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學生的，能夠和學生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關注自己，即使是成績差的學生也這樣，這種愿望甚至比其他學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學生還喜歡關注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發生的一些事情都感興趣。看來我們做老師的要好好和學生進行及時的溝通，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。 通過以上的調查，我認為在今后的數學教學中，老師應該注意以下幾個問題： 一、培養學生學習數學的興趣，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些數學活動課，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學數學的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對知識的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發生的，人們關注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步。 二、正確對待現代多媒體技術。多媒體應用到現在的教學中去確實是教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應用現代多媒體技術的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感，這一點從上面的調查不難發現。對一些背景的解說，我建議最好能用多媒體教學，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會讓學生一下子對數學產生興趣，從而帶著好奇心去學習新知識，枯燥的文本就會容易讓學生感興趣。 三、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差，老師 都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求。現在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。為了兼顧學習水平不同的學生，老師在布置作業時可布置必做題和選做題，各自有各的目標，不至于影響學習水平好的學生的學習進度，同時可提出結對學習的方案，即一個學習好的帶一個學習差一點的學生，這樣不僅能夠提高學習成績差的學生的學習水平，同時也有利于學習好的學生對知識的鞏固，練習，畢竟，知道和能講出來是兩回事。再者也培養了學生相互幫助，相互學習的良好的同學關系。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向學生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實習和調查的過程中就有這樣的感受。 四、除了做好自己的本職工作以外，我認為老師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交流，了解學生的真實想法，對學生的組織成果給予肯定，這樣能和學生更好地融合。多主動同學生談心，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝，促進教育、教學更好地展開。 以上就是我在這次實習期間調查的有關情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調查得到的結果，我會從中吸取一些優秀老師的做法，結合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態堅持下去，多了解當下的教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現實。 最后對在本次調查中給予支持的老師們、學生們表示感謝！
第2篇: 教育實習調查報告
教育實習調查報告
調 查 報 告
云南師范大學教務處
初中生學習生物的態度與方法調查與分析
摘要：隨著新課程標準的實施，為了了解中學生物教學能否適應新課程標準，學生學習生物的態度如何，方法是否得當。我對初中生學習生物的態度與方法進行了調查研究。經過構建“初中生生物學習態度”問卷，并進行調查，了解在當前新課程的生物學習過程中，初中學生學習態度的特征以及不同性別、年級和學校的學生在學習態度各層面因素水平上的差異情況，為當前的課程改革提供參考信息。
關鍵詞：初中學生；生物學習態度；新課程改革。
調查背景：云南省自 新課程標準實施以來，各個學科都對新的教育體系進行了探索。初中學生在當前新課程的生物學習中，學習態度表現出一定的特征，學生學習態度結構中存在各因索的差異情況。另外，學習方法是學生取得良好成績的先決條件。一套好的學習方法不但能使學生有事半功倍的效果，也能使學生更好更系統地掌握各科內容。同樣，學習方法對教師而言也同樣重要，教師不但要研究教學法，更重要的是根據學生的年齡特征和心理特征，總結并引導學生掌握正確的學習方法。為了解不同性別、年級和學校的學生在學習態度水平上的差異情況，以及中學生的預習、聽課、作業和復習等學習狀況，我進行了相關的調查研究。
一.調查目的
1.了解當前在新課程標準下學生學習生物學的態度及方法；
2.為廣大中學生提供得當的學習方法以提高學習效率，教師更好地進行教育教學活動。
二．調查對象及方法
1.調查對象：杉陽鎮九年制學校七年級82、84班及八年級78、79、80班總共5個班的初中學生。
2.研究方法：主要采用口頭問卷及訪談的形式和發放調查問卷。
三．調查內容及結果
（一）學生學習態度
調查顯示，學生的生物學習習慣現狀令人堪憂。初中學生自覺性差，稍有松懈，良好的習慣可能就會退化。學生學習生物學存在一定的盲目性，大部分學生沒有系統的學習方法。個別對生物學習的態度不積極，認為生物并不重要而且很簡單，只要上課認真學便會學會。以至于太多的學生在初一便已落下，基礎不扎實。從而影響到以后的生物學習。因此，生物教師在教學過程中應該與其它教師、家長配合。重視對學生良好學習習慣的培養。
學生有著想了解社會、生活及自身的強烈需求。在教學策略上，能夠考慮盡量
結合她們感興趣的內容和學習方式。應用各種必須的媒體，優化教學方式，努力使學生能將課堂上所學的知識聯系或應用于自身的現實生活和社會實踐中去，提高學習的興趣水平。
表一
（二）學生學習方法
1．預習情況、方法
預習是聽好課的基礎，也是體現學生自學能力的方式之一，經調查顯示，大多數學生還沒有養成自覺預習的習慣，其中“老師要求預習”和“想起來就預習”的學生大約占46%，而自覺預習的學生只占24%。大多數學生預習也只是把課本看一遍就算完成了預習，而經過預習發現問題并找出課本中的重點和難點的學生則很少，以上結果都表明預習還是中學生學習比較薄弱的一個環節。
表二
2．聽課情況、方法
聽課是學生學習的最主要途徑，中學生自制能力不是很強，很容易受周圍環境的影響。影響學生聽課效率的主要因素有：學生的學習興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛，這種情況約占70%，因此老師要善于激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。
3．課堂筆記情況
調查結果表明，成績較好的學生多采用上課記重點的方法，這樣的學生約占22%，說明她們是有目的、有針對性地學習，這樣的學習方法不但能提高學習效率，還能節省大量的時間，大部分中等生采用做詳細筆記，以便課余時間復習，有其被動的一面。基于從上學生聽課和記筆記方法上的區別，教師應指導學生如何聽課記筆記，從而幫助學生提高學習效率。
4．作業情況及其方法
表三
由調查結果顯示，學生采用“先做后看書”的比率較高，而“先看書后做”的比率相對較低，結果表明中等生和困難生基本采用這兩種方式完成作業，仍有抄襲作業的行為。從教學環節的連貫性來看“先看書后做”的方法較理想，先看書比較清晰地掌握知識點后，再經過作業來檢測學習的知識，強化對有關內容的記憶，這樣會有更好的效果，有的優等生也采用先做作業后看書的方式，她們認為只要做好課堂小結，就能夠直接采用第二種方式完成作業，這樣既能起到鞏固和提高的作用，又能針對作業中的問題有目的地看書，使得對問題理解得更透徹。
5．復習情況和方法
此次調查顯示，經常復習的學生占大多數，考前復習的比率也較高，復習應根據自己的實際情況，重點復習不懂或不會的知識，當然復習方法因人而異，只有選擇適合自己的復習方法，才能達到理想的效果，比如一位優等生介紹，她每次的考前復習都針對自己知識缺漏的地方，自己選題出卷進行自測，這說明好的復習沒有固定模式，關鍵是教師要善于指導學生運用科學的方法采引導學生復習。
表四
經過這一個星期以來的調查，當前中學生還尚未養成良好的學習習慣，大多數學生還沒有適合自己的學習方法，要改變這種情況，幫助學生端正學習態度，改進學習方法，教師講課之前，應先檢查學生的預習情況，講課時，要變“滿堂灌”為“少、精、活”，要抓住教學的關鍵，將適當啟發和適當精講相結合，這樣，學生注意力才能集中，才能圍繞老師問題重點認真思考，找出規律，解除預習中的疑難，學生攻克了學習過程中的薄弱環節，體會到方法在學習中的作用，才能真正提高學習效率。
四．調查結果分析
1．學生對生物學的興趣方面
此調查包括中學生對生物學的學習興趣及相關問題，涉及到學生選擇生物學的表面現象和深層原因。而較之外在的動機來講對科目本身的興趣是最好的學習動機。根據回收回來的調查表能夠看出，有66.9 %的學生表示喜歡生物學，31.4%的學生對生物學的興趣一般，只有1.7%的學生表示不喜歡生物學。
2．學生對生物學學習的重視程度方面
就興趣而言，59.4%的學生把生物科排在所有學科的1到4位，而就重視程度而言，只有9.7%的學生將生物排在所有學科的1到4位，大部分學生都認為生物是一門簡單的學科，92.0%的學生每周用于學習生物的時間在2小時之內，日均不足20分鐘，對生物學科不夠重視，56.6%的學生認為每周2節生物課比較合適，表明大部分學生對生物學習不夠重視，學習目的不明確，學習態度不夠端正，從而學習的積極性和學習情況都一般。因此，只有20.0%生物成績比較理想。
3．情感態度價值觀方面
教學的三維目標是:知識目標,能力目標,情感態度價值觀目標。情感態度和價值觀是新課程三維度課程目標的一個重要內容。對學生進行情感態度和價值觀的教育是培養學生具有科學世界觀，具有完整人格和高尚情操，具有優良的人文精神的必然要求。高中對一切事物都有好奇心，易接受新鮮事物。具有獨立意識，開始有自己的觀點和判斷。從表一中能夠看出：在生物課中20.0%的學生想了解衛生健康方面的知識，38.3%想了解環境保護方面的內容，41.7%想要了解生物技術方面的問題，生物教學就要從這幾個方面入手，幫助學生達到情感態度價值觀目標。
4．教師教學方式方面
生物課上學生喜歡的教學方式：教師講解占9.1%，實驗實習占48.6%，多媒體教學占42.3%，由此數據能夠看出，對生物的教學要為學生創設情境，讓她們自己親自體驗，帶她們到野外考察，多做實驗，多開展一些專題討論課和探究性學習。經過觀察、實驗、實習、參觀、采集制作標本和搜集整理資料等實踐活動來發現和認識事物和學習生物學知識，避免單純的向學生灌輸知識。要充分利用計算機多媒體教學，合理利用利用身邊的資源，如圖書館、實驗室，校園網等，務必使生物課堂生動有趣。
教師引導學生學習，學生是學習的主體，要以人為本，變苦學為樂學。
5．學生自身學習方法方面
（1）構建知識網絡
我們在學習生物的過程中，首先必須抓住生命基本特征這根主線，理清每個章節的基礎知識和基本內容，把所學內容有機地與人類的生產實踐、日常生活相結合，另外，還要密切關注生物科技的最新發展動態。
（2）完善理論體系
生物學的理論是大量的，它們貫穿在各個章節之中在學習生物學時，除了專用名詞概念以外，一些基本理論也是學生必須牢固掌握的內容。
（3）把握各理論間的聯系
理論要把握，可是一定要記住各自的區別，不可混淆理論。以至于亂用理論。亂聯系理論。造成麻煩。因此，學生物必須要記住概念及個大理論，從而把握聯系，更好的學習生物。
（4）提高解題技巧
題型不同，要求也不同。在解題過程中，我們首先要注意審題，搞清每一道題命題教師的考核意圖。要具有分析歸納能力、邏輯推理能力和實際應用能力，能夠舉一反三，觸類旁通。
（5）有適當的參考書
參考書是我們的第二任老師，我們要仔細研讀它，學習書上的各種學習方法，努力提升自主學習能力。
五．總結
1.重視學生學習興趣和學習習慣的培養
培養良好的學習習慣，能夠結合對學習情感和學習方式的培養，激發學習的熱情，提高學習的自覺性和主動性，促進良好習慣的維持。傳統的考試評價方法和標準，重分數輕能力和情感的取向，投易挫傷學生的學習興趣，教師應該嘗試對知識、能力和情感態度與價值觀的綜合評價。
2.提倡校際交流與合作
學校的教育管理制度、校園文化、學習風氣、教師教學風格和教學策略等，對學生的學習態度和學習方式有一定的影響。不但不同學校的教師之間需要教學研討和交流，學校的管理者也應該積極交流與合作，互相取長補短，縮短校際問的差異，共同促進學生的健康發展。
3. 注重教師自身專業發展
21世紀是生命科學的世紀，是信息化技術迅猛發展的時代。生物學教師更應與時俱進，不斷更新生物知識，不斷學習現代教育技術。同時，還要促進團隊合作精神，相互取別人之長、補自己之短，以達到共同提高共同進步的目的。
附：
初中生學習生物課程態度調查問卷
各位親愛的同學，大家好！為了了解中學生物教學能否適應新課程標準，同學們學習生物的態度如何，特在此做一個調查問卷，此問卷僅作為教育實習調查報告，謝謝大家的支持。
學校 班級 姓名 （自愿填寫） 性別
（1）你喜不喜歡生物這門學科？
A、喜歡 B、一般 C、不喜歡
（2）就興趣而言，把生物科排在所有學科的什么位置？
A、1至4位 B、5至8位 C、9至12位
（3）就重視程度而言，把生物科排在所有學科的什么位置？
A、1至4位 B、5至8位 C、9至12位
（4）在所有的功課中，你認為你的生物這一學科學得怎樣？
A、 很好 B、 普通 C、差
（5）你平時每周用于學習生物的課外時間大約是多少？
A、 2小時內 B、 3至5小時 C、5小時以上
（6）你認為每周安排幾節生物課比較合理？
A、 2節 B、 3節 C、4節
（7）如果生物考試成績不理想，你會覺得難過嗎？
A、會 B、 不會 C、無所謂
（8）生物課中你最想了解哪方面的內容？
A、衛生健康 B、環境保護 C、生物技術
（9）生物課你最喜歡哪種教學方式？
A、教師講解 B、實驗實習 C、多媒體教學
（10）如果將來讓你從事生物學方面的工作，你愿意嗎？
A、愿意 B、不愿意 C、無所謂
（11）你對當前生物教學的個人看法或建議？
第3篇: 教育實習調查報告
教育實習調查報告2017
老師的教育要突出懸念，加強互動。下面是小編整理提供的教育實習調查報告范文，歡迎閱讀參考！希望大家采納！更多相關信息請關注美文網的欄目！
篇一
9月13日一早，我們到達學校整理一些住宿的事情。第二天下午與學校領導見面。下午的見面會校長主要介紹了該學校的一些基本情況，如學校的建校歷史、學校的地理位置、學校的學生總體情況、學生學習的時間安排等等，同時對我們以后實習的主要內容作了簡要的說明。再后來，各指導老師到達會議室，我們分別由各自的指導老師帶到所在年級辦公室進行我們與指導老師的第一次交流，并在很短時間內將我們分配到了各個指導老師及其所在班級，我們很快就進入了實習教師的角色。
下面我主要從教學和班主任工作兩個方面對這段實習期間進行總結。
一、教學方面
聽課：學校給我們安排的實踐活動是豐富多彩的，考慮到高一年級學生的特點，一開始的一兩周時間也即是國慶前我主要以聽課為主。在這期間，我聽了不同老師的課，我感受到了每個老師都或多或少有自己的一套，即有屬于自己的教學特色：，楊老師上課的時候重難點分明，教學邏輯性很強，尤其板書這方面寫得很好，絕大多數學生都能很積極地去聽課做筆記思考等。
而跟楊老師略有不同，胡老師上課富有幽默感，他是更偏向于讓學生思考的那一類老師。她提出一個問題一般并不急于說出答案，而是慢慢引導學生一步步尋找出正確的答案。他能把探究式教學無形地呈現在課堂上。再到陳老師，他的教學經驗豐富，雖沒有過多的運用多媒體等教學軟件，仍能把一節課講得清晰明了。我們這些毫無教學經驗的實習生，真的是慚愧啊。
老師們教學的睿智展示了他們的風采，讓聽課的我感嘆，聽課真是一種享受，在他們身上學到了很多。聽不同老師的課，及時進行分析總結，我也可以從中探尋出一套能夠為自己將來教學所用的教學方法。
上課：聽課是一個鋪墊，一個向他人學習、模仿的過程。關鍵還是如何把從別人身上學到的東西轉化為自己的東西。國慶回來后開始上課，且上課量逐漸增加，首先當然是要自己構思教學設計，制作多媒體課件。
我的第一次上課是講第二章第一節《物質的分類》，當自己站在講臺上的時候，還是會有局促不安的感覺，但得到學生與老師的鼓勵，逐漸熟悉并順其自然去講課。有時一位老師上課，同伴進行聽課，課后，我們組內的其他學員各抒己見，毫無保留地指出了我這堂課的不足之處，切中要害地點評。從講課聲音與語速、講課方法、教學思路、課堂紀律的管理各個方面進行教誨。在教態方面的小毛病，也被一一指出，這讓我們這些學員感到教師工作的確是一件非常細致的工作，教經驗豐富的老師的悉心指導成為了我們進行教學實習工作信心的來源。
記得有一次與胡老師交談時，老師這樣說，“我們老師往往擔心學生會不懂，所以在課堂上不斷地說。可是，我們說的學生又會記住多少呢？所以我們還是應該放手讓學生自己多說，多做。”胡老師的這些話既委婉地指出了實習老師存在普遍的不足，又是那樣地精辟而又實用，使我們深受啟發。接下來我認真進行課后反思，完成自我診斷分析報告，并根據這些意見修改診斷課的教學設計，為下次課做好準備。通過診斷——提高這樣的過程，我的教學水平得到了一定的提高。
通過備課，上課，評課，改作業和試卷，再上課，我學到了好多。在教學心態上，能否取得較好的教學效果，其關鍵在于認真與愛心。有了認真的教學態度，才能嚴謹仔細地準備教學內容，多方尋求資料和理論依據予以佐證。有了對課題的興趣和對學生的愛心，才能根據自己的特長尋求最為合適的教學切入點，收集資料，鉆研教材，力圖使課堂異彩紛呈。
一般每次課上完后，我都會仔細分析了取得較好教學效果和反響的部分，總結出了以下教學方法：
1、創設情景，激發興趣。情景再現、傳媒環境的圖片資料，讓大家直觀形象地感受。
2、突出懸念，加強互動。懸念感對于學習興趣的調動具有非常重要的作用，引起了學生很高的興趣。
3、對比之中見真知。對比的教學方法往往會使比較雙方的特征更為突出，進而得出更為令人信服的結論。
4、多媒體輔助教學。圖文并茂，聲畫交融，為教學提供大量多媒體實景資料，直觀生動。
二、班主任工作
我的班主任工作主要是監督早讀、晚自修和值日情況，并進行一些主題班會的教育。
早讀：實習時，我每天都是六點鐘左右起床，七點鐘準時出現在高一的教學樓，學生早讀時間是七點十五分，所以我總是提前了，就是為了以身作則，但是還是經常有學生不早讀，或偷偷講話，或在補作業，這時要和科代表一起，帶動學生早讀，并多一些巡視。
晚自修：學校統一要求學生要在7:00回到班級晚修的。高一七班的晚修情況一般都是挺不錯的，所以我可以有時間進行自己的備課。
值日：開始一段日子里我們班的地面總是讓人感覺臟兮兮，班主任于老師說過很多次，但學生對此無動于衷。許多學生值日并不認真，所以衛生工作總是沒做好，為此經常被扣分。我有時候會自己動手拾起一些垃圾，后來于老師說其實對于不認真值日，如不經常倒垃圾，講臺經常沒有及時清理干凈的情況，有時候會好好教育一下學生，但是要求他們自己動手做好，而不是總幫助他們，這樣有助于培養他們的主動性。
主題班會：進行一些主題教育，或是在校運會前的一些動員，或是有時候班風不好的教育，也包括對表現突出的同學的表揚，通過主題班會，提升了自己對學生思想教育工作重要性的理解，也鍛煉了自己的語言表達能力。
三、實習建議
1、同學們普遍感到應加強師范生的信念教育，讓他們樹立更加明確的目標，為師范生以后的教學工作做準備。
2、到實習學校后，爭取多觀摩優秀教師授課，吸取在職老師的教學優點，為自己的課堂授課添加優質元素。
3、實習期間應多爭取班主任工作，跟原任班主任學習如何管理學生、如何做學生和家長的思想工作，為以后的班主任工作做準備。
兩個月的實習工作雖然短暫，卻給我們留下了美好、深刻的回憶。對每個組員來說，這都是一個提高自己、檢驗所學的過程。兩個月里，同學們在教學認識、教學水平、教學技能、學生管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉，為日后走上工作崗位打下了良好的基礎。通過實習，同學們也增強了信心，堅定了信念，向一名合格的人民教師又邁進了一步！走入社會，需要學習的東西還很多。
只有堅持自我，不斷努力，才會不斷的完善自己，取得成功。實習，，同學們也增強了信心，堅定了信念，向一名合格的人民教師又邁進了一步！走入社會，需要學習的東西還很多。只有堅持自我，不斷努力，才會不斷的完善自己，取得成功。實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的更好！
篇二
經過了一個多月的實習生活，讓我品嘗到了作為一名教師的甜與苦，喜悅與羞愧，教育實習報告(班主任)。回想和學生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學時代，也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學生的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。
在實習期間，我們的主要任務是班主任工作和教學工作。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實習期間擔任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目標，從而收到好的教育教學效果。下面就來談談本人在實習過程工作中的一些體會。
一、獎懲適當。
我想一個優秀的班主任，應該時刻用心去開與學生進行溝通，很多時候我們的一個笑容，一個誠懇的交談，或者有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生深遠和長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報.但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生，而是53位學生的班級沒有嚴明的紀律，如何形成良好的班風？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。
當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：①首先一定要注意尊重學生的人格尊嚴，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯就錯，全盤否定;②懲罰的目的是要讓學生知道什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生.換句話說，懲罰是手段，教育才是目的;③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關鍵不是懲罰，關鍵是接受教訓，改正錯誤。
二、組織開展活動的魅力。
良好班集體的建設必須依靠活動來實現，活動可以產生凝聚力，密切師生關系，使每個學生發揮主體的積極性，這時再進行集體主義教育、健康的競爭心理教育往往是行之有效的.在我班，凡是學校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視.如學校開展的學習校規活動中，我都親身參與當中，開動員大會，一起與學生學習，實習報告《教育實習報告(班主任)》。告訴他們只有形成良好的紀律，做起事情來才會有效率，不然往往一事無成。
社會學等理論告訴我們：在社會活動中，一個人的如果脫離社會集體的范圍，那么他就不會獲得生存的能力，更談不上什么創造了。一個班集體就是一個小的社會環境，每個同學只有在班集體的幫助下才能得到健康的發展。在活動中進行教育，同學們易于接受也能很快轉化為行動。抓住活動這個最佳的教育時機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。
三、主題班會
在開始返回學校時，我主持了一次主題班會。這次班會的主題是紀律，學習與人生。在班會上，同學們積極發言，讓我深深的體會現在的中學生已經有了很豐富的人生閱歷。例如，有的同學就紀律方面展開了深刻的闡述，說明了在各行各業上的紀律條例。有的同學就人生方面展開論述，說明人生的最大價值在于對社會的貢獻和責任等。有的同學更把紀律，學習與人生三個方面結合起來，很好地說明三個方面的關系，我聽了真的好感動。
班會的另一個要素是游戲人生，讓一些學生上講臺說出他們自己的不足之處和自己的計劃以及對今后的要求。這不僅讓學生自己找出自己的不足以便改正，更讓學生在學期初就定下新學期的大體計劃，更有目的地進行學習。這也培養了學生上講臺的心態。雖然沒有每一個學生在班會上都發言，但是我堅信每一個學生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個學生都對上臺發言的同學都深有感受。
教學更是實習的重點，以下是我實習的一點心得。
第一是預備階段。先熟悉實習班級的情況，認識班上的每個學生以及他們學習情況(通過班主任或班委或直接交流)。然后，認真聽指導老師上課。現在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識;現在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著，根據在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課，試講。做足了上講臺的準備。
在經過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺，第一次感覺自己所學的知識派上用場。作為一名教師，還有一個天職就是教書，無私地把知識傳播給學生。這也是我們實習的重要內容授課。我初次體會到當老師的辛苦。上一節課，要經過備課(寫教案)上課批改作業接受學生反饋的信息評講、鞏固練習這樣一個流水線。看起來簡單，可其中每個環節又有很多小細節，最主要的是上課。這個環節，也就是我們一直在探討的課堂教學。
近年來，我國歷史課堂教學改革的浪潮此起彼伏，各種對提高歷史教學質量具有指導意義的成果不斷涌現.然而，這些成果大多著眼于如何使學生對歷史知識與技能學得更多、更快、更好，如何促進與之相應的個體心理品質的形成與發展，卻往往忽視了學生的個體社會化發展問題.也就是說，強調了課堂教學中以知識的傳遞和學習為基軸的教育過程，強調了以個體心理品質的訓練與養成為主線的發展過程，卻忽視了以人際互動為中心的社會過程。
幾乎所有的教學過程都發生在學生群體人際互動的環境之中，因此重視學生個體與學生群體的相互作用，加強和指導學生之間的合作學習就是一個很有意義的問題.所謂合作學習是一種教學組織形式，它要求學生們在一些由26人組成的異質性小組中一起從事學習活動，共同完成學習任務。
課堂教學作為一種系統，需要不斷地進行反饋與矯正。在班級教學中，不同的學生有著不同的學習風格和矯正需要。尤其是在高中歷史教學中，班級內學生知識水平差距很大，設計適當的矯正活動需要大量的計劃時間。如果教師是矯正活動的唯一幫助來源的話，那么管理上的困難將會拖延教師對學生的幫助，從而降低它的效能。如果運用合作學習，學生們則可以從同伴中迅速得到高質量的矯正活動的幫助，縮短了矯正時間，也就有更多的時間用于完成學習任務。
小組中的合作學習還能為增強學生的學習動機提供誘因，并且能降低焦慮。經驗顯示，在同伴輔導的過程中，向其他同學提供幫助的小組成員得益最大。這即是說，學習困難學生的進步并不以犧牲優秀學生的發展為代價，相反，所有的學生都能在學習小組的同伴輔導中獲益非淺。
第4篇: 教育實習調查報告
溫馨提醒各位大四同學：所提交的教案、班級活動方案、教育調查報告等必須由本人設計和撰寫，講究學術道德，學校將通過中國知網“大學生論文抄襲檢測系統”等檢測系統進行學術規范檢測。
關于民勤一中高一年級學生對化學實驗態度的調查
一．提出背景
化學是一門以實驗為基礎的科學，化學實驗既是化學學科內容的重要組成部分，也是學習化學知識的重要途徑。加強學生對化學實驗的重視程度，一方面可以提高化學學習的有效性，另一方面也可以培養學生的實踐創新能力和科學素養的形成。
但是，受到各方面因素的影響，民勤一中并沒有開新課改所要求的所有實驗，只是在條件允許下學生做部分實驗。并且由于實驗室和實驗條件的限制，在做實驗時不是每個學生都有機會親自操作。還有部分學生在做實驗之前并沒有進行充分的準備，做實驗時不知如何操作，亂作一團。基于上述原因，我們對民勤一中高一年級學生對化學實驗的態度做以調查。
二．調查目的與意義
1.本次調查主要目的是為了了解：（1）學生對化學實驗的態度；（2）學生對化學實驗的感興趣程度；（3）學生對化學實驗作用的認識程度。
2.意義：使學生進一步了解化學學科的特點，體驗化學實驗是進行化學研究的基本方法；能夠讓學生全面認識化學實驗在化學學習中的作用，明白化學實驗的重要性；幫助學生形成嚴謹求實的科學態度和科學的自然觀。
三．調查思路與方法
本次調查采用問卷法，從高一年級十九個班級中選擇七個班級，共448人，其中：高一(宏志)班（44人），高一(3)班（47人），高一（8）班（74人），高一（12）班（71人），高一（15）班（72人），高一（16）班（71人）。共發放問卷448份，收到有效問卷433份，占96.65%。
本次調查結果的統計有我們調查團隊（共6人）共同完成，經過多次一起分析調查結果，并完成調查報告。
三．調查結果及分析
1.學生對化學實驗的重視程度
題2.你認為化學實驗對化學學習重要嗎？
A.非常重要
B.比較重要
C.重要
D.不太重要
所占比例
49.4 %
24.7%
23.6%
2.3%
題4. 你對學生實驗的態度
A.非常重視
B.重視
C.一般
D.不重視，只為完成任務
所占比例
22.4%
52.2%
24.5%
0.9%
題3．平時練習中遇到實驗題，如果對某些實驗現象不太確定，你會選擇
A．有條件的話親自做實驗驗證
B．問老師或者同學
C．查資料或者看答案
所占比例
25.6%
22.0%
52.4%
據上述統計可以看出，絕大多數學生對化學實驗很重視，49.4%的學生認為化學實驗對化學學習非常重要，只有2.3%的學生認為化學實驗不太重要；對于學生實驗選擇非常重視和重視的占76.6%，僅有0.9%的學生只是為了完成任務。但是，關于實驗現象的確定問題，僅有25.6%的學生選擇有條件的話親自做實驗驗證，卻有52.4%的學生選擇了查資料或者看答案。
這就反映出學生對化學實驗的態度是積極的，條件允許的情況下，他們愿意親自動手做化學實驗，幫助自己來理解和鞏固化學知識。
2.學生對化學實驗的感興趣程度
題1．你覺得化學和其它學科相比，有什么特點？
A．很難，要識記的東西又特別多，學得很辛苦
B．很有趣，尤其是一些奇妙的化學實驗現象特別吸引我
C．一般，都是高考科目，必須學習
所占比例
13.6%
62.8%
23.6%
題5. 你對化學實驗感興趣嗎？
A.非常感興趣
B. 感興趣
C.一般
D.不感興趣
所占比例
45.7%
43.2%
10.4%
0.7%
題6.你是否贊同做一些有意義的課外拓展實驗？
A.是
B.否
所占比例
96.5%
3.5%
題7.你是否喜歡做家庭小實驗？
A.非常喜歡
B.喜歡
C.一般
D.不喜歡
所占比例
14.1%
43.9%
37.6%
4.4%
由以上統計顯示，大部分學生對化學實驗有相當濃厚的興趣。關于化學學科特點的問題，62.8%的學生認為化學很有趣，近三分之二；但有23.6%的學生選擇了是高考科目，所以必須學習。有96.5%的學生贊同做一些有意義的課外拓展實驗，僅有3.5%的同學選擇了不贊同。
從上述調查結果分析看出，學生對化學學科以及化學實驗有相當濃厚的興趣，在條件允許的情況下學生都非常喜歡做實驗，也愿意做家庭小實驗，主要是實驗條件所限，或者是高考壓力下沒有時間和精力去完成。
3.學生對化學實驗作用的認識
題8．你完成化學實驗后，感到收獲有哪些
A．能夠親自體驗到科學研究的過程，加深了對課本知識的理解。
B．只是按照老師的要求完成實驗，不做過多思考。
C．化學實驗有一定危險性，況且不感興趣，不怎么動手，通常都是看別人做。
題9：目前的化學實驗學習，你認為最欠缺的是
A．化學實驗方法的學習
B．化學實驗基本技能的訓練
C．化學實驗興趣的培養
所占比例
27.9%
52.0%
20.1%
題10：對于化學實驗，你最關注
A．學習化學的概念和原理
B．學習化學實驗（科學）方法
C．產生探究化學問題的興趣
D．加深對化學基礎知識的理解
所占比例
16.4%
25.4%
24.5%
33.7%
由以上統計數據顯示，87%的學生認為做完化學實驗后的收獲是：能夠親自體驗到科學研究的過程，加深了對課本知識的理解；超過半數學生認為在實驗過程中缺少基本實驗技能的訓練；33.7%學生認為化學實驗可以加深對化學基礎知識的理解。
上述分析說明，學生對化學實驗作用的認識基本正確，并且指出了化學實驗過程中實驗基本技能欠缺這一問題，學生很希望通過實驗，直觀的來鞏固和學習化學知識，認識到位。
四．幾點建議
1.實驗室的標準已經不能滿足現在教學的要求，有關部門要重視這一問題，大力支持中學化學實驗室的改建工作，為開展實驗教學創設條件。
2.教學計劃應當給學生實驗安排充足的時間，讓學生有足夠的時間，較細致和深入地進行實驗，而非任務式地完成實驗。
3. 實驗前，學生應充分利用實驗冊進行實驗的預習，并按照小組進行合理分工。
4.在做實驗過程中，教師發現學生不規范操作時，應及時予以糾正。
5.實驗結束后，學生須認真完成實驗報告，并及時交給化學老師批閱。老師對學生報告冊上出現的問題（如：實驗現象描述錯誤或不規范等）進行糾正。
6. 平時練習中遇到實驗題時，教師應盡可能詳細講解實驗原理，實驗現象等相關問題。
附錄：
關于民勤一中高一年級學生對化學實驗態度的調查
親愛的同學們：
你好!為了解同學們在學習化學這門學科過程中，化學實驗所起的作用，化學實驗對你的幫助以及學習生活中對化學實驗及實驗能力培養重要性的認識等問題，特作此調查。請根據你的真實情況作答，謝謝合作!
1．你覺得化學和其它學科相比，有什么特點？（ ）
A．很難，要識記的東西又特別多，學得很辛苦 。
B．很有趣，尤其是一些奇妙的化學實驗現象特別吸引我。
C．一般，都是高考科目，必須學習。
2.你認為化學實驗對化學學習重要嗎？（ ）
A. 非常重要 B.比較重要 C.重要 D.不太重要
3．平時練習中遇到實驗題，如果對某些實驗現象不太確定，你會選擇（ ）
A．有條件的話親自做實驗驗證
B．問老師或者同學
C．查資料或者看答案
4. 你對學生實驗的態度（ ）
A.非常重視 B.重視 C.一般 D.不重視，只為完成任務
5. 你對化學實驗感興趣嗎？（ ）
A.非常感興趣 B. 感興趣 C.一般 D.不感興趣
6.你是否贊同做一些有意義的課外拓展實驗？（ ）
A.是 B.否
7.你是否喜歡做家庭小實驗？（ ）
A.非常喜歡 B.喜歡 C.一般 D.不喜歡
8．你完成化學實驗后，感到收獲有哪些（ ）
A．能夠親自體驗到科學研究的過程，加深了對課本知識的理解。
B．只是按照老師的要求完成實驗，不做過多思考。
C．化學實驗有一定危險性，況且不感興趣，不怎么動手，通常都是看別人做。
9：目前的化學實驗學習，你認為最欠缺的是（ ）
A．化學實驗方法的學習 B．化學實驗基本技能的訓練
C．化學實驗興趣的培養
10：對于化學實驗，你最關注（ ）
A．學習化學的概念和原理 B．學習化學實驗（科學）方法
C．產生探究化學問題的興趣 D．加深對化學基礎知識的理解
11.您認為教材上化學實驗的呈現形式有利于教與學的方式轉變嗎?（ ）
A.有利于 B.一般 C.不利于
12.請談一談你對化學實驗的認識和化學實驗對化學學習的作用（100字左右）。
