總結，漢語詞語，讀音為zǒng jié，意思是總地歸結， 以下是為大家整理的關于個人總結4篇 , 供大家參考選擇。
個人總結4篇
【篇一】個人總結
科長個人總結
時光如水，光陰似箭，轉眼間一年過去，回顧一年來的工作，總結經驗、吸取教訓、發現和改正不足有利于今后更好的開展工作。下面就一年來的工作及履職情況進行簡要總結：
一、理清工作思路，確定安全目標和工作方法
初到########公司，我首先想到的是如何開展工作才能更有效的打開安全局面，我給自己提出要求：守住一個底線——不能發生人身傷亡事故，實現一個目標——全年實現安全生產，抓住一個重點——井下生產。為此，我選擇采取最笨也是最直接、最有效的辦法——緊緊盯住井下、盯住現場。一年來，########公司安全生產形勢保持良好，證明這個工作思路是正確的，取得了比較好的效果。
二、落實安全生產責任制，簽訂安全目標管理責任書
年初組織人員制訂并督促公司各級領導及員工層層簽訂了安全生產管理目標責任書，與各項目部也簽訂了安全生產管理目標責任書和安全協議書，范文寫作明確雙方的安全責任和義務，下達安全目標，使每一名管理人員、每個員工，頭上有任務、肩上有責任，形成約束機制。
三、團結協作，加強現場檢查和監督管理
安全管理部的人員有的現場經驗豐富、有的年輕有為、有的社交能力較強，在平時的工作中，我注意根據他們的不
同特點緊緊圍繞安全管理、現場管理安排工作，既有分工又有協作，相互補位、配合默契，團結一致、形成合力。
由于項目部安全管理人員、技術人員配備嚴重不足、個別項目部管理人員安全意識較差、管理水平較低，如果把安全管理寄托在他們身上，既不現實，也一萬個不放心，而采礦車間的安全人員又一時配不上。在這種情況下，為了生產安全，求人不如求己，安全部管理人員必須補位，必須頂上去盯住現場。我本人每周下井不少于4次，每月下井在20--21次，部門其他人員每月下井在16—17次，基本上每天都安排人員下井緊盯工作面，發現隱患及時排除。在日常檢查時查出隱患300多條，下發隱患整改通知單88份（截止11底）。
在9月至12月的數次大爆破時，安全部全員、全程參與監督，因通風系統未形成，為避免事故，在每次爆破后都組織人員下井偵察、檢查，保證了安全和及時復工。
安全管理部人員在現場發現安全隱患以后，對于那些能夠馬上排除的隱患(比如工作面撬錨工作)都要在現場監督或親自排除，不能立即排除的安全隱患也要立即安排項目部現場管理人員采取安全措施并隨后下發整改通知書督促整改。發現“三違”現象及時制止、教育并下發整改通知要求項目部進行整改。
我的想法就是只要能保證安全，就當自己是項目部的安全員了。
四、多次組織安全大檢查，排除安全隱患
在公司領導的支持和帶領下，截止11月底，安全部共組織全公司綜合性安全大檢查8次，“春節”、“五一”、“十一”等節日組織了節前安全大檢查，“兩會”、“##會”前組織了會前安全大檢查，另外還多次組織了通風系統、提升運輸系統等專項安全大檢查，查出安全隱患298條。每次在檢查前要召開預備會，檢查后要召開總結會，之后進行整改驗收，形成閉環管理，取得了較好效果。
五、加強對各單位、項目部在基礎管理工作的監督
針對########公司新工人多、新設備多、項目部人員流動性大的情況，安全部特別加強了基礎管理工作的監督：
1、對職工培訓、職工教育進行監督、檢查
先后組織安全教育學習和考試15次以上，參加人員600多人次（含項目部培訓人員），為了達到培訓效果，2010年春節后復工前，安全管理部派人去溫州通業項目部和全鑫礦建項目部給員工講課，復工后又利用晚上的時間到溫州通業項目部給員工講課，起到一定效果。
2、要求特殊工種持證上崗
積極聯系########老師3次來礦對特種工作人員進行培訓取證，共培訓117人，101人通過培訓取得特種工證。及時建議公司派人參加自治區和########地區舉辦的安全培訓班，其中5人取得爆破員證，2人取得火工品押運證，2
人取得火工品保管員證，3人取得一般管理人員安全資格證，1人取得職業健康監督員證，公司領導4人取得主要負責人安全資格證。########公司特殊工種持證率達到100%。
3、要求各單位、項目部完善各項安全管理制度（如班前會、安全確認制度、隱患排查治理制度、設備定期檢查保養制度等等），安全部多次組織對落實情況進行檢查，對執行不力的督促整改。
六、腳踏實地的工作，為本部門作出表率
我經常告誡本部門人員：安全管理部雖然是公司的一個部門，但它在安全方面賦有監督各部門、各單位、各項目部的職能，要想監督別人，首先要嚴格要求自己。思想匯報專題我對自己和部門的要求：1、要有點奉獻精神。一切以工作為重，不能斤斤計較，不能今天要休息、明天要加班費。今年不管是春節還是其他節假日，安全部都保證有人值班，只要井下有人工作，就必須安排人員下井進行安全檢查，我除春節回去休息幾天以外，其他節日都是在礦上度過的，平常的假日也很少休息，部門其他人員也休息的較少。2、要有點吃苦精神。要做好天天下井盯現場的準備，有危險的時候要能夠沖在前面；今年幾乎天天都有安全管理人員下井檢查，因機械通風系統未形成，每次大爆破后都是安全人員率先下井檢測。3、要有責任心。對待工作要講實話、干實事、抓細節、認真負責、顧全大局、相互配合、說道做到、有始有終，切忌牢騷
滿腹、推諉扯皮、拖拖拉拉、不負責任。我是這樣要求部門員工的，自己也是這樣做的，還努力比別人做得更好。
七、防微杜漸，清正廉潔
以嚴格的黨性要求自己，積極主動地接受各方面的監督，從細節著手，艱苦奮斗，勤儉節約，反對鋪張浪費、享樂主義，始終保持一顆“平常心”，自覺規范個人日常行為，嚴于律已，廉潔奉公，不為私心所擾、不為名利所累、不為物欲所動。加強思想修養，最全面的范文參考寫作網站培養高尚的道德情操，堅持自重、自省、自警、自勵。
安全工作是一項全面、系統的工作，它與管理、設備、環境、培訓以及每一個人都有關系，只有所有的工作都做好了，所有的要素都安全了，才能保證整個系統的安全。所以今年安全工作能夠取得一點成績，主要得益于領導的重視、得益于全體（包括項目部）員工的大力支持、配合和不懈努力，成績是大家干出來的！
一年來，我全身心投入到工作中，親眼見證了########公司日新月異的變化，也為能夠成為########公司這個大家庭的一份子并為之做出自己的貢獻而自豪。今后我會繼續努力，爭取把安全工作做得更好。
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篇二：科長工作總結范例
本人年度工作總結
我在2011年工作完滿結束了，在這一年里的擔負著三個部門的工作，包括公共衛生管理科負責人、防保負責人、西醫組輪值班，作以下的總結。
一、我作為一個黨員，我遵紀守法，對國家法律法規銘記于心，服從上級及院領導的安排，原先我是西醫組組長，后因國家新政策實行醫療衛生體制改革，所為醫改，所有衛生院都安上級要求成立一個公共衛生管理科，在我衛生院人力不足的情況下，及原防保負責辭職后，我聽從領導安排，我除了西醫組輪值班看患者看病外，還是當上了公共衛生科科長，防保組組長，這樣對我的工作得到重重的考驗，雖然曾經申請辭去西醫組輪值班，讓我專職搞公衛，但至今不夠人員安排，現在我總算涯過來了，而且我圓滿完成我的工作。
二、我是作為一個公共衛生科科長，對衛生院工作盡心盡職，醫改是一門新的政策，公共衛生科室也是一個新科室，其中很多工作感到很陌生，也很吃力，任務多、責任重、工作緊迫，困難重重，院領導和我組織及安排，我科室總人數不足5人，其它科室人員調配，對我們河兒口鎮2.4萬人口建立健康檔案，實行免費體檢，收集高血壓、糖尿病、精神病、老年人、0-6歲兒童人群、孕產婦等的特殊人群建立檔案并定期隨防，今年完成了上級要求的任務，居民建檔率70%，農業人口建檔率50%。
三、我作為防保組組長，我及院領導從新整理防保科，當然我組人群也是公衛科人員，都肩負著二大項工作，但我們還是堅持到最后，新亮點就是往年沒有運行二類疫苗，今年開始我衛生院實行二類疫苗接種，包括肺炎、流感、水痘等等，令兒童的預防接種史更好，預防疾病更全面。今年重點對乙肝進行查漏補種，乙肝接種率達100%，其它疫苗接種總數1.68萬針/次，總收入可觀。
四，我作為西醫組的醫生，除了上述工作以外，我還得堅守門診給患者看病，今年我的病人量702人次，輪值夜班63天，出診次數51人次，總收入2.4萬元。雖然在門診醫生來說，我的病人量不是太多，但綜合我的全部工作，我能有這樣成績，我自己感覺良好。
2012年工作又開始了，希望我做行更好更優秀。
篇三：個人思想工作總結(科長)
個人思想工作總結（科長）
2010年11月11日
本人，男，本科學歷，1989年8月參加工作，現任縣人民政府辦公室綜合一科科長。參加工作以來，特別是到縣政府辦公室工作以來，在領導的關懷支持下，履職盡責，敬業奉獻，勤政廉潔，創新奮進，圓滿完成了所承擔的各項工作任務，同時自身素質和能力也取得了明顯進步。現將有關情況總結如下：
一、加強學習，努力提高自身素質和理論水平。多年來，始終堅持把學習作為提高自己素質、增強本領的根本措施，不斷加強理論學習和現代科技知識學習。一是學理論。認真學習黨的理論和路線、方針、政策和法律法規，堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀武裝頭腦，堅持馬克思主義立場、觀點，牢固公立正確的世界觀、人生觀和價值觀，理想信念堅定，無論思想上還是行動上都能自覺同各級黨組織保持高度一致。二是學習現代科學知識。廣泛涉獵自然科學、社會科學、法律法規、市場經濟、現代管理等多方面知識，具有較為寬廣的知識和開闊的眼界，具有較強的應對新情況、新問題和復雜局面的能力。三是講究方法。善于向領導學，向同事學，向周圍群眾學，學做人，學做事，學習先進的工作思路和工作方法。注重理論聯系實際，善于活學活用，運用黨的思想方法和工作方法化解矛盾，解決問題；同時，堅持在實踐中學習，在
工作中提高，把每項工作都當做對自己素質和能力的檢驗和挑戰，既增強了對實踐的認識和感知能力，又加深了對政策理論精神實質的理解和把握，使自身綜合素質和工作能力取得很大進步。
二、履職盡責，不斷提高服務水平。一是嚴謹辦文。勤奮學習，勤于思考，經常性帶領本科室人員認真學習國家法規政策，深入討論，準確把握其精神實質，從而使自身能力和科室其他同志的綜合素質大幅提高，文(來自: 在 點 網:科長個人總結)字寫作能力穩步提升。在講話、文件起草過程中，始終堅持在吃透“兩頭”的基礎上，反復推敲，反復修改，精益求精，得到了領導和同志們的認可和肯定。圓滿完成了《政府工作報告》和縣政府全會、經濟工作會議等重要會議領導講話和一系列重要文件的起草工作。二是周密辦會。堅持細節決定成敗，從小處著眼，從每一個環節著手，認真做好各項重要會議和重大活動的組織工作。圓滿完成了全縣經濟工作會議、政府全會、造林綠化、安全生產等重要會議，以及城建項目招商發布會、雕刻（定瓷）藝術節、外出參觀、來曲考察等重大活動的組織工作，確保了各項工作的順利進行。三是加強協調督導。嚴格公文辦理程序，認真做好公文登記、傳閱、交辦、督導落實等工作，推動政府工作有序運轉。對于全縣重點工作、重大事項、領導批閱意見、臨時交辦事項等，全部登記造冊，建立臺帳，按時限要求督導要帳。對于熱點、難點事項積極協調，主動溝通方方面面，努力化解矛盾，解決問題，從而為領導騰出更多的精力
謀大事、抓大事，加快推進全縣經濟社會又好又快發展。四是深入調研。充分發揮參謀助手職責，組織帶領本科室人員深入基層，深入一線，對城鎮化建設、雕刻產業發展、工業經濟運行、煤炭市場整治、交通運輸產業發展等事關全局的重點工作，以及當前一些熱點難點問題進行調查研究，全面掌握第一手資料，并精心撰寫調研報告，為領導決策提供依據，當好參謀和助手。今年以來，共起草或牽頭組織起草領導講話20余篇，重要文件30多份，自己撰寫調研文章3篇，組織本科室同志撰寫調研文章10余篇。
三、嚴以律己，樹立良好形象。一是牢記宗旨。牢固樹立全心全意為人民服務思想，不斷加強黨性鍛煉和黨性修養，積極改造自己的世界觀、人生觀和價值觀。強化群眾觀點，關注群眾疾苦，努力為基層群眾搞好服務。熱情接待來人來訪，對于群眾訴求，積極想辦法協調有關單位予以解決，對于暫時無法解決的問題，耐心做好解釋工作。同時，經常深入農村進行調研，把群眾所想所急所盼第一時間反映給領導，為領導科學決策，加快農村脫貧致富步伐提供依據。二是遵紀守法。嚴格遵守國家法律法規，嚴格遵守辦公室各項規章制度和工作紀律，不遲到，不早退，不無故不上班，堅決做到不該說的話不說，不該問的情況不問，不該做的事不做。三是講團結，顧大局。尊重領導，自學維護領導權威。強化大局觀念和一盤棋思想，認真維護與領導、同志們之間的團結，大事講原則，小事講風格，學人之長，容人之短，諒人之難，互相補臺不拆臺，互相幫忙不添亂，不利于團結的話不
說，不利于團結的事不做。四是嚴以律己，廉潔自律。時刻保持清醒頭腦，嚴格遵守廉政建設有關規定。面對清苦、繁重的辦公室工作，無怨無悔，默默奉獻。把高標準完成工作任務為自己的第一追求，無論辦文、辦會，還是辦事，都力求盡善盡美。為人樸實，生活樸素，甘于吃苦，樂于奉獻，不慕奢華，不追求享受。從來沒有打著領導的旗號為自己謀求私利，時刻維護領導和自身的形象。以有為求有位，靠實實在在的工作業績贏得同志們的認可，贏得領導信任和支持。
總結多年來的工作，盡管取得了一定成績，自身綜合素質和整體水平也實現了長足進步，但與新形勢、新任務、新要求相比，還存在一些問題需加以改進提高。學習方面，學習內容的深度和廣度不夠，知識更新的速度需進一步加快；工作能力方面，工作思路需進一步拓寬，工作方法需進一步創新；思想作風方面，眼界需進一步開闊，群眾觀念需進一步加強，要把更多的時間和精力放到基層，放到農村，放到最需要幫助的地方。今后，我將針對自身存在的問題和不足，進一步發揚成績，改進不足，振奮精神，加壓奮進，為推進全縣經濟社會更好更快發展做出新的更大的貢獻。
【篇二】個人總結
三一文庫（>
【篇三】個人總結
三一文庫（>
【篇四】個人總結
校本研修我匯總報告
為使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，不斷適應新時期教師培訓和教研的需要。特制定了我研修計劃，內容如下：
一、研修目標 在教學中不斷學習，認真思考，反復實踐，提高業務能力，錘煉專業精神，豐富教學智慧，形成教學風格。積極開展校本教研，真正成為農村教學的業務能手。
2、研修計劃
1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。 堅持不懈地學，樹立終身學習的觀念。 多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀。也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。
3、提升業務，樂于動筆， 揚長補短。加強基本功的訓練。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內涵。轉化為教學的動力之源。
本學期，我著重從德育出發，做到既教書又育人，把研修工作落到實處，在課堂教育教學的實踐中，不斷修正自己的思想，國家的興衰，取決于教育。教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本。而師德則是教育之魂。
一、良好的師德，是自我教育完善的需要。
從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業。記得曾經有一位教育家說過:“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率。孔子說得好:“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”
二、認真研究新課程。
通過認真學習新課標，能夠把握新課標“立足于促進學生的發展，為他們終身學習、生活和工作奠定基礎”的精神，特別對新教材體系和內容安排做了學習和研究，開展集體備課和教學反思活動，提高了自己備課和講課教學水平。
在我的課堂教學上，我帶給我的學生是一種音樂學習的輕松，明朗而高效的節奏感，嚴肅而活潑的氛圍，重學法指導，重合作思想的培養，重情感交流。在新課標下，我覺得教師的教學要放在激發學生學習音樂的內趨力，引導學生主動探求音樂知識。指導學生學習音樂的方法，使學生由“學會”到“會學”，變“被動學習”為“自主學習”。我堅信，興趣是學習任何知識最好的老師。正因為如此，學生們在適應了我的授課模式以后，漸漸地從對我的課堂發生興趣轉向對音樂學習感興趣。我是發自內心地感動于這種良性的循環。同時，在音樂課堂教學中我能夠適時適當地利用多媒體教學設備充分調動學生的非智力因素，消除學習緊張感和焦慮感，激發學生探索未知的本能和強烈的好奇心、求知欲，這樣既充實豐富了課堂，又提高了學生學習音樂的興趣。
愛是教師美麗的語言，我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心，去愛學生，影響學生，關心他們的成長。我們應該用先進的理念、恰當的方法帶給學生鮮活的知識與技能，成為現代社會有用之才。我愿用這一溝通的法寶——博愛之心，在知識的海洋里播種與收獲。愿我們的生命在收獲與播種的海洋里飛濺出璀璨的花朵。
校本研修學習我匯總報告
教師肩負著教書育人的責任和義務，教師是教授者，更是學習者，學習是教師的終身必修課。不進則退，隨著現代教育的發展，時代對教師的要求越來越高，為了提高教師的師德素養和教學業務能力，也為了進一步提高學校教育工作質量，學校開展了一系列的校本培訓。
一、師德為先
作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，所以必須具備良好的修養。只有不斷提升自己的修養和道德，才有可能“學為人師，行為世范”。作為教師不僅要一身作則，為人師表，也要具備全面的專業知識和技能。我們常說“課上三分鐘，課下十年功”，“要交給學生一杯水，教師應有一桶水”，這就要求教師不僅要擁有廣泛的知識，透徹的理解教材，而且要靈活自如的運用。作為教師，要敬業愛崗，無私奉獻。
二、公開課
課堂上，我力求注重學生多方面的知識培養,注重生物來源于生活的教學理念。知道教學中最重要的就是如何用最簡單、最精練的語言來闡述生物知識，讓學生聽懂，提教學質量，如何從生活中尋找素材，帶領學生到生活中去，發現生活中的問題并且能夠自己思考去解決。這些課關注學生學習的過程、學習的方式，是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。
三、聽、評課
為提高教學質量，形成學生自己的知識系統，每天認真備課，把知識點逐一歸納，把每一章的基礎知識和解題基本技能貫徹好，充分打好基礎。認真上課，精心講解，把同類型習題放到一起講解，多進行一題多解，解中選優的訓練，認真批改學生的試卷，發現生活中的問題并且能夠自己思考去解決。課堂教學是提高教學質量的關鍵。教與學、講與練、主導與主體、學知識與學做人、學知識與提高能力、因材施教等這都是在課堂教學中引出，在課堂教學中展開，又在課堂教學中運行。聽課、評課是一種有效地研究課堂教學的重要方法和手段。
四、集體備課
加強課堂聽課是檢驗集體備課效果的重要途徑。集體備課，主備人宣讀他的備課內容，繼而同組老師進行補充和討論，這是對主備人備課的評價，也是一種課堂外的檢驗。而一旦形成定稿的集體教案，我們卻往往忽視了對它的評價和檢驗，因為如果不經常深入到課堂聽課，也就無從知曉集體備課時所討論的教法是否真正符合實際，所討論的學法是否真正讓學生受益，所找尋的難點重點的突破口是否真的有效而易懂。
五、實踐反思
一名優秀的教師，他的教學生涯中總是充滿了自覺不自覺的教學反思。正是無數次的實踐反思，使一位教師從粗疏到嚴謹，從單薄到深厚。因此，我們一再強調反思的重要。我們要求教師向優秀教師學習，隨時隨地反思自己的教育教學行為，在短短的瞬間形成新的認識和判斷，通過日積月累，有效地改進自己的教育教學實踐。并鼓勵他們將這一掠而過的寶貴的瞬間思考用三言兩語記錄下來。學校每個學期會檢查兩次教案，其中教學反思是一項必查的重要內容。優秀的教師之所以優秀，與他們經常自覺地進行這樣的瞬間反思大有關系。反思對教師的成長至關重要。
六、提高自身素質
在這次學習中，在參與教研活動中面對評課，面對課題研究都能侃侃而談。她們的理論水平，知識層面真的讓我驚嘆不已，甚至自愧不如。在剖析其中原因，我發現這都是她們堅持不斷學習的結果。這當然與他們所處的環境競爭激烈是很有關系的，但我相信這也是校本研修活動進行到一定程度的結果。確實，作為一名教師，一定要有先進的教育理論為指導和依托，這樣才能克服以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫通，將其轉變為自覺的教學行為。所以我也會從現在開始，堅持理論學習，提高自己的理論水平。
校本教研對我的發展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育、教學理念。學會了學習，學會了反思，學會了成長，學會了豐富自己。也使我用最短的時間適應了教學工作，明白不斷學習是老師的必修課。我將在今后的工作中，努力學習，銳意創新，尋求創新，切實以新觀念、新思路投入教學，使學生獲得能力的提高。
校本研修我匯總報告
時光匆匆，又臨近期末了。從第一次接觸校本研修到現在樂于并積極參加這項工作，因為在這個工作中我有了實際性的提高和幫助，當然一個學期來我也應該對自己的我研修工作進行一次匯總報告。在過去的一個學期中，我忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著。這一個學期來，我從自己的教學實際出發，立足學校現狀，放眼美好未來，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，努力吸取其他優秀教師的教學經驗，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質和業務水平。增強研修思想，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。
現就本人在本學期的校本研修工作作如下匯總報告：
一、每次我都能夠按時參與校本活動，并做好理論學習記錄，踴躍發言，提出自己的見解，認真撰寫心得思想到，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養和業務水平。
二、在研修的同時，能夠將學習和實際教學情況結合起來，用先進的教育理論指導自己的教學工作。在實際的教學中，我非常注重對學生數學興趣的培養，多采用學生感興趣的話題引入課堂教學，并通過課本的知識加以探索并最終解決問題，所謂學以致用。興趣是學習的主動力和源泉，是學生最好的教師，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。當然我還根據班級的實際情況，將學生的學習情況記錄在檔，時刻跟蹤學生的學習情況，盡最大努力幫助學生提高數學成績。我還隨時留心記錄教學中的心得思想到以及對教育教學工作的感悟與反思，認真撰寫教育隨筆，不斷在教學點滴中積累經驗并盡快站穩高中教學的講臺。
三、通過研修工作，切實提高了自身的教學素質和業務水平，使教育教學水平有了更大的提高。尤其是在看了學校發的林華民老師寫的《做一流的教學能手》這本書后，令我茅塞頓開，受益不少。其中課堂教學的十大原則，衡量教師的十把標尺等讓我記憶深刻，在平時教學的課堂中我以這些原則標尺來衡量自己，爭取做一名有經驗的優秀的教師。
四、我在實際教學中，以教學為主陣地，以課堂為主戰場，理論和實際相結合，解決教學中矛盾的具體問題。這次的校本研修同過去的教師繼續教育相比，不僅組織形式有了根本的改變，而且所開展的內容也有了極大的變化。針對這一特點，共同探討教學中存在的問題，加強了協調和合作，增強了教師之間的感情。
總之，當前的校本研修形式是比較有效、實用的，因此，我非常樂于參加了這項研修工作。但其中也存在一些問題。比如對我們年輕教師而言，現在的工作緊張這是一個事實，要做的事情非常非常的繁多，光為了這些工作都自顧不暇了，再要求學習提高就感到吃力了，有點力不從心的感覺。當然，我相信“世上無難事，只怕有心人”，年輕人在工作中吃點苦沒什么，只要切實對自己有幫助的事，應該義無反顧的去做并在今后的工作和學習中不斷的完善自己。
校本研修匯總報告
新的課程改革要求教師從單純的“教書匠”轉變為自覺的“研究者”，主動的“實踐者”和嚴肅的“反思者”，即要求教師學會學習、學會反思和學會創新。隨著基礎教育課程改革的逐步推進，農村學校教師的專業化發展與缺乏專業指導的矛盾日益突出，教師專業素質的提高，僅靠專家的指導遠遠不能適應形勢的發展，大規模送教師外出學習也不現實。因此，學校必須探索出與學校發展，教師成長相適應的校本研修模式尤為重要。回顧一年來的工作，我校在加強校本研修上取得了顯著的成果，現匯總報告如下：
一、基本工作達成度概述
（一）領導重視，強化校本研修管理
領導非常重視校本研修工作，成立了校長任組長的校本研修領導小組，加強對校本研修工作的指導，把校本研修作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本研修，大力提高教師專業化水平。學校加強了對校本研修過程的管理，做到了研修時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。
（二）建立激勵機制，推動校本教研進程
為了調動教師參與教學研究的積極性，促進校本研修深入持久地開展，學校購置了大量的有關新課改的光盤與書籍，以改變教師的教育教學觀念，開拓教師視野，提高教學水平。此外，學校還制定了《教師崗位考核獎勵辦法》《課堂教學達標考核辦法》，把考核結果與獎懲、教師評優等掛鉤，促進教師不斷進取，轉變教育觀念，改變教學行為，提高自身理論水平，從而推動以校為本研修活動。
（三）采取多種研修模式，全面提升教師素質
1、拜師結對模式。對新老教師的培養學校采取了拜師結對的形式，擴展了師徒帶教的內容，賦予這傳統的形式以新的校本研修內容，且拜師是相互的，能者為師。如英語組為了讓新教師盡快進入角色，組內進行“師徒結對”，幫助他們盡早走向成熟。他們是這樣做的 （1）攙扶新教師“學走路”。新教師在上崗不久，能對教材進行一定的解讀，設計了一定的教學技術指導文件，但在課堂上呈現出滿堂灌的現象。針對這一現象，骨干教師進行手把手指導，對每一課時都為他們解讀教材，分析教材，同時向他們預測學生可能出現的狀況，根據學生的實際情況備課，同時進入課堂為她們上示范課，然后在另一平行班聽她們上課，匯總報告在課堂中展示出來的優點，分析在課堂中存在的問題，提出改進的措施。（2）試著讓新教師“自己走路”。通過一階段骨干教師引領，新教師對教材的解讀有了一定的理解，讓新教師自己解讀教材，分析教材，自己設計教學技術指導文件，讓新教師自己先有一定的思考，然后骨干教師對教案設計進行一定的修改，再進入課堂聽新教師的課，進行反思與重建。（3）讓新教師感知不同課型。英語學科的每個單元是由不同的板塊組成的，每個版塊的功能不同，對教學的要求也就提出了不同的要求，呈現出的課型也就不同。在新教師有了一定的自主研究教材，分析教材的能力之后，對新教師提出了更高的要求，了解不同課型，在一個階段中集中力量針對一個課型進行突破。通過一年不到的師徒結對，兩名新老師的教學能力可以說是一個質的飛躍，張麗麗老師在片級小班化教學評比脫穎而出，出片參加縣級小班化教學評比。徐振飛老師由于教學扎實而代表新教師向全縣的英語老師展示了一堂充滿活力的英語課。
2、案例研修模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。運用這種模式進行研修時，研修者一定要精選出具有代表性、典型性的案例，然后組織教師進行深入討論。這種模式具有較強的針對性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的效果。
3、課題研究模式。以我校的市級課題《農村小學“多元聯動”校本研修提高中老年教師教育改革適應能力的研究》為抓手，開展系列式主題教研活動。
學校充分利用骨干教師資源，以“學科主題式系列教研活動為抓手，以日常課堂教學研究”為載體，組建了各學科的聯動小組，由各學科組長具體引領承擔本學科的日常研究，將研究重心下移到了教研組，使教研和科研得到有機的整合。通過本校骨干教師與其他教師“多元聯動”的校本研修來提升每一位教師教育改革適應能力。
各學科組根據本學科的特點確立研究主題，我們確立的研究主題基于這樣幾個思考：一、問題直接來自于教師的課堂，是具有代表性的，亟待解決的。二、圍繞課題研究目標能提升教師教育改革適應能力的。三、在前期實踐中骨干教師已對這方面有一定實踐研究的基礎與積累了一定的經驗與做法的主題，因為引領的力量與能力直接影響課題研究的質量。
在此基礎上開展“三
段四步”主題系列聯動教研活動。它分兩個層面：第一、骨干教師之間的聯動研究，就是對于確立的研究主題，如果之前骨干教師也沒有很多經驗積累的，就先在骨干教師的課堂中進行聯動的實踐研究，先從尋找相關理論進行深入解讀，再到進入各自課堂進行實踐，然后通過骨干教師之間的一次次互動研討交流，集聚群體智慧，解決遭遇的問題，逐步對這個研究主題形成共識，形成可積累的經驗與做法。第二：將骨干教師先行實踐較為成熟的研究主題作為與其他教師聯動研究的主題。具體的流程與做法是：
第三階段：匯總報告提升研討。它由網絡作業評價。階段課堂教學展示。主題活動經驗匯總報告。完善多元評價等幾步構成。
（四）校本研修內容豐富多彩
1、加強師德建設，夯實立教之基
教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍，無從談好的教學質量。本學年學校貫徹教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》精神，以《中小學教師職業道德規范》和《新時期教師職業道德修養》等規章為依據，以縣教育局師德建設活動為契機，把師德教育和學校的各項活動結合起來，加強教師思想道德建設，強化教育引導，注重內化，扎實有效的開展師德建設活動，促進學校的進一步發展。通過大力學習和宣傳師德教育理論，展
開師德大討論、宣傳師德典型等多種形式，結合榮辱觀學習，提高教師對新時期師德建設的認識，并不斷賦予新的內涵，拓展新的載體。不斷完善師德建設的相關制度，建立有效的管理機制。并以此為輻射點，常抓不懈，使每位教師能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
校本研修匯總報告
新的課程改革要求教師從單純的“教書匠”轉變為自覺的“研究者”，主動的“實踐者”和嚴肅的“反思者”，即要求教師學會學習、學會反思和學會創新。隨著基礎教育課程改革的逐步推進，農村學校教師的專業化發展與缺乏專業指導的矛盾日益突出，教師專業素質的提高，僅靠專家的指導遠遠不能適應形勢的發展，大規模送教師外出學習也不現實。因此，學校必須探索出與學校發展，教師成長相適應的校本研修模式尤為重要。回顧一年來的工作，我校在加強校本研修上取得了顯著的成果，現匯總報告如下：
一、基本工作達成度概述
（一）領導重視，強化校本研修管理
領導非常重視校本研修工作，成立了校長任組長的校本研修領導小組，加強對校本研修工作的指導，把校本研修作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本研修，大力提高教師專業化水平。學校加強了對校本研修過程的管理，做到了研修時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。
（二）建立激勵機制，推動校本教研進程
為了調動教師參與教學研究的積極性，促進校本研修深入持久地開展，學校購置了大量的有關新課改的光盤與書籍，以改變教師的教育教學觀念，開拓教師視野，提高教學水平。此外，學校還制定了《教師崗位考核獎勵辦法》《課堂教學達標考核辦法》，把考核結果與獎懲、教師評優等掛鉤，促進教師不斷進取，轉變教育觀念，改變教學行為，提高自身理論水平，從而推動以校為本研修活動。
（三）采取多種研修模式，全面提升教師素質
1、拜師結對模式。對新老教師的培養學校采取了拜師結對的形式，擴展了師徒帶教的內容，賦予這傳統的形式以新的校本研修內容，且拜師是相互的，能者為師。如英語組為了讓新教師盡快進入角色，組內進行“師徒結對”，幫助他們盡早走向成熟。他們是這樣做的 （1）攙扶新教師“學走路”。新教師在上崗不久，能對教材進行一定的解讀，設計了一定的教學技術指導文件，但在課堂上呈現出滿堂灌的現象。針對這一現象，骨干教師進行手把手指導，對每一課時都為他們解讀教材，分析教材，同時向他們預測學生可能出現的狀況，根據學生的實際情況備課，同時進入課堂為她們上示范課，然后在另一平行班聽她們上課，匯總報告在課堂中展示出來的優點，分析在課堂中存在的問題，提出改進的措施。（2）試著讓新教師“自己走路”。通過一階段骨干教師引領，新教師對教材的解讀有了一定的理解，讓新教師自己解讀教材，分析教材，自己設計教學技術指導文件，讓新教師自己先有一定的思考，然后骨干教師對教案設計進行一定的修改，再進入課堂聽新教師的課，進行反思與重建。（3）讓新教師感知不同課型。英語學科的每個單元是由不同的板塊組成的，每個版塊的功能不同，對教學的要求也就提出了不同的要求，呈現出的課型也就不同。在新教師有了一定的自主研究教材，分析教材的能力之后，對新教師提出了更高的要求，了解不同課型，在一個階段中集中力量針對一個課型進行突破。通過一年不到的師徒結對，兩名新老師的教學能力可以說是一個質的飛躍，張麗麗老師在片級小班化教學評比脫穎而出，出片參加縣級小班化教學評比。徐振飛老師由于教學扎實而代表新教師向全縣的英語老師展示了一堂充滿活力的英語課。
2、案例研修模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。運用這種模式進行研修時，研修者一定要精選出具有代表性、典型性的案例，然后組織教師進行深入討論。這種模式具有較強的針對性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的效果。
3、課題研究模式。以我校的市級課題《農村小學“多元聯動”校本研修提高中老年教師教育改革適應能力的研究》為抓手，開展系列式主題教研活動。
學校充分利用骨干教師資源，以“學科主題式系列教研活動為抓手，以日常課堂教學研究”為載體，組建了各學科的聯動小組，由各學科組長具體引領承擔本學科的日常研究，將研究重心下移到了教研組，使教研和科研得到有機的整合。通過本校骨干教師與其他教師“多元聯動”的校本研修來提升每一位教師教育改革適應能力。
各學科組根據本學科的特點確立研究主題，我們確立的研究主題基于這樣幾個思考：一、問題直接來自于教師的課堂，是具有代表性的，亟待解決的。二、圍繞課題研究目標能提升教師教育改革適應能力的。三、在前期實踐中骨干教師已對這方面有一定實踐研究的基礎與積累了一定的經驗與做法的主題，因為引領的力量與能力直接影響課題研究的質量。
在此基礎上開展“三段四步”主題系列聯動教研活動。它分兩個層面：第一、骨干教師之間的聯動研究，就是對于確立的研究主題，如果之前骨干教師也沒有很多經驗積累的，就先在骨干教師的課堂中進行聯動的實踐研究，先從尋找相關理論進行深入解讀，再到進入各自課堂進行實踐，然后通過骨干教師之間的一次次互動研討交流，集聚群體智慧，解決遭遇的問題，逐步對這個研究主題形成共識，形成可積累的經驗與做法。第二：將骨干教師先行實踐較為成熟的研究主題作為與其他教師聯動研究的主題。具體的流程與做法是：
第三階段：匯總報告提升研討。它由網絡作業評價。階段課堂教學展示。主題活動經驗匯總報告。完善多元評價等幾步構成。
（四）校本研修內容豐富多彩
1、加強師德建設，夯實立教之基
教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍，無從談好的教學質量。本學年學校貫徹教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》精神，以《中小學教師職業道德規范》和《新時期教師職業道德修養》等規章為依據，以縣教育局師德建設活動為契機，把師德教育和學校的各項活動結合起來，加強教師思想道德建設，強化教育引導，注重內化，扎實有效的開展師德建設活動，促進學校的進一步發展。通過大力學習和宣傳師德教育理論，展
開師德大討論、宣傳師德典型等多種形式，結合榮辱觀學習，提高教師對新時期師德建設的認識，并不斷賦予新的內涵，拓展新的載體。不斷完善師德建設的相關制度，建立有效的管理機制。并以此為輻射點，常抓不懈，使每位教師能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
