述職報告指各級各類機關工作人員，一般為業務部門陳述以主要業績業務為主，少有職能和管理部門陳述。以下是小編整理的村級工作報告及存在的問題及建議述職報告存在的問題(通用4篇)，僅供參考，大家一起來看看吧。
村級工作報告及存在的問題及建議述職報告存在的問題1
河北省唐山體育運動學校李金永
【摘要】文章主要介紹了中學體育教學中所存在的問題、傳統的中學體育教學的內容以及中學體育教學的解決對策，為從事相關教學的工作人員提出了建議。
一、中學體育教學中所存在的問題
1.教師方面
（1）教師的教學態度。在陳舊的教育觀念作用下，學校的主要目的是為了提升“升學率”，不會投入過多的關注在體育課程上，考試分數成為了學生學習的主要目標。還有的體育教師在教學過程中對學生放任不管，使學生自由活動，這樣的教育形式使得教師忽視了體育本身的重要性，放松了對學生的課程要求。
（2）教師的教學方式。教學是需要教師與學生一起參與的，但大多教師都是在對教學的工作任務實施了簡單地講解后進行示范，學生都是在老師的指引完成所設定的教學內容的。而在這種教學方式下，教師沒法收集到學生的相關信息，沒有對學生所學知識點是否理解進行考查。同時，也不能夠充分體現出學校體育的意義和價值的，而這樣的教師是不合格的。體育教學，一方面要重視學生的目前狀況，另一方面還要重視學生的未來，讓其把握所需要的知識以及能力，認真鍛煉身體，愉快工作，美好生活。除此之外，體育教師還需要確定自己的教學目標，其目標的設定不能太過單一，要包含教與學兩個層面，且需要將學生的學當作是目標的核心關鍵，依據這樣的目標進行教學，其教師是需要組織學生進行活動的，指引學生逐漸達成自己的目標，這樣一來教師也可以順利完成自己的目標。同時，還需要在教學過程中組織學生進行相互溝通，分享其成功的喜悅和經驗，總結其失敗的教訓，互幫互助，完成不同的困難，實現自身的教學目標，使得課堂教學方式多樣化，整齊合理，激發學生的創新型思維，培育學生相互合作。
（3）教師的技能水平。體育教師的技能水平會直接對教學成效形成直接的影響。體育本身就和其他學科不一樣，體育教師是需要擁有較高的`組織能力、協調能力、管理能力、創造能力、創新能力、新興的教學能力以及各方面的綜合能力等，這樣才可以確保學生高效有序地達成體育教學的工作目的。同時，體育教師還需要愛崗敬業，擁有吃苦耐勞的能力，積極探索和創新，進行新技術、新概念以及新形式的研究，來適應新型技術的發展，推動學生進行體育鍛煉。
2.學生方面。對于身體素質較差的學生而言，在體育課程上往往表現為缺乏自信心，提不起興趣。很大部分原因，是他們在體育課程上完成不了教師所提出的要求，無法進行合格的體育鍛煉。還有許多身體較肥胖或手腳動作不協調，身體素質不是很好的學生就會特別害怕體育鍛煉和運動，有一些是因為在以前的體育鍛煉中受過傷，或在體育學習上充滿挫折，有心理陰影。與此同時，有些學生本身性格較安靜，不喜歡運動，這也是學生不喜歡參與體育鍛煉的重要因素之一。
而學生是整個教學過程中的主體，是學習的主人，需要調動他們對學習的主動性，就要發揮他們自身的主觀能動性，展現他們自有的青春和活力。務必要使學生充分理解學校體育中的教學內容，一方面使他們在校期間能夠保護身體的健康，更好地進行主動學習，獲得較好的成績，并且可以為他們做好堅實的體育基礎以及技能能力，有助于學生走向社會，并認識自我，從而可以更好地成長，()健全身體素質以及發展心理素質，明白自己的健康不單單和個人事業有著較大的成敗影響，還可以和整個國民素質緊緊聯系在一起，具體確定體育學習的目標，培育良好動機，增加鍛煉興趣，進而可以很好地加入到體育鍛煉當中。
二、傳統的中學體育教學的內容
體育教師在進行教學的過程中，通常是依據四個部分進行教學的：開始―準備―基礎―結束。而這個亦是較為傳統的體育教學方式。一般來說，在這樣的教學過程中，教師在方式與內容上只關注到了基本環節中的教學，但不太關注開始、準備以及結束這三個部分。而體育教師在教學過程中，為了可以實現結構上的平衡，科學地進行不同環節上的分配時間，無法發揮自己自有的優點，其教學質量也無法得到提升。而現代教育中重視學生的個性發展，各方面去發展他們的能力。而教師的任務不單單是需要提升學生的身體素質，還要對體育知識進行講解，對鍛煉方法提出指導，依據學生的不同身心條件實施教育，嚴格遵照學校的紀律，提升處理問題以及解決問題的能力。而時代的進步造就了具有不一樣時代特征的教學對象。就目前的學生來說，大部分是獨生子女，其經濟條件和生活方面都會較為優越，對新鮮的事物都有著激情和活力，可能喜歡上體育課，但面對著較為劇烈或難度較大的運動時就無法正常活動，這樣就會使得體育課程難以開展。
三、中學體育教學的解決對策
1.建立輕松、歡快的氛圍，使學生在玩耍中學習。愛玩是學生的天性，由于學生的思想尚未完全成熟，所以，會依據自己自身的意愿進行活動。而教師就需要知道他們的興趣愛好，依據興趣愛好來挑選一些新奇好玩的游戲，提升學生的興趣，在玩耍中學習體育知識。
2.設計問題，使學生學會自主研究。教師能夠針對學生腦海中的錯誤觀念設計出一些問題，而這些問題是需要學生通過思考才可以解決的，使得學生依據這些問題去假設成立，迫使他們親自體驗和實踐，從而完成實驗結果，檢驗開始的假設是否正確。而在這個學習過程中，不僅可以提升學生分析問題和解決問題的能力，還可以使學生了解了體育技術，學會如何進行體育鍛煉。
四、總結
總而言之，體育教師應建立輕松歡快的氛圍，使得學生在玩耍中學習、開設游戲活動，使學生體驗到體育帶來的快樂以及設計問題，使學生學會自主研究這三個方面進行教學，使體育課程充滿生機和活力。
參考文獻：
（編輯：楊迪）
村級工作報告及存在的問題及建議述職報告存在的問題2
一是，護士的合法權益缺乏法律保障。護理職業缺乏足夠的吸引力，護士隊伍不能滿足人民群眾對護理服務的需求。目前，在人事制度改革中新老體制并行的情況下，部分醫療機構存在著正式編制人員和編外聘用合同制人員的雙軌管理，為降低護士人力成本，大量減少正式編制的護士，增加編外聘用的合同制護士。一些醫療機構聘用的合同制護士不享有參加繼續教育、職稱晉升的權利，不享有國家規定的節假日待遇。這些問題不僅侵犯了護士的勞動權益，而且嚴重影響了護士隊伍的穩定，不利于護理專業的發展，不利于對病人提供優質的護理服務。
二是，一些護士不能全面、嚴格地履行護理職責，忽視基礎護理工作，主動服務意識不強，導致護患關系緊張，影響了醫療質量，甚至引發醫療事故。少數護士“以病人為中心”的服務理念沒有完全付諸行動，對患者的態度不熱情。一些醫院的護理工作簡單化，護士僅注重執行醫囑，完成打針、發藥的工作，忽視了主動觀察病人病情變化、巡視病房和基礎護理等工作，忽視了對病人的生活照顧、心理護理和康復指導，忽視了與病人的溝通、交流。
三是，部分醫療衛生機構重醫療、輕護理，隨意減少護士職數，醫護比例嚴重失調。特別是有些醫院認為護士不能為醫院帶來較大的經濟效益，因此對護士隊伍建設和護理工作發展沒有納入醫院整體發展規劃中。由于病房護士少，病人需要的生活照顧不能滿足，基礎護理工作不到位，醫院就讓病人花錢聘護工，雖然滿足了病人的生活照顧需要，但對危重病人的護理帶來了安全隱患，特別是由于護工承擔部分帶有治療性的護理工作，使護士應履行的觀察病人病情變化的職責成為虛有，給醫療安全帶來很多隱患。
【摘要】臨床護理實習是護理教學的重要階段，是理論與實踐結合的橋梁。了解護理實習生存在的問題對于提高護理教學質量有重要意義。護理實習生的理論知識及實踐技能、心理問題、人際溝通能力以及帶教老師的自身因素都會影響到護生的實習質量。
【關鍵字】臨床實習?護理實習生?存在問題
臨床護理實習是護理教育的最后環節，是學校教育的延伸，是專業理論知識與臨床技能相結合的關鍵，是培養護理實習生獨立工作能綜合能力動手的第一步【1】。為使護生把課堂所學的理論知識運用到臨床實踐中去，進一步培養鍛煉學生正確、熟練地掌握各項護理技術操作和獨立工作的能力，充實鞏固課堂教學內容，使學生通過學習，了解護理工作的意義，明確將為之獻身的事業對自己的要求。
護理專業學生經在校理論知識的學習，具有深厚的理論基礎，在校期間，很多基礎技能操作以及專科技能操作在學校實驗室已模擬操作，但應用于實踐當中，如在患者身上操作時就束手無策了【3】。這個問題在全日制本科生以及專科生中普遍存在【4】。護理實習生實踐經驗不足不只局限于技能操作，如何運用理論知識對病人實施整體護理，如何運用護理程序都還不明確[5]。此外，護理教材和常規操作與臨床實踐技能不完全相符，教材內容和操作步驟過于繁瑣，課堂所學知識與臨床所學到的`知識存在一定差距，從而導致護理實習生在臨床實習過程之中不能適應實踐等問題【6】。
護理專業實習生在準備實習階段通常會存在焦慮、恐懼、膽怯、輕視等問題，會錯分緊張、過分松弛【8】。這些問題源于他們對實習過程的了解不充分，一直在學校生活和學習，對臨床僅保存原有的感性認識，缺乏理性的認知。實習早期，由于第一次接觸臨床，很多技能操作還很生疏，加之對工作環境和帶教老師的不熟悉、病人及其家屬的不理解以及對各實習專科的認識局限，心理壓力以及工作壓力并存，給實習生帶來了很大的工作困難[9]。
隨著實習的進程，實習生對環境、人員、工作內容有所了解，他們的心理需求及求知欲望增強，學習的積極性普遍提高，對臨床各項工作充滿了興趣【10】。但同時他們也發現原來在校所學知識與臨床知識存在相當的距離，這也使他們很難獨立完成一項工作。在完成帶教老師布置的作業時，精神高度緊張【11】，面對病人時缺乏自信[12]。
由于實習較長時間并已進入尾聲，很多實習生的基本臨床操作都可以獨立執行，了解了常規的護理程序以及技能操作，自認為可以勝任這份工作。此期，實習生在思想上有所松散，工作上常表現為自我主張，違反操作程序，對自己的評價過高，產生驕傲、自大的心理【13】。同時，臨近實習結束，很多實習生面臨著就業壓力，存在憂慮的心理狀態，工作精力有所分散【14】。
根據王維利【15】主編的《護理學導論》中護理人員的角色功能可包括護理者、決策者、計劃者、溝通者、管理者及協調者、促進康復者、教育者及咨詢者、代言人及保護者、研究者。
學生從學校到醫院，角色發生重大變化。現在的學生大都是獨生子女，在家享受著父母的寵愛和照顧，現在由受人寵愛和照顧的角色，一時間很難適應【16】。在醫院，接觸不同素養、不同需求、不同階層的患者，而且短時間內不能良好的及時洞察患者的需求，加之患者及其家屬的不信任，甚至于在某些問題上刻意刁難，這些問題造成實習生心理壓力過大，精神過度緊張，從而產生焦慮，恐懼，并對工作失去自信心【17】。在實習過程之中，大部分護生不知道護士角色的內容【18】，過分強調學生的角色，而忽略護士的職責和任務。朱社寧【30】等的研究表明在整個護理實習過程中，僅有59%的護生能在一個月內適應臨床實習，還有41%的護生還需要更長的時間才能適應臨床實習。
缺乏溝通技巧，這是全日制護理實習生存在的共性問題【20】。病人是一個特殊的群體，病人的情緒變化反復無常，波動很大。實習生剛從學校出來，缺乏社會經驗，給病人做心理護理和衛生宣教也只是一種形式，并未達到理想的效果【21】。實習生的人際溝通能力薄弱，最突出的表現就是語言障礙【22】。護理實習生存在護患溝通問題的年齡多在18~22歲之間，大多數護理實習生缺乏很好的護患溝通能力，咋呼喚溝通過程中存在諸多問題，主要表現在不能及時了解病人的需要，缺乏與病人溝通表達的能力【23】。在與病人進行溝通時，語言要求應文明，規范【24】。語言得體，通常順暢不僅能贏得患者的信賴，還有利于工作效率的提高。
臨床帶教是培養優秀護理人員的重要環節【25】。因此，優秀的帶教老師對于培養護理專業人才有著重要意義。但在臨床上，帶教老師教學方法欠妥，對實習生教學實行統一帶教，而忽略了實習生的個性特點【26】，有些帶教老師只注重傳教，而不注重學生是否真的了解、掌握【27】。由于工作等原因，帶教老師缺乏足夠的時間和精力，從而使實習生對學習失去了積極性，影響了實習的主動性，積極性和創造性的發揮【28】。臨床部分帶教老師存在參與實習管理意識薄弱與信息反饋不及時等問題，這就造成了實習管理計劃不能很好地落到實處【29】。同時，帶教老師自身素質參差不齊、授課能力和帶教能力欠缺以及帶教老師與實習生的分配不合理都直接影響到臨床帶教質量【30】。
臨床實習是把護理實習生把課堂所學的理論知識運用到臨床實踐中去，進一步培養鍛煉學生正確、熟練地掌握各項護理技術操作和獨立工作的能力，充實鞏固課堂教學內容，使學生通過學習，了解護理工作的意義，明確將為之獻身的事業對自己的要求。同時，臨床帶教老師對學生的影響是不容忽視的。
和-諧的工作環境，融洽的工作關系是護理實習生順利完成實習的重要基礎，護理實習生應通過提高自身素養，加強自身能力的培養，積極投入到實習工作中去，在帶教老師的指導下，通過臨床實習，鞏固所學的理論知識，掌握嫻熟的護理操作技術以及實施整體護理的方法，為今后從事臨床護理奠定堅實的基礎。
村級工作報告及存在的問題及建議述職報告存在的問題3
古典文學中常見論文這個詞，當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的開題報告存在問題。
1.論文擬研究解決的問題
明確提出論文所要解決的具體學術問題，也就是論文擬定的創新點。
明確指出國內外文獻就這一問題已經提出的觀點、結論、解決方法、階段性成果、……。
評述上述文獻研究成果的不足。
提出你的論文準備論證的觀點或解決方法，簡述初步理由。
你的觀點或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內容，提出和論證它是論文的目的和任務，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結果。開題報告的目的就是要請專家幫助判斷你所提出的問題是否值得研究，你準備論證的觀點方法是否能夠研究出來。
一般提出3或4個問題，可以是一個大問題下的幾個子問題，也可以是幾個并行的相關問題。
2.國內外研究現狀
只簡單評述與論文擬研究解決的.問題密切相關的前沿文獻，其他相關文獻評述則在文獻綜述中評述。基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有部分內容重復。
3.論文研究的目的與意義
簡介論文所研究問題的基本概念和背景。
簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。
4.論文研究主要內容
初步提出整個論文的寫作大綱或內容結構。由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同于論文主要內容，而是論文的目的與核心。
村級工作報告及存在的問題及建議述職報告存在的問題4
1.1園林植物(材料)種類不多，缺乏資源優勢
植物依賴于一定的環境生存，從植物分布規律的角度看，北方植物種類相對較少，這與北方干旱、寒冷的氣候有關，是綜合生態因子作用的結果，長白山植物區系有高等植物i 700余種，可謂北方植物種類最豐富的區系。但是，應用于城市園林綠化的種類不過5060種，缺乏常綠植物，花徑大、花色鮮艷的種類亦不多，且絕大多數種仍處于野生或半野生狀態。同中國南方相比較園林植物(材料)種類不多，缺乏資源優勢。低緯度的園林植物在東北栽培都很難度過寒冷的冬季，或適應不了春季較長時間的干旱(大連等東北沿海城市除外)，引種成功的例證很少，即便能夠成活，通常也改變了原有的生長特性。例如，刺槐(原產北美)在中國黃河流域可長成高大的喬木，而引種到沈陽以北則表現為小喬木或灌木狀態，園林效果截然不同。
總體看，東北各城市的園林植物種類相差不大，構成景觀的效果顯得單調。
1.2規劃設計理念不夠先進，景觀不豐富，缺少大型綠地
作為一座城市，首先應做好城市建設與發展的總體規劃，然后在總體規劃的框架內精心設計好每項園林工程和其他城市建設工程。然而，由于受城市建設歷史、經濟發展水平、城市建設理念等諸多因素的影響，東北的城市建設始終是“改造發展型”模式。這種模式給現代化城市建設帶來了極大難題，狹窄彎曲的馬路，七零八落的幾棵樹，破舊擁擠的住宅，繁雜地鑲嵌在一起的生產生活區，著實讓設計師頭痛；加之人們的設計理念始終框在“改造發展型”模式之中，即便在新城區的綠化上都可以看到“改造發展型”模式的影子。因而，東北城市的園林綠化始終處在低水平狀態，景觀單調、呆板，觀賞價值不高；綠地總量不足，缺少大型綠地。城市的綠地面積應達到城市總面積的30％，才能維持城市的環境質量，能達到這個指標的東北城市屈指可數。
1.3苗木(材料)規格不統一，來源雜，檢疫失控
然而，在實際綠化建設中常可見兩種傾向。一是自行投資的單位綠化，通常所用的苗木規格較小，成活率雖然高，但短時期內顯現不出綠化效果。二是國家投資的綠化項目或住宅小區綠化項目，使用的苗木規格較大，綠化效果固然顯著，若養護管理跟不上則死亡率較高，不得不大量補植；既使勉強成活，樹木生長勢亦很弱，極易感染病蟲害，同樣收不到理想的綠化效果，又造成了資金和資源的浪費。近幾年來，吉、長等城市大樹移栽進城現象有愈演愈烈之勢，已不能用“大苗”的概念來解釋，移植樹木的直徑小則十幾厘米，大的二十幾厘米。
這種現象應引起高度重視。大樹移栽，原本是綠地建設中一種為了達到特殊目的而采用的高難的特殊種植技術，如用于名木古樹或具有一定體量的園林大樹因城市道路拓寬、綠地重新規劃的保護性移栽等，這是勿庸質疑的。但是，在初始的綠化工程建設中就使用幾十厘米的大樹是不科學的。樹齡越大其發生新根的能力越弱。新根系遲遲不能形成，吸收功能減弱，蒸騰大于吸收，樹木體內水分失衡，成活率降低；即便成活，“緩苗期”亦很長，看不到生機盎然之生長景象。目前多采用在林區掘挖的方法獲得大樹，既破壞了森林結構(挖樹的林分到處是裸露著心土的大坑，滿目蒼傷)，又浪費了資源，移栽進城的大樹大量枯死的現象比比皆是。城市園林苗圃的數量少，苗木生產缺少計劃性，苗木儲備不足，園林苗木市場很不完善。因此，．每到園林工程施工的黃金季節，施工單位到處調苗，導致苗源較雜，良莠不齊，苗木質量得不到保證，造成有些苗木的適應性不強，降低了成活率；尤其重要的是病蟲害檢疫失控，檢疫的覆蓋面減少，針對性檢疫力度不夠，致使病蟲害蔓延流行。例如，嚴重為害油松的日本松干蚧已在長春市區(雙陽區)發現，在城區已有個別油松植株被感染。
1.4種植與養護管理不科學，生長勢衰弱，病蟲害嚴重
園林植物是在城市生態條件下由人工組建的植物群落，而城市土壤多為已被破壞了原生結構的土壤，且建筑垃圾充斥其中，較之森林土壤條件相差甚遠。很多施工單位在種植環節上不科學，種植穴(溝)尺寸不夠，不客土，基本不施肥，建筑垃圾清理得不徹底；種植時苗木根系沒有充分舒展開，有窩根現象，澆水量不夠或不及時，致使成活率降低。另一方面，工程責任期結束后的養護管理不到位，持久天旱時不及時澆水；病蟲害預防工作做得很少，由于樹木生長勢弱，極易感染病蟲害。例如，近些年長春、吉林等城市中廣泛用于街路綠化的銀中楊，有很多植株感染了楊樹爛皮病或楊樹潰瘍病等，對感病株與發病枝沒有進行及時清理，既影響了綠化效果，又形成了新的病菌傳染源。
