讀過《習近平與大學朋友》一書后，我記得最深刻的一句話是&ldquo審視表面背后的機會，找到問題的解決方案，真正撰寫研究報告。 以下是為大家整理的關于習近平與大學生朋友們讀后感的文章6篇 ,歡迎品鑒！
習近平與大學生朋友們讀后感篇1
讀完《習近平與大學生朋友們》這本書后，我記憶最深刻的一句話是“通過表面的東西看背后的機遇，找到解決問題的辦法，要實實在在寫調研報告”。作為一名河北農業大學的本科生，我會牢記習近平總書記對青少年的囑托，向曹兵海學長學習——實實在在、邁穩步子、夯實根基，面向未來，踏實前行。
知行合一前途可期
河北農業大學國土資源學院大一學生劉美萍
習近平總書記邀請河北農大正定籍學子暑期回鄉搞社會調研，鼓勵廣大青年將自己學到的理論知識運用到實際生活中，并指出學東西要學無止境，所有學到的東西都是有用武之地的。學習的同時要想辦法應用，在應用中再總結，再用于學習。
21世紀的國際競爭，人才占據了越來越重要的地位，而能將理論知識運用到實踐中，才是真正的人才。我校李保國教授扎根太行山35年，將自己的理論知識書寫在太行山上，造福一方百姓，激勵萬千學子。作為新時代接班人，我們應努力做到知行合一，將自身力量融入中華民族復興的洪流中，腳踏實地，前途可期。
一枝一葉總關情
河北農業大學經濟管理學院大一學生張怡
《習近平與大學生朋友們》一書中，習總書記對青年的親切和熱情始終令我難忘。1983年，時任正定縣委書記的習近平在為河北農業大學進行農村調研的同學們做完動員指導后請大家吃了頓肉包子。在去往飯店的路上，他與大家聊得十分融洽；席間，他更是一點架子也沒有，熱情招呼大家，細心關照每一位同學。
這段采訪中習近平總書記的親切令我很有感觸，“些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情。”習近平總書記以身作則，心系百姓，貼近百姓，以真情服務人民，用真心打動民心，生動地詮釋了“近民、愛民、為民、敬民”8個大字。
培養戰略眼光、科學精神
河北農業大學經理管理學院大一學生蔡鑫
青春于大學生來說，充滿著朝氣與希望、拼搏與干勁，在確立人生目標之際，難免會有些迷茫。在閱讀了《習近平與大學生朋友們》一書后，我心中有了明確的答案。我們當代大學生若想跟上時代的浪潮，必須培養戰略眼光、科學精神，練就堅韌品格。特別是大學求知之程，要腳踏實地，對知識、對學術不懈追求，將個人命運融入祖國未來藍圖中。
回頭看向前進精神代代傳
河北農業大學動物科技學院大一學生李美慧
回頭看，精神良開端。時任正定縣委書記的習近平邀請曹兵海等大學生做農村調研，指導大學生在實踐中學習，在學習中應用。這種理論與實踐結合的方式正是我們大學生應該借鑒學習的。
向前進，精神代代傳。作為新一代大學生，我們更要傳承求實求真、沖鋒陷陣的進取精神，在今后的日子里，放飛夢想，書寫青春，做時代前列的開拓者。
習近平與大學生朋友們讀后感篇2
2019年全國“青馬工程”學員、中國航天科技集團有限公司第一研究院團委書記 李迪克
“習近平總書記說，干好基層工作要做到四點，一是要有興趣、有熱情；二是要有韌性、有耐力；三是要有一點兒組織能力；四是要有一股豁出去的干勁。”作為共青團的基層團干部，干好團的基層建設工作，也必須要做到有熱情、有干勁兒、有能力、有擔當。
今年5月中旬，我擔任了長征三號乙遙六十八運載火箭發射隊臨時黨委副書記，配合型號總指揮和總設計師在發射場完成火箭發射的各項準備工作。本次任務是北斗三號全球衛星組網工程的收官之戰，世人矚目。我和發射隊全體同志秉承嚴慎細實的工作作風，全面克服疫情防控和發射前出現的技術問題等各種風險考驗，以“如履薄冰、如臨深淵”的態度精心操作，細致判讀，取得了“北斗收官”任務的圓滿成功，為如期實現北斗三號全球組網作出了貢獻。
這次工作經歷使我充分認識到，只有把學習成果轉化為青年擔當，才能將理論運用到實際當中。回顧過去，3年以來，一院團委先后擇優選派20名團委書記、多名團干部赴發射場承擔長二丙、長三甲系列、長征十一號等火箭發射隊臨時黨委和政工工作，努力踐行著總書記“干好基層工作”的要求，用實際行動踐行著與時代同步伐、與祖國共命運的主題。
躬身實踐 知行合一
清華大學理論經濟學專業2020級博士研究生 吳清揚
近日一直在研讀《習近平與大學生朋友們》系列專題報道，深深感受到了習近平總書記對新時代青年的深切關懷、殷殷厚望。習總書記曾勉勵青年到基層和人民中去建功立業，在實現中國夢的偉大實踐中書寫別樣精彩的人生。
大學期間，我曾奔赴江西、河北等五省十三地開展社會實踐，前往贛南原中央蘇區探究紅色文化如何助力老區振興；奔赴黑龍江綏化市進行暑期調研，考察當地農村居民收入結構情況；還曾到河北省清河縣進行社會調研，研究如何引導大學生返鄉創業，助力落后地區脫貧攻堅……
我意識到，只有躬身來到田間地頭、工廠車間，才能更清醒地認識到真實的國情社情民情。中國現實問題宏大而復雜，具體又真實，需要我們保持求真務實的態度，關注基層群眾的心聲，特別思考理論如何聯系實際。作為在校學生，我今后要主動從校園走進基層，深入群眾生產一線，從無字句處讀書。
把所學轉化為行動
山東大學文學院2020級碩士研究生 王冠杰
習總書記在分享自己學習馬克思主義的親身經歷時說：“馬克思主義不是書齋里的學問，希望同學們能夠真正把所學轉化為行動去認識和改造現實世界，為國家和人民服務奉獻，成為一個真正的青年馬克思主義者。”這正是我們一代中國青年一直孜孜以求的。
馬克思主義是一個寶貴的理論財富，今天的中國被賦予新的時代內涵并不斷與時俱進，但有一點是不變的，即實踐是滋養其成長的重要土壤。對于中國青年，實踐就是要從虛無縹緲的自以為是之高點走下來，腳踏實地地走入基層走入群眾走到老百姓中間去，去做實事。
大四時，我報名了山東大學第二十一屆研究生支教團，選擇到山西的大山中支教一年。在此之前，我的所謂實踐都是空想。而這一年真正的支教實踐帶給我的則是全方位的升華。這一年里，我會為孩子們學習上的進步而感到喜悅，也會為他們的不上進而著急，更會為他們原生家庭的各種不幸而感到悲傷。我真正認識到，在這片土地上，還有太多的人、太多的家庭等待著我們去幫助，對于我們這一代人而言，肩負的是讓更多人過得更好的重任。
在已經過去的一年里，我和團隊的伙伴們共同開展活動，帶孩子們看外面的世界，為孩子們解決心理上的困惑，通過家訪深入了解孩子們的內心，積極聯系學校為孩子們捐衣捐物。我們在“把所學轉化為行動”的理念指導下不斷克服困難，努力奉獻著。
習總書記的話里所傳遞的精神是一根指揮棒，指揮著有遠大理想的中國青年腳踏實地做實事，引領著我們前行的方向。
“扎根”到祖國最需要的地方去
2019年全國“青馬工程”學員、西藏大學2017級本科生 韓娜
2017年9月，我成為一名西藏大學馬克思主義學院思想政治教育專業的師范生。我不僅成為西藏的學生，并且在日后將成為一名西藏培養的人民教師，我備感激動與榮幸。
大一暑假，作為學校青年志愿者行動總隊的學生代表，我參加2018年西藏大學“青年紅色筑夢之旅”大學生暑期“三下鄉”社會實踐，走訪了西藏的紅色遺址遺跡。在西藏民主改革第一村——克松村，我了解到舊西藏農奴制度的黑暗與腐朽，深刻體會到舊西藏農奴對民主改革的迫切期望；在藏族老阿媽激動的淚水里，我們也真真切切看到了在中國共產黨帶領下的西藏各族人民保衛西藏、建設西藏所付出的心血和取得的偉大成就。
2011年總書記來到西藏大學，勉勵我們扎根西藏；2015年總書記在中央第六次西藏工作座談會上告訴我們，“在高原上工作，最稀缺的是氧氣，最寶貴的是精神”；2017年總書記給玉麥鄉卓嘎央宗兩姐妹回信，號召我們做神圣國土的守護者，做幸福家園的建設者；2020年總書記給在首鋼醫院實習的藏大醫學院的學兄學姐回信，希望我們以仁心仁術造福人民……無論什么時刻，總書記的心都與西藏人民緊緊連在一起，與我們青年大學生緊緊連在一起。
作為新時代的青年，我們會始終牢記習近平總書記的殷殷囑托，自覺接過歷史的接力棒，自覺到祖國和人民最需要的地方實現人生理想，到廣闊的農牧區施展才華，到脫貧攻堅和鄉村振興戰略的主戰場建功立業。
把中國故事傳播給身邊的人
華僑大學“華文星火”中華文化海外傳播實踐隊隊長、華僑大學華文學院華文教育專業2017級學生 陳雅華（老撾）
習總書記說，“好好學習，早日成才，為社會作出貢獻，把中華優秀傳統文化傳播到五湖四海！”可以說是面向所有華文學院的留學生。我們一直把認真學好漢語和深入了解中華文化作為學習的重點，以傳播中華文化為己任。
華文學院每年都會開展一項特別的社會實踐活動——“華文星火”計劃，讓留學生把中國文化帶回本國，讓本國的中小學生能夠通過留學生的講解與介紹，從而了解中國、了解中國文化。比如在寒假，“華文星火”計劃是讓各國的孩子了解中國的春節。參加實踐活動的留學生們，先要通過學院的甄選，然后進入專門的文化培訓課程，把留學生的文化基礎打好了，才能讓他們到本國進行實踐。
作為一名華裔留學生，能夠真實地了解中國、了解中國文化是一件特別幸福的事；把自己看到的中國故事傳播給身邊的人是一份責任。
爭做勇擔時代使命的青年
東南大學吳健雄學院2020屆畢業生 朱迪
2019年7月16日，習近平總書記來到內蒙古大學考察，他對同學們說：“我看到你們這樣的年輕人，健康、聰明，朝氣蓬勃、奮發向上、充滿正能量，我就高興。長江后浪推前浪，青出于藍而勝于藍。未來是屬于青年人的。”學習了總書記的講話，我深刻體會到青年一代的歷史使命和責任擔當。
作為“抗疫一代”的青年，我們在國家和人民最需要的時候站了起來。在寒假疫情最嚴重的時期，我所在的東南大學研究生支教團迅速行動起來，開展“關愛最美逆行者子女”線上輔導活動，我擔任一名高三孩子的數學輔導老師。我很自豪，雖然自己不能去抗疫一線，但依舊可以以書為盾，守住抗疫一線醫護人員的后方！我身邊的很多同學都投身到抗疫工作中去，有的做社區志愿者，有的參與生產分配醫療物資，還有的人組織募捐……這些都是我們身邊的青年榜樣。
今年8月，我作為第二十二屆研究生支教團的一員將奔赴內蒙古準格爾旗開展為期一年的支教活動。通過我們的努力幫助孩子們立志成才是我們支教的價值所在，我們支教的故事也會引領著一批又一批的青年人，去思考，去踐行。
基層青年干部要立志做大事
上海市楊浦區商務委員會團支部 徐維
習近平總書記在中國政法大學考察時指出的“立志是一切開始的前提，不要立志做大官，要立志做大事”對我啟發很大。青年是早上八九點鐘的太陽，處在最朝氣蓬勃的時期，志向就像是車輛的方向盤和發動機，為人生道路指明方向、提供動力。方向對、動力足才能干成一番事業。基層青年干部年富力強，長期工作在為人民服務的一線，要時刻牢記做大事不等同于做大官，立志做大事是踐行執政為民的初心；時刻牢記公權力是人民賦予的，做大官的最終目的是為了做大事。青年干部立志做大事，才能為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興貢獻一份青春力量。
練好新時代青年馬克思主義者的“內功”
2019年全國“青馬工程”學員、中央民族大學2017級本科生 曾俊淇
回顧“全國青年馬克思主義者培養工程”一年多來的培養過程，我對于如何練好新時代青年馬克思主義者的“內功”這一重要問題也有了更加進一步、更為深一層的理解與認識。
一是要以政治鍛造為導向，把準目標任務。一年多來，我堅持組織推動與個人主動相結合，師長引領與朋輩交流相促進，集中“輸入”與嘗試“輸出”相統一，對《習近平談治國理政》（第一、二卷）、《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要》等經典著作逐篇逐段認真研讀、逐字逐句反復體悟，扎扎實實筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩思想之舵，不斷增強用思想感召青年、用真理凝聚青年的能力和定力。
二是要以學懂弄通為遵循，夯實素養積淀。在“全國青年馬克思主義者培養工程”集中培訓期間，“辭藻代替不了思想，排比說服不了邏輯”這句話在同學們當中引起廣泛共鳴。習總書記也指出，對于馬克思主義要“真學、真懂、真信、真用”，“不要口號式的記憶背誦，要內化為真正的核心思想”。我們要把學習貫徹黨的創新理論同學習馬克思主義基本原理貫通起來，同學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史結合起來，深刻認識中國共產黨為什么“能”，馬克思主義為什么“行”，中國特色社會主義為什么“好”。
三是要以實干擔當為抓手，拓寬路徑方法。習近平總書記結合親身經歷叮囑我們，“打破懷疑、堅定信念最好的途徑就是實踐”。馬克思主義不是書齋里的學問，新時代青年馬克思主義者也只有積極投身到人民群眾的實踐洪流中去體察世間冷暖、體會民眾憂樂、體悟現實矛盾，才能真正明白我們國家面臨的時代課題，才能真正掌握馬克思主義的立場、觀點和方法。
傳播中華優秀傳統文化
西南交通大學外國語學院德語語言文學專業2020屆碩士畢業生 沈彬彬
習總書記到暨南大學考察時，勉勵同學們“好好學習、早日成才，為社會作出貢獻，把中華優秀傳統文化傳播到五湖四海”。這不由地讓我回想起曾先后在泰國和德國從事漢語國際教育工作的往事。
2016年，我志愿赴泰國北部清萊山區一所華文學校從事漢語國際教育工作。在泰國支教期間，這所學校是泰國北部第一所升起中華人民共和國國旗的學校，是泰國北部第一所教唱《中華人民共和國國歌》的學校。每當看到學生們能熟練地吟誦《三字經》《千字文》《論語》《大學》以及唐詩宋詞等篇章時，我都會被深深地感動到。從這所學校畢業出去的優秀學長學姐，有活躍在泰國旅游界的“中泰雙語導游”，有成功地被華僑大學、暨南大學等國內高校錄取的大學生，他們每年會回學校擔任支教老師，通過“傳幫帶”的方式，傳播中華優秀傳統文化。
2018年，我又奔赴德國北威州一所高級文理中學擔任國際漢語教師志愿者。這是一所百年老校。該校自1994年起開設漢語課程，是當地唯一開設高級漢語必修課和設有漢語高中畢業會考科目的學校，近年來每年組織學生來華交流學習。2014年3月，習總書記對德國進行國事訪問期間，彭麗媛教授曾參觀該校并旁聽中文課。受此影響，該校組建了全德國第一個中文合唱團。我曾采訪過我的德國學生，為什么會選擇學習漢語？他們告訴我，彭麗媛教授此前訪問該校，并和同學們進行了熱情的交流，這讓他們備感榮幸，也激發了他們更多了解中國和學習中國文化的興趣。通過學習中文，他們有機會赴中國游學，從而有機會游歷中國壯美的自然和人文景觀，并結識新的中國朋友，切身體會到中國歷史文化的博大精深。
---------------
暨南大學團委書記 張高祥
作為新時代的高校共青團干部，我要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，將學習《習近平與大學生朋友們》系列專題報道和深入學習宣傳貫徹習近平總書記關于青年工作的重要思想緊密結合起來，堅定理想信念，心系廣大青年，提高工作能力，鍛煉優良作風，努力把學習成果轉化為推動學校共青團各項工作和建設的自覺行動。
暨南大學體育學院2020屆畢業生、西部計劃志愿者 楊哲瀚
習總書記勉勵我們好好學習，把中國優秀傳統文化傳播到五湖四海。自那時起，我的內心就生長出一種力量、一種信念：要努力，要實實在在為祖國、為人民做些事情。當我看到學校團委發布的關于西部計劃項目號召時，第一時間確認了報名的意愿。站在西藏這片熱土，我看到了當地人民的熱情與豪爽，也感受到了很多群眾面臨的困難和局限。我要將暨南精神帶到嶄新的工作中，從每一件小事做起，積極傳播正能量，幫助西藏同胞更好地建設美好家園。
暨南大學公共管理學院/應急管理學院2018級行政管理專業本科生 田鵬宇
總書記來到暨南大學考察，為每一位學生工作者和普通學生指明了方向。在未來的學習、生活和工作中，我們的重要使命和任務之一就是要不斷加強理論學習、堅定四個自信，特別是文化自信，要多舉辦、多參加弘揚中華優秀傳統文化的活動和項目。來自不同地區的青年朋友們要相互關愛、扶持，在校園里要做溝通海峽兩岸甚至是世界的“青年橋”。出了校園要做傳播中華優秀傳統文化的火種，為祖國守好文化教育領域的“南大門”，搭建一座促進兩岸溝通的橋梁，點亮一座照亮全球的文化燈塔。
北京大學國外馬克思主義研究專業2018屆博士畢業生 劉曉蘭
我畢業后到高校從事馬克思主義理論教學和研究工作，工作中努力引導青年學生正確認識馬克思主義、打造思政課堂品牌活動，與同學們教學相長。我認為傳播馬克思主義是潤物無聲的過程，我會按照總書記提出的“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的要求，用真理的力量感召學生，自覺做為學為人的表率，努力成為學生喜愛的思政課教師。
北京大學馬克思主義學院2018級本科生 張嬌
我去年轉入學院馬克思主義理論專業后，經過一年的學習，我對于馬克思主義的熱愛，已不僅限于其理論本身，更被其理論視野、精神魅力、現實關照、實踐引領等各個方面深深吸引，作為新時代的青年，要深入鉆研馬克思主義基本原理，努力掌握馬克思主義這一強大的思想武器，帶著強烈的使命感與責任感，自覺將馬克思主義的理論旨趣和價值取向轉化到實踐探索當中。
同濟大學口腔醫學院2018級本科生 黃思寧
習總書記問我們：為什么要學習馬克思主義？在參加殷夫班實踐活動中回顧思考，我嘗試剖析這個問題。我們尋訪的烈士，無論是殷夫還是陳望道、劉宗歆，他們學習信仰馬克思主義，用科學的眼光去發現社會存在的問題，用自己的行動去改造社會。因此，我認為學習馬克思主義是要轉化出自己的信念和思考，去探索我們的國家，理解我們的文化，知遠行深，以青年人的朝氣投入到國家建設中去，用理論指導行動，擔起實現民族偉大復興重要一代的使命。
同濟大學土木工程學院2017級本科生 宋芷慧
青年學習馬克思主義，是實現個人價值、小我融入大我的重要途徑。馬克思主義不僅為我們提供科學的思維方法，幫助我們在學習、生活、工作中解決方方面面的問題，更是我們心中的一團火，一個信仰與信念，讓我們能克服困難，勇往直前。學好馬克思主義，將理論結合實際，不斷學習進步；將理論應用于實踐，在實現個人價值的過程中服務于國家和人民。
華僑大學2017級國際學院金融專業學生 王紫君
我身邊也有來自香港澳門的學生和世界各地的留學生、海外華人，我也希望中國的傳統文化能感染身邊的港澳臺僑學生。作為學院境內外生交流部的副部長，我們定期組織交流會，讓大家分享自己國家的文化、語言、傳統風俗。習總書記說“把中華優秀傳統文化傳播到五湖四海”，更是激勵著我繼續講好中國故事。
華僑大學華文學院華文教育專業2019級學生 柯敬輝（緬甸）
習近平總書記曾指出“中國有5000多萬海外同胞，這是中國發展的一個獨特優勢，改革開放有海外同胞的一份功勞”。隨著“一帶一路”倡議的實施，更多國家與中國攜手同行。作為當代緬甸華裔青年，在短短的一年大學生涯里，我通過參加各種豐富的社會實踐和志愿者活動，了解到中國文化的博大精深，同時也把我們緬甸優秀的文化傳播給中國人，我希望以后能繼續做中國和緬甸文化交流傳播的使者。
集美大學工商管理學院2017級學生 林以萱
習總書記勉勵我們港澳臺僑學生“把中華優秀傳統文化傳播到五湖四海”，這既是對我們的信任，也是殷切的囑托，體現了總書記對傳播中華優秀傳統文化的重視。作為一名在集美大學學習的臺灣學生，我對中華優秀傳統文化有著深厚的情感認同。我們作為祖國大陸和港澳臺地區溝通聯系的重要紐帶，將會更加積極地加強自身建設，努力學習，練就過硬本領，爭取早日成才，努力做好中華優秀傳統文化的弘揚者和傳播者，把中華優秀傳統文化傳播到五湖四海！
集美大學師范學院2019級學生 劉淑婷
習近平總書記在考察時說道“在大陸的發展前景是十分廣闊的，在這里就業也是個不錯的選擇”，鼓勵我們好好學習，早日成才，為社會作出貢獻。改革開放以來，我國經濟快速發展，涌現出很多新的業態，適合青年人的就業機會很多，國家也出臺了很多優惠政策鼓勵在大陸求學的港澳臺學生留在大陸發展。我作為一名臺灣學生，在大陸求學期間受到了國家政策的支持和學校的培養，深刻感受到我們國家的日益富強，我定會努力學習專業知識，爭取將來能留在大陸就業，為社會作出貢獻。
江蘇大學馬克思主義學院學生 石展
正如習總書記所說：“馬克思主義不是書齋里的學問”。我們要提高堅持馬克思主義理論的自覺性，創造性地運用理論知識去克服困難，戰勝風險。就像我們正在開展中的暑期社會實踐。平時我們往往只注重理論學習，忽視實踐環節。這次活動，我們重溫入黨誓詞、重憶入黨經歷；通過對老黨員、思政課教師、大學生黨團員的訪談，我們找到了理論與實踐的最佳結合點。通過實踐使我們所學的專業理論知識得到鞏固和提高，結合自身專業特色,在實踐中檢驗自己的知識和水平。
習近平與大學生朋友們讀后感篇3
12月3日，貴州大學舉行《習近平與大學生朋友們》學習座談會。貴州大學黨委書記李建軍，貴州大學校長、中國工程院院士宋寶安出席座談會，該校各職能部門、各學院負責人以及校學生會、校研究生會、青馬工程培訓班優秀學員等100余人參加。
該校通信工程專業大四學生、全國學聯二十七大代表周佳藝認真研讀《習近平與大學生朋友們》后，開始思考：我們這一代用什么勇立潮頭，回饋偉大時代？她說：“習近平總書記的話讓我找到了答案：‘明志’與‘務實’。志即初心，務實是使命。我將牢記習近平總書記在致全國學聯二十七大賀信中的勉勵，爭做與祖國同步、與時代共鳴的貴大青年，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻青春力量！”
石博晗是一名學生干部，他讀了本書后，感到習近平總書記的教誨“要做那些可能做、可以做的事，要忌‘急’，不能急于求成”給了他啟示。“當我轉換視角，將看似繁瑣的工作放到組織凝聚青年、服務聯系青年的大局中看，這些可能做、可以做的小事，就是用自己的力量，為當代青年作一分貢獻。”
該校大三學生、青馬工程培訓班優秀學員吳明碩說，來到貴州后他就立定志愿，“要到基層去、到農村去、到祖國最需要我的地方去。”吳明碩說，“大學3年來，我積極響應校團委、學生會號召，3次帶隊參加大學生‘三下鄉’社會實踐活動。經驗告訴我，只有真正下到基層，才能親身感受鄉村的深刻變化，深刻認識脫貧攻堅一線工作人員的可愛，真切體會到祖國強大給我們帶來的自豪感。”
李建軍總結說，同學們是國家的未來和民族的希望，是社會主義現代化建設的生力軍，也是貴州大學建設發展的一支重要力量。希望同學們要與國逐夢、厚植理想，要不畏將來、不負現在，要勇擔使命、知行合一，為多彩貴州增添青春色彩，為實現中華民族偉大復興的中國夢努力奮斗。
習近平與大學生朋友們讀后感篇4
1985年，習近平總書記在張宏樑的畢業紀念冊上親筆題寫了“志存高遠 行循自然”八個字;2019年，習近平總書記看望內蒙古大學留校學生時，再次寄語青年大學生，“要志存高遠、腳踏實地、行循自然，學好知識，打好基礎，增長才干，將來為中華民族偉大復興貢獻自己的智慧和力量。”
跨越34年的時間長河，“行循自然”是習近平總書記對青年的殷殷囑托中始終不變的核心“關鍵詞”，是總書記送給不同時代青年的具有持久生命力的成長箴言與人生信條，對青年大學生的成長具有重要指導意義。循何自然?如何循自然?《習近平與大學生朋友們》的故事在大量真實而生動的細節中給了我們答案。
“行循自然”，要在汲取中華優秀傳統文化與馬克思主義科學理論中把握事物發展的自然規律
“行循自然”有兩層含義，一層含義是告訴我們要“行”，要積極投身實踐，這也是習近平總書記在同大學生朋友們交流時一直倡導的：扎根基層，深入實踐。另一層含義是提醒我們“循自然而行”，“行”固然重要，但是要找到正確的方法，即循“自然”，如何“循自然而行”?必須要對“自然”的含義有一個準確深刻的理解。“自然”可以從中國傳統哲學中找到脈絡。在傳統思想中，“自然”一詞源自《道德經》中的“人法地，地法天，天法自然”，代表了一種天然的，自由發展的狀態。“行循自然”恰恰契合接續了中國傳統的道家思想，表達出了“道常無為而無不為”的內涵。道家所講的“無為”并不代表行事無所作為，而是應當遵循自然之理，順應自然之道。正如習近平總書記在河北正定主政時所告誡大學生的話：“千里之行，始于足下。那么，我們一開步是邁左腳還是邁右腳?我們不知道現狀，不掌握實際，就沒有辦法邁。”邁步前進是必要的，但并不是盲目的，而是在了解現狀，順應自然后的“謀定而后動”，這就是“行循自然”的生動體現。
“行循自然”也是馬克思主義科學理論中的重要概念。“自然”，與馬克思主義中的“規律”相呼應，即物質運動中固定的、本質的、穩定的、必然的聯系。馬克思主義強調“將發揮主觀能動性與尊重客觀規律相結合”。“行循自然”正是尊重客觀規律的體現。只有對客觀規律認識足夠深刻，才能更好地發揮主觀能動性。只有深刻的感知自然，理解自然之道，才能在實踐中如魚得水。要做到這一點，必須在“讀原著、學原文、悟原理”中系統學習感受馬克思主義的科學性與真理性，認識“自然”，把握“自然”;在“真學、真懂、真信、真用”中將馬克思主義理論與實際相聯系，感受“自然”，理解“自然”，方能“行循自然”。
“行循自然”，要在基層的廣闊天地中了解事物發展的自然狀態
實踐體驗區別于知識習得，更為真實、可靠、深刻。“循自然”不能只學習來自書本的“自然”，更要親身實踐，在真實的個人體驗中觸碰“自然”。正如總書記所說：“要給書本上的知識‘擠擠水’，才能得到知識‘干貨’”，“只有和群眾實踐結合，才能把‘水分’擠掉”。
“行循自然”，要在實踐中探機理、煉真知。無論在何處，習近平總書記時時強調實踐和調研的重要性，鼓勵大家多參加實踐和調研，深入基層。在仰朝黃土的知青歲月里，習近平總書記從生活的無字書中思悟了什么是真實的中國社會，明悟了關于群眾、實際的“真知”。習近平總書記剛到正定縣任縣委書記時，3個月里跑遍各鄉各村，進村入戶進行調研，在調研過程中真正了解問題，然后再開會決策。“只有理論而不付諸實踐的智慧，猶如重瓣玫瑰，其色賞心悅目，凋謝了卻沒有種子。”青年唯有置身在實踐中“服水土”，方能全面真實把握社會發展情況，了解事物發展自然狀態，而后方能探求機理、淬煉真知。
“行循自然”，要在實踐中找苦吃、勇創新。追求真理的過程總是曲折的，古語有云：“不經一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。”最真實的體驗，要從最基層的一線中來，要從思考與創新中來。習近平總書記對重慶師范大學的同學們講：“志存高遠的青年一代，立志要高，但起步要低，一定要腳踏實地，在基層摸爬滾打后，終會脫穎而出。”習近平總書記還鼓勵大學生“要爭做自主創新的‘排頭兵’，充分激發自身蘊藏的創新熱情和創造潛力，以敢為人先的勇氣、革故鼎新的銳氣，立足崗位，大膽創新，在各條戰線上不斷有所發現、有所創造、有所前進。” 習近平總書記用他“找苦吃”的經歷給大學生提供了鮮活的學習范本，作為新時代的大學生，要往“實”里走、往“苦”里走，樹立“掀開鍋”的實踐與創新精神，在“自找苦吃”中努力掌握科學知識與方法，勤于思考、善于思考，在“人在一線、志在一線、心在一線、干在一線”的實踐中求真知、尋規律。
“行循自然”，要在實踐中明志向、勇擔當。“志存高遠”是“行循自然”的先決條件與方向指引，“腳踏實地”是“行循自然”的表現內容和具體實踐。習近平總書記告誡青年：“年輕一代應該結合中國的特點把握好自己的路，否則只能牢騷滿腹、空悲嘆。”新時代在賦予了當代青年全新的際遇的同時也給青年帶來了挑戰，新青年要謹記習近平總書記的教誨，樹立高遠志向，擔當時代責任，牢記習近平總書記的“三力”和“三精神”，錘煉堅韌的忍耐力、精準的直覺力、果斷的行動力，在犧牲精神、奉獻精神、創造精神的養成中找準“循自然”的方向，將個人理想同國家命運、人民群眾需要聯系起來，把青春的小我融入祖國和人民的大我中，讓青春于祖國最需要的地方煥發絢麗色彩。
“行循自然”，要在與逆境、困難的搏擊中涵養從容不迫、順其自然的人生哲學與生活態度
“行循自然”，既是對客觀規律的尊重，也體現了一種“順勢而為”“自然而然”的淡然灑脫人生態度。閱讀《習近平和大學生朋友們》，品味25篇訪談稿，我們能夠感受到習近平總書記自身無論身處任何境地都始終從容不迫的人格魅力，也可以看到總書記對廣大青年大學生無論何時何地都始終懷有的耐心引導與悉心關懷，可以看到了總書記對新時代青年人以“行循自然”生活態度找準人生定位的殷切希望。
“行循自然”中的“自然”體現在人生的全過程，是一種積極向上的人生哲學。于廣大青年大學生而言，“行循自然”絕非不作為、懈怠、沉淪、隨波逐流，它所強調的是面對復雜的外部環境和內心的迷茫能夠始終堅定內心，在孜孜不倦學習、靜心鉆研理論、積極掌握技能、竭力提升素養的主觀能動性發揮中認識規律，從而最大限度合乎規律，認識事物本質，妥當解決問題，達到期望目標。總書記說：“一時有些疑惑、彷徨、失落，是正常的人生經歷。關鍵是要學會思考、善于分析、正確抉擇，做到穩重自持、從容自信、堅定自勵。”“行循自然”的生活態度，是充分發揮主觀能動性，正確選擇、全力拼搏、竭力付出后的“爭其必然、得之坦然”，是在實踐中收獲成長、在辛勤中獲得提升、在過程里尋覓青春無限可能、享受過程而無懼失敗的“失之淡然、順其自然”。
“行循自然”中的“自然”體現在生活的困境與逆境之中，是一種從容不迫的生活態度。《習近平與大學生朋友們》中，總書記提起自己下鄉經歷中的“過五關”：跳蚤關、飲食關、生活關、勞動關、思想關;回憶起自己冬天起糞的經歷：“起糞的時候弄得滿身既有汗水又有糞尿，混在一起，又濕又臭，冷風一吹，全身冰涼。糞池里不僅臟，還散發許多惡臭的有害氣體，令人窒息，越到后面越難受，既考驗體力也考驗毅力。” 無論身處什么樣的境地，無論面對多么惡劣的環境，總書記的臉上總是掛著笑容，他不懼怕苦難，反而把苦難當作促進成長的寶貴財富，強調要“自找苦吃”“要有韌性、有耐力，要做好長期艱苦奮斗的準備”。書中6次提到了總書記的“溫和”，總書記的笑容與溫和是歷經滄桑風霜的處變不驚，是始終堅持的待人和善、遇事沉著、踏實穩重的人格魅力，如春風般滌蕩人心。在總書記的教導下，福建閩清籍無雙臂殘疾學生黃道亮克服重重困難，順利完成學業;米瑪次仁克服惡劣的氣候和自然條件，牢記習主席的殷殷囑托，到了祖國最需要的地方，立志扎根西藏，四次駐村吃“苦”。他們把困苦當作平常，樂觀面對苦難，從容不迫生活，展現了無懼風雨的“自然”生活態度，樹立了逆境中奮起搏擊的青年奮斗者榜樣。
青年是祖國的未來，中華民族的接力棒傳遞到了青年手中。新時代的青年大學生應當牢記總書記“行循自然”的囑托，在“學知識、長才干、明真理”之“行”中“循自然”，在“循自然”的哲學感召中以青春之“行”、堅毅之“行”成長成才，直面人生曲折，笑對風雨坎坷，在為祖國、為人民、為民族、為人類的奉獻中彰顯青春力量、實現個人價值，讓青春之光照亮偉大復興夢想的前進道路。
習近平與大學生朋友們讀后感篇5
在閱讀《習近平與大學生朋友們》一書時，我看到習近平總書記提倡青年要“自找苦吃”，作為一名高校青年科技工作者，我想這就是鼓勵我們要敢于在自己的專業領域中超前識變、積極應變、主動求變，特別是在科技創新的道路上直面挑戰、奮起直追。
當前，創新范式的演變正在經歷第三個主要階段，即：“科學、技術的創新-系統創新-使命驅動的創新”，這一演變過程一方面體現了創新從單一到復雜的系統轉變，從注重數量到注重質量的轉變，另一方面，也體現了有組織的兵團模式在創新過程中從注重速度到戰略方向的轉變。過去五年中，我所在的南昌大學信息工程學院在面向區域創新體系的發展新需求中，始終堅持以產教融合為導向，構建了政產學研深度融合的創新學術生態鏈，聚焦多學科交叉和協同新模式，有組織地構建了兵團模式服務區域創新體系，促進教育鏈、人才鏈、科技鏈、產業鏈和創新鏈的有機銜接，不斷延展學院作為創新主體的經濟價值和社會屬性。
創新浪潮，奔涌向前。站在新的歷史起點，面對世界百年未有之大變局和我國“十四五”時期以及更長時期的戰略發展需求，我們必須深刻領悟“堅持創新在我國現代化建設全局中的核心地位”的精神內核，始終不忘科技創新初心，時刻牢記驅動發展使命，在實現祖國科技自立自強的壯闊征程上奮筆書寫自己的光榮答卷。
習近平與大學生朋友們讀后感篇6
讀了《習近平同志提倡年輕人要“自找苦吃”》這篇專訪，我觸動很大。我想結合自己的經歷談兩點認識：
一是“自找苦吃”要吃得苦中苦。在學校黨組織、學生組織和社團任職期間，我總是保持最后一個離開，搬桌椅、拉橫幅、貼海報，要把物資整理完畢、場地收拾干凈;作為一名黨員，我深知學習本領的重要性。擔任輔導員平時要管理200多個學生的學習生活，但從來沒有一刻放棄學習，我給自己定的目標是每天不管睡多晚都必須至少看一個小時的理論書籍。正是這種“自討苦吃”，讓我收獲了不一樣的體驗。
二是“自找苦吃”要走出“象牙塔”。走出舒適圈，到社會中去實踐去鍛煉。在2017年，我參加了學校組織的“走中國青年知識分子成長的正確道路”研修營，到梁家河重溫總書記當年插隊的知青歲月。2019年參加中組部、教育部和團中央共同舉辦的高校青年黨員骨干培訓班，在河南新鄉學習“先進群體”的精神，他們的“吃苦精神”讓我感受到了這些優秀共產黨員們都是在為人民幸福奮斗。
在我看來，我所有的“自找的苦”，都是我人生中一筆極其寶貴的財富，讓我成為現在更優秀的自己，成為一名合格的青年馬克思主義者。
在支教工作中將“自討苦吃”精神內化于心、外化于行
南通大學第22屆莫文隋研究生支教團成員 孫蕊
去年我正式成為南通大學第22屆莫文隋研究生支教團的一員，要在2020年奔赴青海貴德，成為一名支教老師。
當然，我會遇到一些“反對”的聲音，說一個女孩子到那么遠的地方去吃苦，自己找罪受。但在我看來，這份“自討苦吃”，我吃的心甘情愿，吃的無怨無悔。
正如總書記所說，大學生讀了很多書，但書里有很多水分，只有和群眾結合，才能把水分擠掉，得到真正的知識干貨。支教一年，也是我將書本知識與社會現實相結合的實踐學習，給自己停下來的時間和思考的空間，去考慮自己之后的人生道路該如何去走。我已做好將汗水揮灑在祖國的崇山峻嶺間、將夢想書寫在大地的綠水青山邊的準備，在支教工作中將“自討苦吃”精神內化于心、外化于行，讓青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花!
在最能吃苦的年紀來一次“青春實踐”
武警北京總隊機動第三支隊機動二大隊八中隊政治指導員 劉大君
細細品讀《習近平同志提倡年輕人要“自找苦吃”——習近平與大學生朋友(三)》這篇文章，結合自己的軍旅感悟，我想說：自找苦吃，苦亦實苦，先苦后甜。
從學生轉變成軍人，我和許許多多學生兵一樣經歷了水土不服、破繭成蝶。在軍營這所實踐大課堂中，可以學政治、學軍事、學處世、學做人、學自理……入伍12年來，在各級組織的培養和幫助下，我從一個起初說話臉紅、不善言辭的毛頭小子成長為了一名樂觀向上、勤奮好學的上尉政治指導員。去年，我還榮獲了總隊優秀“四會”政治教員。
入伍以來，面對著一茬茬朝氣蓬勃的年輕戰友，我每天都在與“軍人青春”這個話題打交道。我深切體會到：有一種青春，只有軍營能給你。而且，軍人的青春不僅有詩和遠方，還有家國與邊關。
這幾天，“最后50米軍旅路”的一篇文章刷屏微信朋友圈，當兵34年、當班長30年，6次受到習主席親切接見，帶出300多名優秀導彈操作號手，“八一勛章”獲得者、火箭軍某旅一級軍士長王忠心光榮退出現役了!從國旗桿到營門口之間的50米，王忠心走了34年，卻遲遲邁不開腿再踏出去一步。34年啊，他把自己人生中最寶貴的青春年華獻給了祖國。和千千萬萬個王忠心一樣，無數熱血男兒把青春獻給了軍營，獻給了祖國和人民，用責任和擔當書寫著別樣的青春色彩。
基層摔打是成長路上最寶貴的財富
山東省濰坊市坊城街道辦事處、臨朐縣寺頭鎮團委 許明虎
看完中國青年報刊發的《習書記與我們聊如何做好基層工作》一文，深受啟發。
基層歷練是一筆彌足珍貴的人生財富。2014年我被確診為圓錐角膜，左眼幾乎失明，右眼近視2000多度。像這樣的疾病，百萬個人里才會有一例。雖然病痛纏身，但是我并沒有放棄我的夢想。我僅用了一年半的時間參加高考，并順利考上大學。
上大學時，我積極參加志愿服務，連續四年到貧困村駐村扶貧。畢業后，我放棄了去城市發展的機會，選擇留在了基層工作，從一名大學生成為一名基層工作者、一名基層團干部、一位公益組織的負責人。
報道中提到，總書記指出實現由大學生到基層行政干部的轉變，一定要具備三個方面的素質，即要有忍耐力、直覺力和行政力。作為基層的行政干部，一定要有犧牲精神、奉獻精神和創造精神。對此我感觸很深。來到基層后，“事非經過不知難，挑擔方知肩上重”，基層往往矛盾和困難較為集中，在解決問題的實踐中會不斷得到錘煉，增強抗擊打能力，練就一雙鐵腳板。
看完系列報道的《習近平同志提倡年輕人要“自找苦吃”》一文，我同樣感觸頗深。作為95后的新青年，我們要到農村、到基層去找苦吃，在基層中摸爬滾打，增加自己的實踐經驗，在實踐中不斷學習。雖然自己身為殘疾人，但更要用自己的行動去為打造鄉村振興齊魯樣板、全面建成小康社會貢獻青春力量。沉下心來，俯下身來，讀好“無字書”，進好“百家門”，行好“萬里路”，接過責任的接力棒。在基層實踐中砥礪社會責任感和擔當品質，在基層這塊沃土中實干、苦干，系好人生的每一粒“扣子”，邁開堅實的步子。
到基層摔打，是成長路上最寶貴的財富。
真正和大學生們交朋友
陜西師范大學教師 張璐
無論是“邀請大學生返家鄉搞農村調研”，還是“與大學生聊如何做好基層工作”、“提倡年輕人要“‘自討苦吃’”、又或者“以180余字寄語閩東大學生”“傍晚與大學生社會實踐團座談”，總書記總是親切和藹、娓娓道來，仿佛鄰家大哥，給人鼓舞和力量。這些有關大學生健康成長的人生信條能格外引起處于努力奮斗時期的青年學生們的思想共鳴。
作為一名“90后”高校思想政治教育工作者，我要把學習《習近平與大學生朋友們》這組文章當做修己與育人的生動范本，做好學生思想政治教育工作，真正和大學生們交朋友。
一是要飽含真情。面對新一代大學生朋友們，教育不僅是傳遞知識，更重要的是從精神層面激發學生的思想活力，做好學生人生觀和價值觀的引路人。
二是要講究方式。面對參加社會實踐的大學生，總書記當年在動員時只給方向，不給畫框，不給答案，充分調動大家的主動性、積極性和創造性。重在啟發引導，而非灌輸填鴨。
三是要躬身示范。在習近平與大學生朋友們交往的點滴中，他始終做到了身體力行、躬身示范。帶頭是無聲的號召，是最有力的動員。
投身基層建設 為國家富強奉獻青春力量
石家莊鐵道大學青年馬克思主義者研習社 李少華
《習近平180余字寄語閩東大學生》報道從總書記當年在閩東任地委書記時與青年學生通信的角度，闡述了總書記在人才培養與區域發展方面的真知灼見。
總書記用自己的一言一行向我們講述了國家地區發展對人才的迫切渴望和對人才培養的極大重視。從總書記當年對閩東學子的寄語中、與人民大學和北京大學學生的兩次座談之中、多次親自看望寧德師范學院學生的行動中，我們體會到國家要全面建成小康社會、決勝脫貧攻堅，實現兩個一百年目標，就需要青年學子不斷提升自我，在祖國建設中激發青春激情。
“黨的工作最堅實的力量支撐在基層”。我們從文章中兩張描繪基層工作的照片中，深刻理解了總書記是如何重視以及如何做基層工作的。由此我們也加深了對《擺脫貧困》一書中，總書記對于如何帶領廣大人民群眾擺脫貧困、走向幸福小康的認識。
青馬研習社在過去一年中針對如何脫貧攻堅、如何全面建成小康社會開展了一系列調研、座談、宣講活動，堅持從實踐中了解真實情況、體會總書記精神。研習成員紛紛表示基層工作是國家建設發展的重中之重，身為青年人，更應該繼續投身基層建設、為國家富強奉獻青春力量。
帶著“問題意識”閱讀馬克思主義經典著作
中國石油大學(華東)馬克思主義學院2018級碩士研究生 柴自貴
總書記指出，帶著“問題意識”閱讀馬克思主義經典著作，并在群眾實踐中經過“生活關”“勞動關”的考驗，才能真正體悟其中的含義。總書記認為這有利于大學生的成長和人生觀、價值觀、世界觀的形成，能夠把“水分”擠掉，最終得到知識“干貨”。
我們要學習總書記帶著“問題意識”閱讀馬克思主義經典著作、在群眾實踐中經受考驗的寶貴品質，做到研究馬克思主義經典著作的文本，回歸到當前中國特色社會主義的偉大實踐中。我們馬克思主義理論專業的研究生在對馬克思主義的文本進行研究時，要落到現實的實踐需要之中。學會在馬克思主義經典著作與群眾實踐的結合中“自找苦吃”，是我們馬克思主義理論專業研究生的“基本功”，只有這樣才能在“世界處于百年未有之大變局”的時代條件下奮力書寫好國家和民族的“詩和遠方”。
祖國離不開當代大學生 我們更離不開祖國
安徽工業大學 彭浩
簡短的180余字不僅說出了閩東大學生對家鄉建設的責任與擔當，而且道出了當代大學生應有為祖國更繁榮昌盛獻出自己的洪荒之力的覺悟。祖國離不開當代大學生，我們更離不開祖國。
習書記在報告中說過，青年學生要培養正確的人生觀、價值觀和世界觀。作為大學生，我們就要有正確的觀念，不要老是有“少我一個不少，多我一個不多”的想法。每個人看似微小，其實不然。當每個大學生都如此想，祖國前進路上必會少很大一股助力，反之，當每個大學生都愿挺身而出，不管多與少，獻出自己的一份力量，這將是祖國發展的強力加速器。
我們要時刻想著為黨“加分”
北京師范大學臺州附屬高級中學教師 江雨佳
《習書記180余字寄語閩東大學生》的報道讓我深受啟發,青年一代要時刻想著為黨“加分”。
大二時，我成為班里首批入黨學生。深知黨員的一言一行都代表著黨的形象，所以我做每一件事，都想著要為黨“加分”。
學生時代，我先后自費發起“鞭炮換禮品”“用鏡頭留住爹娘的微笑”“我陪孤寡老人過春節”等30多項系列公益活動。
2016年大學畢業后，我回到家鄉做了一名教師。走上教師崗位后，我組織了《春節住“山巔”當消防志愿者》、《新年孤老有溫暖》等一系列公益志愿活動，使學生眼界變得更加開闊。
從大學生到教師, 我都愿意發揮“酵母”“種子”的作用。在我看來，年輕的大學生黨員群體同樣能夠發光發熱。如今，一邊工作，一邊做公益，已經成了我生活的常態。我有一個新愿望：希望通過自己微薄的力量，讓愛心像酵母一樣發酵，讓正能量在更多人中蔓延。
苦中有樂，不懼不悔
中國人民銀行蘭州中心支行 楊肖
總書記“自找苦吃”的人生觀形成于那段下鄉的歲月。起糞的農活，他當年干得最多，而且總是主動干、搶著干。“只有跨過了勞動關，樹立了‘自找苦吃’的想法，才能砥礪思想，讓老百姓更加信賴。”這是總書記的青春，有著我們難以想象的艱苦。
我們是長在陽光下的90后，更應該“自找苦吃”。我們從學校步入社會，面對新環境，只有多練習、多請教、多思考、多總結，將書本知識與實踐結合，才能得到知識“干貨”。
“只要青年都勇挑重擔、勇克難關、勇斗風險，中國特色社會主義就能充滿活力、充滿后勁、充滿希望。”總書記在自己的青年時期努力作為、積極擔當，一邊放羊，一邊抽空看書，在艱苦的知青歲月里不斷沉淀;工作后，更加關心青年的培養，將自己的經驗告訴年輕人，鼓勵年輕人，帶領年輕人更快成長，身體力行地將社會傳承中承前啟后、綿延不絕的奮斗過程告訴他們。作為“后浪”一代，我們要心中有火、眼里有光，以夢為馬、不負韶華。
青年要珍惜美好時光
青海大學 石浩
1989年，時任寧德地委書記的習近平寄語閩東大學生的180余字，再次見證了總書記長期以來對青年的重視、關心與厚愛;與郭海鷹和林忠兩位寧德籍大學生的故事，也再次證明了總書記一直是青年的知心人、熱心人、引路人。
作為當代青年，我們要懂得“來之不易”四個字背后的巨大犧牲和艱辛勞動。
如今，身為當代青年，面臨“知識更新不斷加快，社會分工日益細化，新技術新模式新業態層出不窮”的當今時代，挑戰更多，壓力更大。我們要增加學習的緊迫感，領悟總書記的讀書之道，努力學習馬克思主義立場觀點方法，努力掌握科學文化知識和專業技能;要增加成長的緊迫感，要以總書記當年在梁家河度過的七年知青歲月為榜樣，到祖國和人民最需要的地方去，多給自己“找點苦吃”，在實踐中鍛煉自己、練就過硬本領，在奮斗中成長、成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，投身強國偉業，擔負起民族振興的時代責任。
心有篤守 絢爛青春
南通大學 朱珊樂
在系列故事中，總書記多次提到年輕人要“自找苦吃”“深入基層”，總書記是我們當代新時期青年前行道路上如明燈般的指引者。
高考填寫志愿時。我沒有填寫金融、法律等熱門專業，而是填寫了中文師范農村定向專業。畢業后就會回到基層農村，成為一名鄉村教師。老師、朋友們都對我的選擇感到不解。
系列故事中，總書記用自己當年知青下鄉時曾大冬天下到糞池里起糞的故事，告訴青年人只有邁過了“勞動關”，樹立自找苦吃的想法，才能砥礪思想。
青年人自找苦吃就是敢作敢為，不懂就學，不會就練，沒有條件就主動創造條件的過程。我們正青春，當保持初生牛犢不怕虎的勁頭，敢試敢為。有苦吃是機會，回顧自己的大學三年，一直都在和自己較這勁兒，堅持多學多干，這正是在貫徹落實總書記“將自己知識中的水分擠掉，獲得知識干貨”的要求。
總書記曾鼓勵張宏梁多讀讀《資本論》，在大學時代形成良好的世界觀。我深知自己今后進入基層農村教書，使命在肩。要勤學習，努力充實自己，做專業型教師;要勤思考，力爭舉一反三，做創新型教師;要愛生活，敢于挑戰自我，做生活型教師。用實際行動踐行五四精神，勇于吃苦，磨礪青春。
-------------------------------
中國人民大學國際經濟與貿易專業寧德籍在讀學生 江心田
總書記與郭海鷹學長的友誼、對人大學子的關心、對閩東大學生的寄語都讓我倍感振奮。2019年我在參與“返家鄉”社會實踐期間，對總書記在閩東工作期間提出的“弱鳥先飛”的寧德模式開展調研，調研課題得到指導老師的高度肯定。我希望“返家鄉”這樣的實踐活動能夠多多開展，為我們親身了解家鄉、了解閩東鄉村提供渠道。
西南交通大學隧道工程專業2018級碩士研究生 郭文琦
“真正的學習，是學以致用”，總書記對閩東大學生的寄語也給予了我刻苦鉆研、投身實踐的強大力量。作為新時代的青年人，作為未來的隧道人，我們肩負著祖國偉大復興的重任，不能停步于享受，駐足于贊嘆，建設祖國、造福桑梓的初心一刻也不能忘。未來還會有很多工程建設需要我們年輕一代去貢獻力量，未來中國隧道網的藍圖還需要我們年輕一代去繪制，我們要謹遵總書記的囑托，增強本領，學有所成，不負青春，不負祖國!
西南交通大學物流管理專業2016級本科生 喬宇
作為西南交通大學第22屆研究生支教團成員，再過三個月，我們就要站上三尺講臺，牽起孩子們的手，在扶貧助教工作中貢獻自己的青春力量。我的心情非常忐忑，不知道僅憑個人的力量能為當地教育事業帶來多大改變、能對孩子們產生多大影響。可看到總書記對“滴水穿石的啟示”的闡述之后，我的心中充滿了信心與勇氣。
東華大學建筑1601班 殷超
大學期間，在學習知識的同時，我也積極參與志愿服務工作。當上海市提出實施垃圾分類政策后，招募垃圾分類志愿講師，我第一時間報了名。在炎炎夏日，頂著酷暑去給“愛心暑托班”的小朋友們講述垃圾分類知識，同時也負責上海各高校環保社團開展環保課程的統計整理工作，協助發放志愿者補貼。我覺得作為青年，不僅僅要在自己的日常生活中做到低碳環保，也可以利用課余時間發光發熱，勇于承擔青年人的社會責任和使命，帶動更多人投身參與到綠色環保中來。
江蘇大學財經學院會計中美1801團支部 鄒葉
在學習完“習書記180余字寄語閩東大學生”專題報道后，我印象最深刻的是總書記當年談到與大學生密切相關的人才問題，由于貧困地區的待遇不如發達地區，很多大學生不愿意回到自己的家鄉，畢業后選擇去東部城市發展。然而郭海鷹老師在習書記的鼓勵與關心下，先后在家鄉多個基層崗位上磨煉的人生經歷令我動容。我突然明白并不是去大城市闖蕩才能鍛煉自己，建設家鄉同樣能展現出我們報效祖國的信念。
云南民族大學行政管理專業2019級本科生 蔡子陽
總書記當年用“弱鳥”比喻貧困的閩東，提出寧德干部群眾要解放思想，破除觀念“貧困”，樹立“先飛”意識和“先飛”欲望。“弱鳥可望先飛”。身為新時代的大學生，應當充分利用有利條件全面協調發展，即使再笨的“鳥”，也要用盡全力。作為學校學生會中的一員，在每次校會組織的學習活動中都能學到很多，但也越來越感嘆于自己的不足，但是作為“笨鳥”的我也會努力去直面“挑戰”，做出一些我以前沒有魄力去做的舉動，挑起一些不敢挑的責任。
山東工商學院電氣工程及其自動化專業2017級本科生 謝世闖
學習系列報道后，啟發了兩點思考。一是“弱鳥先飛，打破禁錮——才能創新”。認知必將限制發展，當認知盈余才有可能會產生紅利即創新。沒有人一生下來就是強者，無非是從弱變強。普遍成功的規律是觀念內的真理，創新才是打破這一觀念的真理;二是“滴水石穿，繩鋸木斷——唯有堅持”。堅持既是個人的堅持，也是傳承的延續，是前赴后繼的堅持。堅持到底，才會迎來勝利。
山東工商學院金融學專業2017級本科生 李欣穎
在大學期間，曾參與一項有關河南省蘭考縣產業結構的調研，也多次參與各地的社會實踐工作，之后才明白，扎根于現實，才能體會到實際。總書記曾用“弱鳥”比喻貧困的閩東，用“先飛”的思想叮囑寧德干部群眾。在困難面前，我們都曾是“弱鳥”，但作為青年的我們，理應學會“先飛”。“‘水滴’敢字當頭、義無反顧的精神，目標一致、矢志不移的品質，前仆后繼、甘于為總體成功犧牲的風格”是總書記當年閩東的勉勵，更是對我們當下的青年一代的勉勵。
北京大學元培學院整合科學專業2019級 葉風燦
讀完總書記當年對閩東大學生的寄語，感到了重任在肩。我們不能辜負“閩東人民的驕傲”的贊譽，要學有所成，心系家鄉，用專業知識和技能造福桑梓。進入北京大學后，我欣喜地發現，我們寧德籍的學長學姐成立了環三都澳發展研究會，定期在家鄉組織社會實踐。在《習書記180余字寄語閩東大學生》一文中我也了解到，1990年北京大學福建籍學長學姐也曾在總書記寄語精神感召下開展返鄉活動。我也將以他們為榜樣，努力學習專業知識，不負青春，不負時代，不負總書記的囑托，未來用實際行動回饋家鄉。
清華大學理論經濟學專業在讀博士生 江濤
作為一名清華大學的寧德籍學子，學習了中國青年報刊登的《習書記180余字寄語閩東大學生》一文后，為寧德今日之發展倍感振奮，同時也對寧德大力推廣高層次人才引進政策、完善人才發展平臺深有感觸，我們欣喜地看到，身邊有越來越多優秀的同學們回到寧德，為家鄉的建設貢獻力量。
中國礦業大學(北京)信息與計算科學 汪梓晨
總書記當年在短短180多字的寄語中，道出了他對閩東大學生的殷切期望。今年寒假，我積極投身寧德疫情防控工作，跟隨青年志愿者們一起收集口罩、消毒液等防疫物資，用自己的青春和熱血守護家鄉。作為當代青年，我將把握寧德產業快速發展新機遇，用所學的知識積極投身強國偉業，為閩東、為國家的建設添磚加瓦。
福建省寧德市五姐妹農業發展有限公司負責人，第十一屆全國農村致富帶頭人 繆帶弟
大學畢業后，我回到家鄉通過發展鄉村農業休閑旅游，帶動100多人就業，幫扶20戶貧困戶，使家鄉的父老鄉親們過上好生活。總書記的寄語讓我備受鼓舞，未來我們要更加努力，帶動更多鄉親們走上致富道路，為走出一條具有閩東特色的鄉村振興之路貢獻青春!
福建省寧德市屏南縣嶺下鄉富竹村村民主任兼村團支部書記 葉榮榕
總書記當年曾為屏南縣第一中學40周年校慶題詞“艱苦創業 托起明天的太陽”，這激勵著我碩士畢業后回到家鄉，成為全省第一位全日制碩士研究生學歷的村委會主任。艱難困苦、玉汝于成，經過努力，村里20戶精準扶貧戶都已經脫貧。我們會繼續發揚滴水穿石的精神，響應總書記的號召，繼續扎根基層、深耕農村，肩負起振興閩東、振興中華的重任，帶領全村團員青年走出一條具有閩東特色的鄉村振興之路。
