《工作》是埃曼諾·奧爾米執導的劇情片，Loredana Detto和Sandro Panseri出演。該片講述了一個15歲鄉下男孩到米蘭的大公司謀職的經過， 以下是為大家整理的關于教師傳幫帶工作計劃5篇 , 供大家參考選擇。
教師傳幫帶工作計劃5篇
【篇一】教師傳幫帶工作計劃
骨干教師傳幫帶工作計劃
篇一：骨干教師傳幫帶計劃 習水縣綠洲高級中學繼續教育 “傳幫帶”計劃 一、指導思想： 努力踐行“三個代表”重要思想，以基礎教育課程改革理念、實踐、創新為著力點，從我校教師發展需求出發，通過互動型師徒結對模式，加強骨干教師和非骨干教師的培養，努力建設一支觀念新，素質高，能力強，具有現代教育素質和創新意識的教師隊伍,進而推動我校教育教學質量的全面提高。 二、培訓目標與要求 1、培訓目標 為了充分發揮我校教師互助的作用，開展以師徒結對為主要形式的互幫互學活動，加快對青年教師、非骨干教師的培養，使青年教師、非骨干教師盡快成長，不斷充實骨干教師隊伍，同時通過活動的開展，在相互切磋教學技藝中不斷提高各自的教學理論水平業務素養。 2、培訓要求 （1）樹立“教師即研究者”的現代教師角色理念，創設自主探索和專業引領相結合的研究性學習氛圍，通過活動，互相學習，共同研究教育教學理論與課堂教學藝術，促進青年教師、非骨干教師的快速成長，成為學校的后備力量。 （2）在課堂教學方面，能切合實際的分析處理教材，能比較自如地駕馭教材，駕馭課堂，形成個人教學風格特色，而且教學效率高，效果好。 （3）具有較深厚的教學理論功底，能用先進的教學理念審視課堂教學，有較強的思考和觀察力，能撰寫具有一定 質量的教學論文或教學經驗，爭取在各級專業刊物中發表或交流。 （4）具有積極的教學研究態度和較強的教研能力，能承擔各級各類教研課。 三、基本職責 （一）師傅： 1、指導教師做到“三帶”：帶師魂—愛崗敬業，無私奉獻；帶師能—掌握教學基礎知識與技能；帶師德—為人師表，育人之道。 2、指導徒弟備課、講課，幫助修改教案，指導教法。 3、每學期聽徒弟課3節以上，評議優缺點。 4、向徒弟提供信息，推薦經驗文章，開闊視野，不斷充實。 5、每學期指導徒弟上一節匯報課。 6、每學期指導徒弟擬撰寫一篇質量較高的論文或經驗文章。 7、指導班級管理，加強班集體建設。 8、指導徒弟練功，針對徒弟的基本功弱項，有針對性的指導，促進徒弟教學基本功的提高。 （二）徒弟 （1）尊重指導教師，謙虛謹慎，接受批評、指正。 （2）虛心接受指導教師對上課、備課、教研、教改、班級管理等方面的指導和檢查。 （3）認真備課上課，寫詳案，主動求教，及時反思。 （4）主動聽師傅的課（每學期4節）做好記錄、學習實踐經驗。 （5）做個有心人，注重積累各種資料和教學心得。 （6）每學期上一節高水平的匯報課或公開課。 （7）每學期撰寫一份高質量的教學論文或經驗材料。 四、骨干教師傳幫帶活動（非骨干教師培訓）領導小組 組 長：萬銀冰 副組長：陳杰 成 員：英語學科組教師 五、結對名單 習水縣綠洲高級中學教師繼續教育 骨干教師傳幫帶領導小組 二零一 四年九月 篇二：骨干教師傳幫帶工作計劃 傳幫帶工作計劃 （XX—XX學年度第一學期） 為全面貫徹落實縣教育工作會議精神，推進我校素質教育進程，確保我校一批師德高尚、經驗豐富的骨干教師能將自己的教育教學經驗和方法毫無保留地傳承下去，不斷提高青年教師的業務素質和教育、教學能力，逐步培養青年教師嚴謹踏實、實事求是的科學態度和敬業精神，使得“傳、幫、帶”工作能真正落到實處,以促進全體教師共同發展、共同進步、共同提高。 （一）指導教師 三人行，必有我師。各位老師在教學方面都有自己的閃光點。在傳幫帶活動中，作為指導教師，要與其他教師之間雙向溝通，共同分享和交流各自的生活經驗和價值觀。彼此真誠，指出不足，接納別人善意的批評，在互動中不斷豐富自己。老師之間互相學習，共同研究教育教學理論與課堂教學藝術。 1、指導教師制定工作計劃。 2、指導認真鉆研教材，備課、講課，幫助修改教案，指導教法，研究新課程標準，加深對教材的理解。 3、要求老師們制定課程教學目標，分析教學任務和學生的起點能力，明確教學的重點和難點，詳細設計教學過程，作好課后反思。 4、開放自己的課堂，指導教學工作的各個環節、傳授自己的工作心得及經驗。 5、每學期至少聽課5節以上，每次聽課以后要有指導，并與被指導教師交換意見，并評議優缺點。 （二）被指導教師要求 1、虛心向指導教師學習，經常找指導教師交流思想，有問題及時請教 2、認真學習新課程標準和教學工作常規，認真備課、上課，及時反思。 3、及時了解學生學習情況，作好教學后記，不斷改進教學工作。 4、每學期主動聽指導教師的課5節以上，要認真聽取指導教師的指導并及時記錄、整理，學習實踐經驗，注意積累各種資料和教學心得，及時進行信息反饋并交換意見。 （三）實施方案 1、督促被指導教師學習理論知識，促使其養成愛總結、勤記錄、多反思的習慣。 2、讓被指導教師立足課堂，提高教育教學質量。從課前的學生分析，教材分析到教學過程設計、課后反思都要詳細策劃，有效地開展三段連環教研模式，發現問題，及時解決。在課中要注意抓好課堂教學的各個環節，，注意教學難點的突破，啟發學生有方，能促使學生積極參與教學活動，恰當地運用合作、自主、探究的教學方法，提高課堂教學的效益。 3、多聽公開課，在公開課中總結作課教師的教學經驗，記錄不同的教學方法的運用，在課后多進行思考，取人之長，補己之短，努力提高。積極參加說課活動，充分感受成長的體驗及成功的喜悅，盡快提高教育科研能力，形成各自的教育教學特色。 4、由于教學條件的不斷改善，教師們的教學觀念也在不斷更新，教師們的學習途徑也在不斷的增加，為了拓寬教師們的視野，掌握書本外更豐富的知識，以備教學的需要，要促使被指導教師運用現代教育技術。 6、帶領教師進行課題研究。在我們的教學實踐中，出現的各種問題都可以作為課題進行研究。 （四）傳幫帶關系 吳永金——吳圣芳 我相信，通過我們的互幫、互學、教師之間取長補短，我們的教學工作一定會不斷提高。我們的教師隊伍也一定會煥發出新的生命力。 篇三：教師傳幫帶工作計劃 教師傳幫帶工作計劃 甘溪中學 張青青 一、指導思想 通過培訓，使作為新教師的我進一步鞏固專業思想，熱愛教育事業，熟悉教育教學環境 和教學常規，樹立正確的教育觀念和新課程理念，提高教育教學能力，促進專業成長，使新 教師順利啟航，為將來在教海劈波斬浪、揚帆遠行打下堅實基礎。為此，我們根據上級有關 部門的新教師培訓意見精神以及本鎮實際制訂本學年新教師培訓計劃。 二、預期目標 1、讓新教師在短時間內熟悉學校，熟悉工作崗位，進一步鞏固新教師的專業思想，具備 良好的道德素養，能熱愛本職工作，熱愛學生。 2、初步掌握學科的教學常規和技能，理解學科的業務知識和內容體系，課堂教學、作業 批改、課外輔導等逐步走向規范化。 3、對課改目標、課程標準、教材教法有較深刻的認識，并能運用到實際教學中，增強駕 馭教材、駕馭學生及駕馭課堂能力，提高教學水平及學科質量。 三、重點工作 1、抓學習，促發展。師德修養是教師立身立教之本。因此，要先從學習入手，集中學習 《中小學教師職業道德規范》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規， 結合自身找差距，在教育、教學中約束自己，規范自己，從而達到自修、自思、自我提高的 目的。 2、抓考核，促提高。對新教師實行考核制，采取學期考核與學年考核相結合，學生考核、 同行考核與領導考核相結合，定性考核與定量考核相結合的方式進行，考核結果作為新教師 提拔、評先、樹優的重要依據。 3、以課堂教學為主陣地，提高課改意識。深入開展備課、上課、說課、評課等活動，要 求新教師聽老教師的課至少5節，取長補短，促其發展。 4、培養與提升新教師課改、科研意識，強化現代信息技術的培訓。采取理論講座、自修 自練、集中學習、外出培訓等方式，不斷豐富新教師課改、科研理論水平，并根據自身經驗 及所教學科特點，在工作中認真實踐，及時總結，更好地成長。 五、具體措施 1、成立新教師培訓工作領導小組 組 長：何天湖 組 員：張青青 2、組建新教師參與培訓。根據計劃定期開展培訓活動，做好記錄與考核。 3、采取“青藍之約”師徒接對的傳統方式通過校內師徒接對培訓，充分發揮骨干教師、 老教師的傳幫帶作用，使新教師盡快成長。篇二：老教師傳幫帶工作計劃 老教師傳幫帶工作計劃 孫雪花 根據校情，新老師居多的特點，本學年學校制定了以老帶新制度，來提高我校教師隊伍 的素質，我作為相對較老的老師也對應帶領了一位新老師為此，制定‘老帶新’的教師培養 工作計劃如下： 一、堅持實行集體備課制度 通過實行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點，了解教學難點，學到老教師的 教學經驗和教學方法。集體備課要求必須由年輕教師進行表述，然后老教師加以指導，直到 形成完整的備課教案。每周二下午進行。 二、不定期進行新老教師雙向聽課 經常進行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課，特別是教學名師的講課， 將學到老教師的教學態度、教學經驗和教學風格。老教師在聽課的過程中，能夠及時發現新 教師教學中存在的不足，進行傳幫帶，促進新教師的成長。 三、開展教學法研究 要求新教師每學期要進行教學工作總結，特別是總結教學法的心得體會，在教研室內進 行交流和研究。每年在老教師的指導下，寫出1-2篇文章。 四、加強專業理論學習 針對青年教師自身的不足，在老教師的指導下，有計劃地學習專業理論知識，不斷提高 業務素質，更好地完成教學工作。 五、建立教師教學水平紀錄 對新教師的教學效果，進行記載并長期保留。老教師結合紀錄對新教師的教學效果進行 評估，使得新教師能直觀看到成長過程。 汪清縣百草溝鎮第一中心小學XX年9月篇三：骨干教師傳幫帶工作計劃 傳幫帶工作計劃 （XX—XX學年度第一學期）為全面貫徹落實縣教育工作會議精神，推進我校素質教育進程，確保我校一批師德高尚、 經驗豐富的骨干教師能將自己的教育教學經驗和方法毫無保留地傳承下去，不斷提高青年教 師的業務素質和教育、教學能力，逐步培養青年教師嚴謹踏實、實事求是的科學態度和敬業 精神，使得“傳、幫、帶”工作能真正落到實處,以促進全體教師共同發展、共同進步、共同 提高。 （一）指導教師 三人行，必有我師。各位老師在教學方面都有自己的閃光點。在傳幫帶活動中，作為指 導教師，要與其他教師之間雙向溝通，共同分享和交流各自的生活經驗和價值觀。彼此真誠， 指出不足，接納別人善意的批評，在互動中不斷豐富自己。老師之間互相學習，共同研究教 育教學理論與課堂教學藝術。 1、指導教師制定工作計劃。 2、指導認真鉆研教材，備課、講課，幫助修改教案，指導教法，研究新課程標準，加深 對教材的理解。 3、要求老師們制定課程教學目標，分析教學任務和學生的起點能力，明確教學的重點和 難點，詳細設計教學過程，作好課后反思。 4、開放自己的課堂，指導教學工作的各個環節、傳授自己的工作心得及經驗。 5、每學期至少聽課5節以上，每次聽課以后要有指導，并與被指導教師交換意見，并評 議優缺點。 （二）被指導教師要求 1、虛心向指導教師學習，經常找指導教師交流思想，有問題及時請教 2、認真學習新課程標準和教學工作常規，認真備課、上課，及時反思。 3、及時了解學生學習情況，作好教學后記，不斷改進教學工作。 4、每學期主動聽指導教師的課5節以上，要認真聽取指導教師的指導并及時記錄、整理， 學習實踐經驗，注意積累各種資料和教學心得，及時進行信息反饋并交換意見。 （三）實施方案 1、督促被指導教師學習理論知識，促使其養成愛總結、勤記錄、多反思的習慣。 2、讓被指導教師立足課堂，提高教育教學質量。從課前的學生分析，教材分析到教學過 程設計、課后反思都要詳細策劃，有效地開展三段連環教研模式，發現問題，及時解決。在 課中要注意抓好課堂教學的各個環節，，注意教學難點的突破，啟發學生有方，能促使學生積 極參與教學活動，恰當地運用合作、自主、探究的教學方法，提高課堂教學的效益。 3、多聽公開課，在公開課中總結作課教師的教學經驗，記錄不同的教學方法的運用，在 課后多進行思考，取人之長，補己之短，努力提高。積極參加說課活動，充分感受成長的體 驗及成功的喜悅，盡快提高教育科研能力，形成各自的教育教學特色。 4、由于教學條件的不斷改善，教師們的教學觀念也在不斷更新，教師們的學習途徑也在 不斷的增加，為了拓寬教師們的視野，掌握書本外更豐富的知識，以備教學的需要，要促使 被指導教師運用現代教育技術。 6、帶領教師進行課題研究。在我們的教學實踐中，出現的各種問題都可以作為課題進行 研究。 （四）傳幫帶關系 吳永金——吳圣芳 我相信，通過我們的互幫、互學、教師之間取長補短，我們的教學工作一定會不斷提高。 我們的教師隊伍也一定會煥發出新的生命力。篇四：青年教師“傳幫帶”工作計劃 1中衛市職業技術學校 國家中等職業教育改革發展示范學校建設 青年教師傳幫帶計劃 從如何鉆研教材，研究教法，如何編寫教案，制定學期授課計劃，如何收集使用教參材 料，如何進行教學反思性總結等方面加以指導。通過指導，使幫扶教師的教案規范化，突出 學期授課計劃實踐性教學環節，體現實現學校培養目標的要求，使教師學會科學的對教學進 行反思性總結并記錄以教案之中。 （二）課堂教學與管理在課堂教學組織、板書設計、教學方法的應用、課堂教學藝術、課堂教學中突發事件的 處理等方面加以指導。通過指導，使幫扶教師的課堂教學能反映教學規律的一般要求，突出 實用技能的培養，切實提高學生的學習效率。 （三）作業批改、講評及信息反饋 通過指導，要使幫扶教師作業批改規范，正確處理作業中反映出來的“共性”與“個性” 問題，學會收集使用來自學生對教學的反饋意見，并據此改進教學工作。 （四）教育教學理論的學習及應用 通過指導，要使幫扶教師掌握基本的教育教學理論及職業教育方面的理論。并引導幫扶 教師學會分析、處理和思考實際教學過程中出現的問題，把理論與實踐緊密結合起來，提高 幫扶教師的理論水平與實踐能力。 五、指導方案 （一）、“傳幫帶”活動以兩個學期為期限，每學期的指導時間不少于10個小時。 （二）、開展“同題互教”活動。針對性共性問題或相似問題，可以加強同相關教師的聯 系與溝通，開展集體備課活動，共同探討重難點和知識點，一起研究教材教法。 （三）、指導期限內，每一個學期結束后，指導教師書面進行小結；指導期限結束后系統 全面的寫出總結；被指導相應地寫出心得體會。 （四）、主動堅持聽指導教師的常規教學課，在實踐中向指導教師學習經驗。 （五）、幫扶教師每學期必須完成一節匯報課或公開課，并由指導教師進行全面的點評。 六、指導目標 通過傳幫帶活動，進一步加快青年教師的成長，促進教育教學水平的提高。 引導青年教師認真備課，潛心研究教材，提高課堂教學效率。同時不斷加強教學理論與方法 的學習和運用，提升運用現代教育技術的能力， 不斷探索，實現自身專業素質的發展。篇五： 新老教師傳幫帶工作計劃 新老教師傳幫帶工作計劃 黃楊中學 馬廷容 本學年本著自愿結合的原則，我與本組的林老師“結對子、一幫一” 。希望通過在教學、 教研和教改中的交流和合作，達到共同學習、互相促進，共同提高的目的，從而進一步提高 自己的教育教學能力，優化教學效果，提高教學質量，我們擬制定如下工作計劃： 工作目標： 在工作中，我們將本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。 相信在我們的共同努力下，不斷提高我們的教育科研水平，更好勝任教育教學工作。具體措施： （一）師德方面： 培養愛崗敬業，團結協作的精神。誰不珍愛自己的崗位，誰就不能干好自己的工作。我 們要深入學生，了解學生，面對學生；要敢于爭先創優，現代教育理論和教學思想日新月異， 我們將時時注重學習，同時要勇于從舊的教學思想中跳出來，開創新的教學思路，從而提高 教學質量，爭做新時期教學改革的弄潮兒。二是要有團結協作精神。我們的教育事業是一個 團隊的事業，在具體的教學過程中，我們將努力營造一種良好的合作氛圍，互幫互帶，取長 補短。有經驗有成績大家一起分享，有困難有問題大家一起解決。 （二）教育教學方面 在日常的教育教學中，我們將通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、 研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，從而 不斷提高自身的業務素養。主要從以下幾個方面來做： 1、加強學習，樹立新的理念。我們將通過重溫《課程標準》及解讀，將理論聯系到實際 教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課 程改革浪潮的“洗禮”。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀、發展觀，關 注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養與 發揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會 合作，學會做人的過程。 2、加強課堂教學的研究，提高教學質量。學習方式的改革是本次課改的核心之 一。不會學習的人將是21世紀的新文盲。在教學過程中關注學生學習過程和方 法，凸現發現、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問 題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統的教學方法提出了挑戰。教師要 走下高高的神壇，由居高臨下的權威者變成學生學習的伙伴、學生發展的促進者。我們要努 力營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰 撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發展。 3、做好課后反思。上完每一節課后，趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體 會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，積累教學經驗和吸取教訓，從而不斷改進課堂 教學，提高教學水平。 4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以 滿足不同層次的學生的需求，同時加大了后進生的輔導力度。 （三）、自身素質方面在工作的同時，要提高自己的自身素質。不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育 規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。 1、多學習。一幫一結對子教師要抓緊點滴時間學習，學習先進的教育教學理論，學習身 邊老師的寶貴經驗，學習專業知識。要讓讀書、學習成為自己生活的一部分。 2、多反思。自我反思是提高業務素質的基本途徑。在今后的工作中，教學后要對自己的 教學行為，學生的活動方式，教學目標的確定以及教學內容選擇進行反思。使自己通過教學 反思才能從“經驗型”教師轉向“科研型”教師。 3、多琢磨。繼續貫徹賞識教育，以構建良好的師生關系。通過賞識學生使學生感受到自 己的價值，從而增進師生、生生之間的感情。只有學生與學生之間相處得很融洽，老師與學 生之間相處得愉快，才能更好地進行班級管理。同時還要多琢磨班級管理的辦法，努力形成 積極向上的班風。同時還要在班上開展自我教育，使學生能夠自己管理自己，自己約束自己， 自己教育自己，自己超越自己，從而不斷進步。 篇四：骨干教師“傳幫帶”工作計劃 骨干教師“傳幫帶”工作計劃 一、“傳幫帶”活動的指導思想 以學校的辦學指導思想為依據，緊緊圍繞有利于提高教育教學質量、有利于實現學校的培養目標組織開展“傳幫帶”活動，促使一批優秀教師迅速成長起來，成為學校教育教學工作的骨干，促進學校又好又快的發展。 二、“傳幫帶”活動的組織領導 在學校的統一領導下，由教導主任、任課教師密切配合，共同組織實施。“傳幫帶”活動中，指導關系的確立遵循自愿與學校安排相結合的原則，切實做到需要與可能相統一。在做法上，可以是老師向學校提出申請，也可以是學校在征求老師意見的基礎上安排。 三、“傳幫帶”活動的內容 （一）備課 在傳幫帶過程中，我校的張娜老師在備課方面做出了很大的努力，使張娜老師在備課方面做出了改進：在如何鉆研教材，研究教法，如何編寫教案，制定學期授課計劃，如何收集使用教參材料，如何進行教學反思性總結等方面加以指導。通過指導，使張娜老師的教案規范化，學期授課計劃突出實踐性教學環節，體現實現學校培養目標的 要求，使張娜老師學會科學的進行教學反思性總結并記錄以教案之中。 （二）課堂教學 在課堂教學組織、板書設計、教學方法的應用、課堂教學藝術、課堂教學中突發事件的處理等方面加以指導。通過指導，使李丹老師的課堂教學能反應教學規律的一般要求，突出實用技能的培養，學生反映良好。 （三）作業批改、講評及信息反饋 通過指導，要使被指導教師作業批改規范，正確處理作業中反映出來的“共性”與“個性”問題，學會收集使用來自學生對教學的反饋意見，并據此改進教學工作。 （四）育教學理論的學習及應用 通過指導，要使被指導教師掌握基本的教育教學理論及職業教育方面的理論。要求有讀書筆記。 四、“傳幫帶”活動方案 （一）、“傳幫帶”活動以兩個學期為期限，每學期的指導時間不少于10個小時。 （二）、開展“同題互教”活動。各備課組要多開展集體備課活動，研究教材教法。要通過同上一節課活動提升教師的專業教學水平。 （三）、在指導教師與被指導教師雙方交流溝通的基礎上，指導教師要書面分學期提出指導計劃（名稱為：×××年“傳幫帶”活動指導計劃上、下），其基本內容包括：被指導教師的姓名、所授課程及班級、具體的指導內容以目標，具體指導方式及時間安排等，經雙方簽名確立指導關系。 （四）、指導期限內，每一個學期結束后，指導教師書面進行小結；指導期限結束后系統全面的寫出總結；被指導相應地寫出心得體會。 （五）、主動聽指導教師的課（每學期4節能上能下）做好記錄、學習實踐經驗。 （六）、做個有心人，注重積累各種資料和教學心得。 （七）、被指導教師每學期上一節高水平的匯報課或公開課。、 五、“傳幫帶”活動目標 通過傳幫帶活動，努力提高我們的工作效率。要認真備課，潛心研究教材，提高課堂教學效率。要規范學生的學習習慣，調動學生的學習積極性，提高學生的學習效率。用心工作，排除干擾，提高教師的工作效率。 認真執行學校關于常規教學、教研等工作的規定， 創新教學方法，提高運用現代教育技術的能力，促進教學活動的開展。 不斷探索，營造濃厚的學術氛圍，不斷提高優秀教師教育科研水平。 六、近期的活動目標: 被幫扶教師在備課方面要潛心研究教材，提高課堂教學效率。要備學生，備教材，備課堂。具體每個學生在哪方面不足，在備教材方面要針對班上的每一個學生，在課堂教學中，要設想出會出現的種種問題情況。在教材的新授過程中，哪個知識點，哪個學生掌握的情況如何，掌握的程度如何，教師要做到心中有數，從而使課堂效率極大的提高。在有限的時間內，讓學生在動手、動腦、自主創新過程中，學會新知，利用新知，真正實現“人人學有用的數學”。 篇五：骨干教師傳幫帶工作計劃 篇一：骨干教師傳幫帶工作計劃 傳幫帶工作計劃 （XX—XX學年度第一學期） 為全面貫徹落實縣教育工作會議精神，推進我校素質教育進程，確保我校一批師德高尚、經驗豐富的骨干教師能將自己的教育教學經驗和方法毫無保留地傳承下去，不斷提高青年教師的業務素質和教育、教學能力，逐步培養青年教師嚴謹踏實、實事求是的科學態度和敬業精神，使得“傳、幫、帶”工作能真正落到實處,以促進全體教師共同發展、共同進步、共同提高。 （一）指導教師 三人行，必有我師。各位老師在教學方面都有自己的閃光點。在傳幫帶活動中，作為指導教師，要與其他教師之間雙向溝通，共同分享和交流各自的生活經驗和價值觀。彼此真誠，指出不足，接納別人善意的批評，在互動中不斷豐富自己。老師之間互相學習，共同研究教育教學理論與課堂教學藝術。 1、指導教師制定工作計劃。 2、指導認真鉆研教材，備課、講課，幫助修改教案，指導教法，研究新課程標準，加深對教材的理解。 3、要求老師們制定課程教學目標，分析教學任務和學生的起點能力，明確教學的重點和難點，詳細設計教學過程，作好課后反思。 4、開放自己的課堂，指導教學工作的各個環節、傳授自己的工作心得及經驗。 5、每學期至少聽課5節以上，每次聽課以后要有指導，并與被指導教師交換意見，并評議優缺點。 （二）被指導教師要求 1、虛心向指導教師學習，經常找指導教師交流思想，有問題及時請教 2、認真學習新課程標準和教學工作常規，認真備課、上課，及時反思。 3、及時了解學生學習情況，作好教學后記，不斷改進教學工作。 4、每學期主動聽指導教師的課5節以上，要認真聽取指導教師的指導并及時記錄、整理，學習實踐經驗，注意積累各種資料和教學心得，及時進行信息反饋并交換意見。 （三）實施方案 1、督促被指導教師學習理論知識，促使其養成愛總結、勤記錄、多反思的習慣。2、讓被指導教師立足課堂，提高教育教學質量。從課前的學生分析，教材分析到教學過程設計、課后反思都要詳細策劃，有效地開展三段連環教研模式，發現問題，及時解決。在課中要注意抓好課堂教學的各個環節，，注意教學難點的突破，啟發學生有方，能促使學生積極參與教學活動，恰當地運用合作、自主、探究的教學方法，提高課堂教學的效益。 3、多聽公開課，在公開課中總結作課教師的教學經驗，記錄不同的教學方法的運用，在課后多進行思考，取人之長，補己之短，努力提高。積極參加說課活動，充分感受成長的體驗及成功的喜悅，盡快提高教育科研能力，形成各自的教育教學特色。 4、由于教學條件的不斷改善，教師們的教學觀念也在不斷更新，教師們的學習途徑也在不斷的增加，為了拓寬教師們的視野，掌握書本外更豐富的知識，以備教學的需要，要促使被指導教師運用現代教育技術。 6、帶領教師進行課題研究。在我們的教學實踐中，出現的各種問題都可以作為課題進行研究。 （四）傳幫帶關系 吳永金——吳圣芳 我相信，通過我們的互幫、互學、教師之間取長補短，我們的教學工作一定會不斷提高。我們的教師隊伍也一定會煥發出新的生命力。篇二：骨干教師“傳幫帶”工作計劃 骨干教師“傳幫帶”工作計劃 一、“傳幫帶”活動的指導思想 以學校的辦學指導思想為依據，緊緊圍繞有利于提高教育教學質量、有利于實現學校的培養目標組織開展“傳幫帶”活動，促使一批優秀教師迅速成長起來，成為學校教育教學工作的骨干，促進學校又好又快的發展。 二、“傳幫帶”活動的組織領導 在學校的統一領導下，由教導主任、任課教師密切配合，共同組織實施。“傳幫帶”活動中，指導關系的確立遵循自愿與學校安排相結合的原則，切實做到需要與可能相統一。在做法上，可以是老師向學校提出申請，也可以是學校在征求老師意見的基礎上安排。 三、“傳幫帶”活動的內容 （一）備課 在傳幫帶過程中，我校的張娜老師在備課方面做出了很大的努力，使張娜老師在備課方面做出了改進：在如何鉆研教材，研究教法，如何編寫教案，制定學期授課計劃，如何收集使用教參材料，如何進行教學反思性總結等方面加以指導。通過指導，使張娜老師的教案規范化，學期授課計劃突出實踐性教學環節，體現實現學校培養目標的要求，使張娜老師學會科學的進行教學反思性總結并記錄以教案之中。 （二）課堂教學 在課堂教學組織、板書設計、教學方法的應用、課堂教學藝術、課堂教學中突發事件的處理等方面加以指導。通過指導，使李丹老師的課堂教學能反應教學規律的一般要求，突出實用技能的培養，學生反映良好。 （三）作業批改、講評及信息反饋 通過指導，要使被指導教師作業批改規范，正確處理作業中反映出來的“共性”與“個性”問題，學會收集使用來自學生對教學的反饋意見，并據此改進教學工作。 （四）育教學理論的學習及應用 通過指導，要使被指導教師掌握基本的教育教學理論及職業教育方面的理論。要求有讀書筆記。 四、“傳幫帶”活動方案 （一）、“傳幫帶”活動以兩個學期為期限，每學期的指導時間不少于10個小時。（二）、開展“同題互教”活動。各備課組要多開展集體備課活動，研究教材教法。要通過同上一節課活動提升教師的專業教學水平。 （三）、在指導教師與被指導教師雙方交流溝通的基礎上，指導教師要書面分學期提出指導計劃（名稱為：×××年“傳幫帶”活動指導計劃上、下），其基本內容包括：被指導教師的姓名、所授課程及班級、具體的指導內容以目標，具體指導方式及時間安排等，經雙方簽名確立指導關系。 （四）、指導期限內，每一個學期結束后，指導教師書面進行小結；指導期限結束后系統全面的寫出總結；被指導相應地寫出心得體會。 （五）、主動聽指導教師的課（每學期4節能上能下）做好記錄、學習實踐經驗。 （六）、做個有心人，注重積累各種資料和教學心得。 （七）、被指導教師每學期上一節高水平的匯報課或公開課。、 五、“傳幫帶”活動目標 通過傳幫帶活動，努力提高我們的工作效率。要認真備課，潛心研究教材，提高課堂教學效率。要規范學生的學習習慣，調動學生的學習積極性，提高學生的學習效率。用心工作，排除干擾，提高教師的工作效率。 認真執行學校關于常規教學、教研等工作的規定，創新教學方法，提高運用現代教育技術的能力，促進教學活動的開展。 不斷探索，營造濃厚的學術氛 圍，不斷提高優秀教師教育科研水平。 六、近期的活動目標: 被幫扶教師在備課方面要潛心研究教材，提高課堂教學效率。要備學生，備教材，備課堂。具體每個學生在哪方面不足，在備教材方面要針對班上的每一個學生，在課堂教學中，要設想出會出現的種種問題情況。在教材的新授過程中，哪個知識點，哪個學生掌握的情況如何，掌握的程度如何，教師要做到心中有數，從而使課堂效率極大的提高。在有限的時間內，讓學生在動手、動腦、自主創新過程中，學會新知，利用新知，真正實現“人人學有用的數學”。篇三：骨干教師傳幫帶工作計劃 XX年教師頂崗實習傳幫代計劃 松楊小學：任廣云 實習教師剛走上陌生的講臺，他們是教育戰線上的新生力量，關心、培養實習教師，提高他們的素質，幫助他們迅速成長，是擺在學校面前十分重要和緊迫的任務。這就需要學校教師對他們進行傳、幫、帶，把學校的優良傳統、在教育教學中的寶貴經驗、業務技能傳授給他們，使他們盡快的完成從一名學生到一名人民教師的轉變。我校根據新時期黨的教育方針擬定對實習教師的培養目標，在教育教學常規方面是他們能過關、能力達標、能爭取獨擋一面。為此實習教師每人都要與有經驗的教師結對成對子，結對教師間要履行好各自的職責和義務。 1、教師與實習教師要明確培養目標，教師教師要認真地教，實習教師要認真地學。 2、教師從班隊工作、制定教育教學計劃、“五認真”等教學流程，對實習教師進行全過程的跟蹤輔導。 3、教師隨時為實習教師上示范課，實習教師要認真聽課，做好記錄，逐步掌握上課的環節的藝術。 4、教師要指導實習教師做好“五認真”，熟悉大綱，指導分析教材，如何分散難點、突出重點，有詳有略；實習教師要鉆研教材，備好每節課，每節課要有規范的教案。 5、實習教師經一段時間的教學實踐后，指導老師要進行隨堂聽課，下課后幫助小結，分析得失，實習教師在實習結束前要組織上全組（或全校）的公開課，匯報成績。6、教師要加強對實習教師的語言表達能力，板書和板畫能力，實驗操作能力等教學基本功的訓練，經常示范、督促與檢查。 7、教師指導實習教師進行命題出卷，使實習教師對命題的原則、容量、難度等做到心中有數，在教師的指導下，實習教師在實習結束前至少要出一至二份試卷，所擬試卷要歸檔。 8、經過3個多月的傳幫帶，教師對每一位結對對象要總結，恰如其分地對實習教師在教育教學方面進行評價，實習教師也要總結好獲得的成績、體會、經驗與不足。 XX年9月5日 篇六：骨干教師傳幫帶計劃 波玉小學繼續教育 傳幫帶計劃 一、指導思想： 努力踐行“三個代表”重要思想，以基礎教育課程改 革理念、實踐、創新為著力點，從我校教師發展需求出發，通過互動型師徒結對模式，加強骨干教師和非骨干教師的培養，努力建設一支觀念新，素質高，能力強，具有現代教育素質和創新意識的教師隊伍,進而推動我校教育教學質量的全面提高。 二、培訓目標與要求 1、培訓目標 為了充分發揮我校教師互助的作用，開展以師徒結對為主要形式的互幫互學活動，加快對青年教師、非骨干教師的培養，使青年教師、非骨干教師盡快成長，不斷充實骨干教師隊伍，同時通過活動的開展，在相互切磋教學技藝中不斷提高各自的教學理論水平業務素養。 2、培訓要求 （1）樹立“教師即研究者”的現代教師角色理念，創 設自主探索和專業引領相結合的研究性學習氛圍，通過活動，互相學習，共同研究教育教學理論與課堂教學藝術，促進青年教師、非骨干教師的快速成長，成為學校的后備力量。 （2）在課堂教學方面，能切合實際的分析處理教材， 能比較自如地駕馭教材，駕馭課堂，形成個人教學風格特色，而且教學效率高，效果好。 （3）具有較深厚的教學理論功底，能用先進的教學理 念審視課堂教學，有較強的思考和觀察力，能撰寫具有一定 質量的教學論文或教學經驗，爭取在各級專業刊物中發表或交流。 （4）具有積極的教學研究態度和較強的教研能力，能承擔各級各類教研課。 三、基本職責 （一）師傅： 1、指導教師做到“三帶”：帶師魂—愛崗敬業，無私奉獻；帶師能—掌握教學基礎知識與技能；帶師德—為人師表，育人之道。 2、指導徒弟備課、講課，幫助修改教案，指導教法。 3、每學期聽徒弟課3節以上，評議優缺點。 4、向徒弟提供信息，推薦經驗文章，開闊視野，不斷充實。 5、每學期指導徒弟上一節匯報課。 6、每學期指導徒弟擬撰寫一篇質量較高的論文或經驗文章。 7、指導班級管理，加強班集體建設。 8、指導徒弟練功，針對徒弟的基本功弱項，有針對性的指導，促進徒弟教學基本功的提高。 （二）徒弟 （1）尊重指導教師，謙虛謹慎，接受批評、指正。 （2）虛心接受指導教師對上課、備課、教研、教改、班級管理等方面的指導和檢查。 （3）認真備課上課，寫詳案，主動求教，及時反思。 （4）主動聽師傅的課（每學期4節能上能下）做好記錄、學習實踐經驗。 （5）做個有心人，注重積累各種資料和教學心得。 （6）每學期上一節高水平的匯報課或公開課。 （7）每學期撰寫一份高質量的教學論文或經驗材料。 四、骨干教師傳幫帶活動（非骨干教師培訓）領導小組 組 長： 譚亮國 副組長： 成 員：全體教師 張 宏 波玉小學教師繼續教育工程 工作領導小組辦公室 二一一年九月 陳世普 篇七：骨干教師傳幫帶工作計劃 XX年教師頂崗實習傳幫代計劃 松楊小學：任廣云 實習教師剛走上陌生的講臺，他們是教育戰線上的新生力量，關心、培養實習教師，提高他們的素質，幫助他們迅速成長，是擺在學校面前十分重要和緊迫的任務。這就需要學校教師對他們進行傳、幫、帶，把學校的優良傳統、在教育教學中的寶貴經驗、業務技能傳授給他們，使他們盡快的完成從一名學生到一名人民教師的轉變。我校根據新時期黨的教育方針擬定對實習教師的培養目標，在教育教學常規方面是他們能過關、能力達標、能爭取獨擋一面。為此實習教師每人都要與有經驗的教師結對成對子，結對教師間要履行好各自的職責和義務。 1、教師與實習教師要明確培養目標，教師教師要認真地教，實習教師要認真地學。 2、教師從班隊工作、制定教育教學計劃、“五認真”等教學流程，對實習教師進行全過程的跟蹤輔導。 3、教師隨時為實習教師上示范課，實習教師要認真聽課，做好記錄，逐步掌握上課的環節的藝術。 4、教師要指導實習教師做好“五認真”，熟悉大綱，指導分析教材，如何分散難點、突出重點，有詳有略；實習教師要鉆研教材，備好每節課，每節課要有規范的教案。 5、實習教師經一段時間的教學實踐后，指導老師要進行隨堂聽課，下課后幫助小結，分析得失，實習教師在實習結束前要組織上全組（或全校）的公開課，匯報成績。 6、教師要加強對實習教師的語言表達能力，板書和板畫能力，實驗操作能力等教學基本功的訓練，經常示范、督促與檢查。 7、教師指導實習教師進行命題出卷，使實習教師對命題的原則、容量、難度等做到心中有數，在教師的指導下，實習教師在實習結束前至少要出一至二份試卷，所擬試卷要歸檔。 8、經過3個多月的傳幫帶，教師對每一位結對對象要總結，恰如其分地對實習教師在教育教學方面進行評價，實習教師也要總結好獲得的成績、體會、經驗與不足。 XX年9月5日 篇八：骨干教師傳幫帶計劃 岑鞏縣新興二小“十一五”繼續教育省、州級骨干教師 傳、幫、帶及指導培訓計劃 我們新興二小，年青教師眾多，對于大多數年青教師來說，他們是教育戰線上的新兵，也是朝陽，關心、培養年青教師，提高他們的素質，幫助他們迅速成長，是擺在我們骨干教師面前十分重要和緊迫的任務。這就需要我們骨干教師對他們進行傳、幫、帶，把學校的優良傳統、在教育教學和學習中的寶貴經驗、業務技能傳授給他們，我們對年青教師的培養目標是：在教育教學方面讓他們常規過關、能力達標、爭取獨擋一面。為此年青教師每人都要與骨干教師結對成對子，結對的骨干教師與年青教師間要履行好各自的職責和義務。 1、骨干教師與年青教師要明確培養目標，掛干教師要認真地教，年青教師要認真地學。 2、骨干教師從課堂的基本要求、設計教學各環節、設計教學方法等教學流程，對年青教師進行全過程的跟蹤輔導。 3、骨干教師隨時為年青教師上示范課，年青教師要認真聽課，做好記錄，逐步掌握上課的環節的藝術。 4、骨干教師要指導年青教師設計好教學環節的各個方面，特別是微格教學，還有要熟悉熟悉大綱及新課改的要求，指導分析教材，如何分散難點、突出重點，有詳有略；年青教師要鉆研教材，備好每節課，每節課要有規范的教案。 5、年青教師經一段時間的教學實踐后，指導的骨干老師要進行隨堂聽課，下課后幫助小結，分析得失，年青教師在一學期中舉行一到二次全組（或全校）的公開課，匯報成績。 6、骨干教師要加強對年青教師的語言表達能力，板書和板畫能力，實驗操作能力等教學基本功的訓練，經常示范、督促與檢查。 7、骨干教師指導年青教師進行命題出卷，使年青教師對命題的原則、容量、難度等做到心中有數。 8、經過一兩個學期的傳幫帶，骨干教師對每一位結對對象要總結，恰如其分地對年青教師在教育教學方面進行評價，年青教師也要總結好獲得的成績、體會、經驗與不足。 骨干教師幫扶對象表： 計劃人：周 愨 戚 楷 錢海珍 高義秀 XX年12月 篇九：教師傳幫帶工作計劃 教師傳幫帶工作計劃 甘溪中學 張青青 一、指導思想 通過培訓，使作為新教師的我進一步鞏固專業思想，熱愛教育事業，熟悉教育教學環境和教學常規，樹立正確的教育觀念和新課程理念，提高教育教學能力，促進專業成長，使新教師順利啟航，為將來在教海劈波斬浪、揚帆遠行打下堅實基礎。為此，我們根據上級有關部門的新教師培訓意見精神以及本鎮實際制訂本學年新教師培訓計劃。 二、預期目標 1、讓新教師在短時間內熟悉學校，熟悉工作崗位，進一步鞏固新教師的專業思想，具備良好的道德素養，能熱愛本職工作，熱愛學生。 2、初步掌握學科的教學常規和技能，理解學科的業務知識和內容體系，課堂教學、作業批改、課外輔導等逐步走向規范化。 3、對課改目標、課程標準、教材教法有較深刻的認識，并能運用到實際教學中，增強駕馭教材、駕馭學生及駕馭課堂能力，提高教學水平及學科質量。 三、重點工作 1、抓學習，促發展。師德修養是教師立身立教之本。因此，要先從學習入手，集中學習《中小學教師職業道德規范》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規，結合自身找差距，在教育、教學中約束自己，規范自己，從而達到自修、自思、自我提高的目的。 2、抓考核，促提高。對新教師實行考核制，采取學期考核與學年考核相結合，學生考核、同行考核與領導考核相結合，定性考核與定量考核相結合的方式進行，考核結果作為新教師提拔、評先、樹優的重要依據。 3、以課堂教學為主陣地，提高課改意識。深入開展備課、上課、說課、評課等活動，要求新教師聽老教師的課至少5節，取長補短，促其發展。 4、培養與提升新教師課改、科研意識，強化現代信息技術的培訓。采取理論講座、自修自練、集中學習、外出培訓等方式，不斷豐富新教師課改、科研理論水平，并根據自身經驗及所教學科特點，在工作中認真實踐，及時總結，更好地成長。 五、具體措施 1、成立新教師培訓工作領導小組 組 長：何天湖 組 員：張青青 2、組建新教師參與培訓。根據計劃定期開展培訓活動，做好記錄與考核。 3、采取“青藍之約”師徒接對的傳統方式通過校內師徒接對培訓，充分發揮骨干教師、老教師的傳幫帶作用，使新教師盡快成長。
【篇二】教師傳幫帶工作計劃
老教師傳幫帶工作總結
不知不覺，一個學期又過去了，回顧這一學期的語文教研工作，幾多收獲，幾多感慨。現將作如下總結：
一、形式多樣，做活潑有趣的教研
一個有活力的教研組應該能夠承辦各種形式的教研活動。本學期除了常規的課堂展示和聽評課外，我們還舉辦了讀書沙龍，師徒攻擂，團隊試課，接龍點評等特別形式的教研活動，不少老教師說：這樣別開生面的教研會，真令人難忘!”新教師也情不自禁地感慨：“要是以后的教研活動都這么有意思，那真是太好了!”
二、關注細節，做有溫度的教研
為了讀書交流的時候能暢所欲言，組長們精心布置會場，特別準備了茶水點心，邀請所有語文老師，圍坐一圈，邊說邊聊。從孩子到教育，從教育到人生。很多老師講得有聲有色，聽得津津有味，陳麗珍老師和吳俐俐老師從兩個不同的角度介紹了同一本《另一種可能》，更是激發了所有老師閱讀這本書的欲望。
課堂展示時，組長親自上陣，調試電腦，擺放桌椅。把一次次學校層面的課堂展示，愣是做得和縣里公開課一般。滿滿的儀式感，激得老師們思想上也高度重視了，聽課的刷刷刷地寫，上課的全心投入地上。這樣一來，一改之前“上面上大課，下面開小會”的不正之風。
最后一次教研活動時，正值年輕的代課老師黃敏上課，由于她即將參加教師考編。組長特意為她策劃了“接龍點評”環節，呼吁所有老師給她獻計獻策。這樣一來效果出奇的好，本來沉默的老師們一下子打開了話匣子，有說教態的，有建議板書的，還有針對她的課進行了細致點評。會后黃敏老師感動地眼淚直在眼眶打轉。我想，我們的教研是真正有溫度的教研。
三、重視交流，做有品質的教研
對于農村學校老師來說，走出校門實在太難了!我不只一次聽到老師們如是抱怨，我們也一直積極地探尋解決的辦法。功夫不負有心人，在教科室牽頭下，我們得以牽手學區，開展“新教師師徒豫時孫摩展示會”，在這次活動中，我校骨干教師周婷婷和她的徒弟“同課異構”為老師們導向了兩種不同的閱讀教學之路，潘玉茹老師的精彩點評更是讓所有老師豁然開朗。
一次成功的活動必能喚醒很多沉睡的心靈。果不其然，本學期我校語文老師的教研成果是豐厚的。基于校本課程《古韻新聲》的課題在本學期順利結題，有待獲獎。吳俐俐老師走出平陽，在寧波象山做講座，并且作為平陽代表成功進入溫州教育寫作班學習。陳麗珍老師作為優秀代表在縣教科研大會上做專題講座。語文教師中在省級刊物發表論文的人數3人，課題獲獎6人。
教研總結大會上，幾乎每個老師人手一張證書，多的甚至有四五張，或市級的，或縣級的，或學區級的，或校級的。只要肯參與，就會被肯定，只要有付出，總會有收獲，這樣的教研，品質還用擔心嗎?
當然我們仍存在很多不足值得思考：
一、聊一聊，此岸或許通彼岸
很多老師其實都有自己的妙招絕招可以分享，但是在一板一眼的教研活動中，很多老師不愿說，不敢說，不知從何說。我想我們應該思考用怎么樣輕松的方式讓老師們愿意聊，大膽聊，有內容地聊。
二、比一比，高手或許皆鄰里
比一比，不僅僅拘泥上課，三筆字，閱讀筆記，聽課記錄，說課，試課，評課，甚至論文總結都可以比，比的初衷不在于看誰更厲害，而在于，發現另一個更美好的自己。
語文教師中百分之九十是一級教師，如何發揚老教師傳幫帶的運用，我想我們可以擴大經費預算，把物質獎勵與精神獎勵相結合，以激發所有老師參加教研活動的熱情。
如果我們下學期從這兩方面進行嘗試，或許我們的教研會變得更加精彩!
【篇三】教師傳幫帶工作計劃
教師傳幫帶工作計劃（共12篇）
教師傳幫帶工作計劃（共12篇）
篇一：教師傳幫帶工作計劃教師傳幫帶工作計劃甘溪中學張青 青一、指導思想通過培訓，使作為新教師的我進一步鞏固專業思想, 熱愛教育事業，熟悉教育教學環境和教學常規，樹立正確的教育觀念 和新課程理念，提高教育教學能力，促進專業成長，使新教師順利啟 航，為將來在教海劈波斬浪、揚帆遠行打下堅實基礎。為此，我們根 據上級有關部門的新教師培訓意見精神以及木鎮實際制訂本學年新 教師培訓計劃。二、預期目標1、讓新教師在短時間內熟悉學校， 熟悉工作崗位，進一步鞏固新教師的專業思想，具備良好的道德素養, 能熱愛本職工作，熱愛學生。2、初步掌握學科的教學常規和技能, 理解學科的業務知識和內容體系，課堂教學、作業批改、課外輔導等 逐步走向規范化。3、對課改目標、課程標準、教材教法有較深刻的 認識，并能運用到實際教學中，增強駕馭教材、駕馭學生及駕馭課堂 能力，提高教學水平及學科質量。三、重點工作1、抓學習，促發 展。師德修養是教師立身立教之本。因此，要先從學習入手，集中學 習《中小學教師職業道德規范》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年 人保護法》等法律法規，結合自身找差距，在教育、教學中約束自己， 規范自己，從而達到自修、自思、自我提高的目的。2、抓考核，促 提高。對新教師實行考核制，采取學期考核與學年考核相結合，學生 考核、同行考核與領導考核相結合，定性考核與定量考核相結合的方 式進行，考核結果作為新教師提拔、評先、樹優的重要依據。3、以 課堂教學為主陣地，提高課改意識。深入開展備課、上課、說課、評 課等活動，要求新教師聽老教師的課至少5節，取長補短，促其發展。 4、培養與提升新教師課改、科研意識，強化現代信息技術的培訓。 采取理論講座、自修自練、集中學習、外出培訓等方式，不斷豐富新 教師課改、科研理論水平，并根據自身經驗及所教學科特點，在工作 中認真實踐，及時總結，更好地成長。五、具體措施1、成立新教 師培訓工作領導小組組長：何天湖組員：張青青2、組建新教師 參與培訓。根據計劃定期開展培訓活動，做好記錄與考核。3、采取 “青藍之約”師徙接對的傳統方式通過校內師徒接對培訓，充分發揮 骨干教師、老教師的傳幫帶作用，使新教師盡快成長。篇二：骨干 教師傳幫帶工作計劃2016年教師頂崗實習傳幫代計劃松楊小學：任 廣云實習教師剛走上陌生的講臺，他們是教育戰線上的新生力量， 關心、培養實習教師，提高他們的素質，幫助他們迅速成長，是擺在 學校而前十分重要和緊迫的任務。這就需要學校教師對他們進行傳、 幫、帶，把學校的優良傳統、在教育教學中的寶貴經驗、業務技能傳 授給他們，使他們盡快的完成從一名學生到一名人民教師的轉變。我 校根據新時期黨的教育方針擬定對實習教師的培養目標，在教育教學 常規方而是他們能過關、能力達標、能爭取獨擋一而。為此實習教師 每人都要與有經驗的教師結對成對子，結對教師間要履行好各自的職 責和義務。1、教師與實習教師要明確培養目標，教師教師要認真地 教，實習教師要認真地學。2、教師從班隊工作、制定教育教學計劃、
“五認真”等教學流程，對實習教師進行全過程的跟蹤輔導。3、教 師隨時為實習教師上示范課，實習教師要認真聽課，做好記錄，逐步 掌握上課的環節的藝術。4、教師要指導實習教師做好“五認真”， 熟悉大綱，指導分析教材，如何分散難點、突出重點，有詳有略；實 習教師要鉆研教材，備好每節課，每節課要有規范的教案。5、實習 教師經一段時間的教學實踐后，指導老師要進行隨堂聽課，下課后幫 助小結，分析得失，實習教師在實習結束前要組織上全組（或全校） 的公開課，匯報成績。6、教師要加強對實習教師的語言表達能力， 板書和板畫能力，實驗操作能力等教學基本功的訓練，經常示范、督 促與檢查。7、教師指導實習教師進行命題岀卷，使實習教師對命題 的原則、容量、難度等做到心中有數，在教師的指導下，實習教師在 實習結束前至少要出一至二份試卷，所擬試卷要歸檔。8、經過3個 多月的傳幫帶，教師對每一位結對對象要總結，恰如其分地對實習教 師在教育教學方而進行評價，實習教師也要總結好獲得的成績、體會、 經驗與不足。2016年9月5日篇三：骨干教師傳幫帶工作計劃傳 幫帶工作計劃（2016—2016學年度第一學期）為全面貫徹落實縣 教育工作會議精神，推進我校素質教育進程，確保我校一批師德高尚、 經驗豐富的骨干教師能將自己的教育教學經驗和方法毫無保留地傳 承下去，不斷提高青年教師的業務素質和教育、教學能力，逐步培養 青年教師嚴謹踏實、實事求是的科學態度和敬業精神，使得“傳、幫、 帶”工作能真正落到實處，以促進全體教師共同發展、共同進步、共 同提高。（一）指導教師三人行，必有我師。各位老師在教學方而 都有自己的閃光點。在傳幫帶活動中，作為指導教師，要與其他教師 之間雙向溝通，共同分享和交流各自的生活經驗和價值觀。彼此真誠， 指出不足，接納別人善意的批評，在互動中不斷豐富自己。老師之間 互相學習，共同研究教育教學理論與課堂教學藝術。1、指導教師制 定工作計劃。2、指導認真鉆研教材，備課、講課，幫助修改教案， 指導教法，研究新課程標準，加深對教材的理解。3、要求老師們制 定課程教學目標，分析教學任務和學生的起點能力，明確教學的重點 和難點，詳細設計教學過程，作好課后反思。4、開放自己的課堂， 指導教學工作的各個環節、傳授自己的工作心得及經驗。5、每學期 至少聽課5節以上，每次聽課以后要有指導，并與被指導教師交換意 見，并評議優缺點。（二）被指導教師要求1、虛心向指導教師學 習，經常找指導教師交流思想，有問題及時請教2、認真學習新課程 標準和教學工作常規，認真備課、上課，及時反思。3、及時了解學 生學習情況，作好教學后記，不斷改進教學工作。4、每學期主動聽 指導教師的課5節以上，要認真聽取指導教師的指導并及時記錄、整 理，學習實踐經驗，注意積累各種資料和教學心得，及時進行信息反 饋并交換意見。（三）實施方案1、督促被指導教師學習理論知識， 促使其養成愛總結、勤記錄、多反思的習慣。2、讓被指導教師立足 課堂，提高教育教學質量。從課前的學生分析，教材分析到教學過程 設計、課后反思都要詳細策劃，有效地開展三段連環教研模式，發現 問題，及時解決。在課中要注意抓好課堂教學的各個環節，，注意教 學難點的突破，啟發學生有方，能促使學生積極參與教學活動，恰當 地運用合作、自主、探究的教學方法，提高課堂教學的效益。3、多 聽公開課，在公開課中總結作課教師的教學經驗，記錄不同的教學方 法的運用，在課后多進行思考，取人之長，補己之短，努力提高。積 極參加說課活動，充分感受成長的體驗及成功的喜悅，盡快提高教育 科研能力，形成各自的教育教學特色。4、由于教學條件的不斷改善， 教師們的教學觀念也在不斷更新，教師們的學習途徑也在不斷的增加, 為了拓寬教師們的視野，掌握書木外更豐富的知識，以備教學的需要， 要促使被指導教師運用現代教育技術。6、帶領教師進行課題研究。 在我們的教學實踐中，出現的各種問題都可以作為課題進行研究。
（四）傳幫帶關系吳永金一一吳圣芳我相信，通過我們的互幫、互 學、教師之間取長補短，我們的教學工作一定會不斷提高。我們的教 師隊伍也一定會煥發出新的生命力。篇四：骨干教師傳幫帶計劃波 玉小學繼續教育傳幫帶計劃一、指導思想：努力踐行“三個代表” 重要思想，以基礎教育課程改革理念、實踐、創新為著力點，從我 校教師發展需求出發，通過互動型師徙結對模式，加強骨干教師和非 骨干教師的培養，努力建設一支觀念新，素質高，能力強，具有現代 教育素質和創新意識的教師隊伍,進而推動我校教育教學質量的全面 提高。二、培訓目標與要求1、培訓目標為了充分發揮我校教師互 助的作用，開展以師徒結對為主要形式的互幫互學活動，加快對青年 教師、非骨干教師的培養，使青年教師、非骨干教師盡快成長，不斷 充實骨干教師隊伍，同時通過活動的開展，在相互切磋教學技藝中不 斷提高各自的教學理論水平業務素養。2、培訓要求（1）樹立“教 師即研究者”的現代教師角色理念，創設自主探索和專業引領相結 合的研究性學習氛圍，通過活動，互相學習，共同研究教育教學理論 與課堂教學藝術，促進青年教師、非骨干教師的快速成長，成為學校 的后備力量。（2）在課堂教學方面，能切合實際的分析處理教材， 能比較自如地駕馭教材，駕馭課堂，形成個人教學風格特色，而且教 學效率高，效果好。（3）具有較深厚的教學理論功底，能用先進的 教學理念審視課堂教學，有較強的思考和觀察力，能撰寫具有一定 質量的教學論文或教學經驗，爭取在各級專業刊物中發表或交流。（4） 具有積極的教學研究態度和較強的教研能力，能承擔各級各類教研課。 三、基本職責（一）師傅：1、指導教師做到“三帶”：帶師魂一 愛崗敬業，無私奉獻；帶師能一掌握教學基礎知識與技能；帶師德一 為人師表，育人之道。2、指導徒弟備課、講課，幫助修改教案，指 導教法。3、每學期聽徒弟課3節以上，評議優缺點。4、向徒弟提 供信息，經驗文章，開闊視野，不斷充實。5、每學期指導徒弟上一 節匯報課。6、每學期指導徙弟擬撰寫一篇質量較高的論文或經驗文 章。7、指導班級管理，加強班集體建設。8、指導徒弟練功，針對 徒弟的基木功弱項，有針對性的指導，促進徒弟教學基木功的提高。
（二）徒弟（1）尊重指導教師，謙虛謹慎，接受批評、指正。（2） 虛心接受指導教師對上課、備課、教研、教改、班級管理等方而的指 導和檢查。（3）認真備課上課，寫詳案，主動求教，及時反思。（4） 主動聽師傅的課（每學期4節能上能下）做好記錄、學習實踐經驗。
（5）做個有心人，注重積累各種資料和教學心得。（6）每學期上 一節高水平的匯報課或公開課。（7）每學期撰寫一份高質量的教學 論文或經驗材料。四、骨干教師傳幫帶活動（非骨干教師培訓）領 導小組組長：譚亮國副組長：成員：全體教師張宏波玉小 學教師繼續教育工程工作領導小組辦公室二一一年九月陳世普 篇五：老教師傳幫帶工作計劃老教師傳幫帶工作計劃孫雪花根據校 情，新老師居多的特點，木學年學校制定了以老帶新制度，來提高我 校教師隊伍的素質，我作為相對較老的老師也對應帶領了一位新老師 為此，制定"老帶新"的教師培養工作計劃如下：一、堅持實行集 體備課制度通過實行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點, 了解教學難點，學到老教師的教學經驗和教學方法。集體備課要求必 須由年輕教師進行表述，然后老教師加以指導，直到形成完整的備課 教案。每周二下午進行。二、不定期進行新老教師雙向聽課經常進 行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課，特別是教學名 師的講課，將學到老教師的教學態度、教學經驗和教學風格。老教師 在聽課的過程中，能夠及時發現新教師教學中存在的不足，進行傳幫 帶，促進新教師的成長。三、開展教學法研究要求新教師每學期要 進行教學工作總結，特別是總結教學法的心得體會，在教研室內進行 交流和研究。每年在老教師的指導下，寫出1-2篇文章。四、加強 專業理論學習針對青年教師自身的不足，在老教師的指導下，有計 劃地學習專業理論知識，不斷提高業務素質，更好地完成教學工作。 五、建立教師教學水平紀錄對新教師的教學效果，進行記載并長期 保留。老教師結合紀錄對新教師的教學效果進行評估，使得新教師能 直觀看到成長過程。汪清縣百草溝鎮第一中心小學2016年9月篇 六：青年教師“傳幫帶”工作計劃1中衛市職業技術學校國家中等 職業教育改革發展示范學校建設青年教師傳幫帶計劃從如何鉆 研教材，研究教法，如何編寫教案，制定學期授課計劃，如何收集使 用教參材料，如何進行教學反思性總結等方面加以指導。通過指導, 使幫扶教師的教案規范化，突岀學期授課計劃實踐性教學環節，體現 實現學校培養目標的要求，使教師學會科學的對教學進行反思性總結 并記錄以教案之中。（二）課堂教學與管理 在課堂教學組織、板書 設計、教學方法的應用、課堂教學藝術、課堂教學中突發事件的處理 等方而加以指導。通過指導，使幫扶教師的課堂教學能反映教學規律 的一般要求，突出實用技能的培養，切實提高學生的學習效率。（三） 作業批改、講評及信息反饋通過指導，要使幫扶教師作業批改規范， 正確處理作業中反映出來的“共性”與“個性”問題，學會收集使用 來自學生對教學的反饋意見，并據此改進教學工作。（四）教育教 學理論的學習及應用通過指導，要使幫扶教師掌握基本的教育教學 理論及職業教育方面的理論。并引導幫扶教師學會分析、處理和思考 實際教學過程中出現的問題，把理論與實踐緊密結合起來，提高幫扶 教師的理論水平與實踐能力。五、指導方案（一）、“傳幫帶”活 動以兩個學期為期限，每學期的指導時間不少于10個小時。（二）、 開展“同題互教”活動。針對性共性問題或相似問題，可以加強同相 關教師的聯系與溝通，開展集體備課活動，共同探討重難點和知識點, 一起研究教材教法。（三）、指導期限內，每一個學期結束后，指導 教師書而進行小結；指導期限結束后系統全面的寫出總結；被指導相 應地寫出心得體會。（四）、主動堅持聽指導教師的常規教學課，在 實踐中向指導教師學習經驗。（五）、幫扶教師每學期必須完成一節 匯報課或公開課，并由指導教師進行全面的點評。六、指導目標通 過傳幫帶活動，進一步加快青年教師的成長，促進教育教學水平的提 高。引導青年教師認真備課，潛心研究教材，提高課堂教學效率。同 時不斷加強教學理論與方法的學習和運用，提升運用現代教育技術的 能力，不斷探索，實現自身專業素質的發展。篇七：對青年教師傳 幫帶計劃新教師幫帶計劃連灣實驗學校劉曦為了適應當前的教 育形式，提高教師隊伍的整體素質，端正辦學態度和方向，大面積提 高教育教學質量，讓學校辦岀特色和水平，逐步提高青年教師的授課 水平，把學生培養成德智體全面發展的好學生，特制定計劃如下：一、 確定好傳幫帶教師的對象作為教育戰線的青年教師，我們剛參加工 作、熱情高，謙虛好學，懇切的希望得到有經驗的教師的指導和幫助， 在這種情況下，老教師要對青年教師要摸清底子，哪些是傳幫帶的重 點對象，才能做到有的放矢，同時還應摸清我們的薄弱環節，教學法 中哪些方而需要指導，是授課方法還是授課的步驟及格式，調動學生 的積極性等方面，老教師應該從方式和方法上給予指導。二、深入 課堂，提高聽課的力度作為青年教師的我，深知教學中的種種不足， 教學課堂雖說是有一些優點的，如課堂氣氛活躍，容易調動學生的積 極性，但在教學方法上可能存在著一些問題，方法欠靈活或者是重點 不突出，難點突破的方法千恰當，教學過程設計的欠合理巧妙，能順 利的完成木節課的教學任務等針對上述實際情況，幫帶的老教師要作 到及時輔導，聽課、評課、導課不間斷的持續性工作。而我們授課的 新教師也要作到課型多樣化，有新授課、習題課、綜合課等，同時要 做好記錄，找出我們自己的優點和不足，為了以后的教學打下良好的 基礎。三、加大檢查備批改的力度，備好課是上好課的前提，要求青 年教師在備課的過程中要備祥案，既要備內容又要備學生，哪些問題 需要優生回答，哪些需要中差生回答，同時還要預料到在回答的過程 中遇到什么困難，教師需要補充什么，備課過程要完整，思路要清晰， 及時的搞好學生的課外輔導，為大面積的提高教學成績向課堂40分 鐘要質量。總之作為新教師的我們剛走上講臺，是教育戰線上的新 兵。關心、培養新教師，提高我們的素質，幫助我們迅速成長，是擺 在學校領導及幫帶老教師而前十分重要和緊迫的任務，這就需要老教 師對我們進行傳、幫、帶，把學校的優良傳統、在教學方而的寶貴經 驗、業務技能傳授給我們，我們一定不負眾望，再接再厲！篇八：
“傳幫帶”工作計劃“傳幫帶”工作計劃甘溪中學一陳飛一、指導 思想努力踐行學校教師傳幫帶的重要思想，以基礎教育課程改革理 念、實踐、創新為著力點，從我校教師發展需求出發，通過“傳幫帶” 結對模式，加強對教師的培養，努力建設一支觀念新，素質高，能力 強，具有現代教育素質和創新意識的教師隊伍，進而推動我校教育教 學質量的全而提高。二、活動目標與要求1、活動目標“傳幫帶” 活動是在教育教學實踐中通過有經驗教師對其他老師的具體指導、幫 助進行的，不斷充實骨干教師隊伍，同時通過活動的開展，在相互切 磋教學技藝中不斷提高各自的教學理論水平和業務素養。2、活動要 求（1）樹立“教師即研究者”的現代教師角色理念，創設自主探索 和專業引領相結合的研究性學習氛圍，通過活動，互相學習，共同研 究教育教學理論與課堂教學藝術，促進青年教師、非骨干教師的快速 成長，成為學校的后備力量。（2）在課堂教學方面，能切合實際的 分析處理教材，能比較自如地駕馭教材，駕馭課堂，形成個人教學風 格特色，而且教學效率高，效果好。（3）具有較深厚的教學理論功 底，能用先進的教學理念審視課堂教學，有較強的思考和觀察力。
四.具體操作步驟（一）指導陳飛老師備課在如何鉆研教材，研究 教法，如何編寫教案，制定學期授課計劃，如何收集使用教參材料, 如何進行教學反思性總結等方而加以指導。通過指導，要使她的教案 規范化，學期授課計劃突出實踐性教學環節，體現實現學校培養目標 的要求，要使她學會科學的進行教學反思性總結并記錄在教案之中。
（二）指導陳飛老師課堂教學在課堂教學組織、板書設計、教學方 法的應用、課堂教學藝術、課堂教學中突發事件的處理，如何上好多 媒體課等方而加以指導。通過指導，要使他的課堂教學能反應教學規 律的一般要求，突出實用技能的培養，學生反映良好。（三）指導 老師作業批改、講評及信息反饋通過指導，要使被指導教師作業批改 規范，正確處理作業中反映出來的“共性”與“個性”問題，學會收 集使用來自學生對教學的反饋意見，并據此改進教學工作。按照以 上計劃，我要將自己豐富的教育教學經驗毫不保留的展示給被幫扶教 師，并接受被幫扶教師的相關咨詢。經過我們共同努力，相信會達到 目的。篇九：對青年教師傳幫帶計劃對青年教師傳幫帶計劃為了適 應當前的教育形式，提高教師隊伍的整體素質，端正辦學態度和方向, 大而積提高教育教學質量，讓學校辦出特色和水平，逐步提高青年教 師的授課水平，把學生培養成德智體全面發展的好學生，特制定計劃 如下：一、確定好傳幫帶教師的對象。作為教育戰線的青年教師， 他們剛參加工作、熱情高，謙虛好學，懇切的希望得到有經驗的教師 的指導和幫助，在這種情況下，對青年教師要摸清底子，那些是傳幫 帶的重點對象，才能做到有的放矢，同時還應摸清他們的薄弱環節, 教學法中哪些方而需要指導，是授課方法還是授課的步驟及格式，調 動學生的積極性等方而，從方式和方法上給予指導。本年度確定的對 象是張慶云、曲曉琳和劉瑞英。二、深入課堂，提高聽課的力度。 青年教師的教學課堂是有很多優點的，如課堂氣氛活躍，容易調動學 生的積極性，但在教學方法上可能存在著一些問題，方法欠靈活或者 是重點不突出，難點突破的方法千恰當，教學過程設計的欠合理巧妙, 能順利的完成木節課的教學任務等針對上述實際情況，準備聽5-6 位教師的課，課型可多樣化，有新授課、習題課、綜合課等，同時要 做好記錄，找岀他們的優點和不足，為了以后的教學打下良好的基礎。 三、加大檢查備批改的力度，備好課是上好課的前提，要求青年教 師在備課的過程中要備祥案，既要備內容又要備學生，哪些問題需要 優生回答，哪些需要中差生回答，同時還要預料到在回答的過程中遇 到什么困難，教師需要補充什么，備課過程要完整，思路要清晰，及 時的搞好學生的課外輔導，為大而積的提高教學成績向課堂40分鐘 要質量。導師制總結2016-一-2016下學期己經結束，在這一學 期各項工作取得了很大的成績，為今后教學工作有更大進步，教學成 績更好，特把本學期導師制工作總結如下；一、本學期主要做以下同 學的工作;鄭士林、劉壯壯、王靜靜、許堯健、曹立龍、劉超、魏述 波、李夢娟、張翔宇、魏成磊、張曉菲、陳濤、孫才杰、王云東、周 虎子、周美娜、王玉超、陳龍飛、陳廣宜、二、木學期主要做了以 下工作：1、教育學生提高思想覺悟。做到孝敬父母、互幫互助，尊 敬老師。2、教育學生要遵守國法、校紀、遵守社會公德，愛護學校 的一草一木，及公共設施，文明做人，不打架，不罵人。3、不能染 上網絡癮，能正確分別是非，不上黃色網絡，不看黃色報刊、錄相, 看一些有益學生身心健康的書刊及電視節目。4、講究學習方法，勞 逸結合，講究實效，鼓勵差生樹立信心，長志氣，敢于拼搏，勇于進 取，讓學生戒驕更加進步。5、對個別有偷竊行為的學生進行個別教 育，曉之以理，確保學生健康成長。6、經常和家長社會聯系，齊抓 共管，互相反饋信息，使這些學生有了很大的進步。篇十：新老教 師結對傳幫帶工作方案新老教師結對傳幫帶工作方案新教師剛走上 講臺，是教育的新兵，提高他們的素質，幫助他們迅速成長，是擺在 我們而前十分重要和緊迫的任務。為了迅速提高教師隊伍素質，特別 是新教師的教育教學能力與水平，這就需要老教師進行傳、幫、帶， 把學校的優良傳統、在教育教學中的寶貴經驗、業務技能傳授給他們。 為此特制定新老教師“結對傳幫帶”工作方案。一.幫帶教師的范 圍1.新教師范圍：有專業實踐工作經歷調入我校的教齡不足2年的 工程技術人員，畢業直接來校從事教育教學工作教齡不足3年的年輕 教師。2.指導教師范圍：中級職稱以上具有較豐富教育教學及管 理經驗的教師或校內專業帶頭人、骨干教師、經驗豐富的技術能手。 二.結對工作：傳幫帶結對工作由督導室組織專業部和大專部具體 實施。以學科（專業）相同或相近為原則，一般為一對一幫帶，特殊 情況可一帶多。三.傳幫帶工作要求：1、基本職責：指導教師： 做到“三帶”:帶師魂一一愛崗敬業，無私奉獻；帶師能一一掌握教 育教學基礎知識與技能；帶師德一一育德之道，為人師表。新教師： 要做到“三學”:學師魂一一愛崗敬業，無私奉獻；學師能一一掌握 教育教學基礎知識與技能；學師德一一育德之道，為人師表。2、具 體職責指導教師：（1）、教書育人，熱愛學生，忠誠教育事業，樹 立高尚的師德形象，為新教師樹立榜樣，培養新教師高尚的師德；（2）、 關心新教師教育教學情況，幫助新教師分析教材的重點難點，指導制 訂教學目標和確定教學方法；（3）、每學期至少聽新教師10節課， 課后及時評析交流，共同研究改進教學方法、提高教學質量的措施；
（4）、為新教師上好示范課，交流教育教學方法。（5）、指導新教 師撰寫一篇教研論文。新教師：（1）、熱愛教育事業，認真工作， 關心學生，養成高尚的師德；（2）、認真研究教育教學理論，認真 備課，主動爭取指導教師的幫助，虛心向指導教師學習；（3）、每 學期至少聽課20節。提倡多聽同備課組其他老師的課或其他學科的 課。（4）、認真參加校內、校外教研活動，積極參加學校組織的各類 比武活動，力爭取得優異成績；（5）、每學期至少寫一篇教育教學 論文。四、管理與考核：1、督促指導教師和新教師落實責任，不 定期進行檢查；2、不定期抽查指導教師和新教師聽課記錄，了解聽 課情況；3、每學期至少開2次指導教師和新教師座談會，多方聽取 意見，揚長避短，及時改進；4、每學年組織一次新教師課堂教學大 比武活動，對獲獎師徙進行獎勵。督導室2016年3月20日篇十 一：小學骨干教師傳幫帶教工作總結小學骨干教師傳幫帶教工作總結 貴節完小郭新娥我自擔任班主任工作至今，已有十年。回顧這期間 的工作，感觸良多：傳幫帶工作效果怎樣，與教職工協調如何，教育 教學改革走了多遠，教師教學觀念變化程度如何，等問題難以言表， 一言難盡，如今靜下心來，回首往事，以求找出成功的經驗，便于推 進今后的工作。班主任作為班集體的中心陣地，提班級的政治思想 素質、道德品質水平是激發學生激情，增強教師責任心和責任感，形 成教育教學工作合力的重要前提。為此，我在傳幫帶工作中加強了《新 時期教師職業道德修養》的學習培訓，本學期，在傳幫帶工作中，我 傾向了低年級的班主任教師一一齊鳳霞老師，我注重激發齊鳳霞工作 動力，形成了工作合力和凝聚力，提升教師的戰斗力。為此，我在 傳幫帶指導工作中對齊鳳霞做到：一是學。學習文化基礎知識，學習 新教材課程目標，新教材理念，新技術、新教材教學方法，通過學習 討論，豐富教師文化知識，掌握課標，積累理論知識，轉變教學觀念， 提高自身的教學能力。二是看。看光碟，欣賞名人名師的教學風采, 啟迪自己的智慧，積累教學經驗。三是聽。聽身邊教師的課，提高自 己的鑒賞水平，取長補短，不斷豐富自己的專業知識和理論水平。四 是仿。把自己看到的、聽到的、學到的運用到自己的教學實踐中去, 多摩仿，從實踐中創新專業技能，形成自己獨特的教學特色。我作 為班主任，自身站在教學的前沿，親身體會教學實踐中新課標的把握 與落實，新課程理念的貫徹與實施，新教法的改革和創新，新技術的 運用和效果，切實體驗促進全體學生全而發展過程中的矛盾與得失。 真正地從實踐中與教師共同學習，共同進步，把自己取得的經驗和成 績與教師共享，把自己的失誤和不足用來作為教師前進的鋪路石。丈 有所長，尺有所短。每一次傳幫帶活動，我要求齊鳳霞教師要能取長 補短，同時又要揚長避短;要抓住教師的特長，充分挖掘教師的潛能， 張揚教師的個性；要積極培養，形成骨干。通過指導活動中，可以看 出對學生素質產生的深遠影響。組織高質量的各種活動，促進學生全 面發展。建設和諧的師生人際關系，形成學校、家庭、社會的教育 網絡。我們通過一系列傳幫帶活動的開展，制度的落實，加強教師和 學生的管理，在增進師生情感，方而取得了許多寶貴的經驗，使師生 之間，學生之間更加融洽。召開家長座談會和家訪制度，借此增進師 生之間的了解，在增進師生友誼的同時，加大了學生管理和教育的力 度。總之，齊鳳霞老師能堅持到底，虛心請教，贏得了良好的教學 效果。我更要以百倍的精神，堅定信心，乘著教育改革的東風嚴謹治 學，開拓進取，愛崗敬業，為人師表。篇十二：新老教師傳幫帶活 動老教師發言稿新老教師傳幫帶活動老教師發言稿岷縣第三中學 汪玉杰尊敬的各位領導、老師們：大家下午好！今天對于我們是一 個特殊而有意義的日子一一一批新老教師在這里進行師徒結對，坐在 這里，我感慨萬分。能榮幸地成為一名指導教師，這是學校領導對我 的信任，也將是我不斷進取的動力。相信我們所有在場的老教師都有 同感：能給充滿活力的青年教師當師傅是信任，是囑托，是榮幸；更 是責任，是壓力，是義務。因此，在這個隆重的“師徒結對會”上， 我想代表在坐的師傅們，向大家承諾：結對后，我們愿意對自己工作 上嚴要求、業務上多提高。我們會將自己的工作經驗和教學經驗一點 一滴、毫無保留地傳授給徒弟們，和其他教師分享。在年輕教師遇到 困難時一定給予真誠的關心與幫助，扶持他們走岀困境。從高從嚴地 要求自己和徒弟，在師徒結對中共同進步。作為一名學校的老教師， 我欣喜地看到學校的發展一年比一年好，學校的知名度也是一年更比 一高。學校要繼續發展，不但要有好的辦學理念，好的領導班子，更 要是有一批好的教師隊伍。近年來，我校的一批青年教師在各級各類 教學比賽上屢屢獲獎，這不是偶然的現象，這是對我校教學質量的肯 定。青年教師是學校的未來，因此學校對于青年教師的重視程度和期 望值也更高一些。這次，舉行“傳幫帶”活動的目的就是為了新教師 能夠在充足的陽光下健康、茁壯的成長，就是為了新教師能盡早的成 為一名合格的教師。我們每一位指導教師都曾經是一名新教師，回 憶自己剛剛走上講臺之初，面對教育教學工作，我們也曾經顯得束手 無策，甚至無能為力。我想對在坐的每一位新教師說一句：我羨慕你 們！在你們教育生涯剛剛起步不久的時候，就有人在注視著你們，關 心著你們，攙扶著你們，你們是幸運的。我想代表老教師給你們提幾 點希望：一、虛心學習，踏實工作。你們的師傅并不只是我們，我 們只是你們名義上的師傅。其實學校的每一位老師都是你的師傅，尤 其是那些與你共事的教師。他們中有些課上得好，有些教學經驗豐富, 有些班主任工作非常扎實，非常出色，他們中每一個人都是你們學習 的榜樣。二、抓住課堂，提升素質。平時課堂教學要精心準備，在 教學中要不斷的總結、反思，這是一種很好的積淀。應該不斷提升自 己,平時注重提高自己的研教水平，把理論與教學實踐結合起來。三、 把握機遇，展現自我。機會對于每個人來說都是均等的，但給我們每 個人的機會又都是不多的，而機會總是垂青于有準備的人。你們每個 人都要時刻準備著，都要善于把握每一次機會，讓機會成為自己專業 成長的助推器。你們要多閱讀，勤實踐，善思考，要盡快摸透學生, 找到教學的路子。力爭做到“一年站穩講臺，三年站好講臺，五年成 就講臺”。四、同舟共濟，教學相長。教和學是相輔相成的，相互 促進的。沒有絕對的師傅，也沒有絕對的徒弟。希望我們師徒通過這 次結對建立真正的友誼，相互信賴、相互幫助、共同成長。我想， 我們學校的師徒結對所構建的不僅僅是一種儀式，更是一個團隊，一 種文化，它需要師徒共同去打造。感謝學校為我們搭建了這個真誠合 作、互相促進的平臺。相信，我們這些新的師徒對子，一定會更加努 力工作，真誠祝愿我們大家在相互學習中成長，在成長中共同進步。 我也相信，今天的師徒結對活動，明天定會結出豐碩的果實！最后 我衷心祝愿所有的新教師一年后都“青出于藍而勝于藍”。謝謝大 家！
【篇四】教師傳幫帶工作計劃
傳幫帶工作總結 老教師傳幫帶工作總結三篇
"傳幫帶"是我校的優良傳統，開展好教師"傳幫帶"活動不僅可以完成學校
"以老帶新、共同發展"活動的任務，而且可以加強教師隊伍建設，可以促進教師的團結與融合，加強教育教學科研，使全體教師共同發展、共同進步、共同提高。在各種培訓和實際工作中，我學到了很多，現將傳幫帶工作做總結如下：
在日常教學工作中，我切實起到了一位骨干教師、老教師的傳幫帶的作用，把自己在教學中，積累的經驗教訓，毫無保留的傳授給年輕教師，我把每一節課都當成示范課，充
分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，盡量把最好的方面展示給大家。在指導她們的公開教學活動時，我也盡力幫她們分析教材，聽被指導教師講述自己的教學設計思
路，方法。看被指導教師的教案，提出意見和建議。再次看改進后的教案，提出建議。設計出科學合理教案，并多次指導她們試教，對其提出改進意見。并在教態、聲音、體態語和手勢的運用，提問的有效性等方面提出要求，并加以指導。在活動中我盡心盡力，言傳身教，指導青年教師認真聽課、備課，積極探索教育教學規律。除此以外，還進行了青年教師師德與思想方面的教育，通過骨干教師的傳、幫、帶活動對青年教師進行敬業、樂業、專業等方面的教育。
在骨干教師生涯中，我體會很深，收獲很大，是上級有關部門給我成長提供了廣闊的平臺與幫助，我將繼續努力工作，發揮自身的潛能，實現自身的價值。無愧于骨干師的神圣使命。 傳幫帶工作總結老教師傳幫帶工作總結2
我校實行的以老帶新,一幫一活動,使我們這些剛從校門里出來的新老師獲得有經驗老師的幫助,使我們更快的成長,爭取早日成為一位合格的教師。這次活動中,我的結伴老師是同年級的楊老師,楊老師在學生心目中是一位要求嚴格,課堂風趣的好老師,對我來說也是一位非常尊敬的老師,她能夠在課堂中把握嚴肅與幽默,在工作中更是兢兢業業。古人云:學問有先后,術業有專攻。一位剛出學校出來的新老師雖然在知識上有了一定的積累,但缺少了豐富的教學經驗,而實際證明,在中學的課堂上,豐富的教學經驗往往比知識更重要。如何備好課,如何上好一堂課,在課堂中如何正確的把握老師與學生之間的互動與交流。這些對我們新老師來說都是非常頭疼的事,通過這次傳幫帶活動,使我深深的體會到了,作為一位老師應該怎樣去促進專業上的成長。
下面將本學期的傳幫帶工作總結如下
一、輔導教師以身作則、言傳身教。楊老師以自己嚴謹的教學態度和教學風格作為榜樣,注重對我的工作和生活指導,注重師德指導和教學常規指導。由于我在教學實踐中缺乏教學經驗,只注重知識的傳授,沒有很好的引導學生自主學習,課堂氛圍缺少活力,學生學習、主動回答問題的積極性不高,學生處于被動的接受式學習。尤其是在新課程改革中,如何倡導學生積極參與、相互合作交流、主動探究知識,面對新的教學理念,針對基礎不好的學生,如何去科學處理教與學的關系,這都是我面臨的難題,楊老師和我通過相互聽課、說課、評課,把她多年來積累的教學經驗和課堂應變經驗,提供給我,作為我的參考與借鑒。
二、在備課方面進行指導。楊老師幫我分析教材、明確教學目標、確定教學重點和難點,查閱相關資料。分析不同班級不同學生的具體情況,設計相應的教學方法。
三、在上課方面進行指導。楊老師指導我如何組織教學,如何導入新課,如何安排每個教學環節,如何突出重點,如何處理難點;如何面對學生課堂上提出的而自己課前沒有準備好的問題等。每次聽課,課后即時對我這節課的成功一面先予以肯定,鼓勵我,同時,建設性的提出自己對這節課的其它看法,尤其是激發學生學習興趣方面,如何引導學生去發現問題,回答問題方面,應該如何去組織學生,調動學生,把課堂氣氛活躍起來。
四、通過課后的教學反思、學生反饋的信息,指導分析上課過程中存在的不足以及如何改進。在聽過楊老師的課后我都會做聽課記錄、體會、總結。同時相互對比,我們之間存在什么不同的地方,成功的方面在哪里,對教學知識是不是有更好辦法解決。教研上,我們相互探討、相互學習、共同促進。
在楊老師的指導下,我積極閱讀學習,積累平時理論知識和教學心得。我的教育教學水平有了較大提高,教育教學方法更為科學,教學深受學生歡迎,在此我衷心感謝我的師傅。 傳幫帶工作總結老教師傳幫帶工作總結3
各位領導、老師：
大家好!很高興今天能夠有這樣一個機會，向大家匯報一下我在"傳幫帶"工作中的一點個人體會。在學校名師工作室的組織下，我與本組青年教師陳馳結成了"傳幫帶"對子，在一年多的時間里，我與陳馳老師共同努力，一起進步，都取得了很大收獲!現在將這個過程中的一些做法與感受向大家簡要匯報如下：
陳馳老師是一位年輕教師，在平時的工作中善于思考、樂于學習、上進心強。工作之初就擔任本年級一個班的數學教學及班主任工作。為兩個班的數學教學工作，具有一定的管理經驗與課堂組織能力。但由于是第一次接手高年級的教學工作，并且今年是畢業班的教學工作，在業務方面還是比較生疏的;加上是兩個班級的教學工作，在上課、作業批改、作業反饋等方面存在突出問題。了解了陳馳的基本情況后，我認為應該從"構建完整知識體系"、"轉變傳統教學方法"和"樹立先進教學理念"三個方面來幫助陳馳。
1、構建完整知識體系，從做題開始。畢業班的數學教學需要教師對整個初中階段的知識體系有一個全面的把握與理解，對于剛剛參加工作的年輕教師而言，最好的辦法就是多做題!在經過與陳馳商量后，我們共同確定了"做數學題"的計劃。一方面，我鼓勵陳馳自己選擇不同的教輔材料，利用課余時間進行研做。同時，我還將自己以前用過的部分書目推薦給她，比如，《全國68所名牌初中數學題庫精選》等。結合在做題中遇到的困難與問題，我們及時進行討論，明確方法，提煉思路，使陳馳迅速掌握相關題目的解答思路，理清知識體系，形成知識脈絡。有付出就有收獲，在學校每月一次的青年教師基本功測試中，陳馳的做題本領已經處于領先水平，多次測試均取得第一名的好成績。這些，都為她在今后的課堂教學中打下了良好基礎。
2、結合兩個班實際情況，努力尋求解決方法。與本區其它兄弟學校每位教師教一個畢業班相比，我們學校每人擔負兩個畢業班的教學任務。每天面對兩個班100多名學生，要完成兩個班的課堂教學，處理200多本作業的批閱與反饋，工作壓力與工作強度可想而之。作為年輕教師，如果不能很好地理順工作方法與思路，將勢必會影響道她的工作積極性與教學效果。為此，我首先從自身做起，針對實際情況，尋求教學方法的轉變，開始了"學生自主學習"的探索與實踐。充分發揮學生的主動性與積極性，把講臺讓出來給學生，使學生走上講臺成為學習的主人。從而提高了學習效率，解放了老師。在此基礎上，我騰出時間去聽陳馳的課，并引導她在班內組建學習小組，制定評價制度，培養學生進行小組合作學習。逐漸地，在陳馳的努力下，班里的學生開始慢慢形成合作意識，掌握合作方法，在作業上交、作業反饋、課堂發言等方面有了很大轉變，提高了陳馳的工作效率，也進一步激發了他的工作熱情與積極性。在上學期的期末檢測中，陳馳所帶的班成績全年級名列前茅。
3、嘗試做課題，在研究中樹立正確教學理念。本學期，我們組一共參加了兩個課題的研究工作。一個是參加了由市教研室老師主持的"學生自主學習"的課題研究;另外一個是由我本人主持的市級個人專項課題"數學中高年級幾何概念教學生活化的探索與研究"。陳馳均是兩個課題的實驗教師。在研究過程中，我將部分課題資料給陳馳老師傳看，并隨時與他進行有關問題的探討，逐漸使他在研究思考中樹立正確的教學理念。如：通過"學生自主學習"的課題研究，使我們更加深刻理解"在課堂教學過程中，學生是主體，教師是主導"這句話的含義，促使陳馳能夠正確定位自己的課堂角色，課堂教學發生了巨大變化，在學校優質課評選中獲得一等獎。再如：通過個人專項課題的研究，使課題組全體成員對"生活化教學"的有了新的認識，更加意識到數學教學應該是"來源于生活，服務于生活，人人學習有價值的數學"。所有這些，必將對陳馳今后的教學工作產生巨大的影響。
雖然在這項工作中自己是以指導教師的身份出現，但是在整個過程中我與張老師是相互啟發、共同成長的。記得有一次與組內老師共同研究了一道"等體積變化"的題目，就在我將自己沿用了九年之久并自認為十分得意的方法告訴大家時，陳馳卻提出了一個更為巧妙的方法，頓時博得大家的贊許，令我自嘆不如!這不正是"弟子不必不如師，師不必賢子弟子"的道理嗎?這件事情時刻提醒我在今后的教學中要保持謙虛謹慎的態度，多向身邊的老師學習，多向我的學生學習，相互切磋，教學相長才能保證自己的教學源泉不會枯竭。總之，十分感謝學校給我們這些青年教師創造了相互學習的機會，這樣不僅有利于我們本組先進教研組文化的培育，更能夠激發每位教師的工作熱情，真正形成教師隊伍中的"學習共同體"。
內容僅供參考
【篇五】教師傳幫帶工作計劃
教師傳幫帶工作總結
篇一:新教師傳幫帶的工作總結
新教師傳幫帶的工作總結
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。看到孩子們一天天成長起來，作為教師的我該有多么欣慰。所以我做了一個學期的數學老師，總是從關心愛護他們出發，堅持正面教育，耐心引導，肯定他們的成績，愛護他們的自尊心，鼓勵他們繼續努力，盡量滿足他們的合理要求，幫助他們解決困難。
初次站在講臺，總是有那么的壓力，感覺自己什么也不會。在經過學校組織的傳幫帶活動中我受益甚多，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年:傳幫帶:教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進自身成長和教學工作更上一層樓。
一、認真備課，虛心請教
在教學上，有疑難問題迅速請教老教師。在各個章節的教學上都積極征求老教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老教師的課，做到先備課，然后跟班聽老教師的課，課后進行二次備課，修補教案，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。備課做到三備，即備
學生，備教材，備教法，充分利用集體備課的資源，認真學習其他老師先進的教學方法，備課組是學校教學領域中最活躍的細胞，它影響著全年級的教學質量，備課組組長團結組內的教師，研究教法，探討教學中的疑難，互通教學上的策略。各備課組成員間經常互相聽課，學習開課教師之所長，發揮集體備課的作用，真正做到了備課組活動扎實、有針對性，使我收益匪淺，集備之外，我認真寫好教案。每堂課都在課前做好充分準備，課后在老教師的輔導下及時對該課作出總結，寫好教學后記。
二、增強
上課技能，提高教學質量
教學起初犯了一刀切的毛病，就是對一切學生采取同一種教學方法，沒有根據學生實際情況對癥下藥(在老教師的輔導下，我克服了這個弊端，課上，放
慢語速，突出重點，突破難點，盡量使自己的語言通俗易懂，使后進生也易于接受(在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。
三、以老帶新，促進教師隊伍的成長
如果說數學知識是一瓶酒，學的時間越長就越能品嘗它的醇厚;那數學教師在教學時，就好比在釀酒，讓學生品嘗到英語科學的精華。對初出大學校門的青年數學教師而言，光有豐厚的專業知識還遠遠不夠，還需要用淺顯的語言和學生達成溝通。
為了幫助新教師盡快成長起來，學校為每一位新教師配備帶教
老師。在帶教期間，師徒共同備課，研究重點、難點，手把手地修改問題的設計，督促備課后記的寫作。師徒間互相聽課，老教師無私地向我們開放課堂，讓我們模仿、學習;我們上課時，帶教老師不由分說地放下手頭的事認真聽課、仔細作記錄以便課后指導。開課時，老教師除聽取新教師的開課設想，對其初稿的可操作性做出評價外，再稿時還對各種細節問題提出忠告。試講、再修改、再熟練成誦，可謂誨人不倦。新教師開課成功的背后，有老教師拳拳的愛心。帶教老師處處關懷，即使是批改試卷之類的小事，也是新教師學習的好機會。有時甚至到了晚上11 點多，師徒倆還在共同閱卷。
經過:傳幫帶:工作，受益最多的莫過于我們新教師，因為我們是學校最年輕的教師，也是經驗最最缺乏的教師，各項工作都需努力改善，使自己盡快成長起來，才能適應和跟上學校不斷發展的腳步，我們還有很長的路要走，新的一年必將更加努力(
篇二:傳幫帶工作總結(指導教師)
2014-2015“傳幫帶”工作總結
xxxx中學 xxx
“傳幫帶”既是我校的優良傳統，又是我們同組教學管理的重要組織形式。開展好“傳幫帶”活動不僅可以完成學校“以老帶新，共同發展”活動任務，而且可以加強教師隊伍建設，可以促進教師團結與融合，更有利于發揚我學的優良傳統，加強教育教學科研，使全體教師共同發展、共同提高、共同進步。
在2014-2015學年度“傳幫帶”活動中，我能夠做到:
(1)指導xxxx老師指定工作計劃
(2)指導xxxx老師工作的各個環節、傳授自己的工作心得
(3)每學期都經常聽xxxx老師上課，每節課都必須與他交換意見
(4)指導xxxx老師進行課改和科研
(5)開放自己的課堂、公開自己的教案本和學生練習本
(6)全面關心xxxx老師的工作、學習、生活和思想
(7)加強與相關班主任和學生聯系，了解xxx老師的工作情況，指導其及時調整工作目標和工作方法。
篇三:新教師傳幫帶總結——茍登旭
新教師“傳幫帶”工作個人總結
小水中學——茍登旭
作為一名新教師，為了適應新時期化學教學工作的要求學校指派馬老師任我的指導教師。過去的一年中，在指導教師的指導下，我認真學習有關化學新課程教學改革的課程標準，從各方面嚴格要求自己。結合本校的實際條件和學生的實際情況，我勤勤懇懇，兢兢業業，使“傳幫帶”教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年“傳幫帶”教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進自身成長和教學工作更上一層樓。
一、認真備課，虛心請教
在教學上，有疑難問題迅速請教馬老師。在各個章節的教學上都積極征求馬老師的意見，學習他的方法，雖然馬老師沒有上化學課，但卻有著相當豐富的化學教學經驗，給了我很多的建議，讓我收益頗多。同時，我也去聽了馬老師的其他課。并且把我自己的備課，教案給馬老師修改，給出修改意見。這些事情馬老師都做得非常的細心。學習別人的優點，克服自己的不足，并邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。備課做到三備，即備學生，備教材，備教法，充分利用集體備課的資源，認真學習其他老師先進的教學方法。在備課的過程中，和其他的老師學習備課的先進方法，并且相互討論教法，探討教學中的疑難，互通教學上的策略，使我收益匪淺，集備之外，我認真寫好教案。每堂課都在課前做好充分準備，課后在馬老師的輔導下及時對該課作出總結，寫好教學后記。
二、增強上課技能，提高教學質量
教學起初犯了一刀切的毛病，就是對一切學生采取同一種教學方法，沒有根據學生實際情況對癥下藥(在馬老師的輔導下，我克服了這個弊端，課上，放慢語速，突出重點，突破難點，盡量使自己的語言通俗易懂，使后進生也易于接受(在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。
三、以老帶新，促進教師隊伍的成長
如果說化學知識是一瓶酒，學的時間越長就越能品嘗它的醇厚;那化學教師的教學，就好比在釀酒，讓學生品嘗到化學科學的精
華。
對初出大學校門的青年化學教師而言，光有豐厚的專業知識還遠遠不夠，還需要用淺顯的語言和學生達成溝通。
為了幫助我們這些新教師盡快成長起來，學校為每一位新教師配備指導教師。在帶教期間，指導教師指導我備課，研究重點、難點，手把手地修改問題的設計，督促備課后記的寫作。指導教師也常來聽我的課，并且無私地向我們開放課堂，讓我們模仿、學習;我們上課時，指導教師不由分說地放下手頭的事認真聽課、仔細作記錄以便課后指導。開課時，指導教師除聽取新教師的開課設想，對初稿的可操作性做出評價外，再稿時還對各種細節問題提出忠告。試講、再修改、再熟練成誦，可謂誨人不倦。新教師開課成功的背后，有指導教師拳拳的愛心。指導教師處處關懷，即使是批改試卷之類的小事，也是新教師學習的好機會，也會向我們提出一些非常有用的建議。
經過“傳幫帶”工作，受益最多的莫過于我們新教師，因為我們是學校最年輕的教師，也是經驗最缺乏的教師，各項工作都需努力改善，使自己盡快成長起來，才能適應和跟上學校不斷發展的腳步，我們還有很長的路要走，新的一年必將更加努力，而且我也相信，新的一年也必將成功。
篇四:傳幫帶工作總結
傳幫帶工作總結
孫巍
我校實行的“以老帶新，一幫一”活動，使我們這些剛從校門里出來的新老師獲得有經驗老師的幫助，使我們更快的成長，爭取早日成為一位合格的教師。這次活動中，我的結伴老師是同年級的徐老師，徐老師在學生心目中是一位要求嚴格，課堂風趣的好老師，對我來說也是一位非常尊敬的老師，她能夠在課堂中把握嚴肅與幽默，在工作中更是兢兢業業。古人云:“學問有先后，術業有專攻。”一位剛出學校出來的新老師雖然在知識上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學經驗，而實際證明，在小學的課堂上，豐富的教學經驗往往比知識更重要。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學生之間的互動與交流。這些對我們新老師來說都是非常頭疼的事，通過這次傳幫帶活動，使我深深的體會到了，作為一位老師應該怎樣去促進專業上的成長。
下面將本學期的“傳幫帶”工作總結如下
一、輔導教師以身作則、言傳身教。徐老師以自己嚴謹的教學態度和教學風格作為榜樣，注重對我的工作和生活指導，注重師德指導和教學常規指導。由于我在教學實踐中缺乏教學經驗，只注重知識的傳授，沒有很好的引導學生自主學習，課堂氛圍缺少活力，學生學習、主動回答問題的積極性不高，學生處于被動的接受式學習。尤其是在新課程改革中，如何倡導學生積極參與、相互合作交流、主動探究知識，面對新的教學理念，針對基礎不好的學生，如何去科學處理教與學的關系，這都是我面臨的難題，
徐老師和我通過相互聽課、說課、評課，把她多年來積累的教學經驗和課堂應變經驗，提供給我，作為我的參考與借鑒。
二、在備課方面進行指導。鄭老師幫我分析教材、明確教學目標、確定教學重點和難點，查閱相關資料。分析不同班級不同學生的具體情況，設計相應的教學方法。
三、在上課方面進行指導。鄭老師指導我如何組織教學，如何導入新課，如何安排每個教學環節，如何突出重點，如何處理難點;如何面對學生課堂上提出的而自己課前沒有準備好的問題等。每次聽課，課后即時對我這節課的成功一面先予以肯定，鼓勵我，同時，建設性的提出自己對這節課的其它看法，尤其是激發學生學習興趣方面，如何引導學生去發現問題，回答問題方面，應該如何去組織學生，調動學生，把課堂氣氛活躍起來。
四、通過課后的教學反思、學生反饋的信息，指導分析上課過程中存在的不足以及如何改進。在聽過徐老師的課后我都會做聽課記錄、體會、總結。同時相互對比，我們之間存在什么不同的地方，成功的方面在哪里，對教學知識是不是有更好辦法解決。教研上，我們相互探討、相互學習、共同促進。
在徐老師的指導下，我積極閱讀學習，積累平時理論知識和教學心得。我的教育教學水平有了較大提高，教育教學方法更為科學，教學深受學生歡迎，在此我衷心感謝我的師傅。
2012.12
篇五:師徒結對傳幫帶工作總結
師徒結對傳幫帶工作總結 八一中學周麗華
我校實行的“教師幫帶”活動，使我們這些剛從校門里出來的新老師獲得有經驗老師的幫助，使我們更快的成長，爭取早日成為一位合格的教師。 這次活動中，我的師傅是援疆教師中的周萬亮老師，能夠跟隨周老師學真的讓我太興奮了。因為周老師在學生心目中是一位要求嚴格，課堂風趣的好老師，也是一位非常讓人尊敬的老師，他能夠在課堂中把握嚴肅與幽默，在工作中更是兢兢業業。古人云:“學問有先后，術業有專攻。”一位剛從學校出來的新老師雖然在知識上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學經驗，而實際證明，在中學的課堂上，豐富的教學經驗往往比知識更重要如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學生之間的互動與交流。這些對我們新老師來說都是非常頭疼的事，通過這次幫帶活動，使我深深的體會到了，作一位老師應該怎樣去促進專業上的成長。在這一學年的拜師學藝中，可謂收獲滿滿。愉快而緊張的上一學年結束了，下面我就將一學年的幫帶工作總結如下:
開學不久，周老師就從備課入手。檢查了我的備課筆記，對教學常規的要求對我作了說明，讓我及時明確了正確的備課要求。針對我對教材重難點把握不夠準確這一缺陷，周老師給我制訂了聽課計劃。每次聽課，都讓我有不同的感覺并獲得新的收獲。在聽課方面，不僅聽周老師講授哪些知識，而且還要注意周老師是怎樣突破教學中的重點和難點的，是如何對學生進行啟發和誘導
的。尤其在如何控制課堂秩序和調動課堂氣氛的手段上讓我啟發很大。
我結合自己的教學實際模仿肖老師的課堂形式回答問題，取得了良好的效應。例如周老師的情景導入教學很好的體現了教材的要求，符合學生的心理，易于讓學生掌握。經常觀摩他的教學使我對教材的理解更為深入，教學意圖在我的面前日益變的明朗化，為我在教學上的探索節省了走彎路的時間。
另處，在下課以后如果我還有什么地方有問題的話，周老師還會不顧疲勞的為我講授如何突破知識難點，如何對學生進行啟發式教學。 更督促我不斷警惕我的教學實踐的還是周老師不定期的隨堂聽課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無隱藏的暴露了我的缺陷，周老師對每次聽課發現的不足和需要改進的地方進行了具體點評，例如:講課的目的性要明確;合適教材的選擇;適時地干預維護課堂紀律;如何調動課堂的積極性板書設計書寫的注意事項;課堂語言表達的清晰度和語速的把握;臺容、儀表的注意等等在互動環節中，我們還就共同關注問題進行了深入探討，如:教學手段進步與教學質量下降的矛盾;PPT與板書之間的關系;師生互動最佳效果的取得;課堂筆記的要求;傳統的學習方法能否適應現代教學要求等等。這樣的方式總能讓我從不同的角度重新審視我的教學，從而督促我不斷的改進，磨練了我的從容。
在周老師的帶動下，我還很注重交流和相互學習，把握新的教
學動態。不定期的交流外出聽課的體會和對教材的理解。并且還應注意反思、積累，努力發掘自身教學工作中的得意之處或反思經驗教訓，及時記錄下來，做到每月總結，學期末時整理半年來的收獲。我校組織的“師徒幫帶”活動，使我收益匪淺，我更深知自己的責任，這一學年以來，在肖老師的悉心指導、
栽培下，在他認真踏實的工作作風的感染下，良好人格品質的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主動地、虛心地向各位老師多學習，多請教，努力工作，積極創新，做一名合格的、優秀的人民教師。
