實踐有著諸多的含義，經典的觀點是主觀見之于客觀，包含客觀對于主觀的必然及主觀對于客觀的必然。實踐就是人們能動地改造和探索現實世界一切客觀物質的社會性活動。實踐的基本特征：客觀性、能動性和社會歷史性。實踐的基本形式：經濟、政治、軍事、教育、科學， 以下是為大家整理的關于思政實踐報告6篇 , 供大家參考選擇。
思政實踐報告6篇
第1篇: 思政實踐報告
思想政治理論課社會實踐報告題 目大學生性知識、性觀念、性態度調查與思考
學 院___ _ 商學院 ___ _ _ 班 級___ 金融數學132班負責人___ _陸敏燕 胡靜蝶
成 員_ 金融數學132班序號22-42號
聯系電話 650606
指導老師_ 姚建偉
日期：2014年12月12日大學生性知識、性觀念、性態度調查問卷
負責人 陸敏燕 胡靜蝶
（商學院 金融數學132班）
【摘 要】近幾年來,隨著大學生性問題的日益凸顯,其性教育問題早已成為全社會所普遍關注的重大社會問題。如何做大學生的性教育工作也逐漸成為醫學、心理學及社會學和教育學等領域的學者和工作人員所共同關心的問題。從目前情況看,性教育還不夠完善。基于此，我們以我校大學生為例，采用發放問卷調查與反思總結相結合的方式進行調研，通過數據分析及采訪整理，真實客觀地反映了目前大學生性知識、性觀念、性態度現狀和存在的問題，希望能為這方面的教育工作提供科學的發展思路。
【關鍵詞】性知識；性觀念；性態度；大學生；調查。
1、調查背景和目的
“大學沒有失身就白上了！”央視名嘴李詠的“大學失身論”曾在網上引起軒然大波。大學生作為社會中的一個特殊群體，逐漸成為人們的關注焦點。
而當下，在校大學生的性知識、性觀念和性態度究竟如何呢？在充滿活力的大學校園里，朝氣蓬勃的大學生隨著生理和心理的逐漸成熟，慢慢接觸到愛情，從而也面臨著對性的困惑與求知欲。大學生作為思維最活躍、接受西方文化最快、最多的群體，其性觀念、性態度呈現出明顯的特點。自西方文化逐漸融入我們的日常生活，在大量性方面信息充斥的社會環境中，大學校園已經不再成為性的禁地，卻仍然是一塊性的真空地帶。大學生雖然已經成年，但面對自身的性萌動缺乏正確的認識，以致問題層出不窮，并隨著社會日益開放，呈現日趨嚴重的趨勢。所以，大學生對性知識的認識多少，直接影響著他們的對性行為的選擇。雖然，目前大學生獲得性知識的渠道比較多，但缺乏科學性和系統性。因此，了解大學生性知識情況，可為今后學校和有關部門開設性知識健康教育、行為干預提供科學依據。
大學生的性觀念是比較開放的，但我國的性教育，包括學校中的青春期教育卻是相對滯后的。從小學到大學始終缺乏相關的課程，大學生需要對于性知識有更多地了解，這是不爭的事實。那么目前情況下大學生的情感世界究竟如何？他們的性觀念對性行為會產生怎樣的影響？應該如何滿足他們對相關知識的需求？這些已日益成為教育工作者和社會工作者所關注的問題。
《中國當代大學生性現狀及性教育實踐探索》是全國教育科學“十五”規劃辦公室下達的教育部重點課題。課題組對全國26所院校的大學生進行了調查，是全國規模最大的一次大學生性文明調查。顯然，這是國家對大學生性健康的重視，是對當代大學生負責，對全國人民負責的表現。那么，做這項調查的目的無非就是為了深入細致的了解當代大學生的性知識、性觀念和性態度，以備作出科學的判斷，然后再有目的有針對性的進行教育。
青少年性健康應該得到全社會的關心，本著理解、尊重和寬容的原則，對他們進行教育、指導和幫助，防止少女懷孕及性變態、性犯罪等一系列社會問題的發生。那么，做了調查之后，了解和掌握當代青少年的性行為現狀，研究并作出相應對策十分必要。發現問題，就應該做出科學的調查與判斷，從而才能夠認真的去解決問題。關注大學生的性知識、性觀念、性態度，把握大學生對性的了解和發展，有利于引導大學生樹立正確的性價值取向。
為真實了解當代大學生的性知識、性觀念、性態度，我們自行編制調查問卷，對在校大學生的性觀念、性知識等問題進行了問卷調查，并對調查結果展開了一系列的分析，從而得出當代大學生性知識、性觀念、性態度的真實情況，希望能夠為大學生的性教育、性健康帶來一定的幫助。
2、調查方法與步驟
調查對象：麗水學院在校大學生。
調查方法：網上問卷調查（在QQ群、好友和微博上隨機發布問卷鏈接，讓同學們自由填寫問卷）以及打印問卷后發放問卷填寫。
調查內容：通過問卷形式了解大學生的性知識、性觀念、性態度的認知，以此進行深入的思考。
總過程：確定調查主題之后，小組成員經認真討論后制定好調查方案，然后設計編寫好調查問卷，經小組所有成員審核后在QQ微博隨機發布問卷鏈接或者發放問卷的形式，以供同學填寫，最后整理統計問卷結果，書寫調查報告。
問卷情況：本問卷隨機發放后，實際收回有效問卷120份，男女各60份。
3、調查結果與分析
由題3可以知道，大部分大學生的性觀念都處于比較傳統或者中間狀態的形式，并且男性的開放程度明顯大于女性。
由題4可以看出，男性中認為先有愛后有性的概率比愛和性同時產生的概率略高，而女性中則呈現為先有愛后有性的概率遠高于愛和性同時產生的概率。
由此可以看出，男性與女性的性觀念的差距是很大的，觀念的不同可能會導致行為的天差地別。每個人的理解與認識可以不同，但日常生活以及大學性教育必須整理好愛情與性交的關系。
由題5可以看出，無論男女生，大多數（66.7％）對于未婚同居都表示可以理解。只有少數人對未婚同居表示反對。還有13.3％的男生對此表示贊成，而女生沒有。
由題6可以看出，有66.7％的女生和46.7％的男生認為婚前懷孕會影響男女雙方的名譽和前途。各有20％的人認為無影響。還有少部分人認為只會影響女生的名譽和前途。13.3％的男生認為只會影響男生的名譽和前途，但沒有女生這樣認為。
從中可以看出，現代社會的青少年對未婚同居有了一種普遍的理解，沒有過多的反對。但其中還是有少部分女生無法接受未婚同居。對于未婚懷孕，大部仍都認為會對雙方造成影響，說明現代青少年普遍有了一種責任感的對性的意識。但其中還有一部分人對此意識不夠，認為無影響，因此對這方面的教育仍需加強。
由題7可以看出，無論男女生大部分（60.0%）都認為睪丸、附睪、輸精管是男性的內生殖器，男生有26.7%，女生有40.0%不知道正確答案，還有20.0%的男生認為是不是男性的內生殖器但女生沒有這樣認為的。
由題8可以看出，男女生幾乎（93.3%）都知道子宮是孕育胎兒的場所，但是知道是產生月經的地方的男生還不到一半，女生更低，只有33.3%的人知道。只有26.7%的男生和33.3%的女生知道子宮是精子上行的通道。
由上圖分析可知，現在社會中青年對男性女性的生殖器管的功能還不是很了解，只知其一不知其二。同時對自己的身體性器官也不是有全方面的認識。說明現在青少年對性方面的知識認知還不夠透徹，對于生兒育女的器官與功能也沒有足夠的了解，只有一些常識的知道，大部分還處于迷茫的狀態。因此，對于這方面的性知識教育還有待提高。
由題9可以看出，對于大學生渴望了解性知識，男生中有73.3%認為是正常的，其余的26.7%選擇不知道；女生中有66.7%認為是正常的，有6.7%認為不正常，而有26.7%的人選擇不知道。
由題10可以看出可以看出，對于已有性知識獲得的渠道，男生中來自網絡查尋的有53.3%，來自非法出版物的有46.7%，來自學校教育、錄像光盤和同伴朋友的都是40%，來自書報及雜志的有26.7%，而來自廣播、熱線電話的都是6.7%； 而女生中來自學校教育的有66.7%，來自書報及雜志的有60%，來自同伴、朋友的有40%，來自網絡查詢的有33.3%，來自家長的則有20%。
從中可以看出大多數男女學生認為大學生渴望了解性知識是正常的，男女生當中的四分之一無法給出判斷，而女生當中的一小部分卻認為是不正常的。而對于獲得性知識的渠道，男女生之間的差異就比較大。男生主要通過網絡查尋獲得性知識，其次是非法出版物，學校教育、錄像光盤和同伴朋友也占了一定比例，而女生則是來自學校教育的占了大多數，其次是書報和雜志，還有來自同伴朋友的。這說明男生獲得性知識更多來自網絡和錄像，比較主動；而女生則基本上來自學校、朋友和家長，通常是被告知的。
由題11可以看出男生知道所列疾病中梅毒是性傳播疾病的占73.3%，淋病是性傳播疾病的占66.7%，艾滋病是性傳播疾病的占100.0%，非淋菌性尿道炎是性傳播疾病的占33.3%，尖銳濕疣是性傳播疾病的占26.7%，生殖器皰疹是性傳播疾病的占20.0%，軟下疳是性傳播疾病的占6.7%，已肝性傳播疾病的占6.7%。女生知道所列疾病中梅毒是性傳播疾病的占73.3%，淋病是性傳播疾病的占33.3%，艾滋病是性傳播疾病的占100.0%，非淋菌性尿道炎是性傳播疾病的占6.7%，尖銳濕疣是性傳播疾病的占13.3%，生殖器皰疹是性傳播疾病的占20.0%，軟下疳是性傳播疾病的占0.0%，已肝性傳播疾病的占0.0%。
顯然，女生對性疾病知識的了解不及男生。而學校近年來堅持舉辦的世界艾滋病日知識宣傳活動以及媒體廣告對艾滋病公益宣傳的確卓有成效，梅毒和淋病相關的知識比較普及。大學生對非淋菌性尿道炎和尖銳濕疣生殖器皰疹的知識了解并不廣泛，對軟下疳和已肝知識的了解很不理想。而這些只是理應成為大學生的必備知識，不僅有利于身心健康發展，更對大學生自我保護意識的增強有重要意義。
由題12可以看出沒看過并且也不想看直接描述性交的各種圖象材料的占13.4%，沒看過且無所謂看不看直接描述性交的各種圖象材料的占13.4%，沒看過但是想看直接描述性交的各種圖象材料的占0.0%，看過并且不想再看直接描述性交的各種圖象材料的占0.0%，對于直接描述性交的各種圖象材料看過，再看不看無所謂的占73.3%，對于直接描述性交的各種圖象材料看過還想看的占6.7%。
男性看過直接描述性交的各種圖象材料的占多數，女性占少數，男性的了解的性知識比女生豐富。在2000多年儒家思想熏陶下，大家對于性是十分保守的，總認為性是很私密的,難以說出口的一件事，并羞于去了解和學習它。獲得足夠的性知識和健康的性觀念是保護我們自身的重要一步。
由題13看出，面對性生活，有93.3%的人是有自己的看法的，而只有6.7%的人是沒想過的。在有自己看法的人中，有27%的人是贊成性生活的，66.7%的人認為應當順其自然；對這個數據進行分析，認為順其自然的人數男女相差不多，但贊成性生活的男女人數相差較多，男生是女生的三倍。由此，不難看出，現在的大學生對性生活還是很接受的；當然其中近七成的人認為發生性生活的前提是兩個人之間順其自然的結果。
由題14看出，面對大學生談戀愛的問題，男生多偏向于豐富精神生活，而女生更偏向于為了今后的婚姻。而在這其中最大的不同是，參加本次調查的男生均未選擇“受同學影響”和“追求時尚兩個選擇”，但有12個女生選擇了這兩個選項，占參加本次調查的所有學生數目的10%。這不難看出，面對大學生談戀愛的目的是什么的問題，男生更理性，而女生更感性；男生是追求精神上的富足，而女生更希望能擁有長長久久的愛情；當然也不排除少部分女生對愛情的理解并不夠透徹，所以并不是因為主觀上的想要愛而接受愛情。
通過對兩個問題進行分析，我們不難發現，面對戀愛的原因和是否接受性生活的問題，無論是男生還是女生大部分的人都是想要一份真摯的愛情，也能接受在愛情中順其自然的發生性關系；當然也有少部分的人對戀愛也有著自己的看法，至于這些看法是好是壞，我們并不想過多的評論，因為選擇是自己做的，只要你愿意并能夠承受它所帶來的結果就好。
由題15可知：男生對于同性性行為有著不同的意見。20%的男性認同同性性行為，26.7%不認同，26.7%對于同性性行為無所謂，而26.7%沒想過這樣的問題；女性則有33.3%認同，40%是無所謂的，也有一小部分（20%）不認同。
由題16可知：大部分男性（86.7%）認為自慰是一種正常現象，只有少部分（13.3%）認為這是病態；女性基本持兩種態度，一部分（53.3%）認為這是一種正常現象，一部分（40%）認為這是一種病態。
由這些現象可以看出，女性比男性更能接受同性性行為，而在自慰方面極少數男性認為這是一種病態，但是男女生都不會因為自慰而感到自責自卑感。這些現象的出現反映了現在男女生在生理和心理需求的不同，在性的教育上還是要加大力度的，讓大家能有更好的認知。
由題17可以看出86.7%男生對于性夢中親密行為看法為正常現象，還有13.3%的男生表示無所謂。40%的女生也認為性夢中親密行為是正常現象，而33.3%的女生認為無所謂還有26.7%的女生表示沒有想過這個問題。
由題18可以看出占93.3%的男生有過性沖動，還有6.7%的男生偶爾有。大多數女生占66.7%表示沒有，26.7%的女生表示不知道還有6.7%的女生表示偶爾有。
由題19可以看出46.7%的男生表示婚前性行為慎重為好，46.7%表示個人自由雙方愿意就好，還有6.7%的男生表示感情沖動可以諒解。占73.3%的女生表示慎重為好，20%的女生表示個人自由雙方愿意就好，還有6.7%的女生表示可以諒解。
題19可知女生和男生對于性和婚前性行為的看法有著較不大一致的看法，女生多認為慎重為好少部分認為雙方愿意可以，而部分男生認為慎重為好部分雙方愿意皆可，還有少部分男生女生表示可以諒解。
題17、18可以看出男生接受性行為的比例比女生多，而且存在大多數女生表示對于性行為無所謂和沒想過該問題。男生對于性的認知要比女生要完全，且男生幾乎都有過性沖動而女生仍有不了解的。
上述可以得知男生的思想較女生來說仍是女生的思想比較保守，但是男生對于婚前性行為大多數表示雙方愿意就好這點需要接受教育。
由題20可以看出，33.3%的男性與40%女性表示自己的回答全部真實，46.7%的男性與40%的女性則認為題目太刺激或者不愿談及性問題而沒有正面回答某些問題。
由題21可以看出，開性教育課的學校大部分學生都是持基本滿意或者不滿意的態度。也有大量的學生根本不知道有沒有開課。
由這些現象我們可以看出，大部分大學生還是能夠直面性問題，坦率地接受回答。大學校園必須加強性教育，改善大學生對此的認知，從而構建更好的大學校園生活。
4．調查結果的反思總結
（指導老師：姚建偉）
了解大學生對性知識和性態度的調查，為開展大學生性心理輔導與救助提供參考。采用中國大學生性知識和性態度調查問卷對某民辦大學學生在校園內采取隨機查，對大學生的性知識來源途徑和對性態度做詳細的收集和分析，了解大學生對性的認識和態度，并探討如何培養大學生對性的正確認識，使大學生的性心理健康得到良好的發展。
當代大學生的性心理存在著種種疑惑問題，如果不積極的去尋找解決問題的辦法，而是一味的去回避問題，對自己對社會等都會造成很大的影響。大學生正處在性生理已經成熟，性心理尚未成熟時期，因而探討研究大學生性心理問題，幫助他們掌握性心理、性生理和性道德方面的知識，形成正確的性心理觀念和性行為，這對于維護大學生的身心健康和提高自身的心理品質具有十分重要的意義。
大學生性知識的獲取是一個復雜的過程，如需求、動機、途徑、效果等。當代大學生性知識來源結構并不合理，但是他們自身卻有改變此不合理結構的期望。許多研究都表明，多數大學生都希望學校能夠對他們進行性知識教育，應把這性知識教育看成是正常的知識教育一部分，不應神秘化或難以啟齒，性教育對大學生是十分必要的，因壓抑、無知，造成太多的蠢事，應多講多談，不應談性色變。本文是從大學生性知識獲得途徑、大學生性知識、大學生性觀念、大學生對婚前性行為的態度來寫。從而知道大多數大學生都是通過“電腦網絡、報刊雜志文學作品與電影電視來獲取性知識。對于與性有關的問題，大學生性主流觀念是好的，但還是存在著一些不容忽視的問題和大學生對婚前性行為在很大程度隨著社會的開放，性觀念的轉變，削弱了原來的傳統的道德觀念，使大學生對婚前性行為保持著中立的態度和相對開放的態度。 總之，在大學生中開展性健康教育是非常必要的，是大學生從正常的途徑獲取系統的、全面的和科學的性知識，提高性道德水平和社會責任感，自覺規范個人性行為，走出性困擾、提高識別和抵御色情信息的能力，促進身心健康發展。
大學生性知識、性觀念、性態度的調查問卷
親：
您好！非常感謝您參與本次問卷調查，請您對以下關于大學生性知識、性觀念、性態度相關問題發表您的意見。
1.您的性別：（ ）
（A）男 （B）女
2.您的年齡：（ ）
3.您的性觀念： （ ）
（A）很傳統（B）較傳統（C）中間狀態（D）較開放（E）很開放
4．您認為愛情與性交的關系應該是：（ ）
（A）有愛而無性（B）先有愛后有性（C）愛和性可同時產生（D）先有性才會有愛
（E）最好有性而無愛
5．您對未婚同居的看法是 ：（ ）
（A）贊成（B）可以理解（C）無所謂（D）反對（E）不知道
6．您認為婚前懷孕：（ ）
（A）只影響男性的前途、名譽 （B）只影響女性的前途、名譽
（C）影響雙方的前途、名譽 （D）沒有影響
7.睪丸、附睪、輸精管不是男性的內生殖器。（ ）
（A）對（B）不對（C）不知道
8．子宮是：（可多選）（ ）
（A）產生月經的地方（B）精子上行的通道（C）孕育胎兒的場所
9．大學生渴望了解性知識，正常嗎？（ ）
（A）正常 （B）不正常 （C）不知道
10．您已有的性知識是通過什么渠道獲得的？（可多選） （ ）
（A）學校教育（B）書報及雜志（C）網絡查尋（D）錄象光盤 （E）廣播
（F）熱線電話 （G）非法出版物（H）家長（I）同伴、朋友（J）展覽
11．您知道下列疾病中那些是性傳播疾病：（可多選）（ ）
（A）梅毒（B）淋病（C）艾滋病（D）非淋菌性尿道炎（E）尖銳濕疣
（F）生殖器皰疹（G）軟下疳（H）已肝
12.您看過直接描述性交的各種圖象材料嗎？（書、報、雜志、廣播、圖象、影視、錄象、VCD） （ ）
（A）沒看過，也不想看（B）沒看過，看不看無所謂 （C）沒看過，想看
（D）看過，不想再看 （E）看過，再看不看無所謂 （F）看過還想看
13.您對性生活的態度：（ ）
（A）贊成 （B）不贊成 （C）順其自然 （D）沒想過
14.您認為大學生談戀愛的目的是為了：（ ）
（A）為豐富精神生活 （B）為今后的婚姻 （C）受同學的影響 （D）追求時尚
15.您對同性性行為的態度是：（ ）
（A）認可 （B）不認可 （C）無所謂 （D）沒想過
16.您認為性自慰是一種（ ）
(A)正常現象 （B）病態 （C）有過手淫 （D）有自責自卑感
17.您對性夢中的親密行為看法：（ ）
(A)是正常的生理現象 （B）是不道德的 （C）無所謂 （D）沒有想過
18.您在平時是否有過性沖動？（ ）
（A）經常有 （B）偶爾有 （C）沒有 （D）不知道
19.您對婚前性行為的看法：（ ）
（A）慎重為好 （B）個人自由，雙方愿意就行
（C）感情沖動可以諒解 （D）違背社會公德
20．在填答這個問卷時，如果有些回答不夠真實，原因是：（ ）
（A）題目太刺激（B）不愿談性問題（C）怕無法保密（D）題目不道德（E）問得太深
（F）我的回答全部真實（G）其他原因：
21．您對所在學校青春期性教育滿意嗎？（ ）
（A）很滿意（B）基本滿意（C）不滿意（D）沒開此課（E）不知道有沒有這種課
如果不滿意，其主要原因是：____________________________________________。
非常感謝您對本次問卷調查的支持！
麗水學院思政理論課實踐教學環節登記表
指導教師
第2篇: 思政實踐報告
思想政治理論課社會實踐報告題 目大學生性知識、性觀念、性態度調查與思考
學 院___ _ 商學院 ___ _ _ 班 級___ 金融數學132班負責人___ _陸敏燕 胡靜蝶
成 員_ 金融數學132班序號22-42號
聯系電話 650606
指導老師_ 姚建偉
日期：2014年12月12日大學生性知識、性觀念、性態度調查問卷
負責人 陸敏燕 胡靜蝶
（商學院 金融數學132班）
【摘 要】近幾年來,隨著大學生性問題的日益凸顯,其性教育問題早已成為全社會所普遍關注的重大社會問題。如何做大學生的性教育工作也逐漸成為醫學、心理學及社會學和教育學等領域的學者和工作人員所共同關心的問題。從目前情況看,性教育還不夠完善。基于此，我們以我校大學生為例，采用發放問卷調查與反思總結相結合的方式進行調研，通過數據分析及采訪整理，真實客觀地反映了目前大學生性知識、性觀念、性態度現狀和存在的問題，希望能為這方面的教育工作提供科學的發展思路。
【關鍵詞】性知識；性觀念；性態度；大學生；調查。
1、調查背景和目的
“大學沒有失身就白上了！”央視名嘴李詠的“大學失身論”曾在網上引起軒然大波。大學生作為社會中的一個特殊群體，逐漸成為人們的關注焦點。
而當下，在校大學生的性知識、性觀念和性態度究竟如何呢？在充滿活力的大學校園里，朝氣蓬勃的大學生隨著生理和心理的逐漸成熟，慢慢接觸到愛情，從而也面臨著對性的困惑與求知欲。大學生作為思維最活躍、接受西方文化最快、最多的群體，其性觀念、性態度呈現出明顯的特點。自西方文化逐漸融入我們的日常生活，在大量性方面信息充斥的社會環境中，大學校園已經不再成為性的禁地，卻仍然是一塊性的真空地帶。大學生雖然已經成年，但面對自身的性萌動缺乏正確的認識，以致問題層出不窮，并隨著社會日益開放，呈現日趨嚴重的趨勢。所以，大學生對性知識的認識多少，直接影響著他們的對性行為的選擇。雖然，目前大學生獲得性知識的渠道比較多，但缺乏科學性和系統性。因此，了解大學生性知識情況，可為今后學校和有關部門開設性知識健康教育、行為干預提供科學依據。
大學生的性觀念是比較開放的，但我國的性教育，包括學校中的青春期教育卻是相對滯后的。從小學到大學始終缺乏相關的課程，大學生需要對于性知識有更多地了解，這是不爭的事實。那么目前情況下大學生的情感世界究竟如何？他們的性觀念對性行為會產生怎樣的影響？應該如何滿足他們對相關知識的需求？這些已日益成為教育工作者和社會工作者所關注的問題。
《中國當代大學生性現狀及性教育實踐探索》是全國教育科學“十五”規劃辦公室下達的教育部重點課題。課題組對全國26所院校的大學生進行了調查，是全國規模最大的一次大學生性文明調查。顯然，這是國家對大學生性健康的重視，是對當代大學生負責，對全國人民負責的表現。那么，做這項調查的目的無非就是為了深入細致的了解當代大學生的性知識、性觀念和性態度，以備作出科學的判斷，然后再有目的有針對性的進行教育。
青少年性健康應該得到全社會的關心，本著理解、尊重和寬容的原則，對他們進行教育、指導和幫助，防止少女懷孕及性變態、性犯罪等一系列社會問題的發生。那么，做了調查之后，了解和掌握當代青少年的性行為現狀，研究并作出相應對策十分必要。發現問題，就應該做出科學的調查與判斷，從而才能夠認真的去解決問題。關注大學生的性知識、性觀念、性態度，把握大學生對性的了解和發展，有利于引導大學生樹立正確的性價值取向。
為真實了解當代大學生的性知識、性觀念、性態度，我們自行編制調查問卷，對在校大學生的性觀念、性知識等問題進行了問卷調查，并對調查結果展開了一系列的分析，從而得出當代大學生性知識、性觀念、性態度的真實情況，希望能夠為大學生的性教育、性健康帶來一定的幫助。
2、調查方法與步驟
調查對象：麗水學院在校大學生。
調查方法：網上問卷調查（在QQ群、好友和微博上隨機發布問卷鏈接，讓同學們自由填寫問卷）以及打印問卷后發放問卷填寫。
調查內容：通過問卷形式了解大學生的性知識、性觀念、性態度的認知，以此進行深入的思考。
總過程：確定調查主題之后，小組成員經認真討論后制定好調查方案，然后設計編寫好調查問卷，經小組所有成員審核后在QQ微博隨機發布問卷鏈接或者發放問卷的形式，以供同學填寫，最后整理統計問卷結果，書寫調查報告。
問卷情況：本問卷隨機發放后，實際收回有效問卷120份，男女各60份。
3、調查結果與分析
由題3可以知道，大部分大學生的性觀念都處于比較傳統或者中間狀態的形式，并且男性的開放程度明顯大于女性。
由題4可以看出，男性中認為先有愛后有性的概率比愛和性同時產生的概率略高，而女性中則呈現為先有愛后有性的概率遠高于愛和性同時產生的概率。
由此可以看出，男性與女性的性觀念的差距是很大的，觀念的不同可能會導致行為的天差地別。每個人的理解與認識可以不同，但日常生活以及大學性教育必須整理好愛情與性交的關系。
由題5可以看出，無論男女生，大多數（66.7％）對于未婚同居都表示可以理解。只有少數人對未婚同居表示反對。還有13.3％的男生對此表示贊成，而女生沒有。
由題6可以看出，有66.7％的女生和46.7％的男生認為婚前懷孕會影響男女雙方的名譽和前途。各有20％的人認為無影響。還有少部分人認為只會影響女生的名譽和前途。13.3％的男生認為只會影響男生的名譽和前途，但沒有女生這樣認為。
從中可以看出，現代社會的青少年對未婚同居有了一種普遍的理解，沒有過多的反對。但其中還是有少部分女生無法接受未婚同居。對于未婚懷孕，大部仍都認為會對雙方造成影響，說明現代青少年普遍有了一種責任感的對性的意識。但其中還有一部分人對此意識不夠，認為無影響，因此對這方面的教育仍需加強。
由題7可以看出，無論男女生大部分（60.0%）都認為睪丸、附睪、輸精管是男性的內生殖器，男生有26.7%，女生有40.0%不知道正確答案，還有20.0%的男生認為是不是男性的內生殖器但女生沒有這樣認為的。
由題8可以看出，男女生幾乎（93.3%）都知道子宮是孕育胎兒的場所，但是知道是產生月經的地方的男生還不到一半，女生更低，只有33.3%的人知道。只有26.7%的男生和33.3%的女生知道子宮是精子上行的通道。
由上圖分析可知，現在社會中青年對男性女性的生殖器管的功能還不是很了解，只知其一不知其二。同時對自己的身體性器官也不是有全方面的認識。說明現在青少年對性方面的知識認知還不夠透徹，對于生兒育女的器官與功能也沒有足夠的了解，只有一些常識的知道，大部分還處于迷茫的狀態。因此，對于這方面的性知識教育還有待提高。
由題9可以看出，對于大學生渴望了解性知識，男生中有73.3%認為是正常的，其余的26.7%選擇不知道；女生中有66.7%認為是正常的，有6.7%認為不正常，而有26.7%的人選擇不知道。
由題10可以看出可以看出，對于已有性知識獲得的渠道，男生中來自網絡查尋的有53.3%，來自非法出版物的有46.7%，來自學校教育、錄像光盤和同伴朋友的都是40%，來自書報及雜志的有26.7%，而來自廣播、熱線電話的都是6.7%； 而女生中來自學校教育的有66.7%，來自書報及雜志的有60%，來自同伴、朋友的有40%，來自網絡查詢的有33.3%，來自家長的則有20%。
從中可以看出大多數男女學生認為大學生渴望了解性知識是正常的，男女生當中的四分之一無法給出判斷，而女生當中的一小部分卻認為是不正常的。而對于獲得性知識的渠道，男女生之間的差異就比較大。男生主要通過網絡查尋獲得性知識，其次是非法出版物，學校教育、錄像光盤和同伴朋友也占了一定比例，而女生則是來自學校教育的占了大多數，其次是書報和雜志，還有來自同伴朋友的。這說明男生獲得性知識更多來自網絡和錄像，比較主動；而女生則基本上來自學校、朋友和家長，通常是被告知的。
由題11可以看出男生知道所列疾病中梅毒是性傳播疾病的占73.3%，淋病是性傳播疾病的占66.7%，艾滋病是性傳播疾病的占100.0%，非淋菌性尿道炎是性傳播疾病的占33.3%，尖銳濕疣是性傳播疾病的占26.7%，生殖器皰疹是性傳播疾病的占20.0%，軟下疳是性傳播疾病的占6.7%，已肝性傳播疾病的占6.7%。女生知道所列疾病中梅毒是性傳播疾病的占73.3%，淋病是性傳播疾病的占33.3%，艾滋病是性傳播疾病的占100.0%，非淋菌性尿道炎是性傳播疾病的占6.7%，尖銳濕疣是性傳播疾病的占13.3%，生殖器皰疹是性傳播疾病的占20.0%，軟下疳是性傳播疾病的占0.0%，已肝性傳播疾病的占0.0%。
顯然，女生對性疾病知識的了解不及男生。而學校近年來堅持舉辦的世界艾滋病日知識宣傳活動以及媒體廣告對艾滋病公益宣傳的確卓有成效，梅毒和淋病相關的知識比較普及。大學生對非淋菌性尿道炎和尖銳濕疣生殖器皰疹的知識了解并不廣泛，對軟下疳和已肝知識的了解很不理想。而這些只是理應成為大學生的必備知識，不僅有利于身心健康發展，更對大學生自我保護意識的增強有重要意義。
由題12可以看出沒看過并且也不想看直接描述性交的各種圖象材料的占13.4%，沒看過且無所謂看不看直接描述性交的各種圖象材料的占13.4%，沒看過但是想看直接描述性交的各種圖象材料的占0.0%，看過并且不想再看直接描述性交的各種圖象材料的占0.0%，對于直接描述性交的各種圖象材料看過，再看不看無所謂的占73.3%，對于直接描述性交的各種圖象材料看過還想看的占6.7%。
男性看過直接描述性交的各種圖象材料的占多數，女性占少數，男性的了解的性知識比女生豐富。在2000多年儒家思想熏陶下，大家對于性是十分保守的，總認為性是很私密的,難以說出口的一件事，并羞于去了解和學習它。獲得足夠的性知識和健康的性觀念是保護我們自身的重要一步。
由題13看出，面對性生活，有93.3%的人是有自己的看法的，而只有6.7%的人是沒想過的。在有自己看法的人中，有27%的人是贊成性生活的，66.7%的人認為應當順其自然；對這個數據進行分析，認為順其自然的人數男女相差不多，但贊成性生活的男女人數相差較多，男生是女生的三倍。由此，不難看出，現在的大學生對性生活還是很接受的；當然其中近七成的人認為發生性生活的前提是兩個人之間順其自然的結果。
由題14看出，面對大學生談戀愛的問題，男生多偏向于豐富精神生活，而女生更偏向于為了今后的婚姻。而在這其中最大的不同是，參加本次調查的男生均未選擇“受同學影響”和“追求時尚兩個選擇”，但有12個女生選擇了這兩個選項，占參加本次調查的所有學生數目的10%。這不難看出，面對大學生談戀愛的目的是什么的問題，男生更理性，而女生更感性；男生是追求精神上的富足，而女生更希望能擁有長長久久的愛情；當然也不排除少部分女生對愛情的理解并不夠透徹，所以并不是因為主觀上的想要愛而接受愛情。
通過對兩個問題進行分析，我們不難發現，面對戀愛的原因和是否接受性生活的問題，無論是男生還是女生大部分的人都是想要一份真摯的愛情，也能接受在愛情中順其自然的發生性關系；當然也有少部分的人對戀愛也有著自己的看法，至于這些看法是好是壞，我們并不想過多的評論，因為選擇是自己做的，只要你愿意并能夠承受它所帶來的結果就好。
由題15可知：男生對于同性性行為有著不同的意見。20%的男性認同同性性行為，26.7%不認同，26.7%對于同性性行為無所謂，而26.7%沒想過這樣的問題；女性則有33.3%認同，40%是無所謂的，也有一小部分（20%）不認同。
由題16可知：大部分男性（86.7%）認為自慰是一種正常現象，只有少部分（13.3%）認為這是病態；女性基本持兩種態度，一部分（53.3%）認為這是一種正常現象，一部分（40%）認為這是一種病態。
由這些現象可以看出，女性比男性更能接受同性性行為，而在自慰方面極少數男性認為這是一種病態，但是男女生都不會因為自慰而感到自責自卑感。這些現象的出現反映了現在男女生在生理和心理需求的不同，在性的教育上還是要加大力度的，讓大家能有更好的認知。
由題17可以看出86.7%男生對于性夢中親密行為看法為正常現象，還有13.3%的男生表示無所謂。40%的女生也認為性夢中親密行為是正常現象，而33.3%的女生認為無所謂還有26.7%的女生表示沒有想過這個問題。
由題18可以看出占93.3%的男生有過性沖動，還有6.7%的男生偶爾有。大多數女生占66.7%表示沒有，26.7%的女生表示不知道還有6.7%的女生表示偶爾有。
由題19可以看出46.7%的男生表示婚前性行為慎重為好，46.7%表示個人自由雙方愿意就好，還有6.7%的男生表示感情沖動可以諒解。占73.3%的女生表示慎重為好，20%的女生表示個人自由雙方愿意就好，還有6.7%的女生表示可以諒解。
題19可知女生和男生對于性和婚前性行為的看法有著較不大一致的看法，女生多認為慎重為好少部分認為雙方愿意可以，而部分男生認為慎重為好部分雙方愿意皆可，還有少部分男生女生表示可以諒解。
題17、18可以看出男生接受性行為的比例比女生多，而且存在大多數女生表示對于性行為無所謂和沒想過該問題。男生對于性的認知要比女生要完全，且男生幾乎都有過性沖動而女生仍有不了解的。
上述可以得知男生的思想較女生來說仍是女生的思想比較保守，但是男生對于婚前性行為大多數表示雙方愿意就好這點需要接受教育。
由題20可以看出，33.3%的男性與40%女性表示自己的回答全部真實，46.7%的男性與40%的女性則認為題目太刺激或者不愿談及性問題而沒有正面回答某些問題。
由題21可以看出，開性教育課的學校大部分學生都是持基本滿意或者不滿意的態度。也有大量的學生根本不知道有沒有開課。
由這些現象我們可以看出，大部分大學生還是能夠直面性問題，坦率地接受回答。大學校園必須加強性教育，改善大學生對此的認知，從而構建更好的大學校園生活。
4．調查結果的反思總結
（指導老師：姚建偉）
了解大學生對性知識和性態度的調查，為開展大學生性心理輔導與救助提供參考。采用中國大學生性知識和性態度調查問卷對某民辦大學學生在校園內采取隨機查，對大學生的性知識來源途徑和對性態度做詳細的收集和分析，了解大學生對性的認識和態度，并探討如何培養大學生對性的正確認識，使大學生的性心理健康得到良好的發展。
當代大學生的性心理存在著種種疑惑問題，如果不積極的去尋找解決問題的辦法，而是一味的去回避問題，對自己對社會等都會造成很大的影響。大學生正處在性生理已經成熟，性心理尚未成熟時期，因而探討研究大學生性心理問題，幫助他們掌握性心理、性生理和性道德方面的知識，形成正確的性心理觀念和性行為，這對于維護大學生的身心健康和提高自身的心理品質具有十分重要的意義。
大學生性知識的獲取是一個復雜的過程，如需求、動機、途徑、效果等。當代大學生性知識來源結構并不合理，但是他們自身卻有改變此不合理結構的期望。許多研究都表明，多數大學生都希望學校能夠對他們進行性知識教育，應把這性知識教育看成是正常的知識教育一部分，不應神秘化或難以啟齒，性教育對大學生是十分必要的，因壓抑、無知，造成太多的蠢事，應多講多談，不應談性色變。本文是從大學生性知識獲得途徑、大學生性知識、大學生性觀念、大學生對婚前性行為的態度來寫。從而知道大多數大學生都是通過“電腦網絡、報刊雜志文學作品與電影電視來獲取性知識。對于與性有關的問題，大學生性主流觀念是好的，但還是存在著一些不容忽視的問題和大學生對婚前性行為在很大程度隨著社會的開放，性觀念的轉變，削弱了原來的傳統的道德觀念，使大學生對婚前性行為保持著中立的態度和相對開放的態度。 總之，在大學生中開展性健康教育是非常必要的，是大學生從正常的途徑獲取系統的、全面的和科學的性知識，提高性道德水平和社會責任感，自覺規范個人性行為，走出性困擾、提高識別和抵御色情信息的能力，促進身心健康發展。
大學生性知識、性觀念、性態度的調查問卷
親：
您好！非常感謝您參與本次問卷調查，請您對以下關于大學生性知識、性觀念、性態度相關問題發表您的意見。
1.您的性別：（ ）
（A）男 （B）女
2.您的年齡：（ ）
3.您的性觀念： （ ）
（A）很傳統（B）較傳統（C）中間狀態（D）較開放（E）很開放
4．您認為愛情與性交的關系應該是：（ ）
（A）有愛而無性（B）先有愛后有性（C）愛和性可同時產生（D）先有性才會有愛
（E）最好有性而無愛
5．您對未婚同居的看法是 ：（ ）
（A）贊成（B）可以理解（C）無所謂（D）反對（E）不知道
6．您認為婚前懷孕：（ ）
（A）只影響男性的前途、名譽 （B）只影響女性的前途、名譽
（C）影響雙方的前途、名譽 （D）沒有影響
7.睪丸、附睪、輸精管不是男性的內生殖器。（ ）
（A）對（B）不對（C）不知道
8．子宮是：（可多選）（ ）
（A）產生月經的地方（B）精子上行的通道（C）孕育胎兒的場所
9．大學生渴望了解性知識，正常嗎？（ ）
（A）正常 （B）不正常 （C）不知道
10．您已有的性知識是通過什么渠道獲得的？（可多選） （ ）
（A）學校教育（B）書報及雜志（C）網絡查尋（D）錄象光盤 （E）廣播
（F）熱線電話 （G）非法出版物（H）家長（I）同伴、朋友（J）展覽
11．您知道下列疾病中那些是性傳播疾病：（可多選）（ ）
（A）梅毒（B）淋病（C）艾滋病（D）非淋菌性尿道炎（E）尖銳濕疣
（F）生殖器皰疹（G）軟下疳（H）已肝
12.您看過直接描述性交的各種圖象材料嗎？（書、報、雜志、廣播、圖象、影視、錄象、VCD） （ ）
（A）沒看過，也不想看（B）沒看過，看不看無所謂 （C）沒看過，想看
（D）看過，不想再看 （E）看過，再看不看無所謂 （F）看過還想看
13.您對性生活的態度：（ ）
（A）贊成 （B）不贊成 （C）順其自然 （D）沒想過
14.您認為大學生談戀愛的目的是為了：（ ）
（A）為豐富精神生活 （B）為今后的婚姻 （C）受同學的影響 （D）追求時尚
15.您對同性性行為的態度是：（ ）
（A）認可 （B）不認可 （C）無所謂 （D）沒想過
16.您認為性自慰是一種（ ）
(A)正常現象 （B）病態 （C）有過手淫 （D）有自責自卑感
17.您對性夢中的親密行為看法：（ ）
(A)是正常的生理現象 （B）是不道德的 （C）無所謂 （D）沒有想過
18.您在平時是否有過性沖動？（ ）
（A）經常有 （B）偶爾有 （C）沒有 （D）不知道
19.您對婚前性行為的看法：（ ）
（A）慎重為好 （B）個人自由，雙方愿意就行
（C）感情沖動可以諒解 （D）違背社會公德
20．在填答這個問卷時，如果有些回答不夠真實，原因是：（ ）
（A）題目太刺激（B）不愿談性問題（C）怕無法保密（D）題目不道德（E）問得太深
（F）我的回答全部真實（G）其他原因：
21．您對所在學校青春期性教育滿意嗎？（ ）
（A）很滿意（B）基本滿意（C）不滿意（D）沒開此課（E）不知道有沒有這種課
如果不滿意，其主要原因是：____________________________________________。
非常感謝您對本次問卷調查的支持！
麗水學院思政理論課實踐教學環節登記表
指導教師
第3篇: 思政實踐報告
思政課實踐報告
院系：信息工程學院 專業：電子信息工程
姓名： 學工號：
為了深入學習貫徹黨的十八屆三中全會精神，激勵廣大大學生全面提高素質，爭做新世紀祖國建設人才，學校要求大學生們積極主動參加暑期實踐活動。我認為要求大學生參加暑期實踐活動的目的就是為了促進大學生德、智、體全面發展，拓寬視野，引導大學生走出校門，接觸社會，走向社會，了解社會，讓大學生重新樹立人生價值觀，樹立服務社會的崇高理想。
暑假里，我和我的同學們一樣在打暑假工。我的同學們都到杭州、上海這樣的大城市上班，而我卻選擇留在了家鄉上班。我上班的廠是我們家村里的一個富人為了響應黨的十八屆三中全會的召開集資創辦的，雖然規模不大，各方面都還不成熟，但是老百姓對這個廠的創辦都很滿意，創辦該廠的目的就是讓更多的人留在家鄉，為家鄉的發展貢獻自己的一份力量。
改革開放以來，家鄉的面貌發生了翻天覆地的變化，五米寬的水泥路貫穿全村，許多人家住上了樓房，人均GDP是以前的幾十倍。老百姓對這幾十年來家鄉的發展感到很滿意。黨的十八屆三中全會召開以來，村里又制定了一系列惠農政策。村里集資創辦的這個服裝廠就是個最好的例子。
我所學的專業叫電子信息工程，找個和自己專業有關的廠打暑假工是我一直以來的夢想。很遺憾，這個暑假我的夢想沒有實現。我們每天工作10個小時，雖然對于一個剛剛進入工廠打工的學生來說時間有點長，但是我們感到很快樂，也許是第一次打暑假工感到興奮吧。每天早晨我們準時上班，進入生產車間我們就開始了一天的工作。每天在同一個崗位重復著同一個動作，50天，每天如此。時間長了，當然對工作也有反感的時候，每次我對工作反感的時候我對自己說一定要堅持，不就50天嘛，很快就會過去的。因為在很多時候不是夢想支撐著現實，而是現實支撐著夢想。現實總是那么的殘酷，夢想總是被現實打的支離破碎。但是為了夢想我們要堅持。
工廠里的生產流水線永遠是那么的快，在工作中我們絲毫不敢懈怠，我們必須集中注意力，全身心投入到工作中。這也對我以后的學習有很大的啟發，學習時要全身心投入，不得有絲毫怠慢。在這個競爭激烈的社會里我們更應該如此。工作之余我和那些廠里的老員工聊聊天，在和他們的聊天中我學到了許多書本上沒有的寶貴知識，也是我短時間打工中無法體會到的。其實世界是美好的，只要努力一切都會變得美好。不努力再美好的今天也會變得沒那么美好，人生的價值在于不斷地努力把不美好的今天變得更美好
晚上下班后，我有時會選擇加班，加班不是為了賺更多的錢，而是想挑戰一下自己的極限。人生在于不斷的挑戰自我，雖然加班很累很苦，但是我一直在堅持，不拋棄不放棄。晚上回到家我利用網絡資源進行網上學習，因為工作中遇到的有些問題我必須自己去解決，這也是響應黨的十八屆三中全會的精神，在原有的基礎上要全面深化改革發展，要有創新意識，不能再固守舊思想。中國的目標不是要做經濟大國而是要做經濟強國。有創新有發展才有希望做經濟強國。
在這次的暑期實踐活動中我也遇到許多困難，剛開始我也準備放棄，但是想到現實是如此的殘酷的時候，我又決定勇敢的去面對這些困難。通過詢問廠里的老員工和自己上網查找資料，很快就把困難解決了。困難解決時的那種愉悅的心情只有自己能夠明白。現在想想，那些困難是我們每一個剛剛踏入社會的學生都要經歷的，遇到困難，我們沒有理由去退縮，因為我們還年輕，我們要學的還很多，積累了足夠的社會經驗才能在以后的社會中不會被打敗。我既不是官二代也不是富二代，拼爹拼不過別人，我只能夠拼自己。即使前面的路再難走，我也要去嘗試走過去。只要專注去做一件事，最后一定會取得成功。
記得老板有一次說過這樣一段話：“我們每個人每天都有二十四小時，這對我們來說是公平的，有的人可以在這二十四小時內創造出很多財富，而有的人只能夠創造出很少的價值，這就是失敗者與成功者的差距。成功者在有限的時間內專注做一件事，最后成功了；而失敗者卻想著如何一夜之間暴富，一夜之間就想取得讓人瞠目結舌的成就，最后卻以失敗告終。正是有太多不現實白日夢讓失敗者越來越失敗。”這對在場的每個人都有很大的觸動，雖然我們現在沒有資本去投資做大事，但是我們可以用有限的資本專注做一件事，終有一天我們也會成為成功者。
最后，我來對這次的暑期實踐活動做一個總結。這是我第一次參加暑期實踐活動，五十天的暑期實踐，一晃而過，通過此次實踐活動，我明白了參加暑期實踐活動不僅有助于我們這些大學生了解社會的現狀，吸收新的思想與知識。而且我從此次實踐活動中領悟到了很多有用的知識，這些知識將讓我終身受用。實踐活動拉近了我與社會的距離，也讓我在實踐活動中開拓了視野，增長了見識。進一步明確了我們這些大學生的成才之路和肩負的歷史使命。與課堂上學習的知識相比社會上所學的知識為我們以后走向社會創造了良好的條件，社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天空里，我們的人生價值得到了體現。
這次的暑期實踐活動還讓我明白了，作為當代的大學生我們應該懂得如何與社會上各方面人溝通，處理社會上所發生的各種事，這也就意味著大學生要注重社會實踐活動，社會實踐必不可少。畢竟，三年之后，我們已不再是大學生了，是社會中的一員。因此，我們要早日變得堅強，少一份脆弱。早日忘記如何去依靠他人，想的是如何去學習讓自己變的堅強。沒有了父母的關懷，沒有了老師和同學的指點，自己的事自己要主動去做，能夠做好的，就要做到最好。沒有辦不成的事，只有不努力的人，認認真真的學習，勤勤懇懇的做事，這就是真正的生活。
雖然這次實踐活動讓我吃了不少苦，但是很值。專注，沉穩，堅持，創新，發展和追求是我在這次實踐活動感觸最多的詞，我相信這些詞將伴隨我走過今后的每一天。不管怎么說，我不會忘記這次的暑期實踐活動，努力去實現自己的人生價值吧。
蓋章單位
第4篇: 思政實踐報告
思政課實踐報告
當代大學生國防意識調查
--以福州地區高校為例
學院名稱：材料科學與工程學院
班 級：級 班
姓 名：
學 號：
成 績：
2015年 月 日 （宋體、四號、加粗）
1、前言
六十多年前，新中國在血與淚中成立，六十多年后的今天，我們的生活發生了翻天覆地的變化。我們不再擔心因炮火而喪命，不再擔心因膚色而被人蔑視。是的，那些血染戰旗別樣紅的日子已過去，那些勇拼刺刀死不休的歲月已成歷史。但，危險并未消失。相反，新時代下的國際角逐更加嚴苛，稍不留意，便成刀下之鬼。所以，我們必須重視國防，提升國防意識。國防，是指國家為防備和抵抗侵略、制止顛覆、保衛祖國主權、領土完整和安全，而進行的軍事活動以及與軍事有關的政治、經濟、外交、科技、教育等方面的活動。國防意識就是國防這一社會存在在人們頭腦中的反映，是一種與國防需要相適應，以維護國家主權領土完整以及國家和民族利益為標志的群體思想意識。而當代大學生是國家民族的未來，是國家力量的保障，其素質的高低，國防意識的強弱，將關系到整個國家民族的前途和命運。然而，當代大學生出生并成長在和平年代，沒有了炮火和硝煙的熏陶，對國防的認識存在明顯的不足。故此，此次調查是很有必要的。
本次調查主要采取網絡問卷調查的方式進行，調查對象主要為福州地區各大高校的本科生，實際收回問卷112份。其中理科85人，占75.89%，文科27人，占24.11%（男生51人，占45.54%，女生61人，占54.46%）。調查時段為2015年7月27日——2015年8月8日。
2、調查結果分析
（1）國防意識的性別差異分析
1、基本情況
從本次問卷調查數據來看，女生略多于男生，但整體差異不大。這個結果與我們的傳統觀念有所出入。傳統觀念認為，男生對軍事武器和國防戰爭的興趣應比女生更大，男生的國防意識應強于女生。這是因為，在我國的傳統教育中，男生通常灌輸的是堅強、剛毅、頑強，他們在日常生活中更易受到戰爭、軍事、武器等方面知識的感染，在潛移默化中也就形成了興趣。而女生恰好相反，她們接收的往往是溫柔、優雅、矜持，對于戰爭國防這樣的“暴力”事件知之甚少。
2、差異分析
男女生國防意識的變化很大程度上取決于現代教育的變化。在傳統觀念里，“女子無才便是德”，男尊女卑的思想盛行，加之教育資源不足，分配不均，大多數女性缺乏甚至沒有受教育的機會。一方面得不到新思想的開導，一方面受到舊思想的引導，女性接觸到社會事務和國防新聞的機會愈來愈少，意識自然缺乏。隨著我國教育的迅速發展，女性受到了平等的教育，其素質和社會地位也逐步提高，“主人”意識也越來越強。當代女大學生同男大學生一樣，有著同樣的教育機會，同樣的教育資源，接收軍事國防信息也是同等的。另外，隨著科技的發展，傳媒工具越來越多，越發便捷，特別是在現代的網絡時代下，信息傳播更加方便，大大減少了男女國防意識的差距。
（2）國防意識的專業差異分析
1、基本情況
數據表明，理科生的國防意識要高于文科生，這與我們的普遍觀念一致。
2、差異分析
理科生和文科生的國防意識差異主要取決于思維方式和行為方式的不同。相對于文科生，理科生的思維有著顯著的特點。首先，理科生思維邏輯性強。所謂邏輯思維，簡單的說就是研究自然界和社會現象的前因后果。理科生往往能因為一件很小的事進而聯想到事件的背后。這一點，對于提高國防意識有著潛移默化的作用。其次，理科生講究實際，動手能力強。比如說，從新聞中聽到“民防工程”這一詞，理科生前往本地民防工程的可能性更大。從書面上看到的東西往往沒有從實際活動中收獲的深刻，這就增強了理科生的國防知識及其意識。當然，也不能排除文科生整體數量少于理科生的這一因素。
（三）大學生國防意識的現狀分析
1、大學生國防意識的現狀
（1）崇尚國防，但缺乏意志力。軍訓，是大學生接受國防教育的基本也是主要方式。調查顯示，85.71%的大學生認為軍訓“鍛煉身體，磨練意志”，32.14%的大學生覺得軍訓“意義重大，深受教育”，這說明國防精神在大學生中還是深受推崇的。調查顯示，只有52.68%的大學生“有過當兵的想法”，只有40.18%的大學生在第15題“征兵問題”中選擇“積極參加”。目前，和平與發展是并將繼續是時代發展的主題，國際環境相對安定，特別是一向主張“求同存異，和平共處”的中國。對部分缺少鍛煉的當代大學生們來講，國防乃是軍人的事，與自己無關，其意志力也相當薄弱，“裝病逃避軍訓”的事情時有發生。
（2）國防意識淡薄，國防教育不足。雖然當前是和平的國際大環境，但是各國各意識形態間的明爭暗斗從未停止，甚至更加激烈。89.29%的大學生認為“國民普遍缺乏國防意識”，50.89%的大學生“很少”能在校園聽見關于國防的討論，而對于我國的現役兵役制度，只有58.93%的大學生選擇“義務兵和志愿兵相結合”。戰爭的硝煙早已遠去，生于和平年代的90后大學生們的國防意識愈發淡薄，這是個十分嚴重的問題。如多數大學生不知道防空警報不同響法的含義，在“釣魚島問題”上，有的大學生認為“中國領土這么大，不在乎一個小島”，對于開設的軍事理論課，許多大學生也是“被迫參與”。另外，高校的國防教育也存在不足，許多高校的國防教育僅限于形式，調查顯示，18.75%的大學生沒有受到國防課程教育。
（3）關注國防訊息，但缺乏實踐。調查顯示，只有18.75%的大學生平時“不關注”軍事政治新聞，只有5.36%的大學生通過“參觀軍營”來接受國防教育。在互聯網時代下，大多數大學生會選擇通過網絡來了解國防訊息，這的確是一種及時便捷的方式，但始終沒有“實踐”來得深刻。
2、成因分析
（1）高校國防教育不足。隨著高校的不斷擴招，軍事教育的師資隊伍數量和質量已不能滿足大學生國防教育工作的需要，許多高校國防教育缺少專職教師，大都由保衛處或武裝部人員代課，效果不言而喻。另外，高校的國防教育課程設置也不是很規范，多數高校理論和實踐分配不合理，教師上課內容不詳實，針對性不強，缺乏趣味性，除了“軍訓”很少有其他的國防實踐。
（2）社會風氣的影響。調查顯示，58.04%的大學生認為“個人利益至上的價值觀”影響了國防實力。隨著改革開放的深入，各種文化價值觀相互混雜，特別是“向錢看”和“老子天下第一”的思想加劇了社會風氣的變質，各種炫富攀比，滋事逞能的事件不在少數。日常生活中大學生難免受到社會風氣的影響，這些都在不知不覺中引導了大學生價值觀的形成，造成了其國防意識不同程度的弱化。
（3）文化“入侵”的影響。近幾年，西方的“圣誕節”、“萬圣節”越來越受中國大學生喜愛，而傳統的“春節”卻越來越“沒意思”。此外，“好萊塢大片”、“韓劇”、“日本動漫”，這些都為當代大學生們所熟悉，但很少有大學生了解“皮影戲”、“布袋戲”。一部影片多多少少都在不知不覺中推崇本國文化思想，如“好萊塢大片”就十分突出美國的個人英雄主義。而大學生接受新事物能力強，對外來文化的好奇心強，這些都在潛移默化的影響著大學生的思想。
3、建議
（1）加大教育力度，改善教育體制。
首先，要建立系統完善的國防教育體制。國防意識是長期培養而來，不能一蹴而就，國防教育不能僅僅依靠高校的力量，更要注重前一階段的培養。目前，部分地區的高中國防教育嚴重缺乏，國防教育的時間大都被其他課程所占，這與高考“唯分論”分不開。這就要求教育部門從體制上，從根本上有所改變，將國防教育納入教學計劃，成立專門的教研機構，明確教學任務。其次，要建立高質量的國防教育師資隊伍。目前，我國的國防教育師資力量薄弱，而高校又不斷擴招，國防教育資源更不上，這就造成了大學生國防意識的缺失。這就要求我們要正確認識國防教育的重要性和必要性，增大國防教育的投入，豐富教學資源。國防是國之根本，大學生是潛在的國防資源，大學生國防意識的強弱直接決定著國防人力資源的供給，國防教育應盡早完善。
（2）加大宣傳力度，培養國防氛圍。
大學生國防意識的缺失與社會的價值主導分不開，我國已幾十年沒有任何戰事，安逸平定的生活使得社會滋生浮躁拜金的風氣，大學生深受其害。這就要求政府部門強化主導作用，充分利用各種傳播手段，加強全民國防教育的輿論宣傳，引導社會形成正確的價值觀，促使社會這個大環境形成“愛軍愛國”的風尚。特別是在當前形勢下，國家應加大對網絡輿論的監管及引導。網絡上真真假假，謠言甚多，比如就近期的“天津爆炸事件”就有很多謠言。另外，網絡也是少數國家對別國實行“和平演變”的重要工具。大學生涉世不深，對許多事情缺乏正確的判斷，很容易被網絡上的一些謠言所惑，誤導其價值觀的形成。當然，這并不是說“一棒打死”，而是要求政府主管部門采百家之言，納百家之長，既要消除隱患，也要自我完善。
（3）拓寬信息渠道，加強實踐教育。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。僅僅透過紙面，先烈們的革命精神、國防精神還不能深深的刻在我們的腦子里。一方面，書中所敘冗長、略顯呆板乏味，另一方面，缺少強烈的視覺沖擊，體會難免不到位。在經濟科技飛速發展的現代，我們應該抓住時代的優勢，比如組織大學生參觀革命遺址和軍事博物館，觀看國防紀錄片。此外，也可以定期邀請退伍老兵、現役軍人和國防講師來開展國防講壇，還可以協調部隊，開展“軍營開放日”活動。這些，都可以在大學生內心深處種下國防的“種子”。
4、結語
國防隨國家的產生而產生，隨國家的發展而發展。一個國家從其誕生之日起，首要的任務就是守衛邊疆，以武力抵御侵略，鞏固自己的政權。“國家興亡，匹夫有責”，國防是整個國家的國防，是全體人民的國防，國防與人民生活緊密相連，只有把社會各個方面的力量都發動起來，才能真正建成強大的國防。目前，我國的周邊安全情況仍然十分嚴峻。日本軍事實力不斷增長，并千方百計謀求世界政治大國地位；與菲律賓、馬來西亞等國的島嶼爭端仍在繼續；與印度的領土爭端也未停止。更何況，國家的統一大業仍未完成。
然而，通過此次調查，不難發現當代大學生的國防意識整體淡薄。當代大學生成長于和平年代，但，從實質上講，是處在戰爭的準備期。戰爭隨時可能發生，當戰爭來臨時，當國家召喚時，我們是否已做好沖鋒陷陣的準備？當然，這并不是說，大學生應該以國防為主，放下其他，畢竟，當代的國際競爭更多是以經濟科技為主的軟較量。但，國防意識不能丟失。現在許多的網絡評論不據事實，張嘴就是“這件事在美國會怎樣怎樣”，往大處說，這就是“文化入侵”。每個國家都有自己的體制，自己的國情，同一件事放在不同的體制國家，結果往往不同，這其中并沒有最好的，適合自己國家的國情，才是更好的。
十年樹木，百年樹人，歷史的車輪永遠不會停，總有一天天下是我們“90”后的天下，我們要有一顆“勇敢的心”，堅定意志，擔負起國家民族的責任，向著“中國夢”挺進。
參考文獻：
[1]何碧如. 90后大學生國防意識現狀調查及對策
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第5篇: 思政實踐報告
思政實踐調研報告
【篇一】思政實踐調研報告
近幾年，隨著生活水平的日益提高，人們對于精神生活的要求也相應提高。廣場舞應運而生，成為了大爺大媽，甚至是一些上班族的運動娛樂的不二選擇。廣場舞作為一項生活娛樂的方式，它有著很多大家知道的好處：強身健體、緩解疲勞、對有關節炎、頸椎病等都是相當好處的。但是，什么事都有兩面性。在大家跳廣場舞的同時，周圍的居民就不樂意了。有人就覺得的廣大家都是剛下班回來，身心疲憊，夜間這么大的聲音，影響大家的休息。而且有的地方場舞進行的時間確實是太長了。就因為這個，我在新聞中常看到周圍群眾和跳廣場舞的大媽們發生矛盾，甚至還有動起手來的。所以在這里，我想做一個關于溧水區居民對當前廣場舞的態度調查，并希望可以從中找到一個兩全的方法解決這個矛盾。
一、廣場舞火熱的原因
廣場舞越來越火，跟多個因素有關：
第一：門檻低，參與人群廣泛，簡易到只要有廣場、有音樂就行，而且隨著生活水平的提高，人們不僅僅只是想享受到物質上的生活，更想在精神生活上有所突破，這時候出現了廣場舞，再加上人們對文化生活的追求的提高，廣場舞自然就火了。
第二：廣場舞年年都有新花樣，播放的音樂從以前常見的東方紅系列，到最炫民族風，再到后來的小蘋果各種流行音樂，從一些簡單的舞步，到節奏感強、歡快的迪斯科、民族舞、健身舞等，激發了市民跳舞的樂趣。
第三：大爺大媽們經常一個人呆在家，年輕人都忙著自己的事業，跟老人相處的時間不多，老人大多感到孤獨。對于他們來說，廣場舞不僅是提供了一個鍛煉身體的方式，更是提供了一個接觸他人、與他人交流的平臺。在這里大家可以一邊跳著廣場舞，一邊拉家常，把一些不愉快都拋到腦后，保持一個良好的心情。
二、對廣場舞的態度
根據我的調查，大家對于廣場舞的態度參差不齊。主要分為三大派：
1、反對派。他們在我的200份調查中占6%，大多是都是住在廣場附近。在做調查的時候，他們都向我抱怨廣場舞的噪音太大了，他們白天在工廠工作都很辛苦，回來被吵得根本沒法休息。偶爾的禮拜六、禮拜天的清晨也會聽到廣場舞的歌聲，不能好好休息。多次與之交涉，效果也不明顯。雖然他們不贊成那些過激的做法，但如果有成效的話他們也同意。
2、贊成派。他們在調查中的比重很高，占了42%。這部分人表示廣場舞對于人的身心健康有著不可忽視的好處。一是可以通過練習舞步，協調四肢，對于那些腿腳關節有些小毛病、患有由肥胖引起的一些疾病的大爺大媽們自然是再好不過了，另外大家在一起開開心心的，也給那些比較孤單的老人的心靈以安慰，大家可以相互傾訴，有益老人家的身心健康。
3、中立派。他們覺得就廣場舞在如今這個社會的流行程度上來看，是不可避免的會產生這些問題的。他們一方面肯定了廣場舞對于人們精神生活上的需求上的滿足，令一方面他們也希望那些由廣場舞產生的噪音能夠得到控制，盡量避免因此而發生一些不愉快，甚至可以說是有些暴力的事情。
三、解決的方法
我們可以從廣場舞者和周圍群眾兩個角度來解決困擾大家的噪音問題：
從周圍群眾的角度來說，大家跳廣場舞的時候其實也沒必要一定要把聲音開得很大，而且我們可以借助一些先進的科學技術，蘇州的大媽們就做了一個很好的表率，他們跳廣場舞時自己戴上無線耳機，即能滿足自己能聽到音樂，又不影響他人的休息，受到大家一直的好評。我在網上看到有教授研究出一種能夠定向發出聲音的音響，超出一定范圍后是聽不到聲音的。
從廣場舞者的角度來說的方式就是大家能夠雙贏，我即能夠開心的跳廣場舞，又不影響你周圍居民的休息。因此我給出的建議就是大家能夠坐在一起好好討論一下一個好的方案，比如能夠縮短跳廣場舞的時間，規定一個時間段，場地的話能稍遠離居民地。而后大家能夠自覺的履行達成的約定，這必然會讓一些困擾許久的問題瞬間得到解決。
結語：通過這次的調查，我感覺到廣場舞在人們心中的位置還是挺重要的，對于廣場舞這個新鮮事物大家持有比較良好的態度。大家對于廣場舞有意見，主要還是因為這個噪音問題，如果這個問題能夠得到好的解決，有關部門能夠出面調解一下，相信廣場舞的歡迎程度還會大大加大的。其實仔細想想跳不跳廣場舞是個人的權利，選擇跳廣場舞的人們除了享受自己的精神生活、鍛煉身體之外，也要考慮到別人的權利，不要干擾他們正常的作息時間。相信如果現階段出現的問題得以解決，大家對于廣場舞態度將會發生一個質的變化，廣場舞的發展又會迎來一個發展的高潮。【篇二】思政實踐調研報告
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內容摘要：隨著社會的發展，當今的消費市場中出現了多種多樣的購物方式，而網上購物作為一個新興購物方式也因為其簡便和快捷的特性受到了越來越多的消費大眾的喜歡。而在消費群體中，大學生作為一個特殊的消費群體也正受到越來越多的關注。一方面，大學生較年輕，有著旺盛的消費需求;另一方面，大學生普遍尚未獲得經濟獨立，很大程度上制約了其消費。消費觀念的超前和消費能力的滯后，難免會讓大學生存在一些非理性的消費問題。為此，了解當前大學生的網上消費情況，分析大學生的網上消費現狀，解開大學生的網上消費誤區，對社會市場發展具有重要影響。本文通過對華中科技大學部分大學生的網上消費狀況的調查，進而了解并分析當代大學生的各種網上消費狀況，并對這種現狀提出一定的意見與建議。希望有助于大學生樹立正確的消費觀念。
關鍵字：大學生網上消費現狀建議
一、調研背景和意義
大學生消費一直是社會關注的焦點問題，大學生是充滿活力和社會發展新趨勢的一代，大學生的消費是與學生青春活力和心理特征有一定的聯系，而網上消費作為大學生一個重要消費部分非常值得我們調查和研究，對大學生的網上消費問題做簡單的調研，并就相關問題分析研究。
大學生沒有經濟來源，經濟獨立性差，消費沒有基礎，經濟的非獨立性決定了大學生自主消費經驗少，不能理性地對消費價值與成本進行衡量。大學生沒有形成完整的，穩定的消費觀念，自控能力不強，多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學影響而產生的隨機消費，沖動消費。而又由于大學生大多沒有太多時間去細心挑選采購因此網上購物也成為大學生消費的一個重要方式。所以通過調查研究，了解大學生消費來源，網上消費水平和網上消費心理的關系。其中，希望通過消費上積極的一面和消極的一面，吸引社會去關注，借此來提高大學生的生活質量。
二、調研方法與步驟
1.調研對象：華中科技大學在校大學生
2.調研方法：網上問卷調查(在QQ群、好友上隨機發布問卷鏈接，讓同學們自由填寫問卷)
3.調研內容：
通過問卷形式了解大學生的網上消費狀況，其購買物品包括關于(學習、通信、衣食、住行、休閑和網絡)、主要經濟來源和消費計劃等方面。
4.調研過程：
確定調研主題后，小組成員經認真討論后制定好調研方案，然后設計編寫調查問卷，經小組所有成員審核后在QQ和微博上隨機發布問卷鏈接以供同學填寫，最后整理統計問卷結果，書寫調研報告。
5.問卷情況：
略
三、調研結果與分析
華科月生活水平主要集中在800—1000，相比大學生平均水平要略高一點，華科學子又能力進行網購。
想為此知道華科網購消費之所以極大的原因，可能與做兼職或領取獎學金有關系，但調查結果事與愿違。
對步入大學的12級新生來說，對網絡的安全，技術比較了解占主要比例，這可能是導致華科學子網購費極大的主要原因之一。
主要集中在100—500元內，相當占生活費用的30%左右，華科大學生追求網上購物的這一現象很明顯。
大部分選擇BC，這比較符合大眾的思維，這也說明了地方商品物價高，可能因為武漢是個大城市吧。
主要是服飾，尤其是女同志，花費的金額大的驚人。
想為此了解華科大學生在網購中所表現的態度。
可能由于購物頻繁，購物品出現差錯在所難免，可信度沒有想象的那么高。
同學之間可能會互相影響，網購信息轉達比較快。
再次反應了華科大學生網購的頻繁性。
四、調研結果總結
(1)大學生網上購物消費特點
大學生網上購物消費大部分在穿著上，而且在他們生活的各處，都有網購商品的身影，大至電腦，洗衣機，小如各種文具，零食。網絡購物已經覆蓋了生活的各個方面，網上電子商城，網上文體用品店......科技的發展促進了大學生消費取向的多元化。
網上購物也促進來了大學生養成合理的理財觀念。大多數同學在購買商品時往往會在多家網店中進行對比，盡量選出價格合理且便宜的商品。
(2)大學生網上購物風險分析
但是網絡購物也暗藏風險，琳瑯滿目的商店雖為大學生提供了便利，但是也為那些黑心商人提供了機會。不少大學生表示網購商品與描述不符合甚至有被騙錢貨兩空的情況發生。我們分析，有以下原因：
大學生社會經驗不足，對一些騙子的騙術認知不足，導致被騙。
由于網上購物是新興的電子商務，對其的記錄不深，大學生不能及時了解各種騙術。且各種制度還不健全，讓心懷不軌的人有機可乘。
大學生的人生觀價值觀還不成熟，有時候一味追求低廉的價格，而忽視了正規產品所需要的成本。
五、對策與建議
大學生活是走向獨立生活的開始，學會理性消費是我們的必修課。購物如此方便的今天，我們更應該謹慎健康的消費，樹立正確的消費觀念，學會優惠購物與安全購物相協調，最終，達成愉快購物的目標。
對于社會：
(1)完善法律法規，盡快建立網上購物的消費者權益保護體系針對網上購物中出現的一些新的法律問題、新的法律關系等，相關部門應作出及時反應，并在相關制度和政策方面進行有益的探索，使網上購物的監管和消費者權益保護有據可依，從根本上保障網上購物行業的長遠發展。我國可借鑒國外先進立法經驗，加快相關立法速度，逐步形成完備的法律體系。
(2)改進技術手段，建立適應網絡購物的制度。針對當前網上購物存在的商品審查把關、交易證據收集、貨款支付安全保障等問題，相關部門應加強管理，同時改進管理方式。
(3)加強消費者教育，不斷營造網上購物的良好消費環境。
對于個人：
(1)購買前留意商家的信譽。賣家的信用評價是一個重要的參考標準。要注意選擇合法的網站和商家。
(2)不要被低價所迷惑。當某一種商品的價格脫離了它應有的正常價格范圍時，就要小心了，特別是產品。
(3)小心商家的文字游戲。講誠信的商家通常會將所有商品的信息詳盡描述。因此，當遇到模棱兩可的介紹時，一定要向賣家問清楚。
(4)保留原始證據。與賣家往來的郵件，聊天記錄還有發票等注意保存，以便日后出現問題需要維權時拿出作為證據。
(5)選擇支付寶類似第三方貨到付款的支付平臺，可以一定程度上規避風險。 【篇三】思政實踐調研報告
學院：***
班級：***
姓名：***
學號：***
指導老師：***
一，前言
近十年以來，黨中央、國務院高度重視環境保護，采取了一系列重大的政策措施，各地區，各部門不斷加大環境保護工作力度，全社會的環境意識和人民群眾的參與度明顯提高。環保工作取得了積極進展。
2006年12月5日，我的家鄉句容市創衛工作順利通過考核，被國家愛衛會正式命名為衛生城市。這是句容政府和全市人民共同參與環境治理，保護與建設的成果。
環境保護，人人有責。每個細小的環境保護好，每個人從身邊做起出一份力，我們的大環境才會更加美好。暑假期間我對所在的幸福花園小區進行了節能環保措施和成果的調查。
二，實踐過程
(一)調研目的：了解幸福花園小區節能環保措施和成果。
(二)調研內容：小區內部衛生狀況、節能措施;家庭生活垃圾分類情況、家庭水電節約情況。
(三)調研過程：
(1)小區內部衛生狀況調查：8月14日和8月20日在小區內觀察環境狀況，發現小區環境整潔衛生，無難聞氣味。通過小區工作人員了解到，小區每天清掃四次，小區內垃圾桶每天清空兩次，垃圾一律送往西苑垃圾中轉站進行分類處理。小區綠化略顯不足，植被管理妥善，樹木破壞、草坪踩踏現象不明顯。噪聲污染、光污染不明顯。
(2)小區內節能措施：通過觀察發現小區路燈采用交叉開關制，相鄰的路燈不同時開關。在保證照明的同時限度節省能源，且每個路燈都設有太陽能發電裝置，白天通過日照儲存電量，晚上用于照明，這樣進一步節省了電力。路燈設有樓道照明燈采用觸摸延遲開關，居民根據需要使用，一段時間之后自動關閉。
(3)8月15日隨即抽取出所需調查的100戶家庭，并編制簡單易懂的問卷，打印110份以應付特殊狀況。8月16日至8月19日4天，我在小區內對每棟樓若干住戶共計100戶家庭以問卷的形式進行調查，問題關于家庭生活分類和家庭水電節約情況及對社區的有關意見反饋。大部分居民積極配合，極少部分家庭不愿接受問卷調查，我采用就進原則對其相鄰的家庭進行訪問，如若有不科學的地方請老師諒解。
調研結果如下：
日常會對垃圾進行分類：是5%否95%
廢物利用：是12%否88%
使用節能電器：是87%否13%
電器經常待機：是35%否65%
使用空調：是89%否11%
空調溫度在27度以上：是34%否66%
使用太陽能熱水器：是76%否24%
閑暇時間使用電器娛樂比外出娛樂多：是79%否21%使用節水型抽水馬桶：是64%否36%
循環利用水：是22%否78%
使用無磷洗衣劑：是92%否8%
洗衣機清洗衣物：是85%否15%
是否因特殊原因或粗心大意造成過水電浪費：是82%否18%認為社區內有亂扔垃圾現象：是63%否37%
認為社區需要增加娛樂設施：是93%否7%
社區照明是足夠：是81%否19%
社區綠化是否足夠：是53%否47%
對社區的環境是否滿意：是79%否21%
(四)調研結果分析：通過這次調查我發現小區內部環境衛生管理有序，效果明顯。電力節約措施實行較為成功。但尚且缺乏水資源的相關管理措施。綠化不足，需進一步改善。家庭生活垃圾分類情況不理想，居民垃圾分類意識不強。家庭水電節約意識較為強烈，但不注重浪費資源的生活小細節。社區缺乏娛樂設施和場所，閑暇時間居民一般會選擇在家看電視電影等，造成電力資源的浪費。三，實踐分析與思考
在社會生活的實際體驗中，我明白了“節能環保，共建文明”的重要性，我們需要進入社區、家庭，宣傳節約“一滴水”、“一度電”、“一張紙”、“一粒米”„„讓每個居民了解到節能環保的重要性，提高家庭環保意識。在這次調查過程中我也發現一些家庭的環保措施十分科學，雖然每個月節省的水電是微不足道的，但是如果每個家庭都節省一點點，那將會給我們的國家，我們的地球做出實實在在的貢獻。關于社區和家庭的節能環保，我歸納總結出幾點建議：
1，社區和家庭都要注重垃圾分類，這既節約了資源，又減少了污染。尤其電池的分類，回收電池的方式是在使用源頭即家庭進行分類回收。
2，社區安裝水，電資源監控系統，家庭用水、用電超過合理范圍自動切斷，由居民申請重新開啟。
3，節約水電從小事做起。空調調高幾度、使用節能電器、不使用的電器隨手關閉電源、使用節水水龍頭、循環利用水資源、少量衣物選擇手洗、淋浴時縮短時間、把水龍頭關的更緊些、改用無磷洗衣粉、習慣用盆清洗物品而非沖洗„„
4，社區提供休閑場所既節省了資源又促進了鄰里關系。
5，小區擴大植被面積，進一步優化小區環境。
6，設立一些標語提醒居民不亂丟垃圾的同時增加垃圾桶的數量，減少亂丟亂扔的現象。
7，交流捐贈多余物品，減少浪費。
8，資源回收利用，社區內及家庭中都需要充分充分利用資源，舊物變新物既可以節省資源也可以增加生活情趣。
9，廚余垃圾埋花盆，為植物提供營養的同時減少污染。10，盡量減少空調的使用，萬不得已時也要將空調的溫度控制在26度以上，為了健康，為了臭氧層。
11，出行使用公共交通或者自行車。
12，買東西時自備購物袋。
13，拒絕使用一次性物品。
“真正檢驗我們對環境的貢獻不是言辭，而是行動。”雖然我現在做得只不過是一些微小的事，但是我堅信要是我們人人都有保護環境的責任心，從自己做起，從小事做起，攜手保護我們的家園，自然會給人類應有的回報。在沒有找到另一個地球的今天，地球就是我們的家園。在經濟文明進步的同時關注環境變化，及時保護和治理環境，減少不必要的資源浪費是我們每個人的責任。只有人人參與其中，積極保護我們賴以生存的地球，我們才能在溫暖的搖籃——草原上小憩;在慈祥的笑臉——天空下成長，在愛的源泉——河流中沐浴。
第6篇: 思政實踐報告
思政實踐報告
思想政治理論課社會調研報告 實踐內容：
應試教育下大學生發展現狀得調查
學
院: 專業班級: 學生姓名:
指導教師: 陳樂
2 ０17 年 年 6 月 月 1 日
“ 應試教育下大學生發展現狀 ” 調研報告 摘要:應試教育就是當今社會得一個熱門話題百萬考生過獨木橋更就是凸顯了應試教育體制在中國教育界得地位,關于教育體制得改革也時時牽動著家長及學生得心.本調研將以網絡問卷、現場派發問卷、訪談等方式研究應試教育下得大學生發展現狀,并通過篩選、錄入、分析調研數據,探究應試教育體制下大學生發展現狀及對其發展得影響從而為大學生得全面發展及相關部門提供依據. 關鍵詞 ：
應試教育; 大學生 ； 調研; 發展現狀及影響
目錄 1、調研背景及目得誤錯? 錯誤! ! 未定義書簽。
１、1 調研背景誤錯? 錯誤! ! 未定義書簽。
1、2 調研目得誤錯? 錯誤! ! 未定義書簽。
1、2、１了解應試教育得定義及成因誤錯? 錯誤! ! 未定義書簽。
1、2、2 了解人們對應試教育得瞧法誤錯? 錯誤! ! 未定義書簽。
1、2、3 分析應試教育對大學生發展得影響誤錯? 錯誤! ! 未定義書簽。
1、2、4 比較應試教育下山東地區與其她地區得學生發展差別 錯誤! ! 未定義書簽。
2、調研準備 ......................................... 錯誤! ! 未定義書簽。
２、1 時間 ......................................... 錯誤! ! 未定義書簽。
２、2 地點 ......................................... 錯誤! ! 未定義書簽。
２、3 調研對象誤錯? 錯誤! ! 未定義書簽。
2、4 調研方案 ...................................... 錯誤! ! 未定義書簽。
3、調研分析: ........................................ 錯誤! ! 未定義書簽。
3、1 地區特征分析 .................................. 錯誤! ! 未定義書簽。
３、２、山東學生與非山東學生生在大學得學習情況誤錯? 錯誤! ! 未定義書簽。
3、3 山東與非山東地區學生壓力對比 .................. 錯誤! ! 未定義書簽。
3、4 大學生對應試教育得支持度誤錯? 錯誤! ! 未定義書簽。
3、5 應試教育對大學生全面發展得影響 ................ 錯誤! ! 未定義書簽。
3、6 期末考試得準備及興趣學科得學習研究 ............ 錯誤! ! 未定義書簽。
3、7 應試教育體現形式 .............................. 錯誤! ! 未定義書簽。
３、8 應試教育得理論知識與社會所需得實踐能力得比較 . 錯誤! ! 未定義書簽。
3、９評價學生優劣標準 ............................. 錯誤! ! 未定義書簽。
3、１0 學生在學校學習目得 .......................... 錯誤! ! 未定義書簽。
4、意見建議 ......................................... 錯誤! ! 未定義書簽。
4、1 學生 .......................................... 錯誤! ! 未定義書簽。
4、1、１改變思維明確目標誤錯? 錯誤! ! 未定義書簽。
4、2、2 創新誤錯? 錯誤! ! 未定義書簽。
４、２學校誤錯? 錯誤! ! 未定義書簽。
4、2、1 注重學生個性化、多樣化發展誤錯? 錯誤! ! 未 定義書簽。
４、２、2 加強思想道德教育誤錯? 錯誤! ! 未定義書簽。
4、3 政府誤錯? 錯誤! ! 未定義書簽。
4、3、1 進行課程改革,提高教育質量 ................ 錯誤! ! 未定義書簽。
4、3、2 變應試教育為素質教育 ..................... 錯誤! ! 未定義書簽。
4、３、3 調整培養目標,造就全面發展得新人誤錯? 錯誤! ! 未定義書簽。
參考文獻:誤錯? 錯誤! ! 未定義書簽。
附件 ................................................ 錯誤! ! 未定義書簽。
附件一：原始調查提綱10 附件二:訪談提綱誤錯? 錯誤! ! 未定義書簽。
附件三：活動照片 .................................. 錯誤! ! 未定義書簽。
１、 調研背景及目得 1、1 調研背景 近期,以”;高考加工廠”模式聞名全國得衡水中學進駐浙江在社會上引發軒然大波一方面,望子成龍、望女成鳳得家長為了孩子能夠有所謂得更好得發展紛紛對衡水中學趨之若鶩;另一方面也引起素以追求學生素質教育全面發展得當地有關部門得擔憂。軍事化、商業化管理得衡水中學得教學模式就是否已經與中國教育部所提倡得素質教育背道而馳引得我們深刻思考。山東為高考大省學習得負擔與巨大得壓力使得學生們越來越注重于考試而忽略了自身得全面發展。針對于在應試教育下得大學生得發展現狀本調研將深入研究。
1、2 調研目得
1、２、1 了解應試教育得定義及成因 在探究應試教育下得大學生發展現狀前,首先查閱相關文獻,明確應試教育體制得定義及成因以便于調研前期問卷得設計、中期得具體實施及后期得結果分析。
探究應試教育下大學生發展現狀 目得一:了解應試教育得定義及形式 目得三:分析應試教育對大學生發展得影響 目得二:了解人們對應試教育得瞧法
1、2、2 了解人們對應試教育得瞧法 1、2、3 分析應試教育對大學生發展得影響 1、2、４比較應試教育下山東地區與其她地區得學生發展差別
2 、 調研準備 2、1 時間
2、2 地點 山東省內得高校 2、3 調研對象 山東為高考大省,２０16 年山東省共有 70、9８萬人報名參加高考,期中夏季高考為 6０、19 萬比 201５年增長 2、24 萬報名人數位居全國第 3 位.山東考生約７0 萬大軍過高考這跟獨木橋競爭得激烈、學習得負擔、來自父母得壓力使得應試教育在山東省得到充分得體現。因此此次調查將以山東省內在讀大學生為調研對象。
2、4 調研方案 （1）通過網絡進行調查發放問卷共４53 份收回有效問卷 453 份。(調查問卷及數據統計詳見附錄) (2）大學生隨機走訪各個寢室,以問卷得形式直接客觀得收集原始數據。
（3)訪談,面對面了解大學生得發展現狀。
３、 調研分析 ：
３、1 地區特征分析 本次調研得樣本量總計 4５3 個,其中在山東地區接受教育并考上大學得占７4、83％其她地區得占２５、17%.
３、２、山東學生與非山東學生生在大學得學習情況
優秀 良好 一般 很差 山東 24、78％ ３8、94% 25、66％ １0、6２％ 非山東 15、79% 52、６3% ２8、95％ ２、6３％ 從表格中可以瞧出在應試教育培養下得山東學生在大學得發展不均衡出現兩極分化,“優秀”及”;很差”較非山東考生相比均相對較高,而非山東地區得學生在大學得學習情況大多數表現“良好”,且在”;很差”得一項中所占得比
重極小。
３、3 山東與非山東地區學生壓力對比
由圖可以瞧出。應試教育下得山東學生較非山東學生相比有較大壓力一方面,高考人數眾多競爭壓力大；另一方面,受儒家文化得影響,“父母之命不可違”也間接使得山東考生得壓力大. 3、4 大學生對應試教育得支持度
從餅狀圖中可以瞧出對現行得制度持支持態度得占 4１、72%,持反對態度得占 44、37％,無所謂得占 13、91%,由此可見,針對于中國現行得教育體制大致出現兩大群體分別持有不同得瞧法現行得應試教育體制有利有弊,其自有值得學生支持得方面。
３、5 應試教育對大學生全面發展得影響 針對于此問題通過上列圖表可以發現,山東與非山東地區得學生在其才華方面就是否受到應試教育體制得影響兩者得學生在”;埋沒才華”、“未埋沒才華”、”;無才華”三方面大致相同約占 62、９1％得學生認為應試教育埋沒了才華并沒有使才華更好得發揮出來應試體制教育下,漸漸地堙沒了學生得興趣,甚至導致了大約 1１、９2%得學生沒有時間去培養興趣、發展自身得興趣。
3、6 期末考試得準備及興趣學科得學習研究由上面兩表可以瞧出,對于“如何應對期末考試？”得問題,學生們都比較重視期末考試,將近 55％得學生以期末突擊得方式來準備考試依靠填鴨式得背誦、刷題來取得高分,并沒有充分得利用大學得時間去學習專業知識,提高自身得專業能力;當然也有４1%得學生依賴于平時得復習穩扎穩打為專業課及未來得學習夯實基礎。這也正就是應試教育體制得弊端所在。
而針對”;就是否認真鉆研所學學科？“得問題“瞧興趣”得學生占大多數,應試
教育忽視了學生自身興趣愛好得客觀規律,單純得以統一授課、統一培養,而忽略了學生本身得差異性不能儒家文化中得得”;因材施教”應用于每一個學生對于不感興趣得課學生們大都應付考試并沒有學到課程本身所有得深層次知識造成了資源得浪費。
3、7 應試教育體現形式
以此可以瞧出“所學知識只與考試有關(填鴨式教育）”、”;一考定終身”、“技能方面得學習比重較少”、”;答案標準化限制學生得想象力”、“學校一味追求升學率”、”;家長從小安排大量補課”等這些方面就是應試教育在社會及學校中得主要表現形式,可謂就是家長及學校“無所不用其極”,以多種多樣得方式來”;教育”孩子、“培養”孩子,來使孩子順應應試教育得”;發展潮流”。
3、８應試教育得理論知識與社會所需得實踐能力得比較
對于應試教育階段所接觸到得知識與踏入社會所應具備得能力之間得關系,約９0％得學生認為所學知識對于社會所需技能與能力有幫助。
3、9 評價學生優劣標準
從表中可以瞧出評價一個學生得優劣得標準在于她們得思想道德素質,其次就是人際交往能力而學習成績僅排在第四位.由此可見一個學校得首要任務在于教書育人,進行素質教育而不就是單純地追求升學率。這間接導致了學生也一味得以學習為主從而失去了對知識本身得興趣家長、老師也只就是以學習成績好壞來評價學生而當學生在思想道德及行為方面出現問題時只就是一笑了之,這也使得社會上出現一些高智商但對社會有害得人群影響了社會得健康發展與進步.
３、10 學生在學校學習目得 每個人上大學各自有著不同得目得,有得為了汲取知識、考研并繼續深造有得知識想要拿出文憑,以便于就業還有就就是擴大人際交往與鍛煉工作能力。每一個認得側重點不同,但都就是她們自身所期望得. 4、意見建議 4、1 學生 4、1、1 改變思維明確目標 擺脫應試教育遺留得影響,首先就要明白現在自己就是名大學生了,大學得學習就是為自己而學,而使今天得自己成就一個璀璨得明天.其次就就是要有一個目標可以不就是很清晰但自己要明白最后自己到底想要成為何種人,而不就是最后擁有何種工作即使大學沒有人會鞭策我們但我們更應該要尋找方式去主動地鞭策我們自己。
4、２、２創新 在科技不斷創新得時代,大學得學習也應創新除了學習基礎得考試范圍內得內容。作為一名大學生更應該懂得利用手機電腦這些工具學習自己感興趣、對自己有利得知識。其實也就就是在學習應試教育得基礎知識后,面對之后得學習要有自己獨立得思考,而不就是盲從,從而產生自己得見解,這就就是創新、
4、２學校 4、2、1 注重學生個性化、多樣化發展 教師得責任不僅僅就是傳播知識更重要得就是要善于發現每個學生天才得一面,引導與啟發學生得與眾不同得智慧并加以培養。
4、2、2 加強思想道德教育 近年來,一些學校收“應試教育”之害,忽視了思想道德教育,即便開展一些思想道德教育活動也就是重形式、輕實效。大學生得思想道德得整體水平也與國家得要求相差甚遠,究其原因就是,學校思想道德教育嚴重得與道德教育得理論主體地位相脫離,思想道德教育陳舊,師資狀況堪憂,部分教師道德素質不高,影響大學生良好道德品質得形成. 4、3 政府 ４、３、1 進行課程改革,提高教育質量 這就是教育改革得核心也就是教育改革得難點. ４、3、2 變應試教育為素質教育 該應試教育為素質教育使學校教育真正成為培養對國家得需要與民族得振興有用得人才。
4、3、3 調整培養目標,造就全面發展得新人 只有德智體美勞全面發展得人才,才能稱上合格人才.這就是因為人就是現代化得主體又就是現代化生活得實際承擔者,必須全面發展。
參考文獻: [1］魏新藝,趙佳夢、關于應試教育遺留影響大學生生活中得體現及對策研究［J］、《小品文選刊》,2021、9：2１７-2１７、 ［2］王百靈、關于應試教育徹底改革問題研究與對策思考[J］、《中國科技投資》,201３(30)：202-２０2、 附件 附件一：原始調查提綱 應試教育下大學生發展現狀得調查 為了了解現在大學對大學生得培養教育,找出其中得問題并提出相應得解決方案,組織了這次應試教育下大學生發展現狀得調查,想邀請您用幾分鐘時間幫忙填答這份問卷。本問卷實現匿名制,所有數據只用于統計分析,請您放心填寫,謝謝您得配合。
1 1 、 您就讀得高中就是山東省得學校嗎？ [單選題] [必答題]
○ 就是
○ 否
2 2 、 您得學習成績在班上如何？ [單選題] [必答題]
○ 優秀
○ 良好
○ 一般
○ 很差
3 3 、 您就是否支持現行得教育制度(應試教育) [單選題] [必答題]
○ 就是
○ 否
○ 無所謂
4 4、 、 您認為在一個十分瞧重學業得環境下就是否有礙于大學生得個性與全面發展？ [單選題] [必答題]
○ 就是
○ 否
○ 不確定
5 5 、 應試教育就是否埋沒了您得其她才華？ [單選題] [必答題]
○ 就是
○ 否
○ 沒其她才華
6 6 、 到大學后您如何對待期末考試？ [單選題] [必答題]
○ 平時就做好了復習工作
○ 期末突擊
○ 瞧運氣,打打小抄
○ 無所謂,掛了就掛了
7 7 、 如果不考試,您就是否還會認真鉆研您所學習得學科？ [單選題] [必答題]
○ 就是
○ 否
○ 瞧興趣
8 8 、 您認為應試教育體現在什么地方？ [多選題] [必答題]
□ 所學知識只與考試有關(填鴨式教育)
□ 一考定終身
□ 技能方面得學習比重較少
□ 答案標準化,限制學生得想象力
□ 學校一味追求升學率
□ 家長從小安排大量補課
□ 其它 _________________
9 9 、 您就是否因為應試教育感受到壓力大？ [單選題] [必答題]
○ 有,非常大
○ 有一點,但可以承受
○ 沒什么感覺
10 、 您認為在應試教育得學習中可以獲得進入社會所需得技能與能力么？ [單選題] [必答題]
○ 完全可以
○ 有一定幫助
○ 毫無用處
11 、 您認為實踐能力重要還就是理論知識重要？ [單選題] [必答題]
○ 實踐能力
○ 理論知識
○ 兩者都重要
12 、 您覺得評價一個學生優劣最重要得標準就是什么？ [多選題] [必答題]
□ 學習成績
□ 思想品德素質
□ 人際交往能力
□ 組織能力
□ 其它
13 、 您認為高校對大學生全面發展得培養存在哪些缺陷？ [多選題] [必答題]
□ 缺少這方面得講座
□ 教師言傳身教不夠
□ 相比于課外實踐,學校更瞧中成績
□ 不能營造很好得學習環境
□ 其它
14 、 您認為學生在學校得學習就是為了？ [多選題] [必答題]
□ 汲取知識
□ 拿文憑,方便畢業后就業
□ 鍛煉工作能力
□ 父母要求
□ 擴大人際交往
□ 其它
15 、 您覺得總體來說應試教育對您就是利還就是弊？ [單選題] [必答題]
○ 利
○ 弊
○ 有利有弊
○ 無所謂
感謝您得參與！！
各路神仙保佑填了問卷得您,單身得脫單,成雙如對得 99！
附件二:訪談提綱 一、 訪談目得:了解大學生對應試教育得瞧法及受應試教育得影響程度 二、訪談對象：訪談青島科技大學在讀大學生 二、 訪談地點:學生宿舍 四、訪談方式：現場訪談面對面 五、訪談提綱 1. 您就是大幾得學生? 2. 您覺得就是山東地區受應試教育體制得影響大嗎？與您得家鄉相比呢?
3. 您現在能夠在業余時間自主學習嗎？ 4. 應試教育體制廢除對您來說就是有利得還就是有弊得? 5. 您覺得高校對大學生得全面發展有哪些缺陷？學校應當如何改進? 6. 您覺得老師講課有趣嗎?能夠引起您得興趣嗎?
