工作總結（Job Summary/Work Summary），以年終總結、半年總結和季度總結最為常見和多用。就其內容而言，工作總結就是把一個時間段的工作進行一次全面系統的總檢查、總評價、總分析、總研究，并分析成績的不足，從而得出引以為戒的經驗， 以下是為大家整理的關于科研處工作總結6篇 , 供大家參考選擇。
科研處工作總結6篇
第1篇: 科研處工作總結
高中科研處工作總結
篇一：20XX年最新中學科研處工作總結 20XX年最新中學科研處工作總結 本年度在學校黨總支的正確領導下,按照學校提出的教育教學管理目標,圍繞教師的綜合教學素質提高及師資隊伍建設,主要以校本教研為平臺，依托各教研組積極有效地開展形式多樣的專題教研活動；并以科學發展觀為指導，改進學校教師應用現代教育技術培訓辦法，使廣大教師立足本職崗位自覺地反思教育教學行為，改革和完善教學方法和教學手段，從而夯實了我校教師將要進行新一輪高中課程改革的基礎，使校本教研活動朝著構建學科教學模式方向發展。現將本年度工作情況作簡單的總結。 一、以“三課”促改革 校本教研活動的本質就是對日常教學行為的研究來不斷改進常規教學的教研工作。要使這項研究工作常態化，科研處在整個學年以“聽、評”課為載體，開展了觀摩課、示范課、推門課等教研活動，并將觀摩課及推門課活動的開展，規定為每學期各教研組的必要活動。（簡稱“三課”） 為了使這些活動的開展扎實有效，科研處都將“三課”列入每學期的工作計劃中。而且確定了“三課”開展的組織部門，觀摩課是由學科教研組織、且每學期至少要三次；示范課是由科研處組織，每學年至少一次；而推門課是每學期每星期不打招呼由科研處牽頭，教務處主任、教研組長參與的調研聽評課活動。 對于“三課”，科研處著力加強對每次活動的組織準備工作，要求通知到每位相關的教師，并自我調整課程；特別狠抓評課工作，在學校主要領導的支持參與下，力求做到每聽完任何一種形式的課，均要由教研組長組織對本組教師參與課的形式及效果，進行評課。 通過“三課”的聽評課活動，增強了廣大教師進行課堂教學改革的意識，也使各教研組的活動在校本教研平臺上更具有活力，并明白這樣一個哲學道理，要使教學質量提高，培養學生的能力，就必須改革課堂結構，科學地做到以學生為主體的構建知識，培養可持續發展的能力，就要不斷實踐和不斷的反思課堂教學結構。 二、以“講座”更理念《國務院關于基礎教育改革》和《基礎教育課程改革綱要（試行）》的頒布，旨在推進新中國成立以來第八次基礎教育高中課程的改革。國家采取先實驗，后在全國基本普及的課程改革實驗方案；其新的課程結構、教育理念、教學價值及教育文化，將對我校高中教育帶來巨大的挑戰和發展機遇。 學校為了更好的迎接本次挑戰，使我校的高中教育有條不紊地進行新課程改革和教學創新，科研處根據學校的要求，在本年度上、下二學期分別邀請了北京五中數學特級教師張毅女士和南昌三中江西省首批物理特級教師黃恕伯來校進行講座。 為使會務活動有序，科研處牽頭組織相關教研組參與會務的宣傳、接待、會期工作，而且由信息組全程錄制了兩位特級教師的講座錄相，作為各教研組進行專題研究的資料。 為了達到預期的效果，都是利用周日時間在學校小禮堂劃分好各年級組的座位，要求每位教師做好筆記；特別是兩位特級教師的教學發展經歷，以及對新課程的理解和精彩實踐，博得了教師的熱烈掌聲，也使學校的廣大教師的教學理念得到了更新和升華。一致認為：高中新課程“三維目標”的實施并不難，只要以學生為主體，發展學生的能力，積極參與校本教研活動，就一定能融入高中新課程改革的洪流中，去實現新的教育教學目標。 本年度兩次講座活動，由科研處代表學校邀請了校際幫扶學校十二中、八中、五中、興橋中學、青原山中學以及井岡山大學附屬中學的領導和教師參加我校這次零距離接觸教育專家的教學理念。 三、以“考核”促培訓 學校對于教師應用現代教育技術的能力非常重視，要求科研處每學期在信息組的配合下，對在崗教師進行有關計算機辦公軟件運用和課件制作方法的培訓，達到了一定的預期效果，也涌現了一批應用現代教育技術進行教學的能手；為了使廣大教師都能應用現代教育技術輔助和改革課堂教學，科研處在原有培訓基礎上，結合教育廳《關于做好XX年全省中小學教師遠程培訓工作的通知》，由科研處制定了兩個文件：《中學教師遠程培訓工作方案》；《中學應用現代教育技術校本考核等級制度》，特別是校本特級考試制度，明確了等級考試涵蓋兩個方面的內容，即操作熟練和應用成效，并以考促級，引起了學校教師的廣泛重視。 科研處為了在培訓方面的轉變，以考代培取得實效，首先對學校教師應用現代教育技術的現狀進行了廣泛的調查，知道教師在哪些方面的欠缺、哪些方面的還需要重點開展培訓；因此科研處在本年度 上學期將制定好的《校本應用教育技術培訓等級考核制度》分發到每位教師手中，告知，下學期中期將要進行考核。 為了使等級考核正常進行，在規定了年齡層次的基礎上，要求教師按能達到等級報名，由科研處牽頭組織，安排信息組命好試題，教務處主任參與監考，通過上機考核報名教師能較好完成相應等級操作，取得了共2頁，當前第1頁12 篇二：20XX年科研處工作總結 20XX年科研處工作總結 科研處在學校的領導下，市教育學院、市教科所的指導下，在全體老師的積極配合下，完成了以下任務： 一、“十一五”省級和市級課題研究的組織和指導工作。 １.對已經審批的省級課題《學校課程資源開發利用的研究》組織開展研究。 （１）XX年6月７日，雞西實驗中學總課題組全體成員在藝體樓三樓小會議室，召開了課題開題預備會議，對課題研究的各方面工作進行了研討，并決定成立１０個子課題組。 （２）XX年6月19日，雞西實驗中學總課題、子課題全體成員在實驗樓二樓小會議室舉行“十一五”規劃省級重點課題開題儀式，市教科所曹興吉所長參加了會議。會上曹興吉所長宣讀《研究任務下達書》，科研處主任劉務才宣讀《開題報告書》，姜育孝校長宣讀《研究任務責任書》并對課題研究提出總體要求，曹興吉所長對課題研究作了重要指導。 （３）XX年6月23日，雞西實驗中學總課題、子課題負責人在藝體樓三樓小會議室召開了會議，對每個子課題組的課題名稱、研究內容進行商討。 ２.對申報的18項市級科研課題做好研究的督促和檢查工作。 （1）３月６日組織市級課題負責人會議，指導填報好《研究項目議定書》。 （2）組織課題負責人根據任務下達書，進一步細化課題研究步驟，做好責任落實工作。 （3）督促、檢查各課題組的研究工作，并做好記錄，做好課題材料的整理、積累。 二、加強教師培訓與考核。 1．3月２０日，高中教務處和科研處協同，組織參加省教育學院新課程培訓教師在教研組內進行專項輔導。 2.協同初中部組織全體教師進行了新課程理論學習答辯會、聽課、評課系列活動。 3．3月２７日，組織初中教師集中培訓，由科研處主任劉務才主講，內容為《構建教學模式的培訓》。 4．4月１７日，組織了高中基礎部教師進行學習《教育——為了人的幸福》的 測試。 5．5月１５日，聘請市教育學院徐杰院長對全校教師進行課改通識理論培訓。 四、加強了高考研究工作，組織各學科骨干教師認真研究復習備考的經驗，在７月１４日，高三每學科備課組長進行總結與反思匯報。 五、布置教師撰寫科研論文、教育案例，在期末收繳。 六、在科研處指導下在初中部建立了部分學科課堂教學模式建構小組，經過多次研討，初步形成了較為適合學校實際、學生實際的語文、數學、外語、生物學科的教學模式。 七、出臺了建立學校課程資源庫和優秀課件、優秀教學案例的實施方案。在全體老師的努力下，各教研組已初步建立了與本學科教學同步的課件資源庫。 八、做好其他各項常規工作： 1．整理、編輯、印制第30、31期《課改快訊》。 2.做好第四期《教改論壇》的材料收集工作，為下學期整理、印制做好鋪墊。 3.與初、高中教務處相配合推動課程改革，協同教務處組織好課改實驗課、青年教師匯報課等。 4．及時收集和整理教師科研成果，做好宣傳和推廣工作，促進成果轉化。 5．認真完成了市教育局、市教育學院及學校安排的各項工作。 篇三：科 研 處 工 作 總 結 邯 鄲 學 院 大 名 分 院 科 研 處 工 作 總 結 一年來，在學校領導的指導下，在其他處室和同事們的配合下，科研處的工作有了更好的發展，推動了我校教學教研的改革。現將本學年工作總結如下： 一、 指導思想 本學年科研處工作以“三個代表”重要思想為指導，牢固樹立科學發展觀，積極貫徹和執行黨的教育方針和政策，聯系我校教育教學工作實際和學生現狀，樹立“為教師服務、為教學服務、為學校服務”的三個服務觀念，扎實開展教研工作，建設具有我校特色的校本教研文化，促進教師發展和學生進步，從而不斷 提高學校辦學質量和辦學水平。 二、 業務工作 1、進一步加強課題組的建設，推進已有課題的研究，注重課題的過程化管理，認真落實每一項課題的實施，充分積累課題階段性資料，及時做好課題總結，為申報各級各類課題及獲獎提供保證。積極探索符合我校特點的課題研究方向，力爭確定一個質量的總課題并構建起子課題架構。 2、強化學習。一是鼓勵和組織教師積極參加各類師資學習或培訓，為教師的學習創造有利條件和提供機會。二是充分發揮教育報刊和教育網絡資源庫的作用，及時獲取教育改革和教育科研的最新信 息。三是采取“走出去、請進來”的辦法，不斷與兄弟學校互相學習，取長補短，共同促進，開闊教科研思路，幫助教師提高教科研能力和教科研水平。 3、更新觀念。不僅教師要轉變觀念，學校領導首先要更新觀念，把教師引領上科研的道路，為教師研究新的教育思想創造良好的環境，讓教師自覺反思教育行為，改革教育教學活動，以此推進科研活動順利開展。以優化課堂教學為重點，強化教學科研活動。在“教法”上做文章，在“學法”上下功夫，在“教學手段”上求發展的教學科研活動。 4、創設課堂結構改革氛圍，倡導先進教學模式的探究。配合教導處、大專工作部開展各種形式的觀摩課、匯報課、研究課，做到有個案研究，有科研資料積累，以形成全員參與教學科研的氛圍。 5、完成圖書館、閱覽室整體搬遷工作。根據學校整體規劃安排，圖書館、閱覽室在五月初進行了整體搬遷，搬遷過程中，圖書館、閱覽室的各位老師們不怕苦不怕累，心往一處想，勁往一處使，連續苦干近二十天圓滿完成了搬遷工作。 6、規范管理，服務于學生和教學工作。（1）、科學管理各類書刊資料。圖書要及時進行分類編目與管理，為每位教師和學生辦好電腦借書證，利用電腦出色地完成圖書和資料的借出與歸還情況，努力使圖書館、閱覽室管理上臺階。（2）、對全校師生實行全方位開放閱讀，圖書館、閱覽室從星期一到星期五對師生實行全天候借閱制度，確保師生有充足的借閱時間。根據師生的不同要求，做好圖書的推薦、 介紹和借閱工作。如教師要上公開課、觀摩課，盡力為他們推薦相關的圖書、音像資料。遇到節日、紀念日，向學生推薦有關的圖書。學期末經常督促師生還書。（3）、定期檢查，整理好書報，雜志資料，及時修補損壞的書籍，月底、年底做好資料的整理和裝訂保管工作。 （4）、圓滿完成20XX年報刊雜志的征訂工作。（5）、圓滿完成校領導交給的其他工作。 在過去的一年中，科研處的工作較為圓滿的完成了，在一些方面也有了較大的發展，發揮了自己的職能和作用。同時，也顯現岀一些問題。對于優勢我們會繼續的發揚，對于缺點我們將作為明年工作努力的方向。相信在大家的努力下，科研處的工作在下一年會有更輝煌的成就！
第2篇: 科研處工作總結
科研處工作總結
《科研處工作總結》是一篇好的范文，希望對您有幫助，希望對網友有用。 年科研處年是國家十一五科技計劃啟動實施的開局年，是我校開創科研工作新局面的關鍵年，是科研處和全校科研人員的立項年。 年初，科研處對我校十五科研管理工作進行了全面回顧和系統總結，根據國內外科技發展態勢和自主創新，重點突破，支撐發展，引領未來的科技工作新方針，緊密結合建設國際知名高水平研究型大學的支撐要求，制定了學校十一五科技發展規劃，進一步明確了堅持圍繞學科建設主線，不斷提高我校科技創新能力與知識產權保護能力，切實抓好創新基地、科技人才、研究任務三個支撐體系建設，努力爭取在科研經費、高水平論文、重大科研成果和專利四個方面取得新突破的總體思路。 在上級有關部門的支持和關懷下，在學校領導的正確領導下，全校科研人員和科研管理人員一道，度過了異常緊張、繁忙的一年，實現了科研立項工作的重要突破，條件平臺建設和科研成果產出等各項工作也均取得了可喜的成績。 一、年開展的主要工作(一)科研立項與管理科研立項是科學研究和科研管理的源頭。 做好年的科研立項工作對于提升我校十一五期間項目爭取的持續競爭力，對于建設高水平研究型大學和促進眾多科研人員的事業發展具有特殊重要的意義。 、科研立項實現大跨越，爭取經費自千萬元水平直破億元大關全年申報各類項目項，項獲得資助百度，爭取經費萬元。 爭取經費是十五同期(年萬元)的%，是十五最好年份(年萬元)的%。 為十一五我校科研工作的進一步發展以及學科水平的提升了可靠的經費保障，奠定了堅實的基礎。 、搶抓機遇，匯聚力量，開拓渠道，積極爭取科研項目年是國家十一五科技計劃啟動實施的開局年，也是科研立項的關鍵年份，大多國家重大科技計劃項目都要在今年啟動。 科研處緊抓這一立項機遇，團結全校科研人員，匯聚一切力量，抓住一切機會，通過一切可能的渠道爭取項目。 具體從以下幾方面著手深入開展工作：首先是積極搜集信息，搶占立項先機。 通過積極有效的工作，我們克服了遠離都市、京城的不利因素，及時獲取了各種重要的立項信息，在項目申報中爭取了主動。 其次，積極組織撰寫項目建議書，主動影響國家科技計劃項目的設置。 組織我校專家撰寫重大項目建議書份，分別呈報科技部、農業部、水利部等有關部門，力爭使我校有競爭優勢的研究內容納入國家科技計劃課題。 第三，積極推薦我校各領域專家余人次進入國家有關科技計劃專家庫，盡可能介入項目咨詢、論證和評審等環節，為我校科技項目的爭取支招助力。 第四，先后組織各類科研人員和學院科研管理人員召開不同層次、不同形式的信息通報會、申報動員會次;編印了《十一五國家科技計劃管理文件》、《國家中長期科技發展規劃綱要》、《十一五國家科技計劃項目簡介》等指導材料，范文及時向各學院和有關科研人員通報立項動態，研討申報形勢，全面動員，積極爭取。 第五，我們按照全面部署，重點突破的思路，圍繞我校科技優勢及十一五科研工作規劃，先后近次赴京，就十一五項目的爭取向科技部、教育部、農業部等項目主管部門進行專門匯報;邀請國家有關管理部門負責人余次來我校檢查指導工作，使他們充分了解我校的研究基礎和優勢，從而在科技計劃編制和承擔單位選擇中得以體現。 第六，在十一五科技項目集中申報時期，項目科從月到月初實行小時值班，隨時關注指南發布，并在第一時間通知相關學院，分析形勢，合理布局，整合優勢，協調校內外力量，做好項目申報組織工作;科研處先后召開了余次申報協調會，辦理項目申報材料萬余份;自月份至月初，科研處保證項目科有人常駐北京，全程跟蹤辦理項目申報相關事宜。 、重大科研計劃項目申報取得重要突破經過全校科研人員和科研管理人員的共同努力，年我校十一五重大科研計劃項目申報取得重要突破，為我校十一五科研工作進一步發展奠定了較好的基礎。 計劃項目，申報的中國主要水蝕區土壤侵蝕過程與調控研究經過激烈的競爭和多次評審答辯，獲準立項，批準經費萬元。 實現了我校主持國家計劃項目零的突破。 組織申報的項計劃前期預研項目均獲批準，是今年獲得該項目支持數量最多的單位，為后續項目的爭取打下了基礎。 科技支撐計劃，最全面的范文寫作網站組織投標項課題，參與投標項課題，獲批主持課題項，主持子課題項，獲準資助經費總額為萬元。 獲準項目數在陜西高校中排名第一，在京外農口高校中排名第一，在京外高校中排名第二，在全國院校中排名第五。 計劃，申報項目項，批準項，批準經費萬元。 其中，申報計劃重大項目項，獲批項，資助經費萬元。 初步統計，今年獲批項目中經費逾百萬的項目共有項，其中昝林森教授申請的西北地區生態型奶業生產技術集成與產業化示范項目獲資助萬元，汪有科研究員申請的現代節水農業技術創新平臺項目獲資助萬元。 、規范科研項目管理年共對個項目進行了中期檢查，報相關主管部門項目進展報告余份;結題項目個，有個項目進行了驗收。 、到位科研經費連續第三年逾億元年到位科研經費總數為萬元，思想匯報專題其中縱向經費萬元，占總經費的%;橫向經費萬元，占總經費的%。 總經費中來源于科技部萬元(占%)，國家自然科學基金委萬元(占%)，陜西省萬元(占%)，中科院萬元(占%)，其它共計萬元。 到位經費逾千萬的學院(所)分別是水保所萬元，農學院萬元，水建學院萬元。
第3篇: 科研處工作總結
小學科研處工作總結
篇一：實驗小學教科研工作總結
****實驗小學教科研工作總結
“科研興校”是我校的辦學宗旨，所以，長期以來我校堅持教育教學以教科研為先導，教科研服務于教育教學、落實于教育教學實踐的思想，形成了高效、有序的科研管理體制。以建設一支高素質、高水平的教師隊伍及教育技術手段為目標。積極走“教研與科研有效整合”的道路，深化以課堂教學為中心的教育教學改革，充分發揮教科研的先導、服務功能，抓住新一輪課題研究的契機，全面實施素質教育，切實提高學校教育質量。當前已形成“講改革、講研究、講創新”的良好教科研氛圍。
一、強化管理，為教育科研提供支持
1.加強組織領導建設。組織領導是落實教育科研任務，保持教育科研順利進行的根本不保障。在組織領導上，加強對教育科研工作的領導，建立健全領導保障機制。學校成立了以校長、處室主任、教研組長組成的學校課改實驗領導小組，具體負責本校實驗工作的組織、管理和實施，及時總結工作經驗，定期向上級領導匯報工作進展情況，與兄弟學校交流實驗工作經驗，全方位地為教育科研搞好服務和指導。確立教育科研的指導思想，確定了教育科研的目標，有力地知道了教育科研工作，保證了教育科研工作科學有序的開展進行。 具體分工如下：
校長室（副校長）——制訂計劃、組織實施、負責考核評價。
教務處 ——負責提高教師教育教學能力方面的培訓、
負責教學研究與課題研究工作、
負責新教師、青年教師的培訓。
教研組 —— 負責制定教科研計劃和學科專業化發展計劃并
組織實施、落實檢查本組教科研工作和師資培訓
開展情況并總結學科教研經驗。
2、建立健全三個機制。確立教育科研導向機制、激勵機制、保障機制。首先在物質上做好充分準備，備課中心實現電腦寬帶聯，圖書室、閱覽室、實驗室、全天開放，劃出專項經費，為購買教育科研所需儀器、材料、外出參觀學習等提供保障。在評先選優、職稱評聘等方面，把教育科研水平和成績列為重要的考核內容，對教師參與教育科研提出具體的獎勵標準。一系列措施極大地調動了教師的科研積極性，強化教師的教育科研意識。
二、強化培訓，努力提高科研素質
1.積極實施“校本培訓”：新的課程理念，新的課程標準的落實，決不僅僅限于哪一個年級，哪一個教師，每一名教師都應盡快走入新課程，進入實驗角色，使新課程計劃順利推廣。在校本培訓中我們構建一種以教師為教研主體，以學校為教研陣地的教研機制——校本教研，開展校本教研，要求教師要超越習慣和經驗的束縛，走出書本，走出課堂，向兄弟學校學習，本學年，我們就積極參與到莘縣實驗小學教學改革的試點學校中去，鼓勵教師走進課改課堂，實驗教改方法，吸取先進的創新理論和創新經驗，大膽實踐于自己的課堂。另外，我校多種方法鼓勵教師多讀書刊、多想點子，多練技能，鑒賞藝術，活動筋骨因為我們認為只有教師樂教，學生才能樂學。才能提高課堂時效。
2、“走出去”與“請進來”相結合：要達到樹立新的教育觀念，吃透新的課程標準，通曉新的實驗教材，明確新的課程要求的目的，必須通過走出去與請進來相結合的方式。為提高我校教師的綜合教育素養，幾年來，我們先后派出幾百余人次參加了各級基礎教育課程改革培訓會，國家級、省市級實驗課題培訓會，去北京、南京、杭州、上海等幾十個城市學習交流，參加國家級培訓的教師有十余人，省市級培訓的幾十人，參加各級觀摩課、優質課學習的更是不乏其人，每年學校都要拿出幾萬元作為教師教育科研經費，這些學習活動開闊了教師的眼界，啟發創新思路。很多教師都是第一次與教材編寫專家交流教學問題，探討教材，他們感到自己與專家、名師的距離拉近了，與標準、教材的距離拉近了。一位參與培訓
的教師深有體會地說：“教了十幾年學，只有見到教材的編寫者，參加了培訓，才真正理解了教材的編寫意圖，理解了每一句話，每一道習題的編寫意圖，在以后使用教材的過程中心里有底了。”
3．繼續抓好新教材和教法的培訓。每年開學之初我們就以學科組為單位，集中開展了新教材和教法的培訓活動，由高年級學科組長對低年級教師進行培訓。在培訓中，主講教師著重介紹了教材編寫意圖，并結合自身的教學體驗談在教材使用中應該注意的問題。通過列舉一個個鮮活的教學實例，使培訓教師深入領悟新教材的編寫意圖，清楚了解新教材的教學目標、重點、難點。此項培訓活動為老師們吃透教材、把握教材及在教學中落實課標精神起到了很好的引領和指導作用。
三、優化方式，深入開展課題研究、
加強課堂研討，以教研促科研。積極鼓勵教師開展實踐與反思活動。我校結合新教育實踐，鼓勵教師加強業務學習，堅持寫隨筆、心得，并引導他們通過實踐與反思內化自己的認識和心得，更新自己的教學理念和教學指導思想，促進自身的專業化水平的提高，取得了較大的收獲。加強課堂研討，以教研促科研。本學期我校開展了“同課異構”教研活動。要求同年級同學科組老師對同一課題，采用不同的教學設計，不同的教學思路，分別在學科組內出示觀摩課進行研討，然后推選出本學科組最佳課例在全校觀摩，其余老師要進行有針對性地評課。這項活動把重點放在了課堂教學的研究上，用學到的新理念、新思想、新方法，來研究課堂教學、評價課堂教學和改進課堂教學，使課堂教學不斷煥發出新的活力和生機。
1.課題研究日常化，日常工作研究化。
本學期我校教師抓住了課題研究的契機，積極參與到本學科組的小課題研究中，關注平時的教育教學實踐中的困惑，從困惑中發現問題，從問題中提煉課題。課題組成員進一步明確了課題任務分工，各行其職，相互合作，嚴格按照實驗方案制定的時間表開展了工作。目前全校教師課題的參與率達到了100%。
2.抓實科研課題，活動促進師生發展。
《生本高效語文課堂理論與實踐研究》《學困生轉化策略研究》和《創建和諧師生關系》等課題的深入開展極大的促進了教師向科研型、學習型的轉變。我們把《生本高效語文課堂理論與實踐研究》的課題研究貫徹到整個語文教學中，要求所有的語文老師都選出適合本年級學生背誦的經典篇目，每天下午都抽出15分鐘時間進行經典誦讀，學校不定時檢查誦讀情況，現在全體師生已把讀名篇、背經典當成了一種樂趣，所有的學生都能非常熟練的背誦出本年級要求背誦的《古詩75首》、《經典讀本》及《唐詩宋詞》的名篇。
《大班額優質課堂與現代教學技藝運用研究》和《生本高效語文課堂理論與實踐研究》的課題研究一直是我校領導高度重視、全體老師共同參與的國家級、省級級實驗課題，在學校的積極引導和主持人的帶領下，課題的科研氛圍極其濃厚，且形成了一系列完整、系統、有較高科研價值的第一手資料。結合課題研究的需要，我們還先后組織全體實驗教師開展了“青年教師優質課堂大賽”和實驗師生共同撰寫了“我與生本高效課堂”主題的論文活動，召開了“生本高效語文課堂理論與實踐研究”“教師讀書交流會”等一系列專題會議，這些活動的開展加強了師生對課題實驗的認識，體會到教研的重要性。目前，這幾項課題均已取得了階段性成果。
3、 備課教研科學化、日常化
我校每周定期進行集備，每周教研做到“三定”“五統一”即定時、定點、定中心發言人，統一教學進度、教學內容、教法學法及思考題、作業和答案。為把握好新教材，教師備課更加注重探討新教材課程標準，結合學生實際特點，研究出合適的教法、學法及教學手段，老師們共同合作、探討、交流，設計出符合學生特點的、能激發學生思維的、能培養學生創新精神和實踐能力的課堂教學模式。 以提高課堂教學的質量。每次課后，針對課堂反饋的
實際情況，老師再一起研究、反思，相互交流自己課堂教學中的得與失，進一步調整教學設計、方案，力爭使教案更符合學生學習實際，達到最好效果。這一舉措規范了課堂教學行為，提高了教學的有效性。
四、教研相長，實驗活動促教師發展
隨著教育科研工作的不斷規范、深入，教學研究已經成為教師專業成長必不可少的途徑，已經成為每位教師離不開的工作必修環節。我校的教學生活也開始發生變化：教師由單純關注知識傳授，轉為關注學生的學習方式、學習愿望和學習能力的培養，關注學生的情感、態度和價值觀。學校領導和教師迸發出前所未有的探索研究熱情，真正做到組組有研究項目、人人有課題。“讓課堂每天都是新的”“讓課改煥發出生命力”正成為每位教師追求的目標。
目前，我校共擔負著國家級省級課題六項，其中國家級十五重點課題《綜合實踐活動資源整合實驗研究》、國家級課題《說課理論與實踐研究 》等已順利結題，目前正在實驗的國家級重點課題《學困生轉化策略研究》《大班額優質課堂與現代教學技藝運用研究 》已接近尾聲，英語課題《點讀技術對小學生學習興趣的培養》正在如火如荼的進行中，省級重點課題《生本高效語文課堂理論與實踐研究》也在認真緊張的實驗中，這些課題的開展實驗極大的提高了教師的科研意識和研究實驗能力，為課堂教學和教師素養的提高注入活力。 我校還著力組織教師積極參加各級各類的征文、論文競賽，以提高教師的理論研究水平。教科室擔負起收集、反饋信息的任務，及時把縣、市級以上有關征文、論文競賽等信息傳達到每個教師，由教科室對教師的論文進行篩選，把好質量關，推薦至上級參評，力爭做到參賽面廣，獲獎率高。我校教師的論文在國家級刊物《小學教學》《學周刊》《都市家教》省級刊物《山東教育》《山東教育報》等刊物上發表文章十余篇，獲國家級省市級獎勵的論文四五十篇。另外，老師們還把自己的讀書心得、教育感悟、教學隨筆等作品及時刊登到《聊城日報》《****教育》《晨曦》校報等報紙、站上與大家相互交流，共同分享。
當前，校園內科研活動蓬勃發展，教育科研蔚然成風，科研興校深入人心。今后，還要進一步抓好常規教學，樹立質量意識，抓“學品”教育，走教改之路，力爭使我校的教育教學質量上一個新的臺階。
篇二：小學學校教科研工作總結
學校教科研工作總結
一、關注課堂教學,抓好教學質量
學校的教學工作都圍繞提高教學質量這個中心,學校本期制定了教學目標任務,各年級對目標任務向班級和學科教師進行了分解,學校對上期學區教學質量考試的質量情況向全校老師進行了通報,各年級召開了總結會,制定了本期教學計劃,擬定了措施。老師們向課堂要質量,大力進行教學改革,各位教師精心設計教案,合理安排教學的各個環節,利用好教材中所蘊涵的思維發散點,充分展現學生的知識構建過程,培養學生樂思、善思的學習習慣,貫徹"先學后教,以學定教,自主學習,當堂訓練"這一課堂教學模式。習題精選,題量適中,評講及時,因材施教,重視學生的思想教育和學法指導,培養學生良好的學習習慣,關注學生的心理健康。
二、推進課程改革,實驗好新教材
突出新課程改革工作重點。全體教師認真學習新的課程標準,領會其改革的精神實質,科任教師熟悉新教材,逐步摸索出適應新教材,適應我校學生特點的教學路子,重視學法指導,倡導學生主動參與,樂于探究,培養學生收集和處理信息的能力,獲取知識的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學校切實抓好教研活動,開展了形式多樣的教研活動,對新課程實施不斷總結。
三、充分發揮教研活動作用
加強教研活動,充分發揮教研活動的作用,教研活動管理制度化、科學化,教務主任認真對教師進行教學研究、教學改革、教學業務的管理。重點抓備課、教法研討、命題研究、質量分析。做到有針對性,有實效性。同學科教師加強溝通,充分發揮了團隊作用。充分發揮教研活動的作用,認真制訂活動計劃并積極實施。學校每月對教學工作全面檢查。
四、強化教學常規管理,規范教學行為
堅持依法治教,嚴格執行課程計劃,加強實施新課程的組織領導和新課程設置管理,繼續細化教學管理。進一步完善和修訂教學常規的要求,以加強教學工作的常規管理為重點,不斷規范教師的教學行為,將教學常規工作落到實處。針對調研和巡課過程中發現的問題,及時將情況向全體教師進行通報分析,進一步規范了教學行為。
五、搞好考試安排,嚴格考試管理
嚴格考試的考務工作。強化考紀教育,增強考試的嚴肅性,確保考試的客觀、真實、有效。嚴格考試管理,加強了教師教學質量監控,對考試情況及時召開教學質量分析會,面向全體進行教學質量跟蹤調查,切實關心每一位學生的成長,全面提高教學質量。
六、認真組織各級各類教研活動
開展校內教師公開課活動、學區、校際教師觀摩課活動。通過這些活動,促進了教師教學水平的提高。加強了校際間的教育教學交流。
七、參加學區教學檢測班級教學工作緊張有序
參加學區教學檢測班級教學工作"緊張、有序、科學、高效"。根據義務教育的課程改革形勢及時調整備考策略,優化教學行為。充分發揮課堂的主渠道、主陣地作用,切實優化課堂教學,向40分鐘要效益。所有老師有質量意識,危機意識,憂患意識,認真研究檢測形勢,認真研究考試策略,千方百計提高參加學區教學檢測班級的教學質量。
八、開展校本培訓,提高教師素質
學校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊伍。學校領導、優秀教師認真開展了對青年教師的培訓,在思想上引導。組織青年教師學習教育政策法規,學習師德規范,樹立科學的人生觀,世界觀、價值觀,樹立正確的教育觀,人才觀。學校開指導青年教師鉆研教材、教法、進行教學改革,提高業務能力。學校善于發現青年教師的閃光點,適時予以表彰。
九、重視教學反思,提高教研水平
反思是教師對教學行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程,它是教研最普通的形式,按教學進程,要求教師在教學前、教學中、教學后三個階段進行反思。教學前,反思教材、學生、教法三大教學要素,使教學方案具有針對性和前瞻性。教學中,要求及時、自覺地對師生的行為進行反思,不斷
調整教學重心和教學方法,使課堂教學高質、高效地進行。教學后,對自己的教學行為進行批判性反思,使教學經驗理論化。通過反思,教師的教學能力有了明顯提高。
十、開展教師討論活動,促進教學交流
教師討論活動在周五進行,教師輪流演講,每次發言教師兩名。討論內容主要是一周以來的教學心得、教育故事、教育反思、課程改革、教育信息、學科探索和學校管理。教師發言時觀點正確鮮明,論據充分有力,能緊密結合教學實際,通過這項活動,老師們能夠在反思教育教學,傳播先進的教育理念,講述親歷的教育故事,給教師以親近感、親切感,促進了教育教學交流,讓教師們分享了教育的成功與喜悅,在傾聽和訴說中,探究了科學的教育教學方法。
十一、重視學情調查,研究學生情況
學校每月、期中、期末對學生開展學情調查,對學情分類進行歸納,及時反饋并進行研究,及時調整教育教學手段,改進教學方法,特別注重對學困生和留守學生的調查,從生活情況、學習情況、心理素質多方面進行研究,準確地發現問題,及時地采取措施,這樣,"從學生中來,到學生中去",促進學生全面健康成長。
篇三：小學科研工作總結
一學期的科研工作回顧如下： 堅持“科研為先、質量為重、以人為本”的原則，以課題研究為抓手，以校本培訓為依托，深入開展教學研究，進一步加強課題的有效研究與過程管理，積極開展校本教科研活動，使學校教科研工作“源于教學，高于教學，指導教學”，精心打造教師隊伍，全面提高教育質量，力爭使教科研工作有新的發展，新的突破，新的高度。具體工作如下：一、學習為先，積淀底蘊。學習是充滿思想的勞動，真正意義上的學習必定能更新觀念、促進反思、修正行為、增強底蘊。在實施課程改革的今天，每一個教師都應該自覺地將學習視作自己職業生命的第一需求，讓學習成為自己教學工作不可或缺的重要組成部分，通過學習不斷提高教學研究能力。本學期繼續利用業務學習的機會，輪流讓教師談學習新課程的感受，個人加強自學，廣泛學習和專題學習相結合的形式，開展教科研的校本培訓活動，進一步營造科研學習的良好氛圍，豐富教師的科研理論知識。繼續采用“請進來，走出去”的方法，一方面向外聘請有關的專家學者來校講學，另一方面繼續外派教師參加各級教科研骨干培訓班和各種教育研討會，拓寬思路，放大眼界。學校科研室借助絡及報刊雜志，學習教育科研的理論知識，談體會。3月19日，邀請市教研員王紅老師，區教研員盧麗老學校講座，指導講課，評課，使教師的科研意識增強了。二、加強教研、科研整合，落實研究過程。本學期，將課題組的日常研究納入教研組的常規管理之中，教研組長要全面關注本教研組的課題研究進展。全體教師要以全新的理念指導自己的教育教學行為，創建與新課程相適應的新的課堂教學。市級課題《小學生自主學習能力的培養的策略的研究》滲透到各個學科，使課題研究過程成為教師素質不斷提高、專業水平不斷提升的過程，因為這是一個教師由“職業型”向“研究型”轉變的必經之路。1、每位課題組老師樹立“人人都是研究者”“上課就是研究”的新理念，在日常教學中加以研究，將理論層面與操作層面有機結合。在教學實踐中發現問題并提出問題，在教育教學行動中捕捉、篩選、提煉、加工經驗和做法，把研究成果作為一筆寶貴的智慧資源，并收集、整理成豐富的文本資料。2、扎實做好課題的日常研究工作。緊緊圍繞課題研究方案，按照課題研究過程管理的要求認真實施課題研究。不斷改進課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進行。課題組對課題研究有布置、有落實、有檢查，對課題活動做到前有計劃，中有記錄，后有總結與評價。及時召開課題組成員專題會議，抓好研究方案的落實，密切關注、適時指導、加強監控，做到項項有人抓，時時有人問，過程研究與終結成果相聯系，使其規范化、科學化。在課題研究過程中，努力認真做好以下幾項工作：a、學期初根據實驗方案的設計，分解本學期應完成的實驗目標，結合教材內容，制定課題研究學期計劃，明確一學期課題研究的主要內容和實施方法。b、根據學期計劃的安排和課題研究的實際進程，每人每學期上好一節課題研究公開課，在研究課活動中必須充分體現學科教學與課題研究的整合，我校本學期從3月----6月分別安排不同學年的教師開展課題課展示活動，其間涌現了個別年輕優秀教師和課例，學校在學期末對這些教師給予了表彰。c、完整地積累課題研究過程中的各種原始資料，如課題研究課設計理念、上課教案、教學反思等。d、學期末根據課題研究的實施情況，總結一學期的科研工作，說明課題研究已經取得的成果，展望下階段的實驗設想。三、重視成果總結，提高科研品位。1、每位課題研究教師都要有成果意識。在認真學習理論的基礎上，做到學以致用，努力把理論與自己的課題研究結合起來，及時做好課題研究過程中的成果總結，撰寫一定數量且有較高質量的課題反思、論文，不斷提高認識，逐步形成自己的理論認識結構。本學年，科研室組織教師參加了各級各類科研科研成果的征集。2、認真開展優秀論文的選送活動。對于上級主管部門組織的論文評比，學校都將盡早通知每位教師，認真組織論文選送，加強對外推出的力度，爭取論文發表和獲獎率繼續上升。四、規范科研管理，做好科研日常工作。1、繼續完善和強化各項管理措施，加強對課題研究的指導，重視階段性檢查和評估，保證課題按計劃順利實施。2、開展課題成果展示活動，推廣課題研究成果。
篇四：小學科研工作總結
堅持“科研為先、質量為重、以人為本”的原則，以課題研究為抓手，以校本培訓為依托，深入開展教學研究，進一步加強課題的有效研究與過程管理，積極開展校本教科研活動，使學校教科研工作“源于教學，高于教學，指導教學”，精心打造教師隊伍，全面提高教育質量，力爭使教科研工作有新的發展，新的突破，新的高度。具體工作如下：一、學習為先，積淀底蘊。學習是充滿思想的勞動，真正意義上的學習必定能更新觀念、促進反思、修正行為、增強底蘊。在實施課程改革的今天，每一個教師都應該自覺地將學習視作自己職業生命的第一需求，讓學習成為自己教學工作不可或缺的重要組成部分，通過學習不斷提高教學研究能力。本學期繼續利用業務學習的機會，輪流讓教師談學習新課程的感受，個人加強自學，廣泛學習和專題學習相結合的形式，開展教科研的校本培訓活動，進一步營造科研學習的良好氛圍，豐富教師的科研理論知識。繼續采用“請進來，走出去”的方法，一方面向外聘請有關的專家學者來校講學，另一方面繼續外派教師參加各級教科研骨干培訓班和各種教育研討會，拓寬思路，放大眼界。學校科研室借助絡及報刊雜志，學習教育科研的理論知識，談體會。3月19日，邀請市教研員王紅老師，區教研員盧麗老學校講座，指導講課，評課，使教師的科研意識增強了。二、加強教研、科研整合，落實研究過程。本學期，將課題組的日常研究納入教研組的常規管理之中，教研組長要全面關注本教研組的課題研究進展。全體教師要以全新的理念指導自己的教育教學行為，創建與新課程相適應的新的課堂教學。市級課題《小學生自主學習能力的培養的策略的研究》滲透到各個學科，使課題研究過程成為教師素質不斷提高、專業水平不斷提升的過程，因為這是一個教師由“職業型”向“研究型”轉變的必經之路。1、每位課題組老師樹立“人人都是研究者”“上課就是研究”的新理念，在日常教學中加以研究，將理論層面與操作層面有機結合。在教學實踐中發現問題并提出問題，在教育教學行動中捕捉、篩選、提煉、加工經驗和做法，把研究成果作為一筆寶貴的智慧資源，并收集、整理成豐富的文本資料。2、扎實做好課題的日常研究工作。緊緊圍繞課題研究方案，按照課題研究過程管理的要求認真實施課題研究。不斷改進課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進行。課題組對課題研究有布置、有落實、有檢查，對課題活動做到前有計劃，中有記錄，后有總結與評價。及時召開課題組成員專題會議，抓好研究方案的落實，密切關注、適時指導、加強監控，做到項項有人抓，時時有人問，過程研究與終結成果相聯系，使其規范化、科學化。在課題研究過程中，努力認真做好以下幾項工作：a、學期初根據實驗方案的設計，分解本學期應完成的實驗目標，結合教材內容，制定課題研究學期計劃，明確一學期課題研究的主要內容和實施方法。b、根據學期計劃的安排和課題研究的實際進程，每人每學期上好一節課題研究公開課，在研究課活動中必須充分體現學科教學與課題研究的整合，我校本學期從3月-6月分別安排不同學年的教師開展課題課展示活動，其間涌現了個別年輕優秀教師和課例，學校在學期末對這些教師給予了表彰。c、完整地積累課題研究過程中的各種原始資料，如課題研究課設計理念、上課教案、教學反思等。d、學期末根據課題研究的實施情況，總結一學期的科研工作，說明課題研究已經取得的成果，展望下階段的實驗設想。三、重視成果總結，提高科研品位。1、每位課題研究教師都要有成果意識。在認真學習理論的基礎上，做到學以致用，努力把理論與自己的課題研究結合起來，及時做好課題研究過程中的成果總結，撰寫一定數量且有較高質量的課題反思、論文，不斷提高認識，逐步形成自己的理論認識結構。本學年，科研室組織教師參加了各級各類科研科研成果的征集。2、認真開展優秀論文的選送活動。對于上級主管部門組織的論文評比，學校都將盡早通知每位教師，認真組織論文選送，加強對外推出的力度，爭取論文發表和獲獎率繼續上升。四、規范科研管理，做好科研日常工作。1、繼續完善和強化各項管理措施，加強對課題研究的指導，重視階段性檢查和評估，保證課題按計劃順利實施。2、開展課題成果展示活動，推廣課題研究成果。
篇五：小學科研工作總結
XX年上一學期的科研工作回顧如下：
堅持“科研為先、質量為重、以人為本”的原則，以課題研究為抓手，以校本培訓為依托，深入開展教學研究，進一步加強課題的有效研究與過程管理，積極開展校本教科研活動，使學校教科研工作“源于教學，高于教學，指導教學”，精心打造教師隊伍，全面提高教育質量，力爭使教科研工作有新的發展，新的突破，新的高度。
具體工作如下：
一、學習為先，積淀底蘊。
學習是充滿思想的勞動，真正意義上的學習必定能更新觀念、促進反思、修正行為、增強底蘊。在實施課程改革的今天，每一個教師都應該自覺地將學習視作自己職業生命的第一需求，讓學習成為自己教學工作不可或缺的重要組成部分，通過學習不斷提高教學研究能力。本學期繼續利用業務學習的機會，輪流讓教師談學習新課程的感受，個人加強自學，廣泛學習和專題學習相結合的形式，開展教科研的校本培訓活動，進一步營造科研學習的良好氛圍，豐富教師的科研理論知識。繼續采用“請進來，走出去”的方法，一方面向外聘請有關的專家學者來校講學，另一方面繼續外派教師參加各級教科研骨干培訓班和各種教育研討會，拓寬思路，放大眼界。學校科研室借助絡及報刊雜志，學習教育科研的理論知識，談體會。3月19日，邀請市教研員王紅老師，區教研員盧麗老學校講座，指導講課，評課，使教師的科研意識增強了。
二、加強教研、科研整合，落實研究過程。
本學期，將課題組的日常研究納入教研組的常規管理之中，教研組長要全面關注本教研組的課題研究進展。全體教師要以全新的理念指導自己的教育教學行為，創建與新課程相適應的新的課堂教學。市級課題《小學生自主學習能力的培養的策略的研究》滲透到各個學科，使課題研究過程成為教師素質不斷提高、專業水平不斷提升的過程，因為這是一個教師由“職業型”向“研究型”轉變的必經之路。
1、每位課題組老師樹立“人人都是研究者”“上課就是研究”的新理念，在日常教學中加以研究，將理論層面與操作層面有機結合。在教學實踐中發現問題并提出問題，在教育教學行動中捕捉、篩選、提煉、加工經驗和做法，把研究成果作為一筆寶貴的智慧資源，并收集、整理成豐富的文本資料。
2、扎實做好課題的日常研究工作。緊緊圍繞課題研究方案，按照課題研究過程管理的要求認真實施課題研究。不斷改進課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進行。課題組對課題研究有布置、有落實、有檢查，對課題活動做到前有計劃，中有記錄，后有總結與評價。及時召開課題組成員專題會議，抓好研究方案的落實，密切關注、適時指導、加強監控，做到項項有人抓，時時有人問，過程研究與終結成果相聯系，使其規范化、科學化。在課題研究過程中，努力認真做好以下幾項工作：
A、學期初根據實驗方案的設計，分解本學期應完成的實驗目標，結合教材內容，制定課題研究學期計劃，明確一學期課題研究的主要內容和實施方法。
B、根據學期計劃的安排和課題研究的實際進程，每人每學期上好一節課題研究公開課，在研究課活動中必須充分體現學科教學與課題研究的整合，我校本學期從3月----6月分別安排不同學年的教師開展課題課展示活動，其間涌現了個別年輕優秀教師和課例，學校在學期末對這些教師給予了表彰。
C、完整地積累課題研究過程中的各種原始資料，如課題研究課設計理念、上課教案、教學反思等。
D、學期末根據課題研究的實施情況，總結一學期的科研工作，說明課題研究已經取得的成果，展望下階段的實驗設想。
三、重視成果 [1]
篇六：小學科研工作總結
小學科研工作總結
教而不研則淺，研而不教則空。科研是促進教師專業化發展的有效途徑，也是學校持久發展的不竭動力。本學期的教育教學工作中，我校充分發揮了教育科研在工作中的地位與功能，運用教育科研促進了教師的專業發展，以教師的專業發展有效促進了學生素質的發展。以“在實施綜合實踐活動課程中開發xx社區文化資源的研究”課題和“小學生語文前置性學習策略的研究”課題結題的契機，加強對科研成果的總結和梳理，同時抓好立項課題的研究工作，使我校的教育科研繼續走健康、持續發展之路。現進行簡單的回顧與總結。
一、落實常規培訓，強化科研意識
為了加強教師的專業素養，力爭能從理論和實踐兩方面取得長足的提高，學校堅持采用“請進來，走出去”方針，多次邀請省、市、區專家到校指導綜合實踐、語文以及數學工作，組織老師們到示范學校參觀、聽取優秀經驗做法，同時，積極參加市區教學研討活動。組織全體教師聽科研方面講座，努力營造科研氛圍；開展研討活動，收集、反饋實驗中老師們普遍遇到的問題和困惑，分析問題產生的原因；集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進。
與此同時，學校還開展了經常性的隨堂聽課活動，不僅教學校長經常聽課，還鼓勵教師自愿聽家常課，積累與總結原生態的教學經驗，發現現實性的問題后，在集體備課中進行探討，取得共識，形成觀念，遷移成果，提高了教師的課堂教學能力，促進了教師專業化發展。
二、課題促動，打造學校辦學特色
教育科研引領學科教研，教育科研促進教師專業發展。我校堅持以課題研究為抓手，扎實開展各項教科研工作。XX年11月5日上午， 我校承擔的廣州市xx區“十一五”規劃課題面上一般課題“在實施綜合實踐活動課程中開發xx社區文化資源的研究”結題報告會隆重舉行，并以“特優”的好成績順利結題。此課題自XX學年開始實施，課題組開展了扎實而有效的研究工作，取得了豐碩的成果：學校出版了專著《利用地域文化資源，開展綜合實踐活動的探索》；7篇論文刊登在市級以上刊物上；編寫出版了xx文化校本教材——《探尋xx文化之旅》；建成了意義重大的創新之作——xx文化博物館。課題推動了學校綜合實踐活動課程的實施和發展，學校先后成功舉辦了廣州市課程資源開發研討現場會和全國第八次綜合實踐活動參觀考察現場會，綜合實踐活動已成為學校鮮明的文化特色。學校辦學成績不斷涌現，并產生了較高的知名度和影響力。
XX年11月17日下午，我校舉行了“小學生語文前置性學習策略的研究”課題結題報告會。專家組一致以“優分”評定通過了本課題的結題，并對我校下一步的課題推廣工作提出了寶貴的建議。希望本課題在推廣過程中要充分關注前置性學習與學生課業負擔之間的關系。注重有效性、合理性，分配好學科之間學習時間。教師應繼續加強相關的理論學習，提高理論水平。人心齊，泰山移”。兩年來，課題組成員齊心協力，兢兢業業，在課題研究的道路上披荊斬棘，排除萬難，終于收獲了甘甜的果實。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。本課題的研究經驗與成果將繼續在我校各學科推廣，希望迎來一個又一個豐收的季節！
歷經三年的綜合實踐活動以及語文課題終于成功結題，但這并不意味著我校對學科教研探索的結束，11月25日，廣州市第15屆綜合實踐活動特約教研員培訓在我校隆重舉行。我校潘國洪校長承擔的廣州市第15屆綜合實踐活動特約教研員課題：“綜合實踐活動課程實施與教師教學能力發展的研究”及廣州市教育科學規劃“十一五”面上課題“廣州市義務教育階段綜合實踐活動指導教師專業發展研究”子課題：“小學綜合實踐活動科組建設研究”進行了開題。兩個課題的選題、研究目標以及研究路線等都得到了專家們的一致肯定，專家們針對課題內容提出很好的建議，為課題的研究開展提出了寶貴的意見。本學期，我校還有5項區級小課題立項成功并有序開展研究，我校將不斷深化對綜合實踐活動課程的研究，致力于教師的專業成長，不斷豐富和積累成果，創造新的佳績，不斷推動學校教育教學工作邁上新臺階！
三、重視資料積累，完善成果管理
為了不斷促進老師們在活動中反思提高，也為今后的活動課教學留下第一手教學資料。本學期，加強了科組管理，重視活動階段性的總結，不僅要求老師們對撰寫教學案例，還對教學研究過程中學生的一些成果資料做好規范的整理和管理，并在學期末進行各班學生成果展示活動；同時，教師要根據每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況，經常進行反思，并形成論文。對典型問題科組要組織統一學習、討論、研究，找出解決問題的方法，及時進行總結與推廣；不但要求每位教師講好優質課，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學進行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高。并把近兩年來，教師在開展課題研究中形成的論文、教學案例、課堂教學實錄、教學反思、教學隨筆等成果集萃成書籍。
四、善于發揮絡平臺功能
實地研討需要外出的時間比較多，外出活動有時不能得到時間上保證。但是，絡研討打破了時間和空間的限制，既可以實現跨校級的研討，也可以不受定點定時的限制，實現資源共享。本學期，我校積極組織老師們參與區的絡研討，與其他學校的老師共同學習研討，在交流中不斷完善自己的知識體系和實踐指導能力。同時，我們還堅持以學校課題博客為平臺，把老師，學生的成果以電子形式上傳，既保存了資料又加強了和外界的聯系溝通。
五、獎勵鼓動，有效開展教科研活動
為了增強全體教師的教科研意識，提高教科研水平，也為了加強學校教育科研的過程管理，提高學校教育科研的品位和層次，本學期我校制定課題研究獎勵制度。課題研究的教師撰寫的課研研究方案或實施計劃、課題研究階段性小結、課題研究過程資料、課題研究成果資料等都可以申報獲獎，學校給予適當的獎勵。同時每學期都在全校范圍內進行教科研積極分子評比，發揮科研骨干的帶動作用以及促進教師的研究積極性和參與熱情。
篇七：小學科研工作總結
**小學20**-20**學年度科研工作總結 教而不研則淺，研而不教則空。科研是促進教師專業化發展的有效途徑，也是學校持久發展的不竭動力。本學期的教育教學工作中，我校充分發揮了教育科研在工作中的地位與功能，運用教育科研促進了教師的專業發展，以教師的專業發展有效促進了學生素質的發展。以“在實施綜合實踐活動課程中開發xx社區文化資源的研究”課題和“小學生語文前置性學習策略的研究”課題結題的契機，加強對科研成果的總結和梳理，同時抓好立項課題的研究工作，使我校的教育科研繼續走健康、持續發展之路。現進行簡單的回顧與總結。
一、落實常規培訓，強化科研意識
為了加強教師的專業素養，力爭能從理論和實踐兩方面取得長足的提高，學校堅持采用“請進來，走出去”方針，多次邀請省、市、區專家到校指導綜合實踐、語文以及數學工作，組織老師們到示范學校參觀、聽取優秀經驗做法，同時，積極參加市區教學研討活動。組織全體教師聽科研方面講座，努力營造科研氛圍；開展研討活動，收集、反饋實驗中老師們普遍遇到的問題和困惑，分析問題產生的原因；集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進。
與此同時，學校還開展了經常性的隨堂聽課活動，不僅教學校長經常聽課，還鼓勵教師自愿聽家常課，積累與總結原生態的教學經驗，發現現實性的問題后，在集體備課中
進行探討，取得共識，形成觀念，遷移成果，提高了教師的課堂教學能力，促進了教師專業化發展。
二、課題促動，打造學校辦學特色
教育科研引領學科教研，教育科研促進教師專業發展。我校堅持以課題研究為抓手，扎實開展各項教科研工作。 XX年11月5日上午， 我校承擔的縣“十一五”規劃課題面上一般課題“在實施綜合實踐活動課程中開發xx社區文化資源的研究”結題報告會隆重舉行，并以“特優”的好成績順利結題。此課題自XX學年開始實施，課題組開展了扎實而有效的研究工作，取得了豐碩的成果：學校出版了專著《利用地域文化資源，開展綜合實踐活動的探索》；7篇論文刊登在市級以上刊物上；編寫出版了校本教材——《中華成語典故》。課題推動了學校綜合實踐活動課程的實施和發展，學校先后成功舉辦了廣州市課程資源開發研討現場會和全國第八次綜合實踐活動參觀考察現場會，綜合實踐活動已成為學校鮮明的文化特色。學校辦學成績不斷涌現，并產生了較高的知名度和影響力。
XX年11月17日下午，我校舉行了“小學生語文前置性學習策略的研究”課題結題報告會。專家組一致以“優分”評定通過了本課題的結題，并對我校下一步的課題推廣工作提出了寶貴的建議。希望本課題在推廣過程中要充分關注前置性學習與學生課業負擔之間的關系。注重有效性、合理性，分配好學科之間學習時間。教師應繼續加強相關的理
論學習，提高理論水平。人心齊，泰山移”。兩年來，課題組成員齊心協力，兢兢業業，在課題研究的道路上披荊斬棘，排除萬難，終于收獲了甘甜的果實。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。本課題的研究經驗與成果將繼續在我校各學科推廣，希望迎來一個又一個豐收的季節！
歷經三年的綜合實踐活動以及語文課題終于成功結題，但這并不意味著我校對學科教研探索的結束，11月25日，廣州市第15屆綜合實踐活動特約教研員培訓在我校隆重舉行。我校潘國洪校長承擔的第15屆綜合實踐活動特約教研員課題：“綜合實踐活動課程實施與教師教學能力發展的研究”及廣州市教育科學規劃“十一五”面上課題“廣州市義務教育階段綜合實踐活動指導教師專業發展研究”子課題：“小學綜合實踐活動科組建設研究”進行了開題。兩個課題的選題、研究目標以及研究路線等都得到了專家們的一致肯定，專家們針對課題內容提出很好的建議，為課題的研究開展提出了寶貴的意見。本學期，我校還有5項區級小課題立項成功并有序開展研究，我校將不斷深化對綜合實踐活動課程的研究，致力于教師的專業成長，不斷豐富和積累成果，創造新的佳績，不斷推動學校教育教學工作邁上新臺階！
三、重視資料積累，完善成果管理
為了不斷促進老師們在活動中反思提高，也為今后的活動課教學留下第一手教學資料。本學期，加強了科組管理，重視活動階段性的總結，不僅要求老師們對撰寫教學案例，
還對教學研究過程中學生的一些成果資料做好規范的整理和管理，并在學期末進行各班學生成果展示活動；同時，教師要根據每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況，經常進行反思，并形成論文。對典型問題科組要組織統一學習、討論、研究，找出解決問題的方法，及時進行總結與推廣；不但要求每位教師講好優質課，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學進行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高。并把近兩年來，教師在開展課題研究中形成的論文、教學案例、課堂教學實錄、教學反思、教學隨筆等成果集萃成書籍。
四、善于發揮絡平臺功能
實地研討需要外出的時間比較多，外出活動有時不能得到時間上保證。但是，絡研討打破了時間和空間的限制，既可以實現跨校級的研討，也可以不受定點定時的限制，實現資源共享。本學期，我校積極組織老師們參與區的絡研討，與其他學校的老師共同學習研討，在交流中不斷完善自己的知識體系和實踐指導能力。同時，我們還堅持以學校課題博客為平臺，把老師，學生的成果以電子形式上傳，既保存了資料又加強了和外界的聯系溝通。
五、獎勵鼓動，有效開展教科研活動
為了增強全體教師的教科研意識，提高教科研水平，也為了加強學校教育科研的過程管理，提高學校教育科研的品位和層次，本學期我校制定課題研究獎勵制度。課題研究
的教師撰寫的課研研究方案或實施計劃、課題研究階段性小結、課題研究過程資料、課題研究成果資料等都可以申報獲獎，學校給予適當的獎勵。同時每學期都在全校范圍內進行教科研積極分子評比，發揮科研骨干的帶動作用以及促進教師的研究積極性和參與熱情。
六、努力方向
本學期的工作中發現，有些教師在日常教學工作和學生的管理工作中，有時會因為困難較大而產生畏難情緒，不能以科研的角度，長遠的目光去研究，去實踐，這是下學期工作中應該著力加強引導和督促的。在課題研究中，要注意學習先進學校的經驗和好的做法,共同研究如何使課題和課堂教學更有機的結合，爭取課題研究有較大的進步。
篇八：XX-XX萃始小學科研處工作總結
XX-XX萃始小學科研處工作總結
一年來，我校堅持“科研興校、科研興教，科研興師”的辦學思路，采取課題牽動戰略，深化課堂教學改革，充分發揮科研的先導、服務功能，切實提高教師科研能力，促進學校可持續性發展。本學期科研工作下移，我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內，充分發揮教育科研的內涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，達到引導、開發和提升的作用。以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，完善隊伍管理，深入具體過程的每一個環節，發揮科研在改革中的先導作用，構建適應我校特色的科研體系。
一、不斷學習 促進專業發展
理論是行動的先導，一個人只有不斷的學習，不斷的思考，不斷的改進，才能不斷進步，不斷的成功。本學年里我們組織了全體教師學習《》《江西教育》《》等教育期刊，開展 “研讀教育名著，與專家對話” -----研讀《給教師的一百條建議》的讀書活動。充分結合上級讀書活動，共同閱讀教育名著，做到每天讀一點、每周摘一點、每月寫一點、每期寫一篇，撰寫讀書筆記和讀書心得。同時在閱讀好的書目時能夠及時交流心得體會。組織教師將讀書所得與教育教學實踐相結合，寫出讀書論文、心得、讀后感等，并積極向報刊投稿。學校為教師外出交流教學、聽課、培訓提供更多機會，教師外出學習后需回校交流：可作匯報交流，可上移植課，可上傳書面材料，以此實現信息共享，共同提高。提倡同行相習，學校要充分挖掘本校教師的可貴資源，加大“學科帶頭人、教學骨干、教壇新秀”三類人的培養力度，提供成功典范，促進青年教師的快速成長。另外，教師們還參加了“國培計劃”及省十二五農村教師遠程培訓。
二、校本教研 錘煉教師隊伍
教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長的搖籃，因此加強教研組建設是實現校本教研的基本保障。開始我校進行集體教研培訓，明確在校本教研活動中研什么、怎么研，通過培訓使老師們明確了研究方向，掌握了研究方法，促進了教研組、備課組教師教學觀念和教學行為的改變，各組教師積極投身于校本教研中，鉆研教材、吃透課標、探討教法，各教研組堅持每周至少一次集體教研和聽、評、說課，鼓勵大家暢所欲言，各抒己見，
充分發表自己的觀點，樹立研究意識，教研組長帶頭做研究課，起到了示范引領作用。
讓每一位教師都成為一名反思型的教師。本學期，學校要求每位教師上完每一節課都要及時思考，把本節課情況做一個總結。及時對于學生的掌握情況和自身的教學環節進行反復推敲。采取“取其精華，去其糟粕”的原則，把課堂教學中的優點及時記錄下來，需要改進的地方及時思考解決方法。以年級組為單位交流討論，充分讓教科研活動能夠有效地輔助我們的教學，同時教師的個人素質也得到了提高。
加強校本教研，學校還積極為教師創造條件，搭建舞臺，引導教師在實踐中得到鍛煉。每學期學校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動，通過此教研活動，老師的專業素質、教學水平均得到了鍛煉提升，收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現在公開課，匯報課中，在平時的教育教學中也隨處可見。學校以科研處為龍頭，還開展形式多樣、內容豐富、具有實效的校本教研活動。1.在上學期伊始，我們組織本年度所調入的教師進行上新教師展示課。2.在課題組成員中推薦部分教師上課題研究展示課。3.在本學期里，我們成立了名師工作室。讓24位校骨干教師進行名著學習研修，上精品課，力爭先推動一批人，帶動一些人，讓萃小成為造就一代名師的搖籃。
三、課題研究 聚焦高效課堂
教育科研是學校可持續發展的助推器，也是提高教師素質的重要途徑。為此，我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇于開拓，不斷創新，超越自我。積極開展教科研活動：我校已承擔《》《》等課題研究及成果推廣工作，使教育教學與科研真正地有機地結合，并將其融入教育教學之中。并要求課題組研究成員上課題展示課。如數學組萬青麗執教的《》，語文組紀燕鳳執教的《》，教師們從課堂入手，發現問題，解決問題。
四、經典誦讀 提高學校品位
學校開展校本課程------《經典誦讀》課己經四年多。我們結合學校實情及教師們的上課情況，對教材進行了逐步的修正完善。每班都按課程計劃進行授課，課前3分鐘誦讀，以經典詩詞曲為上下課鈴聲設置等常規都已更為規范了，有計劃、有檢查、有記載、有總結。學校要求各年級根據具體情況承擔了《》課題研
究。規范了學生的行為，提高了師生的人文素養。于XX年12月成功地舉辦了萃始小學第四屆讀書節成果展示會，深受好評，提升了學校品位。
五、盤活資源 服務課堂教學
萃始小學是一所百年老校，積淀著豐厚的文化底蘊，具有齊備的教學設施。我們極力打造校園文化，讓校園的每一個角落，每一塊墻面都能說話，彰顯出其獨有的特色。盤活教學資源，讓先進的教學設備滿足于教師的發展，滿足于學生的成長，滿足于課堂教學的需要。如在本學年里，我們增添了上萬冊圖書，新增電子備課室、添置了多媒體設備、音像資料、教學教具和多功能教室設備。在管理上我們做到專人負責，完善各項管理制度，真正地做到人盡其才，物盡其用。
六、成績斐然 再創萃小輝煌
一分耕耘，一分收獲。教育教學論文： 綜合實踐活動： 優質課：
回顧一學年的科研工作，我們在總結成績的同時，也反思了不足，有少數教師學習理論的熱情不夠高漲。所以在以后的教育科研工作中，我們要正視不足，經常對照自己的行為，努力揚長避短開展工作，努力將學校教育科研工作抓細、抓實，從而不斷提升理論水平和實施水平。同時要求每位教師每月須閱讀一至兩本教育專著，做好讀書筆記，反思自己的課堂教學，進行思考，撰寫教后反思.。
科研處的工作千頭萬緒，有時會有疲與應付的感覺。所以在下學期，我們要提高管理水平，分工明確，把工作做的更細，考慮的更全面，扎扎實實的把教學管理工作做到位，從而使我們的工作更有效。
不過，成績屬于過去，讓我們站在新的起點，努力學習、辛勤耕耘，為學校的發展做不懈努力！
篇九：【小學教育科研工作總結】 小學科研工作總結
關于工作總結是對我們的某寫工作階段上進行回顧與分析，那么該怎么寫一份小學科研的工作總結呢如果經常對工作做一份總結，那么對你自己工作會不斷的提升重要階段哦!現在小編你介紹以下小學科研工作總結的相關文章。
推薦小學科研工作總結
一、落實常規培訓，強化科研意識
為了加強教師的專業素養，力爭能從理論和實踐兩方面取得長足的提高，學校堅持采用請進來，走出去方針，多次邀請省、市、區專家到校指導綜合實踐、語文以及數學工作，組織老師們到示范學校參觀、聽取優秀經驗做法，同時，積極參加市區教學研討活動。組織全體教師聽科研方面講座，努力營造科研氛圍;開展研討活動，收集、反饋實驗中老師們普遍遇到的問題和困惑，分析問題產生的原因;集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進。
與此同時，學校還開展了經常性的隨堂聽課活動，不僅教學校長經常聽課，還鼓勵教師自愿聽家常課，積累與總結原生態的教學經驗，發現現實性的問題后，在集體備課中進行探討，取得共識，形成觀念，遷移成果，提高了教師的課堂教學能力，促進了教師專業化發展。
二、課題促動，打造學校辦學特色
教育科研引領學科教研，教育科研促進教師專業發展。我校堅持以課題研究為抓手，扎實開展各項教科研工作。 XX年11月5日上午， 我校承擔的廣州市xx區十一五規劃課題面上一般課題在實施綜合實踐活動課程中開發xx社區文化資源的研究結題報告會隆重舉行，并以特優的好成績順利結題。此課題自XX學年開始實施，課題組開展了扎實而有效的研究工作，取得了豐碩的成果：學校出版了專著《利用地域文化資源，開展綜合實踐活動的探索》;7篇論文刊登在市級以上刊物上;編寫出版了xx文化校本教材《探尋xx文化之旅》;建成了意義重大的創新之作xx文化博物館。課題推動了學校綜合實踐活動課程的實施和發展，學校先后成功舉辦了廣州市課程資源開發研討現場會和全國第八次綜合實踐活動參觀考察現場會，綜合實踐活動已成為學校鮮明的文化特色。學校辦學成績不斷涌現，并產生了較高的知名度和影響力。
XX年11月17日下午，我校舉行了小學生語文前置性學習策略的研究課題結題報告會。專家組一致以優分評定通過了本課題的結題，并對我校下一步的課題推廣工作提出了寶貴的建議。希望本課題在推廣過程中要充分關注前置性學習與學生課業負擔之間的關系。注重有效性、合理性，分配好學科之間學習時間。教師應繼續加強相關的理論學習，提高理論水平。人心齊，泰山移。兩年來，課題組成員齊心協力，兢兢業業，在課題研究的道路上披荊斬棘，排除萬難，終于收獲了甘甜的果實。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。本課題的研究經驗與成果將繼續在我校各學科推廣，希望迎來一個又一個豐收的季節!
歷經三年的綜合實踐活動以及語文課題終于成功結題，但這并不意味著我校對學科教研探索的結束，11月25日，廣州市第15屆綜合實踐活動特約教研員培訓在我校隆重舉行。我校潘國洪校長承擔的廣州市第15屆綜合實踐活動特約教研員課題：綜合實踐活動課程實施與教師教學能力發展的研究及廣州市教育科學規劃十一五面上課題廣州市義務教育階段綜合實
踐活動指導教師專業發展研究子課題：小學綜合實踐活動科組建設研究進行了開題。兩個課題的選題、研究目標以及研究路線等都得到了專家們的一致肯定，專家們針對課題內容提出很好的建議，為課題的研究開展提出了寶貴的意見。本學期，我校還有5項區級小課題立項成功并有序開展研究，我校將不斷深化對綜合實踐活動課程的研究，致力于教師的專業成長，不斷豐富和積累成果，創造新的佳績，不斷推動學校教育教學工作邁上新臺階!
三、重視資料積累，完善成果管理
為了不斷促進老師們在活動中反思提高，也為今后的活動課教學留下第一手教學資料。本學期，加強了科組管理，重視活動階段性的總結，不僅要求老師們對撰寫教學案例，還對教學研究過程中學生的一些成果資料做好規范的整理和管理，并在學期末進行各班學生成果展示活動;同時，教師要根據每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況，經常進行反思，并形成論文。對典型問題科組要組織統一學習、討論、研究，找出解決問題的方法，及時進行總結與推廣;不但要求每位教師講好優質課，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學進行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高。并把近兩年來，教師在開展課題研究中形成的論文、教學案例、課堂教學實錄、教學反思、教學隨筆等成果集萃成書籍。
四、善于發揮絡平臺功能
實地研討需要外出的時間比較多，外出活動有時不能得到時間上保證。但是，絡研討打破了時間和空間的限制，既可以實現跨校級的研討，也可以不受定點定時的限制，實現資源共享。本學期，我校積極組織老師們參與區的絡研討，與其他學校的老師共同學習研討，在交流中不斷完善自己的知識體系和實踐指導能力。同時，我們還堅持以學校課題博客為平臺，把老師，學生的成果以電子形式上傳，既保存了資料又加強了和外界的聯系溝通。
五、獎勵鼓動，有效開展教科研活動
為了增強全體教師的教科研意識，提高教科研水平，也為了加強學校教育科研的過程管理，提高學校教育科研的品位和層次，本學期我校制定課題研究獎勵制度。課題研究的教師撰寫的課研研究方案或實施計劃、課題研究階段性小結、課題研究過程資料、課題研究成果資料等都可以申報獲獎，學校給予適當的獎勵。同時每學期都在全校范圍內進行教科研積極分子評比，發揮科研骨干的帶動作用以及促進教師的研究積極性和參與熱情。
小學科研工作總結
小學教育科研工作總結大全
一、管理規范。
一所學校的教育科研工作開展得如何，關鍵還得看是否有一支務實創新的科研隊伍，而在長江小學，教研組長的中堅作用在教科研工作中發揮得淋漓盡致。學期伊始，教科室分別
召開教研組長會議和課堂教學研究小組會議，以寧靜致遠，勤學善思厚底蘊;淡泊名利，甘做綠葉扶紅花;求真務實，中流砥柱顯身手;充當心橋，上傳下達巧當家的總要求規范管理這一中層組織，使他們明確各自的職責，針對各組的實際情況開展豐富多次的教研活動。學期中，每月配合教務處組織的常規教學檢查，召開教研組長碰頭會，交流各組的教研狀況，傾聽各組教師的建議和心聲，查漏補缺，力求管理上的嚴密與規范。
二、活動有序
教育科研工作從來就不是紙上談兵的事情，而是與教學實踐緊密結合的，因此，為了促進教師的專業成長，使教師們在活動中鍛煉;在活動中交流;在活動中反思;在活動中提高，本學期的教學研討和教學實踐活動精彩紛呈：
1、以調研拋磚引玉，促進教研與教學的和諧發展。
XX年9月，全州四年級數學調研考試分析會在恩施召開，我校教師代表巴東農村中心小學數學教學問題做了專題分析，并糅合全州的數學教學現狀進行實例分析，在本校數學組加以說明，使之明白數學教學改革的方向和需要注意的問題，更加有效的輔助學生的想學。
2、以課例研究課堂，促進有效英語課堂的生成。
10月2日，官渡鎮英語課例選拔賽在我校舉行，教科室積極配合中心學校，妥善的安排了本次比賽活動，并按照要求將相關資料收集和發放，體現教學研討講、聽、說、評、比、改的特色。
10月10日，全縣江北片區英語課例比賽在我校舉行，教科室積極配合縣教研室，從食宿、時間、分班、會場布置、資料收集整理成冊等各方面使得競賽活動順利進行。顯現了本校各個處室協同一致的工作作風和精益求精的工作態度。受到與會老師和各級領導的高度評價。
3、以主題突出目標，促進常態課堂顯現超常的作用。
XX年11月3日，全縣小學數學主題研究交流會在茶店小學召開，我校數學組長譚玉波就本組進行的有效建構空間觀念的主題進行了交流，效果良好，本次活動中所展示的五節數學課使我們受到啟發，也更好的指導了我們今后的數學教學。促使我們不斷的針對常態課堂進行研究和改進，使之發揮超常態的作用，體現以研促教的研究目的。
4、抓常規落實，促進教師成長學研一體化。
本學期以來，我校各個教研組依據學期教學計劃，按部就班的開展各項學習研討活動，語文組重點進行了閱讀教學的研究;數學組重點進行了空間與圖形的主題研究;英語組針對高璐老師的兩次參賽課進行了課堂指導;綜合學科組針對小科目教學的備、上、聽、說、評、改各個環節進行了逐項落實;電教組針對資源應用和整合進行了專題培訓;綜合實踐組針對環保教材的編制進行了反復的修訂。抓學習促使教師開拓教研視野;抓培訓促使教師教學手段的更新與轉變;抓課堂促使教師反思層次的上升;抓寫作促使教師教學理論的形成;抓整體評價促
使學校濃厚教研氛圍的營造和保持，總之，各項常規研究活動的落實有效的促進了教師專業化成長進程。使教師在教學技藝和研究水平上得到很大的進步。
三、成果豐實
1、學校的課題研究碩果累累：
(1)、個人課題有序鋪開，
本學期，我校六名教師申報的州級個人課題得到正式立項通知，然后，各個課題在教師個人的合理安排下，正在按計劃進行研究之中。
(2)、留守課題成果結集
在全校教師的通力合作之下，我校國家級留守生的轉差與培優課題得到順利結題，其結題資料匯集了各個研究階段的成果，內容豐富，資料詳實，已被印刷成冊。
(3)、環保課題資料完備，等待結題。
自xx年年開題以來，我校環保課題組從環保活動的開展和環保校本教材的開發兩方面進行了有效的研究，經過多次課題組成員會商定和布置，環保課題的各項過程性資料已經整理裝訂成冊，環保教材經縣教研室各位領導的審核通過，結題所需的主件和附件材料已經裝訂完畢，將在下學期初正式申請結題。
2、成果展示綜合實力增強。
在這一學期中，各教研組共展示優質課20多節;高璐老師的英語課獲得鎮級一等獎和縣級二等獎;稅典松老師參加州級實驗教學技能大賽，獲得二等獎;由環保課題組承擔并實施的科技創新實踐活動在第五屆科技創新大賽中獲得縣級一等獎，并送州參評，榮獲州級一等獎;教師在省校本研究上上傳文章1000余篇，使得本校在上排名躍居全省第七位，極大的鼓舞了教師們的寫作興趣，促進了本校的教育科研良性發展。
四、亟待解決的問題
回顧一學期以來的教育科研歷程，盡管其中蘊含許多精彩之處，但問題與遺憾同時并存：
1、本校各項活動組織得多，應付檢查次數多，在時間上與教研活動的開展有所沖突，造成了一定的影響，教師的壓力較大，從而也使研討過程之中的形式比較單一，質量有所下滑。
2、本校現存的研究課題，大部分已經結題或面臨結題，盡管教師個人課題的申報立項使得部分教師的后期研究有主題，但是對于大部分教師來說，以后各項教研活動的落實可能進入隨意和無序狀態，因此，鼓勵以教研組為單位申報課題，應該成為下一步的工作重點。
3、本著以活動育人的教師成長理念，我校教研活動的開展，在形式上要豐富，渠道上要
拓寬，在組內鍛煉提高的基礎上，聯片教研是另一種渠道，送教下鄉也可以在本鎮內嘗試實施。這樣，可以使我們的教師不拘泥于坐井觀天，要善于廣聽群言，交流經驗，善納良議，從而達到自我提高的目的。
4、絡教研名存實亡，令人擔憂。因為研討時間上的沖突，以及研討次數的減少，本學期的絡教研幾乎沒有開展，為了促進教師同行之間的交流和資源共享，這條渠道該如何走下去，還是一個值得深思與改進的話題。
5、教研評價機制的繼續完善，取決于學校在教育科研上的投入量，當然，各項教研制度在落實過程中可能出現這樣那樣不盡人意的地方，所以，制度的完善修訂也必然成為下一步工作的要點。
盡管時光總是匆匆而過，但是我們總不會忘記陪伴我們走過這匆匆歲月的教師們，是領導的支持使活動圓滿;是組長們的協助使活動有序;是教師們的配合使活動精彩，因此，我們有理由相信，長江小學來年的工作將更加燦爛。
小學教科研工作總結模板
一、本學期開展的工作回顧
(一)繼續做好教學常規建設，提高課堂教學的有效性
1、抓教學常規管理，確保教學工作有序進行
本學期繼續以廣州市教學質量評價標準和《柯木塱小學課堂教學常規》作為日常教學工作的基本要求和工作重點。以科組為管理單位,各科實行科組長負責制,科組長在學校教學工作框架下，把教學中的各環節要求動態的具體化，做到既規范管理，又能充分發揮教師的特長，提高了構建教師教學特色的意識。在教學中，優化過程管理，重視學生的學習過程和學習效率,教會學生學習和思考問題的方法,評價時注重學生的進步程度。
2、建立同課同構和同課異構的課例研討活動機制。其一，以行政聽課和科組教研聽課為載體。全體行政每周一第三節下班聽課，分兩個小組進行聽課，在聽課的過程中把上課教師的課錄制下來，教導處專門建立互助角共享文件夾，下分學科、教師子文件夾，每個教師在上完課后找聽課的老師評課，完成后寫反思和形成一個新的教學設計。最后把原教學設計初稿、評課后的第二稿、反思、上課的課件等材料放在同一個文件夾。同時,各小組以書面的形式給上課老師提出優點和建議。以此提高了課例研討的質量，積累了一線教師的基礎資源，為促進教師的專業發展奠定了良好基礎。其二，各科組本學期安排了一到兩次以學習方法或教學主題為研究對象的同課同構活動。 在開展以課題為主導的模式基礎上，探索以方法、主題為研究內容的同課異構、同課同構的模式，為同課異構和同課同構的教學模式注入了新的內涵。
3、構建互助學習平臺，引領教師在互助中成長
篇十：小學科研工作總結
小學科研工作總結
一學期的科研工作回顧如下：
堅持“科研為先、質量為重、以人為本”的原則，以課題研究為抓手，以校本培訓為依托，深入開展教學研究，進一步加強課題的有效研究與過程管理，積極開展校本教科研活動，使學校教科研工作“源于教學，高于教學，指導教學”，精心打造教師隊伍，全面提高教育質量，力爭使教科研工作有新的發展，新的突破，新的高度。
具體工作如下：
一、學習為先，積淀底蘊。
學習是充滿思想的勞動，真正意義上的學習必定能更新觀念、促進反思、修正行為、增強底蘊。在實施課程改革的今天，每一個教師都應該自覺地將學習視作自己職業生命的第一需求，讓學習成為自己教學工作不可或缺的重要組成部分，通過學習不斷提高教學研究能力。本學期繼續利用業務學習的機會，輪流讓教師談學習新課程的感受，個人加強自學，廣泛學習和專題學習相結合的形式，開展教科研的校本培訓活動，進一步營造科研學習的良好氛圍，豐富教師的科研理論知識。繼續采用“請進來，走出去”的方法，一方面向外聘請有關的專家學者來校講學，另一方面繼續外派教師參加各級教科研骨干培訓班和各種教育研討會，拓寬思路，放大眼界。學校科研室借助絡及報刊雜志，學習教育科研的理論知識，談體會。3月19日，邀請市教研員王紅老師，區教研員盧麗老學校講座，指導講課，評課，使教師的科研意識增強了。
二、加強教研、科研整合，落實研究過程。
本學期，將課題組的日常研究納入教研組的常規管理之中，教研組長要全面關注本教研組的課題研究進展。全體教師要以全新的理念指導自己的教育教學行為，創建與新課程相適應的新的課堂教學。市級課題《小學生自主學習能力的培養的策略的研究》滲透到各個學科，使課題研究過程成為教師素質不斷提高、專業水平不斷提升的過程，因為這是一個教師由“職業型”向“研究型”轉變的必經之路。
1、每位課題組老師樹立“人人都是研究者”“上課就是研究”的新理念，在日常教學中加以研究，將理論層面與操作層面有機結合。在教學實踐中發現問題并提出問題，在教育教學行動中捕捉、篩選、提煉、加工經驗和做法，把研究成果作為一筆寶貴的智慧資源，并收集、整理成豐富的文本資料。
2、扎實做好課題的日常研究工作。緊緊圍繞課題研究方案，按照課題研究過程管理的要求認真實施課題研究。不斷改進課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進行。課題組對課題研究有布置、有落實、有檢查，對課題活動做到前有計劃，中有記錄，后有總結與評價。及時召開課題組成員專題會議，抓好研究方案的落實，密切關注、適時指導、加強監控，做到項項有人抓，時時有人問，過程研究與終結成果相聯系，使其規范化、科學化。在課題研究過程中，努力認真做好以下幾項工作：
A、學期初根據實驗方案的設計，分解本學期應完成的實驗目標，結合教材內容，制定課題研究學期計劃，明確一學期課題研究的主要內容和實施方法。
B、根據學期計劃的安排和課題研究的實際進程，每人每學期上好一節課題研究公開課，在研究課活動中必須充分體現學科教學與課題研究的整合，我校本學期從3月----6月分別安排不同學年的教師開展課題課展示活動，其間涌現了個別年輕優秀教師和課例，學校在學期末對這些教師給予了表彰。
C、完整地積累課題研究過程中的各種原始資料，如課題研究課設計理念、上課教案、教學反思等。
D、學期末根據課題研究的實施情況，總結一學期的科研工作，說明課題研究已經取得的成果，展望下階段的實驗設想。
三、重視成果總結，提高科研品位。
1、每位課題研究教師都要有成果意識。在認真學習理論的基礎上，做到學以致用，努力把理論與自己的課題研究結合起來，及時做好課題研究過程中的成果總結，撰寫一定數量且有較高質量的課題反思、論文，不斷提高認識，逐步形成自己的理論認識結構。本學年，科研室組織教師參加了各級各類科研科研成果的征集。
2、認真開展優秀論文的選送活動。對于上級主管部門組織的論文評比，學校都將盡早通知每位教師，認真組織論文選送，加強對外推出的力度，爭取論文發表和獲獎率繼續上升。
四、規范科研管理，做好科研日常工作。
1、繼續完善和強化各項管理措施，加強對課題研究的指導，重視階段性檢查和評估，保證課題按計劃順利實施。
2、開展課題成果展示活動，推廣課題研究成果。
第4篇: 科研處工作總結
中學科研處工作總結高中科研處工作總結
一、開展課題研究2019——2019學年度教科研工作的目標是：在一個宗旨的基礎上開展兩項活動即以提高教育質量為宗旨,堅持開展各項科研活動,堅持開展課題研究活動.本學期在加強課題研究的實效性方面.
科研處狠抓了如下3項工作：
1、發布《2019—2019學年度華僑城黃岡中學校級課題指南》2019年10月8號全校課題發布暨師徒結對大會在階梯教室舉行,本次大會共發布校級科研課題：管理類、德育類、教學研究類、綜合類四類71個課題.課題發布大會極大地調動了全校老師的科研熱情,截至2019年12月25號為止初中提交課題47個,高中提交課題24個總共71個
2、認真落實《北京市華僑城黃岡中學校級課題實施方案》課題指南發布后,2019年12月8日《北京市華僑城黃岡中學2019——20學年度課題研究推進會》在蟹島舉行.
在課題研究推進會上區級課題《高效課堂教學特征及實施策略研究》作了課題中期匯報.高中7個校級課題、初中6個校級課題和德育管理類8個校級課題進行了開題論證.
校級課題新立項24個.至此學校校級以上課題由2019年的4個發展到2019年12月25號88個課題.
其中國家級：2個；區級4個；校級82個.已開題論證有：2個國家級課題、4個區級課題、22個校級課題.
課題研究推進會之后科研處為落實課題研究推進會的精神起草了《北京市華僑城黃岡中學校級課題提交實施方案的工作安排》趁熱打鐵將課題研究工作落到實處截至2019年12月31日為止高中部共有20個科研課題的實施方案落到實處.
2、我校進入《朝陽區教育科研先進單位復評名單》11月13號下午區教科所田老師一行5人來校進行科研先進學校評選工作、劉強同志代表學校作了題為《深化科研工作打造學術黃岡》的科研工作匯報,通過檢查科研檔案和座談,檢查組充分肯定了我校教科研工作,我校進入《朝陽區教育科研先進單位復評名單》
第5篇: 科研處工作總結
工作匯報/工作計劃/科研工作總結
姓 名：____________________
單 位：____________________
日 期：____________________
編號：YB-ZJ-018921
科研處工作總結
科研處在學校的領導下，市教育學院、市教科所的指導下，在全體老師的積極配合下，完成了以下任務： 一、“xx”省級和市級課題研究的組織和指導工作。 1.對已經審批的省級課題《學校課程資源開發利用的研究》組織開展研究。 (1)xx年6月7日，雞西實驗中學總課題組全體成員在藝體樓三樓小會議室，召開了課題開題預備會議，對課題研究的各方面工作進行了研討，并決定成立10個子課題組。 (2)xx年6月19日，雞西實驗中學總課題、子課題全體成員在實驗樓二樓小會議室舉行“xx”規劃省級重點課題開題儀式，市教科所曹興吉所長參加了會議。會上曹興吉所長宣讀《研究任務下達書》，科研處主任劉務才宣讀《開題報告書》，姜育孝校長宣讀《研究任務責任書》并對課題研究提出總體要求，曹興吉所長對課題研究作了重要指導。 (3)xx年6月23日，雞西實驗中學總課題、子課題負責人在藝體樓三樓小會議室召開了會議，對每個子課題組的課題名稱、研究內容進行商討。 2.對申報的18項市級科研課題做好研究的督促和檢查工作。 (1)3月6日組織市級課題負責人會議，指導填報好《研究項目議定書》。 (2)組織課題負責人根據任務下達書，進一步細化課題研究步驟，做好責任落實工作。 (3)督促、檢查各課題組的研究工作，并做好記錄，做好課題材料的整理、積累。 二、加強教師培訓與考核。 1.3月20日，高中教務處和科研處協同，組織參加省教育學院新課程培訓教師在教研組內進行專項輔導。 2.協同初中部組織全體教師進行了新課程理論學習答辯會、聽課、評課系列活動。 3.3月27日，組織初中教師集中培訓，由科研處主任劉務才主講，內容為《構建教學模式的培訓》。 4.4月17日，組織了高中基礎部教師進行學習《教育——為了人的幸福》的測試。 5.5月15日，聘請市教育學院徐杰院長對全校教師進行課改通識理論培訓。 四、加強了高考研究工作，組織各學科骨干教師認真研究復習備考的經驗，在7月14日，高三每學科備課組長進行總結與反思匯報。 五、布置教師撰寫科研論文、教育案例，在期末收繳。 六、在科研處指導下在初中部建立了部分學科課堂教學模式建構小組，經過多次研討，初步形成了較為適合學校實際、學生實際的語文、數學、外語、生物學科的教學模式。 七、出臺了建立學校課程資源庫和優秀課件、優秀教學案例的實施方案。在全體老師的努力下，各教研組已初步建立了與本學科教學同步的課件資源庫。 八、做好其他各項常規工作： 1.整理、編輯、印制第30、31期《課改快訊》。 2.做好第四期《教改論壇》的材料收集工作，為下學期整理、印制做好鋪墊。 3.與初、高中教務處相配合推動課程改革，協同教務處組織好課改實驗課、青年教師匯報課等。 4.及時收集和整理教師科研成果，做好宣傳和推廣工作，促進成果轉化。 5.認真完成了市教育局、市教育學院及學校安排的各項工作。 科研處工作總結 科研處在學校的領導下，市教育學院、市教科所的指導下，在全體老師的積極配合下，完成了以下任務： 一、“十一五”省級和市級課題研究的組織和指導工作。 １.對已經審批的省級課題《學校課程資源開發利用的研究》組織開展研究。 （１）XX年6月７日，雞西實驗中學總課題組全體成員在藝體樓三樓小會議室，召開了課題開題預備會議，對課題研究的各方面工作進行了研討，并決定成立１０個子課題組。 （２）XX年6月19日，雞西實驗中學總課題、子課題全體成員在實驗樓二樓小會議室舉行“十一五”規劃省級重點課題開題儀式，市教科所曹興吉所長參加了會議。會上曹興吉所長宣讀《研究任務下達書》，科研處主任劉務才宣讀《開題報告書》，姜育孝校長宣讀《研究任務責任書》并對課題研究提出總體要求，曹興吉所長對課題研究作了重要指導。 （３）XX年6月23日，雞西實驗中學總課題、子課題負責人在藝體樓三樓小會議室召開了會議，對每個子課題組的課題名稱、研究內容進行商討。 ２.對申報的18項市級科研課題做好研究的督促和檢查工作。 （1）３月６日組織市級課題負責人會議，指導填報好《研究項目議定書》。 （2）組織課題負責人根據任務下達書，進一步細化課題研究步驟，做好責任落實工作。 （3）督促、檢查各課題組的研究工作，并做好記錄，做好課題材料的整理、積累。 二、加強教師培訓與考核。 1．3月２０日，高中教務處和科研處協同，組織參加省教育學院新課程培訓教師在教研組內進行專項輔導。 2.協同初中部組織全體教師進行了新課程理論學習答辯會、聽課、評課系列活動。 3．3月２７日，組織初中教師集中培訓，由科研處主任劉務才主講，內容為《構建教學模式的培訓》。 4．4月１７日，組織了高中基礎部教師進行學習《教育——為了人的幸福》的測試。 5．5月１５日，聘請市教育學院徐杰院長對全校教師進行課改通識理論培訓。 四、加強了高考研究工作，組織各學科骨干教師認真研究復習備考的經驗，在７月１４日，高三每學科備課組長進行總結與反思匯報。 五、布置教師撰寫科研論文、教育案例，在期末收繳。 六、在科研處指導下在初中部建立了部分學科課堂教學模式建構小組，經過多次研討，初步形成了較為適合學校實際、學生實際的語文、數學、外語、生物學科的教學模式。 七、出臺了建立學校課程資源庫和優秀課件、優秀教學案例的實施方案。在全體老師的努力下，各教研組已初步建立了與本學科教學同步的課件資源庫。 八、做好其他各項常規工作： 1．整理、編輯、印制第30、31期《課改快訊》。 2.做好第四期《教改論壇》的材料收集工作，為下學期整理、印制做好鋪墊。 3.與初、高中教務處相配合推動課程改革，協同教務處組織好課改實驗課、青年教師匯報課等。 4．及時收集和整理教師科研成果，做好宣傳和推廣工作，促進成果轉化。 5．認真完成了市教育局、市教育學院及學校安排的各項工作。 信息科研處度下學期工作總結 作為教師培訓機構整合的第一個學期，本學期信息科研處工作具有特殊性。本學期以來，基于原xx市教師進修學校教科研工作的歷史慣性，結合中心要從形式化整合走向實質性整合的特殊實際，在中心領導的信任支持下，在辦公室等處室的熱心協作下，在師訓員、教研員以及中小學（幼兒園）教師的積極參與下，引領服務師訓、干訓工作的“科研先導”、“研訓一體”、“專業支持”、“機制創新”，圍繞“教師教育”，促進“研訓一體“，我處滿負荷工作，取得了一些成效。現將有關情況匯總報告如下。 一、優化服務，做好課題研究的日常管理工作 （一）在立項申報，對接交流上優化服務。及時轉達《市教育局原教科室XX年度課題立項研究申報通知》、《xx市教育科學規劃領導小組辦公室關于做好xx市XX年教育科學研究課題立項申報工作的通知》，以文件張貼、短信發布的方式進落實宣傳發動工作，以qq聊天、當面會談的方式接受申報咨詢和選題交流，還以個別面商、電話溝通、微信確認的方式對接，從4個教師教育類立項研究申報課題中，根據立項要求選定鄭xx等的《初中思品教師教學基本能力達標提升有效培訓研究》和林xx的《主題培訓課程組織形式的行動研究》等2項預留推薦申報指標。另，擬對接xx大學面向基礎教育研究課題5個。 （二）在中期自查，進度監督上優化服務。堅持加強立項研究課題的過程管理工作的良好習慣，了解課題研究情況，提醒XX年xx市教育科學規劃教師教育專項立項課題《初中語文教師“作文序列化教學”培訓個案研究》（姜xx）、《參與式培訓對不同發展階段教師培訓的實用性研究》（肖xx）負責人開展課題研究中期自查，對照研究方案的進度表檢查，要求按照《xx市教育科學課題研究管理辦法》及管理手冊等做好記錄。 （三）在結題組織，成果報道上優化服務。提前提醒XX年度教育科研立項課題材料準備，及時轉達結題評審申報通知，按需提供結題鑒定文件和材料整理與成果修訂意見，通知課題負責人參加課題培訓會。結題及成果評審結果以短信、報道、qq等多種形式進行報喜或報道，并完成了4個結題課題的案卷歸檔工作。 胡xx《實踐取向：中青年教育干部培訓內容與方式變革的實踐研究》通過省市教育規劃課題結題評審，并獲得xx市二等獎；木小潔《“教研修一體化”模式促進幼兒園 “陽光體育特色教育”發展的實踐探究》通過xx市青年教學研究課題結題評審；林xx《經驗學習論下的質疑解難式師訓課堂模式的研究》和姜xx《xx市義務鄉教師交流和培養機制研究》等6個課題通過xx省“十二·五”中小學教師及校長培訓第二輪立項課題結題評審。 二、把握質量，做好征文報送的推薦評審工作 （一）瑞安市教師培訓經驗征文評比工作從嚴肅評審上把握質量。一是做好《關于開展xx市中小學教師培訓者優秀培訓經驗評選活動的通知》發布，明確參評對象、征文要求和激勵措施；二是研制《中小學教師培訓者優秀培訓經驗評選選題參考》，提供各類培訓經驗26個選題視角或切入口參考；三是在前兩者基礎上做好評審質量的把關：1.明確標準；2.專家盲審，3.等第排序，4.評審復核，5.結果公示，6.分類表彰。評出項目經驗類一等獎3篇、二等獎1篇，校本培訓類一等獎3篇，二等獎3篇，三等獎4篇。 （二）xx市教師培訓經驗征文推薦工作從推優選優上把握質量。根據《關于開展XX年xx市教師專業發展培訓精品課程和教師培訓者優秀培訓經驗評選的通知》要求，一是推薦獲得xx市中小學教師培訓者優秀培訓經驗評選一、二等獎的經驗參評，二是要求參評作者按照典型經驗總結或經驗論文的寫作體例完成經驗提煉，三是應五位老師的邀請提供參評經驗提煉和修改的具體意見和建議，四是及時在單位網站上報道獲獎信息。我市推薦10篇經驗6篇獲獎，占xx市縣13個培訓機構22篇獲獎經驗總數的27.27%，其中二等獎7篇我市占3篇、三等獎11篇我市占3篇。 （三）xx省教師培訓經驗征文選報工作從反復提煉上把握質量。從省教師教育質量監控中心《關于報送教師培訓典型案例和經驗成果工作的通知》每個縣市區培訓機構選報1-3個項目案例成果經驗的要求出發，根據中心領導建議，師訓員全員發動、精品課程評選獲獎項目負責人個別宣傳，重點做好教師培訓典型案例和經驗成果提煉工作。為作者提供范文、提供案例經驗寫作格式參考；提出經驗提煉意見，提出經驗內容表述參考。要求反復交流，修改加工，五易其稿，及時報送了兩個精品課程項目的培訓案例經驗：陸xx《“一體化”的專業支持----教師培訓導師資源選擇利用的實踐創新》和姜xx《問題導向 能力本位 知行合一----“初中語文閱讀教學問題反思與對策”專題研修案例》。 本學期，還向全體師訓員轉達了xx市教育局《關于舉辦xx市語言文工作優秀論文評選活動的通知》、教師發展中心《關于舉行XX年xx市“我與教育科研”教育敘事征文活動的通知》、瑞安市教師發展中心和瑞安市教育學會《關于舉行XX年xx市中小學（學前）教師教育教學論文評選活動的通知》等，做好有關征文評比的宣傳工作。 三、重點落實，做好精品課程的項目建設工作 （一）工作目標上的重點落實。由于中小學教師培訓精品項目建設情況納入溫州市各縣市區教師教育工作考核指標體系，培訓精品項目建設又是特色優質教師培訓項目培育、提高教師培訓實效、促進教師培訓者隊伍專業發展的重要抓措施，因此，我處以爭取形成3個溫州市級教師培訓項目精品課程為工作目標，將該項工作確定為重點工作項目標任務來予以計劃落實。 （二）組織發動上的重點落實。建立精品課程建設資料文件夾，發布了《關于開展xx市教師專業發展培訓精品課程評選項目征集推薦活動的通知》，以XX年上半年被確定為xx市精品課程建設培育項目的3個項目課程為基礎，增加了獲得課題研究成果獲獎的和培訓經驗獲獎的項目，以及新發現的、各方反應優良的培訓項目，形成《溫州市教師培訓精品課程建設項目評選XX年推薦申報參評動員的項目對象名單》。除了全員發動、短信提醒之外，中心領導夏旭祺書記親自動員10個項目負責人參評，做到了組織發動上的重點落實。 （三）課程編制上的重點落實。接受課程編制和申報咨詢時，要求根據《關于開展XX年xx市教師專業發展培訓精品課程評選的通知》，學習《xx市教師專業發展培訓精品課程建設方案》以及《xx市教師專業發展培訓精品課程建設指南（通識/干訓類）》、《xx市教師專業發展培訓精品課程建設指南（學科類）》，遵循成人培訓課程開發的基本規律，注意評審申報材料基本要求的同時，課程編制與實施上重點落關注培訓主題和課程內容之間的邏輯聯系、培訓成效與課程結構以及活動方式的相關性。 （四）成果宣傳上的重點落實。XX年xx市教師專業發展培訓精品課程評選結果是：我市推薦上報9個培訓項目課程7個獲獎，其中一等獎2個、二等獎1個、三等獎4個。在全市13個教師培訓機構30項獲獎項目課程中，我市占7個，超額完成了XX年度縣市區教師培訓工作業績考核市定“培訓精品課程開發”加分項目指標。我處在單位網站上進行了報道，通過短信、qq群、微信群報喜。工作成果宣傳上重在表彰先進，再接再厲，激勵更多的師訓員、教研員投身教師培訓精品課程建設工作。 四、引領支持，做好專項調查的課題組織工作 （一）在調研選題上引領支持。為了了解“十二·五”以來我市中小學教師專業發展培訓情況和“十三·五”培訓需求，為我市教師專業發展培訓提供決策參考。我處未雨綢繆，組織了培訓專項調查工作。發布了《關于開展xx市中小學教師專業發展情況專項調查課題招標活動的通知》和《xx市中小學教師專業發展情況專項調查課題招投標辦法》，研制了《xx市中小學教師專業發展情況專項調查招標課題參考》等，并對應邀課題的選題進行了意見溝通，從而實現了選題上的引領支持。 （二）在問卷設計上引領支持。針對中小學教師的培訓調查研究經歷比較少經驗積累比較少的實際，我們為通過立項評審的調查課題提供了《中小學教師專業發展培訓項目實施效果問卷的調查題干設計參考》、《培訓教學效果情況的問卷調查指標設計參考》。要求10個調研課題的20個調查項目責任人盡可能提交調查問卷或訪談提綱備案，建議組織試調查，需要交流的及時給予意見反饋，從而實現了問卷設計上的引領支持。 （三）在報告撰寫上引領支持。為了盡可能提高xx市中小學教師專業發展情況專項調查首批立項課題報告的質量，一是建議課題負責人使用excel和spss工具進行數據統計分析，提出結果分析和對策思考；二是建議課題負責人參考比較規范的調查報告或論文進行成果表述。從《教育科學研究》、《中小學學校管理》、《教師教育研究》等上篩選了7篇范文，形成《調查研究項目報告或論文樣本參考》，從而實現了報告撰寫上的引領支持。 （四）在評審標準上引領支持。優秀教育調查報告評審標準比較少見，研制標準成為專項調查的課題組織工作達到預期目標的重要因素。因此，研制了《優秀教育調查研究報告評審標準》，從選題價值、數據材料、結構內容、觀點表述、結果結論、語言風格、格式規范七個方面提出基本要求，設計評分權重和具體指標，提供評審評分參考，從而實現了評審標準上的引領支持。20個課題通過結題驗收，其中，結題成果獲得一等獎的課題調查報告4個、二等獎的5個、三等獎的11個。 五、載體利用，做好成果分享的研修交流工作 （一）專業閱讀的載體利用。為了進一步加強教師培訓專業閱讀，促進培訓者專業發展，本學期在中心領導等的支持下，將自選專業書籍統一買賣改為專業期刊的自主征訂，要求訂閱培訓專業期刊和學科教學研究期刊，如《中小學教師培訓》、《教師教育研究》、《中學英語教學研究》、《語文建設》等等；向師訓員分發《xx教師教師》等內務刊物，引導自主研修。 （二）學術研討的載體利用。借助中德學術研討會這個載體，組織師訓員參加高層次研討交流，了解教師教育發展走向。發布了《關于征集XX年中德研討會論文的通知》，接受征文咨詢和選題交流8人次，組織了應征論文的加工交流，要求征文作者三易其稿，圍繞研討主題，從題名制作，行文結構、觀點表述落實修改。推薦上報2篇征文均入編《“教師專業化發展內驅力激發”論文集》。論文《質疑式：一種激發教師專業發展內驅力的培訓課堂》（林xx）、《熟練階段教師專業發展內驅力狀況分析和對策》（林xx）作者參加了“XX年中德教師教育研討會”活動。全省100多家市、縣教師培訓機構25篇書面交流論文，我市占2篇。 （三）縣際交流的載體利用。為鎮海區初中數學名師工作室及仁愛來我市開展考察學習觀摩研討活動牽線搭橋，聯系xx中學及其數學教研組做好交流的具體安排，開啟了縣際之間校際教科研交流的活動項目。在中心領導和辦公室協助下，我處全程陪同，從食宿安排、文化考察、教學研討、特色介紹、專題分享、圖文報道等方面給予全面落實。為雙方彼此了解兩地、兩校的學校教育發展情況、數學教研情況、教師研修文化情況提供了良好的交流平臺。 （四）成果學習的載體利用。推薦介紹師訓員論文發表。何育明《培訓需求滿足與目標達成需要系統思考》被《素質教育》XX年第8期錄用發表。胡xx等課題研究成果《實踐取向：中青年教育干部培訓內容與方式變革的實踐研究》入編xx市XX-XX年優秀課題成果選。根據中心領導鄭xx老師的工作安排，人手一冊分發《溫州教育》、《瑞安教育》等內刊和由中心領導何xx等主編的優秀課題成果選集《足跡-求索-尋夢》，供師訓員分享學習和研究參考。 六、評估視導，做好教育檢查的協同督導工作 （一）校本培訓工作檢查的評估視導。配合市教育局教師教育辦公室的組織，到xx學區、xx學區、xx學區9個單位開展中小學（幼兒園）校本培訓工作檢查指導。因學段制宜，幼兒園特別是民辦幼兒園，重在檔案建設的方法及常規研修活動管理角度提出建議；中小學，重在克服形式大于內容問題解決上提出意見。因校（園）制宜，針對不同學校校本培訓的不同特點、亮點及存在的問題，做出評估、提出反饋意見，引領校本培訓朝著理想的方面發展。 （二）教學常規管理工作檢查的評估視導。配合市教育局義務教育科的組織，到xx學區、xx學區、xx學區等學區4個單位抽查教學常規管理工作檢查指導。聽取匯報、核查臺帳、考察校園、進入課堂、訪談師生，數據采集，基于我市教育改革與發展趨勢，從被檢單位具體實際出發，或從課程教育教學常規建設、或從組織管理及評價落實、或從學校特色培育與建設等方面，提出反饋意見交流，著力倡導教學常規管理工作、課程教學領導力發揮要定位在問題解決上。 （三）教師培訓質量監控工作檢查的評估視導。配合溫州市中小學教師教育辦公室（市教師教育質量監控中心）的組織，到文成縣教育培訓研究院開展教師培訓質量監控和培訓項目交叉抽查工作。通過個別交流、工作匯報、臺帳查閱、環境考察等方式，指出“小實體大服務”的機構建設、教研訓一體化的機制建設、質量監控工作的體制形成等方面工作得學習借鑒，項目申報專業評審、項目實施過程視導、項目收官驗收評審和培訓者培訓推進等方面工作有待共同研究解決，促進了兩地教師教育及培訓質量監控工作上的相互學習和交流。 七、其他工作 做好科研檔案的日常整理工作，目前已經編寫案卷13本；匯總統計學期教科研成果獎勵項目，及時提交績效獎金發放；思考培訓機構實質性整合的主要工作，醞釀處室職能完善的意見建議；參加校本研修管理干部培訓和崗位研修，加強自身建設，修煉處室工作的內力和視界等。 科研處—第一學期工作總結 科研處XX—XX第一學期工作總結 本學期，在校委會的領導下，科研處緊緊圍繞學校的中心工作，堅持以“科研促教學，教學科研相長”為宗旨，以課程改革為抓手，始終堅持科研興教的方針，充分發揮科研工作在提高教學質量的先導性、基礎性的作用，積極開展教科研活動。通過卓有成效的教研教改活動，教師們特別是一批青年教師的教學水平、科研能力得到了明顯的提高，為我校的教育教學質量再上新臺階中保駕護航。 一、指導思想 科研處在各項工作中認真貫徹執行黨的教育方針、路線、政策，切實圍繞學校的發展規劃和工作重點，開展科研服務與管理工作。科研處樹立“為教師服務、為教學服務、為學校服務”的三個服務觀念，樹立人本管理理念，不斷創新各項工作方法和手段，明確教學中心地位，主動為教師、教學服務。 二、積極開展各項科研活動 1、開好“兩個”會。本學期，科研處及時召開了各教研組長和備課組長會議，強調了教研活動在提高教師的積極性及課堂效率的重要性，集體討論制訂了本學期科研計劃。通過本次會議，統一了思想、明確了目標，為科研與教學的結合打好了基礎。 2、積極開展有效教學活動。成立了11個有效教學活動小組，由組長負責，成員參與，從有效備課、有效上課、有效作業、有效輔導、有效評價等方面認真落實《馬莊中學有效教學實施方案》。并由組長統一管理，做好有效教學活動記錄，每周上交科研處。 3、積極開展賽教、評教活動。在10月份開展了馬莊中學第五屆“青藍杯”青年教師賽教活動。我校處在教學一線的全體教師參加了比賽，經過兩輪七名評委的聽課、評課、打分之后，評出王娜、王廣林等一批業務能力強、專業知識扎實的青年骨干教師。 4、認真組織《秦都區有效教學成果展評活動》。在11月份，根據文件精神，積極開展《馬莊中學有效教學活動展評》工作，從有效教學安排、教育教學敘事、優秀教學設計、優秀教學案例、教研論文、優秀作業等幾方面展出了我校開展實施有效教學活動以來的優秀成果。共收到27篇教學論文、11篇教學敘事、和21篇教學設計。積極組織評委對上交的優秀成果進行評比。科研處在此次活動中取得了豐碩的成果，李振、李凡、王勝武等五位老師得教學成果分別獲得了一、二、三等獎。并及時推薦教育組參加本年度教育教學成果評比活動。 5、加強學科競賽輔導工作。10月初，選拔 50多名學生參加了全國中學生英語能力競賽初賽；45名學生參加全國中學生數學能力競賽；55名參加全國中學生語文能力競賽。整個活動周密部署、科學安排，王嘉同學順利參加了數學能力競賽全國總決賽。通過這些活動的開展，使我校的學習氛圍空前活躍，為學生的期末評價打下了良好基礎。 6、扎扎實實做好宣傳報道工作，效果較好。宣傳報道工作是學校工作的喉舌，是提升學校知名度的有效載體。針對學校過去該項工作較為薄弱的現實，本學期科研處著重抓了宣傳報道工作的落實。在平時努力挖掘新聞線索，注意上交的稿件的質量，及時與《咸陽日報·教育周刊》聯系。本學期宣傳報道工作有了一定的起色，共有2篇有關學校的報道發表。 7、積極完成論文集的印刷工作。在12月份，成功的將近幾年教師在各級各類刊物和教學成果評比中的獲獎之作結集，匯編成教育教學成果集《莽塬秋實》，印刷成冊，正式與全體師生見面。該成果集從課改視窗、教學在線、班級管理、環境健康教育、信息技術應用、教學輔導、教學設計等七個方面共收錄教育教學論文共三十五篇，記錄了實施新課程改革以來，全校教師在平時教育教學工作中積累的經驗、學習心得、教學反思，教育教學中得到的有益啟示，各學科教學改革實驗中所遇到的問題探究等內容。文章內容廣泛，思考深入，行文樸實，充分展示了教師博學善思、創新高效的良好教風和誠信求真的治學態度。該成果集的出版，有助于教師教育理論素養的提升和教學水平的提高，有力的推動了有效教學課改工作在我校的開展。 8、積極組織教師參與“國培計劃”。“國培計劃”其全稱為“中小學教師國家級培訓計劃”，是教育部、財政部于XX年開始實施的旨在提高中小學教師特別是農村教師隊伍整體素質的重要舉措。科研處積極組織教師參加培訓，為了讓教師能夠明確學習目標，將考核計劃張貼到簽到室門前，更有效地督促教師保質保量完成培訓任務。 三、經驗與存在的不足： 1、校本課程需進一步開發。 2、有的工作指導不到位，沒有為老師們提供良好的交流平臺和推廣檢驗的平臺：如備課組的集體討論、優秀教學案例的經驗推廣等。 3、科研處直接進入課堂太少，與教師主動交流、了解困惑、提供幫助方面做得還不夠。 在今后的工作中，我們將進一步學習，發揮科研工作理論方面的指導作用，并要積極走出去，向科研工作成效好的兄弟學校學習，借鑒他們的成型經驗，使我校科研工作再上一個新臺階，努力實現科研興校的遠大目標。
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第6篇: 科研處工作總結
教育資料：_________
中學科研處工作總結
姓名：______________________
學校：______________________
日期：______年_____月_____日
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中學科研處工作總結
本年度在學校黨總支的正確領導下,按照學校提出的教育教學管理目標,圍繞教師的綜合教學素質提高及師資隊伍建設,主要以校本教研為平臺，依托各教研組積極有效地開展形式多樣的專題教研活動；并以科學發展觀為指導，改進學校教師應用現代教育技術培訓辦法，使廣大教師立足本職崗位自覺地反思教育教學行為，改革和完善教學方法和教學手段，從而夯實了我校教師將要進行新一輪高中課程改革的基礎，使校本教研活動朝著構建學科教學模式方向發展。現將本年度工作情況作簡單的總結。
一、以“三課”促改革
校本教研活動的本質就是對日常教學行為的研究來不斷改進常規教學的教研工作。要使這項研究工作常態化，科研處在整個學年以“聽、評”課為載體，開展了觀摩課、示范課、推門課等教研活動，并將觀摩課及推門課活動的開展，規定為每學期各教研組的必要活動。（簡稱“三課”）
為了使這些活動的開展扎實有效，科研處都將“三課”列入每學期的工作計劃中。而且確定了“三課”開展的組織部門，觀摩課是由學科教研組織、且每學期至少要三次；示范課是由科研處組織，每學年至少一次；而推門課是每學期每星期不打招呼由科研處牽頭，教務處主任、教研組長參與的調研聽評課活動。
對于“三課”，科研處著力加強對每次活動的組織準備工作，要求通知到每位相關的教師，并自我調整課程；特別狠抓評課工作，在學校主要領導的支持參與下，力求做到每聽完任何一種形式的課，均要由教
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研組長組織對本組教師參與課的形式及效果，進行評課。
通過“三課”的聽評課活動，增強了廣大教師進行課堂教學改革的意識，也使各教研組的活動在校本教研平臺上更具有活力，并明白這樣一個哲學道理，要使教學質量提高，培養學生的能力，就必須改革課堂結構，科學地做到以學生為主體的構建知識，培養可持續發展的能力，就要不斷實踐和不斷的反思課堂教學結構。
二、以“講座”更理念
《國務院關于基礎教育改革》和《基礎教育課程改革綱要（試行）》的頒布，旨在推進新中國成立以來第八次基礎教育高中課程的改革。國家采取先實驗，后在全國基本普及的課程改革實驗方案；其新的課程結構、教育理念、教學價值及教育文化，將對我校高中教育帶來巨大的挑戰和發展機遇。
學校為了更好的迎接本次挑戰，使我校的高中教育有條不紊地進行新課程改革和教學創新，科研處根據學校的要求，在本年度上、下二學期分別邀請了北京五中數學特級教師張毅女士和南昌三中江西省首批物理特級教師黃恕伯來校進行講座。
為使會務活動有序，科研處牽頭組織相關教研組參與會務的宣傳、接待、會期工作，而且由信息組全程錄制了兩位特級教師的講座錄相，作為各教研組進行專題研究的資料。
為了達到預期的效果，都是利用周日時間在學校小禮堂劃分好各年級組的座位，要求每位教師做好筆記；特別是兩位特級教師的教學發展經歷，以及對新課程的理解和精彩實踐，博得了教師的熱烈掌聲，也使學校的廣大教師的教學理念得到了更新和升華。一致認為：高中新課程“三維目標”的實施并不難，只要以學生為主體，發展學生的能力，積
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