個人，或者稱個體，一般指一個人或是一個群體中的特定的主體， 以下是為大家整理的關于團圓個人總結5篇 , 供大家參考選擇。
團圓個人總結5篇
第一篇: 團圓個人總結
春節團圓飯作文：團圓飯
2019-01-09過年，對我們孩子來說是很高興的事，可以拿得到一份豐厚的壓歲錢，可以玩，還能吃豐盛的年夜飯，當然我家也不例外。 今天是大年三十，我們家的人都要圍在一張桌子上吃飯，所以準備的東西就很多。 噼里啪啦”，我家的陳大廚上陣了，只見她一手拿這佐料，一手拿著勺子，還不時地嘗嘗菜的味道，一副大師的樣子。 而我和妹妹就在一旁打雜，爺爺奶奶則在燒火，讓那濃濃的菜香彌漫了整屋。 經過我們齊心協力，年夜飯終于算是準備完成了!最后，在菜上加一些裝飾，使那些菜色澤光耀，讓人看了都垂涎三尺。 一切準備就緒，我們就開吃了!我看了這一桌的菜，有豬蹄，有豚肉，有雞肉，還有鴨肉和魚肉，是我有些目不暇接，不知吃哪個才好。 正在大家都吃得高興的時候，妹妹提出了一個問題。 她問道：我們為什么要吃年夜飯呢?”我聽了后，也想弄個明白，于是我也說：對啊，為什么我們要吃年夜飯呢?”爸爸見我們這么想知道，就說了一個傳說：傳說高陽氏有三個兒子，死后都變成了疫鬼。 兩個居住在江邊，一個卻住在人家屋內的角落里，專門在除夕夜里出來嚇唬小孩子。 由于火可以驅邪，人們便在除夕夜里燃燒爐火，再加上家人團聚，疫鬼就不敢出來驚擾小孩子了。 還有，一家人一面吃年夜飯，一面閑話家常，每人去談談自己在外面所遇到得意的事情，讓家人共同分享喜悅。 ”我和妹妹聽后，恍然大悟：哦，原來是這樣啊!”接著我們家就沉浸在歡笑之中。 吃飯的時候我們還互相交換新年禮物呢!我得到了一本書，那本書非常不錯噢。 大人們就在互相敬酒，歡笑與愉悅在每個人的耳邊縈繞著。 團圓節是大家團圓的日子，大家吃著團圓飯，品著茶，賞著月這應該是人間的一大美事了吧?這節對于在外漂泊的人來說，這節，無疑是他們心底的一個痛處。 看著別人一家團圓，而自己只是一個人過著孤獨漂泊的日子。 不過，有月陪伴，還有什么可孤獨的呢?小的時候，我們一群小孩子總是喜歡在團圓節的時候在大人身邊竄來竄去，一會又看看飄香四溢的廚房的菜怎么樣了。 然后坐在大人的身邊乖乖的吃著團圓餅，然后再裝模作樣的看看月亮，好像月亮上真有什么嫦娥仙子，真有什么吳剛伐桂。 不過團圓節對于大人小孩都是一件很開心的事情，可以看見多年不見的親人、朋友。 那種感覺真的很好!畢竟自己最親的人回來了。 團圓節大人們總是會喝很多的酒，嘴里總是說著一些好多年不見之類的話，我們哪里懂得大人們的那種兄弟情義，只是在旁邊叫好罷了。 團圓節我們還會燒一些紙錢，超度那些死去的親人們。 爺爺的那種真誠仿佛感動了上蒼，火苗異常的的亮堂仿佛可以看見那些親人們的臉頰;火苗跳動著，又仿佛是在舞一首曲子。 爺爺嘴里說了很多我聽不懂的話，只看見他最后嘆息了一聲，不知是想念那些親人們，還是嘆息歲月的無情，月亮一月一月的圓著，可歲月無情，時間蒼老了人的容顏。 去的，就再也不會歸來，只剩下那些回憶罷了。 團圓節，團圓的日子，們應該覺得可以和親人們一起過節是一種幸福，團圓的日子，需珍惜。
第二篇: 團圓個人總結
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年三十大團圓日記年三十大團圓日記 大年三十下午，我家和兩位姨媽三家人都到奶奶家過年。我和上五年級的姐姐想出了一個好辦法，每人出一個節目，舉行一個家庭春節聯歡晚會，讓今年的春節過得更有意義...
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中秋月圓夜_寫家人團圓的作文中秋月圓夜_寫家人團圓的作文 又是一年中秋節，合家團圓其樂融融。 已至中秋佳節，我家都會聚在外婆家吃團圓飯，外婆也總是會做一大桌美味佳肴來招待我們。 很快，菜擺滿了桌子，大家...
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團圓飯作文_團圓飯作文團圓飯作文 今天是年三十，中午我們趙家人一塊聚會，來了好多人，有爺爺奶奶，伯伯，叔叔，阿姨，還有弟弟妹妹，好熱鬧。 我和張小弟玩的開開心心，我還端著酒杯去給爺爺奶奶們敬酒...
第三篇: 團圓個人總結
繪本《團圓》練習題
一、封面了解：
你從封面看到了什么?
二、品讀故事：
（一）填空
1.故事中的“爸爸”的工作是( )。
2. “爸爸” 每年回家（ ）次, 他( ) 時候回來的 ,（ ）時候走的,他在家待了( )天。
3. 大年初一，“我”在湯圓中吃到了（ ），最后將它送給了（ ）。
4. “爸爸”在家里做了（ ）等事情。
（二）判斷正誤
1. “我”的爸爸替我找到了好運硬幣。 （ ）
2. “我”在大年初一吃到湯圓中的好運硬幣。 （ ）
3. “爸爸”每年只回家一趟。 （ ）
三、感動畫面：
文中最讓你感動的是哪個畫面？說出你的理由來。
四、想象天地：
假如你有一枚好運硬幣，你想把它送給誰？說說你的原因。
五、自我展示：
年過完了，爸爸又要出門打工了，你想對他說些什么話呢？
第四篇: 團圓個人總結
主題名稱
珍愛生命
設計人
溫慧蘭
課堂用書（文章）
《團圓 》
文本解讀
《團圓》是一本以中國文化內涵為核心的原創圖畫書，以春節這一中國人的傳統民俗活動作為文本背景，以回家過年——團圓相聚這一千百年來流傳不息的民族心理作為文本情感基礎，以一枚好運硬幣——寄托祈禱祝福作為文本線索。全書所展示的畫面，始終是喜慶、明快的色調，是靜與動的相互融合。文字中的那種娓娓語調和繪畫中的那種溫婉筆調，有一種天然的妥帖，值得我們反復欣賞。同時也讓我們感受到圖畫書這種藝術形式的魅力就在于把展示在紙上的東西重新躍然于讀者的眼前，并烙印在讀者的靈魂里。
教學目標
1、讀繪本故事，感受繪本故事之美。
2、體會簡單樸素的文字蘊含的無限情感。
3、讀懂插畫的文學想象，進一步升華情感。
突出哪種表達能力
口頭表達能力
所需課時
1課時
準備
工作
教師準備
《團圓》繪本、多媒體課件
學生準備
《團圓》繪本
教學流程
一、回顧導入
1、回顧自己所讀過的繪本故事，說說自己最喜歡哪一本，理由是什么。
2、出示繪本故事《團圓》
? 運用所學方法說說從這本故事的封面、扉頁、封底猜出這本故事講什么。
①?封面。
從封面上，你看到了什么？
②?關注扉頁的日歷：除夕
看到這頁日歷，我們知道這一家三口實在除夕團聚的。除夕是中國的四大傳統節日之一。咱們學過傳統文化就知道，除夕這一天，人們會做什么啊？
③關注全家福
畫面上的卷尺、對講機、安全帽、筆記本，好像瓶子里還有一枚硬幣，猜猜這些東西都是誰的？什么人會有這些東西啊？
二、聽一聽，感受故事的氛圍。
1、配樂聽故事。
圖一、爸爸在外面蓋大房子。他每年只回家一次，那就是過年。今天，媽媽和我都起得特別早，因為——
?師停頓，猜讀：因為什么呢？
?圖二、爸爸回家了。
師停頓：滿滿的兩頁插圖，就只有一句話，爸爸回家了。畫面都畫了什么？
（過年的玩具、零食、街上掛著燈籠喜氣洋洋，故事里的“我”開心嗎？我怎么躲起來了？為什么沒撲上去喊爸爸？）
圖三、我遠遠地看著他，不肯走近。爸爸走過來，一把抱起我，用胡子扎我的臉。“媽媽……”我嚇得大哭起來。“看我給你買了什么！”爸爸趕緊去掏他的大皮箱——哦，好漂亮的帽子！媽媽也換上了爸爸買的新棉襖。
師停頓：同學們猜得對，一年不見，我和爸爸真的有點陌生了。
圖四、吃過中飯，爸爸對我說：“走，剪頭去。剪了頭，明年就會順順當當的。”
我坐在椅子上等爸爸。呀，鏡子里的爸爸越來越像以前的爸爸了！
圖五、沒有文字
師停頓：這幅圖怎么連文字也沒有了？難道是漏把文字印上去了？你們說，應該寫什么啊？（我和爸爸貼春聯）
圖六、包湯圓嘍！爸爸把一枚硬幣包進湯圓里：“誰吃到它，誰就會交好運喔！”這天夜里，爆竹“噼噼啪啪”地響個不停。我依偎在爸爸媽媽中間睡著了，迷迷糊糊地，我聽見爸爸媽媽在輕輕地說著話，他們說啊說啊……
圖七、第二天一大早，媽媽就端上了熱騰騰的湯圓，爸爸用勺子喂給我吃。突然，我的牙被一個硬東西咯了一下。“好運硬幣！好運硬幣！”我叫起來。“毛毛真棒！快收到兜里，好運就不會跑掉嘍！”爸爸比我還開心呢。媽媽給我換上了新棉襖，要去拜年啦！
圖八、路上，我遇見大春。“毛毛，你去哪兒啊？”“我跟爸爸去拜年！”?“我也是。看，我有大紅包！”“這有什么稀奇！”我從兜里掏出那枚硬幣，“我有好運硬幣！爸爸包在湯圓里，給我吃到了！”
圖九、大年初二，天陰沉沉的，要下雪了。一大早，爸爸就忙了起來，補窗戶縫、刷新門漆、換新燈泡……呀，家里一下子變得亮堂堂了。“走，補屋頂去嘍！”爸爸沖我努了努嘴。太好了，那兒是媽媽從來不準我一個人上去的地方呢！
師停頓：一轉眼，從除夕到了大年初二，一晃三天過去了，爸爸回家，發生了好多開心的事啊！
圖十、哈，我看見了大春家的屋頂。? “咦，那邊是什么聲音啊？”?? “噢，大街上在舞龍燈呢！”爸爸直起身子，看了看遠處。“在哪兒在哪兒？”我使勁兒踮起腳尖。爸爸讓我騎到了他的肩膀上：“這回看到了吧？”“看到了看到了，他們過來啦！”
圖十一、沒有文字，只有舞龍獅。
師停頓：又沒有文字 ，你看到什么了？街上好熱鬧，別的小朋友也騎在爸爸的肩上，靠在爸爸的懷里看舞獅表演，大家都沉浸在團圓的快樂里了！
圖十二、大年初三，下雪了，下得好大好大！下午，雪終于停了，大春他們來找我玩。我們在院子里堆了一個大雪人，然后開始打雪仗。
師停頓：一轉眼，爸爸回來幾天了？
圖十三、天快黑的時候，我才回到家里，一摸口袋——啊，不見了！好運硬幣不見了！我沖到院子里，院子里全都是雪，我的好運硬幣在哪兒？
圖十四、沒有文字，你看到什么了？
圖十五、“毛毛別哭，我再給你一個。看，跟那個一樣！”爸爸摸出一枚硬幣。“不要不要，我就要那個！”我一邊哭一邊叫。晚上，我難過地爬上床，脫棉襖的時候——“叮當”，有個東西掉到了地上。硬幣！我的好運硬幣！“爸爸快來看，好運沒丟，它一直在我的身上！”
圖十六、“毛毛別哭，我再給你一個。看，跟那個一樣！”爸爸摸出一枚硬幣。“不要不要，我就要那個！”我一邊哭一邊叫。晚上，我難過地爬上床，脫棉襖的時候——“叮當”，有個東西掉到了地上。硬幣！我的好運硬幣！“爸爸快來看，好運沒丟，它一直在我的身上！”
圖十七、那天夜里，我睡得特別香……早上一起來，我就看見媽媽在為爸爸收拾東西——爸爸今天要走了。
師停頓：大家看日歷，這一天是大年初幾？爸爸一共在家呆了幾天？這樣的團圓因為短暫而顯得特別珍貴！
圖十八、爸爸很快就收拾好了，他走到我身邊，蹲下來用力抱住我。他在我耳邊輕輕地說：“下次回來，爸爸給你帶一個洋娃娃，好不好？”“不！”我拼命地搖頭，“我要把這個給你……”
師停頓：你們猜猜，我要給爸爸什么？
圖十九、我把那枚攥了很久的暖暖的硬幣放到爸爸的手心里：“這個給你，下次回來，我們還把它包在湯圓里喔。”爸爸沒說話，他用力地點點頭，摟著我不松手……
圖二十、依然沒有文字。大家看看，和除夕爸爸回來的熱鬧場面相比，現在的畫面是怎樣的？
（原來啊，媽媽和我一直送爸爸，送到村外去了，車子開得遠遠的了，我和媽媽一直不舍得離開。）
?三、回憶揣摩
1、本學期咱們開展過關于傳統文化的綜合實踐活動。我們對除夕一家團圓的場面也不陌生。聽完了這個長長的故事，你們有什么感受呀？哪怕用一個詞、一句話，或者一段話來說說此時你心中的感受。
2、一個長長的故事，能留在我們腦海里的，感受最深的往往有幾個場景。我們一起來回顧一下吧！你們還記得故事里爸爸為這個家庭做了什么事？
（買新衣裳、貼對聯、包湯圓、補窗戶、刷新門漆、換燈泡、補屋頂）
四、品味語言
1、你們再來看看這些圖畫，你都發現了什么？
第一次：我遠遠地看著他，不肯走近。爸爸走過來，一把抱起我，用胡子扎我的臉。
爸爸的愛在哪個動作里？仔細看，認真讀。
抱、扎
第二次：這天夜里，爆竹“噼噼啪啪”地響個不停。我依偎在爸爸媽媽中間睡著了，迷迷糊糊地，我聽見爸爸媽媽在輕輕地說著話，他們說啊說啊……
這幅畫是這本書的插圖啊！你覺得作者為什么選它作為插圖呢？
爸爸的愛在哪個動作里？看看床上的小兔子，你從它的神情看到了什么？
依偎
第三次：第二天一大早，媽媽就端上了熱騰騰的湯圓，爸爸用勺子喂給我吃。
爸爸的愛在哪個動作里？
喂
第三次：爸爸讓我騎到了他的肩膀上：“這回看到了吧？”“看到了看到了，他們過來啦！”
爸爸的愛在哪個動作里？
騎
第四次：爸爸很快就收拾好了，他走到我身邊，蹲下來用力抱住我。
爸爸的愛在哪個動作里？
抱（爸爸怎么不說話了呢？看看毛毛的眼睛，你感覺到什么？）
第五次：爸爸沒說話，他用力地點點頭，摟著我不松手……
摟（你們今天早上出門，爸爸摟著你不松手了嗎？）
2、這個故事內容里的表達，有像我們平時讀的課文，寫的文章那樣的那些運用了成語或者比喻、擬人的方法嗎？沒有。
而且很多地方甚至都沒有文字。也可以這樣概括來時，故事的文字是簡短的，有限的，這就叫——（板書：有限的文字）
3、為什么如此簡單的文字給你留下了如此深的印象？那就再讓我們回到這本書中，再細細到圖畫所描繪的情境中去感受吧！
下面，就讓我們再一次回過頭來，再次走進那本書中去看一看吧！
①爸爸回來了，從哪里看得出我很高興。故事里有一句話寫到我很高興了嗎？沒有。那你從哪些地方看出來？
②爸爸回來，整個家變得溫馨、快樂。作者也很舍不得爸爸，爸爸在家的每一天都是寶貴的，美好的。你注意到這本書中日歷出現幾次了嗎？分別是什么時候出現的？
故事里，沒有一句寫“依依不舍”，但是，日歷一頁頁的翻過，我們卻感受到很舍不得，很舍不得。
親愛的同學們終于明白了，雖然文字是有限的，但是借助豐富的畫面，卻讓我們體會到了深厚的感情。
五 總結。
1、同學們，你們發現了嗎？作者在最后留了一頁空白。我昨晚冥思苦想，怎么又一頁空白在這兒呢？你說說，怎么回事？
如果讓你來設計爸爸下次回家，一家團圓的情景，你會怎么設計？
原來，可以一家去動物園
可以一家唱歌
可以一家吃團圓飯
2、聽音樂《遠處有座山》
?? 原來，這頁空白，是留給我們無限的想象啊！因為，情感是無限的。那么請你們畫下一家團圓的情景，配上簡潔的文字。
拓展練習
1. 說說自己和爸爸媽媽在一起最開心的事情？
2. 爸爸媽媽每天辛苦的工作，還要照顧我們，你最想跟爸爸媽媽說些什么話呢？
設計說明
?對于外出打工的人來說，一年中最期盼的莫過于除夕的全家團圓了。這本書通過毛毛的視角向我們訴說春節其樂融融的場景。毛毛眼里全是父親：堅強、勤勞、溫柔。從陌生到熟絡，再到不舍。當毛毛抱著準備再次外出打工的父親時，也就讓讀者明白了紅包和玩具在毛毛眼里都比不上那枚小小的硬幣的原因了。
參考資料
文/余麗瓊 圖/朱成梁
教學反思
之所以選擇這本圖畫書，是考慮到我們孩子當中有好多爸爸也是要經常出差的，希望各大家也能把這本圖畫書帶給那個經常出差的他，帶給家中的小寶貝。在今后“團圓”的日子里：少一些爭吵，多一些溫馨；少一些嘮叨，多一些理解；少一些自我，多一些他人。這樣，日子總會和和美美！祝愿每個家庭幸福、安康！
第五篇: 團圓個人總結
繪本《團圓》練習題
一、封面了解：
你從封面看到了什么?
二、品讀故事：
（一）填空
1.故事中的“爸爸”的工作是( )。
2. “爸爸” 每年回家（ ）次, 他( ) 時候回來的 ,（ ）時候走的,他在家待了( )天。
3. 大年初一，“我”在湯圓中吃到了（ ），最后將它送給了（ ）。
4. “爸爸”在家里做了（ ）等事情。
（二）判斷正誤
1. “我”的爸爸替我找到了好運硬幣。 （ ）
2. “我”在大年初一吃到湯圓中的好運硬幣。 （ ）
3. “爸爸”每年只回家一趟。 （ ）
三、感動畫面：
文中最讓你感動的是哪個畫面？說出你的理由來。
四、想象天地：
假如你有一枚好運硬幣，你想把它送給誰？說說你的原因。
五、自我展示：
年過完了，爸爸又要出門打工了，你想對他說些什么話呢？
