總結，漢語詞語，讀音為zǒng jié，意思是總地歸結， 以下是為大家整理的關于應用文個人總結范文3篇 , 供大家參考選擇。
應用文個人總結范文3篇
應用文個人總結范文篇1
學習應用文寫作個人總結
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學習應用文寫作個人總結篇一 本學期在范老師的指導下我先后學習了總結、計劃、調查報告、可行性研究報告、條例規章制度、意向書、求職信、述職報告、授權委托書、經濟合同、勞動合同等11種應用文，基本掌握了這11種應用文的寫法。以下是我學習應用文的所得： 1總結是各級機關、企事業單位、社會團體和個人通過對過去一段工作的回顧、分析和研究，從中找出經驗、教訓，得出一些規律性的認識，用以指導今后工作的事務性文書。有概念可以看出總結是在某一工作結束或者告一段落之后所進行的活動。其實，“小結”、“回顧”、“體會”、“經驗”、“做法”等都屬于總結。 1.1總結的特點j經驗性：對于以往工作的回顧分析，屬于完成時態;k自述性：以第一人稱行文，即使請他人代筆，也需要以經歷者的自述為基礎;l理論性：用一定的理論提綱挈領地歸納以往的經驗或教訓。 1.2總結的類型 按內容分：學習總結、工作總結等;按范圍分：單位總結、個人總結等;按時間分：年度總結、季度總結等;按性質和作用分：綜合性總結和專題性總結兩種類型。 1.3總結的格式和一般寫法 總結由標題、正文和尾部三部分組成。 標題主要有兩種：公文式標題，即“單位名稱+時間+事由+文種”;非公文式標題，以總結的主要觀點為題、以設問的方式作標題。 以機關單位名義寫的總結如果使用了公文式標題，文后不另署名，只寫日期，也可以把日期寫在標題下;非公文式標題署名和日期放于文后;以領導的名義寫總結，常在標題下署名，在文后寫日期。 正文結構包括前言、主體和結尾。其格式可以歸納為：前言+主體(j橫式結構k縱式結構l縱橫式結構)+結尾。 2計劃是各級機關、企事業單位、社會團體和個人對未來一定時期內的活動擬定出實現的目標、內容、步驟、措施和完成期限的一種事務性文書。具有針對性和預見性，它的最根本的作用是使我們的工作有條不紊地展開，避免盲目和雜亂。計劃重點是寫清計劃的目標、措施、步驟三要素，做什么，怎么做，何時完成。 3調查報告是對某一問題或某以事件調查研究后，將所得得信息資料加以整理，得出結論，提出合理建議的書面報告。要寫好一份調查報告需要親力親為地收集、分析、研究材料。我沒有完成老師給我的作業，對調查報告不怎么深刻。做調查報告首先要有明確的調查目的。否則會使調查工作盲目無序，難以掌握取舍材料的尺度，影響調查的深度和質量，造成人力、物力的浪費。報告最大的特點是真實性，必須從實際出發。 4可行性研究報告是企業在擬辦重大建設項目之前，組織有關專家學者，在進行深入細致的調查研究，科學預測和技術經濟論證的基礎上，對建設項目的技術先進性、經濟合理性和建設可能性進行研究后寫出的書面報告。具有全面性、系統性、前瞻性、可操作性的特點。一般格式包括封面、摘要、目錄、圖標目錄、術語表、前言、主體、結論和建議、參考文獻、附件。寫好一份可行性研究報告還需要全面、系統的分析方法，要讓老板投資你的項目不容易。 學習應用文寫作個人總結篇二 一、應用文寫作實用性 應用文寫作是在工作、學習和生活中，為處理公私事務所運用的寫作形式，如;行政文書、經貿文書、可行性研究報告、實驗報告書信、契約、禮儀文書等等。都是以實用為目的，是最有效的表述思維、交流思想，傳播信息、解決問題、為社會現實服務的寫作。 二、應用文寫作種類 應用文寫作可分為不同的種類，根據性質來劃分，應用文可以分為公務應用文和私用應用文，公務應用文包括古代的上書、上表、現代的公告、通知、會議紀要、合同、私用應用文包括私人信件、函、個人日記。 三、應用文特點功用性、固定性、真實性、明確性 公用性是應用文在處理公共事務還是私人事務中，都有實際應用價值。它是判斷應用文好壞的價值尺度，也是應用文區別于其他文種標志。 應用文寫作有比較固定的格式，以便于寫作、閱讀和處理問題。格式是由黨和國家有關部門統一規定文體格式和不是行政機關規定的而是大家習慣使用約定俗成的格式。 真實性是指內容的真實、實事求是。應用文是管理工作的工具，要為解決現實問題、指導實際工作服務，因此不適合虛構、文辭華美和韻味雋永。文中寫的數據、材料、地點、人物等要真實、準確。所傳遞信息要確切、不能有任何藝術加工。 應用文寫作的讀者不像文學寫作品那樣廣泛，閱讀對象大都明確具體，適合一群體。直接面對特定聽眾。 學習應用文寫作個人總結篇三 從前在沒有學習應用文寫作這門課之前，我以為應用文寫作課是“教我們寫作文的吧”。 在上了寫作老師的幾堂課后，發現老師的講課既幽默又有內涵，這是日后吸引我認真聽課的很重要的原因。我還發現應用文并非我起初理解的那樣，它的應用具有廣泛性，與我今后理想的事業關系密切，是我事業里程碑中必修的一門課。于是，每個星期四下午的課，我都不容錯過。 應用文寫作，就猶如一個人的字，一個人字的好壞，就會給其他人不一樣的印象，字體寫得好的人，無論在日常生活中還是在職業生涯中都可以助你一臂之力，起到事半功倍的效果。字和文章都寫得不好正是本人之短處，可是，我卻并沒有因此而更討厭應用文寫作這門課，我應該正視自己的缺點，應用文剛好能補我之短，它能使我不斷地改進自己，提升自我。每天都有進步是我最開心的事情，因為這預示著我離成功更近一步了。 我覺得應用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學創作，個人可以有較大的發揮空間，但是我們學應用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應用文，毫無感情可言。應用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個“實”字，是“看似無情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應用文的原因之一。 應用文主旨單一，集中，明確，材料多樣，真實，有力，結構合理、嚴謹、固定，語言準確、簡明、平易、莊重。要怎樣才能寫好應用文呢?我就按照老師所給的三點：首先，要熟悉國家的法律、法規、方針、政策;第二，要了解業務，熟悉情況;第三，閱讀文件，善于借鑒，勤于實踐。這樣，寫起應用文來便可得心應手。 這學期上了應用文寫作課之后，我有很大的收獲，我以后再也不怕寫任何的請示、報告、講話稿、計劃、總結、述職報告、經驗材料等了。也知道對格式、文體、修辭、用句、分段、排版、臺頭、落款等的要求非常嚴格，一點都不能含糊，一錯就都錯了。也對我今后的求職也有很大的幫助。事實上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領悟各種各樣的道理，我的思維得到了升華，我的人生也在跟著改變。學習應用文寫作個人總結
應用文個人總結范文篇2
應用文寫作個人總結
篇一：學習應用文寫作的個人總結 (7000字) 學習應用文寫作的個人總結 閆慧敏 在本學期學校為我們開設了應用文寫作這門課。在穆老師的認真講解、點評下，通過努力學習，在應用文寫作方面取得了一定的成績。現將本學期學習應用文寫作的情況總結如下： 一、主要收獲 （一）掌握了應用文寫作的基本知識。應用文主要用于黨政機關、社會團體、企事業單位或個人處理公私事物；具有實用性強、規范性高、針對性強、平易性鮮明以及時效性強等特點。應用文的內容要素包括，主旨要素、依據要素與分旨要素。一篇好的應用文應構思嚴謹，有理有據，有明確的主旨，讓人一目了然。 （二）學會了針對寫作的不同情況，正確選擇對應的公文種類。通知適用于批轉下級機關的公文；轉發上級機關和不相隸屬機關的公文；傳達要求下級機關辦理和需要有關單位周知或執行的事項；任免人員；應用很廣泛。報告適用于想上級機關匯報工作；反映情況；答復上級機關的詢問；主要用于上行文中。請示適用于想上級機關請求指示、批準；主要用于上行文中。函適用于不相隸屬機關之間互相商洽工作、詢問和答復問題，請求批準和答復審批事項；用于平行文中。 （三）掌握了行政公文的寫作格式。行政公文一般由三部分組成：眉首、主體、版記。置于公文首頁紅色反線以上各要素統稱眉首；置于紅色反線（不含）以下至主題詞（不含）之間的各要素統稱主體；置于主題以下的各要素統稱版記。眉首部分主要包括：公文份數序號、秘密等級和保密期限、緊急程度、發文機關標識、發文字號、簽發人；主體部分包括：公文標題、主送機關、正文、附件、成文時間、生效標識及附注；版記一般包括：主題詞、抄送機關、印發機關和引發事件、反線等。 二、主要問題和不足 當然，在學習的過程中也發現了一些問題和不足。由于報告與請示同屬于上行文，有時在請示的寫作中會出現請示與報告兼用的情況；而且在公文寫作中要特別注意發文機關與主送機關的關系，由于請示與商情函都有請求的含義，有時候會出現請示與商情函混用的情況。 三、心得體會 回顧這一學期的學習，有收獲也有不足，總體來說收獲大于不足。以下是學習應用文寫作的一些體會： （一）學習應用文寫作必須研讀教材、關注細節。教材是考試的依據，是學習寫作的依據，只有認真的研讀教材，熟悉應用文的大體內容，才能更好的學習。 （二）學習應用文寫作必須加強各種文章的理論知識學習，開闊視野，積累知識，從理論上提高對應用文章的認識，為將來寫作應用文章打下厚實的理論基礎。 （三）學習應用文寫作必須加強例文閱讀、分析內容，多讀作品，多分析作品并要求自己運用所學過的知識，閱讀分析，力求寫出分析文字。通過這個環節培養我們閱讀與分析能力，對各類應用文章既有感性認識又有理性分析，是提高寫作能力的好途徑。 我清楚的認識到，在應用文寫作學習中存在的請求與報告，請示與商請函區分、應用問題依然突出。今后要加強應用文基礎知識的學習與鞏固，并對發現的問題及時加以解決。 篇二：應用文寫作學期總結 篇一：應用文寫作學習總結 應用 文寫作學習總結 班級姓名學號 一、對應用文的了解 應用文具有這五個 方面的特點：實用性、真實性、簡明性、時效性、規范性。在現代這個高度發達的社會中， 我們要想找一份好工作，有一個好的生活。這與我們自身的能力有直接的關系，應用文寫作， 就很有必要性。應用文的使用也是十分的廣泛，涉及到社會生活的各個領域，在社會實踐中 發揮著巨大的作用，主要包括：宣傳教育作用、權威規范作用、溝通協調作用、依據和憑證 作用。對于它的寫作就有嚴格的規范要求，在工作中就能明顯的體現出這一點，有一個良好 的應用文寫作習慣，就能體現出一個人的文化修養和能力水平。 正因為應用文寫作 的這些特點和作用，它的實用性就不言而喻了。 二、學習的收獲 這學期我們主要學 習了應用文寫作基本要求、通告、通知、通報、計劃與總結等內容。這些都是學習生活中以 及今后工作中經常用到的。學習了這門課之后，雖然老師沒有將這本書所有內容講完，但是 給我們講解了我們要學習的重點部分，收獲了很多。這門課的針對性很強，而且也很使用， 上了應用文寫作課之后，發現以前寫的請假條都是不符合規范的，現在想想，學這門課是很 有必要的。了解了一些應用文的寫作格式、語言、注意事項以及用途，我想這對于將來的工 作學習會非常重要，這也使得我們以后寫應用文時更加的規范、標準，更有效率。學習了各 種應用文寫作的方法和規范的寫作格式，比如像申請書、計劃、總結等一些常用文體的寫法， 以前我們自己寫的時候，會不知道如何下筆，不知道怎樣去寫，完全不知所措。 《應用文寫作》這 門課程給我們提供了一個學習它的很好的平臺，通過吉老師詳細的講解和自己在課后的練習， 我已經掌握了它的基本寫作模式和要求，我相信，在今后畢業論文的寫作上，一定會有不同 的亮點。同時，應用文寫作在將來的公務員考試中也占有非常大的比重，而且，在就業形勢 嚴峻的今天，考公務員日益成為了大學生選擇自己將來人生道路的選擇。同樣，對那些有考 公務員意向的同學來說，學習公文的寫作方法也是十分重要的，那么《應用文寫作》的學習 就為那些將來要參加公務員考試的人做好了一個鋪墊。 三、學習的經驗 其次、寫作堅持實 事求是。應用文的內容要客觀真實，不容虛構，語言要求簡明扼要，忌浮華、抒情。格式也 需要規范，以便閱讀、處理和收發。 最后、查漏補缺，注重積累和實踐。熟悉以前使用過的文種，對于忽略或沒想到的問題，要 全面地糾正過來并掌握它。 此外，還有重要的 一點就是應用文寫作所站角度的重要性不可忽視。一般文體的寫作都是站在自己的角度，表 達或抒發自己的感想、心緒，或者闡述自己的觀點。而應用文寫作一般是要站在某一群體、 某一組織的位置上，它所傳達的是被代表的單位所發出的信息。所以，在寫作時不要總想著 自己，而要考慮文中所代表的單位的立場。 四、學習中的不足之處 學習了這門課之后， 我發現自己有許多不足之處，課余時間便將應用文寫作拋之腦后，作為需要反復練習的東西， 我沒有付出實踐，僅僅停留在課堂層面。 在整個《應用文寫 作》課的學習過程中，收獲到的還是多與不足。 二〇一四年五月四日 篇二：應用文寫作課程學習總結 首先 概述： 寫總結，一般包括 以下四個部分： 一、情況概述。 二、主要做法、經 驗和體會。 三、存在的問題和 教訓。 四、今后的努力方 向。 寫總結不必非要遵 循固定的格式，以上幾個部分也不必一一都寫到每篇總結里。 寫總結最要緊的是 要提出規律性的東西。如果只羅列幾條成績和缺點，那是不夠的。一定要下工夫好好分析一 下成績是怎么得來的，缺點是怎么產生的，根本原因是什么，有哪些基本經驗和教訓，這樣 把規律性的東西弄清楚了，就能自覺地發揚成績，克服缺點，使今后的工作或學習更上一層 樓。 寫總結還要根據實 際情況，抓住特點，突出重點。如果不分主次輕重，什么都寫，勢必什么都說不清楚，使人 讀了印象模糊。抓住了重點，還得具體地說明重點，不能籠籠統統。 例如，一位同學總 結自己的復習時寫道：“?學而時習之?，這是學習的經驗之談。經常復習，知識就不斷鞏固， 進而網絡化。每學習一個階段，我就進行總結歸納，寫小結心得，將自己摸索出來的方法完 善起來。比如：學習文言詞語，從課文中找出它們在不同句子中的含義，列舉實例，總結規 律，不僅記憶起來方便，也鍛煉了自己的能力。”這樣寫，讀了感到清楚、具體。所以，除了 概括性的說明外，最好還能配合一兩個恰當的典型例子，做到點面結合。 例子 ： 1、 《 應用文寫作》的 學習總結 這個學期，我們學 習了《應用文寫作》，收獲不小。說實話，一開始接觸這門課程的時候，表示壓力很大，因為 從小對寫作這些東西都不明感，不會用很華麗的辭藻來修飾自己的文章，因此很是擔心我會 學不好這門課程。起初，我是懷著抵觸的情緒來學的，但是，當我真正接觸了這門課程之后， 才發現它與我想象的不一樣。它不同于我以前接觸的那些文學作品，很多文學作品的實用價 值在于審美，需要豐富的文學功底才能把它寫好，寫的唯美動人，這對于像我這種文字匱乏 的人來說，實在是難。 我們學習了各種應 用文寫作的寫作方法和寫作格式。有報告，計劃，總結，簡報，調查報告，求職信，議案等 一些常用文體的寫法。 半學期的應用文寫 作已經全部結束了，在這個過程中，我受益匪淺，希望學校繼續將這門學科開下去，因為它 對即將走進社會的我們來說很有作用。我也學以致用，在今后，將自己所學到的應用文知識 應用到我的實際生活和工作中。 2、 《應用文寫作》的 學習總結 作為學生，當然得 考試，作為考試，當然得有考題，而應用文寫作的考題，就是寫學習總結，那么，我就總結 一下吧： 這本課程就內容而 言，是意義不大的，通篇充斥著上級對下級，尊稱與謙稱，教條和規定，很明顯，就是個慣 性的拍上命下的東西。當然，作為我們學生，其意義積極與否就不去深究了，我們來看看它 的本質，說到底，就是一個格式，而我們要學的，也就是這個格式。 一.學習情況 不學不知道，一學 嚇一跳，每一本學科都有它的一個套路，不通過系統的學習，是不會理解與掌握的、通過一 個學期的學習，我學會了寫行政公文，事務文書，財經文書，科技文書，傳播文書以及司法 文書，受益匪淺，匪淺！ 二.經驗體會 2.寫問候語得注意， 如寫“你好”、“近來身體是否安康”等。 3.祝頌語也有講究。 以最一般的“此致”、“敬禮”為例。“此致”可以有兩種正確的位置來進行書寫，一是緊接著 主體正文之后，不另起段，不加標點；二是在正文之下另起一行空兩格書寫。“敬禮”寫在“此 致”的下一行，頂格書寫。 4. 應用文是一種 獨立的分類系統，它主要著眼于文章的社會實用功能。 三.存在問題 3、 《應用文寫作》的 學習總結 在這個學期，我上 了《應用文寫作》課程后，有了許多的收獲。我們學習了各種應用文寫作的寫作方法和寫作 格式。像是報告.請示.計劃.總結等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過各種 方式接觸過它們，但是當自己下筆來寫時，自己便會舉得不是要從何下手，自己會變得不知 所措了。 通過這個學期應用 文寫作的學習，我總結出一些學習應用文寫作的方法： 1.研讀教材。 2.查漏補缺。熟悉 以往使用過的文種，對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。 3.注重記憶。 4.注重實踐。《應用 文寫作》是一門應用性很強的基礎學科，我在理解的基礎上將知識活學活用，注意在平時積 累材料。在學習《應用文寫作》時，加強寫作實踐的練習是十分重要的。 半學期的應用文寫 作課程已經全部結束了，在這個過程中，我受益匪淺，我將會在今后，將自己所學到的應用 文知識應用到我的日常學習生活中。 通過《應用文寫作》， 我學習到了各種應用文寫作的寫作方法和寫作格式。例如報告.請示.計劃.總結等一些常用文 體的寫作方法。雖然之前自己也通過其他的方式接觸過這些文體，但是當自己運用時，又會 覺得不知從何下手，不知所措。通過《應用文寫作》這門課程的學習，我掌握了寫作應用文 的具體方式方法，不在不知所措，而是會非常完滿地將其完成。 學術論文在我的大學學習生 活中是非常重要的一部分。 半學期的《應用文 寫作》課程已經全部結束了，在《應用文寫作》課程的學習的過程中，使我受益匪淺，可以 將自己所學到的應用文知識應用到我的日常學習及生活中。 篇三：應用文寫作課程學習總結 應用 文寫作課程學習總結 轉眼間，一學期的 應用文寫作課程就結束了。 事實上，我們的日 常生活中處處可見應用文。 老師用了一個相當 生動、恰當的比喻形容了應用文的組成。應用文的主題為其靈魂，材料為其血肉，結構為其 骨骼，語言為其細胞。 應用文不同于文學 作品和其他實用文體，它不在于使人明事理、開闊視野或供人欣賞，而在于解決實際問題。 應用文的寫作有其明顯的目的性和針對性。應用文最基本的特點就是“用”。為用而寫，有用 才寫，這是應用文與其他文章的最大區別。 寫應用文，要堅持 實事求是的態度。應用文的內容要客觀真實，不容虛構，語言要簡明扼要，忌浮華、抒情。 它的格式也需規范，以便閱讀、處理和收發。 應用文的作者包括 自然作者、法定作者和代言作者。基于應用文的實用性，應用文的作者需要做到以下幾個方 面：強烈的讀者意識、高度的責任意識、嚴格的規范意識及自覺的服務意識。 應用文的讀者分為 自然讀者與指定讀者。比如通知是給大部分人看的，而報告這類上行文就僅限于指定讀者閱 讀了。應用文的讀者具有接收的實際功用性、強烈的直接性和結果指向實踐性等特點。 應用文的寫作過程 不太復雜，主要分三步：明確寫作目的，收集、整理、分析資料，撰寫。對于應用文寫作， 總的要求是準確、簡明、得體，具體來說，要有合體的語言運用和恰當的表達方式。 本學期，我們主要 學習了公告、通告、通知、報告、請示、批復、合同及論文等多種類型的應用文。有的是學 習、生活中常用的，有的是以后工作中可能要用到的。 應用文使用范圍十 分廣泛，涉及社會生活的各個領域，在社會實踐中發揮巨 大的作用。 應用文在行政管理、 社會實踐方面都有指導作用。 應用文是法律、法 規的載體，部分應用文用來發布法律和行政法規。 人類社會的人際關 系極為復雜，不協調各種關系就無法保證正常的生產和生活。行政公文在傳遞信息、協調上 下左右關系方面功不可沒，而簡報、調查報告、書信、禮儀文書、合同、協議書等應用文， 在傳遞信息、聯絡感情、協調關系諸方面發揮重要作用。 俗話說，“口說無憑， 立字為據”。 還要注意的一點是 篇三：應用文寫作中的總結的格式 應用文寫作——總結 教學目標： 1.了解總結的基本格式和寫法。 2.學寫格式規范、有內容、符合實際的總結。 教學方法： 講授法，練習法 教學重點： 1.了解總結的基本格式和寫法。 2.學寫格式規范、有內容、符合實際的總結。 教學難點： 學寫格式規范、有內容、符合實際的總結。 教學步驟： 一、總結定義和分類 1.定義 總結是對前一階段工作或學習進行回顧、檢查和分析研究，從中找出經驗和教訓，獲得規律性的認識，以便指導今后實踐的一種事務文書，是應用寫作實踐中的一種常用文體。 2.分類 根據不同的分類標準，可將總結分為許多不同的類型。 按范圍分，有個人總結、班組總結、單位總結、行業總結、地區總結等。按性質分，有工作總結、教學總結、學習總結、科研總結、思想總結、項目總結等。按時間分，有月份總結、季度總結、半年總結、年度總結、一年以上的時期總結等。按內容分，有全面總結、專題總結等。 二、總結的意義及作用 （1）總結是做好各項工作的重要環節。 通過它，可以全面地，系統地了解以往的工作情況，可以正確認識以往工作中的優缺點;可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益。 （2）總結還是認識世界的重要手段，是由感性認識上升到理性認識的必經之路。 通過總結，使零星的、膚淺的、表面的感性認識上升到全面的，系統的，本質的理性認識上來，尋找出工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律。 三、總結的格式 （一）總結的標題 總結的標題有多種形式，最常見的是由單位名稱、時間、主要內容、文種組成，如《××市 財政局1999年工作總結》、《××廠2000年上半年工作總結》。 有的總結標題中不出現單位名稱，如《創先爭優活動總結》、《1999年教學工作總結》。有的總結標題只是內容的概括，并不標明“總結”字樣，但一看內容就知道是總結，如《一 年來的談判及前途》（《周恩來選集》上卷，人民出版社1980年版，第251頁）、《走活三步棋，選好一把手》（《先鋒》1996年第5期）等。 還有的總結采用雙標題。正標題點明文章的主旨或重心，副標題具體說明文章的內容和文種 ，如《構建農民進入市場的新機制——運城麥棉產區發展農村經濟的實踐與總結》、《加強 醫德修養樹立醫療新風——南方醫院惠僑科精神文明建設的經驗》。 （二）總結的正文 總結的正文也分為開頭、主體、結尾三部分，各部分均有其特定的內容。 1． 開頭 總結的開頭主要用來概述基本情況。包括單位名稱、工作性質、主要任務、時代背景、指導 思想，以及總結目的、主要內容提示等。作為開頭部分，要注意簡明扼要，文字不可過多。 2．主體 這是總結的主要部分，內容包括成績和做法、經驗和教訓、今后打算等方面。這部分篇幅大 、內容多，要特別注意層次分明、條理清楚。 主體部分常見的結構形態有三種。 第一， 縱式結構。 就是按照事物或實踐活動的過程安排內容。寫作時，把總結所包括的時間劃分為幾個階段，按時間順序分別敘述每個階段的成績、做法、經驗、體會。這種寫法的好處是事物發展或社會活動的全過程清楚明白。 第二， 橫式結構。 按事實性質和規律的不同分門別類地依次展開內容，使各層之間呈現相互并列的態勢。這種寫法的優點是各層次的內容鮮明集中。 第三， 縱橫式結構。 安排內容時，即考慮到時間的先后順序，體現事物的發展過程，又注意內容的邏輯聯系，從幾個方面總結出經驗教訓。這種寫法，多數是先采用縱式結構，寫事物發展的各個階段的情況或問題，然后用橫式結構總結經驗或教訓。 主體部分的外部形式，有貫通式、小標題式、序數式三種情況。 貫通式適用于篇幅短小、內容單純的總結。它像一篇短文，全文之中不用外部標志來顯示層次。 小標題式將主體部分分為若干層次，每層加一個概括核心內容的小標題，重心突出，條理清楚。 序數式也將主體分為若干層次，各層用“一、二、三??”的序號排列，層次一目了然。 3．結尾 結尾是正文的收束，應在總結經驗教訓的基礎上，提出今后的方向、任務和措施，表明決心 、展望前景。這段內容要與開頭相照應，篇幅不應過長。 (三)總結寫作的注意事項 1．要堅持實事求是原則 實事求是、一切從實際出發，這是總結寫作的基本原則，但在總結寫作實踐中，違反這一原 則的情況卻屢見不鮮。有人認為“三分工作七分吹”，在總結中夸大成績，隱瞞缺點，報喜 不報憂。這種弄虛作假、浮夸邀功的壞作風，對單位、對國家、對事業、對個人都沒有任何 益處，必須堅決防止。 2． 要注意共性、把握個性 總結很容易寫得千篇一律、缺乏個性。當然，總結不是文學作品，無需刻意追求個性特色， 但千部一腔的文章是不會有獨到價值的，因而也是不受人歡迎的。要寫出個性，總結就要有 獨到的發現、獨到的體會、新鮮的角度、新穎的材料。 3． 要詳略得當，突出重點 有人寫總結總想把一切成績都寫進去，不肯舍棄所有的正面材料，結果文章寫得臃腫拖沓， 沒有重點，不能給人留下深刻印象。總結的選材不能求全貪多、主次不分，要根據實際情況 和總結的目的，把那些既能顯示本單位、本地區特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用 ，寫得詳細、具體。而一般性的材料則要略寫或舍棄。 總結（例文） 新聞傳播學院工會2009年工作總結 工會的基本職能有四項，一是維護職能，即維護職工的合法權益；二是建設職能，即動 員職工參加建設和改革；三是參與職能，即組織職工參與民主管理；四是教育職能，幫助職工提高思想文化素質。 根據工會法和上海外國語大學工會工作要求，新聞傳播學院工會進行了本學期的工作，現總結如下： 一、維護職能。在院黨組織的領導下，積極維護教職工的合法權益。定期召開教代會，學院內涉及重大教職工權益的有關工作或福利政策，須經教代會通過。日常注意聽取和收集教職工的意見，涉及職工權益的，要與有關部門溝通并及時給教職工以答復。工會主席代表教職工的利益，積極參加學院院務委員會會議，在委員會中站在教職工的立場發表意見，參與決策。 二、建設職能和參與職能。積極動員職工參加學院各項建設，在教學、科研和學院文化建設方面做一些工作。本學期協助學院召開兩次教學和學生工作沙龍，發動教職工對教學和學生工作方面進行反思，找出薄弱環節和問題，提出積極的建議。在學期開始階段開一次，提出問題和建議；在學期結束時再開一次，進行了總結。組織了一次學院的校友返校活動，策劃建立一個校友的交流平臺，聽取已經畢業的校友對我院教學和學生工作的意見。 四、職工福利和送溫暖活動。根據年節和季節，協助學院發放相關的福利物品和獎金。在春秋兩季組織職工的療休養活動。對生病和生育的職工要積極地關心，進行探望和慰問。 四、撰寫總結應注意的問題 （一）首先要有實事求是的態度。 工作總結中，常常出現兩種傾向：一種是好大喜功，搞浮夸，只講成績，不談問題；另一種是將總結寫成了“檢討書”，把工作說成一無是處。這兩種都不是實事求是的態度。總結要在如實地、一分為二地分析、評價自己的工作上，對成績，不要夸大；對問題，不要輕描淡寫。 （二）總結要寫得有理論價值。 一方面，要抓主要矛盾，無論談成績或談存在問題，都不要面面俱到。另一方面，對主要矛盾要進行深入細致的分析，談成績要寫清怎么做的，為什么這樣做，效果如何，經驗是什么；談存在問題，要寫清是什么問題，為什么會出現這種問題，其性質是什么，教訓是什么。這樣的總結，才能對前一段的工作有所反思，并由感性認識上升到理性認識。 （三）總結要用第一人稱。 即要從本單位、本部門的角度來撰寫。表達方式以敘述、議論為主，說明為輔，可以夾敘夾議。 （四）總結要注意總結的受眾，即總結的閱覽者或使用者。 總結的第一受眾是總結的寫作者本人，這將首先幫助作者本人認識所總結的經驗與教訓，成績與過失。但總結還應照顧到總結的其他受眾。比如技術員工的總結，如果其主要受眾是不懂技術的市場人員或其他領導，那么其在總結的過程中，應盡量使用閱覽者能夠看得懂的語言，而非純技術性的術語。再如，同是一篇部門經理的部門工作總結，其使用的語言既要考慮到本部門員工的知情范圍（如公司財務機密等），又要考慮到上級經理的知情范圍，甚至要分開來寫。 五、作業 寫一篇本學期的學習總結，要求格式規范，內容屬實。篇二：應用文寫作學習總結應用文寫作學習總結 班級姓名學號 這學期的《應用文寫作》課程已經結束了，在這門課的學習過程中，我學到了很多，對我今后的人生也是受益匪淺。在以前我從來沒有接觸過應用文寫作，對于公文寫作完全沒有概念。以前高中也只是寫過作文，日記之類的小文章，寫的都很隨意。一開始看到這門課的 時候，我以為應用文寫作課就是教我們寫作文吧！在上了老師的課后，才發現吉運輝老師講課既幽默又有內涵，課堂氛圍非常活躍。因此，我也對這門課漸漸的產生了興趣，這也許是引起我認真聽課的一個原因吧！我還發現應用文并非我起初理解的那樣，它的應用具有廣泛性，而且與我今后的事業也有密切的關系。通過學習《應用文寫作》，一些最基本的應用文寫作知識已經深深地映在我的腦海里了。現將這學期對應用文寫作課的學習總結如下： 一、對應用文的了解 應用文具有這五個方面的特點：實用性、真實性、簡明性、時效性、規范性。在現代這個高度發達的社會中，我們要想找一份好工作，有一個好的生活。這與我們自身的能力有直接的關系，應用文寫作，就很有必要性。應用文的使用也是十分的廣泛，涉及到社會生活的各個領域，在社會實踐中發揮著巨大的作用，主要包括：宣傳教育作用、權威規范作用、溝通協調作用、依據和憑證作用。對于它的寫作就有嚴格的規范要求，在工作中就能明顯的體現出這一點，有一個良好的應用文寫作習慣，就能體現出一個人的文化修養和能力水平。從而也會更受企業公司的青睞。 正因為應用文寫作的這些特點和作用，它的實用性就不言而喻了。而且，兩年后我們就要走向各自的工作崗位，在工作中，我們不免會遇到各種計劃，總結，報告，通知，請示等問題，通過這門課的學習為以后職場寫作實踐打下了良好的基礎。 二、學習的收獲 這學期我們主要學習了應用文寫作基本要求、通告、通知、通報、計劃與總結等內容。這些都是學習生活中以及今后工作中經常用到的。學習了這門課之后，雖然老師沒有將這本書所有內容講完，但是給我們講解了我們要學習的重點部分，收獲了很多。這門課的針對性很強，而且也很使用，上了應用文寫作課之后，發現以前寫的請假條都是不符合規范的，現在想想，學這門課是很有必要的。了解了一些應用文的寫作格式、語言、注意事項以及用途，我想這對于將來的工作學習會非常重要，這也使得我們以后寫應用文時更加的規范、標準，更有效率。學習了各種應用文寫作的方法和規范的寫作格式，比如像申請書、計劃、總結等一些常用文體的寫法，以前我們自己寫的時候，會不知道如何下筆，不知道怎樣去寫，完全不知所措。而現在，我們會自信滿滿的將其寫完，而且寫得很好。 《應用文寫作》這門課程給我們提供了一個學習它的很好的平臺，通過吉老師詳細的講解和自己在課后的練習，我已經掌握了它的基本寫作模式和要求，我相信，在今后畢業論文的寫作上，一定會有不同的亮點。同時，應用文寫作在將來的公務員考試中也占有非常大的比重，而且，在就業形勢嚴峻的今天，考公務員日益成為了大學生選擇自己將來人生道路的選擇。同樣，對那些有考公務員意向的同學來說，學習公文的寫作方法也是十分重要的，那么《應用文寫作》的學習就為那些將來要參加公務員考試的人做好了一個鋪墊。因此，學習應用文寫作多我們來說是一個不容錯過的機會，我們應該好好把握，認認真真的去學習。 三、學習的經驗 這個學期在應用文的學習過程中，我也慢慢的了解了這門學科，總結了一些經驗方法。首先、要仔細讀懂教材中的內容，對每一個章節的知識做一個總體的把握，特別是那些例文和研究行文結構的例子。 其次、寫作堅持實事求是。應用文的內容要客觀真實，不容虛構，語言要求簡明扼要，忌浮華、抒情。格式也需要規范，以便閱讀、處理和收發。如果一份文件全篇都是優美的句子、華麗的辭藻，大段大段的描寫抒情，閱讀著就不能很快的看出主要傳達的信息，這樣一來，應用文的作用就無法體現出來。 最后、查漏補缺，注重積累和實踐。熟悉以前使用過的文種，對于忽略或沒想到的問題，要全面地糾正過來并掌握它。 《應用文寫作》是一門應用性很強的基礎學科，在理解的基礎上要將知識活學活用，在平時注意積累材料。 此外，還有重要的一點就是應用文寫作所站角度的重要性不可忽視。一般文體的寫作都是站在自己的角度，表達或抒發自己的感想、心緒，或者闡述自己的觀點。而應用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織的位置上，它所傳達的是被代表的單位所發出的信息。所以，在寫作時不要總想著自己，而要考慮文中所代表的單位的立場。比如：給領導草擬文件，必須要弄清楚領導的意圖，不能輕易下筆，否則，也只是徒增工作量。 四、學習中的不足之處 學習了這門課之后，我發現自己有許多不足之處，課余時間便將應用文寫作拋之腦后，作為需要反復練習的東西，我沒有付出實踐，僅僅停留在課堂層面。沒有把所學的知識進一步轉化為技能，這是我在這門課程的學習中做得不好的一些地方。 在整個《應用文寫作》課的學習過程中，收獲到的還是多與不足。課余時間乃至以后，我會進一步學習公文的寫作，爭取將我的應用文寫作能力進一步提高。 二〇一四年五月四日篇三：應用文寫作格式范文 應用文寫作格式 1、書信 一般書信（包括請柬）包括五個部分：（1）稱呼。信紙第一行頂格寫，后面加冒號。（2）正文。第二行空兩格寫起，轉行頂格。可有若干段落。（3）結尾。正文寫完，如果正文最后一行空格比較多，可以接著寫“此致”、“祝”等詞語，否則，另起一行空兩格或四格寫“此致”、“祝”等詞語。然后另起一行頂格寫“敬禮”、“進步”等祝頌語。（4）署名。一般寫在祝頌詞下行的后半行。（5）日期。寫在署名下一行，靠右邊寫上寫作的年月日。 請柬除具有書信的特點外，還要特別寫明出席的具體時間、地點。用語要客氣有禮貌。 2、啟事 啟事的寫法是：第一行正中寫啟事的名稱，如“征文啟事”。第二行空兩格起，寫啟事內容。末尾右下方分兩行寫署名、日期。啟事的有些內容要十分具體明確，如地址、時間、聯系辦法等。有些內容就不應寫得具體明確，如“失物招領”中有關失物的詳情，以防冒領。 3、通知 通知的一般格式是：第一行居中寫“通知”二字。第二行頂格寫被通知方的名稱，加冒號（如果正文已明確了通知的對象，被通知方的名稱也可略去）。下行空兩格起寫正文，如果正文內容較多，可分條寫，以便讀者把握內容要點。署名和日期分兩行寫在正文的右下方。 4、電報 在電報專用紙上按要求逐項填寫收報人的姓名、地址。電文一般不加稱呼，不點標點，不留空格。署名緊接正文，可用對方熟知的略語表示。數字一般用阿拉伯數字表示，每一格最多可寫四位數。寫電文既要簡潔，又要明白，不要因過簡而產生歧義，引起誤解。 5、新聞 新聞的樣式很多，下面簡介一下簡訊的格式：（1）標題 概括簡訊的主要內容。（2）導語 導語是簡訊開頭的一段話，要求用極簡明的話概括簡訊的最基本內容。（3）主體 主體是簡訊的主要部分，要求具體清楚，內容翔實，層次分明。（4）結尾 是對簡訊內容的小結。有些簡訊可無結尾。 6、廣播稿 廣播稿的格式和一般報刊用稿的格式沒有什么區別。但要注意收聽效果，語言要通俗口語化（書面語改為口頭語，文言改為白話），避免因音同字不同造成誤解，也不要因念不出標點而產生誤解，如“?希望小學?每個學生都有本《家長捐資助學調查》。”讀起來容易使人產生不同的理解。 7、申請書 寫申請書的目的是通過向上級或有關主管部門提出自己明確而具體的某種要求并申明理
應用文個人總結范文篇3
應用文寫作總結范文
《應用文寫作》學習總結【一】
本學期在趙老師的指導下我先后學習了公文、事務文體、經濟文體、日常應用文、新聞文體、民事訴狀、電腦寫作、畢業論文等8大類應用文以及辯體在應用文寫作中的重要性，規章制度
(一)與條例、規章制度
(二)規定與辦法、調查問卷的設計與制作、條據等5個專題寫作，共31小類的寫作。
在這個學期，上了《應用文寫作》課程后，有了許多的收獲。我們學習了各種應用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報告、請示、計劃、總結、啟事、合同、新聞文體等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們，但是當自己下筆來寫時，自己會變得不知所措了。
而通過《應用文寫作》這門課程，自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了，而是會非常自信完滿地將其完成。演講稿、競聘書、電腦寫作、畢業論文是大學學習生活中是非常重要的一部分。《應用文寫作》這門課程便給我提供了一個學習它的很好的平臺，通過應用文老師詳細的解釋和自己課后的練習，我已經掌握了它的基本寫作模式和要求，并且相信自己在將來會有一定的能力來完成一篇優秀的寫作文件。
在半年的《應用文寫作》的學習過程中，我們練習過公文、合同，并且上交了作業，在老師的審批和點評過后，讓我對它們的寫作手法及其中應注意的問題有了明確的理解與記憶，并且也相信，在之后，寫作這些應用文的過程中，一定會避免自己之前所不注意的問題，交出更加完美的寫作文件。
半學期的應用文寫作課程已經全部結束了，在這個過程中，我受益匪淺，我將會在今后，將自己所學到的應用文知識應用到我的日常學習生活中。規范的要求自我，不斷的學習.鞏固直至完全掌握它。
應用文寫作論文【二】
應用文是個人或單位在工作、學習以及日常生活中辦理公務、處理私物、交流信息時所使用的，具有實用價值和某種慣用體式的文章的總稱，是日常生活和工作中務實的一類文章。
在經歷了一個學期的應用文寫作學習，我知道應用文文種繁多、廣泛，大至國家要事、小至單位和個人的日常事務，都離不開應用文的寫作。它的主要功效是幫助單位和個人解決實際問題，有強烈的針對性和實用性。
本學期，我們主要學習了公告、通告、通知、報告、請示、批復、合同及論文等多種類型的應用文。有的是學習、生活中常用的，有的是以后工作中可能要用到的。我想，都很有學習的必要性。應用文使用范圍十分廣泛，涉及社會生活的各個領域，在社會實踐中發揮巨大的作用。主要包括領導指導作用、規范準繩作用、溝通協調作用、宣傳教育作用及憑證依據作用。
應用文在行政管理、社會實踐方面都有指導作用。如黨和國家的各級組織和各部門的組織系統以及企事業單位從上到下都是通過公務文書來傳達法律法規、方針政策、意見辦法;人們按藥品說明書的規定服藥;工廠在各種設備說明書的指導下安裝設備、操作儀器等。
應用文是法律、法規的載體，部分應用文用來發布法律和行政法規。如憲法和依照法律制定的刑法、民法、刑事訴訟法等國家基本法律和大量的條例、規定、辦法等行政法規，或章程、制度、規則等規章，都對人的行為產生規范、準繩作用。
人類社會的人際關系極為復雜，不協調各種關系就無法保證正常的生產和生活。行政公文在傳遞信息、協調上下左右關系方面功不可沒，而簡報、調查報告、書信、禮儀文書、合同、協議書等應用文，在傳遞信息、聯絡感情、協調關系諸方面發揮重要作用。應用文的溝通協調作用，能促進社會有序發展。
在應用文中，行政公文和法規規章的政治宣傳、思想教育作用特別顯著，其他的應用文，無論是辦公務還是辦私務，也都能在客觀上產生宣傳教育作用。
俗話說，“口說無憑，立字為據”。國家的法律、法規、方針政策，都以文件為載體、為依據，這也正體現了應用文的憑證依據作用。由此可見，應用文的重要性是不言而喻的，我們的確有必要掌握一些常用應用文的寫作方法，在生活、工作中正確使用。
還要注意的一點是應用文寫作所站的角度的重要性。一般文體的寫作往往是站在自己的角度，表達或抒發自己的感想、心緒，或者闡述自己的觀點，或者按照自己的理解去說明。即使是新聞、紀實文學之類的文體，也往往是以作者自己的視野，去所觀、所思、所感，再進而付諸筆端。
而應用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發出的信息，接受者也往往是集團性質的或者眾多個體的。
所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場。比如，給領導草擬文件，一定要弄清楚領導的意圖，否則妄然下筆只會徒增工作量。再比如寫請示、公函、報告、簡報等，一定要弄清楚本單位與所發的單位之間
的關系，如隸屬關系、行政級別關系、業務工作關系等，據此才能采取合適的文體，在文中使用相應的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個細小的疏忽，可能會釀成大錯。
這半年的學習，規范了我們的應用文寫作。比如，寫一個向體育器材室借球的借條，我們往往會丟掉一些不可或缺的細節，如借球人姓名，借球時間：還有收條也要寫清楚歸還日期等主要信息。
在這個學期，我上了《應用文寫作》課程后，有了許多的收獲。我們學習了各種應用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報告、請示、計劃、總結等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們，但是當自己下筆來寫時，自己便會舉得不是要從何下手，自己會變得不知所措了。而通過《應用文寫作》這門課程，自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了，而是會非常自信完滿地將其完成。
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